Елемент от структурата на личността е. Структура на личността и типове поведение

Понятието ʼʼличностʼʼ, ʼʼличностʼʼ, ʼʼиндивидʼʼ, ʼʼиндивидуалностʼʼ.

Човек- повечето обща концепция, съвкупността от всички човешки качества, присъщи на хората (няма значение дали даден човек ги притежава или не).

Индивидуален– Човекът като индивид е материално, природно, телесно същество в своята цялост и неделимост. Индивидуални характеристики - възрастово-полови и индивидуално-типични, невродинамични свойства на мозъка; функционална геометрия на мозъка (асиметрия). Познаването на човек като индивид включва разглеждане на природните основи човешки живот, неговата психология. Най-високата интеграция на индивидуалните свойства на човек е представена в темперамента и психологическите наклонности.

Личност- основната форма на развитие. Лични свойства на човек - жизненият път на човек, неговата социална биография. Човек като представител на обществото, който свободно и отговорно определя позицията си сред другите.

Индивидуалност- човек като уникална, оригинална личност, реализираща се в творческа дейност. Ако Личността е най-високото ниво на човек, то индивидуалността е най-дълбокото му измерение.

Основни елементи на структурата на личността.

В структурата на личността има три компонента: мотивиращ, интелектуалени активен.

Първи компонентструктурата на личността характеризира ориентацията на личността като избирателно отношение към реалността. Ориентацията включва различни свойства, система от взаимодействащи потребности и интереси, идеологически и практически нагласи. Доминиращите компоненти на ориентацията определят цялостната умствена дейност на индивида. Така доминирането на познавателната потребност води до съответното волево и емоционално настроениекоето активира интелектуалната дейност.

Втори компонентопределя възможностите на индивида и включва системата от способности, която осигурява успеха на дейността. Способностите са взаимосвързани и взаимодействат помежду си. Характерът на корелацията на способностите се влияе от структурата на ориентацията.

трети компонентв структурата на личността е характерът или стилът на човешкото поведение социална среда. Характерът, разбира се, не изразява личността като цяло, но представлява сложна системанеговите свойства, ориентация и воля, интелектуални и емоционални качества. В системата на знаците могат да се разграничат водещи свойства. Те са предимно морален(чувствителност или безчувственост, отговорност по отношение на задълженията, скромност). второ - волеви качества(решителност, постоянство, смелост и самоконтрол), които осигуряват определен стил на поведение и начини за решаване на практически проблеми.

Четвъртият компонентнадграждайки останалото, ще има система за управление, която се обозначава с понятието "Аз". "Аз" - формирането на самосъзнанието на индивида, той извършва саморегулация: укрепване или отслабване на активността, самоконтрол и коригиране на действията и постъпките, предвиждане и планиране на живота и дейността. Помислете как К. К. Платонов определя личността и нейната структура.

Основни елементи на структурата на личността. - понятие и видове. Класификация и характеристики на категорията "Основни елементи на структурата на личността." 2017 г., 2018 г.

Познаването на елементарните основи на психологията може да играе важна роля в живота на всеки човек. За да можем най-продуктивно да изпълняваме целите си и ефективно да взаимодействаме с хората около нас, трябва да имаме поне представа какво е психология на личността, как се развива личността и какви са характеристиките на този процес. Важно е да се знае какви са съставните елементи и типовете личност. Разбирайки тези въпроси, ние получаваме възможност да направим живота си по-продуктивен, комфортен и хармоничен.

Урокът по лична психология по-долу е създаден специално, за да ви помогне да научите тези важни основи и да научите как да ги използвате на практика възможно най-ефективно. Тук ще се запознаете с това как човекът и проблемът за личността се разглеждат в психологията: ще научите нейните основи и структура. Освен това ще получите представа за изследване на личността и много други интересни теми.

Какво е личност?

AT модерен святняма еднозначна дефиниция на понятието "личност" и това се дължи на сложността на самия феномен личност. Всяка налична понастоящем дефиниция заслужава да бъде взета предвид при съставянето на най-обективната и пълна.

Ако говорим за най-често срещаното определение, тогава можем да кажем, че:

Личност- това е човек, който има определен набор от психологически свойства, на които се основават неговите действия, които са важни за обществото; вътрешна разлика на един човек от останалите.

Има няколко други определения:

• Личностто е социален субект и съвкупността от неговите лични и социални роли, неговите предпочитания и навици, неговите знания и опит.
• Личносте личност, която самостоятелно изгражда и контролира живота си и носи пълна отговорност за него.

Заедно с понятието "личност" в психологията се използват понятия като "индивид" и "индивидуалност".

Индивидуален- това е индивидуално лице, разглеждана като уникална комбинация от нейните вродени и придобити качества.

Индивидуалност- набор от уникални черти и характеристики, които отличават един индивид от всички останали; уникалност на личността и човешката психика.

За да може всеки, който се интересува от човешката личност като психологически феномен, да има най-обективна представа за нея, е необходимо да се подчертаят ключовите елементи, които изграждат личността, с други думи, да се говори за нейната структура.

Структура на личността

Структурата на личността е връзката и взаимодействието на различните й компоненти: способности, волеви качества, характер, емоции и т.н. Тези компоненти са нейните свойства и различия и се наричат ​​„характеристики“. Има доста от тези функции и за да ги структурирате, има разделение на нива:

• Най-ниското ниво на личносттатова са половите свойства на психиката, свързани с възрастта, вродени.
• Второ ниво на личносттатова са индивидуални прояви на мислене, памет, способности, усещания, възприятия, които зависят както от вродени фактори, така и от тяхното развитие.
• Третото ниво на личносттатова е индивидуален опит, който съдържа усвоените знания, навици, способности, умения. Това нивосе формира в процеса на живота и има социален характер.
• Най-високо ниво на личност- това е неговата ориентация, която включва интереси, желания, влечения, влечения, убеждения, възгледи, идеали, мироглед, самочувствие, черти на характера. Това ниво е най-социално обусловено и формирано под влияние на възпитанието, а също така по-пълно отразява идеологията на обществото, в което се намира човекът.

Защо тези нива са важни и защо трябва да се разграничават едно от друго? Поне за да можете обективно да характеризирате всеки човек (включително себе си) като личност, за да разберете какво ниво имате предвид.

Разликата между хората е многостранна, защото на всяко ниво има различия в интереси и вярвания, знания и опит, способности и умения, характер и темперамент. Поради тези причини може да бъде доста трудно да разберете друг човек, да избегнете противоречия и дори конфликти. За да разберете себе си и околните, трябва да имате известен багаж от психологически познания и да ги комбинирате с осъзнатост и наблюдателност. И в този много специфичен въпрос познаването на ключовите черти на личността и техните различия играе важна роля.

Ключови черти на личността

В психологията чертите на личността обикновено се разбират като стабилни психични явления, които оказват значително влияние върху дейността на човека и го характеризират от социално-психологическа страна. С други думи, така човек се проявява в своята дейност и в отношенията си с другите. Структурата на тези явления включва способности, темперамент, характер, воля, емоции, мотивация. По-долу ще разгледаме всеки от тях поотделно.

Възможности

Разбирайки защо различните хора в едни и същи условия на живот имат различни резултати на изхода, ние често се ръководим от концепцията за „способност“, като приемаме, че именно те влияят на това, което човек постига. Използваме същия термин, за да разберем защо някои хора научават нещо по-бързо от други и т.н.

Концепцията за " възможности“ може да се тълкува по различни начини. Първо, това е колекция умствени процесии състояния, често наричани свойства на душата. Второ, това е високо ниво на развитие на общи и специални умения, способности и знания, които осигуряват ефективното прилагане на различен видфункции. И трето, способностите са всичко, което не може да се сведе до знания, умения и способности, но с помощта на което може да се обясни тяхното придобиване, използване и консолидиране.

Човекът има огромно количество различни способностикоито могат да бъдат разделени на няколко категории.

Елементарни и комплексни способности

• Елементарни (прости) способности- това са способности, свързани с функциите на сетивните органи и най-простите движения (способността да се различават миризми, звуци, цветове). Те присъстват в човека от раждането му и през живота могат да се подобряват.
• Комплексни способности- това са способности в различни дейности, свързани с човешката култура. Например, музикални (композиране на музика), артистични (способност за рисуване), математически (способност за лесно решаване на сложни задачи по математика). Такива способности се наричат ​​социално определени, т.к. те не са вродени.

Общи и специални способности

• Общи способности- това са способностите, които всички хора имат, но са развити във всички различни степени(обща двигателна, умствена). Именно те определят успеха и постиженията в много дейности (спорт, обучение, преподаване).
• Специални умения- това са способности, които не се срещат във всеки и за които в повечето случаи са необходими определени наклонности (художествени, графични, литературни, актьорски, музикални). Благодарение на тях хората постигат успех в специфични видоведейности.

Трябва да се отбележи, че присъствието на човек специални уменияможе хармонично да се съчетае с развитието на общи, и обратно.

Теоретичен и практически

• Теоретична способност- това са способностите, които определят склонността на индивида към абстрактно-логическо мислене, както и способността за ясно поставяне и успешно изпълнение на теоретични задачи.
• Практически способности - това са способности, които се проявяват в способността да се поставят и изпълняват практически задачи, свързани с конкретни действия в определени житейски ситуации.

Образователно и творческо

• Способност за преподаване- това са способности, които определят успеха на обучението, усвояването на знания, умения и способности.
• Творчески умения- това са способностите, които определят способността на човек да създава предмети на духовното и материална култура, както и влияние върху производството на нови идеи, правене на открития и др.

Комуникативна и предметна дейност

• Комуникационни умения- това са способности, които включват знания, умения и способности, свързани с комуникация и взаимодействие с други хора, междуличностна оценка и възприятие, установяване на контакти, установяване на връзки, намиране общ език, отношение към себе си и въздействие върху хората.
• Предметно-дейностни способности- това са способности, които определят взаимодействието на хората с неодушевени предмети.

Всички видове способности се допълват и именно тяхната комбинация дава възможност на човек да се развива най-пълно и хармонично. Способностите оказват влияние както едно върху друго, така и върху успеха на човек в живота, дейността и общуването.

В допълнение към факта, че понятието „способност“ се използва за характеризиране на човек в психологията, се използват и термини като „гений“, „талант“, „надареност“, които показват по-фини нюанси на личността на човек.

• надареност- това е наличието в човек от раждането на наклонности за най-добро развитие на способностите.
• талант- това са способности, които се разкриват в най-пълна степен чрез придобиване на умения и опит.
• гений- това е необичайно високо ниво на развитие на всякакви способности.

Както споменахме по-горе, резултатът от живота на човек много често е свързан с неговите способности и тяхното приложение. И резултатите на по-голямата част от хората, за съжаление, оставят много да се желаят. Много хора започват да търсят решения на проблемите си някъде навън, когато правилното решение винаги е вътре в човека. И просто трябва да се вгледате в себе си. Ако човек в ежедневните си дейности не прави това, което има наклонности и предразположения, то ефектът от това ще бъде меко казано незадоволителен. Като една от възможностите да промените нещата, можете да използвате точното определение на техните способности.

Ако например имате вродена способност да ръководите и управлявате хора и работите като получател на стоки в склад, тогава, разбира се, тази професия няма да донесе морално, емоционално или финансово удовлетворение, защото правите нещо съвсем различно дело. В тази ситуация някаква ръководна позиция е по-подходяща за вас. Можете да започнете поне с работа като среден мениджър. Вродените лидерски способности, когато се използват систематично и се развиват, ще ви отведат на съвсем различно ниво. Отделете време в графика си, за да идентифицирате своите наклонности и способности, изучавайте себе си, опитайте се да разберете какво наистина искате да правите и какво ще ви достави удоволствие. Въз основа на получените резултати вече ще бъде възможно да се направи заключение по темата в каква посока е необходимо да се продължи по-нататък.

За да се определят способностите и наклонностите, сега има огромен брой тестове и техники. Можете да прочетете повече за способностите.

Тук скоро ще се появи изпит за правоспособност.

Наред със способностите, като една от основните черти на личността, може да се разграничи темпераментът.

Темперамент

темпераментсе нарича набор от свойства, които характеризират динамичните характеристики на психичните процеси и състояния на човек (тяхното възникване, промяна, сила, скорост, прекратяване), както и неговото поведение.

Идеята за темперамента има своите корени в произведенията на Хипократ, древногръцки философ, живял през 5 век. пр.н.е. Именно той определи различните типове темпераменти, които хората използват и до днес: меланхолик, холерик, флегматик, сангвиник.

Меланхоличен темперамент- този тип е характерен за хора с мрачно настроение, с напрегнато и сложно вътрешен живот. Такива хора се отличават с уязвимост, тревожност, сдържаност, а също и с това, че придават голямо значение на всичко, което ги засяга лично. При малки затруднения меланхолиците се отказват. Те имат малък енергиен потенциал и бързо се уморяват.

холеричен темперамент- най-характерно за избухливите хора. Хората с този тип темперамент не са сдържани, нетърпеливи, горещи и импулсивни. Но те бързо се охлаждат и се успокояват, ако се срещнат. Холериците се характеризират с постоянство и устойчивост на интереси и стремежи.

Флегматичен темперамент- Това са хладнокръвни хора, които са по-склонни да стоят в състояние на бездействие, отколкото в състояние на активна работа. Бавно възбудим, но се охлажда за дълго време. Флегматичните хора не са изобретателни, за тях е трудно да се адаптират към нова среда, да се реорганизират по нов начин, да се отърват от старите навици. Но в същото време те са ефективни и енергични, търпеливи, притежават самоконтрол и издръжливост.

Сангвиничен темпераменттакива хора са весели, оптимистични, хумористични и шегаджии. Пълен с надежда, общителен, лесно се сближава с нови хора. Сангвиничните хора се отличават с бърза реакция на външни стимули: лесно могат да бъдат развеселени или хвърлени в гняв. Активно поема ново начало, може да работи дълго време. Те са дисциплинирани, ако е необходимо, могат да контролират реакциите си и бързо да се адаптират към новите условия.

Това е далеч от пълни описаниятипове темперамент, но съдържащи най-характерните черти за тях. Всеки от тях не е нито добър, нито лош сам по себе си, ако не го свързвате с изисквания и очаквания. Всеки тип темперамент може да има както своите недостатъци, така и своите предимства. Можете да научите повече за човешкия темперамент.

Разбирайки добре влиянието на типа темперамент върху скоростта на протичане на психичните процеси (възприятие, мислене, внимание) и тяхната интензивност, върху темпото и ритъма на дейността, както и върху нейната посока, човек може лесно и ефективно използване на тези знания в ежедневието.

За да определите вида на темперамента, най-добре е да използвате специализирани тестове, съставени от експерти в областта на изследването на личността.

Скоро ще има тест за определяне на темперамента.

Друго основно свойство на личността на човека е неговият характер.

Характер

характернаречени придобити в определени социални условия начини на взаимодействие на човека с външния свят и други хора, съставляващи вида на неговата жизнена дейност.

В процеса на общуване между хората характерът се проявява в начина на поведение, начините за реагиране на действията и действията на другите. Обноските могат да бъдат деликатни и тактични или груби и безцеремонни. Това се дължи на разликата в природата на хората. Хората с най-силен или, обратно, най-слаб характер винаги се отличават от останалите. Хората с силен характер, като правило, се отличават с постоянство, постоянство, целенасоченост. А хората със слаба воля се отличават със слабост на волята, непредсказуемост, случайност на действията. Характерът включва много черти, които съвременните експерти разделят на три групи: комуникативен, делови, волеви.

Комуникационните характеристики се проявяват в общуването на човек с другите (изолация, общителност, отзивчивост, гняв, добронамереност).

Деловите черти се проявяват в ежедневните трудови дейности (точност, съвестност, усърдие, отговорност, мързел).

Волевите черти са пряко свързани с волята на човек (целенасоченост, постоянство, постоянство, липса на воля, съответствие).

Има и мотивационни и инструментални черти на характера.

Мотивационни черти - подтикват човека към действие, насочват и подпомагат дейността му.

Инструментални характеристики - придават на поведението определен стил.

Ако можете да получите ясна представа за чертите и характеристиките на вашия характер, това ще ви позволи да разберете мотивиращата сила, която ръководи вашето развитие и себереализация в живота. Това знание ще ви позволи да определите кои от вашите функции са най-развити и кои трябва да бъдат подобрени, както и да разберете чрез кои свои характеристики взаимодействате със света и другите в по-голяма степен. Задълбоченото разбиране на себе си предоставя уникална възможност да видите как и защо точно реагирате на житейски ситуации и събития и какво трябва да култивирате в себе си, така че начинът ви на живот да стане възможно най-продуктивен и полезен и да можете да се реализирате напълно . Ако познавате чертите на характера си, неговите плюсове и минуси и започнете да се самоусъвършенствате, ще можете да реагирате по най-добрия възможен начин в дадена ситуация, ще знаете как да реагирате на вредни или полезни влияния, какво да кажете на друг човек, отговаряйки на неговите действия и думи.

Скоро ще има тест за определяне на чертите на характера.

Един от най важни свойстваличността, оказваща най-сериозно влияние върху процеса на човешкия живот и неговия резултат, е волята.

Ще

Ще- това е свойството на човек да осъществява съзнателен контрол върху своята психика и действия.

Благодарение на волята човек е способен съзнателно да контролира собственото си поведение и психичните си състояния и процеси. С помощта на волята човек упражнява съзнателно влияние върху света около себе си, като прави необходимите (според него) промени.

Основният признак на волята е свързан с факта, че в повечето случаи тя е свързана с вземането на разумни решения от човек, преодоляване на препятствия и полагане на усилия за изпълнение на плана. Волево решение се взема от индивид в условията на противоположно насочени потребности, стремежи и мотиви, които са противоположни един на друг и имат приблизително еднаква мотивационна сила, поради което човек винаги трябва да избере едно от две / няколко.

Волята винаги предполага самоограничение: действайки по един или друг начин за постигане на определени цели и резултати, реализирайки определени нужди, човек, действащ по собствена воля, винаги трябва да се лишава от нещо друго, което може би вижда като по-привлекателно и желано . Друг признак за участието на волята в човешкото поведение е наличието на определен план за действие.

Важна характеристика на волевите усилия е липсата на емоционално удовлетворение, но наличието на морално удовлетворение, произтичащо от изпълнението на плана (но не в процеса на изпълнение). Много често волевите усилия са насочени не към преодоляване на обстоятелствата, а към „победа“ срещу себе си, въпреки естествените желания.

Основно волята е това, което помага на човек да преодолее житейските трудности и препятствия по пътя; което помага за постигане на нови резултати и развитие. Като един от най-великите писатели XX век Карлос Кастанеда: "Волята е това, което те кара да побеждаваш, когато умът ти казва, че си победен." Може да се каже, че колкото по-силна е волята на човек, толкова по-силен е самият човек (разбира се, не физическа, а вътрешна сила). Основната практика за развитие на волята е нейното обучение и втвърдяване. Можете да започнете да развивате силата на волята си с доста прости неща.

Например, вземете за правило да забелязвате онези неща, чието отлагане ви опустошава, „изсмуква енергия“, а изпълнението на които, напротив, ободрява, зарежда и има положителен ефект. Това са нещата, които ви мързи да правите.Например, подредете, когато изобщо не ви се иска, правете упражнения сутрин, като ставате половин час по-рано. Вътрешен глас ще ви каже, че това може да бъде отложено или изобщо не е необходимо да го правите. Не го слушай. Това е гласът на вашия мързел. Направете това, което сте замислили – след това ще забележите, че се чувствате по-енергични и жизнерадостни, по-мощни. Или друг пример: идентифицирайте своите слабости (това може да бъде безцелно забавление в интернет, гледане на телевизия, лежане на дивана, сладкиши и др.). Не вземайте най-силното от тях и се откажете от него за седмица, две, месец. Обещайте си, че след определеното време ще се върнете към навика си отново (ако искате, разбира се). И тогава - най-важното: вземете символ на тази слабост и постоянно го дръжте със себе си. Но не се поддавайте на провокациите на „старото аз“ и помнете обещанието. Това е тренировката на вашата воля. С течение на времето ще видите, че сте станали по-силни и ще можете да преминете към отхвърляне на по-силни слабости.

Но нищо не може да се сравни по силата на въздействието върху човешката психика, както друго свойство на неговата личност - емоциите.

Емоции

Емоциимогат да се характеризират като специални индивидуални преживявания, които имат приятна или неприятна психическа окраска и са свързани с удовлетворяването на жизненоважни потребности.

Основните видове емоции са:

Настроението - отразява общото състояние на човек в определен момент

Най-простите емоции са преживявания, които са свързани със задоволяването на органични нужди.

Афектите са бурни, краткотрайни емоции, които се проявяват особено външно (жестове, изражения на лицето)

Чувствата са спектър от преживявания, свързани с определени обекти.

Страстта е силно изразено чувство, което (в повечето случаи) не може да бъде контролирано.

Стресът е комбинация от емоции и физическо състояниеорганизъм

Емоциите, особено чувствата, афектите и страстите, са неизменна част от личността на човека. Всички хора (личности) са емоционално много различни. Например, според емоционалната възбудимост, продължителността на емоционалните преживявания, преобладаването на отрицателни или положителни емоции. Но основният признак на разликата е интензивността на изпитваните емоции и тяхната посока.

Емоциите имат характерна черта да оказват сериозно влияние върху живота на човека. Под влиянието на определени емоции в един или друг момент човек може да взема решения, да казва нещо и да извършва действия. По правило емоциите са краткотрайно явление. Но това, което човек понякога прави под влияние на емоциите, не винаги дава добри резултати. И тъй като Тъй като нашият урок е посветен на това как да подобрите живота си, тогава трябва да поговорим за начините за благоприятно въздействие върху него.

Важно е да се научите да контролирате емоциите си и да не им се поддавате. На първо място, трябва да запомните, че емоцията, каквато и да е (положителна или отрицателна), е просто емоция и скоро ще премине. Следователно, ако в някоя негативна ситуацияусещате, че негативните емоции започват да преобладават във вас, запомнете това и ги обуздайте - това ще ви позволи да не правите или казвате нещо, за което по-късно може да съжалявате. Ако поради някакви забележителни положителни събития в живота изпитвате прилив на радостни емоции, тогава също запомнете тази практика.Тази практика ще ви позволи да избегнете ненужни разходи за енергия.

Със сигурност сте запознати със ситуацията, когато след известно време след миг на бурна радост или наслада почувствате някакво вътрешно опустошение. Емоциите винаги са разход на лична енергия. Нищо чудно, че древният еврейски цар Соломон е имал пръстен на пръста си с надпис: „И това ще мине“. Винаги в моменти на радост или тъга той обръщаше пръстена си и четеше този надпис на себе си, за да си спомни краткотрайността на емоционалните преживявания.

Познаването на емоциите и способността да ги управлявате са много важни аспекти в развитието на човек и живота като цяло. Научете се да управлявате емоциите си и ще опознаете себе си в най-голяма степен. Такива неща като самонаблюдение и самоконтрол, както и различни духовни практики (медитация, йога и др.) Позволяват овладяването на това умение. Можете да намерите информация за тях в интернет. А повече за това какво представляват емоциите можете да научите в нашето актьорско обучение.

Но въпреки важността на всички личностни черти, обсъдени по-горе, може би доминиращата роля се заема от друго негово свойство - мотивацията, тъй като засяга желанието да научите повече за себе си и да се потопите в психологията на индивида, върху интереса към нещо ново, непознато досега, дори ако четете този урок.

Мотивация

Като цяло в човешкото поведение има две взаимно допълващи се страни – то е мотивираща и регулативна. Стимулиращата страна осигурява активирането на поведението и неговата посока, а регулаторната е отговорна за това как се развива поведението в конкретни условия.

Мотивацията е тясно свързана с такива явления като мотиви, намерения, мотиви, потребности и др. В най-тесен смисъл мотивацията може да се определи като съвкупност от причини, които обясняват човешкото поведение. В основата на това понятие стои понятието „мотив”.

мотив- това е всяко вътрешно физиологично или психологическо желание, което е отговорно за активността и целенасочеността на поведението. Мотивите са съзнателни и несъзнавани, въображаеми и реално действащи, смислообразуващи и мотивиращи.

Следните фактори влияят на мотивацията на човек:

Потребността е състояние на потребност на човек от всичко необходимо за нормално съществуване, както и психическо и физическо развитие.

Стимулът е всеки вътрешен или външен фактор, който заедно с мотив контролира поведението и го насочва към постигане на определена цел.

Намерението е обмислено и съзнателно решение, което е в съответствие с желанието да се направи нещо.

Мотивацията не е напълно осъзнато и неопределено (може би) желание на човек за нещо.

Именно мотивацията е "горивото" на човек. Както колата има нужда от бензин, за да продължи, така и човек има нужда от мотивация да се стреми към нещо, да се развива, да достига нови висоти. Например искахте да научите повече за човешката психология и личностни черти и това беше мотивацията да се обърнете към този урок. Но какво е голяма мотивация за един, тогава може би абсолютна нулаза друг.

Знанието за мотивацията, на първо място, може успешно да се използва за себе си: помислете какво искате да постигнете в живота, направете списък на житейските си цели. Не просто това, което бихте искали да имате, а точно това, което кара сърцето ви да бие по-бързо и ви вълнува емоционално.Представете си това, което искате, сякаш вече го имате. Ако чувствате, че това ви възбужда, значи това е вашата мотивация да действате. Всички имаме периоди на възходи и спадове в активността. И точно в моменти на рецесия трябва да си спомните за какво трябва да продължите напред. Поставете глобална цел, разделете постигането й на междинни етапи и започнете да действате. Само човек, който знае накъде отива и прави крачки към него, ще постигне целта си.

Също така знанията за мотивацията могат да се използват в общуването с хората.

Чудесен пример е, когато помолите човек да изпълни някаква молба (за приятелство, за работа и т.н.). Естествено, в замяна на услугата човек иска да получи нещо за себе си (колкото и жалко да изглежда, но повечето хора имат егоистичен интерес, дори ако той се проявява в някой в ​​по-голяма степен, а в някой в ​​по-малка степен ). Определете от какво има нужда човек и това ще бъде един вид кукичка, която може да го закачи, неговата мотивация. Покажете на човека неговата полза. Ако той види, че след като ви е срещнал наполовина, той ще може да задоволи някаква съществена нужда за него, тогава това ще бъде почти 100% гаранция, че вашето взаимодействие ще бъде успешно и ефективно.

В допълнение към горния материал си струва да споменем процеса на развитие на личността. В крайна сметка всичко, което разгледахме преди, е тясно свързано с този процес, зависи от него и в същото време му влияе. Темата за развитието на личността е много особена и обемна, за да я описваме като малка част от един урок, но е невъзможно да не я споменем. И така ще го засегнем само в в общи линии.

Личностно развитие

Личностно развитиее част от цялостното развитие на човека. Това е една от основните теми практическа психология, но се разбира двусмислено. Когато използват фразата "личностно развитие", учените имат предвид най-малко четири различни теми.

1. Какви са механизмите и динамиката на развитие на личността (самият процес се изучава)
2. Какво постига човек в процеса на своето развитие (резултатите се изучават)
3. По какви начини и средства родителите и обществото могат да формират личност от едно дете (проучват се действията на „възпитателите“)
4. Как човек може да се развие като личност (изучават се действията на самия човек)

Темата за развитието на личността винаги е привличала много изследователи и е била разглеждана от различни ъгли. За някои изследователи най-голям интерес към развитието на личността представлява влиянието на социокултурните характеристики, начините за това влияние и моделите на възпитание. За други предметът на внимателно изследване е независимото развитие на човек като личност.

Личното развитие може да бъде естествен процес, не изискващи участие отвън и съзнателни, целенасочени. И резултатите ще бъдат значително различни един от друг.

Освен факта, че човек може да развива себе си, той може да развива и другите. За практическата психология най-характерни са помощта за развитие на личността, разработването на нови методи и иновации по този въпрос, различни обучения, семинари и програми за обучение.

Основни теории за изследване на личността

Основните тенденции в изследването на личността могат да бъдат идентифицирани от около средата на 20 век. След това ще разгледаме някои от тях, а за най-популярните (Фройд, Юнг) ще дадем примери.

Това е психодинамичен подход към изследването на личността. Развитието на личността се разглежда от Фройд в психосексуални термини и той предлага трикомпонентна структура на личността:

• Id - „то” съдържа всичко наследено и включено в човешката конституция. Всеки индивид има основни инстинкти: живот, смърт и сексуален, най-важният от които е третият.
• Его - "Аз" е част от психичния апарат, който е в контакт с околната реалност. Основната задача на това ниво е самосъхранение и защита.
• Супер его - "супер аз" е така нареченият съдник на дейностите и мислите на егото. Тук се изпълняват три функции: съвест, самонаблюдение и формиране на идеали.

Теорията на Фройд е може би най-популярната от всички теории в психологията. Той е широко известен, защото разкрива дълбоките особености и стимули на човешкото поведение, в частност силно влияниесексуално привличане на човек. Основната позиция на психоанализата е, че човешкото поведение, опит и знания се определят до голяма степен от вътрешни и ирационални нагони и тези нагони са предимно несъзнателни.

Един от методите на психологическата теория на Фройд, когато се изучава подробно, казва, че трябва да се научите как да използвате излишната си енергия и да я сублимирате, т.е. пренасочване за постигане на конкретни цели. Например, ако забележите, че детето ви е прекалено активно, тогава тази дейност може да бъде насочена в правилната посока - изпратете детето в спортната секция. Като друг пример за сублимация можете да цитирате следната ситуация: вие стоихте на опашка в данъчната служба и се сблъскахте с нагъл, груб и негативен човек. В процеса той ви изкрещя, обиден, като по този начин предизвика буря от негативни емоции - излишък от енергия, който трябва да бъде изхвърлен някъде. За да направите това, можете да отидете на фитнес или плувен басейн. Вие сами няма да забележите как целият гняв ще изчезне и вие отново ще бъдете в весело настроение. Това, разбира се, е много тривиален пример за сублимация, но в него може да се улови същността на метода.

За да научите повече за метода на сублимация, посетете тази страница.

Познаването на теорията на Фройд може да се използва и в друг аспект – тълкуването на сънищата. Според Фройд сънят е отражение на нещо, което е в душата на човек, което самият той може дори да не осъзнава. Помислете какви причини могат да доведат до факта, че сте имали този или онзи сън. Първото нещо, което ви хрумне като отговор, ще има най-голям смисъл. И вече, въз основа на това, трябва да тълкувате съня си като реакция на вашето несъзнавано към външни обстоятелства. Можете да се запознаете с работата на Зигмунд Фройд "Тълкуване на сънищата".

Приложете знанията на Фройд в личния си живот: като изследвате връзката си с любимия човек, можете да приложите на практика концепциите за „пренос“ и „контрапренос“. Трансферът е прехвърлянето на чувства и привързаности на двама души един към друг. Контрапреносът е обратен процес. Ако разберете тази тема по-подробно, можете да разберете защо възникват определени проблеми в отношенията, което прави възможно тяхното разрешаване възможно най-скоро. Много подробно е писано за него.

Прочетете повече за теорията на Зигмунд Фройд в Wikipedia.

Юнг въвежда понятието „Аз“ като желание на индивида за единство и цялост. И в класификацията на типовете личности той постави фокуса на човек върху себе си и обекта - той раздели хората на екстроверти и интроверти. AT аналитична психологияЛичността на Юнг се описва като резултат от взаимодействието на стремеж към бъдещето и индивидуална вродена предразположеност. Също така, особено значение се придава на движението на индивида по пътя на себереализация чрез балансиране и интеграция. различни елементиличност.

Юнг вярваше, че всеки човек се ражда с набор от определени личностни характеристики и това външна средане позволява на човек да се превърне в личност, а разкрива вече заложените в него характеристики. Той също така идентифицира няколко нива на несъзнаваното: индивидуално, семейно, групово, национално, расово и колективно.

Според Юнг съществува определена система на психиката, която човек наследява по рождение. Тя се развива в продължение на стотици хилядолетия и кара хората да преживяват и осъзнават целия си житейски опит по много конкретен начин. И тази конкретност се изразява в това, което Юнг нарича архетипи, които влияят върху мислите, чувствата и действията на хората.

Типологията на Юнг може да се приложи на практика за определяне на собствения тип нагласа или типовете нагласи на другите. Ако например забележите нерешителност, изолация, острота на реакциите, преобладаващо състояние на защита отвън, недоверие към себе си / другите, това показва, че вашето отношение / отношение към другите е от интровертен тип. Ако вие/другите сте отворени, лесни за контакт, лековерни, забърквате се в непознати ситуации, пренебрегвате предпазливостта и т.н., тогава инсталацията принадлежи към екстравертния тип. Познаването на вашия тип нагласа (според Юнг) дава възможност да разберете по-добре себе си и другите, мотивите за действия и реакции, а това от своя страна ще повиши ефективността ви в живота и ще изгради отношения с хората най-продуктивно.

Аналитичен методЮнг може да се използва и за анализ на вашето поведение и поведението на другите. Въз основа на класификацията на съзнателното и несъзнаваното можете да се научите да идентифицирате онези мотиви, които ръководят вас и хората около вас във вашето поведение.

Друг пример: ако забележите, че вашето дете, когато навърши определена възраст, започва да се държи враждебно към вас и се опитва да се абстрахира от хората и света около него, тогава можете да кажете с висока степен на сигурност, че процесът на индивидуация е започнало – формирането на индивидуалността. Това обикновено се случва по време на юношеството. Според Юнг има и втора част от формирането на индивидуалността – когато човек се „връща“ в света и става неразделна част от него, без да се опитва да се отдели от света. Методът на наблюдение е отличен за разкриване на такива процеси.

Уикипедия.

Теория на личността от Уилям Джеймс

Той разделя анализа на личността на 3 части:

• Елементите на личността (които са групирани в три нива)
• Чувства и емоции, причинени от съставни елементи (самочувствие)
• Действия, причинени от съставни елементи (самосъхранение и самообслужване).

Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Индивидуалната психология на Алфред Адлер

Адлер въвежда понятието "начин на живот", което се проявява в нагласите и поведението на конкретен индивид и се формира под влиянието на обществото. Според Адлер структурата на личността е единна, а основното в нейното развитие е желанието за превъзходство. Адлер разграничава 4 вида нагласи, които съпътстват начина на живот:

• Тип контрол
• тип получаване
• избягващ тип
• обществено полезен тип

Той също така предложи теория, която има за цел да помогне на хората да разберат себе си и хората около тях. Идеите на Адлер са предшественици на феноменологичната и хуманистична психология.

Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Психосинтеза от Роберто Асаджиоли

Асаджиоли идентифицира 8 зони (подструктури) в основната структура на психиката:

1. долно безсъзнание
2. Средно безсъзнание
3. висше несъзнавано
4. Поле на съзнанието
5. Лично "аз"
6. Висшето "аз"
7. колективно несъзнавано
8. Субличност (субличност)

Смисълът на умственото развитие според Асаджиоли е да се увеличи единството на психиката, т.е. в синтеза на всичко в човека: тяло, психика, съзнателно и несъзнавано.

Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Физиологичен (биологичен) подход (теория на типа)

Този подход се фокусира върху структурата и структурата на тялото. Има две основни работи в тази посока:

Типология на Ернст Кречмер

Според нея хората с определен тип тяло имат определени психически характеристики. Кречмер разграничава 4 конституционни типа: лептосоматичен, пикник, атлетичен, диспластичен. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Работа на Уилям Хърбърт Шелдън

Шелдън предположи, че формата на тялото влияе на личността и отразява нейните характеристики. Той отделя 3 класа на тялото: ендоморф, ектоморф, мезоморф. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Концепцията на Едуард Шпрангер за личността

Спрангер описва 6 психологически типовечовешки, в зависимост от формите на познание за света: Теоретичен човек, Икономически човек, Естетически човек, Социален човек, Политически човек, Религиозен човек. В съответствие с духовните ценности на човек се определя индивидуалността на неговата личност. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Разпределителната посока на Гордън Олпорт

Allport напреднали 2 общи идеи: теорията за чертите и уникалността на всеки човек. Според Олпорт всеки човек е уникален и неговата уникалност може да бъде разбрана чрез идентифициране на специфични личностни черти. Този учен въвежда понятието "проприум" - това, което се разпознава като свое във вътрешния свят и е отличителна черта. Proprium насочва живота на човека в положителна, творческа, търсеща растеж и развитие посока в съответствие с човешката природа. Идентичността тук действа като вътрешно постоянство. Олпорт също подчертава неделимостта и целостта на цялата структура на личността. Прочетете още.

интрапсихологичен подход. Теория на Кърт Левин

Левин предполага, че движещите сили за развитието на личността са вътре в нея. Предметът на неговите изследвания са потребността и мотивите на човешкото поведение. Той се опита да подходи към изучаването на личността като цяло и беше привърженик на гещалт психологията. Левин предложи свой собствен подход към разбирането на личността: в него източникът на движещите сили на човешкото поведение е във взаимодействието на човек и ситуация и се определя от отношението му към него. Тази теория се нарича динамична или типологична. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Феноменологични и хуманистични теории

Основното причинно-следствено средство на личността тук е вярата в положителното начало във всеки човек, неговите субективни преживявания и желанието да реализира своя потенциал. Основните привърженици на тези теории бяха:

Ейбрахам Харолд Маслоу: неговата ключова идея беше човешката нужда от самоактуализация.

Екзистенциалистка посока на Виктор Франкъл

Франкъл е убеден, че ключовите моменти в развитието на индивида са свободата, отговорността и смисълът на живота. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Всяка от съществуващите днес теории има своя уникалност, значение и стойност. И всеки от изследователите идентифицира и изясни най-важните страни от личността на човека и всеки от тях е прав в своята област.

За най-пълно запознаване с проблемите и теориите на психологията на личността можете да използвате следните книги и учебници.

• Абулханова-Славская K.A. Развитие на личността в процеса на живот // Психология на формирането и развитието на личността. Москва: Наука, 1981.
• Абулханова K.A., Березина T.N. Лично време и време на живота. Санкт Петербург: Алетея, 2001.
• Ананиев Б.Г. Човекът като обект на познание // Избрани психологически трудове. В 2 тома. М., 1980.
• Вителс Ф. З. Фройд. Неговата личност, преподаване и училище. Л., 1991.
• Гипенрайтер Ю.Б. Въведение в общата психология. М., 1996.
• Еникеев M.I. Основи на общата и правната психология. - М., 1997.
• Крейн У. Тайните на формирането на личността. Санкт Петербург: Prime-Eurosign, 2002.
• Леонтиев A.N. Дейност. Съзнание. Личност. М., 1975.
• Леонтиев A.N. Проблеми на развитието на психиката. М., 1980.
• Маслоу А. Самоактуализация // Психология на личността. Текстове. М.: МГУ, 1982.
• Немов Р.С. Обща психология. изд. Петър, 2007 г.
• Первин Л., Джон О. Психология на личността. Теория и изследвания. М., 2000.
• Петровски А.В., Ярошевски М.Г. Психология. - М., 2000.
• Русалов В.М. Биологични основииндивидуални психологически различия. М., 1979.
• Русалов В.М. Естествени предпоставки и индивидуални психофизиологични особености на личността // Психология на личността в трудовете на домашните психолози. СПб., Питър, 2000 г.
• Rubinshtein S.L. Основи на общата психология. 2-ро изд. М., 1946.
• Rubinshtein S.L. Битие и съзнание. М., 1957.
• Rubinshtein S.L. Човекът и светът. Москва: Наука, 1997.
• Rubinshtein S.L. Принципи и пътища за развитие на психологията. М., Издателство на Академията на науките на СССР, 1959 г.
• Rubinshtein S.L. Основи на общата психология. М., 1946.
• Соколова Е.Е. Тринадесет диалога по психология. М.: Значение, 1995.
• Столяренко Л.Д. Психология. - Ростов на Дон, 2004 г.
• Томе Х. Кехеле Х. Съвременна психоанализа. В 2 тома. Москва: Прогрес, 1996.
• Тайсън Ф., Тайсън Р. Психоаналитични теории за развитието. Екатеринбург: бизнес книга, 1998.
• Фройд З. Въведение в психоанализата: Лекции. Москва: Наука, 1989.
• Khjell L., Ziegler D. Личностни теории. СПб., Питър, 1997 г.
• Хол К., Линдзи Г. Теории за личността. М., 1997.
• Khjell L., Ziegler D. Личностни теории. Санкт Петербург: Питър, 1997.
• Експериментална психология. / Ед. П. Фрес, Ж. Пиаже. Проблем. 5. М.: Прогрес, 1975.
• Юнг К. Душа и мит. шест архетипа. М.; Киев: CJSC Perfection "Port-Royal", 1997 г.
• Юнг К. Психология на несъзнаваното. М.: Канон, 1994.
• Юнг К. Тависток Лекции. М., 1998.
• Ярошевски М.Г. Психологията през ХХ век. М., 1974.

Тествайте знанията си

Ако искате да проверите знанията си по дадена тема този урок, можете да направите кратък тест, състоящ се от няколко въпроса. Само 1 опция може да бъде правилна за всеки въпрос. След като изберете една от опциите, системата автоматично преминава към следващия въпрос. Точките, които получавате, се влияят от правилността на вашите отговори и времето, прекарано за преминаване. Моля, обърнете внимание, че въпросите са различни всеки път и опциите се разбъркват.

Домашните психолози (S.L. Rubinshtein, LI. Bozhovich, AG Kovalev, V.N. Myasishchev, K.K. Platonov и др.) За първи път говориха за ориентацията като структурен елемент на личността. Функциите на ориентацията на личността до голяма степен съвпадат с функциите на мотивацията, тъй като ориентация на личносттаТова е съвкупност от нужди и мотиви на човек, които определят основната посока на неговото поведение и жизнена дейност.

Човек става личност в социокултурна среда, в процеса на общуване и съвместна дейност с други хора. Човек винаги е уникален, защото няма двама души, които да бъдат еднакво и с еднаква сила повлияни от околната среда. Дори близнаци, които са родени заедно, отгледани по един и същи начин, учили в един клас и т.н., израстват като различни личности.

Структурата на личността е сложна. Психолозите нямат консенсус относно неговите компоненти. Общоприето е, че структура на личносттае холистична системна формация, която е набор от социално значими свойства, качества, отношения, модели на действия и постъпки на човек, които са се развили през живота му и определят неговото поведение и дейности.

В допълнение към ориентацията има такива структурни компоненти на личността като:

• възможности
• темперамент
• характер
• мотивация
• инсталации
• възможности

Лична ориентация- устойчив стремеж, ориентация на мисли, чувства, желания, действия на човек, което е следствие от доминирането на определени водещи мотиви. Това е определението за ориентация, дадено от съветския психолог Л.И. Божович (1908-1981). Има и други определения на това понятие. Често те си противоречат, но винаги съвпадат в едно: посоката на личността се определя от нейните водещи мотиви.

Форми и структурни компоненти на ориентацията на личността

Най-кратката дефиниция на ориентацията на личността в психологията е следната: ориентация на личносттае съвкупността от мотивите или мотивите на дадено лице. Но мотивите не са единична формаориентация!

Ориентацията на личността се проявява под формата:

Въпреки факта, че ориентацията се изразява в различните форми, изброени по-горе, тя също има доста сложна структура.

Структурни компоненти на насоченостталичността се формира в процеса на човешкия живот, постепенно и на етапи. Първо в индивида възниква елементарно влечение, след което се превръща в специфично желание, желанието се подсилва от волята и се превръща в стремеж, стремежът се трансформира в устойчив интерес, който, като се фиксира, се превръща в склонност, наклонностите пораждат идеали, а идеалите пораждат мироглед, последното структурен компонентпосока - убеждаване.

Така, структура на ориентация на личносттае:

привличане ⇒ желание ⇒ стремеж ⇒ интерес ⇒ склонност ⇒ идеал ⇒ мироглед ⇒ вяра

Важно е да се разбере, че всеки следващ елемент от структурата включва предишния.

Компонентите, които изграждат ориентацията на личността, не са вродените наклонности на индивида, а отражение на индивидуално пречупено и "усвоено" от него обществено съзнание.

Лична ориентация образуваничрез възпитание и образование. AT различни формиличностните ориентации се проявяват и взаимоотношения, и нравствени качестваличност, и различни видовепотребности. Следователно познаването на ориентацията на личността позволява да се определят социалните възгледи на субекта, неговия начин на мислене, водещи мотиви, нивото на морално развитие и в много отношения да се предвиди неговото поведение и действия.

Важен момент в разбирането на посоката на личността е, че тя е доста динамична. Компонентите на посоката не остават постоянни, те са взаимосвързани, влияят един на друг, променят се и се развиват.

4 функции на ориентиране на личността

Тъй като основната форма на изразяване на насочеността на личността е нейната мотивация, която е съвкупност от мотиви, функциите на насочеността са близки до мотивационните.

Насочваща функция. Това е основната функция. Той изразява по-голямата част от такъв компонент на личността като ориентация. Ориентацията, като указател или вектор, показва пътя, пътя, посоката, в която човек трябва да се движи и обекта, към който трябва да се стреми.

Но сложността на тази функция се крие във факта, че тя се извършва отчасти несъзнателно. В крайна сметка човек далеч не е наясно с всичките си мотиви, нужди, убеждения и други вътрешни фактори! Макар и скрити, те продължават да му влияят. Скритите компоненти на ориентацията се проектират върху съзнанието и поведението на човек. Тъй като част от ориентацията е скрита в несъзнаваното, хората могат да правят избори и решения интуитивно, без да мислят.

мотивираща функцияе да наречем човешка дейност. За да провокират, обусловят, вдъхновят, подтикнат човек да направи нещо, неговите водещи мотиви, потребности, цели, идеали, интереси, мироглед и други форми на ориентация са способни да направят нещо. Човек обикновено не иска и е много трудно да го принудиш да направи нещо, което не съвпада с вектора на неговата ориентация.

Регулираща функцияопределя характера на човешкото поведение и дейност. Изпълнението на тази функция винаги е свързано с йерархия на мотиви и потребности. По-важното и ценното, към което човек ще се стреми на първо място.

Смислена функцияСъстои се в съобщаването на определен личен смисъл на целите, както и на обстоятелствата, които допринасят или възпрепятстват тяхното постигане. Трудно е да се движиш навсякъде и към нещо без смисъл. Насочеността на личността поражда смисли, сред които и основният – смисълът на живота.

Прочетете за трите типа ориентация на личността (към себе си, към другите, към бизнеса) в статията. Също така преминете и определете посоката си.

Психологическата структура на личността се състои от няколко компонента.

Първи компонент- ориентацията на личността или отношението на човек към реалността.

Ориентацията на личността е система от мотиви, която определя селективността на взаимоотношенията и човешката дейност.

Ориентацията включва различни свойства, система от взаимодействащи потребности и интереси, идеологически и практически нагласи.

Например, доминирането на когнитивна потребност води до волево и емоционално настроение, което активира интелектуалната дейност. Човек започва да оправдава целесъобразността на своето хоби, да му придава социална и лична значимост.

Вторият компонент определя възможностителичност и включва системата от способности, която осигурява успеха на дейността. Способностите са взаимосвързани и взаимодействат помежду си. Някои от способностите доминират.

Пушкин е поет, историк, рисуваше добре.

трети компонентв структурата на личността е характерили стил на човешко поведение в социална среда. Характерът е сложно образувание, където съдържанието и формата на духовния живот на човека се проявяват в единство.

Свойствата на характера включват: а) морални (чувствителност, безчувственост към хората), отношение към задълженията, скромност; б) волеви качества (решителност, постоянство, смелост) - осигуряват стил на поведение.

Четвърти компонент- система за управление - означава се с думата "I". "Аз" осъществява саморегулация: засилване или отслабване на дейността, самоконтрол, коригиране на действия и постъпки.

Психологическата структура на личността ще бъде непълна, ако от нея се изключат процеси и състояния.

умствени процеси- динамично отразяване на реалността в различни форми на психични явления (осигуряват връзка между индивида и реалността). Те формират черти на личността. Получените свойства влияят на хода на процеса. В процеса на усещане се формират специфични сензорни свойства и цялостна сензорна организация на личността, която впоследствие определя количествените и качествени характеристики на усещането.

На базата на умствените процеси се формират психични свойствакойто регулира хода на умствените процеси. Психичните свойства на човека са устойчиви образувания, осигуряващи определено качествено и количествено ниво на умствена дейност и поведение. Характерът на протичането на процесите зависи от функционалното ниво на мозъчната активност, т.е умствена дейностличност.

Под психическо състояниеразбират относително стабилното ниво на умствена активност, което е определено в даден момент, което се проявява в повишена или намалена активност на индивида.

психическото състояние зависиот черти на личността.

При човек с инертен тип NS състоянието е по-стабилно в сравнение със състоянието на мобилния тип.

Индивидът влиза в различни връзки с общественосттаи осъществява дейности в различни области на практиката. В същото време личността идва от различни мотивиили мотиви.

мотиви- Това са съзнателни подтици към дейност или поведение. Всяко действие и постъпка на човек е в нормата на мотивация и той ясно осъзнава това. Мотивите са различни мотиви: съзнателни нужди и интереси на човек, неговите морални и политически нагласи, идеали за мироглед и вярвания, чувства, мисли. Изследването на мотивите е важно за разбирането на морално-психологическата същност на индивида. Например, някои се отнасят съвестно към работата поради нужда, други поради чувство за дълг, а трети временно, в интерес на постигане на кариеристични планове.

Структурата на личността е специален специфичен начин на взаимодействие между нейните отделни елементи, които в своето единство и взаимовръзка съставляват личността като цялостна система.

Компоненти на структурата на личността според Рубенщайн:ориентация, характер, способности. Темперамент.

Структура на личността според Ковалев:ХАРАКТЕР: ориентация, способности, темперамент.

Структурата на личността според Платонов(концепцията за динамичен функционална структураличност).

• възможности
• характер
• Социална среда
• ориентация

Социален опит: знания, умения, навици, възпитание.

Индивидуални особености на процесите на умствено обучение

Биологично определени черти на личността:темперамент, възрастови и полови характеристики на психиката, психологически упражнения.

Структура според Krysko:Личност:

1. Индивидуална психологическа страна: психични процеси, психо. Свойства, псих. Държави, психо. Образование.2. идеологическа страна: морален характер, мироглед, морален характер. 3. Социални Психологическа страна: отношение към другите хора, социална. Роли, социални позиции, социални Настройки.

2. Съзнателни мотиви са нашите интереси, вярвания и стремежи. Интересите са специфично отношение на човек към даден обект поради жизнената му значимост и емоционална привлекателност. Интересът се основава на когнитивна потребност. Убеждението е мотив, основан на необходимостта да се действа в съответствие със своите възгледи, принципи, мироглед. Структура на убеждаване:

1. Знанието – като основа за вземане на решения;
2. положително отношение към тези знания;
3. необходимостта или желанието да се действа въз основа на това знание.

Преследване- това е мотив на поведение, който изразява необходимостта от такива условия на съществуване, които не са пряко представени в дадена ситуация, но могат да бъдат създадени чрез изпълнението на специално организирана дейност. Стремеж: страсти, идеали, намерение.

Непризнати мотиви- това е нашата атракция и инсталация. Привличането е импулс към дейност или определено поведение. Което се основава на диференциална, недостатъчно внимателна, осъзната нужда. Инсталацията е състояние на готовност за определена дейност или поведение, неосъзнато от човека.

Осъзнаването на мотивите води човек до поставяне на цели (мислещообразуваща функция на мотива).

Мотивът е вътрешна мотивация за дейност или поведение, дължаща се на актуализация на потребност. МОТИВЪТ БЕЗ ПОТРЕБНОСТ НЕ СЪЩЕСТВУВА.

3. Фройдсмята, че в структурата на личността се крият 3 компонента: супер его-его-ид. Между егото и супер егото има конфликт, след който се чувствате виновни, а между егото и ИД има конфликт, след който възниква невроза. ИД е (несъзнателна) инстинктивно-нужна личност.Жизненият инстинкт (ерос), анатос е проява на агресия.

ЕГО- това е сърцевината на личността, съзнателната част. Аз съм тази част от личността. Която възприема реалността, опознава я, научава всичко възможно и упражнява контрол върху целостта.(възприятие, интелект и много други) Водени от принципа на реалността.

СУПЕР ЕГО- това е моралната и етническата страна на личността, система от норми и правила, която се установява в ранна детска възраст. Разделя се на две подструктури: съвест, забрани (наказания), ЕГО идеал, принцип на самоконтрол.
Психомеханизъм. Защитите са несъзнателни реакции, които предпазват човек от негативни емоции, както и изкривяване или скриване на импулси, причиняващи безпокойство и безпокойство.

3 механизма на Фройд:

1. Репресия - потискане на импулси, които причиняват гняв и безпокойство (това е премахването на чувства, които не се осъзнават от индивида, желанието за действие, което заплашва съзнанието).
2. Сублимацията е десексуализация на сексуалната енергия, тоест когато сексуалната енергия се използва за други цели, но във всяка друга дейност.
3. Проекцията е качествата или желанията, приписвани на други хора. Потребности, които са присъщи на човек, но той не ги осъзнава за себе си.
4. Методи за изследване на личността:

1) наблюдение и методи, близки до него (изучаване на биографии, клинична беседа, анализ на субективна и обективна анамнеза и др.);
2) специални експериментални методи (симулация определени видоведейности, ситуации, някои инструментални техники и др.);
3) личностни въпросници и други методи, базирани на оценка и самооценка;
4) проективни методи.

Принципи: детерминизъм (причината за следственото отношение), развитие. Видове експерименти: лабораторни, в околната среда. Формиращ експеримент (промяна на програмата за обучение в тях). Всеки експеримент има 3 променливи: независими, зависими (под влияние на независими), външни.

Наблюдението е специално организирано възприятие на изучавания обект. минуси (неточно, хората се държат неестествено), плюсове (ние разглеждаме явленията в чиста форма, ново поведение). Трудност при фиксиране на резултатите. Видове: включени (експериментаторът участва в процеса), невключен (експериментаторът не участва в процеса).

Интраспекцията е метод на психологията, който се състои в самонаблюдение. Минус за науката е много субективен метод.

1. Антична философия(материализъм на Епикур, Демокрит – представял човешката душа; идеолизъм – обратното на материалното). Аристотел се опита да свърже тези две посоки, той вярваше, че душата и тялото не могат да бъдат отделени едно от друго. Средновековното изучаване на личността губи своето значение, тъй като жизненият път на човека е етапите към възхода към Бога.

2. Философия на новото време(Декарт дава понятието "рефлекс") Този период се нарича емпиричен, характеризира се с проблема за умствения паралелизъм (съотношението между душата и тялото). В процеса на социализация придобива знания за света. Въпросите за морала бяха популярни. Личността беше дефинирана в концепцията за "Аз" или самосъзнание.

3. Експериментален етап (19 век).През 1879 г. формирането на психологията като независима наука(Вунд). Марксистката философия - психологията на личността възниква през 1938 г. (Мъри) подчертава специален феномен на персонологията.

4. Модерен етаплуд.Личност - във вътрешната наука психологията на личността се развива предимно в психофизиологична посока .. Сеченов (1829-1905) - основател научна психология"Рефлекси на мозъка" представи за поведението на индивида. Павлов (1849-1936) Нобелов лауреат, продължителност на теорията на отражението на Сеченов. Безусловен рефлекс (наследен от природата).

6. Основният проблем е йерархията на мотивите. Характеристики:1. Всички човешки потребности и мотиви са враждебни.2. Всички нужди образуват йерархия. 3. Йерархията на потребностите е универсална.4. преходът от едно ниво на нужда към друго се извършва само ако основните потребности са задоволени. 1. Потребност от самореализация (естетическа, когнитивна, духовна); 2. потребност от уважение 3. потребност от общуване 4. Нуждата от сигурност;

5. Физиологични нужди.

Критерии за личностна зрялост:

1. Творчество, творчество.
2. посока централизация.
3. разделение на средства и цели.
4. обективно възприемане на реалността.
5. Приемане на себе си и другите.
6. Автономия, независимост.
7. понконформизъм.
8. лекота на поведение.
9. необходимостта от уединение и дълбочината на междуличностните отношения.
10. Демократичен характер.
11. свежест на възприятието.
12. обществен интерес.
13. среща на върха местни преживявания.
14. чувство за хумор.

7. Теория на личността на Роджърсразвива определена система от понятия, в която хората могат да създават и променят представите си за себе си, за своите близки. В същата система терапията също се прилага, за да помогне на човек да промени себе си и отношенията си с другите. Както при други представители на хуманистичната психология, идеята за ценността и уникалността на човешката личност е централна за Роджърс. Той вярваше, че опитът, който човек има в процеса на живот и който той нарича "феноменално поле", е уникален и индивидуален. Този свят, създаден от човека, може или не може да съвпада с реалността, тъй като не всички обекти, включени в околната среда, се възприемат от субекта.

Степента на идентичност на това поле от реалността Роджърс нарича конгруентност. Високата степен на съответствие означава, че това, което човек съобщава на другите, това, което се случва наоколо и това, което той осъзнава в това, което се случва, повече или по-малко съвпадат едно с друго. Нарушаването на конгруентността води до факта, че човек или не осъзнава реалността, или не изразява какво наистина иска да направи или какво мисли. Това води до повишаване на напрежението, тревожността и в крайна сметка до невротична личност.

Оттеглянето от индивидуалността, отхвърлянето на себеактуализацията, което Роджърс, подобно на Маслоу, счита за една от най-важните потребности на индивида, също води до невротизъм. Разработвайки основите на своята терапия, ученият съчетава в нея идеята за конгруентност със самоактуализация, тъй като тяхното нарушаване води до неврози и отклонения в развитието на личността.

8. Самочувствиеедин от структурните критични компонентиАз-концепции за личността. Самочувствието се определя като стойността, значимостта, която индивидът придава на себе си като цяло и определени аспекти на своята личност, дейност, поведение. неадекватното самочувствие отразява реалната представа на човека за себе си; обективна оценкасобствени способности, свойства и качества. Ако мнението на човек съвпада с това, което той наистина е, тогава това е адекватно самочувствие.
Недостатъчното самочувствие характеризира човек, чиято представа за себе си е далеч от реалността. Недостатъчното самочувствие може да бъде както надценено, така и подценено.
Завишената самооценка води до надценяване на себе си в ситуации, които не дават причина за това. В същото време подобна амбициозност поставя по-сложни задачи и претенции за постижения. В случай на успех, увереността на човек в неговите способности се фиксира, появяват се сили за нови постижения. Но в случай на неуспех могат да възникнат разочарования, безпокойство, страхове и депресия.

Ниско самочувствиепоказва развитието на комплекс за малоценност, съмнение в себе си. Такъв човек възприема своите постижения и успехи като случайни, временни, независещи от себе си. Всяко неадекватно самочувствие - надценено или подценено - затруднява живота на човека. За развитието на положително отношение към себе си, стабилна положителна самооценка е важно детето в детството да бъде заобиколено от постоянна грижа и любов, независимо какво е то.

9. Ролевата теория на личността е един от подходите за изследване на личността, според който тя се описва с помощта на усвоени и приети от нея или принудени да изпълнява социални функции и модели на поведение - роли. Такива социални роли произтичат от нейния социален статус. Основните положения на тази теория са формулирани от американския социолог и социален психологДж. Г. Мийд в книгите „Роля, Аз и общество“ (1934), „Изследването на човека“ (1936). Той вярваше, че всички ние се учим на ролеви игри чрез възприемането на себе си като някаква значима за нас личност. Човек винаги вижда себе си през очите на другите и или започва да се съобразява с очакванията на другите, или продължава да защитава ролята си. В развитието на ролевите функции Мийд идентифицира три етапа: 1) имитация, т.е. механично повторение; 2) възпроизвеждане, т.е. преминаване от една роля в друга; 3) групова принадлежност, т.е. овладяване на определена роля през погледа на значима за дадена личност социална група.

10. Предпоставка за това или онова действие, източник на човешка дейност е потребност. Хората извършват различни дейности, без да ги измислят, а се нуждаят от техните резултати. В "Диалектиката на природата" Ф. Енгелс пише:
"Хората са свикнали да обясняват действията си от мисленето си, вместо да ги обясняват от нуждите си ...".

Потребността на индивида определя ориентацията на организма, индивида, личността, социалната общност към създаване и осъществяване на условията за съществуване и развитие. Условията, необходими за живота и развитието на човека, се разделят на три групи:
а) условия за живот и развитие на човек като естествен организъм (оттук естествените или органичните нужди);
б) условия за живот и развитие на човек като индивид, като представител на човешкия род (условия за общуване, знания, работа);
в) условия за живот и развитие на даден човек като личност, за задоволяване на широка система от негови индивидуализирани потребности. Всички тези условия формират оптималните параметри на човешкия живот, неговата психофизиологична хомеостаза.

Потребността е необходимост, изпитвана от човек, за да се премахнат отклоненията от параметрите на живота, които са оптимални за него като биологично същество, индивид и личност.
11. "Аз"-концепция - система от представи на индивида за себе си, съзнателна, рефлективна част от личността. Тези образи за себе си са повече или по-малко съзнателни и относително стабилни.

Структурата на "аз"-концепцията:

Предмет на самовъзприемане и самооценка на индивида може да бъде по-специално неговото тяло, неговите способности, неговите социални отношения и много други лични прояви. На основата на "Аз"-концепцията индивидът изгражда взаимодействие с другите хора и със себе си.
Традиционно се разграничават когнитивният, оценъчният и поведенческият компонент на "Аз"-концепцията. Когнитивният компонент е представите на индивида за себе си, набор от характеристики, които той смята, че притежава. Оценъчен - това е как индивидът оценява тези характеристики, как се отнася към тях. Поведенчески - това е как човек действително действа Когнитивен - Обикновено човек вярва, че притежава определени характеристики. Тези характеристики не могат да бъдат изведени или сведени до един актуален момент от живота му - ако човек вярва, че е "силен", това не означава, че в момента вдига тежести. Освен това всъщност този човек обективно може да не е силен. Или може би. Съвкупността от вярвания за себе си е когнитивният компонент на концепцията за "Аз", Тези вярвания могат да имат различно значение за индивида. Той може да смята, например, че е преди всичко смел и силен едва на десето място. Тази йерархия не е фиксирана и може да се променя в зависимост от контекста или с течение на времето. Комбинацията и значимостта на характеристиките в един или друг момент до голяма степен определят нагласите на индивида, неговите очаквания за себе си.

Наред с други неща, когнитивният компонент на "Аз"-концепцията е представен в съзнанието на индивида под формата на социални роли и статуси.

Оценъчен - Индивидът не само вярва, че има определени характеристики, но и ги оценява по определен начин, отнася се към тях. Той може или не може да харесва, че е например силен. Важна роля при формирането на тази оценка играят:

• съпоставяне на идеите за себе си с "идеалния" аз "";
• съотнасяне на представите за себе си със социалните очаквания;
• оценка на ефективността на своята дейност от гледна точка на своята идентичност

Поведенчески - Който и да се мисли човек, той не може да пренебрегне как всъщност се държи, в какво всъщност успява. Тази „обективна" част е поведенческият компонент на концепцията „Аз". Повечето съвременни учени, занимаващи се с проблеми на личността, стигат до извода, че е най-продуктивно при изучаването на Аз-образа да се премине от метафори към сфери и свойства. на психиката, които „работят” за „Аз”-образа. Те, подобно на векторите, определят определено общо натоварване и посока на централната структура, която често се нарича "самостоятелна".
12. Социални мотиви са нашите постижения, агресия, алтруизъм, власт, принадлежност. Постижението е желанието на човек да постигне висок резултат във всяка дейност - това е желанието да се направи нещо добре и по този начин да се постигне добър резултат във всяка дейност. , съперничество, желание за признание и слава.

Афилиацията е желанието за активна, приятелска, доверителна, основана на сътрудничество комуникация, която изключва мотивацията от други хора.Афилиацията се основава на положителното отношение към другите хора и нуждата от общуване. Типове: надежда за обжалване или желание за приемане, страх от отхвърляне. Мотивът на алтруизма е желанието за предоставяне на такава грижа, което се проявява във формите на алтруистично поведение. Мотивът на агресията е причиняването на вреда на други хора: склонността към агресия (склонността на индивида да оценява много ситуации на други хора като заплашителни и желанието да отговори и на тях.), потискане на агресията - предразположение да оценят агресивните си намерения като нежелателни. Причини за агресията: биогенетична теория (Фройд), социо-генетична теория.

13. Психологически защитни механизми:

1. Изтласкването е процесът на неволно отстраняване в несъзнаваното на неприемливи мисли, импулси или чувства.

2. Регресия - чрез този механизъм се осъществява несъзнателно спускане към по-ранно ниво на адаптация, което позволява задоволяване на желанията. Регресията може да бъде частична, пълна или символична. 3. Проекцията е механизъм за препращане към друго лице или обект на мисли, чувства, мотиви и желания, които индивидът отхвърля на съзнателно ниво. В ежедневието се появяват размити форми на проекция.

4. Интроекцията е символична интернализация (включване в себе си) на човек или обект. Действието на механизма е противоположно на проекцията. Интроекцията играе много важна роля в ранното развитие на личността, тъй като въз основа на нея се асимилират родителските ценности и идеали.

5. Рационализацията е защитен механизъм, който оправдава мисли, чувства, поведение, които всъщност са неприемливи. Рационализацията е най-честият психологически защитен механизъм, защото поведението ни се определя от много фактори и когато го обясняваме с най-приемливите за себе си мотиви, ние рационализираме.

6. Интелектуализация – този защитен механизъм включва преувеличено използване на интелектуални ресурси с цел елиминиране на емоционални преживявания и чувства.

7. Компенсацията е несъзнателен опит за преодоляване на реални и въображаеми недостатъци. Компенсаторното поведение е универсално, тъй като постигането на статус е важна потребност за почти всички хора.

8. Реактивна формация – Този защитен механизъм заменя импулсите, които са неприемливи за осъзнаване, с хипертрофирани, противоположни тенденции. Защитата е двустепенна. Първо се потиска неприемливото желание, а след това се засилва неговата антитеза. Например, преувеличената защита може да прикрие чувството на отхвърляне, преувеличеното сладко и учтиво поведение може да прикрие враждебността и т.н.

9. Отказ - Това е механизъм за отхвърляне на мисли, чувства, желания, нужди или реалност, които са неприемливи на съзнателно ниво. Поведението е все едно проблемът не съществува. Примитивният механизъм на отричане е по-характерен за децата (ако скриете главата си под одеяло, тогава реалността ще престане да съществува). Възрастните често използват отказ в случаи на кризисни ситуации (неизлечимо заболяване, наближаваща смърт, загуба на любим човек и др.).

10. Офсет. Това е механизъм за канализиране на емоции от един обект към по-приемлив заместител. Например прехвърлянето на агресивни чувства от работодателя към членове на семейството или други обекти. Изместването се проявява във фобийни реакции, когато тревожността от конфликт, скрит в несъзнаваното, се прехвърля върху външен обект.

14. Мотивацията се дефинира като процес, който свързва личностни и ситуационни параметри по пътя на регулиране на дейностите, насочени към трансформиране на обективната ситуация, за да се реализира подходящ мотив, да се реализира определено обективно отношение на индивида към средата. Всички хора имат своя собствена йерархична структура на мотивационната сфера на личността, но като правило основата на пирамидата на мотивите е една и съща за всички. Приблизителната диаграма е както следва:

органични (потребност от храна, напитки, сексуални нужди), материални (нужда от пари, собственост), социални (нужда от уважение, авторитет, място "под слънцето", самочувствие, чувство за справедливост);
духовен (нуждата е в обществото, самообразование, повишаване на духовното ниво, вяра). Йерархията на мотивите е неизбежна, тъй като всяка мотивационна структура има своя доминираща, доминираща, а има и такива, които играят второстепенна роля и тяхното удовлетворение не се поставя от човек на психологическо ниво като първоначално. Всяка една от потребностите се задоволява последователно, като се започне от най-ниската – физиологичната. Мотивационната сфера на личността обаче характеризира индивида само от една страна. В допълнение към тази сфера има и емоционални, волеви и интелектуални моменти, които са взаимосвързани и не могат да съществуват отделно. Мотивационната сфера на човек по отношение на неговото развитие може да се оцени по следните параметри: широчина, гъвкавост и йерархизация. Ширината на мотивационната сфера се разбира като качествено разнообразие от мотивационни фактори - предразположения (мотиви), потребности, цели, представени на всяко от нивата. Колкото по-разнообразни мотиви, потребности и цели има човек, толкова по-развита е мотивационната сфера. Гъвкавостта на мотивационната сфера характеризира процеса на мотивация по следния начин. По-гъвкава е такава мотивационна сфера, в която, за да се задоволи мотивационен импулс от по-общ характер (повече високо ниво) могат да се използват по-разнообразни мотивационни стимули от по-ниско ниво. Например, мотивационната сфера на човек е по-гъвкава, която в зависимост от обстоятелствата на задоволяване на същия мотив може да използва по-разнообразни средства от друг човек. Да речем, за този човек потребността от знания може да бъде задоволена само от телевизията, радиото и киното, докато за друг различни книги, периодични издания и общуване с хората също са средство за задоволяване. В последното мотивационната сфера по дефиниция ще бъде по-гъвкава. Имайте предвид, че широчината и гъвкавостта характеризират мотивационната сфера на човек по различни начини. Ширината е разнообразието от потенциален набор от обекти, които могат да служат на дадено лице като средство за задоволяване на действителна потребност, а гъвкавостта е мобилността на връзките, които съществуват между различните нива на йерархичната организация на мотивационната сфера: между мотивите и потребности, мотиви и цели, нужди и цели. И накрая, йерархизацията е характеристика на структурата на всяко от нивата на организация на мотивационната сфера, взети поотделно. Потребностите, мотивите и целите не съществуват като съседни набори от мотивационни предразположения. Някои предразположения (мотиви, цели) са по-силни от други и се срещат по-често; други са по-слаби и се актуализират по-рядко. Колкото повече са разликите в силата и честотата на актуализация на мотивационните образувания на определено ниво, толкова по-висока е йерархизацията на мотивационната сфера.
15. Личност - концепция, разработена за отразяване на социалната природа на човек, разглеждайки го като субект на социокултурния живот, определяйки го като носител на индивидуален принцип, саморазкриващ се в контексти социални отношения, комуникация и предметна дейност. Под „личност“ може да означава и двете човешки индивидкато субект на отношения и съзнателна дейност („човек“ - в широкия смисъл на думата) или стабилна система от социални значими характеристикихарактеризиращ индивида като член на определено общество или общност. Индивидът е отделен представител на вида "хомо сапиенс". Като индивиди, хората се различават един от друг не само по морфологични характеристики (като височина, телесна конституция и цвят на очите), но и по психологически свойства (способности, темперамент, емоционалност).Индивидуалността е единството на уникалните личностни свойства на конкретен човек. Това е оригиналността на неговата психофизиологична структура (тип темперамент, физически и психически характеристики, интелект, мироглед, жизнен опит). Съотношението между индивидуалност и личност се определя от факта, че това са два начина да бъде човек, две от неговите различни определения. Несъответствието между тези понятия се проявява по-специално във факта, че има два различни процеса на формиране на личността и индивидуалността. Формирането на личността е процес на социализация на човек, който се състои в развитието на родова, социална същност. Това развитие винаги се осъществява в конкретните исторически обстоятелства на живота на човека. Формирането на личността е свързано с приемането от индивида на социалните функции и роли, развити в обществото, социалните норми и правила на поведение, с формирането на умения за изграждане на взаимоотношения с други хора. Формираната личност е субект на свободно, независимо и отговорно поведение в обществото.Формирането на индивидуалността е процес на индивидуализация на обект. Индивидуализацията е процесът на самоопределение и изолация на индивида, изолирането му от общността, оформянето на неговата отделност, уникалност и оригиналност. Човек, който се е превърнал в индивидуалност, е оригинална личност, която активно и творчески се е проявила в живота.

16. Концепцията за ориентация е въведена от Рубенщайн през 1940 г. Ориентацията е система от потребности, интереси, склонности, нагласи и идеали на индивида. Привличането е първичната емоционална проява на нуждата на човек от нещо, импулс, който все още не е медииран от съзнателно поставяне на цели. Инсталацията е несъзнателно състояние на готовност за определено поведениеили дейности. Желанието е една от формите на мотивационно състояние, основано на осъзната по съдържание потребност, която все още не действа като силен стимул за действие. Интересът е форма на проявление на когнитивна потребност, изразяваща се в селективното отношение на човек към даден обект поради жизнената му значимост и емоционална привлекателност. Склонността е селективната ориентация на субекта към определена дейност. Идеалът е важна цел на личните стремежи на човека, един вид пример, емоционално оцветен стандарт на действие. Мирогледът е система от човешки възгледи за света и неговите модели. Желязната ориентация е сложно свойство на личността, което се определя от системата от нейни потребности, мотиви, мироглед, изразени в житейски цели, нагласи, взаимоотношения и в енергична дейноствърху постигането на целите. Ориентационна структура (Платонов): влечение, нагласи, интереси, идеали, вярвания, мироглед, наклонности, желания. 3 първоначални компонента на ориентацията: потребности - вътрешно състояние на психологическо или функционално усещане за недостатъчност на нещо, което се проявява в зависимост от ситуационни фактори, мотиви - това е вътрешна мотивация за дейност или поведение, дължаща се на актуализирането на всяка нужда., Цели - това е пряко осъзнат и очакван резултат, към който е насочено действието, свързано с дейността, която удовлетворява актуализиращата се потребност. Формални характеристики: нивото на ориентация се определя от социалната значимост на жизнените цели, широчината на ориентацията, стабилността - постоянство на интереса, почтеност, интензивност, ефективност.

17. Общуването е в основата на формирането на личността. Защото, ако човек не може да общува, да разбира другите, той ще изостане в развитието. Общуването е това, което дава на човека интересни знания и информация. Комуникацията в човешкото развитие първоначално се основава на дейността. Когато детето влезе в училище, то учи и получава знания, общува с учители, с връстници, като по този начин се учи да постига взаимно разбирателство с различни хора. Всичко това има пряко влияние върху развитието на човек като личност. Личността е нещо уникално. Работейки, общувайки, можете да се формирате като личност. Ако човек живее сам на пустинен остров, тогава такъв човек вероятно може да се нарече просто подобие на човек. Когато човек осъзнае себе си като личност, определи своето място в обществото, тогава той може да се нарече индивидуалност. Той придобива своята свобода, своето достойнство, именно те правят възможно разграничаването на човек от друг човек и го отличават от тълпата.

18. Дейност - е дейността на човек, насочена към постигане на съзнателно поставени цели, свързани с удовлетворяването на неговите потребности и интереси, за изпълнение на изискванията към него от обществото. Във всяка дейност могат да се разграничат следните компоненти (етапи): поставяне на цел, планиране на работа, изпълнение на работа, проверка на резултатите, обобщаване, оценка на работата.
Видове дейност - трудова (води до създаване на обществено полезен продукт), творческа (дава нов оригинален продукт с висока социална стойност), образователна (насочена към придобиване на знания, умения и способности, необходими за обучение и последваща работа) и игрова (средство за разбиране на света наоколо чрез история и ролеви игри и онлайн игри). Умението е начин за извършване на дейност, овладян от дадено лице. Уменията се придобиват чрез практика. Умението е действие, при което отделните операции са станали автоматизирани в резултат на повтарящи се упражнения. Разграничаване на двигателни умения (двигателни) и интелектуални (в областта на умствената работа - например правописни умения). физиологична основаумението е динамичен стереотип, формиран в човешкия мозък. Навикът е човешка нужда да си създадем определени действия. Навикът е умение, което се е превърнало в потребност. Умението е способността за успешно извършване на действия, навикът е желанието за извършване на тези действия. Разграничаване на битови навици (например хигиенни) и морални (например учтивост). Дейността изразява личността на човека и в същото време дейността формира неговата личност. Формирането на дейност в човек става в следния ред: импулсивно поведение (през първата година от живота - изследване), през годините - практическо, след това - комуникативно и накрая - реч.
Личността е системно качество, придобито от индивида в обективна дейност и общуване, характеризиращо го от страна на участието му в социалните отношения. Насочеността на личността е набор от устойчиви мотиви, които ръководят дейността на личността и са относително независими от текущите ситуации. Характеризира се с интереси, наклонности, вярвания, идеали, в които се изразява светогледът на човека.Дейност - динамична системавзаимодействия на субекта със света, в процеса на които възниква и се въплъщава в обекта мисловен образ и опосредстваните от него отношения на субекта се реализират в обективната реалност.

19. Себереализация - реализацията на съществуващия потенциал, реализирането на съществуващите желания, знанията, уменията и способностите, настоящите представи за себе си и пътя в живота. Това, което се реализира, е настоящето, настоящето, вече съществуващото. Себеактуализация – разгръщане личен потенциал, израстването и развитието на личността на човека, което се случва в резултат на естественото разгръщане в него на това, което му е присъщо от природата. Потенциалът, бъдещето се актуализира, Себереализацията и самоактуализацията е научни концепциирефериране на определени процеси в света на реалността. На глобално, метапсихологично ниво, тенденцията към самоактуализация, според К. Роджърс, е проява на дълбока тенденция към актуализиране: „Това се потвърждава от универсалността на проявлението на тази тенденция във Вселената, на всички нива , и не само в живите системи ... Ние се свързваме с тенденция, която прониква в целия реален живот и разкрива цялата сложност, на която е способен организмът. На още по-широко ниво вярвам, че имаме работа с мощна творческа тенденция, която е оформила нашата вселена: от най-малката снежинка до най-голямата галактика, от най-малката амеба до най-финия и надарен индивид. Може би докосваме върха на способността си да се трансформираме, да създаваме нови, по-духовни посоки в човешката еволюция. На ниво човек А. Маслоу определя самоактуализацията „като развитие на личността, което освобождава човека от дефицит на проблеми с растежа и от невротични (или инфантилни, или въображаеми, или „ненужни“, или „нереални“) ) житейски проблеми. За да може да се обърне към „истинските“ проблеми на живота (по същество и в крайна сметка човешки проблеми, неразрешими „екзистенциални“ проблеми, които нямат окончателно решение), - и не само да се обърнат, но и да им се противопоставят, и да ги поемат. Тоест, самоактуализацията не е липсата на проблеми, а движението от преходни или фалшиви проблеми към реални проблеми.

20. Темперамент (от лат. temperamentum - правилното съотношение на частите) - индивидуалните характеристики на човек, които определят динамиката на неговото поведение и психични процеси. Това е нервната структура на човек, заложена от раждането. На първо място, темпераментът се проявява в впечатлителността, тоест в силата и стабилността на опита, който възниква в човек. Изразът, "практическият изход" на темперамента, е импулсивността. Темпераментът се трансформира в процеса на формиране на характера, а свойствата на темперамента се трансформират в черти на характера.
Холеричният темперамент се характеризира със силна впечатлителност и голяма импулсивност;
сангвиник - слаба впечатлителност и голяма импулсивност;
меланхолик - силна впечатлителност и ниска импулсивност;
флегматичен - слаба впечатлителност и ниска импулсивност.

21. Динамичните черти на личността на човека се проявяват не само във външния начин на поведение, не само в движенията - те се проявяват и в психическата сфера, в сферата на мотивацията, в общата дейност. Естествено, особеностите на темперамента се отразяват в тренировките и в трудовата дейност. Но основното е, че разликите в темпераментите са разлики не в нивото на възможностите на психиката, а в оригиналността на нейните прояви.
Установено е, че няма връзка между нивото на постижения, т.е. крайния резултат от действията, и характеристиките на темперамента, ако дейността се извършва при условия, които могат да бъдат определени като нормални. По този начин, независимо от степента на мобилност или реактивност на индивида в нормална, нестресова ситуация, резултатите от дейността по принцип ще бъдат еднакви, тъй като нивото на постижение ще зависи главно от други фактори, по-специално от нивото на мотивация и способности.

Ролята на темперамента в дейността

Тъй като всяка дейност налага определени изисквания към човешката психика и нейните динамични характеристики, няма темпераменти, които да са идеално пригодени за всички видове дейности. Образно може да се опише, че хората с холеричен темперамент са по-подходящи за активни рискови дейности („войни“), сангвиниците за организационни дейности („политика“), меланхолиците за творчески дейности в науката и изкуството („мислители“), флегматиците хора за системна и ползотворна дейност („творци”). За определени видове дейности, професии, определени свойства на човек са противопоказани, например бавността, инертността и слабостта на нервната система са противопоказани за дейността на пилот на изтребител. Следователно флегматичните и меланхоличните хора са психологически неподходящи за такива дейности.

Ролята на темперамента в работата и обучението се състои в това, че влиянието върху дейността на различни психични състояния, причинени от неприятна среда, емоционални фактори и педагогически влияния, зависи от него. Влиянието на различни фактори, които определят нивото на нервно-психическия стрес, зависи от темперамента (например оценка на дейността, очакване за контрол на дейността, ускоряване на темпото на работа, дисциплинарни влияния и др.).

Има няколко начина за адаптиране на темперамента към изискванията на дейността.
Първият начин е професионален подбор, една от задачите на който е да попречи на лица, които нямат необходимите темпераментни свойства, да участват в тази дейност. Този път се прилага само при подбора за професии, които поставят високи изисквания към личностните качества.

Вторият начин за адаптиране на темперамента към дейността е индивидуализиране на изискванията, условията и методите на работа, наложени на човек (индивидуален подход).

Последният, основен и най-универсален начин за адаптиране на темперамента към изискванията на дейността е формирането на неговия индивидуален стил. Под индивидуален стилдейностите разбират такава индивидуална система от техники и методи на действие, която е характерна за даден човек и осигурява постигането на успешни резултати от дейността.

Темпераментът оставя отпечатък върху начините на поведение и общуване, например, сангвиникът почти винаги е инициаторът на комуникацията, той се чувства спокоен в компанията на непознати, нова необичайна ситуация само го вълнува, а меланхолик, на напротив, плаши, обърква, той се губи в нова ситуация, сред нови хора. Флегматикът също трудно се среща с нови хора, показва малко от чувствата си и дълго време не забелязва, че някой търси причина да го опознае. Той е склонен да започне любовни отношения с приятелство и в крайна сметка се влюбва, но без светкавични метаморфози, тъй като неговият ритъм на чувства е забавен, а стабилността на чувствата го прави моногамен. При холерика, сангвиника, напротив, любовта възниква по-често от експлозия, на пръв поглед, но не е толкова стабилна.

Производителността на труда на човек е тясно свързана с характеристиките на неговия темперамент. Така че специалната мобилност на сангвиник може да донесе допълнителен ефект, ако работата изисква от него често превключване

22. Способностите са индивидуални черти на личността, които са субективни условия за успешното изпълнение на определен вид дейност. Разпределете следните видовеспециални способности: умствени и специални, образователни и творчески, математически, конструктивно-технически, музикални, литературни, художествени и изобразителни, физически способности.

23. Характер (на гръцки χαρακτηρ - знак, отличителна черта, знак) - структурата на устойчиви, относително постоянни психични свойства, които определят характеристиките на взаимоотношенията и поведението на индивида. Когато говорят за характер, те обикновено имат предвид точно такъв набор от свойства и качества на личността, които налагат определен отпечатък върху всичките му прояви и дела. Чертите на характера са тези основни свойства на човек, които определят определен начин на поведение, начин на живот. В системата на личностните отношения се разграничават четири групи черти на характера:

1. отношението на човек към другите хора (общителност, чувствителност и отзивчивост, уважение към другите хора и противоположни черти - изолация, безчувственост, грубост, презрение към хората);

2. черти, които показват отношението на човек към работата, към тяхната работа (трудолюбие, склонност към творчество, добросъвестност в работата, отговорно отношение към бизнеса, инициативност, постоянство и техните противоположни черти - мързел, склонност към рутинна работа, нечестност в работата, безотговорно отношение към работата, пасивност);

3. черти, които показват как човек се отнася към себе си (самочувствие, правилно разбрана гордост и самокритика, свързана с нея, скромност и нейните противоположни черти: самонадеяност, понякога преминаваща в арогантност, суета, арогантност, обидчивост, срамежливост , егоцентризъм - като склонност да разглежда себе си и своите преживявания в центъра на събитията, егоизъм - склонност да се грижи преди всичко за собственото си лично благополучие);

4. характеристики, които характеризират отношението на човек към нещата: (чистост или небрежност, внимателно или небрежно боравене с нещата).
Акцентуацията на характера е крайна версия на нормата в резултат на укрепване на индивидуалните характеристики. Акцентирането на характера при много неблагоприятни обстоятелства може да се развие в разстройство на личността, но го посочете психични разстройстваще бъде погрешно.

24. Хипертимният (свръхактивен) тип акцентуация се изразява в постоянно приповдигнато настроение и жизнен тонус, неконтролируема активност и жажда за общуване, в склонност към разпиляване и недовършване на започнатото. Хората с хипертимна акцентуация на характера не понасят монотонната среда, монотонната работа, самотата и ограничените контакти, безделието. Въпреки това, те се отличават с енергия, активна жизнена позиция, общителност и доброто настроение зависи малко от ситуацията. Хората с хипертимна акцентуация лесно променят хобитата си, обичат риска.При циклоиден тип акцентуация на характера има две фази - хипертимия и субдепресия. Те не са изразени рязко, обикновено краткотрайни (1-2 седмици) и могат да бъдат осеяни с дълги прекъсвания. Човек с циклоидна акцентуация изпитва циклични промени в настроението, когато депресията се заменя с повишено настроение. Когато настроението се понижи, такива хора се показват свръхчувствителностна упреци, не търпят публично унижение. Въпреки това те са инициативни, весели и общителни. Техните хобита са нестабилни, по време на рецесията има тенденция да изоставят бизнеса. Сексуалният живот е силно зависим от възходите и паденията на общото им състояние. В повишената, хипертимна фаза такива хора са изключително подобни на хипертимите.Лабилният тип акцентуация предполага изключително изразена променливост на настроението. Хората с лабилна акцентуация имат богата сензорна сфера, те са много чувствителни към признаци на внимание. Слаба странате се проявяват с емоционално отхвърляне от близки, загуба на близки и раздяла с тези, към които са привързани. Такива хора демонстрират общителност, добър характер, искрена обич и социална отзивчивост. Те се интересуват от комуникация, достигат до връстниците си, доволни са от ролята на отделение.

Астено-невротичният тип се характеризира с повишена умора и раздразнителност. Астено-невротичните хора са склонни към хипохондрия, имат висока умора по време на състезателна дейност. Те могат да изпитат внезапни афективни изблици по незначителна причина, емоционален срив в случай на осъзнаване на неосъществимостта на плановете си. Те са спретнати и дисциплинирани.Хората с чувствителен тип акцентуация са много впечатлителни, характеризиращи се с чувство за собствена малоценност, плахост и срамежливост. Често в юношеска възраст стават обект на подигравки. Те лесно могат да покажат доброта, спокойствие и взаимопомощ. Техните интереси са в интелектуалната и естетическата сфера, за тях е важно социалното признание.

Психастеничният тип определя склонността към интроспекция и рефлексия. Психастениците често се колебаят при вземането на решения и не могат да понесат високите изисквания и тежестта на отговорността за себе си и другите. Такива субекти демонстрират точност и предпазливост, особеностза тях е самокритика и надеждност. Обикновено имат равномерно настроение без резки промени. В секса те често се страхуват да не направят грешка, но като цяло сексуалният им живот протича без събития.
Шизоидната акцентуация се характеризира с изолацията на индивида, неговата изолация от другите хора. На шизоидните хора им липсва интуиция и способност за съчувствие. Те трудно създават емоционални връзки. Имат стабилни и постоянни интереси. Много малко думи. Вътрешен святпочти винаги затворен за другите и изпълнен с хобита и фантазии, които са само за собствено удоволствие. Те могат да проявят склонност към употреба на алкохол, която никога не е придружена от чувство на еуфория.Епилептоидният тип акцентуация се характеризира с възбудимост, напрежение и авторитарност на индивида. Човек с този тип акцентуация е склонен към периоди на гневно-тъжно настроение, раздразнение с афективни изблици и търсене на предмети за облекчаване на гнева. Дребната точност, скрупулността, щателното спазване на всички правила, дори в ущърб на бизнеса, педантичността, която притеснява другите, обикновено се счита за компенсация за собствената инерция. Те не търпят неподчинение на себе си и материални загуби. Въпреки това, те са задълбочени, внимателни към здравето си и точни. Стремят се да доминират над връстниците си. В интимно-личната сфера при тях е ясно изразена ревността. Чести са случаите на алкохолно опиянение с изблици на гняв и агресия.Хората с хистероиден тип имат подчертан егоцентризъм и жажда да бъдат в светлината на прожекторите. Те слабо понасят удари на егоцентризма, изпитват страх от излагане и страх от осмиване, а също така са склонни към демонстративно самоубийство (парасуицид). Отличават се с постоянство, инициативност, комуникативност и активна позиция. Те избират най-популярните хобита, които лесно се променят в движение. Нестабилният тип акцентиране на характера определя мързел, нежелание за работа или учене. Тези хора имат подчертано желание за забавление, празно забавление, безделие. Техният идеал е да останат без външен контрол и да бъдат оставени на произвола на съдбата. Те са общителни, отворени, услужливи. Говорят много. Сексът за тях е източник на забавление, сексуалният живот започва рано, чувството на любов често е непознато за тях. Склонност към употреба на алкохол и наркотици. Конформният тип се характеризира с съответствие с околната среда, такива хора са склонни да "мислят като всички останали". Те не понасят драстични промени, нарушаване на стереотипа на живота, лишаване от познатата среда. Тяхното възприятие е изключително твърдо и силно ограничено от техните очаквания. Хората с този тип акцентуация са дружелюбни, дисциплинирани и неконфликтни. Техните хобита и сексуален живот са определени социална среда. Лошите навици зависят от отношението към тях в най-близкия социален кръг, от което се ръководят при формирането на своите ценности.

25. Социализация - процесът на усвояване от индивида на модели на поведение, психологически нагласи, социални норми и ценности, знания, умения, които му позволяват успешно да функционира в обществото. Социализацията е процесът, чрез който детето придобива уменията, необходими за пълноценен живот в обществото. За разлика от други живи същества, чието поведение се определя биологично, човекът като биосоциално същество се нуждае от процеса на социализация, за да оцелее. Според Н. Д. Никандров и С. Н. Гавров „социализацията включва многостранни и често многопосочни влияния на живота, в резултат на което човек научава „правилата на играта“, приети в дадено общество, обществено одобрени норми, ценности, поведение модели.” Първоначално социализацията на индивида се осъществява в семейството, а едва след това в обществото.Първичната социализация е много важна за детето, тъй като тя е в основата на останалия процес на социализация. Най-голямо значение в първичната социализация има семейството, откъдето детето черпи представи за обществото, за неговите ценности и норми. Така например, ако родителите изразят мнение, което има характер на дискриминация по отношение на която и да е социална група, тогава детето може да възприеме такова отношение като приемливо, нормално, установено в обществото [не е в източника] Вторична социализация Вторичната социализация се осъществява извън дома. Неговата основа е училището, където децата трябва да действат в съответствие с нови правила и в нова среда. В процеса на вторична социализация индивидът вече не е привързан към малка група, а към средна. Разбира се, промените, които настъпват в процеса на вторична социализация, са по-малко от тези, които настъпват в процеса на първичната. Ранната социализация е "репетиция" на бъдещи социални отношения. Например, млада двойка може да живее заедно преди брака, така че да има представа какъв ще бъде животът. семеен живот. Ресоциализацията е процес на елиминиране на установени преди това модели на поведение и рефлекси и придобиване на нови. В този процес човек преживява рязко скъсване с миналото си, а също така изпитва нужда да изучава и да бъде изложен на ценности, които са коренно различни от преобладаващите преди. Ресоциализацията протича през целия живот на човека. Организационната социализация е процесът, чрез който човек придобива уменията и знанията, необходими за изпълнение на своите социална роля. Преминавайки през този процес, "новодошлите" научават за историята на организацията, в която работят, за нейните ценности, норми на поведение, жаргон, запознават се и научават за особеностите на работата на своите колеги.Груповата социализация е социализация в рамките на определена социална група. Така тийнейджър, който прекарва повече време с връстниците си, отколкото с родителите си, по-ефективно приема нормите на поведение, присъщи на неговата група връстници. Теорията за джендър социализацията твърди, че важна част от социализацията е изучаването на ролята на мъжете и жените. Джендър социализацията е процес на овладяване на знания и умения, необходими за определен пол. Просто казано, момчетата се учат да бъдат момчета, а момичетата - момичета.

26. Стойността е значението на обектите от околния свят за човек, група, общество, определено не от свойствата на тези обекти сами по себе си, а от участието на обектите в сферата на човешкия (трудов) живот, интереси и потребности, социални отношения.

Ценностите са: материални, социални, духовни, културни, политически. Основните човешки ценности са: здраве, майчинство, богатство, власт, статус, уважение, справедливост и др. Ценностните ориентации са избирателно отношение на човек към ценностите, ориентир в човешкото поведение. За някои най-важната ценностна ориентация е творческият характер на труда и в името на това той известно време не мисли за доходите, условията на труд; ако материалното благополучие, тогава той може да пренебрегне други ценности в името на печалбата. Ориентацията на индивида към определени ценности характеризира неговите ценностни ориентации, които определят трудовото поведение. Въз основа на ценностните ориентации се решава въпросът за избора на професия, промяната на работното място, мястото на пребиваване и др.

27. Психология на личността - дял от психологията, който изучава личността и различни индивидуални процеси. Акцентът е върху опит за създаване на цялостна картина на индивида в отношенията му със света, живота, обществото и др. Освен това се изучават динамичните аспекти на психичния живот, индивидуалните различия. Предметът на психологията на личността е изучаването на съгласуваността на индивидуалното функциониране и индивидуалните различия. Обектът е човекът като цяло.