Зразковий конспект заняття з пізнавального розвитку дітей старшого дошкільного віку «Корисні копалини. План-конспект заняття з навколишнього світу (старша група) на тему: Конспект заняття корисні копалини

Програмний зміст:

Познайомити дітей з декількома корисними копалинами (каміння – листовид, змійовик, кварц, кам'яне вугілля, пісок, глина).
Показати їх застосування у житті.
Познайомити з властивостями піску та глини, порівняти їх.
Викликати у дітей інтерес до корисних копалин.

Хід заняття:

Розмова про корисні копалини.

З.: Діти, а що таке цікаве, ви принесли на заняття? Розкажіть нам, що ви принесли, де ви їх знайшли, що в них цікаве і як їх можна використовувати. Ви сьогодні маємо справжні геологи. Це люди, які знаходять корисні копалини. Які залягають глибоко під землею. А без них людям було б важко.

- Наша країна Росія багата. Ми маємо нафту, золото, вугілля, граніт і т.д. Подивіться на мапу, яку країну я зараз показую? На карті є різні значки, вони позначають корисні копалини (розглядаємо). Деякі корисні копалини це каміння. Ось про одному з них я розповім казку (Казка про кам'яне вугілля). Чому вугілля називають головним каменем? — Ще є каміння будівельне для спорудження будівель, доріг. У нас у Катайську видобувають щебінь. Виробні камені - для скульптур та обробки приміщень. Дорогоцінні – для прикрас. Я хочу вам показати кілька уральських самоцвітів.

Розгляд листовида, змійовика, кварцу.

З.: Звертаю увагу, що камені різного кольору, тверді, важкі. Як ви думайте, що можна зробити з таких гарних каменів? Ось такі гарні сувеніри привезені з Кунгурських печер, а цей із Ільменського заповідника. З мармуру – письмовий набір (розглядаємо інші сувеніри та ювелірні вироби). А зараз я хочу загадати вам загадку:

З мене паличок пекти зручно,
Тільки їсти його не можна.
Я сипкий, жовтий, неїстівний,
Здогадалися, що я? (пісок)

— Уважно розгляньте пісок і знайдіть якнайбільше особливостей у піщинок (не однакові за розміром, за кольором, за рівнем блиску, зустрічаються прозорі та непрозорі) Пісок який? (сипкий) Піщини не скріплені між собою, розсипаються. Тому пісок швидко висихає від сонця та вітру.

Порівняння піску та глини.

— Я зараз усіх вас перетворюю на піщинки. Вітер повіяв, і вони розсипалися в різні боки.

— А що, як ви думаєте? Це глина. Розгляньте, яка вона. Вона складається з дрібних частинок, які зліпилися між собою.

— А зараз ви перетворитеся на дрібні частинки глини. Вони притиснулися один до одного, міцно тримаються за руки, їх не розірвати.

— В одній склянці маю пісок, в іншій глина. Зараз я наллю в них воду. В якій склянці вода швидше просочиться до дна? Давайте перевіримо (пісчинки розташовані окремо, а у глини частинки склеїлися і не пропускають воду). Як ви вважаєте, що можна зробити з глини?

Розгляд виставки.

В.: Але всі ці предмети дуже тендітні. Тому поводитися з ними треба обережно.

Підсумок заняття.

В.: Діти, що ви запам'ятали із заняття? Що вам сподобалось? Які корисні копалини ви запам'ятали? Як їх використовують у промисловості?

Існує безліч корисних копалин, які видобуваються з надр Землі. Всі вони є вкрай важливими, оскільки дозволяють отримати необхідні для комфортного життя речі. Вони дають можливість обігрівати житла, харчуватися, переміщатися у просторі з великою швидкістю, робити чудові прикраси та багато іншого. Під час досліджень вчені відкривають дуже цікаві факти про корисні копалини, які дозволяють більше дізнатися про таємниці, що ховаються в підземних глибинах.

Вугілля – найбільш поширена копалина, яка використовується у вигляді палива. Мало хто знає, що з 20-метрового шару торфу під тиском утворюється лише 2-метровий пласт вугілля. Якщо аналогічний шар мертвої рослинності залягає на глибині 6 км, то пласт вугілля матиме лише 1,5 м-коду.
Малахіт - напівдорогоцінний камінь, з якого робляться приголомшливі прикраси. Найбільший камінь, який удалося видобути, важив 1,5 тонни. Виявивши такий скарб, гірники подарували його імператриці Катерині ll. Пізніше камінь став експонатом петербурзького музею гірничого інституту.
Обсидіан – вулканічне скло. Цей матеріал має високу щільність. Він утворюється під впливом дуже високих температур під час виверження магми. Археологам вдалося знайти підтвердження, що перші хірургічні інструменти виготовлялися з цього матеріалу.
Сьогодні кожна людина знає, що таке нафта, і як вона відбувається. Перша теорія походження цієї корисної копалини припускала, що нафта є нічим іншим, як сечею китів. Чорне золото почали добувати шляхом збирання його з поверхні водойм. Нині нафту викачують із надр Землі з допомогою насосних станцій.
Вчені продовжують подавати нові цікаві факти про метали. Так, золото було визнано одним із найбільш гнучких металів. Воно використовується навіть для виготовлення швейних ниток. З однієї унції золота можна отримати нитку завдовжки близько 80 км.
Залізна руда давно використовується людиною. Археологам вдалося довести, що виготовлення перших предметів із залізняку датується ll-lll ст. до нашої ери. Першими використовували цю корисну копалину жителі Месопотамії.
Хлористий натрій або сіль видобувається у найбільшій кількості. Незважаючи на необхідність цієї корисної копалини для життя людини, всього 6% її використовується в їжу. Для посипання доріг при ожеледиці використовують 17% солі. Левова частка цього мінералу використовується промисловістю і становить 77% від усієї видобутку.
Надзвичайно цікаву історію має королева металів – платина.. У XVl столітті вона була виявлена іспанськими мандрівниками, що прибули до берегів Африки. Після дослідження цього матеріалу було виявлено його тугоплавкість. З цієї причини платина була визнана непридатною і була оцінена нижче за вартість срібла.
Срібло здавна славиться своїми бактерицидними властивостями. Ще воїни стародавнього Риму використовували його на лікування. Якщо в бою людині завдавали серйозних ран, то цілителі обкладали місця каліцтв срібними пластинами. Після таких процедур рани швидко і без будь-яких ускладнень гоїлися.
Мармур ще в давнину використовувався для обробки приміщень та створення різних декоративних елементів. Зумовлено це дивовижною твердістю матеріалу та його зносостійкістю. Мармур протягом 150 років зберігає первісний вигляд навіть при дії температури, вологи чи сонячних променів.
Алмази визнані найтвердішими мінералами, що видобуваються з надр землі. При цьому удар, нанесений з великою силою молотком, може розколоти камінь на дрібні шматочки.
Уран – це метал, який вважається одним із найважчих хімічних елементів. В урановій руді міститься незначна кількість чистого металу. Уран має 14 стадій перетворень. Усі елементи, що утворюються під час перетворення, є радіоактивними. Безпечним вважається лише свинець, який є завершальною стадією перетворення. Для повного перетворення урану на свинець знадобиться близько мільярда років.
Мідь є єдиним металом, який не видає іскри під час тертя.Тому інструменти з міді можуть використовуватися в місцях, де є підвищена небезпека займання.
Про ґрунт можна постійно дізнаватися багато нового. Так, вчені досліджували поширену корисну копалину – торф. Вони виявили у ньому своєрідні нитки, які відрізняються надзвичайною міцністю. Це відкриття знайшло своє застосування у легкій промисловості. У Голландії було представлено перші вироби з торф'яних ниток. Торф є чудовим консервантом. Він зберігає останки, що у нього тисячі років тому. Це дозволяє вченим дізнаватися цікаві факти про скелет людини, яка жила задовго до наших днів, і досліджувати останки видів тварин, що вже зникли.
Граніт відомий як міцний будматеріал. Але не всім відомо, що він проводить звук набагато швидше, ніж повітря. Швидкість проходження звукових хвиль по граніту в 10 разів більше, ніж проходження повітряним простором.

Олена Бацева
Зразковий конспект заняття з пізнавального розвитку дітей старшого дошкільного віку «Корисні копалини»

Завдання:

Ознайомити дітей з кількома корисними копалинами(граніт, сіль, крейда, вугілля, пісок, глина, нафта, газ, торф).

Показати їх застосування в житті людини.

Формувати у дітей пізнавальнуактивність через знайомство із багатством рідної землі;

Формувати початкові поняття про корисних копалин своєї країни; Закріплювати знання про живу та неживу природу, розрізняти об'єкти природи та світу речей;

Виховувати інтерес до природи та гордість за свою країну.

Інтеграція освітніх областей: «Соціально-комунікативне розвиток» , «Художньо-естетичне розвиток» , «Мовленнєве розвиток» , « Пізнавальний розвиток» .

Вихователь:

Придумано кимось, просто та мудро

При зустрічі вітати: "Доброго ранку!"

Доброго ранку! Сонцю та птахам,

Доброго ранку! усміхненим особам!

І кожен стає, добрим, довірливим

Нехай доброго ранку, триває до вечора!

Вихователь: Діти, я дуже рада бачити, що у вас гарний настрій І хочу вам сьогодні розповісти незвичайну казку. Вона називається КАЗКА, ДОБИТА З-ПІД ЗЕМЛІ.

Вихователь:

Бажаєте послухати?

Вихователь:

Чого тільки у нас немає на землі!

А колись, давним-давно, на землі дуже багато не було.

Не було чайників, олівців, велосипедів, телевізорів, а також багатьох інших предметів, які ми тепер називаємо предметами першої необхідності.

Ну, коли на землі нічого цього не було, довелося добувати з-під землі. Згодом люди цьому навчилися.

Спочатку видобували чайники, сковорідки, ключі, а потім паровози та пароплави…

Літаки та зорельоти…

Космічні кораблі літають у космос, але видобули їх з-під землі!

Щоправда, не готовому вигляді.

У готовому вигляді під землею навіть простого цвяха не знайдеш. хібащо його спочатку туди зариєш.

Під землею все у неготовому вигляді. Велосипеди, сковорідки, телевізори, кіноапарати під землею у неготовому вигляді.

Вихователь:

Як ви думаєте у вигляді чого?

Відповіді дітей.

Вихователь: У вигляді корисних копалин.

Вихователь: Чому корисних?

Відповіді дітей.

Вихователь: Чому копалин?

Відповіді дітей.

Вихователь: Тому що припадає багато землі викопати, щоб здобути те, що для нас на землі корисно.

Вихователь А хочете дізнатися детальніше про них?

Вихователь:

Він дуже міцний і пружний,

Будівельникам – надійний друг:

Будинки, сходи, постаменти

Гарні будуть і помітні.

Вихователь:

Граніт - корисна копалина. Він не лише міцний, а й красивий. Його називають декоративним. Зустрічається різних кольорів чорний, рожевий, зелений, жовтий.

Найбільш поширений чорний різновид.

Вихователь: Як ви думаєте, де використовують граніт?

Відповіді дітей.

Вихователь: Такі породи широко використовуються в архітектурі та будівництві.

Корисна копалинацього ідеальний матеріал для обробки набережних, включаючи прибережну морську смугу. Цей камінь напрочуд стійкий до впливу часу: навіть через п'ять сотень років руйнація тільки починає проявлятися Атмосферні дії також мало впливають на граніт.

Вапняк

Вихователь:

Цей майстер білий-білий

У школі не лежить без справи:

Пробігає дошкою,

Залишає білий слід.

Вихователь: Звичайно ж це крейда Його називають - Вапняк.

Вапняки найчастіше бувають наступних квітів: білий, сірий, жовтий, рожевий, «персиковий», сіро-бузковий, бурий, коричневий, блакитний, а також їх усі можливі поєднання та відтінки.

Вихователь: Як ви думаєте, де використовують вапняк?

Відповіді дітей.

Вихователь: Вапняк - найважливіший будівельний матеріал, з нього виготовляються облицювальні плити, стінові блоки, скульптурні та архітектурно-будівельні вироби, щебінь.

Застосовуєтьсяу виготовленні фарб, замазок, гуми, пластмас, мила, ліків, мінеральної вати, для очищення тканин та обробки шкіри, вапнування ґрунтів.

Вихователь:

Він дуже потрібен дітлахам,

Він на доріжках у дворі,

Він і на будівництві, і на пляжі,

Він і в склі навіть розплавлений.

Вихователь: Пісок – це осадова гірська порода, яка виникла внаслідок дроблення та подрібнення твердих частинок порід.

Вихователь: Як ви думаєте, де використовують пісок?

Відповіді дітей.

Вихователь: Застосуванняприродного піску – найширше!

Вихователь:

Якщо зустрінеш на дорозі,

То в'януть сильно ноги.

А зробити миску чи вазу –

Вона знадобиться одразу.

Вихователь: Глина є дуже поширеною гірською породою

Глина широко поширена у природі, залягає на невеликій глибині.

Вихователь: Як ви думаєте, де використовують глину?

Відповіді дітей.

Вихователь: Зазвичай на самому родовищі глини будуються цегельні та черепичні заводи.

Незамінна глина і мистецтво, пластична кольорова глина є відмінним матеріалом до створення скульптур. Широкої популярності заслужила у сільському господарстві: для кладки печей, глинування струмів, побілки стін та ін.

КАМ'ЯНЕ ВУГІЛЛЯ

Вихователь:

Він чорний, блискучий,

Людям справжній помічник.

Від нього навколо ясно,

Допомагає плавити сталі,

Робити фарби та емалі.

Вихователь:

Кам'яне вугілля – осадова порода, що утворюється у земному шарі.

Вихователь: Як ви думаєте, де використовують вугілля?

Відповіді дітей.

Вихователь: Вугілля – чудове паливо. Вважається, що це найдавніший вид палива, який використовували наші далекі пращури. Кам'яне вугілля – осадова порода, що утворюється у земному шарі. Вугілля – чудове паливо.

Вихователь:

Окремо - я не так смачна

Зате біла та солона

І в їжі – кожному потрібна. (Сіль)

Вихователь: Сіль У подрібненому вигляді є білі кристали різної величини.

Вихователь: Як ви думаєте, де використовують сіль?

Відповіді дітей.

Вихователь: Основне значення сіль має у харчовій промисловості у вигляді приправи.

ЗАЛІЗНА РУДА

Вихователь:

Вона варилася довго

У доменній печі,

На славу вийшли

Ножиці, ключі.

Вихователь: Залізо. Залізна руда є мінеральне утворення природного характеру.

Вихователь: Як ви думаєте, де використовують залізну руду?

Відповіді дітей.

Вихователь: Залізна руда є основною сировиною для отримання чавуну. Він надходить на мартенівське чи конвертерне виробництво, і навіть відновлення заліза. Із заліза, як відомо, виробляють найрізноманітнішу продукцію, як втім, і з чавуну.

Вихователь:

На кухні у мами

Помічник чудовий.

Він синьою квіткою

Розквітає від сірника.

Вихователь: Природний газ - корисна копалинагрупи осадових гірських порід, що є сумішшю газів.

Вихователь: Як ви думаєте, де використовують газ?

Відповіді дітей.

Вихователь: Природний газ використовують як високоекономічне паливо для електростанцій, для цементної та скляної промисловості, чорної та кольорової металургії, виробництва будматеріалів, отримання різних органічних сполук. Цей важливий ресурс використовується для комунально-побутових потреб.

Вихователь:

Без неї не втече

Ні таксі, ні мотоцикл,

Не підніметься ракета.

Відгадайте: що ж це таке?

Вихователь: Нафта - це важливе. корисна копалина. Вона має осадове походження і видобувається у всьому світі.

Вихователь: Як ви думаєте, де використовують нафту?

Відповіді дітей.

Вихователь: Щойно здобута (сира)нафту зазвичай не використовується. З нафти отримують мазут, з неї роблять пластик та інші матеріали. Завдяки цьому не припиняється рух транспорту по всій планеті. Більшість звичних предметів теж виготовляється з матеріалів з урахуванням нафти. Це буквально всі атрибути сучасного життя, починаючи від пакетів та пластикових вікон та закінчуючи корпусами для новітніх комп'ютерів.

Вихователь: Хлопці, сьогодні ми поговоримо з вами про корисних копалин, які людина видобуває в горах та надрах землі. А в мене до вас питання: а чи точно вони корисні?

Відповіді дітей

Вихователь:

Гарячі торфовища займають величезні площі, вогонь поширюється дуже швидко і погасити його дуже складно.

Розлив нафти

Ризик виникнення пожежі або вибуху від газу.

Вихователь: Хлопці, скажіть виходить, що людям без корисних копалин не прожити. А якщо це так, то як же людина має чинити по відношенню до корисними копалинами?

Відповіді дітей.

Вихователь:

Корисні копалини- Це природні багатства. Глибоко в землі чекають свого часу пісок, вугілля, нафта, газ, граніт, глина, торф, залізняк. всі корисні копалинистворює сама природа. Не рік, і не два потрібні природі, щоб перетворити звичайні камені на корисні копалини. На це витрачаються тисячі років.

Підсумок заняття:

Хлопці, наше заняття добігло кінця. Ось ви прийдете, сьогодні додому, і хтось із ваших рідних, мама, бабуся, тато чи дідусь, запитають, що нового ви дізналися сьогодні, що ви їм розповісте?

Оповідання дітей.

Аналіз заняття вихователем

Конспект НОД для дітей підготовчої групи з природознавства

«Використання людиною корисних копалин»

Цілі і завдання: познайомити дітей з корисними копалинами та його роллю у житті. Вчити впізнавати умовні позначення копалин. Розвивати прагнення пошуково-пізнавальної діяльності, розумову активність, вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки.

Інтеграція освітніх галузей:пізнання, комунікація, здоров'я, художня творчість.

Очікувані результати.Мають елементарні уявлення про корисні копалини та їх використання.

Попередня робота:бесіди на тему корисних копалин. Розгляд карти Росії із зазначеними родовищами копалин (нафта, газ, кам'яне вугілля, золото, сіль, пісок). Читання книг: Фелікса Кривіна «Казки, здобуті з-під землі»; Белла Діжур «Від підніжжя до вершин»; Віктор Левін «Ось вона, яка, пластмаса»; Костянтин Лагунов «Як шукали Тюменську нафту»; енциклопедія «Чомучка» статті:

Що таке підземне багатство;
Казка про кам'яний кут;
Із чого роблять залізо?
Що міцніше – чи залізо сталь?
Що всередині шахти?
Звідки береться бензин.

Матеріал: виставка прочитаних книг. Дидактична гра «вгадай і назви» (картинки із зображенням різних предметів та знаки позначення корисних копалин). Кросворд «Копалини». Скринька з подвійним дном, а в ньому цукерки.

На столі у вихователя:склянка з водою, пляшечка переробленої машинної олії (замість бензину), пташине перо, шматок солі великого помелу, тарілочка з дрібною сіллю, дерев'яна ступка.

На столі у дітей:по 3 прозорі пластикові склянки, по чайній ложці, по тарілочки з великою і дрібною сіллю, по тарілочки різнобарвної солі для ванни, серветки. Для кожної дитини фартух та нарукавники.

Хід безпосередньо освітньої діяльності

Вихователь разом із дітьми розглядає стенд із книгами, які вони прочитали про корисні копалини. Розмова про прочитане.

Лунає стукіт у двері. Входить Незнайко.

Незнайка. Здрастуйте дорослі та діти. У мене велике лихо.

Вихователь . Привіт, Незнайко. Що трапилося?

Незнайка. Мої друзі із Сонячного міста, знову збираються у похід. Шукати якісь ис-ка-е-ми чи ис-по-ка-е-ми, тьху ти не пам'ятаю. А мене брати не хочуть.(Плаче)

Вихователь . По-перше, шукають копалини. А чому вони тебе із собою не беруть? Що ти, Незнайко, знову накоїв?

Незнайка. Так, вони кажуть: Ти, Незнайко, нічого не знаєш. І знову щось переплутаєш!». І влаштували мені справжній іспит, ставили різні запитання та загадки. А я на них не зміг відповісти. Вони мені дали тиждень терміну, щоб я знайшов на них відповіді і ще розуму набрався.

Вихователь. А які тобі загадки загадували? Може, тобі наші діти допоможуть їх розгадати?

Незнайка. Щоправда, допоможете? Я їх записав у свою записничку.

Вихователь. Постараємось. Прочитай нам

Незнайка читає загадки:

Якщо зустрінеш на дорозі,

То в'януть сильно ноги,

А зробити миску чи вазу –

Вона знадобиться одразу.

Діти. Глина.

Незнайка. А я сказав – бруд.

Він дуже потрібен дітлахам,

Він на доріжках у дворі,

Він на будівництві та на пляжі,

він у склі розплавлений навіть.

Діти. Пісок.

Незнайка. А я сказав – каміння.

Без неї не втече

Ані таксі, ані мотоцикл.

Не підніметься ракета.

Відгадайте, що це?

Діти. Нафта.

Незнайка. А я сказав – людина.

Її варили довго

У доменній печі.

Щоб зі сталі зробити:

Верстати, машини та ключі.

Діти. Залізна руда.

Незнайка. А я сказав – щи.

Він чорний і блискучий,

Помічник справжній:

Він несе в будинки тепло,

Від нього у будинках ясно.

Допомагає плавити сталь.

Робити фарби та емаль.

Діти. Кам'яне вугілля.

Незнайка. А звідки, діти, ви знаєте?

Діти кажуть, що вони знають із прочитаних книг та з оповідань вихователів.

Незнайка. А причому глина, вугілля, пісок та копалини? Адже копалини – це скрині із золотом та сріблом, які сховали пірати.

Вихователь. Ні, Незнайко, ми якраз на нашому занятті хотіли поговорити про корисні копалини. Сідай і послухай.

Діти та Незнайка сідають за столи. На столах лежить у кожної дитини дидактична граВгадай та назви».

Вихователь розповідає:

Коли кажуть: «Підземні багатства», «Скарби надр», «Комори землі» - йдеться про корисні копалини. Якби нам вдалося зібрати всі закопані скарби із золотом, сріблом, дорогоцінним камінням, то в порівнянні з багатствами, які запасла сама природа, наші знахідки виявилися б дрібницею. Без скринь, скриньок, скриньок зі скарбами можна обійтися. А ось без корисних копалин довелося б погано.

Ось колись давно, на землі дуже багато не було. Не було чайників, олівців, велосипедів, телевізорів. Ну, коли на землі нічого не було, довелося добувати з-під землі.

Спочатку почали добувати чайники, сковорідки, ключі, а потім паровози та пароплави…, літаки та зорельоти. Космічні кораблі літають у космос, але видобували їх з-під землі! Щоправда, не в готовому вигляді. У готовому вигляді під землею навіть простого цвяха не знайдеш – хіба що його зариєш туди.

Чому вони називаються корисними? А чому й копалини?

Правильно, тому що доводиться дуже багато землі копати, щоб здобути те, що для нас на землі корисне.

Щоб виготовити скло та зробити склянку, потрібен спеціальний матеріал.(Діти – пісок). А це… Щоб суп був солоний, потрібна(Діти – сіль). А це… (Діти – корисна копалина).Щоб зробити порцелянову тарілку для супу, потрібна спеціальна…(Діти – глина). А це… (Діти – корисна копалина).

І так – за що не візьмись.

Діти, а які ще корисні копалини ви знаєте?(Діти називають).

Незнайка. Ой як цікаво. Дякую, що ви мене навчили.

Вихователь. Незнайки, а корисні копалини позначають певними знаками. І наші діти знають деякі знаки.

Діти по одному виставляють та називають знаки.

Вихователь. А зараз ми пограємось у гру"Вгадай і назви".У вас на столі лежать картинки із зображенням різних предметів, ви повинні поруч із картинкою покласти знаки копалин, з яких вони зроблені.

Діти розкладають. А Незнайко підходить до дітей і питає, чому вони поклали певні знаки. Вихователь та Незнайка хвалять дітей. Незнайка пропонує пограти. Діти встають за столом, виходять на середину зали.

Проводиться фізкультхвилинка:

Ось Незнайкина зарядка.

Виконуйте по порядку.

Швидко встаньте, посміхніться,

Вище, вище підтягніться,

Ану плечі розпряміть,

Підніміть, відпустіть.

Руки колінами торкнулися.

Сіли – встали, сіли – встали.

Ви, сподіваюся, не втомилися?

Треба вам вільніше встати

І спокійніше дихати.

Ширше розставимо ноги,

Немов у танці – руки в боки.

Ліворуч, праворуч.

Виходить на славу. Молодці!

Вихователь. Незнайко, а наші діти дуже люблять розгадувати кросворди. Ось подивись.

(Поки що діти виконують фіз. Хвилинку і розгадують кросворд, помічник вихователя готує столи для дослідів).

Як назвати одним словом: нафта, вугілля, газ...(копалина)
Її не їдять і без неї мало що їдять(Сіль)
Шар землі, що використовується при виготовленні скла(пісок)
Дошкою він бігає.

Потрібна справа робить

Вирішив, пописав,

Розкришився і зник(крейда)

Рідка палива корисна копалина(Нафта)

Незнайка. А ми в Сонячному місті теж любимо розгадувати кросворди. Потрібно записати, а потім запропонувати друзям його розгадати. Ось вони здивуються, що я таке знаю!

Вихователь. Незнайко, діти підійдіть до столу, я вам щось покажу. Ви вже знаєте, навіщо потрібна нафта і що з неї роблять (діти називають ). А розкажіть, яка вона (діти – чорна, масляниста, погано пахне…). Нафта – це корисна копалина. Але з нафтою, як з іншими корисними копалинами, потрібно поводитися обережно. А чому?(відповіді дітей ). Правильно! Якщо нафта потрапить у море, озеро одна плаватиме на поверхні води і від цього загине багато тварин, птахів і рослин. А якщо нафта займеться, то загасити таку пожежу буде дуже непросто. Ось подивіться, маю трохи нафти(вихователь пропонує дітям та Незнайці понюхати). Якщо я наллю трохи нафти у склянку з водою, то подивіться, що вийде. Нафта плаватиме на поверхні води. А тепер я візьму пташине перо і опущу його до склянки. На пір'їні залишилася нафта. А як ми з вами казали, що це дуже небезпечно для птахів. Від цього вони гинуть. Значить з корисними копалинами потрібно поводитися дуже, дуже обережно.

А маю ще, що є. Що то за камінь? Та це харчова сіль. Сіль – це також камінь. Тому її називають кам'яною. І використовуємо у приготуванні їжі саме харчову сіль. Її добувають у горах, у спеціальних шахтах. Потім очищають, дроблять, пакують і везуть у магазин, де ми її купуємо. Продають її не у вигляді каменю, а вже розсипчасту і в пакетах, буває велика і дрібна. А для цього, я вже говорила, її дроблять. (Виховник показує, як від великого шматка можна відокремити маленькі). На заводах це роблять великими дробильними машинами. А потім спеціальними жорнами розмелюють. Тому й виходить дрібна сіль, а якщо правильно говорити – сіль дрібного помелу.(Виховник показує у дерев'яній ступці, як зі шматочка солі виходить спочатку велика сіль, а потім дрібна).

Вихователь пропонує дітям одягнути фартухи та нарукавники та сісти за свої столи.

Вихователь. У вас на столах стоять склянки з водою і в тарілочках сіль великого та дрібного помелу. Давайте проведемо досліди.

1 досвід. Спочатку розчинний у воді велику сіль.

2 досвід. А тепер розчинимо дрібну сіль.

Яка швидше розчинилась? Правильно дрібна сіль розчиняється швидше, тому господині частіше використовують сіль дрібного помелу.

А ще в магазинах та аптеках продається спеціальна морська сіль та солі для ванн. Але це інші солі і використовувати їх не можна. Морський сіллю, багато полощуть горло, коли хворіють. А як приємно приймати ванну, якщо до неї додати спеціальну сіль. Так, вона ще буває різного кольору, залежно від доданих до них трав'яних настоїв, ще приємно пахне.

3 досвід. Вихователь роздає тарілочки з різнокольоровою сіллю. Давайте розчинимо у воді і подивимося, що вийде. Ще раз нагадую, що це сіль для ванни, їсти її не можна!

Незнайка. Як чудово! Мені так сподобалося! Скільки цікавого я дізнався. Що я хочу подарувати вам свої улюблені камінці. Щоправда, гарні! Просто скарб!

Вихователь. Незнайко, у мене є чарівна скринька. Давай покладемо твої камінці в скриньку і подивимося, що станеться. (Незнайко кладе). А тепер разом скажемо чарівні слова: «КРИБЛІ, КРАБЛІ, БУМС…»

Вихователь відкриває скриньку, а там лежать цукерки.

Вихователь і Незнайко роздають цукерки. Незнайко прощається і йде.

Назва:
Номінація:

Посада: вихователь першої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МАДОУ № 34
Місцезнаходження: м Курганінск, Курганінський район, Краснодарського краю

Конспект НУД з краєзнавства у підготовчій групі «Корисні копалини»

Програмний зміст.Формувати початкові уявлення про корисні копалини Кубані. Закріплювати знання про працю дорослих у краї, професіях за допомогою ознайомлення з підприємствами краю. Наголосити на внеску кубанців у розвиток усієї країни.

Матеріал.картинки (мергель, пісок, глина, нафту, газ, мармур, мінеральна вода); (картки із зображенням промислових продуктів з копалин, наприклад: бензин-гас - цегла); (полотно із зображенням копалин та продуктів зроблених з них), карта Краснодарського краю, символи для позначення копалин на карті., відеопроектор, презентація «Корисні копалини»

Попередня робота.Розгляд карти Краснодарського краю; дидактичні ігри «Третій зайвий», «Я без тебе не існую»

Організаційний момент.

Педагог ставить дітям питання:

— Чи знаєте ви, що таке «корисні копалини?» (Відповіді дітей).

— Яких корисних копалин видобувають у нашому краї.

Вихователь пропонує дітям вирушити до печери, де проходять таємні збори корисних копалин, які видобувають у нашому краї.

— Слухаємо, про що вони говорять? (так)

Показ презентації (слайд №1).

Пісок:— Я Пісок, і куди мене не додають. Скажу чесно: без мене не те, що будинок збудувати, ремонту справжнього люди зробити не зможуть. Скажіть, куди мене додають? (В землю, цемент, вапно).

Вихователь пропонує дізнатися про властивості піску і зліпити паски з мокрого і сухого піску і викласти їх на тацю. Діти визначають, що мокрий пісок зберігає форму ємності, в якій він знаходився, а сухий ні.

Ст.Який висновок випливає із цього досвіду? (Відповіді дітей.)

Висновок(допомагає сформулювати вихователь): коли пісок намокає, повітря між гранями піщин зникає, мокрі грані злипаються один з одним. Вихователь звертає увагу дітей на карту. Повідомляє, що пісок добувають у районі м. Гулькевичі та м. Кропоткін. А біля станиці Варениківської добувають особливий пісок, з якого виготовляють скло.

- Що можна зробити зі скла? (Вікна, вази, графини, склянки і т.д.) Діти відзначають значками міста, де видобувається пісок.

іншому, тому мокрий пісок зберігає форму ємності.

Слайд №2

— Я, Мергель чи цемент — найголовніший, найпотрібніший і найнеобхідніший. Тому що саме мені люди зобов'язані тим, що мають цемент. Коли цей сірий порошок змішують з водою, то виходить маса, схожа на тісто. Без неї не обійтися у будівництві. А через деякий час вона стає твердою.

Вихователь:

— А ось зараз ми це й перевіримо. — педагог із дітьми проводить досвід із цементом. У ємність наливає трохи води та додає цемент та пісок. Потім суміш перекладають у форму і залишають трохи полежати.

Вихователь пояснює дітям, що паска з піску при висиханні розвалиться, а паска, в яку додали цемент, збереже свою форму надовго. (Показує для порівняння паску з цементу, виліплений напередодні.)

Висновок:пісок у суміші з цементом використовують при будівництві будинків для їх високої міцності.

- Що можна зробити за допомогою цементу? (Будинки, мости, платини і т. д.) Вихователь звертає увагу дітей на карту, повідомляючи міста поблизу яких добувають мергель (Сочі, Новоросійськ). Пропонує відзначити позначкою.

Слайд №3

Глина:— Щось я не зрозумію, йдеться про будівництво, а мене ніхто не помічає, ніби без мене вони, ці хвальки, на щось здатні. Я — Глина, єдина дама, найм'якша і поступлива. Я міцніший, ніж граніт та залізо.

- Хто знає, що з мене роблять? (Цегла, посуд, можна ліпити статуетки, фарфор).

Фізмінутка. Гра «Скульптор та глина»

Один із учасників отримує роль Глини, інший – Скульптора.Скульптор повинен придумати і виліпити з глини скульптуру, формуючи її з тіла глини. Його дотики мають бути м'якими, але впевненими. Глина при цьому повинна намагатися бути м'якою та максимально розслабленою, тримати ту форму, яку їй задає Скульптор (не «допомагати» Скульптору і не впиратися).

Коли скульптура буде виліплена, Скульптор запитує у Глини, чи їй подобається. Якщо ні, виправляє деталі скульптури або «переробляє» її, доки обидва учасники не залишаться задоволеними. Згодом учасники змінюються ролями.

Педагог звертає увагу на карту і повідомляє, що глину добувають у різних місцях і навіть у нас у Курганинську. «У нашому місті є цегельня, де з глини роблять цеглу, а (завод) потім обпалюють у спеціальних печах».

Слайд №4

Нафта:- Ганьба! Жах! Єдина жінка! А я, на вашу думку, хто? Ох, вибачте, забула представитися. Я — Нафта, на прізвисько «кам'яна олія». Подивіться яка я чорна, блискуча та масляниста. Я живу під землею і утворюю там річки, озера і навіть моря нафти. А характер у мене дуже запальний, що відразу загоряюся. За це мене люди й оцінили.

— Яку користь я приношу людям?

Після відповідей дітей педагог пропонує розглянути матеріали зроблені з нафти (тканина, хутро, пластмасу, віск тощо).

Нафта:— Ах, вибачте, забула уявити мого супутника — це Газ. Він завжди зі мною поряд, його так і прозвали супутній.

Газ:- Добрий день! Так, ми з Нафтою друзі. А ще ми найдешевші копалини. Адже деталі багатьох машин, трикотаж, тканини і навіть взуття роблять з нафти і газу. А скількох тварин ми рятуємо, подарувавши людям штучне хутро.

— Де ще використовується газ? (У будинках для опалення та приготування їжі, в автомашинах, при зварюванні труб тощо).

Вихователь повідомляє дітям, що нафту та газ добувають у Краснодарському краї в районі таких міст як Абінськ, Хадиженськ, Слов'янськ-на-Кубані (діти допомагають знайти міста на карті та відзначають спеціальними значками).

Мармур:— Я — старий шляхетний Мармур — найважливіше, бо я дарую людям красу. Але якщо хтось проти, то нехай люди для краси обмазують свої будинки глиною або нафтою, а пам'ятники роблять з піску.

Вихователь:- Не засмучуйтесь, дорогий Мармур. Хлопці, скажіть, будь ласка, для чого людям потрібен мармур? (Для обробки та прикраси будинків, виготовлення пам'ятників).

— Що це за вода у пляшках? (мінеральна)

— Чому її так називають? (У ній містяться мінерали).

- Чим вона корисна? (лікувальна)

Вихователь пропонує дітям скуштувати мінеральну воду з різних джерел та розповісти, чим вона відрізняється.

Вихователь повідомляє, що мінеральна вода теж корисна копалина. За назвою пляшки можна дізнатися, де ця вода видобувається. Потім разом із дітьми знаходить на карті населені пункти, де видобувають мінеральну воду та відзначають значками.

Підсумок заняття.

— З якими корисними копалинами ви познайомились?

— Давайте зараз заплющимо очі й уявімо, що цих корисних копалин немає. Що ж тоді буде? (Діти висловлюють свої припущення, потім вихователь підбиває підсумок). Так, хлопці, якби не було копалин, у нас зараз не було б автомобілів, ні літаків, ні електрики, ні гарного одягу та багатьох інших цікавих речей. Але і до копалин треба ставитися дуже дбайливо, оскільки вони можуть закінчитися.

Заявка на конкурс

Назва:Конспект НУД з краєзнавства у підготовчій групі «Корисні копалини»
Номінація:Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, краєзнавство, Підготовча до школи група