Види дослідження у соціології. Види соціологічних досліджень

Соціальне дослідження – це система теоретичних та емпіричних процедур, які сприяють отриманню нових знань про досліджуваний об'єкт з метою вирішення конкретних теоретичних та соціальних проблем.

Види: Залежно від глибини, масштабності та складності аналізу розрізняють розвідувальне (пілотажне), описове та аналітичне дослідження:

1. Пилотажне (розвідувальне) - найбільш простий, обмежений за часом та обсягом вибірки вид дослідження, що дозволяє отримати загальне уявлення про об'єкт, часто застосовується як допоміжне дослідження перед більш масштабним дослідженням. Соціологи часто проводять його для перевірки інструментарію. Воно може бути самостійне. Коли дослідник обмежений у ресурсах і вирішує невелике коло завдань у невеликих дослідженнях.

2. Описове – складніший і масштабніший спосіб збору, обробки та аналізу соц.інформації, дає щодо цілісне уявлення про досліджуваному об'єкті, його структурні елементи, до цього дослідження розробляється докладна програма, опрацьовується інструментарій, який попередньо випробувається пілотажним дослідженням. Об'єкт – досить великі групи. В об'єкті виділяються однорідні групи, яким дається характеристика., Робиться порівняння груп за будь-якими характеристиками. Найбільш поширений вид дослідження.

3. Аналітичне – найпоглибленіший вид соціологічного аналізу. У ньому дається як опис структурних ел. Досліджуваних явищ, але також з'ясуються причини, які лежать в основі виявлених відмінностей між групами. Тут встановлюється зв'язок між окремими параметрами явищ, що вивчаються. Зазвичай використовується комплекс методів. Його підготовка потребує багато часу. Вимагає великих трудовитрат, сл-но застосовується рідше, до ухвалення управлінських рішень.

Види по рознесеності у часі:

1. Точкове - одноразове, дозволяє одержати характеристики досліджуваного явища у певний час і не дає відповіді питання про змінюваності цього явища і існуючі тенденції.

2. Повторне - передбачає проведення кількох досліджень з аналогічних програм та застосування близького інструментарію (ділиться на:

а) трендові – проводяться у межах єдиної генеральної сукупності з певним інтервалом часу виявлення та аналізу змін що у певної соціальної групі. Вони діляться на когортні (коли вивчають певну вікову групу - когорту, склад групи може змінюватись (люди одного року народження)) та історичні (когорта обстежується через певні проміжки часу. (Молодь 25 років з періодом 3-4 роки - вікові рамки незмінні).

б) панельні - обстеження тих самих індивідів через певні часові інтервали. Вибіркова сукупність залишається незмінною. Основна складність- збереження вибірки від одного дослідження до іншого. Оскільки зберегти її не вдається-допускається невелика зміна панелі. Для цього опитується вибірка на 20% більше за розрахункову. Відомості отримують про індивідуальні зміни.

в) лонгітюдні - ведеться тривале періодичне вивчення тих самих індивідів у міру досягнення обстежуваної сукупності опр.стадії свого розвитку. Розвиток молоді-вікові зміни. Більш тривалі, систематичні, пов'язані з безпосереднім зміною у віці.

г) моніторингові – періодичне вивчення певного соціального явища або соц.групи протягом досить тривалого проміжку часу).

Види залежно від методу збирання соціологічної інформації:

1. Метод опитування - звернення до респондента з питаннями, реєстрацію їхніх відповідей з подальшою їхньою статистичною обробкою. Ділиться на анкетування-під час анкетування респондент сам заповнює анкету. (за способом доставки анкет: роздавальне, поштове, пресове, електронне; залежно від чисельності: індивідуальне, групове, масове) та інтерв'ю опитувальний лист заповнює сам інтерв'юер (за ступенем формалізації: стандартизована, напівстандартизована, вільна, нарротивна (подія з життя); за кількістю опитуваних: індивідуальне, групове (відкрите групове інтерв'ю та фокус-група)).

2. Метод спостереження - за ступенем формалізації: стандартизоване(опр.ел-ти поведінки людини)/нестандартизоване(в цілому поведінка людини); за позицією спостерігача: відкрите/приховане; за ступенем включеності спостерігача: включене/невключене.

3. Метод аналізу документів - будь-який матеріальний носій інформації, що є соціальним. (Фото, документи, відео, сувеніри і т.д.) Виділяють формалізований (контент-аналіз)-суворо певні елементи та неформалізований (традиційний).

Соціальний експеримент - задаються певні умови і вивчається їх вплив на явище, що вивчається.

Також застосовуються психологічні методи: соціометричний опитування (вивчення взаємин у колективі) та тестові методики. (Виявлення психологічних характеристик респондентів).

Виділяють кількісні та якісні стратегії соц.дослідження:

1. Кількісна - традиційний підхід у соціології, що теоретично спирається на позитивну соціологію, що йде від Конта, Дюркгейма, спрямований на вивчення масових явищ. (Вивчаються великі групи). Застосовуються статистичні методи обробки, виявлення закономірностей, узагальнений характеристики по соц.групам, що вивчаються. Використовуються формалізовані методи збору соц.

2. Якісна - спрямовано вивчення соц.явлений і з т.зр. окремого індивіда як початку будь-якої соціальної реальності, теоретично спирається на теорії Вебера, Щюца, Зіммеля та ін. кожна людина є носієм сенсу певної соц.

4. Програма соціологічного дослідження. Структура та зміст

Методологічний та процедурний розділи програми та їх зміст.

Виконання будь-якого соц. Дослідження включає ряд обов'язкових етапів:

1. Розробка програми соц.дослідження.

2. Збір первинної соц.інформації.

3. Первинна обробка даних та занесення їх у комп.

4. Аналіз даних.

5. Підготовка звітів та аналітичних довідок.

Програма відноситься до типу стратегічних документів наукового дослідження, мета яких - уявити загальну схему або план майбутнього заходу, викласти концепцію всього дослідження. Вона містить теоретичне обґрунтування методологічних підходів та методичних прийомів вивчення конкретного явища чи процесу.

1. Теоретико-прикладні дослідження, мета яких – сприяння вирішенню соціальних проблем шляхом розробки нових підходів до їх вивчення, інтерпретації та пояснення, глибшого та всебічного, ніж раніше.

2. Прикладні соціологічні дослідження, створені задля практичне рішення досить ясно окреслених соціальних проблем про те, щоб запропонувати конкретні способи дій у певні терміни. Це дослідження, іноді звані соціально-інженерними. Теоретичні підходи, вже розроблені в соціології, реалізуються тут у конкретному додатку до даної галузі суспільного життя та в даних видах діяльності людей та організацій, а безпосереднім їх результатом має бути розробка соціального проекту,системи заходів для впровадження у практику.

Програма дослідження будується залежно від цілей. Але яка б не була конкретна мета дослідження, його загальна спрямованість відповідає зрештою практичним інтересам.

Ретельно розроблена програма – гарантія успіху всього дослідження. В ідеальному випадку програма теоретико-ужиткового дослідження включає наступні елементи.

Основні вимоги до програми:

1.Необхідність (чому вибрали саме ці методи тощо).

2. Експліцитність (ясність, чіткість програми).

3.Гнучкість (можливість виправлення помилок у процесі проведення соц.дослід.).

4. Логічна послідовність структури.

Структура програми включає два розділи:

1. Методологічний

Опис проблемного поля; формулювання проблем;

визначення об'єкта, предмета дослідження;

Визначення мети та постановка завдань дослідження;

Уточнення та інтерпретація основних понять (емпірична та теоретична інтерпретація основних понять);

Системний аналіз об'єкта дослідження;

Формулювання дослідження.

2. Процедурний (процедурно-методичний)

Принциповий план дослідження (стратегічний);

Проектування та обґрунтування вибіркової сукупності;

Вибір та обґрунтування методів та основних процедур збору та аналізу даних;

Побудови соціологічного інструментарію.

На розробку програми йде від 30 до 70% трудовитрат.

Програма соц.исследования допомагає соціологу провести детальний аналіз дослідження, усвідомити собі, що як досліджувати. Програма – виклад суті досліджуваної соц. проблеми, цілі та завдання основних передумов та гіпотез дослідження, із зазначенням процедур та логічної послідовності з перевірки цих гіпотез.

Основні функції програми у соціологічному дослідженні: методологічна, методична, прогнозна, організаційно-технологічна.

Методологічна функція програми дозволяє чітко визначити досліджувану проблематику, сформувати цілі та завдання дослідження, визначити та провести попередній аналіз об'єкта та предмета дослідження, встановити ставлення даного дослідження до раніше виконаних або паралельно виконуваних з даної проблематики досліджень.

Методична функція програми дозволяє розробити загальний логічний план дослідження, з урахуванням якого здійснюється цикл дослідження: теорія – факти – теорія.

Організаційна функція забезпечує розробку чіткої системи розподілу обов'язків між членами дослідницького колективу, дозволяє забезпечити ефективну динаміку дослідницького процесу.

Прогнозна функція. Співвідношення проблеми та проблемної ситуації залежить від виду дослідження, від масштабності та глибини соціології вивчення об'єкта. У реально існуючому об'єкті виділяється будь-яка властивість, що визначається як її сторона, яка обумовлена характером проблеми, цим позначається предмет дослідження. за масштабом проблеми діляться на локальні, або мікро-соціальні; регіональні, що охоплюють окремі регіони; національні, що мають загальнонаціональні масштаби та впливають на національну безпеку країни. За гостротою проблеми класифікуються на неназрілі, які виявляться у майбутньому, а нині потребують профілактики; актуальні, тобто вже назрілі, і гострі, які потребують негайного дозволу. На кшталт тенденцій соціальних змін розрізняються проблеми деструктивно-деградаційні, що визначають негативні руйнівні процеси у суспільстві; трансформаційні, що фіксують трансформацію соціуму, його перехід з одного

якості до іншого; інноваційні, пов'язані з різними аспектами соціальних нововведень. За швидкістю розвитку проблеми діляться на пасивні, тобто розвиваються повільно; активні, що відрізняються динамізмом, і суперактивні, що наростають надзвичайно швидко.

Залежно від мети і завдань, що висуваютьсяможна виділити такі види соціологічних досліджень: розвідувальні, описові і аналітичні (5, с.13-17; 8, с.21-25).

Розвідувальне(пілотажне, зондажне) дослідження- Найпростіший вид конкретного соціологічного дослідження. Воно вирішує дуже обмежені за змістом завдання, охоплює невеликі сукупності, що обстежуються. Для нього характерна спрощена програма та стислий за обсягом інструментарій.

У прикладній соціології інструментарієм називаються методичні документи, необхідних збору первинної соціологічної інформації: анкета, бланк-интервью, картка для фіксації результатів спостереження тощо.

Розвідувальне дослідження використовується при зборі "прикидкових" відомостей про об'єкт дослідження для загальної орієнтації або з метою отримання оперативної інформації про якийсь конкретний факт, подію, явище.

Різновидом розвідувального дослідження є експрес-опитування.За допомогою експрес-опитування (оперативного опитування) виявляють ставлення людей до актуальних подій та фактів (тобто проводиться зондажсуспільної думки) або ступінь ефективності щойно проведеного заходу. Наприклад, визначення ступеня задоволеності аудиторії якістю прослуханої лекції.

Часто розвідувальне дослідження виступає як попередній етап глибоких і масштабних досліджень, і в такому разі його називають пілотажним .

Пилотажне (пробне) дослідження(або пілотаж) (від англ. слова pilot - одне із значень якого - "дослідна установка") - у соціології пробне дослідження, мета якого - перевірка якості інструментарію для збирання первинної соціологічної інформації, процедур та методів організації польового дослідження. В даному випадку воно використовується для отримання додаткової інформації про предмет та об'єкт, уточнення та коригування гіпотез та завдань, інструментарію (анкет, планів інтерв'ю тощо, включаючи формулювання питань та вимірювальних шкал), меж обстежуваної сукупності, та відпрацьовується організація збору інформації . За допомогою його виявляються труднощі, які можуть зустрітися під час подальшого проведення поглибленого, широкомасштабного дослідження. Часто після проведення пілотажного дослідження змінюється гіпотеза.

Оскільки мета пілотажного дослідження полягає у перевірці соціологічного інструментарію, то до вибірки в пілотажному дослідженні не висувається вимог репрезентативності. Зазвичай вважається достатнім опитування 50-100 людина, залежно від ступеня новизни методик і досліджуваності та однорідності об'єкта, але те щоб вибірку обов'язково були включені все значущі з метою дослідження групи респондентів.

Для повноцінного здійснення пілотажного дослідження часто буває недостатньо лише одного опитування, необхідний цілеспрямований аналіз спеціальної літератури, опитування фахівців (експертів). Найбільш поширеним методом отримання знання про надійність розробленого інструментарію є неструктуроване спостереження, так як допущені при його розробці помилки можуть бути виявлені під час спостереження за практичного застосування інструментарію. Наприклад, при пілотажі анкети респонденти або задають питання про значення незрозумілих слів, або відповідають не по суті, або взагалі залишають питання без відповіді, або бентежаться під час відповіді на "гострі" питання тощо. Таким чином, за допомогою неструктурованого спостереження можна виявити найбільш грубі та очевидні прорахунки у конструкції методичної процедури.

Пилотажне дослідження – необхідний етап соціологічного дослідження. Воно може повторюватися неодноразово, до того часу, поки досягнуто позитивні результати і відпрацьовані всі елементи дослідження. Проведення пілотажного дослідження не обов'язково у тому випадку, якщо застосовуються добре апробовані до цього методики збору даних.

У розвідувальному дослідженні зазвичай використовується один із найбільш доступних методів збору первинної соціологічної інформації (анкетування або інтерв'ю), що дозволяє здійснити його за короткий термін.

Описове дослідження- це складніший вид конкретного соціологічного дослідження. Воно дає можливість отримати відносно цілісне уявлення про досліджуване явище, його структурні елементи. Зазвичай це дослідження застосовується тоді, коли об'єктом дослідження є відносно велика спільність людей, не однорідна за своїми характеристиками. Наприклад, населення міста, де можна виділити людей різних професій, різного віку, стажу роботи, сімейного стану, рівня освіти тощо. У цьому випадку в структурі об'єкта, що вивчається, виділяють відносно однорідні групи і проводять почергову оцінку, порівняння і зіставлення найбільш важливих характеристик, які виділені як суттєві у зв'язку з досліджуваною проблемою, а також виявляють наявність або відсутність зв'язків між ними.

Програма в цьому випадку вже досить докладно розроблена, а інструментарій апробовано.

Аналітичне дослідження- найскладніший і найглибший вид соціологічного дослідження. Його метою є як опис структурних елементів досліджуваного явища, а й виявлення причин, що зумовлюють той чи інший характер спостережень, його динаміку тощо. Так, якщо в результаті описового дослідження з'ясовується, чи існує зв'язок між характеристиками соціального явища, що вивчається, то в результаті аналітичного дослідження соціолог може визначити, чи носить виявлений зв'язок причинний характер. Наприклад, якщо у першому дослідженні вивчається наявність зв'язку між задоволеністю працівників змістом виконуваної праці та її продуктивністю, то у другому дослідженні з'ясовується, чи є задоволеність змістом праці основною чи не основною причиною, яка виступає в ролі фактора, що визначає рівень його продуктивності.

Для підготовки та проведення такого виду дослідження потрібно багато часу, ретельно розроблена програма та інструментарій. За методами збирання соціологічної інформації аналітичне дослідження має комплексний характер. Дослідник може використовувати різні форми опитування, аналізу документів, спостереження, які взаємно доповнюватимуть одна одну.

Самостійним різновидом аналітичного дослідження виступає соціальний експеримент . На його проведення створюється експериментальна ситуація, навіщо змінюються звичайні умови функціонування об'єкта, цікавого дослідника. Експеримент дозволяє не тільки збирати дані, але і тією чи іншою мірою видозмінювати дійсність. Висунуті під час експерименту гіпотези проходять перевірку безпосередньо практично.

Для отримання в короткий термін надійної інформації, крім зондажних досліджень, проводять також і оперативне дослідження.

Оперативне дослідження- це дослідження, головна мета якого отримати в короткі терміни надійну та об'єктивну інформацію про будь-який соціальний процес, стан якого вимагає невідкладного та посиленого управлінського впливу. Цей вид соціологічного дослідження, на відміну інших видів, проводиться лише тоді, коли проблемна ситуація очевидна, а протиріччя досягли максимальної точки розвитку.

Завдання оперативного соціологічного дослідження полягає у пошуку причин виникнення тієї чи іншої суперечності, яка заважає нормальному функціонуванню конкретного соціального механізму. Отримані результати використовуються організаціями, які зробили замовлення проведення такого дослідження. В оперативному дослідженні для збору інформації можуть бути використані: опитування, спостереження, аналіз документів (часто у поєднанні один з одним), а в зондажних дослідженнях, для виявлення проблемної ситуації, використовуються лише методи опитування. Однією з важливих особливостей оперативного дослідження є те, що отримані після аналізу даних дослідження висновки не можуть бути поширені на інші соціальні групи, оскільки щоразу вивчається специфічна соціальна ситуація.

Залежно від того, вивчається предмет у статиці чи динаміці, Розрізняють два види соціологічного дослідження - точковеі повторне.

Точкове (разове) дослідження- дозволяє отримати інформацію про стан та кількісні характеристики будь-якого явища або процесу в момент його вивчення. Цю інформацію можна назвати статистичною, оскільки вона відбиває хіба що миттєвий " зріз " , але з дає відповіді питання про тенденції його зміни у времени.

Повторне (трендове) дослідження -орієнтоване виявлення динаміки досліджуваного об'єкта. І тому послідовно через певні проміжки часу проводяться кілька досліджень. Отже повторне дослідження - це засіб порівняльного соціологічного аналізу. Залежно від мети збір цікавої повторної інформації може здійснюватися в два, три і більше етапи, а тимчасовий інтервал між дослідженнями може бути різним, так як різні соціальні процеси мають неоднакову динаміку. При його проведенні немає необхідності зберігати у вибірці тих самих індивідів по сукупності, що вивчається. Обов'язковою має бути лише їхня приналежність до однієї соціальної групи.

Існує кілька різновидів повторного дослідження: панельне і лонгітюдний .

Панельне дослідження(від англ. panel - панель, список) - це вивчення тих самих осіб через певні інтервали часу. Головна мета панельного дослідження – це дослідження тенденції розвитку та динаміки соціального явища чи процесу у часі. За допомогою його можна вивчити зміни, що відбуваються в будь-якій групі людей протягом певного часу. Наприклад, дослідження процесу виробничої адаптації молодих робітників.

Недоліком є складність збереження вибірки від дослідження дослідження. Тому обсяг вибірки такого дослідження у зв'язку з можливими втратами слід збільшувати на 20-25% проти статистично обґрунтованої вибірки.

Лонгітюдне дослідження(від англ. longitude - довгота; буквально "тривале дослідження") - вид повторного соціологічного та соціально-психологічного дослідження, при якому ведеться опис усіх етапів психічного та соціального розвитку молоді у процесі її життєвого самовизначення. Спочатку лонгітюдне дослідження виникло в психології як інструмент вивчення індивідуальних та вікових відмінностей людей, а пізніше знайшло поширення в соціальній психології та соціології при аналізі проблем життєвого циклу людини, для вивчення динаміки сімей та шлюбних пар, навчальних груп, виробничих бригад, а також індивідуальної поведінки у соціальні процеси. Початковий етап дослідження зазвичай пов'язується із закінченням навчання у загальноосвітній школі, а завершальний - із досягненням соціальної зрілості (набуття стійкого соціального статусу, професії, створення сім'ї тощо).

Спільним для лонгітюдних і панельних досліджень є те, що об'єктом тривалого спостереження в них є той самий контингент обстежуваних. Але є й відмінності. Якщо в панельних дослідженнях як об'єкт можуть виступати будь-які вікові групи (наприклад, пенсіонери), то в лонгітюдних дослідженнях - тільки молодь. Якщо в панельних дослідженнях час проведення наступних обстежень встановлюється за зовнішніми для об'єкта, що вивчається, факторами (через рік, через три роки, після проведення будь-яких соціальних заходів тощо), то в лонгітюдних дослідженнях воно встановлюється в міру досягнення молоддю певних стадій у свого соціального розвитку.

Лонгітюдний дослідження - це комплексне, багатоцільове дослідження. Завдяки йому можна отримати інформацію про багато важливих соціальних проблем, таких, як вибір професії, професія та соціальна адаптація, зміна ціннісної свідомості та поведінки молоді в процесі самовизначення та ін. протягом багатьох років необхідно зберігати контакт між дослідником та респондентом.

Лонгітюдное дослідження також іноді називають генетичним дослідженням, оскільки дозволяє простежити становлення тих чи інших соціальних характеристик молоді.

У повторних дослідженнях важливу роль відіграють поняття "покоління" та "когорта", у зв'язку з чим виділяються ще два види дослідження: покоління і когортне.

Поколінне дослідження- це дослідження, головна мета якого - вивчення динаміки соціальної структури та цінностей суспільства через дослідження взаємовідносин поколінь. До одного покоління ставляться люди, вік яких міститься у певному інтервалі, у своїй останній який завжди залишається незмінним. Нині більшість дослідників визначають інтервал між поколіннями 20-25 років. Труднощі визначення меж покоління багато в чому обумовлені множинністю і суперечливістю його соціально-біологічних критеріїв: терміни фізичного дозрівання юнацтва, початок трудової діяльності, середній вік одруження, спільність способу мислення, поведінки, цінностей. Усі перелічені критерії рухливі та соціально обумовлені. Наприклад, збільшення тривалості освіти веде до того, що вступ у трудове життя дедалі менше збігається з фізичною зрілістю. У суспільстві завжди одночасно існують кілька поколінь, відносини між якими створюють низку проблем, інколи ж навіть призводять до конфліктів.

Когортне дослідження- Вивчає більш специфічні сукупності (когорти) протягом певного часу. Когорта (від латів. cohors - " безліч, підрозділ " ) - це угруповання, що складається з індивідів, підібраних за тією ознакою, що вони переживають одні й самі події, процеси одні й самі періоди часу. Таким чином, під когортою розуміється частина покоління, що виділяється за однією (або більше) специфічною ознакою. Спочатку найпоширенішим було поняття " когорту народження " , тобто. група людей народжених у певні періоди часу (в той самий рік). У ході дослідження проводиться опитування членів цієї когорти після досягнення ними 18, 20, 25, 30 років тощо. Пізніше було виділено інші види когорт, наприклад когорта подій ("ліквідатори" Чорнобильської АЕС) та ін.

При когортному дослідженні у вибірку щоразу можуть потрапляти різні індивіди, але вони обов'язково повинні належати до однієї й тієї когорті. Це зумовлено припущенням, що індивіди, що входять до когорти, характеризуються деякими загальними для них соціальними та соціально-психологічними показниками. Поняття "когорту" при проведенні соціологічних досліджень використовується в тому випадку, якщо виникає необхідність виявити індикатори соціальних змін та процесів, дослідити вплив соціальних, культурно-історичних змін на процеси розвитку особистості, вивчити механізми соціалізації особистості тощо.

Також у соціології виділяються монографічне і порівняльне дослідження.

Монографічне дослідження- вид соціологічного дослідження, головна мета якого - вивчення будь-якого соціального явища чи процесу одному об'єкті, що є представником цілого класу подібних об'єктів. Об'єкт відбирається типологічно з урахуванням наявної інформації та передбачається, що він уражає даного класу явищ. Завдання монографічного дослідження полягає в тому, щоб дати детальний аналіз нового явища, оскільки відсутність інформації про нього унеможливлює проведення широкого вибіркового дослідження. У зв'язку з цим монографічне дослідження не претендує отримання репрезентативної інформації.

Порівняльне дослідження- вид соціологічного дослідження, в якому як основний прийом використовується зіставлення інформації, яка може бути отримана: 1) у різні періоди історичного розвитку суспільства; 2) у різних соціальних підсистемах (групах, спільностях, інститутах тощо); 3) різними дослідниками чи дослідницькими колективами; 4) різними методами збору чи виміру інформації. У порівняльних дослідженнях можуть вирішуватись різні методологічні та методичні завдання як описові (встановлення подібності та відмінності), так і аналітичні (пояснення, передбачення, практичні рекомендації).

Залежно від місця та умов проведеннядослідження може бути польовим або лабораторним .

Польове дослідження(синоніми "обстеження", "емпіричне обстеження", "польове обстеження", "польові роботи") - у вузькому сенсі - це опитування на "місці" (вдома, у шкільному класі, на виробництві тощо), в широкому значенні - вивчення об'єкта дослідження у природних, "польових" умовах, в умовах повсякденного життя. Зазвичай польове дослідження спрямоване на повне та глибоке дослідження соціальних об'єктів для отримання інформації, яка необхідна для пояснення соціальних явищ та процесів. Тому об'єкт польового дослідження завжди повинен мати чіткі часові та просторові кордони (конкретний трудовий колектив, студенти певного ВНЗ, територіальна спільність тощо).

Лабораторне (експериментальне) дослідження- антонім поняття "польове дослідження". Якщо за польовому дослідженні вивчення соціального об'єкта здійснюється у природних умовах, а втручання соціолога у ситуацію спостережень наскільки можна зводиться до мінімуму, то за лабораторному дослідженні поведінка людей вивчається у штучно створеної ситуації.

Залежно від специфіки об'єкта, а також від характеру вже наявної інформації про об'єкт, існують три наступні основні види соціологічного дослідження: опитування, аналіз документів, спостереження,а також тестування, експеримент та ін. Дані види дослідження будуть детально розглянуті у наступних параграфах.

ПИТАННЯ

Чому соціальних працівників необхідно навчати використати різні методи дослідження?

Що властиво як процесу соціальної роботи, і науково-дослідному процесу?

З яких елементів складається конкретне соціологічне дослідження?

Яка робота складає різних етапах соціологічного дослідження?

Які види дослідження в залежності від мети та задач, що висуваються Ви знаєте? Яке дослідження плануєте проводити Ви?

Чому потрібно проводити пілотажне дослідження?

Чим відрізняється монографічне дослідження порівняльного?

Коли проводиться точкове, коли повторне дослідження? Які різновиди повторного дослідження Ви знаєте?

ЛІТЕРАТУРА

Бернлер Г. Юнссон Л. Теорія соціально-психологічної роботи: Бібліотека соціальної роботи: [Пер. з швед.] - М.: Би.і., 1992. -
340 с.

Брунер Дж. Психологія пізнання: За межами безпосередньої інформації/Пер. з англ. К.І. Бабицького; Передисл. та заг. ред. А.Р. Лурія. - М: Прогрес, 1977. - 411, с.

Гречихін В.Г. Лекції з методики та техніки соціологічних досліджень: Навч. допомога. - М: Вид-во Моск. ун-ту, 1988. - 230 с.

Доел М., Шадлоу С. Практика соціальної роботи: Вправи та методичні розробки для навчання та підвищення кваліфікації соціальних працівників / Пер. з англ. за ред. Б.Ю. Шапіро. - М: Аспект Прес, 1995. - 236, с.

Як провести соціологічне дослідження: На допомогу ідеол. активу/[Під ред. М.К. Горшкова, Ф.Е. Шереги]. - 2-ге вид., Дод. - М.: Політвидав, 1990. - 287, с.

Короткий словник із соціології / [Упоряд. Е.М. Коржева, Н.Ф. Наумова; За заг. ред. Д.М. Гвішіані, Н.І. Лапіна]. - М.: Політвидав, 1989. - 477, с.

Навчання соціальної роботи: Наступність та інновації / За ред.: Ш. Рамон, Р. Саррі; Пров. з англ. за ред. Б.Ю. Шапіро. - М: Аспект Прес, 1996. - 156 с.

Основи прикладної соціології: Підручник для вузів: У 2 т./[М.К. Горшков, Б.З. Лікарів, О.М. Маслова та ін]; За ред.: Ф.Е. Шерег, М.К. Горшкова; Центр соціал. прогнозування та маркетингу. - М.: Academia, 1995. - Т.1. – 199, с.

Пінкус А., Мінахан А. Практика соціальної роботи (форма та методи): [Пер. з англ.]/[Рос. держ. соціал. ін-т]. - М: Союз, 1993. - 223 с.

Словник прикладної соціології/[Упоряд. К.В. Шульга; Редкол.: Г.І. Давидюк (відп. ред.) та ін.]. - Мінськ: Університетське, 1984.
– 316, с.

Соціальна робота як професія: Навч. посібник / Нижегір. держ. ун-т ім. Н.І. Лобачевського. факт історії, соціал. наук та міжнар. відносин. Каф. заг. соціології та соціал. роботи; [Упоряд. та авт.: Колобов О.А. та ін.; За заг. ред З.Х. Саралієвої]. – Н. Новгород: ННГУ, 1996. – 313 с.

Соціологічний словник / [Упоряд.: О.М. Єлсуков, К.В. Шульга; Наук. ред. Г.М. Соколова, І.Я. Писаренко; Редкол.: Г.П. Давидюк (відп. ред.) та ін.]. - 2-ге вид., перераб. та дод. – Мінськ: Університетське, 1991. – 528 с.

Теорія та методологія соціальної роботи: Навч. допомога. Для вузів/; За ред. С.І. Григор'єва. - М: Наука, 1994. - 184, с.

Теорія та практика соціальної роботи: Вітчизняний та зарубіжний досвід / Ассоц. соціал. педагогів та соціал. працівників Рос. Федерації. Ріс. акад. освіти; [Відп. ред.: Т.Ф. Яркіна, В.Г. Бочарова]. - М.; Тула, 1993. – Т.1. – 459, с.

Енциклопедичний соціологічний словник/Общ. ред. Г.В. Осипова. - М: ІСПІ РАН, 1995. - 939 с.

Енциклопедія соціальної роботи: Пров. з англ.: у 3 т. / гол. наук. ред.: Л.Е. Кунельський, М.С. Мацковський. - М: Центр загальнолюдський. цінностей, 1993–1994. - Т.1-3.

ВСТУП ………………………………………………………………………4

1. Види соціологічних исследований………………..……………………5

2. Вибірка….…………………………………………………………………….7

2.1. Формування та методи вибірки.

3. Методи збору информации…………………………………………………9

3.1. Опитування.

3.2. Аналіз документів.

3.3. Спостереження.

4. Заключение………………………………………………………………..…27

5. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…….……………....28

ВСТУП

У структурі соціології виділяють три взаємопов'язані рівні: загальносоціологічну теорію, спеціальні соціологічні теорії та соціологічні дослідження. Їх називають ще приватними, емпіричними, прикладними чи конкретними соціологічними дослідженнями. Усі рівні доповнюють одне одного, що дозволяє отримати щодо соціальних явищ і процесів науково обгрунтовані результати.

Соціологічне дослідження –це система логічно послідовних методологічних, методичних та організаційно-технічних процедур, підпорядкованих єдиній меті: отримати точні об'єктивні дані про досліджуване соціальне явище.

Дослідження починається з його підготовки: обмірковування цілей, програми, плану, визначення коштів, термінів, способів обробки тощо.

Другий етап – збирання первинної соціологічної інформації (записи дослідника, виписки з документів).

Третій етап - підготовка зібраної в ході соціологічного дослідження інформації до обробки, складання програми обробки та сама обробка.

Заключний, четвертий етап – аналіз опрацьованої інформації, підготовка наукового звіту за підсумками дослідження, формулювання висновків та рекомендації для замовника, суб'єкта.

Види соціологічних досліджень.

Вид соціологічного дослідження визначається характером поставлених цілей та завдань, глибиною аналізу соціального процесу.

Розрізняють три основні види соціологічного дослідження: розвідувальне (пілотажне), описове та аналітичне.

Розвідувальне(або пілотажне, зондажне) дослідження найпростіший вид соціологічного аналізу, що дозволяє вирішувати обмежені завдання. Йдеться обробка методичних документів: анкети, бланк-інтерв'ю, опитувального листа. Програму такого дослідження спрощено. Обстежувані сукупності невеликі: від 20 до 100 чоловік.

Розвідувальне дослідження зазвичай випереджає глибоке вивчення проблеми. У ході його уточнюються цілі, гіпотези, завдання, питання, їхнє формулювання.

ОписовеВивчення – найскладніший вид соціологічного аналізу. З його допомогою отримують емпіричну інформацію, що дає відносно цілісне уявлення про соціальне явище, що вивчається. В описовому дослідженні можливе застосування одного або кількох методів збирання емпіричних даних. Поєднання методів підвищує достовірність та повноту інформації, дозволяє зробити глибші висновки та обґрунтовані рекомендації.

Найсерйозніший вид соціологічного дослідження – аналітичнеВивчення. Воно як описує елементи досліджуваного явища чи процесу, а й дозволяє з'ясувати причини які у його основі. Головне призначення такого дослідження – пошук причинно-наслідкових зв'язків.

Аналітичне дослідження завершує розвідувальне та описове дослідження, в ході яких збираються відомості, що дають попереднє уявлення про певні елементи соціального явища, що вивчається, або процесу.

Підготовка соціологічного дослідження безпосередньо починається не зі складання анкети, а з розробки його програми, що складається з розділів - методологічного і методичного.

У методологічний розділпрограми входять:

а) формулювання та обґрунтування об'єкта та предмета соціальної проблеми;

б) визначення об'єкта та предмета соціологічного дослідження;

в) визначення завдань дослідника та формулювання гіпотез.

Методичний розділ програми передбачає визначення сукупності, що вивчається, характеристику методів збору первинної соціологічної інформації, послідовність застосування інструментарію для її збору, логічну схему обробки зібраних даних.

Істотною частиною програми будь-якого дослідження є насамперед глибоке і всебічне обґрунтування методологічних підходів та методичних прийомів вивчення соціальної проблеми, під якою слід розуміти «соціальну суперечність», усвідомлене суб'єктами як значущу для них невідповідність між існуючим та посадовим, між цілями та результатами діяльності, що виникає з -за відсутності чи недостатності коштів задля досягнення цілей, перешкод цьому шляху, боротьби навколо цілей між різними суб'єктами діяльності, що веде незадоволенню соціальних потреб.

Важливо розрізняти об'єкт та предмет дослідження. Вибір об'єкта та предмета дослідження певною мірою вже закладено у соціальній проблемі.

Об'єктомДослідження можуть будь-який соціальний процес, сфера соціального життя, трудовий колектив, будь-які суспільні відносини, документи. Головне, щоб усі вони містили соціальну суперечність та породжували проблемну ситуацію.

Предметдослідження – ті чи інші ідеї, властивості, характеристики, властиві цьому колективу, найбільш значущі з практичної чи теоретичної погляду, тобто те, що підлягає безпосередньому вивченню. Інші властивості, риси об'єкта залишаються поза увагою соціолога.

Аналіз будь-якої проблеми можна провести в теоретичному та прикладному напрямках залежно від мети дослідження. Мета дослідження може бути сформульована як теоретична. Тоді під час підготовки програми основну увагу приділяється теоретичним і методологічним питанням. Об'єкт дослідження визначається лише після того, як виконано попередню теоретичну роботу.

Вибірка.

Об'єкт дослідження найчастіше налічує сотні, тисячі, десятки сотні тисяч людей. Якщо об'єкт дослідження складається з 200-500 осіб, вони можуть бути опитані. Таке опитування буде суцільним. Але якщо об'єкт дослідження налічує понад 500 чоловік, то єдиним вірним способом буде застосування вибіркового методу.

Вибірка -це сукупність елементів об'єкта соціологічного дослідження, що підлягає безпосередньому вивченню.

Вибірка повинна враховувати взаємозв'язки та взаємообумовленості якісних характеристик та ознак соціальних об'єктів, простіше кажучи, одиниці опитування вибираються на підставі обліку найважливіших ознак соціального об'єкта – освіти, кваліфікації, статі. Друга умова: під час підготовки вибірки необхідно, щоб відібрана частина була мікромоделлю цілого, або генеральної сукупності. Певною мірою генеральна сукупність є об'єкт дослідження, який поширюються висновки соціологічного аналізу.

Вибіркова сукупність– це кілька елементів генеральної сукупності, відібране за строго заданому правилу. Елементи вибіркової сукупності, що підлягають вивченню, є одиниці аналізу. Ними можуть виступати як окремі люди, і цілі групи (студентські), робочі колективи.

Соціологічне дослідження (СІ) являє собою діяльність, спрямовану на отримання об'єктивних знань (даних) про соціальні відносини, явища, процеси. Ця діяльність є системою логічно послідовних методичних, методологічних та організаційно-технічних процедур, які пов'язані між собою однією метою.

Соціологічні дослідження отримують знання про соціальний світ, ґрунтуючись на збиранні точних фактів та їх подальшому логічному поясненні. Під час здійснення таких досліджень застосовується систематизований ряд кроків для забезпечення максимальної об'єктивності щодо проблеми. Ідеальний варіант соціологічного дослідження складається з поетапної процедури, хоча це завжди можливим практично.

Які бувають соціологічні дослідження?

Розрізняють 3 види соціологічних досліджень:

Пилотажне соціологічне дослідження

Завдання цього пробного дослідження полягає у підготовці до основного. Воно перевіряє якість основного СІ та охоплює лише невеликі сукупності досліджуваних факторів, працюючи за спрощеною програмою. У ході пілотажного дослідження перевіряються всі елементи майбутнього СІ, виявляються труднощі, які, ймовірно, зустрінуться при його проведенні. Іноді під час такого дослідження з'являються нові гіпотези та збираються оперативні дані. Зазвичай проводиться серед кількох десятків людей.

Описове соціологічне дослідження

Дане дослідження є більш складним, оскільки його цілі та завдання припускають отримання цілісного уявлення щодо явища, що вивчається; проводиться із використанням відповідного інструментарію. Подібні дослідження проводяться в тих випадках, коли об'єктом вивчення стає велика спільність людей, для якої характерні різноманітні характеристики. Між ними можна виявити певні зв'язки, здійснити зіставлення та порівняння.

Аналітичне соціологічне дослідження

Глибокий вид соціологічного аналізу, метою якого є виявлення причин, що лежать в основі процесу. Вони ж і зумовлюють його специфіку, а тому підготовка до такого роду СІ потребує більше часу і має комплексний характер.

Типи соціологічних досліджень

Точкове (разове) чи повторне соціологічне дослідження
Визначення залежить від вивчення предмета у статиці чи динаміці. Точкове відображає моментальні дані щодо характеристик об'єкта. Повторні дослідження можуть бути трендовими, панельними та лонгітюдними.

Трендові соціологічні дослідження
СІ проводяться з інтервалом у часі на аналогічних вибірках у рамках єдиної генеральної сукупності; бувають когортними (вивчення певної вікової групи – когорти) та історичними (склад когорт змінюється).

Панельні соціологічні дослідження
Дослідження через однакові проміжки часу тих самих людей, потребує дотримання однаковості.

Лонгітюдні соціологічні дослідження
Якщо для повторного дослідження вибираються моменти з урахуванням генезису сукупності, що вивчається; як правило, у даних СІ вивчається лише молодь.

Посилання

Це заготівля енциклопедичної статті з цієї теми. Ви можете зробити внесок у розвиток проекту, покращивши та доповнивши текст публікації відповідно до правил проекту. Посібник користувача ви можете знайти

Етапи соціологічних досліджень

Кожне соціологічне дослідження включає певні етапи, які традиційно виглядають наступним чином:

Перший етап включає у собі підготовку дослідження. Його основна суть полягає у обмірковуванні мети, написання програми та плану, виявлення методів, а також термінів проведення дослідження, підбір способів аналізу та обробки отриманих соціологічних відомостей;
Далі слідує етап збору первинної соціологічної інформації. Сюди входить збори неузагальненої інформації у найрізноманітніших формах, таких як записи дослідників, відповіді опитуваних та багато іншого;
Третій етап включає підготовку отриманих відомостей, а також їх обробку;
Заключний етап складається з аналізу отриманих відомостей, підготовки наукового звіту за результатами дослідження, а також написання висновків, розробка рекомендацій та різних пропозицій замовника.

Види соціологічних досліджень

За способом пізнання соціологічні дослідження можуть бути:

Теоретичними дослідженнями. Їх специфіка у тому, що дослідник працює над самим об'єктом, і з поняттями, які відбивають даний об'єкт.
Емпіричними дослідженнями. Головним змістом даних досліджень є пошук та аналіз фактичних, а також реальних відомостей про об'єкт.

По застосуванню кінцевих результатів соціологічні дослідження поділяються на:

Емпіричні дослідження. Вони мають прикладний характер. Це означає те, що отримані результати знаходять своє практичне застосування в різних галузях суспільного життя.
Фундаментальні дослідження. Дані дослідження спрямовані на становлення науки. Вони традиційно здійснюються з ініціативи вчених, кафедр, університетів, а також проводяться академічними установами для того, щоб перевірити різні теоретичні гіпотези та теорії.
Прикладні дослідження. Вони націлені на вирішення практичних завдань. Здебільшого замовниками емпіричних досліджень є комерційні структури, політичні партії, державні установи, і навіть органи місцевого самоврядування.

Залежно від повторюваності досліджень прийнято виділяти:

Разові дослідження. З їхньою допомогою можна отримати уявлення про стан, а також положення певного соціального об'єкта, явища або процесу у певний період часу.
Повторні дослідження. Вони застосовуються визначення динаміки, і навіть змін у тому формуванні.

За характером поставлених цілей та завдань, соціологічні дослідження поділяються на:

Розвідувальні дослідження. Вони ще мають такі назви як пілотажні чи зондажні. З допомогою цих досліджень можна вирішувати досить обмежені завдання;
Описові дослідження. Вони проводяться за повною, досить розробленою програмою, а також на основі апробованого інструментарію. Даний вид досліджень здебільшого використовується тоді, коли об'єктом є досить велика спільність людей, яка відрізняється різними характеристиками. Прикладом може бути населення міста, району, області, де живуть і працюють люди різного віку, ступеня освіти, сімейного стану, матеріального забезпечення тощо;
аналітичні. Основна мета даних досліджень полягає у найбільш поглибленому дослідженні явища. Вони застосовуються в ситуації, коли необхідно не тільки описати структуру та з'ясувати, що визначає його основні кількісні та якісні характеристики. За застосовуваними методами збору соціологічної інформації аналітичне дослідження має комплексний характер. У ньому використовуються найрізноманітніші форми опитування, аналізу документів, спостереження, які у свою чергу доповнюють одна одну.