Đứa trẻ không phân biệt nam tính và nữ tính. Nhà trị liệu ngôn ngữ: Làm thế nào để dạy một đứa trẻ nói và khi nào bắt đầu lo lắng

Cha mẹ thường phàn nàn về việc trẻ phát âm vụng về hoặc việc trẻ sắp xếp lại các âm tiết trong từ. Thay vì “TV” - “tevelizor”, thay vì “glass” - “cuộn lại” và “bảo vệ” thay vì “tồn tại”. "Con bạn bị rối loạn nhận thức âm vị“, - Tôi nói với họ, nhưng nhiều người không đồng ý, vì anh ta nghe những gì mình được kể. Đúng, trẻ nghe, nhưng không phân biệt được, thính giác âm vị là một phần của thính giác sinh lý, được hình thành khi đứa trẻ lớn lên. Chúng ta sẽ nói về thính giác âm vị là gì, nó được hình thành như thế nào và phải làm gì cho sự phát triển của nó trong bài viết này.

Nhận biết âm vị là gì

Thính giác của một người, tức là khả năng cảm nhận và phân biệt âm thanh của thế giới xung quanh, được chia thành ba loại: thính giác không lời nói, thính giác âm vị và thính giác âm nhạc.

Nghe âm vị là khả năng một người nhận biết và phân biệt giữa các âm vị trong một luồng lời nói. Khả năng so sánh, phân tích, tổng hợp và tương quan giữa các âm thanh với các tiêu chuẩn của chúng.

Một đứa trẻ được thiên phú về thính giác thể chất từ ​​khi sinh ra, thính giác âm vị được hình thành trong quá trình giáo dục. Trong chuẩn mực của sự phát triển, nó nên được hình thành từ 5 tuổi, với điều kiện trẻ được ở trong một môi trường lời nói thuận lợi. Trẻ nhỏ chưa thể phân biệt được bạn tương tựâm thanh của một người bạn, nhưng nếu người lớn nói chuyện với anh ta trong ngôn ngữ chính xác, không nói ngọng, sửa anh, đọc sách, học thơ thì bảo đảm thành công.

Nếu thính giác âm vị bị suy giảm vì lý do này hay lý do khác, trẻ sau 4-5 tuổi vẫn phát âm sai và bị suy cấu trúc âm tiết từ. Sau đó, vấn đề này xảy ra với đứa trẻ đến ghế nhà trường, phản ánh về viết và được gọi là dysgraphia. Dysgraphia được thể hiện ở những lỗi dai dẳng khi viết từ và câu, ví dụ, sắp xếp lại các âm tiết trong một từ, thay thế âm này bằng âm khác. Vì vậy, điều rất quan trọng là, khi phát hiện một vấn đề, bắt đầu nghiên cứu sự phát triển thính giác âm vị trong tuổi mẫu giáo.

Đọc thêm:

Làm thế nào để kiểm tra nó? Yêu cầu trẻ lặp lại chuỗi âm tiết có âm vị tương tự: ta-ta-da, da-ta-da, da-da-ta; ha-ha-ka, ka-ha-ka, ha-ka-ha; nya-nya-na, na-nya-na, nya-na-nya; sa-sha-sa, sha-sa-sha, sha-sha-sa. Hoặc từ ngữ tương tự: com-house-tom, thùng-thận, chuột mái, sừng thìa. Nếu một đứa trẻ lặp lại cùng một âm thanh thay vì những âm thanh khác nhau, điều đó có nghĩa là trẻ đã vi phạm khả năng nghe âm vị. Ví dụ, thay vì có-ta-da, anh ấy nói "ta-ta-ta" hoặc lặp lại từ thùng-thận thành "quả thận".

Nguyên nhân của suy giảm thính giác âm vị

Nguyên nhân của những vi phạm như vậy có hai loại, cơ học và chức năng.

Cơ khí do các mối nguy hiểm khi sinh và sau khi sinh, bao gồm bệnh truyền nhiễm, chấn thương, bao gồm cả chấn thương khi sinh, do chúng bị tổn thương vùng phát biểu não, cũng như các khiếm khuyết bộ máy phát biểu. Loại thứ hai bao gồm các đặc điểm về cấu trúc của lưỡi: lưỡi quá lớn và không hoạt động, lưỡi nhỏ hẹp, mỏ vịt ngắn, yếu đi ở phía trước lưỡi. Cũng như các khuyết tật về hàm:

prognathia - một hiện tượng khi hàm trên bị treo đáng kể so với hàm dưới.

con cháu thì ngược lại hàm dưới bị đẩy về phía trước, răng dưới đè lên răng trên.

mở khớp cắn bên - khi răng đóng cả hai bên, một khoảng trống đáng kể giữa các răng vẫn còn.

Khớp cắn trực tiếp mở - khi răng đóng lại, các răng bên của đối kháng tiếp xúc với nhau, và các răng phía trước tạo thành một khoảng trống.

cấu trúc không đều của răng.

Cấu trúc đặc biệt của vòm miệng: hẹp, quá cao, bằng phẳng.

môi không cân đối: chảy xệ Dưới môi, hẹp môi trên không hoạt động.

Lý do chức năng liên quan đến chi phí giáo dục hoặc sự vắng mặt của nó, bao gồm:

nói ngọng lâu với em bé.

bắt chước cha mẹ có vấn đề về phát âm.

song ngữ trong gia đình.

mút núm vú kéo dài dẫn đến lưỡi, môi, hàm không cử động được.

sự lơ là về mặt sư phạm.

Nhận thức về ngữ âm được hình thành như thế nào

Tại phát triển bình thường phản ứng với âm thanh đã được ghi nhận ở trẻ sơ sinh. Điều này được thể hiện bằng sự bắt đầu, chớp mắt, thay đổi nhịp thở. Ngay sau đó, những âm thanh bắt đầu khiến trẻ trì hoãn một số cử động, ngừng khóc. Khi được 3-4 tháng, trẻ bắt đầu phân biệt âm thanh nói và âm thanh không nói, cũng như đồng nhất các âm thanh có độ to nhỏ khác nhau. Trong sáu tháng đầu đời, ngữ điệu mang tải trọng thính giác chính, em bé học cách phân biệt giọng nói của những người thân yêu. Đến 1 tuổi, trẻ bắt đầu phản ứng chính xác với những âm thanh do người lớn thốt ra, chẳng hạn khi phát âm từ “đồng hồ”, trẻ quay đầu về phía họ, cũng như khi phát âm “tic-tac ”. Đứa trẻ đã phản ứng với từ, chứ không phải ngữ điệu, vì vậy giai đoạn phát triển tiền âm vị kết thúc. Trong năm thứ hai của cuộc đời, đứa trẻ bắt đầu phân biệt tất cả các âm thanh của lời nói.

Đọc thêm:

Ở giai đoạn đầu, bé phân biệt được nguyên âm và phụ âm. Nhưng trong những nhóm này, anh ta không phân biệt một phụ âm này với một phụ âm khác, trong khi nguyên âm mạnh nhất "A" bắt đầu chống lại tất cả những phụ âm khác. Sau đó bé bắt đầu phân biệt được các nguyên âm như "I-O", "I-U", "E-O", "E-U". Sau phần còn lại, các nguyên âm tần số thấp "U-O" và tần số cao "I-E" bắt đầu được phân biệt. Khó đồng hóa nhất là âm “Y”.

Ở giai đoạn thứ hai, các phụ âm được phân biệt, sự hiện diện hay không có phụ âm được xác định. Dần dần, đứa trẻ học cách phân biệt giữa cứng và âm thanh nhẹ nhàng, ồn ào và ồn ào, huýt sáo và rít, điếc và chói tai.

Ở giai đoạn thứ ba, trẻ phân biệt được các âm vị trong nhóm, phân biệt được các phụ âm soeur, huýt sáo và rít. Hơn nữa, nó phân tách âm thanh từ những âm thanh ồn ào không khớp, âm thanh từ âm thanh có ngôn ngữ, âm thanh thổi phồng từ tủ âm, âm thanh phát ra từ âm thanh phía sau, tiếng huýt sáo từ tiếng rít. Muộn hơn những người khác, có sự phân biệt của phụ âm trơn và tiếng trung "Y". Đến hai - đầu Năm thứ ba của cuộc đời, em bé nhận thức và phân biệt tất cả các âm thanh của ngôn ngữ mẹ đẻ của mình. Theo nhiều nghiên cứu, chính trong thời kỳ này, thính giác âm vị cuối cùng đã được hình thành.

Giai đoạn thứ tư từ 3 đến 5 tuổi được đặc trưng bởi sự phát triển và cải thiện thính giác âm vị và chuẩn bị cho việc phân tích âm thanh.

Giai đoạn thứ năm từ 5 đến 7 tuổi là giai đoạn đạt được kỹ năng phân biệt tốt các âm vị và khả năng phân tích âm thanh. Đó là, đứa trẻ phải nắm bắt được từ cho sẵn bắt đầu bằng âm gì, kết thúc bằng âm gì. Có một âm nhất định trong từ này và nó nằm ở đâu: ở đầu, cuối hoặc ở giữa từ.

Như vậy thính giác âm vị được hình thành, phát triển và hoàn thiện trong suốt thời kỳ trẻ mầm non.

Cô gái, nói "yba". - Cá trích! " Bạn có nhớ bộ phim tuyệt vời “Do hoàn cảnh gia đình”, trong đó một nhà trị liệu ngôn ngữ đến với cô gái Svetochka, cô bé hầu như không phát âm được nửa bảng chữ cái? Tiếng cười là tiếng cười, nhưng khiếm khuyết về giọng nói của trẻ là một vấn đề nghiêm trọng và tốt hơn là nên giải quyết nó ngay từ khi còn nhỏ.

3 485621

Bộ sưu tập ảnh: Khuyết tật giọng nói của trẻ

Sự phát triển lời nói của một đứa trẻ không phải là một quá trình nhanh chóng và, hãy nói, không phải là một quá trình tuyến tính. Đại đa số trẻ em thành thạo ngôn ngữ (hoặc thậm chí 2-3) mà chúng thường xuyên nghe thấy, bất kể khả năng ngôn ngữ của chúng như thế nào. Điều quan trọng là đừng quên kiểm soát quá trình này và biết những trường hợp nào cần sự can thiệp khẩn cấp của chuyên gia trị liệu ngôn ngữ và khi nào thì tốt hơn là chỉ nên chờ đợi.

CHO CON THỜI GIAN

Kỹ năng ngôn ngữ được hình thành đầy đủ ở trẻ chỉ khi trẻ được 5-6 tuổi. Do đó, hầu hết âm thanh khó của tiếng Nga (huýt sáo và rít, cũng như "l" và "p") có thể không được đưa cho anh ta ngay lập tức. Các nhà trị liệu ngôn ngữ gọi tình trạng này là thuật ngữ "lưỡi buộc lưỡi trẻ em" và coi đó là chuẩn mực. Tất nhiên, điều này hoàn toàn không có nghĩa là bạn nên không hoạt động và đợi cho đến khi trẻ tự học mọi thứ: chơi với trẻ, trìu mến chỉ ra những lỗi sai. Và nếu bạn đột nhiên nhận thấy bất kỳ triệu chứng đáng ngờ nào của khiếm khuyết giọng nói trước đó, trước khi đến “tuổi kiểm soát”, hãy tham khảo ý kiến ​​bác sĩ ngay lập tức.

CÁC VẤN ĐỀ THƯỜNG GẶP Ở TRẺ EM 5-6 TUỔI

Trẻ nói ngọng hoặc nói ngọng

Không phát âm đúngÂm thanh rít và huýt sáo (s, s, w, u, g), cũng như khe (p, l) sau 5-6 tuổi - một hiện tượng rất phổ biến, được gọi là rối loạn chức năng. Như một quy luật, nó không tự biến mất - cần phải tham khảo ý kiến ​​của một nhà trị liệu ngôn ngữ.

Đứa trẻ ít nói và không lấp đầy ngữ vựng

Họ nói về một đứa trẻ đến nỗi nó, giống như một con chó, hiểu tất cả mọi thứ, nhưng không thể nói. Những đứa trẻ im lặng hoặc những đứa trẻ bị mắc kẹt ở giai đoạn “nói chuyện với em bé” (“mẹ”, “byaka”, “kaka”, v.v.), như một quy luật, mắc phải cái gọi là alalia. Nếu con bạn, sau hai tuổi, vẫn tiếp tục sử dụng một tá từ thô sơ, không thay đổi từ theo từng trường hợp, và nhầm lẫn giữa giới tính và số lượng, bạn nên khẩn cấp liên hệ với chuyên gia trị liệu ngôn ngữ.

Trẻ phát âm từ không chính xác

Ở độ tuổi 2-3 tuổi, những từ vui nhộn của trẻ em (“chopper” thay vì “hat”, “vú em” thay vì “berries”, v.v.) gây xúc động. Nếu một đứa trẻ tiếp tục bóp méo lời nói ở độ tuổi 5-6, đây là một lý do để nghi ngờ trẻ mắc chứng khó thở, tức là sự kém phát triển của thính giác âm vị. Bạn liên hệ với chuyên gia càng sớm càng tốt.

Đứa trẻ không thể nhớ các chữ cái

Khả năng đọc trôi chảy ở độ tuổi này là không cần thiết, nhưng thông thường một đứa trẻ sẽ nhanh chóng ghi nhớ các chữ cái và tạo ra các chữ cái từ chúng. những từ ngắn. Nếu việc học của bạn không dẫn đến kết quả nào, con bạn có thể mắc chứng khó đọc (thường gặp ở trường tiểu học vấn đề). Nếu bạn để mọi thứ diễn ra theo chiều hướng của chúng, thì khuyết điểm này sẽ ở lại với anh ấy trong suốt quãng đời còn lại.

Đứa trẻ viết sai, thậm chí biết tất cả các quy tắc

Trong một giờ học viết, một đứa trẻ thường bỏ qua và nhầm lẫn giữa các chữ cái, quên hoàn thành một câu, "không nghe thấy" các từ chính tả. Nếu đứa trẻ siêng năng học tập nhưng vẫn viết kém, điều này có nghĩa là nó bị rối loạn phân bố hoặc rối loạn hình thái. Đây cũng là những dạng khiếm khuyết về giọng nói của trẻ. Trong trường hợp này, chỉ có chuyên gia trị liệu ngôn ngữ (hoặc nhà nghiên cứu bệnh lý về logo) mới có thể trợ giúp.

Bạn cũng nên quan tâm nếu:

♦ bạn đã có một thời kỳ mang thai hoặc sinh nở khó khăn;

♦ đứa trẻ bị bệnh hoặc thương tích khi 1-2 tuổi;

♦ Khi được hai tuổi, em bé vẫn chưa bắt đầu biết nói;

♦ đứa trẻ nói không thành lời đến nỗi chỉ có cha mẹ và những người thân gần gũi mới hiểu nó;

♦ đứa trẻ không phát âm các từ hoặc chỉ phát âm các âm tiết riêng biệt của chúng (ví dụ, trọng âm);

♦ trẻ bị sổ mũi.

CHÚNG TÔI ĐI ĐẾN CHUYÊN GIA TRỊ LIỆU PHÁT BIỂU

Để chọn được bác sĩ chuyên khoa giỏi cho bé, mẹ nên chú ý một vài dấu hiệu sau.

5 Dấu hiệu của một nhà trị liệu ngôn ngữ giỏi:

♦ khả năng giao tiếp với trẻ em;

♦ có thẩm quyền và lời nói chính xác;

♦ thú vị, được tổ chức trong hình thức trò chơi Những bài học;

♦ sẵn sàng nói với phụ huynh về tất cả các phương pháp của họ, về mục đích của mỗi bài tập;

♦ cách tiếp cận cá nhânđối với đứa trẻ (ví dụ, việc từ chối giúp đỡ trước khi đến “tuổi đã định” sẽ cảnh báo bạn).

Làm cái đó mất bao lâu?

Các nhà trị liệu ngôn ngữ không đưa ra những dự đoán như vậy. Mỗi trường hợp là khác nhau và mỗi đứa trẻ là duy nhất. Đối với một, âm “r” có thể được sửa trong 1-2 bài học, và đối với một bài học khác, thậm chí nửa năm sẽ không đủ. Thành công cũng phụ thuộc vào sự siêng năng và kiên trì - của cả bạn và con bạn.

SỰ LỰA CHỌN KHÁC

Không phải lúc nào cha mẹ cũng lo lắng về khuyết tật giọng nói có nghĩa là đứa trẻ thực sự có vấn đề về trị liệu ngôn ngữ. Có một vài lựa chọn ở đây, nhưng chúng hoàn toàn có thể.

Đứa trẻ đang bị căng thẳng

Đôi khi đỉnh cao của sự hình thành lời nói của một đứa trẻ (1,5 tuổi) trùng với một số sự kiện khó khăn trong cuộc đời của nó, ví dụ, với một cơn bệnh, một ca phẫu thuật, hoặc đơn giản là sự khởi đầu của một sử thi được gọi là "mẫu giáo". Trong trường hợp này, rất có thể trẻ sẽ sinh ra phản ứng ngôn ngữ nào đó khi bị căng thẳng: trẻ sẽ bắt đầu nói lắp hoặc bóp méo lời nói, lảng tránh các cuộc trò chuyện,… Trong trường hợp này, trước hết cần kiểm tra tâm lý như thế nào. môi trường thoải mái cho em bé Mẫu giáo hoặc ở nhà, và thứ hai, bao quanh đứa trẻ với sự ấm áp và chú ý đặc biệt: thường xuyên chơi những trò chơi bình tĩnh với nó, đọc hoặc nói về điều gì đó mới.

Không nói? Kiểm tra frenulum của lưỡi!

Một trường hợp rất phổ biến khi sự hình thành lời nói bình thường bị cản trở bởi bản chất, đó là quá ngắn (hoặc hoàn toàn không có) bởi cơ vòng của lưỡi. Trên thực tế, ngôn ngữ chỉ đơn giản là bị tước đi khả năng vận động cần thiết, vì vậy một số (hoặc thậm chí tất cả) âm thanh mà đứa trẻ không thể phát âm về mặt vật lý được. Có rất nhiều ví dụ khi các bậc cha mẹ coi con mình gần như câm điếc, và sau đó, khi được 5-6 tuổi, họ lại đưa con đến bác sĩ (dĩ nhiên là họ cắt dây cương ngay lập tức), con cái, như vậy. ma thuật, họ bắt đầu nói ra tất cả những gì họ tích lũy được trong nhiều năm dài im lặng ... Bạn có thể nhìn vào đây chi tiết quan trọng bộ máy phát biểu một cách độc lập. Yêu cầu trẻ chạm đầu lưỡi vào gốc răng trên và sau đó, không xé lưỡi, hãy mở rộng miệng. Nếu miệng mở ra, có nghĩa là mọi thứ đều theo thứ tự với dây cương. Nếu không, thì rất có thể mỏ vịt bị ngắn hoặc không có. Theo quy định, các bác sĩ đề nghị cắt nó. Nhưng đôi khi, nếu dây cương đủ mỏng và có độ dài trung bình, bạn có thể cố gắng kéo căng nó với sự trợ giúp của các bài tập.

TRỊ LIỆU PHÁT BIỂU TẠI NHÀ

Nếu bạn muốn dạy con mình nói rõ ràng và chính xác, hãy thử chơi với con.

Mở rộng vốn từ vựng

Để trẻ học từ mới nhanh hơn, không nên học thuộc lòng với trẻ mà chỉ nói chuyện trong môi trường tự nhiên. Đọc các câu thơ, thảo luận về những gì đang xảy ra. Biến một chuyến đi bộ bình thường thành một chuyến đi ngắn: hỏi con bạn loại phương tiện giao thông nào bạn sẽ sử dụng, bạn sẽ mang theo những gì, v.v.

Chúng tôi phát triển bài phát biểu

Bạn có thể bắt đầu phát triển giọng nói từ khi còn nhỏ: ví dụ, nếu một em bé phát ra âm thanh, bạn cầm nó lên và lặp lại nhiều lần. Sau nhiều lần lặp lại như vậy, trẻ sẽ hiểu rằng đây là một trò chơi và sẽ bắt đầu lặp lại các âm thanh và bài hát đơn giản sau bạn (như “ma-ma-ma”, “ba-ba-ba”). Trong tương lai, các nhiệm vụ sẽ trở nên phức tạp hơn: trẻ có thể được yêu cầu kết thúc câu hát quen thuộc: “Họ đánh rơi con gấu…” - “… trên sàn nhà”, vân vân.

Phải làm gì với chữ cái "r" ...

Đừng quên rằng cách phát âm chính xác của âm "r" chỉ được hình thành sau 4-5 năm! Đừng làm khổ đứa trẻ với vấn đề này, đừng làm cho nó trở nên phức tạp. Bạn có thể cùng con hát những bài hát đặc biệt (“ra-ra-ra”, “quack-quack-quack”, v.v.), nhưng chỉ theo thứ tự của trò chơi. Các bài tập thực sự được thực hiện tốt nhất dưới sự hướng dẫn của chuyên gia trị liệu trong trường hợp con bạn không bắt đầu phát âm chính xác tất cả các âm sau 5-6 tuổi.

Vũ khí chống lại sự im lặng

Một số trẻ em, nhờ sự "hiểu biết" đặc biệt của người lớn, đi đến kết luận rằng không cần thiết phải nói gì cả: kết quả mong muốn có thể đạt được bằng những cách khác: bằng cách la hét, cử chỉ, nét mặt và chỉ bằng một biểu cảm. nhìn. Hãy trả lời anh ấy bằng cùng một vũ khí: thay vì nói chuyện, hãy cố gắng truyền đạt thông tin cho anh ấy bằng cử chỉ và dấu hiệu. Và đối với tất cả những nỗ lực của anh ấy để "nói chuyện" không cần lời với bạn, hãy nhún vai bối rối, họ nói, tôi không hiểu. Bạn sẽ không tin rằng em bé nhận ra rằng mình cần lời nói nhanh như thế nào.

GÌ GIÚP VÀ GÌ cản trở

Giúp:

1. Đứa trẻ sống trong một gia đình có anh chị em.

2. Cha mẹ nói nhiều và đúng mực với trẻ

3. Cha mẹ kiểm soát việc phát âm các âm và sửa cho bé

4. Cha mẹ đọc to cho con nghe trước khi đi ngủ và thảo luận về những gì con đọc.

5. Đứa trẻ có cơ hội chơi với bạn bè cùng trang lứa

Cản trở:

1. Cha mẹ ít tiếp xúc với trẻ

2. Cha mẹ nói ngọng với con

3. Bệnh thần kinh và bệnh thần kinh(cho cả trẻ em và cha mẹ)

4. Thiếu vận động

5. Thiếu cảm xúc tích cực

BÀI TẬP RÈN LUYỆN NGỮ PHÁP CỦA TÔNG ĐỒ

(biểu diễn trước gương)

1 CÁI LY. Mở rộng miệng, làm cho lưỡi của bạn "xẻng", nâng nó lên trong 10 giây và kéo nó lên các răng hàm trên (không chạm vào chúng)

2. CHUNG CƯ. Há miệng, ấn mạnh lưỡi vào vòm miệng và kéo mạnh hàm dưới xuống mà không xé ra.

3. KIM CƯƠNG. Mở miệng và kéo dài phần lưỡi hẹp hết mức có thể trong 15 giây

DANH SÁCH TRONG QUẦN NGẮN

Các chuyên gia đã nhận thấy rằng nếu ở độ tuổi “còn non nớt”, một đứa trẻ tham gia vào việc sáng tạo từ ngữ (các dạng từ bất thường, mặc dù chúng tương ứng với các quy tắc của ngôn ngữ, không được sử dụng trong đó), sau đó, rất có thể, trong tương lai anh ta sẽ dễ dàng biết chữ và học các ngôn ngữ khác. Rốt cuộc, chỉ một người có bản năng ngôn ngữ tinh tế mới có thể tạo ra những kiệt tác như “đổ trứng vào vỏ” hay “tắt quạt”.

Khi nào một đứa trẻ cần trị liệu ngôn ngữ?

Đáng buồn thay, hầu hết trẻ em ngày nay đều gặp một số vấn đề về lời nói. Một đứa trẻ ba tuổi không chịu nói thành lời - nó thể hiện bản thân bằng những cử chỉ, nghịch ngợm khi không hiểu. “Nếu không có năm phút, một học sinh lớp một” sẽ không thể nắm vững âm “p” ẩn ý theo bất kỳ cách nào, hoặc thậm chí không thể diễn đạt ý nghĩ một cách mạch lạc. Và điều xảy ra là đứa trẻ có vẻ nói hoàn hảo, nhưng khi đi học, nó gặp khó khăn trong việc đọc và viết. Các vấn đề về logopedic đến từ đâu? Cha mẹ nên nhớ điều gì để giảm thiểu chúng? Chính xác thì bạn nên bắt đầu lo lắng về điều gì và khi nào, và điều gì “sẽ tự qua đi”? Nhà trị liệu ngôn ngữ nói về tất cả trường phụ huynh"Viên ngọc quý" Lyubov VORONTSOVA.

"Cháo trong miệng": nó được làm bằng gì?

Người ta từng tin rằng các vấn đề về lời nói chỉ "sống" trong miệng. Chà, thấp hơn một chút. Nó có vẻ hợp lý: một người nói bằng lưỡi, môi, dây thanh, tốt, phổi chịu trách nhiệm về hô hấp ... Chỉ trong nửa sau của thế kỷ XX, khi khoa học tiến bộ trong việc nghiên cứu cao hơn hoạt động thần kinh, hóa ra không quá rõ ràng: người khởi xướng bài phát biểu là não người. Từ đó đưa ra lệnh cho tất cả các cơ quan khác tạo ra âm thanh rõ ràng bổ sung cho các từ và cụm từ.

Nguồn gốc của các vấn đề về giọng nói thường được “hình thành” trong thời kỳ mang thai, khi các vùng chính của não bộ được hình thành và phát triển. Nhiễm độc, dùng một số loại thuốc, bệnh truyền nhiễm, chấn thương, không lối sống lành mạnhđời sống mẹ tương lai- tất cả những thứ này có thể có ảnh hưởng lâu dài, cũng như nền tảng tâm lý chung của thai kỳ.

Thậm chí ảnh hưởng lớn hơn đến cách đứa trẻ sau này sẽ nói được sau khi sinh ra. Có rất nhiều nghiên cứu chứng minh mối liên hệ trực tiếp giữa chấn thương khi sinh, ngạt và các biến chứng khác trong quá trình sinh nở - và các vấn đề về giọng nói trong tương lai. Nhưng ngay cả khi chỉ là một ca sinh nở nhanh chóng hoặc ngược lại, kéo dài, bệnh viện phụ sản thông thường nhấn mạnh rằng một đứa trẻ sơ sinh phải trải qua, và thậm chí những can thiệp y tế phi lý hơn trong quá trình sinh nở - tất cả những điều này có thể ảnh hưởng đến thời điểm và cách đứa trẻ sẽ nói.

Do đó kết luận: quá trình mang thai và sinh nở càng diễn ra tự nhiên, gia đình dẫn dắt càng khỏe mạnh thì ít nhất “các yếu tố chu sinh” sẽ không ảnh hưởng đến sự phát triển của giọng nói. Nhưng, than ôi, ngay cả điều này cũng không đảm bảo rằng đứa trẻ sẽ không gặp vấn đề về trị liệu ngôn ngữ! Vì đứa trẻ đến với thế giới hiện đại với tất cả những điều đó hoàn toàn không có lợi cho phát triển tinh thần"đổ đầy".

Sự phát triển lời nói có thể bị ảnh hưởng bởi chấn thương (đặc biệt là chấn thương ở đầu), nhiễm trùng nặng, sử dụng thuốc không hợp lý (kể cả tiêm chủng), căng thẳng nghiêm trọng - tất cả những điều này ai cũng biết. Tồi tệ hơn môi trường khác - môi trường mà em bé lớn lên, ngày nay thường chứa đầy những thứ "thừa" và thiếu thốn những thứ cần thiết. Và điều này, than ôi, cũng được tìm thấy trong các gia đình tuyên bố ý tưởng làm cha mẹ có ý thức. Chỉ là chúng ta, những người trưởng thành, không còn nhận thấy nhiều yếu tố của môi trường này nữa - chúng ta đã quen với chúng như một điều đã định.

Năm đầu đời là khoảng thời gian tiếp xúc tình cảm của trẻ với thế giới. Và thế giới trong trường hợp nàyĐây là nhà và bố mẹ. Giao tiếp cảm xúc nhận được ít hơn ở độ tuổi này, trong theo đúng nghĩa đen sau đó nó "đến xung quanh" - các vấn đề trong quá trình phát triển lời nói. Và những cảm xúc từ thế giới của chúng ta ngày nay đã bị “rửa sạch”. Người lớn và nhau thường không có thời gian để nói chuyện - còn đâu để “nói chuyện” với một đứa trẻ câm! Thậm chí, việc cho con bú đôi khi được coi chỉ là một quá trình “sinh lý” có thể đi kèm với việc xem một bộ phim dài tập hoặc làm việc trên máy tính. Nhưng đây cũng là khoảnh khắc tình cảm giữa mẹ và bé được tiếp xúc trọn vẹn nhất!

Mặt khác, em bé ngày nay ngay từ khi sinh ra đã bị bủa vây bởi những nhiễu thông tin đa dạng nhất. Thế giới không chỉ “la hét”, nó còn chập chờn trước mắt đứa trẻ - quá nhanh và quá mạnh. Một chiếc TV đang hoạt động, âm nhạc ở nhà và trên đường phố, âm thanh ồn ào của thành phố.

Gần một tuổi, đứa trẻ bắt đầu làm chủ thế giới về mặt thể chất, bằng xúc giác và “vị giác”. Sẽ có một thời gian xử lý tích cực các đối tượng - và đặt tên cho chúng. Và đây một lần nữa, hoạt động - và cảm xúc! - sự tham gia của một người lớn. Tuy nhiên, rất thường xuyên: đứa trẻ đã lớn, đã biết ngồi và tập trung vào một việc ... bà mẹ thở phào nhẹ nhõm, đặt một chiếc đĩa vào đầu máy video - không, tất nhiên là không phải với một bộ phim hành động! - với "những bộ phim hoạt hình hay của Liên Xô cũ", và rời đi để làm việc riêng của mình. Và em bé ngồi, say mê nhìn vào “chiếc hộp” có hình ảnh nhấp nháy và âm thanh khó hiểu, học cách “ăn bằng mắt”. Và vì lý do nào đó, anh ta không học nói gì cả!

Mẹ khác với TV như thế nào?

Cá nhân tôi, quan điểm của tôi với tư cách là một nhà trị liệu ngôn ngữ (mà nhiều người có thể không đồng ý): đứa trẻ sẽ không mất gì nếu trong giai đoạn hình thành giọng nói (và điều này cho đến khoảng năm tuổi!) Nó không xem TV. Ngay cả phim hoạt hình hay. Hoàn toàn có thể phát triển hài hòa mà không cần trò chơi máy tính(bao gồm cả đặc biệt "đang phát triển"). "Hiệu quả phát triển" của tất cả những trò vui này là đáng nghi ngờ, nhưng chúng có thể dễ dàng "cấy" vào tâm lý sự căng thẳng gây tử vong cho sự hình thành lời nói!

Tôi tin rằng mọi thứ mà một đứa trẻ cần ở độ tuổi mầm non để phát triển hài hòa (bao gồm cả lời nói) đều có thể “tìm thấy” trong gia đình. Mẹ khác với TV (và một diễn viên trong rạp hát!) Trước hết, ở chỗ cách giao tiếp của họ (tất nhiên là lý tưởng) mang tính cá nhân, nhân cách hóa, khách quan, tình cảm.

Ngày xưa, đứa trẻ trải qua những năm tháng đầu đời trong vòng tay của mẹ hoặc bên cạnh bà. Đôi khi - với một người bà hoặc một người nào khác từ những người phụ nữ trong gia đình. Họ nói chuyện với anh ấy, hát, chơi - "được nuôi dưỡng". Đó là, thế giới của anh ta bao gồm những âm thanh liên tục, giàu cảm xúc và rất cụ thể - "về cuộc sống" - lời nói của con người. Đứa trẻ, khi lớn lên, được phép chơi với những gì cuộc sống bao gồm, chứ không phải với những mảnh nhựa "đang phát triển" được thiết kế đặc biệt như bây giờ. Anh dần được hòa nhập vào cuộc sống của gia đình, bắt đầu tự phục vụ bản thân, ngày càng phụ giúp việc nhà. Từ ngữ đã “gắn bó” chặt chẽ với các đồ vật, hiện tượng thực tế xung quanh trẻ. Sẽ rất tốt cho các bậc cha mẹ hiện đại khi ghi nhớ kinh nghiệm này! Đối tượng và môi trường âm thanh mà em bé phát triển quan trọng hơn nhiều so với “các phương pháp phát triển sớm”.

Khi một đứa trẻ đang học nói, điều rất quan trọng là không được để trẻ "quá tải". Bạn không nên cố gắng dạy trẻ mẫu giáo phát âm từ "synchrophasotron" bằng mọi giá - Thời gian sẽ đến, sẽ làm chủ, nếu cần thiết! Đối với tôi, có vẻ như nghi ngờ và mong muốn của các bậc cha mẹ là dạy con sớm biết đọc và Tiếng nước ngoài. Có những đứa trẻ mà điều này thật dễ dàng và không làm phát sinh vấn đề về lời nói, nhưng ... Mọi thứ đều có thời điểm của nó, bạn không nên vội vàng làm những việc có nguy cơ mang lại tác hại.

Và xa hơn. Chúng ta phải luôn nhớ rằng một đứa trẻ học nói bằng cách bắt chước. Và “kế thừa” một cách thần kỳ các tính năng cụ thể bài phát biểu tại gia! Không chỉ có tiếng “r” của mẹ tôi và bà tôi còn ngọng “không có răng”. Mọi thứ đều quan trọng: ngữ điệu, nhịp độ, độ rõ ràng và độ to của giọng nói của người lớn, khả năng đọc viết trong cách xây dựng các cụm từ ... Điều đáng để mắt đến là tất cả những điều này!

"Câu hỏi thường gặp" của cha mẹ đối với nhà trị liệu ngôn ngữ

Vì vậy, các "cột mốc" chính của việc đạt được lời nói. Một đứa trẻ biết cách phát ra tiếng nói từ khi mới sinh ra - đó là tiếng la hét và tiếng khóc. Trong những tháng đầu tiên, phản ứng tâm lý vận động rất quan trọng: một nụ cười, nhận dạng khuôn mặt, một “phức hợp của sự hồi sinh”. Ngay cả trước sáu tháng tuổi, đứa trẻ bắt đầu phát âm các âm - các nguyên âm “hát”, các âm tiết lặp lại. Sự im lặng nên gây ra sự báo động trong các bậc cha mẹ!

7-10 tháng tuổi, cậu bé bắt đầu hiểu lời nói của người lớn và nói những từ đầu tiên. Đây - chú ý! - “câu hỏi thường gặp”: làm thế nào để phân biệt Lời đầu tiên được mong đợi rất lâu của em bé với tập hợp âm thanh hỗn loạn “huấn luyện” - tiếng bập bẹ? Nó có thể không giống “từ ngữ” trong cách hiểu của người lớn chúng ta chút nào! Nhưng đây luôn là một tập hợp âm thanh rất cụ thể, gắn với một hiện tượng, sự vật, hành động, con người cụ thể. Không nhất thiết phải là "mẹ" cổ điển. Nhưng nếu đứa trẻ dang tay với đồ vật, khăng khăng gọi “Dyay!”, Bản thân bạn sẽ dễ dàng hiểu rằng rất có thể đây là - “cho đi!”. Đó là - đã là một từ. Hoặc đuổi theo một con vật cưng, thán phục thở ra “koh!”. Hoặc nó trèo vào ngực mẹ kêu lên "si tình!". Chà, vân vân ...

Từ đó cho đến một năm rưỡi, “vốn từ vựng” được bổ sung tích cực. Rất đáng cảnh giác nếu lâu ngày không có “từ mới”.

Cuối cùng, một khoảnh khắc thảm hại đến: đứa trẻ đã nói! Đây là Câu hỏi Thường Gặp dành cho Phụ huynh # 2: 'Nói chuyện' có nghĩa là gì? Ở những điểm nào thì bài nói của trẻ có thể được coi là lời nói? Theo quan điểm của một nhà trị liệu ngôn ngữ, đây là khi những từ riêng lẻ đầu tiên chuyển thành câu nói. Hãy nói ngắn gọn! Không chỉ là "Cho!" cho biết mặt hàng mong muốn, nhưng "Hãy cho tôi một cốc!". Hoặc - trong việc chỉ định các hành động ("Tôi viết!" "Xẻng - đào!" "Máy - bibi!").

Điều này thường xảy ra từ 1 năm đến 8 tháng đến hơn 2 năm. Ngay tại đây - tâm điểm! Một nhóm nguy cơ rất lớn là trẻ em không biết nói cho đến khi chúng được ba tuổi. Ở đây bạn chắc chắn nên tham khảo ý kiến ​​của một nhà trị liệu ngôn ngữ. Và - chú ý đến tiếp xúc tình cảm càng nhiều càng tốt. Cho một ví dụ giao tiếp bằng lời nói- và nhân tiện, đây là dịp để suy nghĩ về bài phát biểu của chính bạn. Phụ huynh có nói rõ ràng, chuyên sâu và đủ năng lực không? Hay tất cả các giao tiếp trong gia đình chỉ bao gồm các cụm từ ngắn chưa hoàn thành? Hoặc có thể ngược lại, mẹ nói quá nhiều và quá nhanh - và chủ yếu không phải với đứa trẻ, mà là với bạn bè của nó qua điện thoại? Một người chưa nói nên được khuyến khích nói, nhưng không có bạo lực! Bởi vì khi đó bạn thường có thể “khắc phục” sự miễn cưỡng khi giao tiếp bằng lời nói. Sẽ hiệu quả hơn nhiều khi chơi trò chơi, và không chỉ trò chơi bằng giọng nói, mà còn với các đồ vật. Đọc thơ, dừng lại ở cuối dòng và khuyến khích họ “hoàn thành”. Và hãy nhớ rằng bài phát biểu thực sự liên quan trực tiếp đến kỹ năng vận động tốt- Chơi trò chơi ngón tay rất tốt, tạo cơ hội cho trẻ thao tác với các đồ vật nhỏ.

Thật không may, trong khoảng thời gian này các phiên riêng lẻ với một nhà trị liệu ngôn ngữ là gần như không thể - chỉ là không hiệu quả. Một đứa trẻ 3 tuổi có thể “nhập cuộc” chỉ trong vòng 5-10 phút. Vì thế? Nhưng đối với những đứa trẻ như vậy, các lớp học trong studio sáng tạo rất có lợi.

Từ 2 đến 3 tuổi - giai đoạn phát triển giọng nói cấp tính, gần như long trời lở đất. Ngày càng có nhiều từ, nhiều câu - ngày càng phức tạp và có ý nghĩa hơn. Đến ba tuổi, một đứa trẻ phát triển bình thường có vốn từ vựng khoảng một nghìn từ. Anh ấy sử dụng gần như tất cả các phần của bài nói, các câu thông dụng.

Ở độ tuổi 3-4, hầu hết các bậc cha mẹ "nghĩ" về những đứa trẻ ít nói và tại sao-và-như vậy bắt đầu lo lắng rằng đứa trẻ không phát âm được một số âm. Và phải! Trên thực tế, việc một đứa trẻ sau 4 tuổi không phát âm được bất kỳ âm riêng lẻ nào là một biến thể của chuẩn mực. Nhưng mà! Thường thì bản thân cha mẹ không thể đánh giá được mức độ tạm thời của những vấn đề này, liệu chúng có thể “tự giải quyết” hay cần phải làm gì đó để giải quyết vấn đề đó.

Nói chung, ở độ tuổi 5-5,5, trẻ đã “đứng vững” tất cả các âm của ngôn ngữ mẹ đẻ. Ngoại trừ một điều, khó khăn nhất - chữ "p" khét tiếng. Bé "có quyền" được "dậy thì" khi 6 tuổi. Nhưng bạn vẫn không nên trì hoãn việc đến gặp chuyên gia trị liệu ngôn ngữ! Bởi vì, ngay cả khi mọi thứ diễn ra theo đúng kế hoạch và âm thanh của trẻ được đặt “đúng giờ”, nhà trị liệu ngôn ngữ có thể gợi ý cách làm cho quá trình này trở nên nhẹ nhàng và tự nhiên nhất có thể. Nhân tiện, và một số vấn đề có thể được khắc phục chính xác " bài tập về nhà". Điều quan trọng duy nhất là không tham gia vào các buổi biểu diễn nghiệp dư theo lời khuyên của ai đó và sách trị liệu ngôn ngữ “thông minh” (đặc biệt là các bà nội có trí tuệ thích điều này!): Nếu có vấn đề, việc “đào tạo lại” một đứa trẻ được đào tạo thủ công sẽ khó hơn nhiều so với việc làm từ cào.

Hãy tóm tắt những gì đã được nói. Ở độ tuổi từ 4 đến 5 tuổi, nên đưa trẻ đến gặp chuyên gia trị liệu ngôn ngữ trong mọi trường hợp! Nhưng cần đặc biệt cảnh giác nếu sau năm giờ:

Phát âm một số âm không chính xác;

Sắp xếp lại các âm tiết trong từ;

Cấu tạo cụm từ không chính xác về mặt ngữ pháp (bỏ giới từ, nhầm lẫn trường hợp, số nhiều / số ít, giới tính của các bộ phận trong lời nói);

Anh ta không thể truyền đạt một cách nhất quán và logic ý nghĩa của câu nói ("Và những thứ này đã chạy, và tiếng nổ đó ... uuu ... Và anh ta có một điều xanh như vậy .... Và anh ta đã đi .. vzhzhzh! .." , tốt, v.v.)

Nói không rõ ràng, nhòe nhoẹt, trẻ “ngậm cháo vào miệng”.

Nếu một đứa trẻ nói lắp trường hợp riêng biệt, ở mọi lứa tuổi, nó là cần thiết để logopedist! Ở tuổi lên ba, trẻ vẫn có thể bị lặp đi lặp lại các âm tiết một cách “sinh lý”, chúng có thể tự biến mất, nhưng cũng có thể không. Có lẽ ở đây cha mẹ sẽ phải làm việc để giảm bớt các yếu tố căng thẳng, tức là, vấn đề này không hoàn toàn là liệu pháp ngôn ngữ.

Nếu vì lý do nào đó mà cha mẹ không đưa trẻ đến nhà trị liệu ngôn ngữ lúc 4-5 tuổi thì cần cho trẻ kiểm tra trước khi học! Trên thực tế, trong thời đại của chúng ta - một cách lý tưởng! - mọi đứa trẻ, thậm chí có vẻ nói tốt, trước khi đi học cần chính xác đào tạo bài phát biểu. Nhiều vấn đề về giọng nói, như chúng tôi đã nói, quá “ẩn”, và chỉ trở nên rõ ràng khi đứa trẻ bắt đầu học đọc và viết. Đây thường là một chủ đề rất lớn và nghiêm túc, và tôi muốn trở lại với nó trong một cuộc trò chuyện riêng.

Ghi lại bởi Olga ILYINA

30.06.2009, 10:01

Con gái năm nay 4 tuổi.

Mẹ của Pasha

30.06.2009, 11:06

30.06.2009, 11:34

Đây là vấn đề của chúng tôi ... Chúng tôi gọi tất cả các chàng trai là "cô gái", "cô gái". Tôi sửa lần nào cũng được ... ngôn ngữ cạn lời rồi: 001:.
Nhưng điều đó sẽ không có gì, nhưng cô ấy thường nhầm lẫn giữa nam và giống cái.
"Bố tôi", "búp bê nhỏ", v.v. - liên tục:(.
Nó là gì? Làm thế nào để sửa chữa nó?
Con gái năm nay 4 tuổi.
Chúng ta đã có những điều tương tự và tất cả đều tự biến mất. Và nếu một cô gái cắt tóc ngắn và mặc quần dài, cô ấy cũng có thể được gọi là con trai, cô ấy vẫn không phân biệt được giữa những đứa trẻ đâu là con trai và ở đâu là cô gái. Tôi nghĩ bạn không nên lo lắng quá nhiều về điều này :)

mẹ của Dashutka

30.06.2009, 13:44

Đây là vấn đề của chúng tôi ... Chúng tôi gọi tất cả các chàng trai là "cô gái", "cô gái". Tôi sửa lần nào cũng được ... ngôn ngữ cạn lời rồi: 001:.
Nhưng điều đó sẽ không có gì, nhưng cô ấy nói chung là nhầm lẫn giữa nam tính và nữ tính.
"Bố tôi", "búp bê nhỏ", v.v. - liên tục:(.
Nó là gì? Làm thế nào để sửa chữa nó?
Con gái năm nay 4 tuổi.

Đây là chủ nghĩa nông cạn trong lời nói (một trong những vi phạm phát triển giọng nói), đứa trẻ không hiểu sự khác biệt giữa nam và giống cái nói chung, và không chỉ "không phân biệt con trai và con gái." Nhưng đừng lo, bạn vẫn còn trẻ! Tôi nghĩ rằng bác sĩ chuyên khoa âm ngữ sẽ nhanh chóng khắc phục điều này. Nếu không may, các vấn đề ở trường có thể xuất hiện.

30.06.2009, 14:18

AMELINAMELI

30.06.2009, 18:14

Hãy đến gặp chuyên gia trị liệu ngôn ngữ - họ sẽ hướng dẫn bạn cách khắc phục.

30.06.2009, 18:18

Về cơ bản, vẫn còn thời gian. Cái chính là đến lớp 1 cô ấy đã phân biệt rõ ràng.
Bây giờ hãy tập trung thường xuyên hơn - tại sao con trai lại là con gái, thảo luận về các dấu hiệu, sắp xếp các bức tranh ...
Chơi trò chơi bóng: Màu đỏ .... (cô kết thúc); Màu đỏ.....; Màu đỏ......
Đào tạo là điều quan trọng nhất.

30.06.2009, 22:24

Đừng quá lo lắng, con trai của chúng ta vẫn còn bối rối, mặc dù cháu đã nặng 4,5 g, đặc biệt là khi con gái để tóc ngắn và mặc quần dài. Và cháu cũng khiến gia đình bối rối, nhưng một nhà trị liệu ngôn ngữ đã giải quyết cho cháu và nói rằng thời gian sẽ trôi qua và làm nổi bật rằng anh ấy nàng là cái gì: nhìn hoa, HE đẹp đẽ làm sao; và những gì một con chó - SHE rất xù xì, tốt, và theo tinh thần đó, tôi thực sự không phải là một chuyên gia, nhà trị liệu ngôn ngữ giải thích tốt hơn nhiều.

Hãy đến gặp chuyên gia trị liệu ngôn ngữ - họ sẽ hướng dẫn bạn cách khắc phục.

Cảm ơn bạn. Nhà trị liệu ngôn ngữ đã - cô ấy nói rằng cô ấy vẫn chưa đọc hết bài học.
Bản thân tôi cũng có mặt, và đó là sự thật ... Nhà trị liệu ngôn ngữ không nghe, cô ấy chỉ líu lo ...

Họ nói sẽ đến ít nhất trong nửa năm nữa ...

30.06.2009, 22:25

Đây là chứng loạn ngôn ngữ (một trong những chứng rối loạn phát triển lời nói), đứa trẻ không hiểu sự khác biệt giữa nam và nữ nói chung, và không những “không phân biệt được con trai và con gái”. Nhưng đừng lo, bạn vẫn còn trẻ! Tôi nghĩ rằng bác sĩ chuyên khoa âm ngữ sẽ nhanh chóng khắc phục điều này. Nếu không may, các vấn đề ở trường có thể xuất hiện.

Vì vậy, bà của chúng tôi nói như vậy, bà làm việc với những đứa trẻ câm điếc.