Bài tập cấu tạo của số 2 và số 3. Tóm tắt bài “Cấu tạo của số ba

Ekaterina Ushakova
Tóm tắt bài “Cấu tạo của số ba”

người chăm sóc:

Một con cá tuế trôi trên bờ

Bóng bay bị mất.

Giúp tìm anh ấy

Đếm đến 20.

người chăm sóc: Các con, chúng ta hãy chơi. Hãy đếm lần lượt từ một đến hai mươi.

Trẻ đếm 1 2 3 ... 20.

người chăm sóc:

Tên số lớn hơn 1 bởi một. (Hai)

Tên số lượng ít hơn số 2 một. (Một)

Tên số lớn hơn số 2 một. (Số ba)

người chăm sóc:

Các em nhỏ đã gửi cho chúng tôi một bức thư, hãy xem trong đó có gì nhé.

Các bạn trong nhóm trẻ tuổi đã yêu cầu chúng tôi giúp họ giải câu đố. Chúng tôi có thể giúp không?

Chuột mèo sợ hãi

Mọi người tản mác khắp các ngõ ngách:

Một trong một hộp

hai phía sau cô ấy

Có bao nhiêu con chuột trốn

(Số ba).

người chăm sóc: Các con hôm nay chúng ta sẽ học cách tạo thành một con số 3 từ các số nhỏ hơn hoặc cách khác- thành phần của số 3. Hãy lắng nghe tôi một cách cẩn thận và làm với tôi.

Giáo viên đọc đoạn thơ. Trong quá trình đọc, anh ấy viết lên bảng những câu thích hợp số hạng mục. Các thao tác tương tự được thực hiện bởi trẻ em với tài liệu phát tay.

Trên đồng cỏ gần cây sồi

Anh ấy đã tìm thấy một cái khác.

Ai sẵn sàng trả lời chúng tôi:

Con chuột chũi đã tìm thấy bao nhiêu cây nấm? (Số ba.) +

Làm thế nào nhận được số 3? (Một nấm được thêm vào hai nấm.)

Và bạn có thể thêm hai thành một hoặc 1 + 1 + 1.

Tạm dừng động "Chúng tôi đã có mặt tại triển lãm"

Chúng tôi đã ở triển lãm

Đã học hỏi được rất nhiều.

(Bước vào vị trí)

Tất cả đều được xem xét tốt

Và, tất nhiên, họ đã xóa sổ.

(Dang rộng cánh tay của bạn sang hai bên,

chạm vào đầu của bạn bằng ngón tay trỏ của bạn)

Nhưng đã đến lúc chúng ta cần nghỉ ngơi.

Khởi động - một lần nữa trên đường.

Để bắt đầu, chúng tôi đồng hành cùng bạn

Chúng tôi chỉ quay đầu lại.

(quay đầu)

Chúng tôi cũng xoay cơ thể.

Tất nhiên, chúng ta có thể làm được điều này.

(Rẽ phải và trái)

Và bây giờ chúng ta ngồi xổm

Chúng tôi hiểu rất rõ -

Chân cần được tăng cường

Một hai ba bốn năm.

(ngồi xổm)

Cuối cùng cũng được kéo dài

Lên trên và sang một bên. Đã nhượng bộ.

(Kéo lên và sang một bên)

Giáo viên ra một câu đố.

Gần khu rừng ở bìa

Ba người trong số họ sống trong một túp lều.

Có ba cái ghế và ba cái cốc,

Ba giường, ba gối

Đoán mà không có manh mối

Ai là anh hùng của câu chuyện này?

(Ba con gấu) Làm tốt!

Bạn còn biết truyện cổ tích nào nữa mà 3 anh hùng hay 3 nữ anh hùng sống không?

Trong tiêu đề truyện cổ tích nào được tìm thấy số 3?

người chăm sóc: Hãy nhớ lại những gì chúng ta đã học được trên bài học.

Có ba vòng tròn cùng màu trên tấm hình phẳng trước mặt bọn trẻ.

Trẻ em có một loạt các số từ 1 đến 10 được đặt trên bàn.

Giáo viên mời các em chỉ một số tương ứng với số vòng tròn trên đồ thị bằng vải nỉ, sau đó lật hình tròn cuối cùng sang mặt màu vàng.

Có bao nhiêu vòng tròn màu xanh lá cây (Hai) Có bao nhiêu vòng tròn màu vàng (Một).Có bao nhiêu vòng tròn? (Số ba).

Giáo viên đẻ thứ hai hàng ngang: một màu xanh lá cây và hai hình tròn màu vàng. Tìm hiểu với bọn trẻ như thế nào bây giờ tạo thành số ba

(một hình tròn màu xanh lá cây và hai hình tròn màu vàng, và cùng với nhau - ba hình tròn)

Đúng vậy, một và hai, và cùng với ba. Đếm ba ô vuông và xếp chúng thành một hàng, như trên một máy đo hình phẳng. Có bao nhiêu ô vuông mỗi màu trong hàng? Có bao nhiêu ô vuông trong hàng?

Làm tốt! Hôm nay chúng ta đã học được gì?

Thành phần của số ba.

Có bao nhiêu đơn vị trong số ba?

Làm thế nào tôi có thể nhận được số ba?

(1+1+1, 2+1, 1+2)

Các ấn phẩm liên quan:

Tóm tắt GCD cho trẻ từ 5 đến 6 tuổi "Số lượng và số 7. Cấu tạo của số 7" Nội dung chương trình: giới thiệu số lượng và số 7, có bố cục của các số 7; củng cố kiến ​​thức về các dạng hình học: tam giác, vuông,.

Tóm tắt nội dung GCD trên FEMP "Thành phần của số 5"Đề tài: “Giáo dục số lượng 5” Mục đích: cho trẻ làm quen với cấu tạo của số 5 từ các đơn vị. Nhiệm vụ: 1. Dạy trẻ ghép chữ số 5 từ các đơn vị.

Tóm tắt GCD môn toán “Cấu tạo của số 7” Tóm tắt nội dung trực tiếp - các hoạt động giáo dục trong nhóm dự bị toán học. “Sáng tác số 7” Chủ đề tuần: “Gia đình” .Mục đích:.

Tóm tắt tình huống giáo dục "Cấu tạo của số bảy" Mục đích: 1) hình thành ý tưởng về cấu tạo của số 7; 2) hình thành kinh nghiệm vượt qua khó khăn một cách độc lập dưới sự hướng dẫn của giáo viên;

Tóm tắt về OD trên FEMP trong nhóm chuẩn bị "Thành phần của số 8" (có trình bày) Tóm tắt bài PTHH cho nhóm ôn luyện “Cấu tạo của số 8” Mục đích: Giới thiệu cấu tạo của số 8 từ hai số bé hơn. Nhiệm vụ:.

Tham khảo ý kiến ​​của giáo viên "Thành phần của số" Các thành phần của số. Trong lớp học toán học, nhiều nhiệm vụ được giải quyết: Số lượng và phép đếm: - ý tưởng về các con số dựa trên sự so sánh.

Tính độc lập của số lượng khỏi sự sắp xếp không gian của các đối tượng; thành phần của số hai cái nhỏ hơn trong nhóm chuẩn bị"MBDOU Rovensky mẫu giáo số 3 thuộc loại hình kết hợp của vùng Belgorod" Tóm tắt các hoạt động giáo dục trực tiếp.

Oksana Chuvyurova
Tóm tắt một bài học môn toán trong nhóm dự bị "Cấu tạo của số 3"

Môn học: « Thành phần của số 3»

Mục tiêu: Giới thiệu cho trẻ thành phần của số 3.

Nhiệm vụ:

Học tạo thành một con số 3 trong số hai số nhỏ hơn.

Học cách lập kế hoạch hoạt động của bạn

Phát triển tư duy hoạt động: chú ý, trí nhớ, tư duy logic.

Tiến trình bài học:

1) Làm việc với dãy số tự nhiên.

"Gọi cho người mất tích con số» , "Người hàng xóm".

TẠI: Bạn có thể nói gì về số 2?

D: Con số 2 là ở hàng tự nhiên ở vị trí thứ 2, nó hơn hàng trước con số từng cái một và ít hơn cái tiếp theo số 3 bởi một. Để có được số 2, bạn cần 1 + 1 hoặc từ 3-1.

TẠI: Làm tốt!

2) Động lực.

TẠI: Các bạn, hôm nay tôi đến làm việc và thức dậy trong tập đoàn gặp một cô gái lớn tuổi hơn các nhóm cô ấy đã buồn. Hỏi chuyện gì đã xảy ra, cô ấy nói rằng cô ấy không thể giải được một câu đố. Tôi đã đề nghị giúp đỡ cô ấy. Và bây giờ bài học Chúng tôi sẽ cố gắng giải quyết vấn đề này với bạn.

3) Thoát khỏi chủ đề Những bài học.

TẠI: Mèo chuột sợ hãi,

Mọi người tản mác khắp các ngõ ngách:

Một trong một hộp

Hai sau cô ấy.

Có bao nhiêu con chuột đang trốn?

TẠI: Vâng, bạn đã nhanh chóng giải quyết vấn đề, NHƯNG cô gái nói rằng cô ấy cần phải học càng nhiều càng tốt về kể cả.

TẠI: Ai sẽ nói những gì chúng ta sẽ làm ngày hôm nay bài học?

D: ….(nghe các phương án trả lời)

TẠI: Hôm nay chúng ta sẽ học cách tạo thành một con số 3 trong số các số nhỏ hơn hoặc cách khác - thành phần của số 3. Và cuối cùng Những bài học chúng ta phải nói những gì chúng ta đã học về số 3để tôi truyền lại cho cô ấy.

TẠI: Nhưng trước hết chúng ta hãy nghỉ ngơi.

Phút giáo dục thể chất

Năm bánh hạnh nhân

Đêm lễ hội

Họ đi lang thang quá nhiều.

Kiễng chân lên

Một vòng trong một điệu valse

Và lần thứ hai bị vấp ngã và chảy máu mũi.

Người thứ ba nhảy lên thiên đường

Anh ta chộp lấy những ngôi sao từ bầu trời.

Và con thứ tư dậm chân như một con gấu chân khoèo

Người thứ năm hát cho đến khi khàn tiếng

Bài này đến bài khác.

Bánh hạnh nhân đêm này

nó rất vui.

4) Học những điều mới vật chất

TẠI: (trong quá trình đọc, đặt số hạng mục, trẻ em thực hiện các thao tác giống nhau)

Trên đồng cỏ gần cây sồi

Anh ấy đã tìm thấy một cái khác.

TẠI: Ai đã sẵn sàng trả lời chúng tôi?

TẠI A: Làm thế nào nhận được số 3?

D: Thêm 1 nữa cho 2 cây nấm.

TẠI: Đúng vậy, nhưng chúng ta hãy nghĩ về cách khác mà bạn có thể nhận được số 3?

(làm việc với phân phối vật chất, soạn số 3 theo nhiều cách khác nhau: 3 hình tam giác; 1 hình vuông và 2 hình tam giác; 2 hình vuông 1 hình tam giác)

TẠI: Bạn đã làm gì bây giờ, chúng tôi sẽ viết ra

(Sự kết luận) TẠI: Bằng cách hoàn thành nhiệm vụ này, chúng tôi đã học được cách bạn có thể nhận được số 3 từ các số nhỏ hơn.

TẠI: Có bao nhiêu đơn vị trong số 3? (Hiển thị ví dụ 1 + 1 + 1)

TẠI: Làm tốt! Và chúng ta hãy giải một câu đố nữa, hôm nay bạn làm việc rất tốt và tôi có vẻ như bạn có thể đoán được rất nhanh!

Gần khu rừng ở bìa

Ba người trong số họ sống trong một túp lều.

Có ba cái ghế và ba cái cốc,

Ba giường, ba gối

Đoán mà không có manh mối

Ai là anh hùng của câu chuyện này?

D: Ba con gấu.

TẠI: Bạn biết những câu chuyện cổ tích nào khác ở đâu số ba?

D: Ba chú heo con, 3 anh hùng….

TẠI: Smarties! Bây giờ chúng ta hãy đứng dậy và chơi! "Tìm cho mình một người bạn đời".

(Chia trẻ thành hai đội,

Đội thứ nhất: họ có hình ảnh của các đồ vật trong tay của họ (4 cái ghế, 5 quả bóng, 6 bông hoa….)

Đội thứ hai: trong tay mọi người con số(Một số có 5, một số có 4….)

Nhạc bật và các con phải tìm nhau (con có hình 4 cái ghế đang tìm bạn đời với số bốn....)

Sự kết luận: Chơi trò chơi này lặp lại thành phần số từ 1 đến 10.

Bài tập trong thời gian còn lại. Nếu không còn thời gian, chúng ta lập tức tiến hành phản ánh.

TẠI: Bây giờ tôi sẽ kiểm tra của bạn sự chăm chú!

Trên cây dương có 3 nhánh lớn. Mỗi cành có 2 quả táo. Có bao nhiêu quả táo trên cây dương? (không hề, vì táo không mọc trên cây dương).

Hình tròn có 3 góc và hình tam giác có 4 góc. Hình nào có nhiều góc hơn và bằng bao nhiêu? (hình tròn không có góc, hình tam giác có 3).

Mùa hè đã đến. Các chàng trai vào ngày đầu tuần, vào thứ sáu, quyết định đi trượt tuyết trong tuyết. (Không có tuyết vào mùa hè, ngày đầu tiên của tuần là thứ hai).

TẠI: tất cả chúng ta là gì chú ý! Bạn đã rất khó để lừa dối!

Sự phản xạ.

TẠI: Ai sẽ nhớ hôm nay chúng ta phải đối mặt với nhiệm vụ gì bài học?

D: Học nhiều hơn về số 3.

TẠI: Bạn có nghĩ bây giờ chúng ta có thể giúp cô gái từ con cả không các nhóm?

D: Vâng, chúng tôi có thể nói với cô ấy về thành phần của số 3 và giải câu đố của cô ấy.

D: Chúng tôi cũng học được rằng số 3 gồm 3 chiếc.

TẠI: Làm tốt! Bạn thích nhiệm vụ nào nhất? Điều gì đã gây ra khó khăn? Ai hài lòng với công việc của họ?

TẠI: Cảm ơn bạn đã hoạt động và sự chăm chú!

Bạn sẽ cần

• - que tính;
• - đồ gia dụng đơn giản để đếm (táo, kẹo)
• - đồ dùng dạy học tự làm - số nhà hoặc thẻ.

Hướng dẫn

Cố gắng giải thích cho con bạn sự khác biệt giữa mi và số. Con số cho biết các số trong chữ cái, và các con số là chỉ số lượng đồ vật. Ví dụ: nếu bạn có mười bảy, hãy giải thích rằng 17 là một số, một đại lượng và hợp chất Các số là 1 và 7. Bỏ đi mười quả táo, bạn sẽ có bảy quả. Giải thích cho trẻ rằng số quả táo đã trở thành bảy và đây là số 7. Bảy cũng có thể được chia thành các số khác - 1, 2, 3, v.v.

Cho con bạn xem hợp chất số trong các ví dụ minh họa. Lấy ví dụ, ba viên kẹo. Yêu cầu trẻ đếm xem bạn có bao nhiêu cái kẹo. Bây giờ hãy tách các loại kẹo ra - đặt hai chiếc lên bàn và cầm một chiếc trên tay. Hỏi trẻ có tất cả bao nhiêu cái bây giờ. Câu trả lời sẽ giống nhau. Giải thích rằng hai viên kẹo với một và ngược lại, một với hai, hợp chấtđẻ ba. Bây giờ đặt một viên kẹo cách xa viên kẹo thứ hai và cầm viên kẹo thứ ba trên tay. Cho trẻ xem - đây là một viên kẹo, đây là một và khác. Vì vậy, một bộ ba là một đơn vị được lặp lại ba lần. Chốt lại kiến ​​thức về số que tính.

Cùng con bạn vẽ số nhà trên giấy. Những ngôi nhà này là những tòa nhà nhiều tầng, trên mỗi tầng có hai căn hộ. Viết một số từ 2 đến 18 trong hình tam giác mái. Giải thích rằng có bao nhiêu cư dân sống trên một tầng như -số cho biết. Sử dụng que đếm, khối hoặc các vật liệu khác để giúp con bạn "giải quyết" người thuê nhà.

Ví dụ, để cho số 6 là chủ sở hữu, hãy chọn 6 que tính. Trên tầng đầu tiên của một trong các căn hộ, để một người ở - di chuyển cây đũa phép. Do đó, có năm người thuê trong căn hộ kia. Vì vậy, sáu là năm và một. Như vậy, điền vào ngôi nhà số, bạn sẽ nhận được các cặp số 1 và 5, 2 và 4, 3 và 3, 4 và 2, 5 và 1 - tổng cộng có năm tầng trong ngôi nhà số. Để đạt hiệu quả cao hơn, hãy treo những tấm áp phích có hình những ngôi nhà như vậy trong căn hộ và hỏi trẻ định kỳ.

Cho con bạn tham gia vào các công việc gia đình thông thường. Ví dụ, nếu có ba người trong gia đình bạn, hãy đưa ra dạng bài toán sau cho trẻ. Đặt một cái trên bàn. Hỏi trẻ phải xếp thêm bao nhiêu đĩa nữa nếu gia đình chỉ có ba người. Anh ấy nên nói với bạn rằng bạn cần đặt thêm hai đĩa nữa. Do đó, một và hai tấm hợp chất ném ba tấm. Làm thẻ với hợp chất các con số khác nhau và cùng con bạn xem qua chúng.

Ghi chú

Đừng dành quá nhiều thời gian cho con bạn. Thời gian làm bài tối ưu là 10-15 phút. Nếu không, em bé sẽ cảm thấy mệt mỏi và không có lợi ích gì từ những nghiên cứu như vậy.

Nguồn:

• Thành phần của số lên đến 10 trong hình ảnh
• thành phần số trong hình ảnh

Vấn đề nhớ thành phần các số từ 1 đến 18 nảy sinh đối với nhiều học sinh lớp một. Trước hết, điều này là do thực tế là bạn cần phải nhớ thông tin trừu tượng. Cụm từ "7 là 3 và 4" có ý nghĩa gì đối với một đứa trẻ? Hoàn toàn không có gì. Vì vậy, tất cả các công việc về ghi nhớ và tự động hóa kiến ​​thức về cấu tạo của các số nên được thực hiện trên một ví dụ tốt và dễ hiểu đối với trẻ.

Bạn sẽ cần

• 1. Giấy và bìa cứng.
• 2. Điểm đánh dấu.
• 3. Xử lý.

Hướng dẫn

Sử dụng các khoảnh khắc trò chơi trong các bài học của bạn. Trên các tờ bìa cứng màu với bút dạ, hãy cùng con bạn vẽ các con số. Numerical là một tòa nhà nhiều tầng, trên mỗi tầng có hai. Để biểu thị mái nhà, hãy viết một số từ 2 đến 18. Giải thích cho trẻ rằng có bao nhiêu cư dân có thể sống trên một tầng như con số cho biết - chủ nhân của ngôi nhà. Cùng với đứa trẻ, sử dụng que đếm, hình khối và các vật liệu khác để "giải quyết người thuê trong căn hộ." Ví dụ, chủ ngôi nhà là số 5. ​​Lấy 5 que tính - đây là những người thuê nhà. Ở tầng 1, 1 người ở 1, di 1 que. Sau đó 4 người sống trong một căn hộ khác. Vậy 5 là 1 và chẵn 4. “Ở chung” nhà bạn sẽ được các cặp số 1 và 4, 2 và 3, 3 và 2, 4 và 1. Như vậy, trong nhà số cho biết cấu tạo của số 5, có sẽ là 4 tầng.

Treo số nhà trong căn hộ để đứa trẻ nhìn thấy chúng thường xuyên nhất có thể. Để ghi nhớ cấu tạo của các số, hãy đóng cột bên phải hoặc bên trái của các số trong nhà số. Đứa trẻ đặt tên cho hàng xóm của một hoặc một số khác. Ví dụ, 9 là 3 và? 6 - đứa trẻ phải trả lời.

Thỉnh thoảng lật lại một trong các ngôi nhà và yêu cầu trẻ vẽ một ngôi nhà, ghi nhớ thành phần của số, trên một mảnh giấy từ trí nhớ.

Cho trẻ tham gia giải quyết các vấn đề đơn giản hàng ngày.

Có 5 người chúng tôi trong gia đình. Tôi đã đặt 3 cái đĩa lên bàn. Bạn cần đặt thêm bao nhiêu cái đĩa nữa?

Đúng vậy, 2. 5 là 3 và thậm chí là 2.

Công việc tương tự đang được thực hiện với tất cả mọi người.

Ghi chú

Thành phần của số bao gồm các chữ số đơn lẻ. Vì vậy, 18 là 9 và 9. Chỉ có một tầng trong ngôi nhà số.

Lời khuyên hữu ích

Bạn có thể làm thẻ với các ví dụ cộng minh họa thành phần của các số (9 = 4 + 5, 17 = 9 + 8, v.v.).

Nhiều bậc cha mẹ nghĩ rằng điều đó là đáng để dạy con đứa trẻ cộng các con số trước khi anh ta đi học. Nhưng bạn cần làm cho nó rõ ràng, dễ tiếp cận và quan trọng nhất là - để trẻ quan tâm.

Hướng dẫn

Sử dụng tài liệu trực quan để nghiên cứu. Đối với những đứa trẻ nhỏ thì rất khó để trừu tượng hóa, vì vậy hãy lấy kẹo, bánh quy, trái cây, đồ chơi, bút chì, v.v. để bạn giải thích. Dạy một đứa trẻ đếm và cộng trong vòng mười thật dễ dàng. Đứa trẻ luôn có hai bàn tay với 10 ngón tay, điều này sẽ giúp nhanh chóng. Để nhanh chóng thành thạo việc đếm trên các ngón tay, trẻ phải thực hành nhanh chóng hiển thị đúng số ngón tay. Bắt đầu với những con số đơn giản - 1 và 2, 5 và 10, 10 và 9. Giúp đối phó với những ngón tay nghe kém. Hãy dành thời gian của bạn, để trẻ đếm từ từ.

Các video liên quan

Cha mẹ hiếm khi nghĩ về cách một đứa trẻ học đếm. Điều này thường xảy ra nhất trong các trò chơi và các tình huống hàng ngày khác nhau. Ngay cả đứa trẻ mẫu giáo nhỏ tuổi nhất cũng nhanh chóng biết rằng cậu ấy có hai chiếc ô tô, và bây giờ cậu ấy đã được tặng một chiếc khác, và có ba chiếc. Chú ý đến điều này, bạn sẽ cho con mình những bài học đầu tiên trong việc xác định bố cục con số. Đặc biệt cần dạy điều này cho trẻ mẫu giáo lớn hơn hoặc trẻ nhỏ hơn nếu những tình huống như vậy trong cuộc sống của chúng là không đủ.

Bạn sẽ cần

• - thẻ cho thành phần của số;
• - rất nhiều đồ chơi giống hệt nhau và các vật dụng nhỏ khác;
• - ca rô hoặc nút có cùng hình dạng, nhưng khác màu.

Hướng dẫn

Trong buổi học đầu tiên, hãy sử dụng đồ chơi hoặc đồ gia dụng. Nó có thể là hình khối, bút chì, thìa. Loại và vai trò thì không, các mục chỉ nên giống nhau. Bắt đầu với con số 2. Yêu cầu đặt 1 thìa lên bàn và hỏi trẻ cần phải làm gì để tạo thành 2 thìa Trẻ mẫu giáo lớn thường biết câu trả lời, bạn có thể nói cho trẻ biết thêm. Từ những số nào có thể thêm vào chữ số 2? Nếu trẻ không hiểu ngay lập tức, hãy đặt câu hỏi dẫn dắt.

Lặp lại nhiệm vụ với các mục khác. Trẻ phải hiểu rằng số 2 trong mọi trường hợp bao gồm hai đơn vị, bất kể trẻ đặt thìa, viên sỏi hay khối lập phương trên bàn.

Khi trẻ bắt đầu trả lời một cách tự tin, hãy tiến hành nghiên cứu con số 3. Thành phần của nó có thể được trình bày trong ba phiên bản. Bạn có thể bày 3 thìa một lúc, thêm một hoặc hai hoặc hai thành một. Bạn có thể sắp xếp các mục theo nhiều cách khác nhau. Nếu bạn tưởng tượng số 3 bao gồm ba đơn vị, thì các viên sỏi hoặc thìa có thể được đặt ở các khoảng cách khác nhau và thậm chí một viên sỏi chồng lên nhau. Biểu diễn cùng một số như bao gồm một cặp và một, đặt hai cái lại với nhau và một cái ở một khoảng cách nào đó.

Sử dụng rô để thực hành. Mời học sinh đặt 4 ô cờ giống nhau lên bảng. Và nếu bạn đặt 3 màu đỏ và 1 màu đen? Bạn cũng sẽ nhận được 4 cờ. Và nếu bạn lấy hai màu khác nhau, thì vẫn sẽ có bốn màu trong số đó. Có nghĩa là, con số này có thể được biểu diễn theo một số cách.

Nhận thẻ sáng tác con số. Bạn có thể hoặc làm chúng. Chúng có nhiều loại, và tốt hơn là chúng có hai loại. Thẻ chia gồm hai nửa. Một hiển thị 1 mục, kia hiển thị 1, 2, 3 và nhiều hơn chính xác các mục giống nhau. Các nửa có thể được kết nối bằng dấu "+", nhưng dấu "cộng" có thể được thực hiện riêng biệt. Bộ thứ hai là bộ tranh mô tả các đối tượng giống nhau trong một bộ, không có bất kỳ sự tách biệt nào. Khi trẻ học tốt so sánh số lượng và hình, bạn có thể làm các thẻ tương tự với các số. Có thể có một số bộ để đại diện cho mỗi số theo những cách khác nhau.

Thực hiện các lớp học thường xuyên. Cho trẻ xem một thẻ hiển thị, nói, 5 mục. Đề nghị nhặt để mọi người cùng có số quả táo hoặc hình tròn bằng nhau. Thay đổi vai trò định kỳ. Hãy để đứa trẻ cũng cho bạn, và bạn siêng năng làm theo nó. Đôi khi phạm sai lầm, học sinh của bạn phải học cách kiểm soát hành động của bạn.

Làm tương tự với các con số. Ví dụ, hiển thị số 9 và theo cách tương tự như trong trường hợp trước, đề nghị tìm một số tùy chọn cho thành phần của nó. Giải thích cho trẻ rằng con số càng lớn thì càng có nhiều cơ hội để bù đắp.

Các video liên quan

Đến trường, đứa trẻ không chỉ có thể đọc mà còn phải biết. Thành phần của một số là gì? Nói một cách đơn giản, đây là một số số nhỏ mà một số lớn có thể được chia. Ví dụ, số 3 bao gồm các số 1 và 2. Dạy trẻ cấu tạo của số khá đơn giản, nhưng nếu trẻ chưa được 5 tuổi thì nên làm theo cách vui tươi.

Bạn sẽ cần

• - thẻ với các con số và hình ảnh của các đối tượng;
• - các mặt hàng: que, hạt, kẹo, v.v.

Hướng dẫn

Khi bé học tốt các số đến 10 thì tiến hành phép cộng và phép trừ. Trong ngày, hãy hỏi con bạn những câu hỏi: hai quả bóng bay và một quả bóng màu xanh - bao nhiêu? Có bốn hình lập phương, nếu bạn lấy một hình khối, thì còn lại bao nhiêu hình lập phương? Đừng xâm phạm, hãy để trẻ coi đó như một trò chơi. Nếu trẻ không hứng thú hoặc gặp khó khăn, hãy hoãn việc huấn luyện lại ngay bây giờ, rất có thể còn quá sớm để trẻ giải quyết những vấn đề như vậy. Thỉnh thoảng đổi mới những nỗ lực của bạn, tìm kiếm những gì thú vị cho anh ấy. Có thể anh ta không muốn đếm hình khối, nhưng anh ta sẽ rất vui khi đếm chim sẻ trên cây hoặc bánh quy.

Khi con bạn đã thành thạo các phép cộng và trừ, hãy chuyển sang bước tiếp theo. Đề nghị chia ba que tính thành hai cọc. Bé sẽ nhanh chóng nhận ra rằng điều này chỉ có thể được thực hiện theo hai cách 2 + 1 hoặc 1 + 2. Đây là thành phần 3. Ngoài ra, một cách thoải mái, hãy hỏi bé những câu hỏi về thành phần của các con số. Ví dụ, làm thế nào bạn có thể chia 5 quả hạch cho hai con sóc hoặc bốn quả cho hai chàng trai? Như một quy luật, trẻ em rất nhanh chóng học cách giải các câu đố như vậy bằng cách sử dụng kẹo làm ví dụ.

Đứa trẻ sẽ không chỉ cần các khái niệm định lượng về số (ví dụ, 5 đối tượng), mà còn cần các khái niệm thứ tự, (ví dụ: thứ năm liên tiếp). Do đó, khi bé đã thành thạo tất cả các kỹ năng trên, hãy dạy bé đếm các số trừu tượng. Bây giờ hãy hỏi anh ta với những con số, không phải quả táo và hình khối. Một buổi học không nên kéo dài quá 15 phút, đơn giản là trẻ sẽ không thể tập trung tốt. Để tạo hứng thú học tập, hãy sắp xếp một cuộc thi nhỏ: cho ba câu trả lời đúng, hãy cho em bé một cái kẹo hoặc một quả táo. Có thể là mọi thứ sẽ diễn ra nhanh hơn.

Các video liên quan

Một đứa trẻ mầm non có thể thành thạo các phép tính số học cơ bản. Bé nắm bắt kiến ​​thức mới một cách nhanh chóng, và cha mẹ chỉ có thể sử dụng phẩm chất tuyệt vời này của lứa tuổi mầm non. Phép cộng và phép nhân thường dễ hiểu hơn đối với trẻ em so với phép trừ và phép chia. Tuy nhiên, đứa trẻ sẽ vượt qua những số học khôn ngoan mà không cần căng thẳng, nếu bạn sử dụng một số thủ thuật.

Bạn sẽ cần

• - bộ các mặt hàng giống hệt nhau;
• - thẻ với số.

Hướng dẫn

Học cách đếm tiến và lùi. Điều này không yêu cầu các lớp học đặc biệt, chỉ cần đừng bỏ lỡ cơ hội này. Bạn có thể đếm bất cứ thứ gì: hình khối, kẹo, táo, ô tô trong bãi đậu xe, hoa trong bồn hoa. Giải thích các con số cho học sinh của bạn. Tốt nhất là các ví dụ minh họa. Năm người đang ngồi trên bãi cỏ, một số người trong số họ trèo lên cây. Có bao nhiêu con mèo đang ngồi trên một cái cây và bị bỏ lại dưới nó? Khi giải quyết các vấn đề trực quan hàng ngày như vậy, anh ta không chỉ học được nguyên tắc cộng mà còn cả thành phần của một số. Nếu còn lại ba cây dưới gốc cây

Tóm tắt bài học về PTHH "Thành phần của số 3" (nhóm cao cấp)

Nội dung chương trình:

Giới thiệu thành phần đại lượng của số 3 từ đơn vị.

Nâng cao khả năng nhìn thấy các vật xung quanh có dạng các hình học quen thuộc: hình chữ nhật, hình vuông, hình tròn, hình tam giác.

Tiếp tục học cách điều hướng trên một tờ giấy, xác định và đặt tên cho các cạnh và các góc của tờ giấy. Tiến trình khóa học. 1. Thời điểm tổ chức.

Hôm nay chúng tôi có một hoạt động bất thường. Chúng ta có khách. Chúng tôi vui mừng cho họ.

Hãy bắt đầu bài học của chúng ta với một nụ cười thân thiện rạng rỡ. Hãy nở nụ cười của bạn với người hàng xóm bên trái, bên phải, hãy mỉm cười với tôi và những vị khách của chúng ta. Và cầu mong tâm trạng tốt đẹp này sẽ được lưu giữ cùng chúng ta trong suốt buổi học.

Trò chơi giao tiếp.

Một người bạn có một bàn tay ấm áp và dịu dàng,

Vuốt tay một người bạn một chút,

Chúng tôi cảm thấy tốt khi ở bên nhau, bên cạnh nhau.

Không cãi vã, cũng không đánh nhau, cũng không cần thiết.

Bạn biết đấy, hôm nay tôi đến làm việc và tìm thấy một bức thư dưới cửa. Hãy mở nó ra và đọc nó. Tôi tự hỏi nó là của ai? Vâng, đây là bức thư của Nữ hoàng Toán học, cô ấy nhờ bạn giúp đỡ.

Thư: Xin chào các bạn! Nữ hoàng Toán học đang viết thư cho bạn. Tên phù thủy độc ác đã nhốt tôi trong một tòa tháp cao với ba ổ khóa và giấu chìa khóa. Giúp tôi".

V: Làm gì? Làm thế nào chúng ta có thể giúp nữ hoàng?

D.: Chúng ta cần tìm chìa khóa.

V .: Và để làm được điều này, chúng ta phải đến vương quốc của toán học. Sẵn sàng? Quay lại chính mình, tìm thấy chính mình trong vương quốc của toán học.

Các em đã ngồi vào các bàn.

Trước khi bắt đầu hành trình, chúng ta hãy nhớ các quy tắc ứng xử:

Bạn ngồi vào bàn một cách hài hòa và cư xử ... CALMLY.

Nếu bạn muốn trả lời - đừng làm ồn, nhưng chỉ bàn tay của bạn ... HÃY RA MẮT.

Làm tốt. Vì vậy, hãy đi!

Đầu tiên, tôi muốn giới thiệu với các bạn về con số kỳ diệu. Bạn sẽ biết con số kỳ diệu nào mà tôi muốn giới thiệu cho bạn nếu bạn giải quyết được vấn đề của tôi.

Trên đồng cỏ gần cây sồi

Con chuột chũi đã nhìn thấy hai cây nấm.

Anh ấy đã tìm thấy một cái khác.

Ai sẵn sàng trả lời tôi:

Con chuột chũi đã tìm thấy bao nhiêu cây nấm? (Số ba.)

Làm thế nào bạn có được ba cây nấm? (Một nấm được thêm vào hai nấm.)

Các bạn ơi, trong thời cổ đại, những người rất khó khăn mới học đếm đến hai đầu tiên, và chỉ sau nhiều, rất nhiều năm, họ mới bắt đầu tiến bộ hơn về số đếm. Mỗi lần một cái gì đó không rõ, bí ẩn, ma thuật bắt đầu sau vụ hạ bệ. Khi họ đếm 1, 2, sau đó sau hai là "tất cả mọi thứ". Vì vậy, số 3, khi đếm, lẽ ra phải theo sau số 2, có nghĩa là "tất cả mọi thứ". Từ lâu, con số ba là con số hạnh phúc, kỳ diệu đối với nhiều dân tộc. Con số ba đã trở thành con số được yêu thích nhất trong cả thần thoại và cổ tích.

Nhớ lại tên truyện cổ tích nào là số 3, ba anh hùng? ("Ba chú gấu", "Ba chú heo con", "Tam anh hùng", "Ba cô con gái") Và đây là nhiệm vụ đầu tiên:

Q: Chúng ta cần học cách tạo thành số ba.

Hỏi: Con thấy những đồ chơi gì? Có bao nhiêu đồ chơi? Bạn thấy bao nhiêu đồ chơi? (Một trong một trong một). Làm thế nào bạn tạo ra số ba? (Một, một và một sẽ là ba.)

Làm việc với tài liệu phát tay.

H: Các bạn, hãy tạo thành số 3 bằng các hình dạng hình học khác nhau, nhưng không có hình nào được lặp lại.

Q: Bạn đã sử dụng tổng cộng bao nhiêu hình dạng hình học? Bạn đã lấy bao nhiêu hình dạng hình học?

Q: Làm tốt lắm, bạn đã làm được, đây là chìa khóa đầu tiên dành cho bạn.

Nhiệm vụ thứ hai:

Đoán các câu đố:

1) Ba cạnh, ba góc,

Trả lời tôi, tôi là ai? (Tam giác)

2). Mọi ngóc ngách trong đó đều quen thuộc

Tất cả bốn mặt

cùng chiều dài

Tôi rất vui được giới thiệu nó với bạn

Và tên của anh ấy là .... (hình vuông)

3) Nó trông giống như một bánh xe,

Và cả chữ Ô.

Lăn xuống đường

Và ẩn mình trong một bông hoa cúc.

Tính tình của anh ấy không ngầu chút nào.

Đã đoán? Đây là (vòng tròn)

4) Những con số này đổ xô xung quanh thành phố,

Trẻ em được đưa đến nhà trẻ và trường học.

Có xe buýt, xe đẩy, xe điện.

Bạn nhìn trên đường, không ngáp!

Những ngôi nhà trông giống như hình này.

Tôi đang viết về cái gì? Trả lời đi các bạn!

(hình chữ nhật)

Q: Hãy nhìn vào những lá bài của tôi, những gì được vẽ trên chúng? (câu trả lời của trẻ em). Nhiệm vụ của bạn là thêm các chi tiết vào các hình hình học để hình đó biến thành một loại đồ vật hoặc động vật nào đó (tác phẩm riêng lẻ).

Q: Làm tốt lắm, bạn đã đối phó với nhiệm vụ thứ hai - đây là chìa khóa thứ hai dành cho bạn.

Thể chất. phút:

Một hai ba bốn năm!

Chúng ta cũng có thể nghỉ ngơi

Chúng ta hãy đặt tay ra sau lưng.

Hãy ngẩng cao đầu của chúng ta

Và chúng ta hãy thở dễ dàng.

Một - tăng, kéo dài,

Hai - cúi xuống, không uốn cong,

Ba - vỗ tay, ba vỗ tay,

Ba gật đầu.

Bốn - cánh tay rộng hơn,

Năm - vẫy tay của bạn,

Và đi bộ tại chỗ.

Nhiệm vụ thứ ba:

Bài tập trò chơi "Xòe bông tuyết cho đúng."

B: Và bây giờ, chúng ta phải trang trí khăn ăn bằng những bông tuyết. Và sau đó chúng tôi nhận được chìa khóa thứ ba. Đặt một bông tuyết vào giữa khăn ăn. Đặt một bông tuyết - ở góc dưới bên trái. Đặt một bông tuyết ở góc trên bên phải.

Q: Làm tốt lắm, bạn đã hoàn thành tốt nhiệm vụ này. Đây là chìa khóa cuối cùng - chìa khóa thứ ba.

B: Cho mọi người xem chìa khóa. Chúng ta có bao nhiêu chìa khóa? Làm thế nào chúng ta tạo ra số ba? Tất cả các chìa khóa đã được thu thập, bây giờ bạn có thể giải phóng nữ hoàng.

Trở lại nhóm: “Quay lại chính mình, tìm thấy chính mình trong một d / s”

Toán lớp 1

Ngày: ___________________ 2015

Được biên soạn bởi giáo viên: Shapovalova N.T.

Chủ đề: Cấu tạo của số 3.

Bàn thắng: để học sinh làm quen với sự hình thành của số 3 và ký hiệu đồ họa của nó - số 3; tiếp tục hình thành cho trẻ khả năng tương quan giữa các con số với các con số tương ứng; học viết số 3; làm việc trên sự phát triển của quan sát; dạy trẻ cẩn thận.

Trong các lớp học 1. Thời điểm tổ chức.

Các bạn ơi, buổi học toán hôm nay sẽ được tổ chức theo phương châm “Nghĩ nhiều, nói ít”. Vì vậy, trong cả buổi học chúng ta nên suy nghĩ, không phân tâm và nói càng ít càng tốt. Bây giờ chúng ta hãy chào nhau.

1. Giai đoạn đếm miệng.

1 2 * 4 5 * 7 8 *

Đặt tên cho số đứng sau số 5.

Đặt tên cho số đứng trước số 9.

Số từ 5 đến 7 là bao nhiêu.

Đặt tên cho những người hàng xóm của số 9.

Hiển thị số một.

Công việc

3. Giai đoạn cố định vật liệu bao phủ.

Làm việc với bộ toán

Xếp ra 3 hình tam giác, số hình tròn bằng nhau, thêm 2 hình vuông, số hình tròn bằng nhau, số hình tròn ít hơn 2 hình.

Trò chơi "Nói ngược lại".

Trong bài học trước, chúng ta đã học về số 2. Số 2 tượng trưng cho sự phân cực hoặc đối lập trong thế giới xung quanh chúng ta. Tôi sẽ nói những lời, và bạn sẽ nói ngược lại. Ví dụ, tôi nói "tốt" và bạn nói "xấu".

U. Nhẹ. (Tối)

U. Cô gái.( Cậu bé)

U. Một cuộc sống. ( Cái chết)

U. Tốt. (Độc ác)

U. Hướng lên. (Xuống)

U. Đúng. (Trái)

U. Trực tiếp.( quanh co)

U. Một. ( Rất nhiều)

U. Điền vào chỗ trống.

1*2 2*2 >

(kiểm tra: thẻ số)

– Bạn đã lập luận như thế nào khi tìm kiếm các dấu hiệu hành động? Tại sao các biểu thức được viết trong các cột khác nhau?

Trò chơi "Đoán!"

U. Antoshka đứng trên một chân. Họ đang tìm kiếm anh ta, nhưng anh ta không trả lời. (Nấm)

U. Cho một số xem cây nấm có bao nhiêu chân. ( Một)

U. Hai đầu, hai vòng, hoa cẩm chướng ở giữa. (Cây kéo)

U. Cho một số xem cái kéo có bao nhiêu đầu. Cái kéo có bao nhiêu vòng? Có bao nhiêu bông hoa cẩm chướng?

4. Giáo dục thể chất.

Mặt trời ló dạng qua cửa sổ
Một hai ba bốn năm.
Tất cả chúng ta đều làm bài tập
Chúng ta cần ngồi xuống và đứng lên
Hãy dang rộng vòng tay của chúng ta
1, 2, 3, 4, 5.
Và nhảy tại chỗ.
Trên ngón chân, rồi đến gót chân,
Tất cả chúng ta đều làm bài tập.

5. Giai đoạn đồng hóa kiến thức mới.

Đoán câu đố

U. Anh ấy có đôi mắt màu
Không phải đôi mắt, mà là ba ngọn đèn.
Anh ta thay phiên họ,
Nhìn lên tôi.
Và làm thế nào bạn có thể không biết?
Chúng tôi hiểu rất rõ
Anh ấy muốn nói gì thì nói.Đèn giao thông.

U. Đèn giao thông có mấy mắt? Mắt của đèn giao thông có màu gì? Đèn giao thông màu đỏ thể hiện điều gì? Màu vàng thể hiện điều gì? Màu xanh lục thể hiện điều gì? Cho biết đèn giao thông có bao nhiêu mắt.

- Chủ đề của bài học hôm nay là “Cấu tạo của số 3”. Mục tiêu của chúng tôi là làm quen với tất cả các cách tạo thành số 3 và cố gắng nhớ thành phần của nó.

U. Hãy tự kể về con số 3 theo kế hoạch.

Kế hoạch

1. Điều gì được kết nối với số 3 trong cuộc sống của bạn?
2. Chúng ta nhìn thấy ở đâu, nghe nói về số lượng và số 3 ở đâu?
3. Những tác phẩm nghệ thuật nào gắn liền với số 3?

U. Làm thế nào bạn có thể hiển thị số 3?

– Hiển thị số 3.

Có thể gấp gì từ ba que tính? (Hình tam giác, III)

Có thể gấp gì trong bốn que tính? (3)

Công việc thực tế . Bàn làm việc phải có 3 hình vuông màu trắng (1x1 cm), một sọc hồng (1x2 cm), một sọc xanh (1x3 cm).

Tôi chỉ cho bọn trẻ tất cả các lựa chọn về thành phần của các con số trong gót chân.

Số 2 là 1 và 1,
3 là 2 và 1, 1 và 2,
(4 là 3 và 1, 2 và 2, 1 và 3, 5 là 4 và 1, 3 và 2, 2 và 3, 1 và 4)

Tôi trải liên tiếp 3 cái cốc cùng màu lên khung sắp chữ, yêu cầu trẻ nói

Có bao nhiêu vòng tròn?

(Tôi chỉ ra rằng trong trường hợp này, nhóm được tạo thành từ 3 hình tròn màu đỏ: 1, 1 và 1 nữa.

Một nhóm gồm 3 vòng tròn có thể được tạo thành theo một cách khác, ”tôi nói và xoay vòng tròn thứ ba lại.

Bây giờ nhóm được thành lập như thế nào?

Trẻ em trả lời rằng nhóm được tạo thành từ 2 hình tròn màu đỏ và 1 hình tròn màu xanh, và tổng cộng - là 3 hình tròn nhiều màu.

Các con kết luận rằng chữ số 3 có thể tạo thành số 2 và số 1, số 2 và số 1 ghép lại thành số 3. Sau đó tôi quay mặt sau của hình tròn thứ 2 và các con nói bây giờ nhóm nào được tạo thành từ 1 màu đỏ. và 2 vòng tròn màu xanh lam.

Tóm tắt câu trả lời của các em trong phần kết luận, tôi nhấn mạnh rằng số 3 có thể được cấu tạo theo nhiều cách khác nhau: từ 2 đến 1, từ 1 và 2. Bài tập này bộc lộ rõ ​​thành phần của số, tỉ số của tổng và phần. , do đó, nên bắt đầu với nó để giới thiệu cho trẻ em về cấu tạo của các con số.

U. So sánh các con số. Biện minh cho câu trả lời của bạn bằng cách sử dụng dải 1 và 2, 2 và 3, 1 và 3.

U. 1 nhỏ hơn 2 bao nhiêu?

U. Hiển thị trên hình vuông

U. 1 nhỏ hơn 3 bao nhiêu?

Một nhiệm vụ của sự khéo léo

Ngỗng lùa ngan đi chợ,

Một bà già nào đó đã gặp cô ấy:

Mắt yếu đi, tốt, chỉ là rắc rối -

Những con ngỗng mà tôi không bao giờ có thể đếm được:

Phía trước dẫn hai phía sau anh ta,

Hai lần cuối cùng đẩy về phía trước

Một ở giữa toàn công ty.

Hãy đếm xem sẽ có bao nhiêu con ngỗng?

6. Thể dục cho mắt (bàn)

7. Giai đoạn củng cố kiến ​​thức mới.

Sách giáo khoa bài tập

Trang 34№ 3, 4

8. Giai đoạn kiểm soát và tự chủ.

Viết số 1, 2, 3 (tự đánh giá)

So sánh (kiểm tra với hội đồng quản trị)

9. Giai đoạn tổng kết bài học.

Chủ đề của bài học của chúng ta là gì?

Một người liên quan gì đến số lượng và số 3?

Đoán câu đố "Ba cái cày bằng một cái cày. Đó là con gì?"

Điền vào các "ngôi nhà" (thành phần của số 3)

10. Sân khấu phản xạ.

Lên bảng đen và thể hiện thái độ với bài học trên thang đánh giá tiết học. Đầu tiên, những học sinh thích bài học sẽ xuất hiện, sau đó là những học sinh không hứng thú lắm, sau đó là những học sinh chán và không hứng thú với bài học.