Тренажер для читання дітям онлайн. Техніка швидкого читання для дорослих та дітей

Шаміль Ахмадулін

Психолог, письменник, автор 15 книг та посібників з ефективного навчання дітей, серед яких «Скорочення для дітей. Як навчити дитину швидко читати та розуміти прочитане», «Розвиток пам'яті у дітей». Засновник мережі центрів скорочення, розвитку пам'яті та інтелекту у дітей TurboRead.ru.

Навіщо дитині скорочитання

Важлива навичка, оволодіння якою дозволяє дитині досягти успіху в навчанні. Навчати цьому можна приблизно з семи років, точніше, з віку, коли малюк може читати за словами зі швидкістю щонайменше 30 слів на хвилину.

Починаючи з п'ятого класу, школяру доводиться обробляти незвично великі обсяги інформації. Більшість предметів, таких як історія, природознавство, література тощо, потребує швидкого читання, запам'ятовування та подальшого переказу отриманої інформації. Тому ця навичка просто необхідна кожному школяру, який збирається надалі займатися інтелектуальною працею.

Як навчитися швидко читати

Будь-яка комплексна навичка, якою є і скорочитання, складається з ряду дрібніших піднавичок. Щоб дитина навчилася швидше читати, їй необхідно їх освоїти.

Розвинути довільну увагу

Важлива складова процесу читання – здатність дитини концентрувати свій тривалий час. Цей піднавичка тренується за допомогою простих вправ, наприклад, лабіринту. Дитині необхідно лише за допомогою погляду знайти з неї вихід.

Розширити поле зору

Наприклад, при послідовному прочитанні фрази "Маша їла кашу" у дитини в голові спочатку з'являється образ дівчинки. Потім він уявляє, що вона їсть, а після – що їсть саме кашу. На послідовне складання цього образу йде досить багато часу.

Інша річ, якщо дитина бачить одночасно три слова. У голові одразу виникає образ дівчинки, яка їсть кашу. Це відбувається миттєво та значно прискорює процес читання.

Для того щоб дитина могла бачити і сприймати 2–3 слова одночасно, необхідно розширювати її поле зору. Є проста вправа, яка дозволяє це робити. Називається воно «клиноподібні таблиці». Дитині необхідно зосереджувати увагу на центральному стовпці і повільно спускатися поглядом вниз, при цьому вголос промовляючи бічні числа. Мета - доходити до низу і бачити одночасно числа і праворуч, і ліворуч від центрального стовпця.

Зменшити промову

Промовлення тексту сильно уповільнює процес читання та негативно впливає на розуміння та запам'ятовування. Щоб не допускати цього, дитині необхідно щільно стиснути губи та прикушувати мову під час читання. Таким чином можна уникнути артикуляції - процесу промовляння тексту під час читання.

Прибрати поворотні рухи очей

Дитина при читанні часто повертається до прочитаної частини тексту, перечитуючи цілі абзаци параграфа. Такий процес, по-перше, негативно впливає на розуміння прочитаного, а по-друге, знижує швидкість читання за рахунок того, що дитині доводиться перечитувати те саме по кілька разів.

Вирішити цю проблему просто: дитині потрібно проводити пальцем уздовж рядка у процесі читання. А якщо він робитиме це досить швидко, то й швидкість читання неодмінно зростатиме, причому без втрати якості розуміння.

Вміти виділяти головне у тексті

Одна з найважливіших навичок - виділяти в тексті головне. Він закріплюється численними тренуваннями. Наприклад, ви даєте дитині текстовиділювач (маркер), просіть відзначати важливі моменти в тексті та описати його потім лише 10 словами. Дитина дуже ретельно підбиратиме слова, щоб умістити в них весь зміст тексту.

Якщо ви допоможете своїй дитині освоїти хоча б кілька прийомів, то позитивні результати у вигляді збільшеної швидкості читання, а відповідно, і успішності, що зросла, не змусять себе чекати. Успіхів у навчанні вам та вашим дітям!

Під час навчання швидкому читанню відбувається тренування пам'яті, уваги, розуміння текстів, що читаються. Існує кілька вправ, які допоможуть Вам навчитися швидко читати.

Існує думка, що дітям шкідливо вивчати скорочитання, доведу це на прикладі національних меншин. Ймовірно, ви помічали, що багато національних меншин у США замість того, щоб говорити Yes, скоротили до Ya – мабуть, це сталося від того, що ці люди не навчалися в школі, і не відчувають глибинного коріння слова. Те саме і зі скорочитанням. Для освоєння навичок швидкого читання необхідно навчитися швидко читати.

Щоб опанувати методом скорочитання, Треба зрозуміти причини повільного традиційного читання. Швидкість більшості людей, які використовують традиційний метод читання, не перевищує 500-750 знаків за хвилину.

Чому так мало відгуків про курси скорочення?

Коли людина шукає інформацію за тією чи іншою методикою розширення можливостей людини, то вона, звичайно ж, шукає відгуки. Однак знаходить їх підозріло мало. Чому це відбувається? Вся справа в тому, що серед людей, що займаються, дуже мало тих, хто дійсно доходить до переможного кінця. Їм просто нема чого сказати. Інший клас людей не може просто писати або соромиться. Цим і пояснюється те, що відгуків по школах скорочитання не дуже багато.

Що таке читання

Читання - це найважливіша умова формування розумових здібностей. В.А. Сухомлинський, коли досліджував причини розумової відсталості школярів, правильно зауважив: «Якщо початковій школі діти мало читали, мало мислили, вони складалася структура малодіяльного мозку». Він вважає, що вдосконалення техніки читання – одне з головних завдань навчання молодших школярів. Від постановки навчання читання багато в чому залежить формування особистості учня, становлення його ставлення до читання, школі, вчителю, товаришам, колективу класу, до себе.

Тренування кута зору для скорочитання

Концентруй погляд у центр. Боковим зором відзначай однакові блоки. Мета не в тому, щоб якнайшвидше знайти однакові блоки, а в тому, щоб сконцентрувавши погляд у центр екрану бічним зором знайти потрібну інформацію.

Комп'ютерні вправи (тренінги) на розширення (вимірювання) кута зору

• Кут зору та читання - вправа для входження у стан скорочитання
• Вправа на розширення кута зору - цифри, що обертаються.
• Вправа на розширення кута зору - правильне запам'ятовування цифр
• Таблиці Шульте – розширення кута зору для входження у стан медитації та режим швидкого читання.

Комп'ютерні вправи (тренінги) сприйняття тексту

• Тренінг на освоєння досвіду Скорочення - Знайди слово в тексті

Читання та ритм - як позбутися промовлення тексту під час читання

Скорочення – це швидке та якісне засвоєння інформації. Суцільне читання тексту забезпечує якісне засвоєння прочитаного.

Динамічне читання- це набір способів, що допомагають суттєво збільшити швидкість читання людини без великої втрати змісту. Основні фішки швидкого читання Усунення, зупинок, зворотних рухів очей, регресії. При традиційному способі читання дуже поширені перечитування, а це суттєво уповільнює швидкість читання та знижує розуміння прочитаного тексту. Переглядівне читання. Сканування без фокусування на шматках інформації з малою значимістю. Розширення поля зору. Застосовують спеціальні тренінги (наприклад, таблиця «Шульте»), спрямовані на розширення кута зору до двох-трьох слів, кількох абзаців. Завдяки широкому куту зору, читач за одну зупинку погляду може охопити більше інформації, ніж читач, який не володіє подібною навичкою. Придушення промовляння тексту- Вироблення іншої стратегії сприйняття тексту:. Середній читач має необхідні навички візуального читання. Наприклад, одразу розуміються логотипи. Дуже багато звичних словосполучень сприймаються образом. При цьому слід знати, що незрозумілі слова слід читати, декодуючи слова в звукові образи, тобто артикулювати текст. Відпрацювання звички виділення основного змісту тексту, пропускання сміттєвої інформації та сприйняття ефективної та корисної інформації

Людський мозок має великий потенціал. Треба тільки включити певний механізм, щоб активно задіяти мозкові здібності. При традиційному читанні сприймаються літери або два-три слова. Поле зору у людей, що повільно читають, не дуже невелико. При такому читанні читають не стільки очима, скільки "вухами та губами". Рухи губ, язика та інших органів мови під час читання подумки загальмовуються лише зовні. Межа пропускної спроможності речеслухового каналу становить 900 знаків за хвилину.

Людський мозок може прийняти більшу кількість інформації.

Як працюють очі людини

Очі людини не дивляться нерухомо в одну точку (навіть якщо здається, що очі нерухомі). Щоб побачити більше інформації, вони роблять швидкі стрибкоподібні рухи від місця, куди були направлені. Ці рухи називаються саккадами. Саккади (і просто звичайні предмети, що відволікають) є причиною того, що ви уповільнюєте швидкість, тому що ви повинні шукати місце, де ви закінчили читати. Вирішенням цієї проблеми є використання покажчика.

Інтерес до читання та швидкість сприйняття інформації

Якщо ви побачите, що матеріал цікавий, ви зможете повністю зануритися в нього. Повне занурення в матеріал може скоротити час читання, при цьому сприйняття матеріалу не погіршиться. Цього може бути достатньо, щоб змінити ваше ставлення до того, що слід прочитати.

Перед тим, як ви почнете читати, налаштуйте своє мислення, поставивши перед ним питання, що ви сподіваєтеся витягти з читання. Якщо учень навчився читати в період навчання грамотності, то він у колективі класу займає чільне місце, вірить у свої сили, і, навпаки, якщо дитина не опанувала читання, вона відчуває якусь ущербність, втрачає віру у свої сили, у здатність успішно вчитися й у колективі класу перебуває у тіні.

Вміння читати без озвучування слів може відкрити шлях для граничної швидкості читання, яка дуже корисна, якщо текст легко сприймаємо або в ньому багато непотрібної інформації. Це не те саме, що швидко пробігти текст очима.

Дослідження, що проводяться за останні роки, показали, що швидке читання активізує процеси мислення і є одним із засобів удосконалення навчального процесу для різних рівнів навчання.

Скорочення можливе і без виконання ряду спеціальних вправ, якщо ви вже володієте навичками високої концентрації уваги, якісного сприйняття та засвоєння прочитаного і маєте чудову пам'ять.

Вправи для освоєння техніки скорочитання будуть максимально корисні для того, хто незадоволений своєю швидкістю розуміння та запам'ятовування інформації при прочитанні текстів різного типу та рівня складності.

З якого віку можна вправлятись у скорочитанні?

Для дорослої людини вкрай важливо не просто вміти продемонструвати здатність якнайшвидше прочитати шматок тексту "на секундомір", а реально необхідна можливість економити час завдяки швидкісному читанню. Тому при прочитанні тексту на ту чи іншу тему дорослий просто зобов'язаний вміти «пропускати повз» непотрібні, неінформативні частини тексту, при цьому виловлюючи ключові слова, що відображають головну думку автора.

Найбільш поширена рекомендація щодо дітей: не варто навчати дитину до 14 років. Ми згодні, що поверхове читання “по діагоналі” — не найкращий варіант для школярів, яким насамперед потрібно якісно засвоїти навчальну програму та навчитися насолоджуватись творами художньої літератури.

Безумовно, кожна дитина та її здібності унікальні, тому розумно орієнтуватиметься на ключові моменти готовності дітей до освоєння техніки скорочитання. Так, якщо ваша дитина вже вміє читати вголос, легко прочитує сторінку за пару хвилин і розуміє сенс прочитаного (може переказати суть своїми словами), можна ставити завдання підвищення швидкості читання за допомогою набору вправ для читання.

5 ключових навичок для високої швидкості читання

Навчаючись скорочитання, важливо постійно тренувати такі вміння:

• концентрація уваги;
• придушення артикуляції (звички промовляти текст);
• покращена зорова навичка - широке поле периферичного зору;
• вміння швидко виділяти в тексті цінну, корисну інформацію та не витрачати увагу на «воду»;
• гарна пам'ять - засвоєння цінної інформації із прочитаного матеріалу;
• підвищення швидкості мислення.

Секрет освоєння техніки скорочитання - регулярні вправи у розвитку пам'яті, уваги та оволодіння іншими навичками швидкого читання.

Які вправи для підвищення швидкості читання будуть корисними у будь-якому віці?

Найбільшу користь мають ті вправи, які усувають причину низької швидкості сприйняття та обробки візуальної інформації.

Основним помилками, що створюють бар'єр у швидкості читання і в дітей віком, і в дорослих, вважають мимовільні поворотні руху очей (регресію) і непотрібну артикуляцію, якої навчилися ми у дитинстві.

Головні недоліки, що перешкоджають ефективному та швидкому сприйняттю інформації:

• проблеми із концентрацією уваги;
• невеликий кут (поле) зорового охоплення текстової інформації.

Так, вправи для скорочення в 1 класі повинні бути спрямовані в першу чергу на розвиток здатності концентрувати увагу і розширення поля охоплення інформації. «Мало поле зору» є, мабуть, найважливішою причиною, через яку дітей вчать читати спочатку за літерами, за складами, потім за цілими словами, фразами і реченнями з виразом, що підтверджує розуміння читаючим змісту написаного.

Умінням сприймати довгі фрази і цілі пропозиції «одним поглядом» може похвалитися далеко не кожен дорослий. У цьому розвиток зорових навичок читання більшість людей і зупиняється.

Розширюємо поле зору

"Розвиток периферичного зору за таблицями Шульте"

Регулярні тренування за допомогою таблиць Шульте дозволять Вашій дитині не тільки цікаво провести час, але й сприяють підвищенню концентрації уваги, розширенню периферичного зору та розвитку пам'яті.

"Розфокусований погляд". Основне завдання тренування - використання розосередженого погляду для більшої площі сторінки або екрана. Вправу можна виконувати в різних варіантах, наприклад, для пошуку за допомогою розсіяного зору однакових елементів або для запам'ятовування більшої кількості елементів, які вдалося охопити без переміщення погляду з центрального об'єкта уваги.

Поліпшуємо концентрацію уваги

"Активізація обох півкуль". Візьміть текст знайомої вам тематики і читайте по абзацу поперемінно то правим, то лівим оком. Завдяки такому нехитрому прийому ви по черзі активізуєте обидві півкулі мозку.

"Виділення головного". Багато видатних особистостей користувалися цим прийомом. Просто взяти маркер або олівець і виділити 2-3 найважливіші думки зі сторінки. Ще краще цю вправу вдосконалити та не просто виділити головне, а знаками проставити свої критичні зауваження: дуже важлива інформація – “!” або "NB", згодні - ставимо "+", не згодні - "-" і т.п.

"Називаємо колір". Називайте вголос під час читання наступного кольорового тексту кольору слів. Саме кольори, а не те, що написано.

Червоний . Зелений. Синій. Жовтий. Фіолетовий. Помаранчевий. Коричневий. Синій.

Червоний . Синій. Зелений. Фіолетовий. Жовтий. Коричневий. Синій.Зелений. Синій.

Не поспішайте зробити це із неймовірною швидкістю. Добре, якщо після тренування вам, в принципі, вдалося виконати вправу без помилок.

"Знайди слово". Варіанти виконання вправи:

1. Шукати на сторінці всі слова, що починаються на певну літеру.
2. Шукати на сторінці усі випадки згадування певного слова чи фрази.

Відгадування загадок- Простий і дуже ефективний спосіб тренування навичок концентрації уваги в будь-якому віці. Найкраще, якщо це будуть або .

Позбавляємося регресії

"Ріжемо пів рядка". Читаючи текст, закривайте аркушем паперу половину рядка (верхню частину). Таким чином, ви змусите мозок здогадуватися про написане і в той же час у такій ситуації закономірно захочеться побачити наступний рядок ще до того, як Ви зріжете її частину. Ця вправа привчить вас при читанні забігати вперед і одночасно не повертатися до прочитаного.

"Указка". Щоб відучитися від звички повертати погляд назад до вже прочитаного, нехай ваш погляд постійно слідує за ручкою, олівцем або пальцем, який весь час вестиме вас вперед.

"Читання на швидкість". Згадаймо тест на швидкість читання у початковій школі. Беремо таймер і заміряємо свій нинішній результат прочитання однієї сторінки, розділу або статті.

Пригнічуємо артикуляцію

"Альтернативний текст". Паралельно з читанням промовляємо щось, що не має відношення до предмета уваги. Наприклад, наспівуємо мотив пісні ("ля-ля-ля, тру-лал-ла") або вимовляємо в умі інший текст, наприклад, прислів'я, скоромовки, або ведемо рахунок по порядку незалежно від кількості прочитаних слів або рядків. Головне при цьому не втрачати концентрації.

"З закритим ротом!"Якщо під час читання у вас ще й ворушаться губи чи рухається язик, потрібно їх чимось зайняти. Ця помилка нерідко є у дітей після постійного читання вголос у молодших класах. Спробуйте паралельно гризти олівець чи сухарі чи жувати жувальну гумку.

"Барабанна дріб". Вистукуємо пальцями по столу якийсь ритм, чим складніше він буде, тим краще. Якщо зайняті пальці рук, автоматично хоча б частково блокуватися мовний центр мозку.

"Читання під відволікаючу музику". Відмінний спосіб для придушення бажання промовляти текст, що читається - прослуховування музики, що не має постійного ритму. Найкраще для цієї мети підійде джаз.

Розвиваємо пам'ять

"Нестандартне читання". Читання тексту, повернутий від вас на 90 градусів, на 180, 45 і т.д. Приклад виконання вправи: перевертаємо сторінку нагору ногами і ставимо завдання прочитання тексту задом наперед (тобто справа наліво). Таке тренування особливо корисна для дітей з метою сформувати в пам'яті зразки цілісних букв незалежно від того, як вони розташовані.

"Віднови пропущені букви".Відмінна вправа в розвитку словесно-логічної пам'яті. Під час прочитання тексту з пропущеними літерами зупинки для “відгадування” чергового слова змушують пам'ятати слова і зміст прочитаного раніше. Хороше тренування не тільки для пам'яті, але і для усунення таких перешкод швидкого читання, як поворотні рухи очей та артикуляція.

Розвиток швидкості мислення

Одна з основних причин, через яку можливо суттєво розвинути швидкість читання у будь-якої людини — надмірність інформації на всіх рівнях текстів (особливо розміщених в інтернеті), починаючи від призначених для привернення уваги заголовків та вступних конструкцій, до окремих слів зі слабкою або зовсім відсутньою смисловою. навантаженням.

Регулярне вирішення логічних завдань розвиває вміння відокремлювати головне від другорядного, виробляє навичку «включення сліпоти» щодо надмірної інформації та «миттєвого» сприйняття важливих думок. Досягається це, насамперед, завдяки регулярним вправам у швидкості сприйнятті умов завдання й розуміння суті запитання. Усвідомлений аналіз структури завдань розвиває навичка дроблення завдань на умови та групи умов, виділення одного або кількох питань, усвідомлення оптимального порядку вирішення підзавдань, пошук варіантів розв'язання.

Виконання завдань від LogicLike допоможе у будь-якому віці:

• покращити концентрацію уваги;
• розвинути швидкість мислення;
• і в результаті істотно підвищити швидкість читання.

Існує методика професора І.П. Федоренко, яка говорить, що під час роботи над книгою важлива не тривалість, а частота тренувальних вправ.

Пам'ять людська влаштована таким чином, що запам'ятовується не те, що постійно перед очима, а те, що миготить: тобто ні. Саме воно створює роздратування та запам'ятовується. Тому, якщо ми хочемо освоїти якісь вміння, довести їх до автоматизму, до рівня навички, то ми не повинні проводити довгі вправи, довгі за часом. Ми повинні вправи проводити короткими порціями, але з більшою частотою.

Що ж найчастіше спостерігається у багатьох сім'ях? Тато чи мама саджають свою дитину, і кажуть наступне: “Прочитай ось цю казку. Поки не прочитаєш, із-за столу не виходь”. При тій низькій техніці читання, яку має першокласник, йому потрібно годину – півтори, щоб прочитати цю коротеньку казку. Це година – півтори дуже важкі роботи. Тато і мама припускаються тут дуже серйозної педагогічної помилки, пригнічуючи у дитини бажання читати. Було б набагато краще, якби домашнє тренування проводилося трьома порціями по 5 хвилин. Невеликий абзац дитина прочитує та переказує його зміст. За годину-дві ще одна порція. Перед сном ще одна порція.

Режим щадного читання - це такий режим, коли дитина прочитує один - два рядки і після цього отримає короткочасний відпочинок.

Такий режим автоматично виходить, якщо дитина переглядає діафільми, слайди: 2 рядки під кадриком прочитав, подивився картинку - відпочив. Наступний кадрик - знову два рядки прочитав, знову подивився картинку.

Педагогічна скарбничка прийомів досягнення результативності навчання читання (Додаток 1).

Як допомогти дитині прийти до скорочення?

Однією з найважчих завдань у методиці навчання динамічного читання є подолання звички свідомої чи підсвідомої артикуляції, прагнення озвучування читаного тексту.

Дослідження показують, що для розуміння сенсу при читанні та запам'ятовуванні інформації цілком достатньо лише бачити слово і передати його в зоровий образ, аналізатор мозку для обробки інформації.

При низькій швидкості читання всі слова подумки промовляються. Чим вища швидкість читання, тим менше слів промовляється, тим більше слів сприймається лише очима.

З метою чіткого розмежування дітьми читання мовчки і вголос, і навіть попередження активного зовнішнього промовляння під час читання, Грекова Т.А. радить використовувати вправу

"Губи"

При команді - "Губи" до щільно стиснутих губ дитина прикладає палець лівої руки, чим підкріплювалася психологічна установка на беззвучне читання. При команді - "Вголос" прибирає палець і читає вголос текст.

У міру звикання школяра до читання без зовнішніх ознак промовляння, команда "Губи" подається дедалі рідше і, нарешті, скасовується зовсім.

Таким чином, чим менше промовляння, тим вища швидкість!

Для досвідчених читачів початкової школи

Ефективні резерви читання можна знайти в наступних вправах:

Читання перевернутого тексту:

Сторінка простого тексту перевертається нагору ногами, тобто. на 180 градусів. Завдання дитини, рухаючи очима праворуч наліво, прочитати текст. Йдеться про те, що дитина здійснює подорож по перевернутому світу і їй конче необхідно швидко навчиться в ній читати.

Ця вправа сприяє:

Формуванню у пам'яті дитини цілісних зразків букв.

Розвитку вміння поєднувати літерний аналіз із смисловим прогнозуванням закінчення слів.

Якщо цю вправу змінювати таким чином, що повертати текст на 90 або 270 градусів, то ця вправа виявиться корисною для вдосконалення координації руху очей і точності переробки інформації, що сприймається в потиличному відділі кори мозку.

Коригування деформованих пропозицій (Додаток 2).

Дитина дуже любить загадкові писання, зачаровані речення. Нехай він опанує таємниці магії і зніме чари.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Додаток 2

Набір деформованих речень.

1. автомобіля, що стоїть повз обережно, проходь

2. дали каші Маші манною нашою

3. влітку одним і взимку кольором

4. рибу на ловлять рибалки риболовлі

5. до мене друзі прийшли мої на свято

6. у діда, Мороза красиві легкі сани були

7. улюблене дерево моє біла береза

8. у саду в нашому розквітла полуниця

9. ми електричкою на доїхали до станції

10. крижана, крута і довга гірка була

Попередній перегляд:

Додаток 1

Педагогічна скарбничка прийомів досягнення результативності навчання читання.

Артикуляційна гімнастика.

а) розминка

вдих носом, видих через рот;

вдих, затримка дихання, видих;

вдих, видих по порціях.

б) вправи у розвиток чіткості вимови:

Літаки злітають: у-у-у.

Машини їдуть: ж-ж-ж.

Конячки поскакали: цок-цок-цок.

Поруч повзе змія: ш-ш-ш.

Муха б'ється у скло: з-з-з-з.

в) читання чистомовок пошепки і повільно:

ра-ра-ра - починається гра,

ри-ри-ри - у нас в руках кулі,

ру-ру-ру - б'ю рукою по кулі.

г) читання тихо та помірно:

арка арця

арта арда

арла арча

арса аржа

д) читання голосно та швидко:

гар – пар – смажа

двері – звір – хробак

е) читання скоромовок, прислів'їв, приказок

Набір скоромовок, підібраних І.Т. Федоренко 1. Водовоз віз воду з-під водоспаду. 2. Говори, говори, та не замовляйся. 3. На гору гогочуть гуси, під горою вогонь горить. 4. Наш голова вашого голову головою переголовить, перевиголовить. 5. Наш дуда і туди, і сюди. 6. Дерево скоро садять, та не скоро плоди їдять. 7. На подвір'ї трава, на траві дрова, не рубай дрова на траві подвір'я. 8. Біля гірки на пагорбі встали 33 Єгорки: раз Єгорка, два Єгорка, три Єгорка і т.д. 9. Летять три пташки через три порожні хатинки. 10. В один, Клим, клин колоти. 11. Яке волокно, таке й полотно 12. Клює курка крупку, курить турка трубку. 13. Лібретто "Ріголетто". 14. Чи полили лілію, чи бачили Лідію? 15. Біжить лисиця по шостінку, лизні, лисиця, пісочку. 16. Лавірували кораблі, лавірували, та не виловлювали.

ж) читання приголосних

Учень робить глибокий вдих і на видиху читає 15 приголосних одного ряду:

БТМПВЧФКНШЛЖЗЦС

КВМСПЛБШГРДБЛСТ

ПРЛГНТВСЧЦФБХНМ

ВМРГКТБДЗЩЗБЧВН

ФЩМЖДШХЧМКПБРВС

ПТКЗРМВДГБФКЗРЧ

Читання згідної з якоюсь голосною, використовуючи цю ж таблицю.

Наприклад: 1 ряд читає з гласним [а], 2 ряд – з гласним [о], 3 ряд – з гласним [у].

Після цієї вправи учні тренуються в читанні ряду голосних з наголосом на одному з них: а у і е.

Складання слів із половинок.

Береться від 3 до 10 слів, кожне пишеться на двох маленьких картках. Дитині пропонується швидко скласти картки так, щоб вийшло осмислене слово. У складнішому варіанті пропонуються слова, схожі за написанням.

Ця вправа розвиває здатність по окремому фрагменту висловлювати здогад про все слово в цілому і відразу ж підтверджувати її відсутнім фрагментом. Крім того, формується установка на літерний аналіз слова.

Для розвитку швидкості та гнучкості (вміння змінювати швидкість читання залежно від змісту) використовується вправа

"Буксир"

Суть вправи "Буксир" полягає у читанні в парі. Дорослий читає "про себе" і пальцем стежить за книгою. А дитина читає вголос, але на пальці дорослого. Таким чином він повинен встигати за його читанням.

Другий варіант вправи "Буксир" полягає в одночасному читанні дорослого та дитини вголос. Дорослий читає в межах швидкості дитини, яка має підлаштуватися під її темп. Потім дорослий замовкає і продовжує читати "про себе", дитина слідує його прикладу. Потім знову йде читання вголос. І якщо дитина правильно "вловила" темп читання, то "зустрінеться" з нею на одному слові.

Багаторазове читання

Школяру пропонується розпочати читання та продовжувати його протягом однієї хвилини. Після цього учень наголошує, до якого місця він дочитав. Потім слід повторне читання цього ж уривка тексту. Після цього учень знову зауважує, до якого слова він дочитав і порівнює з результатами першого прочитання. Природно, що вдруге він прочитав на кілька слів більше /хтось на 2 слова, хтось на 5, а хтось на 15/. Збільшення темпу читання викликає позитивні емоції у дитини, їй хочеться читати ще раз. Проте більше трьох разів не слід робити! Уникайте стомлення. Закріпіть ситуацію успіху. Похваліть дитину.

Читання в темпі скоромовки

Діти відпрацьовують чітке та правильне, а головне – швидке читання тексту. Закінчення слів не повинні "ковтатися" дитиною, а повинні чітко промовлятися. Вправа триває трохи більше 30 секунд.

Виразне читання з переходом на незнайому частину тексту

Школяр читає уривок тексту, потім дитині пояснюємо так: "Тепер, знову читай текст, але трохи повільніше, зате красиво, виразно". Ваш учень прочитує уривок до кінця, але дорослий не зупиняє його. Дитина перетворюється на незнайому частину тексту.І тут відбувається маленьке диво. Воно полягає в тому, що дитина, яка кілька разів прочитала один і той же уривок тексту, що виробив вже тут підвищений темп читання, при переході на незнайому частину тексту продовжує читати її в тому ж підвищеному темпі. Його можливостей надовго не вистачає, але якщо щодня проводити такі вправи тривалість читання у підвищеному темпі збільшуватиметься. Через два-три тижні читання дитини помітно покращає.

"Кидок - засічка"

Його мета – розвиток зорового вміння орієнтуватися у тексті. Полягає воно в наступному:

Дитина кладе руки навколішки і починає читати текст вголос за командою “Кидок”. Коли лунає команда “Засічка” читач відриває голову від книги, заплющує очі та кілька секунд відпочиває, руки при цьому залишаються на колінах. За командою “Кидок” дитина має знайти очима те місце у книзі, де він зупинився і продовжити читання вголос. Ця вправа може тривати близько 5 хвилин.

Для підвищення верхньої межі індивідуального діапазону швидкості читання застосовується вправа

"Блискавка"

Його зміст - у чергуванні читання у комфортному режимі з читанням на максимально доступній дитині швидкості читання мовчки з читанням вголос. Перехід на читання в максимально прискореному режимі здійснюється за командою вчителя "Блискавка!" і продовжується від 20 секунд / спочатку / до 2 хвилин / після освоєння вправи /. Тренування можуть проводитися по кілька разів на кожному занятті читанням, при цьому як додатковий стимулятор можна використовувати метроном.

Дітям завжди хочеться позмагатися – хто швидше читає. В цьому випадку корисна вправа

"Спринт"

Якщо до дитини прийшли однокласники, запропонуйте їм знайти у книзі однаковий уривок і по команді почати читати одночасно вголос, хто швидше, правильно промовляючи закінчення слів. За сигналом – «Стоп», діти пальчиком показують, хто де зупинився.

У цьому вправі маленькі читачі вчаться ще уваги і зосередженості. Адже поряд інші діти читають вголос і заважають зосередитись. Дитині потрібно бути уважною і не відволікатися на сторонній шум. А це вміння треба розвивати.

Коханий у учнів вид читання – рольове читання, викликає безліч почуттів, емоцій. Запропонуйте його, коли у дитини однокласники. Влаштуйте «Радіоспектакль».

У сучасній педагогіці розроблено комплекс вправ для формування навички читання та розуміння текстів. Авторами цих розробок стала група педагогів та психологів: Заїка Є.В., Нечаєва Н.В., Кудіна Г.М., Новлянська З.М., Ладиженська Т.А., Симоновський А.Е.

Ось деякі з них:

Читання тексту з прикритою верхньою частиною рядка:

У цій вправі є секрет – вправа з хитрою. Справа в тому, що будь-яка скільки-небудь тямуща дитина помітить, що коли читається верхній рядок по половинках букв, в цей час нижня повністю відкрита, і зрозуміє, що набагато вигідніше встигнути швидко прочитати її, поки вона відкрита, щоб потім, коли її закриють швидко видати готовий результат. Багато дітей швидко переходять на цю стратегію, а це саме те, що потрібно для збільшення швидкості читання!

Цю вправу формують одночасно кілька значних навчальних аспектів:

Читання про себе (бо це треба приховати);

Словесно-логічну пам'ять (бо необхідно втримати в пам'яті відразу кілька слів і зберігати їх кілька секунд).

Розподіл уваги та вміння виконувати одночасно як мінімум 2 завдання (читання заданого рядка вголос та читання нижчележачого рядка про себе).

Більшість школяр повинен читати «про себе», мовчки. Це зрозуміло. Вголос читати важко, втома приходить раніше.