Складний ланцюг живлення. Ланцюги живлення в біології

Величезну роль відтворенні життя грає енергія Сонця. Кількість цієї енергії дуже велике (приблизно 55 ккал на 1 см 2 на рік). З цієї кількості продуценти – зелені рослини – в результаті фотосинтезу фіксують не більше 1-2 % енергії, а пустелі та океан – соті частки відсотка.

Число ланок у харчовому ланцюгу може бути різним, але зазвичай їх 3-4 (рідше 5). Справа в тому, що до кінцевої ланки харчового ланцюга надходить так мало енергії, що її не вистачить у разі збільшення кількості організмів.

Рис. 1. Харчові ланцюги у наземній екосистемі

Сукупність організмів, об'єднаних одним типом харчування і які займають певне становище в харчовому ланцюзі, зветься трофічний рівень.До одного трофічного рівня належать організми, які отримують свою енергію від Сонця через однакову кількість щаблів.

Найпростіший харчовий ланцюг (або ланцюг харчування) може складатися з фітопланктону, потім йдуть більші травоїдні планктонні ракоподібні (зоопланктон), а закінчується ланцюг китом (або дрібними хижаками), які фільтрують цих ракоподібних із води.

Природа складна. Усі її елементи, живі та неживі, — одне ціле, комплекс пристосованих один до одного, взаємодіючих та взаємопов'язаних явищ та істот. Це ланки одного ланцюга. І якщо видалити із загального ланцюжка хоча б одну таку ланку, результати можуть бути непередбаченими.

Особливо негативно розрив ланцюгів живлення може позначитися на лісу — чи то лісові біоценози помірної зони, чи біоценози тропічного лісу, що відрізняються багатим видовим розмаїттям. Багато видів дерев, чагарників або трав'янистих рослин користуються послугами певного запилювача - бджоли, оси, метелика або колібрі, що мешкають у межах ареалу цього рослинного виду. Як тільки загине останнє квітуче дерево або трав'яниста рослина, запилювач змушений буде покинути це місце проживання. В результаті загинуть фітофаги (травоїдні), що харчуються цими рослинами або плодами дерева. Без пиші залишаться хижаки, що полювали на фітофагів, а далі зміни послідовно торкнуться інших ланок харчового ланцюга. У результаті вони позначаться і людині, оскільки він має своє певне місце у харчової ланцюга.

Харчові ланцюги можна розділити на два основні типи: пасовищну та детритну. Харчові ціні, які починаються з автотрофних фотосинтезуючих організмів, називаються пасовищними,або ланцюгами виїдання.На вершині пасовищного ланцюга стоять зелені рослини. З другого краю рівні пасовищної ланцюга зазвичай перебувають фітофаги, тобто. тварини, що харчуються рослинами. Прикладом пасовищного харчового ланцюга можуть бути взаємовідносини між організмами на заплавному лузі. Починається такий ланцюг із лугової квіткової рослини. Наступна ланка - метелик, який харчується нектаром квітки. Потім йде мешканець вологих місцеперебування - жаба. Її покровительское забарвлення дозволяє їй підстерегти жертву, але з рятує від іншого хижака — звичайного вужа. Чапля, спіймавши вужа, замикає харчовий ланцюг на заплавному лузі.

Якщо харчовий ланцюг починається з відмерлих залишків рослин, трупів та екскрементів тварин — детриту, вона називається детритної, або ланцюгом розкладання.Термін "детрит" означає продукт розпаду. Він запозичений із геології, де детритом називають продукти руйнування гірських порід. В екології детрит - це органічна речовина, залучена до процесу розкладання. Такі ланцюги характерні для угруповань дна глибоких озер, океанів, де багато організмів живляться за рахунок осідання детриту, утвореного відмерлими організмами верхніх освітлених шарів водойми.

У лісових біоценозах детритний ланцюг починається з розкладання мертвої органічної речовини тваринами-сапрофагами. Найбільш активну участь у розкладанні органіки тут беруть ґрунтові безхребетні тварини (членистоногі, черв'яки) та мікроорганізми. Є й великі сапрофаги — комахи, які готують субстрат для організмів, які здійснюють процеси мінералізації (для бактерій та грибів).

На відміну від пасовищного ланцюга розміри організмів під час руху вздовж детритного ланцюга не зростають, а, навпаки, зменшуються. Так, на другому рівні можуть стояти комахи-могильники. Але найбільш типовими представниками детритного ланцюга є гриби і мікроорганізми, що живляться мертвою речовиною і довершують процес розкладання біоорганіки до стану найпростіших мінеральних і органічних речовин, які потім у розчиненому вигляді споживаються корінням зелених рослин на вершині ланцюга пасовища, починаючи тим самим нове коло руху речовини.

У одних екосистемах переважають пасовищні, за іншими — детрітні ланцюги. Наприклад, ліс вважається екосистемою з величезним переважанням детритных ланцюгів. В екосистемі гниючого пня пасовищний ланцюг взагалі відсутній. У той самий час, наприклад, в екосистемах поверхні моря майже всі продуценти, представлені фітопланктоном, споживаються тваринами, які трупи опускаються на дно, тобто. йдуть виданої екосистеми. У таких екосистемах переважають пасовищні харчові ланцюги або ланцюги виїдання.

Загальне правило, що стосується будь-якої харчового ланцюга,говорить: кожному трофічному рівні суспільства більшість поглинається з їжею енергії витрачається підтримки життєдіяльності, розсіюється і більше може бути використана іншими організмами . Отже, спожита їжа кожному трофічному рівні асимілюється в повному обсязі. Значна її частина витрачається обмін речовин. При переході до кожної наступної ланки харчового ланцюга загальна кількість придатної для використання енергії, що передається на наступний, більш високий трофічний рівень, зменшується.

Тема урока:Хто що їсть? Ланцюги живлення».

Тип уроку:Вивчення нового матеріалу.

Підручник: "Світ навколо нас 3 клас 1 частина" (авт. А.А. Плешаков)

Цілі та завдання уроку

Ціль:узагальнити знання учнів про різноманітність тваринного світу, про групи тварин за типом харчування, про ланцюги харчування, про розмноження та стадії розвитку, пристосованість до захисту від ворогів та охорони тварин.

Завдання:

1. Сприяти збагаченню та розвитку суб'єктивних уявлень про життя тварин.

2. Сприяти формуванню вміння у дітей складати, "читати", схеми, моделювати екологічні зв'язки.

3. Сприяти розвитку умінь та навичок самостійної та групової роботи.

4. Створити умови у розвиток логічного мислення;

5. Виховувати почуття відповідальності за все живе, що оточує нас, почуття любові до природи.

Обладнання уроку

Комп'ютер.

Листи із завданнями.Картки з ребусами.

Мультимедійний проектор.

Підручник: Плєшаков А.А. Світ навколо нас. - М., Просвітництво, 2007р.

Дошка

Хід уроку.

1 . Організаційний момент.

2. Повідомлення теми уроку та постановка проблеми.

(Додаток слайд 1)

Діти, подивіться уважно на слайд. Подумайте, чим пов'язані між собою представники живої природи. Хто з цього слайду визначить тему нашого уроку?

(Ми говоритимемо про те, хто як харчується.)

Правильно! Якщо уважно подивитися на слайд, то видно, що всі предмети з'єднані стрілочками в ланцюжок за способом живлення. В екології такі ланцюжки називаються екологічними ланцюгами або ланцюгами живлення. Звідси тема нашого уроку Хто що їсть? Ланцюги живлення”.

3. Актуалізація знань.

Щоб простежити різні ланцюги харчування, спробувати їх скласти самим, нам треба згадати, а хто як харчується. Почнемо із рослин. У чому особливість їхнього харчування? Розкажіть, спираючись на таблицю.

(Додаток слайд 3)

(Рослини отримують з повітря вуглекислий газ. Корінням з ґрунту вони поглинають воду і розчинені в ній солі. Під дією сонячного світла рослини перетворюють вуглекислий газ, воду і солі на цукор і крохмаль. Їх особливість полягає в тому, що вони самі готують їжу.)

А тепер давайте згадаємо, на які групи за способом харчування діляться тварини і чим вони відрізняються одна від одної.

(Рослинноїдні тварини харчуються рослинною їжею. Комахоїдні поїдають комах. Хижі тварини харчуються плоттю інших тварин, тому ще називаються м'ясоїдними. Всеїдні тварини харчуються рослинною та тваринною їжею.)

(Додаток слайд 4)

4. Відкриття нового знання .

Ланцюги живлення – це зв'язки всього живого харчування. Ланцюгів харчування в природі дуже багато. У лісі вони одні, зовсім інші на лузі та у водоймі, треті в полі та в саду. Я пропоную вам виступити в ролі вчених-екологів та зайнятися пошуковою діяльністю. Усі групи вирушать у різні місця. Ось маршрути вчених-екологів.

(Додаток слайд 5)

Де вам доведеться працювати, вирішить жеребкування.

Від кожної групи запрошую по одній людині і вони витягують картку з назвою місця. Ці ж хлопці отримують листи зі стрілками та по 4 картки із зображенням рослин та тварин.

А тепер слухайте завдання. Кожна група, використовуючи картки, має скласти ланцюг живлення. Картки прикріплюються до аркуша зі стрілками скріпками. Відразу домовтеся, хто представлятиме ваш ланцюг класу. Подумайте, чи всі картки вам знадобляться.

За сигналом хлопці починають працювати у групах. Тим, хто закінчив раніше, пропонуються загадки.

(Додаток слайд 6)

Усі готові ланцюги розвішуються на дошці.

У лісі росте сосна. Під корою сосни живе жук-короїд і нею харчується. У свою чергу жук-короїд є їжею для дятлів. У нас була зайва картинка – коза. Це домашня тварина і в цей ланцюг харчування не входить.

Давайте перевіримо роботу хлопців.

(Додаток слайд 7)

Так само пояснюють свої ланцюги та інші групи.

2) Поле: жито – миша – змія (зайва – риба).

(Додаток слайд 8)

3) Город: капуста - слимаки - жаба (зайвий - ведмідь).

(Додаток слайд 9)

4) Сад: яблуня - яблунна попелиця - сонечко (зайва - лисиця).

(Додаток слайд 10)

5) Водойма: водорості – карась – щука (зайвий – заєць).

(Додаток слайд 11)

Усі ланцюги у нас на дошці. Давайте поспостерігаємо, з яких ланок вони складаються. Що є на кожній таблиці? Що стоїть на першому місці? На другому ? На третьому ?

(Рослина. Тварина рослиноїдна. Тварина хижа, комахоїдна або всеїдна.)

5. Первинне закріплення знання.

1.Робота за підручником. стр96-97.

А тепер, хлопці, давайте познайомимося зі статтею підручника та перевіримо себе. Діти відкривають підручник с. 96–97 і подумки читають статтю “Ланцюга живлення”.

– Які ланцюги живлення наведені у підручнику?

Осика – заєць – вовк.

Дуби – лісові миші – сови.

В якому порядку розташовані ланки в ланцюзі живлення?

I ланка – рослини;

II ланка - рослиноїдні тварини;

III ланка – інші тварини.

(Додаток слайд 12)

2) Повторення правил поведінки у лісі.

Ось ми й у лісі. Послухайте звуки лісу, подивіться різноманітність його мешканців. А чи знаєте ви, як треба поводитися в лісі?

1. Не ламати гілки дерев та чагарників.

2.Не зривати та затоптувати квіти та лікарські рослини.

3.Не ловити метеликів, бабок та інших комах.

4.Не знищувати жаб, жаб.

5.Не чіпати пташині гнізда.

6.Не приносити з лісу тварин додому.

Відкривається слайд 6 (додаток) із зображеннями сови, мишей та жолудів. Учні складають ланцюг живлення, переміщуючи картинки.

Хто більший у цьому ланцюгу харчування?

Найбільше – сова, а миша більша за жолудь.

Якби в нас були чарівні ваги, і ми б зважили всіх сов, мишей і жолуді, то виявилося б, що жолуді важчі за миші, а миші важчі за сов. Як ви вважаєте, чому?

Тому що жолудів у лісі дуже, дуже багато, мишей багато, а сов – мало.

І це невипадково. Адже одній сові для харчування треба багато мишей, а одній мишці – безліч жолудів. Виходить екологічна піраміда.

Узагальнюючий висновок :

У природі все пов'язано між собою. Мережі живлення переплітаються та утворюють харчову мережу. Рослини та тварини утворюють екологічні піраміди. У основі – рослини, але в вершині – хижі тварини.

6 .Знайомство з поняттям “мережа харчування”

Ланцюги живлення в природі не такі прості як у нашому прикладі. Зайця можуть їсти й інші тварини. Які? (лисиця, рись, вовк)

Миша може стати здобиччю лисиці, сови, рисі, кабана, їжака.

Багато рослиноїдних тварин служать їжею різним хижакам.

Тому ланцюги живлення розгалужені, можуть переплітатися між собою, утворюючи складну мережу харчування.

7.Проблемна ситуація .

Діти, що станеться, якщо в лісі зникнуть усі дерева, якими харчується заєць? (Зайцеві нічого буде їсти)

– А як не буде зайців? (То не будуть їжі і лисиці, і вовку)

- Що станеться з ланцюжком? (Вона зруйнується)

Який висновок можна зробити? (Якщо зруйнувати хоч одну ланку в ланцюзі, то зруйнується і весь ланцюжок.)

8.Скласти кілька можливих ланцюгів живлення

9. Підсумок заняття. Узагальнення на тему.

Рефлексія.

"Договори фразу".

Тварини та рослини пов'язані між собою в ……………………

В основі ланцюга живлення знаходяться ………………………………..

А закінчують ланцюг – ………………………………………..

У природі ланцюги живлення переплітаються між собою, утворюючи

…………………………………………

Домашнєзавдання.

1.Приготувати повідомлення про одного з друзів Берези;

2.Виконати завдання №4 з посібника «Навколишній світ» (на малюнку зображено ділянку саду. Скласти кілька можливих ланцюгів живлення).

Вступ

Яскравий приклад ланцюга живлення:

Класифікація живих організмів щодо участі у кругообігу речовин

У будь-якому ланцюзі живлення бере участь 3 групи живих організмів:

Продуценти (виробники)	Консументи (споживачі)	Редуценти (руйнівники)
Автотрофні живі організми, що синтезують органічну речовину з мінеральної з використанням енергії (рослин).	Гетеротрофні живі організми, які споживають (поїдають, переробляють і т.п.) живу органічну речовину і передають енергію, що міститься в ньому, харчовими ланцюжками.	Гетеротрофні живі організми, що руйнують (переробляють) відмерлу органічну речовину будь-якого походження до мінерального.

Зв'язки між організмами в ланцюзі живлення

Ланцюг живлення, який би він не був, створює тісні зв'язки між різноманітними об'єктами як живої природи, так і неживої. І розрив будь-якої її ланки може призвести до плачевних результатів і дисбалансу в природі. Найважливішим і найвід'ємнішим компонентом будь-якого ланцюга живлення є сонячна енергія. Не буде її – не буде життя. При переміщенні ланцюгом харчування ця енергія переробляється, і кожен з організмів робить її своєю власною, передаючи наступній ланці лише 10%.

Вмираючи, організм потрапляє в інші схожі ланцюжки харчування, і таким чином кругообіг речовин триває. Всі організми можуть спокійно виходити з одних ланцюжків харчування та переходити до інших.

Роль природних зон у кругообігу речовин

Звісно, ​​організми, що у однієї й тієї ж природної зоні, створюють друг з одним свої особливі ланцюжка харчування, які можуть повторитися у будь-якій інший зоні. Так, ланцюг живлення степової зони, наприклад, складається з великої різноманітності трав та тварин. Дерева ланцюг харчування в степу практично не включає, так як їх або дуже мало, або вони низькорослі. А щодо тваринного світу, то тут переважають парнокопитні, гризуни, соколи (яструби та інші подібні пернаті) і різноманітні комахи.

Класифікація ланцюгів живлення

Принцип екологічних пірамід

Якщо розглядати саме ланцюга, що починаються з рослин, то весь кругообіг речовин в них походить від фотосинтезу, в процесі якого поглинається сонячна енергія. Більшість цієї енергії рослини витрачають на свою життєдіяльність, і лише 10% переходить до наступної ланки. У результаті кожному наступному живому організму потрібно дедалі більше істот (об'єктів) попередньої ланки. Це добре показують екологічні піраміди, які найчастіше використовуються з цією метою. Вони бувають пірамідами маси, кількості та енергії.

Вступ

1. Харчові ланцюги та трофічні рівні

2. Харчові мережі

3. Харчові зв'язки прісної водойми

4. Харчові зв'язки лісу

5. Втрати енергії в ланцюгах живлення

6. Екологічні піраміди

6.1 Піраміди чисельності

6.2 Піраміди біомаси

Висновок

Список літератури

Вступ

Організми в природі пов'язані спільністю енергії та поживних речовин. Всю екосистему можна уподібнити єдиному механізму, що споживає енергію та поживні речовини для роботи. Поживні речовини спочатку походять з абіотичного компонента системи, в який, зрештою, і повертаються або як відходи життєдіяльності, або після загибелі та руйнування організмів.

Всередині екосистеми органічні речовини, що містять енергію, створюються автотрофними організмами і служать їжею (джерелом речовини та енергії) для гетеротрофів. Типовий приклад: тварина поїдає рослини. Ця тварина у свою чергу може бути з'їдена іншим тваринам, і таким шляхом може відбуватися перенесення енергії через ряд організмів – кожен наступний харчується попереднім, що поставляє, постачає йому сировину та енергію. Така послідовність називається харчовим ланцюгом, а кожна її ланка – трофічним рівнем.

Мета реферату – дати характеристику харчових зв'язків у природі.

1. Харчові ланцюги та трофічні рівні

Біогеоценоз дуже складні. Вони завжди є багато паралельних і складно переплетених ланцюгів харчування, а загальна кількість видів часто вимірюється сотнями і навіть тисячами. У більшості випадків різні види живляться кількома різними об'єктами і самі служать їжею декільком членам екосистеми. В результаті виходить складна мережа харчових зв'язків.

Кожна ланка харчового ланцюга називається трофічним рівнем. Перший трофічний рівень займають автотрофи, чи звані первинні продуценти. Організми другого трофічного рівня називаються первинними консументами, третього – вторинними консументами тощо. буд. Зазвичай буває чотири чи п'ять трофічних рівнів і рідко більше шести.

Первинними продуцентами є автотрофні організми, переважно зелені рослини. Деякі прокаріоти, а саме синьо-зелені водорості та нечисленні види бактерій, теж фотосинтезують, але їхній внесок відносно невеликий. Фотосинтетики перетворюють сонячну енергію (енергію світла) на хімічну енергію, укладену в органічних молекулах, з яких побудовано тканини. Невеликий внесок у продукцію органічної речовини роблять і хемосинтезуючі бактерії, що витягують енергію з неорганічних сполук.

У водних екосистемах головними продуцентами є водорості – часто дрібні одноклітинні організми, що становлять фітопланктон поверхневих шарів океанів та озер. На суші більшу частину первинної продукції постачають більш високоорганізовані форми, що належать до голонасінних та покритонасінних. Вони формують ліси та луки.

Первинні консументи харчуються первинними продуцентами, тобто це травоїдні тварини. На суші типовими травоїдними є багато комах, рептилій, птахів і ссавців. Найбільш важливі групи травоїдних ссавців – це гризуни та копитні. До останніх відносяться пасовищні тварини, такі, як коні, вівці, велика рогата худоба, пристосовані до бігу на кінчиках пальців.

У водних екосистемах (прісноводних та морських) травоїдні форми представлені зазвичай молюсками та дрібними ракоподібними. Більшість цих організмів – гіллястовусі та веслоногі раки, личинки крабів, усоногі раки та двостулкові молюски (наприклад, мідії та устриці) – харчуються, відфільтровуючи найдрібніших первинних продуцентів із води. Разом з найпростішими багато хто з них становлять основну частину зоопланктону, що харчується фітопланктоном. Життя в океанах і озерах практично повністю залежить від планктону, тому що з нього починаються майже всі харчові ланцюги.

Рослинний матеріал (наприклад, нектар) → муха → павук →

→ землерийка → сова

Сік рожевого куща → попелиця → сонечко → павук → комахоїдний птах → хижий птах

Існують два основні типи харчових ланцюгів – пасовищні та детрітні. Вище наведено приклади пасовищних ланцюгів, у яких перший трофічний рівень займають зелені рослини, другий – пасовищні тварини і третій – хижаки. Тіла загиблих рослин та тварин ще містять енергію та «будівельний матеріал», так само як і прижиттєві виділення, наприклад, сеча та фекалії. Ці органічні матеріали розкладаються мікроорганізмами, саме грибами і бактеріями, які живуть як сапрофіти на органічних залишках. Такі організми називаються редуцентами. Вони виділяють травні ферменти на мертві тіла або відходи життєдіяльності та поглинають продукти їх перетравлення. Швидкість розкладання може бути різною. Органічні речовини сечі, фекалій і трупів тварин споживаються за кілька тижнів, тоді як дерева, що впали, і гілки можуть розкладатися багато років. Дуже істотну роль розкладанні деревини (та інших рослинних залишків) відіграють гриби, які виділяють фермент целюлозу, що розм'якшує деревину, і це дає можливість дрібним тваринам проникати всередину і поглинати розм'якшений матеріал.

Шматочки матеріалу, що частково розклався, називають детритом, і багато дрібних тварин (детритофаги) харчуються ним, прискорюючи процес розкладання. Оскільки в цьому процесі беруть участь як справжні редуценти (гриби та бактерії), так і детритофаги (тварини), і тих та інших іноді називають редуцентами, хоча насправді цей термін стосується лише сапрофітних організмів.

Детритофагами можуть у свою чергу харчуватися більші організми, і тоді створюється харчовий ланцюг іншого типу - ланцюг, ланцюг, що починається з детриту:

Детріт → детрітофаг → хижак

До деритофагів лісових та прибережних угруповань відносяться дощовий черв'як, мокриця, личинка падальної мухи (ліс), поліхета, багрянка, голотурія (прибережна зона).

Наведемо два типові детрітні харчові ланцюги наших лісів:

Листова підстилка → Дощовий черв'як → Чорний дрізд → Яструб-перепелятник

Мертва тварина → Личинки падальних мух → Трав'яна жаба → Звичайний вже

Деякі типові детритофаги - це дощові черв'яки, мокриці, двопарноногі та дрібніші (<0,5 мм) животные, такие, как клещи, ногохвостки, нематоды и черви-энхитреиды.

2. Харчові мережі

У схемах харчових кіл кожен організм буває представлений як який харчується іншими організмами якогось одного типу. Однак реальні харчові зв'язки в екосистемі набагато складніші, тому що тварина може харчуватися організмами різних типів з одного і того ж харчового ланцюга або навіть різних харчових ланцюгів. Особливо це стосується хижаків верхніх трофічних рівнів. Деякі тварини харчуються як іншими тваринами, і рослинами; їх називають всеїдними (таких, зокрема, і людина). Насправді харчові ланцюги переплітаються в такий спосіб, що утворюється харчова (трофічна) мережу. У схемі харчової мережі можуть бути показані лише деякі з багатьох можливих зв'язків, і вона зазвичай включає лише одного або двох хижаків кожного із верхніх трофічних рівнів. Такі схеми ілюструють харчові зв'язки між організмами в екосистемі та є основою для кількісного вивчення екологічних пірамід та продуктивності екосистем.

3. Харчові зв'язки прісної водойми

Ланцюги живлення прісного водоймища складаються з кількох послідовних ланок. Наприклад, рослинними залишками і бактеріями, що розвиваються на них, харчуються найпростіші, яких поїдають дрібні рачки. Рачки, своєю чергою, служать їжею риб, а останніх можуть поїдати хижі риби. Багато видів харчуються не одним типом їжі, а використовують різні харчові об'єкти. Харчові ланцюги складно переплетені. Звідси випливає важливий загальний висновок: якщо якийсь член біогеоценозу випадає, система не порушується, оскільки використовуються інші джерела їжі. Чим більша видова різноманітність, тим система стійкіша.

Первинним джерелом енергії у водному біогеоценозі, як і в більшості екологічних систем, є сонячне світло, завдяки якому рослини синтезують органічну речовину. Очевидно, біомаса всіх тварин у водоймі повністю залежить від біологічної продуктивності рослин.

Часто причиною низької продуктивності природних водойм буває нестача мінеральних речовин (особливо азоту та фосфору), необхідних для зростання автотрофних рослин, або несприятлива кислотність води. Внесення мінеральних добрив, а у разі кислого середовища вапнування водойм сприяють розмноженню рослинного планктону, яким живляться тварини, які служать кормом для риб. Таким шляхом підвищують продуктивність рибогосподарських ставків.

4. Харчові зв'язки лісу

Багатство та різноманітність рослин, що виробляють величезну кількість органічної речовини, яка може бути використана як їжа, стають причиною розвитку в дібровах численних споживачів зі світу тварин, від найпростіших до вищих хребетних - птахів та ссавців.

Харчові ланцюги в лісі переплетені в дуже складну харчову мережу, тому випадання одного виду тварин зазвичай не порушує суттєво всю систему. Значення різних груп тварин у біогеоценозі неоднакове. Зникнення, наприклад, у більшості наших дібров усіх великих рослиноїдних копитних: зубрів, оленів, косуль, лосів - позначилося б на загальній екосистемі, тому що їх чисельність, а отже, біомаса ніколи не була великою і не відігравала істотної ролі в загальному кругообігу речовин . Але якби зникли рослиноїдні комахи, то наслідки були б дуже серйозними, оскільки комахи виконують важливу в біогеоценозі функцію запилювачів, беруть участь у руйнуванні опаду і є основою існування багатьох наступних ланок харчових ланцюгів.

Величезне значення в житті лісу мають процеси розкладання та мінералізації маси листя, що відмирає, деревини, залишків тварин і продуктів їх життєдіяльності. Із загального щорічного приросту біомаси надземних частин рослин близько 3-4 т на 1 га природно відмирає та опадає, утворюючи так звану лісову підстилку. Значну масу становлять відмерлі підземні частини рослин. З опадом повертається у ґрунт більшість спожитих рослинами мінеральних речовин і азоту.

Тварини залишки дуже швидко знищуються жуками-мертвоїдами, кожеєдами, личинками падальних мух та іншими комахами, а також гнильними бактеріями. Найважче розкладається клітковина та інші міцні речовини, що становлять значну частину рослинного опаду. Але й вони служать їжею ряду організмів, наприклад грибків і бактерій, мають спеціальні ферменти, які розщеплюють клітковину та інші речовини до легкозасвоюваних цукрів.

Як тільки рослини гинуть, їхня речовина повністю використовується руйнівниками. Значну частину біомаси становлять дощові черв'яки, які проводять велику роботу з розкладання та переміщення органічних речовин у ґрунті. Загальна кількість особин комах, панцирних кліщів, хробаків та інших безхребетних досягає багатьох десятків і навіть сотень мільйонів на гектар. У розкладанні опаду особливо велика роль бактерій та нижчих сапрофітних грибків.

5. Втрати енергії в ланцюгах живлення

Усі види, що утворюють харчовий ланцюг, існують за рахунок органічної речовини, створеної зеленими рослинами. При цьому діє важлива закономірність, пов'язана з ефективністю використання та перетворення енергії у процесі харчування. Сутність її полягає в наступному.

Сумарно лише близько 1% променистої енергії Сонця, що падає на рослину, перетворюється на потенційну енергію хімічних зв'язків синтезованих органічних речовин і може бути використане надалі гетеротрофними організмами під час харчування. Коли тварина поїдає рослина, більшість енергії, що міститься в їжі, витрачається на різні процеси життєдіяльності, перетворюючись при цьому на тепло і розсіюючись. Тільки 5-20% енергії їжі переходить у знову побудовану речовину тіла тварини. Якщо хижак поїдає травоїдна тварина, то знову втрачається більшість ув'язненої в їжі енергії. Внаслідок таких великих втрат корисної енергії харчові ланцюги не можуть бути дуже довгими: зазвичай вони складаються не більше ніж з 3-5 ланок (харчових рівнів).

Завжди кількість рослинної речовини, що служить основою ланцюга харчування, у кілька разів більша, ніж загальна маса рослиноїдних тварин, а маса кожної з наступних ланок харчового ланцюга також зменшується. Цю дуже важливу закономірність називають правилом екологічної піраміди.

6. Екологічні піраміди

6.1 Піраміди чисельності

Для вивчення взаємовідносин між організмами в екосистемі та для графічного представлення цих взаємовідносин зручніше використовувати не схеми харчових мереж, а екологічні піраміди. При цьому спочатку підраховують кількість різних організмів на даній території, згрупувавши їх за трофічними рівнями. Після таких підрахунків стає очевидним, що чисельність тварин прогресивно зменшується під час переходу від другого трофічного рівня до наступних. Чисельність рослин першого трофічного рівня теж нерідко перевищує чисельність тварин, що становлять другий рівень. Це можна відобразити як піраміди чисельності.

Для зручності кількість організмів на даному трофічному рівні може бути представлена ​​у вигляді прямокутника, довжина (або площа) якого пропорційна числу організмів, що мешкають на даній площі (або в даному обсязі, якщо це водяна екосистема). На малюнку показано піраміду чисельності, що відображає реальну ситуацію у природі. Хижаки, розташовані на найвищому трофічному рівні, називаються кінцевими хижаками.

При відборі зразків - іншими словами, в даний момент часу завжди визначається так звана біомаса на корені, або врожай на корені. Важливо розуміти, що ця величина не містить інформації про швидкість утворення біомаси (продуктивності) або її споживання; інакше можуть виникнути помилки з двох причин:

1. Якщо швидкість споживання біомаси (втрата внаслідок поїдання) приблизно відповідає швидкості її утворення, то врожай на корені не обов'язково свідчить про продуктивність, тобто. про кількість енергії та речовини, що переходять з одного трофічного рівня на інший за даний період часу, наприклад, за рік. Наприклад, на родючому, інтенсивно використовуваному пасовищі врожай трав на корені може бути нижчим, а продуктивність вищою, ніж менш родючим, але мало використовуваним для випасу.

2. Продуцентом невеликих розмірів, таким як водорості, властива висока швидкість відновлення, тобто. висока швидкість росту та розмноження, врівноважена інтенсивним споживанням їх у їжу іншими організмами та природною загибеллю. Таким чином, хоча біомаса на корені може бути малою в порівнянні з великими продуцентами (наприклад, деревами), продуктивність може бути не меншою, так як дерева накопичують біомасу протягом тривалого часу. Іншими словами, фітопланктон з такою самою продуктивністю, як у дерева, матиме набагато меншу біомасу, хоча він міг би підтримати життя такої ж маси тварин. Взагалі популяції великих і довговічних рослин і тварин мають меншу швидкість відновлення в порівнянні з дрібними і короткоживучими і акумулюють речовину і енергію протягом більш тривалого часу. Зоопланктон має більшу біомасу, ніж фітопланктон, яким він харчується. Це характерно для планктонних угруповань озер і морів у певну пору року; біомаса фітопланктону перевищує біомасу зоопланктону під час весняного «цвітіння», але в інші періоди можливе зворотне співвідношення. Подібних аномалій, що здаються, можна уникнути, застосовуючи піраміди енергії.

Висновок

Завершуючи роботу над рефератом, можна зробити такі висновки. Функціональна система, що включає у собі співтовариство живих істот та їх довкілля, називається екологічної системою (або екосистемою). У такій системі зв'язку між її компонентами виникають насамперед на харчовій основі. Харчовий ланцюг вказує шлях руху органічних речовин, а також енергії, що містяться в ній, і неорганічних поживних речовин.

В екологічних системах у процесі еволюції склалися ланцюги взаємозалежних видів, що послідовно витягують матеріали та енергію з вихідної харчової речовини. Така послідовність називається харчовим ланцюгом, а кожна її ланка – трофічним рівнем. Перший трофічний рівень займають організми автотрофи, чи звані первинні продуценти. Організми другого трофічного рівня називаються первинними консументами, третього – вторинними консументами тощо. буд. Останній рівень зазвичай займають редуценти чи детритофаги.

Харчові зв'язки в екосистемі є прямолінійними, оскільки компоненти екосистеми перебувають між собою у складних взаємодіях.

Список літератури

1. Амос У.Х. Живий світ рік. - Л.: Гідрометеоздат, 1986. - 240 с.

2. Біологічний енциклопедичний словник. - М: Радянська енциклопедія, 1986. - 832 с.

3. Ріклефс Р. Основи загальної екології. - М: Мир, 1979. - 424 с.

4. Спурр С.Г., Барнес Б.В. Лісова екологія. - М: Лісова промисловість, 1984. - 480с.

5. Стадницький Г.В., Родіонов А.І. Екологія. – М.: Вища школа, 1988. – 272 с.

6. Яблуков А.В. Популяційна біологія. - М: Вища школа, 1987. -304с.

Надія Лічман
НОД «Харчові ланцюжки у лісі» (підготовча група)

Ціль.Дати дітям уявлення про взаємозв'язки, що існують у природі, про харчові ланцюжки.

Завдання.

Розширювати знання дітей про взаємозв'язок рослин і тварин, їхню харчову залежність один від одного;

Формувати вміння складати харчові ланцюжки, обґрунтовувати їх;

Розвивати мовлення дітей, відповідаючи питання вихователя; збагачувати словник новими словами: взаємозв'язок у природі, ланка, ланцюжок, харчовий ланцюжок.

Розвивати увагу дітей, логічне мислення.

Сприяти вихованню інтересу до природи, допитливості.

Методи та прийоми:

Наочний;

Словесний;

Практичний;

Проблемно-пошуковий.

Форми роботи:бесіда, завдання, пояснення, дидактична гра.

Освітні галузі розвитку:пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток.

Матеріал:іграшка бібабо бабуся, іграшка сова, ілюстрації рослин і тварин (конюшина, миша, сова, трава, заєць, вовк, картки рослин і тварин (листик, гусениця, птах, колоски, миша, лисиця, годинник, повітряна куля, макет луки, емблеми) зеленого та червоного кольору за кількістю дітей.

Рефлексія.

Діти сидять на стільчиках півколом. Стукіт у двері. У гості приходить бабуся (лялька бібабо).

Здрастуйте, хлопці! Приїхала я до вас у гості. Хочу розповісти вам історію, що сталася у нас у селі. Живемо біля лісу. Жителі нашого села пасуть корів на лузі, що знаходиться між селом та лісом. Корови наші харчувалися конюшиною та давали багато молока. На краю лісу, в дуплі старого великого дерева жила сова, яка спала вдень, а вночі літала на полювання і голосно вухала. Крик сови заважав жителям села спати, і вони його прогнали. Сова образилась і полетіла. І раптом через деякий час корови стали худнути і давати дуже мало молока, так як стало мало конюшини, зате з'явилося багато мишей. Ми не можемо зрозуміти, чому так сталося. Допоможіть нам все повернути!

Цілепокладання.

Хлопці, як ви вважаєте, зможемо ми допомогти бабусі та мешканцям села? (Відповіді дітей)

Чим же ми можемо допомогти мешканцям села? (Відповіді дітей)

Спільна діяльність дітей та педагога.

Чому сталося так, що корови почали давати мало молока?

(Стало мало конюшини.) Вихователь викладає на столі картинку конюшини.

Чому стало мало конюшини?

(Погризли миші.) Вихователь викладає картинку миші.

Чому розвелося багато мишей? (Сова полетіла.)

Хто полював на мишей?

(Нема кому полювати, сова полетіла.) Викладається картинка сови.

Хлопці, у нас з вами вийшов ланцюжок: конюшина - миша - сова.

Ви знаєте, які ще бувають ланцюжки?

Вихователь показує прикраса ланцюжок, ланцюжок дверей, картинку із зображенням собаки на ланцюгу.

Що таке ланцюжок? Із чого вона складається? (Відповіді дітей)

З ланок.

Якщо одна ланка ланцюга зламається, що станеться з ланцюжком?

(Ланцюжок порветься, зруйнується.)

Правильно. Подивимося на наш ланцюжок: конюшина – миша – сова. Такий ланцюжок називається харчовим. Чому, на вашу думку? Конюшина є їжею для миші, миша є їжею для сови. Тому ланцюжок називається харчовим. Конюшина, миша, сова - ланки цього ланцюжка. Подумайте, а чи можна з нашого харчового ланцюжка прибрати ланку?

Ні, ланцюжок зруйнується.

Приберемо з нашого ланцюжка конюшину. Що станеться із мишами?

Їм нічого буде їсти.

Якщо зникнуть миші?

Якщо вилетить сова?

Яку помилку припустилися мешканці села?

Вони зруйнували харчовий ланцюжок.

Правильно. Який висновок зробимо?

Виявляється в природі всі рослини та тварини взаємопов'язані. Вони один без одного обходитися не можуть. Що потрібно зробити, щоб корови знову давали багато молока?

Повернути сову, відновити харчовий ланцюжок. Діти звуть сову, сова повертається у дупло старого великого дерева.

Ось ми й допомогли бабусі та всім жителям села, повернули все назад.

А зараз ми з вами та з бабусею пограємо у дидактичну гру «Хто кого їсть»?», потренуємося та потренуємо бабусю у складанні харчових ланцюжків.

Але спочатку згадаємо, хто живе у лісі?

Звірі, комахи, птахи.

Як називаються тварини та птиці, які харчуються рослинами?

Травоїдні.

Як називаються тварини та птиці, які харчуються іншими тваринами?

А як називаються тварини та птиці, які харчуються і рослинами та іншими тваринами?

Всеїдні.

Перед вами картинки тварин, птахів. На картинках із зображенням тварин та птахів наклеєні кружечки різного кольору. Хижі тварини та птахи відзначені червоним кружком.

Травоїдні тварини та птахи відзначені зеленим кружком.

Всеїдні – синім кружком.

У дітей на столах набори картинок птахів, звірів, комах та картки з жовтим кружечком.

Слухайте правила гри. У кожного гравця своє поле, що веде показує картинку і називає тварину, ви повинні скласти правильно харчовий ланцюжок, хто кого їсть:

1клітинка - це рослини, картка з жовтим кружальцем;

2 клітинка - це тварини, які харчуються рослинами (травоїдні - із зеленим кружечком, всеїдні – із синім кружечком);

3 клітина - це тварини, які харчуються тваринами (хижаки – з червоним кружечком; всеїдні – синім). Картки з рисочкою закривають ваш ланцюжок.

Виграє той, хто правильно збере ланцюжок, він може бути довгим або коротким.

Самостійна діяльність дітей.

Рослини – миша – сова.

Береза ​​– заєць - лисиця.

Насіння сосни – білка – куниця – яструб.

Трава – лось – ведмідь.

Трава – заєць – куниця – пугач.

Горіхи – бурундук – рись.

Жолуди – кабан – ведмідь.

Зерно злаків – миша, полевка – тхір – сова.

Трава – коник – жаба – змія – сокіл.

Горіхи – білка – куниця.

Рефлексія.

Вам сподобалося наше спілкування з вами?

Що вам сподобалось?

Що нового ви дізналися?

Хто запам'ятав, що таке харчовий ланцюжок?

Чи важливим є її збереження?

У природі все взаємозалежне, і дуже важливо, щоб цей взаємозв'язок зберігався. Усі мешканці лісу є важливими та цінними членами лісового братства. Дуже важливо щоб людина не заважала природі, не засмічувала навколишнє середовище і дбайливо ставилася до тварин і рослинного світу.

Література:

Основна освітня програма дошкільної освіти Від народження до школи за редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. Мозаїка – Синтез. Москва, 2015 року.

Коломіна Н. В. Виховання основ екологічної культури у дитячому садку. М: ТЦ Сфера, 2003.

Ніколаєва С. Н. Методика екологічного виховання дошкільнят. М, 1999.

Ніколаєва С. Н. Пізнаємо природу – готуємось до школи. М.: Просвітництво, 2009.

Салімова М. І. Заняття з екології. Мінськ: Амалфія, 2004.

Є багато свят у країні,

Але жіночий день віддано Весні,

Адже тільки жінкам підвладно

Створити весняне свято – пестощами.

Від щирого серця всіх вітаю

З Міжнародним жіночим днем !

Публікації на тему:

"Дітям про безпеку". Основні правила безпечної поведінки для дітей дошкільного віку у віршах«Дітям про безпеку» Основні правила безпечної поведінки дітей дошкільного віку у віршах. Ціль заходу: Виховувати.

Формування розуміння синонімічних значень слів у дітей старшого дошкільного віку у різних видах діяльностіСистема проводиться у кілька етапів. Спочатку синоніми вводяться у пасивний словник дітей. Ознайомлення дітей із близькими за змістом словами.

Консультація для батьків «Які іграшки потрібні дітям старшого дошкільного віку»У наш час вибір іграшок для дітей настільки різноманітний і цікавий, що для кожного з батьків, зацікавлених у розвитку своєї дитини.

Консультація для батьків «Мультик дітям не іграшка» для дітей старшого дошкільного вікуКОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ «Мультик дітям не іграшка!» Багатьох батьків непокоїть питання взаємини дитини та телевізора. Що дивитись?.

Короткостроковий творчий проект "Дітям про війну" для дітей старшого дошкільного віку.Тип проекту: Щодо домінуючої в проекті діяльності: інформаційний. За кількістю учасників проекту: груповий (діти підготовчої до школи).

Конспект заняття-бесіди «Про війну дітям» для старшого дошкільного вікуВид діяльності: Розповідь вихователя "Про війну дітям". Перегляд фото презентації. Освітня область: Пізнавальний розвиток. Ціль:.

Педагогічний проект «Дітям дошкільного віку про свято Різдва»Педагогічний проект «Дітям дошкільного віку про свято Різдва».

Прищеплення дітям дошкільного віку основ здорового життя у різних видах діяльностіВихователь – дивовижна професія. Ще один її плюс у тому, що вона дає можливість зазирнути у країну дитинства, у світ дитини. І хоч.

Розвиток у дітей дошкільного віку ціннісно-смислового сприйняття та розуміння творів мистецтваВ наш час основною метою освіти є підготовка всебічно гармонійно розвиненої дитині. Творчість – це той шлях.

Казка та ігри для полегшення дітям розуміння пір рокуКАЗКА ТА ІГРИ ДЛЯ ПОЛЕГНЕННЯ ДІТЯМ РОЗУМІНКУ ЧАСІВ РОКУ «Чотири дочки року». Давним-давно було так: сьогодні сонце припікає, квіточки.

Бібліотека зображень: