Tóm tắt nội dung GCD về việc làm quen với tiểu thuyết. Truyện cổ tích Nenets "Cuckoo

Xin mời sự chú ý của bạn tóm tắt GCD cho trẻ 5-6 tuổi về làm quen với tiểu thuyết. Đề bài: Đố vui văn học “Những câu chuyện cổ tích này có phép lạ gì”. Công việc này sẽ hữu ích cho các nhà giáo dục của nhóm lớn tuổi. Tác phẩm hướng đến việc hình thành lời nói tượng hình ở trẻ mẫu giáo lớn: khả năng hiểu nghĩa bóng của tục ngữ, nghĩa bóng với tình huống văn học hoặc lời nói tương ứng.

Ngồi trên một gốc cây

Ăn một chiếc bánh ("Masha và chú gấu")

12. Cô gái đỏm dáng:

Cô ấy không thích mùa xuân

Cô ấy vất vả dưới ánh nắng mặt trời

Điều tội nghiệp rơi nước mắt. (Snow Maiden)

13. Không có sông hay ao -

Uống nước ở đâu?

Nước rất ngon

Trong lỗ móng ngựa! ("Chị Alyonushka")

6 cuộc thi. Tục ngữ và câu nói.

1. Câu tục ngữ nào phù hợp với truyện cổ tích "Havroshechka"? (Khi nó xuất hiện xung quanh, nó sẽ phản hồi.)

2. Truyện cổ tích nào phù hợp với câu nói “Lười biếng và lười biếng quá lười biếng? ("Ayoga")

3. Câu chuyện cổ tích nào phù hợp với các câu tục ngữ “Tình bạn bền chặt không thể dùng rìu cắt”, “Những người bạn xấu, nếu cho đến một ngày mưa”? ("Chuột Vostrotail")

4. Câu tục ngữ “Gieo nhân nào thì gặt quả nấy” có thể áp dụng cho nhân vật nào trong truyện cổ tích của Vladimir Odoevsky? (Needlewoman, Sloth)

II phần. Kịch hóa một câu chuyện cổ tích yêu thích. Giáo viên giao nhiệm vụ cho các đội, chọn trang phục và thể hiện một câu chuyện cổ tích. Sau khi trẻ chọn được truyện cổ tích, giáo viên giúp trẻ hóa trang. Việc biên kịch câu chuyện cổ tích được thực hiện trước tiên bởi một nhóm, sau đó là một nhóm khác. Sau chương trình tiếp theo của câu chuyện cổ tích, các phút thể chất được tổ chức. Khi kết thúc vở kịch, giáo viên khen ngợi mọi người về tài năng, sự siêng năng và khả năng miêu tả bất kỳ nhân vật nào bằng nhiều phương thức biểu đạt khác nhau.

Teremok trong một cánh đồng mở

Anh ấy không thấp cũng không cao. (ngồi xuống, đứng thẳng tay dang rộng)

Nhiều loài động vật sống ở đó,

Họ đã sống bên nhau, không đau buồn. (cái nơ)

Có một con chuột (nhón tay trước mặt bạn)

Và con ếch (ngồi xuống)

Bunny (nhảy)

Với một con cáo - bạn gái (xoắn "cái đuôi")

Sói xám - nhấp bằng răng (cho thấy "miệng" bằng tay của chúng)

Họ biết rất nhiều về tình bạn. (cái nơ)

Nhưng tôi đã bắt gặp một teremok

Bàn chân khoèo (mô tả một con gấu)

Anh ta đã phá nát tòa tháp

Với cái chân khổng lồ của nó. (cam sang cam)

Những con vật đã rất sợ hãi

Nhanh chóng bỏ trốn (chạy tại chỗ)

Và sau đó họ quay lại với nhau

Để xây dựng một tòa tháp mới. (ngồi trên ghế)

Túp lều của Zayushkin.

Trong một túp lều khốn nạn

Con thỏ rừng sống ở rìa. (nhảy)

Và trong túp lều băng -

Cáo trên núi. (đuôi xoay)

Tan chảy vào mùa xuân

Túp lều trên núi (lấy tay chỉ mái nhà)

Con cáo chạy

Đối với con thỏ ở rìa. (chạy vẫy đuôi)

Đá con thỏ ra

Từ túp lều khốn nạn (cam to cam)

Vâng, cô ấy đã bắt đầu sống

Trong một túp lều ở rìa (vỗ tay)

Và không phải là một con sói (tay cho thấy "miệng")

Và không có gấu (hiện).

Không thể giúp được.

Gà trống dũng cảm

Đuổi cáo đi (giậm chân)

Vì vậy, con gà trống vẫn

Tại thỏ rừng trong túp lều. (nhảy)

Trong túp lều khốn nạn

Túp lều ngoài rìa. (đưa tay chỉ mái nhà)

Giáo viên: Về điều này của chúng tôi câu đố văn họcđã đi đến hồi kết. Chúng ta nói lời tạm biệt với câu chuyện cổ tích, nhưng chúng ta không nói lời tạm biệt với nó. Rất cám ơn tất cả những người tham gia.

Sách điện tử "Các lớp học thạc sĩ tốt nhất về may vá".

Để nhận sách, bạn chỉ cần điền EMAIL và TÊN của mình vào form bên dưới.

Sau đó, nhấp vào nút "Nhận Sách".

«Lớp học chính» © 2011-2017.
Tất cả các bài viết trên trang web đều có bản quyền, nghiêm cấm sao chép. Với trích dẫn một phần, một liên kết được lập chỉ mục trực tiếp đến trang web Masterclasses là bắt buộc.

Tóm tắt các hoạt động giáo dục trực tiếp để làm quen với tiểu thuyết

"Hành trình qua những câu chuyện cổ tích của K.I. Chukovsky."

Mục tiêu:Để mở rộng và khái quát những hiểu biết của các em về tác phẩm của K.I. Chukovsky.

Nhiệm vụ:

1. Góp phần giáo dục trẻ lòng yêu thích bền vững đối với tác phẩm của nhà văn, củng cố kiến ​​thức về truyện cổ tích đã đọc.

2. Phát triển kỹ năng tư duy, lời nói, trí tưởng tượng, trí nhớ, từ vựng và hành động.

3. Truyền cho trẻ niềm tin vào lòng tốt, tình bạn và tình yêu.

Tiến trình bài học

Nhà giáo dục:

Các con ơi, hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi qua những câu chuyện cổ tích của K.I. Chukovsky.

Ông đã viết nhiều tác phẩm cho trẻ em - chúng tốt bụng, vui vẻ.

Nhưng làm thế nào chúng ta có thể đi du ngoạn? (Câu trả lời của trẻ em)

Nhưng hãy nghe xem những anh hùng trong truyện cổ tích K Luật sư Ivanovich cưỡi gì và trên ai, và ai còn nhớ những lời trong truyện cổ tích thì giúp mình với.

Những chú gấu cưỡi
Bằng xe đạp. (trẻ em nói thêm)
Và đằng sau họ là một con mèo
Ngược.

Và đằng sau anh ta là muỗi
Trên một quả bóng bay.
Và đằng sau họ tôm càng
Trên một con chó què.

Sói trên một con ngựa cái.
Sư tử trong xe.
Thỏ
Trong một chuyến xe điện.
Cóc trên cây chổi ...

Họ đi xe và cười
Bánh gừng nhai.

Các con vật đã cưỡi trên cái gì và trên người nào? (Câu trả lời của trẻ em)

Bạn muốn đi du lịch bằng gì?

Nhìn xung quanh, có lẽ chúng ta có một số loại phương tiện giao thông trong nhóm, thậm chí có thể tuyệt vời.

(một quả bóng được bơm căng bằng khí heli ở góc của nhóm)

Bọn trẻ: trên quả bóng - như muỗi!

Nhà giáo dục:

Tuyệt vời, chúng ta hãy đi du ngoạn trên khinh khí cầu (tôi đi khinh khí cầu bằng dây).

Nhưng để quả bóng của chúng ta bay chính xác theo lộ trình, chúng ta cần phát âm những từ kỳ diệu:

Hãy phát âm chúng.

- Ball, bạn bay, bay - bạn đưa chúng ta đến một câu chuyện cổ tích!

Nhà giáo dục:

Ồ, quả bóng đã dẫn chúng ta đến đâu? (Hình minh họa dựa trên truyện cổ tích của Chukovsky được treo trên bức tường sau bức màn)

Chúng tôi đã đến phòng trưng bày nghệ thuật với bạn. Phòng trưng bày nghệ thuật là nơi diễn ra các cuộc triển lãm ảnh và triển lãm tranh của nhiều nghệ sĩ khác nhau. Trong các phòng tranh, tại các cuộc triển lãm, cần phải ứng xử có văn hóa - không gây ồn ào, không chạy nhảy, mà hãy bình tĩnh đi lại và ngắm nhìn tranh.

Hãy nhìn kỹ những tác phẩm mà các bức tranh trong phòng trưng bày của chúng ta kể về ai?

1 bức tranh trong truyện cổ tích "Fly-Tsokotuha"

Tác phẩm này nói về cái gì? (Câu trả lời của trẻ em)

2 bức tranh trong câu chuyện cổ tích "Điện thoại"

- Chúng ta cùng nhau ghi nhớ câu chuyện cổ tích này nhé (Cô đọc đầu - các em kể tiếp)

3 bức tranh trong câu chuyện cổ tích "Barmaley" ( che mặt)

Ồ, và đây là một bức tranh bí ẩn nào đó.

Và để tìm ra câu chuyện cổ tích nào trong bức tranh này, hãy nghe cụm từ của một trong các nhân vật và đoán tên của câu chuyện cổ tích:

"Ồ, tôi sẽ tử tế hơn
Tôi yêu trẻ con!
Đừng làm hỏng tôi!
Tha cho tôi!
Ồ, tôi sẽ, tôi sẽ, tôi sẽ tử tế hơn!

Bọn trẻ: câu chuyện cổ tích "Barmaley"

Làm tốt. Chúng ta đã ở đâu? (Trong phòng trưng bày) Bạn có thích phòng trưng bày không?

(có một cái bàn, trên bàn có mặt nạ gà, gà mái, gà trống, mèo, ếch).

Chúng tôi đang ở với bạn trong rạp hát. Người ta nên cư xử như thế nào trong rạp hát?

Chà, các nghệ sĩ, bạn đã sẵn sàng cho chúng tôi xem màn trình diễn chưa?

Khán giả, hãy ngồi xuống ghế của bạn (ngồi xuống ghế), và các nghệ sĩ đi để chuẩn bị cho buổi biểu diễn.

Hãy cùng vỗ tay và cổ vũ các nghệ sĩ của chúng ta.

Kịch hóa truyện cổ tích "Con gà" của K. Chukovsky.

Nhà giáo dục:

Này các con, quả bóng đã dẫn chúng ta đi đâu? (Đến chỗ trống)

(một cái cây được quấn bằng mạng che mặt đứng giữa bãi đất trống, dưới nó là một cái túi chứa đầy những đặc điểm từ các câu chuyện cổ tích "Aibolit", "Moydodyr", "Fedorino's đau buồn", "Toptygin and the Fox" và để lại những câu đố của Chukovsky)

Việc khai quang này không đơn giản, nhưng bí ẩn. Nhìn kìa, một chiếc túi đang đợi chúng ta ở đây, có lẽ nó chứa đầy những câu chuyện cổ tích (trẻ em lấy từng thứ một và đoán một câu chuyện cổ tích, câu đố)

Nhà giáo dục:

Và bây giờ hãy ngồi xuống bãi đất trống, chúng ta sẽ ngồi yên lặng và lắng nghe những gì đồng cỏ kỳ diệu sẽ nói với chúng ta.

Nghe câu chuyện cổ tích bằng âm thanh của K. Chukovsky "Cây thần tiên".

Nhà giáo dục:

Chà, ai nghĩ rằng liệu Chukovsky đã viết một câu chuyện có thật hay một câu chuyện ngụ ngôn? Sự thật hay hư cấu là gì?

Nhà giáo dục:

Vâng, sẽ thật tuyệt nếu có một cái cây tuyệt vời như vậy. Ở đây tôi muốn nhìn thấy một cái cây thần kỳ mà trên đó đồ chơi sẽ mọc lên. Bạn là gì? (Câu trả lời của trẻ em)

Nhà giáo dục:

Và khi bạn thực sự mong muốn điều gì đó, điều đó có thể xảy ra, chúng ta hãy tin vào một điều kỳ diệu.

Bây giờ bạn sẽ nhắm mắt lại, và tôi sẽ nói "Một, hai, ba - cây thần kỳ - hãy lớn lên!"

(giáo viên cởi áo choàng khỏi cái cây treo đồ ngọt và bánh mì tròn, và xử lý bọn trẻ)

Để tôi chiêu đãi bạn món ngọt từ cây này.

Đây là một điều kỳ diệu, đây là một cuộc hành trình, à, đã đến lúc chúng ta trở lại với nhóm.

Hãy nói những lời kỳ diệu: “Sharik, bạn bay, bay, đưa chúng tôi đến nhóm càng sớm càng tốt!

Kết quả:- Hôm nay chúng ta đã ở đâu? Bạn có thích chuyến đi?

NHIỆM VỤ:

Để củng cố kiến ​​thức về những dấu hiệu của mùa thu;

Để giáo dục cảm nhận về tình cảm bức tranh thiên nhiên mùa thu;

Để hình thành khả năng diễn đạt ấn tượng của họ bằng một từ tượng hình;

công việc sơ bộ: Quan sát cuộc dạo chơi về thiên nhiên vô tri vô giác trong mùa thu, đoán câu đố về chủ đề, xem lá mùa thu từ các loại cây khác nhau, học các động tác bắt chước, nghe các tác phẩm âm nhạc về mùa thu.

THIẾT BỊ: Công nghệ thông tin, hình ảnh minh họa với phong cảnh mùa thu (các tâm trạng khác nhau),kiểm tra bản sao bức tranh "Mùa thu vàng" của Levitan,nhạc của Tchaikovsky “The Seasons. Mùa thu"

TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU

Cô giáo mang một chiếc lá phong vào nhóm và nói rằng cô ấy đã tìm thấy một chiếc lá trên đường trước lối vào trường mẫu giáo, nhưng chiếc lá này rất bất thường: bạn sẽ tìm ra ai đã gửi nó nếu bạn đoán câu đố ...

Đồng trống, trời mưa. Gió xé lá.

Sương mù đang tràn vào từ phía bắc

Mây buồn treo lơ lửng.

Những con chim đang di chuyển về phía nam

Chạm nhẹ vào cây thông có cánh.

Đoán bạn thân yêu

Thời gian nào trong năm? ...

Trẻ trả lời: Mùa thu

Giáo viên chú ý đến đường đi của lá và nói:

Các bạn, hãy nhìn xem nó trông giống như những chiếc lá trải ra ...

Những đứa trẻ trả lời.

Đúng vậy, bạn biết rằng con đường dẫn vào rừng được gọi là lối đi. Hãy đi dọc con đường này để thăm MÙA THU (trẻ em rắn với ICT)

Công nghệ thông tin cho thấy một cô gái trong trang phục mùa thu gặp họ trong rừng, chào họ (các trang trình bày với phong cảnh mùa thu và sự thay đổi theo mùa được chiếu). Các em sẽ đi du ngoạn đến khu rừng mùa thu, một giai điệu vang lênTchaikovsky "Các mùa. Mùa thu"

Xem xong, tiếng nhạc mưa ...

V .: - mời bạn đến một buổi học thể dục

Giáo dục thể chất:

Giữa những bàn chân mềm mại của vân sam Trẻ em luân phiên đưa tay lên và hạ xuống trước mặt chúng Mưa lặng lẽ nhỏ giọt, nhỏ giọt, nhỏ giọt! ngửa lòng bàn tay

Nơi nút thắt đã khô từ lâu, Từ từ ngồi xổm với hạ thấp người ép chặt

Rêu xám đã mọc, rêu, rêu! bàn tay. tay hơi đặt sang một bên, lòng bàn tay nhìn

Xuống

Tấm giấy dán vào tấm giấy ở đâu, Trẻ em từ từ đứng dậy, đưa tay ra sau đầu, như đội mũ

Nấm, nấm, nấm.

Ai đã tìm thấy bạn bè của mình? Họ đứng thẳng, nhún vai.

Là tôi, là tôi, là tôi! Áp tay vào ngực, gật đầu khẳng định

V .: Các bạn, hãy đến những nơi thuận tiện trong rừng trên những gốc cây. Bạn đã quan sát những thay đổi xảy ra trong tự nhiên vào mùa thu. Hãy ghi nhớ và đặt tên cho chúng.

Trẻ trả lời. (Lá đổi màu và rụng xuống đất, nắng ít ấm, trời thường mưa, gió lạnh thổi mạnh, chim bay về vùng có khí hậu ấm hơn, nấm và quả chín, thú rừng dự trữ cho mùa đông).

V .: Mùa thu có thể được miêu tả không chỉ với sự giúp đỡ của màu sắc, không chỉ với sự giúp đỡ của âm nhạc và chuyển động, mà còn với sự trợ giúp của ngôn từ, như các nhà thơ, ở đây, hãy nghe bài thơ về mùa thu cho riêng mình.

Những đứa trẻ trả lời.

V .: Nghe bài thơ "Mùa thu" của I. Maznin. Em hãy nghĩ xem bài thơ này nói về giai đoạn nào của mùa thu.

MÙA THU

Mỗi ngày sắc hơn buổi tối

Xé lá trên cành trong rừng ...

Bất kể ngày trước buổi tối,

Và trời đã muộn.

Mặt trời vẫn còn, như thể

Không có sức mạnh để vươn lên ...

Đó là lý do tại sao buổi sáng đến

Trên mặt đất gần như giữa trưa. I. Maznin

Đọc xong bài thơ, giáo viên đặt câu hỏi.

V .: - Về mùa thu nhà thơ đã viết bài thơ gì? Tại sao bạn nghĩ vậy?

Điều này được miêu tả như thế nào trong bài thơ?

Những đứa trẻ trả lời.

Hỏi: - Hãy nhớ những gì họ nói về gió. Anh ta đang làm gì vậy? Bạn hiểu những từ này như thế nào? Điều gì được nói về mặt trời?

Những đứa trẻ trả lời. Giáo viên đọc lại bài thơ.

H: Theo em, tâm trạng của bài thơ này là gì?

Q: Nó nên được kể như thế nào?

Những đứa trẻ trả lời.

Cô giáo dục đọc bài thơ, định hướng học thuộc lòng (Tiết học thuộc lòng bài thơ).

Nhà giáo dục: Và bây giờ chúng ta hãy thử kể lại bài thơ mà chúng ta đã dạy để MÙA THU.

Những đứa trẻ trả lời.

Mùa thu cảm ơn lũ trẻ và tiếp tục trang trí cây cối trong rừng.

V .: Các bạn ơi, đã đến lúc tôi và bạn nên quay lại con đường dẫn đến trường mẫu giáo để kể cho mọi người nghe về cuộc hành trình thú vị của chúng ta.

Quay trở lại trường mẫu giáo, giáo viên đề nghị ghi nhớ những gì các em đã nhìn thấy và nghe thấy trong chuyến đi.

Tóm tắt chi tiết về sự kiện giáo dục
Sự kiện, phạm vi. Hoạt động giáo dục trực tiếp. Sự quen thuộc với tiểu thuyết
Nhóm tuổi,
số người Nhóm dự bị, 12 em
Thời lượng sự kiện 30 phút
Thông tin có phương pháp
Chủ đề của bài học / hoạt động
Sự quen thuộc với câu chuyện của V.V. Bianchi "Teremok"
Phân loại bài học / sự kiện trong hệ thống sự kiện giáo dục (giáo dục, củng cố, cuối cùng, giải trí)
Mục tiêu của bài học / hoạt động
Giới thiệu với các em câu chuyện cổ tích “Teremok” của V.V. Bianchi. Nuôi dưỡng niềm yêu thích đối với văn học.
Mục tiêu bài học / hoạt động
- Kích hoạt lời nói của trẻ em;
- Phát triển khả năng trả lời trọn vẹn câu hỏi của trẻ;
- Sửa tên các loài động vật hoang dã trong rừng;
- Giáo dục nhận thức hứng thú của trẻ đối với thiên nhiên và các đối tượng tự nhiên;
- Nuôi dưỡng tình yêu đối với truyện cổ tích.
Kiến thức, kỹ năng, kỹ năng và phẩm chất hiện thực hóa / có được / củng cố
trẻ em trong lớp / hoạt động Phát triển:
- cấu trúc ngữ pháp của lời nói;
- từ vựng;
- sự chú ý, trí nhớ;
- Yêu quý và tôn trọng thiên nhiên.
công việc sơ bộ
- Quen biết về tiểu sử của V.V. Bianchi;
- Đọc truyện cổ tích của V.V. Bianchi “Cú;
- Trò chơi Didactic "Ai sống ở đâu";
- Quen biết của trẻ em với một con cú và một con mèo marten;
- Học câu đố về các loài động vật sống trong rừng.
Tài liệu đã sử dụng, các nguồn thông tin (có tài liệu tham khảo tích cực).
Câu chuyện về V.V. Bianki "Teremok" http://www.skazayka.ru/teremok-2/ Trang thiết bị, vật liệu cần thiết và các điều kiện khác để một sự kiện có chất lượng Bảng từ, nam châm, bàn, ghế theo số lượng trẻ, sách có truyện cổ tích bởi V.V. Bianki "Teremok»
Chỉ định các phần đính kèm cho bài học / sự kiện: (bài thuyết trình, tài liệu giáo khoa, tài liệu phát tay). Chúng được làm bằng phần mềm nào?
Chân dung nhà văn (Phụ lục 1)


Hình ảnh con cú (Phụ lục 4)




Các giai đoạn / hoạt động của phiên Thời gian, thời lượng
giai đoạn Mô tả chi tiết về AMO theo sơ đồ đã lập:
- Mục tiêu và mục tiêu của phương pháp
- Vật liệu cần thiết (văn phòng phẩm, v.v.) cần thiết để thực hiện thành công phương pháp
- Chuẩn bị sơ bộ (nếu cần)
- Công nghệ thực hiện
- Lưu ý (điều quan trọng mà giáo viên cần biết hoặc cân nhắc khi sử dụng phương pháp này)
- Các biến thể của phương pháp
Hành động của nhà giáo dục, hướng dẫn các ZUN và các phẩm chất được hình thành ở trẻ giai đoạn này
Bắt đầu
(lời chào hỏi)
Vào chủ đề
Bài giảng tương tác (đầu vào)
Nghiên cứu nội dung đề tài
Ấm lên
Tổng hợp (phản ánh)
2 phút.
3 phút
8 phút
9 phút
3 phút
5 phút. Trò chơi AMO "Tín hiệu"
Mục tiêu:

Vật liệu không được cung cấp.
Tiến hành công nghệ:
Cô giáo tập hợp các em lại thành một vòng tròn.
AMO "Đoán câu đố"
Mục tiêu: Giải câu đố bằng cách liên kết câu trả lời với chủ đề của bài học.
Tư liệu: Chân dung V.V. bianchi
Kỹ thuật: Giáo viên đọc cho trẻ nghe câu đố về cái tháp, thông báo cho trẻ hôm nay các con sẽ làm quen với truyện cổ tích của V.V. Bianchi "Teremok".
Mục đích: Truyền thông tin mới; hỗ trợ chú ý đến thông tin.
Tư liệu: Câu chuyện về V.V. Bianchi "Teremok"
Kỹ thuật: Giáo viên đọc cho trẻ nghe một câu chuyện cổ tích của V.V. Bianchi "Teremok".
AMO Ghi nhớ cốt truyện cổ tích bằng bảng ghi nhớ.
Mục đích: Củng cố kiến ​​thức cho các em về tài liệu mới được nghe.
Vật liệu:
Bảng từ tính, nam châm
Hình ảnh chim gõ kiến ​​(Phụ lục 2)
Hình ảnh chim sáo đá (Phụ lục 3)
Hình ảnh con cú (Phụ lục 4)
Hình con sóc (Phụ lục 5)
Hình ảnh một marten (Phụ lục 6)
Hình ảnh con ong (Phụ lục 7)
Hình con gấu (Phụ lục 8)
Kỹ thuật: Giáo viên treo tranh vẽ các con vật trong truyện cổ tích lên bảng từ, gợi ý nhớ lại tình tiết của truyện cổ tích.
AMO Fizkultminutka "Ai sống ở đâu"
Mục tiêu: Giảm căng thẳng tâm lý-tình cảm, khởi động
Tạo thái độ cảm xúc tích cực để làm việc, tập trung.
Vật liệu không được cung cấp.
Công nghệ tiến hành: Trẻ đi giữa hội trường theo thứ tự tự do. Giáo viên đọc bài thơ. Trẻ sau khi tập cô giáo nhắc lại động tác.
AMO "Tôi thích nó - tôi không thích nó"
Mục đích: Tìm hiểu những ấn tượng của bài học.
Tư liệu Bảng từ, chân dung V.V. Bianchi, hình dán.
Công nghệ: Cô giáo treo bức chân dung V.V trên bảng từ. Bianchi và yêu cầu các em dán các hình dán theo hướng dẫn.

Trẻ em đứng thành vòng tròn nắm tay nhau. Giáo viên truyền “tín hiệu” bằng cách ấn nhẹ vào tay của đứa trẻ đứng cạnh bên phải. Đứa trẻ nhận được “tín hiệu” (bằng tay trái) phải chuyển nó cho người đứng bên cạnh - bằng tay phải. Vân vân. xung quanh cho đến khi
"Tín hiệu" sẽ không đến được với người lãnh đạo, người vào lúc này có thể thốt lên một cách vui vẻ. Điều tương tự cũng được lặp lại ở phía bên kia.
Giáo viên cho xem một bức chân dung của Bianchi V.V.
- Các bạn có nhớ đó là ai không? (Bianchi)
- Và truyện cổ tích nào mà V.V. Bianchi bạn biết không? (Con cú)
Và bây giờ tôi sẽ đọc cho bạn một câu chuyện cổ tích khác của ông ấy, và bạn sẽ tìm ra nó được gọi là gì bằng cách đoán câu đố.
Một ngôi nhà nhỏ
Nhưng nó rộng rãi.
Bạn có thể vừa với nó
Cư dân đa dạng nhất.
Nhưng có một cái khóa trên đó.
Ngôi nhà này là ... (Teremok)
Cô giáo đọc cho các em nghe một câu chuyện cổ tích của V.V. Bianchi "Teremok".
- Các con ơi, câu chuyện cổ tích mà các con đã nghe tên là gì? Đây là truyện dân gian hay truyện của tác giả? Có bạn nào biết sự khác nhau giữa truyện dân gian và truyện của tác giả không? Truyện dân gian được nhân dân truyền từ đời này sang đời khác, do nhân dân sáng tạo ra, truyện kể thì có tác giả - một con người cụ thể. Vậy tên tác giả của "Teremok" là gì?
- Hãy nhớ lại chuyện gì đã xảy ra trong câu chuyện cổ tích này? Teremok được làm ở đâu? (Trong rỗng của một cây sồi già dày).
Đàm thoại về nội dung tác phẩm đã đọc.
(Trẻ được cung cấp hình ảnh minh họa về các con vật trong truyện cổ tích, nhìn vào đó trẻ nhớ được chuỗi sự kiện).
Ai đã định cư đầu tiên trong tháp? (Chim gõ kiến ​​là người đầu tiên định cư trong tháp). Ai đã chiếm tòa tháp sau chim gõ kiến? (Starling, ca sĩ đầu tiên trong khu rừng, trở thành người thuê nhà thứ hai). Ai bay tiếp theo? (Sau đó Cú bay đến). Ai đã đuổi con cú ra khỏi tháp? (Sóc xua đuổi cú - nhảy dây dọc cành, y tá chui qua hốc cây). Ai đã xua đuổi con sóc đi? (Con sóc bị Marten đuổi đi). Ai đã sợ marten? (Marten sợ hãi trước bầy ong). Ai đến sau cùng? (Người cuối cùng xuất hiện là chú Gấu "nhà bạn có mái che").
Anh ấy đã làm gì? (Con gấu đã phá hủy tòa tháp).
- Chuyện gì đã xảy ra với cái rỗng? (Nó đã tăng.)
- Truyện dân gian Nga giống cốt truyện nào của truyện cổ tích của V.V. Bianchi "Teremok"? ("Teremok")
Những câu chuyện này có điểm gì chung?
Cốt truyện của câu chuyện cổ tích. Hành động thần tiên nằm giữa thời điểm xuất hiện và hủy diệt của tòa tháp. Trong cả hai câu chuyện này, nhân vật chính là động vật. Tất cả các anh hùng đều cố gắng vào bên trong tháp. Trong câu chuyện của V.V. Kết thúc của Bianchi giống như trong một câu chuyện dân gian của Nga: một con gấu đến và phá hủy tòa tháp.
Những câu chuyện này khác nhau như thế nào?
Một là truyện của tác giả, hai là dân gian. Truyện cổ tích "Teremok" trình bày các kiểu nhà khác nhau: tháp và rỗng. Trong câu chuyện dân gian của mình, các con vật sống cùng nhau trong một tòa tháp, và trong câu chuyện của V.V. Bianchi đuổi nhau đi.
Sparrow sống (chúng tôi vẫy tay “đôi cánh”)
dưới mái nhà. (chắp tay trên đầu - "nhà")
Trong một con chồn ấm áp (chúng gập lòng bàn tay của mình trong một "cái tổ")
nhà chuột. ("ngôi nhà" và mô tả "đôi tai" của chuột)
Ở bài ếch (ngồi xổm xuống, hai đầu gối dạng ra, lòng bàn tay cách xa nhau)
một ngôi nhà trong ao, (“ngôi nhà” và một vòng tròn với hai bàn tay ở phía trước bạn - “ao”)
Ngôi nhà của Warbler ("ngôi nhà" và "đôi cánh")
trong vườn. (giơ tay lên - "cây")
-Này, con gà, (tay phải về phía trước - "hey" và các ngón tay trong "tinh hoàn" - "gà") nhà bạn ở đâu? (dang tay, nâng cao vai và "ngôi nhà")
- Anh ở dưới cánh của mẹ (“cánh” sóng).
- Các con ơi, hôm nay các con gặp câu chuyện cổ tích nào? (Với truyện cổ tích "Teremok") Truyện cổ tích này do ai sáng tác? (VV Bianchi) Câu chuyện này nói về điều gì? (về cuộc sống của cư dân trong rừng) Các bạn, các bạn có thích câu chuyện cổ tích không? Nếu bạn thích bài học và muốn biết những câu chuyện khác của V.V. Bianchi, sau đó dán nhãn dán lên bảng từ cạnh chân dung V.V. Bianchi, và nếu bạn không thích bài học, hãy dán một nhãn dán ở dưới cùng của bảng từ. Sự xuất hiện của sự thân mật và một môi trường bên trong tích cực.
Thiết lập để làm việc.
Phát triển sự chú ý và quan tâm đến câu chuyện cổ tích.
Phát triển tư duy. Khả năng của trẻ để trả lời một câu đầy đủ cho câu hỏi được đặt ra. Khả năng nhớ lại nội dung của một câu chuyện cổ tích với sự trợ giúp của các hình ảnh tham khảo.
Giảm bớt căng thẳng. Tăng cường khả năng thực hiện các chuyển động khác nhau trong văn bản.
Khả năng rút ra kết luận từ tài liệu đã nghe.

TÓM TẮT BÀI "CỐC VÀ CÁC LOẠI ĐẬU"

nhóm giữa

MỤC ĐÍCH: Tiếp tục công việc hình thành sự quan tâm của trẻ em đối với cuốn sách.

NHIỆM VỤ: Tiếp tục dạy trẻ nghe kĩ truyện cổ tích, giúp trẻ cảm nhận đúng đắn nội dung tác phẩm, đồng cảm với những người anh hùng của tác phẩm; trả lời câu hỏi về nội dung câu chuyện bằng các từ và cụm từ trong văn bản. Trau dồi lòng nhân ái và khả năng đáp trả.

CÔNG VIỆC TỪ VỰNG: giới thiệu các dạng danh từ thu nhỏ vào từ điển tích cực của trẻ.

CÔNG VIỆC TRƯỚC: trình bày tranh - một cái lưỡi hái, một cái máy cắt cỏ, một cái lò rèn, một người thợ rèn, một cô chủ vắt sữa một con bò.

Kiểm tra đậu, phân loại đậu - đậu Hà Lan, đậu cô ve, đậu cô ve. Đọc truyện dân gian Nga, triển lãm sách ở góc sách.

TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU

Đàm thoại giới thiệu: - Các bạn ơi, các bạn có thích đọc sách không?

Bạn thích tác phẩm nào nhất? (truyện, thơ, truyện cổ tích)

Nếu bạn thích những câu chuyện cổ tích, bạn có thể dễ dàng đoán ra các nhân vật. (hiển thị hình ảnh minh họa của cuốn sách "Chúng ta đến từ câu chuyện cổ tích nào")

Một anh hùng trong truyện cổ tích đã đến với chúng ta. đoán cái nào?

MỘT CHIM ĐI BỘ TRONG VƯỜN,

WAKES KIDS IN THE MORNING.

Ở phía trên cùng là COMB,

ĐÓ LÀ AI?

(CỐC)

Tôi cho một con gà trống đồ chơi:

Nhìn đẹp trai làm sao! Petya-cockerel, chúng tôi biết một bài đồng dao mẫu giáo về bạn.

Thể dục ngón tay:

OH OH CÁI GÌ ĐÓ, trẻ em nắm chặt tay và không nắm chặt tay của chúng

OH OH CÁI GÌ ĐÓ!

CHICENS XÂY DỰNG NHÀ MỚI vỗ tay, rồi nắm tay

CHICENS XÂY NHÀ MỚI!

HAMMER KNOCK-KNOCK, bằng nắm đấm phải họ đập vào lòng bàn tay trái,

BÚA KNOCK-KNOCK! nắm tay trái đập vào lòng bàn tay phải

CỐC ĐI GIÚP ĐỠ! ngón trỏ và ngón giữa "đi" dọc theo đầu gối

Các bạn ơi, chúng mình đã gặp chú gà trống trong truyện cổ tích nào, ai còn nhớ không?

("Túp lều mùa đông của động vật", "Túp lều Zayushkina", "Mèo, gà trống và cáo")

Nghe một câu chuyện khác. Nó được gọi là "The Cockerel and the Beanstalk"

Tôi cho xem cuốn sách, trang tiêu đề, tôi đã đọc một câu chuyện cổ tích.

NỘI DUNG CÂU HỎI:

Bạn có thích câu chuyện cổ tích?

Ai còn nhớ nó được gọi là gì?

Chuyện gì đã xảy ra với con gà trống?

Tại sao một thảm họa như vậy lại xảy ra?

Ai đã giúp chú gà trống?

Câu chuyện cổ tích dạy chúng ta điều gì? Bạn nên cư xử như thế nào trong khi ăn?

Làm tốt lắm, bạn đã hiểu đúng câu chuyện và nhớ nội dung của nó.

PHYSMINUTKA "COCK"

PETIA, PETENKA, COCK! đi vòng quanh nắm tay

LỖ CHÂN LÔNG NÀO! trong một khuôn mặt hình tròn, đập bằng tay ở các bên

ĐA NĂNG TẤT CẢ, MÀU SẮC, đi thành vòng tròn, hai tay nắm vào khóa sau lưng

VÀ MÀN HÌNH NHƯ MỘT ĐỒNG HỒ! dừng lại, quay lại

KU-KA-RE-KU!

Đọc lại câu chuyện cổ tích, nhìn vào các hình minh họa trên bảng tương tác.

TRÒ CHƠI DIDACTIC "GỌI TUYỆT VỜI"

Các bạn ơi, các bạn có để ý thấy có bao nhiêu từ "tình cảm" trong truyện cổ tích: bà chủ, con bò ...

Xếp thành vòng tròn, chúng mình cùng chơi trò chơi “Gọi em trìu mến” nhé. Tôi sẽ gọi từ và ném bóng cho bạn, và bạn sẽ trả lại cho tôi cùng với từ "trìu mến".