Phương pháp khoa học chung và khoa học riêng. Việc sử dụng chúng trong quân đội
Nhà nước và luật pháp, luật pháp và luật tố tụng
Dấu hiệu của phương pháp lý luận nhà nước và pháp luật là: góp phần khắc sâu kiến thức về nhà nước và pháp luật, tuân thủ các khái niệm pháp luật, thực hiện các kiến thức pháp luật về thực tế xung quanh. Tất cả các phương pháp của lý thuyết nhà nước và pháp luật có thể được sắp xếp theo trình tự sau: phương pháp chung; phương pháp khoa học tổng hợp; phương pháp khoa học tư nhân. Trong lý thuyết nhà nước và pháp luật được sử dụng rất rộng rãi.
Các phương pháp khoa học chung và khoa học riêng về lý thuyết pháp luật và nhà nước.
Phương pháp khoa học được hiểu là tập hợp các nguyên tắc, quy luật, kỹ thuật (phương pháp) hoạt động khoa học được sử dụng nhằm phản ánh chân thực, khách quan hiện thực của tri thức.
Dấu hiệu của các phương pháp của lý thuyết nhà nước và pháp luật là:
- Góp phần khắc sâu kiến thức về nhà nước và pháp luật,
- tuân thủ các khái niệm luật,
- thực hiện kiến thức pháp luật về thực tế xung quanh.
Tất cả các phương pháp của lý thuyết nhà nước và pháp luật có thể được sắp xếp theo trình tự sau:
- các phương pháp chung;
- các phương pháp khoa học chung;
- phương pháp khoa học riêng.
1. Phương pháp chung: phép biện chứng và phép siêu hình vốn là những phương pháp tiếp cận triết học, tư tưởng.
2. Phương pháp khoa học tổng hợp là phương pháp tri thức khoa học được sử dụng trong toàn bộ hoặc một số lĩnh vực tri thức khoa học. Chúng không bao hàm tất cả những kiến thức khoa học chung mà chỉ được áp dụng ở những giai đoạn, công đoạn riêng lẻ, đối lập với những phương pháp chung. Các phương pháp khoa học tổng hợp chính bao gồm: phân tích, tổng hợp, tiếp cận hệ thống và chức năng, v.v.
1) Phân tích - một phương pháp nghiên cứu khoa học, bao gồm việc phân hủy tổng thể thành các bộ phận cấu thành của nó. Trong lý thuyết nhà nước và pháp luật được sử dụng rất rộng rãi.
2) Tổng hợp, không giống như phần trước, bao gồm kiến thức về hiện tượng nói chung. Trong sự thống nhất và liên kết với nhau của các bộ phận của nó. Phân tích và tổng hợp, như một quy luật, được áp dụng thống nhất.
3) Cách tiếp cận có hệ thống - dựa trên việc sử dụng đối tượng như các hệ thống (định hướng nghiên cứu để tiết lộ các điều kiện của đối tượng và các cơ chế cung cấp nó, để xác định các loại kết nối đa dạng của chính đối tượng và đưa chúng vào một lý thuyết duy nhất bức ảnh).
4) Cách tiếp cận chức năng - xác định các chức năng của một số hiện tượng xã hội trong mối quan hệ với những hiện tượng khác trong một xã hội nhất định. Vì vậy, phân tích cụ thể các chức năng của pháp luật và nhà nước, ý thức pháp luật, trách nhiệm pháp lý, v.v. trong mối quan hệ với cá nhân, xã hội nói chung, sự phụ thuộc chức năng giữa các yếu tố khác nhau của nhà nước và pháp luật được bộc lộ.
3. Phương pháp khoa học riêng là phương pháp là kết quả của quá trình đồng hóa lý luận nhà nước và pháp luật, thành tựu khoa học, khoa học kỹ thuật, tự nhiên và khoa học xã hội có liên quan.
Trong số các phương pháp khoa học tư nhân có thể phân bổ: xã hội học cụ thể; thống kê; thực nghiệm pháp luật xã hội; toán học; phương pháp mô hình hóa điều khiển học; hình thức-lôgic; pháp lý so sánh, hoặc phương pháp phân tích pháp lý so sánh.
1) Phương pháp xã hội học cụ thể xem xét các câu hỏi về pháp luật và nhà nước trong mối liên hệ với các thực tế khác của đời sống xã hội (kinh tế, chính trị, tư tưởng, tâm lý). Trong thực thi pháp luật, nghiên cứu xã hội học cụ thể được thực hiện, ví dụ, khi xác định nguyên nhân của vi phạm pháp luật và trật tự (dưới hình thức điều tra, thẩm vấn một phạm nhân bị giam giữ). Đặt câu hỏi liên quan đến sự chuẩn bị kỹ lưỡng: hình thành vấn đề, phát triển giả thuyết, chuẩn bị bảng câu hỏi, chọn một nhóm người trả lời thích hợp, xác định cách xử lý câu trả lời nhận được, v.v.
(tùy chọn của quy định pháp luật). Mục đích của nó là ngăn ngừa thiệt hại có thể xảy ra do quyết định sai lầm.
2) Phương pháp thống kê cho phép bạn thu được các chỉ số định lượng của một hiện tượng cụ thể. Nó là cần thiết cho việc nghiên cứu các hiện tượng pháp lý nhà nước mang tính đại trà và lặp đi lặp lại.
3) Thực nghiệm pháp luật xã hội được sử dụng chủ yếu như một cách để kiểm tra các giả thuyết khoa học. Đây là một thử nghiệm đối với một hoặc một dự thảo quyết định khác (tùy chọn của quy định pháp luật). Mục đích của nó là ngăn ngừa thiệt hại có thể xảy ra do quyết định sai lầm. Tính đặc thù của phương pháp này xác định phạm vi áp dụng hạn chế của nó trong lĩnh vực luật hình sự và tố tụng hình sự. Giai đoạn cuối cùng của thực nghiệm pháp luật xã hội là việc tạo ra một quy phạm thực nghiệm (thực nghiệm). Có thể coi đây là nguyên mẫu của nhà nước pháp quyền trong tương lai.
4) Các phương pháp toán học liên quan đến hoạt động với các đặc tính định lượng. Toán học được sử dụng trong khoa học pháp y, pháp y, trong đánh giá tội phạm, lập pháp và các lĩnh vực hoạt động pháp lý khác.
5) Chính thức-logic, hoặc chính thức-pháp lý. Để hiểu bản chất của quy phạm pháp luật, cần phải xác định cấu trúc lôgic - giả thiết, định đoạt, xử phạt. Để xác định đúng tội danh, điều quan trọng là phải xác định được cấu thành của nó: khách thể, mặt khách quan, chủ thể và mặt chủ quan.
6) Phương pháp pháp lý so sánh dựa trên cơ sở so sánh các hiện tượng chính trị và pháp luật khác nhau trong điều kiện xác định các tính chất chung và đặc biệt của chúng. Trong khoa học pháp lý, phương pháp này được sử dụng chủ yếu khi so sánh pháp luật của hai hay nhiều bang.
Cũng như các tác phẩm khác mà bạn có thể quan tâm |
|||
| 15793. | Quy tắc xây dựng bảng thống kê | 25,5KB | |
| Quy tắc xây dựng bảng thống kê. Các bảng thống kê phải được xây dựng theo những quy tắc nhất định. Bảng này phải nhỏ gọn và chỉ chứa những số liệu ban đầu phản ánh trực tiếp hiện tượng kinh tế xã hội đang nghiên cứu và | |||
| 15794. | Quy tắc cộng các phương sai | 73,74KB | |
| Quy tắc cộng các phương sai. Các chỉ số biến đổi không chỉ có thể được sử dụng trong phân tích sự biến đổi của tính trạng được nghiên cứu mà còn để đánh giá mức độ ảnh hưởng của một tính trạng đến sự biến đổi của một tính trạng khác, tức là trong việc phân tích mối quan hệ giữa các chỉ tiêu. Trong ... | |||
| 15795. | Phương pháp chủ đề và cơ sở lý luận của thống kê | 14,61KB | |
| Đối tượng của phương pháp và cơ sở lý thuyết của thống kê | |||
| 15796. | Tính chất của giá trị trung bình cộng | 49,34KB | |
| Loại trung bình phổ biến nhất là trung bình số học. Trung bình cộng đơn giản: trong đó xi là giá trị của thuộc tính biến; n là số đơn vị dân số. Cơ sở để tính giá trị trung bình này là hồ sơ chính của các kết quả quan sát. | |||
| 15797. | Khả năng so sánh của các cấp độ và kết thúc của chuỗi thời gian | 15,16KB | |
| Khả năng so sánh của các mức và kết thúc chuỗi thời gian Không thể phân tích chuỗi thời gian nếu đưa ra dữ liệu không thể so sánh được. Sự không tương thích của dữ liệu thống kê theo thời gian có thể do các nguyên nhân sau: quá trình lạm phát; thay đổi lãnh thổ ... | |||
| 15798. | Phương pháp thiết lập giá trị của khoảng thời gian trong nhóm định lượng | 19,73KB | |
| Phân nhóm là dấu hiệu phân chia các đơn vị dân số thành các nhóm riêng biệt. Nó thường được gọi là cơ sở của nhóm. Việc phân nhóm có thể dựa trên cả đặc điểm định lượng và định tính. Khi thi công | |||
| 15799. | Độ lệch chuẩn cho một tính năng thay thế | 69,32KB | |
| Độ lệch chuẩn đối với một đối tượng địa lý thay thế Độ lệch chuẩn được định nghĩa là một đặc tính tổng quát về quy mô của sự biến đổi của một đối tượng địa lý trong tổng thể. Nó bằng căn bậc hai của bình phương trung bình của độ lệch của các giá trị riêng lẻ của pr | |||
| 15800. | Giá trị trung bình và loại của chúng | 12,95KB | |
| Giá trị trung bình và loại của chúng. Dạng chỉ tiêu thống kê phổ biến nhất được sử dụng trong nghiên cứu kinh tế xã hội là giá trị trung bình. Giá trị trung bình là một chỉ số tổng quát thể hiện mức độ điển hình, quy mô của một pr khác nhau | |||
Đọc thêm:
|
Bất kỳ ngành khoa học nào cũng được thành lập như một ngành cụ thể của tri thức nhân loại khi nó phát triển phương pháp riêng của mình. Một trong những vấn đề chính của ngôn ngữ học đại cương là vấn đề về các phương pháp của ngôn ngữ học. Tính ưu việt của phương pháp tương ứng trong một thời đại cụ thể quyết định phần lớn tính cách chung của sự phát triển của khoa học ngôn ngữ. Trong ngôn ngữ học hiện đại, trong nhiều năm đã có một cuộc tranh cãi về việc xác định thời điểm xuất hiện của khoa học ngôn ngữ và theo đó, giải thích nó là một ngành khoa học cổ xưa hoặc rất non trẻ. Về điều này, ngay từ cái nhìn đầu tiên, hai quan điểm đã được bày tỏ. Người đầu tiên trong số họ đã dẫn đầu lịch sử của khoa học ngôn ngữ từ những thời kỳ xa xôi đó, khi ngôn ngữ lần đầu tiên bắt đầu tham gia vào việc xem xét khoa học - một cách tự nhiên, bằng các phương pháp và phương pháp mà khoa học sau đó có thể sử dụng. Ở châu Âu, nguồn gốc của khoa học ngôn ngữ có từ thời cổ đại cổ điển, trong khi ở các quốc gia và lục địa khác, chẳng hạn như ở Ấn Độ, nguồn gốc của ngôn ngữ học thậm chí còn đi xa hơn - vài thế kỷ trước thời đại của chúng ta. Đối với quan điểm thứ hai, cô ấy xác định niên đại của khoa học ngôn ngữ xuất hiện muộn hơn, và chính xác hơn là vào phần tư đầu tiên của thế kỷ 19, cho rằng đó là thời điểm trong các công trình của F. Bopp, R Rusk, A. Kh. Vostokov và I Grimm đã phát triển một phương pháp đặc biệt để nghiên cứu và mô tả ngôn ngữ, điều mà khoa học ngôn ngữ chưa có trước đây, coi ngôn ngữ trong một phức hợp các khoa học khác - chủ yếu là triết học -. Nói cách khác, quan điểm thứ hai này đã kết nối sự xuất hiện của khoa học riêng với sự xuất hiện của một phương pháp đặc biệt. Các nhà lý thuyết của ngôn ngữ học nhấn mạnh rằng một trong những dấu hiệu chính của một hướng đã được xác lập là sự hiện diện của phương pháp riêng của nó. Đây là phương pháp hình thành các cách tiếp cận để phân tích các sự kiện ngôn ngữ và các ngành nghiên cứu. Vì vậy, các nghiên cứu so sánh được phát triển là kết quả của sự phát triển của phương pháp lịch sử so sánh, chủ nghĩa cấu trúc có trong kho vũ khí của nó một phương pháp mô tả và biến đổi, phân tích theo NS, v.v. Trong khuôn khổ của chủ nghĩa chức năng, phương pháp hiện trường được phát triển chủ yếu. Tuy nhiên, phương pháp liên quan đến lý thuyết là một hiện tượng thứ yếu. V. A. Zvegintsev nhấn mạnh một cách đúng đắn: “Bản thân phương pháp không phải là cách biết một đối tượng, đó là điều chính của bất kỳ ngành khoa học nào. Chúng tôi nhấn mạnh rằng lý thuyết của phương pháp như vậy không thể được coi là đã phát triển. Các nhà khoa học phân tích vấn đề này thấy có ba khái niệm trong phương pháp, và những khái niệm này không phải lúc nào cũng giao nhau trong các khái niệm. Vì vậy, V. I. Kodukhov trong lý thuyết về phương pháp bao gồm những nội dung sau: 1. Phương pháp nhận thức (phương pháp triết học, phương pháp nhận thức), 2. Tập hợp các kỹ thuật nghiên cứu (phương pháp đặc biệt), 3. Tập hợp các quy tắc phân tích (phương pháp phân tích) . Theo quan niệm của B. A. Serebrennikov, khía cạnh triết học được bao hàm trong lý thuyết về phương pháp, hệ thống của phương pháp nghiên cứu bao gồm: kỹ thuật, nội dung của nó được xác định bởi cơ sở ngôn ngữ của phương pháp, 3. Tập hợp các kỹ thuật và các thủ tục. Thành phần thứ hai và thứ ba của các phần cấu thành của phương pháp trong các khái niệm này về cơ bản trùng khớp với nhau. Đối với Yu S. Stepanov, hệ thống đã phát triển của phương pháp này bao gồm ba phần:
1. Câu hỏi về cách xác định tài liệu mới và đưa nó vào phương pháp luận khoa học ("phương pháp luận" trong ngôn ngữ học Liên Xô và "tiền ngôn ngữ học" trong tiếng Mỹ),
2. Câu hỏi làm thế nào để hệ thống hóa và giải thích tài liệu này ("phương pháp" trong ngôn ngữ học Liên Xô và "microlinguistics" trong tiếng Mỹ),
3. Câu hỏi về tương quan và các phương pháp tương quan giữa tài liệu đã được hệ thống hóa và giải thích với dữ liệu của các ngành khoa học liên quan và trên hết là với triết học ("phương pháp luận" trong ngôn ngữ học của Liên Xô và "metalinguistics" trong tiếng Mỹ). Yu. S. Stepanov chia tất cả các phương pháp thành phương pháp chung (“... tập hợp các quan điểm lý thuyết, kỹ thuật, phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ tổng quát gắn với một lý thuyết ngôn ngữ nhất định và phương pháp luận chung”) và riêng (“các kỹ thuật, kỹ thuật, hoạt động riêng lẻ dựa trên những thái độ lý thuyết nhất định, như một phương tiện kỹ thuật, một công cụ cho một hoặc một khía cạnh khác của ngôn ngữ.
Tóm tắt các khái niệm này, chúng tôi phân biệt hai thành phần chính trong phương pháp:
1. Cơ sở lý thuyết của cách tiếp cận này đối với việc phân tích các dữ kiện ngôn ngữ và lời nói và
2. Phương pháp nghiên cứu sau đó.
Chúng ta hãy chuyển sang thành phần đầu tiên của phương pháp ngôn ngữ học hiện đại.
Trong ngôn ngữ học hiện đại, có một sự thay đổi trong các mô hình khoa học: một quá trình chuyển đổi đang được thực hiện từ việc nghiên cứu các hiện tượng ngôn ngữ ở dạng tĩnh sang phân tích chúng trong động, trong quá trình hoạt động. Thực tế này là do lôgic của sự phát triển của ngôn ngữ học: vào thế kỷ XIX. Sự chú ý chính được chú ý đến nguồn gốc của một số yếu tố ngôn ngữ, vào giữa thế kỷ 20. trước hết, cấu trúc của chúng được phân tích, cần phải xem xét các yếu tố này trong động lực học, trong quá trình sử dụng, hoạt động của chúng.
Chúng tôi nhấn mạnh rằng các phương pháp, đảm bảo tính thống nhất và liên tục của khoa học ngôn ngữ, có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, được làm phong phú bởi các phương pháp và kỹ thuật phân tích vốn có trong các phương pháp khác. Vì vậy, phương pháp chức năng tích cực sử dụng phương pháp xác suất - thống kê, phương pháp so sánh - lịch sử - phương pháp nghiên cứu cấu trúc, v.v.
Hãy chuyển sang thành phần thứ hai của phương thức. Việc áp dụng các kỹ thuật cụ thể để phân tích tư liệu thực tế dựa trên phương pháp luận - một thế giới quan triết học quyết định con đường hiểu biết và nhận thức về thế giới bên ngoài. Các điều kiện bên trong và bên ngoài để lựa chọn một hoặc một phương pháp khác được phân biệt. Trong nghiên cứu bên ngoài, khách quan về sự kiện, nhà nghiên cứu được hướng dẫn một cách tự nhiên hoặc có ý thức bởi những cơ sở như 1. Bản chất cơ bản của vật chất và bản chất thứ yếu của ý thức, 2. Khả năng nhận thức thế giới, 3. Xác minh chân lý của kết quả khoa học và kết luận của thực tiễn, v.v ... Việc lựa chọn phương pháp nghiên cứu còn phụ thuộc vào các yếu tố bên trong khoa học, chẳng hạn như khối lượng tài liệu thực tế hiện có, kiến thức lý thuyết tích lũy được trong một chuyên ngành khoa học nhất định, ý kiến của nhà khoa học về đối tượng phân tích, mục đích nghiên cứu, v.v ... Sự thống nhất của tri thức nhân loại dẫn đến thực tế là các ý tưởng và phương pháp mà các khám phá khoa học chính được thực hiện trong một lĩnh vực tri thức thường được áp dụng thành công trong các lĩnh vực tri thức khác. Yu S. Stepanov cảnh báo không nên quá nhiệt tình với các phương pháp và kỹ thuật phân tích ngôn ngữ, đồng thời nói rằng khoa học phải đối mặt với một vấn đề cần được giải quyết từ quan điểm của các ngành khoa học khác nhau, sử dụng các phương pháp khác nhau. Một số lượng lớn các phương pháp phân tích được sử dụng chỉ ra trạng thái hoạt động của ngành khoa học, và kết quả thu được trong trường hợp này có ý nghĩa cả về mặt lý thuyết và ứng dụng. Giá trị ứng dụng có thể có dữ liệu thu được thông qua cả phương pháp truyền thống và hiện đại. Ví dụ, ngữ pháp mô tả, từ điển giải thích và từ nguyên, các phương pháp giảng dạy ngôn ngữ được tạo ra bằng phương pháp mô tả. Các tài liệu thu được trong quá trình mô tả ngôn ngữ với sự trợ giúp của các phương pháp truyền thống được sử dụng rộng rãi cho các mục đích giáo dục và sư phạm, và các nghiên cứu toán học về ngôn ngữ, ngữ pháp chuyển đổi - để xử lý thông tin bằng ngôn ngữ tự nhiên và nhân tạo. Mỗi phương pháp đặt ra các nhiệm vụ cụ thể của riêng nó, nhưng có cùng mục tiêu - thu được kiến thức và kiến thức, với điều kiện đây là kiến thức thực, có cùng giá trị, bất kể cách thức thu được nó là gì. Về mặt này, nó giống như vàng: nó được trao cho một người gặp khó khăn đáng kinh ngạc và thậm chí phải trả giá bằng mạng sống, và người kia nhận nó mà không cần nỗ lực như một tài sản thừa kế từ cha mẹ giàu có, nhưng điều này không ảnh hưởng đến giá trị của vàng trong dù sao. Đó là vàng của kiến thức. Những thành tựu của ngôn ngữ học truyền thống đã mang lại cho khoa học ngôn ngữ một danh tiếng xứng đáng là khoa học chính xác nhất trong tất cả các ngành khoa học xã hội. Thông thường, chúng ta thường chỉ ra các phương pháp và kỹ thuật nghiên cứu khoa học nói chung (áp dụng trong tất cả hoặc hầu hết các ngành khoa học) và phương pháp và kỹ thuật nghiên cứu khoa học cụ thể (được sử dụng trong một nhánh kiến thức). Các phương pháp khoa học chung bao gồm, ví dụ, quy nạp, suy luận, v.v., các phương pháp khoa học cụ thể bao gồm phương pháp lịch sử so sánh, v.v ... Tổng thể các phương tiện và phương pháp nhận thức mà khoa học sử dụng tạo thành phương pháp luận của nghiên cứu khoa học. Tất nhiên, một kỹ thuật như vậy sẽ khác nhau tùy thuộc vào đối tượng nghiên cứu được chọn. Nhưng sự phát triển và ứng dụng của nó còn phụ thuộc vào vị trí nền tảng của nhà nghiên cứu trong cách tiếp cận thực tế của mình.
Giới thiệu. 3
1. Phương pháp nghiên cứu khoa học chung. 4
1.1 Mô hình hóa. 4
1.2 Phương pháp hệ thống. 5
1.3 Các phương pháp toán học .. 6
2. Phương pháp nghiên cứu khoa học tư nhân. tám
2.1 Phương pháp so sánh. tám
2.2 Phương pháp bản đồ. chín
2.3 Phương pháp lịch sử. 12
2.4 Hệ thống thông tin địa lý .. 14
2.5 Phương pháp ảnh hàng không .. 15
2.6 Phương pháp không gian .. 16
2.7 Quan sát hiện tượng học. 17
Sự kết luận. 20
Văn chương. 21
Giới thiệu
Khi giải quyết các vấn đề lý thuyết và các vấn đề thực tiễn về địa lý sinh học, một kho phương pháp địa lý được sử dụng rộng rãi, trong đó phương pháp địa lý và bản đồ so sánh đóng một vai trò quan trọng; điều này cũng đòi hỏi kiến thức sâu sắc về các đặc tính sinh học và hệ sinh thái của sinh vật động thực vật, khả năng sử dụng rộng rãi dữ liệu về các tương tác cụ thể của sinh vật và quần xã với nhau và với môi trường.
Có những phương pháp khoa học nói chung và những phương pháp khoa học đặc biệt được mọi ngành khoa học sử dụng, kể cả địa lý sinh học.
Các phương pháp khoa học chung được sử dụng trong các lĩnh vực khoa học khác nhau, tức là có một loạt các ứng dụng liên ngành. Bao gồm các:
1) mô hình hóa;
2) phân tích hệ thống;
3) toán học.
Khoa học riêng (cụ thể) - đây là những phương pháp chỉ được sử dụng trong một ngành khoa học cụ thể. Trong số đó, so sánh, bản đồ, lịch sử và việc tạo ra các hệ thống thông tin địa lý có tầm quan trọng lớn.
Phương pháp nghiên cứu khoa học tổng hợp
Mô hình hóa
Mô hình hóa các quá trình, mối liên hệ, hiện tượng được sử dụng rộng rãi trong địa lý sinh học. Nỗ lực cho tính hệ thống, các nhà địa lý luôn loại trừ một số hiện tượng khỏi tầm nhìn của họ. Trong 10 năm qua, điều này đã được thực hiện một cách có ý thức, thực chất là mô hình hóa: xét cho cùng, khi các nhà khoa học chỉ “chọn lọc” những nét chính của thực tại, họ trở nên rõ ràng và dễ hiểu hơn về cấu trúc, cơ chế phát triển của nó.
Mô hình hóa - một cách tái tạo đơn giản thực tế, mô tả dưới dạng khái quát các đặc điểm và mối quan hệ thiết yếu của nó, được sử dụng rộng rãi trong địa lý hiện đại.
Mô hình toán học trong sinh thái cộng đồng là một lĩnh vực nghiên cứu khá rộng cả về sự lựa chọn đối tượng mô hình hóa, về tập hợp các phương pháp và phạm vi nhiệm vụ cần giải quyết. Đánh giá được cung cấp cho người đọc không tuyên bố bao gồm tất cả các khía cạnh của mô hình. Sự chú ý của các tác giả tập trung vào hai loại phương pháp: lập mô hình sử dụng phương trình vi phân và phương pháp dựa trên các nguyên lý cực trị của sinh học. Nếu các ví dụ về mô hình biến phân đề cập đến một loạt các cộng đồng thực vật và động vật, thì đối với các phương pháp tiếp cận dựa trên phương trình vi phân, dựa trên sự rộng lớn của vật liệu, sự chú ý tập trung vào việc mô hình hóa các cộng đồng vi sinh vật.
Tất nhiên, các mô hình của mỗi phương pháp đều có những ưu và nhược điểm riêng. Do đó, các phương trình vi phân hoặc sai phân có thể mô tả động lực của các quá trình trong thời gian thực, trong khi các phương pháp biến phân, như một quy luật, chỉ dự đoán trạng thái tĩnh cuối cùng của cộng đồng. Nhưng trên con đường bắt chước với sự trợ giúp của các phương trình, những khó khăn nảy sinh, cả về bản chất cơ bản và kỹ thuật. Khó khăn cơ bản là không có quy tắc hệ thống để suy ra các phương trình. Các quy trình biên soạn dựa trên các mẫu bán thực nghiệm, lý luận hợp lý, phép loại suy và nghệ thuật của một nhà thiết kế thời trang. Những khó khăn về kỹ thuật có liên quan đến tính chất nhiều chiều của các vấn đề lập mô hình cộng đồng. Đối với các quần xã đa loài đáng kể tiêu thụ nhiều tài nguyên, cần phải lựa chọn hàng trăm hệ số và phân tích hệ thống từ hàng chục phương trình.
Tùy theo mục đích của mô hình hóa, có thể phân biệt hai loại mô hình: mô hình mô tả và mô hình hành vi.
Mô hình mô tả cung cấp thông tin về mối quan hệ giữa các biến hệ sinh thái quan trọng nhất. Đây là loại mô hình được thực hiện bằng các phương pháp mô hình ngẫu nhiên dựa trên các công cụ của lý thuyết xác suất và thống kê toán học. Các phương pháp tĩnh riêng biệt không tính đến thời gian như một biến (tương quan và hồi quy tuyến tính và phi tuyến tính đơn giản và đa tuyến tính; các loại phân tích phương sai, phân biệt và giai thừa, phương pháp ước lượng tham số) và phương pháp động có tính đến biến thời gian (Phân tích Fourier, phân tích tương quan và phổ, các hàm trọng lượng và truyền).
Các mô hình hành vi mô tả các hệ thống trong một giai đoạn chuyển tiếp từ trạng thái này sang trạng thái khác. Để thực hiện loại mô hình này, họ nghiên cứu: 1) cấu trúc của tín hiệu ở đầu vào và đầu ra của hệ thống; 2) phản ứng của hệ thống đối với các tín hiệu thử nghiệm cụ thể; 3) cấu trúc bên trong của hệ thống. Điểm cuối cùng được thực hiện bằng mô hình phân tích, dựa trên các phương trình vi phân mô tả các mối quan hệ nguyên nhân và kết quả trong một hệ sinh thái.
Phương pháp hệ thống
"Bản chất phải được xem xét như một tổng thể nếu chúng ta muốn hiểu các chi tiết." (Dokuchaev, Berg, Baransky, Saushkin). L. Bertalanffy - người sáng tạo ra phương pháp tiếp cận có hệ thống - vào cuối những năm 40. đã viết: "Hệ thống là một phức hợp của các phần tử được kết nối với nhau."
Các khái niệm quan trọng nhất của lý thuyết hệ thống bao gồm: tính toàn vẹn, cấu trúc, khả năng tự điều chỉnh, tính ổn định. Cách tiếp cận hệ thống không chỉ cho phép nhìn tổng thể đối tượng một cách mới mẻ, mà còn mô tả định lượng đối tượng, để tạo ra mô hình đồ họa của nó. Đây là ý nghĩa thực tế của phương pháp luận hệ thống.
Vào những năm 60-70. Thế kỷ 20 một cách tiếp cận hệ thống dựa trên lý thuyết chung về hệ thống bắt đầu thâm nhập vào nghiên cứu địa lý. Tác phẩm của A.D. Armand, V.S. Preobrazhensky, Yu.G. Puzachenko, A.Yu. Reteyuma, A.G. Isachenko, V.N. Solntseva, Yu.G. Saushkina và những người khác (ở nước ngoài thậm chí còn sớm hơn ở Mỹ, Thụy Sĩ - D. Harvey, R. Chorley). Sự chú ý như vậy không phải là ngẫu nhiên. Thật vậy, trong thực tế, bất kỳ hệ thống nào (một phức hợp tích phân của các phần tử liên kết với nhau) đều phức tạp vô hạn và chúng ta chỉ có thể nghiên cứu một hệ thống thu được là kết quả của một số trừu tượng hóa từ một hệ thống thực. Phương pháp tiếp cận hệ thống có thể áp dụng cho một loạt các vấn đề địa lý cả về thống kê (phân tích các yếu tố hình thành hệ thống, mối quan hệ, cấu trúc của chúng) và động lực học (khảo sát, dự báo những thay đổi, cả tự phát và có mục đích). Cho phép bạn đánh giá động lực phát triển của các cộng đồng sinh vật sống theo thời gian và không gian, cũng như sự tương tác của chúng với môi trường tự nhiên.
Phương pháp toán học
Rõ ràng là cũng cần đến các phương pháp toán học. Trong khoa học, chúng được đưa vào cuộc sống với mong muốn bằng cách nào đó thể hiện "bằng số lượng và đo lường" sự kết hợp vô hạn của các đối tượng tự nhiên, dân cư, kinh tế trong một số vùng lãnh thổ nhất định. Nhưng các phương pháp toán học trong địa lý đặc biệt được áp dụng thành công với một sự đồng nhất nhất định của không gian, điều này rất hiếm.
Vào những năm 60. một số nhà địa lý coi việc đưa các phương pháp toán học "định lượng" vào địa lý như một con đường cao cho sự phát triển của nó. Đây được gọi là "cuộc cách mạng định lượng" trong địa lý, và những người đề xướng nó tự gọi mình là "các nhà định lượng". Nhưng đã trong những năm 70, một sự quay trở lại bắt đầu, bởi vì. Toàn bộ sự phức tạp của sự phản ánh khách quan của toàn bộ không gian đa dạng và các yếu tố của nó là hiển nhiên chỉ bằng các phương pháp toán học.
Ngoài các phương pháp thống kê toán học và lý thuyết xác suất, hiện đang được sử dụng rộng rãi trong địa lý vật lý, giải tích toán học, lý thuyết tập hợp, lý thuyết đồ thị, đại số ma trận, ... đặc biệt được đặt nhiều hy vọng vào việc sử dụng thông tin- phương pháp lý thuyết và điều khiển học.
Cho đến nay, trong địa lý, phương pháp thống kê-xác suất được sử dụng rộng rãi nhất, cần thiết để phân tích các giao thức quan sát và hệ thống hóa dữ liệu thực tế, tức là ở cấp độ kiến thức thực nghiệm. Tuy nhiên, khi chuyển sang cấp độ lý thuyết, các nhà địa lý ngày càng bắt đầu sử dụng phân tích toán học và vectơ, lý thuyết thông tin và lý thuyết tập hợp, lý thuyết đồ thị và lý thuyết nhận dạng mẫu, lý thuyết xác suất và lý thuyết ô tô hữu hạn để tổng quát hóa và xác định các mẫu cơ bản. Đồng thời, vai trò của các hoạt động nhận thức như lý tưởng hóa, trừu tượng hóa và giả thuyết tăng mạnh. Thu nhận các kết quả nghiên cứu dưới dạng bản đồ, biểu đồ, công thức toán học, v.v. trong thực tế, nó đã là một mô phỏng.
Kiến thức cơ bản về mô hình hoạt động của các hệ thống siêu tổ chức tự nhiên không chỉ thu được trong các thí nghiệm được tổ chức và lập kế hoạch đặc biệt, mà còn bằng cách phân tích dữ liệu giám sát môi trường thu được bằng các phương pháp tiêu chuẩn. Những dữ liệu này được tích lũy trong nhiều thập kỷ, có thể bao gồm các khu vực rộng lớn, nhưng không phải lúc nào cũng đáp ứng các yêu cầu về đo lường, khả năng tái lập thống kê và các điều kiện khác để có thể sử dụng hợp lý các phương pháp thống kê toán học truyền thống để phân tích.
Phân tích các tài liệu về môi trường trong những năm gần đây cho thấy rằng trong phân tích các mảng dữ liệu đa chiều thu được trong quá trình nghiên cứu các hệ sinh thái tự nhiên, hoặc các phương pháp thống kê cổ điển, chẳng hạn như phân tích phương sai và hồi quy, hoặc các phương pháp chỉ liên quan đến các phương pháp thống kê thường được sử dụng nhất: phân tích nhân tố, phân tích cụm, phân tích, chia tỷ lệ đa chiều. Do thực tế là đối với tất cả các phương pháp này hiện nay đã có các gói chương trình tính toán ứng dụng (ví dụ: SYSTAT, SPSS, STATISTICA, v.v.), các phương pháp này đã trở nên sẵn có cho nhiều nhà sinh thái học, những người, theo quy luật, không được đào tạo đầy đủ về toán học và thống kê. Trong khi đó, khả năng ứng dụng của các phương pháp này vào việc phân tích dữ liệu quan trắc môi trường (quan trắc môi trường), thuộc loại được gọi là. "thí nghiệm thụ động" có vẻ khá có vấn đề.
Các triển vọng tiếp theo cho sự phát triển trình độ lý thuyết trong địa lý gắn liền với việc sử dụng các phương pháp toán học và lôgic, cũng như các phương pháp mô hình hóa và điều khiển học.
Phương pháp nghiên cứu khoa học tư nhân
Phương pháp so sánh
Như Getner đã lưu ý: "So sánh là một trong những phương pháp logic chính của nhận thức ... nhận thức về bất kỳ đối tượng và hiện tượng nào bắt đầu bằng việc chúng ta phân biệt nó với tất cả các đối tượng khác và thiết lập những điểm tương đồng của nó với các đối tượng liên quan".
Phương pháp so sánh là một trong những phương pháp truyền thống lâu đời nhất trong khoa học. Nó quan trọng bởi vì nó giúp chúng ta có thể hiểu đầy đủ và sâu sắc hơn về sự đa dạng của các dạng quần xã sinh vật sống trong quá trình phát triển cá thể và gắn với môi trường. Mục đích của so sánh là thiết lập các chỉ số định lượng và định tính, mô tả và phân tích của chúng nhằm đưa ra kết luận về cấu trúc không gian-thời gian của các hệ thống tự nhiên-lãnh thổ, cộng đồng, chức năng, trạng thái và tiềm năng của chúng.
Phương pháp so sánh được chia thành:
địa lý so sánh thích hợp (được sử dụng để xác định và hiển thị sự khác biệt về chất và lượng của các sự vật, hiện tượng cùng tên);
· So sánh địa lý (được thực hiện theo thành phần, mối quan hệ cấu trúc, nguồn gốc, loại hình hoạt động);
So sánh sự tương ứng của mô hình lý thuyết với sự phát triển khách quan của các đối tượng địa lý (được sử dụng để thiết lập các mô hình phân hóa không gian của các đối tượng, nghiên cứu động thái và sự phát triển của chúng).
Các mục tiêu thực tiễn của địa lý sinh học được kết nối chặt chẽ với các nhiệm vụ của sinh thái học nói chung và khoa học trái đất. Tính cụ thể của địa lý sinh học, một mặt, bao gồm việc thu thập dữ liệu liên hợp, phức tạp về thế giới hữu cơ của một lãnh thổ cụ thể, và mặt khác, trong cách tiếp cận địa lý so sánh để phân tích và giải thích những dữ liệu này. Với sự trợ giúp của nó, về nguyên tắc, địa lý sinh học có khả năng dự đoán kết quả của các tác động ngẫu nhiên và có kế hoạch khác nhau lên sinh quyển. Đồng thời, địa lý sinh học đóng vai trò như một người quan sát và giải thích các thí nghiệm do tự nhiên đặt ra. Thông thường, việc thiết lập các thí nghiệm như vậy có mục đích là điều không thể - nó có thể gây rủi ro cho sinh quyển hoặc phải mất hàng trăm, thậm chí hàng nghìn năm mới có được kết quả.
Các ngành tư nhân phát triển nhất của địa lý sinh học là địa lý động vật và địa lý thực vật (địa lý thực vật, địa lý thực vật, địa thực vật học). Địa lý vi sinh vật còn sơ khai do bản thân đối tượng còn nhiều khó khăn nghiên cứu.
Địa lý thực vật và địa lý thực vật rõ ràng là khác nhau về các đối tượng, nhưng các quá trình xác định các mô hình phân bố của động vật và thực vật có nhiều điểm chung. Từ đó dẫn đến sự tương đồng cơ bản về mục tiêu và phương pháp đối với các ngành địa lý sinh học này, sự tổng hợp của chúng trong khuôn khổ của một ngành khoa học duy nhất.
Tổng hợp địa lý sinh học được chứng minh nhiều nhất trong các phần của các ngành cụ thể nghiên cứu sự phân bố của các phức hợp sinh vật trên một lãnh thổ và các kiểu phân bố này. Tiếp theo là nhiệm vụ giải thích các mô hình được tiết lộ, đòi hỏi kiến thức về các tương tác hiện tại và quá khứ giữa các nhóm sinh vật khác nhau, giữa chúng và môi trường. Do đó, việc chuyển đổi sang nghiên cứu địa lý so sánh về các cộng đồng và hệ sinh thái ở các cấp bậc khác nhau được thực hiện một cách hợp lý, đây dường như là cơ sở của phương pháp luận địa lý sinh học. Trên thực tế, nhà nghiên cứu chỉ đề cập đến một số loài hoặc nhóm hạn chế, tuy nhiên, ngay cả ở đây, điều cần thiết là phải hiểu tài liệu về các thuật ngữ đại dương sinh học và hệ sinh thái.
Phương pháp địa lý so sánh, khi được sử dụng một cách sáng tạo, có thể phân tích những điểm giống nhau của các vùng lãnh thổ xa xôi và hoàn toàn khác nhau.
Ở một mức độ nhất định, phương pháp tương tự, được sử dụng rộng rãi trong các ngành khoa học khác nhau, liền kề với phương pháp so sánh. Nó bao gồm thực tế là kiến thức và dữ liệu về một đối tượng địa lý được bắt nguồn từ những ý tưởng đã được thiết lập về một đối tượng (lãnh thổ) khác, thường là tương tự.
Khoa học chung và khoa học riêng phương pháp nhận thức về nhà nước và pháp luật.
Phạm vi ứng dụng của các phương pháp khoa học nói chung chỉ giới hạn trong việc giải quyết một số nhiệm vụ nhận thức nhất định và không bao hàm tất cả các giai đoạn của tri thức khoa học. Phương pháp khoa học chung - phương pháp được sử dụng ở những giai đoạn nhất định của tri thức khoa học. 1 Phân tích và tổng hợp - phân chia tổng thể thành các thành phần, và phân tích chúng (ví dụ là hệ thống luật: ngành, phân ngành, thể chế, quy phạm). Phân tích, với tư cách là một phương pháp tư duy khoa học, cho thấy cấu trúc của GIS, sửa chữa các yếu tố cấu thành của chúng và thiết lập bản chất của mối quan hệ giữa chúng. Tổng hợp là nghiên cứu một hiện tượng cụ thể trong sự thống nhất của tất cả các bộ phận cấu thành của nó. Là một kỹ thuật cụ thể của tri thức khoa học, TGP được sử dụng để tóm tắt dữ liệu thu được từ kết quả phân tích các tính chất và đặc điểm khác nhau của các hiện tượng đang được nghiên cứu. Tổng hợp kiến thức phân tích về các yếu tố riêng lẻ của G&P, chúng tôi có được ý tưởng về G&P nói chung. 2 Phương pháp tiếp cận có hệ thống - nghiên cứu GIS, các hiện tượng pháp lý nhà nước từ quan điểm về tính nhất quán của chúng. 3 Phương pháp tiếp cận chức năng - làm rõ các chức năng của GIP, các yếu tố của chúng. 4 Cách tiếp cận thông diễn học là văn bản của chuẩn mực, nó là văn bản của thế giới quan đặc biệt của tác giả, và được diễn giải theo quan điểm của một nhà nghiên cứu hiện đại theo một cách hoàn toàn khác. Do đó, phương pháp này liên quan đến việc đầu tư vào các khái niệm đang nghiên cứu chính xác với nội dung mà tác giả của chúng muốn nói. 5 Mô hình hóa - tạo ra các mô hình của các hiện tượng pháp lý nhà nước và thao tác với các mô hình này. 6 Trừu tượng hóa, gộp một khái niệm ít khái quát hơn dưới một khái niệm tổng quát hơn, đi lên từ trừu tượng đến cụ thể - đến các quy luật và phạm trù triết học, phương pháp đi lên từ trừu tượng đến cụ thể và từ cụ thể đến trừu tượng là trực tiếp liền kề. Vì vậy, quá trình nhận thức về hình thức G có thể chuyển từ “hình thức nhà nước” trừu tượng sang các loại hình của nó - hình thức chính quyền và hình thức chính quyền, sau đó đến sự đa dạng của các hình thức này. Với cách tiếp cận như vậy, tri thức của hình thức G sẽ được đào sâu, cụ thể hóa và chính khái niệm sẽ bắt đầu được làm giàu với các tính năng và đặc điểm cụ thể. Ví dụ, khi tư duy chuyển từ cái cụ thể sang cái chung, cái trừu tượng, một nhà nghiên cứu có thể nghiên cứu các hành vi phạm tội hình sự, hành chính, các thuộc tính và đặc điểm của chúng, sau đó hình thành khái niệm chung (trừu tượng) về hành vi phạm tội.
Không loại trừ sự hiểu biết và vận dụng nhuần nhuyễn các phương pháp khoa học nói chung, mà ngược lại, giả định việc sử dụng các phương pháp nhận thức đặc biệt và riêng biệt về các hiện tượng pháp lý nhà nước. Truyền thống cho khoa học pháp lý 1 phương pháp pháp lý chính thức. Nghiên cứu cấu trúc bên trong của các quy phạm pháp luật và pháp luật nói chung, phân tích các nguồn (hình thức pháp luật), tính chắc chắn về mặt hình thức của pháp luật như tài sản quan trọng nhất của nó, các phương pháp hệ thống hóa các quy phạm pháp luật, các quy tắc kỹ thuật pháp lý, v.v. - tất cả những điều này đều là biểu hiện cụ thể của phương thức pháp lý hình thức. Nó cũng được áp dụng trong việc phân tích các hình thức G, trong việc xác định và hợp pháp hóa thẩm quyền của các cơ quan G, v.v. Nói một cách dễ hiểu, phương pháp chính thức-pháp lý dựa trên bản chất của G&P, nó giúp mô tả, phân loại và hệ thống hóa trạng thái. -các hiện tượng pháp lý, để khám phá các hình thức bên ngoài và bên trong của chúng. 2 Ngoài ra, khoa học phải tính đến truyền thống lịch sử, cội nguồn văn hóa xã hội của G và P. Phần trên xác định việc sử dụng phương pháp lịch sử trong nhận thức các hiện tượng pháp lý - nhà nước. 3 Phương pháp nghiên cứu xã hội học cụ thể - thu thập, phân tích và xử lý thông tin pháp luật. Xác định điều kiện xã hội của các quy phạm pháp luật, uy tín của pháp luật trong xã hội. Phương pháp xã hội học cụ thể giúp xác lập và đo lường vai trò của các yếu tố xã hội, ảnh hưởng của chúng đối với sự phát triển nhà nước - pháp lý của xã hội. 4 Thống kê - được sử dụng trong nghiên cứu hiệu lực của luật pháp. Đây là phân tích các chỉ số định lượng. Được sử dụng cho các hiện tượng có khối lượng lớn và lặp đi lặp lại. 5 Không gian mạng - được sử dụng để xử lý tự động, lưu trữ, tìm kiếm thông tin pháp lý (ví dụ: cách tiếp cận các quy trình được kiểm soát có tính đến phản hồi, tuân thủ bắt buộc với "tính đa dạng" của hệ thống kiểm soát và được quản lý, v.v.). 6 So sánh pháp lý - dựa trên việc so sánh một cái gì đó "hợp pháp" với một cái gì đó "hợp pháp". Điều kiện: các giá trị được so sánh phải là a) hợp pháp b) tương đương (bạn không thể so sánh Hiến pháp Hoa Kỳ và các mononorms). So sánh có thể là vi mô (so sánh về thể chế), vĩ mô (trong toàn bộ hệ thống pháp luật). 7 Mô hình hóa - tạo ra các mô hình của các hiện tượng pháp lý nhà nước và thao tác với các mô hình này. 8 Thực nghiệm pháp lý xã hội - việc tạo ra một trật tự thực nghiệm của các hiện tượng pháp lý nhà nước và xác minh "hành động" của chúng trong những điều kiện cụ thể.
Lý luận về nhà nước và pháp luật trong hệ thống các khoa học pháp lý. Chủ đề lý luận về nhà nước và pháp luật
Lý thuyết về Luật và Nhà nước- Đây là môn khoa học xã hội về quy luật về sự ra đời, phát triển và vận hành của pháp luật, ý thức pháp luật và nhà nước nói chung, về các loại pháp luật và nhà nước, nói riêng về bản chất, nội dung, hình thức mang tính giai cấp - chính trị và phổ biến , chức năng và kết quả.
Là một ngành khoa học nghiên cứu đồng thời lý thuyết nhà nước và pháp luật, khó có thể gọi nó là một cái riêng lẻ: có những lý thuyết tồn tại riêng biệt về nhà nước (học thuyết chung về nhà nước - nghiên cứu nguồn gốc của nhà nước, các loại hình , các hình thức, các yếu tố (cấu trúc) và chức năng của nhà nước, cũng như triển vọng của nhà nước) và lý thuyết luật nghiên cứu các vấn đề chủ yếu của tín điều pháp luật (nguồn luật, các loại quy phạm pháp luật, xây dựng luật và thực thi pháp luật, pháp luật kỹ thuật, xung đột các quy phạm pháp luật, giải thích pháp luật, trách nhiệm pháp lý, v.v.).
Sự phức tạp của các đối tượng như luật và nhà nước dẫn đến việc chúng được nhiều ngành khoa học pháp lý nghiên cứu. Phần sau nghiên cứu mặt này hay mặt kia, các yếu tố và đặc điểm của hiện thực pháp luật nhà nước ở một khía cạnh nhất định, ở một mức độ nhất định. Pháp luật và nhà nước với tư cách là những hiện tượng xã hội phức tạp bao gồm một số lượng lớn các thành phần và hệ thống con có chất lượng khác nhau. Chức năng của chúng rất đa dạng, cấu trúc của chúng rất phức tạp. Tùy thuộc vào thành phần nào trong số các thành phần này, các hệ thống con, cấu trúc và chức năng hoặc các khía cạnh và cấp độ của chúng được nghiên cứu, và khoa học pháp lý được chia nhỏ.
Khoa học pháp lý nhánh và đặc biệt tham gia vào nghiên cứu, như một quy luật, trong đó một lĩnh vực, hoặc các hướng của lĩnh vực nhà nước hoặc đời sống pháp lý. Ngược lại, lý thuyết pháp luật và nhà nước đề cập đến các hình thức phát triển cụ thể chung của pháp luật và nhà nước.
Nghiên cứu pháp luật và nhà nước nói chung, lý thuyết nhà nước-pháp lý không chỉ giới hạn ở việc phân tích kinh nghiệm của bất kỳ quốc gia nào, hoặc một khu vực riêng biệt, hoặc hướng của đời sống pháp lý nhà nước, mà dựa trên việc nghiên cứu luật pháp và tình trạng của các thời đại lịch sử khác nhau, tất cả các lĩnh vực và phương hướng của hiện thực pháp luật nhà nước quyết định hình thái phát triển chung và cụ thể của chúng, những nét chính và những nét đặc trưng quan trọng. Không có khái niệm khoa học chung về bản chất, nội dung và hình thức của pháp luật, lĩnh vực và thể chế pháp luật, hệ thống và hệ thống hóa các quy phạm, các quy phạm pháp luật và quan hệ pháp luật, v.v. không một lĩnh vực khoa học pháp lý nào có thể phát triển một cách hiệu quả, dựa trên những kết quả có ý nghĩa về mặt xã hội.
Lý thuyết chung về pháp luật và nhà nước khái quát, tổng hợp và hệ thống hóa các kết luận của tri thức ngành, đưa chúng vào kho ý tưởng khoa học của riêng mình. Điều này không có nghĩa là các kết luận của lý thuyết được rút gọn thành tổng thể của lý thuyết sau.
Lý thuyết pháp luật và nhà nước là một khoa học cơ bản trong tất cả các tham số pháp lý, do đó tầm quan trọng của các phạm trù và khái niệm của nó đối với các ngành luật pháp. Nếu không có sự đồng hóa của chúng, không thể hiểu được những kiến thức thực nghiệm, cụ thể hơn về nhà nước và pháp luật được sử dụng bởi các khoa học pháp lý chính. Nghiên cứu khoa học về lý thuyết nhà nước và pháp luật được thực hiện không phải cho một quốc gia nào và không cho bất kỳ một thời đại lịch sử nào, mà với định hướng hướng tới các hình thức pháp luật và nhà nước phát triển nhất ở thời điểm hiện tại.
Lý thuyết về nhà nước và pháp luật chủ yếu là của Nga (hậu Xô Viết và trước đó - khoa học Xô Viết).
Môn học Lý luận về Nhà nước và Pháp luật- đây là những quy luật chung nhất về sự ra đời, phát triển và vận hành của pháp luật và nhà nước. Các khái niệm nhà nước - pháp lý cơ bản chung cho mọi ngành khoa học pháp lý. Hoạt động xây dựng luật, thực thi và giải thích luật, cũng như các dự báo và khuyến nghị thực tiễn cho việc hoàn thiện và phát triển luật.
Đạo đức, tôn giáo, phong tục tập quán, hệ thống chính trị, ý thức quần chúng, kinh tế, ... có liên quan mật thiết với các hiện tượng của đời sống nhà nước - pháp luật.
Đối tượng nghiên cứu là một loạt các vấn đề cụ thể, mặt của hiện thực khách quan được khoa học này nghiên cứu.
Một đặc điểm của môn học lý luận nhà nước và pháp luật là nhà nước và pháp luật được nghiên cứu cùng với nhau, với tư cách là các thiết chế xã hội bổ sung cho nhau. Đối tượng của khoa học TGP là những hình thái chung và cụ thể về sự ra đời và phát triển của nhà nước và pháp luật.
Điều quan trọng là phải phân biệt chủ thể khoa học với khách thể, được hiểu là một bộ phận nào đó của thực tế xung quanh con người. Đối tượng của lý luận nhà nước và pháp luật là nhà nước và pháp luật, cũng được các khoa học khác nghiên cứu như: Lịch sử nhà nước và pháp luật nước ngoài, Lịch sử nhà nước và pháp luật trong nước, v.v.
Phương pháp luận của lý thuyết nhà nước và pháp luật. Khoa học nói chung và phương pháp nhận thức khoa học cụ thể
Phương pháp luận của lý thuyết nhà nước và pháp luật là một tập hợp các kỹ thuật, phương pháp, phương tiện khoa học đặc biệt của tri thức thực tế. Nếu chủ thể khoa học cho thấy khoa học nghiên cứu cái gì, thì phương pháp - cách thức, cách nó thực hiện.
Phương pháp luận của khoa học về lý thuyết nhà nước và pháp luật dựa trên nguyên tắc chân lý khách quan, đặt việc phát triển tri thức khoa học khách quan đáng tin cậy lên hàng đầu. Việc nghiên cứu nhà nước và pháp luật được xây dựng từ nhiều lập trường triết học, triết học và tư tưởng khác nhau.
Trong số các phương pháp riêng của lý thuyết nhà nước và pháp luật là:
· Phương pháp luật so sánh - so sánh các hiện tượng pháp lý nhà nước của các cộng đồng khác nhau (so sánh vĩ mô) hoặc chỉ trong một cộng đồng (so sánh vi mô), xác định các mô hình chung và đặc thù của sự phát triển của chúng;
Phương pháp luật học lịch sử - hiện tượng nhà nước - pháp luật được xem xét trong động thái, từ thời điểm xuất hiện đến thời điểm hiện tại;
· Phương pháp phân tích và tổng hợp - các quá trình phân hủy tinh thần của tổng thể thành các bộ phận cấu thành của nó và sự hợp nhất của tổng thể từ các bộ phận, cũng như phân loại đối tượng nghiên cứu;
· Phương pháp xã hội học - quan sát, đặt câu hỏi, phân tích thống kê, thu thập và xử lý toán học các dữ liệu ban đầu, ví dụ, trong lĩnh vực thực thi pháp luật, thử nghiệm pháp lý nhà nước;
· Phương pháp luật chính thức - nghiên cứu và giải thích các văn bản quy phạm pháp luật, các văn bản của các nguồn luật.
Phương pháp khoa học là tri thức mà nhờ đó tri thức mới thu được. Đây là những kỹ thuật và phương pháp mà chủ đề khoa học được nghiên cứu. Phương pháp khoa học là cách thức nghiên cứu dựa trên nền tảng khoa học đã cho. Trong lý luận về nhà nước và pháp luật, các phương pháp khoa học chung, khoa học đặc biệt và khoa học riêng được sử dụng.
Phương pháp khoa học chung:
Hướng dẫn
· Sự giống nhau
Trừu tượng
· Mô phỏng
So sánh
Sự chỉ rõ
Các phương pháp đặc biệt:
Tính hệ thống: tập trung vào sự tương tác của các hiện tượng, sự thống nhất và toàn vẹn của chúng.
· Cấu trúc-chức năng: xác định vị trí, vai trò và chức năng của từng phần tử của hệ thống.
· So sánh: so sánh trạng thái pháp luật, các yếu tố của chúng với các hiện tượng đồng nhất khác.
· Xã hội học: thiết lập mối liên hệ giữa nhà nước và pháp luật với các hiện tượng xã hội khác, trong đó quan trọng nhất thuộc về phương pháp xã hội học (quan sát, khảo sát, mô hình hóa).
· Tâm lý: nghiên cứu chủ yếu về hành vi pháp lý.
· Thống kê: hoạt động với các giá trị định lượng.
· Lịch sử: nghiên cứu các mô hình trong sự phát triển của luật pháp và nhà nước.
Phương pháp luật tư nhân:
pháp lý chính thức: cho phép bạn xác định các khái niệm pháp lý, xác định các đặc điểm của chúng, phân loại, giải thích nội dung của các quy định pháp luật, v.v ...; là truyền thống, đặc trưng của khoa học pháp lý, nổi lên từ bản chất của nó.
Pháp lý so sánh: cho phép bạn so sánh các hệ thống pháp luật khác nhau hoặc các yếu tố riêng lẻ của chúng - luật, thông lệ pháp lý, v.v., để xác định các thuộc tính chung và đặc biệt của chúng. Điều quan trọng là, vì không thể không cải cách và hoàn thiện tập quán pháp của nhà nước nếu không so sánh các đối tượng giống nhau tồn tại đồng thời hoặc tách rời nhau bởi các đối tượng đã biết: trên cơ sở suy luận, mô hình pháp lý của một hiện tượng pháp luật được tạo ra. Mô hình được lấy làm tiêu chuẩn và là điểm khởi đầu để đánh giá một đối tượng ngoài đời thực.
Hai đầu và sáu chân; bốn người đi bộ, và hai người nằm yên
Lòng tự trọng - nó là gì: khái niệm, cấu trúc, các loại và cấp độ
Con đường của Cassandra, hoặc Cuộc phiêu lưu Pasta Cuộc chiến trên Trái đất và Dưới lòng đất