Казка про Веселого Язичка або Чому деякі діти не вимовляють деякі звуки.

Вчитель-логопед Подоплелова С. В.

Казки про мову

Генінг М. Г., Герман М. А. Виховання у дошкільнят правильної мови

Жив у світі язичок. Був у нього свій будиночок. Будиночок називався рот. Будиночок відкривався та закривався. Подивіться, чим закривається будиночок.Логопед повільно, чітко стуляє та розмикає зуби.

Логопед: Чим закривається будиночок?

Діти: Зубами.

Логопед: Правильно! Нижні зуби – це ґанок, а верхні зуби – дверцята.

Жив Язичок у своєму будиночку і часто дивився на вулицю. Відчинить дверцята, висунеться з неї і знову сховається в будиночок. Подивіться!Логопед показує кілька разів широку мову та ховає її.

Язичок був дуже цікавий. Все йому хотілося знати. Побачить, як кошеня лакає молоко, і думає: дай я так спробую! Висуне широкий хвостик на ганок і знову сховає. Висуне та сховає, висуне та сховає.

Висунемо язичок усі разом! А тепер сховаємо його. Спершу повільно, а потім швидше, швидше. Зовсім як у кошеня вийде. Подивіться!Логопед робить лакальні рухи.Полокаємо молоко тепер усі разом!Діти повторюють вправу.

А ще Язичок любив пісні співати. Веселий він був. Що побачить та почує на вулиці, те й співає. Почує, як діти кричать «А-А-А», відчинить дверцята широко-широко і заспіває: «А-А-А». Почує, як конячка ірже «І-І-І», вузеньку щілинку в дверях зробить і заспіває: «І-І-І». Почує, як потяг гуде «У-У-У», кругленьку дірочку в дверцятах зробить і заспіває: «У-У-У».

Так у Язичка непомітно й день мине. Втомиться Язичок, зачинить дверцята і спати вляжеться. Ось і казці кінець.

Сидів раз Язичок у будиночку і почав хвалитися: «Я вмію співати пісні тихо, без голосу, і дзвінко, з голосом. Усі ці пісеньки чути у словах, які говорять люди. Я розумний-розумний! Ось який я молодець!

Почули Губи, як Язичок хвалиться, і розсердилися. "Ось як! Лише ти один розумний! Тільки ти вмієш співати співати! Ми теж уміємо співати співати. І наші пісні теж чуються у словах, які кажуть люди. Ось послухай!

Губи зімкнулися, пустили теплий вітерець і тихо, без голосу заспівали: «П-П-П».Як заспівали губи?

Губи почали широко відкривати будиночок-рот і заспівали тихо, без голосу» «Па-па, тато».Як заспівали губи? Потім вони включили голос і дзвінко-дзвінко заспівали: Ба-ба. Губи все співали. Вони дзвінко співали: Бі-бі-бі, так само сигналить машина.Діти повторюють "бі-бі-бі".І раптом Губи заспівали тихо: «Пі-пі-пі», як маленькі курчата на подвір'ї.Діти повторюють пі-пі-пі.

Язичок уважно слухав, як співали Губи. Йому стало соромно, що він хвалився. Пісні Губ йому дуже сподобалися, і він попросив, щоб Губи ще раз заспівали усі свої пісеньки.

Давайте і ми з вами заспіваємо ці пісеньки.

Артикуляція звуків К, Г

Довго сидів Язичок без діла. Вирішив він побешкетувати, перекидатися. Він опустив хвостик униз, вигнув свою спинку і став спинкою тихо, без голосу стукати в стелю свого будиночка: «К-К-К».Як стукав Язичок?Потім язичок увімкнув голос і став дзвінко-дзвінко, з голосом стукати спинкою в стелю: «Г-Г-Г».Як стукав Язичок?

Потім Язичок широко відкрив будиночок і заспівав тихо, без голосу: Ка-ка-Катя. Він увімкнув голос і дзвінко-дзвінко заспівав: «га-га-Галя».

Виявляється, можна співати пісні не лише хвостиком, а й спинкою, — подумав Язичок. І Язичок почав вигадувати віршики на ці пісеньки.

Артикуляція звуку Х

Перекидався, перекидався Язичок, пустував, пустував, стукав спинкою в стелю то тихо «к-к-к», то дзвінко «г-г-г».Як він стукав? І, нарешті, так утомився, що непомітно для самого себе задрімав. А хвостик у нього так і залишився опущеним униз, спинка - піднятою горбом, тільки до стелі вона вже не діставала. Задрімав Язичок і почав похропувати і з будиночка теплий вітерець випускати: х-х-х.Як похропував Язичок? Похропимо всі разом.

Але скоро Язичок прокинувся, напевно, від власного хропіння, і почав хвалитися: «Навіть уві сні я вмію співати співати. Знову я нову пісеньку вигадав – «х-х-х». Ця моя пісенька чується в людському сміху. Деякі люди сміються "ха-ха-ха", а інші "хі-хі-хі".Посміємося всі разом: ха-ха-ха, хі-хі-хі.

А тепер вигадуватимемо віршики з цією пісенькою.

Артикуляція звуків Т, Д

Якось Язичок сидів у своєму будиночку. Він підняв хвостик і почав тихо, без голосу стукати хвостиком у верхні дверцята: «т-т-т».Як стукав язичок?

«Це нова пісенька, вона співається тихо, без голосу, – сказав Язичок. – Спробую включити голос і постукати у верхні дверцята». Він увімкнув голос і дзвінко-дзвінко застукав у верхні дверцята: "д-д-д".Як стукав Язичок?

Потім Язичок широко відкрив свій будиночок-рот і почав стукати хвостиком тихо, без голосу. "Та-та-та", - заспівав Язичок. Це пісенька барабана.

Артикуляція м'яких приголосних

Якось Язичок сидів у своєму будиночку. Йому стало нудно. Він відкрив свій будинок і заспівав пісеньку веселого барабана: «та-та-та». Він співав її легко, не напружуючись, і пісенька звучала твердо, як барабанний дріб.Як співав язичок? Діти повторюють: "та-та-та".

Потім Язичок подумав: "А якщо я заспіваю цю пісеньку з напругою м'язів?" Він зробив крок назад, опустив хвостик, підняв спинку і міцно притиснувся до стелі. «Тя-тя-тя», - заспівав Язичок. Тепер це була не пісенька веселого барабана, а нова пісенька. Вона звучала м'яко.Як заспівав язичок?

Почули губи, що Язичок співає м'які пісеньки, напружилися і заспівали: «пя-пя-пя, пе-пе-пе, мя-мя-мя, бя-бя-бя».

А Нижня Губа заспівала: «в'я-вя-вя».

Так Язичок та Губи навчилися співати м'які пісеньки. А потім вони почали вимовляти слова, в яких чуються м'які пісеньки.

Артикуляція звуків Ф, В та їх диференціація зі звуками С, З

Язичок прокинувся рано і заспівав пісеньку водички.з , а потім пісеньку комара –з. Нижня губа слухала-слухала і раптом сказала: "Я теж вмію пускати вітерець і співати пісні тихі та дзвінкі". «А ну спробуй», - сказав Язичок.

Нижня Губа швидко піднялася до верхніх дверей будиночка, пустила вітерець і тихо, без голосу заспівала: «ф-ф-ф».

«Так, це гарна пісенька, – сказав язичок. – Так фукає їжачок. Це його пісенька». Потім Губа заспівала дзвінко: «в-в-в». А Язичок сказав: "Так гуде літак, коли летить високо, високо".

Потім Язичок та Нижня Губа стали співати разом: «с-с-с», - заспівав язичок, а Губа за ним – «ф-ф-ф; «З-З-З», - співав Язичок, «В-В-В», - вторила Губа.

Артикуляція звуку С

Язичок довго сидів у закритому будиночку. Набридло йому так сидіти, відкрив він будиночок і заспівав: і-і-і. Він став тонким і широким, притиснув хвостик до ґанку, швидко закрив будиночок і сильно повіяв, пустив холодний вітерець.Логопед показує артикуляціюс.

- Ось яка гарна пісенька вийшла, наче вода з крана ллється. - подумав язичок і знову заспівав: "с-с-с".

- А тепер заспіваємо всі разом, як співав язичок. Діти вимовляють довго: «с-с-с».

Артикуляція звуку З

Язичку дуже подобалася пісенька води. Він часто її співав, але пісеньку водички співав тихо, без голосу, а Язичку захотілося заспівати пісеньку дзвінку, з голосом. Він закрив свій будиночок, притиснув хвостик до ґанку, пустив вітерець, увімкнув голос і дзвінко-дзвінко заспівав: «з-з-з». «Це нова пісенька, – сказав Язичок, – це пісенька комара. Комар так співає, коли летить і хоче когось вкусити».

Співаємо всі разом пісеньку комара. Діти вимовляють: "з-з-з".

Сидів Язичок у своєму будиночку. Надумав він подивитися, що робиться на вулиці. Він відчинив свій будиночок і визирнув. Надворі було добре і тепло. Вирішив язичок пограти. Уявив, що він лисичка. Розпустив хвостик, щоб він був широким, і виставив його надвір, нехай погріється на сонечку. Ось так.Показ.

Раптом Язичок помітив великого собаку. Він злякався, вбіг у будиночок і підняв хвостик догори. Ось так.Показ. І будиночок він закрив, щоб собака не вбіг, а хвостик все тримав піднятим догори.

Підготовчі вправи для артикуляції звуків Ш, Ж

Почекав Язичок трохи і знову вирішив подивитися, де собака. Він відчинив будиночок, але хвостика не опускав. Дуже він боявся, що собака відкусить у нього хвостик. Він увесь час тримав хвостик піднятим догори. Ось так.Показ. Зробимо все разом.Діти відкривають рота і піднімають мову.Кілька разів Язичок відкривав і закривав будиночок, а хвостик все тримав піднятим догори. Ось так.Показ. Але собаки ніде не було. Вона давно втекла.

Артикуляція звуку Ш

Сидів Язичок удома і згадав, як він злякався собаки, як піднімав хвостик догори і ховався у будиночок. Він підняв хвостик широкою філіжанкою догори, зробив крок назад у своєму будиночку. Він закрив будиночок, а хвостик все тримав піднятим, губи зробив колесом, пустив теплий вітерець і заспівав: «ш-ш-ш». «Це нова пісенька, – сказав Язичок. – Так шипить сердитий гусак, коли хоче когось ущипнути».

Артикуляція звуку Ч

Захотілося Язичку заспівати пісеньку паровоза- Год. Він підняв хвостик, зробив крок назад у своєму будиночку, став хвостиком стукати в стелю «ть-ть-ть», пустив вітерець і йому вийшло: «ч-ч-ч». Зрадів Язичок, що навчився співати пісеньку паровоза.

Співаємо всі разом пісеньку паровоза.

Артикуляція звуку Л

«Спробую я також заспівати пісеньку індика», - сказав Язичок. Він надув щоки, забігав туди-сюди і заклопотів, як індик: «БЛ-БЛ-БЛ».Як клекоче індик? Діти повторюють: "бл-бл-бл".Потім Язичок перестав бігати, надув щоки, міцно притиснув широкий хвостик до верхніх дверей і дзвінко заспівав: «л-л-л». «Це теж схоже на пісеньку індика, – сказав Язичок. – така пісенька чується у мовленні людей. Вона звучить твердо.

Артикуляція звуку Л

Одного разу Язичок почув звук дзвіночка. Він відчинив будиночок і побачив, що маленький Петя бігає подвір'ям і розмахує дзвіночком. А дзвіночок дзвенить: «ли-ли-ли».Вимовляти треба швидко, щобі чулося якнайменше. Як дзвенить дзвіночок? Діти повторюють.Язичку дуже сподобалася пісенька дзвіночка, і він схотів її заспівати. Він підняв хвостик, ударяв хвостиком у верхні дверцята і дзвінко співав: «лі-лі-іл». «Це нова пісенька – пісенька дзвінкого дзвіночка, – сказав Язичок. Вона звучить м'яко».

Артикуляція звуку Р

Язичок сидів у своєму будиночку. Йому дуже хотілося навчитися співати пісеньку двигуна літака. Він усміхнувся, показав усі зубки, широко відкрив будиночок, увімкнув голос, швидко підкинув хвостик до верхніх дверей і пустив холодний вітерець. Язичок заспівав "р-р-р" і відчув, що в нього затремтів хвостик.Показ. Язичок підставив папірець і знову заспівав: р-р-р. Папірець відхилився.Показ. Язичок зрадів і сказав: «Ось я і навчився співати пісеньку двигуна літака. Адже це найважча пісенька!

Казка про Веселого Язичка.

У невеликому, але дуже гарному будиночку жив-був Веселий Язичок. Ось такий.

показуємо і ховаємо мову, відкриваючи та закриваючи рот.

Він був маленький та дуже веселий.

Йому зазвичай не сиділося дома. То він виходив у двір і там бігав висунути язик, прочинивши рота і посунути їм з боку в бік.

То піднімався в гору підняти кінчик язика вгору, намагаючись дотягнутися до носа.

Або скочувався з гірки вниз. Висунути язик, опустивши його кінчик вниз, провівши від нижньої губи до підборіддя.

А ще Веселий Язичок умів змінювати свій зовнішній вигляд.

Він міг стати щось вузеньким і довгим показати вузьку мову.А то ставав широким, як лопатка. Розслабити м'язи язика, покласти його на нижню губу, відкривши рот.Або взагалі згортався трубочкою. Показати як.

Веселий язичок був акуратним господарем

І часто прибирав у своєму будиночку. Він підмітав підлогу з боку на бік і з глибини до дверей. Провести кінчиком язика по нижньому небу справа наліво, а потім із внутрішньої частини у напрямку до щелеп.
Потім брався обметати і стелю. Ті ж рухи язиком робити по верхньому небі. Справа наліво. І з глибини неба до зубів, центром, а потім з боків.

Не забував і про стіни будинку. Ті ж рухи по внутрішній частині щік.

Але особливо Язичку подобалося фарбувати паркан, що стояв довкола його будиночка. Спочатку він фарбував внутрішню частину огорожі провести язиком по внутрішній частині верхніх зубів спочатку праворуч наліво, а потім послідовно по зубках від їхнього кореня до краю. І те саме по нижніх зубках.

Ось який тепер гарний паркан. А що ж наш Язичок забув пофарбувати паркан із зовнішнього боку? Давай допоможемо йому. Рухи язиком на зовнішній стороні зубів від краю до краю, а потім вертикальні рухи. Спершу верхні зуби, потім нижні.

Коли Веселий Язичок хотів повеселитися,

Він брався за розширення кордонів свого будиночка. Чи не знаєш, як він це робив? А ось так. При закритому роті проводити язиком по верхній щелепі, між губою та зубами. Натягуючи і випинаючи шкіру верхньої губи, ніби надуваючи її. Аналогічні рухи та з нижньою губою.

Найбільше Язичок, безперечно, любив надувати свій будиночок як кульку, а потім виправляти стінки будинку, щоб вони не розтяглися. Надуть повітрям міхур у щоках і руками розбити його. Ох, і весело тоді було Веселому Язичку! Ось так, так. Особливо він любив спостерігати, який кумедний звук при цьому виривається з рота.

Щоб стіни будиночка залишалися гнучкими та еластичними, він тренував їх як спортсмен. Надував повітрям, а потім втягував стіни всередину. Ось так. Надуть міхуром щоки на видиху, а на вдиху втягнути їх усередину, щоб видні були ямки або обриси щелеп.

Ох, і любив же Веселий Язичок побалуватись!

Знаєш, як він грав із дверима будиночка? Він просто плескав нею, відкриваючи і закриваючи багато разів. Ось так. Один два три чотири..
Відкривати і закривати рот повільно чи швидко, витягуючи губи вгору-вниз, або вправо-вліво, відкриваючи рот широко чи трохи.Він робив це по-різному. Міг різко відчинити, голосно грюкнувши дверима, особливо коли закривав її. Відкривати та закривати рот зі звуком

А вдруге любив лише тихенько прочинити дверцята, щоб ніхто не бачив, що він виглядає у двір. Іноді робив лужок високим, а іноді – широким і вузеньким. А коли чекав на гостей, то широко відчиняв двері будиночка, запрошуючи в гості: «Заходьте, будь ласка. Чекаю».

А як ти думаєш, Хто приходив у гості до Веселого Язичка?
Що вони робили та як грали?
Чим пригощав Язичок своїх гостей? -
Дайте дитині проявити фантазію і продовжити складати казку.

Дорогі батьки!

Ви можете цю казку міняти на свій лад.
Можна не всі вправи виконувати один раз, розділити логопедичні заняття з дитиною на кілька сесій. Головне – інтерес.
Як тільки ви бачите, що ваш пустун відволікається, повільніше або не так старанно виконає рухи, «згортайте» казку і закінчуйте заняття.

Граючи з малюком 2-3 років, взагалі не акцентуйте увагу на якості виконання рухів. На цьому етапі важливо, щоб він навчився свідомо керувати рухами язика, губ, щік.

Займаючись з дитиною 4-5 років, вже добивайтеся ретельності виконання рухів.

Зверніть увагу на те, що цю казку чудово можна використовувати і для багатьох інших навчальних завдань.

Навчання рахунку – скільки разів зробити одну вправу

Орієнтування у просторі – право - ліво, вгору-вниз, зовнішня та внутрішня сторона.

Орієнтування у часі – швидко повільно, дуже легко.

Розвиток фантазії, творчості, розширення словникового запасу. Якщо ваш син чи донька виявляють ініціативу і вигадують інший сюжет та інші рухи – підтримайте їхні починання.

З погляду дорослого мета цієї казки – розвиток м'язів мовного апарату. Диференціювання та усвідомленість рухів. Все інше – ігровий сюжет.

Сказу можна програвати

Сидячи один проти одного. Дивлячись один на одного і копіюючи рухи.

А можна затишно вмостившись, усі ці пустощі проробляти біля дзеркала.

Дуже весело буде і дорослим, і дітям!

Будьте готові до того, що дитині захочеться зайнятися такою гімнастикою і в громадському транспорті, і за ваших гостей. Одна дівчинка скаржилася мені, що тато покарав її, коли вона почала показувати йому в тролейбусі, як у садку вчилася гарно говорити. Їй було важливо уточнити хто має рацію – тато, який каже, що кривлятися і облизувати губи не можна. Або я, яка навчаю дітей цьому.

Тож нам, дорослим, треба завжди бути напоготові, готовими до найнесподіваніших питань наших юних вундеркіндів.

Головне, пам'ятайте,

Логопедичні заняття з дітьми ми лише офіційно так серйозно називаємо. А фактично це прекрасне веселе проведення часу з нашими улюбленцями. Причому, з великою користю та задоволенням для всіх учасників.

Валентина Ільїна

Допомога по логопедії своїми руками: « Веселий язичок» .

Виконала: вчитель- логопедІльїна Валентина Олександрівна

ДНЗ Дитячий садок № 43 «Оленка»м. Липецьк

Це просте у виготовленні, але досить ефективне у застосуванні допомога. « Веселий язичок» може «виходити»зі свого будиночка, діти можуть його погладити, доторкнутися. У нього є бешкетні очі, ніжки, ручки.

І головне це робиться своїми руками.

Казка про Веселому Язичку

Рот – будиночок, губи – двері.

А хто живе у цьому будиночку?

У цьому будиночку, друже,

Живе Веселий Язичок.

Ох, і спритний він хлопчик,

І трошки пустуня.

(Ріт відкритий, кілька разів показується вузька мова. Вправа "Стрілочка".)

Наш Веселий Язичок

Повернувся на діжку.

Дивиться вліво, дивиться праворуч.

А потім знову вперед,

Тут трохи відпочине.

(Вправи "Часики", "Змійка".)

Прочинив Мова вікно,

А надворі тепло.

Язичок наш потягнувся,

Широко нам усміхнувся,

А потім пішов гуляти,

На ганку засмагати.

(Вправа "Посмішка", "Жало", "Стрілочка".)

На ганку полежав,

На гойдалку побіг.

Вгору злетів він сміливо.

Але час за справу.

(Вправи "Лопаточка", "Гойдалка".)

Поспішив до себе у двір,

Щоб відремонтувати паркан.

Швидко взявся він за справу,

І робота закипіла.

(Вправа "Збірник".)

Цвяхи, молоток та кліщі -

Потрібні теслі речі.

Молоток стукає "тук-тук!",

Язичку він найкращий друг.

(Ріт закритий. Зуби оголені. Напруженим кінчиком язика постукати в зуби, багато разів повторюючи "т-т-т".)

Ось і банка з фарбою поряд.

Обновити паркан треба.

Стала пензлик танцювати,

Наш паркан не впізнати. (Вправа "Маляр".)

Язичок наш скінчив справу.

Відпочивати може сміливо,

Я з конем погуляю,

На гармошці їй зіграю.

Поганяю я у футбол

І заб'ю у ворота гол.

Дуже складне завдання -

Заганяти у ворота м'ячик.

(Вправи "Коника", "Гармошка", "Футбол".)

Сховалося сонце за горою,

Язичок пішов додому.

Двері він замкнув на замок.

Ліг у ліжечко і замовк. (Вправи "Гірка", "Лопаточка".)

Нам знадобиться силіконова прихватка, силіконова лопаточка та силіконові щелепи (Товар для приколів)- Все це можна купити у fix прайсі.

силіконова прихватка - це рот.

силіконова лопаточка-вона і є « Веселий Язичок» .

силіконові щелепи (Товар для приколів)- Це зуби.

Тепер лишилося це все з'єднати!

Почнемо: до прихватки пришиваємо «щелепи», капроновими нитками, так як вони прозорі і не помітні, фарбуємо акриловими фарбами. «зуби», потім у середині, робимо проріз, вставляємо « веселий язичок» , (Він же силіконова лопаточка ... і казка про « веселий язичок» - Готова! Спробуйте дуже просто, бажаю удачі!

Публікації на тему:

«Диво-коробочка» – логопедичний посібник своїми руками. Ні для кого не секрет, що посібники, зроблені своїми руками, викликають у дітей великий.

Хочу запропонувати вашій увазі посібник-ляльку по логопедії "Голосний звуковичок". .Цих звуковичків можна використовуватиме визначення приголосних.

Дидактичний посібник «Широка країна моя рідна» допомагає познайомити старших дошкільнят з різноманіттям гербів Росії, навчити їх читати.

Розвиток мови, як відомо, пов'язаний із розвитком ручних дій. Тренування тонких рухів пальців рук впливає на загальний розвиток дитини.

Гра – основний вид діяльності дитини дошкільного віку. Вона є потребою зростаючого організму. Дитина завжди грає, вона.

Дидактична гра «Назви слова» Завдання: закріплювати навичку правильної вимови звуків, визначати місце звуку та кількість складів.

Не секрет, що розвиток апарату артикуляції є важливою складовою при виправленні дефекту вимови звуків.

Повинна проводитися логопедом, вихователями, батьками кілька разів на день. Через війну виробляються повноцінні руху артикуляційних органів, необхідні правильного виголошення звуків. Крім того, з її допомогою відбувається поєднання простих рухів у складні артикуляційні уклади різних фонем.

Традиційна гімнастика артикуляції складається з ряду вправ:

• Статичні,
• Динамічні.

Я зуміла з цих вправ скласти логічно збудовані, цікаві сюжетні казки про Веселого Язичка. Їх використання неодмінно підвищує інтерес дітей до виконання вправ, вносить різноманітність у навчальний процес та сприяє прискоренню вдосконалення артикуляційних органів та відповідно мови дітей.

«Казки Веселого Язичка» ми почали активно використовувати у саду у своїй практиці. Дітям подобається. Результати розвитку мовного апарату відмінні.

Казка про Веселого Язичка №1

1. Жив-був Веселий Язичок у своєму будиночку. Якось він вирішив прогулятися. Виглянув із будиночка і змерз, став тонкий, гострий, мов голочка. Сховався в будиночку і ще раз визирнув, і ще, як язичок у змійки. Потім таки вирішив вийти і прогулятися. Пішов він на галявину і навіть не пішов, а покотився, мов котушка. На галявині він побачив грибок. Побачив конячку і покатався на ній. Зустріч він і важливого індика. Раптом він почув, як гуде пароплав і зрозумів, що вже багато часу, час додому. Глянув на годинник — точно, настав час. А вдома його губки покарали за те, що він так довго гуляв. Почистив Язичок зубки і ліг спати у свою теплу постіль.

Казка про Веселого Язичка №2

2. Жив-був Веселий Язичок. Ось одного разу він вирішив піти погуляти в дитячий парк. Виглянув із будиночка – тепло, сонячно. Він і вирішив погрітися на сонечку, як млинець на сковорідці. Погрівся і вирушив у дорогу. Прийшов язичок у парк і вирішив спочатку покататися з гірки, потім на гойдалці. Поклацав кінчиком від задоволення і подався дивитися фокуси. А потім Язичок поласував смачним варенням, яке було в гарному ковшику і з'їло цукерку. Подивився на годинник – пізно вже. І покотився додому, як котушка. А вдома губки його покарали за те, що він так довго гуляв. Почистив Язичок зубки і ліг спати у свою теплу постіль.

Казка про Веселого Язичка №3

3. Жив-був Веселий Язичок. І був у нього будиночок – рота. А у будиночка було 2 двері – губи та зуби. Вирішив Язичок у своєму будиночку порядок навести. Спочатку побілила стелю. Потім стіни, як справжній маляр. Будиночок засяяв, як новий. Поклацав Язичок кінчиком від насолоди. Сів на ґанку і заграв на трубочці, на гармошці та на барабані. А ще влаштувала собі святкову вечерю — млинці зі смачним варенням. Потім подивився на годинник — пізно. Пора відпочивати. Почистив він зубки і ліг спати у свою постільку.

Кузнєцова Олена Олександрівна,
вчитель-логопед вищої кв. категорії,
дитячий садок комбінованого виду №5,
Станиця Відрадна, Краснодарський край

Індивідуальне заняття. Підготовчий етап.

Мета: вироблення у дитини повноцінних рухів та певних положень органів апарату артикуляції, необхідного для правильної вимови звуків.

1. Виробити вміння утримувати мову у вільному, розслабленому положенні;

2. Зміцнення м'язів язика(Особливо кінчика), відпрацювання його рухливості;

3. Підготовка мови до вібрації, необхідної для .

Обладнання: дзеркало, предметні картинки.

Хід заняття

Жив-був Веселий Язичок. Він усім весело посміхався (Ось так! – логопед показує дитині картинку з усміхненим зайчиком)Подивися на зайчика! Він також нам усміхається.
Відкрив язичок одного разу широко двері свого будиночка (Ось так широко!) і вийшов погрітися на сонечку (логопед показує дитині картинку із сонечком) ( : Поперек посмішки ліг – відпочиває язичок. Подивися який язичок плоский, лінивий).

Потім Язичок пішов далі і далі (Витягнувся вперед – ось так!). Подивився Язичок на сонечко, сонечко теж йому посміхнулося (Ось так!), подивився під ноги, потягнувся знову вгору, нахилився вниз (І ще раз! Ось так! дитина повторює за логопедом вправу).

Після зарядки Веселий Язичок подивився на годинник (показати картинку з годинником). Маятник на годиннику бігав з боку в бік () : Ось так! Ліворуч-праворуч кінчик ходить, ніби місця не знаходить).
«Пора пити чай» – подумав Язичок. Він дістав свою улюблену філіжанку (Ось таку! Логопед показує дитині) і вирішив влаштувати чаювання.
На чай до Язичка зайшов Індик. (Логопед показує дитині картинку з індиком).І для нього знайшлася філіжанка (Повторення вправи «Чашечка»).Індик випив чаю і весело заговорив (Ось так! Вправа «Індик»). Давай і ми поговоримо з індиком: прочини рота, поклади мову на верхню губу і роби рух широким переднім краєм язика по верхній губі вперед і назад. Тепер повільно погладжуй губу, намагаючись не відривати язика від губи. Швидше погладжуй губу язиком і додай голос, доки не почуються звуки: бл-бл-бл.
Потім друзі разом пішли до конячки ( Логопед показує дитині картинку з конем). Вона весело скакала і цокала копитами (Ось так!).
Погравши у дворі, Язичок згадав про свій новий барабан. Логопед показує дитині картинку з барабаном). Він показав барабан друзям і навчив у нього стукати (Ось так! Вправа «Барабан»). Повторюй за мною: усміхнися, відкрий рота, постукай кінчиком язика за верхніми зубами, чітко вимовляючи твердий звук Д. Роби удари повільно, стеж, щоб нижня щелепа не рухалася.
Втомився Веселий Язичок, повернувся додому (язичок прибрати, рот закрити), а вдома на нього чекало кошеня Васька (Логопед показує дитині картинку з кошеням).Язичок вирішив напоїти кошеня молочком. Вася лакав молочко (Ось так!