Το μάθημα των διαλέξεων για τον κλάδο «Ψυχολογία και Παιδαγωγική» απευθύνεται σε φοιτητές που σπουδάζουν σε μη ψυχολογικές και παιδαγωγικές ειδικότητες, όπως, για παράδειγμα, «Οικονομικά και Πιστωτικά», «Λογιστική, Ανάλυση και Έλεγχος», «Φόροι και Φορολογία». , «Εφαρμοσμένη Πληροφορική στα Οικονομικά» για μορφές εκπαίδευσης πλήρους, μερικής και μερικής απασχόλησης. Ο ακαδημαϊκός κλάδος "Ψυχολογία και Παιδαγωγική" περιλαμβάνεται στην ομοσπονδιακή συνιστώσα του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος για την κατάρτιση αυτών των ειδικών στα πανεπιστήμια της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει υλικό διάλεξης σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του κλάδου «Ψυχολογία και Παιδαγωγική» και ερωτήσεις για αυτοεξέταση, που θα βοηθήσουν τους μαθητές να συστηματοποιήσουν και να συγκεκριμενοποιήσουν τη γνώση που αποκτήθηκε κατά τη διαδικασία μελέτης αυτού του κλάδου, καθώς και να επικεντρωθούν στα βασικά έννοιες, χαρακτηριστικά, ιδιότητες, φαινόμενα.

Ο στόχος του μαθήματοςείναι ο σχηματισμός ολιστικών ιδεών των μαθητών σχετικά με τις συνθήκες για τη διαμόρφωση μιας προσωπικότητας, για τους στόχους, τους στόχους, τα πρότυπα της παιδαγωγικής διαδικασίας, για την επικοινωνία των ανθρώπων, καθώς και την εισαγωγή των μαθητών στα στοιχεία της ψυχολογικής και παιδαγωγικής κουλτούρας ως συστατικά της γενικής κουλτούρας ενός σύγχρονου ανθρώπου και ενός μελλοντικού ειδικού.

Το μάθημα των διαλέξεων "Ψυχολογία και Παιδαγωγική" έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους μαθητές να προετοιμαστούν όχι μόνο για τις μελλοντικές επαγγελματικές τους δραστηριότητες, αλλά και για την οργάνωση της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης των υφισταμένων, καθώς και των παιδιών τους.

Στόχοι μαθήματος:

- να διαμορφώσει στους μαθητές τον εννοιολογικό μηχανισμό της ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης.

- να διασφαλίσει ότι οι μαθητές κατακτούν τη μεθοδολογία και τις μεθόδους ανάλυσης των διαπροσωπικών σχέσεων που προκύπτουν στη διαδικασία της επικοινωνίας και των επαγγελματικών κοινών δραστηριοτήτων·

- να διδάξει τους μαθητές να αξιολογούν την επίδραση υποκειμενικών και αντικειμενικών παραγόντων που επηρεάζουν τη σχέση ενός ατόμου με άλλους ανθρώπους.

- να δώσει τα βασικά της ψυχολογικής γνώσης για την προσωπικότητα - τις δραστηριότητές της, τις βασικές ιδιότητες και τις μεθόδους εκπαίδευσης.

- να αποκαλύψει τη φύση των ιδιοτήτων και των φαινομένων της ανθρώπινης ψυχής, τους μηχανισμούς και τα πρότυπα μνήμης, σκέψης, χαρακτηριστικά της ανθρώπινης συμπεριφοράς.

- να διδάξουν τους μαθητές να διαχειρίζονται τις συναισθηματικές τους καταστάσεις, καθώς και να αναπτύσσουν τη μνήμη, την προσοχή, τη θέλησή τους.

– να ικανοποιήσει το ενδιαφέρον των μαθητών για την εκπαίδευση, τις κανονικότητες και τις ιδιαιτερότητες της παιδαγωγικής διαδικασίας.

Ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα του κλάδου "Ψυχολογία και Παιδαγωγική" είναι να αναπτύξει την ικανότητα των μαθητών να εφαρμόζουν μια επιστημονική προσέγγιση για τον προσδιορισμό του περιεχομένου, καθώς και τις πιο κατάλληλες τεχνικές, μορφές, μεθόδους, μέσα, ψυχολογικές και παιδαγωγικές τεχνολογίες του εαυτού τους. -βελτίωση και επιρροή σε πιθανούς υφισταμένους προκειμένου να αυξήσουν τη δική τους και την επαγγελματική τους ικανότητα. Ταυτόχρονα, αυτό το μάθημα διαλέξεων, όσο βαθύ και ευέλικτο κι αν είναι το περιεχόμενό του, δεν είναι σε θέση να δώσει ολοκληρωμένες συστάσεις για κάθε συγκεκριμένη περίπτωση που μπορεί να συναντήσει ένας απόφοιτος ανώτατου εκπαιδευτικού ιδρύματος στις πρακτικές του δραστηριότητες. Από αυτή την άποψη, η κύρια έμφαση στη μελέτη της πειθαρχίας είναι στη διαμόρφωση της ικανότητας των μαθητών να οικοδομούν μεθοδικά σωστά επίσημες και διαπροσωπικές σχέσεις, να οργανώνουν σωστά κοινές πρακτικές δραστηριότητες των μελών της ομάδας, να εφαρμόζουν δημιουργικά τις βέλτιστες πρακτικές στην κατάρτιση, την εκπαίδευση, τον εαυτό τους. -βελτίωση, και παροχή ψυχολογικής βοήθειας.

Ως αποτέλεσμα της μελέτης αυτού του ακαδημαϊκού κλάδου, ο φοιτητής θα πρέπει να είναι σε θέση:

– εφαρμόζουν τις θεωρητικές γνώσεις στην επαγγελματική τους πρακτική·

- να επιλέξει επιστημονική και μεθοδολογική βιβλιογραφία για ένα συγκεκριμένο θέμα.

– Συζήτηση επίκαιρων θεμάτων ψυχολογίας και παιδαγωγικής·

- αιτιολογήστε την άποψή σας.

– να αναλύσει την εκπαιδευτική κατάσταση·

- να θέσει καθήκοντα για την επίλυση των προβλημάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Οι στόχοι που αντιμετωπίζει η ρωσική κοινωνία απαιτούν από τους αποφοίτους των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να κατέχουν εποικοδομητικές προσεγγίσεις και παραγωγικές ψυχολογικές και παιδαγωγικές τεχνολογίες κατά την εκτέλεση πρακτικών εργασιών. Ο διευθυντής δεν μπορεί να λύσει πολύπλευρα ζητήματα επαγγελματικής δραστηριότητας χωρίς να λάβει υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των εργαζομένων, την ψυχολογία της ομάδας, το πραγματικό σύστημα κοινωνικο-ψυχολογικών χαρακτηριστικών όλων των πτυχών της επαγγελματικής δραστηριότητας. Όχι μόνο η επιτυχία στην επίλυση πρακτικών προβλημάτων, αλλά και η εξουσία του ηγέτη εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το επίπεδο κυριαρχίας των θεωρητικών, μεθοδολογικών και εφαρμοσμένων στοιχείων της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής.

Οι σύγχρονοι ηγέτες όλων των επιπέδων πρέπει να κατέχουν τις μεθόδους σχηματισμού ομάδας, να είναι σε θέση να αναλύουν τις διαπροσωπικές σχέσεις που προκύπτουν στη διαδικασία επικοινωνίας και κοινών δραστηριοτήτων, να γνωρίζουν τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά του προσωπικού, να επηρεάζουν αποτελεσματικά τη βελτίωση του εργαζομένου ως ατόμου. και επίσης να κατανοήσουν την ουσία της παιδαγωγικής διαδικασίας, να χρησιμοποιήσουν τις πιο υποσχόμενες μεθόδους και τεχνολογίες μάθησης και ανατροφής.

Η μελέτη του κλάδου "Ψυχολογία και Παιδαγωγική" είναι απαραίτητη προϋπόθεση όχι μόνο για την υψηλά επαγγελματική κατάρτιση ενός ειδικού, αλλά και για την αρμονική ανάπτυξη του ατόμου, την αποτελεσματική εκτέλεση των λειτουργιών του στην κοινωνία, μια ομάδα και μια οικογένεια. .

Η ακαδημαϊκή πειθαρχία κατέχει σημαντική θέση στο συνολικό σύστημα κατάρτισης των μαθητών. Η εκπαίδευση βασίζεται σε μια βαθιά αφομοίωση διαφόρων επιστημών που μελετούν ένα άτομο, κυρίως κοινωνικούς κλάδους, οι οποίοι διδάσκονται στα ρωσικά πανεπιστήμια σύμφωνα με τα Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα.

Ψυχολογία και παιδαγωγική. Μάθημα διάλεξης. Lukovtseva A.K.

Μ.: KDU, 2008. - 192 σελ.

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει υλικό διάλεξης σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του κλάδου «Ψυχολογία και Παιδαγωγική» και ερωτήσεις αυτοελέγχου που θα βοηθήσουν τους μαθητές να συστηματοποιήσουν και να συγκεκριμενοποιήσουν την αποκτηθείσα γνώση, καθώς και να εστιάσουν σε βασικές έννοιες, χαρακτηριστικά, ιδιότητες, φαινόμενα.

Το μάθημα των διαλέξεων προορίζεται για ανεξάρτητη εργασία φοιτητών πλήρους και μερικής φοίτησης και θα είναι χρήσιμο για την προετοιμασία για σεμινάρια, εργασίες ελέγχου και τριμήνου, τεστ και εξετάσεις.

Μορφή: doc+pdf / zip

Το μέγεθος: 3,7 MB

Κατεβάστε

Περιεχόμενο
Εισαγωγή 3
Διάλεξη 1. Η ψυχολογία ως επιστήμη και πρακτική 8
1. Αντικείμενο, αντικείμενο, καθήκοντα και μέθοδοι ψυχολογίας 9
2. Η θέση της ψυχολογίας στο σύστημα των επιστημών 16
3. Κύριοι κλάδοι της ψυχολογίας 19
4. Τα κύρια στάδια στην ανάπτυξη της ψυχολογικής επιστήμης 21
5. Βασικές κατευθύνσεις ψυχολογίας 26
Διάλεξη 2. Ψυχολογία της προσωπικότητας 29
1. Θεωρίες προσωπικότητας 29
2. Προσωπικότητα 31
Διάλεξη 3. Νους 43
1. Η εξέλιξη της ψυχής 44
2. Ψυχική και δομικά χαρακτηριστικά του εγκεφάλου. Η δομή της ψυχής 48
3. Νους, συμπεριφορά, δραστηριότητα 50
Διάλεξη 4. Συνείδηση ​​55
1. Η συνείδηση ​​και οι ιδιότητές της. Τύποι συνείδησης 55
2. Αυτογνωσία. Η δομή της συνείδησης. "I-concept" 57
3. Συσχέτιση συνείδησης και ασυνείδητου 58
Διάλεξη 5. Ψυχικά φαινόμενα 61
1. Γνωστικές νοητικές διεργασίες 63
2. Συναισθήματα και συναισθήματα 79
Διάλεξη 6
1. Επικοινωνία 81
2. Αντίληψη 84
3. Ατραξιόν 85
4. Επικοινωνία και ομιλία 86
Διάλεξη 7. Διαομαδικές σχέσεις και αλληλεπιδράσεις 89
1. Ομάδα και τα χαρακτηριστικά της. Μικρή ομάδα 89
2. Συλλογικό 94
3. Διαπροσωπικές σχέσεις σε ομάδες και συλλογικότητες 96
Διάλεξη 8. Η Παιδαγωγική ως επιστήμη 98
1. Αντικείμενο, αντικείμενο, εργασίες, μέθοδοι, κύριες κατηγορίες παιδαγωγικής 98
2. Η θέση της παιδαγωγικής στο σύστημα των επιστημών 104
3. Το σύστημα των παιδαγωγικών επιστημών 106
Διάλεξη 9. Η εκπαίδευση ως παγκόσμια αξία. Σύγχρονος εκπαιδευτικός χώρος 107
1. Η εκπαίδευση ως κοινωνικό φαινόμενο 107
2. Η εκπαίδευση ως κοινωνικοπολιτισμικό φαινόμενο 108
3. Η εκπαίδευση ως σύστημα 109
4. Σύγχρονος παγκόσμιος εκπαιδευτικός χώρος 110
5. Ιδιότητες της σύγχρονης εκπαίδευσης 112
6. Εκπαιδευτικό σύστημα της Ρωσίας 115
Διάλεξη 10. Παιδαγωγική διαδικασία 117
1. Ουσία, πρότυπα και αρχές της παιδαγωγικής διαδικασίας 117
2. Τα κύρια συστήματα οργάνωσης της παιδαγωγικής διαδικασίας 121
3. Κύκλος διαχείρισης 124
Διάλεξη 11. Η εκπαίδευση ως αναπόσπαστο μέρος της παιδαγωγικής διαδικασίας. 127
1. Ουσία και δομή της εκπαίδευσης 127
2. Εκπαιδευτικές, ανατροφικές και αναπτυξιακές λειτουργίες της μάθησης 129
3. Διδακτικές μέθοδοι 130
4. Μορφές εκπαίδευσης 133
Διάλεξη 12
1. Μορφές οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο πανεπιστήμιο 136
2. Ανεξάρτητη εργασία μαθητών 140
3. Παιδαγωγικός έλεγχος στην τριτοβάθμια εκπαίδευση 142
Διάλεξη 13. Θεωρητικά θεμέλια της εκπαίδευσης 144
1. Ουσία, στόχοι, περιεχόμενο, οργάνωση, εκπαίδευση 144
2. Πρότυπα και αρχές εκπαίδευσης 147
3. Μέθοδοι εκπαίδευσης 150
Διάλεξη 14
1. Οικογένεια ως μικρή ομάδα 153
2. Οικογενειακή εκπαίδευση 155
3. Στυλ σχέσεων στην οικογένεια. Σχέσεις μεταξύ γονέων και παιδιών 157
4. Προβλήματα οικογενειακής εκπαίδευσης. Οικογενειακές συγκρούσεις 162
5. Ψυχολογική επαφή μεταξύ γονέων και παιδιών 166
Ερωτήσεις αυτοδιαγνωστικού ελέγχου 168
Εφαρμογές 171
1. Οδηγίες για τη συγγραφή δοκιμίων 171
2. Λεξικό βασικών ψυχολογικών όρων 181
3. Λεξικό βασικών παιδαγωγικών όρων 183
Λογοτεχνία 187

Τίτλος: Ψυχολογία και Παιδαγωγική. Μάθημα διάλεξης.

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει υλικό διάλεξης σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του κλάδου «Ψυχολογία και Παιδαγωγική» και ερωτήσεις αυτοδιαγνωστικού ελέγχου που θα βοηθήσουν τους μαθητές να συστηματοποιήσουν και να συγκεκριμενοποιήσουν την αποκτηθείσα γνώση, καθώς και να εστιάσουν σε βασικές έννοιες, χαρακτηριστικά, ιδιότητες, φαινόμενα.
Το μάθημα των διαλέξεων προορίζεται για ανεξάρτητη εργασία φοιτητών πλήρους και μερικής φοίτησης και θα είναι χρήσιμο για την προετοιμασία για σεμινάρια, έλεγχο και εργασίες τριμήνου, τεστ και εξετάσεις.

Το μάθημα των διαλέξεων για τον κλάδο «Ψυχολογία και Παιδαγωγική» απευθύνεται σε φοιτητές που σπουδάζουν σε μη ψυχολογικές και παιδαγωγικές ειδικότητες, όπως, για παράδειγμα, «Οικονομικά και Πιστωτικά», «Λογιστική, Ανάλυση και Έλεγχος», «Φόροι και Φορολογία». , «Εφαρμοσμένη Πληροφορική στα Οικονομικά» για μορφές εκπαίδευσης πλήρους, μερικής και μερικής απασχόλησης. Ο ακαδημαϊκός κλάδος "Ψυχολογία και Παιδαγωγική" περιλαμβάνεται στην ομοσπονδιακή συνιστώσα του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος για την κατάρτιση αυτών των ειδικών στα πανεπιστήμια της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Το εγχειρίδιο παρουσιάζει υλικό διάλεξης σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του κλάδου «Ψυχολογία και Παιδαγωγική» και ερωτήσεις για αυτοεξέταση, που θα βοηθήσουν τους μαθητές να συστηματοποιήσουν και να συγκεκριμενοποιήσουν τη γνώση που αποκτήθηκε κατά τη διαδικασία μελέτης αυτού του κλάδου, καθώς και να επικεντρωθούν στα βασικά έννοιες, χαρακτηριστικά, ιδιότητες, φαινόμενα.
Σκοπός του μαθήματος είναι να σχηματίσει ολιστικές ιδέες των φοιτητών για τις συνθήκες διαμόρφωσης προσωπικότητας, για τους στόχους, τους στόχους, τα πρότυπα της παιδαγωγικής διαδικασίας, την επικοινωνία των ανθρώπων, καθώς και την εισαγωγή των φοιτητών στα στοιχεία της ψυχολογικής και παιδαγωγικής. ο πολιτισμός ως συστατικά της γενικής κουλτούρας ενός σύγχρονου ανθρώπου και ενός μελλοντικού ειδικού.
Το μάθημα των διαλέξεων "Ψυχολογία και Παιδαγωγική" έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους μαθητές να προετοιμαστούν όχι μόνο για τις μελλοντικές επαγγελματικές τους δραστηριότητες, αλλά και για την οργάνωση της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης των υφισταμένων, καθώς και των παιδιών τους.

Περιεχόμενο
Εισαγωγή 3
Διάλεξη 1. Η ψυχολογία ως επιστήμη και πρακτική 8
1. Αντικείμενο, αντικείμενο, καθήκοντα και μέθοδοι ψυχολογίας 9
2. Η θέση της ψυχολογίας στο σύστημα των επιστημών 16
3. Κύριοι κλάδοι της ψυχολογίας 19
4. Τα κύρια στάδια στην ανάπτυξη της ψυχολογικής επιστήμης 21
5. Βασικές κατευθύνσεις ψυχολογίας 26
Διάλεξη 2. Ψυχολογία της προσωπικότητας 29
1. Θεωρίες προσωπικότητας 29
2. Προσωπικότητα 31
Διάλεξη 3. Νους 43
1. Η εξέλιξη της ψυχής 44
2. Ψυχική και δομικά χαρακτηριστικά του εγκεφάλου. Η δομή της ψυχής 48
3. Νους, συμπεριφορά, δραστηριότητα 50
Διάλεξη 4. Συνείδηση ​​55
1. Η συνείδηση ​​και οι ιδιότητές της. Τύποι συνείδησης 55
2. Αυτογνωσία. Η δομή της συνείδησης. "I-concept" 57
3. Συσχέτιση συνείδησης και ασυνείδητου 58
Διάλεξη 5. Ψυχικά φαινόμενα 61
1. Γνωστικές νοητικές διεργασίες 63
2. Συναισθήματα και συναισθήματα 79
Διάλεξη 6
1. Επικοινωνία 81
2. Αντίληψη 84
3. Ατραξιόν 85
4. Επικοινωνία και ομιλία 86
Διάλεξη 7. Διαομαδικές σχέσεις και αλληλεπιδράσεις 89
1. Ομάδα και τα χαρακτηριστικά της. Μικρή ομάδα 89
2. Συλλογικό 94
3. Διαπροσωπικές σχέσεις σε ομάδες και συλλογικότητες 96
Διάλεξη 8. Η Παιδαγωγική ως επιστήμη 98
1. Αντικείμενο, αντικείμενο, εργασίες, μέθοδοι, κύριες κατηγορίες παιδαγωγικής 98
2. Η θέση της παιδαγωγικής στο σύστημα των επιστημών 104
3. Το σύστημα των παιδαγωγικών επιστημών 106
Διάλεξη 9. Η εκπαίδευση ως παγκόσμια αξία. Σύγχρονος εκπαιδευτικός χώρος 107
1. Η εκπαίδευση ως κοινωνικό φαινόμενο 107
2. Η εκπαίδευση ως κοινωνικοπολιτισμικό φαινόμενο 108
3. Η εκπαίδευση ως σύστημα 109
4. Σύγχρονος παγκόσμιος εκπαιδευτικός χώρος 110
5. Ιδιότητες της σύγχρονης εκπαίδευσης 112
6. Εκπαιδευτικό σύστημα της Ρωσίας 115
Διάλεξη 10. Παιδαγωγική διαδικασία 117
1. Ουσία, πρότυπα και αρχές της παιδαγωγικής διαδικασίας 117
2. Τα κύρια συστήματα οργάνωσης της παιδαγωγικής διαδικασίας 121
3. Κύκλος διαχείρισης 124
Διάλεξη 11. Η εκπαίδευση ως αναπόσπαστο μέρος της παιδαγωγικής διαδικασίας. 127
1. Ουσία και δομή της εκπαίδευσης 127
2. Εκπαιδευτικές, ανατροφικές και αναπτυξιακές λειτουργίες της μάθησης 129
3. Διδακτικές μέθοδοι 130
4. Μορφές εκπαίδευσης 133
Διάλεξη 12
1. Μορφές οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο πανεπιστήμιο 136
2. Ανεξάρτητη εργασία μαθητών 140
3. Παιδαγωγικός έλεγχος στην τριτοβάθμια εκπαίδευση 142
Διάλεξη 13. Θεωρητικά θεμέλια της εκπαίδευσης 144
1. Ουσία, στόχοι, περιεχόμενο, οργάνωση, εκπαίδευση 144
2. Πρότυπα και αρχές εκπαίδευσης 147
3. Μέθοδοι εκπαίδευσης 150
Διάλεξη 14
1. Οικογένεια ως μικρή ομάδα 153
2. Οικογενειακή εκπαίδευση 155
3. Στυλ σχέσεων στην οικογένεια. Σχέσεις μεταξύ γονέων και παιδιών 157
4. Προβλήματα οικογενειακής εκπαίδευσης. Οικογενειακές συγκρούσεις 162
5. Ψυχολογική επαφή μεταξύ γονέων και παιδιών 166
Ερωτήσεις αυτοδιαγνωστικού ελέγχου 168
Εφαρμογές 171
1. Οδηγίες για τη συγγραφή δοκιμίων 171
2. Λεξικό βασικών ψυχολογικών όρων 181
3. Λεξικό βασικών παιδαγωγικών όρων 183
Λογοτεχνία 187

Δωρεάν λήψη e-book σε βολική μορφή, παρακολουθήστε και διαβάστε:
Κατεβάστε το βιβλίο Ψυχολογία και Παιδαγωγική. Μάθημα διάλεξης. Lukovtseva A.K. 2008 - fileskachat.com, γρήγορη και δωρεάν λήψη.

Κείμενο που παρέχεται από τον κάτοχο των πνευματικών δικαιωμάτων http://www.litres.ru

«Ψυχολογία και παιδαγωγική. Πορεία διαλέξεων: Proc. επίδομα για φοιτητές / A. K. Lukovtseva. ”: KDU; Μόσχα; 2008

ISBN 978-5-98227-369-7

σχόλιο

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει υλικό διάλεξης σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του κλάδου «Ψυχολογία και Παιδαγωγική» και ερωτήσεις αυτοδιαγνωστικού ελέγχου που θα βοηθήσουν τους μαθητές να συστηματοποιήσουν και να συγκεκριμενοποιήσουν την αποκτηθείσα γνώση, καθώς και να εστιάσουν σε βασικές έννοιες, χαρακτηριστικά, ιδιότητες, φαινόμενα.

Το μάθημα των διαλέξεων προορίζεται για ανεξάρτητη εργασία φοιτητών πλήρους και μερικής φοίτησης και θα είναι χρήσιμο για την προετοιμασία για σεμινάρια, έλεγχο και εργασίες τριμήνου, τεστ και εξετάσεις.

Anna Konstantinovna Lukovtseva Ψυχολογία και Παιδαγωγική. Μάθημα διαλέξεων Εισαγωγή

Το μάθημα των διαλέξεων για τον κλάδο «Ψυχολογία και Παιδαγωγική» απευθύνεται σε φοιτητές που σπουδάζουν σε μη ψυχολογικές και παιδαγωγικές ειδικότητες, όπως, για παράδειγμα, «Οικονομικά και Πιστωτικά», «Λογιστική, Ανάλυση και Έλεγχος», «Φόροι και Φορολογία». , «Εφαρμοσμένη Πληροφορική στα Οικονομικά» για μορφές εκπαίδευσης πλήρους, μερικής και μερικής απασχόλησης. Ο ακαδημαϊκός κλάδος "Ψυχολογία και Παιδαγωγική" περιλαμβάνεται στην ομοσπονδιακή συνιστώσα του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος για την κατάρτιση αυτών των ειδικών στα πανεπιστήμια της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει υλικό διάλεξης σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του κλάδου «Ψυχολογία και Παιδαγωγική» και ερωτήσεις για αυτοεξέταση, που θα βοηθήσουν τους μαθητές να συστηματοποιήσουν και να συγκεκριμενοποιήσουν τη γνώση που αποκτήθηκε κατά τη διαδικασία μελέτης αυτού του κλάδου, καθώς και να επικεντρωθούν στα βασικά έννοιες, χαρακτηριστικά, ιδιότητες, φαινόμενα.

Ο στόχος του μαθήματοςείναι ο σχηματισμός ολιστικών ιδεών των μαθητών σχετικά με τις συνθήκες για τη διαμόρφωση μιας προσωπικότητας, για τους στόχους, τους στόχους, τα πρότυπα της παιδαγωγικής διαδικασίας, για την επικοινωνία των ανθρώπων, καθώς και την εισαγωγή των μαθητών στα στοιχεία της ψυχολογικής και παιδαγωγικής κουλτούρας ως συστατικά της γενικής κουλτούρας ενός σύγχρονου ανθρώπου και ενός μελλοντικού ειδικού.

Το μάθημα των διαλέξεων "Ψυχολογία και Παιδαγωγική" έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους μαθητές να προετοιμαστούν όχι μόνο για τις μελλοντικές επαγγελματικές τους δραστηριότητες, αλλά και για την οργάνωση της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης των υφισταμένων, καθώς και των παιδιών τους.

Στόχοι μαθήματος:

- να διαμορφώσει στους μαθητές τον εννοιολογικό μηχανισμό της ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης.

- να διασφαλίσει ότι οι μαθητές κατακτούν τη μεθοδολογία και τις μεθόδους ανάλυσης των διαπροσωπικών σχέσεων που προκύπτουν στη διαδικασία της επικοινωνίας και των επαγγελματικών κοινών δραστηριοτήτων·

- να διδάξει τους μαθητές να αξιολογούν την επίδραση υποκειμενικών και αντικειμενικών παραγόντων που επηρεάζουν τη σχέση ενός ατόμου με άλλους ανθρώπους.

- να δώσει τα βασικά της ψυχολογικής γνώσης για την προσωπικότητα - τις δραστηριότητές της, τις βασικές ιδιότητες και τις μεθόδους εκπαίδευσης.

- να αποκαλύψει τη φύση των ιδιοτήτων και των φαινομένων της ανθρώπινης ψυχής, τους μηχανισμούς και τα πρότυπα μνήμης, σκέψης, χαρακτηριστικά της ανθρώπινης συμπεριφοράς.

- να διδάξουν τους μαθητές να διαχειρίζονται τις συναισθηματικές τους καταστάσεις, καθώς και να αναπτύσσουν τη μνήμη, την προσοχή, τη θέλησή τους.

– να ικανοποιήσει το ενδιαφέρον των μαθητών για την εκπαίδευση, τις κανονικότητες και τις ιδιαιτερότητες της παιδαγωγικής διαδικασίας.

Ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα του κλάδου "Ψυχολογία και Παιδαγωγική" είναι να αναπτύξει την ικανότητα των μαθητών να εφαρμόζουν μια επιστημονική προσέγγιση για τον προσδιορισμό του περιεχομένου, καθώς και τις πιο κατάλληλες τεχνικές, μορφές, μεθόδους, μέσα, ψυχολογικές και παιδαγωγικές τεχνολογίες του εαυτού τους. -βελτίωση και επιρροή σε πιθανούς υφισταμένους προκειμένου να αυξήσουν τη δική τους και την επαγγελματική τους ικανότητα. Ταυτόχρονα, αυτό το μάθημα διαλέξεων, όσο βαθύ και ευέλικτο κι αν είναι το περιεχόμενό του, δεν είναι σε θέση να δώσει ολοκληρωμένες συστάσεις για κάθε συγκεκριμένη περίπτωση που μπορεί να συναντήσει ένας απόφοιτος ανώτατου εκπαιδευτικού ιδρύματος στις πρακτικές του δραστηριότητες. Από αυτή την άποψη, η κύρια έμφαση στη μελέτη της πειθαρχίας είναι στη διαμόρφωση της ικανότητας των μαθητών να οικοδομούν μεθοδικά σωστά επίσημες και διαπροσωπικές σχέσεις, να οργανώνουν σωστά κοινές πρακτικές δραστηριότητες των μελών της ομάδας, να εφαρμόζουν δημιουργικά τις βέλτιστες πρακτικές στην κατάρτιση, την εκπαίδευση, τον εαυτό τους. -βελτίωση, και παροχή ψυχολογικής βοήθειας.

Ως αποτέλεσμα της μελέτης αυτού του ακαδημαϊκού κλάδου, ο φοιτητής θα πρέπει να είναι σε θέση:

– εφαρμόζουν τις θεωρητικές γνώσεις στην επαγγελματική τους πρακτική·

- να επιλέξει επιστημονική και μεθοδολογική βιβλιογραφία για ένα συγκεκριμένο θέμα.

– Συζήτηση επίκαιρων θεμάτων ψυχολογίας και παιδαγωγικής·

- αιτιολογήστε την άποψή σας.

– να αναλύσει την εκπαιδευτική κατάσταση·

- να θέσει καθήκοντα για την επίλυση των προβλημάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Οι στόχοι που αντιμετωπίζει η ρωσική κοινωνία απαιτούν από τους αποφοίτους των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να κατέχουν εποικοδομητικές προσεγγίσεις και παραγωγικές ψυχολογικές και παιδαγωγικές τεχνολογίες κατά την εκτέλεση πρακτικών εργασιών. Ο διευθυντής δεν μπορεί να λύσει πολύπλευρα ζητήματα επαγγελματικής δραστηριότητας χωρίς να λάβει υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των εργαζομένων, την ψυχολογία της ομάδας, το πραγματικό σύστημα κοινωνικο-ψυχολογικών χαρακτηριστικών όλων των πτυχών της επαγγελματικής δραστηριότητας. Όχι μόνο η επιτυχία στην επίλυση πρακτικών προβλημάτων, αλλά και η εξουσία του ηγέτη εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το επίπεδο κυριαρχίας των θεωρητικών, μεθοδολογικών και εφαρμοσμένων στοιχείων της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής.

Οι σύγχρονοι ηγέτες όλων των επιπέδων πρέπει να κατέχουν τις μεθόδους σχηματισμού ομάδας, να είναι σε θέση να αναλύουν τις διαπροσωπικές σχέσεις που προκύπτουν στη διαδικασία επικοινωνίας και κοινών δραστηριοτήτων, να γνωρίζουν τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά του προσωπικού, να επηρεάζουν αποτελεσματικά τη βελτίωση του εργαζομένου ως ατόμου. και επίσης να κατανοήσουν την ουσία της παιδαγωγικής διαδικασίας, να χρησιμοποιήσουν τις πιο υποσχόμενες μεθόδους και τεχνολογίες μάθησης και ανατροφής.

Η μελέτη του κλάδου "Ψυχολογία και Παιδαγωγική" είναι απαραίτητη προϋπόθεση όχι μόνο για την υψηλά επαγγελματική κατάρτιση ενός ειδικού, αλλά και για την αρμονική ανάπτυξη του ατόμου, την αποτελεσματική εκτέλεση των λειτουργιών του στην κοινωνία, μια ομάδα και μια οικογένεια. .

Η ακαδημαϊκή πειθαρχία κατέχει σημαντική θέση στο συνολικό σύστημα κατάρτισης των μαθητών. Η εκπαίδευση βασίζεται σε μια βαθιά αφομοίωση διαφόρων επιστημών που μελετούν ένα άτομο, κυρίως κοινωνικούς κλάδους, οι οποίοι διδάσκονται στα ρωσικά πανεπιστήμια σύμφωνα με τα Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα.

Κάτω από πρότυπο 1 εκπαίδευση αναφέρεται στο σύστημα βασικών παραμέτρων που είναι αποδεκτό ως ο κρατικός κανόνας της εκπαίδευσης, αντανακλώντας το κοινωνικό ιδανικό και λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες ενός πραγματικού προσώπου και του εκπαιδευτικού συστήματος για την επίτευξη αυτού του ιδανικού.

Κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο 2 ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον κλάδο "Ψυχολογία και Παιδαγωγική"

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει υλικό διάλεξης σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του κλάδου «Ψυχολογία και Παιδαγωγική» και ερωτήσεις αυτοελέγχου που θα βοηθήσουν τους μαθητές να συστηματοποιήσουν και να συγκεκριμενοποιήσουν την αποκτηθείσα γνώση, καθώς και να εστιάσουν σε βασικές έννοιες, χαρακτηριστικά, ιδιότητες, φαινόμενα.

Το μάθημα των διαλέξεων προορίζεται για ανεξάρτητη εργασία φοιτητών πλήρους και μερικής φοίτησης και θα είναι χρήσιμο για την προετοιμασία για σεμινάρια, έλεγχο και εργασίες τριμήνου, τεστ και εξετάσεις.

Εισαγωγή

Το μάθημα των διαλέξεων για τον κλάδο «Ψυχολογία και Παιδαγωγική» απευθύνεται σε φοιτητές που σπουδάζουν σε μη ψυχολογικές και παιδαγωγικές ειδικότητες, όπως, για παράδειγμα, «Οικονομικά και Πιστωτικά», «Λογιστική, Ανάλυση και Έλεγχος», «Φόροι και Φορολογία». , «Εφαρμοσμένη Πληροφορική στα Οικονομικά» για μορφές εκπαίδευσης πλήρους, μερικής και μερικής απασχόλησης. Ο ακαδημαϊκός κλάδος "Ψυχολογία και Παιδαγωγική" περιλαμβάνεται στην ομοσπονδιακή συνιστώσα του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος για την κατάρτιση αυτών των ειδικών στα πανεπιστήμια της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει υλικό διάλεξης σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του κλάδου «Ψυχολογία και Παιδαγωγική» και ερωτήσεις για αυτοεξέταση, που θα βοηθήσουν τους μαθητές να συστηματοποιήσουν και να συγκεκριμενοποιήσουν τη γνώση που αποκτήθηκε κατά τη διαδικασία μελέτης αυτού του κλάδου, καθώς και να επικεντρωθούν στα βασικά έννοιες, χαρακτηριστικά, ιδιότητες, φαινόμενα.

Ο στόχος του μαθήματος

είναι ο σχηματισμός ολιστικών ιδεών των μαθητών σχετικά με τις συνθήκες για τη διαμόρφωση μιας προσωπικότητας, για τους στόχους, τους στόχους, τα πρότυπα της παιδαγωγικής διαδικασίας, για την επικοινωνία των ανθρώπων, καθώς και την εισαγωγή των μαθητών στα στοιχεία της ψυχολογικής και παιδαγωγικής κουλτούρας ως συστατικά της γενικής κουλτούρας ενός σύγχρονου ανθρώπου και ενός μελλοντικού ειδικού.

Το μάθημα των διαλέξεων "Ψυχολογία και Παιδαγωγική" έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους μαθητές να προετοιμαστούν όχι μόνο για τις μελλοντικές επαγγελματικές τους δραστηριότητες, αλλά και για την οργάνωση της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης των υφισταμένων, καθώς και των παιδιών τους.

Στόχοι μαθήματος:

Διάλεξη 1. Η ψυχολογία ως επιστήμη και πρακτική

Ψυχολογία

μελετά τους νόμους της εμφάνισης, ανάπτυξης και λειτουργίας των ψυχικών διεργασιών, καταστάσεων, ιδιοτήτων ενός ατόμου που ασχολείται με μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, τους νόμους ανάπτυξης και λειτουργίας της ψυχής ως ειδικής μορφής ζωής.

Χαρακτηριστικά της ψυχολογίας:

♦ Η ψυχολογία είναι η επιστήμη της πιο περίπλοκης έννοιας που γνωρίζει η ανθρωπότητα. Ασχολείται με μια ιδιότητα της εξαιρετικά οργανωμένης ύλης που ονομάζεται ψυχή.

♦ Η ψυχολογία είναι μια σχετικά νέα επιστήμη. Συμβατικά, ο επιστημονικός σχεδιασμός του συνδέεται με το 1879, όταν ο Γερμανός ψυχολόγος W. Wundt στο Πανεπιστήμιο της Λειψίας δημιούργησε το πρώτο εργαστήριο πειραματικής ψυχολογίας στον κόσμο, οργάνωσε τη δημοσίευση ενός ψυχολογικού περιοδικού, ξεκίνησε διεθνή ψυχολογικά συνέδρια και δημιούργησε επίσης ένα διεθνές σχολείο. των επαγγελματιών ψυχολόγων. Όλα αυτά κατέστησαν δυνατή τη διαμόρφωση της παγκόσμιας οργανωτικής δομής της ψυχολογικής επιστήμης.

♦ Η ψυχολογία έχει μια μοναδική πρακτική σημασία για κάθε άτομο, καθώς σας επιτρέπει να γνωρίζετε καλύτερα τον εαυτό σας, τις δυνατότητές σας, τις δυνάμεις και τις αδυναμίες σας, και επομένως να αλλάξετε τον εαυτό σας, να διαχειριστείτε τις νοητικές λειτουργίες, τις πράξεις και τη συμπεριφορά σας, να κατανοήσετε καλύτερα τους άλλους ανθρώπους και να αλληλεπιδράσετε μαζί τους ; είναι απαραίτητο για γονείς και εκπαιδευτικούς, καθώς και για κάθε επιχειρηματία, προκειμένου να λαμβάνουν υπεύθυνες αποφάσεις, λαμβάνοντας υπόψη την ψυχολογική κατάσταση των συναδέλφων και των συνεργατών.

1. Αντικείμενο, αντικείμενο, καθήκοντα και μέθοδοι ψυχολογίας

Θέμα

ψυχολογία είναι: η ψυχή, οι μηχανισμοί και τα μοτίβα της ως συγκεκριμένη μορφή αντανάκλασης της πραγματικότητας, ο σχηματισμός των ψυχολογικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας ενός ατόμου ως συνειδητού υποκειμένου δραστηριότητας.

Στην ιστορία της επιστήμης, υπήρξαν διαφορετικές ιδέες για το θέμα της ψυχολογίας:

ως μάθημα της ψυχολογίας αναγνωρίστηκε από όλους τους ερευνητές μέχρι τις αρχές του 17ου αιώνα, πριν διαμορφωθούν οι κύριες ιδέες, και στη συνέχεια το πρώτο σύστημα ψυχολογίας σύγχρονου τύπου. Οι ιδέες για την ψυχή ήταν και ιδεαλιστικές και υλιστικές. Το πιο ενδιαφέρον έργο προς αυτή την κατεύθυνση είναι η πραγματεία του R. Descartes «Τα πάθη της ψυχής».

♦ τον 18ο αιώνα. πήρε τη θέση της ψυχής

φαινόμενα συνείδησης

δηλ. τα φαινόμενα που παρατηρεί ένα άτομο σε σχέση με τον εαυτό του είναι σκέψεις, επιθυμίες, συναισθήματα, αναμνήσεις γνωστές σε όλους από προσωπική εμπειρία. Ο ιδρυτής αυτής της κατανόησης μπορεί να θεωρηθεί ο J. Locke.

♦ στις αρχές του 20ου αιώνα. Εμφανίστηκε και διαδόθηκε ευρέως ο συμπεριφορισμός ή συμπεριφοριστική ψυχολογία, το θέμα του οποίου ήταν

η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ;

2. Η θέση της ψυχολογίας στο σύστημα των επιστημών

Ένα άτομο ως αντικείμενο έρευνας μπορεί να θεωρηθεί από διαφορετικές οπτικές γωνίες: ως βιολογικό αντικείμενο, ως κοινωνικό ον, ως φορέας συνείδησης. Ταυτόχρονα, κάθε άτομο είναι μοναδικό και έχει τη δική του ατομικότητα. Η ποικιλία των εκδηλώσεων του ανθρώπου ως φυσικού και κοινωνικού φαινομένου έχει οδηγήσει στην εμφάνιση σημαντικού αριθμού επιστημών που μελετούν τον άνθρωπο. Η ψυχολογία ως πεδίο ανθρωπιστικής, ανθρωπολογικής γνώσης είναι στενά συνδεδεμένη με πολλές επιστήμες. Καταλαμβάνει μια ενδιάμεση θέση μεταξύ των φιλοσοφικών, φυσικών, κοινωνικών και τεχνικών επιστημών.

Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να σταθούμε στην εξέταση της σχέσης μεταξύ ψυχολογίας και

φιλοσοφία.

Έχοντας γίνει μια ανεξάρτητη επιστήμη, η ψυχολογία έχει διατηρήσει μια στενή σχέση με τη φιλοσοφία. Σήμερα υπάρχουν επιστημονικά προβλήματα και έννοιες που εξετάζονται τόσο από τη σκοπιά της ψυχολογίας όσο και από τη φιλοσοφία, για παράδειγμα, το νόημα και ο σκοπός της ζωής, η κοσμοθεωρία, οι πολιτικές απόψεις, οι ηθικές αξίες, η ουσία και η προέλευση της ανθρώπινης συνείδησης, η φύση της ανθρώπινης σκέψης , η επιρροή του ατόμου στην κοινωνία και η κοινωνία στο άτομο κ.λπ.

Για πολύ καιρό υπήρχε ένας θεμελιώδης διαχωρισμός της φιλοσοφίας σε υλιστική και ιδεαλιστική. Τις περισσότερες φορές, αυτή η αντίθεση είχε ανταγωνιστικό χαρακτήρα, δηλ. υπήρχε συνεχής αντίθεση απόψεων και θέσεων. Για την ψυχολογία, και τα δύο αυτά κύρια ρεύματα της φιλοσοφίας έχουν την ίδια σημασία: η υλιστική φιλοσοφία ήταν η βάση για την ανάπτυξη προβλημάτων δραστηριότητας και προέλευσης ανώτερων ψυχικών λειτουργιών, η ιδεαλιστική κατεύθυνση κατέστησε δυνατή τη μελέτη εννοιών όπως, για παράδειγμα, η ευθύνη, το νόημα της ζωής, τη συνείδηση, την πνευματικότητα. Κατά συνέπεια, η χρήση στην ψυχολογία και των δύο τομέων της φιλοσοφίας αντικατοπτρίζει πλήρως τη διττή φύση του ανθρώπου, τη βιοκοινωνική του φύση.

Μια άλλη επιστήμη, η οποία, όπως και η ψυχολογία, μελετά προβλήματα που σχετίζονται με το άτομο και την κοινωνία, είναι

κοινωνιολογία,

που δανείζεται από την κοινωνική ψυχολογία μεθόδους μελέτης της προσωπικότητας και των ανθρώπινων σχέσεων. Ταυτόχρονα, η ψυχολογία χρησιμοποιεί εκτενώς τις παραδοσιακές κοινωνιολογικές μεθόδους συλλογής πληροφοριών στην έρευνά της, όπως έρευνες και ερωτηματολόγια. Υπάρχουν προβλήματα που μελετώνται από κοινού από ψυχολόγους και κοινωνιολόγους, όπως οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων, η ψυχολογία της οικονομίας και η κρατική πολιτική, η κοινωνικοποίηση του ατόμου, ο σχηματισμός και ο μετασχηματισμός κοινωνικών στάσεων κ.λπ. Η κοινωνιολογία και η ψυχολογία συνδέονται στενά και τα δύο σε επίπεδο θεωρητικής έρευνας και σε επίπεδο χρήσης ορισμένων μεθόδων. Αναπτύσσονται παράλληλα, συμπληρώνουν ο ένας τις σπουδές του άλλου στη μελέτη της σχέσης ανθρώπου και ανθρώπινης κοινωνίας.

Μια άλλη επιστήμη που σχετίζεται στενά με την ψυχολογία είναι

3. Κύριοι κλάδοι της ψυχολογίας

Η σύγχρονη ψυχολογική επιστήμη είναι ένα διαφοροποιημένο γνωστικό πεδίο και περιλαμβάνει περισσότερους από 40 σχετικά ανεξάρτητους κλάδους. Η εμφάνισή τους οφείλεται, πρώτον, στην ευρεία εισαγωγή της ψυχολογίας σε όλους τους τομείς της επιστημονικής και πρακτικής δραστηριότητας και, δεύτερον, στην εμφάνιση νέας ψυχολογικής γνώσης. Ορισμένοι κλάδοι της ψυχολογίας διαφέρουν από άλλους, πρώτα απ 'όλα, από το σύμπλεγμα προβλημάτων και καθηκόντων που επιλύει αυτή ή η άλλη επιστημονική κατεύθυνση. Ταυτόχρονα, όλοι οι κλάδοι της ψυχολογίας μπορούν υπό όρους να χωριστούν σε θεμελιώδεις (γενικούς ή βασικούς!) και εφαρμοσμένους (ειδικούς!).

Θεμελιώδης

κλάδοι της ψυχολογικής επιστήμης έχουν γενική σημασία για την κατανόηση και την εξήγηση διαφόρων ψυχικών φαινομένων. Αυτή είναι η βάση που όχι μόνο ενώνει όλους τους κλάδους της ψυχολογικής επιστήμης, αλλά χρησιμεύει και ως βάση για την ανάπτυξή τους. Οι θεμελιώδεις κλάδοι, κατά κανόνα, ενώνονται με τον όρο "γενική ψυχολογία".

Γενική ψυχολογία

- κλάδος της ψυχολογικής επιστήμης που περιλαμβάνει θεωρητική και πειραματική έρευνα που αποκαλύπτει τα πιο γενικά ψυχολογικά πρότυπα, τις θεωρητικές αρχές και μεθόδους της ψυχολογίας, τις βασικές έννοιες και κατηγορίες της. Οι κύριες έννοιες της γενικής ψυχολογίας είναι:

νοητικές διαδικασίες?

Ψυχικές ιδιότητες;

4. Τα κύρια στάδια στην ανάπτυξη της ψυχολογικής επιστήμης

Ιστορικά, το δόγμα της ψυχής εμφανίστηκε πρώτο. Η ψυχολογία οφείλει το όνομά της στην ελληνική μυθολογία - ο μύθος του Έρως και της Ψυχής, που αφηγείται ο Απουλαίος, ο οποίος αναφέρεται στον βασιλιά και τις τρεις κόρες του. Η μικρότερη ήταν η πιο όμορφη από όλες, την έλεγαν Ψυχή. Η φήμη της ομορφιάς της πέταξε σε όλη τη γη, αλλά η Ψυχή υπέφερε από το γεγονός ότι τη θαύμαζαν μόνο: ήθελε αγάπη. Ο πατέρας της Ψυχής στράφηκε στο μαντείο για συμβουλές, και ο χρησμός απάντησε ότι η Ψυχή, ντυμένη με ταφικά ρούχα, έπρεπε να μεταφερθεί σε ένα απομονωμένο μέρος για να παντρευτεί το τέρας. Ο δύστυχος πατέρας εκπλήρωσε το θέλημα του χρησμού. Μια ριπή ανέμου μετέφερε την Ψυχή σε ένα υπέροχο παλάτι, όπου έγινε σύζυγος ενός αόρατου συζύγου. Ο μυστηριώδης σύζυγος της Ψυχής της πήρε μια υπόσχεση ότι δεν θα επιδίωκε να δει το πρόσωπό του. Αλλά από φθόνο, οι κακές αδερφές έπεισαν την ευκολόπιστη Ψυχή να δει τον άντρα της όταν αποκοιμηθεί. Το βράδυ, η Ψυχή άναψε μια λάμπα και, βλέποντας τον άντρα της, τον αναγνώρισε ως θεό της αγάπης, τον Έρως. Κτυπημένη από την ομορφιά του προσώπου του, η Ψυχή θαύμασε τον Έρωτα, αλλά μια σταγόνα καυτό λάδι από τη λάμπα έπεσε στον ώμο του και ο Έρως ξύπνησε. Προσβεβλημένος, πέταξε μακριά και η Ψυχή πέρασε τη γη για να ψάξει για τον εραστή της. Μετά από πολύωρες περιπλανήσεις, κατέληξε κάτω από την ίδια στέγη με τον Έρως, αλλά δεν μπορούσε να τον δει. Η μητέρα του Έρως - η Αφροδίτη - την ανάγκασε να κάνει ασύλληπτη δουλειά. μόνο χάρη στη θαυματουργή βοήθεια των θεών η Ψυχή αντιμετώπισε τις δοκιμασίες. Όταν ο Έρως συνήλθε από το έγκαυμα, άρχισε να παρακαλεί τον Δία να του επιτρέψει να παντρευτεί την Ψυχή. Βλέποντας τον έρωτά τους και τα κατορθώματα της Ψυχής στο όνομα της αγάπης, ο Δίας συμφώνησε στο γάμο τους και η Ψυχή έλαβε την αθανασία. Έτσι, χάρη στην αγάπη τους, οι ερωτευμένοι ήταν για πάντα ενωμένοι. Για τους Έλληνες, αυτός ο μύθος είναι ένα παράδειγμα αληθινής αγάπης, η υψηλότερη συνειδητοποίηση της ανθρώπινης ψυχής, η οποία, μόνο γεμάτη αγάπη, έγινε αθάνατη. Επομένως, ήταν η Ψυχή που έγινε το σύμβολο της αθανασίας, το σύμβολο της ψυχής που αναζητά το ιδανικό της.

Γραπτές πηγές γνώσης που έχουν φτάσει σε μας από τα βάθη των αιώνων δείχνουν ότι οι άνθρωποι ενδιαφέρονται για τα ψυχολογικά φαινόμενα για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα. Οι πρώτες ιδέες για την ψυχή συνδέθηκαν με

Ο Δημόκριτος (460-370 π.Χ.) ανέπτυξε ένα ατομικιστικό μοντέλο του κόσμου. Η ψυχή είναι μια υλική ουσία, η οποία αποτελείται από σφαιρικά, ελαφριά, κινητά άτομα φωτιάς. Όλα τα ψυχικά φαινόμενα εξηγούνται από φυσικά και μηχανικά αίτια. Για παράδειγμα, οι ανθρώπινες αισθήσεις προκύπτουν επειδή τα άτομα της ψυχής τίθενται σε κίνηση από άτομα του αέρα ή άτομα που προέρχονται απευθείας από αντικείμενα.

Σύμφωνα με τη διδασκαλία του αρχαίου Έλληνα φιλοσόφου Πλάτωνα (427-347 π.Χ.), η ψυχή υπάρχει μαζί με το σώμα και ανεξάρτητα από αυτό. Η ψυχή είναι μια αόρατη, ανώτερη, θεϊκή, αιώνια αρχή. Το σώμα είναι η αρχή του ορατού, βάσης, παροδικού, φθαρτού. Ψυχή και σώμα βρίσκονται σε μια πολύπλοκη σχέση. Σύμφωνα με τη θεϊκή της καταγωγή, η ψυχή καλείται να ελέγξει το σώμα. Ωστόσο, μερικές φορές το σώμα, αγκαλιασμένο από διάφορες επιθυμίες και πάθη, υπερισχύει της ψυχής. Τα ψυχικά φαινόμενα χωρίζονται σε λογική, θάρρος (στη σύγχρονη ερμηνεία - θέληση) και λαγνεία (κίνητρο). Σύμφωνα με τον Πλάτωνα, το μυαλό του ανθρώπου βρίσκεται στο κεφάλι, το θάρρος - στο στήθος, η λαγνεία - στην κοιλιακή κοιλότητα. Η αρμονική ενότητά τους δίνει ακεραιότητα στην πνευματική ζωή ενός ατόμου.

Το αποκορύφωμα της αρχαίας ψυχολογίας ήταν η διδασκαλία του Αριστοτέλη (384–322 π.Χ.) για την ψυχή. Η πραγματεία του «Περί ψυχής» είναι το πρώτο ειδικό ψυχολογικό έργο. Αρνήθηκε την άποψη της ψυχής ως ουσίας. Ταυτόχρονα, ο Αριστοτέλης θεωρούσε αδύνατον να θεωρήσει την ψυχή απομονωμένη από την ύλη (ζωντανό σώμα1. Η ψυχή, κατά τον Αριστοτέλη, αν και ασώματη, είναι η μορφή ενός ζωντανού σώματος, η αιτία και ο σκοπός όλων των ζωτικών λειτουργιών του. κινητήρια δύναμη πίσω από την ανθρώπινη συμπεριφορά είναι η φιλοδοξία, ή η εσωτερική δραστηριότητα του οργανισμού. Οι αισθητηριακές αντιλήψεις αποτελούν την αρχή της γνώσης. Η μνήμη διατηρεί και αναπαράγει τις αισθήσεις.