Các ví dụ về vai trò xã hội của một công dân. Vai trò xã hội và các loại của chúng

Các loại vai trò xã hội được xác định bởi sự đa dạng của các nhóm xã hội, các hoạt động và các mối quan hệ trong đó cá nhân được bao gồm. Tùy thuộc vào các quan hệ xã hội, vai trò xã hội giữa các cá nhân và xã hội được phân biệt.

Vai trò xã hội gắn liền với địa vị xã hội, nghề nghiệp hoặc loại hoạt động (giáo viên, học sinh, sinh viên, người bán hàng). Đây là những vai trò cá nhân được tiêu chuẩn hóa dựa trên quyền và nghĩa vụ, bất kể ai là người thực hiện những vai trò này. Phân bổ các vai trò nhân khẩu - xã hội: vợ, chồng, con gái, con trai, cháu trai ... Nam và nữ cũng là những vai xã hội, được xác định trước về mặt sinh học và liên quan đến những cách thức ứng xử cụ thể, được đặt trong các chuẩn mực và phong tục xã hội.

Vai trò giữa các cá nhân gắn liền với các mối quan hệ giữa các cá nhân được điều chỉnh ở mức độ tình cảm (lãnh đạo, bị xúc phạm, bị bỏ rơi, thần tượng của gia đình, người thân yêu, v.v.).

Trong cuộc sống, trong quan hệ giữa các cá nhân với nhau, mỗi người thực hiện một loại vai trò thống trị xã hội nào đó, một loại vai trò xã hội như hình ảnh cá nhân tiêu biểu nhất quen thuộc với người khác. Việc thay đổi hình ảnh thói quen đối với bản thân người đó và nhận thức của những người xung quanh là điều vô cùng khó khăn. Nhóm tồn tại càng lâu, các vai trò thống trị xã hội của mỗi thành viên trong nhóm càng trở nên quen thuộc đối với những người khác và càng khó thay đổi khuôn mẫu hành vi quen thuộc với những người khác.

Một nỗ lực để hệ thống hóa các vai trò xã hội đã được thực hiện bởi Talcott Parsons và các đồng nghiệp của ông (1951). 3 Họ tin rằng có thể mô tả bất kỳ vai trò nào bằng năm đặc điểm chính:

1. Tình cảm.

2. Phương thức nhận hàng.

3. Quy mô.

4. Chính thức hóa.

5. Động lực

1. Tình cảm. Một số vai trò (ví dụ: y tá, bác sĩ hoặc chủ nhà tang lễ) yêu cầu kiềm chế cảm xúc trong các tình huống thường đi kèm với biểu hiện bạo lực của cảm xúc (chúng ta đang nói về bệnh tật, đau khổ, cái chết). Các thành viên trong gia đình và bạn bè ít bộc lộ cảm xúc hơn.

2. Phương thức nhận hàng. Một số vai trò được điều chỉnh bởi các trạng thái quy định - ví dụ, trẻ em, thanh niên hoặc công dân trưởng thành; chúng được xác định bởi tuổi của người đóng vai. Các vai trò khác đang được giành; Khi chúng ta nói về bác sĩ y khoa, chúng ta muốn nói đến một vai trò không tự động đạt được mà là kết quả của những nỗ lực của mỗi cá nhân.

3. Quy mô. Một số vai trò được giới hạn trong các khía cạnh được xác định nghiêm ngặt của sự tương tác giữa con người với nhau. Ví dụ, vai trò của bác sĩ và bệnh nhân được giới hạn trong những vấn đề liên quan trực tiếp đến sức khỏe của bệnh nhân. Giữa một đứa trẻ nhỏ và mẹ hoặc cha của nó, một mối quan hệ lớn hơn được thiết lập; Mỗi bậc cha mẹ đều quan tâm đến nhiều khía cạnh trong cuộc sống của một đứa trẻ.

4. Chính thức hóa. Một số vai trò liên quan đến việc tương tác với mọi người theo các quy tắc đã thiết lập. Ví dụ, một thủ thư được yêu cầu cho mượn sách trong một khoảng thời gian nhất định và yêu cầu phạt những người chậm trả sách mỗi ngày. Khi thực hiện các vai trò khác, cho phép đối xử đặc biệt với những người mà bạn đã phát triển mối quan hệ cá nhân. Ví dụ, chúng tôi không mong đợi một người anh / chị / em trả tiền cho chúng tôi cho một dịch vụ được cung cấp cho họ, mặc dù chúng tôi có thể nhận tiền từ một người lạ.

5. Động lực. Vai trò khác nhau là do động cơ khác nhau. Chẳng hạn, người ta mong đợi rằng một người dám nghĩ dám làm sẽ quan tâm đến lợi ích của chính mình - hành động của anh ta được xác định bởi mong muốn thu được lợi nhuận tối đa. Nhưng một nhân viên xã hội như Cục Thất nghiệp phải làm việc chủ yếu vì lợi ích công cộng chứ không phải vì lợi ích cá nhân.

Theo Parsons, bất kỳ vai trò nào cũng bao gồm một số sự kết hợp của những đặc điểm này. Ví dụ như vai gái mại dâm. Thông thường những người phụ nữ này không thể hiện bất kỳ cảm xúc nào với khách hàng của họ. Vai trò này đạt được thay vì được quy định, vì nó có được trên cơ sở một hoạt động nhất định. Nó bị giới hạn nghiêm ngặt đối với tình dục được cung cấp vì tiền. Thông thường gái mại dâm phục vụ khách hàng của họ theo các quy tắc được chấp nhận - một khoản phí cố định cho một loại dịch vụ nhất định. Gái mại dâm làm việc vì lợi ích của họ - dịch vụ tình dục để làm giàu cho cá nhân.

Khi thực hiện các vai diễn, một người, theo quy luật, trải qua những kinh nghiệm về cảm xúc và đạo đức, có thể xung đột với người khác, trải qua khủng hoảng đạo đức, chia rẽ. Điều này làm phát sinh sự khó chịu, bất an, căng thẳng về tâm lý, đó là những dấu hiệu của sự căng thẳng về vai trò.

Nguyên nhân chính của căng thẳng vai trò chủ yếu là xung đột vai trò.

Cũng giống như các hình thức, nguyên nhân và tình huống làm phát sinh căng thẳng vai trò rất đa dạng, do đó, các cách để vượt qua chúng cũng vậy. Chúng ta không nói về việc khắc phục những nguyên tắc cơ bản, căn nguyên của căng thẳng tâm lý trong quá trình thực hiện hành vi - chúng ta chỉ nói về những cách để vượt qua căng thẳng, trầm cảm có thể xảy ra.

Một trong những cách này là phương pháp hợp lý hóa các kỳ vọng về vai trò, phương pháp này tạo ra những lời bào chữa viển vông, nhưng có vẻ hợp lý cho sự thất bại.

Hợp lý hóa các kỳ vọng về vai trò có thể làm giảm các tuyên bố, chuyển các tuyên bố từ địa vị uy tín này sang địa vị uy tín khác, nhưng trong một lĩnh vực, lĩnh vực khác (ví dụ: từ sản xuất sang gia đình và ngược lại).

Bản chất của nguyên tắc phân tách vai trò, như một cách để vượt qua căng thẳng về vai trò, là sự phân biệt có ý thức của các quy tắc, kỹ thuật, chuẩn mực vốn có trong việc thực hiện một vai trò này với các chuẩn mực, khuôn mẫu hành vi vốn có ở một vai trò khác.

Nguyên tắc phân cấp vai trò cũng có thể đóng một vai trò to lớn trong việc khắc phục những trải nghiệm tâm lý nghiêm trọng tạo ra bởi sự xung đột của các mục tiêu vai trò. "Điều gì quan trọng hơn đối với tôi - con cái, gia đình, hay khoa học?" Đối mặt với tình huống tiến thoái lưỡng nan như vậy, một người cảm thấy mình đi vào ngõ cụt, lối thoát là sự lựa chọn ưu tiên của một trong những vai trò này. Và trong các tình huống xung đột, người ta nên tuân theo các chỉ dẫn trước về vai trò được ưu tiên.

Quy định vai trò là hành động có ý thức, có mục đích của xã hội, quốc gia, đội nhóm, gia đình, mục đích là khắc phục tâm lý căng thẳng của cá nhân do xung đột vai trò gây ra.

Một trong những hình thức quy định về vai trò gắn với sự chấp thuận (tuyên truyền) của chính quyền, các phương tiện truyền thông về các tiêu chuẩn mới về hành vi vai trò (có thể đóng một vai trò quan trọng trong việc thiết lập trong xã hội chúng ta hình mẫu doanh nhân, nông dân, v.v., ngày càng tăng uy tín của họ).

Ảnh hưởng của vai trò xã hội đến sự phát triển nhân cách

Ảnh hưởng của vai trò xã hội đối với sự phát triển của cá nhân là khá lớn. Sự phát triển của nhân cách được tạo điều kiện thuận lợi bởi sự tương tác của nó với những người đóng một số vai trò, cũng như sự tham gia của nó vào các vai trò lớn nhất có thể. Cá nhân càng có nhiều vai trò trong xã hội thì càng thích nghi với cuộc sống. Như vậy, quá trình phát triển nhân cách thường đóng vai trò là động lực làm chủ các vai xã hội.

Điều quan trọng không kém đối với bất kỳ xã hội nào là việc quy định các vai trò theo độ tuổi. Sự thích nghi của các cá nhân với các độ tuổi và trạng thái tuổi tác luôn thay đổi liên tục là một vấn đề muôn thuở. Cá nhân không có thời gian để thích nghi với một thời đại, khi một thời đại khác tiếp cận ngay lập tức, với những địa vị mới và vai trò mới. Ngay khi một người đàn ông trẻ bắt đầu đối mặt với những bối rối và phức tạp của tuổi trẻ, anh ta đã ở ngưỡng cửa của sự trưởng thành; Ngay khi một người bắt đầu thể hiện sự khôn ngoan và kinh nghiệm, tuổi già sẽ đến. Mỗi thời kỳ đều gắn liền với những cơ hội thuận lợi cho việc bộc lộ năng lực của con người, hơn nữa, nó quy định những địa vị mới và những yêu cầu học tập với những vai trò mới. Ở một độ tuổi nhất định, một cá nhân có thể gặp vấn đề trong việc thích ứng với các yêu cầu về địa vị vai trò mới. Một đứa trẻ được cho là lớn hơn tuổi, tức là đã đạt đến tình trạng vốn có ở lứa tuổi lớn hơn, thường không nhận ra đầy đủ các vai trò tiềm năng thời thơ ấu của mình, điều này ảnh hưởng tiêu cực đến sự hoàn thiện xã hội của trẻ. Thường những đứa trẻ như vậy cảm thấy cô đơn, thiếu sót. Đồng thời, tình trạng trưởng thành chưa trưởng thành là sự kết hợp của tình trạng trưởng thành với các thái độ và hành vi của thời thơ ấu hoặc tuổi vị thành niên. Một người như vậy thường có xung đột trong việc thực hiện các vai trò phù hợp với độ tuổi của cô ấy. Hai ví dụ này cho thấy một sự điều chỉnh đáng tiếc đối với tình trạng tuổi tác do xã hội quy định.

Học một vai trò mới có thể đi một chặng đường dài trong việc thay đổi một con người. Trong tâm lý trị liệu, thậm chí còn có một phương pháp thích hợp là điều chỉnh hành vi - liệu pháp hình ảnh (image - hình ảnh). Bệnh nhân được đề nghị nhập vào một hình ảnh mới, đóng một vai, như trong một vở kịch. Đồng thời, chức năng trách nhiệm không phải do bản thân người đó gánh chịu mà do vai trò của người đó đặt ra những khuôn mẫu hành vi mới. Một người buộc phải hành động khác biệt, dựa trên một vai trò mới. Mặc dù phương pháp này mang tính thông thường, nhưng hiệu quả sử dụng của nó khá cao, vì đối tượng có cơ hội giải phóng những ham muốn bị kìm nén, nếu không muốn nói là trong cuộc sống, thì ít nhất là trong quá trình chơi game. Phương pháp tiếp cận theo kịch bản xã hội để giải thích các hành động của con người được biết đến rộng rãi. Cuộc sống được xem như một bộ phim truyền hình, mỗi người tham gia sẽ đóng một vai trò cụ thể. Đóng vai không chỉ mang lại hiệu quả trị liệu tâm lý mà còn mang lại hiệu quả phát triển.

Trong tâm lý học và xã hội học, có nhiều lý thuyết về nhân cách và các thuộc tính của nó. Các khái niệm về "vai trò xã hội" và "địa vị cá nhân" được sử dụng để giải thích hành vi của con người trong xã hội, vì chúng ảnh hưởng đến nhiều khía cạnh hoạt động của cá nhân. Lòng tự trọng, ý thức bản thân, giao tiếp, định hướng của anh ấy phần lớn phụ thuộc vào họ.

Khái niệm về nhân cách

Theo quan điểm của xã hội học, nhân cách là một cá nhân, trong quá trình xã hội hóa, có được một tập hợp các phẩm chất, tính chất, kiến thức, kỹ năng và khả năng có ý nghĩa xã hội cụ thể. Là kết quả của việc hòa nhập vào các mối quan hệ và kết nối xã hội, anh ta trở thành một chủ thể có trách nhiệm của hoạt động mang tính hành động. Theo các nhà tâm lý học, nhân cách là tập hợp các đặc điểm khác nhau của nguồn gốc sinh học và xã hội, được hình thành trong cơ thể và ảnh hưởng đến hành vi và hoạt động của con người. Trong cả hai trường hợp, vai trò xã hội và địa vị của cá nhân đều đóng một vai trò quan trọng trong sự hình thành và tự nhận thức của cá nhân.

Bốn nhóm hiện tượng trở thành cơ sở cho sự hình thành: đặc điểm sinh học của cơ thể con người và kinh nghiệm bẩm sinh của nó, kết quả học tập, kinh nghiệm sống xã hội và tương tác với người khác, kết quả của lòng tự trọng, sự phản ánh và bản thân nhận thức. Trong cấu trúc của nhân cách, có thể phân biệt các nhóm đặc điểm ảnh hưởng đến mọi hành vi của con người.

Chúng bao gồm những đặc điểm tâm lý như khả năng, động cơ, phẩm chất nóng nảy, thái độ và khuôn mẫu xã hội, tính cách, định hướng, cảm xúc, tính khí. Ngoài ra, một nhân cách bao gồm một tập hợp các đặc điểm xã hội, chẳng hạn như địa vị và vai trò xã hội, một hệ thống định vị và các kỳ vọng về vai trò khác nhau, một phức hợp kiến thức, giá trị và niềm tin, sở thích và thế giới quan. Quá trình kết tinh các nét tính cách thường xảy ra dưới tác động của ngoại cảnh và bên trong và tiến hành đơn lẻ, tạo nên tính toàn vẹn duy nhất.

Khái niệm về địa vị xã hội

Vào cuối thế kỷ 19, nhà khoa học người Anh Henry Man đã đưa vào lưu hành một khái niệm mới. Từ đó, địa vị xã hội đã được phân tích và nghiên cứu nhiều. Ngày nay, nó được hiểu là vị trí nhất định của một người trong hệ thống hoặc nhóm xã hội. Nó được xác định bởi một số đặc điểm: tình trạng tài chính và gia đình, sở hữu quyền lực, chức năng được thực hiện, học vấn, kỹ năng cụ thể, quốc tịch, đặc điểm tâm lý đặc biệt và nhiều đặc điểm khác. Vì một cá nhân đồng thời là thành viên của các nhóm khác nhau, nên địa vị của anh ta trong họ có thể khác nhau.

Nó không chỉ thể hiện vị trí của một người trong xã hội, mà còn mang lại cho người đó những quyền và nghĩa vụ nhất định. Thông thường, càng cao, tập hợp các quyền và nghĩa vụ càng lớn. Thông thường trong ý thức hàng ngày, khái niệm địa vị và vai trò xã hội được đánh đồng với khái niệm uy tín. Nó chắc chắn đi kèm với địa vị, nhưng không phải lúc nào cũng là thuộc tính bắt buộc của nó. Trạng thái là một danh mục di động. Một người có thể thay đổi nó bằng việc đạt được những phẩm chất hoặc vai trò mới. Chỉ trong các hệ thống xã hội truyền thống, nó mới có thể được kế thừa, tuân theo pháp luật hoặc phù hợp với các quy tắc tôn giáo. Ngày nay, một người đang trong quá trình phát triển của mình có thể đạt đến các trạng thái mong muốn hoặc mất chúng trong những hoàn cảnh nhất định.

Phân cấp trạng thái

Một tập hợp các vị trí khác nhau của một người trong xã hội thường được gọi là tập hợp địa vị. Trong cấu trúc này, thường có một trạng thái chính, một trạng thái chính và một tập hợp các trạng thái bổ sung. Đầu tiên xác định vị trí chính của cá nhân trong hệ thống xã hội này. Ví dụ, một đứa trẻ hoặc một người già sẽ có một trạng thái cơ bản theo độ tuổi. Đồng thời, trong một số xã hội phụ hệ, giới tính của một người sẽ là đặc điểm chính để xác định vị trí của anh ta trong hệ thống.

Vì có sự phân chia thành các địa vị chính và không chính, các nhà nghiên cứu nói về sự tồn tại của một hệ thống phân cấp các vị trí xã hội của cá nhân. Vai trò xã hội và địa vị là yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến sự hài lòng chung của một cá nhân với cuộc sống của mình. Đánh giá diễn ra theo hai hướng. Có sự tương tác ổn định của các trạng thái ở cấp độ ngang và dọc.

Yếu tố đầu tiên là một hệ thống tương tác giữa những người ở cùng một cấp độ của hệ thống phân cấp xã hội. Theo chiều dọc, tương ứng, giao tiếp của mọi người ở các cấp độ khác nhau. Sự phân bố của người dân theo các bước của bậc thang xã hội là một hiện tượng tự nhiên của xã hội. Hệ thống cấp bậc hỗ trợ các kỳ vọng về vai trò của cá nhân, tạo ra sự hiểu biết về việc phân phối các nhiệm vụ và quyền, cho phép một người hài lòng với vị trí của mình hoặc khiến anh ta phấn đấu để thay đổi địa vị. Điều này cung cấp sự năng động của cá nhân.

Địa vị cá nhân và xã hội

Theo truyền thống, theo quy mô của cộng đồng mà một người hoạt động, theo thông lệ, người ta thường phân biệt giữa địa vị xã hội cá nhân và địa vị xã hội thích hợp. Chúng hoạt động ở nhiều cấp độ khác nhau. Như vậy, địa vị xã hội là một lĩnh vực của các quan hệ xã hội và nghề nghiệp. Ở đây vị trí nghề nghiệp, học vấn, vị trí chính trị, hoạt động xã hội là quan trọng hàng đầu. Chúng là những dấu hiệu cho thấy một người được xếp vào thứ bậc xã hội.

Vai trò và địa vị xã hội cũng hoạt động trong các nhóm nhỏ. Trong trường hợp này, các nhà nghiên cứu nói về tình trạng cá nhân. Trong một gia đình, một nhóm lợi ích nhỏ, một nhóm bạn bè, một nhóm làm việc nhỏ, một người chiếm một vị trí nhất định. Nhưng để thiết lập một hệ thống phân cấp, không phải chuyên nghiệp, nhưng cá nhân, các dấu hiệu tâm lý được sử dụng ở đây. Các phẩm chất lãnh đạo, kiến thức, kỹ năng, sự hòa đồng, chân thành và các đặc điểm tính cách khác cho phép một người trở thành nhà lãnh đạo hoặc người ngoài cuộc, nhận được một địa vị cá nhân nhất định. Có một sự khác biệt đáng kể giữa hai loại vị trí này trong một nhóm xã hội. Chúng cho phép một người được nhận ra trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Vì vậy, một nhân viên nhỏ mọn, người chiếm vị trí thấp trong nhóm làm việc, có thể đóng một vai trò quan trọng, chẳng hạn như trong xã hội của những người theo chủ nghĩa số, nhờ kiến thức của anh ta.

Các loại địa vị xã hội

Vì khái niệm địa vị bao hàm một lĩnh vực hoạt động xã hội vô cùng rộng lớn của cá nhân, tức là có rất nhiều loại trong số họ. Hãy làm nổi bật các phân loại chính. Tùy thuộc vào sự chi phối của các dấu hiệu khác nhau, các trạng thái sau được phân biệt:

Tự nhiên, hoặc nhân khẩu học xã hội. Các trạng thái này được thiết lập theo các đặc điểm như tuổi tác, quan hệ họ hàng, giới tính, chủng tộc và tình trạng sức khỏe. Một ví dụ có thể là hoàn cảnh của một đứa trẻ, cha mẹ, đàn ông hay đàn bà, người da trắng, người tàn tật. Trong trường hợp này, vai trò và địa vị xã hội của một người trong giao tiếp được phản ánh bằng cách cạnh tranh với cá nhân đó những quyền và nghĩa vụ nhất định.
địa vị xã hội thích hợp. Nó chỉ có thể thành hình trong xã hội. Thông thường, các địa vị kinh tế được phân biệt, tùy thuộc vào vị trí nắm giữ, sự sẵn có của tài sản; chính trị, phù hợp với các quan điểm và hoạt động xã hội, cũng là một dấu hiệu của sự phân bổ địa vị là sự hiện diện hoặc vắng mặt của quyền lực; văn hóa xã hội, bao gồm giáo dục, thái độ với tôn giáo, nghệ thuật, khoa học. Ngoài ra, còn có các tư cách pháp lý, nghề nghiệp, lãnh thổ.

Theo một cách phân loại khác, các trạng thái quy định, đạt được và hỗn hợp được phân biệt theo phương pháp đạt được nó. Trạng thái quy định là những trạng thái được chỉ định khi sinh ra. Một người nhận chúng một cách không tự nguyện, mà không cần làm bất cứ điều gì cho điều này.

Ngược lại, thành tựu đạt được là kết quả của những nỗ lực, thường là đáng kể. Chúng bao gồm các vị trí nghề nghiệp, kinh tế, văn hóa trong xã hội. Hỗn hợp - những loại kết hợp hai loại trước đó. Ví dụ về các địa vị như vậy có thể là các triều đại khác nhau, trong đó, theo quyền bẩm sinh, một đứa trẻ không chỉ nhận được một vị trí trong xã hội, mà còn có khuynh hướng đạt được những thành tựu trong một lĩnh vực hoạt động nhất định. Cũng có những trạng thái chính thức và không chính thức. Đầu tiên là cố định chính thức, trong bất kỳ tài liệu nào. Ví dụ, khi nhậm chức. Sau đó được phân công bởi nhóm phía sau hậu trường. Một ví dụ điển hình là người lãnh đạo trong một nhóm nhỏ.

Khái niệm về vai trò xã hội

Trong tâm lý học và xã hội học, thuật ngữ "vai trò xã hội" được sử dụng, dùng để chỉ hành vi mong đợi được quy định bởi vị trí xã hội và các thành viên khác của nhóm. Vai trò và địa vị xã hội có quan hệ mật thiết với nhau. Trạng thái áp đặt các nhiệm vụ của quyền lên con người, và đến lượt chúng, chúng quy định một kiểu hành vi nhất định cho con người. Bất kỳ người nào, do tính xã hội của mình, phải liên tục thay đổi các mô hình hành vi, vì vậy mỗi cá nhân có cả một kho vai trò mà anh ta đảm nhận trong các tình huống khác nhau.

Vai trò xã hội quyết định địa vị xã hội. Cấu trúc của nó bao gồm kỳ vọng về vai trò, hoặc kỳ vọng, hiệu suất hoặc hoạt động. Một người thấy mình trong một tình huống điển hình, nơi những người tham gia mong đợi một mô hình hành vi nhất định từ anh ta. Vì vậy, anh ấy bắt đầu đưa nó vào thực tế. Anh ta không cần phải suy nghĩ về cách cư xử. Người mẫu ra lệnh cho hành động của anh ta. Mỗi người có một bộ vai trò riêng của mình, tức là một bộ vai trò cho những dịp khác nhau phù hợp với trạng thái của họ.

Đặc điểm tâm lý của các vai xã hội

Người ta tin rằng vai trò trong xã hội quyết định địa vị xã hội. Tuy nhiên, trình tự bị đảo ngược. Nhận được trạng thái tiếp theo, một người phát triển các tùy chọn cho hành vi. Mỗi vai có hai thành phần tâm lý. Thứ nhất, đó là phần thông tin - tượng trưng, là kịch bản của một buổi biểu diễn tiêu biểu. Nó thường được trình bày dưới dạng hướng dẫn, ghi nhớ, nguyên tắc. Mỗi cá nhân đều có những đặc điểm riêng biệt làm cho vai trò trở nên độc đáo và mang tính chủ quan. Thứ hai, đó là thành phần điều khiển mệnh lệnh, là cơ chế khởi chạy trò chơi. Thành phần mệnh lệnh cũng được liên kết với các giá trị và chuẩn mực. Anh ta ra lệnh cho cách thức hành động, dựa trên khuôn mẫu văn hóa và chuẩn mực đạo đức của xã hội.

Vai trò xã hội có ba tham số tâm lý để đánh giá và phân loại:

Tình cảm. Một mức độ biểu hiện gợi cảm khác nhau là đặc trưng cho mỗi vai trò. Cho nên phải kiềm chế con trưởng, mẹ mới có thể xúc động.
Chính thức hóa. Vai trò có thể chính thức hoặc không chính thức. Đầu tiên được mô tả bằng một kịch bản cụ thể, cố định ở một số hình thức. Ví dụ, vai trò của một giáo viên được mô tả một phần trong bản mô tả công việc, và cũng được cố định trong khuôn mẫu và niềm tin của xã hội. Điều thứ hai phát sinh trong các tình huống cụ thể và không cố định ở bất kỳ đâu, ngoại trừ tâm lý của người biểu diễn. Ví dụ, vai trò của ringleader trong công ty.
Động lực. Vai trò luôn liên quan mật thiết đến việc thoả mãn các nhu cầu khác nhau, mỗi người đều có một hoặc nhiều nhu cầu ban đầu.

Các loại vai trò xã hội

Xã hội đa dạng vô hạn, vì vậy có rất nhiều loại vai trò. Địa vị xã hội và vai trò xã hội của một người có mối quan hệ với nhau. Do đó, cái trước thường trùng lặp cái sau và ngược lại. Vì vậy, họ phân biệt vai trò tự nhiên (mẹ, con) và những vai trò đã đạt được (lãnh đạo, lãnh đạo), chính thức và không chính thức. Vai trò và địa vị xã hội, những ví dụ mà mọi người có thể tìm thấy trong cấu trúc nhân cách của họ, có một phạm vi ảnh hưởng nhất định. Trong số đó, có những vai địa vị liên quan trực tiếp đến một vị trí nhất định trong xã hội và những vai trò liên cá nhân xuất phát từ hoàn cảnh, ví dụ, vai người thân, bị xúc phạm, v.v.

Chức năng của các vai xã hội

Xã hội không ngừng cần những cơ chế để điều chỉnh hành vi của các thành viên. Vai trò và địa vị xã hội trong giao tiếp chủ yếu thực hiện chức năng điều tiết. Chúng giúp nhanh chóng tìm ra một kịch bản tương tác mà không tốn nhiều tài nguyên. Ngoài ra, các vai trò xã hội thực hiện một chức năng thích ứng. Khi tình trạng của một người thay đổi, hoặc anh ta thấy mình ở trong một tình huống nào đó, anh ta cần nhanh chóng tìm ra một mô hình hành vi phù hợp. Như vậy, vai trò xã hội và địa vị của quốc gia cho phép nó thích ứng với bối cảnh văn hóa mới.

Một chức năng khác là tự nhận thức. Việc thực hiện các vai trò cho phép một người thể hiện các phẩm chất khác nhau của mình và đạt được các mục tiêu mong muốn. Chức năng nhận thức nằm trong khả năng tự nhận thức. Một người, thử sức với nhiều vai trò khác nhau, học hỏi tiềm năng của mình, tìm cơ hội mới.

Vai trò và địa vị xã hội: cách thức tương tác

Trong cấu trúc của nhân cách, vai trò và địa vị gắn bó chặt chẽ với nhau. Chúng cho phép một người giải quyết các vấn đề xã hội khác nhau, đạt được mục tiêu và thỏa mãn các yêu cầu. Vai trò xã hội và địa vị của cá nhân trong nhóm rất quan trọng để thúc đẩy cô ấy làm việc. Với mong muốn nâng cao địa vị, người đó bắt đầu học tập, làm việc, được thăng tiến.

Nhóm là một thực thể động và luôn có chỗ để phân phối lại các trạng thái. Một người sử dụng các loại vai trò của mình có thể thay đổi trạng thái của mình. Và ngược lại: thay đổi nó sẽ dẫn đến thay đổi vai trò. Vai trò xã hội và địa vị của cá nhân trong nhóm có thể được mô tả ngắn gọn là động lực của cá nhân trên con đường tự thực hiện và đạt được các mục tiêu.

Vai xã hội là một loại hoạt động xã hội cần thiết về mặt xã hội và là phương thức hành vi của cá nhân. Khái niệm về vai trò xã hội lần đầu tiên được đề xuất bởi các nhà xã hội học người Mỹ Mead và Linton vào những năm ba mươi của thế kỷ trước.

Các loại vai xã hội chính

Sự đa dạng của các nhóm xã hội và các quan hệ trong các nhóm của họ, cũng như các loại hình hoạt động, đã trở thành cơ sở để phân loại các địa vị xã hội. Hiện nay, có các loại vai trò xã hội, chẳng hạn như: chính thức, giữa các cá nhân và nhân khẩu học xã hội. Các vai trò xã hội chính thức liên quan đến vị trí mà một người chiếm giữ trong xã hội. Điều này đề cập đến nghề nghiệp và nghề nghiệp của anh ta. Nhưng vai trò giữa các cá nhân có liên quan trực tiếp đến các kiểu quan hệ khác nhau. Danh mục này thường bao gồm những người được yêu thích, những người bị ruồng bỏ, những nhà lãnh đạo. Đối với các vai trò nhân khẩu học xã hội, đó là chồng, con trai, chị gái, v.v.

Đặc điểm của vai trò xã hội

Nhà xã hội học người Mỹ Talcott Parsons đã xác định những đặc điểm chính của vai trò xã hội. Chúng bao gồm: quy mô, phương pháp thu được, cảm xúc, động lực và hình thức hóa. Theo quy luật, quy mô của vai trò được xác định bởi phạm vi của các mối quan hệ giữa các cá nhân. Ở đây có một mối quan hệ tỷ lệ thuận. Ví dụ, vai trò xã hội của vợ và chồng rất có ý nghĩa bởi vì giữa họ có nhiều mối quan hệ được thiết lập.

Nếu chúng ta nói về phương pháp giành được một vai trò, thì nó phụ thuộc vào tính tất yếu của vai trò này đối với cá nhân. Vì vậy, vai trò của một người đàn ông trẻ tuổi hoặc một ông già không đòi hỏi bất kỳ nỗ lực để có được chúng. Chúng được xác định bởi tuổi của người đó. Và các vai trò xã hội khác có thể giành được trong cuộc sống khi có một số điều kiện nhất định.

Các vai trò xã hội cũng có thể khác nhau về mặt cảm xúc. Mỗi vai diễn đều có cách thể hiện cảm xúc riêng. Ngoài ra, một số vai trò liên quan đến việc thiết lập các mối quan hệ chính thức giữa mọi người, những người khác - không chính thức, và những người khác có thể kết hợp những mối quan hệ đó và những mối quan hệ khác.

Động lực phụ thuộc vào nhu cầu và động cơ của một người. Các vai trò xã hội khác nhau có thể do những động cơ nhất định. Ví dụ, khi cha mẹ chăm sóc con cái của họ, họ được hướng dẫn bởi một ý thức quan tâm và tình yêu dành cho anh ta. Người lãnh đạo làm việc vì lợi ích của doanh nghiệp nào đó. Người ta cũng biết rằng tất cả các vai trò xã hội đều có thể được công chúng đánh giá.

Người ta tin rằng khái niệm vai trò xã hội trong xã hội học lần đầu tiên được đưa ra bởi R. Linton, mặc dù F. Nietzsche đã sử dụng từ này theo nghĩa xã hội học: “Việc quan tâm đến việc duy trì sự tồn tại đặt ra cho hầu hết nam giới châu Âu một vai trò được xác định nghiêm ngặt, vì họ nói, một sự nghiệp. ” Theo quan điểm của xã hội học, bất kỳ tổ chức nào của xã hội hoặc nhóm đều giả định sự tồn tại của một nhóm các vai trò khác nhau. Đặc biệt, P. Berger tin rằng “xã hội là một mạng lưới các vai trò xã hội”.

Vai trò xã hội - nó là một hệ thống các hành vi được mong đợi, được xác định bởi các nhiệm vụ quy phạm và các quyền tương ứng với các nhiệm vụ này.

Ví dụ, cơ sở giáo dục với tư cách là một loại hình tổ chức xã hội, cần có sự hiện diện của giám đốc, giáo viên và học sinh. Trọng lượng là các vai trò xã hội gắn liền với một tập hợp các nhiệm vụ và quyền hạn cụ thể. Vì vậy, giáo viên có nghĩa vụ tuân theo mệnh lệnh của giám đốc, không đến muộn giờ học, chuẩn bị chu đáo cho các em, hướng học sinh đến những hành vi được xã hội chấp thuận, đòi hỏi khắt khe và công bằng, không được phép dùng hình phạt thân thể đối với học sinh. sinh viên, v.v. Đồng thời, thầy có quyền có những dấu hiệu tôn trọng nhất định gắn với vai trò là một giáo viên: học sinh phải đứng dậy khi thầy xuất hiện, gọi thầy bằng tên và từ quen, không nghi ngờ gì theo mệnh lệnh của thầy liên quan đến quá trình giáo dục, quan sát. im lặng trong lớp khi anh ấy nói, và v.v. Tuy nhiên, việc hoàn thành vai trò xã hội cho phép một số tự do thể hiện các phẩm chất cá nhân: giáo viên có thể khắc nghiệt và mềm mỏng, giữ khoảng cách nghiêm khắc với học sinh và cư xử với chúng như một người đồng chí lớn tuổi. Một học sinh có thể siêng năng hoặc cẩu thả, ngoan ngoãn hoặc táo bạo. Tất cả những điều này là những sắc thái cá nhân có thể chấp nhận được của các vai trò xã hội.

Các yêu cầu quy chuẩn gắn với một vai trò xã hội, như một quy luật, ít nhiều được biết đến với những người tham gia tương tác với vai trò, do đó chúng làm phát sinh những kỳ vọng về vai trò nhất định: tất cả những người tham gia mong đợi hành vi của nhau phù hợp với bối cảnh của những vai trò xã hội này . Nhờ đó, hành vi xã hội của mọi người trở nên có thể dự đoán được phần lớn.

Tuy nhiên, các yêu cầu về vai trò cho phép một số quyền tự do và hành vi của một thành viên trong nhóm không được xác định một cách máy móc bởi vai trò do anh ta thực hiện. Vì vậy, những trường hợp được biết đến trong văn học và đời sống khi vào một thời điểm quan trọng, một người đảm nhận vai trò lãnh đạo và cứu vãn tình thế mà, với vai trò thông thường của anh ta trong một nhóm, không ai mong đợi điều này. E. Hoffman cho rằng một cá nhân thực hiện vai trò xã hội nhận thức được sự tồn tại của khoảng cách giữa bản thân và vai trò của mình. nhấn mạnh sự thay đổi của các yêu cầu quy phạm gắn liền với vai trò xã hội. R. Merton đã lưu ý đến "tính cách kép" của chúng. Ví dụ, một nhà khoa học nghiên cứu được yêu cầu phải tuân thủ các quy định và phương pháp do khoa học thiết lập, đồng thời tạo ra và biện minh cho những ý tưởng mới, đôi khi gây bất lợi cho những ý tưởng đã được chấp nhận; Một bác sĩ phẫu thuật giỏi không chỉ là người thực hiện tốt các thao tác thông thường mà còn là người có thể đưa ra quyết định bất thường mạo hiểm, cứu sống bệnh nhân. Vì vậy, một lượng sáng kiến nhất định là một phần không thể thiếu của việc thực hiện vai trò xã hội.

Một cá nhân luôn đồng thời thực hiện không phải một vai trò xã hội mà là một số vai trò, đôi khi thậm chí nhiều vai trò. Vị trí của một người chỉ thực hiện một vai trò luôn mang tính bệnh hoạn và gợi ý rằng anh ta sống trong điều kiện hoàn toàn cách ly với xã hội (là một bệnh nhân trong phòng khám tâm thần hoặc một tù nhân). Ngay cả trong một gia đình, một người không phải đóng một mà là nhiều vai - người đó là con, là anh, là chồng, là cha. Ngoài ra, anh ấy còn thực hiện một số vai trò khác trong những vai trò khác: anh ấy là ông chủ cho cấp dưới của mình, và cấp dưới cho sếp của anh ấy, bác sĩ cho bệnh nhân của anh ấy, và giáo viên cho các sinh viên của anh ấy tại viện y tế, và là bạn của bạn của anh ta, và hàng xóm của những cư dân trong nhà anh ta, và một thành viên của một đảng chính trị nào đó, v.v.

Các yêu cầu quy phạm về vai trò là một yếu tố của hệ thống các chuẩn mực xã hội được một xã hội nhất định áp dụng. Tuy nhiên, chúng chỉ cụ thể và có giá trị trong mối quan hệ với những người chiếm một vị trí xã hội nhất định. Nhiều yêu cầu về vai trò là vô lý bên ngoài một tình huống vai trò cụ thể. Ví dụ, một người phụ nữ đến gặp bác sĩ cởi quần áo theo yêu cầu của anh ta, hoàn thành vai trò là một bệnh nhân. Nhưng nếu một người qua đường quay lại với cô ấy với nhu cầu tương tự, cô ấy sẽ vội vàng bỏ chạy hoặc kêu cứu.

Mối quan hệ giữa các chuẩn mực vai trò đặc biệt và các chuẩn mực có giá trị phổ biến là rất phức tạp. Nhiều quy định về vai trò hoàn toàn không liên quan đến chúng, và một số quy tắc về vai trò có tính chất đặc biệt, đặt những người thực hiện chúng vào một vị trí đặc biệt khi các quy tắc chung không áp dụng cho họ. Ví dụ, một bác sĩ được yêu cầu giữ bí mật y tế, và một linh mục - bí mật thú tội, vì vậy họ không bị yêu cầu tiết lộ thông tin này khi làm chứng trước tòa. Sự khác biệt giữa các tiêu chuẩn chung và vai trò có thể lớn đến mức người mang vai trò gần như bị công chúng khinh thường, mặc dù vị trí của anh ta là cần thiết và được xã hội công nhận (đao phủ, mật vụ).

Ý tưởng về vai trò xã hội

Người ta tin rằng khái niệm “vai trò xã hội” đã được đưa vào xã hội học vào nửa đầu thế kỷ 19. Nhà khoa học Mỹ R. Linton. Nhà triết học người Đức F. Nietzsche sử dụng từ này theo nghĩa xã hội học: “Chăm sóc cho việc duy trì sự tồn tại đặt ra cho phần lớn nam giới châu Âu một vai trò được xác định chặt chẽ, như họ nói, một nghề nghiệp”.

Theo quan điểm của xã hội học, bất kỳ tổ chức nào của xã hội hoặc nhóm đều giả định sự tồn tại của một nhóm các vai trò khác nhau. Đặc biệt, nhà xã hội học người Mỹ P. Berger tin rằng xã hội hiện đại là một “mạng lưới các vai trò xã hội”.

vai trò xã hội là một hệ thống các hành vi được mong đợi, được xác định bởi các nhiệm vụ quy phạm và các quyền tương ứng với các nhiệm vụ này. Ví dụ, cơ sở giáo dục với tư cách là một loại hình tổ chức xã hội, cần có sự hiện diện của giám đốc, giáo viên và học sinh. Các vai trò xã hội này mang một số nhiệm vụ và quyền hạn cụ thể. Người giáo viên có trách nhiệm tuân theo mệnh lệnh của giám đốc, không được đi muộn trong giờ học, chuẩn bị cho các em một cách tận tâm, hướng học sinh đến những hành vi được xã hội chấp thuận, đòi hỏi và công bằng, không được dùng hình phạt thể xác đối với học sinh, v.v. . Đồng thời, thầy có quyền có những dấu hiệu tôn trọng nhất định gắn liền với vai trò là một giáo viên: học sinh phải đứng dậy khi thầy xuất hiện, gọi thầy bằng tên riêng và tên gọi, tuân theo mệnh lệnh của thầy liên quan đến quá trình giáo dục, giữ im lặng. trong lớp học khi anh ấy nói, v.v. .P.

Tuy nhiên, việc hoàn thành vai trò xã hội cho phép một số tự do thể hiện các phẩm chất cá nhân: giáo viên có thể khắc nghiệt hoặc mềm mỏng, giữ khoảng cách với học sinh hoặc cư xử với chúng như một đồng chí lớn tuổi. Một học sinh có thể siêng năng hoặc cẩu thả, ngoan ngoãn hoặc táo bạo. Tất cả những điều này là những sắc thái cá nhân có thể chấp nhận được của các vai trò xã hội. Do đó, hành vi của một cá nhân trong một nhóm không được xác định một cách máy móc bởi vai trò xã hội mà anh ta thực hiện. Vì vậy, từ văn học và cuộc sống, có những trường hợp, vào những thời điểm quan trọng, người ta đảm nhận vai trò lãnh đạo và cứu vãn tình thế mà do vai trò bình thường trong nhóm của họ, không ai ngờ tới điều này.

Nhà xã hội học người Mỹ R. Merton là người đầu tiên thu hút sự chú ý đến thực tế rằng mọi người không có một vai trò xã hội nào, mà có nhiều vai trò, và quy định này đã trở thành cơ sở lý thuyết vai trò.

Như vậy, cá nhân với tư cách là người mang những địa vị xã hội nhất định, tham gia vào các quan hệ xã hội, luôn đồng thời thực hiện một số vai trò xã hội do một địa vị xã hội này hoặc một địa vị xã hội khác quy định. Vị trí của một người chỉ thực hiện một vai trò luôn là bệnh lý và cho thấy anh ta sống cô lập với xã hội. Thông thường một người trong xã hội thực hiện một số vai trò. Ví dụ, địa vị xã hội của một người đàn ông cho phép anh ta có nhiều vai trò xã hội: trong gia đình, anh ta có thể là chồng và cha hoặc con trai và anh em; tại nơi làm việc - sếp hoặc cấp dưới, đồng thời là sếp đối với một số người và cấp dưới đối với những người khác; trong hoạt động nghề nghiệp có thể là bác sĩ, đồng thời là bệnh nhân của bác sĩ khác; một thành viên của một đảng chính trị và hàng xóm của một thành viên của một đảng chính trị khác, v.v.

Trong xã hội học hiện đại, tập hợp các vai trò tương ứng với một địa vị xã hội nhất định được gọi là bộ vai trò. Ví dụ, địa vị của một giáo viên của một cơ sở giáo dục cụ thể có một nhóm vai trò đặc biệt riêng kết nối nó với những người nắm giữ các địa vị tương quan - các giáo viên khác, sinh viên, giám đốc, trợ lý phòng thí nghiệm, quan chức của Bộ Giáo dục, các thành viên của chuyên môn. hiệp hội, tức là với những người có liên quan nào đó đến hoạt động nghề nghiệp của giáo viên. Về vấn đề này, trong xã hội học, khái niệm "tập hợp vai trò" và "nhiều vai trò" được phân biệt. Khái niệm thứ hai đề cập đến các địa vị xã hội khác nhau (một tập hợp các địa vị) mà một cá nhân có. Khái niệm "tập hợp vai trò" chỉ những vai trò hoạt động như những khía cạnh động của chỉ một địa vị xã hội nhất định.

[biên tập]

Từ Wikipedia, bách khoa toàn thư miễn phí

Phiên bản hiện tại của trang này vẫn chưa được các cộng tác viên có kinh nghiệm xem xét và có thể khác đáng kể so với phiên bản được đánh giá vào ngày 20 tháng 3 năm 2012; xác minh yêu cầu 1 lần chỉnh sửa.

Vai trò xã hội- một mô hình hành vi của con người, được quy định một cách khách quan bởi vị trí xã hội của cá nhân trong hệ thống các quan hệ xã hội (công cộng và cá nhân). Nói cách khác, một vai trò xã hội là "hành vi được mong đợi của một người giữ một địa vị nhất định". Xã hội hiện đại đòi hỏi cá nhân phải liên tục thay đổi mô hình hành vi để thực hiện những vai trò cụ thể. Về vấn đề này, những người theo chủ nghĩa tân Marxist và tân Freud như T. Adorno, K. Horney và những người khác đã đưa ra một kết luận nghịch lý trong các tác phẩm của họ: tính cách “bình thường” của xã hội hiện đại là một kẻ loạn thần kinh. Hơn nữa, xung đột vai trò nảy sinh trong các tình huống mà một cá nhân được yêu cầu thực hiện đồng thời một số vai trò với các yêu cầu trái ngược nhau đã trở nên phổ biến trong xã hội hiện đại.

Irving Hoffman, trong nghiên cứu của mình về các nghi thức tương tác, chấp nhận và phát triển phép ẩn dụ sân khấu cơ bản, không chú ý nhiều đến các chỉ dẫn về vai trò và sự tuân thủ thụ động đối với chúng, mà là các quá trình tích cực xây dựng và duy trì “diện mạo” trong quá trình giao tiếp , đến những lĩnh vực không chắc chắn và không rõ ràng trong tương tác, những sai lầm trong hành vi của các đối tác.

Các loại vai trò xã hội

§ Vai trò xã hội gắn với địa vị xã hội, nghề nghiệp hoặc loại hình hoạt động (giáo viên, học sinh, sinh viên, người bán). Đây là những vai trò cá nhân được tiêu chuẩn hóa dựa trên quyền và nghĩa vụ, bất kể ai là người thực hiện những vai trò này. Phân bổ các vai trò nhân khẩu - xã hội: vợ, chồng, con gái, con trai, cháu trai ... Nam và nữ cũng là những vai xã hội, được xác định trước về mặt sinh học và liên quan đến những cách ứng xử cụ thể, được ấn định bởi các chuẩn mực và phong tục xã hội.

§ Vai trò cá nhân gắn liền với các mối quan hệ giữa các cá nhân được điều chỉnh ở mức độ tình cảm (lãnh đạo, bị xúc phạm, bị bỏ rơi, thần tượng của gia đình, người thân yêu, v.v.).

[sửa] Đặc điểm của vai trò xã hội

Các đặc điểm chính của vai trò xã hội được nhà xã hội học người Mỹ Talcott Parsons nêu bật. Ông đề xuất bốn đặc điểm sau của bất kỳ vai trò nào:

§ Tỉ lệ. Một số vai trò có thể bị giới hạn nghiêm ngặt, trong khi những vai trò khác có thể bị mờ.

§ Bằng cách lấy. Các vai trò được chia thành quy định và chinh phục (chúng còn được gọi là đạt được).

§ Theo mức độ chính thức hóa. Các hoạt động có thể tiến hành cả trong giới hạn được thiết lập nghiêm ngặt và tùy ý.

§ Theo loại động lực. Động cơ có thể là lợi nhuận cá nhân, lợi ích công cộng, v.v.

Quy mô vai trò phụ thuộc vào phạm vi của các mối quan hệ giữa các cá nhân. Phạm vi càng lớn thì quy mô càng lớn. Vì vậy, ví dụ, vai trò xã hội của vợ hoặc chồng có quy mô rất lớn, vì một loạt các mối quan hệ được thiết lập giữa vợ và chồng. Một mặt, đây là những mối quan hệ giữa các cá nhân dựa trên nhiều cảm giác và cảm xúc; mặt khác, các quan hệ được điều chỉnh bởi các hành vi mang tính quy phạm và theo một nghĩa nào đó thì mang tính hình thức. Những người tham gia vào tương tác xã hội này quan tâm đến các khía cạnh đa dạng nhất của cuộc sống của nhau, các mối quan hệ của họ thực tế là không giới hạn. Trong các trường hợp khác, khi mối quan hệ được xác định chặt chẽ bởi các vai trò xã hội (ví dụ, mối quan hệ của người bán và người mua), thì sự tương tác chỉ có thể được thực hiện vào một dịp cụ thể (trong trường hợp này là mua hàng). Ở đây, phạm vi của vai trò được giảm xuống một phạm vi hẹp của các vấn đề cụ thể và nhỏ.

Làm thế nào để có được một vai trò phụ thuộc vào mức độ tất yếu của vai trò được giao đối với người đó. Vì vậy, vai trò của một người đàn ông trẻ tuổi, một ông già, một người đàn ông, một người phụ nữ được tự động xác định bởi độ tuổi và giới tính của một người và không cần nhiều nỗ lực để có được chúng. Chỉ có thể có vấn đề về khớp vai trò của một người, vốn đã tồn tại như một vai trò nhất định. Các vai trò khác đạt được hoặc thậm chí giành được trong cuộc đời của một người và là kết quả của những nỗ lực đặc biệt có mục đích. Ví dụ như vai trò của một sinh viên, nhà nghiên cứu, giáo sư,… Đây hầu như đều là những vai trò gắn liền với nghề nghiệp và bất kỳ thành tựu nào của một người.

Chính thức hóa như một đặc điểm mô tả của một vai trò xã hội được xác định bởi các chi tiết cụ thể của quan hệ giữa các cá nhân của người mang vai trò này. Một số vai trò chỉ liên quan đến việc thiết lập các mối quan hệ chính thức giữa những người có quy định chặt chẽ về các quy tắc ứng xử; những người khác, ngược lại, chỉ là không chính thức; vẫn còn những người khác có thể kết hợp cả các mối quan hệ chính thức và không chính thức. Rõ ràng, mối quan hệ giữa đại diện cảnh sát giao thông và người vi phạm quy tắc giao thông cần được xác định bằng quy tắc hình thức, và mối quan hệ giữa những người thân thiết nên được xác định bằng cảm tính. Mối quan hệ chính thức thường đi kèm với những mối quan hệ không chính thức, trong đó tình cảm được thể hiện, bởi vì một người, nhìn nhận và đánh giá người khác, thể hiện sự đồng cảm hoặc ác cảm đối với anh ta. Điều này xảy ra khi mọi người tương tác trong một thời gian và mối quan hệ trở nên tương đối ổn định.

Động lực phụ thuộc vào nhu cầu và động cơ của người đó. Vai trò khác nhau là do động cơ khác nhau. Cha mẹ, quan tâm đến phúc lợi của con mình, được hướng dẫn chủ yếu bởi cảm giác yêu thương và chăm sóc; người lãnh đạo làm việc nhân danh chính nghĩa, v.v.

[sửa] Xung đột vai trò

Xung đột vai trò phát sinh khi nhiệm vụ của vai trò không được hoàn thành do nguyên nhân chủ quan (không muốn, không có khả năng).

Động lực được chia thành tổ chức bên ngoài và tổ chức bên trong (hoặc, như các nhà tâm lý học phương Tây viết, bên ngoài và bên trong). Đầu tiên là liên quan đến ảnh hưởng đến việc hình thành động cơ hành động hoặc hành động của người khác của đối tượng (với sự giúp đỡ của lời khuyên, gợi ý, v.v.). Đối tượng sẽ nhận thức được sự can thiệp này như thế nào phụ thuộc vào mức độ gợi ý, tính phù hợp và tính phủ định của anh ta.

Khả năng gợi ý- Đây là xu hướng của chủ thể tuân thủ không cần thận trọng (không tự nguyện) đối với ảnh hưởng của người khác, lời khuyên, chỉ dẫn của họ, ngay cả khi chúng trái ngược với niềm tin và lợi ích của mình.

Đây là một sự thay đổi vô thức trong hành vi của một người dưới ảnh hưởng của gợi ý. Đối tượng được gợi ý rất dễ bị ảnh hưởng bởi tâm trạng, thái độ và thói quen của người khác. Họ thường bắt chước. Khả năng gợi ý phụ thuộc cả vào các đặc tính ổn định của một người - mức độ rối loạn thần kinh cao, hệ thống thần kinh suy yếu (Yu. E. Ryzhkin, 1977), và các trạng thái tình huống của anh ta - lo lắng, thiếu tự tin hoặc kích thích cảm xúc.

Khả năng gợi ý bị ảnh hưởng bởi những đặc điểm tính cách như lòng tự trọng và cảm giác thấp kém, khiêm tốn và tận tâm, ý thức trách nhiệm chưa phát triển, tính nhút nhát và nhút nhát, cả tin, tăng cảm xúc và dễ gây ấn tượng, mơ mộng, mê tín và đức tin, xu hướng mơ tưởng, niềm tin không ổn định và suy nghĩ thiếu khoa học (N. N. Obozov, 1997, v.v.).

Tăng khả năng gợi ý là điển hình ở trẻ em, đặc biệt là 10 tuổi. Điều này được giải thích là do họ còn kém phát triển tư duy phản biện, làm giảm mức độ gợi ý. Đúng, ở độ tuổi 5 và sau 10 tuổi, đặc biệt là ở các học sinh lớn hơn, khả năng gợi ý giảm được ghi nhận (A.I. Zakharov (1998), xem Hình 9.1). Nhân tiện, chứng bệnh thứ hai đã được ghi nhận ở những thanh thiếu niên lớn tuổi hơn vào cuối thế kỷ 19. A. Binet (1900) và A. Nechaev (1900).

Mức độ gợi ý của phụ nữ cao hơn nam giới (V. A. Petrik, 1977; L. Levenfeld, 1977).

Một đặc tính ổn định khác của nhân cách là sự phù hợp, khởi đầu của nghiên cứu về tính cách này được đặt ra bởi S. Asch (S. Asch, 1956).

Sự phù hợp- đây là xu hướng của một người tự nguyện có ý thức (tùy ý) thay đổi phản ứng mong đợi của họ để tiến gần hơn với phản ứng của người khác do nhận thức được tính đúng đắn hơn của họ. Đồng thời, nếu ý định hoặc thái độ xã hội của một người trùng khớp với những người xung quanh anh ta, thì không có vấn đề gì về sự phù hợp.

Khái niệm "sự phù hợp" trong văn học tâm lý phương Tây có nhiều nghĩa. Ví dụ, R. Crutchfield (R. Crutchfield, 1967) nói về "sự phù hợp bên trong", gần với khả năng gợi ý bằng cách mô tả.

Sự phù hợp còn được gọi là gợi ý trong nhóm hoặc khả năng gợi ý (lưu ý rằng một số tác giả, ví dụ, A. E. Lichko và cộng sự (1970) không đánh đồng khả năng gợi ý và tính phù hợp, lưu ý rằng sự thiếu phụ thuộc giữa chúng và sự khác biệt trong cơ chế biểu hiện của chúng ). Các nhà nghiên cứu khác phân biệt giữa hai loại phù hợp: "chấp nhận", khi quan điểm, thái độ và hành vi tương ứng của cá nhân thay đổi và "đồng ý", khi một người đi theo nhóm mà không chia sẻ ý kiến của mình (trong khoa học Nga gọi là chủ nghĩa tuân thủ). Nếu một người có khuynh hướng liên tục đồng ý với ý kiến của nhóm, anh ta là người theo chủ nghĩa tuân thủ; nếu anh ta có xu hướng không đồng ý với quan điểm áp đặt cho anh ta, thì - đối với những người không tuân thủ (theo các nhà tâm lý học nước ngoài, sau này bao gồm khoảng một phần ba số người).

Phân biệt sự phù hợp bên ngoài và bên trong. Trong trường hợp đầu tiên, một người quay lại quan điểm cũ của mình ngay sau khi áp lực nhóm lên anh ta biến mất. Với sự phù hợp nội bộ, anh ấy vẫn giữ được ý kiến của nhóm đã được chấp nhận ngay cả khi áp lực từ bên ngoài đã không còn.

Mức độ phục tùng của một người đối với một nhóm phụ thuộc vào nhiều yếu tố bên ngoài (tình huống) và bên trong (cá nhân), mà (chủ yếu là bên ngoài) đã được A.P. Sopikov (1969) hệ thống hóa. Bao gồm các:

Sự khác biệt về tuổi và giới: trẻ em và nam thanh niên có nhiều người tuân thủ hơn so với người lớn (mức tối đa của sự phù hợp được ghi nhận ở tuổi 12, giảm đáng kể sau 1-6 tuổi); phụ nữ dễ bị áp lực nhóm hơn nam giới;

Khó khăn của vấn đề được giải quyết: càng khó thì người đó càng phục tùng nhóm; nhiệm vụ càng phức tạp và các quyết định đưa ra càng mơ hồ thì tính phù hợp càng cao;

Địa vị của một người trong nhóm: càng cao, người này càng ít thể hiện sự phù hợp;

Bản chất của liên kết nhóm: chủ thể gia nhập nhóm theo ý chí tự do của mình hoặc dưới sự ép buộc; trong trường hợp thứ hai, tâm lý phục tùng của anh ta thường chỉ là bề ngoài;

Tính hấp dẫn của nhóm đối với cá nhân: chủ thể vay mượn dễ dàng hơn đối với nhóm tham khảo;

Các mục tiêu phải đối mặt với một người: nếu nhóm của anh ta cạnh tranh với nhóm khác, sự phù hợp của chủ thể sẽ tăng lên; nếu các thành viên của nhóm cạnh tranh với nhau, nó giảm (điều này cũng được nhận thấy khi bảo vệ một nhóm hoặc ý kiến cá nhân);

Sự hiện diện và hiệu quả của một kết nối xác nhận tính đúng đắn hay không trung thực của các hành động tuân thủ của một người: khi một hành động sai, một người có thể quay lại quan điểm của mình.

Với chủ nghĩa tuân thủ rõ rệt, tính quyết đoán của một người tăng lên khi đưa ra quyết định và hình thành ý định, nhưng đồng thời, cảm giác về trách nhiệm của cá nhân đối với một hành động đã cam kết cùng với những người khác cũng yếu đi. Điều này đặc biệt dễ nhận thấy ở các nhóm chưa đủ trưởng thành về mặt xã hội.

Mặc dù ảnh hưởng của các yếu tố tình huống thường chiếm ưu thế hơn vai trò của sự khác biệt cá nhân, nhưng vẫn có những người dễ bị thuyết phục trong bất kỳ tình huống nào (S. Hovland, I. Janis, 1959; I. Janis, P. Field, 1956).

Những người như vậy có những đặc điểm tính cách nhất định. Ví dụ, người ta đã tiết lộ rằng những đứa trẻ phù hợp nhất bị "mặc cảm" và thiếu "sức mạnh bản ngã" (Hartup, 1970). Họ có xu hướng phụ thuộc và lo lắng hơn so với các đồng nghiệp của họ và nhạy cảm với ý kiến và gợi ý của người khác. Những đứa trẻ có đặc điểm tính cách như vậy có xu hướng thường xuyên kiểm soát hành vi và lời nói của mình, tức là chúng có khả năng tự chủ ở mức độ cao. Họ quan tâm đến việc họ trông như thế nào trong mắt người khác, họ thường so sánh mình với những người bạn đồng trang lứa.

Theo F. Zimbardo (P. Zimbardo, 1977), những người nhút nhát, có lòng tự trọng thấp rất dễ bị thuyết phục. Do đó, không phải ngẫu nhiên mà người ta tìm thấy mối liên hệ giữa lòng tự trọng thấp của một người và tính dễ bị thuyết phục từ bên ngoài (W. McGuiere, 1985). Điều này xảy ra do họ ít tôn trọng ý kiến và thái độ của họ, do đó, họ có động lực yếu để bảo vệ niềm tin của mình. Họ cho rằng họ đã sai.

R. Nurmi (R. Nurmi, 1970) trích dẫn dữ liệu mà theo đó tính cứng và hệ thống thần kinh yếu là cố hữu trong lớp vỏ ngoài.

Đúng vậy, cần lưu ý đến sự phù hợp thể hiện trong tình huống nào - theo quy chuẩn hay thông tin. Điều này cũng có thể ảnh hưởng đến mối liên hệ của cô ấy với các đặc điểm tính cách khác. Trong tình hình thông tin, có một xu hướng đáng chú ý là liên kết sự phù hợp với sự hướng ngoại (N. N. Obozov, 1997).