Προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο. Επιστροφή στο σχολείο σύντομα, ή η επταετής κρίση

Εκπαιδευτικό και δημιουργικό έργο στο προπαρασκευαστική ομάδανηπιαγωγείο "Σύντομα στο σχολείο"

Olga Vyacheslavovna Varlamova, δασκάλα του Gavrilovo-Posadsky MKDOU νηπιαγωγείοΝο 1» Γκαβρίλοφ-Ποσάντ.
Περιγραφή: Αυτη η εργασιασχεδιασμένο για παιδιά 6-7 ετών, δασκάλους, γονείς. Λαμβάνοντας υπόψη ότι σε Πρόσφαταστην πράξη πριν σχολική μόρφωσηΠροτιμάται η μέθοδος του έργου· η προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο με βάση αυτή τη μέθοδο φαίνεται να είναι η πιο αποτελεσματική.
Τύπος έργου:γνωστικό – δημιουργικό
Διάρκεια:βραχυπρόθεσμα (1 εβδομάδα)
Συμμετέχοντες στο έργο:δάσκαλος, προπαρασκευαστική ομάδα παιδιά, γονείς.
Συνάφεια του θέματος:Η είσοδος στο σχολείο είναι ένα σοβαρό στάδιο στη ζωή κάθε παιδιού. Και δεν είναι μυστικό ότι πολλά παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες κατά την περίοδο προσαρμογής στο σχολείο, μια νέα καθημερινή ρουτίνα, ομάδα και δάσκαλο. Το παιδί ανακαλύπτει εντελώς νέο κόσμο. Πρώτα από όλα, είναι ευθύνη. Στην πρώτη δημοτικού αρχίζει την κοινωνική και επαγγελματική του ζωή. Το κύριο πράγμα που χρειάζεται ένα παιδί είναι το θετικό κίνητρο για μάθηση. Η στάση του παιδιού προς το σχολείο διαμορφώνεται πριν πάει εκεί. Και εδώ σημαντικός ρόλοςπαίζει πληροφορίες για το σχολείο και τον τρόπο που παρουσιάζονται από τους γονείς και δασκάλους προσχολικής ηλικίας. Δεν είναι τυχαίο ότι τα θέματα προετοιμασίας των παιδιών για το σχολείο και η συνέχεια στην εργασία είναι μεταξύ των βασικών θεμάτων για συζήτηση από ειδικούς και επαγγελματίες προσχολικών ιδρυμάτων και σχολείων. Για την επίλυσή τους προτείνουμε διαφορετικά σχήματαεργασία με παιδιά και αλληλεπίδραση με τους γονείς. Λαμβάνοντας υπόψη ότι πρόσφατα στην πρακτική της προσχολικής αγωγής προτιμάται η μέθοδος project, η προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο με βάση αυτή τη μέθοδο φαίνεται να είναι η πιο αποτελεσματική.
Στόχος του έργου:να σχηματίσουν ιδέες για το σχολείο και θετική στάση απέναντι στη σχολική ζωή στα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα:
- σχηματισμός κινήτρων για μάθηση και ενδιαφέροντος για την ίδια τη μαθησιακή διαδικασία.
- προώθηση της ανάπτυξης αμοιβαίας κατανόησης και φιλικότητας.
- ανακούφιση από τα συναισθήματα του άγχους και της αμφιβολίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας πριν από τη συνάντηση με το σχολείο.
- αύξηση της ικανότητας των γονέων σε θέματα προσχολικής προετοιμασίας.
Συμμετοχή γονέων στην υλοποίηση του έργου:ανάγνωση βιβλίων για το σχολείο με τα παιδιά, επιλογή επιτραπέζιων παιχνιδιών για το σχολείο.
Σχέδιο υλοποίησης έργου:
1. Συνομιλία «Κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο, στην τάξη»
2. Συζήτηση «Επάγγελμα δάσκαλος»
3. NOD «Σύντομα στο σχολείο».
4. Επιτραπέζια παιχνίδια με θέμα το σχολείο:
«Αφαίριο και αριθμητική», «Βρείτε και διαβάστε», «Μαθαίνω να μετρώ», «Ορθογραφία».
5. Διδακτικά παιχνίδια με σχολικά θέματα:
« Αριθμός σπιτιών», «Λαβύρινθος», «Αλυσίδα λέξεων», «Τι επιπλέον;»
6. Παιχνίδια πλοκής ρόλων: «Νηπιαγωγείο», «Σχολείο».
7. Διαβάζοντας το έργο «Filippok» των L.N. Tolstoy, M. A. Panfilov «Forest School».
8. Ρωτώντας αινίγματα, διαβάζοντας παροιμίες για το σχολείο.
9. Διαβουλεύσεις για γονείς: «Ήρθε η ώρα να πάμε σχολείο», «Συμβουλές στους γονείς των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης». 10. Παιχνίδια με τα δάχτυλα: «Γράψαμε, γράψαμε», «Μετρώντας», «Μολύβι», «Λέξεις». 11. Υπαίθρια παιχνίδια: «Φανάρι», «Κάνε όπως κάνω εγώ!», «Διασκεδαστική Σκυταλοδρομία», «Κανόνας».
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
- διαμόρφωση παρακινητικής ετοιμότητας για το σχολείο στα παιδιά.
- αύξηση της ικανότητας των γονέων σε θέματα προσχολικής προετοιμασίας.
-ευνοϊκή πορεία της σχολικής περιόδου προσαρμογής.
Στρατηγική για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων του έργου:
Το έργο αυτό πραγματοποιείται στο πλαίσιο της προπαρασκευαστικής ομάδας του Νηπιαγωγείου ΜΚΔΟΥ Νο 1, στο κοινές δραστηριότητεςδασκάλα και παιδιά.
Προϊόν δραστηριότητας έργου:
Η επίγνωση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας για το αναπόφευκτο και τη σημασία της εισόδου στο σχολείο. Έκθεση ζωγραφικής, παιχνιδιών, συστάσεων για γονείς.
Παρουσίαση έργου:Ημέρα ανοιχτές πόρτες. GCD "Ταξίδι στη χώρα των μαθηματικών".

Αιτήσεις για το έργο "Σύντομα στο σχολείο."

Συνομιλία «Κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο, στην τάξη».
Στόχοι:καλλιέργεια μιας κουλτούρας συμπεριφοράς· ανάπτυξη λόγου, μνήμης, σκέψης.
Η εξέλιξη της συνομιλίας:
Παιδιά, είστε πολίτες της Ρωσίας. Οι φίλοι και οι σύντροφοί σου είναι γύρω σου. Σε κάνει χαρούμενο να σε σέβονται. Άλλωστε, η αλληλοβοήθεια και ο σεβασμός από άτομο σε άτομο είναι ο θεμελιώδης νόμος της κοινωνίας μας. Πρέπει να συμπεριφέρεστε με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι άνετο και ευχάριστο να ζείτε και να εργάζεστε γύρω σας.
Υπάρχουν πολλοί κανόνες συμπεριφοράς. Κάποια από αυτά υπάρχουν εδώ και πολύ καιρό, άλλα προέκυψαν στην εποχή μας. Εάν κατανοείτε καλά καθέναν από αυτούς τους κανόνες, μπορείτε να καταλάβετε ότι είναι καλύτερο να ενεργείτε όπως διδάσκουν αυτοί οι κανόνες. Πολλοί τύποι ρωτούν: «Από πού προήλθαν οι κανόνες συμπεριφοράς;» Κανείς δεν επινόησε αυτούς τους κανόνες· δεν δημιουργήθηκαν τυχαία μεταξύ των ανθρώπων. Πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε ξεκινώντας το πρωί; Πρώτα από όλα, εσύ και εγώ πρέπει να ακολουθήσουμε μια καθημερινή ρουτίνα.
Ακριβώς στις 7.30 π.μ.
Η ζωή καλεί - ήρθε η ώρα να σηκωθείτε.
Αλήθεια θα φύγεις;
Ακατάστατο κρεβάτι;
Θα διώξω τα υπολείμματα του ύπνου,
Κουβέρτα στην άκρη. Χρειάζομαι γυμναστική
Βοηθάει πολύ!
Θορυβώδης ροή νερού
Συντριβή στην αγκαλιά μου, δεν ξεχνώ ποτέ
Πλύνετε το πρόσωπό σας το πρωί.
Φάτε ήρεμα στο τραπέζι, μην καταπιείτε σαν λέαινα. Είναι επιβλαβές και, επιπλέον, μπορεί να πνιγείτε.
Φάγαμε, εντάξει
Παω βολτα.
Μετά το δρόμο όλοι μαζί
Βιαστείτε στο μάθημα.
Πώς να έρθετε στην τάξη;
1. Τακτοποιημένα, με καλοσιδερωμένη στολή, απαλά χτενισμένα και καλοκαθαρισμένα παπούτσια.
2. Πολλοί τύποι επιπλήττονται επειδή φορούν καπέλα. Από πού προήλθε αυτός ο κανόνας; Πριν από περίπου 1000 χρόνια ήταν επικίνδυνο να ζεις. Άστεγοι αλήτες περιπλανήθηκαν στους δρόμους αναζητώντας θήραμα. Συμμορίες ληστών κρύβονταν στα δάση. Οι άνθρωποι πήγαιναν πάντα οπλισμένοι και όταν έφευγαν σε ένα μακρύ ταξίδι, φορούσαν αλυσιδωτή αλληλογραφία, βαριές πανοπλίες και έκρυβαν τα κεφάλια τους κάτω από ένα βαρύ κράνος. Στο δρόμο όμως υπάρχει ένα σπίτι όπου μένει ένα ευγενικό άτομο. Περνώντας το κατώφλι ενός τέτοιου σπιτιού, ένας ιππότης εσφαλμένος έβγαζε το κράνος του και το κουβαλούσε στα χέρια του. «Δεν σε φοβάμαι», είπε με αυτή τη χειρονομία στον ιδιοκτήτη. Κοίτα, το κεφάλι μου είναι ανοιχτό, σε εμπιστεύομαι. Είσαι καλός άνθρωπος, δεν ληστεύεις, δεν μαχαιρώνεις στα κρυφά.
Οι δύσκολες μέρες πέρασαν. Ο κόσμος μπαίνει άφοβα σε οποιοδήποτε σπίτι, αλλά μπαίνοντας βγάζει το καπέλο – το έθιμο παραμένει. Με αυτό το έθιμο δείχνετε στους ιδιοκτήτες ότι σέβεστε αυτό το σπίτι και τους ανθρώπους που μένουν σε αυτό.
3.Όλα τα σχολικά πράγματα πρέπει να είναι σε τάξη.
Παιχνίδι "Ήσυχα προετοιμαστείτε για το μάθημα."
Στόχος:διδάξτε πώς να προετοιμαστείτε γρήγορα και αθόρυβα για ένα μάθημα σχολικές προμήθειες.
4. Δεν πρέπει να αργήσεις στο σχολείο. Όταν μπαίνεις στην τάξη, μη βιάζεσαι, μην πιέζεσαι.
Πίστευες ότι το σχολείο δεν ήταν σιδηροδρομικός σταθμός,
Δεν πειράζει να αργήσεις.
Όσοι όμως άργησαν στο σχολείο
Δεν περίμενε.
Παρόλο που η τάξη είναι χτισμένη χωρίς ρόδες,
Έχει φύγει μακριά σου. 5.Όταν μπαίνετε στην τάξη, πείτε γεια πρώτα στον δάσκαλο και μετά στους φίλους σας.
6. Για να σηκωθείτε σωστά από το γραφείο σας, πρέπει να σηκωθείτε προσεκτικά και πολύ ήσυχα.
Παιχνίδι "Scouts"
Στόχος:εξασκηθείτε να σηκώνεστε από το γραφείο σας σωστά και αθόρυβα.
7. Υποτίθεται ότι κάθεστε όρθια κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Τα χέρια στο τραπέζι, χωρίς κουβέντα.
Πώς ήρθες στην τάξη;
Βάλτε μια κλειδαριά στη γλώσσα σας.
Μην κρύβετε τα κλειδιά σας πολύ μακριά
Όπου χρειάζεται, μην σιωπάτε.
Το γραφείο δεν είναι κρεβάτι
Και δεν μπορείτε να ξαπλώσετε σε αυτό (τα παιδιά κάθονται σωστά)
Κάθεσαι στο γραφείο σου αδύνατα
Και να συμπεριφέρεσαι με αξιοπρέπεια.
Ο δάσκαλος θα ρωτήσει αν πρέπει να σηκωθείτε, (Τα παιδιά σηκώνονται)
Όταν σου επιτρέπει να καθίσεις, κάτσε,
Αν θέλεις να απαντήσεις, μην κάνεις θόρυβο,
Απλά σηκώστε το χέρι σας. (Τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους)
8.Αν ο δάσκαλος κάνει μια ερώτηση στην τάξη και θέλετε να την απαντήσετε, σηκώστε το χέρι σας. Θα πρέπει επίσης να σηκώσετε το χέρι σας όταν θέλετε να ρωτήσετε κάτι από τον δάσκαλο. Πρέπει να μιλήσετε με τον δάσκαλο ενώ στέκεστε.
9. Φροντίστε το γραφείο σας, μην σπάσετε τίποτα, μην γράψετε πάνω του, μην το καταστρέψετε με αιχμηρά αντικείμενα.
10. Μπορείτε να βγείτε για διάλειμμα αφού δώσει άδεια ο δάσκαλος· στην τάξη μένουν μόνο αυτοί που είναι σε υπηρεσία. Σκουπίζουν τον πίνακα, αερίζουν το δωμάτιο, ακολουθούν τις εντολές του δασκάλου.
11. Στο διάδρομο, περπατήστε στη δεξιά πλευρά, μην φωνάζετε, μην τρέχετε, μην κρατάτε τα χέρια σας στις τσέπες σας, μην ακουμπάτε στον τοίχο.
12.Αν συναντάτε ενήλικες για πρώτη φορά, πείτε ένα γεια.
13.Αν υπάρχει ένας ενήλικας ή ένα κορίτσι στην πόρτα, αφήστε το να προχωρήσει.
14. Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος πρέπει να πηγαίνετε στην τουαλέτα για να μην χρειαστεί να πάρετε άδεια από το μάθημα. Αφού χρησιμοποιήσετε την τουαλέτα, πλύνετε τα χέρια σας.
Στροφή
Αλλαγή, αλλαγή - χτυπάει το κουδούνι.
Ο Vova είναι σίγουρα ο πρώτος που ξεπέρασε το κατώφλι.
Πετάει έξω από το κατώφλι, βγάζοντας από τα πόδια τους επτά ανθρώπους.
Είναι όντως ο Βόβα, που αποκοιμήθηκε σε όλο το μάθημα;
Ήταν πραγματικά ο Βόβα που δεν μπορούσε να πει λέξη στον πίνακα πριν από πέντε λεπτά;
Αν είναι, τότε αναμφίβολα έχει έρθει μαζί του μια μεγάλη αλλαγή!
Δεν μπορείς να συμβαδίσεις με τη Vova! Κοίτα πόσο κακός είναι!
Σε πέντε λεπτά κατάφερε να ξανακάνει ένα σωρό πράγματα.
Σκόνταψε τρεις φορές τη Vaska, την Kolka και τη Seryozha,
Κύλησε τούμπες, κάθισε καβάλα στο κιγκλίδωμα,
Έπεσε ορμητικά από το κάγκελο και δέχτηκε ένα χαστούκι στο κεφάλι,
Έδωσα αμέσως σε κάποιον ρέστα, του ζήτησε να διαγράψει τις εργασίες,
Με μια λέξη, έκανα ό,τι μπορούσα! Λοιπόν, ήρθε πάλι η κλήση.
Ο Βόβα μπαίνει ξανά στην τάξη, καημένη! Δεν υπάρχει πρόσωπο σε αυτό!
«Τίποτα», αναστενάζει η Βόβα, «θα ξεκουραστούμε στην τάξη!»
Παιδιά, η Βόβα έκανε το σωστό; (Οχι)
Αν ακολουθήσετε όλους αυτούς τους κανόνες, θα είστε καλοί μαθητές.

Συνομιλία «Επάγγελμα δάσκαλος».
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:
1) διεγείρουν το ενδιαφέρον των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους, σχηματίζουν ρεαλιστικές ιδέες για τη δουλειά των ανθρώπων.
2) να επεκτείνει τις γνώσεις και τις ιδέες για τα επαγγέλματα.
3) εμπλουτίζουμε λεξικό, αναπτύξτε συνεκτική ομιλία: διδάξτε στα παιδιά να δίνουν πλήρεις απαντήσεις σε ερωτήσεις, προετοιμάζοντάς τα να επαναλάβουν το κείμενο.
4) να αναπτύξουν την ικανότητα να επαναλαμβάνετε με συνέπεια και συνέπεια το κείμενο σύμφωνα με το σχέδιο.
5) ενεργοποιήστε την προσοχή και τη μνήμη των παιδιών, αναπτύξτε τη λογική σκέψη.
Η εξέλιξη της συνομιλίας:
Εκπαιδευτικός: Αγαπητά παιδιά! Ξέρεις τι είναι επάγγελμα; Το επάγγελμα είναι δουλειά
στην οποία ένας άνθρωπος αφιερώνει τη ζωή του. Ας θυμηθούμε μαζί τι επαγγέλματα υπάρχουν. (Απαντήσεις των παιδιών.)
Σωστά! Δάσκαλος, γιατρός, παιδαγωγός, οδηγός, βιβλιοθηκάριος, πωλητής, λογιστής... Τα επαγγέλματα είναι πολλά!
Θα σας μιλήσουμε για μερικά από τα πιο συνηθισμένα. Κάθε πρωί, τα ενήλικα μέλη της οικογένειάς σας πηγαίνουν στη δουλειά.
Πείτε μας ποια είναι τα επαγγέλματά τους. Τι κάνουν η οικογένεια και οι φίλοι σας; Τι δουλειά έχει η μητέρα σου; Και ο μπαμπάς; Θα ήθελες να έχεις το επάγγελμα του μπαμπά ή της μαμάς σου; Γιατί;
Το έργο δεν είναι εύκολο - να γίνεις κύριος,
Για να εξωραΐσουμε το πρόσωπο της Γης.
Πολύ πιο δύσκολο να το μεταφέρεις στους άλλους
Οι δεξιότητες και οι γνώσεις σας.
Για αιώνες οι τεχνίτες κουβαλούσαν την εμπειρία τους
Ως δώρο σε άλλες γενιές,
Και οι άνθρωποι πήγαιναν πάντα με ευγνωμοσύνη
Σε μέντορες και δασκάλους,
Ο δάσκαλος μπορεί να είναι επιλεκτικός και αυστηρός,
Και συχνά σε «παίρνει»,
Αλλά κάθε Δάσκαλος είναι ένας μικρός Θεός,
Που σε δημιουργεί.
Δάσκαλος.
Ρωτήστε τη μαμά και τον μπαμπά σας αν θυμούνται τον πρώτο τους δάσκαλο; Μάλλον θα πουν ναι και θα πουν ακόμη και το όνομά της. Στις πρώτες τάξεις, ο ίδιος δάσκαλος διδάσκει στους μαθητές τα βασικά των διαφόρων επιστημών, τους μεταφέρει τις γνώσεις και τις δεξιότητές του. Αυτός είναι δάσκαλος δημοτικού. Μετά την τρίτη ή την τέταρτη τάξη, θα σας διδάξουν πολλοί δάσκαλοι ταυτόχρονα. Ρώσοι δάσκαλοι και ξένες γλώσσες, μαθηματικά, βιολογία, φυσική, χημεία, ιστορία, γεωγραφία, φυσική αγωγή, μουσική, εργασία.
Για να γίνετε δάσκαλος, πρέπει να αποφοιτήσετε από παιδαγωγικό κολέγιο ή παιδαγωγικό ινστιτούτο. Ένας καλός δάσκαλος όχι μόνο ξέρει πολλά ο ίδιος. Ξέρει επίσης πώς να μεταδίδει σωστά τις γνώσεις του στα παιδιά. Ξέρει πώς να φροντίζει να μην αποσπάται η προσοχή του μαθητή, ώστε να ενδιαφέρεται για το μάθημα. Και, φυσικά, αγαπά και καταλαβαίνει τους μαθητές του.
Η δουλειά ενός δασκάλου είναι πολύ δύσκολη και υπεύθυνη. Γιατί είναι ο δάσκαλος που δίνει τις πρώτες γνώσεις σε μελλοντικούς κοσμοναύτες, επιστήμονες, καπετάνιους, μεταλλουργούς, συγγραφείς, εκπαιδευτές, υφαντές, δύτες και ανθρώπους άλλων επαγγελμάτων.

Σύνοψη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας «Πίσω στο σχολείο σύντομα!»
Στόχος:Διαμόρφωση της θέσης του «μελλοντικού μαθητή σχολείου» στα παιδιά
Καθήκοντα: 1. Οργανώστε ερευνητικές δραστηριότητεςπαιδιά προσχολικής ηλικίας σύμφωνα με έναν συγκεκριμένο αλγόριθμο (ορισμός στόχου, προσδιορισμός του περιεχομένου της μελέτης, ενεργοποίηση τρόπων απόκτησης πληροφοριών, λήψη πληροφοριών). 2. Προωθήστε την ανάπτυξη διαλογικός λόγοςγια ανταλλαγή πληροφοριών.
3. Να διαμορφώσει τις προσωπικές ιδιότητες του παιδιού: παρατηρητικότητα, περιέργεια, νοητικές λειτουργίες. 4. Να διεγείρουν το ενδιαφέρον και τη θετική στάση των παιδιών απέναντι στη μάθηση.
5. Αναπτύξτε την κοινωνικότητα, τη φιλικότητα, τον σεβασμό ο ένας για τον άλλον και τους ενήλικες.
Υλικό:εικονογραφήσεις, κάρτες συμβόλων που υποδηλώνουν ποιότητες, κενά για την κατασκευή κολάζ, απλά μολύβια, αριθμοί από το 1 έως το 10.
Προκαταρκτικές εργασίες:Συνομιλία "Σύντομα στο σχολείο", διεξαγωγή ενός παιχνιδιού ρόλων "Σχολείο", ακούγοντας μια ηχογράφηση του "Τραγούδια για το σχολείο", κοιτάζοντας εικόνες που απεικονίζουν ένα σχολείο, τάξεις, σχολικά είδη.
Μετακίνηση GCD:
- Παιδιά, πείτε μου, ποιοι είναι οι μαθητές; (Πρόκειται για παιδιά που πάνε σχολείο). - Τι προσόντα πρέπει να έχει ένας μαθητής; (Πρέπει να μπορεί να επικοινωνεί, να αναζητά πληροφορίες ανεξάρτητα, να είναι προσεκτικός, με καλούς τρόπους, δραστήριος, υγιής).
Κάρτες συμβόλων τοποθετούνται στο καβαλέτο.
- Σας προτείνω να κάνετε έρευνα και να μάθετε ποιοι είναι οι μαθητές του σχολείου. Θέλετε να μάθετε; (Ναί)
Ο δάσκαλος προσφέρεται να δει τις εικόνες.
- Προσοχή στις εικονογραφήσεις. Στο τέλος της έρευνάς μας, θα μάθουμε ποιες ιδιότητες χρειάζεται ένας μαθητής και θα δημιουργήσουμε ένα κολάζ: «Ποιοι είναι μαθητές». - Για να ξεκινήσουμε την έρευνά μας, πρέπει να απαντήσουμε στο ερώτημα «Τι αποτελείται ο λόγος μας; «(από προτάσεις, λέξεις, συλλαβές, ήχους) - Ποιοι ήχοι υπάρχουν; (Οι ήχοι είναι φωνήεντα και σύμφωνα, σκληροί και απαλοί, κωφοί και φωνητικοί). - Σε τι διαφέρουν τα γράμματα από τους ήχους; (Προφέρουμε και ακούμε ήχους και γράφουμε γράμματα). - Πείτε μου, παιδιά, γιατί πρέπει να μάθετε να γράφετε; (Για να μεταφέρω πληροφορίες) - Τι πιστεύετε ότι χρειάζεται για να γράψετε όμορφα και σωστά; (Ακούστε προσεκτικά τον δάσκαλο, εκπαιδεύστε τα δάχτυλά σας)
- Για να κάνετε τα δάχτυλά σας ευέλικτα, επιδέξια και επιδέξια, ας παίξουμε μαζί τους. Γυμναστική δακτύλων: (χρησιμοποιώντας μολύβι)
Κυλώ ένα μολύβι στα χέρια μου,
Το γυρίζω ανάμεσα στα δάχτυλά μου.
Σίγουρα κάθε δάχτυλο,
Θα σε μάθω να είσαι υπάκουος.
Για να ολοκληρώσετε την επόμενη εργασία, δουλέψτε μαζί σε ζευγάρια.
1. Συνδέοντας γράμματα στα σημεία Ш, К, О, Л, А, 2. Σύνθεση της λέξης «ΣΧΟΛΕΙΟ» από τα γράμματα που προκύπτουν
3. Ηχητική ανάλυση της λέξης «ΣΧΟΛΕΙΟ»
4. Δημιουργώντας μια πρόταση με τη λέξη "σχολείο"
5. Καταλήξτε σε λέξεις με δεδομένο ήχο
Συμπέρασμα: Ολοκληρώσαμε την πρώτη ερευνητική εργασία. Παρακαλώ πείτε μου ποια είναι η πρώτη ποιότητα που είναι απαραίτητη για την επιτυχή φοίτηση στο σχολείο. (Να είστε σε θέση να επικοινωνείτε, να μάθετε να μιλάτε όμορφα, να είστε ανεξάρτητοι, ενεργοί).
Τα παιδιά επισυνάπτουν την αντίστοιχη εικόνα στο κολάζ.
-Τώρα φανταστείτε να σας έρχονται καλεσμένοι. Τους χαιρέτησες. Παρακαλώ πείτε μου τι σημαίνει η λέξη "Γεια"; (Υγεία, ευχόμαστε υγεία στους άλλους).
-Τι πιστεύετε ότι πρέπει να κάνετε για να διατηρήσετε και να ενισχύσετε την υγεία σας; (κάντε ασκήσεις, περπατήστε, ασκηθείτε, πηγαίνετε σε μαθήματα φυσικής αγωγής)
Εργασία για ζευγάρια:
1. Διεξαγωγή συνεδρίας φυσικής αγωγής
2. Ολοκληρώστε την άσκηση σύμφωνα με το διάγραμμα.
3. Δείξτε σωστή στάση σώματος όταν γράφετε.
4. Πραγματοποιήστε ασκήσεις για τα μάτια.
-Ολοκληρώσατε αυτό το έργο χωρίς δυσκολία.
Συμπέρασμα: Ποια είναι η επόμενη ιδιότητα που απαιτείται για την επιτυχία στο σχολείο; Για να είστε υγιείς, δυνατοί, πρέπει να δυναμώσετε και να διατηρήσετε την υγεία σας.
Τα παιδιά προσαρτούν εικόνες στο καβαλέτο.
Έχουμε λοιπόν το επόμενο ερευνητικό έργο.
- Παιδιά, τα νούμερα είναι σε καβγά. Κάντε ειρήνη μεταξύ τους. Βάλτε τα πράγματα σε τάξη. Εργασία λογικής σκέψης.
1. «Βρείτε το μοτίβο και ολοκληρώστε το σχέδιο».
2. Επίλυση του προβλήματος
Τέσσερις κίσσες έφτασαν για μαθήματα.
Ένας στους σαράντα δεν πήρε το μάθημα.
Πόσοι μελέτησαν επιμελώς σαράντα;
-Ονομάστε την κατάσταση του προβλήματος, ερώτηση, λύση, απάντηση.
3. Σύνθεση του αριθμού 12. 4. Σχέδιο ανά κελιά.
Συμπέρασμα: Πρέπει να είστε σε θέση να εργάζεστε σύμφωνα με τις οδηγίες, να είστε σε θέση να επισημάνετε το κύριο πράγμα, να είστε έξυπνοι,
Επόμενη εργασία: - Πρέπει να μάθουμε ποιοι κανόνες πρέπει να τηρούνται στο σχολείο. Από ποιες πηγές πιστεύετε ότι μπορούμε να μάθουμε τις πληροφορίες που μας ενδιαφέρουν; (από το Διαδίκτυο, από ένα βιβλίο, ρωτήστε γονείς, μεγαλύτερα παιδιά, δείτε τηλεοπτική εκπομπή κ.λπ.)
Βρείτε πληροφορίες μόνοι σας χρησιμοποιώντας το βιβλίο. Κάθε ονομαζόμενος κανόνας υποδεικνύεται από ένα εικονόγραμμα και αναρτάται στον πίνακα ή επισυνάπτεται σε μια αφίσα.
- Μιλήστε ένα-ένα, ακούτε ο ένας τον άλλον - Μην διακόπτετε αυτόν που μιλάει - Μην χρησιμοποιείτε σωματική βία εναντίον άλλων
- Μην προσβάλλετε κανέναν, μην πειράζετε κανέναν κ.λπ.
Συμπέρασμα: Μάθαμε την τρίτη ιδιότητα που χρειάζεται ένας μαθητής. Ονομάστε το, παρακαλώ. Παιδιά: Πρέπει να ακολουθείτε τους κανόνες συμπεριφοράς, να είστε καλοπροαίρετοι και καλλιεργημένοι. - Τι πιστεύετε ότι χρειάζεται ένας μαθητής για να σπουδάσει στο σχολείο; (Χαρτοφύλακας, μολυβοθήκη, τετράδια, βιβλία, ημερολόγιο κ.λπ.).
Τα παιδιά εργάζονται σε υποομάδες (κορίτσια, αγόρια και συλλέγουν έναν χαρτοφύλακα).
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Βάζεις όλα όσα χρειάζεσαι για σπουδές στον χαρτοφύλακά σου.
Παιδιά, ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες, είστε πολύ έξυπνοι μαθητές.

Περιγραφή επιτραπέζιων και εκπαιδευτικών παιχνιδιών που χρησιμοποιούνται στην εργασία για το έργο.
N/ παιχνίδι «ABC και αριθμητική».
Στόχος: Μάθετε να μετράτε παραδείγματα και να σχηματίζετε λέξεις ανά συλλαβές.
N/παιχνίδι «Βρείτε και διαβάστε».
Σκοπός: Ανάπτυξη δεξιοτήτων γρήγορη ανάγνωσηλέξεις, ανάπτυξη και εκπαίδευση της προσοχής.
N/παιχνίδι "Μαθαίνω να μετράω"
Στόχος: Επαναλάβετε μετρώντας από το 1 έως το 10 και βεβαιωθείτε ότι γνωρίζετε την εικόνα και τη σημασία κάθε αριθμού.
N/παιχνίδι «Διαβάζοντας με γράμματα».
Στόχος: Προώθηση καλύτερη απομνημόνευσηπαιδί των γραμμάτων, η ικανότητα να τα ξεχωρίζει, να τα ονομάζει και να διαβάζει με λέξεις.
Δ/παιχνίδι «Αριθμοί σπίτια»
Καθήκοντα: Καθορισμός της σύνθεσης του αριθμού εντός 10. μάθουν να αποσυνθέτουν έναν αριθμό σε δύο μικρότερους και να κάνουν μεγαλύτερο αριθμό από δύο μικρότερους. Μάθετε στα παιδιά να συνθέτουν και να λύνουν αριθμητικά προβλήματαγια πρόσθεση και αφαίρεση.
Υλικά για το παιχνίδι: Πολλές διαφορετικές κάρτες - σπίτια με αριθμούς στη στέγη από το 6 έως το 10 και κάρτες - παράθυρα με αριθμούς από το 0 έως το 10.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Κάθε σπίτι έχει όσους κατοίκους αναγράφονται στην ταράτσα. Για παράδειγμα, σε ένα σπίτι μένουν 8 κάτοικοι. 5 κάτοικοι έχουν ήδη εγκατασταθεί σε ένα διαμέρισμα. Πόσα άτομα θα ζήσουν στο άλλο διαμέρισμα (3).
Ο αριθμός 10 μένει σε αυτό το σπίτι. Πόσο πρέπει να προστεθεί στο 8 για να λάβετε 10(2). Και τα λοιπά.
Ζωγραφισμένο στη στέγη κάθε σπιτιού διάφορα είδηκατά τον αριθμό των «κατοίκων». Τα παιδιά μετρούν αυτά τα αντικείμενα και ενισχύουν τις δεξιότητες της ποσοτικής και τακτικής μέτρησης μέσα στο 10.
D/παιχνίδι "Labyrinth"
Εργασία: Για να εντοπίσετε τη διαδρομή του λαβυρίνθου ολοκληρώνοντας την εργασία στα βέλη.
Στόχος: ανάπτυξη γνωστικές διαδικασίες, ανάπτυξη του λόγου.
Διορθωτικά εκπαιδευτικά καθήκοντα:
- Εδραίωση γνώσεων σχετικά με τους σκληρούς και απαλούς ήχους συμφώνων.
-Ενίσχυση της ικανότητας ανάδειξης αυτός ο ήχοςμε φόντο τη λέξη.
-Ενίσχυση της ικανότητας εκτέλεσης ανάλυση ήχουπρώτος ήχος.
-Να ενισχύσει την ικανότητα επιλογής λέξης σε δεδομένο ήχο.
-Ενοποίηση γνώσεων για λεξιλογικό θέμα"Λουλούδια"
Εργασίες διόρθωσης και ανάπτυξης:
- διαφοροποίηση ήχων σε λέξεις.
- βελτίωση της φωνημικής ανάλυσης, αναπαραστάσεις:
- ανάπτυξη της λειτουργίας παρακολούθησης του βλέμματος.
- συσχετίζει τον ήχο του λόγου με το αντίστοιχο σύμβολο (γράμμα).
- ανάπτυξη ακουστικής και οπτικής προσοχής, οπτική φαντασία, ακουστική μνήμη, ανάπτυξη ικανότητας γενίκευσης, ανάπτυξη σκέψης, ανάπτυξη ολιστικής αντίληψης.
Διορθωτικό και εκπαιδευτικό έργο:
- να καλλιεργήσουν την αγάπη για όλα τα έμβια όντα.
Περιγραφή παιχνιδιού:
Παιχνίδι #1
Προτείνω να περάσω από τον λαβύρινθο από την αρχή μέχρι το τέλος και να μαζέψω λουλούδια μέσα στον λαβύρινθο. Το εμπόδιο θα είναι βέλη με ήχους. Πρέπει να επιλέξετε ένα λουλούδι έτσι ώστε αυτός ο ήχος να βρίσκεται στην αρχή της λέξης και να μιλήσετε για τον πρώτο ήχο.
Παιχνίδι Νο 2
"Συλλέγοντας ένα μπουκέτο"
Προτείνω να φυτέψετε λουλούδια σε παρτέρι. Το πρώτο παιδί λέει: Θα φυτέψω ένα τριαντάφυλλο. Το δεύτερο παιδί λέει: Και θα φυτέψω ένα τριαντάφυλλο και έναν νάρκισσο κλπ. (Το δεύτερο παιδί επαναλαμβάνει και ονομάζει το επόμενο λουλούδι κ.λπ.)
Παιχνίδι Νο 3
Προτείνω να περάσω μέσα από τον λαβύρινθο μέσα από τα εμπόδια. Το εμπόδιο θα είναι ένα βέλος με έναν αριθμό. Παίρνουμε εναλλάξ το βέλος με τον αριθμό και λέμε: «Νομίζω ότι είναι ένας κόκορας, γιατί αυτή είναι η ουρά ενός κόκορα».
Δ/παιχνίδι «Το γράμμα χάθηκε»
Στόχος: ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης, προσοχής και ικανότητας εύρεσης λαθών στο κείμενο.
Περιγραφή του παιχνιδιού: και οι δύο ομάδες έχουν κόψει τα γράμματα του αλφαβήτου στα τραπέζια. Ο παρουσιαστής διαβάζει το κείμενο, τα παιδιά βρίσκουν το λάθος και μαζεύουν το γράμμα που πρέπει να υπάρχει στο κείμενο (το οποίο χάθηκε).
Δ/παιχνίδι «Αλυσίδα λέξεων».
Στόχος: ανάπτυξη φωνημικής ακοής, οπτική αντίληψη, την ικανότητα να ακούς τον ήχο στο τέλος μιας λέξης.
Περιγραφή παιχνιδιού: για να πάρετε το κλειδί στην τρίτη πόρτα, πρέπει να απλώσετε μια αλυσίδα αντικειμένων. Οι ομάδες λαμβάνουν δέκα εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα. Η πρώτη εικόνα σημειώνεται με *. Ο επόμενος κρίκος στην αλυσίδα θα είναι μια λέξη που αρχίζει με τον ήχο που τελειώνει με τον προηγούμενο. Όποιος έχει τη μεγαλύτερη αλυσίδα θεωρείται νικητής.
Δ/παιχνίδι "Τι επιπλέον."
Στόχος: να ενεργοποιήσετε το λεξιλόγιο των παιδιών. ανάπτυξη της ικανότητας ταξινόμησης αντικειμένων σε ομάδες. αναπτύξουν την ικανότητα να λογική σκέψη; καλλιεργήστε την προσοχή και τη συγκέντρωση.
Περιγραφή του παιχνιδιού: οι ομάδες παρουσιάζονται με μία αφίσα που απεικονίζει 9 αντικείμενα. Η πρώτη ομάδα είναι τα ζώα. Για το δεύτερο - λαχανικά. Προτείνεται να επισημανθεί το επιπλέον στοιχείο και να εξηγηθεί γιατί. Εάν οι ομάδες ολοκληρώσουν την εργασία, λαμβάνουν ένα κλειδί.

Περιγραφή παιχνίδια ρόλου, που χρησιμοποιείται στην εργασία για το έργο.
Παιχνίδι ρόλων: «Νηπιαγωγείο»
Στόχοι: 1. Ανάπτυξη της ικανότητας για από κοινού ανάπτυξη ενός παιχνιδιού, συντονισμός του δικού του σχεδίου παιχνιδιού με το σχέδιο των συνομηλίκων. 2. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. 3. Αύξηση του επιπέδου των θετικών συναισθημάτων από την παραμονή των παιδιών στο νηπιαγωγείο.
Παιχνίδι ρόλων "ΣΧΟΛΕΙΟ"
Καθήκοντα:
1. Επεκτείνετε, διευκρινίστε και προσδιορίστε τις γνώσεις των παιδιών για το σχολείο.
2. Ενσταλάξτε στα παιδιά την επιθυμία για μάθηση.
3. Ενσταλάξτε το σεβασμό στο έργο των εκπαιδευτικών και στο έργο των σχολικών υπαλλήλων.
4. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο: σχολικά είδη, διάλειμμα, κουδούνι, αίθουσα δασκάλου.

Γρίφοι, παροιμίες, ρήσεις που χρησιμοποιούνται κατά την εργασία στο έργο.
Παζλ:
Υπάρχει ένα χαρούμενο, φωτεινό σπίτι.
Υπάρχουν πολλά ευκίνητα παιδιά εκεί.
Εκεί γράφουν και μετράνε,
Ζωγράφισε και διάβασε.
(Σχολείο)
Κουβαλάω ένα νέο σπίτι στα χέρια μου,
Οι πόρτες του σπιτιού είναι κλειδωμένες,
Και μένουν στο σπίτι αυτού του Βιβλίου,
στυλό και άλμπουμ.
(Χαρτοφύλακας)
Ζουν σε ένα υπέροχο σπίτι
Χαρούμενοι φίλοι,
Όλοι τους λέγονται με το όνομά τους,
Από το γράμμα Α έως Ω.
Κι αν δεν τους ξέρεις,
Χτυπήστε γρήγορα σε ένα φιλικό σπίτι!
(Αλφαβητάρι)
Τα σχολεία δεν είναι απλά κτίρια,
Στα σχολεία λαμβάνουν...
(Η γνώση)
Χρόνος μεταξύ δύο κλήσεων,
Λέγεται...
(Μάθημα)
Από έξω κοιτάς -
Το σπίτι είναι σαν το σπίτι
Αλλά δεν υπάρχουν απλοί κάτοικοι σε αυτό.
Υπάρχουν ενδιαφέροντα βιβλία σε αυτό,
Στέκονται σε στενές σειρές.
Σε μακριά ράφια
Κατά μήκος του τοίχου,
Οι ιστορίες της αρχαιότητας ταιριάζουν,
Και το Τσερνομόρ,
Και ο βασιλιάς Guidon,
Και ο καλός παππούς Mazai...
Πώς λέγεται αυτό το σπίτι;
Δοκιμάστε το και μαντέψτε!
(Βιβλιοθήκη)
Το λευκό βότσαλο έλιωσε
Άφησε σημάδια στον πίνακα.
(κιμωλία)
Δεν φαίνεται ανθρώπινο
Αλλά έχει καρδιά
Και να δουλεύεις όλο το χρόνο
Δίνει την καρδιά του.
Και τραβάει και τραβάει.
Και σήμερα το βράδυ
Μου χρωμάτισε το άλμπουμ.
(μολύβι)
Μπλε σε λευκό πεδίο
Οι γραμμές τεντώθηκαν
Και οι φίλοι περπατούν μαζί τους,
Οδηγούν ο ένας τον άλλο από το χέρι.
(Σημειωματάριο)
Σε ένα χιονισμένο χωράφι κατά μήκος του δρόμου
Το άλογο μου με το ένα πόδι ορμάει
Και για πολλά πολλά χρόνια
Αφήνει ένα μαύρο σημάδι.
(Στυλό)
Αν της δώσεις δουλειά...
Το μολύβι ήταν μάταιο.
(Καουτσούκ)
Μοιάζω με κουτί
Έβαλες τα χέρια σου πάνω μου.
Μαθητής, με αναγνωρίζεις;
Λοιπόν, φυσικά και είμαι...
(Κασετίνα)

Παροιμίες:
Το να διδάσκεις είναι να ακονίζεις το μυαλό.
Ό,τι μαθαίνεις μένει στη μνήμη για πολύ καιρό.
Μη λες: σπούδασες, αλλά πες ότι έμαθες.
Η μάθηση είναι πάντα χρήσιμη.
Είναι εύκολο να ξεχάσεις αυτό που δεν ξέρεις.
Το πουλί είναι κόκκινο στο φτέρωμα και ο άνθρωπος μαθαίνει.
Η επανάληψη είναι η μητέρα της μάθησης.
Κανείς δεν γεννήθηκε σοφός.
Η εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής είναι πάντα χρήσιμη.
Δεν υπάρχει μεγάλη ηλικία για μάθηση.
Μην είστε περήφανοι για τον τίτλο σας, αλλά να είστε περήφανοι για τις γνώσεις σας.
Το καλό μυαλό δεν αποκτάται μονομιάς.
Όποιος δυσκολεύεται να σπουδάσει για μια μέρα, θα δυσκολεύεται σε όλη του τη ζωή.
Αυτός που αγαπά την επιστήμη δεν γνωρίζει πλήξη.

Παιχνίδια με τα δάχτυλα που χρησιμοποιούνται στο έργο.

Γράψαμε, γράψαμε.
Γράψαμε, γράψαμε,
Τα δάχτυλά μας είναι κουρασμένα.
Και τώρα θα ξεκουραστούμε
Και ας αρχίσουμε να γράφουμε ξανά.

Ελεγχος.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - (Ξεσφίξτε τα δάχτυλά σας ένα προς ένα)
Τα δάχτυλα βγήκαν έξω για μια βόλτα.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - (Σφίξτε τα δάχτυλά σας σε μια γροθιά)
Κρύφτηκαν ξανά στο σπίτι!

Μολύβι.Κρατώ ένα μολύβι στα χέρια μου,
Θέλω να παίξω μαζί του.
Πήραν το μολύβι στην παλάμη του χεριού τους και θρόισαν λίγο
Θα πάρω ένα μολύβι - σίγουρα κάθε δάχτυλο,
Θα σε μάθω να είσαι υπάκουος.

Λόγια
Ένα και δύο, ένα και δύο! (σφίξτε και ξεσφίξτε τα δάχτυλα)
Θα συνθέσουμε λέξεις από γράμματα.
Ο ήλιος είναι μια λαμπερή λέξη. (Απλώστε τα δάχτυλά τους και τοποθετήστε το πίσω μέρος της παλάμης του ενός χεριού στην παλάμη του άλλου, έτσι ώστε τα δάχτυλα να σχηματίζουν ακτίνες) Η γάτα είναι μια χνουδωτή λέξη. (Κρατήστε αντίχειραςμεσαίο και ανώνυμο? ελαφρώς ανυψώνοντας τον λυγισμένο δείκτη και τα μικρά δάχτυλα - "αυτιά")
Η αγελάδα είναι μια κερασφόρη λέξη. (ισιώστε τον δείκτη και το μικρό δάχτυλο - "κέρατα") Και η λέξη "καρπούζι" είναι ριγέ. (συνδέστε τις άκρες των δακτύλων, στρογγυλεύοντας το τόξο του χεριού - "καρπούζι")

Περιγραφή των υπαίθριων παιχνιδιών που χρησιμοποιούνται στην εργασία για το έργο.

Φανάρι.Σκοπός του παιχνιδιού: να εμπεδώσει τη γνώση των χρωμάτων. Κανόνες παιχνιδιού: Ζωγραφίζουμε ή ορίζουμε τον αγωνιστικό χώρο. Αυτός θα είναι ο δρόμος. Τα παιδιά στέκονται έξω από τη γραμμή του γηπέδου. Υπάρχει ένα φανάρι (οδηγό) στη μέση του δρόμου. Ονομάζει το χρώμα και όσοι έχουν αυτό το χρώμα στα ρούχα τους το παίρνουν και περνούν ήρεμα στην άλλη άκρη του δρόμου. Και αν δεν υπάρχει χρώμα, τότε πρέπει να διασχίσετε γρήγορα το δρόμο. Και το φανάρι θα πιάσει παραβάτες. Αυτός που πιάνεται γίνεται φανάρι. Ταυτόχρονα, δεν μπορείς να τρέξεις πέρα ​​από τη γραμμή, πέρα ​​από το δρόμο.

Κάνε οτι κάνω!Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη της προσοχής.
Κανόνες παιχνιδιού: Επιλέγεται ένας αρχηγός και στέκεται στο κέντρο του κύκλου. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο ηγέτης δείχνει τις κινήσεις και όλοι οι άλλοι πρέπει να το επαναλάβουν. Αυτός που κάνει λάθος είτε φεύγει από το παιχνίδι είτε γίνεται αρχηγός.

Διασκεδαστικός Αγώνας Σκυταλοδρομίας.Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη επιδεξιότητας, θάρρους, προσοχής.
Κανόνες παιχνιδιού: Απλώς φτιάξτε διαγωνισμούς για παιδιά. Και ας είναι μια ομάδα. Μπορείτε να οργανώσετε οποιουσδήποτε διαγωνισμούς και διαγωνισμούς μεταξύ τους. Αυτό θα κάνει μόνο πιο διασκεδαστικό για τα παιδιά.

ΚυβερνήτηςΣκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη αυτοοργάνωσης.
Κανόνες παιχνιδιού: Οι παίκτες παρατάσσονται σε 2-3 γραμμές γύρω από την περίμετρο του ιστότοπου. Κατόπιν εντολής διασκορπίζονται ή διασκορπίζονται σε διαφορετικές κατευθύνσεις και στο ηχητικό σήμα σχηματίζουν μια γραμμή στη θέση τους. Αναγνωρίζεται η ομάδα που παρατάχθηκε πιο γρήγορα και πιο ομαλά.

Διαβούλευση για γονείς «Ήρθε η ώρα να πάμε σχολείο!»

Το παιδί σας θα πάει σχολείο σύντομα. «Είναι έτοιμος;» σκέφτονται με ενθουσιασμό οι γονείς. Ενας από σημαντικά καθήκονταΗ δουλειά ενός νηπιαγωγείου είναι να προετοιμάζει τα παιδιά για το σχολείο. Μερικά παιδιά στην προπαρασκευαστική ομάδα θέλουν να έχουν σχολική στολή, χαρτοφύλακας, σχολικά είδη, ενώ άλλοι ενδιαφέρονται να μάθουν κάτι νέο. Μερικές φορές όμως τα παιδιά βαριούνται στην τάξη, απογοητεύονται και χάνουν γνωστικό ενδιαφέροννα διαβάσω. Για να είναι επιτυχείς οι σπουδές τους, τα παιδιά πρέπει να καταβάλουν οικειοθελείς προσπάθειες για να ακούσουν και να ακούσουν τον δάσκαλο, να εκπληρώσουν τις απαιτήσεις του, να είναι προσεκτικά και επίσης να ξεκινήσουν και να ολοκληρώσουν την εργασία ταυτόχρονα.
Τα παιδιά έχουν ακούσια προσοχή κυρίως Νεαρή ηλικία: αυτός είναι ένας ξαφνικός ήχος, φως, κίνηση, βοηθά στην πλοήγηση στο διάστημα.
Η εκούσια προσοχή εμφανίζεται όταν ένα άτομο εστιάζει συγκεκριμένα σε κάτι. Τότε είναι που μπαίνει στο παιχνίδι η θέληση, η ικανότητα να οργανώνεις τον εαυτό σου. Αυτό μπορεί να είναι δύσκολο για τα παιδιά, οπότε για να τραβήξουν την προσοχή τους, οι εκπαιδευτικοί καταφεύγουν ακούσια προσοχή: χτυπήστε τα χέρια σας, χτυπήστε το ντέφι, χτυπήστε το κουδούνι, προσκαλέστε έναν «παραμυθένιο χαρακτήρα» να επισκεφτείτε. Αλλά η διατήρηση της εκούσιας προσοχής για μεγάλο χρονικό διάστημα είναι δύσκολη ακόμη και για έναν ενήλικα, ειδικά για τα παιδιά. Και η διαδικασία της μάθησης στο σχολείο απαιτεί πρώτα από όλα τα παιδιά εθελοντική προσοχήπου πρέπει να εκπαιδευτεί.
Παιχνίδια που βοηθούν στην εκπαίδευση της προσοχής.
«Μαντέψτε τι έχει αλλάξει;»
Υπάρχουν παιχνίδια ή αντικείμενα στο τραπέζι. Το παιδί κλείνει τα μάτια του, το αντικείμενο αφαιρείται (προστίθεται, αντικαθίσταται με άλλο). Ανοίγοντας τα μάτια του, λέει τι έχει αλλάξει.
«Ποιος φοράει τι;»
Το παιδί κλείνει τα μάτια του και του ζητείται να περιγράψει πώς είναι ντυμένες οι φίλες και οι φίλοι του. Πόσα λουλούδια υπάρχουν στο παράθυρο; Ποιος έφερε τον φίλο σου στο νηπιαγωγείο σήμερα; Τι κρατούσε στα χέρια της το κορίτσι που γνωρίσαμε; «Βρες διαφορές».
Ποιος μπορεί να βρει τις περισσότερες διαφορές βλέποντας δύο φωτογραφίες;
«Σκιτσάκια Παντομίμας».
Τα παιδιά καλούνται να περπατήσουν όπως περπατούν ένα μικρό κορίτσι, ένα αγόρι με καλή διάθεση, μια ηλικιωμένη γυναίκα, ένας στρατιώτης κ.λπ.
«Κάνε το στο σκοτάδι».
Ο παίκτης εξετάζει και θυμάται τη θέση των αντικειμένων στο τραπέζι για 1-2 λεπτά. Στη συνέχεια, ο παίκτης έχει δεμένα τα μάτια. Κατόπιν αιτήματος του αρχηγού, παίρνει εκείνα τα αντικείμενα που του ονομάζονται. Μπορείτε να μετρήσετε πόντους για σωστά ολοκληρωμένες εργασίες.
«Χτίστε στο σκοτάδι».
Ο παίκτης χτίζει μια ψηλή στήλη από κύβους με το ένα χέρι μέχρι να καταρρεύσει. Όσο ψηλότερα είναι το κτίριο, τόσο μεγάλη ποσότηταΟ παίκτης παίρνει πόντους.
Κάθε δάσκαλος προσπαθεί για μετα-εθελοντική προσοχή. Αυτό το είδος προσοχής δεν απαιτείται θέληση(ως εκούσια) και δεν είναι τυχαία αντίδραση προσανατολισμού (ως ακούσια). Συνδυάζει τις καλύτερες ιδιότητες και των δύο: δεν κουράζει, δεν αναγκάζει τη θέληση να ασχοληθεί και ταυτόχρονα οργανώνει τη δραστηριότητα του παιδιού και περιλαμβάνει μια αλυσίδα γνωστικών διαδικασιών: αντίληψη, σκέψη, μνήμη. Η μετα-εθελοντική προσοχή δίνει ενδιαφέρον για αυτό που συμβαίνει, το πιο ωφέλιμο για τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς: τα παιδιά δεν κουράζονται, αντιλαμβάνονται και θυμούνται τις πληροφορίες πολύ καλά, ο εκπαιδευτικός ενδιαφέρεται επίσης να εργαστεί, μπορείτε να κάνετε πολλά, να πετύχετε πολλά .
Η ανθρώπινη ψυχή είναι ένας αρμονικός συνδυασμός, μια συνένωση πολλών ποιοτήτων, ιδιοτήτων και διαδικασιών. Καλλιεργούμε την προσοχή - παρέχουμε καλύτερη αντίληψη, μνήμη και διαμορφώνουμε χαρακτήρα. Φροντίζουμε την παρατήρηση - διδάσκουμε να σκεφτόμαστε, να κατανοούμε, να έχουμε δική μου γνώμη. Και έτσι - σε όλα.
Κάθε παιδί έχει διαφορετικές φυσικές ικανότητες: την ταχύτητα των νευρικών διεργασιών, την ταχύτητα μετάβασης από το ένα θέμα στο άλλο, τον βαθμό δραστηριότητας και την κούραση. Οποιαδήποτε ποιότητα μπορεί να αναπτυχθεί, μόνο ο καθένας έχει το ταβάνι του και εμείς οι ενήλικες (γονείς και εκπαιδευτικοί) πρέπει να αυξήσουμε το επίπεδο της πνευματικής του δραστηριότητας. Δεν μπορείς να καταπιέζεις συνεχώς την πρωτοβουλία και τη θέληση ενός παιδιού. Αντίθετα, ένα ανεξέλεγκτο παιδί δεν ξέρει πώς να οργανώσει την προσοχή του· δεν έχει τέτοια εμπειρία. Τέτοια παιδιά συχνά χαρακτηρίζονται στο σχολείο ως «ικανά, αλλά απρόσεκτα». Για να μην βιώνουν τα παιδιά στο σχολείο τον πόνο της διατήρησης της άπιαστης προσοχής τους κατά τη διάρκεια ενός μη ενδιαφέροντος μαθήματος, είναι απαραίτητο να εκπαιδεύουμε συνεχώς την εθελοντική προσοχή.

Διαβούλευση για γονείς «Συμβουλές προς γονείς μελλοντικών μαθητών πρώτης τάξης».

Επιστροφή στο σχολείο σύντομα. Σε ένα χρόνο το παιδί σας θα περάσει το κατώφλι του. Σε μια προσπάθεια να τον βοηθήσουν να κάνει αυτό το βήμα με σιγουριά, οι γονείς μερικές φορές κατακλύζονται στην αναζήτηση ιδρυμάτων και ιδιωτών που προετοιμάζουν τα παιδιά για τη συνέντευξη εισόδου. Και μια απλή αλήθεια ξεχνιέται: η εκπαίδευση μπορεί να κάνει ένα παιδί έξυπνο, αλλά μόνο η ειλικρινής, έξυπνα οργανωμένη επικοινωνία με στενά και αγαπημένα άτομα - την οικογένεια - το κάνει ευτυχισμένο. Είναι μέσα στις δυνάμεις σας να δημιουργήσετε ακριβώς το είδος του περιβάλλοντος στην οικογένειά σας για το οποίο όχι μόνο θα προετοιμάσει το παιδί σας επιτυχημένες σπουδές, αλλά και θα του επιτρέψει να πάρει επάξια θέση ανάμεσα στους συμμαθητές του και να νιώθει άνετα στο σχολείο.
1. Μοιραστείτε με το παιδί σας αναμνήσεις από ευτυχισμένες στιγμές του παρελθόντος σας πιο συχνά. Η αρχή της σχολικής ζωής είναι μια μεγάλη δοκιμασία ανθρωπάκι. Αυτή τη στιγμή βιώνουν πιο εύκολα τα παιδιά που έχουν εδραιώσει προηγουμένως ζεστή στάσηγια το σχολείο. Αυτή η στάση διαμορφώνεται από επαφές με προηγούμενες εμπειρίες αγαπημένων προσώπων. Κοιτάξτε το αρχείο οικογενειακών φωτογραφιών με το παιδί σας. Αυτή η δραστηριότητα είναι εξαιρετικά επωφελής για όλα τα μέλη της οικογένειας. Η επιστροφή στις καλύτερες στιγμές του παρελθόντος κάνει ένα άτομο πιο δυνατό και πιο σίγουρο. Οι καλές σου αναμνήσεις από ΣΧΟΛΙΚΑ χρονια, αστείες ιστορίεςαπό τη σχολική ζωή και ιστορίες για παιδικούς φίλους θα γεμίσουν την ψυχή του παιδιού με χαρούμενη προσμονή.
2. Βοηθήστε το παιδί σας να αποκτήσει πληροφορίες που θα του επιτρέψουν να μην χαθεί. Κατά κανόνα, τα παιδιά αυτής της ηλικίας απαντούν στην ερώτηση: "Πώς είναι το όνομα της μητέρας σας;" - απαντούν: «Μαμά». Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας θυμάται τα δικά του πλήρες όνομα, τηλέφωνο, διεύθυνση κατοικίας, ονόματα γονέων. Αυτό θα τον βοηθήσει σε μια άγνωστη κατάσταση.
3. Διδάξτε στο παιδί σας να κρατά τα πράγματά του σε τάξη. Η επιτυχία ενός παιδιού στο σχολείο εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς ξέρει να οργανώσει τη δική του ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Μπορείτε να κάνετε αυτή τη βαρετή διαδικασία πιο ελκυστική. Προετοιμάστε εκ των προτέρων τον χώρο εργασίας του παιδιού σας στην οικογένεια: αφήστε το να έχει το δικό του γραφείο, τα δικά του στυλό και μολύβια (θα πρέπει να ακονίσετε τα μολύβια στην αρχή, αγαπητοί γονείς). Όλα αυτά είναι ίδια με τους μεγάλους, αλλά είναι προσωπική ιδιοκτησία του παιδιού! Και η ευθύνη για την παραγγελία είναι επίσης προσωπική, γιατί αυτό συμβαίνει με τους ενήλικες.
4. Μην τρομάζετε το παιδί σας με δυσκολίες και αποτυχίες στο σχολείο. Πολλά παιδιά αυτής της ηλικίας είναι ανήσυχα. Δεν είναι όλοι εξαιρετικοί στην ανάγνωση και την αριθμητική. Είναι δύσκολο για πολλούς ανθρώπους να ξυπνήσουν το πρωί και να ετοιμαστούν γρήγορα για το νηπιαγωγείο. Από αυτή την άποψη, η επιθυμία των γονέων να προειδοποιήσουν τα παιδιά τους για επικείμενα προβλήματα είναι αρκετά κατανοητή. «Δεν θα με πάνε στο σχολείο. ..», «Θα δώσουν δύο βαθμούς. ..», «Θα γελάσουν στην τάξη. ..” Σε ορισμένες περιπτώσεις, αυτά τα μέτρα μπορεί να είναι επιτυχή. Αλλά οι μακροπρόθεσμες συνέπειες είναι πάντα καταστροφικές.
5. Μην προσπαθείτε να γίνετε δάσκαλος για το παιδί σας. Προσπαθήστε να διατηρήσετε φιλικές σχέσεις. Μερικά παιδιά δυσκολεύονται να επικοινωνήσουν με άλλα παιδιά. Μπορεί να μπερδευτούν παρουσία άγνωστων ενηλίκων. Μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να ξεπεράσει αυτές τις δυσκολίες. Προσπαθήστε να οργανώσετε ένα παιχνίδι για παιδιά στην παιδική χαρά κοντά στο σπίτι σας και λάβετε μέρος σε αυτό το παιχνίδι. Τα παιδιά απολαμβάνουν πολύ να παίζουν με τους γονείς τους. Προσκαλέστε το παιδί σας να καλέσει τους φίλους του στο πάρτι γενεθλίων του. Αυτή η μέρα θα του γίνει αξέχαστη, αν το πρόγραμμα της γιορτής περιλαμβάνει ένα μέρος για να παίξουν μικροί και μεγάλοι μαζί. Αφήστε το παιδί σας να νιώσει ότι μπορεί να βασιστεί στην υποστήριξή σας σε κάθε περίσταση. Μόνος συνεδρίες για εξάσκησηΑυτό είναι αδύνατο να επιτευχθεί με ένα παιδί.
6. Μάθετε στο παιδί σας να αντιδρά σωστά στις αποτυχίες. Το παιδί σας κατέληξε τελευταίο στο παιχνίδι και αρνήθηκε να παίξει άλλο με τους φίλους του. Βοηθήστε τον να αντιμετωπίσει την απογοήτευση. Προσκαλέστε τα παιδιά να παίξουν ξανά, αλλά αλλάξτε λίγο τους κανόνες του παιχνιδιού. Μόνο ο πρώτος ας θεωρείται νικητής και όλοι οι υπόλοιποι ηττημένοι. Γιορτάστε την επιτυχία όλων καθώς εξελίσσεται το παιχνίδι. Ενθαρρύνετε τους χρόνιους χαμένους με ελπίδα. Μετά το παιχνίδι, τραβήξτε την προσοχή του παιδιού σας στο πώς αντέδρασαν οι άλλοι παίκτες στην ήττα. Αφήστε τον να νιώσει την εγγενή αξία του παιχνιδιού, όχι τη νίκη.
7. Οι καλοί τρόποι ενός παιδιού είναι ο καθρέφτης των οικογενειακών σχέσεων. «Ευχαριστώ», «Συγγνώμη», «Μπορώ;» ..” πρέπει να περιλαμβάνεται στην ομιλία του παιδιού πριν από το σχολείο. Αυτό είναι δύσκολο να επιτευχθεί με ηθικές διδασκαλίες και κηρύγματα. Προσπαθήστε να αποκλείσετε εντολές και εντολές από την επικοινωνία μεταξύ των μελών της οικογένειας: «Μην με αφήσεις να το ακούσω ξανά!», «Βγάλε τα σκουπίδια». Μετατρέψτε τα σε ευγενικά αιτήματα. Το παιδί σας σίγουρα θα αντιγράψει το στυλ σας. Άλλωστε σε αγαπάει και προσπαθεί να σε μιμηθεί σε όλα.
8.Βοηθήστε το παιδί σας να αποκτήσει μια αίσθηση αυτοπεποίθησης. Ένα παιδί πρέπει να αισθάνεται τόσο φυσικό όσο στο σπίτι του σε οποιοδήποτε περιβάλλον. Διδάξτε το παιδί σας να είναι προσεκτικό στις ανάγκες του και να τις κοινοποιεί στους ενήλικες έγκαιρα και φυσικά. Ενώ βγαίνετε για μια βόλτα, σταματάτε κάπου για να τσιμπήσετε κάτι να φάτε. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να κάνει μια παραγγελία για τον εαυτό του. Την επόμενη φορά αφήστε τον να παραγγείλει για όλη την οικογένεια. Αφήστε τον να δοκιμάσει να ρωτήσει στην κλινική: "Πού είναι η τουαλέτα;" ή θα περιμένει στην ουρά για να δει έναν ειδικό.
9. Διδάξτε στο παιδί σας να είναι ανεξάρτητο καθημερινή ζωή. Όσο περισσότερα μπορεί να κάνει ένα παιδί μόνο του, τόσο πιο ενήλικο νιώθει. Μάθετε στο παιδί σας να γδύνεται και να κρεμάει τα ρούχα του, να δένει κουμπιά και φερμουάρ. (Να θυμάστε ότι τα μικρά δάχτυλα μπορούν να χειριστούν μόνο μεγάλα κουμπιά και φερμουάρ.) Το δέσιμο με φιόγκους στα κορδόνια των παπουτσιών σας θα απαιτήσει ιδιαίτερη βοήθεια και προσοχή από την πλευρά σας. Καλό είναι αν δεν είναι την παραμονή να βγείτε έξω. Είναι καλύτερα να αφιερώσετε αρκετά βράδια σε αυτή τη δραστηριότητα.
10. Μάθετε στο παιδί σας να παίρνει αποφάσεις ανεξάρτητα. Η ικανότητα να κάνει ανεξάρτητες επιλογές αναπτύσσει μια αίσθηση αυτοεκτίμησης σε ένα άτομο. Μιλήστε στο παιδί σας για το οικογενειακό μεσημεριανό μενού της Κυριακής. Αφήστε το να επιλέξει το δικό του πιάτο στο γιορτινό τραπέζι και επιλέξτε ρούχα κατάλληλα για τον καιρό. Ο προγραμματισμός του οικογενειακού ελεύθερου χρόνου για όλα τα μέλη της οικογένειας τα Σαββατοκύριακα είναι ακόμη πιο δύσκολος. Διδάξτε στο παιδί σας να λαμβάνει υπόψη τα συμφέροντα της οικογένειας και να τα λαμβάνει υπόψη Καθημερινή ζωή.
11. Προσπαθήστε να κάνετε κάθε στιγμή επικοινωνίας με το παιδί σας χρήσιμη. Εάν το παιδί σας σας βοηθά να ψήσετε μια τούρτα γενεθλίων, παρουσιάστε του τις βασικές μετρήσεις όγκου και μάζας. Τα σούπερ μάρκετ είναι ένα πολύ κατάλληλο μέρος για την ανάπτυξη της προσοχής και της ενεργητικής ακρόασης του παιδιού. Ζητήστε από το παιδί σας να βάλει στο καλάθι: τρία πακέτα μπισκότα, ένα πακέτο βούτυρο, ένα καρβέλι λευκό ψωμί και ένα καρβέλι μαύρο ψωμί. Δηλώστε αμέσως το αίτημά σας και μην το επαναλάβετε. Το παιδί σας βοηθά να στήσετε το τραπέζι. Ζητήστε του να τοποθετήσει τέσσερα βαθιά πιάτα στο τραπέζι και τοποθετήστε ένα κουτάλι δίπλα σε κάθε πιάτο στα δεξιά. Ρωτήστε: Πόσα κουτάλια θα χρειαστείτε; Το παιδί ετοιμάζεται για ύπνο. Προσκαλέστε τον να πλύνει τα χέρια του, να κρεμάσει την πετσέτα στο γάντζο του και να σβήσει το φως στο μπάνιο. Περπατώντας στο δρόμο ή σε ένα κατάστημα, τραβήξτε την προσοχή του παιδιού σας στις λέξεις και τις επιγραφές που μας περιβάλλουν παντού. Εξηγήστε τη σημασία τους. Μετρήστε τα δέντρα, τα βήματα των αυτοκινήτων που περνούν.
12. Μάθετε στο παιδί σας να αισθάνεται και να εκπλήσσεται, ενθαρρύνετε την περιέργειά του - Τραβήξτε την προσοχή του στα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια και στα χρώματα του φθινοπωρινού δάσους. - Πάρτε τον στο ζωολογικό κήπο και βρείτε μαζί το μεγαλύτερο ζώο, μετά το πιο ψηλό. - Παρατηρήστε τον καιρό και τα σύννεφα. - Ξεκινήστε το χειρόγραφο περιοδικόπαρατηρώντας την ανάπτυξη ενός γατάκι.
- Μάθετε στο παιδί σας να αισθάνεται. - Ζήστε ανοιχτά όλα τα γεγονότα της καθημερινής ζωής μαζί του και η περιέργειά του θα εξελιχθεί σε χαρά της μάθησης. Καλή επιτυχία σε εσάς και τα παιδιά σας!

Έργο στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου "White Snow Fluffy"

Σβετλάνα Μπιτσεβίνα

Το παιδί σας σύντομα θα πάει σχολείο... Ο ενθουσιασμός και η χαρά σας κυριεύουν γονείς. Υπάρχουν πολλές ερωτήσεις στο κεφάλι σας και το πρώτο, και ίσως το πιο σημαντικό, είναι αν το μωρό σας είναι έτοιμο να μπει στην πρώτη δημοτικού.

Τι περιλαμβάνει λοιπόν αυτή η «σχολική ετοιμότητα»; Πολλοί ψυχολόγοι εντοπίζουν διάφορα συστατικά της ετοιμότητας για το σχολείο: κοινωνικο-ψυχολογική, διανοητική, συναισθηματική-βούληση και σωματική ετοιμότητα. Ας δούμε το καθένα.

Κοινωνική και ψυχολογική ετοιμότητα

Έτσι, η κοινωνικο-ψυχολογική ετοιμότητα περιλαμβάνει την ικανότητα αλληλεπίδρασης τόσο με ενήλικες όσο και με συνομηλίκους, την αποδοχή της θέσης του μαθητή, την επιθυμία να πάει στο σχολείο και την προθυμία συμμόρφωσης με τους σχολικούς κανόνες και την αποδοχή νέων ευθυνών. Κυρίως, τα προβλήματα εδώ προκύπτουν από παιδιά που δεν παρευρέθηκαν. Είναι πιο δύσκολο για αυτούς να βγουν έξω καταστάσεις σύγκρουσης, είναι πιο δύσκολο να δουλεύεις σε ζευγάρια και ομάδες. Μερικές φορές οι ίδιοι οι γονείς δεν δίνουν στο παιδί τους την ευκαιρία να γνωριστούν και να χτίσουν μόνα τους σχέσεις. Κάνοντας μερικές φορές μια ερώτηση στο μωρό: «Πώς σε λένε;», η μητέρα, χωρίς να επιτρέψει στο παιδί να απαντήσει, λέει: «Το όνομά μας είναι Σλάβα».

Σε μια σημείωση! Αν παρατηρήσετε ότι το παιδί σας δεν είναι ενεργό στην επικοινωνία με συνομηλίκους ή ακόμα και κάθεται δίπλα σας σε μια οικεία κατάσταση, μην το πιέζετε, δώστε του περισσότερη ανεξαρτησία, αφήστε το να προσπαθήσει να γνωριστεί και να δημιουργήσει επαφές. Μην φοβάστε να πάρετε το παιδί σας σε μέρη με μεγάλα πλήθη, θα πρέπει να συνηθίσει την κοινωνία γύρω του.

Ευφυής Ετοιμότητα

Η πνευματική ετοιμότητα είναι το απόθεμα γνώσεων που αποκτά το παιδί, ο προσανατολισμός του στον κόσμο γύρω του. Και νοητικές διεργασίες(σκέψη, μνήμη, προσοχή) θα πρέπει να είναι σύμφωνα με τα πρότυπα ηλικίας. Είναι πολύ σημαντικό εδώ αν το παιδί μπορεί να αναλύσει, να συγκρίνει, να γενικεύσει και να βγάλει κάποια συμπεράσματα.

Σε μια σημείωση! Μέχρι την ηλικία των 6-7 ετών, τα παιδιά έχουν μια καλά ανεπτυγμένη επιθυμία να μάθουν κάτι νέο, είναι αρκετά περίεργα. Επομένως, βοηθήστε το παιδί σας να μάθει για τον κόσμο εμπειρικά, μέσω της αισθητηριακής γνώσης (αίσθηση, αντίληψη, ιδέα).

Συναισθηματική-βουλητική ετοιμότητα

Στην προσχολική ηλικία, η κυρίαρχη δραστηριότητα είναι το παιχνίδι. Και το παιδί λαμβάνει όλη τη γνώση μέσω του παιχνιδιού, αλλά τα μαθήματα στο σχολείο δεν μοιάζουν με το παιχνίδι. Το παιδί πρέπει να κάθεται στο γραφείο του καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος, που δεν θα του είναι όλα ενδιαφέροντα, και θα πρέπει να κάνει εργασίες για το σπίτι. Εδώ εκδηλώνεται η συναισθηματική-βούληση ετοιμότητα. Το παιδί είναι έτοιμο να κάνει όχι μόνο αυτό που θέλει και του αρέσει, αλλά και αυτό που είναι απαραίτητο. Ξέρει πώς να οργανώνει τον χώρο εργασίας του και να προσπαθεί να ξεπερνά τις δυσκολίες.

Σε μια σημείωση! Προσπαθήστε να οργανώσετε τις καθημερινές στιγμές του παιδιού σας με έναν νέο τρόπο: εναλλάξτε τις ενεργές δραστηριότητες με τις ήσυχες δραστηριότητες. Έτσι θα προετοιμάσετε ήσυχα το παιδί σας για τα εναλλασσόμενα «μαθήματα και διαλείμματα». Παίξτε περισσότερα επιτραπέζια παιχνίδια. Δεν είναι μυστικό ότι αναπτύσσουν πολύ καλά την επιμονή και την προσοχή.

Θέλετε να παίξετε με το παιδί σας εύκολα και με ευχαρίστηση;

Φυσική κατάσταση

Η φυσική ετοιμότητα είναι, φυσικά, η κατάσταση της υγείας του παιδιού σας, η ετοιμότητα σώμα του παιδιούΠρος την φορτία μελέτης.

Πώς να επιλέξετε ένα σχολείο;

Ένα άλλο σημαντικό ερώτημα που ανησυχεί τους γονείς είναι ποιο σχολείο να επιλέξουν;

Τώρα κάθε γονέας έχει το δικαίωμα να επιλέξει ανεξάρτητα το πρόγραμμα στο οποίο θα σπουδάσει το παιδί, οι δάσκαλοι και το ίδρυμα. Αλλά λίγοι άνθρωποι γνωρίζουν τον τρόπο με τον οποίο περνούν διαφορετικά εκπαιδευτικά προγράμματα.

Στο σύγχρονο εκπαιδευτικά προγράμματα, τα οποία εφαρμόζονται ενεργά στα δημοτικά σχολεία, περιλαμβάνουν το "School of Russia", "School 2100", "Harmony" και άλλα.

Πριν επιλέξετε σε ποιο πρόγραμμα θα θέλατε να σπουδάσει το παιδί σας, διαβάστε τα περιεχόμενα κάθε προγράμματος, μάθετε σε ποιο θα δουλέψει ο δάσκαλος που θα προσλάβει την πρώτη τάξη, μάθετε εάν έχει αρκετή εμπειρία εργασίας σε αυτό το πρόγραμμα. Μιλήστε με τους γονείς των μαθητών της τέταρτης τάξης που διδάσκει αυτή η δασκάλα. Εξάλλου, πολλά εξαρτώνται από τον πρώτο δάσκαλο, τόσο η επιθυμία για γνώση όσο και η στάση απέναντι στη μάθηση.

Προετοιμασία για το σχολείο

Και το πιο σημαντικό, να θυμάστε ότι εάν ένα παιδί δεν έχει καμία επιθυμία να σπουδάσει, τότε δεν θα σπουδάσει σε κανένα πρόγραμμα, ούτε καν στο «καλύτερο» σχολείο. Επομένως, προτού στείλετε το παιδί σας στο σχολείο, προετοιμάστε το προσεκτικά για αυτό - πείτε του περισσότερα γι 'αυτό, σε καμία περίπτωση μην τον τρομάξετε ότι "το σχολείο θα είναι πιο δύσκολο από το νηπιαγωγείο, θα ζητήσουν πολλές εργασίες εκεί" ή "κανείς δεν θα μπέιμπι σε σένα εκεί.” δεν θα υπάρχει” κ.λπ.

Ξεναγήστε το παιδί σας στο σχολείο όπου σκοπεύετε να το στείλετε. Φροντίστε να αγοράσετε όλα τα απαραίτητα μαζί με το παιδί σας: χαρτοφύλακα, μολυβοθήκη, χαρτικά, σημειωματάρια (μπορείτε να ελέγξετε τη λίστα με τον δάσκαλο). Δημιουργήστε μια θετική στάση απέναντι στην επερχόμενη εκπαίδευση.

Ένα μήνα πριν την έναρξη του σχολείου, σχεδιάστε να κάνετε μια πεζοπορία ή να χαλαρώσετε σε μια κατασκήνωση. Ίσως και να ακυρώσει τα πάντα προπαρασκευαστικές τάξειςγια το σχολείο. Το παιδί πρέπει να ξεκουράζεται και να είναι ικανοποιημένο θετικά συναισθήματα.

Πηγαίνει και το παιδί σας σχολείο; Πείτε μας στα σχόλια τι προσέχετε πρώτα από όλα όταν τον προετοιμάζετε για ένα νέο στάδιο ζωής;

Μάθημα για παιδιά 6-7 ετών "Σύντομα στο σχολείο"

Αυτό το μάθημα διεξάγεται από εκπαιδευτικό-ψυχολόγο ως μέρος αναπτυξιακών τάξεων με μια υποομάδα παιδιών 6 ηλικιωμένων ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.
Στόχοι:
ανάπτυξη γνωστική δραστηριότητα
ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για μάθηση στο σχολείο
ανάπτυξη της ικανότητας αλληλεπίδρασης σε μια ομάδα συνομηλίκων
ανάπτυξη γνωστικών διαδικασιών

Εξοπλισμός: προβολέας, οθόνη, έτοιμη ατομικές εργασίεςγια παιδιά.

Οι μαθητές μπαίνουν στο γραφείο του ψυχολόγου, στην πόρτα του οποίου υπάρχει ένα γραμματοκιβώτιο.

Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: «Παιδιά, λάβαμε αυτό το γραμματοκιβώτιο και στο μέλλον θα λάβουμε επιστολές από αποφοίτους του νηπιαγωγείου μας που ήδη φοιτούν στο σχολείο. Όλα αυτά είναι για να μας βοηθήσουν να προετοιμαστούμε για το σχολείο και να μάθουμε τι εργασίες μας περιμένουν εκεί!».

«Πριν δούμε τι καθήκον μας σχολικοί φίλοι, ας θυμηθούμε τι θα χρειαστούμε όταν πάμε στην πρώτη δημοτικού;»(Παιδικές απαντήσεις).

Καθόμαστε στο χαλί, στα μαξιλάρια. Στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα με εικόνες σχολικών ειδών.

Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: «Παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά την εικόνα και θυμηθείτε τι φαίνεται εδώ».Η εικόνα αντικαθίσταται από παρόμοια με την απουσία πολλών αντικειμένων και την προσθήκη άλλων. Τα παιδιά πρέπει να θυμούνται και να εξηγούν τι έχει αλλάξει; Ακολουθεί η παρακάτω τροποποιημένη εικόνα. Η εικόνα στην οθόνη αλλάζει 6 φορές για να δώσει σε κάθε παιδί την ευκαιρία να απαντήσει.

Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: "Μπράβο! Εσείς και εγώ έχουμε εκπαιδεύσει τη μνήμη μας και τώρα μπορούμε εύκολα να μάθουμε το άσμα, το οποίο θα επαναλάβουμε στα μελλοντικά μας μαθήματα».

Θα γράφουμε αριθμούς και θα μετράμε, θα μετράμε, θα μετράμε!».
(Η τελευταία γραμμή μπορεί να αλλάξει ανάλογα με την επόμενη άσκηση)

Επιλογή 2
«Σύντομα θα πάμε σχολείο, θα αποκτήσουμε πλούτο γνώσεων,
Και για να είμαστε έξυπνοι και να μελετάμε καλά, εμείς, φίλοι, πρέπει να δουλέψουμε σκληρά:
Θα ονομάσουμε τα γράμματα και θα γράφουμε, γράφουμε, γράφουμε!».

Επιλογή 3
«Σύντομα θα πάμε σχολείο, θα αποκτήσουμε πλούτο γνώσεων,
Και για να είμαστε έξυπνοι και να μελετάμε καλά, εμείς, φίλοι, πρέπει να δουλέψουμε σκληρά:
Θα λύσουμε προβλήματα και θα απαντήσουμε σε ερωτήσεις!».

Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: «Παιδιά, ας κοιτάξουμε το γραμματοκιβώτιό μας και ας αρχίσουμε να ολοκληρώνουμε τις εργασίες που έχουν προετοιμαστεί για εμάς. Σας προσκαλώ στο τραπέζι».
Κάθε ένα έχει γράμματα ζωγραφισμένα σε ένα κομμάτι χαρτί. Εργασία: κυκλώστε τους ήχους σύμφωνα με ένα μολύβι μπλε χρώματος, τα φωνήεντα είναι κόκκινα. Και γράψτε έναν αριθμό δίπλα του: πόσα γράμματα είναι κόκκινα και πόσα μπλε!

Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: «Όλοι έχετε ολοκληρώσει την εργασία, σας προτείνω να καθίσετε σε κύκλο στο χαλί και να παίξετε το παιχνίδι «Compliment». Σας προσκαλώ να πείτε ο ένας στον άλλο για τα δυνατά του σημεία, τα οποία σίγουρα θα τον βοηθήσουν να τα πάει καλά στο σχολείο και να ανταπεξέλθει σε όλες τις εργασίες. Θα ξεκινήσω: Κόλια, είσαι πολύ προσεκτικός...»Τα παιδιά περνούν την μπάλα το ένα στο άλλο σε κύκλο, συνοδεύοντάς το με φιλοφρονήσεις.

Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: «Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας! Ήταν χαρά να συνεργαστώ μαζί σας! Μέχρι το επόμενο μάθημα!».

Περιλαμβάνει ενότητες:

Εμφάνιση εκδόσεων 1-10 από 722.
Όλες οι ενότητες | Επιστροφή στο σχολείο σύντομα. Δραστηριότητες για παιδιά με θέμα το σχολείο

Ανοιχτό μάθημα με παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας "Cheburashka πηγαίνει στο σχολείο" σύμφωνα με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο"Αφηρημένη τάξειςστην προπαρασκευαστική ομάδα. Συμμορφώνεται με το Πρόγραμμα «Από τη γέννηση έως σχολεία» 2η εβδομάδα του Μαΐου Η Cheburashka πηγαίνει στο Σχολικός στόχος : Βελτιώσει φωνητική επίγνωση. Μάθετε να εκτελείτε ηχητική και συλλαβική ανάλυση λέξεων, ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας. Καθόλη τη διάρκεια τάξεις...

Πρόσθετο γενικό αναπτυξιακό πρόγραμμα κοινωνικού και παιδαγωγικού προσανατολισμού «Προετοιμασία για το σχολείο»Δημοτικός προϋπολογισμός προσχολικός εκπαιδευτικό ίδρυμανηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπουΝο. 3 της πόλης Lebedyan, περιοχή Lipetsk Εγκρίθηκε σε συνεδρίαση του παιδαγωγικού συμβουλίου του MBDOU d/s No. 3 of Lebedyan, περιοχή Lipetsk Πρακτικά Αρ. Εγκρίθηκε από τον επικεφαλής του MBDOU d/s No. Περιφέρεια Lipetsk....

Επιστροφή στο σχολείο σύντομα. Δραστηριότητες για παιδιά με σχολικό θέμα - Το παραμύθι "Πώς πήγε το Kolobok στο σχολείο ή οι νέες περιπέτειες του Kolobok"

Έκδοση "Το παραμύθι "Πώς πήγε το Kolobok στο σχολείο ή νέες περιπέτειες..."Όλοι γνωρίζουν το παραμύθι για το Kolobok, αλλά σήμερα θέλω να σας πω τη συνέχεια αυτού του παραμυθιού. Τη συνέχεια την επινόησα εγώ. Σε αυτό το παραμύθι θα σας πω για το πώς πήγε το Kolobok στο σχολείο. Όλοι ξέρουν ότι στο παραμύθι ο Κολομπόκ φαγώθηκε, αλλά στην ιστορία μου τον ξαναφτιάχτηκε. Και ο Kolobok ρώτησε:...

Βιβλιοθήκη εικόνων "MAAM-pictures"

Διαβούλευση «10 λόγοι για να στείλετε το παιδί σας σε μουσικό σχολείο»«Γιατί να διδάξουμε στα παιδιά μουσική;» - μια συνηθισμένη ερώτηση που κάνουν οι γονείς στον εαυτό τους, αλλά μην αμφιβάλλετε ποτέ ότι το παιδί πρέπει να διδαχθεί να διαβάζει, να γράφει και να μετράει. Θα ήθελα να σας υπενθυμίσω ότι από την αρχαιότητα τρία σημάδια ήταν γνωστά στην ανθρωπότητα - ένα γράμμα, ένας αριθμός, μια σημείωση! Είναι σαφές,...

Πώς να προετοιμάσετε το παιδί σας για τις εξετάσεις στο μουσικό σχολείοΌταν ένας γιος ή μια κόρη γίνεται 5-6 ετών, οι περισσότεροι γονείς πηγαίνουν το παιδί σε κάποια κλαμπ, αθλητικά τμήματα ή χορογραφικά στούντιο. Ή σε ένα μουσικό σχολείο. Συχνά η επιλογή εξαρτάται από την απλή πιθανότητα: Σχολή Μουσικήςκοντά στο σπίτι ή φίλοι οδηγούν τους...

Διαβούλευση «Η ιδέα ενός σχολείου που σας διδάσκει να βρίσκετε ιδέες»Η ΙΔΕΑ ΕΝΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΟΥ ΔΙΔΑΣΚΕΥΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ ΙΔΕΕΣ Anting Valentina Germanovna, δασκάλα δημοτικές τάξεις MBOU "Nizhnesuetukskaya Secondary School" της Ρωσικής Ομοσπονδίας, περιοχή Ermakovsky E-mail: [email προστατευμένο]Σήμερα, οι αλλαγές συμβαίνουν πολύ γρήγορα στην κοινωνία μας, οι οποίες...

Επιστροφή στο σχολείο σύντομα. Δραστηριότητες για παιδιά με σχολικό θέμα - Lapbook "Σύντομα θα πάμε στο σχολείο"

Lapbook «Σύντομα θα πάμε στο σχολείο» Σε σχέση με την εφαρμογή του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου στο προσχολικό ίδρυμαοι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν το καθήκον να βρουν νέα μη τυποποιημένες φόρμεςαλληλεπιδράσεις με μαθητές. Ο δάσκαλος πρέπει να επιδεικνύει κινητικότητα, μεταβλητότητα και δημιουργικότητα στην επιλογή των εκπαιδευτικών...

Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα 6-7 ετών "Σύνθεση ιστορίας βασισμένης στον πίνακα "Στο σχολείο"Σύνοψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα 6-7 ετών Σύνταξη ιστορίας με βάση την εικόνα "Στο σχολείο" Shubenkina Oksana Στόχοι: - συνεκτική ομιλία: μάθουν να συνθέτουν ιστορία πλοκήςμε βάση την εικόνα, χρησιμοποιώντας δεξιότητες που αποκτήθηκαν προηγουμένως στην πλοκή (πλοκή, κορύφωση,...