Складова таблиця зворотні склади. З чого розпочинати навчання скорочитанню? Хорове вимовлення тексту

Складові таблиці допомагають збагатити зміст уроку додатковим матеріалом для читання, розширити коло ігрових завдань, сформувати в дітей віком вміння читати склади і слова. Принцип їх створення досить простий: у верхньому рядку таблиці розміщені голосні, у першому стовпчику – приголосні, а на перетині горизонталі та вертикалі – прямі відкриті склади. Дітям дається вся таблиця одразу і вона має бути перед очима, по-можливості, весь період навчання читання. Таблиця служить свого роду засобом навчання з випередженням і допомагає дітям звикнути до графічного вигляду літер та прямих відкритих складів, швидше їх запам'ятати.

Прямі відкриті склади читаються по горизонталі та по вертикалі. У таблиці поєднуються два основні прийоми навчання читання злиття. Якщо ми читаємо по горизонталі, то той самий приголосний прочитується з різними голосними, тобто. використовується прийом протяжного виголошення приголосного та приєднання голосного. Якщо ми читаємо по вертикалі, то різні приголосні прочитуються з одним і тим самим голосним.

Як зробити школяра вдумливим читачем?

Коментарі відвідувачів сайту:
Наталія (16:31:23 07/08/2011): Олександре, в російській мові немає слів з такими злиттями КЯ КЁ, ось їх і не включили до таблиці. Ольга (13:16:34 14/12/2012): на склад КЯ є місто КЯХТА у Бурятії. склад Кё також використовується в російській мові: Кельн, керлінг. А інші на мою думку мають право на існування (якщо сумніваєтеся то пошукайте в інеті). Хай щастить. Марія (09:25:20 24/07/2013): Ольга, у Вашому поясненні КЯ не є склад, там склад КЯХ, слово Кельн складається з однієї мови, кер-лінг з двох. не плутайте, будь ласка. та й слова не типові для російської. навіщо мозок дитині забивати? Наталія (13:06:51 02/11/2013): Дякую за чудовий матеріал. Я тільки починаю роботу у школі, і для мене ця таблиця – велика помічниця. Якщо у Вас є таблиця із закритими складами, то не могли б ви її викласти. Заздалегідь дякую. Олена (16:34:00 11/03/2014): Відмінна таблиця, саме з неї ми опанували-таки читанням, додали лише склад " жю " , т.к. є слово журі.Спасибі величезне. Віра (11:11:20 04/06/2014): Якщо помиляюся, поясніть, будь ласка! Наскільки я розумію, в останньому рядку Й+І не може бути утворено,т.к. у російській мові йотованих 4-я, е, ю, е. Ї-це українська літера.

Ваше ім'я:

Віра Олександрівна Борщова

РОБОТА З СЛОГАМИ.

Читання по складахзастосовувалося ще 19 столітті. Зараз ця методика теж стає дуже

популярним. У цьому посібнику хочу розповісти про свою роботу з слогозлиття.

На початковому етапі оволодіння читаннямбагато дітей утрудняються в логозлиття. Щоб дитині було легше і швидше навчитися зливати в склади, мною було створено посібник "Бігова доріжка". За основу взято принцип навчання читання Н. С. Жукової.

Вчення злиття букв в один складвиконується в такий спосіб. Дитина ставить пальчик на першу літеру і веде їм по доріжці до другої літери»: «Тягни першу літеру до тих пір, поки ти зі спортсменом не добіжиш по доріжці до другої літери». Обов'язково пояснимо, що біжимо від червоної смуги зліва направо.

У результаті дитина повинна самостійно, водячи пальчиком від однієї літери до іншої, вільно читати склади з двох голосних, Голосного та приголосного. Першу букву треба трохи потягнути, а другу читати коротко.

Читання прямого складу(згодний + голосний)- Найвідповідальніший момент початкового навчання грамоті. Не можна допускати буквеного прочитання складів. Нагадуємо, що першу букву треба тягнути і, добігши до другої, прочитати її, «не розриваючи доріжки». Якщо цього немає, говоримо: Ти разом зі спортсменом впав, спробуй ще.

Прочитання складівз трьох літер можна пропонувати тільки тим дітям, які разом і вільно читають склади з двох літер. Пояснюємо, що біговою доріжкою ми біжимо від згодної літери до голосної, це злите читання двох літер, а гурток - це або голосна без попередньої згідної, або згодна, або згодна з м'яким знаком, тобто додавання окремої літери та зупинка руху.

Багаторазове уважне читання однотипних складівпопереджає схильність дитини читати за здогадом, сприяє закріпленню навички слогозлиття.

З цією метою мною розроблено складові таблиці, за якими діти вчаться зливати в склади, орієнтуватися на аркуші паперу (крайній лівий стовпчик, другий праворуч стовпчик, верхній, нижній рядок, закріплювати поняття «стовпчик», «рядок».

Складові таблицідопомагають розширити коло ігрових завдань, сформуватиу дітей вміння читати склади та слова. Принцип їх створення досить простий: у верхньому рядку таблиці розміщені голосні, у першому стовпчику (У крайньому лівому)- згодні, а на перетині горизонталі та вертикалі - склади. Дітям дається вся таблиця відразу, і вона має бути перед очима по можливості весь період навчання читання. Таблицяслужить свого роду засобом навчання з випередженням і допомагає дітям звикнути до графічного вигляду букв і складів, Швидше їх запам'ятати.

Складинадруковані за принципом послідовності: від простого до складного (закритий, відкритий склад, складзі збігом приголосних).

На початковому етапі роботи з таблицями можна використовувати складові таблиці І. Л. Калініної та Н. А. Гегелія.

Читання складових таблиць(за Калініною, Гегелія) – вимоги: шрифт великий і чіткий, спочатку голосні можна виділяти червоним кольором. У таблицяхє значки-підказки - дуга - згодна з наступною голосною. Крапка – це або голосна без попередньої згідної, або згодна, або згодна з м'яким знаком. Таблиці можна навіть назвати«мовоколомальними», але якщо дитина освоїть їх, то надалі зможе читати найдовші та найскладніші слова.

Рекомендації: не слід переходити до наступної таблиці, якщо не відпрацьовано читання попередньої. При читання таблицьпотрібно чітко пояснити дитині, що дуга – це злите читання двох літер(Проводити по дузі вказівкою, пальчиком, а точка - додавання окремої літери і зупинка руху. Читати можна по рядках і по стовпчикам.

Ціль складових таблиць – забезпечити формування навички читання мови.

Гідність складових таблиць полягає в тому, що діти, які навчаються читання, усвідомлюють закономірність розташування складів у таблиці, вчаться знаходити потрібний складна перетині горизонталі та вертикалі, усвідомлюють звукобуквенну структуру слога(поєднання приголосного з голосним)і внаслідок чого починають сприймати та відтворювати його як єдине ціле.

Прямі відкриті складичитаються по горизонталі та по вертикалі. У таблиціпоєднуються два основні прийоми навчання читання злиття. Якщо ми читаємо по горизонталі, то той самий приголосний прочитується з різними голосними, тобто використовується прийом протяжного виголошення приголосного і приєднання голосного. Якщо ми читаємо по вертикалі, то різні приголосні прочитуються з одним і тим самим голосним.

А У О І Ы А У О І Ы

М АМ УМ ОМ ЇМ ІМ МА МУ МО МІ МИ

С АС УС ОС ІС ЫС СА СУ СО СИ СИ

Н АН УН ОН ІН ЫН НА НУ НО НИ НИ

Х АХ УХ ОХ ІХ ЫХ ХА ХУ ХО ХІ ХИ

ЯК УК ОК ІК ЫК КА КУ КО КИ КИ

Г АГ УГ ОГ ІГ ЫГ ГА ГУ ГО ГІ ГИ

П АП УП ОП ІП ІП ПА ПУ ПО ПІ ПИ

Б АБ УБ ПРО ІБ ІБ БА БУ БО БІ Б

Д АД УД ОД ІД ЫД ТА ДУ ДО ДИ ДИ

Т АТ УТ ВІД ІТ ИТ ТУ ТУ ТІ ТИ ТИ

мра мру мро мрі мри рма рму рмо рми рми

ска ску ско ски ски кса ксу ксо кси кси

нла нло нло нлі нли лна лну лно лні лни

хка хку хко хкі хки кха кху кхо кхо кхі кхи

кра кру кро кри кры рка рку рко рки рк

гла глу гло гли гли лга лгу лго лго лги лги

пта пту пто пти пти пта тпа тпу тпо тпі тпи

бра бру бро бри бри рба рбу рбо рбі рби

дма дму дмо дми дми мда мду мдо мді мди

твою твою твою твою твою вту вту вту вти вти

Для дітей, які вивчили всі літери (добре засвоїли зоровий образ літер, використовую методику А. Н. Корнєва «Назва – пошук – прочитання(Знайди, покажи, назви)». У ній використовується оригінальний спосіб навчання дитини усвідомленню буквосполучення як цілісного графічного елемента. Тобто як одиниця читаннявикористовується не окремо взята буква, а складщо є і одиницею листа. Дана методика дозволяє дитині швидше опановувати навичками грамотного читанняі легше переходити від читання до письма.

за складової таблицідіти повторюють вивчені літери, читають склади-злиття, удосконалюють артикуляційні вміння, вчаться доповнювати прочитані склади до повних слів, з'єднувати склади в слова. Така необхідна та корисна робота не повинна ставати нудною та одноманітною. Таблицірозрізняються набором букв, що позначають голосні та приголосні звуки, набором складіві порядком їх розташування, а також переліком слів, які можна скласти з наявних на таблиці літер та складів. Щоразу робота має починатися з повторення вивчених букв. Читаються літери верхнього рядка, лівого стовпчика, а на окремих таблицях та правого. Читанняу рядку передбачає читанняліворуч праворуч і праворуч ліворуч, у стовпці - знизу вгору, зверху вниз і в довільному порядку. Після повторення літер діти послідовно читають складиу рядках та стовпчиках.

Можно використовувати читання ланцюжком, складове та вибіркове, при цьому логопед називає рядок і стовпець, а дитина читає надруковану там склад. Наприклад, прочитай у першому рядку другий склад, четвертий, третій, п'ятий та перший склад. Або прочитай складу першому стовпчику у третьому рядку.

Читання складів-злиттів за складовими таблицямиможна організувати як індивідуальне (вголос і самостійне, ланцюжком, парами, хорове).

Дошкільнята читають складиз вивченими літерами. Поступово з вивчення нових літер збільшується кількість складів для читання. Це дозволяє розширити кількість та урізноманітнити завдання.

Наступний етап роботи - читання слів, об'єднаних у групи з однаковою ритмічною та складовою структурою. Як показали експерименти Л. А. Румянцевої (1952 р., дітям легше читати групи слів, які мають однакову складовута ритмічну структуру. У міру просування у техніці читаннядаються групи до 50 слів: двоскладні, трискладові зі складами типу СГ, ДС (МІСЯЦЯ, КУЧА, КОРОВА, двоскладові та трискладові типу СГСГС, СГСГСГС (ВІНОК, МОЛОТОК, односкладові, двоскладові та трискладові слова зі збігом приголосних) (ЛИСТ, АРКА, ПОЇЗД, ВОВКИ, СТІНА, СКЛАД, СТУПЕНІ, КАРТКА)

Як розбивати слово на склади

Склад- це один звук або кілька звуків, що вимовляються одним видихальним поштовхом повітря: го-ра, ма-ши-на.

1. У російській мові є різні за чутністю звуки: голосні звуки більш звучні, ніж згодні звуки. Саме голосні звуки утворюють склади, є складоутворюючими. Склад- це один звук або кілька звуків, що вимовляються одним видихальним поштовхом повітря: по-так, на-у-ка.

У слові стільки складівскільки голосних звуків.

Згідні звуки є нескладними. При вимові слова згодні звуки «тягнуться»до голосних, утворюючи разом із голосними склад.

2. Складможе складатися з одного звуку (і тоді це обов'язково голосний)або кількох звуків (у цьому випадку в складі, крім гласного, є приголосний або група приголосних): обідок - о-бо-док; країна - країна; нічник - нічник; мініатюра - мі-ні-а-тю-ра. Якщо складскладається з двох і більше звуків, то починається він обов'язково із приголосного.

3. Складибувають відкритими та закритими.

Відкритий складзакінчується на голосний звук: во-так, країна.

Закритий складзакінчується на приголосний звук: сон, лайнер.

відкритих складіву російській мові більше. Закриті складизазвичай спостерігаються наприкінці слова: нічник (перший склад відкритий, другий - закритий, о-бо-док (перші два мови відкриті, третій - закритий).

У середині слова склад, як правило, закінчується на голосний звук, а приголосний або група приголосних, які стоять після голосного, зазвичай відходять до наступного складу: нічник, диктор.

У середині слова закриті складиможуть утворювати лише непарні дзвінкі приголосні [й], [р], [р'], [л], [л'], [м], [м'], [н], [н'] (сонорні): май-ка, Сонь-ка, со-лом-ка.

4. Іноді в слові можуть писатися два приголосних, а звучати один, наприклад: вижити [ іж:ит']. Тому в даному випадку виділяються два слога: і-зжити. Поділ на частини з-жити відповідає правилам перенесення слова, а не поділу на склади.

Це ж можна простежити з прикладу дієслова їхати, у якому поєднання приголосних зж звучить як звук [ ж:]; тому розподіл на склади буде - у-е-стиснути, А поділ слова для перенесення - їхати.

Особливо часто помилки спостерігаються при виділенні складів у форм дієслів, що закінчуються на -ться, -тися.

Поділ вити-ся, тисне-ся є поділом на частини для перенесення, а не поділом на склади, оскільки в таких формах поєднання букв транспортного засобу, тьс звучить як один звук [ц].

При розподілі на склади поєднання букв тс, тьс повністю відходять до наступного складу: ві-тися, тиснеться.

5. При поєднанні кількох приголосних у середині слова: два однакових приголосних обов'язково відходять до наступного складу: обтекти, даний; два і більше приголосних зазвичай відходять до наступного складу: ша-пка, рівний. Виняток становлять поєднання приголосних, у яких першим є непарний дзвінкий (сонорний): літери р, р, л, ль, м, м, н, нь, й: мар-ка, зорь-ка, бул-ка, устілка, дам-ка, бан-ка, лазня, лай-ка.

Література

1. Жукова Н. С. Буквар: Навчальний посібник - М.: ЕКСМО, 2012.

2. Корнєв А. Н. Підготовка до навчання грамоті дітей з порушенням мови: метод. посібник - М.: Айріс-прес, 2007

3. Корнєв А. Н. «Порушення читання та письма у дітей: Навчально-методичний посібник», СПб.: МіМ, 1997.

5. Гегелія Н. А. «Виправлення недоліків вимови у школярів та дорослих»: посібник для логопеда / Гегелія Н. А. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 240 с. - (Корекційна педагогіка).

6. http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_07n.shtml

Складові таблиці для швидкого читання є універсальним і наочним інструментом для навчання дітей. Їх використання та ефективність підтверджується безліччю педагогів та батьків, а легкість занять в ігровій формі подобається всім дітям.

Що являє собою складова таблиця

Складова таблиця швидкісного читання для дітей – це стовпці голосних літер та ряди приголосних, які при перетині створюють склади. На рядку із приголосною літерою «Н» вийшли склади з усіма голосними літерами: «на», «але», «ну» тощо. Дитині голосні «співаючі» літери даються набагато легше, ніж згодні. Тому вивчивши одну з них, наприклад, літеру "Н", малюк легко зможе прочитати всі склади, які можна з нею скласти.

Далі можна переходити до наступної згоди і підставляти до неї голосні. Навчання проходитиме легко, адже табличка наочна та проста до запам'ятовування. Для зручності дитини голосні літери позначені червоним кольором, а приголосні – синім. Адже колірне сприйняття дитини також буде корисним щодо складів і правил читання.

Під час заняття дитина обов'язково помітить, що в деяких осередках стоїть прочерк замість мови. Важливо пояснити йому, що такого поєднання букв, як із перетині стовпця і рядки, немає. Наприклад, «ЖИ» ніколи не вживається, після шиплячої згоди завжди ставиться голосна «І».

Олена, мати шестирічної Варі: «Я принципово не вчила доньку ранньому читанню, як це робили багато знайомих. І хоча мені всі довкола говорили, що потім буде складніше, що треба починати раніше, я вирішила дати дитині можливість більше грати, а не вчитися. А в 5 років ми почали вчитися читати за складовими таблицями. Варя вивчила літери за кілька тижнів, потім за пару занять за таблицями навчилася промовляти цілі склади, і зараз читає на рівні першокласників абсолютно самостійно».

Навчання читання дітей – процес непростий та не швидкий. Коли починати, батьки вирішують самостійно для своєї дитини, і як це робити – теж. Але існують методики та посібники, які допомагають у цьому питанні. Складові таблиці для швидкого читання дають можливість дитині легко перейти від стадії вивчення окремих букв до безпосереднього читання складами.

Багато батьків і педагогів, які спробували заняття з дитиною за складовими таблицями, задоволені результатами. Але щоб зрозуміти, наскільки цей інструмент корисний, важливо розібратися, як його застосовувати, і які існують особливості такого навчання.

Як правильно та ефективно користуватися таблицею

Багато батьків, наважившись спробувати навчання читання з допомогою складових таблиць, цікавляться, як користуватися цим інструментом, і скільки щодня потрібно з дитиною. Навчання ділиться на етапи:

Вивчення літер
Складання їх у склади на перетині рядків та стовпців таблиці
Читання складів, утворених від однієї згодної, тобто всі склади з одного рядка
Роздрукування таблиці та вирізання окремих складів на картках
Читання складів вразки з різних карток
З'єднання кількох складів у прості слова

Періодичність та тривалість заняття залежать від віку дитини. Деякі батьки віддають перевагу ранньому навчанню, коли дитині виповнилося 3 або 4 роки, але роблять це більше для себе, ніж для неї. Оптимальний вік навчання читання 5-6 років, коли починається підготовка до школи. Тоді займатися можна двічі на день по 10-15 хвилин вранці та ввечері.

Користь та результати навчання

Як сказав одного дня видатний педагог-новатор і письменник Василь Сухомлинський: «Читання – це один із витоків мислення та розумового розвитку».

Таблиці швидкісного читання мають безліч переваг для навчання дітей. До них можна віднести не тільки вміння читати весь склад, а не його окремі літери, а й здатність орієнтуватися в таблиці та швидко знаходити потрібні склади. Найскладніший етап у навчанні читання – подолати бар'єр між вивченням усіх букв і вмінням читати їх разом, а не окремо. Використання таблиці допоможе перескочити цей етап.

З першого дня навчання за допомогою таблиць дитина матиме поняття, що таке відкритий склад, як воно формується і як читається. Регулярні заняття допоможуть за короткий період освоїти навичку, і вже незабаром можна переходити з дитиною на читання перших книжок за складами .

Складові таблиці допомагають збагатити зміст уроку додатковим матеріалом для читання, розширити коло ігрових завдань, сформувати в дітей віком вміння читати склади і слова. Принцип їх створення досить простий: у верхньому рядку таблиці розміщені голосні, у першому стовпчику – приголосні, а на перетині горизонталі та вертикалі – прямі відкриті склади. Дітям дається вся таблиця одразу і вона має бути перед очима весь період навчання читання. Таблиця служить свого роду засобом навчання з випередженням і допомагає дітям звикнути до графічного вигляду літер та прямих відкритих складів, швидше їх запам'ятати.

Складову таблицю корисно використовувати кожному уроці, особливо у початкових щаблях навчання грамоті, оскільки їх основне призначення у цьому, щоб забезпечити формування навички читання прямого відкритого стилю. Гідність складових таблиць полягає в тому, що діти, які навчаються читання, усвідомлюють закономірність розташування складів у таблиці, вчаться знаходити потрібний склад на перетині горизонталі та вертикалі, усвідомлюють звукобуквенну структуру складу (поєднання згодного з голосним) і в результаті чого починають сприймати єдине ціле. Прямі відкриті склади читаються по горизонталі та по вертикалі. У таблиці поєднуються два основні прийоми навчання читання злиття. Якщо ми читаємо по горизонталі, то той самий приголосний прочитується з різними голосними, тобто. використовується прийом протяжного виголошення приголосного та приєднання голосного. Якщо ми читаємо по вертикалі, то різні приголосні прочитуються з одним і тим самим голосним.

Таблиця складів використовується у складовому методі вивчення читання за методом Зайцева та Чаплигіна.

Ці вправи можна пропонувати дитині, починаючи з другого етапу навчання читання. Таблиці та складові ланцюжки можуть бути використані протягом тривалого часу. Спочатку вони будуть гарною підмогою у подоланні труднощів злиття приголосного з голосним, допоможуть дітям швидко знаходити та впізнавати літери.

За допомогою таблиць та складових ланцюжків (якщо регулярно за ними займатися) дорослий зможе виховати у дитини стійку тенденцію ретельно сприймати звукобуквенний склад слів, що сприятиме правильному розвитку навички читання та письма.

Таблиці бажано виготовити у більшому розмірі та повісити їх поряд зі столом, за яким дитина готує уроки. Звісно, можна використати і той варіант, який представлений на сайті.

Види вправ зі складовими таблицями для навчання дитини для читання

Швидке читання складів по горизонталі та вертикалі.
Швидке перебування дитиною мови, яку прочитав дорослий.
«Підкажи кінець слівця». Дорослий вимовляє слово, не домовляючи останній склад.

все у навчанні йде від простого до складного. Тому не варто кидатися одразу в кар'єр і давати дитині для читання довгі слова чи тексти. Навіть якщо він і прочитає слово, то зрозуміти зміст буде дуже важко. Не забувайте, що на етапі навчання читання, дитина прикладає масу зусиль на прочитання букв та злиття їх у склад і слово. Тому на розуміння у дитини сил не лишається.

І тут нашій дитині допоможуть таблиці, але не прості, а складові таблиці. Ми складаємо таблиці складів і дитина відпрацьовує навички читання по цих таблицях. Зараз комп'ютер є майже в кожному будинку, тому великих труднощів не виникне. Але якщо раптом у вас немає комп'ютера чи принтера, то аркуш паперу та ручка завжди під рукою. Дитині не так важливо, в якому вигляді зроблено таблиці складів, як важливо, що вони є та їх використовують.

Онлайн гра в слова - вчимо абетку з дошкільнятами.

Навчання абетку з дошкільнятами можна в іграх, Цей сайт спеціально розроблений для навчання дітей читання. Окремий розділ присвячений навчанню літер з російської абетки. Навчання читання на сайті йде в ігровій формі. Як відомо, діти навчаються в іграх, тому, ґрунтуючись на своєму досвіді та відгуках покупців, я зробив кілька тренажерів для навчання дітей читання.

Літери для дошкільнят та учнів 1 класу – тим, хто зазнає труднощів при вивченні літер.

Не кожен із дітей встигає до школи вивчити всі літери. Є клас дітей, які мають труднощі з навчанням та читанням. Для таких дітей було розроблено цей сайт. Тут ви знайдете тренажери з навчання літер, складів і тренажери, які допомагають навчитися швидко читати.

Приблизно так виглядає заготівля.

Там не всі голосні, чомусь немає Е і Е. Але принцип, гадаю, зрозумілий. Я малювала все від руки, коли діти почали вчитися читати, мені так було зручніше. Ідея не моя, їй користувалися й користуються вже багато років, то вчила читати своїх учнів моя мама, учитель початкових класів.

Коли заповнюватимете таблицю, не забудьте, що у нас не буде таких складів, як «ЖИ», «ШИ», «ЧЯ» та «ЩЯ». Ці квадратики просто не заповнюєте чи закреслюєте. Можна брати не всі згодні відразу, а поступово додавати, наприклад, спочатку берете тільки глухі або сонорні. Ми брали все одразу.

Намагайтеся не читати, а саме співати склади. Довго тягнете "мммммаааааа", сподіваюся, я зрозуміло пояснила, якщо ні, питайте. Дитина запам'ятовує склади і потім виділяє їх у словах. Ідіть вулицею, запитаєте, чи не бачить він знайомих складів? У вивісках, назвах продуктів, номерах машин. Діти люблять пов'язувати всі знання із реальним життям. Вивчення таблиці, щоб не було нудно, ми намагалися урізноманітнити. Наприклад, викладали картки з літерами, так само як у таблиці, тобто зверху зліва направо голосні та вниз – приголосні. Просто, щоб було звичніше. І з'єднували на вибір. Взяла Б і І і заспівала «БІІІІ»! Таблиця лежала поряд.

Ще робила «гру-ходилку». Для цього зробила кілька комплектів приголосних, тобто щоб кожна приголосна повторювалася 3-4 рази (якщо одна дитина, напевно, достатньо 1-2 повторень літери, як піде) і наклеїла їх на папір. Зробила дванадцятигранник із голосними (розгортки в інтернеті на будь-який смак). Кидали його і читали склад, який голосна, що випала на «кубику», утворювала із згодою, на якій стоїть фішка. Прочитала, переходиш далі. Не прочитала, залишаєшся на місці (можеш скористатися таблицею), щоби згадати. Я, звичайно, читала дуже погано, постійно брала в руки таблицю і запитувала: «Як же це читається?» І діти з ентузіазмом мені розповідали: «Ось бачиш, це «т», ось де у тебе фішка стоїть – це «т», а в тебе випало «і», значить буде «ти», як у таблиці, бачиш, у таблиці …». Щоправда, за деякий час мене з підозрою запитали, а як я щодня їм книжки читаю на ніч, якщо «ти» не можу прочитати? Але теж не даремно було, я вважаю, ще й логіка формується 🙂

Спочатку ви формуєте злиття, тобто згодна плюс голосна. Потім примикання, коли до злиття примикає ще буква.

Наприклад, але-с. Одне злиття - алеі одне примикання - з. Якщо перегортаєте сторінку за посиланням, яке я дала, то якраз побачите приклади. Я робила іншу таблицю, зверху донизу писала всі злиття, наприклад, з Б ( ба, бі, беі так далі), а зверху всі згодні. І читали.

Потім будуть слова, в яких злиття та примикання може бути не одне. Наприклад, ло-ж-ка. Два злиття, одне примикання. Думаю, суть зрозуміла. Але починаємо зі злиття.