Робоча програма з пдд. Робоча програма з Правил дорожнього руху (додаткова освіта) (навчальний предмет)
______________________________________________________________________
ПРОГРАМА НАВЧАННЯ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО РУХУ
ДЛЯ УЧНІВ 9 КЛАСІВ
Пояснювальна записка
У зв'язку зі зростаючим потоком автомототранспорту, перехід вулиць для пішоходів, особливо дітей, стає складнішим. Звісно, змінилися і правила переходу вулиць, та вимоги до пішохода.
При навчанні будь-якого предмета знання, отримані учнями, оцінюються хорошими або поганими оцінками. А правила дорожнього руху не можуть бути засвоєні погано чи посередньо. Без знань правил дорожнього руху чи недотримання їх, учасник дорожнього руху може розплачуватися своїм здоров'ям і життям. Тому виникає необхідність у тому, щоб добитися від кожного юного учасника дорожнього руху – учня знань правил дорожнього руху.
Іноді через емоційний стан підліток здійснює перехід вулиць, не помічаючи вчасно транспортний засіб, а також не може правильно орієнтуватися, а тим більше оцінювати будь-яку дорожню ситуацію. І ми, дорослі, шкільні педагоги, маємо сформувати в учнів безпечні стандарти поведінки на дорогах.
Центром навчально-виховної роботи серед учнів з безпечного самостійного пересування на дорогах, як пішоход, велосипед, мотоцикл, автомашина, громадський транспорт стає школа.
В курсі основ безпеки життєдіяльності кількість годин, відведена у навчальному році для навчання правилам дорожнього руху учнів 9 класів, у програмі Міністерства освіти РФ не передбачено, за винятком 2 годин у 5 класі.
Тому у школі має бути розвинена система постійного навчання учнів з охорони здоров'я та життя, їх безпечної поведінки на дорогах.
Пропонована програма є робочою. Заняття з учнями за правилами дорожнього руху проводяться на годиннику спілкування протягом навчального року. 1 раз на місяць у формі бесід, уроків, вікторин, ігор і т.д. різної тривалості, але не менше 30 хвилин
Підсумком виконання програми можливі практичні заняття з виходом учнів та вчителя, а також проведення олімпіад на знання правил дорожнього руху, КВК та інших позакласних заходів.
Метою навчання учнів правил дорожнього руху є формування вони стійких знань з правил дорожнього руху, прищеплення їм умінь правильно орієнтуватися у складній дорожній ситуації. Завдання полягає в тому, щоб шляхом системного підходу сформувати у учнів свідоме та відповідальне ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих.
Ця програма розрахована вивчення ПДР в 9 класі на класному годиннику, з розрахунку 34 години на рік.
Ціль програми:
Пропаганда Правил дорожнього руху та попередження дорожньо-транспортного травматизму;
Виховання законослухняних учасників дорожнього руху.
Завдання:
Запобігання правопорушенням на дорозі за участю дітей та
підлітків;
закріплення підлітками знань правил дорожнього руху;
Залучення підлітків до участі у пропаганді серед однолітків
правил безпечної поведінки на вулицях та дорогах;
Навчання ґрунтується на наступних принципах:
особистісно-орієнтованого підходу (звернення до суб'єктного досвіду учня, тобто до досвіду його власної життєдіяльності; визнання самобутності та унікальності кожного учня);
природовідповідності (враховується вік учнів, а також рівень його інтелектуальної підготовки, що передбачає виконання завдань різного ступеня складності);
свобода вибору рішень та самостійності їх реалізації;
співробітництва та відповідальності;
свідомого засвоєння учнями навчального матеріалу;
систематичності, послідовності та наочності навчання.
У процесі навчання використовуються такі методи:
Пояснювально-ілюстративний,
Діяльність,
Соціального проектування,
Загальнологічні методи (аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, моделювання).
Використовується ряд освітніх технологій: структурно-логічні технології (поетапна організація постановки дидактичних завдань, їх вирішення, діагностика та оцінка отриманих результатів); ігрові технології (через реалізацію певного сюжету); діалогові технології (пов'язані зі створенням комунікативного середовища розширенням простору співробітництва на рівні «педагог-вихованець», «вихованець-вихованець»); тренінгові технології (виконання тестів та практичних завдань у ході навчання).
Програма передбачає використання фронтальної, індивідуальної та групової форм навчальної роботи учнів. Фронтальна форма передбачає подання навчального матеріалу всьому колективу учнів. Індивідуальна форма передбачає самостійну роботу учнів. Вона передбачає надання такої допомоги з боку педагога, яка дозволяє, не зменшуючи активності учня, сприяти виробленню навичок самостійної роботи. У ході групової роботи учням надається можливість самостійно побудувати свою діяльність на основі принципу взаємозамінності, відчути допомогу один одного, врахувати можливості на конкретному етапі діяльності. Все це сприяє більш швидкому та якісному виконанню завдання.
У процесі навчання передбачаються такі форми навчальних занять: типове заняття (що поєднує в собі пояснення та практичне заняття), співбесіда, дискусія, практичне заняття під керівництвом педагога із закріплення певних навичок, екскурсія, навчальна гра, творчі проекти.
Процес навчання передбачає такі види контролю:
вступний, який проводиться перед початком роботи та призначений для закріплення знань, умінь та навичок з пройдених тем;
поточний, проведений у ході навчального заняття та закріплює знання з цієї теми. Він дозволяє учням засвоїти матеріал у логічній послідовності;
рубіжний, який проводиться після завершення вивчення кожного блоку. Він закріплює знання та вміння щодо кожного блоку;
підсумковий, який проводиться після завершення усієї навчальної програми.
Контроль може здійснюватись у таких формах: співбесіда, тестування, участь у конкурсах.
Основні вимоги до знань та вмінь 9 класів, що навчаються.
Учні повинні знати:
1. Основи правильної поведінки на вулиці та дорозі.
2. Що таке вандалізм на дорогах та транспорті. Його наслідки.
3. Відповідальність неповнолітніх за порушення правил дорожнього руху, вчинення дорожньо-транспортних пригод, угон автотранспорту.
4. Як уникнути небезпеки на дорозі Про що говорить дорожня статистика, аналіз стану та причин дитячого дорожньо-транспортного травматизму. Побутові звички небезпечні на дорозі. Як розпізнати та передбачати небезпеку. Прийняття рішень у різних ситуаціях: психологічна готовність та розуміння ситуації.
5. Вимога до водіїв та пішоходів.
6. Вікові вимоги до водія мотоцикла.
Учні повинні вміти:
1.Дотримуватись вимог Правил безпеки
2.Приймати адекватні рішення у дорожніх ситуаціях (психологічна готовність та розуміння ситуації).
3. Застосовувати прийоми самозбереження при можливому попаданні в ДТП та НС
4. Застосовувати прийоми надання першої (долікарської) медичної допомоги.
5.Переходити вулиці та дороги за сигналами світлофора та пішохідними переходами, а також на проїжджу частину дороги (поза зоною видимості пішохідних переходів).
6. Правильно вести себе у дворах, житлових зонах, на тротуарі, під час руху групою, у транспорті, при їзді велосипедом.
7. Переходити регульовані та нерегульовані перехрестя.
8. Орієнтуватися у дорожній обстановці: не виходити через перешкоди та споруди; не стояти близько від кутів перехрестя та краю проїжджої частини та спиною до неї.
9. Не створювати перешкод руху транспорту.
10. Визначати небезпечні та безпечні ділянки доріг та вулиць.
11. Дисципліновано вести себе на посадкових майданчиках, при вході, виході та в салоні маршрутного транспорту.
12. Здійснювати посадку та висадку з маршрутного транспорту.
13. Орієнтуватися в дорожній обстановці під час переходу вулиць та доріг з двостороннім та одностороннім рухом.
14. Переходити залізничні колії.
в 9 класі
Тема урока
Кількість годин
дата проведення
Відмітка про проведення
2-3
4-5
8-9
10-11
Обов'язки пішоходів.
На залізній дорозі.
27-28
Разом:
34
Література
"Добра дорога дитинства" - всеросійська газета для дітей, педагогів, батьків. Передплатний індекс – 39578
2. Медико-санітарна підготовка учнів. Підручник для шкіл. За ред. П.А.Курцева. Москва. "Освіта". 1988.
3. Правила дорожнього руху РФ. Офіційний текст із ілюстраціями. Москва 2014 року.
4. «Правила дорожнього руху» (зі змінами та доповненнями затвердженим Радміном РФ від 23.10.1993 р.)
5. Наказ № 354 від 09.07.1996 р. МО РФ «Про підвищення безпеки дітей та учнів Росії».
6. Федеральний Закон "Про безпеку дорожнього руху" від 10.12.95 р.
Тематичне планування за правилами дорожнього рухув 9 класі
Тема урока
Кількість годин
дата проведення
Відмітка про проведення
Як ми знаємо правила дорожнього руху? Заняття – вікторина.
2-3
Значення дорожніх знаків та дорожньої розмітки.
4-5
Дорожня розмітка та її характеристики.
Типові помилки на вулицях та дорогах
Перевірка засвоєння знань. Тест.
8-9
Відповідальність пішоходів, пасажирів та водіїв за порушення правил дорожнього руху
10-11
Дорожні знаки (попереджувальні, пріоритети, заборонні, розпорядчі, інформаційні)
Рух пішоходів. Світловідбивні знаки.
Обов'язки пішоходів.
Правила поведінки учасників дорожнього руху
Історія автомототранспорту та заходи щодо забезпечення безпеки дорожнього руху
Призначення номерних, розпізнавальних знаків та попереджувальних знаків та написів на транспортних засобах.
Устаткування автомобілів спеціальними сигналами
Перевірка засвоєння знань. Створення буклету на тему "Я-пішохід!"
Небезпечна дорога. Види перехресть
Вимоги до руху велосипедистів та водіїв мопедів.
Вплив погодних умов на безпеку дорожнього руху
Зупинний та гальмівний шлях автомобіля.
На залізній дорозі.
Перевірка засвоєння знань. Круглий стіл "Життя в моїх руках"
Правила надання першої медичної допомоги за ДТП
Надання першої медичної допомоги при переломах
Надання першої медичної допомоги при кровотечах. Види кровотеч, їхня перев'язка.
27-28
Адміністративна та кримінальна відповідальність за порушення правил дорожнього руху
Перевірка знань. Тестування
Державна інспекція безпеки дорожнього руху
І ще раз про рух транспорту
Дорожні "пастки" як причина ДТП
Практичне заняття з надання першої медичної допомоги.
Підсумкове заняття. Гра «Перекресток»
Разом:
34
Муніципальна загальноосвітня бюджетна установа «Середня загальноосвітня школа №4» міста Бузулук Оренбурзької області
Робоча програма
з правил дорожнього руху
Склала: класний
керівник 9 «Б» класу
Кільдішова Маргарита Анатоліївна
Бузулук 2015 р.
ДОРОЖНІ «ПАВУШКИ»
Нещастя на дорогах - випадковість, що здається. Не багатьом відомо, що 95% дітей, які постраждали на дорогах у дорожніх пригодах, були збиті автомобілями в ситуаціях, що повторюються, так званих дорожніх "пастках".
Дорожня "пастка" - це ситуація оманливої безпеки.
Такі "пастки" треба вміти розгадати та уникати їх.
Ситуація – «пастка» абстрактної уваги.
КОЛИ ДИТИНА ПОСПІШАТЬ НА АВТОБУС, ВІН НЕ БАЧИТЬ НІЧОГО НАВКОЛІ
Пішохід не помічає небезпеку, тому що погляд його прикутий до предмета, що його цікавить, - автобусу з іншого боку дороги, приятелю, м'ячу…
Навчіть дитину бути особливо обережним у цій ситуації
Пастки на пішохідному переході.
ДИТИНА ЧАСТО НЕ підозрює, що за однією машиною може бути прихована інша, яка їде швидше
"Машина повільно йде, встигну перебігти", - думає дитина... і потрапляє під автомобіль. Показуйте своїй дитині подібні ситуації, пояснюйте їй на вулиці, чому машина, що повільно наближається, може приховувати за собою небезпеку!
Машина проїхала через пішохідний перехід, пішохід поспіхом відразу починає рух і може не помітити машину справа, приховану за машиною, що проїжджає.
У перші миті автомобіль, що щойно проїхав, нерідко закриває собою зустрічну машину. Під неї може потрапити дитина, якщо вона, пропустивши перший автомобіль, одразу побіжить через дорогу. Показуйте дитині на дорозі, як машина, яка щойно проїхала, закрила собою таку, що йде в протилежному напрямку, і пояснюйте їй, як вона повинна поводитися в подібних обставинах.
3. Зупинка - МІСЦЕ, ДЕ ДІТИ ЧАСТІШЕ ЗА ВСЕ ПОПАДАЮТЬ ПІД МАШИНУ .
Де найнебезпечніше переходити вулицю: у зоні зупинки чи на перехресті? Поставте це питання дитині. Зазвичай діти кажуть: "На перехресті небезпечніше". Це не так. У зоні зупинки під машину втричі більше дітей, ніж на перехресті. На зупинці найбільша перешкода огляду - автобус, що стоїть.
Необхідно запам'ятати 3 ситуації – «пастки», які можуть чатувати на пішохода в зоні зупинки автобуса:
пішохід виходить із автобуса спереду і не помічає, що ліворуч наближається машина;
пішохід виходить із автобуса ззаду і не помічає, що зліва наближається машина;
пішохід біжить через дорогу до автобуса, не помічаючи машин, що наближаються ліворуч і праворуч
Як оминати автобус – спереду чи ззаду?Краще не оминати, він заважає огляду! Вчіть дітей, вийшовши з автобуса, почекати, коли автобус поїде, оцінити обстановку ліворуч та праворуч і лише тоді переходити дорогу. Можна самому відійти від зупинки на безпечніше місце, наприклад, до пішохідного переходу, якщо він є поблизу.
4. ВЧИТЕ ДИТИНИ СПОСТЕРЕЖУВАТИ ЗА ДОРОЖНІЙ ОБСТАНОВКОЮ ЗЛІВА І ДЕЛА, КОЛИ СТОЇТЕ НА ОСІЙНІЙ ЛІНІЇ або острівці безпеки
Зупинившись на осьовій лінії, діти стежать, як правило, лише за тими автомобілями,
які під'їжджають до них праворуч, і не думають про машини, що йдуть у них за спиною. Злякавшись, дитина може зробити крок назад - просто під колеса автомобіля, що під'їхав до нього зліва.
Покажіть своїй дитині на дорозі, що, якщо стояти на осьовій машині наближаються з обох боків, і поясніть їй, як вона повинна поводитися: дивитися вправо і вліво, щоб знати, які машини треба пропустити і які проїжджають за спиною. У жодному разі не лякатися і не відступати.
5. «Пастки» закритого огляду – це дорожні ситуації, коли небезпека прихована від пішохода за кущами, деревами, машинами, що стоять і рухаються, іншими пішоходами
ДИТИНА НЕ ВМІЄ ПЕРЕДБАЧИТИ Сховану небезпеку
Чим може бути небезпечна машина, що стоїть? За машиною, що стоїть, часто буває прихована інша, що рухається. Поспостерігайте разом з дитиною за машинами, що стоять біля краю проїжджої частини, і фіксуйте його увагу на моменті, коли з-за стоїть раптово з'являється інша машина.
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа №1 м.Миколаївська-на-Амурі Хабаровського краю
Робоча програма
кружка
«Юні інспектори дорожнього руху»
Розробила:
вчитель початкових класів:
Яковлєва Л.В.
2013 рік
Пояснювальна записка
Програма курсу «Юні інспектори руху» розроблена для учнів 3-4 класу на основі зразкової програми позаурочної діяльності початкової та середньої освіти «Юні інспектори руху» за редакцією В.А.Горського, Москва, «Освіта», 2011р.
Розвиток мережі доріг, різке зростання кількості транспорту породило низку проблем. В останні роки в Росії спостерігається значна кількість дітей та підлітків, які стають причиною дорожньо-транспортних пригод. Для попередження зростання дитячого дорожньо-транспортного травматизму необхідне навчання дітей молодшого шкільного віку правилам безпечної поведінки на вулиці та формування у них спеціальних навичок. Якщо дорослий може контролювати свою поведінку на вулиці, то для дитини це дуже проблематично. Для дітей шкільного віку характерний синкретизм сприйняття, тобто не дитина контролює ситуацію, а ситуація захоплює дитину на стільки, що вона не помічає навколишній дійсності і часто наражається на небезпеку. Це підтверджується даними статистики. Основною причиною подій протягом ряду років є перехід дороги в невстановленому місці перед транспортом, що близько йде. Потраплення дитини в дорожньо-транспортну пригоду - це трагедія: навіть якщо дитина залишилася живою і не отримала дорожньої травми; адже те морально-психологічне потрясіння, яке він зазнав, травмує його на все життя. Одним із методів вирішення проблеми дитячого дорожньо-транспортного травматизму є робота освітніх установ у даному напрямку.
Вже з раннього віку в дітей віком необхідно виховувати свідоме ставлення до Правил дорожнього руху (ПДР), які мають стати нормою поведінки кожної культурної людини. Правила дорожнього руху є важливим засобом трудового регулювання у сфері дорожнього руху, виховання його учасників на кшталт дисципліни, відповідальності, взаємної передбачливості, уважності. Виконання всіх вимог Правил дорожнього руху створює передумови чіткого та безпечного руху транспортних засобів та пішоходів вулицями та дорогами.
Заняття з цієї програми проводяться педагогом початкових класів, із залученням вчителя ОБЖ та фізичної культури, співробітників ДІБДР, медичного працівника школи.
Програма розрахована на 2 години на тиждень (68 годин на рік). Протягом періоду навчання учні знайомляться із Правилами дорожнього руху у доступній ігровій формі.
Ціль програми:
створення умов для саморозвитку та самореалізації особистості;
забезпечення захисту прав здоров'я та життя дітей у рамках безпечного освітнього процесу.
Завдання програми:
залучення школярів до активної пропаганди Правил дорожнього руху;
залучення їх у діяльність із профілактики дитячого дорожнього травматизму.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ
Конституція РФ
Конвенція "Про права дитини"
Правила дорожнього руху
Статут освітнього закладу
Положення про загін юних інспекторів руху
НАУКОВО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
Державний освітній стандарт
Навчальний план та навчальні програми школи
Підручники з ОБЖ, ПДР
Методичні розробки для батьків, учнів та педагогів
Програма передбачає групову та колективну роботу учнів, спільну діяльність учнів та батьків, закріплення отримуваних знань під час практичних занять та заходів щодо безпеки дорожнього руху.
Основними напрямками роботи юних інспекторів руху слід вважати виховання на героїчних, трудових традиціях юних інспекторів руху в дусі гуманного ставлення до людей, поглиблене вивчення Правил дорожнього руху, оволодіння методами попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму та навичками надання першої допомоги постраждалим при дорожньо-транспортних засобах. знайомство з оперативно-технічними засобами регулювання дорожнього руху;
Навчання школярів культурі поведінки надворі тісно пов'язані з розвитком в дітей віком орієнтування у просторі. Крім того, кожен педагог має пам'ятати, що не можна виховати дисциплінованого пішохода, якщо з дитинства не прищеплювати такі важливі якості, як увага, зібраність, відповідальність, обережність, впевненість. Адже найчастіше саме відсутність цих якостей стає причиною дорожніх пригод.
На заняттях за програмою «Юні інспектори дорожнього руху» використовуються нетрадиційні форми: КВК, ігри-подорожі та інші, особливо ефективні відео-уроки щодо дотримання правил дорожнього руху, проходять конкурси малюнків, плакатів «Ми по місту йдемо», «Ти і дорога» .
Одним із важливих напрямків роботи слід вважати формування
у батьків, які навчаються, стійкий інтерес до безпеки та здоров'я дітей як учасників дорожнього руху.
Структура курсу
Відмінними рисами цієї програми слід вважати безперервність навчання молодших школярів правильним діям на вулицях і дорогах протягом усього періоду навчання в початковій школі; взаємодія із соціальним середовищем, облік вікових та індивідуальних особливостей учнів. Програма розрахована на 2 роки. З урахуванням вікових особливостей учнів початкових класів курс поділено на 2 напрями: теорія та практика.
Основні вимоги до рівня знань та вмінь учнів
Формування універсальних навчальних дій
Особистісні
прийняття образу «добрий пішохід, добрий пасажир»;
самостійність та особиста відповідальність за свої вчинки, встановлення на здоровий спосіб життя;
шанобливе ставлення до інших учасників дорожнього руху;
усвідомлення відповідальності людини за загальний добробут;
етичні почуття, насамперед доброзичливість та емоційно-моральна чуйність;
позитивна мотивація та пізнавальний інтерес до занять за програмою «Юні інспектори дорожнього руху»;
здатність до самооцінки;
початкові навички співробітництва у різних ситуаціях.
Метапредметні
навички контролю та самооцінки процесу та результату діяльності;
вміння ставити та формулювати проблеми;
навички усвідомленої та довільної побудови повідомлення в усній формі, у тому числі творчого характеру;
встановлення причинно-наслідкових зв'язків;
Регулятивні
використання мови для регулювання своєї дії;
адекватне сприйняття пропозицій вчителів, товаришів, батьків та інших людей щодо виправлення допущених помилок;
вміння виділяти та формулювати те, що вже засвоєно і що ще треба засвоїти;
вміння співвідносити правильність вибору, планування, виконання та результату дії з вимогами конкретного завдання;
Комунікативні
У процесі навчання діти навчаються:
працювати у групі, враховувати думки партнерів, відмінні від власних;
ставити питання;
звертатися за допомогою;
формулювати свої труднощі;
пропонувати допомогу та співпрацю;
слухати співрозмовника;
домовлятися та приходити до загального рішення;
формулювати власну думку та позицію;
здійснювати взаємний контроль;
адекватно оцінювати власну поведінку та поведінку оточуючих.
Зміст програми.
Тема 1.
Введення в освітню програму гуртка.
Теорія
Цілі, завдання гуртка ЮІД. Затвердження програми. Організаційні питання (структура загону, становище, обов'язки). Оформлення куточка "Дорога, транспорт, пішохід".
практика.
Оформлення куточка "Дорога, транспорт, пішохід".
Тема 2.
Історія правил дорожнього руху
Теорія.
Історія та розвиток Правил дорожнього руху. Інформація про перший світлофор, автотранспорт, велосипед, дорожні знаки…
практика.
Упорядкування вікторини з історії ПДР в куточок для класів.
Тема 3
Вивчення правил дорожнього руху.
Теорія.
Правила дорожнього руху у Росії. Загальні положення. Обов'язки пішоходів, водіїв, велосипедистів та пасажирів. Проблеми безпеки руху, причини дорожньо-транспортних пригод.
ПДР для пішоходів – правобічний рух, правила переходу дороги, місця переходу проїжджої частини дороги. Обхід транспорту біля узбіччя. Рух піших груп та колон. Регульовані та нерегульовані перехрестя. Засоби регулювання руху. Знаки.
ПДР для пасажирів - види громадського транспорту, посадкові майданчики та дорожні знаки, правила поведінки в салоні транспорту, перевезення вантажів. Взаємочемні стосунки пасажирів та водія.
ПДР для велосипедистів – дорожні знаки, технічний стан велосипеда, рух груп велосипедистів. Розмітка проїжджої частини дороги. Зупинка та стоянка транспортних засобів. Вплив погодних умов руху транспортних засобів. Гальмівний та зупинковий шляхи.
Дорожні знаки та їх групи: попереджувальні, забороняючі, наказні, інформаційно-вказівні, сервісу, пріоритету, додаткової інформації. Значення окремих дорожніх знаків.
практика.
Розв'язання задач, карток з правил дорожнього руху, запропоновані газетою «Добра Дорога Дитинства».
Зустрічі з інспектором ДІБДР з практичних питань.
Розробка вікторини з ПДР у куточок.
Проведення заняття у початковій школі «Абетка дороги», «Самі не бачать, а іншим кажуть».
Допомога початковим класам у створенні схеми «Безпечний шлях Дім-школа-дім».
Участь у конкурсах за правилами ДД.
Тема 4.
Основи надання першої медичної долікарської допомоги.
Теорія.
Перша допомога за ДТП. Інформація, яку має повідомити свідок ДТП. Аптечка автомобіля та її вміст.
Рани, їхні види, перша допомога.
Вивихи та надання першої медичної допомоги.
Види кровотечі та надання першої медичної допомоги.
Переломи, їхні види. Надання першої допомоги постраждалому.
Опіки, ступеня опіків. Надання першої допомоги.
Види пов'язок та способи їх накладання.
Непритомність, надання допомоги.
Правила надання першої допомоги при сонячному та тепловому ударах.
Надання першої медичної допомоги при струсі мозку.
Транспортування потерпілого, іммобілізація.
Обмороження. Надання першої допомоги.
Серцевий напад, перша допомога.
практика.
Зустрічі з медичним працівником із практичних питань.
Накладання різних видів пов'язок. Надання першої допомоги при кровотечі. Надання першої допомоги при забитих місцях, вивихах, опіках, обмороженні, переломах, непритомності, серцевому нападі.
Транспортування постраждалого.
Відповіді на запитання квитків та виконання практичного завдання.
Тема 5.
Фігурне ведення велосипеда.
Теорія.
Вивчення схеми розташування перешкод автогородку. Вивчення кожної перешкоди окремо.
Перешкоди:
Змійка;
Вісімка;
Гойдалки;
Перестановка предмета
Слалом;
Рейки «Жолоб»;
Ворота з рухомими стійками;
Стрибок;
Коридор із коротких дощок.
практика.
Проходження окремих перешкод велосипедом.
Фігурне водіння велосипеда в автомістечку загалом.
Тема 6
Питання страхування.
Теорія.
Поняття "страхування", "страхувальник", "страховий випадок", "страховик".
Види, форми, галузі страхування. Великі страхові компанії. Страховий поліс. Договір із страхування. Страхування від нещасних випадків. Страхування автоцивільної відповідальності.
практика.
Рішення білетів для закріплення отриманих знань.
Тема 7
Традиційно-масові заходи.
практика.
Підготовка та проведення гри «Зелений вогник» у початкових класах.
Підготовка та проведення «Тижня безпеки» (за особливим планом).
Підготовка та проведення ігор з ПДР у класах.
Підготовка та проведення змагання «Безпечне колесо» у школі.
Виступ у класах із пропаганди ПДР.
Підготовка та участь у конкурсі агітбригад з ПДР.
Підготовка та участь у районному конкурсі «Безпечне колесо».
Участь у різних конкурсах з ПДР (конкурси малюнків, плакатів, віршів, газет, творів…)
Методичне забезпечення програми Кружка «ЮІД».
Діяльність гуртка "ЮІД" будується за методикою колективної творчої діяльності (КТД).
Конкретні методи, які використовуються при реалізації програми:
у навчанні – практичний (практична робота в бібліотеках, практична робота при наданні першої медичної допомоги, водіння велосипеда); наочний (вивчення правил ДД, демонстрація дорожніх знаків, таблиць надання першої допомоги, аптечки ...); словесний (як ведучий-інструктаж, бесіди, роз'яснення); робота з книгою (читання, вивчення, складання плану, пошук відповіді питання); відеометод (перегляд, навчання).
у вихованні – (за Г. І. Щукіною) – методи формування свідомості особистості, створені задля формування стійких переконань (оповідання, дискусія, етична розмова, приклад); методи організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки (що виховує ситуація, привчання, вправи); методи стимулювання поведінки та діяльності (змагання, заохочення).
У практичній роботі з реалізації програми можна використовувати такі форми діяльності:
1. Вікторина «Олімпіада автоерудитів (з історії ПДР).
2. Створення ситуації вибору (розбір дорожньо-транспортних пригод).
3. Уроки творчості (складання вікторин, написання листів водію, віршів з правил дорожнього руху, малювання малюнків, плакатів, виступ з агітбригадами)
4. Змагання, змагання (з керування велосипедом, з надання першої медичної допомоги потерпілому в ДТП).
5. Година питань та відповідей (зустрічі з інспектором ДІБДР, медсестрою, робота в групах).
6. Вікторини, конкурси, кросворди.
7. Гра «Так – ні» (при перевірці знань за правилами ДД).
8. Проведення «хвилин» щодо профілактики нещасних випадків на дорозі у групі, у своїх класах.
9. Упорядкування схеми «Безпечний маршрут Будинок – школа – будинок» у початкових класах.
10. Різні методичні розробки ігор, заходів, конкурсів, вікторин з правил дорожнього руху.
Підбиття підсумків здійснюється шляхом конкурсних зустрічей, що проводяться за спеціальним планом на основі положення про Російський огляд «Безпечне колесо».
Критеріями виконання програми є: активність участі дітей у пропаганді, у конкурсах, у заходах даної спрямованості, прояв творчості, самостійності.
Список літератури.
1. Авдєєва Н.М, Князєва О.Л., Стеркіна Р.Б. Безпека на вулицях та дорогах, 1997р.
2. Атлас медичних знань
3. Бабіна Р.П. Про що свідчить дорожній алфавіт. Мет. Допомога. М: Видавництво АСТ-ЛТД, 1997р.
4. Бабіна Р.П. Безпека на вулицях та дорогах. Мет. посібник 1-4 кл. М: ТОВ «Видавництво АСТ-ЛТД», 1997р.
5. Бабіна Р.П. Захоплююча дорожня подорож. Навчальний посібник для учнів початкової школи, 1997р.
6. Бабіна Р.П. Поради Дядька Степи, 4 кл., 1997.
7. Бабіна Р.П. Уроки Світлофорика, 2 кл., 1997.
8. Газета «Добра дорога дитинства» 2005, 2006, 2008р.
9. Ізвєкова Н.А. Правила дорожнього руху. Навчальний посібник для 3 кл., М: Просвітництво, 1975р.
10. Інструкції особам, які працюють з дітьми та забезпечують безпеку на дорозі. 2004р.
11 Косий Ю.М. Про дороги та вулиці, 1986г.
12. Кузьміна Т.А., Шумілова В.В. Профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму, Волгоград, Видавництво «Учитель», 2007.
14. Програма вивчення ПДР «Правила дорожнього руху 1-9 класи»
15. Правила дорожнього руху Російської Федерації, М: Ексмо, 2007.
16. Рублях В.Е., Овчаренко Л.М. Вивчення правил дорожнього руху у школі. Посібник для вчителів М.: Просвітництво, 1981.
17. Смушкевич Є.С., Якупов А.М. Ми йдемо вулицею. Збірник матеріалів та мет. Рекомендацій до вивчення правил безпечного руху на 1кл., 1997.
18. Смушкевич Є.С., Якупов А.М. Ми йдемо вулицею. Збірник матеріалів та мет. Рекомендацій до вивчення правил безпечного руху на 2кл., 1997.
19. Смушкевич Є.С., Якупов А.М. Ми йдемо вулицею. Збірник матеріалів та мет. Рекомендацій до вивчення правил безпечного руху на 3 кл., 1997.
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ
ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД
СЕРЕДНЬОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ
БУДІВЕЛЬНИЙ ТЕХНІКУМ №12
РОБОЧА ПРОГРАМА
НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ« Правила дорожнього руху"
Код професії 190631.01 Автомеханік
Москва
2013
СХВАЛЕНО Предметної (циклової) комісією Автомобільного транспорту Протокол № ____ від «__» _________ 20___ р. | Розроблено на основі Федерального державного освітнього стандарту за професією початкової професійної освіти 190631.01 Автомеханік |
Голова предметної (циклової) комісії _________/ В.М. Вікулін | Заступник директора з навчально-методичної та науково-інноваційної роботи ___________/_____________ |
Рецензент
Рецензент :______________________________________________
П.І.Б., вчений ступінь, звання, посада, найменування ГОУ СПО
Стор.
- ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ 4 ДИСЦИПЛІНИ
- СТРУКТУРА І ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ 5
ДИСЦИПЛІНИ
- УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 10
4. КОНТРОЛЬ І ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВІЙЛЕННЯ 11
НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
1. ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ
НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«Правила безпеки дорожнього руху»
1.1. Область застосування програми
Робоча програма навчальної дисципліни є частиною основної професійної освітньої програми відповідно до ФГОС за спеціальністю (спеціальностями) СПО 190631 «Технічне обслуговування та ремонт автомобільного транспорту».
Робоча програма навчальної дисципліни може бути використана
у додатковій професійній освіті та професійній підготовці працівників у галузі технічного обслуговування та ремонту автомобілів за наявності середньої (повної) загальної освіти. Досвід роботи не потрібний.
1.2. Місце дисципліни у структурі основної професійної
Освітньої програми:входить до професійний цикл загальнопрофесійних дисциплін та спрямована на формування наступних загальних та професійних компетенцій:
ОК 1. Розуміти сутність та соціальну значущість майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес.
ОК 2. Організовувати власну діяльність, виходячи з мети та способів її досягнення, визначених керівником.
ОК 3. Аналізувати робочу ситуацію, здійснювати поточний та підсумковий контроль, оцінку та корекцію своєї діяльності, нести відповідальність за результати своєї роботи.
ОК 4. Здійснювати пошук інформації, яка потрібна на ефективного виконання професійних завдань.
ОК 5. Використовувати інформаційно-комунікаційні технології у професійній діяльності.
ОК 6. Працювати у команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, клієнтами.
ОК 7. Виконувати військовий обов'язок, у тому числі із застосуванням здобутих професійних знань (для юнаків).
ПК 2.1. Керувати автомобілями категорій "B" та "C".
ПК 2.2. Виконувати роботи з транспортування вантажів та перевезення пасажирів.
1.3. Цілі та завдання дисципліни – вимоги до результатів
Освоєння навчальної дисципліни:
вміти:
Користуватися дорожніми знаками та розміткою;
- орієнтуватися за сигналами регулювальника;
- Визначати черговість проїзду різних транспортних засобів;
- надавати першу медичну допомогу потерпілим у дорожньо-транспортних пригодах;
- керувати своїм емоційним станом під час руху транспортного засобу;
- впевнено діяти у позаштатних ситуаціях;
Забезпечувати безпечне розміщення та перевезення вантажів;
- передбачати виникнення небезпек під час руху транспортних засобів;
- організовувати роботу водія із дотриманням правил безпеки дорожнього руху.
В результаті освоєння дисципліни учень повинензнати:
- причини дорожньо-транспортних пригод;
- Залежність дистанції від різних факторів;
- додаткові вимоги до руху різних транспортних засобів та руху в колоні;
- особливості перевезення людей та вантажів;
- вплив алкоголю та наркотиків на працездатність водія та безпеку руху;
- основи законодавства у сфері дорожнього руху.
1.4. Використання годинника варіативної частини ОПОП
Дисципліна складається з годинника варіативної частини.
1.5 Кількість годин на освоєння програми навчальної дисципліни:
максимального навчального навантаження учня 65 годин, у тому числі:
обов'язкового аудиторного навчального навантаження учня 49 годин;
самостійної роботи учня 16 годин.
2. СТРУКТУРА І ЗМІСТ
НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
2.1. Обсяг навчальної дисципліни та види навчальної роботи:
Вид навчальної роботи | Об'єм годинника |
Обов'язкове аудиторне навчальне навантаження (всього) | |
у тому числі: занять на уроках | |
практичні заняття | |
Самостійна робота учня (всього) | |
в тому числі: Підготовка рефератів; Робота з довідковою літературою та Федеральними законами; Підготовка повідомлень до виступу на заняттях; Моделювання складних дорожньо-транспортних ситуацій; Вирішення тематичних завдань підвищеної складності; використання Інтернету для отримання додаткової інформації з підготовки домашнього завдання; Систематичне опрацювання конспектів занять, навчальної та спеціальної літератури з питань до параграфів та розділів навчальних посібників; Підготовка до практичних робіт; Оформлення звітів практичних робіт та підготовка до їх захисту |
|
підсумкова атестаціяу формі іспиту у 5 семестрі |
2.2. Тематичний план та зміст навчальної дисципліни «Правила безпеки дорожнього руху:
Найменування розділів і тем | самостійна робота учня | Об `єм Годинник | Рівень освоєння |
Розділ 1. Правила дорожнього руху. | |||
Тема 1.1. Вступ. Огляд законодавчих актів. Загальні положення. Основні поняття та терміни. | |||
Огляд законодавчих актів. Значення Правил у забезпеченні порядку та безпеки дорожнього руху. Загальна структура правил. Основні поняття та терміни, що містяться в Правилах дорожнього руху РФ. | |||
Самостійна робота Робота з довідковою літературою та Федеральними законами РФ. Складання кросвордів за термінами та поняттями. | |||
Тема 1.2. Обов'язки водіїв, пішоходів та пасажирів. | |||
Обов'язки учасників дорожнього руху. Документи, які водій механічного транспортного засобу повинен мати при собі та передавати для перевірки працівникам міліції. порядок надання транспортних засобів посадовим особам. Обов'язки пішоходів та пасажирів щодо забезпечення безпеки дорожнього руху. | |||
Тема 1.3. Дорожні знаки: | |||
Тема 1.3.1. Знаки попередження. | |||
Значення дорожніх знаків у системі організації дорожнього руху. Класифікація дорожніх знаків. Вимоги до розміщення знаків. Дублюючі, повторні та часові знаки. Знаки попередження. Призначення, загальна ознака попередження. Пріоритетні знаки. Дії водіїв відповідно до вимог знаків пріоритету. Знаки, що забороняють. Дії водіїв відповідно до вимог забороняючих знаків. Написи знаки. Призначення. Дії водіїв відповідно до вимог наказових знаків. | |||
Тема 1.3.2. Знаки спеціальних розпоряджень. Інформаційні знаки. Знаки сервісу. Знаки додаткової інформації (таблички). | |||
Знаки спеціальних розпоряджень. Інформаційні знаки. призначення, загальні ознаки. Дії водіїв відповідно до вимог знаків, які запроваджують певні режими руху. Знаки сервісу. Знаки додаткової інформації (таблички). | |||
Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Розбір типових дорожньо-транспортних ситуацій з використанням різних технічних засобів навчання». | |||
Тема 1.4. Дорожня розмітка та її характеристики. | |||
Значення розмітки у загальній організації дорожнього руху, класифікація розмітки. Горизонтальна розмітка, призначення. Вертикальна розмітка. | |||
Самостійна робота Опрацювання конспекту занять і Правил дорожнього руху РФ з теми, що вивчається. Вирішення тематичних завдань підвищеної складності, складені викладачем. | |||
Тема 1.5. Порядок руху транспортних засобів. | |||
Тема 1.5.1. Попереджувальні сигнали. Початок руху, маневрування. Розташування транспортного засобу на проїжджій частині. | |||
Попереджувальні сигнали. Види та призначення сигналів. Правила подачі сигналів світловими покажчиками поворотів та рукою. Обов'язки водіїв перед початком руху, перебудовою та маневруванням. Порядок виконання повороту на перехресті. Порядок руху заднім ходом. Розташування транспортних засобів на проїжджій частині. Випадки, коли дозволяється рух трамвайними шляхами. Повороти на дорогу із реверсивним рухом. | |||
Тема 1.5.2. Швидкість руху. Обгін, випередження та зустрічний роз'їзд. | |||
Обмеження швидкості у населених пунктах. Обмеження швидкості поза населеними пунктами, на автомагістралях для різних категорій транспортних засобів. Заборони вибору швидкісного режиму. Вибір дистанції та інтервалів. Особливі вимоги для водіїв тихохідних та великовантажних транспортних засобів. Обгін, випередження та зустрічний роз'їзд. Дії водіїв під час обгону. Місця, де обгін заборонено. Зустрічний роз'їзд на вузьких ділянках доріг. Зустрічний роз'їзд на підйомах та спусках | |||
Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Дотримання правил швидкісного режиму на дорогах» | |||
Самостійна робота Моделювання складних дорожньо-транспортних ситуацій їх вирішення наступному занятии. | |||
Тема 1.6. Зупинка та стоянка. | |||
Зупинка та стоянка. Порядок зупинки та стоянки. Способи встановлення транспортних засобів на стоянку. Місця, де зупинка та стоянка заборонені. Небезпечні наслідки недотримання правил зупинки та стоянки. | |||
Самостійна робота | |||
Тема 1.7. Регулювання дорожнього руху. | |||
Засоби регулювання дорожнього руху. Реверсивні світлофори. Світлофори для регулювання руху трамваїв. Значення сигналів регулювальника для трамваїв, пішоходів та безрейкових транспортних засобів. Порядок припинення сигналів світлофора або регулювальника, що забороняють рух. | |||
Тема 1.8. Проїзд перехресть | |||
Тема 1.8.1. Проїзд регульованих перехресть | |||
Загальні правила проїзду перехресть. Регульовані перехрестя. Порядок та черговість руху на регульованому перехресті. | |||
Тема 1.8.2. Проїзд нерегульованих перехресть | |||
Нерегульовані перехрестя. Порядок руху на перехресті рівнозначних шляхів. Порядок руху на перехрестях нерівнозначних доріг. | |||
Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Розбір типових дорожньо-транспортних ситуацій при проїзді перехресть» | |||
Тема 1.9. Проїзд пішохідних переходів, зупинок маршрутних транспортних засобів та залізничних переїздів. | |||
Обов'язки водія, що наближається до нерегульованого пішохідного переходу, зупинки маршрутних транспортних засобів або транспортного засобу, що має розпізнавальний знак "Перевезення дітей". Залізничні переїзди. Різновиди залізничних переїздів. Пристрій та особливості роботи сучасної залізничної сигналізації на переїздах. Небезпечні наслідки порушення правил проїзду пішохідних переходів, зупинок маршрутних транспортних засобів та залізничних переїздів. | |||
Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Правила переїзду залізничних переїздів» | |||
Самостійна робота Оформлення звіту практичної роботи та підготовка його до захисту. | |||
Тема 1.10. Особливі умови руху. | |||
Рух автомагістралями. Рух у житлових зонах. Пріоритет маршрутних транспортних засобів. Перетин трамвайних колій поза перехрестям. Порядок руху на дорозі із виділеною смугою для маршрутних транспортних засобів. Увімкнення ближнього світла фар у світлий час доби. Події водія при засліпленні. | |||
Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Випадки, які дозволяють застосування звукових сигналів. Навчальна їзда. Вимоги до руху велосипедистів, мопедів, гужових возів» | |||
Тема 1.11. Технічний стан та обладнання транспортних засобів. | |||
Загальні вимоги. Умови, за яких заборонено експлуатацію транспортних засобів. Несправності, при виникненні яких водій повинен вжити заходів щодо їх усунення, а якщо це неможливо - слідувати до місця стоянки або ремонту з дотриманням необхідних запобіжних заходів. | |||
Розділ 2. Нормативні правові акти, що регулюють відносини у сфері дорожнього руху | |||
Тема 2.1. Адміністративне Право. | |||
Адміністративне правопорушення (АПН) та адміністративна відповідальність. Адміністративні покарання: попередження, адміністративний штраф, позбавлення спеціального права, адміністративний арешт та конфіскація зброї скоєння чи предмета АПН. | |||
Тема 2.2. Кримінальне право. Цивільне право. | |||
Поняття про кримінальну ответственность. Поняття громадянської ответственности. Підстави громадянської ответственности. Поняття: шкода, вина, протиправна дія. Відповідальність за шкоду, заподіяну у ДТП. Відшкодування матеріальних збитків. Поняття матеріальної відповідальності за завдані збитки. Право власності та володіння транспортним засобом. Податок із власника транспортного засобу. | |||
Самостійна робота Опрацювання конспекту заняття. Підготовка повідомлень по КК РФ та ЦК РФ, з використанням Інтернету для виступу на занятті. | |||
Тема 2.3. Правові засади охорони навколишнього середовища. Страхування цивільної відповідальності власників транспортних засобів. | |||
Поняття та значення охорони природи. Відповідальність порушення законодавства про охорону природи. Федеральний Закон "Про обов'язкове страхування цивільної відповідальності". порядок страхування. Порядок укладання договору страхування. Страховий випадок. Підстава та порядок виплати страхової суми. | |||
Самостійна робота Підготовка повідомлень за Федеральними Законами РФ «Про охорону навколишнього природного середовища» та «Про обов'язкове страхування цивільної відповідальності власників транспортних засобів». | |||
Розділ 3. Психологічні засади безпечного керування транспортним засобом | |||
Тема 3.1. Психологічні засади діяльності водія. | |||
Поняття про психічні процеси (увага, пам'ять, мислення, психомоторика, відчуття та сприйняття) та їх роль в керуванні автотранспортним засобом. Увага, його властивості. Основні ознаки втрати уваги. Різні причини відвернення уваги. Вплив емоцій та волі на керування транспортним засобом. Якості, якими повинен мати ідеальний водій. Цінності та цілі водія, що забезпечують безпечне керування транспортним засобом. Мотивація безпечного водіння. Мотивація влади та її роль в аварійності. | |||
Тема 3.2. Основи безконфліктної взаємодії учасників дорожнього руху | |||
Етика водія як найважливіший елемент активної безпеки. Концепція конфлікту. Можливості зниження агресії у конфлікті. Режим праці та відпочинку водіїв. Охорона праці водіїв. | |||
Всього: |
3. УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРИКЛАДНОЇ ПРОГРАМИ
НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ:
3.1. Вимоги до мінімальної матеріально-технічної
Забезпеченню
Реалізація програми дисципліни потребує наявності навчального кабінету «Правила безпеки дорожнього руху».
Обладнання навчального кабінету та робочих місць кабінетів:
Робоче місце викладача;
Робочі місця для учнів (за їх кількістю);
Стенди;
Плакати;
Наочні матеріали (манекени-тренажери).
Технічні засоби навчання:
Комп'ютери із мережним програмним забезпеченням на 30 місць;
Принтер;
Сканер (плотер);
Мультимедіа-проектор домашній кінотеатр зі стельовим кріпленням;
Плазмовий телевізор (діагональ – 106 см);
DVD-програвач;
Технічний комплекс для прийому іспитів у кандидатіву водії
Комплект навчально-методичної документації;
5-секційний світлофор, що діє, електронний, з контролером;
Проекційний екран (кріпиться на настінну рейку);
Тренажери:
а) Апаратно-програмний комплекс УПДК-МК Автомобільний,
Мережева версія (АПК тестування та розвитку психофізіологічних
Якостей водіїв).
б) Апаратно-програмний комплекс профвідбору, профорієнтації та
Тренування професійно важливих якостей водія "ПЛКПФ-02"
в)Автомобільний тренажер "ОТКВ-2М".
г) Педально-кермовий тренажер для формування у майбутніх водіїв
Правильних моторних навичок керування кермовим колесом, педалями,
Коробкою перемикання передач та ручним гальмом.
д) Апаратно-програмний комплекс профвідбору, профорієнтації та
Тренування професійно важливих якостей водія "ПАКПФ-02"
(Діагностичний та тренувальний модуль).
е) Тренажер серцево-легеневої та мозкової реанімації.
(Тренажер-манекен Т12 "Максим III-0I"+ настінне табло)(Повний
Набір).
е) Манекен-тренажер для відпрацювання прийомів видалення стороннього тіла
Із верхніх дихальних шляхів.
Дошки магнітні:
А) схема вправ автодрому,
Б) рух містом,
В) перехрестя,
Г) перехрестя з кільцевим рухом;
Інтерактивна дошка "Activboard 95".
Навчальні посібники:
А. Інтерактивні Мультимедійні Системи Навчання (ІМСО)
/СD-диск – Мультимедійний посібник/:
1) Модуль "Правила дорожнього руху".
2) Модуль «Електронна дошка для моделювання, аналізу та розбору дорожніх
ситуацій".
3) Модуль «Екзаменаційні квитки та тематичні завдання категорій «А,В,С,Д».
4) Модуль "Знаки дорожні".
5) Модуль "Розмітка дорожня".
6) Модуль "Сигнали світлофора".
7) Модуль «Світлові прилади всіх категорій.
8) Модуль «Основи керування транспортним засобом та безпека руху».
9) Модуль "Надання першої медичної допомоги".
10) Модуль "Арсенал інструктора".
11) Модуль «Автоматизовані автодроми.
Методика проведення кваліфікаційних іспитів».
12) Модуль «Зовнішні світлові прилади ТЗ усіх категорій».
13) Модуль «Юридична відповідальність водія
14) Модуль «Дорожні символи з екзаменаційними питаннями».
15) Теоретичний іспит у ДІБДР за діючою методикою. Мережева версія.
16) Підготовка до практичного іспиту в ДІБДР.
17) Навчальний фільм з першої допомоги постраждалим у дорожньо-транспортних
Пригоди.
18) Навчальні фільми з основ управління автомобілем.
Б. Стенди електрифіковані з дистанційним керуванням:
1) Засоби регулювання дорожнього руху;
2) Сигнали регулювальника.
3) Дорожні знаки (електрифікований з дистанційним керуванням).
4) Автомобільна аптечка першої допомоги.
5) Прийоми рулення.
6) Посадка водія.
В. Посібники для практичних занять:
1) Іммобілізатор шийний регульований, дорослий (регульований).
2) Маска щодо допоміжної штучної вентиляції легких.
3) Перев'язувальні засоби:
Бінти,
Бактерицидні серветки,
Лейкопластир.
4) Джгут гумовий.
5) Аптечка першої допомоги (автомобільна).
6) Наочні посібники:
Способи зупинки кровотечі,
Серцево-легенева реанімація,
Транспортні положення
Перша допомога при скелетній травмі, пораненнях та термічній травмі.
7) Витратні матеріали:
Запасні дихальні шляхи для манекена-тренажера,
Запасні маски для манекена-тренажера,
Плівки із клапаном для проведення штучної вентиляції легень.
- табельні кошти надання першої медичної допомоги.
8) Підручні матеріали, що імітують:
Носильні засоби,
Засоби для зупинки кровотечі,
Перев'язувальні засоби,
Іммобілізуючі засоби.
9) Засоби іммобілізації для верхніх та нижніх кінцівок, шийного
Відділ хребта (шини).
10) Магнітні моделі автомобілів.
11) Магнітні моделі дорожніх знаків.
12) Магнітні моделі: світлофори, пішоходи, велосипедисти, регулювальники,
Об'єкти соцкультпобуту, пішохідна розмітка, "лежачий поліцейський".
13) Жезл регулювальника зі світловідбиваючими смугами.
14) Знак аварійної зупинки.
15) Буксирувальний трос.
16) Розпізнавальні знаки транспортних засобів.
17) Автомобільний ремкомплект.
Г. Плакати:
1) Комплекти плакатів у розділі «Правила дорожнього руху».
2) Комплекти плакатів по розділу«Нормативні правові акти, що регулюють
Відносини у сфері дорожнього руху».
3) Комплекти плакатів у розділі «Психологічні основи безпечного управління
Транспортним засобом».
4) Комплекти плакатів по розділу «Основи керування транспортним засобом та
Безпека руху».
5) Комплекти плакатів у розділі "Перша допомога".
3.2. Інформаційне забезпечення навчання:
Перелік навчальних видань, Інтернет-ресурсів,
Додаткова література.
I. Основні джерела:
1) Правила дорожнього руху РФ. Офіційний текст з коментарями та
Ілюстраціями, М, вид. "Третій Рим".
2) Жульнев Н.Я., Підручник «Правила дорожнього руху», М, вид. "За кермом", видавничий центр "ACADEMA", 2011 р.
3) Смагін А.В., Підручник "Правові основи діяльності водія", М, вид. "За кермом", видавничий центр "ACADEMA", 2008 р.
4) Майборода О.В., Підручник «Основи керування автомобілем та безпека руху», М, вид. "За кермом", видавничий центр "ACADEMA", 2008 р.
5) Ніколенко В.М., Блувштейн Г.А., Карнаухов Г.М., Підручник «Перша долікарська медична допомога», М, вид. "За кермом", видавничий центр "ACADEMA", 2008 р.
ІІ. Додаткові джерела:
1) В.І.Коноплянко, В.В.Зирянов, Ю.В.Воробйов, Підручник «Основи керування автомобілем та безпека дорожнього руху», М., вид. "Вища школа", 2005 р.
ІІІ. Методичні посібники:
1) Г.Б.Громоковський С.Г.Бачманов Я.С.Рєпін та ін., Екзаменаційні тематичні завдання з коментарями для підготовки до теоретичних іспитів на право керування транспортними засобами категорій «А» та «В», «С» та « Д», М, вид. "Третій Рим", 2013 р.
2) Г.Б.Громоковський С.Г.Бачманов Я.С.Рєпін та ін., Екзаменаційні квитки для прийому теоретичних іспитів на право керування транспортними засобами категорій «А» та «В» з коментарями, М, вид. "Рецепт-холдинг", 2013 р.
3) Г.Б.Громоковський С.Г.Бачманов Я.С.Рєпін та ін., Екзаменаційні квитки для прийому теоретичних іспитів на право керування транспортними засобами категорій «С» та «Д» з коментарями, М, вид. "Рецепт-холдинг", 2013 р.
4) Захарова А.Є., Екстрена допомога при ДТП, М., вид. "Світ Автокниг", 2010 р.
5) Бубнов В.Г., Бубнова Н.В., Як надати допомогу при дорожньо-транспортній пригоді (навчально-практичний посібник), М., вид-во ГАЛО Бубнов, 2010
IV.Довідкова література:
1) Богоявленський І.Ф., Надання першої медичної, першої реанімаційної допомоги на місці події та в осередках надзвичайних ситуацій, вид. СПб: "ВАТ Медіус", 2005 р.
2) Фінкель А.Є., Юридичний довідник водія», М, вид. "Ексмо", 2011р.
Інтернет ресурси:
1. Правила дорожнього руху. Форма доступу
www.Alleng.ru/d/jur-sov/jur-sov168.htm
2. Правила дорожнього руху. Форма доступу
Результати навчання
Коди компетенцій, що формуються
Форми та методи контролю та оцінки результатів навчання
I. Основні вміння:
Користуватися дорожніми
знаками та розміткою
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування,
Захист звіту
з практичного заняття.
Орієнтуватися за сигналами
світлофора та регулювальника
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування,
Захист звіту
з практичного заняття.
Визначати черговість проїзду різних транспортних засобів
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування,
Захист звіту
з практичного заняття.
Надавати першу медичну допомогу постраждалим у дорожньо-транспортних
подіях
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Захист звіту
з практичного заняття
Тестування,
Обов'язковою контрольною
роботи з практичним
завданням (залік).
Керувати своїм емоційним станом під час руху транспортного засобу
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
Поточний контроль у формі:
Опитування на занятті.
Експертна оцінка у формі:
Захист звіту
з практичного заняття.
Впевнено діяти у позаштатних ситуаціях.
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування.
Забезпечувати безпечне розміщення
та перевезення вантажів
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування.
Передбачати виникнення небезпек під час руху транспортних засобів
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
Поточний контроль у формі:
Опитування на занятті.
Організовувати роботу водія
з дотриманням правил безпеки дорожнього руху
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
Поточний контроль у формі:
Опитування на занятті.
ІІ. Засвоєні знання:
Причини дорожньо-транспортних
подій
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
Поточний контроль у формі:
Опитування на занятті.
Залежність дистанції
від різних факторів
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
Поточний контроль у формі:
Опитування на занятті.
Додаткові вимоги
до руху різних транспортних засобів та руху
у колоні
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування.
Особливості перевезення людей
та вантажів
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування.
Вплив алкоголю та наркотиків
Людмила Сир'єва
Робоча програма з навчання дітей основ ПДР
I. Пояснювальна записка
ІІ. Перспективний план
ІІІ. Заплановані результати
IV.Додаток 1
V. Додаток 2
VI. Література
Пояснювальна записка
З розвитком технічного процесу швидкість руху, щільність транспортних потоків на вулицях та дорогах нашої країни зростає у геометричній прогресії. У зв'язку з цим зростає і кількість дорожньо-транспортних пригод. Зростає і кількість аварій за участю дітей.
Стаючи пасажирами або водіями власного автомобіля, ми часом забуваємо про пішохода, хоча більшу частину часу на вулицях міст та селищ самі є саме пішоходами. Психологія ж пішохода протилежна психології тих, хто мчить дорогами. Автомобілі, що несуть на великих швидкостях, оглушують людей шумом, змушуючи морщитись від вихлопних газів.
Під колесами автомобілів у світі гинуть сотні тисяч людей! І серед жертв дорожньо-транспортних пригод значний відсоток є дітьми. Приводить до цього незнання елементарних основправил дорожнього руху, байдуже ставлення дорослих до поведінки дітей на проїжджій частині. Надані самим собі, діти, особливо молодшого віку, мало зважають на небезпеку на дорозі. Пояснюється це тим, що у дітейвідсутня та захисна реакція на дорожню обстановку, яка властива дорослим. Тому вони безтурботно вибігають на дорогу перед машиною, що рухається.
Щоб захистити дитину від небезпеки, потрібно якомога раніше почати готувати її до зустрічі з вулицею, знайомити з правилами дорожнього руху, з дорожніми знаками, навчити її орієнтуватися у просторі, сформувати в нього навички культури поведінки на вулиці, у транспорті. Це дозволить зменшити ймовірність дорожньо-транспортних пригод.
Дорога з дитиною з дому до дитячого садка та назад – ідеальний момент для формування у нього навичок безпечної поведінки на вулиці. Перед дитиною завжди має бути особистий приклад дотримання батьками всіх правил дорожнього руху.
Робота з навчанняправилам дорожнього руху здійснюється за програмі«Від народження до школи»за редакцією Н. Е Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої.
Актуальність
Програма з навчання дітей основ ПДР розробленачерез особливу актуальність проблеми - забезпечення безпеки дошкільнят на дорогах та вулицях міста.
Небезпечні ситуації, пов'язані з транспортними засобами, виникають і у дворах, усередині мікрорайонів, де діти грають, а також під час пересування дітейу самих транспортних засобах. Саме тому дорожньо-транспортний травматизм залишається пріоритетною проблемою суспільства, яка потребує вирішення.
Важливо якомога раніше знайомити дітейз правилами дорожнього руху, формувати вони навички правильної поведінки на дорозі, у транспорті, оскільки правила, засвоєні дитиною у віці, згодом, стають нормою поведінки, які дотримання – потребою людини.
Головна задача програми полягає в томущоб навчити дошкільника орієнтуватися в навколишньому дорожньому просторі, свідомо виконувати правила дорожнього руху. Реалізація програмирозрахована на рік.
Важливим у навчаннідошкільнят навичкам безпечного спілкування зі складним світом пішохода та пасажира є спільні зусилля вихователів та батьків. З цією метою у перспективний план програми з навчання дітей основПДР включені різні форми взаємодії з батьками (розваги, дозвілля, проекти, консультації тощо).
Новизна програми: полягає в розроблення змісту та форм роботиз дітьми дошкільного віку щодо вивчення правил дорожнього руху, що передбачає поетапну організацію освітнього процесу, участь дітейта їхніх батьків у вирішенні проблеми.
Практична цінність. Подані заходи можуть використовуватися в системі планування як у спільній діяльності з дітьми, так і в освітній діяльності під час режимних моментів.
Ціль: Збереження життя та здоров'я дітей, сприяти формуванню усвідомленої поведінки у дорожньо-транспортних ситуаціях
Завдання:
1. Ознайомити з правилами дорожнього руху, правилами пересування пішоходів та велосипедистів. Формувати уявлення про правила безпеки дорожнього руху як пасажир транспортного засобу.
2. Уточнювати та розширити знання дітейпро елементи дороги (проїжджа частина, пішохідний перехід, тротуар, про рух транспорту, види транспорту, про роботі світлофора.
3. Систематизувати знання дітей про влаштування вулиці, дорожній рух. Знайомити з назвами найближчих до дитячого садка вулиць та вулиць, на яких мешкають діти.
4. Продовжувати знайомити з дорожніми знаками: «Діти», «Зупинка трамваю», "Зупинка автобуса", "Пішохідний перехід", , «Пункт харчування», «Місце стоянки», "В'їзд заборонений", «Дорожні роботи» , "Велосипедна доріжка".
5. Вчити дітейзастосовувати отриману інформацію у практичній діяльності.
6. Виховувати культуру поведінки на вулиці та в транспорті.
Очікуваний результат: Дитина, здатна застосовувати отриману інформацію у практичній діяльності, передбачати небезпечні ситуації у дорожньо-транспортному середовищі, застосовувати навички культурної, впевненої та безпечної поведінки.
Програма з навчання дітей основПДР розрахована на 1 рік.
Програма складається з 3 основних блоків:
створення розвиваючого середовища;
Спільна діяльність із дітьми;
Взаємодія із батьками вихованців.
І блок. Створення розвиваючого середовища
Створення умов:
оформлення куточків безпеки;
підбір літератури, фотографій з ПДР;
виготовлення атрибутів до ігор;
оформлення макетів;
Організація предметно-просторового розвиваючого середовища у старшій групі ПДР:
Матеріали, пов'язані з тематикою з правил дорожнього руху (ілюстрації, ігри).
Ілюстрації із зображенням барвисто оформлених найближчих вулиць та будівель
Макет проїжджої частиниДвигун: двосторонній рух, перехід, тротуари, світлофор, дорожні знаки, будинки, дерева, машини, фігурки людей.
Макет світлофора, дорожніх знаків ( «Діти», «Зупинка трамваю», "Зупинка автобуса", "Пішохідний перехід", «Пункт першої медичної допомоги», «Пункт харчування», «Місце стоянки», "В'їзд заборонений", «Дорожні роботи» , "Велосипедна доріжка").
Приклади, схеми, плани групи, мікрорайону.
Ілюстрації та предмети, що зображують небезпечні ситуації.
Наочно-дидактичні посібники, серія «Світ у картинках»: - Автомобільний транспорт. - М.: Мозаїка-Синтез, 2005.
Книги для розфарбовування із зображенням різних машин, вулиці;
Художня література відповідної тематики;
Ілюстрації, що зображають машини, вулицю міста;
Набір іграшкових машин;
Кашкет, погони, жезл регулювальника;
Трафарети машин, які одягаються на дітей, керма;
Виставка дитячих робіт"Наше місто";
Атрибути для рухливих та дидактичних ігор.
ІІ блок. Спільна діяльність із дітьми
Форми організації спільної діяльності з вихованцями:
Екскурсії: до перехрестя, заняття на транспортному майданчику.
Спостереження.
Прогулянки.
Зустрічі, бесіди з інспектором ДІБДР.
Продуктивні види діяльності: виготовлення атрибутів, створення нових дидактичних ігор та посібників.
Ігрова діяльність.
Знайомство з художньою літературою.
Перегляд відео.
Розваги, дозвілля.
Проектна діяльність.
ІІІ блок. Взаємодія з батьками вихованців
Взаємодія з батьками:
консультації
буклети, пам'ятки, папки-пересування
батьківські збори
спільні розваги, конкурси, вікторини
проектна діяльність
зустрічі, бесіди з інспектором ДІБДР
Перспективний план роботи Старша група
Блок I квартал II квартал III квартал
Спільна діяльність з дітьми - Сюжетно-рольова гра «Поїздка автобусом».
Екскурсія до перехрестя «Для чого нам світлофор?».
Навчально-ігрове заняття «Для чого нам світлофор?».
Будівельна гра "Наше місто".
Презентація «Звідки може прийти біда»
Проблемна ситуація «Що було б, якщо на світлофорі завжди горіло червоне світло…»
Дидактична гра «Розстав знаки».
Навчально-ігрове заняття «Подорож до країни дорожніх знаків».
Будівельна гра «Автомістечко».
Цільова прогулянка«Де ховається небезпека?».
Дозвілля «Знавці ПДР»
Презентація «Мій приятель світлофор»
Ігрове дозвілля на «перехресті» "Червоний, жовтий, зелений".
Навчально-ігрове заняття «Спецмашини».
Дидактична гра «Назви правильно».
Перегляд мультфільму «Смішарики. Абетка безпеки»
Сюжетно – рольова гра «Ми вулицею йдемо»
Колективна творчість «Вулиця міста» (Конструювання з будівельного матеріалу)
Взаємодія з батьками - Консультація «Що має знати старший дошкільник про ПДР».
Огляд-конкурс куточків з правил дорожнього руху «Зелений вогник».
Папка – пересування «Поради батькам з профілактики дитячого травматизму в осінньо-зимовий період» - Батьківська зустріч за участю інспектора ДІБДР «Діти та дорога».
Анкетування «Я та моя дитина на вулиці міста»
Вікторина з правил дорожнього руху Що? Де? Коли?
Пам'ятка у батьківський куточок «Причини ДДТТ».
Фотовиставка «Зразкові пішоходи»
Конкурс на найкращу сімейну газету з пропаганди правил дорожнього руху
Заплановані результати:
Називає види транспорту (наземний, повітряний, водний, називає відмінності між ними, відмінні риси; знає про спеціальні транспортні засоби;
Знає позначення сигналів світлофора, позначення дорожньої розмітки ( "Пішохідний перехід", «Острівець безпеки»деякі дорожні знаки та їх види – заборонні, вказівні, що дозволяють;
Знає правила поведінки на вулиці (переходити дорогу у спеціально відведеному місці на зелений сигнал пішохідного світлофора, не грати на дорозі, у транспорті триматися за руку дорослого чи поручня).
VIII. Література
1. ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ. Зразкова загальноосвітня програмадошкільної освіти (Пілотний варіант)/ За ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. – К.: МОЗАЇКА СИНТЕЗ, 2014. – 368 с.
2. Програма« ОсновиБезпеки Життєдіяльності»автори Р. Б. Стеркіна, О. Л. Князєва та Н. Н. Авдєєва-М.: АСТ-ЛТД, 1998.
3. Баряєва Л. Б., Жевнеров В. Л. Регіональна програмащодо попередження ДДТТ «Пригоди світлофора»
4. Загребаєва Є. В. Абетка дорожнього руху. Програмата методичні рекомендації. - М: Дрофа, 2008.
5. Вдовиченко Л. А. Дитина на вулиці. Цикл занять для старших дошкільників з навчаннюправилам дорожнього руху – СПб.: Дитинство-прес 2008.
6. Сауліна Т. Ф. «Знайомимо дошкільнят із правилами дорожнього руху»- М: Мозаїка-Синтез, 2015.
7. К. Ю. Біла «Формування основбезпеки у дошкільнят 2-7 років». М: Мозаїка-Синтез, 2015.
з поглибленим вивченням окремих предметів»
(Повне найменування установи за Статутом)
"СТВЕРДЖУЮ"
І.В Кондратенко
(ПІБ керівника ОУ)
«____» ________________2011 р.
Робоча програма з
Правил дорожнього руху (дод. освіта)
(навчальний предмет)
5 клас _____________
Розробник:
Кудряшов В'ячеслав Олегович, педагог-організатор ОБЖ
Обговорено та погоджено на Прийнято на методичному
методичному об'єднанні раді
Протокол № ____ від Протокол № ____ від
"____" ________ 2011__р. "____" ________ 2011__р.
2011 р.
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Кількість тижневих годин - 1
Кількість годин на рік - 34
Актуальність та практична значимість профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму зумовлена високими статистичними показниками ДТП участю дітей та підлітків. Аналіз дитячого дорожньо-транспортного травматизму показує, що основною причиною є низька культура учасників дорожнього руху, зокрема дітей. Учні не мають навичок поведінки в транспортному середовищі, не вміють чітко оцінити і передбачати розвиток дорожніх ситуацій, наслідків порушення правил дорожнього руху.
Програма з профілактики дорожньо-транспортних пригод та вивчення правил дорожнього руху серед учнів школи створена на основі програми загальноосвітніх навчальних закладів у Російській Федерації "Правила безпечної поведінки учнів на вулицях та дорогах". Регіональної цільової програми «Підвищення безпеки дорожнього руху та зниження дорожньо-транспортного травматизму на території Мурманської області у 2009-2012 роках». Програма ґрунтується на системному підході до вирішення проблеми профілактики дорожньо-транспортного травматизму всіх суб'єктів освітнього процесу.
Ціль:Формування в учнів свідомого та відповідального ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих учасників дорожнього руху. Розширення системи знань та практичних навичок безпечної поведінки на дорогах.
Цільові параметри правил безпечної поведінки на вулицях та дорогах:
відноситися до правил дорожнього руху як до важливої суспільної цінності;
володіти методами попередження ДДТ та надання першої допомоги постраждалим при ДТП, навичками пропаганди ПДР;
володіти навичками безпечної поведінки на вулицях та дорогах
надати учням базову освіту у межах державних стандартів;
вироблення у учнів поведінкових стереотипів, сприяють самозбереженню за умов дорожньої ситуації;
формування у учнів стійких навичок дотримання та виконання правил дорожнього руху;
прищеплення культури безпечної поведінки на дорогах;
виховання грамотних учасників дорожнього руху,
формування шанобливого ставлення до законів дороги, усвідомлення об'єктивної доцільності чинних правил та вимог дорожнього руху;
формування загальнолюдських моральних ціннісних орієнтацій;
прищеплення первинних навичок надання першої медичної допомоги за ДТП;
підтримувати у батьків, які навчаються, стійкий інтерес до безпеки дітей як учасників дорожнього руху.
Очікуваний результат:
підвищення правової культури учасників дорожнього руху
запобігання дитячому дорожньо-транспортному травматизму
Нормативно – правове забезпечення програми:
Конституція РФ.
Конвенція "Про права дитини".
Правила дорожнього руху.
Статут навчального закладу.
Навчальний план.
Навчальна програма.
Державний освітній стандарт
Навчальний план та навчальні програми школи.
Методичні рекомендації з курсу ОБЖ щодо уроків ПДР.
Підручники з ОБЖ, ПДР.
самостійності у прийнятті правильних рішень;
переконаності та активності у пропаганді сумлінного виконання
правил дорожнього руху, як необхідного елемента збереження своєї
життя;
уважності та ввічливості у взаєминах учасників
дорожній рух.
здорового способу життя та навички самостійного фізичного
досконалості.
Календарно-тематичне планування
| № | Теми занять | кільк. годин |
| 1. | Вступне заняття. Правила руху - закон вулиць та доріг. | 1. |
| 2. | Причини дорожньо-транспортних пригод. | 1. |
| 3. | Форми регулювання дорожнього руху. Сигнали світлофора. Сигнали регулювальника. | 1. |
| 4. | Форми регулювання дорожнього руху. Дорожня розмітка та дорожні знаки, додаткові засоби інформації. | 1. |
| 5. | Організація дорожнього руху. Правила переходу вулиць та доріг. | 1. |
| 6. | Типові небезпечні ситуації на дорогах із пішоходами. | 1. |
| 7. | Приховані небезпеки на дорозі. Дорожні пастки. | 1. |
| 8. | Транспортні засоби та дорожній рух. | 1. |
| 9. | . Правила їзди на велосипеді. | 1. |
| 10. | Правила безпечної поведінки пасажирів та пішоходів. | 1. |
| 11. | Правила безпеки під час переходу та проїзду залізничних переїздів. | 1. |
| 12. | Номерні розпізнавальні знаки та написи на транспортних засобах. | 1. |
| 13. | Правила руху велосипедистів | 1. |
| 14. | Додаткові вимоги щодо руху велосипедистів. | 1. |
| 15. | Культура транспортної поведінки. | 1. |
| 16. | Відповідальність порушення ПДР. | 1. |
| 17. | На заміських дорогах. | 1. |
| 18. | Залізна дорога. | 1. |
| 19. | Надання постраждалим першої долікарської допомоги. | 1. |
| 20. | Правила користування пасажирським транспортом | 1. |
| 21. | Велосипед та мопед. | 1. |
| 22. | Правила перевезення пасажирів | 1. |
| 23. | Причини нещасть, що трапляються з пішоходами. | 1. |
| 24. | Небезпечні ситуації щодо вини водіїв. | 1. |
| 25. | Небезпечні ситуації щодо вини пішоходів. | 1. |
| 26. | Небезпечні ситуації, що виникають через несправності транспортних засобів, доріг, освітлення. | 1. |
| 27. | Наш друг світлофор світить не лише нам. | 1. |
| 28. | Правила пересування групами. | 1. |
| 29. | Правила безпечної поведінки під час пожежі у громадському транспорті. | 1. |
| 30. | Класифікація дорожніх знаків. | 1. |
| 31. | ДТП. Їх причини та наслідки. | 1. |
| 32. | | 1. |
| 33. | Надання першої медичної допомоги. | 1. |
| 34. | Підсумкове заняття. | 1. |
Дядько Ваня сюжет п'єси. "Дядя Ваня. Ставлення до професора оточуючих
Крихітка Цахес по прозвищу Циннобер
Майков, Аполлон Миколайович – коротка біографія