Робота завуча з навчально-виховної частини. Керівництво початківцю завучу

(натисніть на будь-яку з перерахованих категорій, і ви дізнаєтеся про права та обов'язки кожного з них). Але про кого ми забули і все ще не розповіли? Хочете дізнатися, чим повинен займатися завуч та директор школи? Ось зараз цим і займемося.

Якщо хтось не знав, то в школі є завуч (заступник директора) з навчальної роботи (їх може бути і не один) і завуч з виховної роботи (хоча в цьому випадку завуч – неправильне слово, оскільки містить у собі «Завідувач Навчальної частини», але по-старому і заступника директора з виховної роботи називаємо так). З них і почнемо нашу розповідь про адміністрацію школи.

Чим займається завуч у школі

Заступник директора з навчальної роботи — особа не менш важлива за директора. Іноді навіть він стає важливішим, якщо останній за своїми особистісними якостями поступається своєму заступнику.

«Закуповувати унітази – не моє покликання»

Як сказала завуч у моїй школі: «Мені завжди пророкували місце директора, але я залишаюся на посаді завуча, тому що закуповувати унітази – не моє покликання» .
Що ж належить обов'язку завуча? А дуже багато. І це багато так само залежить від його особистих якостей. Почнемо з відповідальності, далі – обов'язки та права.

1. Відповідальність завуча

Як правило, завуч - це перша особа, в яку летять усі шишки від батьків. Якщо щось у школі не подобається, сталася НП тощо. - Усі йдуть до нього (так, це його робота, відповідати на всі претензії).
Відповімо на найпоширеніше питання: «Чи має право завуч збирати гроші з батьків?» (Про це я вже писала в , коли з вас вимагають гроші на батьківських зборах). Не має. Тому звалює цю турботу на плечі вчителів.
Вчитель – не матеріально відповідальна особа, тому йому ніякого покарання за збирання грошей не повинно бути. А ось представника адміністрації школи буде покарано, от і вимагає з вчителів принижуватися перед батьками, випрошуючи гроші на чергове вікно.

Підслухано в іншій школі

Чула від вчителя, який працює у гімназії, що їхня адміністрація дуже суворо стежить, щоб жодні гроші з батьків не здиралися. Точно не знаю, чи бюджет гімназії набагато перевищує бюджет звичайної загальноосвітньої школи чи ні, але директор чи завуч там молодець. Пощастило вчителям цієї гімназії та батькам теж.

Завідувач навчальної частини несе відповідальність за всі події, що відбуваються у стінах та поряд зі школою. Розписувати докладно не про відповідальність за безпеку, порушення трудового розпорядку тощо. Це вже не так важливе для батьків.

Потрібно знати, що будь-які конфлікти, претензії, шкільні проблеми потрібно вирішувати через цю людину. Це його обов'язок і в більшості випадків він зацікавлений у їхньому сприятливому результаті для вас та школи.

2. Які обов'язки та повноваження має завуч

1. Вибирає програми, підручники, виховні моделі, за якими навчається школа (які предмети додатково вивчатимуть ваші діти, теж обирає він).
2. Керує педагогічною діяльністю вчителів, класних керівників, психологів, бібліотекарів та інших педагогічних працівників, допомагає їм тощо.
3. Складає розклад занять.
4. Контролює освітній процес: перевіряє журнали, звіти про контрольні роботи, проводить зрізи, відвідує уроки.
5. Приймає батьків із будь-яких шкільних питань, проводить бесіди.
6. Слідкує, коли потрібно відправляти педагогів на підвищення кваліфікації.
7. Його турбота – оснащувати кабінети школи сучасним обладнанням, навчальними посібниками.
8. Слідкує, щоб вчителі вчасно виконували навчальний план.
9. Слідкує, щоб учні виконували свої обов'язки учня.

3. Права завуча

Їх мало, але він:
1. Має право відвідувати будь-які заняття вчителів у його школі.
2. Давати обов'язкові до виконання розпорядження своїм підлеглим.

Як я вже сказала, у школі може бути і більше одного завуча з навчальної роботи. У нашій школі один займався «громадською діяльністю (приймав батьків, спілкувався з дітьми, що відстають, або з дітьми з поганою поведінкою, займався відбором кадрів тощо), а другий – стежив за правильним оформленням документів, заповненням журналів, готував збори педради і т.д. .д.

Ще в школі є посада завуча з виховної роботи, яку я називаю так:

Завуч з розважальної роботи

Він також може відвідувати уроки вчителів, та його діяльність більше спрямовано позаурочні заняття дітей: свята, конкурси, розважальні заходи (але вони мають виховний характер).
Цьому завуч підпорядковуються не вчителі, а класні керівники. Саме до нього вони можуть звернутися за допомогою при розробці класного годинника, чаювання та інших заходів.
Наприкінці кожної чверті класний керівник здає завучу з виховної роботи звіт, в якому пише: скільки класних годин проведено і на які теми, скільки батьків було присутнім і яка була його тема, в яких заходах брав участь клас, чи зайняв призові місця та інше.

Підсумовуючи вищесказане, скажу, що завуча з виховної роботи у своїй школі я дуже рідко заставала у своєму кабінеті. Вона завжди була то в педагогів-організаторів, то на якомусь заході, то на зустрічі з якимись організаціями, то ще десь. По суті це головний шкільний тамада, який не має жодної хвилини вільного часу.

Чим займається директор школи

Останню частину нашої статті присвятимо головній людині у кожній школі – директору.

Чим він займається:
1. Призначає та знімає з посади своїх заступників (з навчальної роботи, з виховної, з охорони праці тощо)
2. Приймає працювати педагогічних працівників (хоча може робити і завуч), стежить над їх діяльністю.
3. Може відвідувати будь-які уроки, які проводять вчителі школи.
4. Призначає надбавки та надбавки до окладу працівників школи.
5. Затверджує навчальні плани, графіки, розклад, педагогічне навантаження вчителів та графіки відпусток.
6. Організує у школі харчування, медичну допомогу.
7. Займається правильним розподілом бюджетних коштів (наприклад, на купівлю тих самих унітазів).
8. Керує майном школи (може, наприклад, здавати в оренду спортзал).
9. Повинен повідомляти про нещасні випадки до вищих органів, батькам учнів.
10. Забороняє проведення занять, якщо виникла загроза здоров'ю учнів (наприклад, запроваджує у школі з грипу).
11. Видає накази та обов'язкові розпорядження працівникам школи.
12. Притягує до відповідальності працівників чи учнів школи.

Усі скарги, які батьки подають до школи, проходитимуть через директора, і він нестиме за це відповідальність.

За всі недоліки та недогляди, які може виявити перевірка, теж нестиме відповідальність директор. Будь-які спірні та проблемні питання, що виникають у батьків, дітей, вчителів, теж проходять через директора. І це при тому, що ми ще не згадали про життя, здоров'я дітей, виконання програм тощо. Директор – обличчя школи та за все відповідати йому.

Звичайно, вищеописані обов'язки адміністрації школи не можуть дати вам уявлення про те, яка ж величезна відповідальність лежить на плечах цих людей. Адже від них залежить дуже багато – хто навчатиме ваших дітей, в яких умовах вони навчатимуться, за якими програмами та багато іншого. У більшості випадків ці люди дуже зацікавлені в тому, щоб зробити свою школу найкращою освітньою установою і їм потрібна ваша допомога. Десь матеріальна (так, знову ваше нелюбиме), а десь просто розуміння та сприяння.
Школа має вивчити ваших дітей, але без вас вона зможе їх виховати. Приймайте у навчанні дітей не останню участь, тоді й скаржитися не буде на що.

Спасибі за увагу. Чекаю на ваші відгуки, зауваження, запитання. Якщо не складно – розкажіть вашим друзям про цей сайт – клацніть на кнопки соцмереж. Дізнайтеся про вихід нових статей у наших групах ВК та ОДНОКЛАСНИКАХ. Будьте здорові, до нових зустрічей.

Думаю, що заголовок моєї чергової статті виявився інтригуючим. Ви не втратите багато часу, якщо дочитаєте пост до кінця. Ті люди, які хоч раз працювали на посаді завуча з виховної роботи, розуміють чудово про що йдеться. Сьогодні розповім про плюси та мінуси цієї діяльності.

Починаючи з вересня, я давно обмірковувала тему нової статті щодо саме мого нинішнього статусу. Справа в тому, що у травні 2017 року мені запропонували взяти на себе ставку заступника директора з виховної роботи. Я, не роздумуючи, погодилася.

У цьому для мене були певні плюси:

1) Робота за сумісництвом у сусідній школі була розрахована на один навчальний рік, а це означало, що мені потрібно було шукати інше додаткове джерело доходу.

2) Донька йде до першого класу. Було вирішено віддати її до своєї школи, де моє основне місце роботи. Кабінет завуча поруч із кабінетом першого класу. Дитина завжди під наглядом і зможе будь-якої миті звернутися за допомогою.

3) Ну, і звичайно ж, зручно мені працювати на одному місці, а не їздити з однієї школи до іншої, боячись запізнитися на уроки.

Зміни навколо тебе.

Поки тривала літня відпустка, я все одно всередині боялася того, чого чекати попереду і що буде, як зміниться з моєю новою посадою. А зміни відбулися кардинальні.

Колеги, що мене оточували, з цікавістю запитували: «І ви погодилися на цю посаду?». В їхніх очах було свого роду якесь здивування чи побоювання. Мені було незрозуміло. Чого ж усі так уникають у цьому вакантному місці? Втягнувшись у роботу, я зрозуміла чогось. ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ.

Не кожен наважиться звалити на свої плечі такий тягар. Але т.к. мені хотілося досягти чогось більшого, спробувати себе у різних сферах діяльності, тому не відмовилася від пропозиції стати завучем.

Про складнощі у колективі

Настав довгоочікуваний день – 1 вересня. Ми із донькою на порозі першого класу.

Ось і підписую наказ про моє призначення на час декретної відпустки основного завуча. Ця думка мене трохи заспокоювала, що якщо раптом мені не сподобається, то хоч це на якийсь час, а з іншого боку, далі буде видніше, чи варте воно того. Думаю, що влітку напишу відгук про прожитий навчальний рік у статусі завуча.

Взагалі спочатку психологічно дуже важко: тебе всі звикли сприймати як простого вчителя, і раптом ти стаєш начальником. Тут дуже важливо не втратити себе, не захворіти на цю зіркову хворобу.

Звісно, було складно, бо у колективі були друзі. А коли справа стосувалася роботи, треба було забувати про дружбу. Оскільки тільки ти сама розумієш, що відповідаєш і вчасно невиконана робота, на дружбі з колегами позначиться однозначно не на користь дружби.

Зрозуміло, ти починаєш дізнаватися про свій колектив зовсім з іншого боку. Ті люди, які здавались тобі милими та привітними, починають показувати зуби і взагалі намагатися не помічати тебе, бо ти молода та недосвідчена. І взагалі тому, що ти стала адміністрацією.

Є люди, які після твого підвищення залишаються людьми і продовжують з тобою спілкуватися як і раніше.

На цій посаді я відкрила для себе безперечний плюс — це спілкування з новими людьми, розширюється коло знайомств і тебе вже впізнають. А найголовніше, це спілкування з вищими людьми.

Самоорганізація чи тайм-менеджмент

У цьому питанні потрібно бути грамотним та правильно побудувати свою систему роботи. Спочатку я просто не знала, за що братися і за що хапатися. У цій роботі потрібно бути не просто мобільною, а супермобільною. Потрібно вміти швидко перебудуватися, швидко знайти рішення та відповідь на запитання. І як завжди буває в цій ситуації, потрібно встигнути подати інформацію до обіду або протягом години. Ех…

Тут на допомогу приходить правильно складений розклад, розпорядок дня або, інакше, план-сітка. Для себе я склала такий план.
На аркуші ватмана формату А3 склала план заходів та зустрічей, за їх проведенням, кожен квадратик заклеюю стікером. Повірте, це краще, ніж папірці з номерами телефонів і нагадувань.

Мій робочий день починається завжди з 8 години ранку, а буває і раніше. Закінчується майже в такий же час вечора, але буває і раніше:)

До всього звикаєш, також звикла і я, і мій організм. Встаю о 6 ранку . У ванній кімнаті проводжу 20-30 хвилин. Тому що для мене впорядкувати себе, зробити make-up, це ритуал. далі впорядковую дочок. Молодшу швидко одягаю в дитячий садок, старшу із собою до школи.

Щодо старшої доньки. З придбанням квартири, яка знаходиться у п'ятихвилинній ходьбі від роботи, питання самостійності дитини дуже швидко вирішилося. Їй було видано комплект ключів і мені не потрібно було згодом проводжати її додому.

Напевно найбільший мінус у всій моїй зайнятості — це моя ВЕЛИКА зайнятість на роботі. Я не встигаю часом просто ретельно перевірити готовність дитини до школи. Але вона сама в цьому плані досить самоорганізована і всі підручники складе портфель за розкладом. А мені, як би важко це не було, але навіть о 10-й вечора потрібно перевірити чи правильно.

Робота або паперова тяганина

Ті, хто працював на цій посаді або хоча б спробував себе в ній, розуміють, що більшою мірою тут ведеться паперова тяганина, ніж робота з дітьми. На жаль, такою є політика нашої держави. Відразу в голові виринає анекдот 🙂

Так і у нашій роботі завуча.

Найчастіше просто не вистачає часу на підготовку до уроків. Поєднувати більше годин і ставку завуча просто не вийде через брак часу та різних заходів, через які доводиться свої уроки залишати на другий план. Тут потрібно вибирати або уроки, або захід, за який відповідаєш.

Не робота, а суцільні свята…)

Свята! Ви здивуєтеся, скільки у країні свят! І не лише приємні душі та серцю День Перемоги та Новий рік. Ось, 7 квітня Єдиний день здоров'я. Майже все - сфотографувати, описати, відправити ... І це - теж, поки що вершина)))) Не повірите, але я тільки встигаю писати статті на сайт школи. Я частіше пишу тепер туди, аніж на свій блог. Та ще й у терміни треба вкластися. Сайти шкіл перевіряють щотижня та стежать за інформацією.

Постійно звіти-звіти…

А крім цього є антикорупція, антитерор, антинаркотики, співпраця з інспектором ПДН, постановка на облік, прихований облік, ПДР, робота з батьками, розбір усіх скандалів та порушень поведінки… Це тільки вершина айсберга… Звісно, психолог та соц. педагог - Вам на допомогу ... У нашій школі, ці два святі працівники є! і частина цієї роботи на їхніх плечах, дякувати Богові. Тяжко доводиться тим, хто працює один в одній особі. Але якщо школа малокомплектна, це не так страшно.

Досягнення

За невеликі 4 місяці моєї роботи на цій посаді вже є деякі здобутки:

Ну, а тепер, підіб'ємо межу про плюси і мінуси.

МІНУСИ

Нестача часу на сім'ю. Добре, коли є допомога з боку чоловіка, що розуміє, і бабусь.
Відносини у колективіпочинають виявляти себе з іншого боку. Тут потрібно бути готовим до того, що почнуть шукати у вас усілякі недоліки.
Не завжди вдається якісно підготуватись до уроків.Велике навантаження по годинах неможливе. Тут може страждати якість на одній з вагових тарілок: або уроки або адміністративна робота. Однак мені не заважає моя зайнятість поєднувати свою роботу і, як і раніше, впроваджувати в уроки цікаві елементи, а також інтерактивні зошити.
Відволікають від основної роботи завуча різного роду заходи, які навалюються зверху, які вигадує кожен кому не ліньки.
Зарплата залишає бажати кращого, якщо ви працюєте тільки як завуч, не ведете додатковий годинник як предметник

ПЛЮСИ

Розширюється коло спілкування.Ви стаєте не просто звичайним учителем, а Вас знають в обличчя та впізнають.
Самоорганізованість та самостійність.Ви вчитеся правильно організовувати свій час та себе. Для життя та роботи – це безперечний плюс.
Повага в очах інших.В очах учнів і просто близьких людей, а можливо, і деяких колег Ви набуваєте поваги.
Кар'єрний ріст.Думаю, що він можливий:)
Фінансова складова.Але оклад більше, ніж у вчителя:)
Ритм життя.Він по-справжньому мобільний!

А які Ви, колеги та друзі, знаходите плюси та мінуси від даної роботи?! Діліться коментарями. Рада буде відповісти.

Facebook Comments

2017 – 18 навчальний рік

До багатьох термінів, які вживаються щодня, ми звикли і часом не вдумуємося в їхню суть. Адже давно у школах немає так званої навчальної частини та завідувача. Завуч є і організатором, і контролером, і координатором, який покликаний оперативно реагувати різні процеси, які у педагогічному колективі. Якщо завуч школи буде ставитися до своєї справи неформально, це справа йому дорога.

Технологічний ланцюжок управлінської діяльності:

- діагностика – аналіз діяльності школи;
- цілепокладання - віддалені та близькі цілі;
- прогнозування - передбачення майбутніх потреб, тенденцій розвитку, можливих проблем, можливих наслідків;
- проектування – створення концепції, програми розвитку;
- конструювання - розробка напрямів та конкретного змісту діяльності;
- Педагогічна комунікація - спілкування, відносини, усунення протиріч, вирішення конфліктів, оцінка діяльності;
- організація – концентрація зусиль, розподіл ролей, мотивація, стимулювання діяльності;
- результат - порівнянний та прогнозованим та витратами;
- діагностика + корекція, регулювання – контроль, оцінка.

Сенс, призначення та основна мета діяльності завуча полягає у технологізації освітнього процесу та управління ним. Можна стверджувати, що завуч – це технолог навчального процесу. З одного боку, він є ідеологом, спеціалістом з освітніх технологій, а з іншого – проектувальником та виконавцем управлінської технології. Увага завучів до управлінських технологій багато в чому визначається складністю та масштабністю проблем освітнього процесу, що потребують негайного та кваліфікованого рішення. І там, де завучі прагнуть ефективно вирішувати проблеми, технології управління стають затребуваними.

Загальновідомо, що чим краще адміністратор володіє теорією та практикою управління, тим легше йому працюватиме, тим ефективнішою буде його праця. Вважається, що в ідеалі завуч має бути і добрим педагогом-предметником. На жаль, мало робиться для зростання професійного рівня завуча: підвищення кваліфікації та знань у галузі освітнього менеджменту, економіки, права, інформаційних технологій, предметів, присвячених проблемі управління у системі освіти. Багато країнах підготовка управлінців для загальноосвітніх установ ведеться цілеспрямовано.

Школа - це різноманітний живий організм, який немислимий без управління. Чітке визначення функціональних обов'язків дозволяє повною мірою відповідати за доручену справу. Завуч відповідає за організацію навчального процесу в школі, за виконання навчальних програм, якість викладання, здійснює контроль за постановкою навчально-виховної роботи, успішністю та відвідуваністю учнів, регулює навантаження вчителів, організує методичну роботу в школі, складає розклад навчальних занять та звіти про стан УВР . Відповідаючи за стан та результати роботи на своїй ділянці, завуч отримує відповідні повноваження, в межах яких приймає рішення та дає вказівки.

У педагогічному колективі необхідна сувора узгодженість дій усіх членів педагогічного колективу. Педагогічний колектив має виступати перед дитячим колективом як щось ціле, неприпустимий різнобій у діях керівників, різне тлумачення тих чи інших питань, різні вимоги до вчителів. Для завуча одне з основних якостей – вміння організувати роботу колективу, організувати цілісний педагогічний процес. На чолі вчителів має стояти людина, яка може згуртувати навколо себе колектив однодумців, заснований на співпраці та взаєморозумінні. Завуч з навчальної роботи виконує роль “двигуна”, всі зусилля якого спрямовані на підтримку робочого ритму в колективі, створення позитивного мікроклімату, приємної та продуктивної взаємодії співробітників у школі.

Завуч є “вчителем вчителів” – це визначає виділення великої кількості часу на спілкування з вчителями та учнями, підвищення власної педагогічної кваліфікації, контролю за навчально-виховним процесом. Завучу необхідно мати час для свого професійного зростання. У цьому доцільно виділити вільний день на тиждень для самоосвіти, навчання на курсах, зустрічей із фахівцями.

Зразковий розподіл робочого часу протягом тижня завуча:

- свої уроки – 9 год.
- позакласна робота з предмету – 1 год.
- Контроль за УВП (відвідування та аналіз уроків) – 5 год.
- відвідування та аналіз позаурочних заходів – 1 год.
- збори, наради, збори – 4 год.
- робота з нормативною документацією -2 год.
- перевірка та аналіз шкільної документації – 4 год.
- бесіда з вчителями та вихователями – 4 год.
- бесіда з учнями та його батьками – 5 год.
- ділові зустрічі та роз'їзди – 3 год.
- господарська діяльність – 1 год.
- непередбачувана витрата часу (або його втрата) – 1 год.

Разом – 40 год.

Щоденна робота завуча починається з перевірки санітарного стану, отримання інформації про відсутніх вчителів на поточний день та запис у журналі про заміну уроків. Завуч контролює, щоб заміна здійснювалася за профілем, та інформація своєчасно була доведена до вчителя, який піде на заміну уроку. Зі дзвінком на 1 урок завуч робить обхід, щоб побачити, як розпочався робочий день та перший урок. Відвідування уроків (2 - 3 на день за графіком), свої уроки, бесіда з учнями та вчителями, зустріч із батьками, робота з документацією, наради з графіку. Проведення нарад та зборів, планерок з однаковою періодичністю в один і той же час, в тому самому місці. При цьому до мінімуму слід скоротити проведення різних позапланових нарад.

Правила, яких слід дотримуватись у роботі

Відсутність у першій половині робочого дня розборів різних конфліктних ситуацій, тривалих розмов і розмов “до душі” з підлеглими. Усі спроби відвернути від вирішення поточних заздалегідь запланованих завдань припиняються ввічливо, але рішуче. Таким чином усі вчителі поступово звикають до того, що всі розмови та розмови проводяться наприкінці робочого дня. Усі питання, що стосуються компетенції тих чи інших співробітників не вирішуються за їх відсутності, т.к. згодом доведеться витрачати додатковий час на передоручення справ іншим людям, передачу їм необхідної інформації, їх переконання тощо. Крім того, прийняття рішень з питань, що входять до компетенції відсутніх співробітників, може негативно позначитися на їх самостійності, ініціативі, зачепити самолюбство.

Обов'язкова фіксація інформації про перебіг навчально-виховного процесу у спеціальному зошиті (фіксація зауважень та пропозицій педагогів, навіть висловлена не в коректній формі). Успішність співпраці – повна узгодженість дій.

Для завуча значним ділянкою його є навчальний процес та її організація, що він моделює і управляє, і навіть взаємодія з керівниками функціональних підструктур школи, з установами підвищення кваліфікації, органами управління освітою, батьками, вчителями і учнями.

Основні напрямки діяльності завуча з керівництва навчальним процесом:

- робота з виконання закону "Про освіту", Концепції про безперервну освіту та реалізацію нормативних документів;
- робота з педагогічними кадрами;
- методична робота;
- робота служб супроводу;
- Організація додаткової освіти;
- робота з батьками;
- позакласна та виховна робота;
- Система внутрішньошкільного контролю.

Усі напрямки роботи відображені у планах завуча школи. Здійснення функції управління багато в чому залежить від запровадження суворо продуманої системи інформації та звітності, єдиних форм навчально-педагогічної документації. Кожен завуч з перших днів своєї діяльності стикається з необхідністю підготовки ділових паперів різного спрямування.

Система внутрішньошкільного контролю за УВП та реалізацією нормативних документів:

- Контроль за виконанням державних програм;
- Контроль рівня викладання;
- Контроль за роботою ДПД;
- Контроль за методичною роботою;
- Контроль за позакласною роботою.

Діяльність завуча з навчальної роботи супроводжується моніторингом навчального процесу на діагностичній основі. Тільки на основі ритмічно діючого прямого та зворотного зв'язку, достовірної інформації завуч може ставити конкретні завдання, приймати правильні рішення, забезпечувати їх практичну реалізацію.

Система звітної документації

Навчально-методична діяльність завуча реалізується за допомогою методичної служби школи. Форми методичної роботи завуча різноманітні. Це традиційні (курси, лекції, семінари тощо) та нестандартні проблемно-діяльні заняття (тренінги, рольові ігри тощо). Велику допомогу приносять методичні планерки та консультації. Важливий блок роботи завуча – це робота з молодими фахівцями. У роботі завуча обов'язковою є робота з наступності. Велика увага приділяється створенню банку інноваційних ідей та варіативних технологій.

Головною турботою завуча має стати створення сучасної методичної служби, певної системи, що забезпечує підвищення кваліфікації вчителів та вихователів. Саме він формує новий тип вчителя, працює на розвиток школи, її завтрашній день. Важливо в цій системі активно задіяти знаючих, професійних, творчих вчителів, прищепити смак читання спеціальної літератури, наукових підходів і мотивів своєї педагогічної діяльності. Вчителям необхідне плідне спілкування з колегами та учнями, виконання різних ролей у різних справах.

Протягом навчального року завуч відвідує велику кількість уроків. Ця робота надзвичайно важлива для завуча, якого покладено кілька контроль, скільки впорядкування організації найскладніших процесів навчання у шкільництві, виховання розвитку учнів. На уроці завуч спостерігає за роботою вчителя та учнів, у спеціальному зошиті фіксує ланцюжок їх дій, особливо відзначаючи шляхи та методи вирішення освітньої, що виховує, розвиває, здоров'язберігаючу та контрольно-оцінну функції навчання, створення ситуації успіху, використання інноваційних способів організації навчального процесу, використання різноманіття видів діяльності на уроці, прояви учнями активності, самостійності та інтересу до вчення, взаємин вчителя та дітей. Після уроку завуч проводить аналіз за спеціальною програмою, натомість аналіз уроку передбачає об'єктивний самоаналіз та самооцінку автора уроку.

Завуч повинен взяти за правило:

- не втручатися у хід уроку;
- проводити односторонній аналіз чи переносити його на інший день;
- аналіз має спиратися на позитивне у роботі вчителя.

Управлінська робота у навчальному закладі – складна та багатогранна проблема. Сучасному завуч слід відмовитися від методів адміністрування. Головне – створити атмосферу доброзичливості, взаєморозуміння та співробітництва, щоб не лише учневі, а й вчителю хотілося йти до школи, створювати ситуацію успіху як для дітей, так і для вчителів, попереджати можливі помилки.

Заповіді завуча:

1. Будь таким керівником, якому хотів би підкорятися сам.
2. Керуючи людьми, обходься по можливості, без наказів, виявляй делікатність, не чини явного тиску, що викликає бажання протидіяти.
3. Керуй так, щоб люди прагнули співпраці та спілкування з тобою, не відчували, що ними керують.
4. Володі педагогічною технікою (уміння керувати собою, уміння керувати іншими).
5. Будь гуманістом. Став найвище інтереси дітей.
6. Радуйся кожному досягненню, будь-якому, навіть незначному, успіху.
7. Залишайся реалістом та оптимістом.

Документація завуча школи

1.Графічне планування:

а) розклад уроків;
б) розклад гурткових занять;
в) графік контрольних робіт;
г) розклад роботи вихователів ДПД;
д) розклад роботи шкільних, районних семінарів, нарад;
е) графік занять вчителів на міських курсах.

2.Папки (у надрукованому та електронному варіантах):

а) план роботи школи;
б) план роботи завуча на рік, на місяць (тиждень);
в) план роботи М/О, наступності;
г) копії відомостей на зарплату;
д) реєстрація замін;
е) інструкції, накази (картотека на них);
ж) зведення успішності за роками;
з) методична робота: плани, протоколи.

3. Журнали:

а) журнал пропусків та заміни уроків (пронумерований, скріплений підписом директора школи та печаткою школи).

4.Матеріали:

а) щомісячне планування роботи завуча;
б) запис відвіданих уроків (краще на аркушах);
в) облік підвищення кваліфікації та самоосвіти;
г) індивідуальні співбесіди з учителями;
д) наради у школі;
е) списки учнів: за класами, секції, гуртки, ГПД.

5. Перевірка класних журналів:

а) виконання програми;
б) контрольні та практичні роботи, екскурсії, ТЗН;
в) домашнє завдання – кількість та якість (індивідуальний підхід);
г) позакласне читання;
буд) опитування учнів, опитування слабоуспевающих;
е) перевірка щоденників, зошитів, навчальних планів.

Хто приходить першим до школи
І мчить до кабінету
Забувши про тягар років.
Хто до вчителя підходить
Розмова про життя заводить
Від кого походить світло.
Хто втоми не знає
Пише, думає, вважає,
Усміхається, страждає, допомагає
Усім, мріє, розклад
Складає, довідки пише та грає,
Мудрий усім дає пораду.
Це завуч – про нього
Добре, чи нічого.
У кожній школі завуч є,
Ми йому вшануємо,
Скажімо добрі слова,
Щоб до вечора поголос
Рознесла по білому світлу:
І наповнила планету
Добрим словом про нього
Добре, чи нічого.

КЕРІВНИЦТВО ПОЧАТКОВОГО ЗАВУЧУ

До багатьох термінів, які вживаються щодня, ми звикли і часом не вдумуємося в їхню суть. Так, наприклад, сталося зі словом “завуч”. Адже давно у школах немає так званої навчальної частини та завідувача. А слово є! Насправді ж завуч є і організатором, і контролером, і координатором, який покликаний оперативно "гасити пожежі", що виникають у гримучій суміші педагогічного колективу.

Відомий дослідник школознавчих проблем В.І. Звєрєв розглядає управління як діяльність керівників освітніх установ, спрямовану на забезпечення оптимального функціонування всіх її підсистем, переклад кожної з них на більш високий рівень розвитку. Технологія управління, як і будь-яка технологія, відповідає на питання "Як досягти результату?" Ефективність управлінської діяльності великою мірою залежить від можливості адміністрації освітнього закладу здійснювати керівництво навчально- виховним процесом з урахуванням технологічного підходу.

Технологія управління характеризується суворо певною послідовністю методів, операцій, що дозволяють отримувати стійкий запланований результат за найменших витрат сил, коштів, часу. У цьому акцент слід робити на діалоговому характері управління. Принципово важливим чинником технології управління стає стиль керівництва навчально-виховним процесом, ставлення до людей.

Технологічний ланцюжок управлінської діяльності.

ДІАГНОСТИКА
(Аналіз діяльності школи)

ЛІКУВАННЯ
(віддалені та близькі цілі)

ПРОГНОЗУВАННЯ
(передбачення майбутніх потреб, тенденцій розвитку, ймовірних проблем, можливих наслідків)

ПРОЕКТУВАННЯ
(Створення концепції, програми розвитку)

КОНСТРУЮВАННЯ
(розробка напрямів та конкретного змісту діяльності)

ПЕДАГОГІЧНА КОМУНІКАЦІЯ
(спілкування, відносини, усунення протиріч, вирішення конфліктів, оцінка діяльності)

ОРГАНІЗАЦІЯ
(Концентрація зусиль, розподіл ролей, мотивація, стимулювання діяльності)

РЕЗУЛЬТАТ
(порівняний і прогнозованим та витратами)

ДІАГНОСТИКА + КОРЕКЦІЯ, РЕГУЛЮВАННЯ
(контроль, оцінка)

Сенс, призначення та основна мета діяльності завуча полягає у технологізації освітнього процесу та управління ним. Можна стверджувати, що завуч – це технолог навчального процесу. З одного боку він є ідеологом, спеціалістом з освітніх технологій, а з іншого – проектувальником та виконавцем управлінської технології. Увага завучів до управлінських технологій багато в чому визначається не скільки даниною моді, скільки складністю та масштабністю проблем освітнього процесу, що потребують негайного та кваліфікованого рішення. І там, де завучі прагнуть ефективно вирішувати проблеми, технології управління стають затребуваними.

На етапі соціальні вимоги до школи якісно змінилися. Отже, завуч має перебудувати свою роботу з урахуванням цих змін. У системі внутрішньошкільного управління необхідно відійти від стереотипів, що склалися, змінити технологію управлінської праці. Загальновідомо, що чим краще адміністратор володіє теорією та практикою управління, тим легше йому працюватиме, тим ефективнішою буде його праця.

Вважається, що в ідеалі завуч має бути і добрим педагогом-предметником. На жаль, мало робиться для зростання професійного рівня завуча: підвищення кваліфікації та знань у галузі освітнього менеджменту, економіки, права, інформаційних технологій, предметів, присвячених проблемі управління у системі освіти. Багато країнах підготовка управлінців для загальноосвітніх установ ведеться цілеспрямовано.

Для завуча одне з основних якостей – вміння організувати роботу колективу, організувати цілісний педагогічний процес. На чолі вчителів має стояти людина, яка може згуртувати навколо себе колектив однодумців, заснований на співпраці та взаєморозумінні. Завуч з навчальної роботи виконує роль “двигуна”, всі зусилля якого спрямовані на підтримку робочого ритму в колективі, створення позитивного мікроклімату, приємної та продуктивної взаємодії співробітників у школі.

Зразковий розподіл робочого часу протягом тижня завуча початкових класів:

Свої уроки – 9 год.
Позакласна робота з предмету – 1 год.
Контроль за УВП (відвідування та аналіз уроків) – 5 год.
Відвідування та аналіз позаурочних заходів – 1 год.
Збори, наради, збори – 4 год.
Робота з нормативною документацією -2 год.
Перевірка та аналіз шкільної документації – 4 год.
Бесіда з вчителями та вихователями – 4 год.
Розмова із учнями та його батьками – 5 год.
Ділові зустрічі та роз'їзди – 3 год.
Господарська діяльність – 1 год.
Непередбачуваний час (або його втрата) – 1 год.

Разом – 40 год.

Щоденна робота завуча починається з перевірки санітарного стану, отримання інформації про відсутніх вчителів на поточний день та запис у журналі про заміну уроків. Завуч контролює, щоб заміна здійснювалася за профілем, та інформація своєчасно була доведена до вчителя, який піде на заміну уроку. Зі дзвінком на 1 урок завуч робить обхід, щоб побачити, як розпочався робочий день та перший урок. Відвідування уроків (2-3 на день за графіком), свої уроки, бесіда з учнями та вчителями, зустріч із батьками, робота з документацією, наради з графіку.

Проведення нарад і зборів, планерок з однаковою періодичністю в один і той же час, в тому самому місці. При цьому до мінімуму слід скоротити проведення різних позапланових нарад. (Додаток 1)

Правила, яких слід дотримуватись у роботі.

Відсутність у першій половині робочого дня розборів різних конфліктних ситуацій, тривалих розмов і розмов “до душі” з підлеглими. Усі спроби відвернути від вирішення поточних заздалегідь запланованих завдань припиняються ввічливо, але рішуче. Т.о. всі вчителі поступово звикли до того, що всі розмови та розмови проводяться наприкінці робочого дня.
Усі питання, що стосуються компетенції тих чи інших співробітників не вирішуються за їх відсутності, т.к. згодом доведеться витрачати додатковий час на передоручення справ іншим людям, передачу їм необхідної інформації, їх переконання тощо. Крім того, прийняття рішень з питань, що входять до компетенції відсутніх співробітників, може негативно позначитися на їх самостійності, ініціативі, зачепити самолюбство.
Максимальне використання у повсякденній роботі комп'ютера та інших засобів передачі оперативної інформації.
Обов'язкова фіксація інформації про перебіг навчально-виховного процесу у спеціальному зошиті (фіксація зауважень та пропозицій педагогів, навіть висловлена не в коректній формі).
Успішність співпраці – повна узгодженість дій.

Основні напрямки діяльності завуча з керівництва навчальним процесом.

Робота з виконання закону "Про освіту", Концепції про безперервну освіту та реалізацію нормативних документів.
Робота із педагогічними кадрами.
Методична робота.
Робота служб супроводу.
Організація додаткової освіти.
Робота із батьками.
Позакласна та виховна робота.
Система внутрішньошкільного контролю.

Усі напрямки роботи відображені у планах завуча школи. (Додаток 7)

Здійснення функції управління багато в чому залежить від запровадження суворо продуманої системи інформації та звітності, єдиних форм навчально-педагогічної документації. Кожен завуч з перших днів своєї діяльності стикається з необхідністю підготовки ділових паперів різного спрямування.

Система внутрішньошкільного контролю за УВП та реалізацією нормативних документів.

Контроль над виконанням державних програм. (Додаток 2, 3)
Контроль рівня викладання (Додаток 4,5)
Контроль над роботою ГПД.
Контроль за методичною роботою.
Контроль за позакласною роботою.

Система звітної документації (Додаток 8 ).

Навчально-методична діяльність завуча реалізується за допомогою методичної служби школи. Форми методичної роботи завуча різноманітні. Це традиційні (курси, лекції, семінари тощо) та нестандартні проблемно-діяльні заняття (тренінги, рольові ігри тощо) Велику допомогу приносять методичні планерки та консультації. Важливий блок роботи завуча – це робота з молодими фахівцями. У роботі завуча обов'язковою є робота з наступності. (Додаток 9). Велика увага приділяється створенню банку інноваційних ідей та варіативних технологій.

Протягом навчального року завуч відвідує велику кількість уроків. (Додаток 6). Ця робота надзвичайно важлива для завуча, якого покладено кілька контроль, скільки впорядкування організації найскладніших процесів навчання у шкільництві, виховання розвитку учнів. На уроці завуч спостерігає за роботою вчителя та учнів, у спеціальному зошиті фіксує ланцюжок їх дій, особливо відзначаючи шляхи та методи вирішення освітньої, що виховує, розвиває, здоров'язберігаючу та контрольно-оцінну функції навчання, створення ситуації успіху, використання інноваційних способів організації навчального процесу, використання різноманіття видів діяльності на уроці, прояви учнями активності, самостійності та інтересу до вчення, взаємин вчителя та дітей. Після уроку завуч проводить аналіз за спеціальною програмою, натомість аналіз уроку передбачає об'єктивний самоаналіз та самооцінку автора уроку.

Завуч повинен взяти за правило:

Не втручатися у хід уроку.
Проводити односторонній аналіз або переносити його на інший день
Аналіз має спиратися на позитивне у роботі вчителя.

Управлінська робота у навчальному закладі – складна та багатогранна проблема.

Сучасному завуч слід відмовитися від методів адміністрування. Головне – створити атмосферу доброзичливості, взаєморозуміння та співпраці, щоб не лише учневі, а й вчителю хотілося йти до школи, створювати ситуацію успіху як для дітей, так і для вчителів, запобігати можливим помилкам.

Заповіді завуча:

Будь таким керівником, якому хотів би підкорятися сам.
Керуючи людьми, обходься по можливості, без наказів, виявляй делікатність, не чини явного тиску, що викликає бажання протидіяти.
Керуй так, щоб люди прагнули співпраці та спілкування з тобою, не відчували, що ними керують.
Володіє педагогічною технікою (уміння керувати собою, уміння керувати іншими).
Будь гуманістом. Став найвище інтереси дітей.
Радуйся кожному досягненню, будь-якому, навіть незначному, успіху.
Залишайся реалістом та оптимістом.

Доданий на сайт:

Посадова інструкція заступника директора школи з навчально-виховної роботи[найменування освітньої організації]

Дана посадова інструкція розроблена та затверджена відповідно до положень , ФЗ від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації", розділу "Кваліфікаційні характеристики посад працівників освіти" Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та службовців, утв. наказом МОЗсоцрозвитку Росії від 26 серпня 2010 р. N 761н, та інших нормативно-правових актів, що регулюють трудові правовідносини.

1. Загальні положення

1.1. Завуч відноситься до категорії керівників та безпосередньо підпорядковується [найменування посади безпосереднього керівника].

1.2. На посаду завуча призначається особа, яка має вищу професійну освіту за напрямами підготовки "Державне та муніципальне управління", "Менеджмент", "Управління персоналом" та стаж роботи на педагогічних або керівних посадах не менше 5 років, або вищу професійну освіту та додаткову професійну освіту галузі державного та муніципального управління, менеджменту та економіки та стаж роботи на педагогічних або керівних посадах не менше 5 років.

1.3. На посаду завуча відповідно до вимог ст. 351.1 ТК РФ призначається особа, яка не має або не мала судимості, не піддається або не зазнала кримінального переслідування (за винятком особи, кримінальне переслідування щодо якої припинено за реабілітуючими підставами) за злочини проти життя і здоров'я, свободи, честі та гідності виключенням незаконного поміщення в психіатричний стаціонар, наклепу та образи), статевої недоторканності та статевої свободи особистості, проти сім'ї та неповнолітніх, здоров'я населення та суспільної моральності, основ конституційного ладу та безпеки держави, а також проти суспільної безпеки.

1.4. Завуч повинен знати:

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації;

Конституцію Російської Федерації;

Закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну діяльність;

Конвенцію про права дитини;

педагогіку;

Досягнення сучасної психолого-педагогічної науки та практики;

психологію;

Основи фізіології, гігієни;

Теорію та методи управління освітніми системами;

Сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, навчання;

Методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями (вихованцями, дітьми) різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі;

Технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення;

Основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням;

Основи економіки, соціології;

Способи організації фінансово-господарську діяльність школи;

Цивільне, адміністративне, трудове, бюджетне, податкове законодавство щодо частини, що стосується регулювання діяльності освітніх організацій та органів управління освітою різних рівнів;

Основи управління, управління персоналом;

Основи управління проектами;

правила внутрішнього трудового розпорядку школи;

Правила з охорони праці та пожежної безпеки;

- [Інші знання].

1.5. Завуч призначається посаду і звільняється з неї наказом [найменування посади керівника].

2. Функції

2.1. Основними напрямками діяльності завуча є:

Організація навчально-виховного процесу у школі, керівництво ним та контроль за розвитком цього процесу;

Методичне керівництво педагогічним колективом;

Забезпечення режиму дотримання норм та правил техніки безпеки у навчальному процесі.

3. Посадові обов'язки

3.1. Організує поточне та перспективне планування діяльності педагогічного колективу.

3.2. Координує роботу вчителів та інших педагогічних працівників щодо виконання навчальних планів та програм.

3.3. Організовує та координує розробку необхідної навчально-методичної документації.

3.4. Здійснює систематичний контроль за якістю освітнього процесу та об'єктивність оцінки результатів освітньої підготовки учнів, роботи гуртків та факультативів; відвідує уроки та інші види навчальних занять, які проводяться педагогічними працівниками школи (не менше 180 годин на навчальний рік), аналізує їх форму та зміст, доводить результати аналізу до педагогів.

3.5. Організовує роботу з підготовки та проведення іспитів.

3.6. Організовує просвітницьку роботу для батьків, приймає батьків (осіб, які їх замінюють) з питань організації навчально-виховного процесу.

3.7. Надає допомогу педагогічним працівникам у освоєнні та розробці інноваційних програм та технологій.

3.8. Здійснює контроль за навчальним навантаженням учнів.

3.9. Складає розклад навчальних занять та інших видів освітньої діяльності, забезпечує якісну та своєчасну заміну уроків тимчасово відсутніх вчителів, веде журнал обліку пропущених та заміщених уроків.

3.10. Забезпечує своєчасне складання встановленої звітної документації, контролює правильне та своєчасне ведення педагогами класних журналів, іншої документації.

3.11. Бере участь у комплектуванні школи, вживає заходів щодо збереження контингенту учнів.

3.12. Контролює дотримання Правил для учнів, що навчаються.

3.13. Бере участь у підборі та розміщенні педагогічних кадрів, організує підвищення їх кваліфікації та професійної майстерності, керує роботою методичних об'єднань, підвищує свою кваліфікацію.

3.14. Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу, бере участь у роботі педагогічної ради школи.

3.15. Бере участь у підготовці та проведенні атестації педагогічних та інших працівників школи.

3.16. Веде, підписує та передає директору табель обліку робочого часу безпосередньо підпорядкованих йому педагогів та навчально-допоміжного складу.

3.17. Вживає заходів щодо оснащення навчальних кабінетів сучасним обладнанням, наочними посібниками та технічними засобами навчання, поповнення бібліотеки навчально-методичною та художньою літературою, журналами та газетами.

3.18. Організовує роботу щодо дотримання в освітньому процесі норм та правил охорони праці.

3.19. Забезпечує контроль за безпекою обладнання, приладів, технічних та наочних засобів навчання, що використовуються в освітньому процесі.

3.20. Дозволяє проведення освітнього процесу з учнями за наявності обладнаних для цього навчальних приміщень, що відповідають правилам і нормам безпеки життєдіяльності та прийнятих за актом в експлуатацію.

3.21. Організовує за участю заступника директора з адміністративно-господарської роботи своєчасне та якісне проведення паспортизації навчальних кабінетів, майстерень, спортзалу, а також підсобних приміщень.

3.22. Складає на підставі отриманих від медичної установи матеріалів списки осіб, які підлягають періодичним медичним оглядам із зазначенням фактора, за яким встановлено необхідність проведення періодичного медичного огляду.

3.23. Організує розробку та періодичний перегляд не рідше 1 разу на 5 років інструкцій з охорони праці, а також розділів вимог безпеки життєдіяльності у методичних вказівках щодо виконання практичних та лабораторних робіт.

3.24. Контролює своєчасне проведення інструктажу учнів та його реєстрацію у журналі.

3.25. Спільно із заступником директора школи з виховної роботи визначає методику, порядок навчання правилам дорожнього руху, поведінки на воді та вулиці, пожежної безпеки, здійснює перевірку знань учнів.

3.26. Проводить спільно з профкомом (профкомами) адміністративно-громадський контроль за безпекою використання, зберігання навчальних приладів та обладнання, хімічних реактивів, наочних посібників, шкільних меблів. Своєчасно вживає заходів до вилучення хімічних реактивів, навчального обладнання, приладів, які не передбачені типовими переліками, у тому числі саморобного, встановленого у майстернях, навчальних та інших приміщеннях без відповідного акта-дозволу, зупиняє освітній процес у приміщеннях освітньої організації, якщо там створюються небезпечні умови здоров'ю працівників, які навчаються.

3.27. Виявляє обставини нещасних випадків, що сталися з працюючими, які навчаються.

3.28. [Інші посадові обов'язки].

4. Права

Завуч має право:

4.1. На всі передбачені законодавством Російської Федерації соціальні гарантії, у тому числі:

На щорічну основну подовжену оплачувану відпустку;

на дострокове призначення трудової пенсії за старістю;

на надання компенсації витрат на оплату житлового приміщення, опалення та освітлення [для мешканців та працюючих у сільських населених пунктах, робочих селищах (селищах міського типу)];

На оплату додаткових витрат на медичну, соціальну та професійну реабілітацію у випадках пошкодження здоров'я внаслідок нещасного випадку на виробництві та здобуття професійного захворювання.

4.2. Знайомитись з проектами рішень керівництва щодо його діяльності.

4.3. Вносити на розгляд керівника освітньої організації пропозиції щодо покращення діяльності організації та вдосконалення методів роботи, зауваження щодо діяльності окремих працівників.

4.4. Підписувати та візувати документи в межах своєї компетенції.

4.5. Здійснювати взаємодію з керівниками структурних служб освітньої організації, отримувати інформацію та документи, необхідні для виконання своїх посадових обов'язків.

4.6. Вести листування з організаціями з питань, що належать до його компетенції.

4.7. Вимагати від керівництва сприяння у виконанні своїх посадових обов'язків та прав.

4.8. Присутня на будь-яких заняттях, які проводяться з учнями школи (без права входити до класу після початку занять без екстреної необхідності та робити зауваження педагогу протягом занять).

4.9. Вносити в необхідних випадках тимчасові зміни до розкладу занять, скасовувати заняття, тимчасово об'єднувати групи та класи для проведення спільних занять.

4.10. Підвищувати свою професійну кваліфікацію.

4.11. [Інші права, передбачені трудовим законодавствомРосійської Федерації].

5. Відповідальність

Завуч відповідає:

5.1. За порушення статуту освітньої організації.

5.2. За невиконання, неналежне виконання обов'язків, передбачених цією інструкцією, - у межах, визначених трудовим законодавством України.

5.3. За вчинені у процесі здійснення своєї діяльності правопорушення - у межах, визначених чинним адміністративним, кримінальним та цивільним законодавством України.

5.4. За заподіяння матеріальних збитків роботодавцю - у межах, визначених чинним трудовим та цивільним законодавством Російської Федерації.

Посадова інструкція розроблена відповідно до [найменування, номер та дата документа].

Керівник кадрової служби

[ініціали, прізвище]

[підпис]

[число місяць рік]

Узгоджено:

[Посада]

[ініціали, прізвище]

[підпис]

[число місяць рік]

З інструкцією ознайомлено:

[ініціали, прізвище]

[підпис]

[число місяць рік]