Τι είδους εκπαίδευση μετά από μια τεχνική σχολή είναι η Λευκορωσία. Μεγάλο Δουκάτο της Λιθουανίας

Στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας υπάρχει ένα ανεπτυγμένο δίκτυο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης. Επί του παρόντος, περιλαμβάνει επαγγελματικές σχολές, επαγγελματικά λύκεια, επαγγελματικά κολέγια. Παρέχουν επαγγελματική και γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση με προσόντα εργάτη σε μαζικά επαγγέλματα και έκδοση απολυτηρίου επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Δευτεροβάθμια ειδική εκπαίδευση

Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα όπου μπορείτε να αποκτήσετε δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση περιλαμβάνουν τεχνικές σχολές (σχολές), κολέγια, σχολές-κολέγια τεχνών, γυμναστήρια-κολέγια τεχνών, επαγγελματικά κολέγια, γλωσσικά γυμνάσια-κολέγια, ανώτερα κολέγια.

Η δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση παρέχεται με βάση τη γενική βασική, τη γενική δευτεροβάθμια και την επαγγελματική εκπαίδευση. Η εκπαίδευση διεξάγεται σε έντυπα πλήρους, μερικής και βραδινής και διαρκεί από 2 έως 4 χρόνια.

Εθνικό Λύκειο

Το σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας περιλαμβάνει 43 κρατικά ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα (31 πανεπιστήμια, 6 ακαδημίες, 2 ινστιτούτα, 4 ανώτατα κολέγια), καθώς και 12 πανεπιστήμια ιδιωτικής ιδιοκτησίας.

Στη Λευκορωσία, έχει πραγματοποιηθεί η αδειοδότηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων όλων των πανεπιστημίων, ανεξάρτητα από τη μορφή ιδιοκτησίας. Το κρατικό πανεπιστήμιο της Λευκορωσίας και το Εθνικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο της Λευκορωσίας είναι τα κορυφαία ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, 9 πανεπιστήμια είναι τα κορυφαία στον κλάδο.

Η Εθνική Ανώτατη Σχολή εκπαιδεύει ειδικούς σε 360 ειδικότητες και περισσότερες από 2.000 ειδικότητες, γεγονός που καθιστά δυνατή την σχεδόν πλήρη ικανοποίηση των αναγκών της εθνικής οικονομίας της δημοκρατίας για ειδικούς με τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Το 2002, σύμφωνα με το διάταγμα του Προέδρου της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας «Σχετικά με την προσχώρηση της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας στη Σύμβαση για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών που σχετίζονται με την τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ευρωπαϊκή Περιφέρεια», η Λευκορωσία έγινε πλήρες μέλος της Σύμβαση της Λισαβόνας του 1997, που εκπονήθηκε από κοινού με την UNESCO και το Συμβούλιο της Ευρώπης. Αυτό επιτρέπει την αποτελεσματικότερη επίλυση του προβλήματος της αναγνώρισης των διπλωμάτων των πανεπιστημίων της Λευκορωσίας, προωθεί την ανάπτυξη της διεθνούς συνεργασίας, την προσέλκυση ξένων φοιτητών για σπουδές στη Λευκορωσία, ο αριθμός των οποίων σχεδιάζεται να αυξηθεί στο 5% του συνολικού αριθμού φοιτητών στη Λευκορωσία. μελλοντικός.

Η κατάρτιση επιστημονικού και επιστημονικού-παιδαγωγικού προσωπικού στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας πραγματοποιείται σε μεταπτυχιακές, διδακτορικές σπουδές πανεπιστημίων και επιστημονικών οργανισμών του Υπουργείου Παιδείας (www.minedu.unibel.by).

Η χώρα διαθέτει ένα δίκτυο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων του συστήματος προηγμένης κατάρτισης και επανεκπαίδευσης του προσωπικού. Το εκπαιδευτικό σύστημα στη Λευκορωσία διοικείται από τα δημοκρατικά κυβερνητικά όργανα, καθώς και από τοπικά εκτελεστικά και διοικητικά όργανα. Το Υπουργείο Παιδείας είναι υπεύθυνο για την κατάσταση και την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος στο κράτος.

Η Λευκορωσία επισκέπτεται επίσης ενεργά ξένοι μαθητές. Δραστηριότητες στον τομέα της παροχής εκπαιδευτικών υπηρεσιών επί πληρωμή σε αλλοδαπούς πολίτες πραγματοποιούν 51 εκπαιδευτικά ιδρύματα. Η εκπαίδευση πραγματοποιείται στα Λευκορωσικά ή Ρωσικά. Το κόστος του, σύμφωνα με τη διεθνή πρακτική, καθορίζεται από το εκπαιδευτικό ίδρυμα για κάθε ειδικότητα.

Κάθε χρόνο, περίπου 130 μεταπτυχιακοί φοιτητές από ξένες χώρες σπουδάζουν στα πανεπιστήμια και τα επιστημονικά ιδρύματα της Λευκορωσίας.

5) Βασικές αρχές του εκπαιδευτικού συστήματος της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας

Άρθρο 14 Οι κύριες αρχές της κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας διατυπώνονται στον νόμο της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας «για την εκπαίδευση» της 19ης Μαρτίου 2002 και αποσκοπούν στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης που πληροί τις ανάγκες του ατόμου, της κοινωνίας και του κράτους, διασφαλίζοντας την κοινωνική δικαιοσύνη στην απόκτηση εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα.
Το εθνικό σύστημα εκπαίδευσης και ανατροφής εγγυάται σε κάθε πολίτη το δικαίωμα στην εκπαίδευση, το οποίο διασφαλίζεται από:

ανάπτυξη ενός δικτύου εκπαιδευτικών ιδρυμάτων κάθε μορφής ιδιοκτησίας, διαφόρων μορφών οργάνωσης κατάρτισης και εκπαίδευσης, δημιουργία συνθηκών για την απόκτηση γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τις εθνικές παραδόσεις, τις ατομικές ανάγκες και τις ικανότητες των μαθητών

Διαθεσιμότητα και δωρεάν εκπαίδευση σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα γενικής και πρωτοβάθμιας επαγγελματικής (επαγγελματικής) εκπαίδευσης

δωρεάν σε ανταγωνιστική βάση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής (δευτεροβάθμιας ειδικής), τριτοβάθμιας, μεταπτυχιακής εκπαίδευσης σε κρατικά ιδρύματα, ανεξάρτητα από τη μορφή εκπαίδευσης κατά την απόκτηση αυτού του επιπέδου εκπαίδευσης για πρώτη φορά εντός των κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων

Συνέχεια εκπαίδευσης και συνέχεια των διαφόρων σταδίων της

Μερική ή πλήρης κάλυψη δαπανών διατροφής πολιτών που έχουν ανάγκη κοινωνικής αρωγής κατά την περίοδο της εκπαίδευσής τους

Σύμφωνα με το άρθ. 14 του νόμου "για την εκπαίδευση στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας" όλα τα κρατικά και μη κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα στην επικράτεια της δημοκρατίας ανήκουν στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας, το οποίο περιλαμβάνει:

1. Προσχολική αγωγή

2. Γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση

3. Εξωσχολικές μορφές εκπαίδευσης

4. Επαγγελματική εκπαίδευση

5. Δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση

6. Ανώτατη εκπαίδευση

7. Επιμόρφωση επιστημονικού και επιστημονικού-παιδαγωγικού προσωπικού

8. Επαγγελματική ανάπτυξη και μετεκπαίδευση του προσωπικού

9. Ανεξάρτητη εκπαίδευση των πολιτών

Ερωτήσεις για αυτοεξέταση

1) Τι περιλαμβάνει το εκπαιδευτικό σύστημα της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας;

2) Εξηγήστε τα στοιχεία του εκπαιδευτικού συστήματος;

3) Δώστε μια σύντομη περιγραφή της δομής του εκπαιδευτικού συστήματος της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας;

4) Ποιες είναι οι μορφές εκπαίδευσης;

5) Να αναφέρετε τις αρχές της κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης;

Η εθνική εκπαίδευση της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας είναι παραδοσιακά μια από τις υψηλότερες αξίες του λευκορωσικού λαού.

Απόδειξη των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων είναι η έγκαιρη εκπλήρωση από τη Δημοκρατία της Λευκορωσίας ορισμένων Αναπτυξιακών Στόχων της Χιλιετίας, το υψηλό επίπεδο ανθρώπινης ανάπτυξης, η διασφάλιση της πολιτικής και κοινωνικοοικονομικής σταθερότητας στη χώρα.

Η επιλογή μιας πορείας προς τη δημιουργία ενός κοινωνικού κράτους επέτρεψε τον καθορισμό της σωστής στρατηγικής για τη λειτουργία και την ανάπτυξή του. Αυτό αποδεικνύεται από μακροοικονομικούς δείκτες όπως το ποσοστό αλφαβητισμού του ενήλικου πληθυσμού (99,7%), η κάλυψη του απασχολούμενου πληθυσμού με βασική, γενική δευτεροβάθμια και επαγγελματική εκπαίδευση (98%). Όσον αφορά την εγγραφή παιδιών στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τον αριθμό των μαθητών στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, η Λευκορωσία βρίσκεται στο επίπεδο των ανεπτυγμένων χωρών στην Ευρώπη και τον κόσμο.

Κάθε τρίτος κάτοικος της δημοκρατίας σπουδάζει.

Η κρατική πολιτική στον τομέα της εκπαίδευσης βασίζεται στην ενίσχυση των βασικών αρχών για την ανάπτυξη του λευκορωσικού σχολείου, συμπεριλαμβανομένων:

κρατικός-δημόσιος χαρακτήρας της διαχείρισης·

διασφάλιση της αρχής της δικαιοσύνης, της ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση·

βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης για όλους.

Προτεραιότητες αποτελούν επίσης τα καθήκοντα διασφάλισης του λειτουργικού γραμματισμού του πληθυσμού μέσω της ανάπτυξης ενός δικτύου ιδρυμάτων επαγγελματικής, δευτεροβάθμιας και ανώτατης εκπαίδευσης.

Σχεδόν 10.000 εκπαιδευτικά ιδρύματα λειτουργούν στη χώρα, που αντιπροσωπεύουν όλα τα επίπεδα, στα οποία περίπου 445.000 εργαζόμενοι παρέχουν εκπαίδευση και ανατροφή σε περισσότερα από 2,0 εκατομμύρια παιδιά, μαθητές και φοιτητές.

Έχουν υιοθετηθεί κοινωνικά πρότυπα στον τομέα της εκπαίδευσης και διασφαλίζεται η εφαρμογή τους. Έχει δημιουργηθεί ένα ανεπτυγμένο σύστημα κοινωνικής στήριξης των μαθητών.

Τα τελευταία χρόνια, το κράτος έχει διαθέσει τουλάχιστον το 5% του ΑΕΠ για το εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο δεν υπολείπεται του όγκου χρηματοδότησης του τομέα της εκπαίδευσης στις αναπτυγμένες ευρωπαϊκές χώρες.

Το 1991-2011 Το εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα έχει αναπτυχθεί και αναπτύσσεται σύμφωνα με τα Προγράμματα Κοινωνικής και Οικονομικής Ανάπτυξης της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας για την περίοδο 2001-2005, 2006-2010. και 2011-2015, καθώς και την Εθνική Στρατηγική για τη Βιώσιμη Κοινωνικο-Οικονομική Ανάπτυξη της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας για την περίοδο έως το 2020 (NSDS-2020) που εγκρίθηκε το 2004. Το NSSD-2020 είναι ένα έγγραφο πολιτικής που καθορίζει ελπιδοφόρες κατευθύνσεις και δείκτες πρόβλεψης για την ανάπτυξη της χώρας, λαμβάνοντας υπόψη τα επιτευχθέντα αποτελέσματα και τις παγκόσμιες τάσεις στην παγκόσμια ανάπτυξη. Στο NSSD-2020, η κύρια προσοχή δίνεται στην εφαρμογή της «Ατζέντας για τον ΧΧΙ αιώνα», ορίστηκε από τη Διάσκεψη των Ηνωμένων Εθνών για το Περιβάλλον και την Ανάπτυξη (Ρίο ντε Τζανέιρο, 1992), τη Διακήρυξη της Χιλιετίας που εγκρίθηκε από τη Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών (Σεπτέμβριος, 2000), την Πολιτική Διακήρυξη και το Σχέδιο Εφαρμογής της Παγκόσμιας Συνόδου Κορυφής για την Αειφόρο Ανάπτυξη στο Γιοχάνεσμπουργκ (Σεπτέμβριος 2002), άλλες διεθνείς συμφωνίες.

Η Δημοκρατία της Λευκορωσίας διαθέτει ένα αποτελεσματικό ρυθμιστικό νομικό πλαίσιο που ρυθμίζει τις δημόσιες σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης. Η νομική βάση του κλάδου είναι το Σύνταγμα της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας, οι νόμοι της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας «Για την Εκπαίδευση» (1991), «Σχετικά με την Επαγγελματική Εκπαίδευση» (2003), «Σχετικά με την Εκπαίδευση των Ατόμων με Αναπηρίες στην Ψυχοσωματική Ανάπτυξη (Ειδική Αγωγή)» (2004), «Περί γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (2006), «Περί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης» (2007).

Ένα σημαντικό γεγονός για το εκπαιδευτικό σύστημα ήταν η υιοθέτηση στις 13 Ιανουαρίου 2011 του Κώδικα της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας για την εκπαίδευση. Έτσι, για πρώτη φορά στη χώρα, λύθηκε το έργο της κωδικοποίησης των κοινωνικών σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης και σχηματίστηκε ένας ανεξάρτητος κλάδος δικαίου, το εκπαιδευτικό δίκαιο. Η δομή του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος έχει καθοριστεί. Ενημερώθηκε το όνομα και το περιεχόμενο των βαθμίδων εκπαίδευσης.

Η υλική βάση έχει ενημερωθεί σημαντικά: έχουν κατασκευαστεί σχεδόν 300 νέες εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, το 1/3 του συνολικού αριθμού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων έχει ανακαινιστεί. Οι τεχνολογίες των υπολογιστών στην εκπαιδευτική διαδικασία έχουν γίνει όχι μόνο προσιτές, αλλά και οικείες.

Έχει δημιουργηθεί ένα εθνικό σύστημα έκδοσης εκπαιδευτικών βιβλίων. Από το 2006 έως το 2010 96,2 δισεκατομμύρια ρούβλια (35 εκατομμύρια δολάρια) διατέθηκαν από τον κρατικό προϋπολογισμό για τη δημοσίευση σχολικών βιβλίων και εκπαιδευτικών βοηθημάτων μόνο για γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, δημοσιεύθηκαν 843 τίτλοι σχολικών βιβλίων και εκπαιδευτικών βοηθημάτων, 192 τίτλοι εκπαιδευτικών βοηθημάτων.

Λειτουργία και ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας

Προσχολική εκπαίδευση

Η προσχολική εκπαίδευση είναι το επίπεδο της βασικής εκπαίδευσης που στοχεύει στην ευέλικτη ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού πρώιμης και προσχολικής ηλικίας (έως 6 ετών) σύμφωνα με την ηλικία και τις ατομικές του δυνατότητες, ικανότητες και ανάγκες, τη διαμόρφωση των ηθικών του προτύπων. , η απόκτηση κοινωνικής εμπειρίας από αυτόν.

Το επιτυγχανόμενο επίπεδο κάλυψης παιδιών σε προσχολικά ιδρύματα είναι ένα από τα υψηλότερα μεταξύ των χωρών της ΚΑΚ (71,4%), ενώ η κάλυψη παιδιών από 3 έως 6 ετών είναι ακόμη υψηλότερη - 93,3%, συμπεριλαμβανομένων των αγροτικών περιοχών - 68,7%. Έχει διασφαλιστεί η πλήρης κάλυψη των πεντάχρονων παιδιών με προετοιμασία για το σχολείο.

Η διαθεσιμότητα της προσχολικής αγωγής διατηρείται μέσω της ανάπτυξης ενός πολυλειτουργικού δικτύου προσχολικών ιδρυμάτων, της εισαγωγής νέων μορφών οργάνωσης της προσχολικής εκπαίδευσης σύμφωνα με τα αιτήματα των γονέων.

Επί του παρόντος, υπάρχουν 104 κέντρα προσχολικής ανάπτυξης παιδιών στη δημοκρατία (το 2006 - 70), 87 ιδρύματα προσχολικής εκπαίδευσης σανατόριο (το 2006 - 59), 981 νηπιαγωγείο - σχολείο (το 2006 - 815), 2518 ομάδες σύντομης διαμονής (το 20 - 111). Έχουν δημιουργηθεί οι προϋποθέσεις για την παροχή ποιοτικών εκπαιδευτικών υπηρεσιών σε παιδιά με ειδικές ανάγκες ψυχοσωματικής ανάπτυξης: υπάρχουν 376 ομάδες ολοκληρωμένης εκπαίδευσης και κατάρτισης (το 2006 - 173).

Η διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης στα προσχολικά ιδρύματα παρέχεται από 51,4 χιλιάδες εκπαιδευτικούς (το 2006 - 50,4 χιλιάδες). Μια θετική τάση συνεχίζει να βελτιώνει το μορφωτικό τους επίπεδο: τα τελευταία 5 χρόνια, ο αριθμός των εκπαιδευτικών με τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει αυξηθεί κατά 6,6%, δηλαδή 49,4%. του συνολικού τους αριθμού

Για σκοπούς περαιτέρω βιώσιμης ανάπτυξης του συστήματος προσχολικής εκπαίδευσης, η κυβέρνηση της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας ενέκρινε το Πρόγραμμα για την Ανάπτυξη του Συστήματος Προσχολικής Αγωγής στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας για το 2009-2014, το οποίο προβλέπει: βελτιστοποίηση της δίκτυο ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης, διαμόρφωση συστήματος εξοικονόμησης υγείας σε ιδρύματα προσχολικής εκπαίδευσης, βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών που παρέχονται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, υπερνίκηση διαφορών στην υλική και τεχνική υποστήριξη των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης και ανατροφής, αύξηση της κοινωνικής θέσης των εργαζομένων στο σύστημα προσχολικής εκπαίδευσης.

Γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση - το επίπεδο της βασικής εκπαίδευσης που στοχεύει στην πνευματική, ηθική και σωματική ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, την προετοιμασία του για μια πλήρη ζωή στην κοινωνία, την εκμάθηση των βασικών στοιχείων της επιστήμης, των κρατικών γλωσσών της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας, δεξιότητες ψυχικής και σωματικής εργασίας, σχηματισμός ηθικών πεποιθήσεων, κουλτούρα συμπεριφοράς, αισθητική γεύση και υγιεινός τρόπος ζωής, ετοιμότητα για μια ανεξάρτητη επιλογή ζωής, έναρξη εργασιακής δραστηριότητας και συνέχιση της εκπαίδευσης.

Η γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση περιλαμβάνει τρία επίπεδα:

Εγώ στάδιο - πρωτοβάθμια εκπαίδευση (τάξεις I - IV).

II στάδιο - βασική εκπαίδευση (τάξεις V - IX).

Στάδιο ΙΙΙ - δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Χ - ΧΙ τάξεις, απογευματινές ώρες
σχολεία - Χ - ΧΙΙ τάξεις, απογευματινές τάξεις - Χ - ΧΙΙ τάξεις).

Τα επίπεδα I και II της γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αποτελούν τη γενική βασική εκπαίδευση.

Τα στάδια I, II και III της γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αποτελούν τη γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Το 2011, υπάρχουν 3.516 γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα στη δημοκρατία. Σε αγροτικούς οικισμούς - 2.265 (64,4%); αστικό - 1.251 (35,6%). Σε ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης φοιτούν 940.360 μαθητές. Σε αγροτικούς οικισμούς - 220.158 μαθητές (23,4%), αστικούς - 720.202 μαθητές (76,6%).

Σύμφωνα με τη δημογραφική κατάσταση και τις ανάγκες των περιφερειών, το δίκτυο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων βελτιστοποιείται και εξορθολογίζεται. Παράλληλα, λαμβάνονται υπόψη τόσο οι κοινωνικοί, οι οικονομικοί όσο και οι δημογραφικοί παράγοντες της περιοχής.

Η εκπαιδευτική διαδικασία στα γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα οργανώνεται με τον τρόπο μιας εξαήμερης σχολικής εβδομάδας, συμπεριλαμβανομένης μιας πενθήμερης σχολικής εβδομάδας και μιας ημέρας για τη διεξαγωγή μαζικού αθλητισμού, φυσικής καλλιέργειας, υγείας και άλλων εκπαιδευτικών εκδηλώσεων με μαθητές, οργάνωση εργασιακής κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένων εκπαιδευτικών σεμιναρίων σε εκπαιδευτικές και παραγωγικές εγκαταστάσεις.

Στα γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, δύο κρατικές γλώσσες είναι υποχρεωτικές για μελέτη - η Λευκορωσική και η Ρωσική, καθώς και μία από τις ξένες γλώσσες - Αγγλικά, Γερμανικά, Γαλλικά, Ισπανικά ή Κινέζικα.

Διασφαλίζονται τα δικαιώματα των πολιτών που ανήκουν σε εθνικές μειονότητες να μάθουν τη μητρική τους γλώσσα, τον πολιτισμό και τις παραδόσεις του λαού τους (πολίτες Πολωνίας, Λιθουανίας, Ουκρανίας και άλλων εθνικοτήτων).

Εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα (74%), το πρόγραμμα σπουδών των γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προβλέπει μαθήματα επιλογής (26%). Τα προαιρετικά μαθήματα γίνονται κατόπιν αιτήματος των μαθητών σε ομάδες των 3-5 ατόμων και χρηματοδοτούνται από τον κρατικό προϋπολογισμό.

Οι προικισμένοι και ταλαντούχοι σχολικοί νέοι έχουν την ευκαιρία να κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα σε προχωρημένο επίπεδο. Για τους σκοπούς αυτούς έχει δημιουργηθεί και αναπτύσσεται ένα δίκτυο γυμνασίων και λυκείων (212 γυμνασίων και 29 λυκείων).

Το επίπεδο εκπαίδευσης, η ανταγωνιστικότητά του στην παγκόσμια αγορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών είναι σταθερά υψηλό. Στο θησαυροφυλάκιο των διεθνών βραβείων των Λευκορώσων μαθητών που κέρδισαν τα τελευταία πέντε χρόνια, υπάρχουν 123 μετάλλια, εκ των οποίων τα 15 είναι χρυσά και τα 48 είναι ασημένια.

Ειδική εκπαίδευση

Ειδική αγωγή – κατάρτιση και εκπαίδευση μαθητών που είναι άτομα με ειδικές ανάγκες μέσω της υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων ειδικής αγωγής σε βαθμίδες προσχολικής, γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η ειδική αγωγή περιλαμβάνει τη δημιουργία ειδικών συνθηκών για τη λήψη ειδικής αγωγής σε επίπεδα προσχολικής, γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από άτομα, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ψυχοσωματικής τους ανάπτυξης και τη διόρθωση των σωματικών και (ή) ψυχικών τους διαταραχών.

Στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας δίνεται μεγάλη προσοχή στη διασφάλιση των δικαιωμάτων στη γενική και επαγγελματική εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία και των ατόμων με ειδικές ανάγκες ψυχοσωματικής ανάπτυξης.

Καθορίζονται νομικές, οικονομικές, κοινωνικές και οργανωτικές βάσεις της ειδικής αγωγής.

Σύμφωνα με τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού και το Νόμο της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας «για την εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία στην ψυχοσωματική ανάπτυξη (Ειδική Αγωγή)» που εγκρίθηκε το 2004, το κράτος όχι μόνο αναγνωρίζει, αλλά και εγγυάται κάθε παιδί το δικαίωμα να λαμβάνουν εκπαίδευση σύμφωνα με τις γνωστικές ικανότητες και την υγεία . Ενημερωμένο περιεχόμενο ειδικής αγωγής. Υιοθετήθηκαν το εκπαιδευτικό πρότυπο «Ειδική αγωγή (βασικά πρότυπα και απαιτήσεις)» και πρότυπα θεμάτων, δημιουργήθηκε μια βάση δεδομένων για παιδιά με ειδικές ανάγκες ψυχοσωματικής ανάπτυξης ηλικίας 0 έως 18 ετών, η οποία περιέχει πληροφορίες για 127.000 παιδιά.

Σε 143 κέντρα διορθωτικής και αναπτυξιακής εκπαίδευσης και αποκατάστασης, περίπου 7.000 παιδιά με ειδικές ανάγκες για ψυχοσωματική ανάπτυξη, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με σοβαρές και (ή) πολλαπλές σωματικές και (ή) ψυχικές διαταραχές, σπουδάζουν και λαμβάνουν διορθωτική και παιδαγωγική βοήθεια. Περισσότερα από 1.000 παιδιά με ειδικές ανάγκες ψυχοσωματικής ανάπτυξης καλύπτονται από έγκαιρη ολοκληρωμένη ιατρική και παιδαγωγική βοήθεια.

Ομάδες και τάξεις ολοκληρωμένης εκπαίδευσης, ειδικές τάξεις, σημεία σωφρονιστικής και παιδαγωγικής βοήθειας είναι ανοιχτά σε προσχολικά ιδρύματα, σχολεία γενικής εκπαίδευσης στον τόπο διαμονής των παιδιών. Το 62% του συνολικού αριθμού των παιδιών με ειδικές ανάγκες που λαμβάνουν ειδική αγωγή είναι ενταγμένα στο σύστημα της γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για τη βελτίωση της κοινωνικής ασφάλισης των αποφοίτων με ειδικές ανάγκες από το 2005, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα παρέχουν την ψυχολογική και παιδαγωγική τους υποστήριξη για δύο χρόνια μετά την αποφοίτησή τους.

Επαγγελματική εκπαίδευση

Επαγγελματική εκπαίδευση είναι το επίπεδο της βασικής εκπαίδευσης που στοχεύει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, στην επαγγελματική του ανάπτυξη, στη λήψη ειδικής θεωρητικής και πρακτικής κατάρτισης, με αποκορύφωμα την απόκτηση προσόντων ενός εργαζομένου με επαγγελματική εκπαίδευση, ενός υπαλλήλου με επαγγελματική εκπαίδευση.

Αυτή τη στιγμή, υπάρχουν 211 ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης στη χώρα, στα οποία φοιτούν περισσότεροι από 75 χιλιάδες μαθητές. Η εκπαίδευση είναι σε εξέλιξη σε 100 ειδικότητες, συμπεριλαμβανομένων περισσότερων από 300 επαγγελμάτων.

Στο σύστημα της επαγγελματικής εκπαίδευσης εφαρμόζεται το τρίτο κρατικό πρόγραμμα που εγκρίθηκε από την Κυβέρνηση, το οποίο δίνει ολοκληρωμένη λύση στα θέματα κατάρτισης προσωπικού, ενισχύοντας την υλική βάση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Το 2012, 21,3 χιλιάδες άτομα (43,0% της συνολικής παραγωγής) με προηγμένο (βαθμός 4 και άνω) επίπεδο δεξιοτήτων εκπαιδεύτηκαν για να καλύψουν τις ανάγκες βιομηχανιών υψηλής τεχνολογίας υψηλής τεχνολογίας σε ειδικευμένους εργαζομένους. Το 97,8% των αποφοίτων στέλνονται να εργαστούν στον οργανισμό.

Το σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης ανταποκρίνεται άμεσα στις διαρθρωτικές αλλαγές στη ζήτηση προσωπικού. Αυτό συμβαίνει λόγω στενών δεσμών με οργανώσεις πελατών, κυρίως λόγω του συμβατικού συστήματος εκπαίδευσης, καθώς και λόγω του σχηματισμού εντολής από τις κρατικές αρχές για την εκπαίδευση των εργαζομένων για μια πενταετία. Η σειρά αυτή, καθώς και άλλοι σημαντικοί δείκτες, αποτυπώνονται στο Κρατικό Πρόγραμμα Ανάπτυξης της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης 2011-2015. Επί του παρόντος, περισσότερο από το 90,0% των νέων εργαζομένων στο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης εκπαιδεύονται με συμβάσεις.

Δευτεροβάθμια ειδική εκπαίδευση

Δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση - το επίπεδο βασικής εκπαίδευσης που στοχεύει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός μαθητή, μαθητή, λήψη ειδικής θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης, με αποκορύφωμα την απόκτηση ειδικού (εργαζομένου) με δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση.

Περισσότεροι από 900 χιλιάδες εργαζόμενοι με εξειδικευμένη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (23% του συνολικού ενεργού πληθυσμού) απασχολούνται στους τομείς της οικονομίας και της κοινωνικής σφαίρας.

Επί του παρόντος, υπάρχουν 121 ιδρύματα δευτεροβάθμιας εξειδικευμένης εκπαίδευσης κρατικής ιδιοκτησίας και 11 ιδρύματα ιδιωτικής ιδιοκτησίας στη δημοκρατία. Ο συνολικός αριθμός μαθητών σε ιδρύματα δευτεροβάθμιας εξειδικευμένης εκπαίδευσης είναι 167,6 χιλιάδες άτομα.

Για το 2006-2010 Εκπαιδεύτηκαν 216.000 ειδικοί με εξειδικευμένη δευτεροβάθμια εκπαίδευση για τους τομείς της οικονομίας και της κοινωνικής σφαίρας.

Στο πλαίσιο του Κρατικού Προγράμματος για την Ανάπτυξη της Δευτεροβάθμιας Εξειδικευμένης Εκπαίδευσης, έχει δημιουργηθεί σύστημα πρόβλεψης των αναγκών τομέων της οικονομίας και της κοινωνικής σφαίρας σε εργατικούς πόρους, η διαδικασία παραγγελίας για εκπαίδευση προσωπικού με ευθύνη βιομηχανίες και περιφέρειες έχουν προσδιοριστεί, έχουν αναπτυχθεί εκπαιδευτικά πρότυπα για όλες τις ειδικότητες, η δομή της κατάρτισης του προσωπικού έχει βελτιστοποιηθεί, η στόχευση της κατάρτισης έχει αυξηθεί, βελτιώθηκαν τα ποσοστά απασχόλησης για τους πτυχιούχους.

Ανώτερη εκπαίδευση

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι το επίπεδο της βασικής εκπαίδευσης που παρέχει την κατάρτιση ειδικευμένων ειδικών, την ανάπτυξη ικανοτήτων και το πνευματικό και δημιουργικό δυναμικό του ατόμου.

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση περιλαμβάνει δύο επίπεδα:

Το πρώτο στάδιο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης παρέχει κατάρτιση σε έναν ειδικό με θεμελιώδεις και εξειδικευμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες και ολοκληρώνεται με την απόκτηση τίτλων σπουδών και την έκδοση διπλώματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, το οποίο παρέχει δικαίωμα απασχόλησης, λαμβάνοντας υπόψη τα ανατεθέντα προσόντα και να σπουδάσουν σε ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα·

Το δεύτερο στάδιο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (maistracy) παρέχει εις βάθος εκπαίδευση ειδικού, σχηματισμό γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων επιστημονικού, παιδαγωγικού και ερευνητικού έργου, τελειώνει με την ανάθεση μεταπτυχιακού τίτλου και την έκδοση διπλώματος μεταπτυχιακού διπλώματος, που παρέχει το δικαίωμα φοίτησης σε μεταπτυχιακό (adjuncture) και απασχόληση σύμφωνα με την κεκτημένη ειδικότητα και προσόντα.

Επί του παρόντος, υπάρχουν 45 δημόσια και 10 ιδιωτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας. Η εκπαίδευση ειδικών πραγματοποιείται σε 15 εκπαιδευτικά προφίλ, συμπεριλαμβανομένων 438 ειδικοτήτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του πρώτου σταδίου, 192 ειδικοτήτων του δεύτερου σταδίου της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Για το 2006-2010 302,2 χιλιάδες ειδικοί με τριτοβάθμια εκπαίδευση εκπαιδεύτηκαν για τους τομείς της οικονομίας και της κοινωνικής σφαίρας. Η εκπαίδευση οργανώνεται σε μορφές εκπαίδευσης πλήρους και μερικής απασχόλησης (συμπεριλαμβανομένης της εξ αποστάσεως).

Τα τελευταία πέντε χρόνια, ο αριθμός των φοιτητών αυξήθηκε από 396,4 χιλιάδες άτομα (2006) σε 442,9 χιλιάδες άτομα (2010), ή 467 μαθητές ανά 10 χιλιάδες πολίτες. Η αναλογία διδακτικού προσωπικού και μαθητών στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι 1:10.

Σημαντικός τομέας συνεργασίας μεταξύ πανεπιστημίων και πελατών είναι η δημιουργία εκπαιδευτικών, επιστημονικών και βιομηχανικών συγκροτημάτων και παραρτημάτων τμημάτων πανεπιστημίων σε επιχειρήσεις με παραγωγή υψηλής τεχνολογίας. Οι ηγέτες στη δημιουργία τέτοιων δομών στην παραγωγή είναι τα κορυφαία πανεπιστήμια. Έτσι, το Κρατικό Πανεπιστήμιο Πληροφορικής και Ραδιοηλεκτρονικής της Λευκορωσίας άνοιξε 17 παραρτήματα των πανεπιστημιακών τμημάτων σε εξειδικευμένες επιχειρήσεις, συμπεριλαμβανομένης της NPO Integral, το Εθνικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο της Λευκορωσίας δημιούργησε 56 παραρτήματα των τμημάτων σε οργανισμούς σχεδιασμού και παραγωγής.

Προκειμένου να βελτιωθεί η ποιότητα της εκπαίδευσης, να ενισχυθεί ο έλεγχος σε όλα τα στάδια εκπαίδευσης εργαζομένων (εργαζομένων), ειδικών, είναι σε εξέλιξη εργασίες για τη δημιουργία συστημάτων διαχείρισης ποιότητας της εκπαίδευσης με βάση το διεθνές πρότυπο ISO 9001.

Για επιτυχία στην εκπαίδευση υψηλά καταρτισμένου προσωπικού, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα Yanka Kupala State University of Grodno και το Κρατικό Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της Λευκορωσίας τιμήθηκαν με την Επίτιμη Κρατική Σημαία της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας το 2010.

Μεταπτυχιακή εκπαίδευση

Η μεταπτυχιακή εκπαίδευση είναι το επίπεδο της βασικής εκπαίδευσης που στοχεύει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός μεταπτυχιακού φοιτητή, διδακτορικού φοιτητή, υποψήφιου και στην αξιοποίηση του πνευματικού και δημιουργικού δυναμικού του, στη διαμόρφωση επαγγελματικών δεξιοτήτων στην οργάνωση και διεξαγωγή επιστημονικής έρευνας.

Η μεταπτυχιακή εκπαίδευση χωρίζεται σε δύο επίπεδα:

μεταπτυχιακές σπουδές (adjuncture) - το πρώτο στάδιο της μεταπτυχιακής εκπαίδευσης, που στοχεύει στην κατάρτιση ειδικών που έχουν τις δεξιότητες να σχεδιάζουν και να διεξάγουν ανεξάρτητα επιστημονική έρευνα, βαθιά θεωρητική γνώση, που τους επιτρέπει να εκπονήσουν μια κατάλληλη επιστημονική εργασία (διατριβή) για το πτυχίο του υποψηφίου επιστήμες?

διδακτορικές σπουδές - το δεύτερο στάδιο της μεταπτυχιακής εκπαίδευσης, που στοχεύει στην κατάρτιση ειδικών που έχουν τις δεξιότητες να οργανώσουν ερευνητική εργασία σε μια νέα κατεύθυνση επιστημονικής έρευνας ή στην ανάπτυξη υφιστάμενων σχετικών τομέων επιστημονικής έρευνας, αναλυτική γενίκευση των αποτελεσμάτων της επιστημονικής δραστηριότητας, που επιτρέπει την εκπόνηση κατάλληλης επιστημονικής εργασίας (διατριβής) για τον διαγωνισμό διδακτορικών διπλωμάτων επιστήμονα.

Από την 1η Ιανουαρίου 2011, 4.725 άτομα φοιτούσαν σε 119 οργανισμούς της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας με μεταπτυχιακά (επικουρικά) μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων. 2730 (57,8%) - πλήρους απασχόλησης, 1995 (42,2%) - μερικής απασχόλησης. 98 διδακτορικοί φοιτητές σπούδασαν σε 37 οργανισμούς της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας με διδακτορικές σπουδές.

Η τομεακή διάρθρωση των μεταπτυχιακών σπουδών: κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες - 46,5%, τεχνικές επιστήμες - 18,7%, φυσικές επιστήμες - 14,1%, ιατρικές επιστήμες - 10%, γεωργικές επιστήμες - 4,6%.

Δομή κλάδου διδακτορικών σπουδών: κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες - 42,8%, τεχνικές επιστήμες - 17,3%, φυσικές επιστήμες - 17,3%, ιατρικές επιστήμες - 13,2%, γεωργικές επιστήμες - 4,1%.

Έως το 2015, σχεδιάζεται να αυξηθεί η εισαγωγή των διδακτορικών φοιτητών κατά 86,1% και πάνω από το 60% των εισακτέων θα είναι στον τομέα των κλάδων υψηλής τεχνολογίας.

Ερευνητικές δραστηριότητες

Ο πυρήνας του επιστημονικού και τεχνικού δυναμικού της Λευκορωσίας αποτελείται από ομάδες κρατικών επιστημονικών οργανισμών διαφόρων κλάδων και τμημάτων, καθώς και ιδρύματα του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Τα τελευταία 5 χρόνια, η συμβολή της πανεπιστημιακής επιστήμης στην ανάπτυξη της οικονομίας της χώρας έχει γίνει πιο σημαντική. Το 2010, τα πανεπιστήμια του Υπουργείου Παιδείας της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας πραγματοποίησαν 735 (42%) από τις 1766 εργασίες 39 κρατικών προγραμμάτων βασικής και εφαρμοσμένης επιστημονικής έρευνας. Σε περισσότερα από τα μισά από αυτά (54%), τα πανεπιστήμια ήταν οι κορυφαίοι οργανισμοί υλοποίησης.

Τα πανεπιστήμια συνεργάζονται με περισσότερες από 300 επιχειρήσεις της δημοκρατίας. Έχει διαμορφωθεί και ενημερώνεται ετησίως ένας κατάλογος προβλημάτων και εργασιών τεχνολογικής και οικονομικής φύσης βιομηχανικών επιχειρήσεων (το λεγόμενο «Βιβλίο προβλημάτων από τη βιομηχανία»).

Αποτελεσματική κατεύθυνση για την ανάπτυξη της καινοτόμου δραστηριότητας στα πανεπιστήμια της χώρας είναι η δημιουργία επιχειρηματικών δομών (τεχνοπάρκα, κέντρα μεταφοράς τεχνολογίας, θερμοκοιτίδες επιχειρήσεων). Επί του παρόντος, στο σύστημα του Υπουργείου Παιδείας υπάρχουν 7 τεχνολογικά πάρκα, 2 κέντρα καινοτομίας, 9 κέντρα μεταφοράς τεχνολογίας, το Διαπανεπιστημιακό Κέντρο Μάρκετινγκ Έρευνας και Ανάπτυξης και περιφερειακά κέντρα μάρκετινγκ.

Η συμβολή της πανεπιστημιακής επιστήμης στην ανάπτυξη της καινοτόμου οικονομίας της χώρας επιβεβαιώνεται από το γεγονός της αύξησης του όγκου των κεφαλαίων που λαμβάνονται από την πώληση επιστημονικών και τεχνικών προϊόντων σε ξένες αγορές. Το 2010, οι όγκοι ξεπέρασαν τα 5 εκατομμύρια δολάρια, αύξηση έως το 2009 - 16%, και σε σύγκριση με το 2005 - περισσότερες από 2 φορές. Πραγματοποιήθηκαν εξαγωγές επιστημονικών και τεχνικών προϊόντων σε περισσότερες από 30 ξένες χώρες.

Συνεργάτης υποστήριξης πανεπιστημίων της Λευκορωσίας σχέσεις στον τομέα της επιστημονικής και επιστημονικής-τεχνικής αλληλεπίδρασης με επιστημονικούς οργανισμούς 58 χωρών του κόσμου στο πλαίσιο περισσότερων από 700 συμφωνιών.

Στο πλαίσιο της δημιουργίας και της ανάπτυξης καινοτόμων υποδομών το 2010, δημιουργήθηκαν επιστημονικά και τεχνολογικά πάρκα στα Τεχνολογικά Πανεπιστήμια Vitebsk και Polotsk State University, ένα κέντρο μεταφοράς τεχνολογίας στο Διεθνές Κρατικό Οικολογικό Πανεπιστήμιο. AD Sakharov, κοινό κέντρο καινοτομίας Λευκορωσίας-Κινεζικής στο Χαρμπίν και Λευκορωσο-Κινεζικό τεχνικό πάρκο στο Changchun.

Στο μέλλον, μαζί με την προηγμένη εκπαίδευση του προσωπικού έτοιμου για καινοτομία, τα πανεπιστήμια θα πρέπει να γίνουν κέντρα επιστημονικής και καινοτόμου δραστηριότητας, να εξασφαλίσουν την ενοποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, της επιστήμης και της παραγωγής, να δημιουργήσουν και να αναπτύξουν μια καινοτόμο υποδομή για την εισαγωγή και εξαγωγή των δικών τους επιστημονικών και τεχνικές εξελίξεις.

Πρόσθετη εκπαίδευση παιδιών και νέων, εκπαιδευτικό και κοινωνικό έργο

Η πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά και νέους είναι ένας τύπος πρόσθετης εκπαίδευσης που στοχεύει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, στη διαμόρφωση και ανάπτυξη των δημιουργικών του ικανοτήτων, στην κάλυψη των ατομικών του αναγκών για πνευματική, ηθική, σωματική βελτίωση, προσαρμογή στη ζωή στην κοινωνία, οργάνωση δωρεάν χρόνος, επαγγελματικός προσανατολισμός.

Στα ιδρύματα εξωσχολικής εκπαίδευσης και κατάρτισης υπάρχει ένα εκτεταμένο δίκτυο ενώσεων ενδιαφέροντος (κύκλοι, τμήματα, στούντιο), οι κύριες δραστηριότητες των οποίων είναι: η ανάπτυξη των φυσικών ικανοτήτων των μαθητών, η εμβάθυνση της γνώσης και η ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων, καλλιέργεια υγιεινού τρόπου ζωής, φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού.

Στα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν δημιουργηθεί οι προϋποθέσεις για συνδυασμό σπουδών και άσκησης διαφόρων αθλημάτων. Υπάρχουν 134 εξειδικευμένα εκπαιδευτικά και αθλητικά ιδρύματα στο εκπαιδευτικό σύστημα, στα οποία φοιτούν σχεδόν 70 χιλιάδες άτομα (5,6% του συνόλου των μαθητών), έχουν δημιουργηθεί τμήματα εξειδικευμένα στον αθλητισμό.

Γίνεται συστηματική εργασία για τη βελτίωση της υγείας και της θεραπευτικής αγωγής παιδιών και μικρών μαθητών. Ιδιαίτερη ανησυχία της πολιτείας είναι τα παιδιά που υπέφεραν από τις συνέπειες της καταστροφής στον πυρηνικό σταθμό του Τσερνομπίλ. Κάθε χρόνο, σε παιδιά αυτής της κατηγορίας παρέχεται θεραπεία σε σανατόριο και αποκατάσταση σε βάρος του δημοκρατικού προϋπολογισμού.

Στη χώρα έχει δημιουργηθεί ένας μηχανισμός που δίνει τη δυνατότητα να διασφαλιστεί επαρκώς η προστασία της παιδικής ηλικίας, η προστασία των παιδιών από ανεπαρκείς συνθήκες διαβίωσης και ανατροφής.

Γίνεται ενεργό έργο για τη διεύρυνση των οικογενειακών μορφών τοποθέτησης παιδιών για ανατροφή, με αποτέλεσμα ο αριθμός των παιδιών σε ιδρύματα στέγασης να έχει μειωθεί κατά 60%. Κατά 30%(από 74 το 2005 σε 52 το 2010) ο αριθμός των οικοτροφείων μειώθηκε

Κοινωνική βοήθεια σε παιδιά και οικογένειες, αποκατάσταση ανηλίκων που βρίσκονται σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση και αναγνωρίζεται ότι χρήζουν κρατικής προστασίας παρέχεται από 142 κοινωνικά και παιδαγωγικά ιδρύματα (κοινωνικά και παιδαγωγικά κέντρα, παιδικά κοινωνικά καταφύγια).

Η κρατική πολιτική για τη νεολαία εφαρμόζεται συστηματικά. Τον Δεκέμβριο του 2009, εγκρίθηκε ο νόμος της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας «Σχετικά με τα θεμελιώδη στοιχεία της κρατικής πολιτικής για τη νεολαία». Έχουν επιτευχθεί θετικά αποτελέσματα στην επίλυση τέτοιων κοινωνικά σημαντικών προβλημάτων της νεολαίας όπως η απασχόληση και η προσωρινή απασχόληση, η στήριξη μιας νέας οικογένειας και η κοινωνικά απροστάτευτη νεολαία. Έχει δοθεί μια πραγματική ευκαιρία στους νέους να συμμετάσχουν στην υιοθέτηση κοινωνικά σημαντικών κρατικών και διαχειριστικών αποφάσεων.

Πρόσθετη εκπαίδευση ενηλίκων

Η πρόσθετη εκπαίδευση για ενήλικες είναι ένα είδος πρόσθετης εκπαίδευσης που στοχεύει στην επαγγελματική ανάπτυξη ενός μαθητή, ασκούμενου και στην ικανοποίηση των γνωστικών του αναγκών.

Περισσότερα από 390 εκπαιδευτικά ιδρύματα παρέχουν προηγμένη κατάρτιση, πρακτική άσκηση και επανεκπαίδευση του προσωπικού στη δημοκρατία.

Περισσότεροι από 550.000 εργαζόμενοι (περίπου το 14% του συνολικού αριθμού όλων των εργαζομένων στη δημοκρατία) καλύπτονται από επαγγελματική κατάρτιση, προχωρημένη κατάρτιση, πρακτική άσκηση και επανεκπαίδευση κάθε χρόνο.

Πραγματοποιείται συνεχής επαγγελματική κατάρτιση για 5,5 χιλιάδες επαγγέλματα εργαζομένων (εργαζομένων).

Πραγματοποιείται προηγμένη εκπαίδευση στελεχών και ειδικών σε όλα τα προφίλ (κατευθύνσεις) της εκπαίδευσης. Πραγματοποιείται μετεκπαίδευση προσωπικού με ανώτερη και δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση σε 360 ειδικότητες.

Ένας σημαντικός τομέας εργασίας είναι η οργάνωση της κατάρτισης για τους απολυμένους, ανέργους και ανέργους πληθυσμού, συμπεριλαμβανομένης της κατάρτισης ανέργων νέων. Με βάση τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τα εξειδικευμένα κέντρα κατάρτισης, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, εκπαιδεύονται ετησίως πάνω από 26 χιλιάδες άνεργοι με επακόλουθη απασχόληση.

Σκοπός της ανάπτυξης του συστήματος πρόσθετης εκπαίδευσης ενηλίκων είναι η εφαρμογή της αρχής «Εκπαίδευση μέσα από τη ζωή». Την επόμενη πενταετία θα δημιουργηθεί ένα ευέλικτο σύστημα εκπαίδευσης, μετεκπαίδευσης και προηγμένης εκπαίδευσης του προσωπικού σύμφωνα με τις ανάγκες της καινοτόμου ανάπτυξης της χώρας. Το σύστημα πρόσθετης εκπαίδευσης για ενήλικες θα αναπτυχθεί με βάση την εισαγωγή σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών, την ενοποίηση της επαγγελματικής εκπαίδευσης, της επιστήμης και της παραγωγής.

Η διεθνής συνεργασία

Η Δημοκρατία της Λευκορωσίας είναι συμβαλλόμενο μέρος πολλών διεθνών συνθηκών και συμφωνιών, ενεργός συμμετέχων και πρωτοπόρος στη συζήτηση των προβλημάτων που επηρεάζουν παγκόσμια ζητήματα της ανάπτυξης της ανθρώπινης κοινωνίας στη μεταβιομηχανική εποχή, συμπεριλαμβανομένης της Σύμβασης της Λισαβόνας του 1997 για την αναγνώριση προσόντα που σχετίζονται με την τριτοβάθμια εκπαίδευση στην ευρωπαϊκή περιφέρεια, εργάζεται για την ένταξη της χώρας στον Ευρωπαϊκό Χώρο Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης (διαδικασία της Μπολόνια).

Η Λευκορωσία λαμβάνει συγκεκριμένα βήματα για την περαιτέρω ενσωμάτωση του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος στον παγκόσμιο εκπαιδευτικό χώρο, διατηρώντας παράλληλα την εθνική και πολιτιστική της ταυτότητα.

Η αναγνωρισμένη πρακτική της «ακαδημαϊκής κινητικότητας» επεκτείνεται σταθερά. Έχει καθιερωθεί στενή συνεργασία με διεθνείς οργανισμούς όπως η UNESCO, η UNICEF, το DAAD, το Ευρωπαϊκό Ίδρυμα Εκπαίδευσης. Υλοποιούνται τα διεθνή προγράμματα Tempus, Tacis, Erasmus Mundus, Youth in Action. Η ανταλλαγή μαθητών και καθηγητών φτάνει περίπου τις 16 χιλιάδες άτομα ετησίως. Υπάρχει ένα ευέλικτο σύστημα εισαγωγής για εκπαίδευση αλλοδαπών πολιτών, το οποίο λαμβάνει πλήρως υπόψη τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους σε ειδικότητες. Για αλλοδαπούς πολίτες που δεν μιλούν ρωσικά, υπάρχει η δυνατότητα φοίτησης στο προπαρασκευαστικό τμήμα.

Ο αριθμός των αλλοδαπών πολιτών που σπουδάζουν στα πανεπιστήμια της χώρας υπερδιπλασιάστηκε τα τελευταία 5 χρόνια και έχει ξεπεράσει πλέον τα 10.000 άτομα. Παράλληλα, αναπτύσσεται αμοιβαία επωφελής συνεργασία όχι μόνο με τις χώρες του κοντινού, αλλά και του μακρινού εξωτερικού (έχουν συναφθεί περισσότερες από 60 διεθνείς συμφωνίες).

Οι μεγαλύτεροι επιστημονικοί εταίροι πανεπιστημίων είναι η Ρωσία, η Βενεζουέλα, η Ινδία, η Κίνα, το Καζακστάν, η Ελβετία, η Γερμανία. Η γεωγραφία των παραδόσεων επιστημονικών και τεχνικών προϊόντων καλύπτει τη Γαλλία, τη Φινλανδία, την Αυστρία, το Βέλγιο, την Πολωνία, την Τσεχία, τη Μεγάλη Βρετανία, τη Λετονία, τη Λιθουανία, τις ΗΠΑ, την Κορέα κ.λπ.

Η γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση έχει σχεδιαστεί για να διασφαλίζει την πνευματική και σωματική ανάπτυξη του ατόμου, προετοιμάζοντας τη νεότερη γενιά για μια πλήρη ζωή στην κοινωνία, εκπαιδεύοντας έναν πολίτη της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας, κατέχοντας τις βασικές αρχές των επιστημών, τις κρατικές γλώσσες της Δημοκρατίας Λευκορωσία, δεξιότητες ψυχικής και σωματικής εργασίας, ανάπτυξη ηθικών πεποιθήσεων, κουλτούρα συμπεριφοράς, αισθητική γεύση και υγιεινός τρόπος ζωής.

Η Δημοκρατία της Λευκορωσίας έχει ένα ανεπτυγμένο σύστημα γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τα θεμέλια του οποίου τέθηκαν κατά τη σοβιετική περίοδο. Τέτοια επιτεύγματα του σοβιετικού σχολείου όπως η διαθεσιμότητα και η δωρεάν πρωτοβάθμια, βασική και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, οι υψηλές απαιτήσεις για το περιεχόμενο της εκπαίδευσης και τα προσόντα των δασκάλων έγιναν οι βασικές αρχές για την ανάπτυξη του εθνικού συστήματος γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Τα πρώτα χρόνια μετά την ανεξαρτησία της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας, το σύστημα γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης βρέθηκε σε δύσκολη κατάσταση. Το σχολείο είχε απόλυτη ανάγκη από εγχώρια εκπαιδευτική και μεθοδολογική βιβλιογραφία. Μέχρι το 1992, σχεδόν όλη η εκπαιδευτική βιβλιογραφία προμηθεύονταν από τη Ρωσία, μόνο τα εγχειρίδια για τη λευκορωσική γλώσσα και λογοτεχνία, την ιστορία και τη γεωγραφία της Λευκορωσίας ήταν εγγενή. Από αυτή την άποψη, η κυβέρνηση της χώρας αποφάσισε να δημιουργήσει ένα σύστημα εθνικής έκδοσης εκπαιδευτικών βιβλίων για ένα ολοκληρωμένο σχολείο. Έχει ξεκινήσει μια σταδιακή μετάβαση του σχολείου σε εγχώρια προγράμματα, σχολικά βιβλία και εκπαιδευτικά βοηθήματα.

Με τα χρόνια, τα γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας εφοδιάστηκαν πλήρως με προγράμματα σπουδών νέας γενιάς, εγχώρια εκπαιδευτική βιβλιογραφία, υπάρχουν συστήματα τυποποίησης, εξέτασης και προετοιμασίας για έκδοση σχολικών εγχειριδίων και εκπαιδευτικών βοηθημάτων. Συνολικά, περισσότερες από 3,5 χιλιάδες εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις έχουν δημοσιευθεί από το 1993, συμπεριλαμβανομένων περισσότερων από 1,5 χιλιάδων τίτλων εγχώριων σχολικών εγχειριδίων, πάνω από 400 διδακτικά βοηθήματα για εκπαιδευτικούς, περισσότεροι από 80 τίτλοι χαρτών οικιακού περιγράμματος (τοίχων) για την ιστορία και τη γεωγραφία. 350 τίτλοι έργων τέχνης προγράμματος από τη σειρά Σχολική Βιβλιοθήκη. Τα νέα εγχειρίδια και τα διδακτικά βοηθήματα έχουν γίνει πιο προσιτά σε περιεχόμενο, προσανατολισμένα στην πρακτική (διατηρώντας παράλληλα τη θεμελιώδη και συστηματική κατασκευή του εκπαιδευτικού υλικού), η απόδοση εκτύπωσης τους έχει βελτιωθεί σημαντικά.

Το δεύτερο μισό της δεκαετίας του 1990 ξεκίνησε στη χώρα η μεταρρύθμιση του σχολείου γενικής εκπαίδευσης. Το Διάταγμα του Υπουργικού Συμβουλίου της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας της 21ης Αυγούστου 1996 αριθ. σχολείο γενικής εκπαίδευσης στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας. Εκτός από αυτά τα έγγραφα, με απόφαση του Πρώτου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας, που πραγματοποιήθηκε στο Μινσκ τον Οκτώβριο του 1997, και με τις οδηγίες του Προέδρου της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας το 1998, αναπτύχθηκαν και εγκρίθηκαν με ψηφίσματα κρατικά δημοκρατικά προγράμματα του Υπουργικού Συμβουλίου: «Δάσκαλος», «Αγροτικό σχολείο», «Ξένες Γλώσσες», «Πληροφορική του εκπαιδευτικού συστήματος», «Σύνθετη ανακαίνιση κτιρίων σχολείων και άλλων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την περίοδο 1998-2005». και τα λοιπά.

Ως αποτέλεσμα των συνεχιζόμενων μετασχηματισμών, το κρατικό σύστημα της γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα φτάσει σε επίπεδο που να ανταποκρίνεται στα προηγμένα παγκόσμια πρότυπα που ανταποκρίνονται στις ανάγκες του ατόμου, της κοινωνίας και του κράτους, θα αυξήσουν το κύρος της εκπαίδευσης και θα δημιουργήσουν ένα αποτελεσματικό σύστημα πατριωτική, αστική και πνευματική και ηθική παιδεία. Ταυτόχρονα, γίνεται μετάβαση σε 10ετή υποχρεωτική γενική βασική εκπαίδευση στην αρχή της εκπαίδευσης των παιδιών από την ηλικία των έξι ετών, αύξηση στα 12 έτη της περιόδου απόκτησης γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, εφαρμογή διαφοροποίησης προφίλ στο τελικό στάδιο ενός ολοκληρωμένου σχολείου κ.λπ.

Την περίοδο από το 1998 έως το 2002 έγινε η μετάβαση από το δημοτικό στην εκπαίδευση από την ηλικία των έξι ετών. Για το 1998-2004 δοκιμάστηκαν νέα προγράμματα σπουδών για το βασικό σχολείο, καθορίστηκαν η διαδικασία και οι προϋποθέσεις μετάβασης του ανώτερου σταδίου του γενικού σχολείου με 12ετή φοίτηση σε νέα δομή και περιεχόμενο εκπαίδευσης. Από το 2002 ξεκίνησε η μετάβαση του βασικού σχολείου σε 10ετή φοίτηση, η οποία θα ολοκληρωθεί έως το 2008. Από το 2004 δοκιμάζονται νέα προγράμματα σπουδών για τις τάξεις 11-12 του 12ετούς. Η πρώτη αποφοίτηση του 12χρονου σχολείου θα γίνει το 2010.

Από το 2002, τα σχολεία έχουν εισαγάγει ένα σύστημα 10 σημείων για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των μαθησιακών δραστηριοτήτων των μαθητών, το οποίο καθιστά δυνατή την αντικειμενική αξιολόγηση των γνώσεων και των ικανοτήτων των μαθητών. Έχουν γίνει θεμελιώδεις αλλαγές στα προγράμματα σπουδών με στόχο τη διεύρυνση της ελευθερίας επιλογής του περιεχομένου της εκπαίδευσης και την παροχή πολυεπίπεδης εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά και τις δυνατότητες των μαθητών. Τα σχολεία γενικής εκπαίδευσης εισάγουν ενεργά τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας που διασφαλίζουν τη δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για τη σωματική ανάπτυξη και την προστασία της υγείας των μαθητών.

Ένας από τους τρόπους βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης είναι η δημιουργία ενός διαφοροποιημένου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Το 2004 εγκρίθηκε η έννοια της εκπαίδευσης προφίλ, στην οποία θα περάσει η ανώτερη βαθμίδα του 12ετούς σχολείου και η δοκιμή της έχει ήδη ξεκινήσει στη βάση 18 πειραματικών σχολείων της δημοκρατίας.

Τα τελευταία χρόνια έχουν γίνει σημαντικά βήματα στην κανονιστική υποστήριξη του σχολείου γενικής εκπαίδευσης. Τα πιο σημαντικά έγγραφα είναι οι Κανονισμοί για το ίδρυμα που παρέχει γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση, που εγκρίθηκε από το Υπουργείο Παιδείας της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας στις 7 Ιουλίου 2004, αρ. 44 και ο νόμος της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας «Για τη Γενική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση». που εγκρίθηκε από τη Βουλή των Αντιπροσώπων της Εθνοσυνέλευσης Σύγχρονη το ολοκληρωμένο σχολικό μοντέλο περιλαμβάνει:

γενική πρωτοβάθμια εκπαίδευση (περίοδος σπουδών - 4 χρόνια, τάξεις I-IV).

γενική βασική εκπαίδευση (η περίοδος σπουδών, λαμβάνοντας υπόψη την πρωτοβάθμια εκπαίδευση - 10 χρόνια, βαθμούς I-IV, V-X).

γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση (η διάρκεια σπουδών, λαμβανομένης υπόψη της βασικής εκπαίδευσης, είναι 12 έτη και άνω, τάξεις I-I, V, V-X, XI-XII (XIII)).

Το δημοτικό σχολείο έχει σχεδιαστεί για να αναπτύξει το βιώσιμο ενδιαφέρον του παιδιού για μάθηση, γνώση, κατάκτηση των βασικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. να σχηματίσουν τα θεμέλια του αρχικού γραμματισμού, επιτρέποντάς σας να συνεχίσετε την περαιτέρω εκπαίδευση. Η εκπαίδευση των παιδιών στο πρόγραμμα της πρώτης τάξης μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο σε ίδρυμα που παρέχει γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση όσο και σε προσχολικό ίδρυμα.

Το βασικό σχολείο φέρει το κύριο βάρος της υλοποίησης των καθηκόντων του σχολείου γενικής εκπαίδευσης, προετοιμάζοντας τα παιδιά για τη ζωή και την εργασία στην κοινωνία. Το βασικό σχολικό πρόγραμμα χαρακτηρίζεται από λογική πληρότητα και πληρότητα γνώσεων που παρέχονται στο πλαίσιο κρατικού ιδρύματος.

Η επιτυχής ολοκλήρωση ενός βασικού σχολείου παρέχει τη δυνατότητα συνέχισης της εκπαίδευσης στις τάξεις λυκείου ή γυμνασίου ενός σχολείου γενικής εκπαίδευσης προκειμένου να λάβει γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση ή να λάβει γενική εκπαίδευση και επαγγελματική εκπαίδευση σε επαγγελματικά και δευτεροβάθμια εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Στη Λευκορωσία έχει δημιουργηθεί ένα ευρύ δίκτυο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Τα ιδρύματα που παρέχουν γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση περιλαμβάνουν δημοτικό σχολείο, βασικό σχολείο, γυμνάσιο, εσπερινό (βάρδια) σχολείο (γενική εκπαίδευση), γυμνάσιο, λύκειο, οικοτροφείο, οικοτροφείο σανατόριο (γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα), καθώς και ένα εκπαιδευτικό και παιδαγωγικό συγκρότημα, συμπεριλαμβανομένου νηπιαγωγείου-σχολείου, γυμνασίου-σχολής τεχνών, γυμνασίου-κολλεγίου τεχνών, γλωσσικού γυμνασίου-κολεγίου κ.λπ. Τάξεις γυμνασίου και λυκείου, τάξεις με εις βάθος μελέτη (προφίλ) μπορούν να δημιουργηθούν σε ατομικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είδη.

Στο σύστημα της γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στις αρχές του ακαδημαϊκού έτους 2005/2006, υπήρχαν 4,2 χιλιάδες εκπαιδευτικά ιδρύματα διαφόρων τύπων, στα οποία φοιτούσαν 1,2 εκατομμύρια μαθητές. Παρατηρείται συνεχής μείωση των παραδοσιακών σχολείων, ιδίως στα δημοτικά και βασικά, ο αριθμός των οποίων στις αρχές του ακαδημαϊκού έτους 2005/2006 ήταν 348 και 841 αντίστοιχα. Αυτό οφείλεται στη δυσμενή δημογραφική κατάσταση στη χώρα, ιδίως στις αγροτικές περιοχές, όπου ο αριθμός των παιδιών σχολικής ηλικίας μειώνεται λόγω της μείωσης του ποσοστού γεννήσεων. Ως αποτέλεσμα, υπάρχει μια ενεργή διαδικασία αναδιοργάνωσης των δημοτικών και βασικών σχολείων σε μεγαλύτερα σχολεία, συμπεριλαμβανομένων όλων των βαθμίδων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, το δίκτυο των ιδρυμάτων νέου τύπου αυξήθηκε σημαντικά. Το ακαδημαϊκό έτος 2005/2006 λειτούργησαν στη Δημοκρατία 160 γυμνάσια (12 γυμνάσια το ακαδημαϊκό έτος 1990/1991), 35 λύκεια (5 το ακαδημαϊκό έτος 1990/1991), 7 εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά συγκροτήματα. Στην αρχή του ακαδημαϊκού έτους 2005/2006, υπήρχαν 12 ιδιωτικά ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης στη Λευκορωσία (650 φοιτητές).

Τα τελευταία χρόνια, το μορφωτικό επίπεδο του διδακτικού προσωπικού των κρατικών ημερήσιων σχολείων γενικής εκπαίδευσης έχει αυξηθεί αισθητά. Το 2000, ο αριθμός των εκπαιδευτικών στο σύστημα του Υπουργείου Παιδείας με τριτοβάθμια εκπαίδευση ήταν 82,9%, στην αρχή του ακαδημαϊκού έτους 2005/2006 - 88,1%. Για το 1990-2005 η αναλογία μεταξύ του αριθμού των εκπαιδευτικών και των μαθητών έχει βελτιωθεί (στις αρχές της δεκαετίας του 1990, υπήρχαν 12 μαθητές ανά δάσκαλο και το ακαδημαϊκό έτος 2005/2006 - 8,5). Μια τέτοια κατάσταση στο σχολικό σύστημα γενικής εκπαίδευσης καθιστά δυνατή την εξατομίκευση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Μία από τις προτεραιότητες της κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης είναι η βελτίωση της ποιότητας και της προσβασιμότητας της εκπαίδευσης στις αγροτικές περιοχές. Μέχρι τις αρχές του ακαδημαϊκού έτους 2005/2006, δημιουργήθηκαν 4 γυμνάσια, 3 λύκεια, περισσότερα από 1.000 σχολεία με τμήματα για σε βάθος μελέτη θεμάτων για νέους της υπαίθρου. Με την ενεργή υποστήριξη της πολιτείας συνεχίζεται η ανάπτυξη και εφαρμογή διαφόρων μοντέλων οργάνωσης

εκπαιδευτική διαδικασία σε αγροτικό σχολείο, επεκτείνεται το δίκτυο τάξεων γυμνασίου και λυκείου, βελτιώνεται η υλικοτεχνική βάση των γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και εισάγονται σύγχρονες τεχνολογίες εκπαίδευσης και ανατροφής. Εφαρμόζονται μέτρα με στόχο την εξασφάλιση εκπαιδευτικού προσωπικού στην ύπαιθρο, τη βελτίωση του επιπέδου των προσόντων των εκπαιδευτικών στα αγροτικά σχολεία. Η βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα αγροτικά σχολεία οφείλεται και στην ανάπτυξη εξειδικευμένης εκπαίδευσης, η οποία καλύπτει ήδη το ένα τέταρτο του συνόλου των μαθητών. Σύμφωνα με το εγκεκριμένο διάταγμα του Προέδρου της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας, της 25ης Μαρτίου 2005, αρ. 150, το Κρατικό Πρόγραμμα για την Αναβίωση και Ανάπτυξη του Χωριού για το 2005-2010. έως το 2010, σχεδιάζεται να αυξηθεί η κάλυψη των μαθητών σε αγροτικά σχολεία με εκπαίδευση προφίλ έως και 80%.

Το εκπαιδευτικό σύστημα στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας αποτελεί θέμα όχι αβάσιμης εθνικής υπερηφάνειας. Η κυβέρνηση της χώρας επέλεξε μια αποτελεσματική στρατηγική για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος. Αυτό αποδεικνύεται από τους ακόλουθους δείκτες:

σχεδόν 100 τοις εκατό ποσοστό αλφαβητισμού ενηλίκων.
Το 98% του ενεργού πληθυσμού έχει βασική, δευτεροβάθμια ή επαγγελματική εκπαίδευση.

Όσον αφορά τον αριθμό των φοιτητών με τριτοβάθμια εκπαίδευση, η Λευκορωσία βρίσκεται σε ισότιμη βάση με τις πιο ανεπτυγμένες χώρες του κόσμου.

Το εκπαιδευτικό σύστημα στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας χρηματοδοτείται από τον κρατικό προϋπολογισμό. Τα τελευταία δέκα χρόνια, πάνω από 300 κτίρια για πανεπιστήμια, σχολεία, νηπιαγωγεία έχουν κατασκευαστεί στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας. Έχει γίνει τεράστια συνεισφορά στην παραγωγή σύγχρονων εγχειριδίων και διδακτικών βοηθημάτων και οι τεχνολογικές καινοτομίες στα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν γίνει κοινός τόπος και όχι περιέργεια.

Ταυτόχρονα, το εκπαιδευτικό σύστημα στη Λευκορωσία βρίσκεται ακόμη σε διαδικασία μεταρρύθμισης. Στόχοι της αναδιοργάνωσης:

παροχή σε όλους τους πολίτες ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση·
βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης·
επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών·
ενσωμάτωση του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος στο παγκόσμιο
αύξηση της χρηματοδότησης για τον τομέα της εκπαίδευσης.

προσχολικός

Χάρη στην πολιτική του κράτους, το σύστημα προσχολικής εκπαίδευσης στη Λευκορωσία λειτουργεί με επιτυχία και βελτιώνεται συνεχώς. Το επίπεδο της προπαρασκευαστικής εκπαίδευσης είναι το υψηλότερο στην ΚΑΚ. Στη χώρα λειτουργούν δημόσια και ιδιωτικά νηπιαγωγεία. Οι νέες τεχνολογίες εισάγονται ενεργά στην εκπαίδευση, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά και τις ανάγκες κάθε παιδιού.

Στα νηπιαγωγεία αναπτύσσουν την παρατηρητικότητα και την περιέργεια των παιδιών, τα διδάσκουν να μιλούν και να εκφράζουν σωστά τις σκέψεις τους, τα εισάγουν στην κουλτούρα της επικοινωνίας, διαμορφώνουν την ικανότητα να έρθουν σε επαφή με συνομηλίκους και ενήλικες. Οι εκπαιδευτικοί βοηθούν στον έλεγχο του προσανατολισμού στο χρόνο και το χώρο, θέτουν τα θεμέλια για μια θετική στάση απέναντι στον κόσμο γύρω, την τάξη, την εργασία και την ενστάλαξη της αγάπης για την πατρίδα.

Σε νηπιαγωγεία της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας εργάζονται ικανοί ψυχολόγοι και ειδικευμένοι γιατροί, οι οποίοι παρακολουθούν στενά την ψυχική και σωματική υγεία κάθε παιδιού.

Τα ιδιωτικά νηπιαγωγεία προσφέρουν επιπλέον μαθήματα μουσικής και ξένων γλωσσών.

σχολείο

Το σχολικό εκπαιδευτικό σύστημα στη Λευκορωσία χωρίζεται σε τρία στάδια:

δημοτικό: τάξεις 1-4.
βασικό: 5-9 βαθμοί?
μέση: 9-11 τάξεις.

Τα δύο πρώτα βήματα απαιτούνται. Ο κύριος στόχος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι να ενσταλάξει ένα αστείρευτο ενδιαφέρον για την απόκτηση νέων γνώσεων. Η εκπαίδευση πραγματοποιείται σε δύο γλώσσες - ρωσικά και λευκορωσικά, αλλά υπάρχουν επίσης σχολεία όπου η διδασκαλία διεξάγεται αποκλειστικά στη μητρική γλώσσα. Από την τρίτη τάξη, μια ξένη γλώσσα εισάγεται στο σχολικό πρόγραμμα - αγγλικά, γαλλικά ή γερμανικά.

Το κύριο φορτίο ξεκινά στην πέμπτη τάξη. Προστίθενται νέοι κλάδοι - φυσική, γεωμετρία, χημεία, άλγεβρα. Η μελέτη ξένων γλωσσών είναι σε προχωρημένο επίπεδο. Οι δάσκαλοι βοηθούν τους μαθητές να ανακαλύψουν τις ικανότητές τους και να δείξουν τους τομείς της πιθανής εφαρμογής τους.

Μεγάλη προσοχή στο εκπαιδευτικό σύστημα της Λευκορωσίας δίνεται στη σωματική εκπαίδευση των παιδιών. Τα σχολικά γήπεδα συμμορφώνονται με τα διεθνή πρότυπα ασφάλειας και υγιεινής.

Στις ανώτερες τάξεις, οι μαθητές προετοιμάζονται για εισαγωγή στα πανεπιστήμια, τα προγράμματα χτίζονται ανάλογα με την επιλεγμένη κατεύθυνση σπουδών.

Σε ορισμένες πόλεις της Λευκορωσίας, μαθητές γυμνασίου σε εγκαταστάσεις εκπαίδευσης και παραγωγής μπορούν να αποκτήσουν ειδικότητα εργασίας (μάγειρας, κομμωτής, κηπουρός κ.λπ.) χωρίς να εγκαταλείψουν το σχολείο.

Πιο ψηλά

Το σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Λευκορωσία αντιπροσωπεύεται από τους ακόλουθους τύπους ιδρυμάτων:

Κλασικό Πανεπιστήμιο- προετοιμάζει επιστήμονες υψηλών προσόντων. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει θεμελιώδη θεωρητική έρευνα σε διάφορους τομείς.
Προφίλ πανεπιστημίου- παράγει ειδικούς σε έναν ή δύο τομείς. Σε τέτοια ιδρύματα, μπορείτε να πάρετε ένα δίπλωμα αρχιτέκτονα, σχεδιαστή, γεωπόνου, έμπορου ή χρηματοδότη.
Ινστιτούτο- διεξάγει εκπαίδευση στενού προφίλ και εκπαιδεύει μεταφραστές, πολιτικούς επιστήμονες, ψυχολόγους, προγραμματιστές.
ανώτερο κολέγιο- εδώ μπορείτε να πάρετε μόνο πτυχίο.

Σε ορισμένα πανεπιστήμια, όπως η Μπρεστ, μπορείτε να κατέχετε δύο ειδικότητες ταυτόχρονα.

Η μορφή εκπαίδευσης στα πανεπιστήμια είναι πλήρους και μερικής φοίτησης, ενώ αναπτύσσεται και η πρακτική της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η διάρκεια σπουδών είναι πενταετής. Οι διαλέξεις γίνονται στα ρωσικά και στα λευκορωσικά. Εκτός από τα δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, υπάρχουν και ιδιωτικά, η ποιότητα της εκπαίδευσης στα οποία ελέγχεται αυστηρά από την κυβέρνηση.

Αυτή τη στιγμή τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα εκδίδουν διπλώματα με πτυχίο και μεταπτυχιακό. Δεν παρέχονται διδακτορικοί τίτλοι.

Τον Σεπτέμβριο, περίπου 1 εκατομμύριο μαθητές θα πάνε σε εκπαιδευτικά ιδρύματα στη Λευκορωσία, και πολλοί από αυτούς δεν είναι πολίτες αυτής της χώρας. Δύο επίσημες γλώσσες γίνονται δεκτές για σπουδές σε αυτά τα ιδρύματα της Λευκορωσίας - αυτές είναι η Λευκορωσική και η Ρωσική. Οι δεσμοί μεταξύ Ρωσίας και Λευκορωσίας ήταν πάντα ισχυροί.

Το σύστημα προσχολικής αγωγής έχει σχεδιαστεί για να προετοιμάσει τα παιδιά για το σχολείο, για να τους δώσει την αρχή στον κόσμο της γνώσης. Περίπου ένα χρόνο πριν το σχολείο γίνονται προπαρασκευαστικά μαθήματα για παιδιά σε ομάδες νηπιαγωγείων, με στόχο την ανώδυνη μετάβαση στο σχολείο για την επόμενη χρονιά. Από την ηλικία των 6 ετών, τα παιδιά αρχίζουν να λαμβάνουν σχολικό μάθημα, το οποίο, ανάλογα με το επίπεδο (βασικό και ενδιάμεσο), θα διαρκέσει 9 ή 11 χρόνια.

Μετά από 9 χρόνια σπουδών, μπορείτε να επιλέξετε διάφορους τρόπους για να αναπτύξετε το μέλλον σας: δευτεροβάθμια εκπαίδευση στο σχολείο, επαγγελματική σχολή ή κολέγιο, όπου μπορείτε να αποκτήσετε μια αρκετά αναγνωρισμένη εκπαίδευση. Στις επαγγελματικές σχολές δεν δίνεται μόνο επάγγελμα, αλλά και δευτεροβάθμια εκπαίδευση σύμφωνα με ένα τυπικό σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Το κύριο έγγραφο που επιβεβαιώνει την κατάρτιση είναι πιστοποιητικό δευτεροβάθμιας, δευτεροβάθμιας ειδικής ή δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Οποιοδήποτε από αυτά τα έγγραφα είναι το κύριο για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι το τελευταίο βήμα στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας. Από τα πανεπιστήμια βγαίνουν οι καλύτεροι ειδικοί. Η ποιότητα της κατάρτισης και της εκπαίδευσης στη Λευκορωσία είναι πολύ υψηλή, καθώς το κράτος δίνει μεγάλη προσοχή σε αυτό.

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση στη Λευκορωσία βρίσκεται σε πολύ υψηλό επίπεδο και καλύπτει ένα πολύ σημαντικό ποσοστό αποφοίτων σχολείων. Αυτοί οι δείκτες κατέστησαν δυνατοί λόγω της διαθεσιμότητας εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη χώρα. Για να λάβουν επιστημονική γνώση, οι φοιτητές προσέρχονται τόσο σε κρατικά ανώτατα ιδρύματα όσο και σε ιδιωτικά. Συνολικά, υπάρχουν 50 πανεπιστήμια στη Λευκορωσία. Τα ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα υποδιαιρούνται στο κλασικό σύστημα, ακαδημίες, ινστιτούτα και κολέγια που παράγουν ειδικούς στο επίπεδο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επίσης, ένα ιδιωτικό πανεπιστήμιο μπορεί να επικεντρωθεί στενά. Στη Λευκορωσία, τα ιδιωτικά ανώτατα ιδρύματα δεν φοβούνται, αφού η εκπαίδευση σε αυτά ελέγχεται και υποστηρίζεται σε όλα τα στάδια από τις κρατικές δομές.

Η μορφή φοίτησης μπορεί να επιλεγεί από τον φοιτητή κατά την εισαγωγή. Υπάρχει μια μορφή εκπαίδευσης πλήρους απασχόλησης, βραδινή, βολική για φοιτητές που έχουν δουλειά και μερική απασχόληση για φοιτητές, για παράδειγμα, από άλλη πόλη. Η πλήρης εκπαίδευση, κατά κανόνα, διαρκεί 5 χρόνια. Οι φοιτητές που έχουν επιλέξει αυτό το σύστημα εκπαίδευσης, με επιτυχείς σπουδές, μπορούν να βασίζονται στην κρατική υποστήριξη με τη μορφή υποτροφιών. Σε όλα τα πανεπιστήμια, ανεξάρτητα αν ανήκουν στο δημόσιο ή σε ιδιώτες, εκδίδεται κρατικό τυπικό δίπλωμα. Η υπαγωγή όλων των πανεπιστημίων της χώρας ανήκει στο Υπουργείο Παιδείας της Λευκορωσίας.

Οι αλλοδαποί πολίτες σπουδάζουν επίσης σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά κυρίως επί πληρωμή. Η αμοιβή σε διαφορετικά ιδρύματα δεν είναι η ίδια και εξαρτάται από την ειδικότητα και τη μορφή εκπαίδευσης. Δεν είναι δύσκολο για έναν ξένο πολίτη να εισέλθει σε πανεπιστήμιο της Λευκορωσίας. Το κύριο πράγμα είναι να επικοινωνήσετε με αυτόν που σας αρέσει και να παρέχετε ένα συγκεκριμένο πακέτο εγγράφων, δηλαδή:

ερωτηματολόγιο για το μοντέλο του πανεπιστημίου.
αντίγραφο του διαβατηρίου ·
αντίγραφο πιστοποιητικού γέννησης επικυρωμένο από συμβολαιογράφο·
πιστοποιητικό, με ένθετο βαθμολογιών στα μαθήματα που μελετώνται ή επικυρωμένα αντίγραφά τους·
ιατρικά έγγραφα που στοχεύουν στην πιστοποίηση της δυνατότητας διαμονής του φοιτητή στην επικράτεια της Λευκορωσίας (αν το κλίμα είναι κατάλληλο). Τα έγγραφα πρέπει να εκδίδονται από ιατρικό ίδρυμα στη χώρα μόνιμης διαμονής του αιτούντος.

Κατά την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο, ο φοιτητής πρέπει να αντικαταστήσει όλα τα αντίγραφα των υποβληθέντων εγγράφων με καλύμματα πάγου και να παράσχει τυπικές φωτογραφίες για έγγραφα. Φυσικά, οι σπουδές στη χώρα είναι αδύνατες χωρίς την απόκτηση βίζας για τη Λευκορωσία. Μια άλλη απαίτηση των πανεπιστημίων κατά την εισαγωγή είναι η παροχή ιατρικής βεβαίωσης ότι ο φοιτητής δεν έχει μόλυνση από τον ιό HIV.

Ο φοιτητής υποβάλλει προσωπικά έγγραφα για εισαγωγή στο ινστιτούτο. Οι νόμοι της Λευκορωσίας στο εκπαιδευτικό σύστημα είναι αρκετά πιστοί και σας επιτρέπουν να υποβάλετε έγγραφα σε ένα πανεπιστήμιο ακόμη και σε ξένες γλώσσες, για παράδειγμα: γερμανικά, ισπανικά ή αγγλικά, αν και σε τέτοιες περιπτώσεις μπορεί να απαιτείται μετάφραση επικυρωμένη από συμβολαιογράφο.

Εάν ένας φοιτητής που ήρθε για σπουδές στη χώρα δεν μιλά ρωσικά και λευκορωσικά, πιθανότατα θα πρέπει να παρακολουθήσει ένα επιπλέον πρόγραμμα σπουδών, περίπου εντός ενός έτους. Συνήθως τα ίδια τα πανεπιστήμια κάνουν αυτή τη δουλειά ως μέρος της γενικής προετοιμασίας για την εισαγωγή των υποψηφίων. Φυσικά, δεν είναι απαραίτητο να μελετήσετε γλώσσες στη Λευκορωσία. Είναι ευκολότερο για Ρώσους φοιτητές να εισέλθουν σε πανεπιστήμια αυτής της χώρας.

Τα προγράμματα κατάρτισης παρέχουν πολλές αποχρώσεις. Για παράδειγμα, η παροχή στέγης σε φοιτητές μη κατοίκους πραγματοποιείται σε κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα με τη βοήθεια ειδικού τμήματος. Για τους αλλοδαπούς φοιτητές, το ίδιο τμήμα βοηθά στην εύρεση στέγης και στην απόκτηση άδειας παραμονής στη χώρα. Τις περισσότερες φορές, οι φοιτητικοί ξενώνες ανατίθενται σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αυτός ο τύπος κατοικίας είναι αρκετά φθηνός για φοιτητές, αν και η διαμονή εκεί είναι αρκετά άνετη και άνετη.