Αναγράφεται στο καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού. Περίληψη: Μέθοδοι εκπαίδευσης που σχετίζονται με τη σωματική και ψυχική βία

.
Ο κατάλογος των κατάφωρων παραβάσεων που μπορεί να αποτελέσουν τη βάση για την απόλυση ενός εκπαιδευτικού θα πρέπει να κατοχυρωθεί στο καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Εάν ένας εκπαιδευτικός έχει ήδη διαπράξει μία βαριά παράβαση κατά τη διάρκεια του έτους, τότε για υποτροπή μπορεί να θεωρηθεί πειθαρχική ευθύνη και να του επιβληθεί κύρωση με τη μορφή απόλυσης. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό οι κανόνες για την επιβολή κυρώσεων στους εργαζόμενους που ορίζονται στο άρθρο. Τέχνη. 192, 193 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τόσο κατά την επιβολή της πρώτης ποινής όσο και κατά τη δεύτερη (με τη μορφή απόλυσης).
Σημείωση! Σύμφωνα με τις απαιτήσεις της παραγράφου 2 του άρθρου. 55 του νόμου της 10ης Ιουλίου 1992 N 3266-1 "Για την Εκπαίδευση", η διερεύνηση παραβιάσεων από εκπαιδευτικό εκπαιδευτικού ιδρύματος των κανόνων επαγγελματικής συμπεριφοράς και (ή) του καταστατικού αυτού του ιδρύματος μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο μετά από καταγγελία που υποβλήθηκε σε βάρος του, που υποβλήθηκε εγγράφως. Αντίγραφο της καταγγελίας πρέπει να δοθεί σε αυτόν τον καθηγητή.
Η επιβολή πειθαρχικής ποινής με τη μορφή απόλυσης για υποτροπή βαριάς παράβασης επισημοποιείται με κατάλληλη διαταγή που συντάσσεται πάσης μορφής. Ο υπάλληλος πρέπει να είναι εξοικειωμένος με αυτήν την εντολή έναντι της υπογραφής.
Η ίδια η καταγγελία της σύμβασης εργασίας επισημοποιείται με εντολή στο ενιαίο έντυπο N T-8. Η σύνταξη δύο εντολών σε αυτή την περίπτωση είναι νόμιμη (βλ. Επιστολή του Rostrud με ημερομηνία 1 Ιουνίου 2011 N 1493-6-1).
Λεπτομέρειες για την επιβολή πειθαρχικής κύρωσης με τη μορφή απόλυσης θα πρέπει να αναφέρονται στη στήλη "λόγοι (έγγραφο, αριθμός, ημερομηνία)" της εντολής στο έντυπο N T-8.
Στο βιβλίο εργασίας, την προσωπική κάρτα του υπαλλήλου και την εντολή απόλυσης, αναφέρεται ότι η σύμβαση εργασίας καταγγέλθηκε λόγω επανειλημμένης κατάφωρης παραβίασης του καταστατικού του εκπαιδευτικού ιδρύματος εντός ενός έτους βάσει της παραγράφου 1 του άρθρου. 336 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Παράβαση του Καταστατικού του Ιδρύματος Με απόφαση του διοικητικού οργάνου του Ιδρύματος για επανειλημμένες κατάφωρες παραβιάσεις του Καταστατικού του Ιδρύματος επιτρέπεται η αποβολή μαθητή που έχει συμπληρώσει το 15ο έτος της ηλικίας του από το Ίδρυμα αυτό. Οι κατάφωρες παραβιάσεις του Καταστατικού του Ιδρύματος περιλαμβάνουν τις ακόλουθες παραβιάσεις: - Μη παρακολούθηση μαθημάτων για μία ημέρα χωρίς βάσιμο λόγο (αποβολή). - Προσβολή συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία και επισκεπτών στο Ίδρυμα. Με τη μορφή προσβλητικών δηλώσεων και (ή) προσβλητικών χειρονομιών. Ανάρμοστη συμπεριφορά που οδηγεί σε παραβίαση της εκπαιδευτικής διαδικασίας (το λεγόμενο «σπάσιμο του μαθήματος»). Η χρήση σωματικής ή ψυχικής βίας κατά των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Χρήση και διανομή αλκοόλ, προϊόντων καπνού, ναρκωτικών και ψυχοτρόπων ουσιών.

Κανόνες συμπεριφοράς στην τάξη Όταν ο δάσκαλος μπαίνει στην τάξη, οι μαθητές σηκώνονται όρθιοι ως ένδειξη χαιρετισμού και κάθονται αφού ο δάσκαλος απαντήσει στον χαιρετισμό και τους επιτρέπει να καθίσουν. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι μαθητές πρέπει να ακούν προσεκτικά τον δάσκαλο, να εκπληρώνουν τις απαιτήσεις του που δεν έρχονται σε αντίθεση με τους νόμους της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τον Καταστατικό Χάρτη του σχολείου. Ο δάσκαλος μπορεί να δώσει στον μαθητή καθήκοντα, να καλέσει στον πίνακα, να διεξάγει έρευνα σε προφορική και γραπτή μορφή, να αξιολογήσει την τάξη, τις εργασίες για το σπίτι και τα τεστ. Τα κριτήρια αξιολόγησης για κάθε μάθημα θα πρέπει να τίθενται υπόψη των μαθητών και των γονέων τους (νόμιμοι εκπρόσωποι). Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, το ημερολόγιο του μαθητή βρίσκεται στο θρανίο και παρουσιάζεται στον δάσκαλο κατόπιν αιτήματός του για σημειώσεις και σημάδια. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις, ένας μαθητής μπορεί να έρθει απροετοίμαστος για το μάθημα, για το οποίο πρέπει να προειδοποιήσει εκ των προτέρων τον καθηγητή. Στο επόμενο μάθημα, ο μαθητής πρέπει να αναφέρει στον δάσκαλο την εργασία που ολοκληρώθηκε.

Κανόνες συμπεριφοράς στην τάξη Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, δεν μπορείτε να κάνετε θόρυβο, να αποσπάσετε την προσοχή σας και να αποσπάσετε την προσοχή των συντρόφων σας από τα μαθήματα με ξένες συνομιλίες, παιχνίδια και άλλα πράγματα που δεν σχετίζονται με το μάθημα. Εάν ένας μαθητής χρειαστεί να φύγει από την τάξη κατά τη διάρκεια του μαθήματος, πρέπει να ζητήσει άδεια από τον καθηγητή. Εάν ο μαθητής θέλει να κάνει μια ερώτηση στον δάσκαλο ή να απαντήσει στην ερώτηση του δασκάλου, σηκώνει το χέρι του. Όταν απαντά στην ερώτηση του δασκάλου, ο μαθητής σηκώνεται όρθιος. Απαγορεύεται η χρήση ενδοεπικοινωνίας, ηχογράφησης και αναπαραγωγής εξοπλισμού ήχου και εικόνας στα μαθήματα. Στην τάξη οι μαθητές πρέπει να τηρούν αυστηρά τους κανόνες ασφαλείας.

Κανόνες συμπεριφοράς στο βεστιάριο Οι μαθητές των τάξεων 5-11 αφήνουν τα εξωτερικά ρούχα και τα παπούτσια του δρόμου στο βεστιάριο. Τα εξωτερικά ενδύματα πρέπει να έχουν μια ισχυρή θηλιά - μια κρεμάστρα και ένα σήμα αναγνώρισης. Τα παπούτσια τοποθετούνται σε ειδική τσάντα με λαβή - θηλιά. Η τσάντα του παπουτσιού πρέπει να είναι ανθεκτική, αδιάβροχη, υπογεγραμμένη. Χρήματα, τηλέφωνα, κλειδιά δεν πρέπει να αφήνονται στις τσέπες των εξωτερικών ενδυμάτων· καπέλα, κασκόλ, γάντια και γάντια δεν πρέπει να αφήνονται στα μανίκια. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, η ντουλάπα δεν λειτουργεί. Η παραλαβή και διανομή των ρούχων γίνεται σύμφωνα με το πρόγραμμα των μαθημάτων και κατ' εξαίρεση με εντολή του εφημερεύοντος διαχειριστή. Στο βεστιάριο, μόνο ένα άτομο κάθε φορά σερβίρεται με τη σειρά. Απαγορεύεται να παίρνουν ρούχα και παπούτσια για άλλους μαθητές. Δεν μπορείτε να τρέξετε, να σπρώξετε, να πηδήξετε, να κάνετε φάρσες στην γκαρνταρόμπα, καθώς η γκαρνταρόμπα είναι αυξημένος κίνδυνος. Τα ρούχα παραδίδονται και παραλαμβάνονται με τη σειρά της γενικής ουράς, η οποία δεν μπορεί να παραβιαστεί. Στο τέλος όλων των μαθημάτων, ο δάσκαλος συνοδεύει την τάξη στην ντουλάπα και είναι παρών όταν οι μαθητές λαμβάνουν ρούχα και παπούτσια. Ο δάσκαλος παρακολουθεί τη συμμόρφωση των μαθητών με αυτούς τους κανόνες.

Κανόνες συμπεριφοράς στο κυλικείο του σχολείου Οι μαθητές βρίσκονται στο κυλικείο μόνο στα διαλείμματα και την ώρα που ορίζεται από το πρόγραμμα γευμάτων. Στην τραπεζαρία απαγορεύεται το τρέξιμο, το άλμα, το σπρώξιμο, η ρίψη αντικειμένων, προϊόντων. Μαχαιροπήρουνα, σπάστε την ουρά. Το φαγητό λαμβάνεται στα τραπέζια. Υπάρχει όρθιος και δεν μπορείτε να βγάλετε φαγητό από την τραπεζαρία. Ο μαθητής τηρεί τους κανόνες υγιεινής και υγιεινής: - πριν και μετά το φαγητό, πλένει τα χέρια του με σαπούνι και τα στεγνώνει. - δεν δέχεται φαγητό και ποτό από τα ίδια πιάτα με άλλους. - Μην το χρησιμοποιείτε με άλλα μαχαιροπίρουνα. - βάζει το φαγητό σε ένα πιάτο, όχι στην επιφάνεια του τραπεζιού. - Μην αφήνετε βρώμικα πιάτα στα τραπέζια.

Κανόνες συμπεριφοράς στο σχολικό κυλικείο Οι μαθητές δεν επιτρέπεται να τοποθετούν ή να τοποθετούν τσάντες μελέτης, σχολικά βιβλία, τετράδια και άλλα σχολικά είδη στην επιφάνεια των τραπεζιών. Η τάξη στην τραπεζαρία τηρείται από την εφημερεύουσα δασκάλα. Οι απαιτήσεις των ενηλίκων που δεν έρχονται σε αντίθεση με τους νόμους της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τον Καταστατικό Χάρτη του σχολείου εκπληρώνονται από τους μαθητές χωρίς αμφιβολία. Οι μαθητές παρατηρούν τη διατροφική κουλτούρα κατά τη διάρκεια των γευμάτων: - τρώτε προσεκτικά, χωρίς να καείτε. - τα μαχαιροπήρουνα χρησιμοποιούνται για τον προορισμό τους, αποφεύγοντας τραυματισμούς: - μην μιλάτε, μασάτε καλά την τροφή. - τα βρώμικα πιάτα παραδίδονται στον νεροχύτη. - ευχαριστήστε το προσωπικό της τραπεζαρίας κατά την παραλαβή του φαγητού και στο τέλος της δεξίωσης

Απαιτήσεις εμφάνισης για μαθητές Η εμφάνιση των μαθητών προβλέπει μια αυστηρή επαγγελματική στολή: ΓΙΑ ΑΓΟΡΙΑ: σκούρο παντελόνι (μαύρο, σκούρο μπλε) Κλασικό στυλ. σακάκι, μονόχρωμο πουκάμισο (casual), λευκό πουκάμισο (φόρεμα), γραβάτα. Για τα μαθήματα τεχνολογίας στις τάξεις 5-8 απαιτούνται φόρμες (ποδιά ή μπουρνούζι). Μαλλιά τακτοποιημένα. ΓΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ: απλό σκούρο παντελόνι ή φούστα πάνω από τα γόνατα, όχι περισσότερο από ένα κλασικό στυλ. σακάκι, γιλέκο, μονόχρωμη μπλούζα κλασικού στυλ με μακριά μανίκια. Η χρήση καλλυντικών και κοσμημάτων επιτρέπεται στα μαθήματα σε ελάχιστη (μέτρια) ποσότητα. Τα μαλλιά πρέπει να είναι καλά δεμένα. ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΑΛΛΑΞΗ ΠΑΠΟΥΤΣΙΩΝ. ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ: Φορέστε τζάμπερ αντί για μπουφάν, τζιν και αθλητικά ρούχα (μπλουζάκια, φούτερ, αθλητικές φόρμες). ΓΙΑ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ: αθλητικά ενδύματα και υποδήματα

Κώδικας Δεοντολογίας για Δάσκαλους και Μαθητές Μάθετε να ακούτε και να καταλαβαίνετε τους άλλους. Να είστε ειλικρινείς με τον εαυτό σας και τους γύρω σας. Εκτελέστε τα καθήκοντά σας με ευσυνειδησία. Μοιραστείτε απλόχερα εμπειρία, γνώση, αγάπη, καλοσύνη. Μάθετε να απολαμβάνετε τη ζωή και την επιτυχία των άλλων. Προσπαθήστε για αυτοβελτίωση και πνευματική ανάπτυξη. Προσπαθήστε για το στόχο, χωρίς να ταπεινώνετε την αξιοπρέπεια των άλλων. Μάθετε να ελέγχετε τον εαυτό σας σε οποιαδήποτε κατάσταση.

Οι μαθητές των Ιδρυμάτων έχουν το δικαίωμα: Να λαμβάνουν δωρεάν πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική και δευτεροβάθμια (πλήρη) εκπαίδευση σύμφωνα με τα κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα. Προστασία των δικαιωμάτων και των συμφερόντων τους. Σεβασμός στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια, ελευθερία συνείδησης. Ικανοποίηση της ανάγκης για συναισθηματική και προσωπική επικοινωνία. Προστασία από κάθε μορφή σωματικής και ψυχικής βίας, προσωπικές προσβολές. Ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων και ενδιαφερόντων τους.

Οι φοιτητές των Ιδρυμάτων έχουν το δικαίωμα: Λήψη εξειδικευμένης βοήθειας στην εκπαίδευση και διόρθωση υφιστάμενων προβλημάτων στην ανάπτυξη. Αναψυχή, οργανωμένη αναψυχή τα Σαββατοκύριακα, τις αργίες και τις ημέρες διακοπών. Συμμετοχή στη διαχείριση του ιδρύματος. Απόκτηση των απαραίτητων πληροφοριών, ελεύθερη έκφραση των δικών του απόψεων και πεποιθήσεων. Συμμετέχετε στις Πανρωσικές και άλλες Ολυμπιάδες για μαθητές. Ο κανονισμός για την Πανρωσική Ολυμπιάδα για μαθητές εγκρίνεται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Η διαδικασία για την έγκριση τοπικών κανονισμών θα πρέπει να ρυθμίζεται στον χάρτη με βάση το Μέρος 1 του άρθρου. 30 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 273-FZ. Η διαδικασία έγκρισης τοπικών κανονισμών καθορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα, με εξαίρεση τις περιπτώσεις όπου η νομοθεσία προβλέπει ορισμένες απαιτήσεις για τη διαδικασία έγκρισης μεμονωμένων τοπικών κανονισμών.

Έτσι, σύμφωνα με το Μέρος 3 του Άρθ. 30 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. για σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία, αντιπροσωπευτικά όργανα των εργαζομένων (εάν υπάρχουν τέτοια αντιπροσωπευτικά όργανα).

Από την άποψη αυτή, ο χάρτης θα πρέπει να διευκρινίζει τη διαδικασία για τη συνεκτίμηση των γνωμοδοτήσεων των παραπάνω συμβουλίων, ιδίως τη διαδικασία και τους όρους υποβολής σχεδίων σχετικών τοπικών κανονισμών, καθώς και τη λήψη κατάλληλων αιτιολογημένων γνωμών. Επιπλέον, είναι δυνατό να προβλεφθούν πρόσθετες διαδικασίες συνδιαλλαγής σε περίπτωση αρνητικής γνώμης των συμβουλίων.

Ως παράδειγμα, δίνουμε την ενότητα Τοπικές πράξεις από το πρότυπο χάρτη του κρατικού προϋπολογισμού επαγγελματικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, που αναπτύχθηκε από το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της πόλης της Μόσχας:

IV. Τοπικές ρυθμίσεις του Ιδρύματος

4.1. Το Ίδρυμα εγκρίνει τοπικούς κανονισμούς που περιέχουν τους κανόνες που διέπουν τις εκπαιδευτικές σχέσεις και άλλες δραστηριότητες που διεξάγονται από το Ίδρυμα, στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς του σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4.2. Οι τοπικοί κανονισμοί εγκρίνονται από τον διευθυντή του Ιδρύματος και το Παιδαγωγικό Συμβούλιο του Ιδρύματος σύμφωνα με τις αρμοδιότητές τους, που ορίζονται από το τμήμα ___ του παρόντος Χάρτη.

4.3. Οι τοπικοί κανονισμοί του Παιδαγωγικού Συμβουλίου του Ιδρύματος εκδίδονται με τη μορφή αποφάσεων που μπορούν να εγκρίνουν κανονισμούς, κανόνες, διαδικασίες, κανονισμούς, εκπαιδευτικά προγράμματα και άλλα έγγραφα.

4.4. Οι τοπικοί κανονισμοί του Προϊσταμένου του Ιδρύματος εκδίδονται με τη μορφή εντολών, οι οποίες μπορούν να εγκρίνουν διατάξεις, κανόνες, διαδικασίες, οδηγίες, κανονισμούς και άλλα έγγραφα.

4.5. Οι τοπικοί κανονισμοί που επηρεάζουν τα δικαιώματα των μαθητών και των εργαζομένων του Ιδρύματος θεσπίζονται λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη των μαθητικών συμβουλίων (άλλα συμβούλια και αντιπροσωπευτικά σώματα μαθητών, εάν υπάρχουν), τις συμβουλές γονέων (νόμιμους εκπροσώπους) ανήλικων μαθητών (αν υπάρχουν), καθώς και με τον τρόπο και τις περιπτώσεις που προβλέπονται από την εργατική νομοθεσία, αντιπροσωπευτικά όργανα των εργαζομένων (εφόσον υπάρχουν τέτοια αντιπροσωπευτικά όργανα).

Τα μαθητικά συμβούλια δημιουργούνται με πρωτοβουλία των φοιτητών του Ιδρύματος και αποτελούν μορφή δημόσιας πρωτοβουλίας τους. Τα μαθητικά συμβούλια μπορούν να εκπροσωπούν τα συμφέροντα του συνόλου ή μέρους των φοιτητών του Ιδρύματος.

Συμβούλια γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών δημιουργούνται με πρωτοβουλία των μαθητών αυτών και αποτελούν μορφή δημόσιας πρωτοβουλίας τους. Τα συμβούλια γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι) μαθητών μπορούν να εκπροσωπούν τα συμφέροντα του συνόλου ή μέρους των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) των μαθητών του Ιδρύματος.

4.6. Το Παιδαγωγικό Συμβούλιο του Ιδρύματος, ο Προϊστάμενος του Ιδρύματος, σε περίπτωση έκδοσης τοπικού κανονισμού που θίγει τα δικαιώματα των σπουδαστών του Ιδρύματος, πριν λάβει απόφαση για την έκδοση της πράξης αυτής, αποστέλλει το σχέδιο τοπικού κανονισμού στην οικείο μαθητικό συμβούλιο και το συμβούλιο γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανήλικων μαθητών.

Σχέδια τοπικών κανονισμών αποστέλλονται σε αυτά τα συμβούλια όταν δημιουργούνται τέτοια συμβούλια στο Ίδρυμα με πρωτοβουλία μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανήλικων μαθητών.

4.7. Το Μαθητικό Συμβούλιο, το συμβούλιο γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανήλικων μαθητών το αργότερο πέντε σχολικές ημέρες από την ημερομηνία παραλαβής του σχεδίου της καθορισμένης τοπικής κανονιστικής πράξης αποστέλλει αιτιολογημένη γνώμη για το έργο στο Παιδαγωγικό Συμβούλιο του Ιδρύματος ή ο Προϊστάμενος του Ιδρύματος εγγράφως.

4.8. Σε περίπτωση που το οικείο μαθητικό συμβούλιο, το συμβούλιο γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανήλικων μαθητών συμφώνησε με το σχέδιο τοπικής κανονιστικής πράξης ή εάν δεν ελήφθη αιτιολογημένη γνώμη από αυτήν που ορίζεται στην παράγραφο 4.7. του παρόντος Χάρτη, το Παιδαγωγικό Συμβούλιο του Ιδρύματος, ο Προϊστάμενος του Ιδρύματος εκδίδει τοπική κανονιστική πράξη.

4.9. Σε περίπτωση που η αιτιολογημένη γνώμη του μαθητικού συμβουλίου, του συμβουλίου γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανήλικων μαθητών δεν συμφωνεί με το σχέδιο τοπικής κανονιστικής πράξης ή περιέχει προτάσεις για τη βελτίωσή του, το Παιδαγωγικό Συμβούλιο του Ιδρύματος, ο Προϊστάμενος του το Ίδρυμα έχει το δικαίωμα να συμφωνήσει πλήρως ή εν μέρει με αυτήν τη γνώμη και να κάνει αλλαγές σε ένα σχέδιο τοπικού κανονισμού ή να διαφωνήσει με τη γνώμη και να εγκρίνει τον τοπικό κανονισμό στην αρχική του έκδοση.

4.10. Οι κανόνες των τοπικών κανονισμών που επιδεινώνουν τη θέση των φοιτητών ή των εργαζομένων του Ιδρύματος σε σύγκριση με την καθιερωμένη νομοθεσία για την εκπαίδευση, την εργατική νομοθεσία ή που εγκρίθηκαν κατά παράβαση της καθιερωμένης διαδικασίας, δεν ισχύουν και υπόκεινται σε ακύρωση από το Ίδρυμα.

Οι κανόνες δικαίου που θεσπίζονται σε σχέση με την αποβολή (αποκλεισμό) από το σχολείο θεσπίζονται από το νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Περί Εκπαίδευσης" της 07/10/1992 N 3266-1 (όπως τροποποιήθηκε στις 13/02/2009). Το άρθρο 13 του νόμου «για την εκπαίδευση» ορίζει ότι ο Χάρτης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος πρέπει να καθορίζει υποχρεωτικά τη διαδικασία και τους λόγους κρατήσειςφοιτητές και μαθητές.

Ο ίδιος ακριβώς νόμος «Περί Παιδείας» (άρθρο 7, άρθρο 19), προβλέπει τους ακόλουθους κανόνες.

Με απόφαση του διοικητικού οργάνου του εκπαιδευτικού ιδρύματος για κατ' επανάληψη αγένεια παράβασηείναι δυνατή η χάρτα ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος εξαίρεσηαπό αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα, σπουδάζοντας όταν συμπληρώσει τα δεκαπέντε του χρόνια.

Επίσης εξαίρεσηένας μαθητής από ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι δυνατός εάν διάφορα εκπαιδευτικά μέτρα δεν έχουν αποφέρει αποτελέσματα και η περαιτέρω παραμονή του μαθητή σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει αρνητικό αντίκτυπο σε άλλους μαθητές, για παράδειγμα, παραβιάζει τα δικαιώματά τους και τα δικαιώματα των υπαλλήλων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος ή κανονική λειτουργία ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Η απόφαση αποβολής μαθητή που δεν έχει λάβει γενική μόρφωση είναι δυνατή, λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη των γονέων του (νόμιμων εκπροσώπων) και με τη σύμφωνη γνώμη της επιτροπής ανηλίκων και την προστασία των δικαιωμάτων τους. Η απόφαση για τον αποκλεισμό ορφανών και παιδιών που μένουν χωρίς γονική μέριμνα λαμβάνεται με τη σύμφωνη γνώμη της επιτροπής ανηλίκων και προστασίας των δικαιωμάτων τους και του οργάνου κηδεμονίας και κηδεμονίας.

Το εκπαιδευτικό ίδρυμα υποχρεούται άμεσα να ενημερώσει για τον αποκλεισμό του μαθητή από το εκπαιδευτικό ίδρυμα των γονέων του (νόμιμων εκπροσώπων) και της τοπικής αυτοδιοίκησης.

Ετσι, αφαίρεσηή αποβολή από το σχολείο να γίνεται μόνο με απόφαση του διοικητικού οργάνου του εκπαιδευτικού ιδρύματος, με επικεφαλής τον διευθυντή του σχολείου και με τη σύμφωνη γνώμη της επιτροπής ανηλίκων και την προστασία των δικαιωμάτων τους.

Για την επεξήγηση του όρου «οργανά διοίκησης εκπαιδευτικού ιδρύματος» είναι απαραίτητο να αναφερθούμε στον Καταστατικό Χάρτη του σχολείου. Τα όργανα αυτοδιοίκησης μπορούν να είναι τέτοια όργανα: το σχολικό συμβούλιο, το παιδαγωγικό συμβούλιο, η επιτροπή γονέων, το διοικητικό συμβούλιο κ.λπ. το σχολείο.

Η έννοια του «τραχύ παράβασηκαταστατικό, "ρυθμίζεται επίσης από το Καταστατικό του σχολείου. Αυτά περιλαμβάνουν: τσακωμούς, απειλές, εκφοβισμό, εκβιασμό, τραυματισμό, αγένεια, αγένεια (λεκτική και σωματική), συστηματική καθυστέρηση στα μαθήματα, απουσίες, κακή πρόοδο, κλοπή, ζημιά στο σχολείο περιουσία, μαθητές, εργαζόμενους και επισκέπτες, κάπνισμα, χρήση αλκοόλ, ναρκωτικών, διακοπή μαθημάτων και άλλα που καθορίζονται στο Καταστατικό του σχολείου.

Στην ενημερωτική και νομική πύλη YUKON.

Μέθοδοι εκπαίδευσης που σχετίζονται με τη σωματική και ψυχική βία. Ανήθικο αδίκημα. Κατάφωρη παραβίαση του Χάρτη του εκπαιδευτικού ιδρύματος,

ως λόγος καταγγελίας της σύμβασης εργασίας.

Η παράγραφος 8 του πρώτου μέρους του άρθρου 81 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας (εφεξής καλούμενος Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας) προβλέπει τη λύση της σύμβασης εργασίας με πρωτοβουλία του εργοδότη σε σχέση με την προμήθεια από υπάλληλος που εκτελεί εκπαιδευτικά καθήκοντα ανήθικου αδικήματος ασυμβίβαστου με τη συνέχιση αυτής της εργασίας. Σε αυτή την ειδική βάση, επιτρέπεται η απόλυση μόνο εργαζομένων που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, για παράδειγμα, δάσκαλοι, δάσκαλοι εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, πλοίαρχοι βιομηχανικής κατάρτισης, εκπαιδευτικοί παιδικών ιδρυμάτων. Οι εργαζόμενοι που δεν εκτελούν εκπαιδευτικά καθήκοντα (συμπεριλαμβανομένων των επικεφαλής οργανισμών, δομικών τμημάτων) δεν υπόκεινται σε απόλυση σύμφωνα με την ρήτρα 8 του μέρους 1 του άρθρου 81 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Ένα αδίκημα θεωρείται ανήθικο εάν είναι αντίθετο με τους γενικά αποδεκτούς κανόνες ηθικής (για παράδειγμα, παραβίαση των κανόνων δεοντολογίας, άσεμνη γλώσσα, ταπείνωση της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, εμφάνιση σε κατάσταση μέθης στην εργασία και σε δημόσιους χώρους, μικρός χουλιγκανισμός, εμπλέκουν ανηλίκους σε μέθη), και δεν έχει σημασία αν συνδέεται με την εργασία που εκτελείται ή όχι, και ανεξάρτητα από το πού διαπράχθηκε αυτό το αδίκημα: στον τόπο εργασίας ή στο σπίτι (παράγραφος 46 του Διατάγματος της Ολομέλειας του Ανώτατο Δικαστήριο της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 17 Μαρτίου 2004 Αρ. 2. Εάν διαπράχθηκε ανήθικο αδίκημα από έναν εργαζόμενο στον τόπο εργασίας και σε σχέση με την εκτέλεση των εργασιακών του καθηκόντων, τότε ένας τέτοιος υπάλληλος μπορεί να απολυθεί από την εργασία παράγραφος 8 του πρώτου μέρους του άρθρου 81 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας), με την επιφύλαξη της διαδικασίας επιβολής πειθαρχικών κυρώσεων που ορίζεται από το άρθρο 193 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Για να επιβεβαιώσετε τη συμμόρφωση με τη διαδικασία για την εφαρμογή πειθαρχικής ποινής, θα χρειαστείτε: ένα υπόμνημα του ατόμου που ανακάλυψε την παράβαση· επεξηγηματικό σημείωμα από τον εργαζόμενο (εάν δεν έδωσε εξήγηση, τότε πρέπει να συνταχθεί πράξη μετά από δύο εργάσιμες ημέρες μετά το αίτημά του)· πειθαρχικό διάταγμα. Ο παραβάτης πρέπει να εξοικειωθεί με την εντολή παραλαβής εντός τριών εργάσιμων ημερών από την ημερομηνία δημοσίευσης, χωρίς να υπολογίζεται ο χρόνος απουσίας του εργαζόμενου από την εργασία του. Εάν δεν θέλει να αφήσει αυτόγραφό του στο έγγραφο, θα πρέπει να συνταχθεί κατάλληλη πράξη.

Εάν διαπραχθεί ανήθικο αδίκημα από εργαζόμενο εκτός του τόπου εργασίας ή στον τόπο εργασίας, αλλά όχι σε σχέση με την εκτέλεση των εργασιακών του καθηκόντων, τότε η σύμβαση εργασίας μπορεί να λυθεί με

Οι καθορισμένοι λόγοι χωρίς την τήρηση της διαδικασίας επιβολής πειθαρχικής ποινής, που καθορίζεται από το άρθ. 193 του Κώδικα Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αλλά το αργότερο ένα έτος από την ημερομηνία ανακάλυψης του παραπτώματος από τον εργοδότη (μέρος πέμπτο του άρθρου 81 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

Το γεγονός της διάπραξης ανήθικου αδικήματος πρέπει να αποδειχθεί. Ως αποδεικτικά στοιχεία μπορούν να χρησιμοποιηθούν καταθέσεις μαρτύρων, πράξεις που έχουν εκτελεστεί σωστά κ.λπ. Είναι απαράδεκτο να απολυθεί για τη διάπραξη ενός τέτοιου αδικήματος με βάση μια γενική αξιολόγηση της συμπεριφοράς ενός ατόμου που εκτελεί εκπαιδευτικά καθήκοντα, καθώς και με βάση ασαφή ή ανεπαρκώς επαληθευμένα γεγονότα, φήμες κ.λπ.

Εάν οι ακατάλληλες ενέργειες ενός υπαλλήλου που εκτελεί εκπαιδευτικά καθήκοντα απευθύνονται σε ένα παιδί (ως μέθοδος εκπαίδευσης), τότε η πράξη πρέπει να χαρακτηριστεί ως

Η χρήση εκπαιδευτικών μεθόδων που σχετίζονται με τη σωματική και (ή) ψυχική βία κατά της προσωπικότητας του μαθητή, σύμφωνα με την παράγραφο 2 του άρθρου 336 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Όσον αφορά το συγκεκριμένο θέμα, ας δώσουμε προσοχή σε δύο πρόσθετους λόγους καταγγελίας σύμβασης εργασίας με δάσκαλο, που προβλέπονται στο άρθρο 336 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αυτοί είναι:

1) επαναλαμβάνεται εντός ενός έτους κατάφωρη παραβίαση του καταστατικού του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

2) η χρήση, συμπεριλαμβανομένης μιας μεμονωμένης, μεθόδων εκπαίδευσης που σχετίζονται με σωματική και (ή) ψυχική βία κατά της προσωπικότητας του μαθητή, μαθητή.

Σύμφωνα με το άρθρο 192 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η απόλυση σύμφωνα με την παράγραφο 1 του άρθρου 336 του Κώδικα Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας αναφέρεται σε πειθαρχικές κυρώσεις, επομένως, η απόλυση σε αυτή τη βάση θα πρέπει να πραγματοποιείται με

Συμμόρφωση με τη διαδικασία που ορίζεται στο άρθρο 193 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Η νομοθεσία δεν ορίζει τι είναι κατάφωρη παραβίαση του καταστατικού. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να συνταγογραφηθεί στον χάρτη κατάλογος τέτοιων παραβιάσεων (κριτήρια ταξινόμησης παραβιάσεων ως ακαθάριστων). Για παράδειγμα, δεν απαγορεύεται να προσδιορίσετε στον χάρτη:

"Εκτός από τους λόγους που προβλέπονται από τον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας και άλλους νόμους, η βάση για τη λήξη σύμβασης εργασίας με εκπαιδευτικούς υπαλλήλους είναι μια επανειλημμένη κατάφωρη παραβίαση εντός ενός έτους τέτοιων διατάξεων του Χάρτη όπως:

Α) συστηματική παραμέληση επίσημων καθηκόντων.

Β) πλαστογραφία ή παραποίηση των αποτελεσμάτων επιστημονικής έρευνας.

Γ) έκφραση σοβαρών απειλών κατά φοιτητών, συναδέλφων ή άλλων εργαζομένων του ιδρύματος.

Δ) παράνομη ωφέλεια από την εκπαιδευτική διαδικασία, συμπεριλαμβανομένης της παραποίησης πιστοποιητικών, διπλωμάτων και πτυχίων.

Επιπλέον, ο χάρτης προβλέπει την υποχρέωση του εκπαιδευτικού να συμμορφώνεται με τους κανόνες άλλων τοπικών κανονισμών που ισχύουν σε ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Σε περίπτωση που ο καταστατικός χάρτης του εκπαιδευτικού ιδρύματος δεν περιέχει κατάλογο κατάφωρων παραβάσεων, αυτές αξιολογούνται από τον προϊστάμενο του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Οι κανόνες που ορίζονται στο άρθρο. 55 Νόμου της 10ης Ιουλίου 1992 N 3266-1 «Περί Παιδείας».

Επιπλέον, σύμφωνα με το Μέρος 5 του άρθρου 192 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, κατά την επιβολή πειθαρχικής ποινής, πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η σοβαρότητα του παραπτώματος που διαπράχθηκε και οι συνθήκες υπό τις οποίες διαπράχθηκε.

Κατά την εκτέλεση των ενεργειών που προβλέπονται στην παράγραφο 2 του άρθρου 336 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, οι εκπαιδευτικοί συχνά δυσκολεύονται να κάνουν ερωτήσεις: ποιες ενέργειες αναγνωρίζονται ως βία κατά της προσωπικότητας ενός παιδιού, ποια είναι η διαδικασία προσφυγής, και ποιες συνέπειες προκύπτουν για τον εργαζόμενο από τέτοιες ενέργειες.

Η σωματική ή ψυχική βία είναι η σκόπιμη πρόκληση σωματικού και (ή) ηθικού πόνου σε μαθητή ή μαθητή με σκοπό την τιμωρία ή τον εξαναγκασμό να εκτελέσει οποιαδήποτε ενέργεια.

Η σωματική βία εκφράζεται στην πρόσκρουση στο ανθρώπινο σώμα με σκοπό την πρόκληση σωματικής ταλαιπωρίας (πόνο) με χτυπητική, μηχανική πρόσκρουση στο ανθρώπινο σώμα (για παράδειγμα, στρίβοντας το χέρι ή το αυτί, πιάνοντας τα μαλλιά κ.λπ.), όπως καθώς και μηχανικός περιορισμός της ελευθερίας κίνησης (για παράδειγμα, με δέσιμο). Πώς μπορεί να χαρακτηριστεί η σωματική βία και η αρπαγή, το τράνταγμα ενός μαθητή ή ενός ασκούμενου για ρούχα. Το γεγονός της χρήσης σωματικής βίας μπορεί να διαπιστωθεί όχι μόνο από εξωτερικά σημάδια (παρουσία μώλωπες, μώλωπες, εκδορές κ.λπ. στο σώμα του μαθητή), αλλά και από την κατάσταση της ψυχής του ατόμου που υποβλήθηκε σε σωματική βία.

Η ψυχική βία είναι αρνητικός αντίκτυπος στην ψυχή ενός μαθητή, μαθητή, προκαλώντας του ηθικό πόνο. Τις περισσότερες φορές, εκφράζεται με απειλές (συμπεριλαμβανομένων απειλών, ξυλοδαρμών), αδικαιολόγητες προσβολές, αποκάλυψη επαίσχυντων πληροφοριών, κοροϊδία, εξαναγκασμό μαθητών ή φοιτητών να διαπράξουν ενέργειες που εξευτελίζουν την προσωπική τους αξιοπρέπεια, αγενή και αμελή μεταχείριση κ.λπ.

Σύμφωνα με την παράγραφο 2 του άρθρου 55 του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10.07.1992. 3266-1 "Σχετικά με την Εκπαίδευση" "μια πειθαρχική έρευνα για παραβίαση από έναν δάσκαλο των κανόνων επαγγελματικής συμπεριφοράς μπορεί να διεξαχθεί μόνο μετά από καταγγελία (ατομική ή συλλογική) που λαμβάνεται από τους μαθητές ή φοιτητές, τους γονείς τους και άλλοι νόμιμοι εκπρόσωποι, εγγράφως, αντίγραφο της καταγγελίας πρέπει να διαβιβαστεί σε δάσκαλο που έχει διαπράξει σωματική (ψυχική) βία Μια γραπτή καταγγελία μπορεί να συνοδεύεται από ιατρική έκθεση που επιβεβαιώνει την πρόκληση βλάβης στη σωματική ή ψυχική υγεία έκθεση.εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Τόσο η διεύθυνση του εκπαιδευτικού ιδρύματος όσο και η αρμόδια εκπαιδευτική αρχή και το δικαστήριο μπορούν να αξιολογήσουν τις μεθόδους εκπαίδευσης που χρησιμοποιεί ο δάσκαλος. Εάν, ως αποτέλεσμα της εφαρμογής μεθόδων εκπαίδευσης που σχετίζονται με τη σωματική βία, η υγεία του μαθητή ή του μαθητή βλάπτεται (διαφορετικής σοβαρότητας), π.χ. υπάρχουν ενδείξεις ποινικού αδικήματος και, κατά κανόνα, κινείται ποινική υπόθεση, τότε δίνεται στον εργοδότη η ευκαιρία, υπό λιγότερο σημαντικές συνθήκες (και χωρίς να περιμένει δικαστική απόφαση), να καταγγείλει τη σύμβαση εργασίας με έναν εργαζόμενο χρησιμοποιώντας αντιπαιδαγωγικές μεθόδους εκπαίδευσης.

Εάν ο επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος αποφασίσει την απόλυση, τότε εκδίδεται εντολή καταγγελίας της σύμβασης εργασίας, η οποία παρέχει συνδέσμους με τα σχετικά έγγραφα. Στη σειρά, καθώς και στο βιβλίο εργασίας, δεν είναι απαραίτητο να αναφέρετε τη φύση της παραβίασης (μεμονωμένη ή επαναλαμβανόμενη), αλλά οι μέθοδοι εκπαίδευσης θα πρέπει να αναφέρονται συγκεκριμένα μέσω του "και (ή)" δεν πρέπει να αναφέρονται. Λαμβάνοντας υπόψη τα όσα έχουν ειπωθεί στην εντολή καταγγελίας της σύμβασης εργασίας στο έντυπο Ν Τ-8, γράφεται: «σε σχέση με τη χρήση εκπαιδευτικών μεθόδων που σχετίζονται με τη σωματική και ψυχική βία κατά της προσωπικότητας του μαθητή» και στη βάση αναγράφεται «έκθεση από _ (ημερομηνία) _ επιτροπή, που συγκροτήθηκε για τη διεξαγωγή πειθαρχικής έρευνας κατά (ονοματεπώνυμο εκπαιδευτικού) επί καταγγελίας _ (από ποιον) _. Στο βιβλίο εργασίας του δασκάλου γίνεται κατάλληλη καταχώριση: "Απολύθηκε λόγω της χρήσης εκπαιδευτικών μεθόδων που σχετίζονται με σωματική και ψυχική βία κατά της προσωπικότητας του μαθητή, παράγραφος 2 του άρθρου 336 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας."

Για να ικανοποιηθούν οι ερωτήσεις ενός πιο περίεργου αναγνώστη, προτείνουμε να δοθεί προσοχή στην αναθεώρηση της δικαστικής πρακτικής κατά την εξέταση των εργατικών διαφορών, η οποία δείχνει την αναλογία των παραπάνω αδικημάτων.

«Ένα ενδιαφέρον ερώτημα είναι η συσχέτιση μεταξύ μιας κατάφωρης παραβίασης από έναν δάσκαλο του καταστατικού ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος και των ανήθικων και πειθαρχικών παραπτωμάτων που διαπράττονται από άτομο που εκτελεί εκπαιδευτικά καθήκοντα.

Κατάφωρη παραβίαση του καταστατικού εκφράζεται στη μη συμμόρφωση με ορισμένες οδηγίες που απευθύνονται στον εκπαιδευτικό και σχετίζονται με τη μαθησιακή διαδικασία. Επομένως, σε αυτή την περίπτωση μιλάμε για μη εκπλήρωση ή ακατάλληλη εκπλήρωση από τον εκπαιδευτικό των εργασιακών του καθηκόντων που προβλέπονται από τον χάρτη ή άλλες τοπικές κανονιστικές νομικές πράξεις. Αυτό μας επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι μια βαριά παραβίαση του χάρτη αποτελεί πάντα πειθαρχικό παράπτωμα και συνεπάγεται την εφαρμογή πειθαρχικής ποινής με τον τρόπο που προβλέπεται:

Άρθρο 193 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Όσον αφορά τη σχέση μεταξύ ενός ανήθικου αδικήματος και μιας κατάφωρης παραβίασης από έναν καθηγητή του καταστατικού ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, η παραβίαση των κανόνων του τελευταίου δεν μπορεί πάντα να εκφράζεται με ανήθικη συμπεριφορά. Φυσικά, η αγένεια προς τους μαθητές ή τους μαθητές θα πρέπει να αναγνωρίζεται τόσο ως κατάφωρη παραβίαση του καταστατικού και ως ανήθικο παράπτωμα, ενώ η μη συμμόρφωση με ορισμένες απαιτήσεις που ορίζονται από τους εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας (για παράδειγμα, τακτική καθυστέρηση του δασκάλου χωρίς βάσιμο λόγο έναρξη μαθημάτων) δεν παραβιάζει τους κανόνες.δημόσια ηθική, ενώ αποτελεί κατάφωρη παραβίαση του καταστατικού του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Το ερώτημα εάν η παραβίαση του καταστατικού ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι κατάφωρη αποφασίζεται από τον επικεφαλής αυτού του ιδρύματος ανεξάρτητα, ανάλογα με τις ειδικές περιστάσεις της υπόθεσης.

Το γεγονός της κατάφωρης παραβίασης του καταστατικού ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος πρέπει να επιβεβαιώνεται με σχετικά έγγραφα (πράξεις, επεξηγηματικές ή υπομνήματα, παρουσιάσεις και (ή) καταθέσεις μαρτύρων). Όταν αποφασίζετε ποιες ενέργειες ενός υπαλλήλου μπορούν να αναγνωριστούν ως κατάφωρη παραβίαση του καταστατικού ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, προκύπτουν σημαντικές δυσκολίες στην πράξη. Άρα, η λανθασμένη συμπεριφορά σε σχέση με τους μαθητές αποτελεί παραβίαση των καθηκόντων του παιδαγωγικού εργαζόμενου, που καθορίζονται από το καταστατικό του σχολείου. ... Το καταστατικό του σχολείου ορίζει το καθήκον του δασκάλου να συμμορφώνεται με τους εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας, οι οποίοι με τη σειρά τους προβλέπουν την απαγόρευση του δασκάλου και των άλλων σχολικών υπαλλήλων να απομακρύνουν τον μαθητή από το μάθημα. Η απουσία στο καταστατικό του σχολείου ανεξάρτητου καταλόγου κατάφωρων παραβιάσεων του καταστατικού δεν σημαίνει ότι η απόλυση σύμφωνα με την παράγραφο 1 του άρθρου. Το 336 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας είναι αδύνατο. Η αποτυχία εκτέλεσης ή η ακατάλληλη εκτέλεση των καθηκόντων του εκπαιδευτικού που καθορίζονται από τον καταστατικό ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, η περιγραφή της θέσης εργασίας, καθώς και η παραβίαση των εσωτερικών κανονισμών εργασίας μπορεί να αναγνωριστεί ως κατάφωρη παραβίαση του εν λόγω καταστατικού, καθώς προβλέπει την υποχρέωση υπαλλήλου εκπαιδευτικού ιδρύματος να συμμορφώνεται με τις απαιτήσεις των σχετικών τοπικών κανονισμών.

Ειδικός λόγος για την απόλυση ενός εκπαιδευτικού μπορεί να είναι η χρήση, συμπεριλαμβανομένης μίας, μεθόδων εκπαίδευσης που σχετίζονται με σωματική και (ή) ψυχική βία κατά της προσωπικότητας ενός μαθητή ή μαθητή, η οποία προβλέπεται στην παράγραφο 2 του άρθρ. . 336 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Είναι πολύ ενδιαφέρον να προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε την αναλογία ενός ανήθικου παραπτώματος που διαπράχθηκε από έναν υπάλληλο που εκτελεί εκπαιδευτικά καθήκοντα και ενός παραπτώματος, το οποίο συνίσταται στη χρήση, συμπεριλαμβανομένου ενός μεμονωμένου, από έναν παιδαγωγικό εργαζόμενο μεθόδων εκπαίδευσης που σχετίζονται με τη σωματική και ( ή) ψυχική βία κατά της προσωπικότητας ενός μαθητή, μαθητή.

Φαίνεται ότι η ανήθικη προσβολή είναι μια ευρύτερη έννοια. Μπορεί να εκφραστεί με τη διάπραξη αρνητικών ενεργειών κατά άλλων προσώπων, η οποία θεωρείται παραβίαση των ηθικών κανόνων. Επιπλέον, ένας ορισμένος τρόπος συμπεριφοράς που δεν αντιστοιχεί στις ιδέες ηθικής που έχουν αναπτυχθεί στην κοινωνία (για παράδειγμα, η εμφάνιση σε δημόσιους χώρους με μια μορφή που προσβάλλει την ανθρώπινη αξιοπρέπεια) μπορεί επίσης να αναγνωριστεί ως ανήθικο αδίκημα.

Φυσικά, το γεγονός ότι ένας δάσκαλος χρησιμοποιεί εκπαιδευτικές μεθόδους που σχετίζονται με τη φυσική και (ή)

Η ψυχική βία κατά της προσωπικότητας ενός μαθητή, ενός μαθητή, είναι πάντα ανήθικο αδίκημα, αφού παραβιάζει ορισμένες ηθικές αρχές. Ωστόσο, στην προκειμένη περίπτωση ο νομοθέτης όρισε ειδική βάση για καταγγελία της σύμβασης εργασίας με εκπαιδευτικό, γεγονός που τονίζει το απαράδεκτο των αγωγών αυτών.

Αυτό το αδίκημα διαπράττεται στον τόπο εργασίας και σε σχέση με την εκτέλεση εργασιακών καθηκόντων,

Εξάλλου, τα καθήκοντα αυτά εκτελούνται ακατάλληλα, γεγονός που δίνει λόγο να αποδοθεί η απόλυση εκπαιδευτικού σύμφωνα με την παράγραφο 2 του άρθρ. 336 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον αριθμό των πειθαρχικών κυρώσεων.

Μπορείτε να επιβεβαιώσετε το γεγονός της χρήσης σωματικής και (ή) ψυχικής βίας χρησιμοποιώντας

Ιατρική έκθεση, μαρτυρίες κλπ. Η συλλογή και έρευνα όμως

Αποδεικτικά στοιχεία που επιβεβαιώνουν το γεγονός της αίτησης σε σχέση με τον μαθητή ή

Μαθητής εκπαιδευτικών μεθόδων που σχετίζονται με σωματική και (ή) ψυχική βία,

Είναι μια πολύ περίπλοκη και επίπονη διαδικασία. Στις περισσότερες περιπτώσεις, όπως

Μόνο τα παιδιά που βρίσκονταν τη στιγμή της διάπραξης μιας πράξης σωματικής και (ή) ψυχικής βίας σε μια τάξη ή ομάδα μπορούν να ενεργήσουν ως άμεσοι μάρτυρες. Ως εκ τούτου, το δικαστήριο πρέπει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή στην ιδιαιτερότητα, τη συνέπεια και τη συνέπεια των καταθέσεων μαρτύρων, καθώς και να χρησιμοποιήσει διάφορες ευκαιρίες για να επιβεβαιώσει αυτές τις μαρτυρίες μέσω έμμεσων αποδεικτικών στοιχείων.

Με εκτίμηση, Bugaeva M.