Порівняння предметів. Розташування предметів за розміром

Неллі Мокроусова
Конспект НОД з ФЕМП у середній групі «Порівняння предметів за величиною, шириною»

Конспект НОД з ФЕМП у середній групі:

« Порівняння предметів за величиною, ширині»

Програмний зміст:

Ціль: Вчити порівнювати предмети за величиною – великий, середніймаленький.

По довжині - довгий, коротший, найкоротший; співвідносити предмети з розміром.

Завдання:

Навчальні: Продовжувати порівнювати за величиною – великий,

середній, Невеликий; порівняння предмета за довжиною: довгий, коротше,

найкоротший. Вправляти в умінні називати знайомі геометричні фігуриКабіна: коло, квадрат, прямокутник, овал, трапеція.

2) Розвиваючі: Розвивати логічне мислення, пам'ять, кмітливість, сприяти розвитку самостійності та творчості

3) Виховні: Виховувати інтерес до математики, активність, посидючість

Збагачення та активізація словника: Довше, коротше, величина, Довжина.

Обладнання та матеріали: магнітна дошка, матрьошки, шарфи, шаблони косинка. (трикутник), малюнки з геометричних фігур, олівці.

Хід заняття:

Вступна частина:

Звучить російська народна музика.

Вихователь: Хлопці, послухайте загадку

Є для вас одна іграшка, не конячка, не Петрушка.

Яскрава шовкова хустинка, яскравий сарафан у квіточку.

Впирається рука в дерев'яні боки.

А всередині секрети є: може три, а може шість

Розрум'янилася трошки наша російська. (Матрьошка)

Вихователь: Хлопці, до нас у гості прийшли матрьошки Вони чекають на вас і сперечаються, кому з них першою стояти. Давайте допоможемо їм встати правильно

Основна частина:

Вихователь: Порахуйте, скільки всього матрьошок?

Діти: Три

Вихователь: Правильно хлопці, матрьошок всього три

Давайте на них подивимося і порівняємо. Чи однакові вони?

Діти: Ні, вони різні Велика, середня, маленька

Вихователь: Яку матрьошку ми поставимо на перше місце?

Діти: Велику

Вихователь: На друге місце?

Діти: Середньою

Вихователь: На третє?

Діти: Маленьку

Вихователь: А давайте спробуємо поставити навпаки матрьошок, пограємо з ними

Велика матрьошка має стояти останньою, а першою маленька.

Вихователь: Андрію, іди, постав матрьошок по величині

Вихователь: Хлопці, подивіться, у мене на столі для матрьошок є шарфики, всі вони різної довжини Довгий, короткий і найкоротший. Нам потрібно буде вибрати шарфи для кожної матрьошки відповідні їй за розміром. Допоможемо?

Вихователь: Діти, який шарфик треба дати найбільшій матрьошці? Діти: Довгий

Вихователь: Сашко, а який шарфик ти даси середньої матрьошки?

Саша - короткий, матрьошка маленька і їй підходить короткий шалик, інакше їй буде незручно, вона заплутається.

Вихователь: А найкоротший шарф ми віддамо кому?

Діти: Маленькій матрьошці

Вихователь: Молодці! Давайте трохи відпочинемо

Фізкультхвилинка «Матрьошки»

Плескають у долоні дружні матрьошки. (Хлопають у долоні)

На ногах чобітки, (Руки на пояс по черзі виставляють ногу на п'яту вперед)

Топають матрьошки. (Тупають ногами)

Вліво, вправо нахилися, (Нахили тілом вліво – вправо)

Всім знайомим вклонися. (Нахили головою вліво-вправо)

Дівчата бешкетні, матрьошки розписні.

У сарафанах ваших строкатих (Руки до плечей, повороти тулуба праворуч – ліворуч)

Ви схожі як сестри. Долоні, долоньки, веселі матрьошки. (Хлопають у долоні)

Вихователь: Хлопці, подивіться матрьошки такі ошатні, а хустки у них чомусь білі Давайте допоможемо їм прикрасити їм?

Діти: Добре.

Вихователь: У кожного у вас лежить хустка (трикутник). Матрьошки просять прикрасити за допомогою геометричних фігур. Які геометричні постаті ви знаєте. Давайте вам покажу, а ви скажете, що за постать?

Діти: Коло, прямокутник, овал, трапеція, квадрат, трикутник.

Вихователь: Запитати індивідуально 5-6 дітей

Але давайте розберемо те, якій матрьоні підійде хустка за розміром. І так великий матрьошці, яка потрібна хустка?

Діти: Великий

Вихователь: А маленькій матрьошці?

Діти: маленький

Вихователь: а для середньої матрьошки?

Діти: Середній

Вихователь: Ідіть, виберете собі хустку для тієї матрьошки для якої прикрашатимете.

Вихователь: Ось яка краса у нас вийшла!

Давайте тепер ми з ними пограємось.

Ігрова вправа «Матрьошки-крихти»

Ми матрьошки – ось які крихти!

Як у нас, як у нас яскраві хусточки!

Як у нас, як у нас чисті долоні.

Ми матрьошки - ось які крихти,

Як у нас, як у нас на ногах чобітки.

Вихователь: Молодці, хлопці! Нашим Матрьошенькам дуже сподобалося з вами грати, малювати. Але їм час повертатися додому, давайте їм скажемо до побачення!

Публікації на тему:

Конспект НОД з ФЕМП у другій молодшій групі на тему: "Порівняння предметів за величиною" Інтеграція освітніх областей: пізнання,.

Конспект НОД з математики у середній групі «Порівняння предметів за довжиною»Адміністрація муніципального освіти міського округу «Воркута» Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий.

Конспект НУД з математики у старшій групі «Порівняння груп предметів за кількістю наочних засад»Конспект НОД у старшій групі на тему «Порівняння груп предметів за кількістю наочної основі. Позначення стосунків: більше – менше».

Конспект заняття з математичного розвитку «Визначення ваги предметів. Порівняння предметів за довжиною» (середня група)Завдання: 1. Вчити дітей визначати вагу предметів (важкий, легкий, найлегший). 2. Продовжувати вправляти дітей у вмінні порівнювати предмети.

Конспект заняття у молодшій групі

Ціль:

• Вчити дітей порівнювати предмети за величиною (розмір, довжина, висота, ширина), використовуючи слова: ширше – вже, довше – коротше, вище – нижче, більше – менше. Вчити шляхом накладання та на «око» порівнювати контрастні предмети.
• Розвивати вміння аналізувати, порівнювати, класифікувати предмети за величиною, здійснювати серіацію предметів.

"Великий маленький"

Вихователь розкладає перед дитиною картки картинками догори. Розповідає казку, наприклад, таку.

У одній казковій країні жили різні предмети. У кожного предмета були братик або сестричка, дуже схожі один на одного. Відрізнялися вони лише розміром – один великий, а інший маленький. І ось одного разу здійнявся сильний вітер. Він переплутав усі предмети, розкидав їх у різні боки. Давай ми з тобою допоможемо знайти мешканцям казкової країни їхніх братиків та сестричок. Якщо знайдемо правильно, вони візьмуться за ручки. А якщо припустимося помилки, то не дадуть руки один одному. Спробуємо?

Дитині потрібно взяти одну картку з будь-яким предметом, назвати її та знайти їй пару. Якщо вибір зроблено правильно, то замки, що є на картках, дозволять з'єднати картки в парну картинку.

"Мій розмір"

(Д/і «Жив – був кружечок»)

Вихователь пропонує дітям картинки із різними предметами. Дитина вибирає собі тільки картинки з великими предметами, незалежно від форми, а середні та малі відкидає (можливі інші варіанти).

"Більш-менш"

(Д/і «Жив – був кружечок»)

Вихователь розкладає картки в хаотичному порядку картинками догори, бере одну картку і просить дитину знайти ще 2 з тими самими геом. фігурами, але іншого розміру. Дитина порівнює зображені фігури за розміром, використовуючи поняття «більше, менше».

«Лялька йде в гості»

Вихователь пропонує дитині одну ляльку та 6 суконь і каже, що потрібно допомогти Тоні знайти її сукню. Лялька міряє всі вбрання, коментуючи: «Ця сукня мені мало, потрібна побільше і т.п.» Дитина повинна допомогти Тоні знайти її сукню.

«Хто спритніший»

(Д/і «Лялька йде в гості»)

Вихователь роздає дітям ляльки та каже: «Хто швидше знайде своє вбрання?». Діти знаходять відповідного розміру сукні (спочатку із 3 запропонованих, а потім із 6).

«Розклади за розміром»

(Д/і «4-й зайвий»)

Вихователь відбирає для гри картки із предметами, які контрастно відрізняються за розміром. Розкладає їх у довільному порядку і просить дитину розподілити картки за розміром, вибрати з них найбільший, найменший.

«Чудовий мішечок»

У мішечку предмети різної величини. Вихователь пропонує дитині дістати лише великі (маленькі) предмети. Дитина на дотик визначає розмір предмета.

Ігри з блоками Дьєнеша:

• Знайди всі постаті як ця (за розміром).
• Знайди не таку фігуру, як ця (за розміром).

Інформаційні ресурси:

1. З.А. Михайлова, Е.М. Іоффе "Математика від 3 до 7", Санкт-Петербург, Дитинство-Прес, 2001р.

2. З.А. Михайлова, І.М. Чеплашкіна, "Математика - це цікаво", Санкт-Петербург, Дитинство-Прес, 2004р.

3. Д.Альхаус, Е.Дум «Колір, форма, кількість», Москва, Просвітництво, 1984р

4. Б.П. Нікітін «Сходинки творчості або розвиваючі ігри», Москва, Просвітництво, 1991р.

Тема НОД: ФЕМП. ПОРІВНЯННЯ ПРЕДМЕТІВ З ВЕЛИЧИНИ І КВІТУ.

Ціль:

Створити умову порівнювати предмети за довжиною, шириною, кольором

Завдання:

Вправляти у порівнянні предметів по довжині, вчити розкладати їх у спадному та зростаючому порядку, позначати результати порівняння словами: найдовший, коротший, ще коротший… найкоротший (і навпаки), закріплювати знання кольорів;

Вправляти у порівнянні предметів по висоті, вчити розкладати їх у спадному та зростаючому порядку, позначати результати порівняння словами: найвища, нижча, ще нижча… найнижча (і навпаки);

Закріпити отримані знання на занятті про величину предметів на аркушах із завданням;

Розвивати просторове мислення

Хід НОД:

1. Введення ігрового моменту.

Послухайте вірш і скажіть: герої якоїсь казки просять їм допомогти?

(ЧИТАЮ ВІРШ)

Правильно. Це герої казки Льва Толстого «Три ведмеді».

(ПОКАЗАТИ КАРТИНУ)

1. Порівняння предметів за величиною та кольором.

Розгляньте ілюстрацію до казки «три ведмеді».

За якою ознакою різняться ведмеді? (За зростанням, за вагою, за віком)

(ВИКЛИВАТИ ДІТЕЙ ДО ДОШКИ)

Це Мих.Іванч, Анаст Петна і маленький Мишко

Сьогодні говоритимемо про довжину предметів і вчитимемося порівнювати предмети за довжиною та кольором.

Зараз розташуємо героїв казки по зростанню.

Дівчинка Маша принесла ведмедям ШАРФИ. Найдовший-Мих Іван, коротше-Анаст Петро і найкоротший Мишутке. (ВИКЛИКАТИ ДІТЕЙ)

Коли на око порівняти не можна, застосовується спосібпрограми та накладання.

Методика навчання:

Діти міряються зростанням, встаючи поруч або спиною один до одного, щоб дізнатися, хто вищий, хто нижчий (додаток)

Діти приміряють пальто, кофту. Речі міряють, щоб дізнатися, чи саме вони людині, чи такого вони розміру (накладення)

3. РОБОТА ДІТЕЙ з роздавальним матеріалом (СМУЖКАМИ).

- Дітям пропонується порівнювати смужки, що трохи різняться по довжині. Спільно з дітьми формується правило та промовляється спочатку за допомогою вихователя, потім самостійно.

Розкласти смужки від найдовшої до найкоротшої

(ПРАВИЛО ПОРІВНЯННЯ)

Одна смужка прикладається до іншої (якщо колір однаковий) або накладається на іншу (якщо колір різний) так, щоб їх кінці зазвичай зліва, збігалися.

Якщо при цьому інший кінець однієї смужки виступає, значить вона довша, а інша - коротша.

Якщо праві кінці точно збіглися, значить смужки однакові по довжині.

Назвіть довжину кожної стрічки

4.Фізкульхвилинка

Я пропоную вам разом зі мною вирушити в ліс і відвідати ТРІХ ВЕДМЕДІЙ.

Три ведмеді йшли додому:

Тато був великий-великий,

Мама з ним - менше зростанням,

А синок – малеча просто.

Дуже маленький він був,

З брязкальцями ходив,

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

5. Закріплення отриманих знань (на аркушах із завданням)

Хлопці, дівчинка Маша принесла вам листочки із малюнками.

6. Динамічна пауза

Стоячи на робочому столі, діти виконують динамічну паузу

Дві бавовни над головою,

Дві бавовни перед собою

Дві руки за спину сховаємо

І на двох ногах пострибаємо.

Перед вами два олівці (червоний та коричневий) та лист із завданням.

Пропонує розглянути малюнки та розфарбувати.

Які засоби порівняння ми знаємо?

Правильно, способи порівняння (додатки та накладання)

7. Діти виконують завдання на аркушах

8. Підсумок.

Отже,

Вимірюючи зростанням і міряючи одяг, ми порівнювали предмети за розміром засобами застосування та накладання.

Що ми порівнювали за розміром? Як порівнювали?

(ПРИКЛАДАВ АЛІ _НАКЛАДЖУВАЛИ)

Спосіб накладання та спосіб застосування

Ми вчилися порівнювати предмети за величиною

Порівняння ширини:

Необхідно підрівняти смужки зазвичай по нижній стороні

Для порівняння висоти:

Предмети необхідно поставити поруч на рівну горизонтальну поверхню на одну лінію або один перед іншим

Порівняння величини:

Одна смужка прикладається до іншої (або накладається) так, щоб кінці збігалися

Якщо кінець смужки виступає, то вона довша, а інша коротша

Якщо праві кінці збіглися, смужки однакові за довжиною

психомоторика. 4 клас.

Корекційне заняття

для учнів СКОШ VIII виду

Тема: Порівняння та угруповання предметів за формою, величиною та кольором.

Вчитель олігофренопедагог

ДБОУ «ЛШ №14»

Моїсеєнко О.В.

Тема: Порівняння та угруповання предметів за формою, величиною та кольором.

Мета заняття:

Засвоєння сенсорних стандартів - системи геометричних форм, шкали величини, колірного діапазону.

Формування здатності аналізувати властивості предметів, порівнювати їх, узагальнювати та зіставляти результати сприйняття.

Виховання посидючості та самоконтролю.

Наочність:набір кольорових геометричних фігур, сніговика візерунок, картини.

Обладнання:комп'ютер, мозаїчний набір.

План:

Вступна частина.

Створюємо гарний настрій: «Усміхніться! Скажіть добрі слова одне одному».

Складаємо «Абетку добрих слів»: згадайте добрі, добрі слова на літеру «М» (мирний, мудрий, мрійливий, милий, матуся).

Виконуємо вправи мозкової гімнастики «Сова» (покращує зорову пам'ять, увагу, знімає напругу).

Вхопитеся правою рукою за ліве плече і стисніть його. Поверніть голову вліво так, щоб дивитися назад через плече. Дихайте глибоко, розведіть плечі назад, подивіться через інше плече, розводячи плечі. Впустіть підборіддя на груди і глибоко дихайте, даючи м'язам розслабитися. Повторіть вправу, тримаючи плече іншою рукою.

Основна частина.

Завдання 1. «Кольорова казка».

Матеріал до завдання. Набір кольорових геометричних фігур

білого, зеленого, червоного, жовтого, оранжевого, синього кольорів.

Вчитель читає казку, а учні складають її колірну картинку.

" Настала зима. Всю землю покрив сніг (який?) білий

Дерева в лісі стоять голі, тільки ялинка (яка?)зелена.

Прийшли діти до лісу прикрасити ялинку до свята. Повісили на ялинку апельсин (який?) помаранчевий (),яблучко (яке?) червоне (),грушу (яку?) жовту (),сливи (які?) сині ().

Які кольори вибрали? (Білий, зелений, помаранчевий, червоний, жовтий, синій).

Як одним словом можна назвати те, що лежить на столі? (Геометричні фігури).

Назвіть ці постаті. (Квадрат, коло, трикутник).

Покажіть квадрати. Що спільного у цих фігур? (Форма).

Чим відрізняються? (Розміром).

Які ознаки предметів ми відзначили? (Колір, розмір, форма).

Робота у зошиті.

1.Нарядіть ялинку.

Перед вами геометричні фігури.

З них потрібно скласти ялинку. Які фігури ми візьмемо?

Ялинку склали, але нудно їй стояти однієї.

Зліпимо їй сніговика?

З яких геометричних фігур складемо сніговика?

Одинакового розміру ці кола?

Малюйте сніговика. (Усна оцінка робіт).

Які фігури використали?

Яка ознака поєднує ці фігури у кожній групі? (форма, колір)

За якою ознакою вони різняться?

Яка фігура зайва?

За якою ознакою ця фігура увійде до групи?

За кольором:

Завдання 2.

«Збери предмети за ознаками». (Комп'ютерна гра).

Матеріал до завдання. Комп'ютерна гра «Вчимося користуватися клавіатурою та мишкою», частина 1/2

Підведення підсумків.

За якими ознаками можна зібрати предмети? (за розміром, за кольором, формою).

Назвіть мені кольори? (Червоний, жовтий, синій, білий, зелений, чорний).

Назвіть мені форму геометричних фігур? (□ ○∆).

Назвіть розмір предметів? (Великий маленький).

Завдання 3.

«Збери мозаїку».

Матеріал до завдання. Геометричні фігури різних кольорів та розмірів. Дошки для викладання мозаїки.

Діти викладають мозаїку, називають складені предмети та їх призначення.

Заключна частина.

Сьогодні на занятті ми повторили ознаки предметів. Які?

(форма, колір, розмір).

Діти, якщо вміти розрізняти предмети за формою, кольором і розміром - можна скласти не лише окремі предмети, а й справжні картини. Як це зробила наша учениця Іванова Аня із 9-го класу.

Дані про автора

Червонослобідцева Анжеліка Анатоліївна

Місце роботи, посада:

МДОУ дитячий садок №3, р.п.Соснівка, вихователь

Тамбовська область

Характеристики уроку (заняття)

Рівень освіти:

Дошкільна освіта

Цільова аудиторія:

Вихователь

Предмет(и):

Тип уроку:

Урок закріплення знань

Короткий опис:

Конспект заняття у старшій групі

Конспект відкритого заняття щодо формування у дошкільнят елементарних математичних уявлень у старшій групі.

«Порівняння предметів за величиною, шириною, висотою, товщиною і довжиною» (закріплення)

Триєдине завдання:

Навчальні завдання: 1.вчити дітей розташовувати предмети у зростаючому та спадному порядку за величиною, шириною, висотою, товщиною та довжиною;

2. вчити визначати величину предметів на око, правильність завдань перевіряти шляхом порівняння предметів: прийомом накладання, додатку та даючи їм характеристику;

3.закріплювати порядковий рахунок у межах 10-и, пов'язуючи числівники з іменниками; правильно вживати у мові прикметники.

Розвиваючі завдання:- розвивати увагу, окомір, дрібну моторику рук, мислення, граматичний лад мови.

Виховні завдання:- виховувати вміння працювати самостійно, формувати навички взаємоконтролю;

Щеплювати любов до російських народних казок, виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.

Обладнання:

Демонстраційний матеріал:

Мольберти з магнітними дошками, площинні зображення лисиці та журавля, (з російської народ, казки «Лисиця і журавель»), зображення будиночків; смужки різні за шириною, циліндри різної товщини, м'яч, указка, 2 картинки за казкою.

Роздатковий матеріал:

Підноси зі смужками, баночки з пластиліновими кульками (горіхи), баночки з бусинками, підставки під бусинки.

Активізація словника: дружба, колода.

Хід заняття:

1. Вступна частина. Орг. Момент. Хлопці, давайте згадаємо рус.народ. казку «Лиса та журавель». Спочатку лисиця з журавлем жили дружно, вони ходили один до одного в гості. Лисиця приготувала журавлю манну кашу на тарілці; а журавель приготував лисиці забарвлення в глеку. Але спробувати частування їм одне в одного не вдалося, тому що посуд з кашею та окрошкою виявилися незручними. Вони залишилися голодними та злими. І зрештою вони роздружилися.

Але ми їх у нашому занятті постараємося помирити і придумаємо продовження казки, т.к. ця казка про дружбу лисиці та журавля. А щоб вони помирилися, ви мені допомагатимете. Чи готові допомагати? Тоді слухайте.

2. Основна частина.

1. Робота із демонстраційним матеріалом. «Дорожки»

Лисиця з журавлем роздружилися. Журавль після сварки перебрався від лисиці в інше місце, щоб лисиця його не знайшла. Але лисиця захотіла з ним знову потоваришувати і вирушила його шукати. Ішла вона і побачила високі та низькі будинки, до яких вели широкі та вузькі доріжки. Лисиця захотіла піти найвужчою доріжкою, але не знає, яка з них найвужча. Давайте допоможемо лисиці.

Робота з роздавальним матеріалом.

- Порахуйте свої доріжки, (викликати одну дитину до дошки порахувати)

Розкладіть доріжки зверху вниз від найширшої до найвужчої.

Назвемо, які доріжки по ширині, (перевірка з дошкою, викликаю одну дитину до дошки, вона розкладає, діти перевіряють)

Якою ж доріжкою піде лисиця?

2. «Будиночок» - робота з демонстраційним матеріалом.Лисиця пішла нею і дійшла до будиночків.

Порахуйте будиночки, (викликаю до дошки)

Давайте розташуємо будиночки від найнижчого до найвищого.

Назвіть їх у висоті.

А тепер ми прикладемо журавля до кожного будиночка. Зростання журавля має збігтися з висотою будиночка, (перевіряє дитина)

Журавель живе у синьому будиночку.

Лисичка знайшла будинок журавля.

3. "Горіхи" - робота з роздавальним матеріалом.

- Лисиця несла журавлю у подарунок горіхи, але перед будинком їх розсипала. Давайте допоможемо лисиці їх зібрати від найменшого, до найбільшого і розкладемо їх зліва направо. Назвіть їхню величину. Порахуйте їх. Всі зібрані горіхи лисиця віддала журавлю (перевірте один одного), він зрадів, напоїв її чаєм. Лисиця теж запросила його до себе в гості.

Фізмінутка.

1 -2 - все вставайте, 3-4 - присідайте, 5-6 -поверніться,

7-8 - посміхніться,

9-10 - не позіхайте,

Своє місце займайте.

4. «Бревна» - робота з демонстраційним матеріалом.

Продовжуємо казку.

Журавль пішов до лисиці в гості і на дорозі побачив купу колод. З цих колод лисиця будуватиме собі новий будинок. Колоди були товсті та тонкі (вважаємо). Журавель захотів розкласти колоди, але не може. Давайте допоможемо журавлю розкласти колоди по порядку зліва направо від товстого до найтоншого. Порівняйте їх. Назвіть їхню товщину.

5. «Буси» – робота з роздавальним матеріалом.

Журавель ніс лисиці намисто, але спіткнувся через ці колоди і намисто розсипалися. У нього було 8 намистин, давайте порахуємо їх, чи не загубилися намистинки (рахунок).

Давайте допоможемо зібрати намисто з намистин зліва направо від найдовшої до найкоротшої. Назвіть довжину кожної бусинки. Ми допомогли журавлю зібрати намисто і тепер він їх може подарувати лисиці. Лисиця зраділа. І з того часу лисиця з журавлем дружать і досі. Ось і казці кінець, а хто слухав – молодець!

III.Заключна частина. Підсумок.

1. - Скажіть хлопці, про кого ми писали казку?

2. – Як вона називається?

3. - Чи сподобалася вам казка?

4. – Що ми порівнювали за шириною? (доріжки)

5. Що ми порівнювали по висоті? (будиночки)

6. – Що порівнювали за величиною? (горіхи)

7. - Що порівнювали за товщиною? (колоди)

8. — Що ми порівнювали за довжиною? (намистинки) 9.- 0 чим ця казка? (Про дружбу)

Молодці, ви мені сподобалися як займалися. Лисиця і журавель передали вам гостинці і наказали вам завжди бути дружними хлопцями, як лисиця і журавель.