Причини девіантної поведінки коротко. Девіантна поведінка: види, причини та прояви

Існують загальні причини девіантної поведінки для всіх груп "ризику":

Соціальна нерівність. Це знаходить вираження в низькому, часом злиденному рівні життя більшості населення, насамперед молоді; у розшаруванні суспільства на багатих та бідних; безробіття, інфляція, корупція тощо.

Морально-етичнийфактор девіантної поведінки виявляється у низькому морально-моральному рівні суспільства, бездуховності, психології речовізму і відчуженні особистості. Життя суспільства з ринковою економікою нагадує ринок, на якому все продається і все купується, торгівля робочою силою та тілом є пересічною подією. Деградація і падіння вдач знаходять своє вираження у масовій алкоголізації, бродяжництві, поширенні наркоманії, “продажного кохання”, вибуху насильства та правопорушеннях.

Довкілляяка нейтрально прихильно ставиться до девіантної поведінки. Молоді девіанти здебільшого є вихідцями з неблагополучних сімей.

Несприятливі умови життя та виховання в сім'ї, проблеми оволодіння знаннями і пов'язані з цим невдачі у навчанні, невміння будувати взаємини з оточуючими і конфлікти, що виникають на цій основі, різні психофізичні відхилення в стані здоров'я, як правило, ведуть до кризи духу, втрати сенсу існування.

4.Алкоголізм як вид девіантної поведінки

З давніх-давен людству відомі п'яні напої. Виготовлялися вони з рослин, та його споживання було частиною релігійного ритуалу, яким супроводжувалися свята. Порівняно дешевий спосіб отримання міцних напоїв було освоєно XVI в. Корінні зміни відбулися після того, як було відкрито промисловий спосіб одержання етилового спирту. Саме це відкриття уможливило масове споживання алкоголю, і у XVIII ст. пияцтво набуло широкого розмаху в таких європейських країнах, як Англія, Німеччина, Швеція та ін. Приблизно в цей же час у Росії швидко входить у вживання горілка. Можна сміливо сказати, що ХІХ ст. породив, а XX ст. посилив дуже складну проблему для людської цивілізації – проблему алкоголізму.

Фактично алкоголь увійшов у наше життя, ставши елементом соціальних ритуалів, обов'язковою умовою офіційних церемоній, свят, деяких способів проведення часу, вирішення особистих проблем. Однак ця соціокультурна ситуація дорого обходиться суспільству. Як свідчить статистика, 90% випадків хуліганства, 90% зґвалтувань за обтяжливих обставин, майже 40% інших злочинів пов'язані із сп'янінням. Вбивства, грабежі, розбійні напади, завдання тяжких тілесних ушкоджень у 70% випадків скоюються особами у нетверезому стані; близько 50% всіх розлучень також пов'язані з пияцтвом. Також вибіркові обстеження показали, що у великих промислових підприємствах алкоголь вживається 99% чоловіків, і 97% жінок. Найчастіше мотивом пияцтва є: розвага, вплив найближчого оточення, дотримання питних традицій, святкування пам'ятних дат, подружні, сімейні негаразди, неприємності на роботі.

Вивчення різних аспектів споживання алкоголю та його наслідків становить велику складність. За якими критеріями можна судити про алкогольне становище та його динаміку? Як правило, використовуються три групи соціологічних показників гостроти алкогольної проблеми та масштабів поширення пияцтва в країні: по-перше, рівень споживання алкоголю на душу населення та структура споживання; по-друге, характеристики масової поведінки, що є наслідком споживання спиртного; по-третє, збитки, завдані економіці та суспільству пияцтвом.

Показник рівня споживання алкоголю має сенс лише у поєднанні із даними про структуру споживання. Слід враховувати ще цілий ряд характеристик, наприклад, регулярність споживання, тривалість, зв'язок з прийомом їжі. Важливі й особливості розподілу загального обсягу споживання алкоголю серед населення: чисельність і склад тих, хто п'є, не п'є, п'є помірно; розподіл споживання алкоголю між чоловіками та жінками, за віком та іншими соціально-демографічними ознаками. Поведінка за однакового ступеня сп'яніння та оцінки цієї поведінки також суттєво різняться у соціокультурних та етнічних групах. Усі ці характеристики входять у поняття моделі алкогольного споживання.

В історії боротьби суспільства з алкоголізмом можна виявити два напрямки. По-перше, обмеження доступності спиртних напоїв, скорочення їх продажу та виробництва, підвищення цін, посилення каральних заходів за порушення заборон та обмежень. По-друге, зусилля, спрямовані на зменшення потреби в алкоголі, покращення соціальних та економічних умов життя, зростання загальної культури та духовності, спокійна, виважена інформація про шкоду алкоголю, формування у населення безалкогольних стереотипів поведінки.

Історія боротьби з алкоголізмом знала і спроби запровадження території деяких країн «сухого закону» (Англія, США, Фінляндія, Росія). Усі вони не досягли своєї мети, тому що наявність алкоголю – не єдина та не головна причина існування алкоголізму. Проблема подолання пияцтва та алкоголізму є найскладнішою, вона включає економічний, соціальний, культурний, психологічний, демографічний, юридичний та медичний аспекти. Тільки з урахуванням усіх цих аспектів, можливо, її успішне вирішення.

Алкогольна залежність формується поступово і визначається складними вимірами, що відбуваються в організмі людини, що питає. Потяг до спиртного проявляється у поведінку людини: підвищена метушливість у підготовці до випивки, “потирання рук”, емоційна піднесеність. Чим більше “алкогольний стаж”, тим менше задоволення приносить випивка.

На формування алкоголізму впливає кілька факторів: спадкові фактори, характер, індивідуальні властивості особистості та особливості довкілля. До факторів, що сприяють алкоголізації можна віднести низький рівень матеріального становища та освіту.

Розвитку алкоголізму у підлітків сприяє раніше залучення до спиртного та формування “алкогольного мислення”. У Тюмені під час обстеження дитячих садків було встановлено, що 30% дівчаток і 40% хлопчиків уже куштували пиво, а кожна п'ята дівчинка та кожен четвертий хлопчик куштували вино.

Якщо людина страждає на якусь форму олегофренії, уроджене фізичне або психічне захворювання, то в цьому випадку алкоголь виступає як компенсуючий фактор, що дозволяє нібито згладити дефекти особистості.

Для молоді алкоголь засіб для розкріпачення та подолання сором'язливості, від якої страждають багато підлітків.

Алкоголізм - це поступальне захворювання, воно починається з побутового пияцтва і закінчується на клінічному ліжку. Для п'яниці зі стажем, щоб "зловити кайф" доза спиртного збільшується в 2-3 рази в порівнянні з колишньою нормою. Надалі потяг до алкоголю набуває рис фізіологічної залежності, толерантність (переносимість) досягає максимуму, пристрасть до спиртного набуває патологічного характеру. В організмі людини відбувається незворотний процес, організму потрібний спирт для обмінних процесів. На останній стадії алкоголізму поріг толерантності знижується, людині достатньо випити кухоль пива для хмелю. Спиртне стає головним у житті. Людині вже байдуже, що пити, з ким пити і скільки.

Жодне суспільство не здатне змусити всіх своїх індивідів постійно діяти відповідно до своїх норм, іншими словами, в будь-якому суспільстві існує девіантна поведінка.

Девіантна (відхиляється) поведінка - вчинок, діяльність суб'єкта, що не відповідає офіційно встановленим або фактично сформованим у даному суспільстві нормам, стереотипам, зразкам. Девіація набуває різноманітних форм. Терористи-злочинці, пустельники, аскети, хіпі, грішники та святі – все це відхилення від прийнятих у суспільстві норм.

Ознаки девіантної поведінки

1) Відхиляється поведінка особистості - це поведінка, яка відповідає загальноприйнятим чи офіційно встановленим соціальним нормам.

2) Девіантна поведінка та особистість, що його виявляє, викликають негативну оцінку з боку інших людей (соціальні санкції).

3) Девіантна поведінка завдає реальних збитків самої особистості або оточуючим людям. Таким чином, девіантна поведінка деструктивна чи аутодеструктивна.

4) Девіантну поведінку можна охарактеризувати як стійко повторювану (багаторазову чи тривалу).

5) Девіантна поведінка має узгоджуватися із загальною спрямованістю особистості.

6) Девіантна поведінка у межах медичної норми.

7) Девіантна поведінка супроводжується явищами соціальної дезадаптації.

8) Девіантна поведінка має виражену індивідуальну та віково-статеву своєрідність.

Термін «девіантна поведінка» можна застосовувати до дітей не молодше 5 років.

« Ядром» девіантної поведінки у класифікації Ф. Патаки є:

Злочинність

Алкоголізм

Наркоманія

Самогубство

- «Преддевіантний синдром» - комплекс певних симптомів, що призводять людину до стійких форм девіантної поведінки. А саме:

афективний тип поведінки;
сімейні конфлікти;
агресивний тип поведінки;
ранні антисоціальні форми поведінки;
негативне ставлення до навчання;
низький рівень інтелекту.

Форми поведінки, що відхиляється від норми.

Насильство означає застосування тим чи іншим суб'єктом різних форм примусу (аж до збройного впливу) щодо інших суб'єктів (класів, соціальних та інших груп, індивідів) з метою придбання або збереження економічного та політичного панування, завоювання прав та привілеїв, досягнення інших цілей.

Форми вияву насильства різноманітні.

Фізичне насильство
Психічне насильство
Сексуальне насильство
Емоційне насильство

Наркоманія, токсикоманія

Абстиненція - це стан, що виникає внаслідок раптового припинення прийому (введення) речовин, що викликають токсикоманічну залежність.

Пияцтво трактується як непомірне споживання алкоголю, яке поряд із загрозою здоров'ю особистості порушує її соціальну адаптацію.

Алкоголізм характеризується патологічним потягом до спиртного, що супроводжується соціально-моральною деградацією особистості.

Однією з форм антисоціальної поведінки, спрямованої проти інтересів суспільства загалом чи особистих інтересів громадян, є правопорушення.

Усі правопорушення поділяються на злочини та провини.

Злочин - це найбільш небезпечна форма девіантної поведінки людини, що виражає конфлікт у формі антагонізму між індивідуальними, груповими та суспільними інтересами.

Правопорушення у формі провини проявляються у зухвалій манері поведінки, кепському, забіякуватості, дрібному крадіжці, пияцтві, бродяжництві. Провини регулюються нормами різних галузей права: адміністративним, цивільним, трудовим та інших.

Злочинність є однією з найактуальніших проблем сучасного російського суспільства.

Для корекції порушень поведінки дітей середнього шкільного віку необхідно визначити тип і причини порушення поведінки, при цьому необхідно враховувати вікові особливості дітей,

Вікові особливості дітей 13-15 років

Важливість даного періоду життя людини пояснюється тим, що в цей час закладаються основи моральних і соціальних установок особистості.

1) відбуваються численні якісні зрушення, які мають характер ломки колишніх: особливостей, інтересів та відносин (ця ломка відбувається найчастіше бурхливо, несподівано, швидкоплинно);
2) зміни у цьому віці супроводжуються:

а) суб'єктивними труднощами підлітка (внутрішні переживання, сум'яття, фізіологічні труднощі),
б) труднощі для батьків та педагогів у вихованні підлітків (упертість, грубість, негативізм, дратівливість тощо).

Психологи називають цей вік - "час 5 НЕ"

НЕ хочуть навчатися як можуть.
НЕ хочуть слухати порад.
НЕ прибирають за собою.
НЕ роблять домашніх справ.
Не приходять вчасно.

Біологічний чинник у розвитку підлітка.

У цей період відбуваються такі зрушення: ендокринні зміни, стрибок у зростанні, перебудова моторного апарату, дисбаланс у зростанні серця та кровоносних судин (серце зростає швидше, ніж кровоносна система в цілому і це призводить іноді до збоїв у середньо-судинній системі).
Як наслідок:
- формується статевий потяг,
- різкі зміни станів, реакцій, настрою (неврівноваженість, дратівливість, збудженість, періодична млявість, апатія, астенічність – слабкість),
- незручність, незграбність, недостатня координація рухів, метушливість, бурхливий і безпосередній вираз емоцій.

Головна потреба цього віку – потреба у спілкуванні з однолітками. Спілкування - це пізнання себе через інших, пошук самого себе, увага до свого внутрішнього життя, самоствердження особистості. Оскільки спілкування превалює, відбувається колосальне зниження мотивації вчення. Інтерес у підлітків лише не до навчальної діяльності.

Статеві відмінності у спілкуванні:
- хлопчики менш товариські,
- Дівчата тягнуться до хлопчиків старших за себе.

Емоції та почуття підлітка.

Емоційна сфера має колосальне значення у житті підлітка. Розум відходить другого план. Симпатії до людей, вчителів, навчальних предметів, обставин життя складаються виключно на хвилі емоцій як негативних, так і позитивних. У цьому віці вони люблять «купатися» у своїх емоціях – смутку, самотності, гніві, почутті провини, ейфорії. Підлітки винятково бурхливо і безпосередньо висловлюють свої емоції, часто бувають винятково нестримані.

Взаємини із дорослими.
а) відбувається «відчуження» від дорослих: менше близькості та довіри у відносинах з батьками, помітно намагаються не брати участь у сімейних справах;
б) демонстративність поведінки: скандали, примхи, грубість стосовно дорослим. Все це – прихована вимога визнати їх дорослість та права. Підліток розуміє, що його дорослість ще хитка, але через демонстративність компенсує цю невпевненість.
в) відстоювання справедливості. Підлітки у повсякденному житті викривають дорослих у несправедливості – дорослі вимагають те, що самі не виконують. Це пов'язано з тим, що в цьому віці моральний розвиток набуває нового сенсу, що виходить за рамки реального життя (справедливість, кохання, дружба, щирість). Вихід із цієї ситуації для батьків – не пасивно погоджуватися з претензіями дітей, а висловлювати та аргументовано відстоювати власну позицію.

Девіантною людина стає поступово.Основними етапами

становлення девіантної поведінки є:

Виникнення протиріччя між соціальними нормами та особистістю;

Прояв незгоди, заперечення соціальних вимог дитиною;

Прояв протизаконних дій (дрібне хуліганство, обман, крадіжки тощо);

Рецидиви протизаконних процесів;

Нагромадження досвіду асоціальної поведінки (насильство, хуліганство, проституція та ін.);

Включення до групи з асоціальною поведінкою;

Порушення законів;

Вчинення злочину

Сім'я як чинник негативного формування особистості:

а) аморальна обстановка в сім'ї: пияцтво, сварки, бійки, грубість у взаєминах, нечесність тощо, що створює негативний приклад для наслідування, формує відповідний світогляд;

б) проблеми складу сім'ї: неповні сім'ї, сім'ї з однією дитиною, багатодітні сім'ї, дистантні сім'ї та ін., що веде до нестачі педагогічного впливу на дитину, формування її особи з боку лише одного з батьків, або до надмірної уваги та потурання в процесі виховання.

Ці негативні чинники впливу сім'ї сприяють створенню в дитини негативного ставлення до будинку, сім'ї, батькам, спонукають його прагнути піти з дому і значну частину часу проводити взагалі поза ним. У цих умовах формується категорія «дітей вулиці», бездоглядних та безпритульних.

Цьому сприяють: агресивна обстановка в будинку, брутальність по відношенню до дитини; тривала неувага до його інтересів та проблем, навчання його звертатися з чимось до батька (батьків), бачити в ньому (в них) опору, небажання спілкуватися з ним (ними); переключення батьків на свої особисті проблеми та надання дитини самій собі протягом тривалого часу; перекладання виховання дитини на дідуся і бабусю без відповідної їх підтримки (з віком люди похилого віку виявляються нездатними забезпечувати необхідний виховний вплив на онуків, що і призводить до їх бездоглядності); недоліки виховання, відсутність у дитини здорових інтересів, захоплень, посидючості та ін.

Фактори середовищного (вулиці, міста, «зграї» тощо) впливу на людину в процесі її розвитку.

Негативні захоплення в домашній обстановці, непедагогічне використання можливостей гри у розвитку дитини та ін.

Негативний вплив найближчого оточення, і насамперед антипедагогічну поведінку батьків, дорослих, однолітків та ін.

Негативний вплив засобів, особливо телебачення, відеопродукції.

Є й інші фактори середовища, що негативно позначаються на виховання людини.

Д. Недоліки у вихованні дитини:

а) помилки сімейного виховання;

б) тепличні умови, усунення дитини від будь-яких життєвих проблем, будь-якої активної діяльності, що сприяють формуванню черствості, інфантильності та нездатності співпереживати людським труднощам та трагедіям, долати життєві складності у критичній ситуації;

в) помилки та недогляди в процесі навчання та виховання в освітній установі, особливо в дитячому садку та школі;

г) негативні моральні орієнтири виховання;

д) навчення дитини певним негативним моделям життя та діяльності (самореалізації в житті). У умовах особистість починає ідентифікувати себе з героями різних пригод, «приміряти він» різні види діяльності.

Особливо цьому сприяє телебачення, кіно, відеофільми, які є свого роду «підручниками» різних форм злочинної діяльності;

е) середовищні негативні «очікування» по відношенню до дитини, підлітка з неблагополучної сім'ї, що має негативне товариське оточення, порушує дисципліну та ін.

ж) залучення дитини, підлітка до спиртних напоїв, наркотиків, куріння, азартних ігор;

з) відсутність єдності та узгодженості у виховній діяльності батьків у сім'ї, у взаємодії сім'ї та школи, сім'ї, школи та адміністративних органів по роботі з дітьми та підлітками тощо;

і) недоліки системи перевиховання, виправлення правопорушників та подальшої адаптації їх у повсякденному житті (соціальному середовищі).

Негативна особистісна позиція самої дитини:

а) відхилення у самооцінці підлітка: завищена - веде до виникнення надмірної амбіції та самомобілізації, яка у поєднанні з аморальною здатністю самовираження призводить до правопорушень; занижена – породжує невпевненість у собі, поведінковий дуалізм, роздвоєність особистості та створює проблеми для неї

у колективі, стримує самовираження;

б) байдужість до моральних цінностей та самовдосконалення. Часто це пов'язано з відсутністю морального прикладу та несформованістю потреби бути кращими;

в) негативно реалізована потреба у самоствердженні та суперництві у підлітків з відхиленням у поведінці, нездорове суперництво. Ці потреби, їх спрямованість у підлітковому віці зумовлюють спрямованість підлітка до самоактивності;

г) складність формування у дитини, підлітка, юнака потреби та активного бажання самовиправлення;

Описав основні групи чинників, що зумовлюють формування негативної, що відхиляє поведінки дітей, необхідно визначити й найважливіші напрями педагогічної діяльності з їхньої профілактики та подолання.

Девіантне поведінка (відхиляє поведінка, соціальна девіація) – це поведінка людини (групи), що суперечить затвердженим у суспільстві стандартам. Воно може бути розглянуте і як поєднання вчинків, що відрізняються від дій більшості інших людей або не задовольняють соціальні очікування.

Девіант – це людина, що демонструє риси неприпустимого поведінки, часто потребує допомоги фахівців (психіатрів, наркологів, психотерапевтів). В окремо взятих ситуаціях, наприклад, при сильній агресії, розвиненій психопатії чи іншому серйозному психічному відхиленні, індивід може бути ізольований.

Через те, що в суспільстві існує та чи інша кількість людей, схильних до девіацій, за ними здійснюється соціальний контроль. Під ним з боку оточення та відповідних структур (медичних, правоохоронних) маються на увазі спроби виправлення та покарання девіанта та дії, спрямовані на запобігання розвитку девіантної поведінки.

Відхилення в поведінці можуть виявляти люди різного віку. Однак у дітей та підлітків помітити схильність до девіантної поведінки простіше. Зазвичай, такі особистості викликають занепокоєння, може бути «важкими дітьми». І за ними повинен здійснюватися контроль, з ними потрібно проводити відповідну роботу, щоб запобігти остаточному формуванню девіацій.

Існує чимало форм (видів), мотивів та підходів у рамках теми девіантної поведінки. На основі них базуються причини, що провокують розвиток відхилень. Безпосередньо від мотивів, які впливають формування негативних рис і штовхають на «заборонені» вчинки, залежить вибір методу роботи (корекції) з девіантом.

Варіанти поглядів (підходів)

Соціальний погляд . Розгляд девіантної поведінки є поєднанням вчинків і дій, які можуть бути небезпечними для суспільства.

Гендерний підхід . Під девіаціями розуміються різного роду порушення рольової поведінки та установок в особистості. До них також у ряді випадків належать психосексуальні девіації.

Психологічний погляд . Тут відхилення від норми сприймається як конфлікт усередині особистості чи деградація личности. Також враховуються такі моменти як схильність до саморуйнування, свідоме блокування особистісного зростання, відмова від саморозвитку та самореалізації.

Віковий підхід . Спирається на ідею зміненої поведінки, яка не відповідає віку людини. Воно може виявлятися у вчинках, захопленнях, виборі одягу тощо.

Психіатричний погляд . Будь-які форми психічних відхилень може бути сприйняті як варіанти девіантного поведінки. Однак найчастіше в рамках такого погляду на проблему розглядається стан людини, яка ще не перейшла у важке психічне захворювання. У його основі можуть бути певні особливості особистості (початкові стадії психопатій), прикордонні стани психіки.

Професійний підхід . Відмова відповідати прописаним правилам та нормам професійного чи корпоративного стилю.

Етнокультурний погляд . Девіації розглядаються в контексті традицій того чи іншого суспільства (спільноти, громади та інше) з урахуванням національних, расових та інших особливостей.

Важливо : розглядаючи девіантну поведінку серед молоді, схильність до субкультур, екстремальних захоплень, харчових уподобань і так далі можуть бути сприйняті як система вчинків, що відхиляються від звичних стандартів.

Можливі види та форми

Серед видів (типів) девіантної поведінки виділяються такі варіанти:

До девіантної поведінки можуть належати гіперздатності (повернення) дітей, а також порушення з естетичної сторони. Під неестетичною поведінкою розуміються порушення мови, погляду, рухів.

Будь-які форми девіантної поведінки беруть свій початок із видів порушення. До найпоширеніших девіацій, особливо яскраво виражених у підлітків, відносять: залежність від алкоголю і наркотиків, куріння, розгальмованість сексуальної поведінки, суїцидальні схильності та спроби суїциду, агресія, бродяжництво, злодійство, використання нецензурних виразів, захоплення, що сягають крайнощів. Для останньої форми характерна залежність від захоплення (або об'єкта), химерність, одержимість, відсутність інтересу до інших справ та турбот.

Причини

Основними причинами (мотивами) вважаються три моменти.

Особистісна чи соціальна підстава . Під ним маються на увазі наявні у індивіда, схильного до девіантної поведінки, деформації особистості (особистісного розвитку). Належать сюди також порушення волі, настанов, неправильні цінності (моральні, духовні).

Девіантна поведінка, що виникає на подібній основі, найчастіше набуває розвитку через неправильне виховання, порушене внутрішньосімейний клімат. Для дітей і підлітків, які ростуть і розвиваються в неповних сім'ях або в оточенні дорослих, які демонструють поведінку, що відхиляє, типові спроби копіювати вчинки і дії родичів. Відсутність у сім'ї одного з батьків позбавляє дитину можливості правильно формувати уявлення про взаємодію з іншою статтю. Або не дає можливості скласти правильне уявлення про те, якими мають бути сімейні стосунки.

Негативні методи виховання, порушений сімейний клімат також здатні підштовхувати дітей до дрібних правопорушень, залежностей з метою «відійти» від реальності. Нерідко неправильний підхід до дитини може спровокувати розвиток порушень прикордонного характеру. Люди з неврозами, депресивними розладами, нав'язливостями, страхами, які прийшли з дитинства, більшою мірою схильні до саморуйнування та суїцидальних спроб. У цьому така поведінка може проявитися у підлітковому віці, але сприйнятися як демонстративність і бажання привернути увагу.

Психологічний розвиток. Воно то, можливо тісно пов'язані з особистісним розвитком. Під психологічним рівнем розуміється наявність виражених акцентуацій і порушень характеру, які можуть призвести розвитку психопатій чи інших форм психічних проблем.

Біологічна основа для девіантної поведінки . Соматичні (тілесні, фізіологічні) захворювання, психосоматика, особливості прояву темпераменту, вроджених властивостей нервової системи впливають формування девіантного поведінки. При деліквентному поведінці чинником може бути виявлена мінімальна мозкова дисфункція.

Прояви (симптоми)

До основних ознак, за якими можна визначити девіантну поведінку, відноситься безпосередня характеристика того чи іншого типу, що відхиляються від норми дій і вчинків.

Для деліквентної поведінки характерне розмите уявлення про правові порядки та норми. Воно проявляється дрібними та великими правопорушеннями, супроводжується спалахами агресії. Паралельно з цим можуть існувати спроби протесту, виражені у діях, словах чи захопленнях. На тлі подібного часто відзначається низький соціальний інтелект, є проблеми з адаптацією. Типові симптоми – потяг до швидкого та легкого досягнення задоволення, відливання від навчання та низька мотивація до роботи.

Окремим типовим моментом для деліквентної поведінки у дітей та підлітків виступає хвороблива залежність від матері. При цьому мати сприймається як зразок ідеалу навіть у разі якихось негативних дій на адресу дитини.

Адиктивне поведінка здатне виявлятися як самостійно, і сусідити з вищевказаним типом девіантного поведінки. Характеризується воно болючими залежностями різного типу. У цьому залежності можуть виявлятися як у фізіологічному рівні, і на психологічному. Залежні люди часто вкрай погано переносять самотність, легко піддаються сторонньому впливу, вразливі і відчувають безпорадність.

Для психопатологічного поведінки типові риси тієї чи іншої психічного відхилення. Тут можуть фігурувати як основні ознаки, і «продукти хвороби». Приклади "продуктів хвороби": марення, галюцинації, ілюзії, надцінні ідеї.

Деструктивна форма девіантної поведінки показує себе за допомогою агресії, спрямованої всередину себе чи зовні. Для цієї форми можуть бути типовими деякі прояви деліквентної поведінки (вандалізм, насильство), так і різні форми залежностей, а також суїцидальні схильності.

Приклади деструктивної девіантної поведінки також можуть включати надмірне захоплення пірсингом і шрамуванням, нанесення свідомих каліцтв девіантом самому собі, харчові порушення, зміщення злоби на оточуючих людях і тварин, знищення чужої творчості.

Патохарактерологічна поведінка проявляється порушеннями особистісного розвитку, характеру. Він типові психопатії та інші порушення характеру.

Крім конкретних ознак девіантної поведінки, актуальних тієї чи іншої форми, можна умовно виділити і загальні моменти.

Можливі симптоми

Позитивними симптомами девіантна поведінка характеризується при обдарованості, гіперздатності. При цьому такі індивіди можуть особливо гостро потребувати соціально-психологічного патронажу. А за несприятливих умов, створених оточенням, у обдарованих дітей здатні розвиватися невротичні стани, порушення у психічному чи фізичному розвитку, «комплекс жертви».

Девіантна поведінка у дітей, молоді чи дорослих людей може виявлятися як декількома ознаками, так і бути вираженою окремо взятими асоціальними вчинками. Навіть при найменшій підозрі та вчинку, що одного разу стався відхиляється від норми, повинен здійснюватися соціальний контроль за такими особами, необхідне проведення коригувальної роботи. Це дозволить запобігти розвитку девіантної поведінки надалі.

Контроль та корекція

Залежно від мотивів, якими в людини є схильність до девіантному поведінці, підбираються методи виправлення стану. Поряд із соціальним чи психотерапевтичним (психологічним) впливом може використовуватися медикаментозна терапія з акцентом на психічний чи фізіологічний стан. За наявності загрози зовні або в себе люди, для яких характерна девіантна поведінка, можуть бути ізольовані. Як ізоляція використовуються відповідні установи (в'язниці, колонії, психіатричні лікарні), а також закриті навчальні заклади для важких дітей та підлітків.

У тих моментів, коли девіантне поведінка обумовлено біологічної складової (проблеми зі здоров'ям), можуть бути виправдані дихальні гімнастики, варіанти релаксацій, йога. Для різних форм залежностей часто використовуються програми «12 кроків», засновані на груповій анонімній роботі.

Медикаментозний підхід

Використання лікарських засобів при девіантній поведінці виправдане у разі наявності порушень психічного та фізичного характерів. При соматичних захворюваннях потрібна стала терапія медикаментами, які підбираються, виходячи зі стану хворого. Деякі ліки застосовують у рамках зняття «синдрому відміни» при корекції залежної поведінки.

Якщо на фоні порушень фігурують прикордонні стани психіки, то може призначатися курсовий прийом відповідних препаратів (седативні засоби, транквілізатори, антидепресанти, психостимулятори та інше). Такі ліки допомагають знизити тривогу і занепокоєння, згладити прояви акцентуацій або психопатій, позбавити інших симптомів. Обов'язковою медикаментозна терапія є при серйозних психічних відхиленнях.

Психотерапевтичний підхід

Скоригувати поведінку, що відхиляється від норми, за допомогою психотерапії цілком можливо. Психологічна робота здебільшого проводиться і з найближчим оточенням девіанту.

Основними варіантами психотерапевтичного впливу стають когнітивно-поведінкова терапія, гуманістична психотерапія, арт-терапія. Психологічна корекція спрямовується на трансформацію поведінки, ідей та цінностей. Може будуватися як певного роду «навчання правильної поведінки». І включати в себе навчання ведення конструктивного діалогу, звільнення від внутрішніх захисних механізмів, формування особистісних рис, допомогу в адаптації.

Проводитися психотерапевтична робота може як в індивідуальному порядку, так і у формі групової роботи. Затребуваними вважаються комунікативні тренінги, заняття з темою особистісного зростання та саморозвитку, тренінги, спрямовані на боротьбу з негативними установками, фобіями, комплексами, нестабільною самооцінкою.

Девіантна поведінка дітей або дорослих навіть на початкових етапах потребує уваги та надання соціально-психологічного контролю, корекції. Для відповідних фахівців не важко виявити ту чи іншу форму поведінки, що відхиляється, і підібрати дієві способи терапії. Найчастіше впоратися самостійно зі змінами, що виникають, людина, особливо дитина або підліток, не в силах. Тому таке важливе надання підтримки з боку друзів і сім'ї, здійснення роботи з боку психологів, психотерапевтів. Це дозволить запобігти розвитку патології та погіршення рівня життя людини.

Девіантність (девіація) – це відхилення загальноприйнятих норм. Коли батьки запитують, що така девіантна поведінка дітей, побачивши цей термін, наприклад, у характеристиці дитини, це можна пояснити так. Поведінка дошкільника чи підлітка не вписується у рамки загальноприйнятого, суперечить чи навіть несе загрозу оточуючих.

Визначення поняття в кожній науці поділяється, так у соціології девіантність – це загроза для оточення людини у фізичному та соціальному плані, поведінка, що відхиляється, заважає розвитку, як самої дитини (підлітка), так і суспільства в цілому. Медики вважають, що причини девіантної поведінки у дітей закладені у порушеннях їх нервово-психічних структур. А психологи стверджують, що девіантні форми поведінки дітей розвиваються внаслідок помилкового прикладу перед очима, як потрібно правильно вирішувати конфліктні ситуації, і навіть коли справжня реальність просто ігнорується.

Причини девіантної поведінки дітей настільки різноманітні, що складно виділити одну головну та провідну з них. Найчастіше провокуючими чинниками виступає цілий комплекс проблем, як біологічної природи, і фізіологічного і психічного плану. Специфіка оточення, в якому зростає та розвивається дитина, також відіграє важливу роль у можливому прояві девіантних форм поведінки дітей.

Медико-біологічні фактори включають вроджені, набуті протягом життя і спадкові причини. Вроджені фактори – це внутрішньоутробні травми плода у період вагітності, токсикоз у матері, отруєння хімічними препаратами, хвороби інфекційної та соматичної природи у майбутньої породіллі, а також вживання спиртного, наркотичних та тютюнових виробів у період виношування дитини. Такі причини негативно позначаються на дозріванні та розвитку нервової системи плода, згодом це може призвести до появи вікових кризів і проявів поведінки, що відхиляється.

До спадкових факторів розвитку девіантної поведінки дітей відносять генетичні порушення, зокрема, мутації хромосом та патологічний обмін, у результаті можуть розвинутися патології розумового розвитку, дефекти зорової та слухової систем, а також проблеми нервово-психічного розвитку дитини. Спадкові причини впливають на характеристики малюка, його темперамент, соціальну пристосованість, вміння підлаштовуватися до умов життя і контактувати з оточуючими.

Придбаними причинами називають тривалі захворювання неврологічної та соматичної етіології, внаслідок чого виникають затримки емоційного, психічного, мовного розвитку, а особистість дитини формується з патологічним ухилом – вона росте агресивною, нестійкою та соціально непристосованою.

Ознаки девіантних форм поведінки в дітей віком дошкільного віку виникають з таких причин:

Як видно, девіантні діти – результат не лише вроджених та спадкових проблем, але також неправильного виховання та неблагополучної обстановки у сім'ї.

Ознаки девіації у дітей та підлітків

Діти з девіантними формами поведінки своєю метою у житті вважають досягнення матеріальних благ за всяку ціну, причому кількість дітей і підлітків неухильно зростає. Навчання, робота (як у фізичній, так у духовному плані, над собою) втратили значущість, паралельно відзначається зростання підліткової злочинності.

Молоді люди намагаються самоствердитися за всяку ціну, привернути до себе увагу однолітків, уславитися сміливими, часто обираючи для цього невірні способи. Поводження, що відхиляється, може навіть включати спроби суїциду, що пояснюється відхиленнями в розвитку. Часто така поведінка виникає як реакція на обставини.

Якщо дитина дошкільного віку фізично не розвинена, має велику вагу або, навпаки, занадто худа, це стає приводом для глузування з раннього віку. І без того нестійка психіка малюка відчуває стрес, дитина всіма силами намагається влитися в колектив однолітків, здійснюючи ризиковані та невиправдані вчинки на суперечку, або виявляючи агресію до оточуючих. Такі діти часто тікають із дому та прогулюють школу.

Девіації у підлітків виявляються нестійким настроєм, вираженим упертістю та агресією. У віці 11-15 років підлітки визначаються з інтересами, сексуальною орієнтацією, світоглядом. Часто в ці періоди починаються прояви девіантних поведінкових форм, які поділяються на види:

Окремою формою прояви девіації можна назвати поведінку, що ґрунтується на підвищеному статевому потягі. Інтимні розлади та наступні девіації виникають внаслідок уповільненого чи прискореного статевого дозрівання та виявляються ексгібіціонізмом, підлітковим гомосексуалізмом та маніпуляціями чужими статевими органами (тварин, дітей молодшого віку).

Корекція порушень

Робота з дітьми дошкільного віку з девіантними формами поведінки спрямована на усунення стереотипів, що склалися, і на перебудову відносин з ровесниками. Для цього існують такі способи:

Психолого-педагогічне супроводження дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, з девіантними формами поведінки, має вестись регулярно та безперервно. Найкращі форми для корекційної роботи – ігри (комунікативні та рухливі), відтворення складних ситуацій, музикування, танці, читання, ритмічні вправи зі словами.

Діти дошкільного віку позитивно реагують на казки, вони ідентифікують себе з головним героєм, формуючи поняття про добро і зло, засвоюючи моральні норми, правила та цінності. Крім ігрових занять, малюкові потрібен жорсткий режим дня – контроль за переглядом телевізора та раціональне харчування.

Соціально-педагогічна діяльність із дітьми девіантних розладів поведінки має доповнювати психологічну підтримку. Необхідні групові заняття групи чи шкільному класі на вироблення довіри між дітьми, усунення глузувань і зневаги, на об'єднання учнів у одну соціальну групу, без розподілу на лідерів і ізгоїв.

Особливості роботи з дітьми з девіантними відхиленнями у поведінці (віком 11-15 років) полягають у розробці спеціальної програми. Вона має включати такі пункти:

виховно-профілактичні програми, спрямовані на процес соціалізації підлітків і на роботу з відхиленнями, що з'явилися;
організація дозвілля;
індивідуальні заняття з усунення негативних та антисоціальних установок;
залучення до здорового способу життя;
збільшення кількості дитячих клубів;
екстрені служби психологічної допомоги для молоді, яка опинилася у важких життєвих ситуаціях.

Щоб вчасно розпізнати і скоригувати девіантні розлади у поведінці дитини, батьки повинні знати особливості її характеру, приділяти достатній час спілкуванню, виробляти відносини, засновані на довірі. Знаючи тип характеру та темпераменту дитини, підбираючи варіанти погашення конфлікту та уникаючи негативних соціально-психологічних впливів, можна вчасно запобігти відхиленням у поведінці та розвитку девіацій.

Різні люди в однакових ситуаціях поводяться по-різному, це залежить від їх особистісних характеристик. Людина соціальна за своєю суттю - вона функціонує в соціумі та керується соціальними мотивами. Тому важливо розуміти, що будь-яка девіантна поведінка, наприклад, девіантна поведінка підлітків, у кожному індивідуальному випадку викликається різними стимулами (сімейне виховання, відхилення у психіці, педагогічна занедбаність).

Анормальна поведінка

Поведінкові реакції людини завжди є результатом взаємодії різних систем: конкретної ситуації, соціального середовища та особистості. Найпростіше відповідність поведінкових реакцій людини загальним стандартам відбиває така характеристика як «ненормальна та нормальна поведінка». "Нормальним" вважається така поведінка, яка повністю відповідає очікуванням соціуму, без явних ознак хвороби психіки.

«Ненормальною» (анормальною) називають поведінку, яка відхиляється від соціальних норм, або має явні ознаки психічного захворювання. У ненормальних поведінкових реакцій є багато форм: поведінка може бути патологічною, делінквентною, нестандартною, ретристською, креативною, маргінальною, девіантною, що відхиляється.

Методи визначення норми називають критеріями. Негативні критерії розглядають норму як повну відсутність симптомів патології, а позитивні як наявність «здорових» ознак. Тому девіантна поведінка як окреме поняття має свої особливості.

Соціальна психологія вважає, що асоціальне поведінка - спосіб поводитися, не звертаючи уваги норми соціуму. Таке формулювання пов'язує девіації із процесом адаптації до суспільства. Так, девіантна поведінка підлітків зазвичай зводиться до однієї з форм неуспішної чи неповної адаптації.

Соціологія використовує інше визначення. Ознака вважається нормальною, якщо її поширеність становить понад 50 відсотків. «Нормальне поведінкові реакції» - це середньостатистичні реакції, характерні для більшості людей. Девіантна поведінка є відхиленням від «серединки», виявляючись лише у деякої кількості дітей, підлітків, молоді або людей зрілого віку.

p align="justify"> Медична класифікація не відносить девіантну поведінку ні до медичного поняття, ні до форм патології. Його структуру складають: реакцію ситуації, акцентуації характеру, психічні хвороби, порушення розвитку. Однак далеко не кожен розлад психіки (різні психопатії, психози, неврози) супроводжується симптомами, що відхиляються.

Педагогіка та психологія визначили девіантну поведінку як спосіб дій, що завдає особистості шкоди, що ускладнює її самореалізацію, розвиток. Такий спосіб реагування у дітей має свої вікові обмеження, а сам термін застосовують до дітей лише старше 7-9 років. Дитина дошкільного віку ще може розуміти чи контролювати свої вчинки, реакції.

Різні теорії сходяться в одному: сутність девіантності полягає у впевненому способі дій, що відхиляється від стандартів соціуму, що завдає шкоди, відзначеного соціальною дезадаптацією, а також приносить будь-яку вигоду.

Типологія

Типологія поведінки, що відхиляється, побудована так, що поряд з девіантною поведінкою можна спокійно використовувати інші терміни: делінквентна, асоціальна, антисоціальна, дезадаптивна, адиктивна, неадекватна, деструктивна, нестандартна, акцентуйована, психопатична, саморуйнівна, соціально неадаптована.

Типи девіацій діляться на 2 великі категорії:

Відхилення поведінкових реакцій від психічних стандартів і норм: явні чи приховані психопатології (серед яких астеніки, епілептоїди, шизоїди, акцентуанти).
Події, порушують соціальні, правові, культурні стандарти: вони виражаються як провин або злочинів. У таких випадках говорять про делінквентний або кримінальний (злочинний) спосіб дій.

Крім цих двох типів, існують інші види девіантної поведінки:

Класифікація

Однієї класифікації девіантної поведінки на даний момент немає. До провідних типологій поведінкових девіацій належить правова, медична, соціологічна, педагогічна, психологічна класифікація.

Соціологічна вважає будь-які девіації окремими явищами. Стосовно соціуму такі відхилення бувають: індивідуальні чи масові, позитивні і негативні, відхилення в осіб, офіційних груп і структур, і навіть різних умовних груп. Соціологічна класифікація виділяє такі типи відхилень, як хуліганство, алкоголізм, наркотизація, суїцид, аморальна поведінка, злочинність, бродяжництво, розбещення неповнолітніх, проституція.

Правова: все, що суперечить чинним правовим нормам чи забороняється під страхом покарання. Головний критерій – рівень суспільної небезпеки. Девіації поділяються на делікти, злочини, і навіть дисциплінарні провини.

Педагогічна. Поняття «поведінкові відхилення» у педагогіці часто прирівнюється до такого поняття як «дезадаптація», а таку дитину називають «важким учнем». Поводження, що відхиляється, у школярів має характер соціальної або шкільної дезадаптації. Девіації шкільної дезадаптації: гіперактивність, порушення дисципліни, куріння, агресія, крадіжки, хуліганство, брехня. Ознаки соціальної дезадаптації цього віку: зловживання різними психоактивними речовинами, інші адикції (наприклад комп'ютерна залежність), проституція, різні сексопатологічні девіації, невиліковне бродяжництво, різні злочини.

Клінічна ґрунтується на віковому та патологічному критеріях, які вже досягають рівня захворювання. Критерії дорослих: розлади психіки від вживання різних психоактивних речовин, синдроми психічних порушень, пов'язані з факторами фізіології, розлади потягів, навичок, сексуальних уподобань.

При порівнянні всіх цих класифікацій напрошується думка, що вони чудово доповнюють один одного. Один вид поведінкових реакцій може мати різноманітні форми: погана звичка - поведінка, що відхиляється - розлад або хвороба.

Ознаки відхилення

Головними ознаками різноманітних поведінкових відхилень є постійне порушення соціальних норм, негативна оцінка зі стигматизацією.

Перша ознака – відхилення від соціальних стандартів. До таких девіацій відносять будь-які дії, які не відповідають чинним правилам, законам та установкам соціуму. При цьому слід знати, що соціальні норми можуть змінюватися з часом. Як приклад можна згадати ставлення до гомосексуалістів, що постійно змінюється в суспільстві.

Друга ознака — обов'язкове осуд з боку громадськості. Особистість, що виявляє таке поведінкове відхилення, завжди викликає негативні оцінки з інших людей, і навіть виражену стигматизацію. Такі відомі соціальні ярлики, як «алкаш», «бандит», «повія» вже давно стали в соціумі лайливими. Багатьом добре відомі проблеми ресоціалізації карних злочинців, що тільки вийшли на волю.

Однак для швидкої діагностики та правильної корекції будь-яких поведінкових відхилень таких двох характеристик мало. Є ще кілька спеціальних ознак поведінки, що відхиляється:

Деструктивність. Виражається у можливості завдавати відчутної шкоди особистості чи оточуючим людям. Поводження, що відхиляється, завжди дуже руйнівно діє - залежно від його форми - деструктивно або аутодеструктивно;
Регулярно повторювані дії (багаторазові). Наприклад, усвідомлене регулярне крадіжка грошей дитиною з кишені батьків є формою девіацій – делінквентною поведінкою. А ось одноразова спроба суїциду не вважається девіацією. Девіація завжди формується поступово, протягом певного часу, поступово переходячи від не сильно деструктивних дій до дедалі більше руйнівних;
Медична норма. Девіації завжди розглядаються у межах клінічної норми. У разі розладу психіки ми говоримо не про девіантні, а про патологічні поведінкові реакції людини. Однак іноді поведінка, що відхиляється, переходить в патологію (побутове пияцтво зазвичай переростає в алкоголізм);
Соціальна дезадаптація. Будь-яка поведінка людини, що відхиляється від норми, завжди викликає чи посилює стан дезадаптації у соціумі. А також навпаки;
Виражена вікова та статева різноманітність. Один вид девіацій по-різному поводиться у людей різної статі, віку.

Негативні та позитивні відхилення

Соціальні девіації бувають позитивними чи негативними.

Позитивні допомагають соціальному прогресу та розвитку особистості. Приклади: соціальна активність удосконалення соціуму, обдарованість.

Негативні порушують розвиток чи існування соціуму. Приклади: девіантна поведінка підлітків, суїцид, бродяжництво.

Девіантна поведінка може виражатися у широкому діапазоні соціальних явищ, а критерій його позитивності чи негативності має суб'єктивний характер. Одна й та сама девіація може оцінюватися позитивно чи негативно.

Причини виникнення

Відомі численні концепції девіантності від біогенетичних до культурно-історичних теорій. Одна з головних причин соціальних девіацій - невідповідність норм соціуму вимогам, що висуваються життям, друга - невідповідність життя інтересам конкретної особистості. Крім цього, девіантна поведінка може викликати: спадковість, помилки виховання, сімейні проблеми, деформація характеру, особистості, потреб; психічні захворювання, відхилення психічного та фізіологічного розвитку, негативний вплив масової інформації, невідповідність корекції дій індивідуальним потребам.

Девіантність та делінквентність

Поняття девіантність набуває нових нюансів, залежно від цього, розглядається це явище педагогікою, психіатрією чи медичної психологією. Патологічні варіанти девіантних дій включають різні форми девіантності: суїциди, злочини, різні форми наркотизації, всілякі сексуальні девіації, в т.ч. проституція, неадекватна поведінка при розладах психіки

Іноді асоціальна дія визначається як «порушення прийнятих соціальних норм», «досягнення цілей усілякими незаконними засобами», «будь-яке відхилення від стандартів, прийнятих у соціумі». Нерідко в поняття «девіантна поведінка» закладається прояв будь-яких порушень соціального регулювання поведінки, а також дефектність саморегуляції психіки. Тому люди часто прирівнюють девіантну до делінквентної поведінки.

Девіантне (анормальне) - ціла система вчинків, або ж окремі вчинки, які не відповідають моральним чи правовим нормам соціуму.

Делінквентне (від англ. "вина") - психологічна схильність до правопорушень. Це кримінальна поведінка.

Як не відрізняються види девіантної поведінки, вони завжди взаємопов'язані. Вчинення багатьох злочинів часто передують якісь аморальні дії. Залучення людини до будь-якого типу девіацій підвищує загальну ймовірність делінквентних дій. Відмінність делінквентного поведінки від девіантного у цьому, що його менше пов'язані з порушенням психічних норм. Само собою, делінквенти набагато небезпечніші для соціуму, ніж девіанти.

Профілактика та терапія

Оскільки поведінкові девіації відносяться до групи найстійкіших феноменів, профілактика девіантної поведінки завжди актуальна. Це ціла система різноманітних заходів.

Розрізняють кілька видів профілактики девіантності:

Первинна – усунення негативних факторів, підвищення стійкості людини до впливу таких факторів. Початкова профілактика орієнтується на дитячий вік та підлітків.

Вторинна — виявлення та подальша корекція негативних умов та факторів, що викликають девіантну поведінку. Це особлива робота з різними групами підлітків та дітей, які живуть у соціально складних умовах.

Пізня — спрямована на вирішення вузькоспеціальних завдань, попередження рецидивів, а також шкідливих наслідків уже сформованої девіантної поведінки. Це ефективний і активний вплив на тісне коло осіб, які мають стійкі поведінкові девіації.

План профілактичних заходів:

Робота у лікарнях та поліклініках;
Профілактика у вузах та школах;
Робота з неблагополучними сім'ями;
Організація громадських груп молоді;
Профілактика різноманітними ЗМІ;
Робота з безпритульними дітьми на вулиці;
Підготовка кваліфікованих спеціалістів із профілактики.

Психопрофілактична робота ефективна на початкових етапах виникнення девіацій. Найбільше вона має бути спрямована на підлітків та молодь, оскільки це періоди інтенсивної соціалізації.