Tóm tắt bài học về chủ đề vận tốc của chuyển động thẳng đều. Chủ đề của bài: “Chuyển động thẳng đều

Bài 2/4

Môn học. Chuyển động đều đường thẳng

Mục đích của bài học: giúp học sinh làm quen với các tính năng đặc trưng của chuyển động thẳng đều của một vật có gia tốc đều

Loại bài: kết hợp

Kế hoạch bài học

Kiểm soát kiến thức		Công việc độc lập "Hệ quy chiếu, quỹ đạo, đường đi và độ dịch chuyển"
Các cuộc biểu tình		Chuyển động đều đường thẳng
Học tài liệu mới		1. Tốc độ của chuyển động thẳng đều. 2. Chuyển vị trong trường hợp chuyển động thẳng đều. 3. Phương trình tọa độ trong trường hợp chuyển động thẳng đều
Củng cố tài liệu đã học		1. Giải quyết vấn đề. 2. Câu hỏi bảo mật

NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU MỚI

Dạng đơn giản nhất của chuyển động cơ học là chuyển động thẳng đều. Học sinh đã làm quen với dạng chuyển động này từ giờ học vật lý và toán học của các lớp trước.

Ø Chuyển động thẳng đều là chuyển động như vậy khi một điểm vật liệu thực hiện các chuyển động giống nhau trong những khoảng thời gian bằng nhau.

Một trong những đặc điểm động học chính của chuyển động là tốc độ:

Ø Tốc độ của chuyển động thẳng đều là đại lượng vật lý bằng tỉ số giữa chuyển động trong khoảng thời gian t mà chuyển động này xảy ra.

Như chúng ta thấy từ định nghĩa, tốc độ là một đại lượng vectơ: hướng của tốc độ trùng với hướng của chuyển động. Trong trường hợp chuyển động thẳng đều, môđun dịch chuyển s trùng với đường đi l, vì vậy trong trường hợp này chúng ta có thể viết rằng

Đơn vị của tốc độ trong SI là 1 m / s.

Ø 1 m / s bằng tốc độ của chuyển động thẳng đều, tại đó chất điểm chuyển động được quãng đường 1 m trong 1 s.

Câu hỏi cho học sinh trong quá trình trình bày tài liệu mới

1. Cho ví dụ về chuyển động thẳng đều.

2. Cho biết vận tốc của vật trong trường hợp chuyển động thẳng đều?

3. Có thể khẳng định rằng một vật chuyển động thẳng đều trên một đường thẳng không nếu nó:

a) Mỗi giây đi được một quãng đường bằng 1 m;

b) Chuyển động dọc theo một đường thẳng theo một phương và đi được quãng đường 2m trong mỗi giây?

4. Tốc độ nào lớn hơn: 1 m / s hay 3 km / h?

CẤU HÌNH CỦA TÀI LIỆU ĐÃ NGHIÊN CỨU

Bài tập về nhà

G1) - 3,10; 3,12; 3,13; 3,16;

р2) - 3,26; 3,27; 3,28, 3,31;

d3) - 3,73, 3,74; 3,76; 3,77.

BÀI № 2 Lớp 9

Môn học: Chuyển động thẳng đều.

Loại bài học: Học tài liệu mới

Mục tiêu bài học:

Để học sinh làm quen với các tính năng đặc trưng của chuyển động thẳng đều. Hình thành khái niệm tốc độ là một trong những đặc điểm của chuyển động thẳng đều của vật.

Hướng dẫn học sinh tính độ dời trong chuyển động thẳng đều.

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Các giai đoạn bài học

Hoạt động

1. Thời điểm tổ chức

Lớp sẵn sàng cho bài học

2. Sự lặp lại của vật liệu trước đó

Sự lặp lại của vật liệu trước đó

3. Nghiên cứu tài liệu mới

Học tài liệu mới

4. cố định vật liệu

Sửa chữa vật liệu

5. Bài tập về nhà

Bài tập về nhà

Trong các lớp học

Org.moment

(Lời chào của học sinh)

2. Xem lại tài liệu trước đó và kiểm tra bài tập về nhà

Mở đầu bài học, học sinh được kiểm tra kiến thức của mình về:Viết bài kiểm tra lý thuyết của tài liệu đã học:

Tôi lựa chọn

Được gọi là gì điểm vật liệu?

tàu di chuyển từ Barnaul đến Biysk;
hành khách đang lên máy bay.

Gì hệ tọa độ

máy bay đang bay;
một người đang di chuyển trong thang máy;
cầu thủ bóng đá trên sân.

Gì quỹ đạo, đường đi, chuyển động?

Trong những trường hợp nào thì hình chiếu của phép dời hình lên trục là dương, trường hợp nào là chiều âm?

Chuyển động được gọi là gì đồng dạng?

II lựa chọn

Gì hệ thống báo cáo?

Xe của một người có thể được coi là trong những trường hợp nào điểm vật liệu? Giải thích vì sao.

động cơ đang được sửa chữa;
phương tiện đang chuyển động.

Gì hệ tọa độ bạn chọn khi giải quyết các tác vụ sau:

giao thông xe điện;
tàu ngầm trong đại dương;
đua xe.

Có gì khác biệt đường từ sự dời chỗ?

Định nghĩa tốc độ của chuyển động thẳng đều.

Trong những trường hợp nào hình chiếu của vận tốc chuyển động thẳng đều lên trục là dương, trong trường hợp nào là âm?

Học tài liệu mới

Chuyển động thẳng hướng thống nhất được gọi là một chuyển động xảy ra dọc theo một quỹ đạo thẳng, trong đó vật thể (điểm vật chất) thực hiện các chuyển động giống nhau trong những khoảng thời gian bằng nhau.

Chuyển động của một vật trong chuyển động thẳng nghiêng thường được ký hiệu làS . Nếu vật chuyển động trên đường thẳng chỉ theo một hướng thì môđun chuyển động của nó bằng quãng đường đi được, tức là| s | = s . Để tìm sự dịch chuyển của một cơ thểS trong một khoảng thời giant , bạn cần biết độ dịch chuyển của nó theo đơn vị thời gian. Với mục đích này, khái niệm tốc độ được đưa ra.v của phong trào này.

Tốc độ của chuyển động thẳng đều Gọi là đại lượng vectơ không đổi bằng tỉ số giữa chuyển động của vật và khoảng thời gian thực hiện được chuyển động này:

v = s / t. (một)

Chiều của tốc độ trong chuyển động thẳng đều trùng với chiều của chuyển động.

Vì trong chuyển động thẳng đều trong những khoảng thời gian bằng nhau, cơ thể tạo ra những chuyển động bằng nhau, nên tốc độ của chuyển động đó là một giá trị không đổi (v = const). Modulo

v = s / t. (2)

Từ công thức (2) thiết lập đơn vị của tốc độ.

Đơn vị SI của tốc độ là1 m / s (mét trên giây); 1 m / s là tốc độ của chuyển động thẳng biến đổi đều tại đó một chất điểm chuyển động 1 m trong 1 s.

Vận tốc - một đại lượng vectơ - có hướng. Hướng của tốc độ giống với hướng của chuyển động. Tốc độ có thể không đổi hoặc thay đổi

Đơn vị tốc độ

trong SI : [ v ] =

Bội số: 1 km / h = 3,6 m / s; 1 km / s = 1000 m / s

Dọc: 1 cm / s = 0,1 m / s; 1 dm / s = 0,1 m / s

Để trục Ồ hệ tọa độ được liên kết với vật tham chiếu trùng với đường thẳng mà vật đó di chuyển, vàx 0 là tọa độ điểm bắt đầu chuyển động của cơ thể. Dọc theo trụcỒ chỉ đạo và di chuyểnS và tốc độ v cơ thể chuyển động. Từ công thức (1.1) nó theo sau rằngs = vt . Theo công thức này, các vectơS và v * t bằng nhau, do đó hình chiếu của chúng trên trục cũng bằng nhauỒ :

S x = v x t. (3)

Bây giờ bạn có thể thiết lập quy luật động học của chuyển động thẳng đều, tức là, tìm biểu thức cho tọa độ của một vật chuyển động bất kỳ lúc nào. Trong chừng mựcx = x 0 + s x , có tính đến (3) chúng tôi có

x = x 0 + v x t. (4)

Theo công thức (4), biết tọa độx 0 điểm bắt đầu của chuyển động cơ thể và tốc độ cơ thểv(hình chiếu của cô ấy v x mỗi trục Ồ ), bất cứ lúc nào bạn có thể xác định vị trí của cơ thể chuyển động. Vế phải của công thức (4) là một tổng đại số, vì vàX 0 , và v x có thể là cả tích cực và tiêu cực.

Biểu diễn đồ thị của phép chiếu vận tốc:

V x , bệnh đa xơ cứng

t , c

S x = V x * t

V x , bệnh đa xơ cứng

t , c

S x = V x * t

V x >0

V x <0

S x >0

S x <0

x, m

Biểu diễn bằng đồ thị của phương trình chuyển động:

x = x 0 + v x t

x 0

t, s

x = x 0 -v x t

Đang sửa chữa vật liệu.

vx, km / h

-70

t ,với

Dựng đồ thị hình chiếu của vectơ vận tốc theo thời gian đối với hai ô tô chuyển động thẳng đều và thẳng đều, nếu một ô tô chuyển động với vận tốc 50 km / h và ô tô kia chuyển động ngược chiều với vận tốc 70 km / h.

Các câu hỏi về việc sửa chữa tài liệu:

Thế nào gọi là chuyển động đều?

Làm thế nào để tìm hình chiếu của vectơ độ dời của vật, nếu biết hình chiếu của vận tốc chuyển động?

Hình chiếu của vectơ vận tốc có thể có dấu nào và dấu này phụ thuộc vào dấu nào?

5. Bài tập về nhà.

Môn học. Rectilinear chuyển động đều.

Bàn thắng:

giáo dục:

hình thành kiến thức về chuyển động thẳng đều, tốc độ và độ dời của chuyển động thẳng đều, giải các bài toán cơ bản về cơ học đối với chuyển động thẳng đều;

giáo dục:

khơi dậy khát vọng làm chủ kiến thức mới;

đang phát triển:

nhằm phát triển các kỹ năng tư duy của học sinh, khả năng làm việc độc lập.

Trang thiết bị: máy chiếu, màn hình, máy tính xách tay, thẻ tác vụ.

Trong các buổi học.

Tôi . Thời điểm tổ chức.

II. Kiểm tra sự đồng hóa của vật liệu đã nghiên cứu.

Làm việc độc lập (ngắn hạn).

Tôilựa chọn	IIlựa chọn
1. Quả bóng rơi từ độ cao 4 m, bật ra khỏi sàn và bị mắc lại ở độ cao bằng một nửa. Đường đi và chuyển động của quả bóng là gì?	1. Cậu bé ném quả bóng lên và bắt lại. Tìm đường đi và độ dời của quả cầu nếu quả bóng lên độ cao 2,5 m.
	2. Hình bên biểu diễn quỹ đạo của vật từ A đến B. Tìm hình chiếu của chuyển động trên các trục tọa độ, độ dời.
1 D NHƯNG 0 1 3 5 7 x, m	3. Hình bên biểu diễn quỹ đạo của vật từ A đến D. Tìm quãng đường đi được, độ dời, hình chiếu của độ dời trên các trục tọa độ. 1 BA 0 1 3 5 7 x, m

III. Động lực của hoạt động giáo dục.

Dạng đơn giản nhất của chuyển động cơ học là chuyển động thẳng đều.

Một ô tô chuyển động thẳng đều trên một đoạn đường thẳng không tăng tốc và hãm phanh, một người nhảy dù sau khi mở dù trong điều kiện trời lặng.

Vì quỹ đạo của chuyển động là một đường thẳng nên chỉ cần chọn hệ tọa độ một chiều để mô tả chuyển động là đủ.

Để giải bài toán cơ bản về cơ học, bạn cần biết cách tìm độ dời

chuyển động thẳng đều.

IV . Chủ đề của bài học.

(Ghi chủ đề của bài học vào vở)

V. Học tài liệu mới.

Chuyển động đều là chuyển động trong đó cơ thể không tí nào thực hiện các chuyển động bằng nhau trong những khoảng thời gian bằng nhau.

Để xe buýt đi được 120 km sau mỗi 2 giờ. Nhưng không thể nói rằng xe buýt chuyển động thẳng đều, vì trong 1 giờ nó đi được 57 km và trong 1 giờ tiếp theo là 63 km. Đây là nghĩa của từ "không tí nào" .

Đặc tính chuyển động là tốc độ.

Tốc độ chuyển động thẳng đều được dạy ở lớp 7 bằng tỉ số giữa đường đi và thời gian vật đi qua đường này.

Sau khi giới thiệu đại lượng vật lý chuyển dời, chúng ta xây dựng định nghĩa về tốc độ như sau: tốc độ bằng tỉ số giữa độ dời và thời gian của độ dời này.

động

c vỏ trái đất = -------

thời gian

Nhưng theo quan điểm của toán học, một vectơ (độ dời) nhân với một vô hướng (1 / lần) sẽ cho ra một vectơ.

Cho nên, tốc độ- đại lượng vectơ. Vì thời gian không thể âm nên vectơ vận tốc và độ dời hướng cùng phương.

Hãy ghi nó vào một cuốn sổ (nhìn vào màn hình).

Tốc độ - vectơ : =

và sang một bên.

Trong SI: [ 𝑣 ] =

Tốc độ của chuyển động thẳng đều là một giá trị không đổi cả về giá trị tuyệt đối và hướng.

Đồ thị phụ thuộc của tốc độ vào thời gian:

Hãy viết vào một cuốn sổ (xem trên màn hình).

𝒗 x ,

𝒗 x 0 ("phải")

0 t ,với

𝒗 x

Chuyển động tịnh tiến đồng đều bằng: = t.

Hãy ghi nó vào một cuốn sổ (nhìn vào màn hình).

động = t.

đồ thị phụ thuộc S = v t bằng cách tương tự với y = kX, ở đâu v và k - hằng số - một đường thẳng đi qua gốc tọa độ.

Hãy ghi nó vào một cuốn sổ (nhìn vào màn hình).

S , m 1 1; 2- "bên phải": 𝒗 1 𝒗 2

0 t ,với

3 3- "trái"

Tọa độ của chuyển động thẳng đều: x = x ₀ + 𝒗 x t.

Hãy ghi nó vào một cuốn sổ (nhìn vào màn hình).

x tọa độ = x ₀ + 𝒗 x t - Quyết định OZM.

Biểu đồ phụ thuộc tương tự với y \ u003d b + k x. Nếu b = 0 thì đường thẳng đi qua gốc tọa độ.

Hãy ghi nó vào một cuốn sổ (nhìn vào màn hình).

x, m 1 1; 2; 3- "sang phải": 𝒗 1 𝒗 2; 𝒗 2 = 𝒗 3

4 4- "trái"

3; 4: x 0 là 0

một; 2: x 0 không bằng 0

Hãy ghi nó vào một cuốn sổ (nhìn vào màn hình).

Ý nghĩa hình học của chuyển động.

𝒗 x ,

0 t t , với

sự dịch chuyển = khu vực hình dạng (hình chữ nhật) dưới biểu đồ

VI. Củng cố các tài liệu đã học.

1. Chuyển động nào được gọi là chuyển động thẳng đều?

2. Ý nghĩa vật lý của tốc độ của chuyển động thẳng đều.

3. Vectơ vận tốc có hướng như thế nào?

4. Đồ thị tốc độ của chuyển động thẳng đều?

4. Đồ thị độ dời của chuyển động thẳng đều?

5. Đồ thị tọa độ của chuyển động thẳng đều?

VII. Bài tập về nhà.

Mục tiêu bài học : lập công thức dấu hiệu của chuyển động thẳng đều.

Trong các buổi học.

TÔI. Tổ chức thời gian.

II. Kiểm tra bài tập về nhà

Chuyển động chất điểm là gì?

Cơ quan tham chiếu là gì?

Làm thế nào bạn có thể đặt vị trí của một điểm?

Vectơ bán kính là gì?

III. Học tài liệu mới.

Tốc độ là một đại lượng vectơ. Nó được coi là đã cho nếu biết mô đun và hướng của nó. Hãy xác định tốc độ.

Trong chuyển động thẳng đều, tốc độ không đổi hướng. Chuyển động được gọi là chuyển động thẳng đều nếu quỹ đạo là một đường thẳng và chất điểm chuyển động bằng nhau trong những khoảng thời gian bằng nhau.

Thử nghiệm

Sự kết luận: phía sau

Tải xuống:

Xem trước:

KẾ HOẠCH - TỔNG HỢP MỘT BÀI VẬT LÝ LỚP 10

Chủ đề bài học:

"Chuyển động tịnh tiến đồng đều".

Mục tiêu bài học: lập công thức dấu hiệu của chuyển động thẳng đều.

Trong các buổi học.

Tổ chức thời gian.
Kiểm tra bài tập về nhà

Chuyển động chất điểm là gì?

Cơ quan tham chiếu là gì?

Làm thế nào bạn có thể đặt vị trí của một điểm?

Vectơ bán kính là gì?

Học tài liệu mới.

Tốc độ là một đại lượng vectơ. Nó được coi là đã cho nếu biết mô đun và hướng của nó. Hãy xác định tốc độ.

Tốc độ của chuyển động thẳng đều là một giá trị bằng tỷ số giữa chuyển động của nó với khoảng thời gian mà chuyển động này xảy ra.

Chuyển động thẳng đều là chuyển động trong đó cơ thể chuyển động bằng nhau trong bất kỳ khoảng thời gian nào bằng nhau.

Thử nghiệm

Kết luận: cho vật chuyển động bằng nhau trong những khoảng thời gian bằng nhau.

Độ dịch chuyển trong chuyển động thẳng đều của vật dọc theo trục X trong thời gian t có thể được tính:

THIẾT BỊ CỦA ĐỘNG LỰC TUYẾN TÍNH ĐỒNG PHỤC Ở DẠNG PHỐI HỢP.

- PHƯƠNG TRÌNH CỦA CHUYỂN ĐỘNG TƯƠNG ĐỐI ĐỒNG PHỤC TRONG DẠNG VECTƠ.

V X \ u003d (X-X 0) / t - TỐC ĐỘ.

Giải quyết vấn đề

1. Chuyển động của một xe tải được mô tả bởi phương trình x1 = -270 + 12t, và chuyển động của người đi bộ dọc theo mặt đường của cùng một đường cao tốc được mô tả bởi phương trình x2 = -1,5t. Vẽ hình thuyết minh (hướng trục X sang phải), trên đó chỉ rõ vị trí của ô tô và người đi bộ tại thời điểm ban đầu. Chúng đã chuyển động với vận tốc nào và theo hướng nào? Họ đã gặp nhau khi nào và ở đâu?

2. Theo đồ thị đã cho, hãy tìm tọa độ ban đầu của các vật và hình chiếu vận tốc chuyển động của chúng. Viết các phương trình X (t). Theo lịch trình, tìm thời gian và địa điểm của cuộc họp.

Bài tập về nhà

§7-8, tr.22 bài tập 1 (1)

Đề cương bài giảng vật lý lớp 7 "Biểu thức của chuyển động thẳng biến đổi đều"

Tác giả: ganovicheva Maria Anatolyevna, Học viện tiểu bang thành phố "Trường trung học số 13" của akimat thành phố Ust-Kamenogorsk, giáo viên vật lý.

Mục đích: trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp về tổ chức hoạt động giáo dục học sinh trong giờ học vật lý.
Sự miêu tả: Bài tóm tắt này dành cho các thầy cô giáo bộ môn Vật lý trong thời gian đầu làm quen và nghiên cứu đề tài "Đồ thị của chuyển động thẳng đều." Tài liệu có mối quan hệ mật thiết với bộ môn toán học nên có thể dùng để tiến hành một tiết dạy tích hợp.

Mục đích của bài học: làm quen với phương trình và phương pháp đồ họa để mô tả chuyển động thẳng đều.
Nhiệm vụ:
Hướng dẫn:
Dạy cách đọc và xây dựng đồ thị chuyển động thẳng đều của các vật thể khác nhau (chuyển động với tốc độ âm và dương, có và không có tọa độ ban đầu);
Đang phát triển:
Phát triển sự hiểu biết về ý nghĩa của các đại lượng vật lý;
Phát triển trình độ chức năng, cụ thể là: khả năng so sánh, phân tích, sử dụng công thức, ghi dữ liệu dưới dạng bảng và đồ họa, thực hiện các phép tính;
Giáo dục:
Để nâng cao hứng thú nhận thức đối với chủ đề, sự chú ý và quan sát, để tăng cường kết nối liên ngành,
Trau dồi văn hóa ghi chép vào sổ tay;
Phát triển khả năng làm việc độc lập và theo nhóm.

Loại bài học: tiết học và sơ cấp củng cố kiến thức mới.
Giao tiếp liên ngành: toán học, địa lý, công nghệ, vẽ.
Thiết bị và vật liệu: tài liệu phát tay: hệ tọa độ, thẻ tác vụ ( xem Phụ lục 1,2); thuyết trình “Đồ thị chuyển động thẳng đều”, tranh ảnh minh họa, tranh cổ động về chủ đề bài học.

Trong các lớp học:

1. Thời điểm tổ chức.
Sơ kết tổ chức lớp (kiểm tra vắng, việc làm).
Tôi muốn bắt đầu bài học của chúng ta bằng câu của N. Rothschild: "Ai sở hữu thông tin, người đó sở hữu thế giới."
Để có được thông tin hoặc thông tin về một cái gì đó, người ta phải có khả năng nhận được nó.
Làm thế nào để thông tin được nhận và truyền đi?
Câu trả lời của sinh viên: Ở dạng từ, văn bản, dạng bảng, mô tả bằng sơ đồ hoặc hình vẽ, vẽ dưới dạng biểu đồ.

Đọc chủ đề của bài, suy nghĩ Cái gì Hôm nay chúng ta phải làm gì trong giờ học? Thế nào?
Câu trả lời của sinh viên: làm quen với đồ thị, so sánh chuyển động, xây dựng đồ thị.
Bạn đã từng gặp cách trình bày thông tin bằng đồ thị: dự báo thời tiết, biểu đồ lớp (có thể dễ dàng thấy các môn học có rất nhiều điểm tốt), biểu đồ tim, báo cáo chứng khoán so sánh.

Làm việc với đồ thị rất thuận tiện và hữu ích và sẽ hữu ích cho chúng ta trong tương lai.

2. Thực tế của tài liệu đã nghiên cứu.
Chúng tôi trả lời các câu hỏi:
1. Khoa học vật lý nghiên cứu những gì?
Vật lý là khoa học về tự nhiên nghiên cứu các dạng chuyển động chung nhất của vật chất và sự biến đổi lẫn nhau của chúng.
2. Thế nào gọi là chuyển động cơ học?
Chuyển động cơ học của một vật là sự thay đổi vị trí của nó trong không gian so với các vật thể khác theo thời gian.
3. Thế nào được gọi là quỹ đạo?
Đường được mô tả trong không gian bởi điểm này khi nó di chuyển.
4. Tốc độ là gì? Tốc độ là một giá trị không đổi bằng tỉ số giữa chuyển động của cơ thể với thời gian chuyển động đó
5. Công thức tính
6. Kể tên các dạng chuyển động theo hình vẽ
A) dọc theo quỹ đạo: tuyến tính hoặc đường cong B) dọc theo tốc độ: đồng đều hoặc không đồng nhất

Loại chuyển động đơn giản nhất: chuyển động thẳng đều (đường đi bằng độ dời, tốc độ không đổi) mà chúng ta đã gặp ở bài trước.
Sử dụng ví dụ về một chuyển động như vậy, chúng ta sẽ bắt đầu làm việc với một trong những cách để mô tả và nghiên cứu các quá trình vật lý - cách đồ họa.

3. Học tài liệu mới.
Hôm nay chúng ta sẽ nhắc lại từ khóa học địa lý khái niệm danh từ: Tọa độ .
Tọa độ địa lý- Các đại lượng xác định vị trí của một điểm trên bề mặt trái đất bằng cách sử dụng các vĩ độ và kinh độ.
Phối hợp trong vật lý cũng là một giá trị số cho biết vị trí của điểm tại một thời điểm nhất định.
Được chỉ định - X, được đo bằng mét.

Khi tính toán và xây dựng, điều quan trọng là phải tính đến hệ quy chiếu.
Nghĩa là, tại thời điểm bắt đầu chuyển động, cơ thể có thể ở điểm mà chúng ta lấy làm gốc (tọa độ của nó sẽ là “o”) hoặc nó có thể bị dịch chuyển và có - X0 là tọa độ ban đầu.

Phương trình của chuyển động thẳng đều cho phép bạn giải quyết vấn đề chính của cơ học - tìm vị trí của vật thể bất kỳ lúc nào.
Xin lưu ý rằng tốc độ và tọa độ ban đầu không thay đổi, tọa độ và thời gian sẽ thay đổi trong phương trình.
Từ khóa học toán học, chúng ta biết một phương trình tương tự - đây là phương trình của một đường thẳng (phụ thuộc tuyến tính):
Do đó, về mặt đồ thị, cả hai phụ thuộc sẽ trông giống nhau.
Chúng tôi xây dựng trục abscissa và trục tọa độ. Giáo viên giám sát học sinh thực hiện tất cả các giai đoạn làm việc trong vở.
Các trục phải được ký hiệu không chỉ với các giá trị, mà còn với các đơn vị đo lường.
Để xây dựng đồ thị của chuyển động thẳng đều, bạn cần biết ít nhất hai điểm. Thông thường viết các giá trị số dưới dạng một bảng bên cạnh các trục tọa độ.

ví dụ 1
Hãy xây dựng đồ thị theo dõi chuyển động của thằn lằn nếu biết rằng nó di chuyển từ gốc tọa độ và tốc độ của nó là 3 m / s.

Tiếp theo, học sinh được phát một trang tính với các trục đã hoàn thành và một bảng cho tốc độ của công việc tiếp theo.
(Phụ lục 1)

Ví dụ 2
Hãy xây dựng đồ thị chuyển động nếu biết một người đi xe đạp đang chuyển động với vận tốc 5 m / s từ một điểm có tọa độ ban đầu là 10 m.

Ví dụ về chuyển động của một người đi xe đạp cho chúng ta thấy tầm quan trọng của việc chọn đúng tỷ lệ cho hình ảnh trên đồ thị.
Trong địa lý, đây là tỷ lệ giữa độ dài của một đoạn trên bản đồ hoặc kế hoạch với kích thước thực của nó. Trong bản vẽ và công nghệ, đây là tỷ lệ giữa kích thước của một đối tượng trong bản vẽ với kích thước thực của nó.
Cho chúng tôi ngày hôm nay tỷ lệ là tỷ lệ kích thước của các đại lượng vật lý trên một hình ảnh đồ họa có điều kiện.
Trong một ô, chúng ta có thể chấp nhận cả chiều dọc 1 m và 2 m và 5 m và 10 m. Theo chiều ngang, bạn có thể mất 0,25 giây, 0,5 giây, 1 giây hoặc hơn.

Ví dụ 3:
Hãy xây dựng đồ thị chuyển động của máy bay trực thăng trong cùng một hệ trục tọa độ, nếu biết nó đang chuyển động với vận tốc -20m / s từ điểm có tọa độ ban đầu là 15m.

4. Củng cố tài liệu đã học
Học sinh được chia thành nhóm 3 người. Các nhóm do giáo viên thành lập, có tính đến khả năng và sự tương thích về tâm lý. Nhiệm vụ bao gồm thảo luận và thực hiện chung: vẽ hai (và nếu có đủ thời gian, nhiều hơn) trên một trang.
Một học sinh thực hiện phần đồ họa của nhiệm vụ: dựng các trục, chọn thang điểm, tìm điểm và nối chúng, ký hiệu tác phẩm.

Hai học sinh khác nhận phiếu nhiệm vụ (Phụ lục 2) thực hiện các phép tính và hoàn thành bảng. Sau khi hoàn thành nhiệm vụ, bạn cần đánh giá công việc của mình trong nhóm cho từng thành viên tham gia.
Đối với học sinh khá, cần bổ sung thêm các nhiệm vụ khác. Ví dụ, nếu nhóm đã có thẻ số 1 và 2, thì trong trường hợp hoàn thành nhanh chóng, những học sinh này có thể được cung cấp thêm thẻ số 3 và 4.

5. Tổng kết.
Hình thức truyền tải thông tin bằng lời nói hoặc văn bản, không phải lúc nào cũng quen thuộc với chúng ta, là hiệu quả nhất.
Hôm nay chúng ta đã học được gì và học được những gì?
Câu trả lời của trẻ em: Trong bài học này, chúng ta đã học cách mô tả DRP bằng đồ thị, xây dựng, so sánh và hiểu đồ thị; sử dụng công thức, ghi dữ liệu dưới dạng bảng và đồ thị, thực hiện các phép tính; ghi chép vào vở một cách chính xác; làm việc độc lập và theo nhóm, hiểu được mối quan hệ của vật lý với các ngành khoa học khác.
Và bây giờ chúng ta hãy cùng nhau suy nghĩ và đánh giá công việc của tập thể mình.

Lòng tự trọng. Các giải pháp đúng được dán trên bảng.

Gửi điểm của bạn trên bảng nhóm.