Мовленнєве дихання, темп мовлення та використання пауз. Мовні такти та логічні паузи

2. Паралінгвістична та екстралінгвістична системи знаків. Паралінгвістична система - це система вокалізації, якість голосу, його діапазон, тональність. Екстралінгвістична система - включення в мову пауз, покашлювання, плачу, сміху, темпу мови. У різних вікових групах реалізації невербальної комунікації вибираються різні кошти. Діти часто використовують плач як засіб впливу на дорослих та спосіб передачі їм своїх побажань та настроїв. Всі ці навколомовні прийоми підвищують семантично значиму інформацію.

3. Організація простору та часу комунікативного процесу виступає також особливою знаковою системою, що несе смислове навантаження, як компонент комунікативної ситуації.

4. Специфічна знакова система-контакт очей, що має місце у візуальному спілкуванні. У соціально-психологічних дослідженнях вивчається частота обміну поглядами, тривалість їх, зміна статики та динаміки погляду. Контакт очей прив'язаний до вивчення інтимного спілкування, а також повідомляє про готовність підтримувати або припинити комунікацію, заохочує партнера до продовження діалогу, сприяє повніше виявити або приховувати своє «Я».

Процес комунікації-це процес обміну інформацією, коли під час спільної діяльності люди обмінюються між собою різними ідеями та інтересами, настроями, почуттями.

Вольові прояви людини значною мірою визначаються тим, кому людина схильна приписувати відповідальність за результати своїх дій. Якість, що характеризує схильність людини приписувати відповідальність за результати своєї діяльності зовнішнім силам і обставинам або навпаки, власним зусиллям і здібностям, називається локалізацією контролю.

Є люди, які схильні пояснювати причини своєї поведінки та свої дії зовнішніми факторами (долею, обставинами, випадком). Тоді говорять про зовнішню (екстернальну) локалізацію контролю. Схильність до екстернальної локалізації контролю пов'язані з такими особистісними рисами, як безвідповідальність. Невпевненість у здібностях, тривожність, прагнення знову відкладати здійснення своїх намірів.

Якщо індивід бере на себе відповідальність за свої дії, пояснюючи їх виходячи зі своїх здібностей, характеру, є підстави вважати, що в нього переважає внутрішня (інтернальна) локалізація контролю Людям, яким притаманне внутрішня локалізація контролю, більш відповідальні, послідовні при досягненні мети, схильні самоаналізу, товариські, незалежні.

Інтернальна або екстернальна локалізація контролю вольової дії, що має як позитивні, так і соціальні наслідки, є стійкою якістю людини, що формується у процесі виховання та самовиховання.

Емпатія – особливий спосіб розуміння іншої людини. Йдеться про раціональне осмислення проблем іншу людину, а прагнення емоційно відгукнутися з його проблеми. Емпатія протистоїть розумінню у строгому значенні цього слова. Емпатія є «афективне розуміння» і емоційна її природа проявляється в тому, що ситуація іншої людини, партнера зі спілкування, не так «продумується», як «відчується».

Механізм емпатії подібний до механізму ідентифікації: вміння поставити себе на місце іншого, поглянути на речі з його точки зору. Прояв емпатії означає, що людина бере до уваги лінію поведінки іншу людину (ставиться до неї співчутливо), але свою власну може будувати зовсім інакше.

Просодика -ця загальна назва таких ритміко-інтонаційних сторін мови, як висота, гучність голосового тону, тембр голосу, сила наголосу.

Екстралінгвістична складова мовивключення в мову пауз, а також різноманітних психофізіологічних проявів людини (плачу, кашлю, сміху, зітхання).

За допомогою просодичних та екстралінгвістичних засобів регулюються потоки мови, економляться мовні засоби спілкування. Вони доповнюють, замінюють і передбачають (передбачають) мовні висловлювання, виражають емоційні стани.

Звуки в їхньому сприйнятті можуть бути гарячими, холодними, вузькими, гарчучими, поганими, хорошими і т.д.

Звуки складаються в слова, які можуть бути милозвучними або неблагозвучними. Різноманітність шиплячих, свистячих звуків та його поєднання сприймається як неблагозвучне і формує певні емоції. Про це слід пам'ятати при освіті абревіатур та вживанні іноземних слів у їхній російській транскрипції.

Благозвучними чи неблагозвучними можуть бути не лише окремі слова, а й мова загалом. На благозвучність мови впливає чергування ударних і ненаголошених складів і пов'язане з цим чергування коротких або довгих слів.

Мова милозвучна, якщо короткі слова чергуються з довгими, тоді не виникає відчуття «рубаної мови» («Ви мені не указ, сам це знаю») або «монотонної» («Вищезгадані вказівки, безумовно, відомі вельмишановним колегам») мови. Перед виступом завжди потрібно перевіряти текст із погляду його милозвучності.

Спостереження показують, що плавна, спокійна, розмірена манера мови найбільш приваблива у спілкуванні. У процесі спілкування співрозмовник із великим задоволенням слухатиме мелодійний, низький, оксамитовий, теплий голос ніж високий, гугнявий, пронизливий, різкий, скрипучий, тремтячий голос.

У мові інтонаціявиконує різні функції:

1) Комунікативнафункція – визначає основні комунікативні типи висловлювання (розповідь, питання, спонукання): «Він прийшов». "Він прийшов? Проходьте!»;

2) Видільнафункція полягає:

у виділенні ступеня важливості відрізків висловлювання;

В окремому виділенні будь-якого елемента висловлювання за допомогою логічного наголосу.

Приклад:

1. Невербальні засоби грають велику рольу процесі спілкування, оскільки по невербальному каналу передається та інформація, яка не може бути переданавербальними засобами.

2. ПрошуВас представити графік відпусток до 20 числа.

Прошу Васпредставити графік відпусток до 20-го числа.

Прошу вас уявитиграфік відпусток до 20-го числа.

Прошу Вас представити графіквідпусток до 20-го числа.

Прошу Вас представити графік відпустокдо 20-го числа.

Прошу Вас представити графік відпусток до 20-го числа.

Для ділового спілкування потрібно мати на увазі, що в російській мові у зверненні, чи то ім'я чи слова «пан», «товариш», акцент зазвичай ставиться на першому слові:

ТетянаПетрівна, панеПрезидент

У європейських мовах акцент, як правило, робиться на другому слові:

Herr Paul; Fray Schmid; mister Jonson.

3) Емоційна функція- У тому, що з її допомогою висловлюванню передаються різні емоційні відтінки.

Швидка мова свідчить про схвильованість і стурбованість чимось. Повільна мова відображає пригнічений стан, горе, зарозумілість або втому.

При хвилюванні голос стає тремтячим і різким. У спокійному стані голос м'якший. При невдоволенні в голосі з'являються «металеві» ноти. Ідеальний тембр голосу має бути глибоким, «темним» та мелодійним.

Уникати яскраво виражених емоційних інтонацій, пов'язаних із різкими стрибками тону, більшими частотними діапазонами;

Стежити за темпом та швидкістю мови;

Дотримуватись правил благозвучності мови;

Користуватися повним стилем вимови, тобто виразно вимовляти слова.

Дуже важлива у діловому спілкуванні «Енергетика мови»: її експресія та тональна варіативність Слухачам імпонує така манера поведінки, коли промовець не метушиться, а емоційно говорить, не приховуючи при цьому своїх почуттів і переконань, передаючи їх різноманітною інтонацією. Найчастіше саме в інтонації криється справжнє значення повідомлення. Те, як ми говоримо, у багатьох випадках важливіше за те, що ми говоримо.

Також слід зазначити паузу у діловому спілкуванні. Головна задача паузи- Психологічна. З її допомогою промовець може привернути увагу і викликати інтерес у співрозмовників (якщо промовець робить коротку паузу перед важливим повідомленням і після, то таким чином він виділяє його). Паузу можна використовувати між окремими елементами думки: фразами, реченнями.

Логіка мовлення

В.Є. Михайленко, В.В. Ванн, С.М. Ковальов «Інженерна графіка»; Підручник, Київ, 2002, для студентів вищих навчальних закладів

Література

2.Морзе Н.В. Основи інформатики. Екзаменаційні квитки: запитання та відповіді, Посібник для підготовки до іспитів з основ інформатики. середніх закладів освіти, ліцеїв та гімназій всіх типів, м. Дніпропетровськ, “Технічна книга”, 2000 р.

Логіка усного мовлення - розвиває вміння доносити думку в мові, що звучить. Володіння логікою промови дає можливість передавати у звучанні думки автора, укладені у тексті, допомагає організувати текст, щоб точно та осмислено впливати на глядача.

В основу правил логічного читання тексту покладено особливості російської інтонації та граматики російської.

Вимовляючи якийсь текст, ми прагнемо, щоб він був, перш за все, зрозумілий адресатом, дійшов сенс висловлювання. Сенс висловлювання – це первинна логіка тексту, закладена в інтонуванні. У письмовій мові функцію інтонування виконують розділові знаки. Вони дозволяють читачеві зрозуміти первинну логіку, рівень сенсутексту. У цьому розділі ми говоритимемо лише про первинну логіку сенсу, оскільки існує ще рівень значення тексту- Це підтексти, образи, приховані не виявлені думки автора. Пунктуація на листі в мовленні замінюється прийомами голосового інтонування. Існують певні закони та правила усного мовлення, правила інтонування розділових знаків, які засвоюються носіями мови разом з мовою. Коли ми говоримо свій текст, ми не замислюємося над тим, де треба поставити паузу чи підвищити голос. Свій текст – наша думка, вербально озвучена. Логіка цієї думки нам зрозуміла, і наша інтонація слідує цій логіці. Складніше припадати на чужі тексти, логіка яких внутрішньо нами не присвоєна. Вчителю у своїх уроках часто доводиться використовувати чужі тексти: читати уривки з художньої літератури, публіцистики, документів тощо. Ці тексти виступають як аргументи в мові вчителя, і хотілося б, щоб їхні смисли були зрозумілі учням. Знання логічних законів мовлення допоможе педагогу найбільш ефективно застосовувати цитування авторських текстів, зробити їх зрозумілими та переконливими для учня.

Сенс будь-якого тексту розуміється нами не з окремих слів, а з груп слів, які називаються мовними тактами(ланка, синтагма). Розподіл тексту на мовні такти необхідне оформлення думки, це спосіб організації мовлення, у якому максимально передається сенс висловлювання. Слова в реченні групуються навколо підлягає, присудка, обставин і т.д., утворюючи смислові групи. Мовні такти можуть складатися з одного або кількох слів, що доповнюють або належать до підмета, присудка і т.д., можуть являти собою закінчену думку або тільки частину думки. Усі слова у мовному такті вимовляються разом, однією диханні. Іноді мовний такт є закінченою думкою. Значно частіше воно лише частиною думки.

Мовні такти відокремлюються один від одного логічними паузамисполучними та розділовими. Зазвичай, розділові знаки вказують на необхідність паузи, але логічних пауз у реченні може бути набагато більше, ніж розділових знаків. Логічні паузи мають велике значення для точності передачі думки, і можуть виражатися у вигляді простої зупинки – пауза зупинкиа можуть бути виражені у вигляді зміни тону голосу – інтонаційні паузи. Ці зміни висоти голосу під час переходу від одного мовного такту до іншого надають інтонаційне розмаїття мови. При логічному розборі тексту паузи на листі позначаються:

· / - сполучна інтонаційна паузаставиться між мовними тактами чи тісно пов'язаними за змістом реченнями. Потребує підвищення голосу.

"Зелені хвилі, / збігаючи на жовтий пісок, / скидали на нього білу піну".

· // - більш тривала сполучно-розділювальна пауза зупинки.Теж потребує підвищення голосу.

"Зелені хвилі, / збігаючи на жовтий пісок, / скидали на нього білу піну, / / ​​вона з тихим звуком танула на гарячому піску, / зволожуючи його".

· /// - розділова пауза зупинки ставиться між пропозиціями, смисловими та сюжетними шматками. Потребує зниження тону.

«З цими словами він перекинувся на одній ніжці та вибіг із кімнати. /// Ібрагім, залишившись наодинці, поспішно роздрукував листа».

· ‘ – люфтпауза (повітряна)для добору повітря. За допомогою люфтпаузи виділяється значеннєве слово, на яке хочуть особливо звернути увагу.

Обов'язкові логічні паузи, не відзначені розділовими знаками:

1. Логічна пауза ставиться між групою підлягає і групою присудка, якщо підлягає не виражене займенником. У простих нерозповсюджених реченнях, які складаються з того, що підлягає і присудку, пауза не потрібна.

– «Притихлі учні / слухали уважно».

– «Вони слухали уважно».

– «Учні слухали».

- «Йде дощ./ Дзвін дзвонить./ Прийшла Маша».

2. Між двома підлеглими та двома присудками перед сполучною спілкою «І», «ТАК», розділовим союзом «АБО», «АБО».

– «Олена роздрукувала лист/і прочитала».

- «Повне руйнування / та злидні панували навколо».

- «Їм залишалося загинути/або здатися на милість переможця».

3. В інверсованих реченнях.У російській мові звичайний, прямий порядок слів у реченні такий: підлягає перед присудком, визначення перед визначуваним словом, доповнення після слова, якого воно належить. Порушення прямого порядку слів називається - інверсією(зворотним порядком, перестановкою), а пропозиція з порушенням порядку слів - інверсованим.

В інверсованих реченнях потрібно інше розташування логічних пауз, ніж у реченнях з прямим порядком слів.

Пропозиції з прямим порядком слів:

1 2 3 4 5

Вигляд містечка / відкривався за найближчим курганом.

1 2 3 4 5

Продуктовий обоз/прибув наприкінці тижня.

Логічна пауза ставиться межі між групами підлягає і присудка. При перестановці слів у цих фразах виділилися пояснювальні слова при дієслові, що уточнюють місце та час дії ("за відкритим вікном"), а підлягає і присудок опинилися в одному мовному такті.

Інверсовані пропозиції:

4 5 3 1 2

За найближчим курганом / відкривався краєвид містечка.

4 5 3 1 2

Наприкінці тижня / прибув продуктовий обоз.

Іноді в інверсованих реченнях не тільки змінюється місце логічних пауз, але й потреба додаткової паузи.

Пропозиція з прямим порядком слів:

1 2 3 4 5 6

Наш попутник/зайняв місце біля вікна не випадково.

Інверсована пропозиція:

6 1 2 3 4 5

Невипадково / наш попутник / зайняв місце біля вікна.

4. На місці пропущеного слова, яке мається на увазі та легко може бути відновлено, потрібна логічна пауза. Ця пауза необхідна незалежно від того, чи є в тексті знак тире, який зазвичай вказує на такий пропуск. Тривалість паузи залежить від протяжності пропущеного чи слів.

- «У всьому будинку/тиша».

- «Йде праворуч - / пісня заводить,

Ліворуч - / казку каже».

5. На пояснювальних словах при дієсловах. Якщо є кілька груп пояснювальних слів при дієслові, що уточнюють місце, час дії, то навіть за відсутності ком кожна така група відокремлюється від наступної паузою.

- "Одного дня восени / я повертався з Бахчисараю / в Ялту / через Ай-Петрі».

- «Хаджі Мурат /прожив тиждень у зміцненні/ у будинку Івана Матвійовича».

6. Паузами та наголосом виділяється слово, що вимовляється іронічно, зі зворотним змістом.

- «День видався / на диво / «вдалим»».

7. Паузами та наголосом виділяється цитата чи назва.

- «На двері / висіла табличка /«Контора / Роги та копита»».

інтонація мова вимова пауза

Пауза (лат. pausa, від грец. pausis - "припинення, зупинка") - тимчасова зупинка звучання, протягом якої мовні органи не артикулюють і яка розриває потік мови. Але й мовчання може бути виразним та значущим. Навіть така наука є - паузологія. Перший паузолог проф. Про "Коннор вважає, що паузи можуть сказати про людину не менше, ніж слова, що в розмові на них йде 40-50 відсотків часу.

Не випадково, говорячи про відкриття МХАТу, про першу виставу, про те, як грали актори і як прийняли їх глядачі, Немирович-Данченко пише і про... паузи: паузи не порожні, а заповнені диханням цього життя і цього вечора; паузи, у яких виражалося недомовлене почуття, натяки характер, півтони. Отже, паузи передають настрій того, хто говорить, його емоції, сприяють розкриттю його характеру. Але паузи - все ж таки не слова. Вони – лише натяки, півтони. Про значення пауз треба здогадуватися, треба вміти зрозуміти, вловити їхній зміст.

Тонкий знавець сценічного мистецтва, який чудово знає можливості живого, усного слова з його різноманітністю інтонацій та пауз, Немирович-Данченко розумів, що паузи бувають різні. Він писав: паузи не порожні, а наповнені.

Що ж мав на увазі Володимир Іванович, протиставивши порожні паузи наповненим? Які паузи він вважав порожніми? У листі К.С. Станіславському читаємо: “Передусім - роль знати, як “Отче наш”, і виробити швидку мову, не поцятковану паузами, швидку і легку. Щоб слова лилися з вуст легко, без напруги”. Ось, виявляється, у чому причина появи порожніх пауз у сценічній мові. Це погане знання тексту ролі, коли актор постійно думає про те, що далі слід говорити.

Порожні паузи зустрічаються як на сцені, а й у повсякденній обстановці. Не вивчив учень урок, яке викликали відповідати. Стоїть він біля дошки і мучить. Скаже кілька слів і, пауза, чекає підказки. Бувають інші ситуації. Є люди дуже обмежені, їхній інтелект слабо розвинений, вони майже нічого не читали, мало що знають. Коли вони вступають у розмову, то мова їх буває "поцяткована" паузами, які нічого не значать, не несуть ніякої інформації. Такі паузи не створюють комфорту під час спілкування, вони затягують розмову, а деяких співрозмовників навіть дратують.

Хтось може заперечити: “Але ж людина, коли каже, має думати, що і як сказати. Для цього потрібен час, ось він і робить паузи. Хіба це погано?"

Звичайно, ні! З порожньою паузою, породженою відсутністю думки, не слід змішувати паузи хезитації, тобто паузи обмірковування, роздуми. проблеми, вони шукають вирішення питання, вголос обмірковують його. Паузи допомагають тим, хто говорить оформлювати свої думки в пропозиції, знаходити кращу, найбільш точну та ясну форму викладу. Паузи роздуми виникають у місці висловлювання і відбивають коливання під час виборів можливих мовних средств. Їх можуть замінювати поєднання слів: мабуть, точніше сказати, краще сформулювати так, правильніше буде... ні, не так треба сказати. Після цих застережень дається нове формулювання думки. Паузи хезитації доречні та необхідні.

Однак більший інтерес для тих, хто говорить і дослідників звучить, представляють паузи, що супроводжують емоційну мову.

Експресивно-емоційною можна назвати і паузу - реакцію виконання твори мистецтва, Це може бути спектакль, спів, художнє читання, балет, гра оркестру, виступ музиканта. Така пауза виражає емоцію не одну людину, а багатьох глядачів, слухачів і свідчить про найвищий ступінь їхньої захопленості. Така пауза – найвища нагорода виконавцям, майстрам сцени.

Є й інші різновиди пауз, Щоб мова була ясною і зрозумілою, необхідно перед заучуванням тесту або його проголошенням вголос навести лад у словах, правильно з'єднати їх у групи, тобто в мовні такти. Тоді буде ясно, яке слово до якого ставиться, як вони об'єднуються, з яких відрізків складаються фрази.

Мовленнєве дихання відрізняється від звичайного, тому потрібно використовувати паузи та окремо тренувати мову для збереження рівного дихання.

Мова, якщо не брати до уваги шепіт, утворюється у фазі видиху. Для злитого вимови цілих смислових відрізків, що полегшує сприйняття зв'язного мовлення, необхідний подовжений видих. Вдих при мовному диханні, навпаки, має бути якомога коротшим, щоб скоротити зумовлені ним паузи між відрізками мови.

Для того щоб забезпечити тривалий видих, необхідний більший, ніж за звичайного дихання, запас повітря. Об'єм повітря, що видихається досягає при мовному диханні 1-1,5 літра замість 0,5 літра при звичайному диханні. Збільшення обсягу повітря, використовуваного під час промови, досягається за допомогою глибшого вдиху, і навіть шляхом витрачання частини резервного повітря. Необхідність швидкого і глибокого вдиху обумовлює таку особливість мовного дихання, як вдих, зокрема і через рот, а не тільки через ніс, як при звичайному диханні, тому що швидкому та глибокому вдиху через ніс перешкоджає вузькість носових ходів.

Ще однією особливістю мовного дихання і те, що видих під час промови здійснюється з участю м'язів, передусім, черевного преса. Це необхідно для того, щоб, по-перше, забезпечити глибший видих а, по-друге, щоб утворився достатній тиск повітряного струменя, без чого неможлива звучна мова.

Мовленнєве дихання: паузи.

Швидкий темп промови хороший за умови, що чітко вимовляються всі слова. Але люди, які говорять дуже швидко, часто не залишають пауз для підтримки нормального дихання. Пауза потрібна і для того, щоб вдихнути повітря, як би перезарядитися перед продовженням мови, і щоб дати можливість своєму мозку підготувати те, що буде сказано, а слухачеві - усвідомити вже сказане. Паузи дають відпочинок і мозку, і тілу. Паузи надають інформації більшого значення.

Робити паузи у мові вважається ознакою гарного тону. Вони справляють враження, що співрозмовнику надається можливість вставити репліку, якщо, звичайно, він того забажає. Крім того, паузи дають можливість стежити за реакцією співрозмовника на сказане. Багато хто з нас говорить швидко внаслідок нервовості, а поверхневе дихання сприяє закріпленню високого темпу мови. Іноді люди намагаються швидше висловитись, щоб увага перемістилася до інших. Часто ми боїмося, що говоримо нудно, що предмет висловлювання не вартий уваги, тому намагаємося висловити свою думку швидше. Але мова при цьому робиться ще нуднішою та марною. Деякі з нас, не довіряючи собі, не наважуються просто тримати паузу і намагаються заповнювати проміжки між словами всякими "м-м-м", "е-е-е", "розумієте", і мова набуває відтінку нерішучості.

Якщо ж паузи надто довгі, висловлювання звучать зарозуміло, ніби ми змушуємо співрозмовника перебувати поруч, поки думаємо вголос.

Люди бачать, що ви робите паузи для того, щоб думати, і це надає вам додаткового авторитету.

Якщо вам здається корисним навчитися робити паузи в мові, спробуйте звертати увагу на рівність свого дихання при розмові. Ви не повинні судомно ковтати повітря, як би швидко ви не хотіли висловитись. Пам'ятайте, що паузи знімають загальну напругу в тілі . Слідкуйте також за тим, як цікаві вам люди використовують та заповнюють паузи.