Bài nói hội thoại là một dạng chức năng đặc biệt ngôn ngữ văn học. Nếu ngôn ngữ của phong cách hư cấu và chức năng có một cơ sở hệ thống hóa duy nhất, thì lời nói thông tục đối lập với chúng như một lĩnh vực giao tiếp không được sửa đổi. Codification là sự cố định trong loại khác từ điển và ngữ pháp, những chuẩn mực và quy tắc phải được tuân thủ khi tạo ra các văn bản có chức năng được hệ thống hóa. Tiêu chuẩn và quy tắc giao tiếp đàm thoại không cố định.

Bài phát biểu trong bối cảnh chính thức hội nghị khoa học, tại một cuộc họp kinh doanh, tại một cuộc họp của các nghị sĩ, diễn thuyết, một bài học ở trường) khác với được sử dụng trong bối cảnh thân mật (nói chuyện tại bàn tiệc, trò chuyện thân thiện, đối thoại vào bữa trưa, bữa tối tại nhà).

Tùy theo mục đích và mục tiêu đề ra và giải quyết trong quá trình giao tiếp mà có sự lựa chọn các phương tiện ngôn ngữ khác nhau. Kết quả là, nhiều loại ngôn ngữ văn học duy nhất được tạo ra, được gọi là phong cách chức năng.

Thuật ngữ phong cách chức năng nhấn mạnh rằng các loại ngôn ngữ văn học được phân biệt trên cơ sở chức năng (vai trò) mà ngôn ngữ thực hiện trong từng trường hợp cụ thể. Các phong cách chức năng sau đây thường được phân biệt: 1) khoa học, 2) kinh doanh chính thức, 3) báo chí; 4) Vvedenskaya, L.A. Ngôn ngữ và văn hóa ngôn ngữ Nga: SGK. trợ cấp / L.A. Vvedenskaya, L.G. Pavlova, E.Yu. Kashaeva. - Ed. Ngày 11. - Rostov-n / D: Phoenix, 2005. - Tr 145. .

Các phong cách của ngôn ngữ văn học, trước hết, được so sánh trên cơ sở phân tích các từ vựng, vì nó là trong từ vựng mà sự khác biệt giữa chúng là đáng chú ý nhất. Việc gắn các từ vào một kiểu nói nhất định được giải thích là do ngoài nội dung lôgic chủ đề, nghĩa từ vựng của nhiều từ còn bao hàm cả cách tô màu tình cảm, kiểu cách: mẹ, mẹ, mẹ, mẹ, mẹ; bố, bố, bố, bố, bố. Các từ của mỗi hàng có nghĩa giống nhau, nhưng khác nhau về văn phong, vì vậy chúng được sử dụng theo các phong cách khác nhau.

Có hai nhóm từ vựng biểu đạt cảm xúc: từ tích cực và đánh giá tiêu cực. Tùy thuộc vào kiểu đánh giá tình cảm - biểu cảm nào được thể hiện trong một từ, nó được sử dụng trong các kiểu nói khác nhau.

Từ vựng biểu đạt cảm xúc được thể hiện đầy đủ nhất trong cách nói thông tục và hàng ngày, được phân biệt bằng sự sinh động và chính xác trong cách trình bày. Những từ ngữ mang màu sắc biểu cảm cũng là đặc trưng cho phong cách báo chí. Tuy nhiên, trong các cách nói khoa học, kỹ thuật và kinh doanh chính thức, những từ ngữ mang màu sắc cảm xúc thường không phù hợp.

Từ phong cách trò chuyệnđược phân biệt bởi dung lượng ngữ nghĩa lớn và nhiều màu sắc, mang lại sự sống động và biểu cảm cho lời nói. Lời nói trái ngược với từ vựng trong sách. Nó bao gồm các từ thuộc phong cách khoa học, kỹ thuật, báo chí-báo chí và kinh doanh chính thức, thường được trình bày trong viết. Nghĩa bóng các từ trong sách, sự sắp xếp ngữ pháp và cách phát âm của chúng tuân theo các chuẩn mực đã được thiết lập của ngôn ngữ văn học, sai lệch từ đó là không thể chấp nhận được.

Phạm vi phân phối của các từ sách không giống nhau. Cùng với những từ thông dụng cho phong cách khoa học, kỹ thuật, báo chí và kinh doanh chính thức, cũng có những từ vựng trong sách từ vựng chỉ được gán cho bất kỳ một phong cách nào và tạo thành tính đặc trưng của chúng.

Không giống như từ vựng thông tục, được đặc trưng bởi tính đặc trưng của ý nghĩa, sách từ vựng chủ yếu là trừu tượng. Cuốn sách điều khoản và từ vựng thông tục là điều kiện, vì chúng không nhất thiết phải được kết hợp với ý tưởng chỉ có một dạng lời nói. Các từ trong sách điển hình của bài nói cũng có thể được sử dụng trong miệng bài phát biểu (báo cáo khoa học, biểu diễn đường phố v.v.), và thông tục - bằng văn bản (trong nhật ký, thư từ hàng ngày, v.v.).

Từ vựng thông tục nằm liền kề với từ vựng thông tục, nằm ngoài các phong cách của ngôn ngữ văn học. từ thông tục thường được sử dụng với mục đích thu gọn, mô tả thô các hiện tượng và đối tượng của thực tế. Trong giao tiếp kinh doanh chính thức, những từ này là không thể chấp nhận được, nhưng trong cuộc sống hàng ngày lời nói thông tục chúng nên được tránh. Tuy nhiên, không phải tất cả các từ đều được phân phối giữa những phong cách khác phát biểu. Tiếng Nga có nhóm lớn từ được sử dụng trong tất cả các phong cách không có ngoại lệ và đặc trưng của cả lời nói và văn bản. Những từ như vậy tạo thành nền để từ vựng được tô màu theo phong cách nổi bật. Chúng được gọi là trung tính về mặt phong cách.

Theo các loại thái độ giao tiếp, cách các đối tác tham gia, mối quan hệ vai trò, tính chất của lời nhận xét, tỷ lệ lời thoại và độc thoại, phân biệt các thể loại sau: đàm thoại, hội thoại, câu chuyện, câu chuyện, đề nghị, tỏ tình, yêu cầu, tranh chấp, nhận xét, khuyên nhủ, thư, ghi chú, tin nhắn, nhật ký.

Cuộc hội thoại. Đó là một thể loại giao tiếp bằng lời nói(đối thoại hoặc đa thoại), trong đó, với chiến lược hợp tác, có: a) trao đổi quan điểm về bất kỳ vấn đề nào; b) trao đổi thông tin về lợi ích cá nhân của từng người tham gia - để thiết lập loại quan hệ; c) trao đổi không mục đích về ý kiến, tin tức, thông tin (giao tiếp phatic). Các loại khác nhau hội thoại được đặc trưng bởi các loại phương thức hội thoại tương ứng.

Nói chuyện. Trong thể loại này, cả chiến lược hợp tác và không hợp tác đều có thể được thực hiện. Theo mục tiêu của giao tiếp, chúng khác nhau: a) hội thoại mang tính thông tin; b) cuộc trò chuyện theo quy định; c) các cuộc trò chuyện nhằm mục đích làm rõ mối quan hệ giữa các cá nhân. Mục đích - đặc tính cuộc trò chuyện, trái ngược với cuộc trò chuyện, có thể là một thể loại lời nói nhàn rỗi.

Tranh luận là sự trao đổi ý kiến ​​với mục đích đưa ra quyết định hoặc tìm ra sự thật. Các điểm khác nhau quan điểm về một vấn đề cụ thể, tuy nhiên, có một giai đoạn chung, không được thể hiện rõ ràng trong các hình thức ngôn ngữ - sự quan tâm trong giao tiếp. Điều này gây ra khởi đầu tích cực trong một cuộc đối thoại hoặc polylogue, một loại quy tắc của sự tin cậy, trung thực và chân thành, được thể hiện trong các hình thức xã giao xưng hô, lịch sự, trung thực của lập luận.

Câu chuyện. Đây là một thể loại của lời nói thông tục, trong đó hình thức độc thoại chiếm ưu thế trong một cuộc đối thoại hoặc đa thoại. Dòng chiến lược chính của giao tiếp bằng lời nói là đoàn kết, đồng ý, hợp tác, “cho phép” một trong những người tham gia thực hiện ý định giao tiếp của họ, về cơ bản là thông tin. Chủ đề của câu chuyện có thể là bất kỳ sự kiện, sự việc nào đã xảy ra với người kể hoặc bất kỳ ai khác. Diễn biến câu chuyện có thể bị gián đoạn bởi những nhận xét-câu hỏi hoặc nhận xét-đánh giá mà người kể trả lời với mức độ hoàn chỉnh khác nhau.

Câu chuyện. Thể loại lời nói thông tục này, giống như truyện, là xuất sắc độc thoại, trong đó có tính đến tất cả các thành phần của tình huống thực dụng. Ngoài ra, quan trọng yếu tố thực dụng bài phát biểu khi kể một "câu chuyện" - kỉ niệm. Yếu tố này quyết định cấu trúc của văn tự sự và nội dung của lời nói. Đặc biệt, các câu chuyện không bao gồm bản thân người nhận là diễn viên nam. Mục tiêu giao tiếp của lịch sử không chỉ là truyền tải thông tin về các sự kiện xảy ra trước đó (tại một thời điểm không xác định), mà còn là tổng hợp các kết quả ngữ nghĩa, tóm tắt, so sánh với đánh giá về các sự kiện và sự kiện hiện đại.

Vì vậy, lời nói thông tục là một phạm vi giao tiếp không được biến đổi. Sự đa dạng của ngôn ngữ văn học được gọi là phong cách chức năng. Các phong cách của ngôn ngữ văn học được so sánh dựa trên việc phân tích thành phần từ vựng của chúng. Các thể loại khác nhau: hội thoại, hội thoại, câu chuyện, câu chuyện, câu chuyện, đề nghị, thú nhận, yêu cầu, tranh chấp, nhận xét, lời khuyên, thư, ghi chú, tin nhắn nhắn, nhật ký.

NGỮ PHÁP NGỮ PHÁP, hệ thống con siêu phương ngữ (hình thức tồn tại) ngôn ngữ quốc gia được đặc trưng bởi các tính năng như tính chuẩn mực, mã hóa, tính đa chức năng, sự khác biệt về phong cách, uy tín xã hội cao giữa những người bản ngữ của một ngôn ngữ quốc gia nhất định.

Ngôn ngữ văn học là phương tiện chủ yếu phục vụ nhu cầu giao tiếp của xã hội; nó đối lập với các hệ thống con không được hệ thống hóa của ngôn ngữ quốc gia - lãnh thổ thổ ngữ, đô thị koine (tiếng địa phương đô thị), nghề nghiệp và xã hội biệt ngữ.

Khái niệm ngôn ngữ văn học có thể được định nghĩa trên cơ sở các thuộc tính ngôn ngữ vốn có trong một hệ thống con nhất định của ngôn ngữ quốc gia, và bằng cách phân định tổng thể các phương tiện mang của hệ thống con này, tách nó ra khỏi thành phần chung những người nói ngôn ngữ này. Cách định nghĩa đầu tiên là ngôn ngữ học, cách định nghĩa thứ hai là xã hội học.

V.V. Vinogradov. Ngôn ngữ văn học (philology.ru)
Ngôn ngữ văn học - ngôn ngữ chung văn bản của một hoặc một số người, và đôi khi một số dân tộc - ngôn ngữ của các tài liệu kinh doanh chính thức, đi học, văn bản và giao tiếp hàng ngày, khoa học, báo chí, tiểu thuyết, tất cả các biểu hiện của văn hóa, thể hiện trong dạng lời nói thường được viết, nhưng đôi khi bằng miệng. Đó là lý do tại sao các hình thức viết và sách, truyền khẩu và thông tục của ngôn ngữ văn học lại khác nhau, sự xuất hiện, tương quan và tương tác của chúng phụ thuộc vào những khuôn mẫu lịch sử nhất định.

Khó nói khác hiện tượng ngôn ngữ, sẽ được hiểu theo cách khác như một ngôn ngữ văn học. Một số người tin rằng ngôn ngữ văn học là như nhau ngôn ngữ công cộng, chỉ "đánh bóng" thạc sĩ ngôn ngữ, I E. các nhà văn, nghệ sĩ của con chữ; những người ủng hộ quan điểm này chủ yếu nghĩ đến ngôn ngữ văn học của thời hiện đại và hơn nữa là giữa các dân tộc có nền văn học nghệ thuật phong phú.

Những người khác tin rằng ngôn ngữ văn học là ngôn ngữ viết, ngôn ngữ sách chống đối lời nói sống, ngôn ngữ nói. Cơ sở của cách hiểu này là các ngôn ngữ văn học có chữ viết cổ (xem thuật ngữ gần đây "các ngôn ngữ mới được viết").

Vẫn còn những người khác tin rằng ngôn ngữ văn học là một ngôn ngữ nói chung có ý nghĩa đối với một dân tộc nhất định, trái ngược với phương ngữ và biệt ngữ, không có những dấu hiệu có ý nghĩa chung như vậy. Những người ủng hộ quan điểm này đôi khi cho rằng ngôn ngữ văn học có thể tồn tại trong thời kỳ trước khi biết chữ với tư cách là ngôn ngữ của sự sáng tạo lời nói và thơ ca dân gian hoặc luật tục.

Kolesov VV Ngôn ngữ văn học Nga cổ.- L .: Nhà xuất bản Leningrad. un-ta, 1989.
Các cuộc tranh cãi kéo dài về việc liệu ngôn ngữ văn học Nga hiện đại dựa trên tiếng Slavonic của nhà thờ hay tiếng Nga, với quan điểm khoa học các quan điểm đều vô nghĩa cả về bản chất, nội dung và về mặt tham chiếu đến các cơ quan có thẩm quyền.

Giả thuyết của Obnorsky là sự tiếp nối và phát triển lý thuyết của Shakhmatov trong điều kiện lịch sử khi dựa trên nghiên cứu sâu Phương ngữ Nga (do Shakhmatov bắt đầu) và phát triển mang tính lịch sử của tiếng Nga, ý nghĩa thực sự của các văn bản nhà thờ trong việc hình thành ngôn ngữ văn học Nga đã trở nên rõ ràng. Đối tượng nghiên cứu cũng được mở rộng: đối với Shakhmatov chủ yếu là ngữ âm và các dạng ngữ pháp, trong khi đối với Obnorsky - phạm trù ngữ pháp, ngữ nghĩa, phong cách. TẠI những năm trước quan điểm này đã được lập luận một cách thấu đáo (Filin, 1981; Gorshkov, 1984) và không cần phải bảo vệ. Không có cách thay thế.

Thuật ngữ "ngôn ngữ văn học" trong nguồn gốc của nó hóa ra có liên quan đến khái niệm "văn học", và theo cách hiểu từ nguyên của nó - "dựa trên chữ cái", nghĩa là, trên thực tế, ngôn ngữ viết. Thật vậy, ngôn ngữ văn học trung đại chỉ là ngôn ngữ viết, một tập hợp các văn bản nhằm mục đích văn học. Tất cả các đặc điểm khác của ngôn ngữ văn học đều tuân theo từ định nghĩa trừu tượng này thông qua thuật ngữ và do đó có vẻ hợp lý và dễ hiểu.

Trên thực tế, các thuật ngữ đa dạng được tích lũy về chủ đề nghiên cứu chỉ là một nỗ lực để thoát ra khỏi vòng tròn luẩn quẩn Logic chính thức: dấu hiệu của khái niệm được coi là dấu hiệu của một đối tượng không tồn tại, và đối tượng được xác định thông qua các dấu hiệu giống nhau của khái niệm. Văn học - phi văn học, viết - truyền khẩu, dân gian - văn hóa (thậm chí sùng bái, trong trường hợp cuối cùng nói chung, có nhiều từ đồng nghĩa), đã qua xử lý - thô, cũng như đa nghĩa và do đó vô định về nghĩa - hệ thống, chuẩn mực, chức năng, phong cách. Càng có nhiều định nghĩa như vậy (dường như làm rõ ý tưởng của chúng ta về đối tượng), khái niệm "ngôn ngữ văn học" càng bị xóa mờ: việc giới thiệu mỗi định nghĩa tiếp theo làm tăng nội dung của khái niệm đến mức giảm phạm vi của nó xuống. các giới hạn của sự không đáng kể.

Trong số rất nhiều định nghĩa tồn tại trong khoa học, định nghĩa ngôn ngữ văn học với tư cách là một chức năng của ngôn ngữ quốc gia dường như được chấp nhận nhất; do đó, "ngôn ngữ" văn học là một dạng văn học đa dạng của việc sử dụng tiếng Nga, và không ngôn ngữ độc lập(Gorshkov, 1983). Cách hiểu như vậy về ngôn ngữ văn học phù hợp với truyền thống khoa học Nga và được xác định bởi cách tiếp cận lịch sử đối với vấn đề của ngôn ngữ văn học. Đồng thời, nó giải thích sự phát triển của nhiều lĩnh vực khác nhau của "ngôn ngữ văn hóa", biện minh cho sự tồn tại của chính thuật ngữ "ngôn ngữ văn học" - vì thực sự là hình dạng điển hình sự tồn tại của một ngôn ngữ dân gian (quốc gia), và không phải là tiếng nói theo nghĩa hẹp của từ này. Trong lịch sử, đã có sự thay thế các hình thức thông tục bằng các hình thức ngôn ngữ ngày càng được cải thiện về “văn hóa”; việc lựa chọn các hình thức ngôn ngữ làm cấu trúc của ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển và tạo thành nội dung của quá trình lịch sử này.

Ngôn ngữ văn học là cơ sở của văn hóa lời nói (Hùng biện - distedu.ru)
Ngôn ngữ văn học là hình thức cao hơn ngôn ngữ quốc gia. Nó là ngôn ngữ của văn hóa, văn học, giáo dục, phương tiện phương tiện thông tin đại chúng. Nó phục vụ các khu vực khác nhau hoạt động của con người: chính trị, khoa học, luật pháp, giao tiếp kinh doanh chính thức, giao tiếp gia đình, giao tiếp quốc tế, báo in, đài phát thanh, truyền hình.

Trong số các loại ngôn ngữ quốc gia (ngôn ngữ bản ngữ, lãnh thổ và xã hội, biệt ngữ), ngôn ngữ văn học đóng một vai trò quan trọng hàng đầu.
Những nét chính của ngôn ngữ văn học:
- xử lý (ngôn ngữ văn học là ngôn ngữ được xử lý bởi các bậc thầy của từ ngữ: nhà văn, nhà thơ, nhà khoa học, nhân vật của công chúng);
- tính bền vững (ổn định);
- bắt buộc đối với tất cả người bản ngữ;
- chuẩn hóa;
- Khả dụng phong cách chức năng.

D. A. Golovanova, E. V. Mikhailova, E. A. Shcherbaeva. Ngôn ngữ Nga và văn hóa ngôn luận. Giường cũi

(LIBRUSEK - lib.rus.ec)
KHÁI NIỆM VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÔN NGỮ VĂN HỌC

Ngôn ngữ văn học là ngôn ngữ quốc gia của chữ viết, ngôn ngữ của các văn bản chính thức và kinh doanh, giáo dục học đường, giao tiếp bằng văn bản, khoa học, báo chí, tiểu thuyết, tất cả các biểu hiện của văn hóa, được thể hiện dưới dạng lời nói (viết và đôi khi bằng miệng), được người bản ngữ cảm nhận ngôn ngữ này như một mẫu mực. Ngôn ngữ văn học là ngôn ngữ của văn học theo nghĩa rộng nhất. Ngôn ngữ văn học Nga có chức năng cả ở dạng truyền miệng và dạng viết.

Các dấu hiệu của ngôn ngữ văn học:

1) sự hiện diện của chữ viết;

2) bình thường hóa là một cách diễn đạt khá ổn định thể hiện các mô hình phát triển đã được thiết lập trong lịch sử của ngôn ngữ văn học Nga. Chuẩn hóa dựa trên hệ thống ngôn ngữ và được lưu giữ trong những ví dụ tốt nhất tác phẩm văn học. Phương pháp này biểu hiện được ưa thích bởi thành phần có học trong xã hội;

3) mã hóa, tức là, tính cố định trong tài liệu khoa học; nó được thể hiện trong sự hiện diện từ điển ngữ pháp và các sách khác có chứa các quy tắc sử dụng ngôn ngữ;

4) sự đa dạng về phong cách, tức là sự đa dạng của các phong cách chức năng của ngôn ngữ văn học;

5) tính ổn định tương đối;

6) mức độ phổ biến;

7) sử dụng chung;

8) nghĩa vụ chung;

9) tuân thủ việc sử dụng, tập quán và khả năng của hệ thống ngôn ngữ.

Bảo vệ ngôn ngữ văn học và các chuẩn mực của nó là một trong những nhiệm vụ chính của văn hóa ngôn luận. Ngôn ngữ văn học gắn kết con người về mặt ngôn ngữ. Vai trò hàng đầu trong việc tạo ra ngôn ngữ văn học thuộc về thành phần tiên tiến nhất của xã hội.

Mỗi ngôn ngữ, nếu được phát triển đầy đủ, có hai dạng chức năng chính: ngôn ngữ văn học và ngôn ngữ thông tục trực tiếp. Mỗi người làm chủ bài phát biểu thông tục trực tiếp với thời thơ ấu. Sự đồng hóa của một ngôn ngữ văn học xảy ra trong suốt quá trình phát triển của một người, cho đến khi về già.

Ngôn ngữ văn học nhìn chung phải dễ hiểu, tức là mọi thành viên trong xã hội đều có thể tiếp cận được với sự nhận thức. Ngôn ngữ văn học phải được phát triển đến mức có thể phục vụ cho các lĩnh vực hoạt động chính của con người. Trong lời nói, điều quan trọng là phải tuân theo các chuẩn mực ngữ pháp, từ vựng, chính tả và trọng âm của ngôn ngữ. Dựa vào cái này nhiệm vụ quan trọng các nhà ngôn ngữ học phải xem xét mọi thứ mới trong ngôn ngữ văn học từ quan điểm của sự tương ứng. các mẫu chung phát triển ngôn ngữ và các điều kiện tối ưu cho hoạt động của nó.

mục tiêu chính giao tiếp ngôn ngữ mọi người - để hiểu nhau và hiểu đúng. Lưu ý rằng từ "đúng" có liên quan đến từ "quy tắc". Tuân thủ các quy tắc hoặc chuẩn mực trong lời nói, nhiều khả năng chúng ta sẽ đạt được mục tiêu: chúng ta sẽ diễn đạt chính xác, rõ ràng suy nghĩ của mình. Kiến thức và sự tuân thủ thống nhất và bắt buộc đối với tất cả các chuẩn mực của lời nói văn học (cả lời nói và văn bản) là cần thiết cho tất cả mọi người người có văn hóa. Yếu tố cơ bản của ngôn ngữ như một ngôn ngữ duy nhất hệ thống ký hiệu Giao tiếp và truyền tải thông tin là ngôn ngữ văn học Nga, được coi là hình thức mẫu mực cao nhất của ngôn ngữ quốc gia. Loại ngôn ngữ này phát triển dần dần, và nó ở trong tình trạng phát triển không ngừng. Nó bị ảnh hưởng bởi các nhà văn, nhà thơ và các bậc thầy khác về từ ngữ, tạo ra chuẩn mực văn học. Nhưng cùng với ngôn ngữ văn học, có một tầng tổng thể đặc biệt - phi quy tắc, không tương ứng với các quy tắc và tiêu chuẩn, ngôn ngữ Nga phi văn học.

Trong cấu trúc của một ngôn ngữ phi văn học, phương ngữ, bản ngữ, biệt ngữ được phân biệt. Phương ngữ là một hệ thống ngôn ngữ phục vụ như một phương tiện giao tiếp cho một nhóm nhỏ người khép kín về mặt lãnh thổ, thường là cư dân của một hoặc nhiều khu định cư kiểu nông thôn. Các phương ngữ được chia thành lãnh thổ và xã hội.

Lời nói thông thường là một dạng chức năng đặc biệt của ngôn ngữ Nga, một lĩnh vực cụ thể của giao tiếp hàng ngày, thông tục, phi văn học, chủ yếu là biểu cảm và thường thô tục. Biệt ngữ (argo, tiếng lóng) mới là hệ thống ngôn ngữ một số ít nhiều đã đóng cửa nhóm xã hội(nhân viên của bất kỳ lĩnh vực nào, bất kỳ nhóm nhân khẩu học xã hội hoặc giới tính nào).

Đôi khi tiếng lóng theo nghĩa hẹp hơn được hiểu là ngôn ngữ của các tầng lớp bên lề của xã hội (một người sống bên lề đã rời bỏ một nền văn hóa, đất nước, điền trang, giai cấp, nhóm và không tham gia vào các giá trị và lối sống của người khác). ) Chúng ta không được quên rằng nhiều biệt ngữ từ những người bị cô lập trong xã hội được chuyển vào phạm trù ngôn ngữ thông thường, điều này cho thấy sự thâm nhập và ảnh hưởng lẫn nhau của các lớp ngôn ngữ quốc gia. Do đó, không thể phủ nhận sự tồn tại khách quan của biệt ngữ, vì nó là một bộ phận của ngôn ngữ không thể bị loại trừ. hệ thống chung. Nhưng đồng thời, không nên có quá nhiều biệt ngữ trong ngôn ngữ quốc gia, tức là

sự dư thừa của chúng dẫn đến sự vi phạm chức năng giao tiếp của ngôn ngữ, dẫn đến sự suy thoái và thiếu văn hóa, cũng như việc áp đặt một đạo đức nhất định lên xã hội. Bài tập số 1 Nghe văn bản.

Trả lời câu hỏi: Tại sao tiếng lóng của học sinh từ thời Pushkin lại không đến được với thời đại chúng ta? Làm nổi bật trong văn bản một ví dụ về việc sử dụng cách nói văn học và phi văn học.

viết ra từ khóađể kể lại khi bạn nghe văn bản.

Bài phát biểu văn học

lời nói bình thường được sử dụng bởi những người có học

Giải thích từ điển dịch thuật. - Tái bản lần thứ 3, có sửa đổi. - M.: Flinta: Khoa học. L.L. Nelyubin. 2003.

Xem "văn học nói" là gì trong các từ điển khác:

Giải thưởng văn học - Giải thưởng văn học khuyến khích những thành tích trong lĩnh vực này sáng tạo văn học, thường xuyên và theo các quy tắc nhất định được xây dựng trong điều lệ của giải thưởng, chỉ định một nhóm chuyên gia (cũng được bầu chọn theo quy định hoặc do người sáng lập bổ nhiệm ... ... Wikipedia

Bài phát biểu- một loại bài phát biểu trước công chúng, trái ngược về mặt chức năng và cấu trúc với giao tiếp thông tục, riêng tư, "hàng ngày". Ngược lại với lời nói thông tục, sự trao đổi ít nhiều các bản sao đơn giản và ngắn gọn (rời rạc rời rạc ... ... Bách khoa toàn thư văn học

Từ điển bách khoa văn học 11 tập.- Từ điển bách khoa văn học 11 tập Từ điển bách khoa văn học: 11 tập (M.), 1929 1939. Tập 1 / Kom. Acad .; Phần Văn học, Nghệ thuật và Ngôn ngữ; Ed. hội đồng quản trị: Lebedev Polyansky P.I., Lunacharsky A.V., Nusinov I.M., Pereverzev V.F., Skrypnik I.A .; Trả lời… Bách khoa toàn thư văn học

Lời nói (định hướng)- Lời nói là một thuật ngữ không rõ ràng: Lời nói là một hình thức giao tiếp được thiết lập trong lịch sử giữa con người với nhau thông qua các cấu trúc ngôn ngữ được tạo ra trên cơ sở những quy tắc nhất định. Một mặt, quá trình phát biểu liên quan đến sự hình thành và xây dựng ... ... Wikipedia

cuốn sách phát biểu- Văn học, như một quy luật, bài phát biểu viết, có các thuộc tính sau: 1) văn học nói chung và viết sách cụ thể ngôn ngữ có nghĩa là; 2) mã hóa; 3) các phong cách chức năng của bài phát biểu ... Từ vựng thuật ngữ ngôn ngữ TV. Con ngựa con

Bài phát biểu (báo)- Thuật ngữ này có những nghĩa khác, xem Lời nói (ý nghĩa). Bài phát biểu Thành lập ngày 23 tháng 2 năm 1906 Ngừng xuất bản Tháng 8 năm 1918 Đảng phái chính trị ... Wikipedia

Báo chí văn học- Báo chí văn học (Eng. Creative nonfiction) là một thể loại trong đó kết cấu của phóng viên được xây dựng theo phong cách của một nhà văn sử dụng truyền thống thiết bị văn học. Nội dung 1 Báo chí văn học ở Nga ... Wikipedia

phát biểu- các đơn vị Quá trình nói, hoạt động của người nói, người sử dụng ngôn ngữ để tương tác với các thành viên khác của cộng đồng ngôn ngữ. R. tự thân. Lời nói không có đường dẫn. R. bên ngoài. Về lý thuyết giao tiếp bằng lời nói: quá trình phát biểu ... ... Từ điển giáo dục về các thuật ngữ phong cách

Phê bình văn học- đánh giá và giải thích một tác phẩm nghệ thuật, xác định và chấp thuận các nguyên tắc sáng tạo của một tác phẩm cụ thể hướng văn học; một trong những kiểu sáng tạo văn học. L. to. Thu được từ phương pháp luận chung của khoa học văn học (xem ... ... Bách khoa toàn thư Liên Xô vĩ đại

Bài phát biểu của báo St.Petersburg- một tờ báo chính trị và văn học hàng ngày lớn xuất bản ở St.Petersburg. kể từ ngày 23 tháng 2 năm 1906 với sự tham gia chặt chẽ của P. N. Milyukov và I. V. Gessen. Nhà xuất bản Yu. Bak; chủ bút O. E. Buzhansky, sau này là P. A. Khariton. Cơ thể theo hiến pháp ... ... từ điển bách khoa F. Brockhaus và I.A. Efron

Sách

• Sự cổ kính của vùng đất Nga. Nghiên cứu lịch sử và khảo cổ học, tiểu sử, thư từ khoa học và văn học, ghi chú và nhật ký hồi ký của Ivan Mikhailovich Snegirev. Tập I ,. Petersburg, 1871. Nhà in của F. S. Sushchinsky. Bìa đánh máy. Sự an toàn là tốt. Bìa trước bị thiếu. Chúng tôi cung cấp cho bạn một bộ sưu tập di cảo ...

Lịch sử nghiên cứu phong cách bắt nguồn từ thời cổ đại. Trong văn học Nga, các lý thuyết cổ đã được M.V. Lomonosov chuyển thành lý thuyết về "ba sự bình tĩnh". Từ khóa học ở trường người ta biết rằng phong cách cao bao gồm những từ "thảm hại" như người sáng tạo, biến đổi, vô giá, xuống thấp - những từ như khốn kiếp, tên tay sai,ở giữa - tất cả các từ khác. Tuy nhiên, lý thuyết về "ba sự bình tĩnh" chỉ mô tả bằng ngôn ngữ tác phẩm nghệ thuật. Ngôn ngữ giao tiếp hàng ngày và từ vựng ngoài ngôn ngữ văn học không phải là đối tượng được các nhà nghiên cứu chú ý, mặc dù hệ thống các phong cách chức năng đã phát triển từ lâu (ví dụ, những điều cơ bản của phong cách kinh doanh chính thứcđã được đặt ra trong các thỏa thuận với người Hy Lạp ngay từ thế kỷ thứ 10, và phong cách khoa học và báo chí bắt đầu hình thành vào thế kỷ 18).

Hệ thống phong cách hiện đại được trình bày theo sơ đồ trong hình. 3.1.

Cơm. 3.1.

Vòng tròn bên ngoài là biên giới của ngôn ngữ chung. Cốt lõi của nó là một phong cách trung tính, là cơ sở của bất kỳ tuyên bố nào, bất kể nó thuộc về phong cách nào. Trung tâm của hệ thống là một ngôn ngữ văn học được hệ thống hóa, được thể hiện bằng bốn phong cách: ba kiểu sách ( kinh doanh chính thức, khoa học và kỹ thuật, báo chí) và thông tục.

Ngôn ngữ tiểu thuyết (lưu ý rằng không phải tất cả các nhà nghiên cứu đều coi nó là một phong cách riêng biệt) không chỉ có thể sử dụng tất cả sự phong phú của ngôn ngữ mẹ đẻ, mà còn bao gồm các yếu tố của các ngôn ngữ khác.

Bên ngoài ngôn ngữ văn học là các lớp từ vựng tiếng Nga như phương ngữ, bản ngữ, biệt ngữ, tiếng lóng, tiếng lóng. Ngoài ra còn có ăn trưa, tục tĩu, từ vựng (chiếu). Tuy nhiên, mặc dù nó khơi dậy một số quan tâm giữa các nhà nghiên cứu và thậm chí còn được trình bày trong từ điển khác nhau, và trong thời gian gần đây ngày càng phổ biến không chỉ ở sống các chương trình riêng lẻ, mà còn viễn tưởng chúng ta sẽ để nó sang một bên. Chúng tôi hy vọng rằng cả những người tạo ra các văn bản cũng như những người biên tập sẽ không cần đến từ vựng này trong tương lai gần.

Người biên tập cần biết các lớp của ngôn ngữ ngoài văn học ở mức độ nào? Hãy xây dựng Điều khoản chung, trong đó việc sử dụng từ vựng phi văn học có thể chấp nhận được. Phương ngữ(một ngôn ngữ cụ thể cho một khu vực nhất định, chẳng hạn như miền bắc hoặc khu vực phía nam Nga), tiếng địa phương(bài phát biểu của những người không quen thuộc với các chuẩn mực của ngôn ngữ văn học), biệt ngữ / tiếng lóng / tiếng lóng(phát biểu nhóm nhất định: kẻ trộm, thanh niên, chuyên nghiệp, v.v.) chỉ có thể được đưa vào các bài báo, báo cáo hoặc bài phát biểu dưới dạng trích dẫn, để tạo ra một hương vị đặc biệt gắn với chủ đề của bài phát biểu và (hoặc) nhân vật tính cách ngôn ngữđối tượng hình ảnh. Tuy nhiên, ngôn ngữ và biệt ngữ, với khả năng biểu đạt chắc chắn, vẫn còn hạn chế về khả năng diễn đạt ít nhiều những suy nghĩ và cảm xúc phức tạp, và do đó vị trí của chúng trong khuôn khổ lời nói văn học là một vùng ngoại biên xa xôi.

Phong cách của bài phát biểu về sách

Sách nói là một công cụ để tạo ra các văn bản trong các lĩnh vực giao tiếp chính thức: kinh doanh chính thức, khoa học, báo chí. Giao tiếp bằng miệng không bị loại trừ ở đây (mệnh lệnh trực tiếp cho cấp dưới, báo cáo khoa học, bài phát biểu trước công chúng, phỏng vấn), nhưng dạng viết được sử dụng phổ biến hơn.

Bài phát biểu văn học chủ yếu là kinh doanh chính thức và thuộc về khoa học phong cách được đặc trưng bởi trình bày chặt chẽ và mất tập trung. Nhiệm vụ của họ là thông tin, do đó, các báo cáo phải khách quan, có khả năng xác minh, ví dụ, trong quá trình thảo luận khoa học hoặc tranh tụng về văn bản chính thức: thỏa thuận, hợp đồng, hướng dẫn. Trong các phong cách này, các từ đặc biệt được sử dụng - điều kiện,được xác định chặt chẽ và hiểu rõ ràng.