b đăng nhập vào các phần khác nhau của quy tắc lời nói. Đánh vần dấu hiệu mềm

Trong bài học, bạn sẽ làm quen với kế hoạch phân tích phân từ như một phần của lời nói, nhắc lại các dấu hiệu của phân từ (không đổi và không cố định) và của nó vai trò cú pháp. Bạn cũng có thể tự làm điều đó Phân tích hình thái học một số phân từ và kiểm tra (củng cố) kiến ​​thức của bạn.

Chủ đề: Hiệp thông

Bài học: Phân tích hình thái của phân từ

Phân tích hình thái của phân từ bao gồm việc xác định các đặc điểm vĩnh viễn và không cố định.

Đặc điểm cố định, không thể thay đổi là đặc điểm ngôn từ: thể, thì, giọng; và đặc điểm không cố định là đặc điểm của tính từ: dạng đầy đủ hoặc dạng rút gọn, số lượng, giới tính, kiểu chữ.

I. Chỉ ra phần của lời nói.

II. Đặc điểm hình thái.

1. Biểu mẫu ban đầu(Imp., số ít, nam).

2. Dấu hiệu thường trực:

1) chủ động hoặc thụ động;

3. Dấu hiệu biến:

1) dạng đầy đủ hoặc ngắn gọn (đối với phân từ thụ động);

4) trường hợp (đối với phân từ ở dạng đầy đủ).

Sh. Hàm cú pháp.

Tu viện biệt lập chiếu sáng những tia nắng dường như lơ lửng trong không khí...

I. Chiếu sáng (tu viện) - phân từ, biểu thị thuộc tính của một đối tượng bằng hành động.

II. Đặc điểm hình thái. 1. Hình thức ban đầu - được chiếu sáng

2. Dấu hiệu thường trực:

1) phân từ thụ động;

2) thì quá khứ;

3) ngoại hình hoàn hảo.

3. Dấu hiệu biến:

1) dạng đầy đủ;

2) số ít;

3) nam tính;

4) trường hợp chỉ định.

III. Chức năng cú pháp.

Trong một câu là một định nghĩa được thống nhất.

Bài tập về nhà

Bài tập số 131.Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. và những người khác “Tiếng Nga. Lớp 7". Sách giáo khoa. tái bản lần thứ 34 - M.: Giáo dục, 2012.

Bài tập. Sao chép văn bản bằng cách sử dụng dấu chấm câu. Thực hiện phân tích hình thái của phân từ.

Ivan Ivanovich Shishkin là một họa sĩ phong cảnh nổi tiếng, người đã miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên trong tranh của mình. Người nghệ sĩ tài giỏi, người chủ yếu vẽ những khu rừng sồi hùng vĩ và cao nhất, được những người cùng thời gọi là anh hùng rừng Nga. Tác phẩm của người nghệ sĩ, người yêu thiên nhiên Nga sâu sắc và hết lòng, gắn liền với khu vực của chúng tôi. Những phong cảnh tuyệt vời mô tả khung cảnh của vùng phụ cận Elabuga tiếp tục sống động trên những bức tranh vẽ của họa sĩ.

Ngôn ngữ Nga. Phân từ.

Tài liệu giáo khoa. Phần "Hiệp thông"

3. Cửa hàng trực tuyến của nhà xuất bản "Lyceum" ().

Phân từ chính tả. Bài tập.

Văn học

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. và những người khác “Tiếng Nga. Lớp 7". Sách giáo khoa. tái bản thứ 13 - M.: Bustard, 2009.

2. Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. và những người khác “Tiếng Nga. Lớp 7". Sách giáo khoa. tái bản lần thứ 34 - M.: Giáo dục, 2012.

3. “Tiếng Nga. Luyện tập. Lớp 7". Ed. Pimenova S.N. tái bản lần thứ 19 - M.: Bustard, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. "Ngôn ngữ Nga. Lớp 7. Vào lúc 3 giờ." tái bản lần thứ 8. - M.: Mnemosyne, 2012.

Chủ đề: Đánh vần b trong từ các bộ phận khác nhau lời nói.

khối 5.

Năm học 2012/13.

Mục tiêu bài học:

củng cố các quy tắc đã học về cách sử dụng b trong các từ thuộc các phần khác nhau của lời nói;

phát triển tư duy, trí nhớ, khả năng bảo vệ quan điểm, phân tích câu trả lời của đồng chí;

nuôi dưỡng tình yêu với tiếng Nga.

Biết : điều kiện chọn cách viết b trong các từ thuộc các phần khác nhau của lời nói - danh từ biến cách thứ 2 và thứ 3, tính từ ngắn, trạng từ, động từ.

Có thể: sở hữu phương thức hành động khi chọn chính tả

Tạo tình huống có vấn đề.

Kolya và Vitya cãi nhau trên bảng đen trong giờ giải lao.

MỘT Trên bànđã viết: Học(?)sya, học(?)sya, chăm sóc(?), từ nhiệm vụ(?), tốt(?)

Kolya nói: “Trong tất cả những từ này, bạn cần phải viết một dấu hiệu nhẹ nhàng.

“Không, không cần thiết,” Vitya không đồng ý.

- Không, chúng ta phải làm vậy!

- Không, đừng!

Bạn đánh giá tranh chấp của họ như thế nào?

Chủ đề nào thống nhất các từ viết?

Những từ này là gì?

Điều gì sẽ được thảo luận trong bài học? Bạn có đoán được không?

Người đưa thư ghé qua để nghe bài học của chúng tôi. Hãy lắng nghe những gì anh ấy nói với chúng tôi.

Người phát thơ:

Này các bạn, đây là một kho báu.

Và kho báu nói dối.

Đoán xem cái nào?

Nhưng đừng mở thư.

Dòng chữ thông minh nói,

Bức thư có nội dung gì?

Trên phong bì bằng văn bản:

Đánh vần ở đâu

Gửi ai Việc sử dụng b trong các từ thuộc các phần khác nhau của lời nói

Bạn đã xác định đúng chủ đề của bài học.

Các bạn! Hôm nay bạn sẽ phải lắng nghe ý kiến ​​​​của Gramoteikin, bởi vì anh ấy là một chuyên gia về các quy tắc ngữ pháp và tiếng Nga.

Bài học từ Gramoteikin:

Ngữ pháp, ngữ pháp,

Khoa học rất khắt khe

Tôi luôn cầm một cuốn sách ngữ pháp lên với tâm trạng lo lắng.

Cô ấy thật khó khăn, nhưng không có cô ấy

Cuộc sống sẽ tồi tệ...

Yêu em, ngữ pháp.

Bạn thông minh và nghiêm khắc.

Bạn, ngữ pháp của tôi,

Tôi sẽ làm chủ nó từng chút một.

Trợ lý của Gramoteikin là Slovoznaykin.

Và tất nhiên, nhân vật chính trong bài học hôm nay chính là chữ Mềm và Chia Dấu hiệu mềm Và.

Viết b sau tiếng rít c kết thúc lời nói MỘT.

Một trong những kỹ năng quan trọng nhất là nắm vững cách thức hành động khi chọn cách viết chính tả b.

Bài học từ Gramoteikin:

Dấu mềm sau tiếng rít đòi hỏi kiến ​​thức thực sự.

Dựa trên sơ đồ và thuật toán gieo vần, hãy nói về việc viết b bằng các từ có tiếng rít ở cuối.

Trên bàn:

l.r., đơn vị b

(cô ấy là một)

Kr. tính từ. b/

số nhiều, ông. b/

(nhiều lắm em ơi)

Tiếng Slovoznaykin:

Trong động từ và trạng từ

Dấu hiệu luôn được viết.

Và trong tính từ ngắn

Anh ấy không bao giờ ở đó.

Danh từ – RẤT NHIỀU,

Danh từ – MY –

Không có dấu hiệu là cần thiết.

Và thay thế SHE, MỘT -

Luôn viết một dấu hiệu nhẹ nhàng.

Chính tả kỹ thuật số.

Biểu thị bằng số: 1 – đánh vần b; 0 – b không được viết.

Đọc các từ có b, chia chúng thành các phần của lời nói.

Bạn không viết b ở từ nào? Biện minh cho câu trả lời của bạn.

Danh từ:

Mặt trời ló ra từ phía sau mây.. .

Những viên đá đang bay từ dốc.. .

Quá khứ nhà ở..đi bộ xe...

Quá khứ lùm cây.. tôi đang mang borsch.. .

Tính từ:

xương rồng luôn gai góc...

Gỗ sồi hùng mạnh...

Và khu rừng ngu độn...

Hoa Tốt.. .

Vâng, của chúng tôi Đứa bé.. đẹp...

Đến cuốn sổ của người hàng xóm bạn sẽ xem.. –

Có lỗi với chính mình bạn sẽ kéo nó... .

Chính xác.. – sửa nó!

Bên trái.. – rời đi...những cái đó!

Vì thế hãy nhẹ nhàng hỏi dấu hiệu Mềm mại,

Rằng không có cách nào để từ chối.

10 dày đặc..

13 xinh..

14h bạn sẽ ghé qua..

15 bạn sẽ kéo ..

16 lần sửa..

17 sửa nó đi

19 rời đi..những cái đó

Hãy nhớ: đăng nhập mềm bằng những từ như bạn sẽ nhìn, bạn sẽ kéo nó không thể biểu thị sự mềm mại của một âm thanh luôn cứng w và chỉ được viết theo truyền thống.

Viết b trong động từ na –tsya và –tsya

Bài học từ Gramoteikin:

Làm thế nào chúng ta có thể làm quen với điều này?

Tôi có nên cài đặt nó hay không?

Điều cần thiết là bản thân các động từ

Mọi người đã được đưa ra một câu trả lời.

Bạn hiểu thế nào về những từ mà chính động từ sẽ đưa ra câu trả lời, khi nào chúng nên được viết -tsya và khi nào -tsya?

- Động từ trả lời câu hỏi phải làm gì? luôn được viết bằng dấu mềm.

Viết ra các ví dụ cho quy tắc. Giải thích cách viết của các động từ này. Hãy nhớ rằng: rất thường xuyên các từ must, Should, can, can, it’s time, v.v. được sử dụng với các động từ ở dạng không xác định, từ đó đặt câu hỏi cho động từ.

Chúng tôi đang chờ đợi sự giúp đỡ từ Slovoznaykin.

Tiếng Slovoznaykin:

Khi chọn -tsya, -tsya trong động từ bạn cần:

1. Xác định từ mà động từ ám chỉ.

2. Đặt câu hỏi cho động từ, xác định dạng của nó, viết phần kết thúc.

Lý luận mẫu:

Bạn cần phải cẩn thận trong bài học của bạn chuẩn bị.

Xác định từ mà động từ được liên kết với chuẩn bị.

Chúng tôi đặt ra một câu hỏi từ anh ấy: điều đó là cần thiết (chuyện gì đang xảy ra vậy? t?) sẵn sàng có.

Anh ấy luôn chuẩn bị cho bài học của mình.

Anh ấy (có chuyện gì vậy KHÔNG?) sẵn sàng tsya.

Giả sử học sinh đó đạt điểm A. học.

Anh ấy yêu rất nhiều học và từ sách không đau khổ...

Người đàn ông tuyệt vời từ anh ấy sẽ nhận được..xia.

Giả sử một học sinh ngủ cả ngày và lười biếng..sya.

Anh ta học không muốn, chỉ trong trường hợp mong đợi.

Tuy nhiên, anh ấy vẫn chưa học được gì sẽ không biến mất.... (E. Uspensky)

Việc kiểm tra được thực hiện bằng phím:

b - - - b - -

Viết dấu mềm và dấu phân cách trong từ.

Nghe truyện ngụ ngôn. Cố gắng giải quyết tranh chấp giữa các dấu hiệu: chúng có cần thiết không? Cái nào quan trọng hơn và họ nên đứng ở đâu?

- Chẳng phải cậu rất tốt bụng sao? –

Vì vậy tôi đã nói với dấu hiệu Mềm

Một dấu hiệu vững chắc. –

Bạn luôn cố gắng làm dịu đi lời nói và chữ cái.

Không, bạn không phù hợp với bảng chữ cái!

- Ai dám nói nhưng lẽ ra anh nên im lặng! - Dấu hiệu mềm đã trả lời điều này cho Dấu hiệu cứng.-

Bạn cứng rắn và thô lỗ

Giống như một cây sồi có xương xẩu...

Bài học từ Gramoteikin:

- Bạn! Cuộc trò chuyện của bạn là những lời vô giá trị, -

Tôi sẽ nói với bạn:

- Cả hai đều tốt, đều đáng được tôn vinh,

Khi bạn đang ở đúng nơi.

Bạn hiểu ý nghĩa của hai dòng cuối truyện ngụ ngôn như thế nào? Hãy cho chúng tôi biết về các điều kiện để viết dấu hiệu này bằng lời.

Bây giờ hãy nghe bài thơ “Dấu chia mềm”.

Tìm các từ có dấu phân cách mềm. Chỉ viết chúng ra.

Trước E, E, Yu, tôi

Tôi đang đứng trong rễ cây Bạn.

Chim sẻ, gia đình, nhà ở –

Trước tôi, Yu, tôi, E, Yo.

Chim sẻ, nhà ở, suối,

Lá, cánh, ghế, của ai.

Cọc, lông và gia đình,

Bão tuyết, mùa thu, các bạn.

Ngày, ding, ngủ, bóng,

Phô mai, nước trái cây, nai sừng tấm, sự lười biếng,

Mũi, đưa vào, đào, rên rỉ,

Ngựa, ngựa, tiếng ồn, may vá.

Hãy nói với tôi bằng những từ nào

Bạn sẽ viết một dấu hiệu mềm mại?

Nhà ở ngựa

Nhớ: L luôn tốt bụng và tình cảm, luôn cố gắng xoa dịu mọi chuyện. Đây quả là một công việc thú vị đối với Soft Sign.

Bây giờ chúng ta hãy nhìn vào chiếc phong bì mà người đưa thư mang đến.

Người phát thơ:

Các bạn! Tôi vô tình làm rơi phong bì có chữ và làm mất chữ b trong một số chữ. Bạn có thể giúp tôi tìm cô ấy được không?

Tài liệu được cung cấp.

“Thu thập một câu tục ngữ.” Những câu tục ngữ được chọn để làm chủ đề gì?

Chèn b vào chỗ cần thiết. Đọc câu tục ngữ em thích và giải thích ý nghĩa của nó.

Hãy học...bạn không thể bắt được một con cá ngoài ao

Dễ dàng yêu thích và mang theo xe trượt tuyết

Tình yêu.. đi xe.. tay tôi sẽ không bị lấy đi...

Sợ công việc của chủ nhân...

Tôi không thể làm mọi thứ cho một người lười biếng... mọi thứ sẽ luôn có ích...

Mọi chuyện đang không diễn ra tốt đẹp...

Luôn hữu ích cho người lười biếng...

Thế giới và công việc sẽ được dỡ bỏ... sự lười biếng

Mỗi người đều không thể sống...

Mỗi trường hợp được một người thừa nhận tùy theo trường hợp...

Học đọc và viết và trở nên nổi tiếng...

Thật dễ dàng để tranh luận...

lựa chọn 1 Việc học luôn hữu ích. Bạn thậm chí không thể bắt được một con cá từ ao mà không gặp khó khăn gì. Nếu bạn thích đi xe, bạn cũng thích mang xe trượt tuyết. Bạn không thể sống mà không có việc làm. Tôi lười biếng và không thể làm bất cứ điều gì và tôi cảm thấy không khỏe. Công việc của chủ nhân là sợ hãi.

Lựa chọn 2. Tôi lười biếng và quá lười để đứng dậy. Thế giới đang bận rộn và công việc đang tiến triển. Mỗi người được công nhận cho công việc của mình. Bàn tay của bạn sẽ không bị lấy đi khỏi công việc. Mọi hoạt động kinh doanh đều do con người khởi xướng và được tôn vinh bởi con người. Học đọc và viết luôn hữu ích.

Tóm tắt bài học.

Dấu hiệu mềm nói về chính nó:

Một dấu hiệu mềm là một dấu hiệu phức tạp.

Đừng gọi anh ấy là gì cả.

Anh ta không được phát âm...

Nhưng trong một từ thường xuyên hỏi..sya.

Anh ấy rất lịch sự, Dấu hiệu mềm mại,

Anh ấy không thích tranh cãi hay đánh nhau.

Anh ấy ở trong lời nói chiếu.. và trong từ con gái..,

Và trong một lời lặng lẽ dưới ánh trăng đêm...

Để không làm phiền ai,

Anh ấy cố gắng làm dịu đi mọi thứ.

Tại sao ở nhà góc

Lập tức biến thành góc..?

Không có lửa, chỉ thế thôi sao?

Đây là một dấu hiệu nhẹ nhàng.

Chúng ta sẽ luôn ở nơi chúng ta cần đến,

Một dấu hiệu mềm mại để chèn vào từ,

ĐẾN Tốt.. tôi sẽ không trong điệp khúc,

Kol..i – Koley không bao giờ.

Vai trò của b trong từ là gì? Hãy minh họa điều này bằng những ví dụ trong bài thơ.

Viết các từ có b vào ba cột:

b chỉ đặc điểm ngữ pháp của từ (con gái, đêm, không phát âm, hỏi).

b biểu thị độ mềm của phụ âm đứng trước (mẹ, than, chồn, không khó chịu, làm mềm, chèn).

Tách b (cổ phần).

Đọc lại văn bản. Ý chính được “ẩn” trong đó. Chọn nó và viết nó ra.

Học ở trường có nghĩa là dưới sự hướng dẫn của chính giáo viên

dạy, cố gắng tự mình tiếp thu kiến ​​thức... Suy cho cùng, người học tốt nhất...

nghiên cứu không chỉ cho tương lai, không chỉ để có được

một chuyên ngành tốt, nhưng đơn giản chỉ vì anh ấy thích học...

Đối với tất cả những ai muốn học, đối với tất cả những người cố gắng...học tập, con đường xa nhất sẽ...mở ra. (S. Soloveichik).

Đây là nhiệm vụ cuối cùng của chúng tôi. Có lẽ chúng ta có thể chấm dứt chuyện này. Nhưng mỗi khi bạn cầm bút lên, bài học ngữ pháp tiếng Nga lại bắt đầu với bạn.

Tôi chắc chắn rằng, nếu biết rõ các quy tắc viết tiếng Nga, bạn sẽ tìm thấy niềm vui ở nơi mà trước đây bạn đã từng trải qua nỗi đau. Xét cho cùng, tiếng Nga thật tuyệt vời, thú vị, hấp dẫn và không hề nhàm chán. Bạn có đồng ý với tôi không, các bạn?

Chú ý!

Trang cuối cùng đang được đọc!

Và điều này giải thích:

Bài học đã kết thúc rồi!

Sách giáo khoa đóng lại -

Đã đến lúc phải nói lời tạm biệt với anh ấy.

Viết dấu nhẹ - giơ tay. Bạn sẽ viết b bằng những từ nào?

Trên nhà.

Hãy suy nghĩ bằng văn bản về lý do tại sao việc học lại quan trọng.

Hãy thử viết về bản thân bạn.

1. “-n- và -nn- ở các phần khác nhau của lời nói”

   Bài học

   ... “-N- và -NN- trong khác biệt các bộ phận bài phát biểu" (lớp 5, 6 giờ). Bài học số 1 chính tả-n- và -nn- trong khác biệt các bộ phận bài phát biểu. I. Làm quen với cái mới... .(-н- và -н- in khác biệt các bộ phận bài phát biểu.) - Điểm chung ở từ? (Quan sát) nhựa đường ngâm minh họa...

2. Câu hỏi mẫu n và nn trong các phần khác nhau của bài phát biểu

   Tài liệu

   ... chính tả tổ hợp từ. chính tả và sự suy giảm của các chữ số. Số giới tính-. chính tảđại từ. chính tả ... chính tả giới từ. chính tả công đoàn. chính tả vật rất nhỏ. chính tả không cùng khác biệt trong các bộ phận bài phát biểu. chính tả ...

3. Tóm tắt bài học mở tiếng Nga lớp 7 chuyên đề: Cách đánh vần các từ nối bằng dấu gạch nối

   trừu tượng

   Nhiệm vụ lặp lại tài liệu về chính tả Không cùng từ khác biệt các bộ phận bài phát biểu. Chính tả từ vựng“Theo bước chân... -phía sau Thầy: Từ Gì các bộ phận bài phát biểu không xuất hiện trong văn bản, nhưng chúng...

Chữ ь được viết để biểu thị độ mềm của phụ âm ghép ở cuối từ, Ví dụ: Bồ câu, rời khỏi, sổ tay, Bẩn, lấy làm tiếc, Bảy, con ngựa, Nhà bếp, cây táo, Kè, quái thú, Sơn, uống, Nhà máy đóng tàu.

Thư b , kết thúc phần đầu tiên của một từ ghép hoặc từ ghép, được viết để biểu thị độ mềm của phụ âm trước bất kỳ chữ cái, nguyên âm hoặc phụ âm nào, bắt đầu phần thứ hai, ví dụ: ủy ban điều hành làng, hội đồng làng, cứu hộ, costutil, robarmiya, một phần tư thế kỷ, tứ kết, Danergo, Svyazinvest, Tyumen?neft.

Để biểu thị độ mềm của phụ âm ghép trước phụ âm, chữ “b” được viết bằng trường hợp sau

1. Sau chữ l trước bất kỳ phụ âm nào ngoại trừ l , Ví dụ: bắn súng, sư tử, giấy bạc, tảng băng, cầu trượt, một số, không có belmes, phòng ngủ, cẩn thận, dao mổ, điệu valse, áo khoác, tâng bốc, April, alpha, alder, gương, cậu bé, hơn, tâng bốc .

Một dấu hiệu mềm không được viết giữa hai l, Ví dụ: huyên náo .

?sk? phụ âm tôi trước hậu tố - mềm, vì vậy sau tôi được viết b , ví dụ: nông thôn, Ural, Barnaul. Tuy nhiên, trong một số tính từ được hình thành từ nguồn gốc không phải tiếng Nga Tên địa lý, vẫn rắn chắc tôi, và do đó b không được viết, ví dụ: Kyzyl, Yamal(cùng với các lựa chọn Kyzyl, Yamal).

2. Sau các phụ âm khác:

a) Trước các chữ cái biểu thị phụ âm cứng, ví dụ: chạm khắc, tôi sẽ lấy, sớm hơn, bảo mẫu, lá thư, yêu cầu, rất, xúi giục, phù thủy, đám cưới, bóng tối, đập lúa, ugh;

Hầu hết các tính từ có hậu tố ?sk? phụ âm N Và R trước hậu tố - cứng, do đó b họ không nói, ví dụ: con ngựa,Kazan,Tyumen,Hiệp sĩ,tháng Giêng,Thợ săn. Tuy nhiên, trong các tính từ sau, những phụ âm này đứng trước hậu tố ?sk? mềm mại, trong đó sau N Và R được viết b : ngày?ngày, tháng sáu, tháng chín, tháng mười, tháng mười một, tháng mười hai, cũng như trong nhiều tính từ được hình thành từ tên địa lý riêng không phải tiếng Nga trong KHÔNG, Ví dụ: Tiên Sơn, Đài Loan, Phnom Penh, Torun, Tứ Xuyên, Thiên Tân. Danh từ được hình thành với hậu tố được viết (và phát âm) theo cách tương tự ?t? từ cùng tên địa lý: Cư dân Kazan, Tyumen, Nhưng Đài Loan, Phnom Penh, Torun và như thế.

b) Trước các chữ cái biểu thị các phụ âm mềm, b nó chỉ được viết trong trường hợp ở các dạng khác của cùng một từ hoặc trong các từ có cùng gốc, phụ âm mềm thứ hai trở nên cứng và phụ âm thứ nhất vẫn mềm, ví dụ: lấy nó(x. tôi sẽ lấy nó), tám (thứ tám), phù thủy (phù thủy), trong bóng tối (tối tăm), chạm khắc (chủ đề), cắt cỏ (cắt cỏ), lễ cưới (lễ cưới), sự đập lúa (sự đập lúa), Hoa tai (Hoa tai), giày trượt (giày trượt), chú (chú).

3. Trong các trường hợp khác, ь không được viết sau chữ cái đại diện cho phụ âm mềm, Ví dụ: là nó, tù nhân, gặm, xương, mang, tổ chức, xét, sớm, lương hưu, cung, nếu, bài hát .

Thư b không được viết bằng tổ hợp phụ âm nsch, nsch, đặc biệt là trước hậu tố ?chik, ?schik, ?shchin(a), ví dụ: y tá, bồ công anh, cốc, tip, gà; thợ nề, người phục vụ nhà tắm, đảng phái, vùng Ryazan.

Chữ "b" là dấu hiệu của hình thức ngữ pháp

Thư bđược viết (bất kể cách phát âm) như sau các hình thức ngữ phápỒ:

MỘT) bằng số phức trước ?mười Và trăm: năm mươi, sáu mươi, bảy mươi, tám mươi, năm trăm, sáu trăm, bảy trăm, tám trăm, chín trăm;

Bằng số mười lăm, mười sáu, mười bảy, mười tám, mười chín trước ? mười một b không được viết.

b) V. dạng không xác địnhđộng từ (nguyên mẫu) trước đây? (giống như ở dạng nguyên thể của động từ không có ?xia), Ví dụ: bơi, có, đổ, xẻ, đi giày, rửa, cười;

V. ) ở dạng mệnh lệnh của động từ trước ?xia Và ?những thứ kia(giống như ở dạng không có ?xia Và ?những thứ kia), Ví dụ: đi, cân, lùi, ngồi, đứng, ném, gặp, kiểm tra ;

G) trong hình dạng của hộp đựng dụng cụ danh từ số nhiều , Ví dụ: người, ngựa, cửa ra vào, trẻ em, cũng như ở dạng trường hợp công cụ của chữ số bốn .

Sau đó w, w, h, sch thư b được viết theo truyền thống dưới các dạng ngữ pháp sau:

MỘT) ở cuối các mẫu trường hợp chỉ định/cáo buộc số ít danh từ nữ giới suy thoái thứ 3 , Ví dụ: lúa mạch đen, ý thích, chuột, sự giả dối, đêm, chuyện vặt, điều, trợ giúp;

b ) ở cuối ngôi thứ 2 số ít của động từ ở thì hiện tại và tương lai (sau đó w ), Ví dụ: mang, cười, nhìn, cho, vội vàng;

V) ở dạng mệnh lệnh của động từ , Ví dụ:bôi nhọ, ăn, giấu, cắt, tự an ủi, giấu, không nhăn nhó;

G) ở dạng động từ không xác định (sau đó h ), Ví dụ: nướng, cắt, giã, mang đi, đốt cháy .

Chữ ь sau âm xuýt cũng được viết ở cuối trạng từ và tiểu từ , Ví dụ: mở rộng, hoàn toàn, trái tay, phi nước đại, lùi lại, không chịu nổi, đi, hoàn toàn, chỉ, vừa, thấy, đánh bại. Ngoại lệ: thư b không được viết bằng trạng từ lấy chồng rồi, không chịu nổi nữa rồi, trong một hạt nhiều như vậy, và cả trong giới từ giữa .

Chữ ь sau âm xuýt không được viết ở cuối các dạng ngữ pháp sau:

MỘT) trường hợp số ít chỉ định/đối cách của các danh từ giống đực thuộc thế biến cách thứ 2 , Ví dụ: dao, bi, muôi, áo mưa;

b) số nhiều sở hữu cách của danh từ nữ tính của sự suy giảm thứ nhất , Ví dụ: vũng nước(từ vũng nước), những đám mây, galoshes, lùm cây ;

V) các hình thức ngắn tính từ nam tính , Ví dụ: tươi, háo hức, tốt, nghèo.

Sau những tiếng rít. Chúng tôi sẽ đặt ra cho bạn các quy tắc cho biết khi nào bạn không nên làm điều này và khi nào thực sự cần thiết phải làm điều đó.

Các quy tắc này dựa trên phần nào của lời nói mà chúng ta đang nói đến, sự suy giảm nào và phần nào của từ.

Dấu mềm sau tiếng rít - quy tắc thiết lập

Chúng tôi đặt một dấu hiệu mềm:

1. Dấu mềm sau âm xuýt phải được viết bằng danh từ giống cái nếu chúng là số ít trong danh từ và danh từ.

Các từ ví dụ: đêm, khoảng cách, con gái, lời nói dối, điều, hói đầu.

Ví dụ trong câu: Đêm đó hoàng hậu hạ sinh một đứa con trai hoặc con gái.

2. Trong động từ ngôi thứ hai số ít, chia ở thì hiện tại hoặc tương lai ở tận cùng sau âm xuýt.

Ví dụ trong một từ: bạn sẽ, bạn sẽ trở thành, bạn sẽ nấu ăn, bạn sẽ nhớ, bạn sẽ tin, bạn sẽ làm được.

Ví dụ trong câu: Nếu em biết, nếu em tin, thì em sẽ ở bên anh và sẽ không bao lâu nữa sẽ hết yêu anh.

- xia, dấu mềm được giữ nguyên. Ví dụ: bạn quay lại, bạn căng thẳng, bạn có ý định.

3. Trong động từ số ít, ở đuôi sau âm xuýt.

Ví dụ trong một từ: Cắt! Ăn nó đi! Giấu nó đi!

Bổ sung: Nếu bạn thêm đuôi cho những động từ này - xia, dấu mềm được giữ nguyên. Trốn! Đừng ngu ngốc!

Ví dụ trong câu: Vadik, đừng có lảng vảng và trốn tránh nữa!

4. Trong động từ tìm thấy trong và tình trạng cấp bách trước khi kết thúc - cái đó, - cái đó.

Ví dụ: bôi - bôi - bôi.

Ví dụ trong câu: Những đứa trẻ! Đừng khóc!

5. Trong động từ chỉ người không xác định, kể cả trước kết thúc -xia.

Các từ ví dụ: lò - nướng, nằm - nằm.

Ví dụ trong câu: Những con sông này phải mất một thời gian dài để chảy.

6. Trong trạng từ cần thêm dấu mềm sau dấu rít ở cuối từ.

Ví dụ: Tất cả cùng một lúc, phi nước đại, trái tay, rộng mở.

Ví dụ trong câu: Anh ta cho ngựa phi nước đại và vung kiếm ngược vào không khí.

Ngoại lệ: Tôi không thể chịu được việc kết hôn.

7. Ở hạt có đuôi rít: Ý tôi là, bạn thấy đấy, bạn thấy đấy, chỉ là.

Các từ ví dụ: Ý tôi là, chỉ là.

Trong một câu: Thật là một kẻ côn đồ!

Tại sao đôi khi không viết được dấu mềm sau ký tự rít?

Không cần phải viết:

1. Trong trường hợp danh từ.

Ví dụ: rook, kalach, hươu, cá tráp, dao.

Lời đề nghị: Một con chim én bay đến cửa sổ của chúng tôi.

2. Trong danh từ nằm ở số nhiều và trường hợp sở hữu cách.

Ví dụ: đám mây, dốc, vai, Grisha, giữa, vũng nước.

Câu ví dụ: Thật không may, hôm nay không có quả lê nào được phục vụ cho bữa sáng.

3. Ở dạng ngắn gọn.

Ví dụ: mạnh mẽ, nóng bỏng, tốt, dễ bay hơi, du dương, đẹp trai.

Lời đề nghị: Anh ấy vừa tốt bụng vừa đẹp trai...

4. Trong đại từ có âm xuýt ở cuối.

Ví dụ: của bạn, của chúng tôi.

Xem xét những điều trên, cách viết của dấu mềm sau âm xuýt khác nhau tùy thuộc vào nhiều yếu tố - một phần của lời nói, biến cách, số, cũng như sự hiện diện của các ngoại lệ đối với các quy tắc.

Giáo viên lớp học cơ sở Cung cấp cho học sinh các phiên bản có vần điệu của các quy tắc - để ghi nhớ dễ dàng hơn.

Quy tắc trong câu thơ!

Danh từ “nhiều”

Danh từ "của tôi" -

Chúng tôi không đưa ra bất kỳ dấu hiệu nào!

Trong động từ và trạng từ

Dấu hiệu luôn được viết

Và trong tính từ ngắn

Chúng tôi không bao giờ viết!

Mục đích của bài học:

1. Lặp lại và tóm tắt tài liệu giáo dục về chủ đề này.
2. Kiểm tra mức độ làm chủ tài liệu mới của bạn.
3. Nắm vững các mô hình thuật toán của lý luận.

Thiết bị:

• máy tính,
• thiết bị chiếu,
• khả năng hiển thị dưới dạng bản trình bày

I. Thời điểm tổ chức

II. Công việc phía trước(Lựa chọn 1)

1. Hội thoại chung về nội dung lý thuyết đã học.

Liệt kê các trường hợp dấu mềm được viết sau các phụ âm không phát ra âm thanh.

(-b được viết ở cuối từ để biểu thị sự mềm mại của các phụ âm, ví dụ: cụt ngủn, lười biếng [Н`])

Dấu mềm được viết bằng sự kết hợp của những phụ âm nào?

(- b được viết ở giữa từ)

a) sau chữ l mềm, đứng trước bất kỳ phụ âm nào, ví dụ: disease, boy, herring;

b) sau một phụ âm mềm đứng trước một phụ âm cứng, ví dụ: Kuzma, ít hơn, đấu tranh).

b được viết trong động từ nào?

(- Trong động từ phản thân trước – sya, ở dạng không xác định, ví dụ: Smile (động từ ở dạng không xác định).

Bạn nhớ gì về cách đánh vần tính từ?

(- Trong các tính từ được hình thành từ tên các tháng có b ở cuối, các từ không phải là January (từ tháng 1), ví dụ: November (từ tháng 11), Oct (từ tháng 10).

Số phức được viết như thế nào?

(- Bằng các chữ số biểu thị làm tròn hàng chục từ 50 đến 80 và làm tròn hàng trăm từ 500 đến 900, sau căn đầu tiên, ví dụ: bảy mươi, sáu trăm).

Dấu mềm không được viết trong những tổ hợp phụ âm nào?

(- b không được viết bằng tổ hợp các phụ âm chn, chk, cht, chsh, nch, nshch, shchn, rch, rsch, ví dụ: reading, gà, tip).

Động từ b không được viết dưới dạng nào?

(- b không được viết bằng động từ phản thân 3l., đơn vị, số nhiều. số n.b. thời gian).

Tùy chọn bài học.

Học sinh chuẩn bị bài tập về nhà “Đánh vần chữ b sau các phụ âm (trừ âm xuýt)”

Lớp được chia thành hai đội, bao gồm các em có cấp độ khác nhau làm chủ được vật liệu. Trong quá trình chơi, các đội trao đổi nhiệm vụ và giải quyết trong thời gian quy định. Mỗi câu hỏi của đội đối phương được trả lời bởi thành viên của đội trả lời mà đối thủ chọn. Nhóm quan tâm đến kiến ​​thức của từng học sinh, tức là kẻ mạnh sẽ kéo kẻ yếu. (Các câu hỏi đã chuẩn bị được giáo viên xem trước).

2. Làm bài tập củng cố cách viết chữ b sau phụ âm (trừ âm xuýt).

Chính tả có chọn lọc. Từ văn bản, chọn các từ có chính tả và đặt chúng vào hai cột: một cột có b và cột kia không có b.

Bất động sản của chúng tôi đặc biệt đẹp vào mùa xuân. Cành tử đinh hương che chở sức nặng... nhà. Vào một buổi tối tháng Sáu, những chùm hoa trắng nổi bật trên nền xanh thẫm. Nếu bạn dậy sớm... bạn có thể đi gặp... bình minh. Tôi nhận được niềm vui lớn nhất từ ​​việc giao tiếp với thiên nhiên. Mỗi cành cây, mỗi con đường quen thuộc đều mang niềm vui vào lòng.

3. Tóm tắt sự lặp lại.

III.Lặp lại và khái quát hóa Tài liệu giáo dục về chủ đề “Dấu nhẹ sau âm xuýt trong các phần khác nhau của lời nói”

1. Chuẩn bị cho học sinh hoạt động nhận thức tích cực nhằm khái quát hóa nội dung lý luận.

Nhiệm vụ sáng tạo. Đoán các từ của metogram

(tiếng Hy Lạp meta-“chuyển tiếp” + chữ cái ngữ pháp) thay thế một chữ cái trong một từ bằng một chữ cái khác: giới tính – số đếm – nốt ruồi – con bò – dol – mục tiêu.

Từ chữ cái thứ ba của bảng chữ cái
Tôi chữa trị cho người bệnh.
Và từ thứ tư
Tôi sẽ bay về vào mùa xuân.

Trong công việc tiếp theo, chúng tôi sử dụng các thể loại văn học nhỏ: câu đố, tục ngữ, trò chơi chữ.

Đoán câu đố, chia đáp án thành hai cột

1. Tôi rất đam mê công việc...
   Nếu bạn chạm vào tôi bằng tay của bạn -
   Ít nhất hãy khóc...
2. Nếu bạn giao cho cô ấy một công việc... -
   Chiếc bút chì đã trở nên vô dụng...
3. Thấp và gai góc...
   Ngọt và thơm...
   Chọn những quả mọng...
   Bạn sẽ xé toạc cả bàn tay của mình...
4. Ngày và đêm... - ngày và đêm...
5. Lấy nhau... không phải uống mật mà là rơi nước mắt.

Dựa vào cơ sở nào mà bạn chia các từ thành hai cột?

(Các từ được phân bổ dựa vào việc có hay không có tiếng b rít ở cuối từ)

Không có b

b chạm bạn sẽ xé toạc tôi ra đêm đi

2. -Và bây giờ chúng ta đã biết b được viết sau âm xuýt trong một số trường hợp chứ không phải trong một số trường hợp khác, chúng ta cùng viết chủ đề bài học “Dấu mềm sau âm xuýt”

3. Làm việc với bàn.(Mẫu điền vào bảng)

4. Tổng hợp. Sơ đồ đồ họa. Khái quát hóa quy luật

Giáo viên nêu nội quy bằng miệng:

1. Nếu bạn làm việc với một động từ, hãy luôn viết b sau các âm trầm;
2. Nếu là danh từ thì kiểm tra ngay: nó phải ở trong trường hợp được bổ nhiệm các đơn vị số và thuộc trường thứ 3, tức là được f.r. - viết b;

1. Nếu bạn có một tính từ ngắn trước mặt (cái gì?), đừng viết b;
2. Nếu bạn có trạng từ chỉ tiếng rít, hãy viết b, nhưng hãy nhớ những trường hợp ngoại lệ không có b: đã, đã kết hôn, không thể chịu nổi.

IV.Đầu vào của thuật toán.

Bạn nên thực hiện bước nào đầu tiên?

(- xác định phần nào của lời nói từ này là gì).

Bước thứ hai?

(-đối với một danh từ, hãy tìm hiểu xem danh từ này thuộc về biến thể nào)

Nếu danh từ là biến cách thứ 1 và thứ 2?

(-sau chữ b rít không được viết, ví dụ: cloud (danh từ biến cách thứ 1). Rook (danh từ biến cách thứ 2).

Nếu danh từ có 3 biến cách?

(-sau tiếng rít b ta viết, ví dụ: đêm (danh từ biến cách thứ 3).

Nếu từ đó là tính từ ngắn thì sao?

(-chúng ta không viết sau chữ b rít, ví dụ: gai góc (trừ tính từ).

Nếu đó là một động từ thì sao?

(-trong mọi trường hợp, trong một động từ đứng sau âm xuýt b).

Nếu đây là trạng từ (ngoại trừ: đã, đã kết hôn, không thể chịu nổi)

(- sau tiếng rít ta viết b, ví dụ: đi, trái tay (trạng từ).

Thuật toán tổng quát.

3. Làm thế nào bạn có thể hình thành một khuôn mẫu lý luận?

Mẫu tranh luận bằng miệng

Chà... bầu trời đang thở vào mùa thu, mặt trời ít chiếu sáng hơn, ngày ngày ngắn lại (A.S. Pushkin).

(-Uzh-trạng từ là một ngoại lệ; do đó, b không được viết sau w.

Biện minh bằng hình ảnh: đã (?) - trạng từ, loại trừ, b không

Koluch là một tính từ ngắn, do đó, sau h
b không được viết.

Biện minh bằng hình ảnh: hùng mạnh (?) – cr., adj., - b no

V. Hợp nhất.

1. Đọc chính tả từ vựng kèm bình luận bằng thuật toán

Con gái..., thấy..., cọt kẹt..., mở rộng..., ăn..., tia..., vũng nước..., cây gậy..., bãi biển..., bút chì... , kết hôn..., nằm ngửa..., bảo vệ...

2. Sao chép các câu tục ngữ, câu nói, tìm và biện minh bằng hình ảnh cách viết các từ có cách viết mong muốn.

1. Nó không phải là giá trị nó…
2. Ăn bánh mì và muối... nhưng hãy nói sự thật...
3. Tốt... lăn... khi còn nóng...
4. Bất cứ điều gì bạn mong muốn cho mọi người... bạn sẽ nhận được nó...

3. Đọc chính tả có chọn lọc

Điền vào một bảng gồm 4 cột (theo kiểu đánh vần) với các từ trong chính tả từ vựng.

Lớp được chia thành 2 nhóm:

4. Nhiệm vụ sáng tạo

Hình thành các từ có cách viết mong muốn từ những từ này bằng cách thay đổi dạng hoặc chọn một từ có cùng gốc:

1 trong: danh từ; 2 in: tính từ; 3 in: động từ; 4 in: trạng từ.

6. Nhiệm vụ bổ sung:

tạo logograph bằng chữ

khóc - khóc;

mascara - mascara

Logogryph (logo tiếng Hy Lạp - "từ" + Griphos - "câu đố") - việc tìm kiếm một từ ẩn và hình thành những từ mới từ nó bằng cách sắp xếp lại hoặc loại bỏ các âm tiết hoặc chữ cái riêng lẻ: toàn bộ là một phần của một cái cây, không có một chữ cái - một dòng sông, không có hai - đại từ, không có ba - giới từ (vương miện - Rona - she - on).

Tóm tắt

VI. Bài tập về nhà:

1. Viết các từ vào bảng;
2. Học cách suy luận bằng thuật toán.