بطاقات تعليمية ، كيف تبدو الأرقام ، أرقام بالصور للأطفال ، أرقام للأطفال. مادة تعليمية في الرياضيات

مواد إضافية
أعزائي المستخدمين ، لا تنسوا ترك تعليقاتكم وملاحظاتكم واقتراحاتكم! يتم فحص جميع المواد بواسطة برنامج مكافحة الفيروسات.

الوسائل التعليمية وأجهزة المحاكاة في المتجر الإلكتروني "Integral" للصف الأول
دليل Moro M.I. استفاد من Peterson L.G.

الرقم والشكل 0. التعارف

اليوم نحن معكم مرة أخرى في بلد "الرياضيات". سنذهب لزيارة مقيم مثير للاهتمام وغير عادي. وكالعادة ، سيساعدنا شبل الثعلب الصغير الأحمر والقزم الذكي من "مدرسة الغابة" في هذا الأمر.

أولاً ، حاول إيجاد نمط. انظر بعناية وعد: كم عدد الكرات الموجودة على كل رف؟ كيف تعتقد ، كيف تكتب أنه لا توجد كرة واحدة على الرف الأخير؟

في بلد "الرياضيات" هناك ساكن اسمه صفر. هذا رقم خاص يمكن كتابته كأرقام.

الصفر لدينا لا يعني أي شيء.
لكن في الرياضيات هذا مستحيل بدونها.
لا يمكننا الاستغناء عن هذا الرقم.
تعلم الكتابة بسرعة.
حسنًا ، لقد كتبته بالفعل
شكل بيضاوي مألوف ومرحّب؟

ما هو شكل الصفر لدينا؟ حاول ان تتوقع.

لا يوجد شيء أبسط: صفر يشبه الحرف "O".

لحمل لذيذ.

على الطوق الذي تدور فيه الأخت في الصباح الباكر.

الصفر يشبه البدر.

الصفر يشبه الأرض المستديرة.

.

يبدو وكأنه ساعة مستديرة صفرية معلقة في غرفة جدتي.

على الكرة التي هي المفضلة لدى جميع اللاعبين.

ورجل كعكة الزنجبيل من قصة الأطفال الخيالية ، والذي هرب من الجميع ، يبدو وكأنه صفر.

والشمس في السماء مستديرة مثل الصفر.

انظروا يا رفاق ، يا له من شخصية مهمة هذه!

على خط الأعداد ، يكون الرقم صفر دائمًا أمام كل الأرقام.

بالنسبة للبعض ، سيبدو الصفر كرقم بسيط ،
لا معنى له ، فارغ.
ولكن إذا أضفنا أي رقم إلى اليسار ،
لنكتب رقمًا مختلفًا تمامًا.

على سبيل المثال: 10 ، 20 ، 30 ، 40 ، 50 ، 60 ، 70 ، 80 ، 90 ، 100

استخدام الرقم صفر في المسائل

سأل القزم الذكي مشاكل ليتل فوكس ، وقد ارتبك فيها لدرجة أنه لم يعرف الإجابة. دعنا نساعده في إنجاز الأمور. حسنًا ، من سيكون أول من يجيب؟

تم تكليف الثعلب الصغير بكتابة جميع الأرقام بالترتيب. انظر واخبرني ما هي الارقام التي فوتها فوكس؟

ينقر الدجاج على البيدر. هرب أحدهم ، واختبأ اثنان ، وذهب خمسة إلى قن الدجاج. انظر إلى الصورة وأخبرني كم عدد الدجاج المتبقي؟

جمعت ماشا 5 فطر عسل و 5 فطر عسل وفطر أبيض في سلة. جلست على الجذع لتستريح قليلاً. وقفز وقفز من البتولا ، نزل السنجاب الأحمر ، ووجد نفسه في السلة ، وسحب 3 فطر. وخلفها ، أخذ القنفذ ثلاث شانتيريل وعسل عيش الغراب على ظهره ، وركض إلى المنك. بعد أن استراح ، نظر ماشا إلى السلة وكان مرتبكًا بعض الشيء. أخبرها قريبًا ، كم عدد الفطر المتبقي؟

كان لدى بيتيا 3 مربعات أرجوانية و 5 مربعات صفراء. أخذ الدهانات ورسم هذه المربعات الثمانية باللون الأخضر. كم عدد المربعات الصفراء والبنفسجية التي تركتها بيتيا؟

دعنا نكتب حل هذه المشكلة بالأرقام.

استقبلت فيرا 9 ضيوف في عيد ميلادها. تم تقطيع الكيكة إلى 9 قطع وتوزيعها على الضيوف. كم عدد قطع الكيك المتبقية على الطبق؟

إذا طرحت نفس الرقم من رقم ، فستحصل دائمًا على الصفر.

اليوم في الدرس تعرفت على الرقم المميز 0.
تذكرها وتكوين صداقات معها.
إنها مفيدة جدًا لك في طريقك إلى المعرفة في بلد "الرياضيات".
والآن يرن الجرس ، مما يعني أن الدرس قد انتهى.

موضوعات: "الرقم والرقم 0"

هدف: التعرف على الرقم والرقم 0.

مهام:

1) التعليمية:

لتشكيل أساس تحفيزي للأنشطة التعليمية ، وموقف إيجابي من الدرس ، وفهم الحاجة إلى التعلم.
تطوير القدرة على التعرف على الأرقام في بيئة الإشارة.
علم بشكل صحيح ، اكتب الرقم 0 واربط عدد الكائنات بالرقم.

2) تطوير:

تنمية القدرة على التحليل والمقارنة والمقارنة والتعميم.
العمل على احترام الذات والفهم الكافي لأسباب النجاح أو الفشل في الأنشطة التعليمية.
لتعزيز مظهر الاستقلال في مختلف الأنشطة.

3) تعليمي:
- تعزيز تنمية العلاقات الودية والتفاهم المتبادل والقدرة على العمل مع بعضنا البعض ؛ تعزيز الاهتمام بالموضوع ، وتقييم نتيجة عملهم بشكل مناسب ؛
المنقذة للصحة:
- للحفاظ على صحة الأطفال من خلال التناوب على أنواع مختلفة من الأنشطة والأنشطة الخارجية ، باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، وخلق جو مريح وثقة في الفصل.

طرق الدرس:مرئي ، جزئيًا - بحثي ، عملي ، توضيحي وتوضيحي ، عمل مستقل.

أشكال الدرس:فردي ، أمامي ، جماعي ، في أزواج.

موارد: لوحة الوسائط المتعددة ، الكمبيوتر ، عرض باور بوينت ،المواد المرئية والنشرات ، كتاب التدريبات للكتاب المدرسي للصف الأول "الرياضيات" 1 جزء.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية.

هدف:تنظيم انتباه الطلاب ، وضمان موقف إيجابي من الدرس.

اجتمعنا جميعًا في الفصل.

لدينا رياضيات.

أنت تتحول إلى جارك

وابتسموا لبعضكم البعض.

أتمنى للجميع حظا سعيدا

بهذه الطريقة فقط ، وليس بطريقة أخرى.

دعونا نبتسم لضيوفنا. يسعدني أن أرى وجوهك مرة أخرى ، وابتساماتك وأعتقد أن الدرس سيجلب لنا جميعًا متعة التواصل مع بعضنا البعض. سوف تتعلم الكثير وتتعلم الكثير.

من مستعد للعمل ، يريد أن يتعلم شيئًا جديدًا مثيرًا للاهتمام في الدرس - أظهر ابتسامة.

2. رسالة حول موضوع الدرس والغرض منه.

هدف: لإعداد الطلاب لإدراك المواد الجديدة بناءً على المعرفة القديمة.
- اليوم في الدرس لن نحسب ونقرر فقط - سنذهب للسفر. لكن السفر بمفردك ممل وغير ممتع ، لذا فأنت بحاجة إلى اصطحاب أصدقاء معك. لم؟ لكن من سنقوم برحلة ، سوف تكتشف ذلك من خلال إكمال المهمة.

قم بتسمية الأشكال الهندسية.

كيف يمكن مناداتهم في كلمة واحدة؟

ما الأشكال الهندسية الأخرى التي تعرفها؟

استمع إلى اللغز. عن من تتحدث؟ ما هو الشكل الهندسي الذي يبدو عليه؟

أعموه عن الطحين ،
بعد أن وضعوه في الفرن ،
على النافذة ، كان يقشعر له الأبدان ،
توالت على طول الطريق.
من هذا؟ كولوبوك

- كيف تبدأ القصة؟

ترك رجل خبز الزنجبيل أجداده وذهب للسفر.

يقودنا الطريق صعودًا ، والتلة ليست سهلة - عدديًا ، سنصعد أعلى التل العددي وننزل. (العد للأمام والخلف من 1 إلى 10)

2. تفعيل المعرفة.

هدف:مزيد من الاستيعاب الناجح للمعرفة الجديدة أو أنشطة التعلم.

من قابلت أولا؟(أرنبة)

لكن أرنبةهو يتحدث:

احفظ كل شيء دون العد اللفظي

لن يتزحزح أي عمل.

إذا قمت بحل المشكلة ،
أحبك بدون عقاب
على الزي الطريق المسار
وسوف اترك.
وإذا لم تحل مشاكلي ،
لا ترى حظا سعيدا!

يا رفاق ، عليك إنقاذ كولوبوك بسرعة ،
ساعده على الهروب من الأرنب.

دعنا نساعد Kolobok في حل مشاكل Zaikin.

تكرار تكوين أرقام "البيوت المستقرة"(على السبورة)

وفي هذا الوقت سنحل مسائل (مروحة الأعداد).

الرقم السابق 4؟ (3)

الرقم التالي هو 1؟ (2)

زيادة 3 بنسبة 1 (4)

تقليل 4 في 3 (1)

مجموع العددين 1 و 4 (5)

3 مطروح ، 1 مطروح ، قيمة الفرق (2)

فاسكا - صياد ذكي -

يمسك سمكة على خطاف.

ثلاثة فجر ،

وواحد في المساء.

أنت تحصي كل الأسماك

وتعطيني الجواب الآن (4)

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة…

يمكنك إعطاء ثلاثة لتناول الإفطار.

إذا أعطيت ثلاثة لتناول الإفطار ،

لن يكونوا 5 بعد الآن. (2)

سار الفأر على طول الطريق ،

كانت تحمل تسع حبات.

أربعة - أعطى الطائر ،

كم أضفت إلى عربة التسوق ?(5)

نمت خمسة فطر بالقرب من شجرة التنوب.

أكل اثنان منهم من قبل السناجب.

تقول الآن يا صديقي ،

كم عدد الفطر سيكون هناك؟ (3)

أتقنه! تعاملنا مع مهام Zaikin!

ذئب:

بأغنية يا كولوبوشيك لا تتعجل ،
من الأفضل أن تحل المشكلة بالنسبة لي.
اذا قررت
ثم الجري بجرأة.

على المكتب:

كم عدد الكرات ?

ما الرقم الذي نشير إلى هذا العدد من العناصر؟

انفجر اثنان. كم تبقى؟ كيف تكتب تعبيرا؟ 3-2 = 1

انفجر أكثر ، كم بقي؟

الصفر هو كم عدد العناصر؟

ما الرقم الذي نشير إلى هذا العدد من العناصر؟

اختر صفرًا من صف الأرقام على السبورة.

3. تحديد هدف الدرس. افتتاح جديد.

هدف: شكل أفكارًا حول الجديد الذي سيتعلمونه في الدرس ، وما الذي سيتعلمونه.

اسم موضوع الدرس. (رقم ورقم صفر)

ماذا سوف نتعلم في الفصل؟ (دعنا نتعرف على الرقم والرقم 0 ، وتعلم كيفية كتابة الرقم 0)

كيف يبدو الرقم 0؟

رقم مثل الحرف O يساوي صفرًا أو لا شيء.

جولة الصفر مثل KOLOBOK جميل جدا،

لكن هذا لا يعني شيئًا.

أستطيع أن أسميها كرة

وإذا أردت ، فسوف نسميها حفرة ،

أو ربما كعكة دائرية تقريبًا ،

على الطوق ، إلى اكتمال القمر
,

الصفر يشبه الأرض المستديرة والشمس في السماء

ولكن مهما نسميها

يطلق عليه .... صفر.

ظهر الصفر في الهند ، ورمز له بدائرة ، أطلقوا عليه اسم "صفر". بعد عدة قرون ، أطلق عليه اسم "صفر" ، وهو ما يعني "لا شيء".

الصفر هو الرقم الوحيد الذي أقيم له نصب تذكاري في المجر ، في وسط مدينة بودابست. يتم قياس جميع المسافات في البلاد من هذا النصب. يشير الرقم 0 والنقش "كم" في الجزء السفلي إلى بداية جميع الطرق في المجر.

كعكة لدينا متعبة
استقر على جدعة.
شعر فجأة بالحرارة

عليك أن تنفخ عليه.

4. الدقيقة المادية(في الكازاخستانية)

5. التثبيت الأساسي. العمل في دفاتر الملاحظات.

هدف: تطوير مهارات الكتابة للرقم 0.

والآن عدنا إلى الطريق. يتدحرج رجل كعك الزنجبيل على طول الطريق في الغابة ، ويلتقي به الدب.

كانت كعكة لدينا خائفة
صعد بسرعة على الجذع.
بدأت للتو في غناء الأغنية
دعونا نزأر مثل الدب.

أنت لا تغني لي ، كولوبوك ،
لا تتكلم.
من الأفضل لك يا صديقي ، أسرع
اكتب رقمك.

- الآن سوف نتعلم كيفية كتابة الرقم 0.

سأفتح دفتر الملاحظات وأضعه بشكل غير مباشر ،
لن أخفي عنك أصدقائي
هذه هي الطريقة التي أمسك بها يدي.
سأجلس مستقيماً ، لن أنحني
سآخذ الوظيفة.

كم عدد العناصر التي يحتويها الرقم 0؟ (1 بيضاوي)

نبدأ في الكتابة أسفل أعلى الزاوية اليمنى العلوية مباشرة ، ونقترب ، ونلمس الجانب العلوي من القفص ، ونقود لأسفل ، ونقلب ، ولمس منتصف الجانب السفلي من القفص ، ثم نلف ونؤدي إلى بداية البيضاوي.

اكتب الرقم في دفتر ملاحظاتك. اختر أجمل رقم مكتوب بشكل صحيح ، ضع نقطة تحته.

-والآن عدنا إلى الطريق.يتدحرج رجل كعك الزنجبيل ويتدحرج ويلتقي به الثعلب.

سوف أكلك يا كولوبوك
لكن أولاً سأعطيك موعدًا نهائيًا:
لإدارة في 3 دقائق
قرر كل ما هو موجود في دفتر الملاحظات.
العمل في ازواج ص 45 رقم 2

6. دقيقة فعلية.
كوب مع إبريق الشاي
إبريق الشاي مع غطاء
غطاء بفتحة ،
فتحة بخار. (مشيرا باليد).

- ألم تلاحظ أي شيء؟ (لقد صممنا الرقم 0 بأصابعنا.)

النمذجة.
- لنضع هذا الشكل بمساعدة خيط.

7. استيعاب المواد التعليمية النظرية الجديدة.

هدف: تنمية القدرة على التعرف على الرقم 0.

اعمل وفق الكتاب المدرسي ص 56

ساعد الجمل الصغير على إيجاد مكان للصفر.

أين مكان الصفر على خط الأعداد؟

على خط الأعداد ، يكون الرقم صفر دائمًا أمام كل الأرقام.

ماذا يمكنك أن تقول عن 0 عند مقارنتها بأرقام أخرى؟

0 هو رقم طبيعي؟ (لا لماذا؟ (ح الأعداد الطبيعية ، والتي يتم الحصول عليها عن طريق عد الأشياء.)

8. تعميم ما تم تعلمه.

هدف: الإصلاح ، كرر ، استمر في تشكيل UUD.

أنت تنتظر "أسئلة مضحكة" (في الجوقة).

كم عدد الأصابع في يد واحدة؟

كم عدد التفاح على شجرة البلوط؟

كم عدد الأرجل التي يمتلكها الشخص؟ في الثعبان؟

كم عدد الأجداد في صفنا؟

عمل مستقل.

إذا أكملنا المهمة ، فسيقوم الثعلب بإصدار KOLOBOK.

البطاقات (تحقق من الشريحة)

9. تلخيص. انعكاس.

هدف: لخص المادة التي تمت دراستها أثناء الدرس ، وتحقق من مستوى استيعاب المادة.

حسنًا ، سيتعين على ليزا ترك كولوبوك يذهب - بعد كل شيء ، لقد حل جميع المهام بعلامات ممتازة. وكيف ساعدته يا رفاق في هذا؟

فكرنا ، قررنا ، ناقشنا.

ما هو الرقم الذي التقيت به؟

ماذا يعني الرقم صفر؟ (لا شيء على الإطلاق).

قيم عملك.
الصفر الأخضر - كل شيء سار على ما يرام.
صفر أصفر - كانت هناك صعوبات طفيفة.
الصفر الأحمر - كان صعبًا.

أتقنه! شكرا لك على عملك.

إليكم بطاقات تعليمية - صور "كيف تبدو الأرقام؟". يتم تصوير كل رقم في الصورة على أنه كائن أو كائن ، ومن أجل التعرف بسرعة على جميع الأرقام الموجودة على البطاقات وتذكرها ، تتم طباعة قصائد مضحكة عن الأرقام مع الرسوم التوضيحية.

هذه البطاقات مناسبة أيضًا لتعلم الأرقام في المنزل ورياض الأطفال.

قم بتنزيل الأرشيف وتفريغه بالبطاقات وطباعة الصور ولصقها على الورق المقوى وقصها ويمكنك العمل مع طفلك.

مع الأطفال الصغار جدًا ، يمكنك أن تتعلم رقمًا واحدًا في اليوم ، ابدأ برقم واحد. اعرض الصورة بالرقم 1 () ، ثم اعرض الصورة من السلسلة "كيف يبدو الرقم 1؟". اقرأ قافية للطفل ، ضع ألعابًا مختلفة أمام الطفل في قطعة واحدة: 1 كرة ، 1 مكعب ، 1 حلقة من الهرم. لذلك سوف يفهم الطفل ما هو على المحك وسوف يتقن المادة بسرعة.

في اليوم التالي ، كرر التدريبات بالرقم 1 ، ثم انتقل إلى الرقم 2 ، وأضف ألعابًا: يوجد الآن كرتان ومكعبان وما إلى ذلك.

إذا كنت تستخدم أكبر قدر ممكن من المواد المرئية الملونة والمشرقة ، فسيكون من المثير للاهتمام للأطفال أن يدرسوا.

نتمنى لك أنشطة ممتعة وممتعة مع الأطفال!

MKOU "Nizh - Suetskaya الأوسط

مدرسة شاملة

سمي على اسم أناتولي كاربينكو "

درس عام

الرياضيات في الصف الأول

حول موضوع "رقم 0"

إجراء: إلينك ت.

مع. انخفاض صخب

موضوعات:"الرقم والرقم 0"

هدف:إدخال الرقم 0 كسمة للمجموعة الفارغة وبداية العد التنازلي على المقطع العددي.

مهام:
1) التعليمية:
- تهيئة الظروف لتكوين أفكار الطلاب حول الرقم صفر ، وخصائص المجموعة الفارغة وبداية العد التنازلي على المقطع العددي ، وتقديم الشكل المقابل وتشكيل القدرة على كتابة الرقم صفر ؛ لتعزيز قدرة الطلاب على إقامة علاقات بين الأرقام ، وتنمية القدرة على كتابة الأرقام المدروسة ؛
2) تطوير:
- لتنمية الملاحظة والانتباه والكلام الرياضي والعمليات العقلية لدى الطلاب ؛
3) تعليمي:
- تعزيز تنمية العلاقات الودية والتفاهم المتبادل والقدرة على العمل مع بعضنا البعض ؛ تعزيز الاهتمام بالموضوع ، وتقييم نتيجة عملهم بشكل مناسب ؛
المنقذة للصحة:
- للحفاظ على صحة الأطفال من خلال التناوب على أنواع مختلفة من الأنشطة والأنشطة الخارجية ، باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، وخلق جو مريح وثقة في الفصل.
UUD:
UUD المعرفي: إنشاء وإيجاد طرق للخروج من حالة مشكلة ؛ أداء الإجراءات وفقًا لخوارزمية معينة ، وتنفيذ المهام باستخدام كائن مادي.
UUD التواصلي: تعاون الطلاب في أزواج ، وتخطيط الأنشطة المشتركة.
UUD التنظيمي: التحكم في أنشطتهم في الدورة ومن خلال نتيجة المهمة ، وتحديد تسلسل الإجراءات.
UUD الشخصية: مظهر من مظاهر المبادرة المعرفية في مساعدة زملائك الطلاب.

خلال الفصول:

1. تقرير المصير لأنشطة التعلم

الغرض من المرحلة: نظّم الانتباه الموجه في بداية الدرس.

هذه هي الإشارة التي أعطتنا الإشارة:
حان وقت العمل.
لذلك دعونا لا نضيع الوقت ونذهب إلى العمل!

وجميل وقوي

الرياضيات بلد.

- قل لي يا رفاق لماذا أتيت إلى الدرس اليوم؟
/ تعلم التفكير ، القرار ، السبب /

2. تفعيل المعرفة الأساسية

الغرض من المرحلة:مزيد من الاستيعاب الناجح للمعرفة الجديدة أو أنشطة التعلم

ماذا تعلمت في الدرس الأخير؟

/ زيادة وخفض الأعداد بعدة وحدات /

كيف نبدأ الدرس؟

وسنبدأ الدرس بإحماء رياضي.

عمل مزدوج/نحن نساعد بعضنا البعض/

1. لعبة "في الأماكن" - ضع الأرقام بترتيب تصاعدي وتنازلي.

10 5 7 4 3 9 8 6 2 1 (ضع البطاقات على السبورة)

التحقق والتقييم

الكل يعمل بمفرده

يذهبون إلى اللوحة واحدًا تلو الآخر ، إذا أظهر الخطأ الإجابة الصحيحة من المكان.

2. حل الأمثلة. لعبة "قطار البخار".

كل مقطورة تحمل أمثلة لك. نقرأ الأمثلة بصوت مختلف ، الجواب هو معجب أو رقم

3. تحديد هدف الدرس. افتتاح جديد.

الغرض من المرحلة: لتكوين أفكار للأطفال حول ما سوف يتعلمونه في الدرس ، وما الذي سيتعلمونه.

خلق حالة مشكلة.

الجواب ، كم زهرة لدي في يدي؟ (3) أزيل واحدًا تلو الآخر. و الأن؟ (ليس على الإطلاق 0)

كم عدد الأجداد في صفنا؟ (مُطْلَقاً)

كم عدد التفاحات التي يمكن أن تنمو على شجرة البرقوق؟ (لا أحد).

كم عدد الكلاب الناطقة هل تعرف؟

إذن كيف يمكنك تعيين "ليس كم" ، "ليس واحدًا"؟

ما الرقم الذي يجب أن نحدده؟

تحديد موضوع الدرس.

اسم موضوع الدرس. (رقم صفر)

ضع 3 مثلثات. ضع الرقم المقابل بجانبه.

إنقاص عدد المثلثات بمقدار 1. كم عدد المثلثات المتبقية؟

أين مكان الرقم 2 في سلسلة الأرقام؟ (قبل الرقم 3) ضع الرقم 2.

قلل عدد المثلثات بمقدار 1. كم عدد المثلثات المتبقية؟ واحد

أين مكان الرقم 1 في سلسلة الأرقام؟ قبل الرقم 2 ضع الرقم 1 (1 2 3)

قلل عدد المثلثات بمقدار 1. كم عدد المثلثات المتبقية؟

ماذا سوف نتعلم في الفصل؟ (، تعرف على الرقم والرقم 0 ، وتعلم كيفية كتابة الرقم 0

عرض رقم 0

كيف يبدو الرقم 0؟

رقم مثل الحرف O يساوي صفرًا أو لا شيء.

جولة الصفر جميلة جدا

لكن هذا لا يعني شيئًا.

كيف حصلت على الصفر؟ 1-1 (المثال على السبورة هو 1-1 = 0)

إظهار 0 لفة ، 0 لفة.

ظهر الصفر في الهند ، ورمز له بدائرة ، أطلقوا عليه اسم "صفر". بعد عدة قرون ، أطلق عليه اسم "صفر" ، وهو ما يعني "لا شيء".

الصفر هو الرقم الوحيد الذي أقيم له نصب تذكاري في المجر ، في وسط مدينة بودابست. يتم قياس جميع المسافات في الدولة من هذا النصب (الشريحة)

4. الإدراك الأولي واستيعاب المواد التعليمية النظرية الجديدة.

الغرض من المرحلة: جذب انتباه الأطفال إلى المعلومات الجديدة بشكل أساسي ، وتطوير القدرة على التعرف على الرقم 0.

أين نلتقي بالرقم 0 في الحياة؟

الصفر هو رقم مهم في نظام العد لدينا. لا يعني ذلك شيئًا ، لكن إذا كان على يمين الرقم ، فسيزيد الرقم 10 مرات. (صور المعرض)

من يمكنه تسمية الأرقام التي تستخدم الصفر؟ (10،100،500،2000)

وإذا وضعنا صفرًا على يسار الرقم (اعرض الصورة) ، نحصل على أرقام غريبة.

هل التقيت بهم؟

(01 - خدمة الإطفاء ، 02 - الشرطة ، 03 - الإسعاف ، 04 - خدمة الغاز)

أين مكان الصفر على خط الأعداد؟

الانزلاق
يقول الناس "لنبدأ من الصفر".
-متى يقولون ذلك؟

الدقيقة المادية.("نظرت الشمس إلى السرير ....")

الغرض من المرحلة: تغيير النشاط

ما هي مهمة الدرس الآن؟

5. التثبيت الأساسي. العمل في دفاتر الملاحظات.

الغرض من المرحلة: تطوير مهارات الكتابة للرقم 0.

- الآن سوف نتعلم كيفية كتابة الرقم 0.

افتح دفاتر الملاحظات. استلقِ واجلس مستقيماً.

كم عدد العناصر التي يحتويها الرقم 0؟ (1 بيضاوي)

نبدأ في الكتابة أسفل أعلى الزاوية اليمنى العلوية مباشرة ، ونقترب ، ونلمس الجانب العلوي من القفص ، ونقود لأسفل ، ونقلب ، ولمس منتصف الجانب السفلي من القفص ، ثم نلف ونؤدي إلى بداية البيضاوي.

اكتب الرقم في دفتر ملاحظاتك. اختر أجمل رقم مكتوب بشكل صحيح ، ضع نقطة تحته.

هل أنجزت هذه المهمة؟

6. تعميم ما تم تعلمه.

الغرض من المرحلة: الإصلاح ، كرر ، استمر في تشكيل UUD.

اعمل مع الكتاب المدرسي.الصفحة 70

اقرأ ما السؤال الذي يجب أن نجيب عليه.

أجاب؟ (نعم.)

إذن ، الآن من المهم جدًا القيام بأي عمل؟

توطيد المعرفة المكتسبة. استخدام الصور لشرح كيفية الحصول على الصفر؟

النظر في الصور أدناه.

ما هو مبين؟ اقرأ السؤال. ما هي المساواة؟

مجموعة عمل

اصنع قصصًا بناءً على الصورة. 1 دقيقة

استجابات السمع

ما هي معادلة الصورة؟

تأمل الشكل التالي. ماذا حدث ، ما الذي تغير؟ (كانت هناك 3 أوراق ، طارت واحدة) كم بقي؟

كيف تسجل؟ هل هناك أوراق أكثر أم أقل؟

قارن 2 و 3. إلخ.

العمل الفردي

قم بتكوين قصة بناءً على الصورة واكتبها.

1 يعمل في المجلس. فحص. رتبة

7. تلخيص

ما هي المهمة التي حددناها في بداية الدرس؟

هل حققناها؟

ماذا يعني الرقم 0؟

هل هذا الرقم مطلوب في الرياضيات؟

ماذا لدينا في الصف 0؟

8. انعكاس

أرني زهورك. من لديه المزيد من اللون الأصفر؟ أخضر؟

وعلى "شجرة النجاح" أظهِر الفرع الذي تسلقته اليوم.

مدرس:أرى أن الكثيرين وصلوا إلى أعلى فرع ، مما يعني أن الدرس لم يذهب سدى. ووقع كل واحد منكم في حب أكثر علوم الرياضيات دقة.

للعمل النشط في الدرس ، أريد أن أكافئ الرجال ...

يمكنك قلبه
ضع رأسك للأسفل
سيبقى الرقم كما هو.
هل هذا صحيح ، أخبرني؟

رقم مثل الحرف O
إنه صفر أو لا شيء.
جولة الصفر جميلة جدا
لكن هذا لا يعني شيئًا!

(S. Marshak)

أستطيع أن أسميها كرة
وإذا أردت ، فسوف نسميها حفرة ،
وربما الخبز
تقريبا.
ولكن مهما نسميها
إنه يسمى صفر!

(F. Daglaja)

لا يشبه فلسا واحدا ،
لا يشبه الخبز
إنه مستدير ، لكنه ليس أحمق ،
مع ثقب ، ولكن ليس دونات!

(إي. أليكساندروفا)

قليلا من التاريخ

ها هو ، انظر إليه - 0. يسمونه صفرًا أو صفرًا ويشاركونه "لا شيء". أضف صفرًا إلى خمسة - تحصل على نفس الخمسة. بعد كل شيء ، لم نضف أي شيء إلى الرقم ، لذلك بقي دون تغيير. اطرح صفرًا من ستة لتحصل على ستة مرة أخرى. يبدو أنه لا يوجد شيء يمكن الحديث عنه: صفر وصفر فارغان. لا عجب أن يطلق على شخص لا قيمة له "صفر بدون عصا".

لذا ، قد يعتقد البعض أن الصفر رقم تافه تمامًا ، وبدونه يسهل الاستغناء عنه. لكن هذا ليس هو الحال على الإطلاق.

إذا اكتشفت ذلك ، فقد اتضح أن الصفر شخص مهم للغاية. كيف تكتب 10 ، 100 ، 1000000 إذا لم يكن هناك شيء؟ كيف تكتب 102 أو 1905 إذا لم تكن هناك دائرة سحرية بين الأعداد؟ سيظهر 12 ، 195 ، لكن ليس ما هو مطلوب على الإطلاق. ألم واحد!

هكذا عانى الناس لقرون. من أجل أن تظهر الأرقام بشكل صحيح ، بحيث تظهر بالضبط 102 ، 1905 ، وليس 12 و 195 ، كان لا بد من كتابتها على لوحة خربشة خاصة - العداد. كانت هناك خلايا بشكل منفصل للملايين ، بشكل منفصل للمئات وعشرات الآلاف ، فقط للآلاف ، فقط للمئات ، والعشرات ، وأخيراً للوحدات. باختصار ، كان العداد يشبه العداد الحالي ، فقط بدون حجارة. تم وضع دائرة بالرقم المطلوب على كل عمود من العداد ، وترك مكان الصفر فارغًا. ثم بدأوا في تغطية هذا المكان الفارغ بدائرة فارغة. وهكذا ولد الصفر لدينا. في ذكرى العداد ، بقي مثل الدائرة.

يُعتقد أنهم بدأوا في تحديد الصفر بهذه الطريقة لأول مرة في الهند ، لكن بعض العلماء يعتقدون أن الصفر ظهر قبل ذلك بين البابليين. لكن في كل مكان تم تعيينه وتسميته بالدائرة. في لغة الهند القديمة ، "دائرة" - "سونيا". ترجم العرب هذه الكلمة إلى لغتهم ، وأصبح الصفر لدينا يعرف بـ "صفر". ألا يذكرك بشيء؟ بشكل صحيح! "سفر" - "رقم".

لقد حدث أن الاسم العربي للصفر - هذا الأصغر في العائلة الرقمية - أطلق عليه منذ ذلك الحين جميع إخوته وأخواته. كلها أرقام الآن: 0 رقم ، و 5 رقم ، و 6 رقم ، و 9 رقم أيضًا. وظهرت كلمة "صفر" نفسها لاحقًا (من اللاتينية باطل- لا شيئ).

الغريب أن "لا شيء" هو الرقم الأكثر أهمية في نظام العد لدينا! يبدو ، الفراغ ، الهواء - ويا لها من قوة! بعد كل شيء ، لا يعني الصفر شيئًا إلا عندما يقف على يسار الرقم. ولكن بمجرد أن يقف على اليمين ، يتزايد الرقم على الفور بمقدار عشرة أضعاف. من الصفر ، يمكنك توقع كل أنواع الحيل. حتى الأغاني تغنى عنه في متاهة الأرقام:

يقول الناس:
"لا تلعب بالنار!"
ونقول:
"لا تعبث بصفر!"
عند الصفر في الاحتياطي
مئات الحيل والمقالب ،
بحاجة الى عين لذلك
نعم العين!

(يمكنك أن تقرأ عن مقالب الصفر في كتاب E. Aleksandrov و V. Levshin "في متاهة الأرقام".)

هذا الرقم له معنى آخر مهم. نعتقد عادة أن الصفر في بداية سلسلة من الأرقام وأن أي رقم (واحد ، اثنان ، ثلاثة ، إلخ) سيكون أكبر من الصفر. ألقِ نظرة ، مع ذلك ، على مقياس الحرارة. هنا يتم وضع الصفر بين صفين من الأرقام التي تتجه لأعلى ولأسفل. أعلى هي الأرقام التي تشير إلى درجات الحرارة ، وانخفاض درجة البرودة. عن الأعداد الموجودة فوق الصفر ، نقول: "فوق الصفر". وعن الأعداد تحت الصفر: "تحت الصفر". ماذا يعني "أدناه"؟ إذن أقل من الصفر؟ لكن كيف يمكن أن يكون العدد أقل من الصفر؟ اتضح أنه يمكن. تسمى هذه الأرقام سلبية. لتمييزها عن الأرقام الإيجابية ؛ فوق الصفر ، وضع علماء الرياضيات علامة ناقص أمامهم. على سبيل المثال ، يُقرأ الرقم -3 على أنه "ناقص ثلاثة". والجميع يفهم أن هذا رقم سالب. وهكذا ، فإن الصفر هو عمود حدودي بين سلسلتين لا نهائيتين من الأرقام: موجب وسالب. الآن ، ربما توافق على أن الصفر هو اختراع مهم لعلماء الرياضيات القدماء.

قصائد مرح

هذا صفر أو لا شيء.
استمع إلى قصة عنه.

سعيد سعيد الجولة الصفر
الوحدة المجاورة:
- دعني أكون بجانبك
ابق على صفحتي!

رمته
نظرة غاضبة ، فخور:
- أنت ، صفر ، لا تساوي شيئًا.
لا تقف بجانبي!

أجاب الصفر: - أعترف
أنني لا أساوي شيئًا
لكن يمكنك أن تصبح عشرة
إذا كنت سأكون معك.

أنت وحدك الآن
صغيرة ونحيفة
لكنك ستكون أكثر بعشر مرات
عندما أكون على اليمين

عبثا يعتقدون أن الصفر
يلعب دورًا صغيرًا.

سنحول الشيطان إلى عشرين.
من ثلاثة توائم وأربعة
نستطيع إذا أردنا
اصنع ثلاثين وأربعين.

دعهم يقولون إننا لا شيء ، -
مع اثنين من الأصفار معا
مائة ستخرج من واحد ،
من الشيطان - ما يصل إلى مائتي!

(S. Marshak)

صفر في مكان فارغ
وضعوا ، كما تعلمون ،
فقط هو مع كل شيء
ليست مساحة فارغة.

إذا قمت بإضافة صفر إلى رقم
أو تأخذ منه ،
سوف تتلقى ردا على الفور
مرة أخرى نفس الرقم.

ضرب كمضاعف بين الأرقام ،
يجلب الجميع إلى لا شيء في لحظة ،
وبالتالي في العمل
واحد للجميع يحمل الجواب.

صفر بدون عصا - المكان فارغ.
تذكر أن القاعدة بسيطة.
الصفر هو الملك إذا كانت العصا على اليسار
قف جنبًا إلى جنب مثل الملكة.

(M. Plyatskovsky)

سكوك نعم سكوك
سكوك يس سكوك -
توالت الكعكة
جولة ورودي
مباشرة إلى الميدان.
لنا رجل خبز الزنجبيل
رسم،
مثل الصفر في جهاز كمبيوتر محمول
اكتب.

نعم ، صفر فقط
ليس كعكة
لكنه فقط
دائرة فارغة.
وهذا الرقم يعني
أنه لا يوجد شيء هنا.
وأكلت الحيوانات الكعكة.
هذا ما هو عليه
الصفر دائرة.

(ف.باكالدين)

أنا
مع تلويح اليد
استغرق
الدروس بصدق
لقد فعلتها دون ندم!
وماذا في ذلك؟
بدون فائدة!
لذلك لا أحد
لم تسأل!

(ب. زاخضر)

نقرأ معا

حكاية عن الصفر

عاش الصفر في العالم. في البداية كان صغيرًا ، صغيرًا جدًا ، مثل بذور الخشخاش. لم يستسلم زيرو أبدًا للسميد ونما كبيرًا وكبيرًا. أرقام ١ ، ٤ ، ٧ ، نحيف وزاوي ، حسد صفر. لقد كان مستديرًا ومهيبًا.

ليكون قائده - تنبأوا حوله.

ولبس الصفر الأجواء وتضخم مثل الديك الرومي.

بطريقة ما وضعوا الصفر أمام الاثنين والثالثة والخامسة ، وحتى فصلوها عنهم بفاصلة للتأكيد على حصريتها. و ماذا؟ حجم الأعداد تناقص فجأة عشرة أضعاف! نضع الصفر أمام الأرقام الأخرى - نفس الشيء. الجميع مندهش. حتى أن البعض بدأ يقول إن الصفر له مظهر فقط ، لكن ليس له محتوى.

سمع الصفر هذا وأصبح حزينًا ... لكن الحزن ليس مساعدًا للمتاعب. يجب القيام بشيء ما ، تمدد الصفر ، وقف على رؤوس أصابعه ، قرفصاء ، مستلقي على جانبه ، لكن النتيجة لا تزال كما هي.

كان Null الآن يلقي نظرة حسنة على الشخصيات الأخرى: على الرغم من كونه غير مزعج في المظهر ، فإن كل واحدة تعني شيئًا ما. تمكن البعض من النمو إلى مربع أو مكعب ، ثم أصبحوا كميات مهمة.

حاولت أيضًا أن أتسلق Zero إلى مربع ، ثم إلى مكعب ، لكن لم يحدث شيء.

تجول الصفر في جميع أنحاء العالم ، غير سعيد ، معدم. بمجرد أن رأى الأرقام مصفوفة في صف واحد تلو الآخر ، وتواصل معهم: لقد سئم الشعور بالوحدة. اقترب الصفر بشكل غير محسوس ، وأصبح متواضعا وراء الجميع! يا معجزة! شعر على الفور بالقوة في نفسه ، ونظرت إليه جميع الأرقام بلطف: بعد كل شيء ، لقد ضاعف حجمها عشرة أضعاف.

نزاعات الأشكال

بمجرد أن تتجادل الأرقام مع الصفر:

على الرغم من أنك رقم ، فأنت لا تعني شيئًا على الإطلاق. هنا يأخذ الطالب الرقم "اثنان" ، وبناءً عليه ، يضع نردتين ، وسيأخذ "صفر" ولا يضع شيئًا.

قال الخمسة: صحيح ، صحيح ، لا شيء.

No-che-voch-ka، no-che-voch-ka - كانت الشخصيات تتجاذب أطراف الحديث.

قال لا ، أنت لا تفهم أي شيء. - ها هي الوحدة. سأقف بجانبك على اليمين. ماذا أصبحت الآن؟ إجابه! وإذا وقفت بجانبك على اليمين خمسة ماذا تقصد؟

وقف الصفر على يمين الرقم 5 ، وأصبح الرقم 50 خمس عشرات.

وقف الصفر على يمين كل رقم وطلب الاتصال بالرقم المكون.

لقد قمت بزيادة كل رقم بمقدار 10 مرات ، ولم تدعوني بشيء. وكيف ستكتب الإجابة إذا لم أكن موجودًا ، في مثل هذه الأمثلة: 5-5 = ... 7-7 = ...؟

لكن الأرقام لا تزال تثير الخلاف:

قال التسعة - أعني أكثر من غيره - لأنني لست واحدًا.

ضحك أحدهم ووقف على يسار الرقم "تسعة" وسأل:

من هو الأكبر الآن: أنت أم أنا؟

ركض الرقم "سبعة" وحل مكان الواحد. النتيجة هي 79.

أنا سبعة دزينات ، وسبعون ، هل تعلم؟

لذلك أصبحت جميع الأرقام بجوار التسعة واتضح أن جميعها أكبر من الرقم التسعة. تسعة كانوا متفاجئين ، محرجين.

ولكن يتم شرح كل شيء ببساطة. أهم شيء هو مكان الأرقام في الرقم. تسعة هي الأكبر عندما تعيش الأرقام بشكل منفصل ، ولكن عندما تقف بجانب بعضها البعض ، تتغير الأشياء. الوحدات مكتوبة في المقام الأول من اليمين ، والعشرات مكتوبة في المكان الثاني من اليمين إلى اليسار.

لقد فهمت الأرقام كل شيء وتوقفت عن الجدل منذ ذلك الحين.