Αυτό που καθορίζει τη νοημοσύνη ενός ατόμου. Τι είναι η νοημοσύνη - σημάδια υψηλής νοημοσύνης και οι πιο έξυπνοι άνθρωποι στον κόσμο

Ο Αυστραλός μαθηματικός, ο συγγραφέας του θεωρήματος Green-Tao, έχει το υψηλότερο επίπεδο IQ, το όνομά του είναι Terence Tao. Η λήψη αποτελεσμάτων πάνω από 200 πόντους είναι ένα πολύ σπάνιο φαινόμενο, επειδή οι περισσότεροι από τους κατοίκους του πλανήτη μας μετά βίας κερδίζουν 100 βαθμούς. Άτομα με εξαιρετικά υψηλό δείκτη νοημοσύνης (πάνω από 150) μπορούν να βρεθούν ανάμεσα στους νομπελίστες. Αυτοί οι άνθρωποι είναι που προωθούν την επιστήμη, κάνουν ανακαλύψεις σε διάφορους επαγγελματικούς τομείς. Ανάμεσά τους η Αμερικανίδα συγγραφέας Marilyn vos Savant, ο αστροφυσικός Christopher Hirata, η εκπληκτική αναγνώστρια Kim Peak, που μπορεί να διαβάσει μια σελίδα κειμένου σε λίγα δευτερόλεπτα, ο Βρετανός Daniel Tammet, που απομνημονεύει χιλιάδες ψηφία, ο Kim Ung-Yong, ο οποίος σπούδασε στο πανεπιστήμιο σε ηλικία 3 ετών, και άλλες διάσημες προσωπικότητες.με καταπληκτικές ικανότητες.

Πώς διαμορφώνεται το IQ ενός ατόμου;

Το επίπεδο του IQ επηρεάζεται από διάφορους παράγοντες, όπως η κληρονομικότητα, το περιβάλλον (οικογένεια, σχολείο, κοινωνική θέση ενός ατόμου). Η ηλικία του εξεταζόμενου επηρεάζει επίσης σημαντικά το αποτέλεσμα της επιτυχίας του τεστ. Στην ηλικία των 26 ετών, κατά κανόνα, η νοημοσύνη ενός ατόμου φτάνει στο αποκορύφωμά της και μετά μόνο μειώνεται.

Αξίζει να σημειωθεί ότι ορισμένοι άνθρωποι με εξαιρετικά υψηλό IQ στην καθημερινότητα αποδείχτηκαν εντελώς αβοήθητοι. Για παράδειγμα, ο Kim Peak δεν μπορούσε να κουμπώσει τα κουμπιά στα ρούχα του. Επιπλέον, δεν έχουν όλοι ένα τέτοιο ταλέντο εμφανίστηκε από τη γέννηση. Ο Daniel Tammet απέκτησε την ικανότητά του να απομνημονεύει μεγάλο αριθμό αριθμών αφού υπέφερε από μια τρομερή επιληπτική κρίση ως παιδί.

Επίπεδο IQ πάνω από 140

Τα άτομα με IQ άνω των 140 είναι κάτοχοι εξαιρετικών δημιουργικών ικανοτήτων που έχουν επιτύχει σε διάφορους επιστημονικούς τομείς. Διάσημοι άνθρωποι με δείκτη νοημοσύνης 140 ή περισσότερο περιλαμβάνουν τον Μπιλ Γκέιτς και τον Στίβεν Χόκινγκ. Τέτοιες ιδιοφυΐες της εποχής τους είναι γνωστές για τις εξαιρετικές τους ικανότητες, συμβάλλουν απίστευτα υψηλή στην ανάπτυξη της γνώσης και της επιστήμης, δημιουργούν νέες εφευρέσεις και θεωρίες. Τέτοιοι άνθρωποι αποτελούν μόνο το 0,2% του συνολικού πληθυσμού.

Επίπεδο IQ από 131 έως 140

Μόνο το 3% του πληθυσμού έχει υψηλό IQ. Ανάμεσα στα διάσημα πρόσωπα που έχουν παρόμοιο αποτέλεσμα τεστ είναι η Νικόλ Κίντμαν και ο Άρνολντ Σβαρτσενέγκερ. Πρόκειται για επιτυχημένους ανθρώπους με υψηλές νοητικές ικανότητες, μπορούν να φτάσουν ψηλά σε διάφορους τομείς δραστηριότητας, επιστήμης και δημιουργικότητας. Θέλετε να ελέγξετε ποιος είναι πιο έξυπνος - εσείς ή ο Schwarzenegger;

Επίπεδο IQ από 121 έως 130

Το πνευματικό επίπεδο πάνω από τον μέσο όρο δείχνει μόνο το 6% του πληθυσμού. Τέτοιοι άνθρωποι υπάρχουν στα πανεπιστήμια, καθώς είναι συνήθως άριστοι μαθητές σε όλους τους κλάδους, αποφοιτούν με επιτυχία από πανεπιστήμια, συνειδητοποιούν τον εαυτό τους σε διάφορα επαγγέλματα και επιτυγχάνουν υψηλά αποτελέσματα.

Επίπεδο IQ από 111 έως 120

Αν νομίζετε ότι ο μέσος όρος iq είναι περίπου 110, τότε κάνετε λάθος. Αυτός ο δείκτης αναφέρεται σε νοημοσύνη πάνω από το μέσο όρο. Τα άτομα με βαθμολογίες εξετάσεων μεταξύ 111 και 120 είναι συνήθως εργατικά και έχουν μια δια βίου αναζήτηση γνώσης. Υπάρχουν περίπου το 12% τέτοιων ανθρώπων στον πληθυσμό.

Επίπεδο IQ από 101 έως 110

Επίπεδο IQ από 91 έως 100

Εάν περάσατε το τεστ και το αποτέλεσμα ήταν λιγότερο από 100 βαθμούς, μην στεναχωριέστε, γιατί αυτός ο μέσος όρος είναι στο ένα τέταρτο του πληθυσμού. Τα άτομα με τέτοιους δείκτες νοημοσύνης σπουδάζουν καλά στο σχολείο και στα πανεπιστήμια, βρίσκουν θέσεις εργασίας στον τομέα της μεσαίας διοίκησης και άλλες ειδικότητες που δεν απαιτούν σημαντική πνευματική προσπάθεια.

Επίπεδο IQ από 81 έως 90

Το ένα δέκατο του πληθυσμού έχει επίπεδο νοημοσύνης κάτω από το μέσο όρο. Οι βαθμολογίες τους στο τεστ IQ είναι μεταξύ 81 και 90. Αυτά τα άτομα συνήθως τα πηγαίνουν καλά στο σχολείο, αλλά τις περισσότερες φορές δεν αποφοιτούν. Μπορούν να εργαστούν στον τομέα της σωματικής εργασίας, σε βιομηχανίες που δεν απαιτούν τη χρήση πνευματικών ικανοτήτων.

Επίπεδο IQ από 71 έως 80

Ένα άλλο δέκατο του πληθυσμού έχει επίπεδο IQ από 71 έως 80, που είναι ήδη σημάδι νοητικής υστέρησης μικρότερου βαθμού. Τα άτομα με αυτή τη βαθμολογία τείνουν να φοιτούν σε ειδικά σχολεία, αλλά μπορεί επίσης να αποφοιτήσουν από το κανονικό δημοτικό σχολείο με μέσους βαθμούς.

Επίπεδο IQ από 51 έως 70

Περίπου το 7% των ανθρώπων έχουν ήπια μορφή νοητικής υστέρησης και επίπεδο IQ από 51 έως 70. Σπουδάζουν σε ειδικά ιδρύματα, αλλά είναι σε θέση να φροντίζουν τον εαυτό τους και είναι σχετικά πλήρη μέλη της κοινωνίας.

Επίπεδο IQ από 21 έως 50

Περίπου το 2% των ανθρώπων στη Γη έχουν επίπεδο διανοητικής ανάπτυξης από 21 έως 50 βαθμούς, πάσχουν από άνοια, ένα μέσο βαθμό νοητικής υστέρησης. Τέτοιοι άνθρωποι δεν μπορούν να μάθουν, αλλά είναι σε θέση να φροντίζουν τον εαυτό τους, αλλά τις περισσότερες φορές έχουν κηδεμόνες.

Επίπεδο IQ έως 20

Τα άτομα με σοβαρή μορφή νοητικής υστέρησης δεν επιδέχονται κατάρτισης και εκπαίδευσης, έχουν επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης έως και 20 βαθμούς. Είναι υπό τη φροντίδα άλλων ανθρώπων, γιατί δεν μπορούν να φροντίσουν τον εαυτό τους και ζουν στον δικό τους κόσμο. Υπάρχουν 0,2% τέτοιων ανθρώπων στον κόσμο.

Μπορεί να αναπτυχθεί η νοημοσύνη; Οι νευροεπιστήμονες έχουν εδώ και καιρό απαντήσει θετικά σε αυτό το ερώτημα. Ο εγκέφαλός σας είναι πλαστικός και μπορεί να αλλάξει σωματικά ανάλογα με το τι κάνετε. Και ακόμη και ο πιο έξυπνος άνθρωπος έχει κάτι να προσπαθήσει. Μην χάνετε λοιπόν τον χρόνο σας! Έχουμε συλλέξει συμβουλές και ασκήσεις από τα βιβλία μας για να σας βοηθήσουμε να γίνετε ακόμα πιο έξυπνοι.

1. Λύστε λογικούς γρίφους

Θα βρείτε συναρπαστικές εργασίες για την εκπαίδευση λογικής σκέψης στο βιβλίο του δημοφιλούς μπλόγκερ Ντμίτρι Τσερνίσεφ "Τι να κάνετε το βράδυ με την οικογένειά σας στη χώρα χωρίς Διαδίκτυο". Εδώ είναι μερικά από αυτά:

Απάντηση:

Αυτό είναι ένα είδος πιστωτικής κάρτας. Εγκοπές για τα δανεισμένα αγαθά έγιναν ταυτόχρονα και στα δύο ραβδιά. Το ένα το κρατούσε ο αγοραστής, το άλλο ο πωλητής. Αυτό απέκλεισε την απάτη. Όταν εξοφλήθηκε το χρέος, τα ραβδιά καταστράφηκαν.

Απάντηση:

Αυτό είναι το κρησφύγετο του Μόρισον για την προστασία των ανθρώπων κατά τη διάρκεια του βομβαρδισμού. Δεν είχαν όλοι κελάρια στα οποία να κρυφτούν. Για τα φτωχά νοικοκυριά, η συσκευή ήταν δωρεάν. 500.000 από αυτά τα καταφύγια κατασκευάστηκαν μέχρι τα τέλη του 1941 και άλλα 100.000 το 1943, όταν οι Γερμανοί άρχισαν να χρησιμοποιούν πυραύλους V-1. Το καταφύγιο απέδωσε. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, σε 44 σπίτια εξοπλισμένα με τέτοια καταφύγια, τα οποία βομβαρδίστηκαν σφοδρά, μόνο τρεις από τους 136 κατοίκους πέθαναν. Άλλα 13 άτομα τραυματίστηκαν σοβαρά και 16 τραυματίστηκαν ελαφρά.

Απάντηση:

Κοιτάξτε ξανά την κατάσταση του προβλήματος: δεν υπήρχε εργασία για να "συνεχίσετε τη σειρά". Αν 1 = 5, τότε 5 = 1.

2. Εκπαιδεύστε τη μνήμη σας

Μέχρι τώρα, προσπαθούσατε να μαντέψετε τον αριθμό επιλέγοντας τον μέσο όρο. Αυτή είναι η ιδανική στρατηγική για ένα παιχνίδι στο οποίο ο αριθμός επιλέχθηκε τυχαία. Αλλά στην περίπτωσή μας, ο αριθμός δεν επιλέχθηκε τυχαία. Επιλέξαμε επίτηδες έναν αριθμό που θα δυσκολευτείτε να βρείτε. Το κύριο μάθημα της θεωρίας παιγνίων είναι ότι πρέπει να βάλεις τον εαυτό σου στη θέση ενός άλλου παίκτη. Μπήκαμε στη θέση σας και υποθέσαμε ότι θα λέγατε πρώτα τον αριθμό 50, μετά 25, μετά 37 και 42.

Ποια θα είναι η τελική σας εικασία; Είναι το νούμερο 49; Συγχαρητήρια! Τον εαυτό σου, όχι εσύ. Είσαι παγιδευμένος ξανά! Σκεφτήκαμε τον αριθμό 48. Στην πραγματικότητα, όλος αυτός ο συλλογισμός για τον μέσο αριθμό από το μεσοδιάστημα είχε στόχο ακριβώς να σας παραπλανήσει. Θέλαμε να επιλέξετε τον αριθμό 49.

Ο σκοπός του παιχνιδιού μας μαζί σας δεν είναι να σας δείξουμε πόσο πονηροί είμαστε, αλλά να δείξουμε ξεκάθαρα τι ακριβώς κάνει κάθε κατάσταση παιχνίδι: πρέπει να λάβετε υπόψη τους στόχους και τις στρατηγικές των άλλων παικτών.

5. Κάντε μαθηματικά

Ο Lomonosov πίστευε ότι τα μαθηματικά βάζουν το μυαλό σε τάξη. Και πράγματι είναι. Ένας τρόπος για να αναπτύξετε τη νοημοσύνη είναι να κάνετε φίλους με τον κόσμο των αριθμών, των γραφημάτων και των τύπων. Αν θέλετε να δοκιμάσετε αυτή τη μέθοδο, θα σας βοηθήσει το βιβλίο Beauty Squared, όπου οι πιο περίπλοκες έννοιες περιγράφονται απλά και με διασκεδαστικό τρόπο. Ένα μικρό απόσπασμα από εκεί:

«Το 1611, ο αστρονόμος Johannes Kepler αποφάσισε να βρει τον εαυτό του σύζυγο. Η διαδικασία δεν ξεκίνησε καλά: απέρριψε τους τρεις πρώτους υποψηφίους. Ο Κέπλερ θα είχε παντρευτεί έναν τέταρτο αν δεν είχε δει έναν πέμπτο, ο οποίος φαινόταν «σεμνός, φειδωλός και ικανός να αγαπήσει τα υιοθετημένα παιδιά». Αλλά ο επιστήμονας συμπεριφέρθηκε τόσο αναποφάσιστα που συναντήθηκε με αρκετές ακόμη γυναίκες που δεν τον ενδιέφεραν. Στη συνέχεια παντρεύτηκε ωστόσο τον πέμπτο υποψήφιο.

Σύμφωνα με τη μαθηματική θεωρία της «βέλτιστης διακοπής», για να γίνει μια επιλογή, είναι απαραίτητο να εξεταστεί και να απορριφθεί το 36,8 τοις εκατό των πιθανών επιλογών. Και μετά σταματήστε στο πρώτο, που θα είναι καλύτερο από όλους όσους απορρίφθηκαν.

Ο Κέπλερ είχε 11 ραντεβού. Μπορούσε όμως να γνωρίσει τέσσερις γυναίκες και μετά να κάνει πρόταση γάμου στην πρώτη από τις υπόλοιπες υποψήφιες, την οποία του άρεσε περισσότερο από αυτές που είχε ήδη δει. Με άλλα λόγια, διάλεγε αμέσως την πέμπτη γυναίκα και γλίτωνε από έξι άσχημα ραντεβού. Η θεωρία της «βέλτιστης διακοπής» είναι επίσης εφαρμόσιμη σε άλλους τομείς: ιατρική, ενέργεια, ζωολογία, οικονομία κ.λπ.».

6. Μάθετε να παίζετε ένα μουσικό όργανο

Η ψυχολόγος και συγγραφέας του We Are Music, Victoria Williamson, λέει ότι το φαινόμενο Mozart είναι απλώς ένας μύθος. Η ακρόαση κλασικής μουσικής δεν θα αυξήσει το IQ σας. Αλλά αν κάνετε μουσική μόνοι σας, θα βοηθήσετε τον εγκέφαλό σας να λειτουργήσει καλύτερα. Αυτό επιβεβαιώνεται από το ακόλουθο πείραμα:

«Μια σειρά από εκτενείς αναλύσεις της σχέσης μεταξύ μαθημάτων μουσικής και IQ στα παιδιά έχουν διεξαχθεί από τον Glenn Schellenberg. Το 2004, διέταξε τυχαία 144 εξάχρονα παιδιά από το Τορόντο σε τέσσερις ομάδες: η πρώτη είχε μαθήματα πληκτρολογίου, η δεύτερη είχε μαθήματα τραγουδιού, η τρίτη είχε μαθήματα υποκριτικής και η τέταρτη ήταν μια ομάδα ελέγχου χωρίς επιπλέον μαθήματα. Για να είμαστε δίκαιοι, μετά τη μελέτη, προσφέρθηκαν στα παιδιά της ομάδας ελέγχου οι ίδιες δραστηριότητες με τα υπόλοιπα.

Η εκπαίδευση διήρκεσε 36 εβδομάδες σε ειδικό σχολείο. Όλα τα παιδιά δοκιμάστηκαν για IQ κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών πριν ξεκινήσουν αυτά τα μαθήματα, καθώς και στο τέλος της μελέτης. Χρησιμοποιήθηκαν κριτήρια συγκρίσιμης ηλικίας και κοινωνικοοικονομικής κατάστασης.

Μετά από ένα χρόνο, η συντριπτική πλειοψηφία των παιδιών είχε καλύτερες επιδόσεις στο τεστ IQ, κάτι που είναι λογικό αφού είναι ένα χρόνο μεγαλύτερα. Ωστόσο, στα δύο μουσικά γκρουπ, η αύξηση του IQ ήταν μεγαλύτερη από ό,τι στις ομάδες υποκριτικής και ελέγχου».

7. Ασκηθείτε στο Διαλογισμό Ενσυνειδητότητας

Ο διαλογισμός όχι μόνο βοηθά στη μείωση των επιπέδων του στρες, αλλά βοηθά επίσης στην ανάπτυξη της μνήμης, της δημιουργικότητας, της αντίδρασης, της προσοχής και του αυτοέλεγχου. Για περισσότερα σχετικά με αυτήν τη μέθοδο, ανατρέξτε στο Mindfulness. Συμβουλή από αυτήν:

«Έχεις παρατηρήσει ότι όσο μεγαλώνεις τόσο πιο γρήγορα περνάει ο καιρός; Ο λόγος είναι ότι με την ηλικία αποκτούμε συνήθειες, ορισμένα πρότυπα συμπεριφοράς και ζούμε στον «αυτόματο»: ο αυτόματος πιλότος μας καθοδηγεί όταν τρώμε πρωινό, βουρτσίζουμε τα δόντια μας, πηγαίνουμε στη δουλειά, καθόμαστε στην ίδια καρέκλα κάθε φορά… με αποτέλεσμα, η ζωή περνάει και νιώθουμε άθλια.

Κάντε ένα απλό πείραμα. Αγοράστε σοκολάτα. Κόψτε ένα μικρό κομμάτι του. Εξετάστε το σαν να το βλέπετε για πρώτη φορά. Δώστε προσοχή σε όλες τις στροφές, την υφή, τη μυρωδιά, το χρώμα. Βάλτε αυτό το κομμάτι στο στόμα σας, αλλά μην το καταπιείτε αμέσως, αφήστε το να λιώσει αργά στη γλώσσα σας. Δοκιμάστε όλο το μάτσο γεύσεων. Στη συνέχεια, καταπιείτε αργά τη σοκολάτα, προσπαθήστε να νιώσετε πώς ρέει στον οισοφάγο, σημειώστε τις κινήσεις του ουρανίσκου και της γλώσσας.

Συμφωνώ, οι αισθήσεις δεν είναι καθόλου ίδιες σαν να έφαγες ένα μπαρ χωρίς να το σκεφτείς. Δοκιμάστε αυτήν την άσκηση με άλλες τροφές και στη συνέχεια με τις συνήθεις δραστηριότητές σας: να είστε προσεκτικοί στη δουλειά, ενώ περπατάτε, ετοιμάζεστε για ύπνο κ.λπ.

8. Μάθετε να σκέφτεστε έξω από το κουτί

Η δημιουργικότητα θα βοηθήσει να βρεθεί μια λύση ακόμα και σε μια κατάσταση που φαίνεται απελπιστική στους περισσότερους. συγγραφέας βιβλίου"Ρυζοθύελλα"Είμαι σίγουρος ότι ο καθένας μπορεί να εκπαιδεύσει τη δημιουργικότητα. Για να ξεκινήσετε, δοκιμάστε να εφαρμόσετε τη μέθοδο Leonardo da Vinci:

«Ο τρόπος του Λεονάρντο ντα Βίντσι να γεννά ιδέες ήταν ο εξής: έκλεισε τα μάτια του, χαλαρός τελείως και διάστιξε ένα φύλλο χαρτιού με αυθαίρετες γραμμές και μουντζούρες. Μετά άνοιξε τα μάτια του και αναζήτησε εικόνες και αποχρώσεις, αντικείμενα και φαινόμενα στο ζωγραφικό. Πολλές από τις εφευρέσεις του γεννήθηκαν από τέτοια σκίτσα.

Ακολουθεί ένα σχέδιο δράσης για το πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη μέθοδο Leonardo da Vinci στην εργασία σας:

Γράψτε το πρόβλημα σε ένα κομμάτι χαρτί και σκεφτείτε το για λίγα λεπτά.

Χαλαρώστε. Δώστε στη διαίσθησή σας την ευκαιρία να δημιουργήσει εικόνες που αντικατοπτρίζουν την τρέχουσα κατάσταση. Δεν χρειάζεται να ξέρετε πώς θα μοιάζει το σχέδιο πριν το σχεδιάσετε.

Δώστε σχήμα στην πρόκληση σας οριοθετώντας τα όριά της. Μπορούν να έχουν οποιοδήποτε μέγεθος και να πάρουν σχήμα όπως θέλετε.

Εξασκηθείτε στο σχέδιο ασυναίσθητα. Αφήστε τις γραμμές και τα σκαριφήματα να υπαγορεύουν τον τρόπο σχεδίασης και τοποθέτησης τους.

Εάν το αποτέλεσμα δεν σας ικανοποιεί, πάρτε ένα άλλο φύλλο χαρτιού και κάντε ένα άλλο σχέδιο, και στη συνέχεια ένα άλλο - όσα χρειάζεστε.

Εξερευνήστε το σχέδιό σας. Γράψτε την πρώτη λέξη που σας έρχεται στο μυαλό για κάθε εικόνα, στριφογυριστή, γραμμή ή δομή.

Συνδέστε όλες τις λέξεις γράφοντας μια σύντομη σημείωση. Δείτε τώρα πώς η γραφή σχετίζεται με την εργασία σας. Έχουν προκύψει νέες ιδέες;

Να είστε προσεκτικοί στις ερωτήσεις που προκύπτουν στο μυαλό σας. Για παράδειγμα: «Τι είναι αυτό;», «Από πού προήλθε;» Αν νιώθετε την ανάγκη να βρείτε απαντήσεις σε συγκεκριμένες ερωτήσεις, τότε είστε στο σωστό δρόμο που οδηγεί σε λύση στο πρόβλημα.

9. Μάθετε ξένες γλώσσες

Σύμφωνα με τους ερευνητές, προάγει την ανάπτυξη του εγκεφάλου και βοηθά στη διατήρηση της πνευματικής διαύγειας ακόμη και στην ενήλικη ζωή. Στον οδηγό της πολύγλωσσης Susanna Zarayskaya, θα βρείτε 90 χρήσιμες συμβουλές για το πώς να μαθαίνετε νέες ξένες γλώσσες εύκολα και διασκεδαστικά. Ακολουθούν τρεις συστάσεις από το βιβλίο:

• Ακούστε τραγούδια στη γλώσσα που μαθαίνετε ενώ οδηγείτε, καθαρίζετε το σπίτι σας, μαγειρεύετε, περιποιείτε λουλούδια ή κάνετε άλλα πράγματα. Θα εμποτιστείτε με τους ρυθμούς της γλώσσας ακόμα και με παθητική ακρόαση. Το κύριο πράγμα είναι να το κάνετε τακτικά.

• Ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός Planet Read χρησιμοποιεί μουσικά βίντεο του Bollywood στο ινδικό πρόγραμμα αλφαβητισμού με υπότιτλους στην ίδια γλώσσα. Η μορφή υποτίτλων είναι η ίδια όπως στο καραόκε, δηλαδή επισημαίνεται η λέξη που εκφωνείται αυτήν τη στιγμή. Η εύκολη πρόσβαση σε τέτοια βίντεο διπλασιάζει τον αριθμό των μαθητών της πρώτης τάξης που έχουν κατακτήσει την ανάγνωση. Και όλα αυτά οφείλονται στο γεγονός ότι οι θεατές συγχρονίζουν φυσικά ήχο και βίντεο. Η μέθοδος με την οποία καταπολεμάται ο αναλφαβητισμός στην Ινδία θα σας επιτρέψει να συγκρίνετε αυτό που ακούτε με αυτό που βλέπετε.

• Ποιος είπε ότι το δράμα είναι ασυμβίβαστο με τον πίνακα των ανώμαλων ρημάτων; Οι σαπουνόπερες μπορεί να είναι ένας πολύ διασκεδαστικός τρόπος για να μάθετε μια νέα γλώσσα. Οι ιστορίες είναι απλές και η υποκριτική είναι τόσο εκφραστική που ακόμα κι αν δεν γνωρίζετε όλες τις λέξεις, θα εξακολουθείτε να είστε ενήμεροι ακολουθώντας απλώς τα συναισθήματα των χαρακτήρων.

10. Φτιάξε ιστορίες

Αυτός είναι ένας άλλος τρόπος για να γίνετε πιο δημιουργικοί και να αναπτύξετε ευελιξία σκέψης. Δεν ξέρετε από πού να ξεκινήσετε; Στο σημειωματάριο «642 ιδέες για να γράψεις» θα βρεις πολλές συμβουλές. Ο στόχος σας είναι να συνεχίσετε τις ιστορίες και να τις μετατρέψετε σε ολοκληρωμένες ιστορίες. Ακολουθούν ορισμένες εργασίες από το βιβλίο:

• Συναντάς ένα κορίτσι που μπορεί να κλείσει τα μάτια της και να δει ολόκληρο το σύμπαν. Πες μου για αυτήν.

• Προσπαθήστε να χωρέσετε ολόκληρη τη ζωή ενός ανθρώπου σε μια πρόταση.

• Πάρτε ένα άρθρο από μια νέα εφημερίδα. Γράψτε δέκα λέξεις ή φράσεις που τράβηξαν την προσοχή σας. Χρησιμοποιώντας αυτές τις λέξεις, γράψτε ένα ποίημα που αρχίζει: "Και αν..."

• Η γάτα σας ονειρεύεται την παγκόσμια κυριαρχία. Κατάλαβε πώς να αλλάξει σώμα μαζί σου.

• Γράψτε μια ιστορία που ξεκινά ως εξής: «Το περίεργο ξεκίνησε όταν ο Φρεντ αγόρασε ένα σπίτι για τα μινιατούρα γουρούνια του…»

• Εξηγήστε σε έναν ανθρακωρύχο το 1849 πώς λειτουργεί το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο.

• Μια άγνωστη δύναμη σε πέταξε μέσα στον υπολογιστή. Πρέπει να βγεις έξω.

• Επιλέξτε οποιοδήποτε αντικείμενο στο γραφείο (στυλό, μολύβι, γόμα κ.λπ.) και γράψτε του ένα σημείωμα με ευχαριστίες.

11. Κοιμηθείτε αρκετά!

Η ικανότητα μάθησης εξαρτάται από την ποιότητα του ύπνου σας. Ένα περίεργο γεγονός από το βιβλίο "The Brain in a Dream":

«Οι επιστήμονες ανακάλυψαν ότι τα διαφορετικά στάδια του ύπνου προορίζονται για διαφορετικούς τύπους μάθησης. Για παράδειγμα, ο ύπνος που δεν είναι REM είναι σημαντικός για τον έλεγχο πραγματικών εργασιών μνήμης, όπως η απομνημόνευση ημερομηνιών για μια εξέταση ιστορικού. Ωστόσο, ο πλούσιος σε όνειρα ύπνος REM είναι απαραίτητος για την κατάκτηση αυτού που σχετίζεται με τη διαδικαστική μνήμη - με το πώς γίνεται κάτι, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης νέων στρατηγικών συμπεριφοράς.

Ο καθηγητής ψυχολογίας Carlisle Smith λέει: «Για ένα μήνα πριονίσαμε τετράγωνα από τα οποία κατασκευάσαμε έναν λαβύρινθο για ποντίκια και στη συνέχεια καταγράψαμε τη δραστηριότητα του εγκεφάλου τους όλο το εικοσιτετράωρο για δέκα ημέρες. Εκείνα τα ποντίκια που έδειξαν μεγαλύτερη νοημοσύνη στο τρέξιμο μέσα από τον λαβύρινθο παρουσίασαν επίσης μεγαλύτερη εγκεφαλική δραστηριότητα κατά τη διάρκεια του ύπνου REM. Ο ίδιος δεν αμφέβαλα ποτέ ότι ο ύπνος και η μάθηση σχετίζονται, αλλά τώρα έχουν συσσωρευτεί αρκετά δεδομένα ότι άλλοι ενδιαφέρονται για αυτό το θέμα.

12. Μην παραμελείτε την άσκηση

Ο αθλητισμός έχει θετική επίδραση στις πνευματικές μας ικανότητες. Να τι λέει ο εξελικτικός βιολόγος John Medina στο βιβλίο του The Rules of the Brain:

«Όλα τα είδη των τεστ έχουν δείξει ότι η σωματική δραστηριότητα σε όλη τη ζωή συμβάλλει σε μια εντυπωσιακή βελτίωση των γνωστικών διαδικασιών, σε αντίθεση με τον καθιστικό τρόπο ζωής. Οι ασκούμενοι ξεπέρασαν τους τεμπέληδες και τον καναπέ όσον αφορά τη μακροπρόθεσμη μνήμη, τη λογική, την προσοχή, την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και ακόμη και τη λεγόμενη ρευστή νοημοσύνη».

Περισσότερα βιβλία για την ανάπτυξη της νοημοσύνης- .

P.S. Εγγραφείτε στο ενημερωτικό μας δελτίο. Μία φορά κάθε δύο εβδομάδες, θα στέλνουμε 10 από τα πιο ενδιαφέροντα και χρήσιμα υλικά από το ιστολόγιο MIF.

Έχετε αναρωτηθεί ποτέ τι είδους «ευφυΐα» είναι ή πιστεύετε ότι είναι εγγενής μόνο σε σπάνιους ταλαντούχους ανθρώπους ή γενικά μόνο στις ιδιοφυΐες; Και πώς μπορείτε να μετρήσετε, να καταλάβετε τι είδους νοημοσύνη έχει κάθε άτομο ξεχωριστά. Θα πω αμέσως ότι δεν υπάρχουν σαφείς απαντήσεις σε αυτό το ερώτημα μέχρι στιγμής. Δεν υπάρχει ενιαίος γενικά αποδεκτός ορισμός της νοημοσύνης στον επιστημονικό κόσμο. Γιατί; Κι αυτό γιατί η διάνοια είναι μια έννοια τόσο πολύπλευρη και πολύπλοκη που είναι πολύ δύσκολο να την περιγράψεις, να την εγκλωβίσεις σε κάποιου είδους πλαίσιο μιας συγκεκριμένης φράσης. Ωστόσο, θα προσπαθήσω να σας μεταφέρω την ουσία αυτής της έννοιας.

Η έννοια της νοημοσύνης. Τι είναι η νοημοσύνη;

Στην πιο γενική περίπτωση, η νοημοσύνη είναι η ικανότητα απόκτησης, επεξεργασίας, αναπαραγωγής και χρήσης της γνώσης με ουσιαστικό τρόπο. Εσείς και εγώ είμαστε εκτεθειμένοι σε έναν τεράστιο αριθμό ροών πληροφοριών, τόσο ως προς τον τρόπο αντίληψης (οπτική, ακουστική, απτική, οσφρητική, γευστική), όσο και ως προς το περιεχόμενο πληροφοριών.

Κάθε μέρα βλέπουμε χιλιάδες εικόνες: αντικείμενα, άνθρωποι, περιβάλλον, φύση, αντικείμενα. επικοινωνούμε και αντιλαμβανόμαστε τα συναισθήματα και τις σκέψεις ενός άλλου ατόμου, σκεφτόμαστε τις δικές μας υποθέσεις. Αμέτρητες ροές πληροφοριών έρχονται σε εμάς. Και με κάποιο τρόπο το επεξεργαζόμαστε, ξεριζώνουμε τα περιττά, επισημαίνουμε το κύριο πράγμα, αναλύουμε, εξάγουμε συμπεράσματα, θυμόμαστε και κάνουμε πολλά, πολλά άλλα.

Συμφωνώ, αυτό δεν βγαίνει πάντα καλά, δεν πετυχαίνουμε πάντα τις απαραίτητες και επιθυμητές λύσεις. Δεν καταλήγουμε πάντα σε σημαντικά και πολύτιμα συμπεράσματα για τον εαυτό μας, δεν μπορούμε όλοι να εκτελέσουμε γρήγορα και ξεκάθαρα αυτές τις νοητικές λειτουργίες. Επιπλέον, χρησιμοποιούμε όλες τις πληροφορίες που λαμβάνουμε με διαφορετικούς τρόπους. Κάποιος το εφαρμόζει με επιτυχία στην πράξη και έχει ευεργετικά αποτελέσματα, κάποιος δεν μπορεί να αποσπάσει τουλάχιστον κάτι πρακτικό από την αφθονία των γνώσεών του. Όλες αυτές οι διαφορές είναι η ουσία των πιο κοινών μας ικανοτήτων - πνευματικών.

Η έννοια της νοημοσύνης είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την αλληλεπίδραση, την ανάπτυξη και τη λήψη αποφάσεων. Η νοημοσύνη εκδηλώνεται όπου κάτι αλληλεπιδρά με κάτι ή κάποιον (άνθρωποι με ανθρώπους, άτομα με τεχνολογία, άτομα με αριθμούς ή υπολογιστές), όπου λαμβάνει χώρα ανάπτυξη ή μετασχηματισμός (ένα άτομο χτίζει ένα σπίτι, εκπαιδεύει κάποιες από τις δεξιότητές του) και το πιο σημαντικό, όπου είναι το άτομο παίρνει αποφάσεις .

Πώς σχετίζονται η λήψη αποφάσεων και η έννοια της νοημοσύνης;

Η λήψη αποφάσεων και η ευφυΐα είναι αδιαχώριστα. Όπου πρέπει να ληφθούν αποφάσεις, η ευφυΐα είναι παρούσα. Και όπου δεν υπάρχει λήψη αποφάσεων, δεν υπάρχει νοημοσύνη.

Εάν οδηγείτε αυτόματα ένα αυτοκίνητο σε έναν οικείο δρόμο, τότε η διάνοια ουσιαστικά δεν εμπλέκεται. Αλλά όπου ο δρόμος είναι δύσκολος, νέος, όπου πρέπει να ελίσσεσαι επιδέξια, παίρνεις συνεχώς αποφάσεις για το πώς να κινηθείς, αξιολογείς την κατάσταση, επιλέγεις τον καλύτερο δρόμο. Αυτά είναι εκδηλώσεις της διανόησης.

Είτε λύνουμε ένα μαθηματικό πρόβλημα, είτε επιπλώνουμε έναν χώρο στο σπίτι, είτε επιλέγουμε σχολείο για ένα παιδί, είτε διαχειριζόμαστε μια ομάδα ανθρώπων, παίρνουμε πάντα μικρές και μεγάλες αποφάσεις σε αυτές τις ενέργειες.

Η ίδια η νοημοσύνη υλοποιείται και ενσωματώνεται σε πολλές άλλες ικανότητες:

• Εκπαίδευση
• Γνωστική λειτουργία
• Λογική σκέψη
• Συστηματοποίηση της γνώσης
• Ανάλυση και σύνθεση
• Εφαρμογή της γνώσης
• Εύρεση συνδέσεων και συσχετισμών
• Σκέψη
• Σχεδίαση
• Επίλυση προβλήματος
• Κατανόηση

Όπως μπορείτε να δείτε, είναι δύσκολο να απαντήσετε ξεκάθαρα στην ερώτηση "Τι είναι η νοημοσύνη"· η έννοια της νοημοσύνης δεν περιγράφει με ακρίβεια την ποικιλόμορφη ουσία της. Και μια άλλη σημαντική δυσκολία σχετίζεται με το γεγονός ότι μέχρι τώρα η νόηση γινόταν αντιληπτή ως επί το πλείστον ως μαθηματικές και λογικές ικανότητες. Αλλά αυτό απέχει πολύ από την αλήθεια.

Η νοημοσύνη είναι πολύ ευρύτερη από την ικανότητα να σκέφτεσαι λογικά. Ο ψυχολόγος Χάουαρντ Γκάρντνερ περιέγραψε και συνεχίζει να αναπτύσσει τη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης πριν από μερικά χρόνια, τονίζοντας ότι έχουμε τουλάχιστον 9 διαφορετικούς τύπους αυτών. Αυτό περιλαμβάνει μουσικά, γλωσσικά, χωρικά και άλλα είδη, για τα οποία θα μιλήσουμε αργότερα.

Χαρακτηριστικά πολλαπλής νοημοσύνης

Όπως αποδεικνύεται, οι περισσότεροι από εμάς έχουμε μια καλά ανεπτυγμένη διάνοια, αλλά μόνο ένας ή δύο από αυτούς τους δέκα. Τα καλά νέα είναι ότι ο καθένας μπορεί να αυτοαποκαλείται διανοούμενος, αν και με μια μορφή. Και το δεύτερο καλό νέο είναι ότι καθεμία από αυτές τις διανοήσεις μπορεί να αναπτυχθεί ανεβάζοντας το συνολικό σας επίπεδο.

Η έννοια της ανθρώπινης νοημοσύνης περιλαμβάνει την ικανότητα ενός ατόμου στη διαδικασία της γνώσης, της μάθησης, της κατανόησης, της επίλυσης διαφόρων προβλημάτων, της απόκτησης εμπειρίας και της ικανότητας εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης στην πράξη.

Σήμερα, η θεωρία του Piaget αναγνωρίζεται ως η κορυφαία θεωρία που εξηγεί το σχηματισμό της νοημοσύνης. Προσδιόρισε αρκετά στάδια σε αυτή τη διαδικασία ανάλογα με την ηλικία.

στάδιο 1 αισθητηριοκινητικό- όταν το παιδί έχει τα πρώτα αντανακλαστικά και δεξιότητες. Σε ηλικία άνω των 12 μηνών, τα παιδιά αρχίζουν να συνειδητοποιούν την πραγματικότητα του κόσμου γύρω τους, έχουν τις πρώτες δικές τους έννοιες. Θέση στόχων και προσπάθεια για την επίτευξή του. Αυτή η συμπεριφορά δείχνει ότι εμφανίζονται τα πρώτα σημάδια ευφυΐας.

Το στάδιο 2 ονομάζεται «προεγχείρηση».Ένα παιδί κάτω των 7 ετών δείχνει ήδη συμβολική διαισθητική σκέψη, μπορεί να οικοδομήσει μια λύση σε ένα συγκεκριμένο πρόβλημα χωρίς να το κάνει πράξη. Σχηματίζονται προφανείς έννοιες για τον περιβάλλοντα κόσμο.

3 είναι το στάδιο των συγκεκριμένων λειτουργιών.Φτάνοντας στην ηλικία των 7-12 ετών, το παιδί αρχίζει να χρησιμοποιεί τις δικές του γνώσεις για τον κόσμο γύρω του, αναπτύσσει την ικανότητα να εκτελεί καθαρές λειτουργίες με ορισμένα αντικείμενα.

Στάδιο 4 - το στάδιο των επίσημων λειτουργιών.Τα παιδιά μετά την ηλικία των 12 ετών σχηματίζουν την ικανότητα να σκέφτονται αφηρημένα και στη συνέχεια τυπικά, κάτι που είναι χαρακτηριστικό μιας ώριμης διάνοιας. Σχηματίζεται η δική του εικόνα για τον περιβάλλοντα κόσμο, συσσωρεύονται πληροφορίες.

Η κοινωνία έχει αναμφίβολα σημαντικό αντίκτυπο στην ανθρώπινη νοημοσύνη μέσω της γλώσσας, των διαπροσωπικών σχέσεων κ.λπ.

Εκτός από τη θεωρία του Piaget, προτάθηκε η έννοια της επεξεργασίας πληροφοριών. Οποιαδήποτε πληροφορία μετά την είσοδο στον ανθρώπινο εγκέφαλο επεξεργάζεται, αποθηκεύεται, μετατρέπεται. Καθώς μεγαλώνουν, βελτιώνεται η ικανότητα αλλαγής προσοχής και επίλυσης αφηρημένων προβλημάτων.

Στις αρχές του 20ου αιώνα αναπτύχθηκαν διάφορα τεστ για την αξιολόγηση της νοημοσύνης. Για παιδιά κάτω των 13 ετών, χρησιμοποιήθηκε το τεστ Simon-Binet, το οποίο αργότερα βελτιώθηκε στην κλίμακα Stanford-Binet.

Ο Γερμανός ψυχολόγος Stern πρότεινε μια μέθοδο για τον προσδιορισμό του επιπέδου νοημοσύνης μέσω της αναλογίας της πνευματικής ηλικίας του παιδιού προς την πραγματική του ηλικία (IQ). Μία από τις δημοφιλείς μεθόδους παραμένει η μέθοδος που χρησιμοποιεί τους προοδευτικούς πίνακες του Raven.

Αυτές οι τεχνικές δεν έχουν χάσει τη σημασία τους σήμερα. Πρέπει να πούμε ότι σύμφωνα με έρευνες, είναι αρκετά σπάνιο άτομα με υψηλή νοημοσύνη, που προσδιορίζονται με τη βοήθεια τεστ, να πραγματοποιούνται πλήρως στη ζωή.

Δομή της νόησης

Οι σύγχρονοι ψυχολόγοι διατυπώνουν διαφορετικές θεωρίες σχετικά με το γεγονός ότι οι νοητικές ικανότητες μπορεί να έχουν διαφορετικές δομές: ορισμένοι θεωρούν τη νοημοσύνη ως ένα σύμπλεγμα ατομικών ικανοτήτων του εγκεφάλου, άλλοι εμμένουν στην άποψη ότι η βάση της νοημοσύνης είναι μια ενιαία γενική ικανότητα του εγκεφάλου. στην πνευματική δραστηριότητα.

Μια ενδιάμεση θέση καταλαμβάνει η θεωρία της «ρευστής» και της «κρυσταλλωμένης νοημοσύνης», με βάση το γεγονός ότι κατά την επίλυση διαφόρων προβλημάτων, πρέπει είτε να προσαρμοστεί κανείς σε νέες συνθήκες (ρευστή νοημοσύνη), είτε να χρησιμοποιήσει δεξιότητες και προηγούμενη εμπειρία (κρυσταλλωμένη νοημοσύνη) .

Ο πρώτος τύπος νοημοσύνης είναι γενετικά καθορισμένος και μειώνεται μετά από 40 χρόνια, ο δεύτερος σχηματίζεται υπό την επίδραση του περιβάλλοντος και δεν εξαρτάται από την ηλικία.

Έρευνες αποδεικνύουν ότι η νοημοσύνη ενός ατόμου δεν είναι μόνο γενετικά προγραμματισμένη, αλλά εξαρτάται και από πολλούς παράγοντες - το πνευματικό κλίμα στην οικογένεια, το επάγγελμα των γονέων, τη φυλή, το φύλο, την απεραντοσύνη των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων στην παιδική ηλικία, την υγεία και τη διατροφή, μεθόδους της ανατροφής ενός παιδιού. Δεδομένου ότι η νόηση σχετίζεται στενά με τη μνήμη, η ανάπτυξη της τελευταίας σχηματίζει τη νόηση.

Ο Eysenck όρισε την ακόλουθη δομή νοημοσύνης: πόσο έντονες είναι οι διανοητικές λειτουργίες που εκτελούνται από το άτομο, πόσο ψάχνει να βρει ένα λάθος και την επιμονή του σε αυτή τη διαδικασία. Αυτά τα στοιχεία αποτελούν τη βάση του τεστ αξιολόγησης IQ.

Ο Spearman πίστευε ότι η νοημοσύνη αποτελείται από έναν γενικό παράγοντα (G), άλλες ομαδικές ιδιότητες - μηχανικές, λεκτικές, υπολογιστικές και ειδικές ικανότητες (S), οι οποίες καθορίζονται από το επάγγελμα. Και ο Gardner πρότεινε τη θεωρία της πολλαπλότητας της νοημοσύνης, σύμφωνα με την οποία μπορεί να έχει διάφορες εκδηλώσεις (λεκτικές, μουσικές, λογικές, χωρικές, μαθηματικές, σωματοκινητικές, διαπροσωπικές).

Τύποι νοημοσύνης

Η ανθρώπινη διάνοια έχει πολλούς τύπους, καθένας από τους οποίους μπορεί να εκπαιδευτεί και να αναπτυχθεί σε όλη τη διάρκεια της ζωής.

Τα είδη νοημοσύνης είναι λογικά, σωματικά, λεκτικά, δημιουργικά χωρικά, συναισθηματικά, μουσικά, κοινωνικά, πνευματικά. Κάθε ένα από αυτά είναι υπεύθυνο για διαφορετικές διαδικασίες και αναπτύσσεται με τη βοήθεια κατάλληλων τάξεων. Όσο υψηλότερη είναι η διάνοια, τόσο περισσότερο διατηρείται η ικανότητα εργασίας και η ζωτικότητα.

Επίπεδα νοημοσύνης

Όπως γνωρίζετε, το επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης ενός ατόμου αξιολογείται χρησιμοποιώντας ειδικά τεστ IQ σε μια κλίμακα που έχει μέγιστη βαθμολογία 160 βαθμούς.

Περίπου ο μισός παγκόσμιος πληθυσμός έχει μέση νοημοσύνη, δηλαδή ο συντελεστής IQ κυμαίνεται από 90 έως 110 μονάδες.

Αλλά με συνεχή άσκηση, μπορεί να αυξηθεί κατά περίπου 10 πόντους. Περίπου το ένα τέταρτο των γήινων έχουν υψηλό πνευματικό επίπεδο, δηλαδή IQ άνω των 110 μονάδων, και το υπόλοιπο 25% έχει χαμηλό πνευματικό επίπεδο με IQ μικρότερο από 90.

Από τα άτομα με υψηλό επίπεδο νοημοσύνης, περίπου το 14,5% σκοράρει 110-120 πόντους, το 10% βαθμολογεί 140 πόντους και μόνο το 0,5% των ανθρώπων είναι κάτοχοι νοημοσύνης άνω των 140 πόντων.

Δεδομένου ότι τα τεστ αξιολόγησης έχουν σχεδιαστεί για διαφορετικές ηλικίες, ένας ενήλικας με πανεπιστημιακή εκπαίδευση και ένα παιδί μπορούν να δείξουν το ίδιο IQ. Το επίπεδο νοημοσύνης και η δραστηριότητά της, σύμφωνα με τα συμπεράσματα των ψυχολόγων, παραμένει αμετάβλητο σε όλη τη διάρκεια της ζωής.

Η πνευματική ανάπτυξη των παιδιών έως την ηλικία των 5 ετών είναι πανομοιότυπη, τότε αρχίζει να κυριαρχεί η χωρική νοημοσύνη στα αγόρια και οι λεκτικές ικανότητες στα κορίτσια.

Για παράδειγμα, υπάρχουν πολύ περισσότεροι διάσημοι άνδρες μαθηματικοί από γυναίκες μαθηματικοί. Το επίπεδο νοημοσύνης διαφέρει σε διαφορετικές φυλές. Για τους εκπροσώπους της αφροαμερικανικής φυλής, είναι κατά μέσο όρο 85, για τους Ευρωπαίους 103, για τους Εβραίους 113.

Σκέψη και ευφυΐα

Οι έννοιες της σκέψης και της ευφυΐας είναι πολύ κοντινές. Με απλά λόγια, η έννοια της νοημοσύνης σημαίνει «μυαλό», δηλαδή την ιδιότητα και τις ικανότητες ενός ανθρώπου, αλλά η διαδικασία της σκέψης είναι «κατανόηση».

Έτσι, αυτοί οι καθοριστικοί παράγοντες αντιστοιχούν σε διαφορετικές πτυχές ενός μεμονωμένου φαινομένου. Διαθέτοντας νόηση, έχετε ένα νοητικό δυναμικό και η διάνοια πραγματοποιείται στη διαδικασία της σκέψης. Δεν είναι περίεργο που το ανθρώπινο είδος ονομάζεται «Homo sapiens» - λογικός άνθρωπος. Και η απώλεια της λογικής οδηγεί στην απώλεια της ουσίας του ανθρώπου.

Ανάπτυξη Νοημοσύνης

Από την αρχαιότητα, οι άνθρωποι έχουν βρει τρόπους για να αναπτύξουν τη νοημοσύνη. Πρόκειται για διάφορα παιχνίδια: παζλ, σκάκι, παζλ, τάβλι. Τον 20ο αιώνα, έγιναν πνευματικά παιχνίδια υπολογιστή που εκπαιδεύουν τη μνήμη και αυξάνουν τη συγκέντρωση.

Τα μαθηματικά και οι ακριβείς επιστήμες συμβάλλουν σημαντικά στην ανάπτυξη της νοημοσύνης, βοηθώντας στη βελτίωση της λογικής και αφηρημένης σκέψης, των παραγωγικών και αναλυτικών ικανοτήτων. Τα μαθήματα στις ακριβείς επιστήμες συνηθίζουν τον εγκέφαλο στην τάξη, έχουν θετική επίδραση στη δόμηση της σκέψης. Ο εμπλουτισμός με νέες γνώσεις, η αύξηση της πολυμάθειας διεγείρουν επίσης την ανάπτυξη της ανθρώπινης νοημοσύνης.

Πώς μπορεί να αναπτυχθεί η νοημοσύνη; Υπάρχουν πολλές επιλογές. Για παράδειγμα, σύμφωνα με το ιαπωνικό σύστημα, πρέπει να λύσετε απλά μαθηματικά προβλήματα για λίγο, να διαβάσετε δυνατά. Είναι επίσης πολύ χρήσιμο να συμμετέχετε σε προπονήσεις, εκπαίδευση, διάφορα ομαδικά παιχνίδια.

Στον σύγχρονο κόσμο, η ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης είναι πολύ σημαντική - η ικανότητα ενός ατόμου να αναγνωρίζει και να κατανοεί τα συναισθήματά του και την ικανότητα να τα δημιουργεί με τέτοιο τρόπο ώστε να αυξάνεται η ένταση της σκέψης και της πνευματικής ανάπτυξης.

Αυτά τα δεδομένα αναπτύσσονται για να βελτιώσουν τη ρύθμιση της συναισθηματικής κατάστασης του ατόμου, καθώς και την ικανότητα να επηρεάζει το περιβάλλον, το οποίο ρυθμίζει τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων. Αυτό, με τη σειρά του, είναι το κλειδί της επιτυχίας στην ανθρώπινη δραστηριότητα.

Όταν πρόκειται για έναν έξυπνο άνθρωπο, η φαντασία φαντάζεται έναν μαθηματικό που λύνει ερωτήσεις που είναι ακατανόητες για τους περισσότερους, που είναι σε θέση να λύσει ένα πρόβλημα στο μυαλό του τόσο γρήγορα που ένας απλός άνθρωπος δεν έχει καν χρόνο να το γράψει. Αυτό αντιπροσωπεύει την παραδοσιακή ιδέα του νου ως μια μοναδική δεξιότητα που σχετίζεται με την αφηρημένη σκέψη.

Το 1994, ένας ψυχολόγος πρότεινε μια ιδέα που άλλαξε την τυπική άποψη της κοινωνίας για το μυαλό: τη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης. Σύμφωνα με αυτήν, δεν υπάρχει ένας, αλλά 8 τύποι νοημοσύνης που αναπτύσσονται διαφορετικά σε κάθε άτομο. «Αυτή είναι η κύρια πρόκληση για την εκπαίδευση», λέει η ψυχολόγος.

Τα είδη νοημοσύνης χωρίζονται σε 8 κατηγορίες:

1. Γλωσσικός.
2. Λογικομαθηματικό.
3. Εικαστικό-χωρικό.
4. Μιούζικαλ.
5. Σωμα-κιναισθητική.
6. Ενδοπροσωπικό (υπαρξιακό).
7. Διαπροσωπική (κοινωνική).
8. Φυσιοκρατικός.

Σύμφωνα με τα είδη νοημοσύνης σύμφωνα με τον Gardner, ένα άτομο έχει μια έμφυτη τάση για ορισμένες ενέργειες. Αυτό καθορίζει σε ποιον τύπο πρέπει να αποδοθεί ένα συγκεκριμένο άτομο.

Επομένως, μερικοί άνθρωποι είναι πολύ έξυπνοι στα μαθηματικά, αλλά μπορεί να μην είναι τόσο καλοί όσον αφορά τις διαπροσωπικές σχέσεις. Ένας εξαιρετικός μουσικός μπορεί να μην είναι τόσο ταλαντούχος στο να εκφράζεται με λόγια.

Οι δάσκαλοι πρέπει να κατανοούν τους μαθητές: δυνατά σημεία, αδυναμίες, ευάλωτες περιοχές, προσαρμοστικότητα και επίσης να λαμβάνουν υπόψη σε ποιον τύπο νοημοσύνης ανήκει ο καθένας τους και να οικοδομούν τη μάθηση σε αυτή τη βάση.

Ο Gardner πιστεύει ότι το ανθρώπινο μυαλό αποτελείται από ένα σύνολο δεξιοτήτων που σας επιτρέπουν να ξεπερνάτε προσωπικά προβλήματα και να αντιμετωπίζετε δυσκολίες. Για την επίλυση διαφόρων ζητημάτων, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε ότι το ανθρώπινο μυαλό είναι ποικίλο και είναι σημαντικό να επιλέξουμε τον δρόμο ανάπτυξης που ταιριάζει σε έναν συγκεκριμένο τύπο προσωπικότητας.

Γλωσσικός τύπος νοημοσύνης

Αυτοί είναι άνθρωποι που αγαπούν και ξέρουν πώς να «ζυγκλάρουν με τις λέξεις». Μαθαίνουν να μιλούν, να διαβάζουν και να γράφουν από νωρίς. Καταλαβαίνουν εύκολα το σύνθετο κείμενο και είναι πολύ καλοί όταν πρόκειται να εκφράσουν τις δικές τους σκέψεις.

Για παράδειγμα, είναι ευκολότερο για τα άτομα με γλωσσική νοημοσύνη να ακολουθούν οδηγίες κατά τη συναρμολόγηση επίπλων εάν παρουσιάζονται σε μορφή κειμένου και όχι σε μορφή διαγράμματος. Τους δίνεται εύκολα οποιαδήποτε ξένη γλώσσα, επομένως, μεταξύ των πολυγλωσσών, η γλωσσική υπερισχύει από όλα τα είδη νοημοσύνης.

Για να αναπτυχθούν χρειάζεται να διαβάζουν πολύ και να εκφράζουν τις δικές τους σκέψεις στο χαρτί. Μπορεί να είναι οτιδήποτε: ημερολόγιο, blog, twitter, τέχνη και παίξτε παιχνίδια με λέξεις όπως σταυρόλεξα και δημιουργός λέξεων. Η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας θα είναι μια εξαιρετική εκπαίδευση.

Λογική-μαθηματική νοημοσύνη

Τα άτομα με κυρίαρχο λογικομαθηματικό τύπο νοημοσύνης τείνουν να λύνουν αφηρημένα προβλήματα, να κάνουν υπολογισμούς και να μετρούν εύκολα τον αριθμό των αντικειμένων.

Για παράδειγμα, όταν είναι απαραίτητο να διαιρέσετε το άθροισμα της επιταγής για μεσημεριανό γεύμα, υπάρχει πάντα ένα άτομο στην εταιρεία που μπορεί να το κάνει με ακρίβεια στο μυαλό του. Είναι πολύ πιθανό ότι αυτός είναι ο ιδιοκτήτης αυτού του είδους νοημοσύνης.

Για να αναπτυχθεί, ο λογικομαθηματικός τύπος νοημοσύνης μπορεί να λύσει sudoku, να παίξει παιχνίδια, σκάκι και να αντιμετωπίσει καθημερινά μαθηματικά προβλήματα στο μυαλό.

Καριέρα: λογιστής, μηχανικός, ντετέκτιβ, αναλυτής, χρηματοδότης, προγραμματιστής.

Οπτικοχωρικός τύπος νοημοσύνης

Οι ιδιοκτήτες του είναι σε θέση να περιηγούνται πολύ καλά στο έδαφος, να κατανοούν εύκολα σχέδια και οδηγίες με τη μορφή διαγραμμάτων.

Γνωρίζουν οπτικές λεπτομέρειες στο περιβάλλον τους που οι άλλοι άνθρωποι δεν δίνουν προσοχή. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τη δομή των κτιρίων και τη θέση τους.

Για να αναπτύξετε έναν οπτικο-χωρικό τύπο νοημοσύνης, είναι απαραίτητο να δημιουργείτε μια νέα διαδρομή κάθε μέρα (για παράδειγμα, να εργαστείτε) ή να προσπαθήσετε να βρείτε το δρόμο σας σε μια άγνωστη περιοχή χρησιμοποιώντας έναν χάρτη, να παίξετε παζλ και να δημιουργήσετε μοντέλα.

Καριέρα: Γραφίστας, αεροναυπηγός, αρχιτέκτονας και χειρουργός.

Μουσικός τύπος νοημοσύνης

Τα άτομα με μουσικό είδος νοημοσύνης είναι εύκολα αναγνωρίσιμα από τη συνήθεια να χτυπούν συνεχώς μια μελωδία από το κεφάλι τους με τα δάχτυλά τους. Κατακτούν εύκολα τα μουσικά όργανα, απομνημονεύουν και αναπαράγουν μουσική.

Για να αναπτυχθούν, πρέπει να ακούν μουσική και όσο πιο ποικιλόμορφη είναι, τόσο το καλύτερο. Και, φυσικά, θα πρέπει να μάθετε να παίζετε ένα μουσικό όργανο.

Σωματοκινητικός τύπος νοημοσύνης

Οι άνθρωποι με σωματική κιναισθητική νοημοσύνη δεν έχουν κατηγορηθεί ποτέ για αδεξιότητα. Γνωρίζουν με μεγάλη ακρίβεια το σώμα τους, επομένως έχουν καλό συντονισμό κινήσεων και είναι πολύ κινητά.

Αυτό μπορεί να παρατηρηθεί σε χορευτές και σε ορισμένους αθλητές, όπως οι γυμναστές.

Για να αναπτύξετε αυτό το είδος, πρέπει να χορεύετε πολύ, να μελετάτε τον χορό, που βοηθά στην εκπαίδευση συντονισμού ή να κάνετε γιόγκα.

Καριέρα: Φυσικοθεραπευτής, Τσίρκο, Χειρουργός, Personal Fitness Trainer.

Ενδοπροσωπικός τύπος νοημοσύνης

Ο υψηλός βαθμός επίγνωσης, η συναισθηματική συγκράτηση και η ικανότητα λογικής λογικής χαρακτηρίζουν τέτοιους ανθρώπους. Οι ιδιοκτήτες του ενδοπροσωπικού τύπου νοημοσύνης (που σημαίνει και του υπαρξιακού τύπου) διακρίνονται από την ικανότητα να αντιλαμβάνονται σε βάθος τον εαυτό τους. Κατανοούν τέλεια και ελέγχουν τα δικά τους συναισθήματα, σκέψεις και κίνητρα για πράξεις. Τα άτομα με έντονο ενδοπροσωπικό τύπο νοημοσύνης βλέπουν προσωπικά ελαττώματα και αρετές, κάτι που τους επιτρέπει να εργαστούν στη συναισθηματική τους ζωή, να λαμβάνουν αποφάσεις και να θέτουν στόχους σύμφωνα με τη δική τους προσωπικότητα.

Πρέπει να εστιάσετε στο να εκφράσετε τις σκέψεις σας σε άτομα με ενδοπροσωπικό τύπο νοημοσύνης, που σημαίνει να στοχάζεστε και να γράφετε τις σκέψεις σας σε ένα ημερολόγιο, να γράφετε blog, να ασκείτε διαλογισμό, να διαβάζετε άρθρα για την ψυχολογία και την ανθρώπινη νοημοσύνη.

Καριέρα: προπονητική, πνευματικότητα, ηθική, επιχειρηματικότητα, πολιτική, φιλοσοφία, ψυχολογία, ψυχιατρική.

κοινωνική νοημοσύνη

Ο διαπροσωπικός τύπος νοημοσύνης, που αλλιώς ονομάζεται κοινωνική, προικίζει τους ιδιοκτήτες του με εξαιρετικές επικοινωνιακές δεξιότητες. Αυτοί οι άνθρωποι είναι καλοί στο να κατανοούν τους άλλους: τα συναισθήματα, τις ανάγκες, τις προθέσεις και τους στόχους τους.

Είναι πάντα στο επίκεντρο, συχνά γίνονται ηγέτες και η ψυχή της εταιρείας.

Για την αυτοανάπτυξη, τα άτομα με διαπροσωπική νοημοσύνη πρέπει να συμμετέχουν σε ομαδικές δραστηριότητες που ενθαρρύνουν τη συνεργασία, όπως τα ομαδικά αθλήματα.

Σταδιοδρομία: εκπαίδευση, ανθρώπινο δυναμικό, κοινωνικές υπηρεσίες, συμβουλευτική, ψυχιατρική, διαχείριση, πολιτική, καθοδήγηση.

Νατουραλιστικός τύπος νοημοσύνης

Τα άτομα με αυτό το είδος νοημοσύνης αγαπούν και είναι σε θέση να κατανοήσουν καλά τη φύση, να διακρίνουν, να ταξινομήσουν, να αναγνωρίσουν πρότυπα μεταξύ φυτικών και ζωικών ειδών.

Τέτοιες ιδιότητες είναι συνήθως εγγενείς στους βιολόγους και στους ανθρώπους που αγαπούν την κηπουρική.

Για να αναπτύξετε έναν νατουραλιστικό τύπο νοημοσύνης, πρέπει να διαβάσετε πολλά βιβλία για τη βιολογία, να καλλιεργήσετε φυτά και να φροντίσετε τα ζώα.

Σταδιοδρομία: κτηνιατρική, αρχαιολογία, οικολογία, τουρισμός, δασοκομία, γεωργία, γεωλογία, βιολογία.

Υπάρχουν 4 βασικά σημεία της θεωρίας του Gardner για τους τύπους νοημοσύνης:

1. Κάθε άτομο έχει όλους τους αναφερόμενους τύπους νοημοσύνης. Αλλά μόνο ένας είναι κυρίαρχος.
2. Οι περισσότεροι άνθρωποι έχουν τη δυνατότητα να αναπτυχθούν σε κάθε τύπο νοημοσύνης.
3. Η νοημοσύνη συνεργάζεται.
4. Υπάρχουν πολλοί τρόποι ερμηνείας της νοημοσύνης σε κάθε κατηγορία.

Παρά το γεγονός ότι ένα άτομο έχει έναν κυρίαρχο συγκεκριμένο τύπο νοημοσύνης, ο καθένας έχει μια τάση προς τους άλλους σε διάφορους βαθμούς. Οι δεξιότητες μπορούν να αναπτυχθούν ακόμα κι αν έχετε γεννηθεί με ταλέντο για άλλες δεξιότητες. Η θεωρία του Gardner επισημαίνει επίσης την ευελιξία των τύπων νοημοσύνης, που σημαίνει την ικανότητα αλλαγής με την πάροδο του χρόνου για κάθε άτομο.