Ko je najbolji učitelj? Nisu uvek zabavne

Učitelj je jedno od najtraženijih zanimanja. Neophodan je bez obzira na geografska lokacija, tip politička struktura, modni trendovi. Nekada, kada se rad nije dijelio na određene profesije, učitelji su postajali samo najstariji i najiskusniji pripadnici plemena. Kako se društvo razvijalo, predstavnici ove profesije počeli su prakticirati posebne vještine. Tako se rad učitelja pretvorio u zanat.

Relevantnost rada nastavnika

Koncept ko je učitelj nastao je u Evropi već krajem 18. veka. IN savremeni svet ova profesija dobija sve veća vrijednost u pogledu na naučni i tehnološki napredak. Nastavnici prate svako dijete skoro od djetinjstvo. I ritam života savremeni čovek toliko visok i intenzivan da morate učiti tokom čitavog života - ne isključujući starosnu granicu za odlazak u penziju.

Kako je nastala profesija?

Ko je učitelj zna se još od vremena Konfučija. Filozof je u svojim spisima napisao da učitelji treba da prenose znanje s generacije na generaciju. Značajan iskorak u razvoju ove profesije napravljen je tokom godine Ancient Greece. Prvi su se ovdje pojavili po prvi put obrazovne institucije. To su bili internati, škole, liceji. Često su sami drevni grčki filozofi bili učitelji u svojim školama. Od srednjeg vijeka obrazovanje je postalo obavezno za svakog duhovnika i vladara. Tada je obrazovanje postepeno počelo da se širi. Gotovo svi predstavnici viših slojeva stanovništva počeli su studirati. Obrazovanje je takođe postalo dostupno ženama. Za njih su stvoreni posebni zatvoreni instituti.

Definicija

Većina precizna definicija Ova profesija je data u Ožegovom rečniku: "Učitelj je osoba koja nešto podučava." Rječnik D. N. Ushakova definira predstavnike ovog zanata kao one koji se „bave predavanjem bilo kojeg predmeta u nižim ili srednja škola" Prema Malom akademskom rečniku ruskog jezika, učitelj je onaj koji predaje predmet unutar zidova škole, ili onaj koji podučava i podučava druge.

Kakav bi trebao biti učitelj?

Svako ko je razmišljao o tome ko je nastavnik mogao bi da otkrije jedan važan obrazac u praksi: pored temeljnog poznavanja predmeta koji se predaje, uspešan i efikasan predstavnik ove profesije mora imati odlične komunikacijske veštine. Ako ne zna kako da komunicira sa svojom publikom – bilo da se radi o prvacima ili studentima koji se spremaju za upis na postdiplomske studije – vrijednost njegovog znanja težit će nuli. Na kraju krajeva, on ih neće moći prenijeti – što znači da učenici neće moći da ih asimiliraju i primjene u praksi.

Osim toga, dobar nastavnik mora imati veliko strpljenje i sposobnost da poštuje ličnost učenika. Ko je učitelj ako ne onaj koji je uspeo da pronađe individualni pristup učeniku, omogućavajući mu da što efikasnije asimiluje potrebnu količinu znanja? Dakle, dobar nastavnik nije samo autor naučni radovi posjedovanje svih potrebnih diploma. Ovo je takođe suptilni psiholog koji zna kako da prenese znanje određenom učeniku.

Možete dati razne definiciješta nastavnik znači. Međutim, sa sigurnošću možemo reći da je ovo zanimanje kreativno, a ima i pozitivne i negativne strane. Pored kreativnog elementa, rad nastavnika nije bez rutine. Na kraju krajeva, on je taj koji mora stalno sastavljati obrazovnim planovima, provjeri domaći. Da bi bio uspješan predstavnik svoje profesije, on mora pažljivo obavljati sav ovaj rutinski posao. Učitelj, pored glavnog elementa svog rada – podučavanja, ima i mnoge druge obaveze.

S kim nastavnik radi?

Profesionalni nastavnik takođe mora biti osoba jake volje, suzdržana. Na kraju krajeva, mora da radi sa jednim od najtežih starosne grupe- tinejdžeri. Za učenike ove kategorije nije potrebna samo pažnja, već i sposobnost održavanja discipline. Obrazovni proces ne treba ometati zbog toga što učenici ometaju sprave, komunikacija ili igre. Što se tiče rada sa starijim učenicima, po pravilu se kod njih javlja mnogo više problema. manje problema, jer je pubertet iza njih, i dolazi do izražaja profesionalno samoopredjeljenje. Međutim, u radu sa mladićima nastavnik mora pokazati i pažnju, upornost i sposobnost da kvalitetno organizuje obrazovni proces.

Ko je nastavnik: opis

Čime je još učitelj, osim nastave, zauzet? Njegove odgovornosti obično uključuju sljedeće:

• Izrada plana obuke.
• Priprema za nastavu, izrada nastavnih planova.
• Izbor najviše efikasne tehnike obuku.
• Rad na kompajliranju raznih službena dokumenta: pisma preporuke, opisi, karakteristike itd.
• Kontrola ponašanja učenika.
• Samoobrazovanje. Svaki predstavnik ove profesije mora studirati tokom svog života.

Zahtjevi za nastavnike

Prva stvar koju svaki dobar nastavnik treba da ima jeste njegovo odlično znanje predmetna oblast. Učitelj mora znati mnogo, a da se u isto vrijeme stalno razvija. Takođe mora imati fleksibilnost i sposobnost donošenja brzih odluka pod pritiskom. Učitelj također mora voljeti djecu, pronaći zajednički jezik ne samo sa učenicima, već i sa njihovim roditeljima. Osnovni kvaliteti dobrog učitelja su: dobro pamćenje, inteligencija, pažnja na detalje.

Profesija "učitelj": sve prednosti i mane

Prednosti ove profesije, po pravilu, uključuju:

• Fleksibilan raspored rada. Uobičajeno, radni dan nastavnika završava se do tri sata popodne, dok su kancelarijski radnici primorani da izdrže dolazak u željenih 18 sati.
• Dugi praznici, praznici. Nastavnik, po pravilu, ide na odmor sa svojim učenicima.
• Zanimljiv posao koji uključuje različite vrste aktivnosti: danas nastavnik priprema seminar, sutra održava takmičenja među učenicima, prekosutra je raspust. Mnogi nastavnici kažu da je njihov poziv jedino što ih drži u profesiji uprkos svim poteškoćama.
• Poštovanje u društvu, značaj profesije. Uprkos činjenici da su sve profesije važne za društvo, i dalje je uobičajeno posebno poštovanje prema nastavnicima.
• Mogućnost da zaradite dodatni novac kroz podučavanje.

Ali uprkos brojnim prednostima nastavničke profesije, postoje i nedostaci:

• Potreba da se uvek prilagodi obrazovnih standarda i standarde, savladati nove programe.
• Dodatno opterećenje u vidu rada od kuće – provjera domaćih zadataka, priprema za nastavu.
• Po pravilu, rad u ženskom timu.
• Nedostatak izgleda za razvoj karijere.
• Niska plata.

Kažu da svi znaju da leče i kako da podučavaju. Naravno, ovo je šala, ali ako s medicinom sve nije tako očito, onda postupci učitelja vrlo često izazivaju mnogo komentara roditelja.

I, naravno, ima toliko ljudi, toliko mišljenja - slika idealnog učitelja će biti različita za svakoga. Hajde da vidimo kakav biste učitelj i sami postali da vam se sudbina tako ispostavila. Strogi ili previše meki, veseli ili ozbiljni?

Uradite naš test i saznaćete sve! Zapišite rezultate, na kraju ćemo vas zamoliti da prebrojite koja se slova najčešće pojavljuju. Ne pokušavajte da se pretvarate da ste neko drugi, slušajte sebe, kakva je reakcija na predložene situacije tipična za vaš temperament i vaša uvjerenja.

A ako želite da znate kakvi učitelji rade u Unijumu: ljubazni ili strogi, veseli ili dosadni, i općenito kako učitelj postaje učitelj, idite ovdje za sve detalje o našim čarobnjacima.

1. Zamislite da Sidorov po dvadeset peti put nije doneo svesku za domaći zadatak. Vaša reakcija:

A) "Sidorov, jesi li zaboravio glavu kod kuće?"

B) Dva u časopisu

P) Da li nađete vremena za Sidorova? zadaća U školi

D) Ne obraćate pažnju na to da vam je stalo do Sidorovljevih problema

2. Zamislite da Petrov stalno viče sa svog mjesta. Vaša reakcija:

A) „Petrove, odmah zatvori vrata!“ (i udari rukom o sto)

B) Izbacite me iz razreda

C) Zaustavite čas i dozvolite Petrovu da govori, a drugim učenicima da komentarišu ono što su čuli

D) Samo nastavi lekciju, ne obraćajući pažnju na Petrova

3. Zamislite da Solovjev ne radi ništa na času i odvlači Ivanovu od posla. Vaša reakcija:

A) "Solovjev, brzo je uzeo svesku i počeo pisati!"

B) Pozovi roditelje u školu

B) Dajte ga Solovjovu individualni zadatak u svakoj lekciji

D) Pa, nije, i to je u redu, ali Ivanova se može transplantirati

4. Zamislite da je Vorobjev stavio dugme na vašu stolicu. Vaša primjedba:

A) „Vorobijev! Kako se usuđuješ! Ubit cu te!

B) Odvedite Vorobyova kod direktora

C) Pretvorite sve u šalu, ali objasnite da je dugme na stolici tako-tako ideja

D) Nećete ništa reći, ali ćete sljedeći put pogledati u stolicu

5. Zamislite da ste slučajno pogrešili, a Nikitina vas je primetila i uhvatila. Vaša reakcija:

A) "Bolje se čuvaj, prepametan si!"

B) Bićete ukoreni što vičete sa svog mesta

C) Zahvalite Nikitini i ispravite grešku

D) Ispravi grešku tiho

6. Zamislite da Danilov ne razumije mnoge teme iz vašeg predmeta i ne može pratiti čas. Vaša reakcija:

A) „Danilove, opet si glup? Pažnja!

B) Savjetovati roditelje da Danilova prebace u popravnu školu

C) Pokušajte da radite sa Danilovim individualno, a zatim izvucite zaključke o njegovim sposobnostima

D) Samo mu dajte ocjenu koju zaslužuje

7. Zamislite da je Grigorijev, za razliku od Danilova, daleko ispred svih ostalih i da mu je dosadno nakon obavljenog zadatka. Vaša reakcija:

A) "Uradio sam, sedi mirno, sačekaj ostale!"

B) Da li biste savetovali Grigorijevu da studira eksterno?

C) Dajte Grigorijevu složeniji i ambiciozniji zadatak

D) Pustite ga da sjedi, nikome ne smeta

8. Zamislite da razred zijeva i žali se da je tema jako dosadna. Vaša reakcija:

A) „Ovo je program! Moraćemo da slušamo!"

B) Obećavate težak test na sledećoj lekciji

C) Pokušavam pronaći nešto što bi moglo zanimati učenike

D) Njihovo raspoloženje vas se ne tiče, ni vama se mnogo toga ne sviđa, ali volite

9. Zamislite da je Saveljeva podnela izveštaj u štampanom obliku. Vaša reakcija:

A) „Jeste li već zaboravili da koristite olovku?“

B) Stavite dvojku

C) Razgovarajte sa razredom kada je prihvatljivo koristiti računar i koji posao treba raditi ručno

D) Ako ne prihvatite izvještaj, neka ga prepiše

10. Zamislite čas tokom samostalan rad Bučno je i svi pričaju. Vaša reakcija:

A) "Tišina u učionici!"

B) Obećavate da ćete svima dati lošu ocjenu

C) Tražite da komunicirate samo poslovno

D) Ne obraćajte pažnju

Provjerimo rezultate:

Prebrojite koja se slova najčešće pojavljuju u vašim odgovorima. Dakle.

Ako je slovo A.

Želite svijest od svojih učenika. Ovo je greška. Beskorisno je pitati djecu retorička pitanja, tražiti tišinu na času sto puta, podsjetiti te na isto. Na njih utiče lični primer nastavnika, aktivna pozicija, interesovanje za njihov rad. Stoga je drhtanje zraka apsolutno besmisleno, to će vam reći svaki učenik koji je učio s takvim učiteljem.

Ako je slovo B.

Ti si tipičan strog učitelj. Da li mislite da je to najviše efikasan način komunikacija sa studentima - zastrašiti ih strašnim mjerama. Često se učenici zaista boje ocjena, pozivanja roditelja u školu ili ukora od strane direktora. Ali to im ne pomaže da vole predmet, žele da uče i poštuju nastavnika koji ih stalno maltretira. Ima smisla dozirati ozbiljnost, tek onda djeluje.

Ako je slovo B.

Pokušavate razumjeti želje učenika i smisliti kako da nastavu učinite zanimljivijom. Želite da budete moderni i da razumete decu. Ovo je pravi pristup, djeca najčešće poštuju takve nastavnike, a i najozloglašeniji huligani će sarađivati ​​ako se to od njih traži. Usput, možda bi zaista trebao raditi kao učitelj? Uostalom, dobri učitelji zlata vrijede!

Ako je slovo G.

Tebe jednostavno ne zanima činjenica podučavanja. Dobro je što niste učitelj, ali, nažalost, takvi nastavnici se nalaze u školi. Djeca vrlo brzo shvate da učitelj jednostavno odrađuje svoju platu, ne čineći ništa da bi nekako oživjeli gradivo. To je dosadno! Nikad ne radi ovo.

Nadamo se da će vaša djeca upoznati najzanimljivije učitelje koji istinski vole svoju profesiju!

Savremeni učitelj... Kakav treba da bude? Zanimljivo pitanje. Mora da je domaći! Ali takav bi učitelj uvijek trebao biti – i u prošlosti, i u sadašnjosti, i u budućnosti. Jer on je učitelj! Njegov rad treba cijeniti i tražiti!...​

Skinuti:

Pregled:

Šta bi trebalo da bude savremeni nastavnik?»

Umjetnost podučavanja

postoji umjetnost buđenja

u mladim dušama

Radoznalost i

onda je zadovolji.

A. Francuska.

Savremeni učitelj... Kakav treba da bude? Zanimljivo pitanje.Mora da je domaći! Ali takav bi učitelj uvijek trebao biti – i u prošlosti, i u sadašnjosti, i u budućnosti. Jer on je učitelj! Njegov rad treba cijeniti i tražiti!U Likhachev D.S. Tu je Odlične riječi da je „nastava umjetnost, djelo ništa manje titansko od djela pisca ili kompozitora, ali teže i odgovornije. Učitelj se ne obraća ljudskoj duši kroz muziku, kao kompozitor, ili uz pomoć boja, kao umetnik, već direktno. Obrazuje svojim znanjem i ljubavlju, svojim odnosom prema svijetu.”

Pred našim očima se mijenja država, a i škola. Život savremenog studenta se takođe menja. I učitelj ne bi trebao zaostajati za ovim užurbanim životom. Stoga učitelj savremena škola mora biti zahtjevan, ali pravičan i uvijek dati učeniku pravo da odgovori i ostvari sebe. Naravno, za to morate biti iskusan stručnjak, pravi profesionalac u svojoj oblasti. Ali šta je najvažnije u radu nastavnika? Važno je biti dobar covek, identifikuju najviše najbolje kvalitete, ugrađen u dušu djeteta, da ohrabri djecu da dobiju radost od stečenog znanja. Ali glavna stvar je pokazati djetetu svijet kakav zaista jeste.

L.N. Tolstoj je jednom rekao da su dobrom učitelju potrebne samo dvije osobine - veliko znanje i veliko srce. Mislim da su ove riječi Leva Nikolajeviča relevantne i u prošlosti, i u sadašnjosti, i u budućnosti. Glavni zadatak Današnji posao nastavnika je pomoći djeci da steknu nova znanja koristeći savremeno informacione tehnologije I efikasne metode učenje, a takođe biti u stanju da se razvija u učeniku informatička kompetencija, razvijati radoznalost učenika, kognitivni i kreativni interes.

Drugim riječima, savremeni učitelj ne samo da prenosi znanje koje posjeduje o određenoj temi, već uči djecu da razmišljaju, rasuđuju, brane svoje mišljenje i poštuju mišljenje drugih ljudi, koristeći znanja stečena na nastavi. I naravno, kako se ne sjetiti riječi Adolfa Disterwega: „Najvažniji fenomen u školi, najpoučniji predmet, najživlji primjer za učenika je sam učitelj. On je personificirani metod podučavanja, samo oličenje principa obrazovanja.”

Učitelj, prije svega, mora voljeti djecu. To znači da će mu komunikacija sa djecom biti zanimljiva, da učitelju njihove prosudbe neće izgledati glupe i dosadne, da će ga se njihovi poslovi iskreno ticati. To znači da na djecu gledate kao na ljude koji imaju dobro definirane karaktere o kojima treba voditi računa, ali koji u poređenju s vama imaju mnogo manje znanja i životno iskustvo. Nastavnik treba da uđe u razred sa osmehom na licu i svim svojim izgledom pokaže da mu je drago što vidi svoje učenike, rado komunicira sa njima. Nastavnik mora osjećati da njegovo iskustvo i znanje vode njegove učenike. On uči svog učenika da radi, misli, stvara i nastoji da mu učenik bude koautor: raspravlja, dijeli mišljenja, govori, brani svoje gledište. Pravi učitelj se vraća osnovama narodne kulture, koji obogaćuju čoveka, oplemenjuju njegovu dušu, uče ga da ceni prošlost i sadašnjost. Uloga nastavnika u razvoju društva oduvijek je bila izuzetno važna: na kraju krajeva, nastavnici prenose znanje na sljedeće generacije.Ja mislim, pravi učitelj mora biti, prije svega, odzivan, pun razumijevanja i sposoban podržati učenika, ohrabriti ga Tesko vreme. Ali u isto vrijeme, učitelj mora biti strog i pošten, to disciplinuje djecu i uči ih odgovornosti.Savremeni nastavnik uči sam sebe tokom čitave svoje karijere. profesionalna aktivnost, usavršava svoje vještine, dijeli svoja iskustva sa kolegama, vodi majstorske tečajeve i otvorene lekcije, učestvuje na raznim takmičenjima, piše članke. Osim toga, ovo je osoba koja ne samo da zna kako da podučava djecu, već je u stanju i da uči od svojih učenika.

Živimo u neverovatno vreme: Svijet oko nas se mijenja vrlo brzo, gotovo do neprepoznatljivosti. Stoga, nastavnik koji radi sa mlađom generacijom mora biti pripremljen:

• Promjena. Ovo je najteža stvar, ali neophodno stanje postojanje punopravne ličnosti.
• Priznajte svoje greške. Samo oni koji ne rade ništa ne greše. Učitelj definitivno nije jedan od tih ljudi.
• Develop. Ako se ranije slika sveta nije menjala tokom nekoliko generacija, sada se sve razvija tako brzo da, kao što sam rekao, Crna kraljica u Alisa kroz ogledalo, da biste ostali na mjestu, morate „trčati što brže možete“.

Učitelj također mora razumjeti kako oni žive savremeni studenti. Možda vam se ne sviđa Face ili Ivangay, ali ne znati ko su ti ljudi znači zaostajati za životom.

Osim toga, nastavnik treba zapamtiti da su moderna djeca drugačija. Oni žive, nemaju kult odrasle osobe. Ovo su osobine koje savremeni nastavnik mora imati da bi bio koristan i uživao u rezultatima svog rada.

1. Poštovanje djece

Obično kažu: "Učitelj mora voljeti djecu." Ali takva formulacija je previše apstraktna i neminovno postaje razlog za spekulacije. Ljubav je veoma mnogostruka. Ovo je i dopuštanje i, naprotiv, vježba („Udarati znači voljeti“). Nejasno. Ali s poštovanjem, sve je mnogo jednostavnije.

Poštovati učenika znači gledati ga kao subjekta, a ne kao praznu listu.

2. Tolerancija

Svi ljudi su različiti. Ponekad nas osoba nervira samo zato što je drugačija: nosi pogrešnu kapu ili gleda na pogrešan način. Ali vrijedi li obratiti pažnju na to ako se ponaša prirodno i ne krši moralne standarde? Isto se može reći i za pravo osobe na sopstveno mišljenje.

Ako govorimo o pitanjima na koja je nemoguće dati jedan tačan odgovor, onda ne biste trebali odmah odbaciti originalne i neočekivane prijedloge. Možda su prikladniji od standardnih. Djeca nisu razmažena kao odrasli i mogu slobodno razmišljati.

Prepoznajte pravo učenika da bude drugačiji. I možda ćete odgojiti novog Einsteina.

3. Razumijevanje da nastavnik pruža uslugu

Iz nekog razloga, ova poenta najviše ljuti nastavnike i mnoge roditelje. Možda je to stvar autoriteta. Učiteljica zvuči ponosno, a usluge pružaju frizeri i selidbe. Unrespectable!

4. Spremnost da se dobije autoritet sa stvarnim stvarima

Nema svrhe plašiti. Današnja djeca ne doživljavaju strah od onoga čega se boje ljudi koji su preživjeli Sovjetski Savez.

5. Osjećaj granica

Ovo se odnosi na oboje psihološke granice(„ne ulazi u svoju dušu“) i vlastitog znanja. Na kraju krajeva, djeca su kompetentnija od nastavnika u nekim oblastima.

6. Razumijevanje vaše misije

Nastavnik treba da pruži samo korisna znanja koja se ne mogu jednostavno pronaći na Google-u (a ako možete, onda nastavnik najvjerovatnije gubi vrijeme).

7. Samokritika

Ako nastavnik analizira svoje aktivnosti i razmišlja kako da ih poboljša, mnogo će postići. Svi griješe. Uključujući cool odrasle ujake i tetke. I što prije djeca to shvate, to bolje.

8. Samoironija

Sposobnost da budete neozbiljni i da se šalite o sebi neophodna je komponenta onoga što se naziva otpornost na stres. I samo odličan kvalitet života u .

Samoironija vam omogućava da smirite situaciju, omestite se i pređete na rješavanje složenih problema.

Naravno, sve je to teško postići u uslovima kada se za obrazovanje izdvajaju novčići. Nažalost, škole često nemaju izbora i prinuđene su da uzimaju koga god mogu. Ipak, treba težiti idealu.

Šta ti misliš? Kakav bi trebao biti savremeni učitelj? Pišite u komentarima.

Koje kvalitete nastavnik treba da ima? Ovo pitanje otvara ponor drugima: koji učitelj? Zašto i kome treba? Lične ili profesionalne kvalitete i koji su od njih važniji? Na primjer, može li se od nastavnika tražiti da voli djecu ili je dovoljno da se prema njima odnosi s poštovanjem i da dobro predaje svoj predmet? Da li nastavnik treba da bude društven vođa? Koji je učitelj bolji - ljubazan ili strog? Ko će biti uspješniji - buntovnik ili konformista?

Možemo beskrajno rasuđivati, raspravljati i dokazivati. To je zato što ne postoji „sferični učitelj u vakuumu“. Svaki nastavnik postoji u određenom društvenom, ekonomskom, kulturnoj situaciji, gdje ima određene ciljeve i potrebne su mu određene kvalitete da bi ih uspješno ostvario.

Kakav bi trebao biti idealan učitelj? Možda ovako? Snimak iz filma “Škola rocka” (2003.)

A ako se ne svađate, nego pitajte druge: koje kvalitete nastavnika smatraju važnim? Takav razgovor će pomoći nekim učesnicima u obrazovanju da sagledaju druge na nov način.

Još jednom smo to uspjeli provjeriti malo istraživanja, koju je 2015. godine poduzela učenica jedanaestog razreda Gohar Sargsyan. Goar ga je vodila među srednjoškolcima, njihovim roditeljima i nastavnicima gimnazije Shchelkovo (grad Shchelkovo, Moskovska regija), gdje je i sama studirala. Svrha studije bila je da se uporede „zahtjevi države, koji se ogledaju u profesionalnom standardu nastavnika, i potrebe društva da se identifikuju prioritetni kvaliteti nastavnika“.

Ili ovako? Snimak iz filma "Živjet ćemo do ponedjeljka" (1968.)

Postoji dokument koji definira listu profesionalnih i ličnih zahtjeva za nastavnika u Ruskoj Federaciji - ovo je profesionalni standard za nastavnika koji je stupio na snagu 1. januara 2015. godine. Na osnovu ovih zahtjeva možemo identificirati kvalitete koje bi država željela vidjeti kod nastavnika.

Uvijek je zanimljivo porediti zvanična očekivanja sa pravi zivot. To je ono što je Gohar Sargsyan odlučio učiniti.

Ideja za studiju potekla je od posmatranja učenika i nastavnika različite škole. Tada sam već odlučio da i sam postanem učitelj i želio sam da naučim više o profesiji. Videvši da ponekad i najtalentovanija i najradoznala deca izgube interesovanje za učenje, odlučila sam da pronađem koren problema i kako budući učitelj, modelirati imidž idealnog učitelja. Imidž nastavnika koji će pomoći učenicima da postanu bolji.

U anketi je učestvovalo više od sto srednjoškolaca, 40 roditelja i 25 profesora gimnazije osnovna škola, srednji i viši menadžment. Svi ispitanici su zamoljeni da slobodno odgovore na pitanje: „Koje kvalitete treba da ima idealan nastavnik?“

Ispitanici su samostalno imenovali ili zapisali kvalitete i objasnili šta oni znače. Odgovori su sistematizovani u zbirnim tabelama.

Idealan učitelj sa stanovišta učenika

100% učenika koji su učestvovali u anketi smatra da idealan nastavnik treba da bude strog i strpljiv. Takođe, svi ispitanici učenika bili su jednoglasni da nastavnik treba da bude u stanju da zainteresuje učenike za gradivo.

80% ispitanika – za nepristrasan stav nastavnika i individualni pristup („svako želi da bude pravedno ocijenjen i da mu se pomogne u postizanju boljih rezultata“).

Učenici su objasnili riječ “pravednost” kao ocjenjivanje na osnovu znanja, a ne nacionalnosti, izgled i tako dalje. Otprilike iste riječi koriste se za opisivanje tolerancije u odgovorima drugih ispitanika.

Idealan učitelj sa stanovišta roditelja

Za sve ispitane roditelje, idealan nastavnik je onaj koji savršeno poznaje svoj predmet. 100% roditelja je izdvojilo „ljubav prema profesiji i djeci” kao poseban kvalitet.

U upitnicima roditelja pojavila se stavka koju učenici nisu sami identifikovali: briga.

Ravnodušnost su roditelji objasnili kao saosećajni odnos prema učenicima. Brižni učitelj, prvo, uvijek vodi računa da djeca savladaju gradivo, a drugo, pruža emocionalnu podršku kada je to potrebno.

Idealan učitelj sa stanovišta... nastavnika

Ali nastavnici su, čini se, sigurni da će strpljenje i rad sve samljeti. 100% anketiranih nastavnika na svim nivoima - za odlično poznavanje predmeta i strpljenje.

Ali najvažnije je da se anketa nastavnika, prema Goharovim riječima, pokazala kao najzanimljiviji dio studije za nju.

Nakon razgovora sa nastavnicima i saznanja o njihovim osjećajima, vidio sam ih sa nove strane. Ono što su me najviše oduševili su nastavnici koji su, umjesto „tačnih“ riječi primjerenih situaciji, iskreno i otvoreno govorili o svim poteškoćama ove profesije. Pokazalo se da u nastavnoj praksi ima mnogo situacija u kojima se neiskusna osoba jednostavno zbuni. A sve što od čoveka može napraviti dobrog učitelja je brižnost. „Ako imate želju da učinite svijet boljim mjestom, onda je ovo za vas“, ovako mi je rekla jedna nastavnica informatike o nastavničkoj profesiji.

Gohar Sargsyan

student Moskovskog državnog univerziteta

Goar je sve odgovore svojih ispitanika uporedila sa zahtjevima profesionalnog standarda. Rezultat je bio dosljedan. Osim ako, naravno, nijedan standard ne može zahtijevati od nastavnika da ima smisao za humor, brigu, ljubav prema djeci i strpljenje. Ali ljudi u svom nestandardnom životu ljudskim odnosima imaju pravo da to očekuju jedni od drugih.

Moje istraživanje nije dalo suštinski nov odgovor, ali mi je pokazalo koliko su lični kvaliteti važni za ovu profesiju: ​​radi se o ličnim, a ne o profesionalnih kvaliteta moji ispitanici su rekli.
Sada se školujem za nastavnika, izabrao sam svoju specijalnost strani jezik. Koje kvalitete nastavnika sada ističem? Idealan učitelj nije šablonski model. Ovo je zanimljivo, harizmatično, obrazovana osoba, nabijen kreativnom energijom, koji odgaja isto tako aktivnu, brižnu i misleću djecu.

Gohar Sargsyan

student Moskovskog državnog univerziteta

I predlažemo nastavak razgovora na zadatu temu. Koje se kvalitete nastavnika cijene u vašoj zajednici? Koje su vam neophodne?