Παραδείγματα του κοινωνικού ρόλου ενός πολίτη. Οι κοινωνικοί ρόλοι και τα είδη τους

Τα είδη των κοινωνικών ρόλων καθορίζονται από την ποικιλία των κοινωνικών ομάδων, δραστηριοτήτων και σχέσεων στις οποίες περιλαμβάνεται το άτομο. Ανάλογα με τις κοινωνικές σχέσεις, διακρίνονται κοινωνικοί και διαπροσωπικοί κοινωνικοί ρόλοι.

Οι κοινωνικοί ρόλοι συνδέονται με την κοινωνική θέση, το επάγγελμα ή τον τύπο δραστηριότητας (δάσκαλος, μαθητής, μαθητής, πωλητής). Αυτοί είναι τυποποιημένοι απρόσωποι ρόλοι που βασίζονται σε δικαιώματα και υποχρεώσεις, ανεξάρτητα από το ποιος αναλαμβάνει αυτούς τους ρόλους. Κατανομή κοινωνικοδημογραφικών ρόλων: σύζυγος, σύζυγος, κόρη, γιος, εγγονός... Ο άνδρας και η γυναίκα είναι επίσης κοινωνικοί ρόλοι, βιολογικά προκαθορισμένοι και περιλαμβάνουν συγκεκριμένους τρόπους συμπεριφοράς, κατοχυρωμένους σε κοινωνικούς κανόνες και έθιμα.

Οι διαπροσωπικοί ρόλοι συνδέονται με διαπροσωπικές σχέσεις που ρυθμίζονται σε συναισθηματικό επίπεδο (αρχηγός, προσβεβλημένος, παραμελημένος, οικογενειακό είδωλο, αγαπημένο πρόσωπο κ.λπ.).

Στη ζωή, στις διαπροσωπικές σχέσεις, κάθε άτομο ενεργεί σε κάποιο είδος κυρίαρχου κοινωνικού ρόλου, ένα είδος κοινωνικού ρόλου ως η πιο τυπική ατομική εικόνα οικεία στους άλλους. Είναι εξαιρετικά δύσκολο να αλλάξει η συνηθισμένη εικόνα τόσο για το ίδιο το άτομο όσο και για την αντίληψη των ανθρώπων γύρω του. Όσο περισσότερο υπάρχει η ομάδα, τόσο πιο οικείοι γίνονται οι κυρίαρχοι κοινωνικοί ρόλοι κάθε μέλους της ομάδας για τους άλλους και τόσο πιο δύσκολο είναι να αλλάξει το στερεότυπο της συμπεριφοράς που είναι οικείο στους άλλους.

Μια προσπάθεια συστηματοποίησης των κοινωνικών ρόλων έγινε από τον Talcott Parsons και τους συνεργάτες του (1951). 3 Πίστευαν ότι οποιοσδήποτε ρόλος μπορεί να περιγραφεί χρησιμοποιώντας πέντε βασικά χαρακτηριστικά:

1. Συναισθηματικότητα.

2. Τρόπος παραλαβής.

3. Κλίμακα.

4. Επισημοποίηση.

5. Κίνητρο

1. Συναισθηματικότητα. Ορισμένοι ρόλοι (για παράδειγμα, νοσοκόμα, γιατρός ή ιδιοκτήτης γραφείου τελετών) απαιτούν συναισθηματική συγκράτηση σε καταστάσεις που συνήθως συνοδεύονται από βίαιη εκδήλωση συναισθημάτων (μιλάμε για ασθένεια, ταλαιπωρία, θάνατο). Λιγότερο συγκρατημένη έκφραση συναισθημάτων αναμένεται από μέλη της οικογένειας και φίλους.

2. Τρόπος παραλαβής. Ορισμένοι ρόλοι εξαρτώνται από προκαθορισμένες καταστάσεις - για παράδειγμα, παιδί, νεαρός ή ενήλικος πολίτης. καθορίζονται από την ηλικία του ατόμου που παίζει τον ρόλο. Άλλοι ρόλοι κερδίζονται. όταν μιλάμε για τον διδάκτορα της ιατρικής, εννοούμε έναν ρόλο που δεν επιτυγχάνεται αυτόματα, αλλά ως αποτέλεσμα των προσπαθειών του ατόμου.

3. Κλίμακα. Ορισμένοι ρόλοι περιορίζονται σε αυστηρά καθορισμένες πτυχές της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης. Για παράδειγμα, οι ρόλοι του γιατρού και του ασθενούς περιορίζονται σε θέματα που σχετίζονται άμεσα με την υγεία του ασθενούς. Μεταξύ ενός μικρού παιδιού και της μητέρας ή του πατέρα του, δημιουργείται μια μεγαλύτερη σχέση. Κάθε γονέας ενδιαφέρεται για πολλές πτυχές της ζωής ενός παιδιού.

4. Επισημοποίηση. Ορισμένοι ρόλοι περιλαμβάνουν την αλληλεπίδραση με ανθρώπους σύμφωνα με τους καθιερωμένους κανόνες. Για παράδειγμα, ένας βιβλιοθηκάριος υποχρεούται να δανείζει βιβλία για μια συγκεκριμένη περίοδο και να απαιτεί πρόστιμο για κάθε μέρα καθυστέρησης από όσους καθυστερούν τα βιβλία. Στην απόδοση άλλων ρόλων επιτρέπεται ειδική μεταχείριση για όσους έχετε αναπτύξει προσωπική σχέση. Για παράδειγμα, δεν περιμένουμε από έναν αδελφό ή μια αδελφή να μας πληρώσει για μια υπηρεσία που τους προσφέρουμε, αν και θα μπορούσαμε να λάβουμε πληρωμή από έναν άγνωστο.

5. Κίνητρο. Οι διαφορετικοί ρόλοι οφείλονται σε διαφορετικά κίνητρα. Αναμένεται, ας πούμε, ότι ένα επιχειρηματικό άτομο απορροφάται από τα δικά του συμφέροντα - οι ενέργειές του καθορίζονται από την επιθυμία να αποκτήσει το μέγιστο κέρδος. Αλλά ένας κοινωνικός λειτουργός όπως το Γραφείο Ανεργίας υποτίθεται ότι εργάζεται κυρίως για το δημόσιο καλό, όχι για προσωπικό όφελος.

Σύμφωνα με τον Parsons, κάθε ρόλος περιλαμβάνει κάποιο συνδυασμό αυτών των χαρακτηριστικών. Για παράδειγμα, ο ρόλος της ιερόδουλης. Συνήθως αυτές οι κυρίες δεν δείχνουν κανένα συναίσθημα για τους πελάτες τους. Αυτός ο ρόλος επιτυγχάνεται και όχι προδιαγεγραμμένος, καθώς αποκτάται με βάση μια συγκεκριμένη δραστηριότητα. Περιορίζεται αυστηρά στο σεξ που προσφέρεται για χρήματα. Συνήθως οι ιερόδουλες εξυπηρετούν τους πελάτες τους σύμφωνα με τους αποδεκτούς κανόνες - για ένα συγκεκριμένο είδος υπηρεσίας, ένα πάγιο τέλος. Οι ιερόδουλες εργάζονται για δικό τους όφελος - σεξουαλικές υπηρεσίες για προσωπικό πλουτισμό.

Εκτελώντας ρόλους, ένα άτομο, κατά κανόνα, βιώνει συναισθηματικές και ηθικές εμπειρίες, μπορεί να έρθει σε σύγκρουση με άλλους ανθρώπους, να βιώσει μια ηθική κρίση, να χωρίσει. Αυτό προκαλεί δυσφορία, ανασφάλεια, ψυχολογική δυσφορία, που είναι σημάδια έντασης του ρόλου.

Οι κύριες αιτίες των εντάσεων ρόλων είναι πρωτίστως οι συγκρούσεις ρόλων.

Ακριβώς όπως οι μορφές, οι αιτίες και οι καταστάσεις που προκαλούν εντάσεις ρόλων είναι ποικίλες, έτσι και οι τρόποι για να τις ξεπεράσουμε. Δεν μιλάμε για την υπέρβαση των θεμελιωδών αρχών, των βασικών αιτιών του ψυχολογικού στρες κατά τη διάρκεια της συμπεριφοράς ρόλων - μιλάμε μόνο για τρόπους υπέρβασης του άγχους, πιθανής κατάθλιψης.

Ένας από αυτούς τους τρόπους είναι η μέθοδος εξορθολογισμού των προσδοκιών ρόλων, που δημιουργεί απατηλές, αλλά φαινομενικά ορθολογικές δικαιολογίες για την αποτυχία.

Ο εξορθολογισμός των προσδοκιών ρόλου μπορεί να μειώσει τις αξιώσεις, να μεταφέρει αξιώσεις από το ένα κύρος σε ένα άλλο, αλλά σε διαφορετικό τομέα, σφαίρα (για παράδειγμα, από την παραγωγή σε μια οικογένεια και αντίστροφα).

Η ουσία της αρχής του διαχωρισμού των ρόλων, ως τρόπος για να ξεπεραστούν οι εντάσεις των ρόλων, είναι η συνειδητή διαφοροποίηση των κανόνων, των τεχνικών, των κανόνων που είναι εγγενείς στην εκτέλεση ενός ρόλου από τους κανόνες, τα πρότυπα συμπεριφοράς που είναι εγγενή σε έναν άλλο ρόλο.

Η αρχή των ιεραρχικών ρόλων μπορεί επίσης να παίξει τεράστιο ρόλο στην υπέρβαση σοβαρών ψυχολογικών εμπειριών που δημιουργούνται από τη σύγκρουση των προκατευθύνσεων ρόλων. «Τι είναι πιο σημαντικό για μένα - παιδιά, οικογένεια ή επιστήμη;» Αντιμέτωπος με ένα τέτοιο δίλημμα, ένα άτομο βρίσκεται σε αδιέξοδο, η διέξοδος από το οποίο είναι η επιλογή από την προσωπικότητα ενός από αυτούς τους ρόλους κατά προτεραιότητα. Και σε καταστάσεις σύγκρουσης, θα πρέπει να ακολουθεί κανείς τις προκαταρκτικές ενδείξεις του ρόλου που προτιμά.

Η ρύθμιση των ρόλων είναι μια συνειδητή, σκόπιμη δράση της κοινωνίας, του έθνους, της ομάδας, της οικογένειας, σκοπός της οποίας είναι να ξεπεραστεί η ψυχολογική ένταση του ατόμου που προκαλείται από τη σύγκρουση ρόλων.

Μία από τις μορφές ρύθμισης των ρόλων που σχετίζεται με την έγκριση (προπαγάνδα) από τις αρχές, τα μέσα ενημέρωσης νέων προτύπων συμπεριφοράς ρόλων (θα μπορούσε να παίξει σημαντικό ρόλο στην καθιέρωση στην κοινωνία μας του μοντέλου ενός επιχειρηματία, αγρότη κ.λπ., αυξάνοντας το κύρος τους).

Η επίδραση του κοινωνικού ρόλου στην ανάπτυξη της προσωπικότητας

Η επίδραση του κοινωνικού ρόλου στην ανάπτυξη του ατόμου είναι αρκετά μεγάλη. Η ανάπτυξη της προσωπικότητας διευκολύνεται από την αλληλεπίδρασή της με πρόσωπα που παίζουν διάφορους ρόλους, καθώς και από τη συμμετοχή της στο μεγαλύτερο δυνατό ρεπερτόριο ρόλων. Όσο περισσότερους κοινωνικούς ρόλους μπορεί να παίξει ένα άτομο, τόσο πιο προσαρμοσμένο στη ζωή είναι. Έτσι, η διαδικασία ανάπτυξης της προσωπικότητας συχνά λειτουργεί ως η δυναμική της κατάκτησης των κοινωνικών ρόλων.

Εξίσου σημαντική για κάθε κοινωνία είναι η προδιαγραφή ρόλων ανάλογα με την ηλικία. Η προσαρμογή των ατόμων σε διαρκώς μεταβαλλόμενες ηλικίες και ηλικιακές καταστάσεις είναι ένα αιώνιο πρόβλημα. Το άτομο δεν έχει χρόνο να προσαρμοστεί σε μια ηλικία, καθώς μια άλλη πλησιάζει αμέσως, με νέα στάτους και νέους ρόλους. Μόλις ένας νέος αρχίζει να αντιμετωπίζει την αμηχανία και τα συμπλέγματα της νεότητας, βρίσκεται ήδη στο κατώφλι της ωριμότητας. μόλις ένα άτομο αρχίσει να δείχνει σοφία και εμπειρία, έρχεται το γήρας. Κάθε ηλικιακή περίοδος συνδέεται με ευνοϊκές ευκαιρίες για την εκδήλωση των ανθρώπινων ικανοτήτων, επιπλέον, ορίζει νέες καταστάσεις και απαιτήσεις για την εκμάθηση νέων ρόλων. Σε μια ορισμένη ηλικία, ένα άτομο μπορεί να αντιμετωπίσει προβλήματα προσαρμογής στις νέες απαιτήσεις κατάστασης ρόλου. Ένα παιδί που λέγεται ότι είναι μεγαλύτερο από τα χρόνια του, δηλαδή έχει φτάσει στην εγγενή θέση της μεγαλύτερης ηλικιακής κατηγορίας, συνήθως δεν συνειδητοποιεί πλήρως τους πιθανούς παιδικούς του ρόλους, γεγονός που επηρεάζει αρνητικά την πληρότητα της κοινωνικοποίησής του. Συχνά τέτοια παιδιά αισθάνονται μοναξιά, ελαττώματα. Ταυτόχρονα, η ανώριμη ενήλικη κατάσταση είναι ένας συνδυασμός της ιδιότητας του ενήλικα με τις στάσεις και συμπεριφορές της παιδικής ή της εφηβείας. Ένα τέτοιο άτομο έχει συνήθως συγκρούσεις στην απόδοση ρόλων κατάλληλων για την ηλικία του. Αυτά τα δύο παραδείγματα δείχνουν μια ατυχή προσαρμογή στα ηλικιακά καθεστώτα που ορίζει η κοινωνία.

Η εκμάθηση ενός νέου ρόλου μπορεί να βοηθήσει πολύ στην αλλαγή ενός ατόμου. Στην ψυχοθεραπεία υπάρχει ακόμη και κατάλληλη μέθοδος διόρθωσης συμπεριφοράς – εικονοθεραπεία (εικόνα – εικόνα). Ο ασθενής προσφέρεται να εισέλθει σε μια νέα εικόνα, να παίξει έναν ρόλο, όπως σε ένα έργο. Ταυτόχρονα, η λειτουργία της ευθύνης δεν βαρύνει το ίδιο το άτομο, αλλά τον ρόλο του, ο οποίος θέτει νέα πρότυπα συμπεριφοράς. Ένα άτομο αναγκάζεται να ενεργήσει διαφορετικά, με βάση έναν νέο ρόλο. Παρά τη συμβατικότητα αυτής της μεθόδου, η αποτελεσματικότητα της χρήσης της ήταν αρκετά υψηλή, αφού δόθηκε στο άτομο η ευκαιρία να απελευθερώσει απωθημένες επιθυμίες, αν όχι στη ζωή, τουλάχιστον κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Η κοινωνικοδραματική προσέγγιση στην ερμηνεία των ανθρώπινων πράξεων είναι ευρέως γνωστή. Η ζωή θεωρείται ως ένα δράμα, στο οποίο κάθε συμμετέχων παίζει έναν συγκεκριμένο ρόλο. Το να παίζεις ρόλους δίνει όχι μόνο ψυχοθεραπευτικό, αλλά και αναπτυσσόμενο αποτέλεσμα.

Στην ψυχολογία και την κοινωνιολογία, υπάρχουν πολλές θεωρίες για την προσωπικότητα και τα χαρακτηριστικά της. Οι έννοιες «κοινωνικός ρόλος» και «προσωπική κατάσταση» χρησιμοποιούνται για να εξηγήσουν την ανθρώπινη συμπεριφορά στην κοινωνία, καθώς επηρεάζουν πολλές πτυχές της λειτουργίας του ατόμου. Η αυτοεκτίμηση, η αυτοσυνείδηση, η επικοινωνία, ο προσανατολισμός του εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από αυτά.

Η έννοια της προσωπικότητας

Από την άποψη της κοινωνιολογίας, προσωπικότητα είναι ένα άτομο που, κατά τη διάρκεια της κοινωνικοποίησης, αποκτά ένα συγκεκριμένο σύνολο κοινωνικά σημαντικών ιδιοτήτων, ιδιοτήτων, γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Ως αποτέλεσμα της ένταξης στις κοινωνικές σχέσεις και συνδέσεις, γίνεται υπεύθυνο υποκείμενο βουλητικής δραστηριότητας. Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, η προσωπικότητα είναι ένα αναπόσπαστο σύνολο διαφόρων χαρακτηριστικών βιογενούς και κοινωνιογενούς προέλευσης, το οποίο διαμορφώνεται in vivo και επηρεάζει την ανθρώπινη συμπεριφορά και δραστηριότητες. Και στις δύο περιπτώσεις, ο κοινωνικός ρόλος και η θέση του ατόμου παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση και αυτοπραγμάτωση του ατόμου.

Τέσσερις ομάδες φαινομένων γίνονται η βάση για το σχηματισμό: τα βιολογικά χαρακτηριστικά του ανθρώπινου σώματος και η έμφυτη εμπειρία του, τα αποτελέσματα της μάθησης, η εμπειρία της κοινωνικής ζωής και η αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους, τα αποτελέσματα της αυτοεκτίμησης, του προβληματισμού και της αυτο-εκτίμησης. επίγνωση. Στη δομή της προσωπικότητας, είναι δυνατόν να διακρίνουμε ομάδες χαρακτηριστικών που επηρεάζουν όλη την ανθρώπινη συμπεριφορά.

Αυτά περιλαμβάνουν ψυχολογικά χαρακτηριστικά όπως ικανότητες, κίνητρα, βουλητικές ιδιότητες, κοινωνικές στάσεις και στερεότυπα, χαρακτήρας, προσανατολισμός, συναισθήματα, ιδιοσυγκρασία. Επίσης, μια προσωπικότητα περιλαμβάνει ένα σύνολο κοινωνικών χαρακτηριστικών, όπως κοινωνικές θέσεις και ρόλους, ένα σύστημα διαθέσεων και διάφορες προσδοκίες ρόλων, ένα σύμπλεγμα γνώσεων, αξιών και πεποιθήσεων, ενδιαφερόντων και κοσμοθεωρίας. Η διαδικασία αποκρυστάλλωσης των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας συμβαίνει συχνά υπό την επίδραση του εξωτερικού και εσωτερικού περιβάλλοντος και προχωρά μοναδικά, δημιουργώντας μια μοναδική ακεραιότητα.

Η έννοια της κοινωνικής θέσης

Στα τέλη του 19ου αιώνα, ο Άγγλος επιστήμονας Henry Man εισήγαγε μια νέα έννοια στην κυκλοφορία. Έκτοτε, η κοινωνική θέση έχει αναλυθεί και ερευνηθεί πολύ. Σήμερα, νοείται ως μια ορισμένη θέση ενός ατόμου σε ένα κοινωνικό σύστημα ή ομάδα. Καθορίζεται από μια σειρά από χαρακτηριστικά: οικονομική και οικογενειακή κατάσταση, κατοχή εξουσίας, εκτελούμενες λειτουργίες, εκπαίδευση, ειδικές δεξιότητες, εθνικότητα, ειδικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά και πολλά άλλα. Δεδομένου ότι ένα άτομο είναι ταυτόχρονα μέλος διαφορετικών ομάδων, η κατάστασή του σε αυτές μπορεί να είναι διαφορετική.

Δεν υποδηλώνει μόνο τη θέση ενός ατόμου στην κοινωνία, αλλά του δίνει επίσης ορισμένα δικαιώματα και υποχρεώσεις. Συνήθως, όσο υψηλότερο είναι, τόσο μεγαλύτερο είναι το σύνολο δικαιωμάτων και υποχρεώσεων. Συχνά στην καθημερινή συνείδηση οι έννοιες των κοινωνικών καταστάσεων και ρόλων εξισώνονται με την έννοια του κύρους. Σίγουρα συνοδεύει το status, αλλά δεν είναι πάντα το υποχρεωτικό χαρακτηριστικό του. Η κατάσταση είναι μια κατηγορία κινητής τηλεφωνίας. Ένα άτομο μπορεί να το αλλάξει με την απόκτηση νέων ιδιοτήτων ή ρόλων. Μόνο στα παραδοσιακά κοινωνικά συστήματα θα μπορούσε να κληρονομηθεί, να κατοχυρωθεί με νόμο ή σύμφωνα με τους θρησκευτικούς κανόνες. Σήμερα, ένα άτομο στην ανάπτυξή του μπορεί να φτάσει στις επιθυμητές καταστάσεις ή να τις χάσει υπό ορισμένες συνθήκες.

Ιεραρχία κατάστασης

Ένα σύνολο διαφορετικών θέσεων ενός ατόμου στην κοινωνία ονομάζεται συνήθως σύνολο κατάστασης. Σε αυτή τη δομή, υπάρχει συνήθως μια κυρίαρχη, κύρια κατάσταση και ένα σύνολο πρόσθετων. Το πρώτο καθορίζει την κύρια θέση του ατόμου σε αυτό το κοινωνικό σύστημα. Για παράδειγμα, ένα παιδί ή ένας ηλικιωμένος θα έχει ένα βασικό καθεστώς ανάλογα με την ηλικία. Ταυτόχρονα, σε ορισμένες πατριαρχικές κοινωνίες, το φύλο ενός ατόμου θα είναι το κύριο χαρακτηριστικό για τον καθορισμό της θέσης του στο σύστημα.

Δεδομένου ότι υπάρχει διαχωρισμός σε κύριες και μη κύριες καταστάσεις, οι ερευνητές μιλούν για την ύπαρξη μιας ιεραρχίας κοινωνικών θέσεων του ατόμου. Οι κοινωνικοί ρόλοι και η θέση είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας που επηρεάζει τη συνολική ικανοποίηση ενός ατόμου από τη ζωή του. Η αξιολόγηση γίνεται προς δύο κατευθύνσεις. Υπάρχουν σταθερές αλληλεπιδράσεις καταστάσεων σε οριζόντιο και κατακόρυφο επίπεδο.

Ο πρώτος παράγοντας είναι ένα σύστημα αλληλεπίδρασης μεταξύ ανθρώπων που βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο της κοινωνικής ιεραρχίας. Κάθετη, αντίστοιχα, επικοινωνία ανθρώπων σε διαφορετικά επίπεδα. Η κατανομή των ανθρώπων στα σκαλιά της κοινωνικής κλίμακας είναι φυσικό φαινόμενο για την κοινωνία. Η ιεραρχία υποστηρίζει τις προσδοκίες ρόλου του ατόμου, προκαλώντας κατανόηση της κατανομής των καθηκόντων και των δικαιωμάτων, επιτρέπει σε ένα άτομο να είναι ικανοποιημένο με τη θέση του ή τον κάνει να αγωνίζεται για μια αλλαγή στο καθεστώς. Αυτό παρέχει τη δυναμική του ατόμου.

Προσωπική και κοινωνική θέση

Παραδοσιακά, ανάλογα με το μέγεθος της κοινότητας στην οποία λειτουργεί ένα άτομο, συνηθίζεται να γίνεται διάκριση μεταξύ προσωπικών και σωστών κοινωνικών καταστάσεων. Λειτουργούν σε διάφορα επίπεδα. Έτσι, η κοινωνική θέση είναι μια σφαίρα επαγγελματικών και κοινωνικών σχέσεων. Εδώ η επαγγελματική θέση, η μόρφωση, η πολιτική θέση, η κοινωνική δραστηριότητα έχουν ύψιστη σημασία. Είναι τα σημάδια με τα οποία ένα άτομο τοποθετείται στην κοινωνική ιεραρχία.

Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση λειτουργούν επίσης σε μικρές ομάδες. Σε αυτή την περίπτωση, οι ερευνητές μιλούν για προσωπική κατάσταση. Σε μια οικογένεια, έναν μικρό κύκλο ενδιαφερόντων, έναν κύκλο φίλων, μια μικρή ομάδα εργασίας, ένα άτομο καταλαμβάνει μια συγκεκριμένη θέση. Αλλά για να καθιερωθεί μια ιεραρχία, χρησιμοποιούνται εδώ όχι επαγγελματικά, αλλά προσωπικά, ψυχολογικά σημάδια. Οι ηγετικές ιδιότητες, οι γνώσεις, οι δεξιότητες, η κοινωνικότητα, η ειλικρίνεια και άλλα χαρακτηριστικά χαρακτήρα επιτρέπουν σε ένα άτομο να γίνει ηγέτης ή ξένος, να λάβει μια συγκεκριμένη προσωπική κατάσταση. Υπάρχει σημαντική διαφορά μεταξύ αυτών των δύο τύπων θέσεων σε μια κοινωνική ομάδα. Επιτρέπουν σε ένα άτομο να πραγματοποιηθεί σε διάφορους τομείς. Έτσι, ένας μικροϋπάλληλος, ο οποίος κατέχει χαμηλή θέση στην ομάδα εργασίας, μπορεί να παίξει σημαντικό ρόλο, για παράδειγμα, στην κοινωνία των νομισματολόγων, χάρη στις γνώσεις του.

Τύποι κοινωνικών καταστάσεων

Δεδομένου ότι η έννοια της κατάστασης καλύπτει έναν εξαιρετικά ευρύ τομέα κοινωνικής δραστηριότητας του ατόμου, δηλαδή, υπάρχουν πολλές ποικιλίες τους. Ας επισημάνουμε τις κύριες ταξινομήσεις. Ανάλογα με την κυριαρχία των διαφορετικών ζωδίων, διακρίνονται οι ακόλουθες καταστάσεις:

Φυσικό, ή κοινωνικοδημογραφικό. Αυτές οι καταστάσεις καθορίζονται σύμφωνα με χαρακτηριστικά όπως η ηλικία, η συγγένεια, το φύλο, η φυλή και η κατάσταση της υγείας. Ένα παράδειγμα θα ήταν η κατάσταση ενός παιδιού, ενός γονέα, ενός άνδρα ή μιας γυναίκας, ενός Καυκάσου, ενός ατόμου με ειδικές ανάγκες. Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση ενός ατόμου στην επικοινωνία αντικατοπτρίζονται σε αυτή την περίπτωση με την ανάθεση στο άτομο με ορισμένα δικαιώματα και υποχρεώσεις.
σωστή κοινωνική θέση. Μπορεί να διαμορφωθεί μόνο στην κοινωνία. Συνήθως, οι οικονομικές καταστάσεις διακρίνονται, ανάλογα με τη θέση που κατέχει, τη διαθεσιμότητα της ιδιοκτησίας. πολιτική, σύμφωνα με τις απόψεις και την κοινωνική δραστηριότητα, επίσης ένα σημάδι της κατανομής του καθεστώτος είναι η παρουσία ή η απουσία εξουσίας. κοινωνικοπολιτισμικό, που περιλαμβάνει την εκπαίδευση, τη στάση απέναντι στη θρησκεία, την τέχνη, την επιστήμη. Επιπλέον, υπάρχουν νομικά, επαγγελματικά, εδαφικά καθεστώτα.

Σύμφωνα με μια άλλη ταξινόμηση, οι προδιαγεγραμμένες, οι επιτυγχανόμενες και οι μικτές καταστάσεις διακρίνονται σύμφωνα με τη μέθοδο απόκτησής της. Προκαθορισμένες καταστάσεις είναι αυτές που εκχωρούνται κατά τη γέννηση. Ένα άτομο τα λαμβάνει ακούσια, χωρίς να κάνει τίποτα για αυτό.

Τα επιτεύγματα, αντίθετα, αποκτώνται ως αποτέλεσμα προσπαθειών, συχνά σημαντικών. Αυτές περιλαμβάνουν επαγγελματικές, οικονομικές, πολιτιστικές θέσεις στην κοινωνία. Μικτά - αυτά που συνδυάζουν τους δύο προηγούμενους τύπους. Ένα παράδειγμα τέτοιων καθεστώτων μπορεί να είναι διάφορες δυναστείες, όπου, με γενέθλια δικαιώματα, ένα παιδί λαμβάνει όχι μόνο μια θέση στην κοινωνία, αλλά και μια προδιάθεση για επιτεύγματα σε έναν συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας. Υπάρχουν επίσης επίσημες και ανεπίσημες καταστάσεις. Τα πρώτα καθορίζονται επίσημα, σε οποιαδήποτε έγγραφα. Για παράδειγμα, κατά την ανάληψη καθηκόντων. Οι τελευταίοι ανατίθενται από την ομάδα στα παρασκήνια. Ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι ο αρχηγός σε μια μικρή ομάδα.

Η έννοια του κοινωνικού ρόλου

Στην ψυχολογία και την κοινωνιολογία χρησιμοποιείται ο όρος «κοινωνικός ρόλος», ο οποίος αναφέρεται στην αναμενόμενη συμπεριφορά που υπαγορεύεται από την κοινωνική θέση και τα άλλα μέλη της ομάδας. Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση συνδέονται στενά. Το καθεστώς επιβάλλει τα καθήκοντα του δικαιώματος στο άτομο και αυτά, με τη σειρά τους, υπαγορεύουν ένα συγκεκριμένο είδος συμπεριφοράς στο άτομο. Κάθε άτομο, λόγω της κοινωνικότητάς του, πρέπει να αλλάζει συνεχώς πρότυπα συμπεριφοράς, επομένως, κάθε άτομο έχει ένα ολόκληρο οπλοστάσιο ρόλων που παίζει σε διαφορετικές καταστάσεις.

Ο κοινωνικός ρόλος καθορίζει την κοινωνική θέση. Η δομή του περιλαμβάνει την προσδοκία ρόλου ή την προσδοκία, την απόδοση ή το παιχνίδι. Ένα άτομο βρίσκεται σε μια τυπική κατάσταση όπου οι συμμετέχοντες περιμένουν ένα συγκεκριμένο μοντέλο συμπεριφοράς από αυτόν. Αρχίζει λοιπόν να το κάνει πράξη. Δεν χρειάζεται να σκέφτεται πώς να συμπεριφερθεί. Το μοντέλο υπαγορεύει τις πράξεις του. Κάθε άτομο έχει το δικό του σύνολο ρόλων, δηλαδή ένα σύνολο ρόλων για διαφορετικές περιστάσεις, σύμφωνα με τις ιδιότητές του.

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά κοινωνικών ρόλων

Πιστεύεται ότι ο ρόλος στην κοινωνία καθορίζει την κοινωνική θέση. Ωστόσο, η σειρά είναι αντίστροφη. Λαμβάνοντας την επόμενη κατάσταση, ένα άτομο αναπτύσσει επιλογές συμπεριφοράς. Κάθε ρόλος έχει δύο ψυχολογικά συστατικά. Πρώτον, είναι ένα συμβολικό-πληροφοριακό μέρος, το οποίο είναι το σενάριο μιας τυπικής παράστασης. Συχνά παρουσιάζεται με τη μορφή οδηγιών, υπομνημάτων, αρχών. Κάθε άτομο έχει μοναδικά χαρακτηριστικά που κάνουν τον ρόλο μοναδικό και υποκειμενικό. Δεύτερον, είναι το στοιχείο επιτακτικού ελέγχου, το οποίο είναι ο μηχανισμός για την έναρξη του παιχνιδιού. Η επιτακτική συνιστώσα συνδέεται επίσης με αξίες και κανόνες. Υπαγορεύει τον τρόπο δράσης, με βάση τα πολιτισμικά στερεότυπα και τα ηθικά πρότυπα της κοινωνίας.

Ο κοινωνικός ρόλος έχει τρεις ψυχολογικές παραμέτρους βάσει των οποίων μπορεί να αξιολογηθεί και να ταξινομηθεί:

Συναισθηματικότητα. Ένας διαφορετικός βαθμός εκδήλωσης αισθησιασμού είναι χαρακτηριστικός για κάθε ρόλο. Άρα, ο αρχηγός πρέπει να είναι συγκρατημένος και η μητέρα μπορεί να είναι συναισθηματική.
Επισημοποίηση. Οι ρόλοι μπορεί να είναι επίσημοι ή άτυποι. Τα πρώτα περιγράφονται από ένα συγκεκριμένο σενάριο, σταθερό σε κάποια μορφή. Για παράδειγμα, ο ρόλος του δασκάλου περιγράφεται εν μέρει στην περιγραφή της θέσης εργασίας και επίσης καθορίζεται στα στερεότυπα και τις πεποιθήσεις της κοινωνίας. Τα τελευταία προκύπτουν σε συγκεκριμένες καταστάσεις και δεν είναι σταθερά πουθενά, εκτός από τον ψυχισμό του ερμηνευτή. Για παράδειγμα, ο ρόλος του αρχηγού στην εταιρεία.
Κίνητρο. Οι ρόλοι συνδέονται πάντα στενά με την ικανοποίηση διαφόρων αναγκών, καθένας από αυτούς έχει μία ή περισσότερες αρχικές ανάγκες.

Τύποι κοινωνικών ρόλων

Η κοινωνία είναι απείρως ποικιλόμορφη, επομένως υπάρχουν πολλά είδη ρόλων. Η κοινωνική θέση και ο κοινωνικός ρόλος ενός ατόμου είναι αλληλένδετα. Επομένως, οι πρώτοι συχνά αντιγράφουν το δεύτερο και το αντίστροφο. Έτσι, διακρίνουν τους φυσικούς ρόλους (μητέρα, παιδί) και τους επιτυγμένους (αρχηγός, αρχηγός), επίσημους και άτυπους. Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση, παραδείγματα των οποίων ο καθένας μπορεί να βρει στη δομή της προσωπικότητάς του, έχουν μια συγκεκριμένη σφαίρα επιρροής. Μεταξύ αυτών, υπάρχουν ρόλοι θέσης που σχετίζονται άμεσα με μια συγκεκριμένη θέση στην κοινωνία και διαπροσωπικοί ρόλοι που απορρέουν από την κατάσταση, για παράδειγμα, ο ρόλος ενός αγαπημένου προσώπου, προσβεβλημένου κ.λπ.

Λειτουργίες κοινωνικών ρόλων

Η κοινωνία χρειάζεται συνεχώς μηχανισμούς για να ρυθμίζει τη συμπεριφορά των μελών της. Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση στην επικοινωνία εκτελούν κατά κύριο λόγο μια ρυθμιστική λειτουργία. Βοηθούν να βρείτε γρήγορα ένα σενάριο αλληλεπίδρασης χωρίς να ξοδέψετε μεγάλους πόρους. Επίσης, οι κοινωνικοί ρόλοι επιτελούν μια προσαρμοστική λειτουργία. Όταν η κατάσταση ενός ατόμου αλλάζει ή βρίσκεται σε μια συγκεκριμένη κατάσταση, πρέπει να βρει γρήγορα ένα κατάλληλο μοντέλο συμπεριφοράς. Έτσι, ο κοινωνικός ρόλος και η θέση του έθνους του επιτρέπουν να προσαρμοστεί σε ένα νέο πολιτιστικό πλαίσιο.

Μια άλλη λειτουργία είναι η αυτοπραγμάτωση. Η απόδοση των ρόλων επιτρέπει σε ένα άτομο να δείξει τις διάφορες ιδιότητές του και να επιτύχει τους επιθυμητούς στόχους. Η γνωστική λειτουργία έγκειται στις δυνατότητες αυτογνωσίας. Ένα άτομο, δοκιμάζοντας διάφορους ρόλους, μαθαίνει τις δυνατότητές του, βρίσκει νέες ευκαιρίες.

Κοινωνικός ρόλος και θέση: τρόποι αλληλεπίδρασης

Στη δομή της προσωπικότητας, ρόλοι και καταστάσεις είναι στενά συνυφασμένες. Επιτρέπουν σε ένα άτομο να λύσει διάφορα κοινωνικά προβλήματα, να επιτύχει στόχους και να ικανοποιήσει τις απαιτήσεις. Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση του ατόμου στην ομάδα είναι σημαντικά για την παρακίνηση του να εργαστεί. Επιθυμώντας να ανεβάσει το στάτους, το άτομο αρχίζει να σπουδάζει, να εργάζεται, να βελτιώνεται.

Οι ομάδες είναι μια δυναμική οντότητα και υπάρχει πάντα χώρος για ανακατανομή των καταστάσεων. Ένα άτομο που χρησιμοποιεί την ποικιλία των ρόλων του μπορεί να αλλάξει την κατάστασή του. Και το αντίστροφο: η αλλαγή του θα οδηγήσει σε αλλαγή στο σύνολο ρόλων. Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση του ατόμου στην ομάδα μπορεί να περιγραφεί συνοπτικά ως η κινητήρια δύναμη του ατόμου στην πορεία προς την αυτοπραγμάτωση και την επίτευξη των στόχων.

Ο κοινωνικός ρόλος είναι ένας κοινωνικά απαραίτητος τύπος κοινωνικής δραστηριότητας και μια μέθοδος ατομικής συμπεριφοράς. Η έννοια του κοινωνικού ρόλου προτάθηκε για πρώτη φορά από τους Αμερικανούς κοινωνιολόγους Mead και Linton στη δεκαετία του '30 του περασμένου αιώνα.

Οι κύριοι τύποι κοινωνικών ρόλων

Η ποικιλομορφία των κοινωνικών ομάδων και των σχέσεων στις ομάδες τους, καθώς και τα είδη δραστηριοτήτων, αποτέλεσαν τη βάση για την ταξινόμηση των κοινωνικών καταστάσεων. Επί του παρόντος, υπάρχουν είδη κοινωνικών ρόλων, όπως: τυπικοί, διαπροσωπικοί και κοινωνικοδημογραφικοί. Οι επίσημοι κοινωνικοί ρόλοι σχετίζονται με τη θέση που κατέχει ένα άτομο στην κοινωνία. Αυτό αναφέρεται στο επάγγελμα και το επάγγελμά του. Αλλά οι διαπροσωπικοί ρόλοι σχετίζονται άμεσα με διαφορετικούς τύπους σχέσεων. Αυτή η κατηγορία περιλαμβάνει συνήθως φαβορί, παρίες, ηγέτες. Όσον αφορά τους κοινωνικοδημογραφικούς ρόλους, αυτοί είναι ο σύζυγος, ο γιος, η αδερφή κ.λπ.

Χαρακτηριστικά κοινωνικών ρόλων

Ο Αμερικανός κοινωνιολόγος Talcott Parsons προσδιόρισε τα κύρια χαρακτηριστικά των κοινωνικών ρόλων. Αυτά περιλαμβάνουν: κλίμακα, μέθοδο απόκτησης, συναισθηματικότητα, κίνητρα και επισημοποίηση. Κατά κανόνα, η κλίμακα του ρόλου καθορίζεται από το εύρος των διαπροσωπικών σχέσεων. Εδώ υπάρχει μια ευθέως αναλογική σχέση. Για παράδειγμα, οι κοινωνικοί ρόλοι του συζύγου είναι πολύ σημαντικοί επειδή δημιουργούνται ένα ευρύ φάσμα σχέσεων μεταξύ τους.

Αν μιλάμε για τη μέθοδο απόκτησης ενός ρόλου, εξαρτάται από το αναπόφευκτο αυτού του ρόλου για το άτομο. Έτσι, οι ρόλοι ενός νέου ή ενός γέροντα δεν απαιτούν καμία προσπάθεια για να τους αποκτήσουν. Καθορίζονται από την ηλικία του ατόμου. Και άλλοι κοινωνικοί ρόλοι μπορούν να κερδηθούν κατά τη διάρκεια της ζωής όταν πληρούνται ορισμένες προϋποθέσεις.

Οι κοινωνικοί ρόλοι μπορεί επίσης να διαφέρουν ως προς τη συναισθηματικότητα. Κάθε ρόλος έχει τη δική του έκφραση συναισθημάτων. Επίσης, ορισμένοι ρόλοι περιλαμβάνουν τη δημιουργία επίσημων σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, άλλοι - άτυπες, και άλλοι μπορούν να συνδυάσουν αυτές και άλλες σχέσεις.

Το κίνητρο εξαρτάται από τις ανάγκες και τα κίνητρα ενός ατόμου. Οι διαφορετικοί κοινωνικοί ρόλοι μπορεί να οφείλονται σε ορισμένα κίνητρα. Για παράδειγμα, όταν οι γονείς φροντίζουν το παιδί τους, καθοδηγούνται από μια αίσθηση φροντίδας και αγάπης για αυτό. Ο ηγέτης εργάζεται προς όφελος κάποιας επιχείρησης. Είναι επίσης γνωστό ότι όλοι οι κοινωνικοί ρόλοι μπορούν να υπόκεινται σε δημόσια αξιολόγηση.

Πιστεύεται ότι η έννοια του κοινωνικού ρόλου στην κοινωνιολογία εισήχθη για πρώτη φορά από τον R. Linton, αν και ο F. Nietzsche χρησιμοποιεί ήδη αυτή τη λέξη με μια κοινωνιολογική έννοια: «Η φροντίδα για τη διατήρηση της ύπαρξης επιβάλλει στους περισσότερους άνδρες Ευρωπαίους έναν αυστηρά καθορισμένο ρόλο, καθώς ας πούμε, μια καριέρα». Από την άποψη της κοινωνιολογίας, κάθε οργάνωση μιας κοινωνίας ή μιας ομάδας προϋποθέτει την παρουσία ενός συνόλου διαφορετικών ρόλων. Ειδικότερα, ο P. Berger πιστεύει ότι «η κοινωνία είναι ένα δίκτυο κοινωνικών ρόλων».

Κοινωνικός ρόλος -είναι ένα σύστημα αναμενόμενης συμπεριφοράς, το οποίο καθορίζεται από κανονιστικά καθήκοντα και τα δικαιώματα που αντιστοιχούν σε αυτά τα καθήκοντα.

Για παράδειγμα, ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα ως είδος κοινωνικής οργάνωσης απαιτεί την παρουσία διευθυντή, δασκάλων και μαθητών. Το βάρος είναι κοινωνικοί ρόλοι που συνδέονται με ένα συγκεκριμένο σύνολο καθηκόντων και δικαιωμάτων. Έτσι, ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να ακολουθεί τις εντολές του διευθυντή, να μην αργεί στα μαθήματά του, να προετοιμάζεται για αυτά με καλή πίστη, να προσανατολίζει τους μαθητές σε κοινωνικά αποδεκτή συμπεριφορά, να είναι αρκετά απαιτητικός και δίκαιος, απαγορεύεται να καταφεύγει σε σωματική τιμωρία μαθητών κ.λπ. Ταυτόχρονα, έχει το δικαίωμα σε ορισμένα σημάδια σεβασμού που σχετίζονται με τον ρόλο του ως δάσκαλου: οι μαθητές πρέπει να σηκώνονται όρθιοι όταν εμφανίζεται, να τον αποκαλούν με το μικρό του όνομα και το πατρώνυμο, να ακολουθούν αδιαμφισβήτητα τις εντολές του σχετικά με την εκπαιδευτική διαδικασία, να τηρούν σιωπή στην τάξη όταν μιλάει κ.λπ. Ωστόσο, η εκπλήρωση ενός κοινωνικού ρόλου επιτρέπει κάποια ελευθερία για την εκδήλωση ατομικών ιδιοτήτων: ο δάσκαλος μπορεί να είναι σκληρός και μαλακός, να κρατά αυστηρή απόσταση από τους μαθητές και να συμπεριφέρεται μαζί τους σαν μεγαλύτερος σύντροφος. Ένας μαθητής μπορεί να είναι επιμελής ή αμελής, υπάκουος ή τολμηρός. Όλα αυτά είναι αποδεκτές ατομικές αποχρώσεις κοινωνικών ρόλων.

Οι κανονιστικές απαιτήσεις που σχετίζονται με έναν κοινωνικό ρόλο, κατά κανόνα, είναι λίγο πολύ γνωστές στους συμμετέχοντες στην αλληλεπίδραση ρόλων, επομένως δημιουργούν ορισμένες προσδοκίες ρόλων: όλοι οι συμμετέχοντες περιμένουν συμπεριφορά μεταξύ τους που ταιριάζει στο πλαίσιο αυτών των κοινωνικών ρόλων . Χάρη σε αυτό, η κοινωνική συμπεριφορά των ανθρώπων γίνεται σε μεγάλο βαθμό προβλέψιμη.

Ωστόσο, οι απαιτήσεις ρόλων επιτρέπουν κάποια ελευθερία και η συμπεριφορά ενός μέλους της ομάδας δεν καθορίζεται μηχανικά από τον ρόλο που εκτελεί. Έτσι, είναι γνωστές περιπτώσεις από τη λογοτεχνία και τη ζωή όταν, σε μια κρίσιμη στιγμή, ένας άνθρωπος αναλαμβάνει ρόλο ηγέτη και σώζει την κατάσταση από τον οποίο, στο συνηθισμένο του ρόλο σε μια ομάδα, κανείς δεν το περίμενε αυτό. Ο Ε. Χόφμαν υποστηρίζει ότι ένα άτομο που επιτελεί έναν κοινωνικό ρόλο έχει επίγνωση της ύπαρξης απόστασης μεταξύ του εαυτού του και του ρόλου του. τόνισε τη μεταβλητότητα των κανονιστικών απαιτήσεων που συνδέονται με έναν κοινωνικό ρόλο. Ο Ρ. Μέρτον σημείωσε τον «διπλό χαρακτήρα» τους. Για παράδειγμα, ένας επιστήμονας ερευνητής απαιτείται να τηρεί τις διατάξεις και τις μεθόδους που έχει θεσπίσει η επιστήμη και ταυτόχρονα να δημιουργεί και να αιτιολογεί νέες ιδέες, μερικές φορές εις βάρος των αποδεκτών. καλός χειρουργός δεν είναι μόνο αυτός που εκτελεί καλά τις συμβατικές επεμβάσεις, αλλά και αυτός που μπορεί να πάρει μια ριψοκίνδυνη αντισυμβατική απόφαση, σώζοντας τη ζωή του ασθενούς. Έτσι, ένα ορισμένο ποσό πρωτοβουλίας είναι αναπόσπαστο μέρος της εκπλήρωσης ενός κοινωνικού ρόλου.

Ένα άτομο εκτελεί πάντα ταυτόχρονα όχι έναν κοινωνικό ρόλο, αλλά πολλούς, μερικές φορές ακόμη και πολλούς. Η θέση ενός ατόμου που εκτελεί μόνο έναν ρόλο είναι πάντα παθολογική και υποδηλώνει ότι ζει σε συνθήκες πλήρους απομόνωσης από την κοινωνία (είναι ασθενής σε ψυχιατρική κλινική ή κρατούμενος). Ακόμη και σε μια οικογένεια, ένα άτομο δεν παίζει έναν, αλλά πολλούς ρόλους - είναι γιος, και αδελφός, και σύζυγος και πατέρας. Επιπλέον, εκτελεί μια σειρά από άλλους ρόλους σε άλλους: είναι το αφεντικό για τους υφισταμένους του και ο υφιστάμενος για το αφεντικό του και ο γιατρός για τους ασθενείς του και ο δάσκαλος για τους μαθητές του στο ιατρικό ίδρυμα και ο φίλος του ο φίλος του, και ο γείτονας των κατοίκων του σπιτιού του, και μέλος κάποιου πολιτικού κόμματος κ.λπ.

Οι κανονιστικές απαιτήσεις ρόλων είναι ένα στοιχείο του συστήματος κοινωνικών κανόνων που υιοθετούνται από μια δεδομένη κοινωνία. Παρόλα αυτά, είναι συγκεκριμένα και ισχύουν μόνο σε σχέση με όσους κατέχουν μια συγκεκριμένη κοινωνική θέση. Πολλές απαιτήσεις ρόλου είναι παράλογες εκτός μιας συγκεκριμένης κατάστασης ρόλου. Για παράδειγμα, μια γυναίκα που έρχεται να δει έναν γιατρό γδύνεται κατόπιν αιτήματός του, εκπληρώνοντας τον ρόλο της ως ασθενής. Αν όμως κάποιος περαστικός στο δρόμο στραφεί προς το μέρος της με παρόμοια απαίτηση, θα σπεύσει να τρέξει ή θα καλέσει σε βοήθεια.

Η σχέση μεταξύ των κανόνων ειδικού ρόλου και των καθολικά έγκυρων κανόνων είναι πολύ περίπλοκη. Πολλές συνταγές ρόλων δεν σχετίζονται καθόλου με αυτές και ορισμένες νόρμες ρόλων είναι εξαιρετικής φύσης, τοποθετώντας τους ανθρώπους που τις εκτελούν σε ειδική θέση όταν δεν ισχύουν για αυτούς γενικοί κανόνες. Για παράδειγμα, ένας γιατρός υποχρεούται να τηρεί το ιατρικό απόρρητο και ένας ιερέας - το μυστικό της ομολογίας, επομένως δεν υποχρεούνται νομικά να αποκαλύπτουν αυτές τις πληροφορίες όταν καταθέτουν στο δικαστήριο. Η ασυμφωνία μεταξύ γενικών κανόνων και κανόνων ρόλου μπορεί να είναι τόσο μεγάλη που ο κομιστής του ρόλου είναι σχεδόν εκτεθειμένος στη δημόσια περιφρόνηση, αν και η θέση του είναι απαραίτητη και αναγνωρίζεται από την κοινωνία (δήμιος, πράκτορας της μυστικής αστυνομίας).

Ιδέες για κοινωνικό ρόλο

Πιστεύεται ότι η έννοια του «κοινωνικού ρόλου» εισήχθη στην κοινωνιολογία το πρώτο μισό του 19ου αιώνα. Ο Αμερικανός επιστήμονας R. Linton. Ο Γερμανός φιλόσοφος F. Nietzsche χρησιμοποιεί αυτή τη λέξη αρκετά με την κοινωνιολογική έννοια: «Η φροντίδα για τη διατήρηση της ύπαρξης επιβάλλει στην πλειοψηφία των ανδρών Ευρωπαίων έναν αυστηρά καθορισμένο ρόλο, όπως λένε, μια καριέρα».

Από τη σκοπιά της κοινωνιολογίας, κάθε οργάνωση μιας κοινωνίας ή μιας ομάδας προϋποθέτει την παρουσία ενός συνόλου ρόλων που διαφέρουν μεταξύ τους. Συγκεκριμένα, ο Αμερικανός κοινωνιολόγος P. Berger πιστεύει ότι η σύγχρονη κοινωνία είναι ένα «δίκτυο κοινωνικών ρόλων».

κοινωνικό ρόλοείναι ένα σύστημα αναμενόμενης συμπεριφοράς, το οποίο καθορίζεται από κανονιστικά καθήκοντα και τα δικαιώματα που αντιστοιχούν σε αυτά τα καθήκοντα. Για παράδειγμα, ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα ως είδος κοινωνικής οργάνωσης απαιτεί την παρουσία διευθυντή, δασκάλων και μαθητών. Αυτοί οι κοινωνικοί ρόλοι φέρουν ένα συγκεκριμένο σύνολο καθηκόντων και δικαιωμάτων. Ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να ακολουθεί τις εντολές του διευθυντή, να μην αργεί στα μαθήματά του, να προετοιμάζεται ευσυνείδητα για αυτά, να προσανατολίζει τους μαθητές σε κοινωνικά αποδεκτή συμπεριφορά, να είναι απαιτητικός και δίκαιος, απαγορεύεται να καταφεύγει σε σωματική τιμωρία μαθητών κ.λπ. . Ταυτόχρονα, έχει το δικαίωμα σε ορισμένα σημάδια σεβασμού που συνδέονται με τον ρόλο του ως δάσκαλου: οι μαθητές πρέπει να σηκώνονται όρθιοι όταν εμφανίζεται, να τον αποκαλούν με το μικρό του όνομα και το πατρώνυμο, να ακολουθούν τις εντολές του σχετικά με την εκπαιδευτική διαδικασία, να σιωπούν στην τάξη όταν μιλάει κτλ. .Π.

Ωστόσο, η εκπλήρωση ενός κοινωνικού ρόλου επιτρέπει κάποια ελευθερία για την εκδήλωση ατομικών ιδιοτήτων: ο δάσκαλος μπορεί να είναι σκληρός ή μαλακός, να κρατά απόσταση από τους μαθητές ή να συμπεριφέρεται μαζί τους σαν μεγαλύτερος σύντροφος. Ένας μαθητής μπορεί να είναι επιμελής ή αμελής, υπάκουος ή τολμηρός. Όλα αυτά είναι αποδεκτές ατομικές αποχρώσεις κοινωνικών ρόλων. Κατά συνέπεια, η συμπεριφορά ενός ατόμου σε μια ομάδα δεν καθορίζεται μηχανικά από τον κοινωνικό ρόλο που επιτελεί. Έτσι, από τη λογοτεχνία και τη ζωή, υπάρχουν περιπτώσεις που σε κρίσιμες στιγμές, άνθρωποι ανέλαβαν τον ρόλο του αρχηγού και έσωσαν την κατάσταση από τους οποίους, λόγω των συνηθισμένων ρόλων τους στην ομάδα, κανείς δεν το περίμενε αυτό.

Ο Αμερικανός κοινωνιολόγος R. Merton ήταν ο πρώτος που επέστησε την προσοχή στο γεγονός ότι ο καθένας δεν έχει έναν κοινωνικό ρόλο, αλλά πολλούς, και αυτή η διάταξη έγινε η βάση θεωρία ρόλων.

Έτσι, τα άτομα ως φορείς ορισμένων κοινωνικών καταστάσεων, συνάπτοντας κοινωνικές σχέσεις, εκτελούν πάντα ταυτόχρονα πολλούς κοινωνικούς ρόλους λόγω του ενός ή του άλλου κοινωνικού status. Η θέση ενός ανθρώπου που εκτελεί μόνο έναν ρόλο είναι πάντα παθολογική και υποδηλώνει ότι ζει απομονωμένος από την κοινωνία. Συνήθως ένα άτομο στην κοινωνία εκτελεί αρκετούς ρόλους. Για παράδειγμα, η κοινωνική θέση ενός άνδρα του επιτρέπει να έχει πολλούς κοινωνικούς ρόλους: στην οικογένεια, μπορεί να είναι σύζυγος και πατέρας ή γιος και αδελφός. στη δουλειά - αφεντικό ή υφιστάμενος, και ταυτόχρονα αφεντικό για κάποιους και υφιστάμενος για άλλους. σε επαγγελματικές δραστηριότητες, μπορεί να είναι γιατρός και ταυτόχρονα ασθενής άλλου γιατρού. μέλος πολιτικού κόμματος και γείτονας μέλους άλλου πολιτικού κόμματος κ.λπ.

Στη σύγχρονη κοινωνιολογία, το σύνολο των ρόλων που αντιστοιχούν σε μια ορισμένη κοινωνική θέση ονομάζεται σετ ρόλων.Για παράδειγμα, η ιδιότητα του δασκάλου ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού ιδρύματος έχει το δικό του διακριτικό σύνολο ρόλων που το συνδέει με τους κατόχους συσχετιστικών ιδιοτήτων - άλλους εκπαιδευτικούς, μαθητές, διευθυντή, βοηθούς εργαστηρίου, στελέχη του Υπουργείου Παιδείας, μέλη επαγγελματικών ενώσεις, δηλ. με εκείνους που κατά κάποιο τρόπο σχετίζονται με τις επαγγελματικές δραστηριότητες του δασκάλου. Από αυτή την άποψη, στην κοινωνιολογία, διακρίνονται οι έννοιες «σύνολο ρόλων» και «πολλαπλοί ρόλοι». Η τελευταία έννοια αναφέρεται στις διάφορες κοινωνικές θέσεις (ένα σύνολο καταστάσεων) που έχει ένα άτομο. Η έννοια του "συνόλου ρόλων" υποδηλώνει μόνο εκείνους τους ρόλους που λειτουργούν ως δυναμικές πτυχές μόνο μιας δεδομένης κοινωνικής θέσης.

[επεξεργασία]

Από την Βικιπαίδεια, την ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια

Η τρέχουσα έκδοση της σελίδας δεν έχει ακόμη ελεγχθεί από έμπειρους συνεργάτες και μπορεί να διαφέρει σημαντικά από την έκδοση που εξετάστηκε στις 20 Μαρτίου 2012. η επαλήθευση απαιτεί 1 επεξεργασία.

Κοινωνικός ρόλος- ένα μοντέλο ανθρώπινης συμπεριφοράς, που τίθεται αντικειμενικά από την κοινωνική θέση του ατόμου στο σύστημα των κοινωνικών (δημόσιων και προσωπικών) σχέσεων. Με άλλα λόγια, κοινωνικός ρόλος είναι «η συμπεριφορά που αναμένεται από ένα άτομο που κατέχει μια συγκεκριμένη θέση». Η σύγχρονη κοινωνία απαιτεί από το άτομο να αλλάζει συνεχώς το μοντέλο συμπεριφοράς για να εκτελεί συγκεκριμένους ρόλους. Από αυτή την άποψη, τέτοιοι νεομαρξιστές και νεοφροϋδιστές όπως ο T. Adorno, ο K. Horney και άλλοι έκαναν ένα παράδοξο συμπέρασμα στα έργα τους: η «κανονική» προσωπικότητα της σύγχρονης κοινωνίας είναι νευρωτική. Επιπλέον, οι συγκρούσεις ρόλων που προκύπτουν σε καταστάσεις όπου ένα άτομο καλείται να εκτελέσει ταυτόχρονα πολλούς ρόλους με αντικρουόμενες απαιτήσεις είναι ευρέως διαδεδομένες στη σύγχρονη κοινωνία.

Ο Irwin Hoffman, στις μελέτες του για τα τελετουργικά αλληλεπίδρασης, αποδεχόμενος και αναπτύσσοντας τη βασική θεατρική μεταφορά, έδωσε σημασία όχι τόσο στις οδηγίες ρόλων και στην παθητική τήρηση τους, όσο στις διαδικασίες ενεργητικής κατασκευής και διατήρησης της «εμφάνισης» κατά τη διάρκεια του επικοινωνία, σε τομείς αβεβαιότητας και ασάφειας στην αλληλεπίδραση, λάθη στη συμπεριφορά των εταίρων.

Τύποι κοινωνικών ρόλων

§ Κοινωνικοί ρόλοισχετίζεται με την κοινωνική θέση, το επάγγελμα ή τον τύπο δραστηριότητας (δάσκαλος, μαθητής, φοιτητής, πωλητής). Αυτοί είναι τυποποιημένοι απρόσωποι ρόλοι που βασίζονται σε δικαιώματα και υποχρεώσεις, ανεξάρτητα από το ποιος αναλαμβάνει αυτούς τους ρόλους. Κατανομή κοινωνικο-δημογραφικών ρόλων: σύζυγος, σύζυγος, κόρη, γιος, εγγονός... Ο άνδρας και η γυναίκα είναι επίσης κοινωνικοί ρόλοι, βιολογικά προκαθορισμένοι και περιλαμβάνουν συγκεκριμένους τρόπους συμπεριφοράς, καθορισμένους από κοινωνικούς κανόνες και έθιμα.

§ Διαπροσωπικοί ρόλοισυνδέονται με διαπροσωπικές σχέσεις που ρυθμίζονται σε συναισθηματικό επίπεδο (αρχηγός, προσβεβλημένος, παραμελημένος, οικογενειακό είδωλο, αγαπημένο πρόσωπο κ.λπ.).

[επεξεργασία] Χαρακτηριστικά του κοινωνικού ρόλου

Τα κύρια χαρακτηριστικά του κοινωνικού ρόλου αναδεικνύει ο Αμερικανός κοινωνιολόγος Talcott Parsons. Πρότεινε τα ακόλουθα τέσσερα χαρακτηριστικά οποιουδήποτε ρόλου:

§ Κλίμακα. Ορισμένοι ρόλοι μπορεί να είναι αυστηρά περιορισμένοι, ενώ άλλοι μπορεί να είναι θολοί.

§ Με τον τρόπο λήψης. Οι ρόλοι χωρίζονται σε προδιαγεγραμμένους και κατακτημένους (λέγονται και επιτυγχανόμενοι).

§ Ανάλογα με το βαθμό επισημοποίησης. Οι δραστηριότητες μπορούν να προχωρήσουν τόσο εντός αυστηρά καθορισμένων ορίων, όσο και αυθαίρετα.

§ Ανά τύπο κινήτρου. Το κίνητρο μπορεί να είναι το προσωπικό κέρδος, το δημόσιο καλό κ.λπ.

Κλίμακα Ρόλωνεξαρτάται από το εύρος των διαπροσωπικών σχέσεων. Όσο μεγαλύτερο είναι το εύρος, τόσο μεγαλύτερη είναι η κλίμακα. Έτσι, για παράδειγμα, οι κοινωνικοί ρόλοι των συζύγων έχουν πολύ μεγάλη κλίμακα, αφού δημιουργείται ένα ευρύ φάσμα σχέσεων μεταξύ συζύγων. Από τη μία πλευρά, πρόκειται για διαπροσωπικές σχέσεις που βασίζονται σε μια ποικιλία συναισθημάτων και συναισθημάτων. Αφετέρου, οι σχέσεις ρυθμίζονται από κανονιστικές πράξεις και υπό μια ορισμένη έννοια είναι τυπικές. Οι συμμετέχοντες σε αυτή την κοινωνική αλληλεπίδραση ενδιαφέρονται για τις πιο διαφορετικές πτυχές της ζωής του άλλου, οι σχέσεις τους είναι πρακτικά απεριόριστες. Σε άλλες περιπτώσεις, όταν η σχέση ορίζεται αυστηρά από κοινωνικούς ρόλους (για παράδειγμα, η σχέση του πωλητή και του αγοραστή), η αλληλεπίδραση μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο σε μια συγκεκριμένη περίσταση (στην περίπτωση αυτή, αγορές). Εδώ το εύρος του ρόλου περιορίζεται σε ένα στενό εύρος συγκεκριμένων θεμάτων και είναι μικρό.

Πώς να αποκτήσετε έναν ρόλοεξαρτάται από το πόσο αναπόφευκτος είναι αυτός ο ρόλος για έναν άνθρωπο. Άρα, οι ρόλοι ενός νέου, ενός ηλικιωμένου, ενός άνδρα, μιας γυναίκας καθορίζονται αυτόματα από την ηλικία και το φύλο ενός ανθρώπου και δεν απαιτούν μεγάλη προσπάθεια για να τους αποκτήσουν. Δεν μπορεί παρά να υπάρχει πρόβλημα αντιστοίχισης του ρόλου κάποιου, που ήδη υπάρχει ως δεδομένο. Άλλοι ρόλοι επιτυγχάνονται ή και κερδίζονται κατά τη διάρκεια της ζωής ενός ατόμου και ως αποτέλεσμα στοχευμένων ειδικών προσπαθειών. Για παράδειγμα, ο ρόλος ενός μαθητή, ερευνητή, καθηγητή κ.λπ. Αυτοί είναι σχεδόν όλοι ρόλοι που σχετίζονται με το επάγγελμα και τα τυχόν επιτεύγματα ενός ατόμου.

Επισημοποίησηως περιγραφικό χαρακτηριστικό ενός κοινωνικού ρόλου καθορίζεται από τις ιδιαιτερότητες των διαπροσωπικών σχέσεων του φορέα αυτού του ρόλου. Ορισμένοι ρόλοι περιλαμβάνουν τη δημιουργία μόνο επίσημων σχέσεων μεταξύ ανθρώπων με αυστηρή ρύθμιση των κανόνων συμπεριφοράς. άλλα, αντίθετα, είναι μόνο άτυπα. άλλοι πάλι μπορεί να συνδυάζουν επίσημες και ανεπίσημες σχέσεις. Προφανώς, η σχέση μεταξύ ενός εκπροσώπου της τροχαίας και ενός παραβάτη των κανόνων κυκλοφορίας θα πρέπει να καθορίζεται από επίσημους κανόνες και οι σχέσεις μεταξύ των στενών ανθρώπων θα πρέπει να καθορίζονται από τα συναισθήματα. Οι επίσημες σχέσεις συχνά συνοδεύονται από άτυπες, στις οποίες εκδηλώνεται η συναισθηματικότητα, γιατί ένα άτομο, αντιλαμβανόμενος και αξιολογώντας τον άλλον, δείχνει συμπάθεια ή αντιπάθεια απέναντί του. Αυτό συμβαίνει όταν οι άνθρωποι αλληλεπιδρούν για λίγο και η σχέση γίνεται σχετικά σταθερή.

Κίνητροεξαρτάται από τις ανάγκες και τα κίνητρα του ατόμου. Οι διαφορετικοί ρόλοι οφείλονται σε διαφορετικά κίνητρα. Οι γονείς, φροντίζοντας για την ευημερία του παιδιού τους, καθοδηγούνται κυρίως από ένα αίσθημα αγάπης και φροντίδας. ο αρχηγός εργάζεται στο όνομα της αιτίας κ.λπ.

[επεξεργασία] Συγκρούσεις ρόλων

Συγκρούσεις ρόλωνπροκύπτουν όταν τα καθήκοντα του ρόλου δεν εκπληρώνονται για υποκειμενικούς λόγους (απροθυμία, ανικανότητα).

Τα κίνητρα χωρίζονται σε εξωτερικά οργανωμένα και εσωτερικά οργανωμένα (ή, όπως γράφουν οι δυτικοί ψυχολόγοι, εξωτερικό και εσωτερικό). Το πρώτο συνδέεται με την επιρροή στη διαμόρφωση του κινήτρου της δράσης ή της πράξης άλλων ανθρώπων από το υποκείμενο (με τη βοήθεια συμβουλών, πρότασης κ.λπ.). Το πώς θα γίνει αντιληπτή αυτή η παρέμβαση από το υποκείμενο εξαρτάται από τον βαθμό της υποβλητικότητας, της συμμόρφωσης και του αρνητισμού του.

Πιθανότης υποβολής- αυτή είναι η τάση του υποκειμένου για άκριτη (ακούσια) συμμόρφωση με τις επιρροές άλλων ανθρώπων, τις συμβουλές, τις οδηγίες τους, ακόμα κι αν έρχονται σε αντίθεση με τις πεποιθήσεις και τα συμφέροντά του.

Αυτή είναι μια ασυνείδητη αλλαγή στη συμπεριφορά κάποιου υπό την επίδραση υπόδειξης. Τα προτεινόμενα θέματα μολύνονται εύκολα από τις διαθέσεις, τις στάσεις και τις συνήθειες άλλων ανθρώπων. Συχνά είναι μιμητές. Η υποβλητικότητα εξαρτάται τόσο από τις σταθερές ιδιότητες ενός ατόμου - υψηλό επίπεδο νευρωτισμού, αδυναμία του νευρικού συστήματος (Yu. E. Ryzhkin, 1977), όσο και από τις καταστάσεις της κατάστασης - άγχος, αμφιβολία για τον εαυτό του ή συναισθηματική διέγερση.

Η υποβλητικότητα επηρεάζεται από χαρακτηριστικά προσωπικότητας όπως χαμηλή αυτοεκτίμηση και αίσθημα κατωτερότητας, ταπεινοφροσύνη και αφοσίωση, μη ανεπτυγμένο αίσθημα ευθύνης, δειλία και ντροπαλότητα, ευκολοπιστία, αυξημένη συναισθηματικότητα και εντυπωσιασμό, αφηρημάδα, δεισιδαιμονία και πίστη, τάση για φαντασίωση, ασταθείς πεποιθήσεις και μη κριτική σκέψη (N. N. Obozov, 1997, κ.λπ.).

Η αυξημένη υπαιτιότητα είναι χαρακτηριστική για τα παιδιά, ειδικά 10 ετών. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι εξακολουθούν να έχουν ελάχιστα ανεπτυγμένη κριτική σκέψη, γεγονός που μειώνει τον βαθμό υποβλητικότητας. Είναι αλήθεια ότι στην ηλικία των 5 ετών και μετά τα 10, ειδικά μεταξύ των μεγαλύτερων μαθητών, σημειώνεται μείωση της υπαινικότητας (A.I. Zakharov (1998), βλ. Εικ. 9.1). Παρεμπιπτόντως, το τελευταίο σημειώθηκε σε μεγαλύτερους εφήβους στα τέλη του 19ου αιώνα. A. Binet (1900) και A. Nechaev (1900).

Ο βαθμός υποβλητικότητας των γυναικών είναι υψηλότερος από αυτόν των ανδρών (V. A. Petrik, 1977; L. Levenfeld, 1977).

Ένα άλλο σταθερό χαρακτηριστικό της προσωπικότητας είναι η συμμόρφωση, την αρχή της μελέτης της οποίας έθεσε ο S. Asch (S. Asch, 1956).

Συμμόρφωση- αυτή είναι η τάση ενός ατόμου να αλλάζει οικειοθελώς συνειδητά (αυθαίρετα) τις αναμενόμενες αντιδράσεις του για να πλησιάσει περισσότερο την αντίδραση των άλλων λόγω της αναγνώρισης του μεγαλύτερου δικαιώματος του. Ταυτόχρονα, αν η πρόθεση ή οι κοινωνικές συμπεριφορές που είχε ένα άτομο συμπίπτουν με αυτές των γύρω του, τότε δεν τίθεται θέμα συμμόρφωσης.

Η έννοια της «συμμόρφωσης» στη δυτική ψυχολογική βιβλιογραφία έχει πολλές σημασίες. Για παράδειγμα, ο R. Crutchfield (R. Crutchfield, 1967) κάνει λόγο για «εσωτερική συμμόρφωση», η οποία είναι κοντά στην υποδηλότητα από περιγραφή.

Η συμμόρφωση ονομάζεται επίσης ενδοομαδική πρόταση ή υποδηλότητα (σημειώστε ότι ορισμένοι συγγραφείς, για παράδειγμα, οι A. E. Lichko et al. (1970) δεν εξισώνουν την υποδηλότητα και τη συμμόρφωση, σημειώνοντας την έλλειψη εξάρτησης μεταξύ τους και τη διαφορά στους μηχανισμούς εκδήλωσής τους ). Άλλοι ερευνητές κάνουν διάκριση μεταξύ δύο τύπων συμμόρφωσης: «αποδοχή», όταν αλλάζουν οι απόψεις, οι στάσεις και η αντίστοιχη συμπεριφορά του ατόμου και η «συναίνεση», όταν ένα άτομο ακολουθεί την ομάδα χωρίς να μοιράζεται τη γνώμη της (στη ρωσική επιστήμη αυτό ονομάζεται κομφορμισμός). Εάν ένα άτομο έχει την τάση να συμφωνεί συνεχώς με τη γνώμη της ομάδας, είναι κομφορμιστής. αν τείνει να διαφωνεί με τη γνώμη που του επιβάλλεται, τότε - στους μη κομφορμιστές (οι τελευταίοι, σύμφωνα με ξένους ψυχολόγους, περιλαμβάνουν περίπου το ένα τρίτο των ανθρώπων).

Διάκριση μεταξύ εξωτερικής και εσωτερικής συμμόρφωσης. Στην πρώτη περίπτωση, ένα άτομο επιστρέφει στην προηγούμενη γνώμη του μόλις εξαφανιστεί η ομαδική πίεση πάνω του. Με εσωτερική συμμόρφωση, διατηρεί την αποδεκτή ομαδική γνώμη ακόμη και μετά την παύση της πίεσης από το εξωτερικό.

Ο βαθμός υποταγής ενός ατόμου σε μια ομάδα εξαρτάται από πολλούς εξωτερικούς (καταστασιακούς) και εσωτερικούς (προσωπικούς) παράγοντες, τους οποίους (κυρίως εξωτερικοί) συστηματοποίησε ο A.P. Sopikov (1969). Αυτά περιλαμβάνουν:

Διαφορές ηλικίας και φύλου: υπάρχουν περισσότεροι κομφορμιστές μεταξύ των παιδιών και των νεαρών ανδρών από ό,τι μεταξύ των ενηλίκων (το μέγιστο της συμμόρφωσης σημειώνεται στα 12 έτη, η αισθητή μείωσή του μετά την ηλικία 1-6 ετών). Οι γυναίκες είναι πιο επιρρεπείς στην ομαδική πίεση από τους άνδρες.

Η δυσκολία της επίλυσης του προβλήματος: όσο πιο δύσκολο είναι, τόσο περισσότερο το άτομο υποτάσσεται στην ομάδα. Όσο πιο περίπλοκο είναι το έργο και όσο πιο διφορούμενες είναι οι αποφάσεις που λαμβάνονται, τόσο μεγαλύτερη είναι η συμμόρφωση.

Η κατάσταση ενός ατόμου σε μια ομάδα: όσο υψηλότερη είναι, τόσο λιγότερο αυτό το άτομο δείχνει συμμόρφωση.

Η φύση της ομαδικής υπαγωγής: το υποκείμενο εισήλθε στην ομάδα με τη δική του ελεύθερη βούληση ή υπό πίεση. Στην τελευταία περίπτωση, η ψυχολογική του υποβολή είναι συχνά μόνο επιφανειακή.

Η ελκυστικότητα της ομάδας για το άτομο: το θέμα προσφέρεται πιο εύκολα στην ομάδα αναφοράς.

Στόχοι που αντιμετωπίζει ένα άτομο: εάν η ομάδα του ανταγωνίζεται μια άλλη ομάδα, η συμμόρφωση του θέματος αυξάνεται. αν τα μέλη της ομάδας ανταγωνίζονται μεταξύ τους, μειώνεται (το ίδιο παρατηρείται όταν υπερασπίζεται μια ομάδα ή προσωπική γνώμη).

Η παρουσία και η αποτελεσματικότητα μιας σύνδεσης που επιβεβαιώνει την ορθότητα ή την απιστία των συμμορφούμενων ενεργειών ενός ατόμου: όταν μια ενέργεια είναι λάθος, ένα άτομο μπορεί να επιστρέψει στην άποψή του.

Με έντονο κομφορμισμό, η αποφασιστικότητα ενός ατόμου αυξάνεται όταν παίρνει μια απόφαση και σχηματίζει προθέσεις, αλλά ταυτόχρονα εξασθενεί το αίσθημα της ατομικής του ευθύνης για μια πράξη που διαπράττεται μαζί με άλλους. Αυτό είναι ιδιαίτερα αισθητό σε ομάδες που δεν είναι αρκετά ώριμες κοινωνικά.

Αν και η επιρροή των παραγόντων της κατάστασης συχνά υπερισχύει του ρόλου των ατομικών διαφορών, εξακολουθούν να υπάρχουν άτομα που πείθονται εύκολα σε οποιαδήποτε κατάσταση (S. Hovland, I. Janis, 1959· I. Janis, P. Field, 1956).

Τέτοιοι άνθρωποι έχουν ορισμένα χαρακτηριστικά προσωπικότητας. Έχει αποκαλυφθεί, για παράδειγμα, ότι τα πιο συμμορφούμενα παιδιά υποφέρουν από «σύμπλεγμα κατωτερότητας» και στερούνται «δύναμης του εγώ» (Hartup, 1970). Τείνουν να είναι πιο εξαρτημένα και ανήσυχα από τους συνομηλίκους τους και είναι ευαίσθητα στις απόψεις και τις υποδείξεις των άλλων. Τα παιδιά με τέτοια χαρακτηριστικά προσωπικότητας τείνουν να ελέγχουν συνεχώς τη συμπεριφορά και την ομιλία τους, έχουν δηλαδή υψηλό επίπεδο αυτοελέγχου. Νοιάζονται για το πώς φαίνονται στα μάτια των άλλων, συχνά συγκρίνονται με τους συνομηλίκους τους.

Σύμφωνα με τον F. Zimbardo (P. Zimbardo, 1977), τα ντροπαλά άτομα που έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση πείθονται εύκολα. Δεν είναι τυχαίο, επομένως, ότι έχει βρεθεί μια σύνδεση μεταξύ της χαμηλής αυτοεκτίμησης ενός ατόμου και της εύκολης ευαισθησίας του στην πειθώ από έξω (W. McGuiere, 1985). Αυτό συμβαίνει λόγω του γεγονότος ότι σέβονται λίγο τις απόψεις και τις στάσεις τους, επομένως, έχουν εξασθενημένο κίνητρο να υπερασπιστούν τις πεποιθήσεις τους. Υποθέτουν ότι κάνουν λάθος.

Ο R. Nurmi (R. Nurmi, 1970) αναφέρει δεδομένα σύμφωνα με τα οποία η ακαμψία και το αδύναμο νευρικό σύστημα είναι εγγενή στο σύμμορφο.

Είναι αλήθεια ότι θα πρέπει να ληφθεί υπόψη σε ποια κατάσταση εκδηλώνεται η συμμόρφωση - σε κανονιστική ή ενημερωτική. Αυτό μπορεί επίσης να επηρεάσει τις σχέσεις της με άλλα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας. Στην κατάσταση της πληροφόρησης, υπάρχει μια αξιοσημείωτη τάση σύνδεσης της συμμόρφωσης με την εξωστρέφεια (N. N. Obozov, 1997).