Một ví dụ về một bài báo về tiếng Nga. Sự thật thú vị về tiếng Nga

Tiếng Nga trong đôi bàn tay khéo léo và đôi môi dày dặn kinh nghiệm thật đẹp, du dương, biểu cảm, uyển chuyển, ngoan ngoãn, khéo léo và phong trần.
(c) A.I. Kuprin

Điều gì phân biệt một người có văn hóa? Đúng vậy, bài phát biểu của anh ấy. Nó có thể được sử dụng để đánh giá trình độ học vấn, triển vọng và thậm chí là tâm trạng của người đối thoại.

Thật không may, tỷ lệ biết chữ của dân số nước ta đang giảm hàng năm. May mắn thay, số người phấn đấu vì nó ngày càng tăng.

Nói và viết tiếng Nga một cách chính xác rất khó. Ngay cả những chuyên gia làm việc với các văn bản hàng ngày cũng mắc lỗi thỉnh thoảng.

Kiến thức và kỹ năng ngôn ngữ cần được cập nhật và nâng cao liên tục. Đó là lý do tại sao chúng tôi đã thu thập cho bạn 5 cổng thông tin hàng đầu dành riêng cho tiếng Nga.

GRAMOTA.RU

- có lẽ là cổng thông tin tham khảo và thông tin nổi tiếng nhất về tiếng Nga.

Gieo "ngôn ngữ Nga cho tất cả mọi người", các nhà phát triển đã thu thập tất cả các loại từ điển trên đó: từ chính tả đến nhân loại.

Từ điển âm thanh đáng được quan tâm đặc biệt trong số đó. Ví dụ, từ điển "Chúng tôi nói đúng" - tổng biên tập của cổng thông tin, cùng với người dẫn chương trình của một trong các đài phát thanh ở Mátxcơva, dạy cách "đánh" các từ một cách chính xác, và cũng nói về nguồn gốc của chúng trong một cách hấp dẫn.

Trên GRAMOTE.RU, bạn sẽ tìm thấy tài liệu lý thuyết phong phú về tiếng Nga và quan trọng hơn là các nhiệm vụ thực hành (bài tập và chính tả). Vì vậy, mọi người có thể kiểm tra trình độ của ngôn ngữ và "tô điểm" những lỗ hổng trong kiến thức của họ.

Ngoài ra, nếu bạn thắc mắc về cách viết của một từ cụ thể, bạn có thể đặt câu hỏi thích hợp và nhận được câu trả lời chất lượng từ đội ngũ nhân viên của GRAMOTA.

Văn hóa viết

- một cổng thông tin không chính thức được tạo ra bởi một nhóm những người đam mê từ các giáo viên dạy ngôn ngữ và văn học Nga ở St.Petersburg. Họ tham khảo, chỉnh sửa văn bản, nhưng quan trọng nhất là họ tích lũy tài liệu tham khảo và giáo dục về tiếng Nga.

Chúng ta đang nói về các bài báo khoa học và công khai, cũng như từ điển, chính tả, dấu câu, cách phát âm và các quy tắc khác.

Đặc biệt thú vị là phần có những lỗi điển hình mà chúng tôi mắc phải trong bài nói và viết tiếng Nga.

Trang web cũng có rất nhiều tài liệu quy chuẩn và phương pháp luận. Vì vậy, nó sẽ hữu ích cho giáo viên dạy tiếng Nga, cũng như học sinh của họ chuẩn bị cho các kỳ thi.

Ấn bản web về các quy tắc của tiếng Nga

là một trang web tham khảo được tạo bởi một nhà thiết kế và blogger (cùng với Roman Parpalak và Shurik Babaev).

Ở đây bạn sẽ không tìm thấy bất kỳ từ điển, bài kiểm tra và hình thức "câu hỏi - câu trả lời" nào. Chỉ quy tắc chính tả và dấu câu của tiếng Nga. Nhưng! Chúng được cấu trúc tốt theo nguyên tắc hình thái, ngắn gọn và cung cấp các ví dụ.

Đồng thời, tính năng chính của cổng là tìm kiếm. Nhanh chóng và tiện lợi. Bạn có thể đưa hậu tố bạn quan tâm hoặc toàn bộ từ với nó vào chuỗi tìm kiếm; bạn có thể viết "dấu phẩy trong câu ghép" hoặc chỉ cần đặt dấu ",".

Trang web này không thể thiếu cho các nhà báo, copywriter, blogger và tất cả những ai cần hiệu quả trong việc chỉnh sửa văn bản.

Giáo trình học

- một trang web về ngôn ngữ và văn học Nga. Đối tượng phục vụ khá rộng: từ các nhà ngữ văn, ngôn ngữ học cho đến học sinh trung học.

Trang web cũng trình bày tất cả các quy tắc ngôn ngữ cơ bản, từ điển; có một diễn đàn và một bàn trợ giúp để giúp bạn giải quyết các trường hợp phức tạp.

Theo quan điểm của ngôn ngữ Nga, không có gì mới trên cổng thông tin, nhưng phần Văn học rất thú vị và nhiều thông tin. Bạn sẽ tìm thấy ở đó rất nhiều tài liệu về lý thuyết văn học (chi, thể loại, văn bản, và nhiều hơn nữa) - một trợ giúp tuyệt vời cho các nhà văn và nhà xuất bản mới vào nghề.

Ngôn ngữ tốt nhất

- một bộ sưu tập trang web về các quy tắc cho tiếng Nga. Như trong trường hợp của therules.ru, nó chứa tất cả các quy tắc cơ bản (cộng với các phần về ngữ âm, từ vựng và hình thái học), nhưng chúng thậm chí còn ngắn gọn hơn.

Người ta nói rằng trang web sẽ giúp bạn cải thiện khả năng đọc viết của mình và vượt qua các kỳ thi thành công. Điều này nên được tạo điều kiện thuận lợi bằng các bài kiểm tra, liên kết đến được cung cấp sau một số quy tắc. Nhưng than ôi, các liên kết không hoạt động.

Tóm lại, một cuộc khảo sát nhỏ: bạn sử dụng dịch vụ và cổng thông tin nào về tiếng Nga? Chia sẻ liên kết trong các bình luận.

NGÔN NGỮ HIỆN ĐẠI VÀ NGHIÊN CỨU VĂN HỌC

NGÔN NGỮ NGA TRONG THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI

N. G. BLOKHINA, O. A. DRINYAEVA

Bài báo thảo luận về các khía cạnh hoạt động của ngôn ngữ Nga trong giai đoạn phát triển hiện nay, chỉ ra mối quan hệ giữa hai lĩnh vực quan trọng trong quá trình giảng dạy tại một trường đại học và trường học - tiếng Nga hiện đại và văn hóa lời nói. Đặc biệt chú ý đến hoạt động của phòng thí nghiệm khoa học và phương pháp luận “Công nghệ đổi mới để giảng dạy tiếng Nga ở trường học và đại học”, hoạt động tại Khoa tiếng Nga của Đại học Bang Tambov mang tên G. R. Derzhavin.

Từ khóa: tiếng Nga hiện đại, văn hóa lời nói, công nghệ đổi mới, phòng thí nghiệm khoa học và phương pháp luận, phương pháp luận của tác giả, sách giáo khoa và đồ dùng dạy học.

Dành riêng cho kỳ nghỉ tiếng Nga

Những ngôi mộ, xác ướp và bộ xương im lặng, Chỉ có lời là sự sống:

Từ bóng tối cổ xưa trên nghĩa địa thế giới, Chỉ có những Chữ cái vang lên.

Và chúng tôi không có tài sản nào khác!

Biết cách tiết kiệm

Mặc dù trong khả năng tốt nhất của chúng tôi, trong những ngày ác tâm và đau khổ, món quà bất tử của chúng tôi là lời nói.

Ivan Bunin.

Trong những năm gần đây, cụ thể là cuối thập kỷ 90 của thế kỷ trước và đầu thế kỷ XXI. Chính phủ Nga đã thông qua các nghị quyết về tiếng Nga. Nhưng khả năng đọc viết chính tả (phát âm) và chính tả (đánh vần) không những không cải thiện, mà ngược lại, còn giảm sút. Điều này được thúc đẩy bởi nhiều lý do, trong đó, theo chúng tôi, chủ yếu là: thứ nhất, số giờ chương trình được phân bổ cho việc học tiếng Nga ở trường phổ thông và đại học đã giảm; thứ hai, trình độ đào tạo của đội ngũ giảng viên còn thấp; thứ ba, học sinh đã hoàn toàn quên cách đọc các tác phẩm nghệ thuật. Nhưng chính trong các mẫu truyện hư cấu, các chuẩn mực của văn hóa lời nói và văn viết được phản ánh. Khám phá vĩ đại nhất của F. de Saus-sur nên được coi là sự tách biệt giữa ngôn ngữ và lời nói. Có vẻ như hai khái niệm này có cùng ý nghĩa. Trên thực tế, ngôn ngữ là một hình thức, một tập hợp các quy luật mà lời nói được xây dựng. Và nếu đúng như vậy, thì văn hóa lời nói nên đến từ ngôn ngữ.

Hiện nay, liên quan đến chương trình tổng thống "Ngôn ngữ Nga", tất cả các trường đại học và các khoa không phải ngữ văn đã giới thiệu ngành học không chỉ "tiếng Nga" hay "Văn hóa lời nói", mà là môn học "Ngôn ngữ Nga và văn hóa lời nói", mà theo chúng tôi, là điều đương nhiên.

Tình trạng của ngôn ngữ Nga hiện đại và sự đa dạng về ngôn ngữ của nó là mối quan tâm, đối với cả các nhà ngôn ngữ học và đại diện của các ngành khoa học khác, những người làm công việc sáng tạo, những người có hoạt động trực tiếp được kết nối với lĩnh vực giao tiếp. Sự suy giảm về trình độ văn hóa lời nói là điều quá rõ ràng khiến nhiều nhà khoa học, nhà phương pháp và giáo viên thực hành nhấn mạnh sự cần thiết phải đào tạo ngôn ngữ liên tục của thanh niên ở tất cả các cấp học (từ tiểu học đến cao hơn). Vì vậy, trong quá trình đi học, nhiệm vụ dạy tiếng Nga với tư cách là phương tiện giao tiếp chính được đặt lên hàng đầu. Trong Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang về Giáo dục Phổ thông Cơ bản, nó đóng một vai trò quan trọng: “Kết quả của môn học“ Ngữ văn ”cần phản ánh: cải thiện các dạng hoạt động lời nói (nghe, đọc, nói, viết), đảm bảo hiệu quả. thông thạo các môn học khác nhau và tương tác với những người xung quanh trong các tình huống giao tiếp chính thức và không chính thức giữa các cá nhân và giữa các nền văn hóa; nắm vững ... các chuẩn mực cơ bản của ngôn ngữ văn học (chính tả, từ vựng, ngữ pháp, chính tả, dấu câu), các chuẩn mực về nghi thức lời nói; kinh nghiệm đạt được

sử dụng trong thực hành lời nói khi tạo ra các tuyên bố bằng miệng và viết; phấn đấu để cải thiện giọng nói.

Việc đạt được những mục tiêu đó là chính đáng phù hợp với sự vận hành của nguyên tắc liên thông giữa giáo dục tiểu học, trung học cơ sở và giáo dục đại học. Vì vậy, trong "Chương trình tiếng Nga mẫu mực", dành cho cấp tiểu học (tiêu chuẩn thế hệ thứ hai), đã lưu ý rằng "tài liệu ngôn ngữ nhằm hình thành sự hiểu biết khoa học về hệ thống và cấu trúc của tiếng Nga ... và cũng thúc đẩy sự đồng hóa các chuẩn mực của ngôn ngữ văn học Nga ".

Văn hóa lời nói với tư cách là một bộ môn ngôn ngữ đã được hình thành trong hơn một thế kỷ qua, sau khi xuất bản cuốn sách “Văn hóa ngôn ngữ” của G. O. Vinokur và thành lập Viện Nghiên cứu Văn hóa Ngôn ngữ.

Không có định nghĩa duy nhất về khái niệm này. Nó đa nghĩa và nhiều mặt. Thông thường, các nhà khoa học định nghĩa thuật ngữ "văn hóa lời nói", liệt kê và tiết lộ các đặc điểm của lời nói đảm bảo giải pháp thành công cho các nhiệm vụ giao tiếp, có tính đến một tình huống nói cụ thể và phong cách giao tiếp. Chúng bao gồm tính chuẩn mực, tính chính xác, tính rõ ràng, tính phong phú, độ tinh khiết, tính liên quan, tính tượng hình, tính biểu cảm, tính logic, tính hài hước của lời nói. Hơn nữa, một số đặc điểm này chỉ có ở dạng nói của ngôn ngữ, trong khi những đặc điểm khác là đặc trưng của dạng viết.

Không có kiến thức về luật ngôn ngữ, thì không thể có văn hóa lời nói. Sự phát triển "những điều cơ bản" của tiếng Nga bắt đầu từ đâu? Từ bảng chữ cái! Một nghiên cứu không cẩn thận về phần ngữ âm (âm vị học) có tác động tiêu cực đến cả khả năng đọc viết chính tả và chính tả, và cuối cùng là văn hóa lời nói.

Vấn đề giảng dạy tiếng Nga ở trường phổ thông và đại học và vấn đề nắm vững văn hóa lời nói nên được giải quyết như thế nào?

Năm 1997, tại Khoa tiếng Nga của Viện Ngữ văn, một phòng thí nghiệm khoa học và phương pháp luận "Công nghệ đổi mới để dạy tiếng Nga ở trường đại học và trường học" được thành lập và xây dựng phương pháp luận của tác giả để dạy tiếng Nga.

Hai nguyên tắc chính trong phương pháp luận của tác giả là: a) hệ thống hóa tài liệu ngôn ngữ một cách chặt chẽ nhất và b) giảm thiểu quá trình nắm vững kiến thức tiếng Nga, điều này đặc biệt quan trọng liên quan đến việc giảm thời lượng chương trình của môn học này.

Hệ thống hóa của tài liệu được giảm xuống thực tế là tất cả các tài liệu về các chủ đề được giảm xuống để phát triển

các lược đồ và bảng tanye trong đó nó được trình bày trực quan. Ví dụ, về chủ đề part-of speech, mỗi phần của bài phát biểu được trình bày một cách toàn diện về nội dung, hình thức và chức năng. Đối với mỗi cột của cả ba dấu hiệu, các ví dụ và toàn bộ bài tập được đưa ra. Lưu ý rằng từ ngữ sống trong văn bản, tất cả các ví dụ phải được lấy từ văn bản văn học được xử lý bởi các bậc thầy về ngôn từ nghệ thuật.

Để nắm vững ngữ âm học (âm vị học), tài liệu phải được trình bày cho sinh viên theo cách mà họ không chỉ học tài liệu thực tế, mà còn có ý tưởng về ba trường ngữ âm: Praha, Leningrad và Moscow, vì mỗi trường thực hiện. các chức năng nhất định. Trường học ở Praha hoàn toàn là lý thuyết, nó là một loại phòng thí nghiệm khoa học. Trường phái Leningrad hình thành quá trình nói (orthoepy), và trường phái Moscow hình thành một mô hình viết, nó được gọi là mô hình sửa sai. Mặc dù hai trường cuối cùng thực hiện các chức năng dường như khác nhau, nhưng trên thực tế chúng có liên quan chặt chẽ với nhau: mô hình nói (trường Leningrad) dễ dàng chuyển đổi thành mô hình viết, tuân theo các hành động thuật toán tuần tự nghiêm ngặt. Một vai trò quan trọng được thực hiện bởi phiên mã, trong đó tất cả các quy luật ngữ âm (âm vị học) đều được truy nguyên.

Một cách tiếp cận có hệ thống để nghiên cứu ngôn ngữ Nga giúp bạn có thể theo dõi trực quan mối quan hệ của tất cả các cấp độ ngôn ngữ. Ví dụ, trong chính tả có các quy tắc sử dụng dấu mềm trong danh từ giống cái với cơ sở là phụ âm rít: “con gái”, “lò”, “quyền lực”, v.v. và sự vắng mặt của dấu mềm trong danh từ giống đực cũng với dấu cơ sở trong các phụ âm rít: "đồng chí", "người canh gác",

"Chìa khóa". Việc sử dụng các đơn vị ngữ âm gắn liền với các đơn vị hình vị - với danh từ. Hoạt động của một dấu hiệu b - một dấu hiệu “mềm” - ở đây hoàn toàn không biện minh cho mục đích của nó, nó không làm dịu đi, vì các phụ âm rít được sử dụng ở khắp mọi nơi: trong một số trường hợp, chúng luôn mềm, trong một số trường hợp khác, chúng luôn cứng. Hoặc việc sử dụng cùng một dấu hiệu trong các từ như “gia đình”, “cửa”, “sổ tay”, v.v. Chúng không làm mềm các phụ âm trước mà tách chúng ra. Trong trường hợp này, có một hiện tượng như vậy khi các đơn vị hình thái thực hiện điều chỉnh ngữ âm (trong âm vị học). Trong trường hợp này, sẽ đúng hơn nếu đặt tên cũ - er, yếu tố ngữ âm này thực hiện một chức năng ba: a) làm mềm các phụ âm - “bóng”, “mẹ”, “mưa”, v.v.; b) phân biệt các đơn vị

hình thái theo đặc điểm chung; c) thực hiện chức năng ngăn cách.

Và xa hơn nữa: khi chỉ số chung trong một số đơn vị hình thái, ví dụ, tính từ, được xác định theo một cách khác - liên quan đến danh từ, thì dấu hiệu b này biến mất: "bếp" - lò sưởi, hoặc phạm trù giới tính là được xác định bởi các dấu hiệu khác: “help”, nhưng “helper”: hậu tố - “nick” - xác định dấu hiệu chung của danh từ giống đực.

Hình thái và cú pháp được kết nối như thế nào trong thực tế và cả trong phần lý thuyết?

Để xác định chính tả của các phần khác nhau của lời nói, người ta nên chuyển sang cú pháp và xác định chức năng cú pháp này hoặc thành viên đó của một câu nhất định thực hiện. Ví dụ:

Trên bờ sóng sa mạc Anh đứng, đầy những ý nghĩ vĩ đại,

Và nhìn về phía xa ...

(A. S. Pushkin)

Từ xa trong câu thực hiện chức năng chỉ hoàn cảnh của nơi chốn, dùng để chỉ động từ look. Trạng từ không có giới từ, in là tiền tố nên chúng ta viết chung từ này.

Xa xa cát vàng cuộn xoáy xanh biếc.

(M. Yu. Lermontov)

B - trong câu này là một giới từ và dùng để chỉ danh từ ở xa, định nghĩa màu xanh lam trong mối quan hệ với danh từ là ở vị trí sau và do đó làm dấy lên nghi ngờ về cách viết. Trong khoảng cách màu xanh.

Tất cả các ví dụ và giải thích về chúng đều được đưa ra để chỉ ra cách tổ chức có hệ thống của ngôn ngữ, việc giảng dạy có hệ thống của môn học này.

Làm thế nào để giảm thiểu quá trình học tiếng Nga được hiểu ở bất kỳ đối tượng nào - nói tiếng Nga hay nói tiếng nước ngoài?

Việc tối giản hóa quá trình dạy tiếng Nga liên quan trực tiếp đến việc hệ thống hóa tài liệu và thu gọn nó thành một số sơ đồ và bảng biểu nhất định. Theo chúng tôi, quy trình có thể được giảm thiểu bằng cách trình bày tài liệu, tóm tắt trong các khối chung, không phải từ cái riêng đến cái chung, mà ngược lại, từ cái chung đến cái riêng.

Tài liệu được tóm tắt trong một bảng tổng quát, trong đó tập trung tất cả các đặc điểm của một đơn vị ngôn ngữ nhất định, chẳng hạn như một danh từ.

như là một phần của bài phát biểu, học sinh tạo ra một cái nhìn tổng thể về danh từ, sau đó các đặc điểm đặc trưng được tuần tự phân biệt với bảng tổng quát, được thực hiện trên tài liệu ngữ âm (tốt nhất là văn bản hư cấu), do đó kiến thức về mỗi đơn vị ngôn ngữ được hình thành . Cách tiếp cận này là hợp lý, giảm thiểu quá trình đồng hóa nguyên liệu; quá trình này được thực hiện không phải bằng cách nhồi nhét, mà có ý nghĩa.

Những quy định về phương pháp luận này của tác giả được phản ánh trong các hoạt động của phòng thí nghiệm khoa học và phương pháp luận "Các công nghệ đổi mới để giảng dạy tiếng Nga ở trường học và trường đại học." Nó được đứng đầu bởi Giáo sư, Tiến sĩ Ngữ văn, Công nhân Danh dự của Trường Đại học N. G. Blokhin. Phòng thí nghiệm năm 2002 đã được đăng ký trong Học viện Giáo dục Nga. Những người tham gia - sinh viên, nghiên cứu sinh, nghiên cứu sinh và giáo viên thực hành - phát triển các đề tài, dự án, mô hình khoa học và phương pháp luận liên quan đến công nghệ đổi mới để dạy tiếng Nga ở trường học và đại học ở giai đoạn phát triển giáo dục hiện nay và đưa chúng vào trường học và đại học thực hành giảng dạy trong tất cả các lĩnh vực của các khu vực Tambovskaya.

Hầu hết giáo viên của thành phố Tambov và khu vực đã hoàn thành các khóa học một năm về việc sử dụng các công nghệ tiên tiến trong thực hành giảng dạy tiếng Nga ở trường trung học theo phương pháp luận của tác giả là người đứng đầu phòng thí nghiệm, Giáo sư N. G. Blokhina. Trong công việc của phòng thí nghiệm khoa học và phương pháp, nhà lãnh đạo đã sử dụng kinh nghiệm sư phạm của chính mình: 22 năm ở trường và 40 năm ở trường đại học.

Mỗi thành viên của phòng thí nghiệm, tham gia hợp tác với nhà trường, xây dựng đề tài nghiên cứu của riêng mình về toàn bộ các vấn đề của việc giảng dạy ngôn ngữ học. Ví dụ, O. A. Drinyaeva nghiên cứu quá trình ban đầu của ngôn ngữ mẹ đẻ, sự phong phú của nó ở giai đoạn hiện đại hóa những giai đoạn đầu tiên của giáo dục, và các vấn đề về năng lực ngôn ngữ của giáo viên tiểu học.

Trên cơ sở công việc của phòng thí nghiệm, do sự phát triển của công nghệ mới, sách giáo khoa cho các cơ sở giáo dục trung học và đại học đã được viết ra. Toàn bộ tổ hợp đã thông qua một ủy ban chuyên gia tại Khoa tiếng Nga của Đại học Tổng hợp Moscow và nhận được đề xuất chuyển nhượng đóng dấu cấp bộ. Toàn bộ khu phức hợp đã được gắn một con dấu của Bộ. Dựa trên kết quả nghiên cứu của phòng thí nghiệm, 17 luận án đã được bảo vệ, các thành viên của nhóm thí nghiệm do trưởng phòng thí nghiệm - Giáo sư N. G. Blokhina - biên tập.

Đã xuất bản 8 tuyển tập các bài báo viết về các vấn đề chuyên đề giảng dạy tiếng Nga ở các trường đại học và phổ thông. Các thành viên của phòng thí nghiệm đã xuất bản các đồ dùng dạy học và các bài báo ở Nga và các nước gần xa (Ukraine, Belarus, Kazakhstan, Bulgaria, Slovenia, Trung Quốc, Đức).

Văn chương

1. Blokhina N. G. Các công nghệ đổi mới để giảng dạy tiếng Nga ở trường học và trường đại học: hướng dẫn nghiên cứu. phụ cấp. Tambov, 1997.

2. Blokhina N. G. Giáo trình về ngôn ngữ Nga hiện đại. Hình thái và cú pháp: trong 2 giờ. Tambov, 1997.

3. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Tuyển tập các bài tập trong tiếng Nga. Tambov, 1997.

4. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Sách giáo khoa tiếng Nga dành cho các trường chuyên biệt cấp THCS. M., 2002.

5. Blokhina N. G. Giáo trình về ngôn ngữ và văn hóa nói của Nga cho Viện Luật. Tambov, 2005.

6. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Sách giáo khoa về ngôn ngữ và văn hóa lời nói của người Nga. Tambov, 2009.

7. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Ngôn ngữ Nga hiện đại. Bản văn. Phong cách. Một nền văn hóa của lời nói. Tambov, 2010.

8. Blokhin N. G., Blokhin F. A. Giáo trình tiếng Nga cho người nước ngoài. Tambov, 2011.

9. Drinyaeva O. A. Từ điển thuật ngữ trong tu từ. Tambov, 2000.

10. Drinyaeva OA Lời nói của trẻ em như một đối tượng nghiên cứu của ngôn ngữ học: sách giáo khoa.-phương pháp. phụ cấp. Tambov, 2011.

11. Drinyaeva O. A. Các lý thuyết ngôn ngữ học trong quá trình học tiếng Nga ban đầu: sách giáo khoa. -phương pháp. trợ cấp, Tambov, 2005.

12. Zhukova T. E. Chúng tôi nói tiếng Nga: sách giáo khoa-phương pháp. phụ cấp. Tambov, 2009.

13. Zhukova T. E. Nghiên cứu khu vực: sách giáo khoa-phương pháp. phụ cấp. Tambov, 2009.

14. Zhukova T. E. Ngôn ngữ Nga. Tambov, 2010.

NGÔN NGỮ NGA TRONG THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI

N. G. Blokhina, O. A. Drinyaeva

Trong bài viết các khía cạnh về hoạt động của tiếng Nga ở giai đoạn phát triển hiện nay được xem xét, mối liên hệ giữa hai yếu tố quan trọng trong quá trình giảng dạy ở các cơ sở giáo dục đại học và trường học - tiếng Nga hiện đại và chuẩn mực của giọng nói được thể hiện. Hoạt động của phòng thí nghiệm khoa học và phương pháp “Công nghệ đổi mới giảng dạy tiếng Nga ở trường và trong các cơ sở giáo dục đại học” tại Khoa tiếng Nga của TSU của G. R. Derzhavin được đặc biệt chú trọng.

Các từ khóa: tiếng Nga hiện đại, chuẩn giọng nói, công nghệ đổi mới, phòng thí nghiệm khoa học và phương pháp, kỹ thuật của tác giả, sách giáo khoa và các khoản trợ cấp giáo dục và phương pháp.

"Kẻ thống trị tư tưởng, kẻ thống trị tâm hồn, hãy sống theo ngôn ngữ của Tổ quốc tôi!"

Năng khiếu diễn thuyết là một trong những khả năng tuyệt vời nhất và phi thường nhất của con người. Chúng ta đã quá quen với việc liên tục sử dụng món quà tuyệt vời này của thiên nhiên, đến nỗi chúng ta thậm chí không nhận thấy nó hoàn hảo, phức tạp và bí ẩn đến mức nào. Một người có một suy nghĩ, để truyền đạt nó cho người khác, anh ta phát âm từ. Tôi muốn nói đến tuyên bố của D.S. Likhachev: “Lời nói, ở mức độ lớn hơn quần áo, chứng tỏ sở thích của một người, thái độ của người đó với thế giới xung quanh, đối với chính bản thân họ. Và qua cách nói chuyện của một người, chúng ta có thể ngay lập tức và dễ dàng đánh giá chúng ta đang giao dịch với ai. Lời nói của chúng ta là phần quan trọng nhất không chỉ trong hành vi của chúng ta, mà còn là nhân cách của chúng ta, tâm hồn, trí tuệ của chúng ta ... "

Nhưng hãy nghĩ về những gì chúng ta nói thường xuyên hơn? Bây giờ chúng ta đã trở thành cái gì? Tại sao khi theo đuổi một từ thông dụng, họ không còn cảm nhận được vẻ đẹp của tiếng Nga? Tại sao chúng ta thường sử dụng các từ nước ngoài để phát âm, trong khi chúng ta hoàn toàn có thể sử dụng tiếng Nga? Vâng, và tuổi trẻ của chúng ta sẽ nhanh chóng giải thích ý nghĩa của từ "ở nước ngoài", thay vì từ tiếng Nga nguyên bản. Hôm nay lưỡi của chúng ta bị bệnh! Anh đang đau đớn trải qua sự xâm lăng của "tiếng lóng", tiếng Mỹ liên tục vang lên từ màn hình TV: ok, wow, vâng, các bảng hiệu cửa hàng đầy từ "shop". Bài phát biểu của những người trẻ tuổi tràn ngập những từ tục tĩu. Dễ dãi và tự do (có lẽ là tự do) trong mọi thứ: trong sách, bài hát, phim Tiếng Nga vĩ đại ở đâu?

Một vấn đề khác là truyền hình! Nếu trước đây bài phát biểu của diễn giả là tiêu chuẩn của cái đẹp thì giờ đây, thật không may, những bài phát biểu chân thành của các nhà báo, chính trị gia, các ngôi sao nhạc pop lại chứa đầy những từ ngữ thô lỗ, biệt ngữ. Giờ đây, chúng đóng vai trò như một hình mẫu cho học sinh và nói chung có tác động tiêu cực đến tình trạng văn hóa của xã hội chúng ta.

Đối với tôi, tiếng Nga là ngôn ngữ mẹ đẻ của tôi, ngôn ngữ của cha mẹ và tổ tiên của tôi. Nó phản ánh lịch sử của dân tộc tôi, và tôi đánh giá cao và tôn trọng nó. Mục tiêu và nhiệm vụ của tôi với tư cách là một giáo viên dạy tiếng Nga là dạy trẻ em yêu, quý trọng ngôn ngữ và văn hóa của dân tộc mình, dạy chúng ngôn ngữ văn học chính xác.

Khi bạn ra ngoài để trò chuyện thẳng thắn với sinh viên, bạn đột nhiên nghe thấy: “Vâng, chúng tôi thực sự không nghĩ về tính đúng đắn của lời nói, chúng tôi sử dụng những từ không phải văn học. Nhưng điều này không phải do chúng ta không muốn nói đúng, mà là do ảnh hưởng của thế giới xung quanh. Chúng ta không sống trong chân không, chúng ta không bị rào cản khỏi những khoảnh khắc khó chịu. Rốt cuộc, chúng ta học không chỉ trong lớp học, mà còn ở nhà, trên đường phố. Nếu người lớn nói tốt tiếng Nga, bài phát biểu của chúng ta sẽ hay và thú vị hơn rất nhiều. Va mot nguoi noi tieng, toi rat thich nghe thuat.

Tôi muốn nêu một ví dụ về một phong tục rất thú vị trong các gia đình Mỹ. Ở đó, nếu trẻ em mang những từ ngữ hèn hạ ngoài đường hỏi cha mẹ về ý nghĩa của chúng, rồi họ giải thích, rồi bắt chúng rửa miệng bằng xà phòng, đây không phải là một hình phạt, mà là giữ gìn vệ sinh tâm hồn, nếu thích. Và ở đất nước chúng tôi, tốt nhất, họ sẽ nói: bạn không thể nói điều đó.

Đánh thức tình yêu dành cho con chữ là điều cần thiết đã có từ những điều nhỏ nhặt nhất. Một người mẹ hiếm hoi bây giờ hát ru cho con mình nghe. Nhưng xét cho cùng, văn học và nghệ thuật dân gian truyền miệng của Nga lưu giữ những trò chơi bằng lời nói và bằng lời nói đánh thức trong tâm hồn trẻ thơ một cảm giác ngạc nhiên và niềm vui cuộc sống; nhiều câu chuyện đẹp khơi dậy niềm tin vào sức mạnh của cái thiện. Và những kiệt tác về sự sáng tạo của trẻ em như đếm vần, trêu ghẹo, đùa giỡn, thay đổi, chúng có được nghe thấy trong sân của chúng ta trong một đám đông trẻ em, như thời thơ ấu của chúng ta không? Theo tôi, quá hiếm khi ... Đây là cách sức mạnh ma thuật của một từ tử tế bị mất đi.

Câu hỏi vẫn còn bỏ ngỏ. Mọi thứ phụ thuộc vào chúng ta. Chúng ta không được thờ ơ với vấn đề này. Điều đó phụ thuộc vào chúng ta, những người thầy, người lớn, chúng ta có giữ gìn được truyền thống, văn hóa của một chữ tốt hay không. Trường học chỉ có hy vọng. Vì vậy, thật vui khi thấy được mong muốn của các giảng viên trong việc khuyến khích sinh viên cải thiện ngôn ngữ của mình thông qua các bài luận, tiểu luận, công việc sáng tạo và nghiên cứu mang tính cạnh tranh.

A. B. Lagunova

MUNICIPAL BUDGET EDUCATION INSTITUTION TRƯỜNG THCS GIÁO DỤC KOSTENSKAYA KHU VORONEZH HUYỆN KHOKHOLSKY

PHƯƠNG PHÁP HỘI NGHỊ GIÁO VIÊN NGỮ VĂN NGA.

NGÔN NGỮ NGA

BÀI VIẾT VỀ CHỦ ĐỀ “NGỮ PHÁP NGA. HÔM QUA. HÔM NAY. NGÀY MAI"

HOÀN THÀNH:

giáo viên dạy tiếng Nga và văn học Kochkina AnnaVladimirovna

Kostenki 2014

"Ngôn ngữ Nga. Hôm qua. Hôm nay. Ngày mai"

Trong bài viết này, chúng tôi sẽ cố gắng đánh giá tình hình ngôn ngữ hiện đại, phân tích vai trò của tiếng Nga trong hệ thống ngôn ngữ và thế giới hiện đại.

Ngôn ngữ Nga “vĩ đại và hùng mạnh” đã xuất hiện cách đây hơn sáu trăm năm, nó thuộc nhóm Slavic của hệ ngôn ngữ Ấn-Âu và cùng với tiếng Ukraina và Belarus, thuộc các ngôn ngữ Đông Slav. Tiếng Nga là một trong những ngôn ngữ hàng đầu thế giới, đóng vai trò là phương tiện giao tiếp giữa các dân tộc sống trong SNG và các quốc gia khác thuộc Liên Xô. Theo thống kê, tiếng Nga đứng thứ ba trên thế giới sau tiếng Trung và tiếng Anh về số lượng người nói, và là ngôn ngữ chính thức và làm việc trong hầu hết các tổ chức quốc tế có thẩm quyền (UN, IAEA, UNESCO, WHO, v.v. ).

Cần nhắc lại rằng tiếng Nga là một trong những ngôn ngữ phát triển nhất trên thế giới, nó nổi bật bởi sự hoàn hảo của hệ thống ngữ pháp, từ vựng đa dạng, biểu cảm độc đáo, khả năng truyền tải sắc thái tinh tế nhất. suy nghĩ và cảm xúc của một người. Chúng ta hãy nhớ lại câu nói của M. V. Lomonosov về tiếng Nga: “Charles Đệ Ngũ, hoàng đế La Mã, từng nói rằng nói tiếng Tây Ban Nha với Chúa là đàng hoàng, tiếng Pháp với bạn bè, tiếng Đức với kẻ thù, tiếng Ý với phụ nữ. Nhưng nếu anh ta thành thạo tiếng Nga, thì tất nhiên, anh ta sẽ nói thêm rằng việc nói chuyện với tất cả họ là điều rất tốt, vì anh ta sẽ tìm thấy trong đó sự huy hoàng của tiếng Tây Ban Nha, sự sống động của tiếng Pháp, sức mạnh của tiếng Đức, sự dịu dàng của tiếng Ý, hơn nữa là sự giàu có và mạnh mẽ trong việc miêu tả sự ngắn gọn của tiếng Hy Lạp và tiếng Latinh ”.

Ngày nay, sự phổ biến của tiếng Nga trong cộng đồng thế giới ngày càng nhiều hơn. Một mặt, điều này là do sự quan tâm đến văn hóa Nga, và mặt khác, mong muốn học tiếng Nga được quyết định bởi mong muốn của người nước ngoài để xây dựng quan hệ kinh doanh với nhà nước của chúng tôi, với các đại diện của doanh nghiệp Nga trên một cơ sở dài hạn. Theo các công bố trên báo chí Nga, số lượng công dân Hoa Kỳ, Pháp, Tây Ban Nha, Thụy Điển, Phần Lan, Áo và Hàn Quốc bắt đầu học tiếng Nga và văn học gần đây đã tăng lên nhiều lần. Nhà ngôn ngữ học nổi tiếng Vyacheslav Belousov nói: “Tiếng Nga là ngôn ngữ thế giới. Và trong thiên niên kỷ thứ ba, nó sẽ không mất đi ý nghĩa văn hóa hoặc lịch sử. Nó sẽ duy trì sự hiện diện của nó không chỉ ở các nước SNG, mà còn ở thế giới."

Ngôn ngữ Nga, giống như các ngôn ngữ sống khác trên thế giới, không ngừng phát triển, bổ sung vốn từ vựng của mình. Và để phân tích trạng thái của ngôn ngữ thực tế cũng giống như để hiểu trạng thái xã hội, trạng thái tinh thần và tâm hồn của con người hiện đại.

Ngôn ngữ Nga, trong khi vẫn giữ được bản sắc của nó, đã hấp thụ di sản Hy Lạp-Byzantine, Latinh, phương Đông và Slavonic cổ. Thời đại Petrine đã “bật đèn xanh” cho sự thâm nhập vào tiếng Nga của một số lượng lớn các từ có nguồn gốc nước ngoài. Vì vậy, từ "suy nghĩ" trong tiếng Nga đã được thay thế bằng "senate", "order" trong tiếng Nga - bởi "hoa hồng". Trong thế kỷ qua, sự đổi mới nổi bật nhất trong hệ thống ngôn ngữ là cuộc cải cách đồ họa tiếng Nga của người Bolshevik vào năm 1918, khi “yat”, “và decimal”, “fita”, “er” sau các phụ âm ở cuối từ bị loại trừ khỏi bảng chữ cái. Tất nhiên, không thể nói rằng bản thân hệ thống ngôn ngữ đã thay đổi trong thế kỷ qua, nhưng thực hành lời nói đã trải qua những thay đổi: số lượng người nói tiếng Nga đã tăng lên, thành phần của từ trong một số lĩnh vực nhất định của từ điển đã thay đổi, các tính chất văn phong. của một số từ và cụm từ đã thay đổi. Những thay đổi về từ vựng và phong cách của tiếng Nga gắn liền với sự sụp đổ của hệ thống Xô Viết bắt đầu vào cuối những năm 80 và tiếp tục cho đến ngày nay. Chúng bao gồm chính trị hóa ngôn ngữ, thái độ đánh giá rõ ràng đối với lời nói, việc nới lỏng các quy tắc ngôn ngữ trong sử dụng đại chúng và bài phát biểu của các nhân vật công cộng, và sự gia tăng hiểu lầm giữa các nhóm xã hội khác nhau.

Những thay đổi chính trị - xã hội hỗn loạn ở Nga trong những thập kỷ gần đây đã dẫn đến sự thay đổi căn bản trong cấu trúc xã hội của xã hội Nga, điều này đã ảnh hưởng đến hoạt động của ngôn ngữ Nga. Với sự sụp đổ của Liên Xô, sự điều tiết cuộc sống con người của nhà nước không còn nữa, hoạt động của nhiều thành viên trong xã hội vốn bị kiềm chế trước đây tràn ra ngoài, kể cả dưới dạng hung hãn và thô lỗ. Một lý do khác giải phóng tính hiếu chiến trong xã hội Nga hiện đại là sự sợ hãi do người dân mất ý thức về an ninh quốc gia. Trong hệ thống ngôn ngữ, điều này được thể hiện ở sự gia tăng tính hung hăng của cuộc đối thoại, sự gia tăng lượng từ vựng đánh giá trong lời nói, sự gia tăng cách sử dụng từ thô tục và tục tĩu, sự biệt ngữ trong lời nói của một số bộ phận dân cư, vân vân.

Việc xóa bỏ kiểm duyệt, sự độc lập của các phương tiện truyền thông, sự đa dạng của các tài liệu in ấn, việc mở rộng các chương trình phát sóng trực tiếp trên đài phát thanh và truyền hình, sự trở lại của các tác giả bị cấm sử dụng văn hóa trước đây đã dẫn đến sự mở rộng đáng kể đối tượng truyền miệng, cải thiện kỹ năng nói không chuẩn bị trước. Những thay đổi cũng ảnh hưởng đến việc viết báo, nó cũng trở nên giàu cảm xúc và thoải mái hơn.

Gần đây, số lượng những người cho rằng mình có thể coi thường các chuẩn mực về phép xã giao đã tăng lên. Tần suất sử dụng lời kêu gọi “bạn” đối với người lạ tăng lên rõ rệt, đặc biệt là ở các thành phố lớn, người ta có xu hướng quan điểm về sự vô dụng của phép xã giao trong giao tiếp hiện đại. Văn hóa phát ngôn, văn hóa nói chung của người lao động trên các phương tiện thông tin báo chí, phát thanh, truyền hình giảm hẳn. Nhiều lỗi diễn đạt, sai lệch thô thiển so với chuẩn mực văn hóa lời nói được cho phép lên sóng.

Thông tin liên lạc hiện đại chất lượng cao - điện thoại di động, Internet, v.v. - dẫn đến giảm hình thức giao tiếp bằng văn bản truyền thống (đặc biệt là trong lĩnh vực giữa các cá nhân) và tỷ lệ giao tiếp sử dụng các phương tiện kỹ thuật ngày càng tăng. Xu hướng này đã làm giảm tỷ lệ biết chữ của dân số. Người dùng các cuộc trò chuyện và blog có lượng từ vựng hoạt động giảm đi, khó khăn trong việc xây dựng các câu dài và văn bản mạch lạc.

Quá trình toàn cầu hóa dẫn đến việc quốc tế hóa các ngôn ngữ, được tạo điều kiện thuận lợi bởi sự ra đời của Internet. Một số nhà khoa học tin rằng ngôn ngữ Internet là nguyên mẫu của ngôn ngữ phổ quát trong tương lai. Các nhà ngôn ngữ học lo ngại rằng các từ mới từ các ngôn ngữ khác, đặc biệt là từ tiếng Anh, đã tràn vào tiếng Nga trong những năm gần đây. Anglicisms lấp đầy bài phát biểu của chúng tôi. Đôi khi những khoản vay này là chính đáng. Ví dụ, máy tính từ đã nhập chắc chắn vào bài phát biểu của chúng ta. Nó chính xác hơn toàn bộ cụm từ "máy tính điện tử", vì máy tính thực hiện nhiều chức năng hơn là chỉ tính toán và lưu trữ thông tin. Nhưng trong số các khoản vay mượn, có rất nhiều thứ sử dụng tiếng Nga. Hiện tượng này có thể thường thấy trên các phương tiện truyền thông. Bài phát biểu của một số nhà báo trở nên khó hiểu đối với hàng loạt công dân bình thường, những người không biết ý nghĩa của các từ "dọn dẹp", "thanh tra", "người bán hàng". Sử dụng những từ vựng như vậy, một người, như đối với chúng ta, hoặc che giấu những hạn chế của mình, hoặc cố tỏ ra thời trang, hiện đại hơn, bởi vì anh ta sở hữu những từ không quen thuộc với số đông. Nhưng tiếng Nga không tốt lên từ điều này ... Tôi đã lên án một thái độ như vậy đối với ngôn ngữ mẹ đẻVladimir Ivanovich Dal: “Nói tục với những từ ngữ nước ngoài đã trở thành một phong tục chung với chúng tôi, và nhiều người thậm chí còn phô trương nó, tôn vinh từ tiếng Nga, cho đến thời điểm đó, với một số mỏng không thể tránh khỏi, một số loại thảm bị chà đạp, thảm, phải được che phủ bằng những bông hoa bằng đất khác để người tử tế có thể bước đi. " Không còn nghi ngờ gì nữa, cho tới bây giờ những từ này vẫn không mất đi tính liên quan.

Theo quan điểm của chúng tôi, sự quen thuộc một cách thiếu kiểm soát với nền văn minh phương Tây, hiện đang được quan sát thấy, dẫn đến sự hủy hoại văn hóa Nga, bản sắc dân tộc Nga. Hiện nay, ngày càng có nhiều người nói (kể cả ở cấp nhà nước) về sự phát triển của một ý tưởng quốc gia Nga có thể đoàn kết người Nga. Một trong những thành phần của một ý tưởng như vậy có thể là việc bảo tồn ngôn ngữ mẹ đẻ.

Chúng tôi tin chắc rằng chúng tôi không nên quên rằng tiếng Nga là tài sản quốc gia, và nhiệm vụ trực tiếp của chúng tôi là bảo tồn nó cho các thế hệ mai sau!

Người giới thiệu

Belousov V. N. Về các xu hướng chính trong việc sử dụng tiếng Nga ở các nước SNG và Baltic / V. N. Belousov. - Tiếng Nga như một ngôn ngữ nhà nước. - M., 1997.

http://www.aphorisme.ru

http: // www. rustimes.com

http://www.slavyanskaya-kultura.ru