Koolieelsete lasteasutuste seadused. Tegevused eelkooliealiste laste ruumipuuduse korral

Seaduse uusi versioone, mis pole jõustunud, ei ole.

Selle seaduse väljaandeid saate võrrelda, valides muudatuste jõustumise kuupäevad ja klõpsates nuppu "Võrdle". Kõik viimased muudatused ja täiendused avanevad teie ees ühe pilguga.

Contract-Jurist.Ru jälgib pidevalt koodeksite ja seaduste uuendamist.

Näiteks, Haridusseadus ei oma uusi kavandatud väljaandeid praegu pole.

Värskemat praegust väljaannet pole võimalik leida.

Vene Föderatsiooni föderaalseadus "Haridus" reguleerib kõigi koolitust pakkuvate haridusorganisatsioonide ja üksikettevõtjate õiguslikku staatust. Föderaalseaduse "Haridus" põhieesmärk on Vene Föderatsiooni kodanike põhiseadusliku õiguse rakendamine haridusele ning üksikisiku, ühiskonna ja riigi huvide kaitse haridusvaldkonnas. See seadus kehtestab õpetajate, õpilaste ja nende vanemate õigused, kohustused ja sotsiaalkindlustusmeetmed.

Föderaalseadus "Haridus" määratleb kodanikele juurdepääsetava, tasuta ja kvaliteetse hariduse saamise mehhanismid ja põhimõtted ning haridusasutustesse vastuvõtu korra. Föderaalseadus "Haridus" kehtestab üldhariduse tasemed (eelnev, algkool, keskharidus, kutseharidus, kõrgharidus) ning reguleerib kutse- ja lisahariduse omandamise korda.

Föderaalseadus "Haridus" määrab kindlaks Vene Föderatsiooni riigiasutuste ja kohaliku omavalitsuse volitused, riikliku järelevalve korra haridusvaldkonnas. See föderaalseadus määratleb esimest korda riigi tasandil väljapaistvate võimetega kodanike, välismaalaste, kodakondsuseta isikute ja puuetega inimeste hariduse eripära.

Hiljutised muudatused haridusseaduses

• 1. jaanuaril 2016 jõustunud haridusseaduse muudatused
• 10. jaanuaril 2016 jõustunud haridusseaduse muudatused
• 13. märtsil 2016 jõustunud haridusseaduse muudatused
• Haridusseaduse muudatused, mis jõustusid 01.07.2016
• Haridusseaduse muudatused, mis jõustusid 1. jaanuaril 2017. aastal

Kommentaarid seaduse kohta

Peatükk 1. Üldsätted

Peatükk 2. Haridussüsteem

3. peatükk. Õppetegevuse läbiviijad

4. peatükk. Õpilased ja nende vanemad (seaduslikud esindajad)

5. peatükk. Õppetegevusega tegelevate organisatsioonide pedagoogilised, juhtimis- ja muud töötajad

6. peatükk. Haridussuhete tekkimise, muutumise ja lõppemise põhjused

Peatükk 7. Üldharidus

Peatükk 8. Kutseharidus

9. peatükk

10. peatükk

Peatükk 11. Teatud tüüpi haridusprogrammide rakendamise ja teatud õpilaste kategooriate hariduse tunnused

Peatükk 12. Haridussüsteemi juhtimine. Õppetegevuse riiklik regulatsioon

Peatükk 13. Haridusalane majandustegevus ja rahaline toetus

Peatükk 14. Rahvusvaheline koostöö haridusvaldkonnas

15. peatükk. Lõppsätted

Kiire hüpe artikli juurde

Pidage meeles: Lepinguadvokaat

See on juristid, koodeksid ja vormid

Koodi värskendused

Advokaatide vastused

Vene Föderatsiooni koodid

Aktiivsed juristid

Parimad juristid

Tüüplepingud

Teave

Dokumendid

Jaotise kohta "Vene Föderatsiooni seadus "Haridus" (273-FZ)"

Jaotis on pühendatud Vene Föderatsiooni koodeksitele ja seadustele. Contract-Jurist.Ru andmebaasi kontrollitakse ja uuendatakse iga päev. Siit leiate Vene Föderatsiooni seaduste ja seaduste uusimad kehtivad väljaanded. Artiklite kohta saate kommentaare, klõpsates nuppu "Esita küsimus". Iga koodi artikli kohta antakse teile kõige üksikasjalikum isiklik kommentaar, võttes arvesse teie olukorda. Veebipõhine otsearutelu seaduste normide üle on parim viis Venemaa õigusaktide keerukuse mõistmiseks.

Sait pakub mugavat artiklite otsimist, näiteks „Kunst. 74 Haridusseadus”, antakse teile koheselt õigustloova dokumendi artikkel, kohtupraktika ja kommentaarid selle kohta.

Kõik saidil olevad konsultantid on valmis teie avaldusi vastu võtma, kuid vastus pole garanteeritud.

Materjalide kopeerimine saidilt “Lepinguadvokaat. Ru" on võimalik ainult saidi administratsiooni loal ja allika indekseeritud lingiga.

“Tasuta juriidiline nõustamine” tähendab vastuseid tavaküsimustele, taustteavet koodeksite ja seaduste artiklite kohta

Uus 2017. aasta haridusseadus

Rangelt võttes on Vene Föderatsiooni 2017. aasta uus haridusseadus vana seadus, mis on kehtinud alates 2013. aastast, vaid veidi parandatud ja täiendatud. Tuleb tunnistada, et see seadus, mis põhineb vene hariduse parimatel traditsioonidel, võimaldab sellel muutuda tõhusamaks ja tsiviliseeritumaks.

Kuidas kirjutati 2017. aasta uus haridusseadus

2009. aastaks muutus seadusandluse probleem haridussfääris täiesti ilmseks. Toona kehtinud 1992. aasta ja 1996. aasta kõrgharidusseadused seavad esiteks teatud takistused kogu haridussfääri normaalsele toimimisele, teiseks on need lihtsalt aegunud ega vasta enam ajale. Reformierakondlasest noor president Dmitri Medvedev, kes oli ka endine ülikooli õppejõud, toetas omal ajal aktiivselt uue seaduse ideed, mida hakati välja töötama.

Õnneks sujus töö ilma liigse kärata ja kiirustamata, mistõttu püüdsid seaduse koostajad koostada võimalikult hea juriidilise dokumendi, mis algaks riiklikust haridusstrateegiast ning lõppeks süsteemi toimimise pisimate nüansside ja praktiliste aspektidega. . Selle tulemusena võeti dokument vastu 2012. aasta lõpus ja see hakkas kehtima järgmisest õppeaastast - 1. septembrist 2013.

Seaduse praktiline rakendamine aitas välja selgitada mõned selle jämedad servad, mida on kõik need aastad korrigeeritud ning 2015. ja 2016. aasta muudatusi arvestades kujunes 2017. aasta uus haridusseadus ekspertide hinnangul peaaegu ideaalseks. juriidiline dokument Venemaa tingimustes.

Vene Föderatsiooni uue haridusseaduse peamised põhimõtted 2017. aastal

Haridusseadus toob täieliku selguse kõigis suhetes kõigi haridusprotsessis osalejate vahel kõigil selle etappidel - alates algkoolist kuni kraadini.

Algharidus on seaduse järgi täiesti tasuta ning kooliharidus on eelarvest rahastatud. Muide, alusharidust peetakse praegu alghariduse esimeseks etapiks.

Kohalikud omavalitsused on kohustatud tagama esimesse klassi astujate kooli vastuvõtmise ning kui koolis objektiivselt kohti ei ole, peavad kohalikud omavalitsused pakkuma alternatiivset võimalust, mis on esimese klassi õpilase vanematele igati adekvaatsed ja vastuvõetavad võimalused.

Seaduse tasemel on kirjas, et haridus ei tohiks massiliselt toota keskmist lõpetajat. Seadus ütleb, et iga õpilasega on nõutav individuaalne töö, igaühe potentsiaali maksimaalne avalikustamine.

Kooliõpetaja saab nüüd teatud sotsiaalse staatuse ja oma kvalifikatsiooni kinnitamiseks peab ta perioodiliselt läbima tunnistuse. Samuti saab ta vabatahtlikult läbida atesteerimise ja end täiendada, lisaks õppides ja kvalifikatsioonitaset tõstes.

Eksami tulemused kehtivad seaduse järgi viis aastat pärast ühtse eksami sooritamist.

Kutsekeskkoolis õppimist võib tulevikus pidada ettevalmistuseks kõrghariduse omandamiseks.

Kõrgharidus muutub sooduskategooriatele siiski ligipääsetavamaks, ilma liialdusteta. Seega saavad toetuse saajad tasuta õppida ettevalmistuskursustel enne ülikooli astumist, kuid nad tegutsevad üldiselt, erandiks on ainult puuetega inimesed, kellele on õppeasutustes määratud 10% eelarvelistest kohtadest.

Riik kontrollib regulaarselt absoluutselt kõigi tegevusloaga ülikoolide, nii riiklike kui ka mitteriiklike ülikoolide tegevust.

Seega on Venemaal vähemalt seadusandliku akti tasemel kehtiv väga hea ja kaasaegne dokument. Kahjuks pole praktikas veel kõik täiuslik, sest lõpuks on teadvuse ümberstruktureerimine protsess, mis nõuab omajagu aega, kuid kindlasti on näha edusamme koolihariduses ning õpetajate enesearengule julgustamise süsteem ja kaasaegsed meetodid. töö õpilastega peaks hakkama vilja kandma. Mis puudutab kõrgharidust, siis kahjuks on Venemaa ülikoolid maailma edetabelis pikalt ja sügavalt langenud, kuid kõrgkoolide rahastamise suurendamise, nende materiaalsete ressursside ajakohastamise ja õppejõudude kvaliteedi tõstmise nimel tegeleb riik selle süsteemi lõputu optimeerimine , ühendab ja kaotab ülikoolid, mis vaevalt süsteemi paremaks ja kaasaegsemaks muudab.

Vene Föderatsiooni haridusseadus võib selgitada kõiki õppeprotsessis osalejate vahelisi suhteid. Kõik selle seaduse artiklid ja sätted vastavad Vene Föderatsiooni põhiseaduse sätetele ja rahvusvahelises haridussüsteemis osaleva maailma üldsuse vaimule.

17. detsembri 2001. aasta föderaalseadus nr 173-FZ Vene Föderatsiooni kodanike põhiseaduslike õiguste jämedate rikkumiste kohta, mille kohaselt ei võeta arvesse staaži ja koolitust kutsekoolides ning sissetuleva koolituse pikkust samaväärselt töö, 20. novembri 1990. aasta seadus (edaspidi 1990. aasta seadus) "Riiklike pensionide kohta Vene Föderatsioonis" ei anna ühemõttelist tõlgendust ning kuulub täitmisele äsja vastuvõetud seaduse nr 400-FZ ja staaži arvestatakse kalendaarses järjekorras § 12. Tööpensioni omandamiseks vajaliku staaži arvestamise kord toimub kalendrilises järjekorras. 17.04.2013 D.A. Medvedev võttis oma plokis kokku: Kutseharidust saavad isikud saavad seda riigi huvides ja see on võrdsustatud tööga - SEE ON JAH.

Seaduse nr 173-FZ täitmine kodanike põhiseaduslike õiguste jämedate rikkumiste eest tühistati 28. detsembril 2013 ja kuni 2015. aasta jaanuarist jõustuva uue pensionivalemi vastuvõtmiseni kuulub täitmisele ainult pensionivalem. Viide sellele nr 173-FZ staaži arvestamata jätmise tõttu ei ole õiguspärane.

Õigusriigis kuuluvad täitmisele kehtivad seadused – SEE ON JAH.

Uus haridusseadus Venemaal 2017

Praeguseks on iga ülikooli õppeprotsess rahastamise osas veidi erinev, kuid mõningaid ühiseid jooni võib siiski märkida. Sel juhul reguleerivad mis tahes haridusasutust haridusseaduse eeskirjad, mida Vene Föderatsiooni valitsus igal aastal täiendab ja ajakohastab. Mis ootab seda piirkonda tuleval aastal? Selleks tasub kaaluda uut 2017. aasta haridusseadust Venemaal.

Muudatused kehtivas seaduses

Kehtiv Vene Föderatsiooni haridusseadus võeti vastu 2012. aastal, kuigi jõustus 2013. aastal. Selle eesmärk on reguleerida avalikkuse suhtumist deklareeritud piirkonnas või õigemini realiseerida iga riigi kodaniku õigusi. riiki õppima.

Uued muudatused kehtivates õigusaktides võeti vastu mitte nii kaua aega tagasi ja need kehtivad alates 2017. aastast.

Venemaa uue haridusseaduse kohaselt on haridussüsteem jagatud kaheks põhiosaks: üldiseks ja professionaalseks.

Üldharidusel on omakorda oma etapid:

Kuid ka kutseharidus koosneb mitmest tasemest:

• keskeriharidus;
• bakalaureusekraad (kõrgem),
• spetsialist või meister (kõrgem),
• aspirantuur (kõrgem).

Sellise süsteemi abil on võimalik luua vajalikud tingimused pideva õppekava elluviimiseks nii lastele kui ka täiskasvanutele. Samuti annab see programm võimaluse omandada praktilisi kogemusi eelnevalt valitud erialal. Igal juhul saab iga laps 2017. aastal Vene Föderatsioonis tasuta keskhariduse.

Metoodiline õpetajate päev

Õpetajaks võib olla iga isik, kellel on keskeri- või kõrgharidus ja ka vastav kvalifikatsioon. Märgitud lõike nõuded on sätestatud märgitud seaduse artiklis 46.

Igal õpetajal on terve rida kohustusi, et anda õpilastele oma aine kohta teatud teadmiste tase. Samuti peab õpetaja järgima eelnevalt valitud õpimudelit, läbi viima teadmiste vahekontrolli, kasutades atesteerimist ja teste.

Seoses uute nõuetega haridusseaduses 2017. aastal peaks õpetaja töö hõlmama:

individuaalne lähenemine kõigile õpilastele;

metoodiline, korralduslik, ettevalmistav töö, mis on ette nähtud kehtiva koolituskavaga;

loominguline, teadus- ja uurimistöö.

Õpetaja peab ise määrama oma individuaalse kava. Selleks on spetsiaalsed metoodilised päevad, mil õpetajad kohandavad oma tööd, koostavad kava, panevad kirja märkmeid ja koostavad kogu õppeprotsessiks vajaliku dokumentatsiooni. Kogu õppeaasta jooksul peab õpetaja tegema muudatusi oma õppekavas, kui neid on. Tõsi, esialgu peavad kõik kirjalikud muudatused olema õppeasutuse juhtkonnaga kooskõlastatud.

Kord 5 aasta jooksul peab iga õpetaja läbima tunnistuse, olenemata tema perekonnaseisust ja staatusest. Selleks peab õppeasutuse juhtkond eraldama oma töötajatele kindla päeva, vabastades nad õppeprotsessist.

Uus artikkel 273

Kõiki haridusvaldkonna õigusküsimusi käsitleb spetsiaalne föderaalne täitevorgan. Just sellise organi tegevuse abil luuakse alused puhkuse saamiseks, töötajate arvu vähendamiseks, muule koolitusvormile üleminekuks või organisatsiooni muutmiseks. 2017. aastal kasutatakse föderaalse osariigi haridusstandardi osana suurt hulka haridusprotsessiga seotud kohustuslikke nõudeid.

2017. aasta õppekava

Valitud perioodi tähistatud ajakava abil kutsutakse välja peamised õppevormid kogu õppeaasta jooksul. Samal ajal peetakse sellist ajakava peamiseks sätteks, mis reguleerib kõiki õpetaja töötegevuse punkte.

Tööprogramm

2017. aasta uus seadus ütleb, et iga õpilane peab truult läbima kogu programmi, osalema määratud tundides ja järgima eelnevalt valitud õppekava. Samuti ärge unustage õppeasutuse normatiivaktis sätestatud reegleid ja hartat. Õpilane ei pea mitte ainult regulaarselt tundides käima ja usinalt õppima, vaid ka jälgima oma tervist ning austama kõigi teiste õppeprotsessis osalejate õigusi ja vabadusi.

Reegli rikkumise eest võib õppeasutuse direktoraat rakendada distsiplinaarkaristusi: õppetööst kõrvaldamise või õppest väljaarvamise. Iga üksikjuhtumi tunnused peaks valima organisatsioon ise, lähtudes kehtivatest õigusaktidest.

Riigi kohustused

Riigid kohustuvad 2017. aastal omalt poolt tagama igale õppeasutusele eriõppeasutused ehk UOD. Täiendava õppevahendina saavad õpilased kasutada Vikipeediat. Ka võrgust leiate palju vajalikke õpikuid, esitlusi ja esseesid.

2017. aasta uue haridusseaduse järgi vastutavad iga üksiku õppeaine hariduse eest riik ise, õppeasutus, tema vanemad ja tema ise. Ainult kõigi nende punktide koosmõjul on võimalik kasvatada normaalne haritud inimene, kes tahab õppida ja teeb kõik endast oleneva, et see teadmine sisendaks temasse teadlikkust ja mõistmist.

Viimane postitus

Puhka Gelendžikis talvel ja suvel, 2017

Üks populaarsemaid puhkusekohti Venemaal on Gelendžik, kaunis Krasnodari territooriumi kuurort. Üle kogu riigi puhkavate turistide jaoks on see linn atraktiivne eelkõige tänu.

Koolieelse kasvatuse seadus

2017. aastal tehti muudatusi, et parandada õppe kvaliteeti ja õpilaste mugavust. Selle eelnõu vastuvõtmise eesmärk on tagada kodanikele piisav arv kohti lasteaias. See probleem on tänapäeval üsna terav, sest kuna ei suudeta poega või tütart koolieelsesse lasteasutusse panna, ei saa tuhanded vene naised tööle asuda ega oma pere materiaalset taset tõsta.

2017. aasta alushariduse seadus

Seaduse vastuvõtmisega kaasneb mitmeid muudatusi varem kehtinud seaduseelnõus. Viimased muudatused aitavad muuta alushariduse kättesaadavamaks ja mugavamaks nii lastele kui ka nende vanematele.

Sait on mõeldud haridustöötajatele

Artiklid tervikuna on saadaval ainult registreeritud kasutajatele.

Pärast registreerimist saate:

• Juurdepääsu 9000+ professionaalset materjali;
• 4000 valmis soovitust uuendusmeelsed õpetajad;
• rohkem 200 stsenaariumi avatud õppetunnid;
• 2000 ekspertide kommentaari regulatiivsetele dokumentidele.

Koolieelse lasteasutuse hariduse seadus

See eelnõu reguleerib kõiki lasteaedade töö peensusi - alates rühmade komplekteerimisest kuni haridusprogrammide funktsioonideni. Seadus annab õiguse saada tasuta alusharidust absoluutselt kõigile lastele, olenemata nende elukohast ja riigis registreerimisest.

Varem anti lasteaiakohad vaid 40 protsendile eelkooliealistest lastest. Tänaseks on juhtunud, et koolieelsete lasteasutuste juhid keelduvad beebit lasteaeda vastu võtmast. Lapsendamine koolieelse lasteasutuse hariduse seadus reguleerib seda küsimust. Kuni viimase ajani oli alates kolmandast eluaastast lihtsam aias kohta korraldada. Samas on lasteaias üliraske otsustada. Tasapisi laheneb see olukord uute tasuliste kohtade kasutuselevõtuga alates pooleteiseaastastele lastele.

Alates 2017. aastast tuleks lasteaeda võtta kõik lapsed vanuses kolme kuni seitsme aastani, kui koolieelses lasteasutuses on vabad kohad.

Omadused, mis arvestavad koolieelse lasteasutuse hariduse seadust

1. Lasteaiad saavad õiguse (ja mitte ainult kohustuse) tagada asutuses olevate laste hoidmine, järelevalve ja nende kasvatamine.
2. Seadus näeb ette tasu hüvitiseks 20 protsenti esimese lapse, 50 protsendi teise, 70 kolmanda ja kõigi järgnevate eest. Kohustuslik tasumine teenuste eest on reguleeritud sõltuvalt turu hinnakujundusest täies mahus.

Koolieelse lasteasutuse hariduse seadus

Kes saab koolieelses lasteasutuses soodushariduse

1. Lapsed, kelle vanemad on orvud või vanemliku hoolitsuseta, vanuses 18-23 aastat.
2. Õpilased, kelle vanemad on prokuratuuri, uurimiskomisjoni või politsei töötajad.

Teema kohta parimate materjalide kogumine

Millal saavad lapsed lasteaeda kirja panna?

See näeb ette kolme- kuni seitsmeaastastele lastele koolieelses lasteasutuses tasuta õppimise õiguse andmise. Lasteaeda registreerumise võimalus sõltub otseselt kohtade olemasolust valitud asutuses. Töökoormus ja laste rühmadesse vastuvõtmine toimub konkreetse lasteorganisatsiooni sisekorraeeskirju arvestades.

Tegevused laste ruumipuuduse korral

2017. aasta alushariduse seadus annab lapse perele kirjutada spetsiaalse avalduse beebi teise lasteaeda registreerimiseks. Kui vanemat ei lubata oma laste juurde, võib ta esitada kaebuse linna haridusametile. Seda taotlust tuleb kaaluda ja teha asjakohane otsus.

Kui selles osakonnas saavad lapsevanemad lapse koolieelsesse lasteasutusse registreerimisest keeldumise, võite vastuolulise olukorra lahendamiseks abi saamiseks pöörduda prokuratuuri või kirjutada presidendile kirja.

• Teatud kodanike kategooriad saavad võimaluse panna oma lapsed lasteaeda ilma, et nad peaksid koha saamiseks järjekorras seisma.
• Koolieelse lasteasutuse hariduse seadus

2017. aastal viidi koolieelse lasteasutuse õppeseadusesse muudatused, mis aitavad kaasa õppekvaliteedi ja õpilaste mugavuse tõstmisele. Selle eelnõu vastuvõtmise eesmärk on tagada kodanikele piisav arv kohti lasteaias.

Vaadake dokumendi sisu

"Konsultatsioon õpetajatele "Alushariduse seadus. Muudatused""

Koolieelse kasvatuse seadus

2017. aastal viidi koolieelse lasteasutuse õppeseadusesse muudatused, mis aitavad kaasa õppekvaliteedi ja õpilaste mugavuse tõstmisele. Selle eelnõu vastuvõtmise eesmärk on tagada kodanikele piisav arv kohti lasteaias. See probleem on tänapäeval üsna terav, sest kuna ei suudeta poega või tütart koolieelsesse lasteasutusse panna, ei saa tuhanded vene naised tööle asuda ega oma pere materiaalset taset tõsta. 2017. aasta alushariduse seadus Seaduse vastuvõtmisega kaasneb mitmeid muudatusi varem kehtinud seaduseelnõus. Viimased muudatused aitavad muuta alushariduse kättesaadavamaks ja mugavamaks nii lastele kui ka nende vanematele.

Seadus näeb ette põhiküsimuste lahendamise, mis on seotud:

laste saatmine koolieelsetesse lasteasutustesse,

õigus saada teatud teenuseid,

toimingud valitud aias kohtade puudumisel.

Uue seaduseelnõu kõigi nõtkude tundmine aitab vanematel vaidlusi tekitanud olukorras kiiresti orienteeruda ja teada nende eduka lahendamise korda. Uuendused puudutasid ka laste koolieelsesse lasteasutusse vastuvõtu korda, laste lasteaeda võtmise vanust ja võimalust saada koht soodustingimustel. Samuti saavad haridustöötajad teada oma õigustest pakkuda teatud valikut haridus- ja haridusteenuseid. Eelnõu on suunatud alushariduse süsteemis esinevate puuduste parandamisele, et parandada selle valdkonna üldist toimimist.

Koolieelse lasteasutuse hariduse seadus

See eelnõu reguleerib kõiki lasteaedade töö peensusi - alates rühmade komplekteerimisest kuni haridusprogrammide funktsioonideni. Seadus annab õiguse saada tasuta alusharidust absoluutselt kõigile lastele, olenemata nende elukohast ja riigis registreerimisest. Varem anti lasteaiakohad vaid 40 protsendile eelkooliealistest lastest. Tänaseks on juhtunud, et koolieelsete lasteasutuste juhid keelduvad beebit lasteaeda vastu võtmast. Koolieelsete lasteasutuste õppeseaduse vastuvõtmine reguleerib seda küsimust. Kuni viimase ajani oli alates kolmandast eluaastast lihtsam aias kohta korraldada. Samas on lasteaias üliraske otsustada. Tasapisi laheneb see olukord uute tasuliste kohtade kasutuselevõtuga alates pooleteiseaastastele lastele. Alates 2017. aastast tuleks lasteaeda võtta kõik lapsed vanuses kolme kuni seitsme aastani, kui koolieelses lasteasutuses on vabu kohti

Omadused, mis arvestavad koolieelse lasteasutuse hariduse seadust

2017. aastal viidi eelnõusse muudatused, mis näevad ette järgmiste küsimuste reguleerimise.

Lasteaedade alalise kinnipidamise rühmade koguarv väheneb 1,5 korda.

Lapsevanematel avaneb võimalus suunata oma lapsed eranditult kasvatuslikul alusel tegutsevatesse treeningrühmadesse täiesti tasuta.

Tööd alustavad erinõustamiskeskused. Neis saavad tuge vajavad pered psühholoogilist, pedagoogilist ja nõustamisabi.

Lasteaiad saavad õiguse (ja mitte ainult kohustuse) tagada asutuses olevate laste hoidmine, järelevalve ja nende kasvatamine. Seadus näeb ette tasu hüvitiseks 20 protsenti esimese lapse, 50 protsendi teise, 70 kolmanda ja kõigi järgnevate eest.

Kohustuslik tasumine teenuste eest on reguleeritud sõltuvalt turu hinnakujundusest täies mahus.

Lasteaedadel on õigus keelduda pooleteise-, kahe-, kolme-aastastele ja vanematele beebidele nende puudumise korral koha andmisest.

Õpilaste vanematel on õigus võtta järjekorda teise koolieelse lasteasutuse tasuta kohale.

Koolieelse lasteasutuse hariduse seadus näeb tulevikus ette võimaluse saada lasteperedel õigus kutsuda pooleteiseaastastele õpilastele koju hooldajaid. Kavas on luua koolide juurde eelkoolirühmi, samuti suurendada eralasteaedade arvu.

Kes saab koolieelses lasteasutuses soodushariduse Uuendused seadusandluses näevad ette aias koha kujundamise ilma vajaduseta järgmistele isikutele järjekorras seista.

Orvud, lapsendatud lapsed, samuti need, kes on eestkostel või jäetud vanemliku hoolitsuseta.

Õpilased, kelle perekonnad on Tšernobõli tuumaelektrijaama katastroofi tõttu kannatada saanud.

Lapsed, kelle vanemad on orvud või vanemliku hoolitsuseta, vanuses 18-23 aastat.

Õpilased, kelle vanemad on prokuratuuri, uurimiskomisjoni või politsei töötajad.

Järjekorrata saavad registreerida ka puuetega vanemad, üksikemad, paljulapselised pered, lasteaiatöötajate lapsed, selles asutuses õppivad lapsed, kelle vend või õde.

Lapsed, kelle vanemad teenivad Vene Föderatsiooni relvajõududes.

Millal saavad lapsed lasteaeda kirja panna?

2017. aasta alushariduse seadus annab kolme- kuni seitsmeaastastele lastele õiguse õppida koolieelsetes lasteasutustes tasuta. Lasteaeda registreerumise võimalus sõltub otseselt kohtade olemasolust valitud asutuses. Töökoormus ja laste rühmadesse vastuvõtmine toimub konkreetse lasteorganisatsiooni sisekorraeeskirju arvestades.

Tegevused laste ruumipuuduse korral

2017. aasta alushariduse seadus annab lapse perele kirjutada spetsiaalse avalduse beebi teise lasteaeda registreerimiseks. Kui vanemat ei lubata oma laste juurde, võib ta esitada kaebuse linna haridusametile. Seda taotlust tuleb kaaluda ja teha asjakohane otsus. Kui selles osakonnas saavad lapsevanemad lapse koolieelsesse lasteasutusse registreerimisest keeldumise, võite vastuolulise olukorra lahendamiseks abi saamiseks pöörduda prokuratuuri või kirjutada presidendile kirja.

Uuendused, mis näevad ette muudatusi seadusandluses, tagavad olulised muudatused alushariduse vallas.

Vähendades laste arvu rühmades, on võimalik tagada igale lapsele individuaalne lähenemine ning väheneb ka kasvatajate koormus.

Koolieelse lasteasutuse hariduse seadus reguleerib lasteaeda saamise vanust, samuti reformi vajadust sõimes.

Muudatused seadusandluses tagavad kommertslasteaedade kasvu, milles jätkub kindlasti kohti kõigile õpilastele. Vanemad ei pea aastaid seisma järjekorras, et tööle minna ja oma beebile kvaliteetset hooldust pakkuda.

Kehtivate õigusaktidega sätestatud reeglite järgimine tagab katkematu õppeprotsessi nii riiklikes kui ka eralasteaedades. Eelnõu reguleerib alushariduse põhinorme, mida peavad järgima kõik asutused.

Sihtrühm: koolieelikud

Konsultatsioon õpetajatele "Alushariduse seadus. Muudatused"

Alushariduse haridusprogrammide väljatöötamisega ei kaasne õpilaste vahe- ja lõputunnistust. Standard peaks normatiivselt tagama igale lapsele alushariduse omandamisel riiklikud võrdsed võimalused.

Uus haridusseadus sätestab riiklikud garantiid koolieelse hariduse kohustuslikkuse kohta. Punkt 3. 1. peatüki artikkel 5 tõlgendab: "Vene Föderatsioonis on tagatud eelkooli-, alg-, üld- ja keskhariduse üldharidus ja tasuta juurdepääs vastavalt föderaalse riigi haridusstandarditele ..." jne. .

See ei ole kohustus kõikidele lastele lasteaias käia, vaid riigi garantii, et ta võtab endale kohustusi ja fikseerib selle ametlikult seaduses – tagada kõigile täisväärtuslik alusharidus. "Kuhu saadab, otsustab lapsevanem ise tema laps talle - lasteaias , pererühmas, vabaühenduses või saab olema selle

harida ennast. Alusharidust saab läbi viia nii koolieelses lasteasutuses kui ka pereõppe vormis. Vastavalt 1. peatüki artikli 64 lõikele 3 on alaealiste õpilaste vanematel (seaduslikel esindajatel), kes annavad lastele alusharidust perekasvatuse vormis, õigus saada metoodilist, psühholoogilist ja pedagoogilist, diagnostilist ja nõustamisabi tasuta. tasulised, sealhulgas koolieelsetes haridusasutustes ja üldharidusorganisatsioonides, kui nad on loonud vastavad nõustamiskeskused. Seda tüüpi abi tagavad Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutused.

Uue haridusseaduse kohaselt on alusharidus eraldatud laste järelevalvest ja hooldamisest. Laste järelevalvet ja hooldamist võivad teostada mitte ainult haridusorganisatsioonid, vaid ka muud haridustegevusega tegelevad organisatsioonid. Lapsehoidmine ja lastehoid on meetmete kogum laste toitlustamiseks ja majapidamisteenusteks, tagades nende isikliku hügieeni ja igapäevaste rutiinide järgimise.

Alusharidus on tasuta, lapsehoid ja järelevalve on tasulised. Summa hakkab sõltuma lasteaia asutajast. Samas on asutajal õigus teatud vanemate kategooriate puhul tasu mitte võtta või selle suurust vähendada. Puudega laste, orbude ja vanemliku hoolitsuseta jäänud laste, samuti riigi- ja munitsipaalõppeasutustes õppivate tuberkuloosijoobes laste järelevalve ja hooldamise eest vanematasu ei võeta. Samas säilivad vanematasu osa hüvitamise normid: esimese lapse puhul vähemalt 20% keskmisest vanematasust, teise lapse puhul vähemalt 50% ja sellise vanematasu summast vähemalt 70%. tasu kolmanda lapse ja järgmiste laste eest.

Uue seaduse jõustumine põhjustas uue regulatiivdokumendi ilmumise: vastavalt artikli 13 2. osale avaldas Vene Föderatsiooni Haridusministeerium dokumendi "Venemaa üldharidusprogrammide haridustegevuse korraldamise ja läbiviimise kord". alusharidus." Käesolev normatiivakt kehtestab õppe- ja kasvatustegevuse korraldamise ja läbiviimise eeskirjad nii koolieelsetele organisatsioonidele kui ka teistele alushariduse programme ellu viivatele või laste eest hoolitsevatele organisatsioonidele.

Seega, kallid kolleegid, astume uude õppeaastasse uue seadusega. Õnnitlen teid algava õppeaasta puhul ja soovin loomingulist, viljakat edu seaduse rakendamisel noorema põlvkonna hüvanguks!

www.maam.ru

Lastevanemate koosolek "Uus haridusseadus". Muudatused koolieelse lasteasutuse õigusraamistikus "

Lastevanemate koosolek Uus haridusseadus. Muutused koolieelse lasteasutuse õigusraamistikus

Alates 1. jaanuarist 2014 jõustuvad artikli 8 1. osa lõiked 3 ja 6, samuti artikli 9 1. osa lõige 1.

Haridustasemed

koolieelne haridus

algne üldharidus

põhiline üldharidus

keskharidus üldharidus

Esimest korda tunnustatakse alusharidust iseseisva üldhariduse tasemena, mis tähendab, et see peab nüüd toimima vastavalt standardile. (Artikli 10 4. osa).

Föderaalse osariigi haridusstandardid on heaks kiidetud kõikide üldhariduse tasemete jaoks (artikli 5 osa 3, sealhulgas koolieelsete laste jaoks.

Haridus

Haridus ja koolitus inimese, ühiskonna ja riigi huvides

(HARIDUSSEADUS, 1992, 1996)

Ühtne sihipärane haridus- ja koolitusprotsess, mis on sotsiaalselt oluline hüve ja mida viiakse ellu inimese, perekonna, ühiskonna ja riigi huvides, samuti omandatud teadmiste, oskuste, väärtuste, kogemuste ja pädevuse kogum. teatud maht ja keerukus inimese intellektuaalse, vaimse-moraalse, loomingulise, füüsilise ja professionaalse arengu, tema hariduslike vajaduste ja huvide rahuldamise eesmärgil.

(UUS HARIDUSSEADUS, 2013, PEATÜKK 1, ART. 2)

1. Vene Föderatsioon tagab igale inimesele õiguse haridusele.

2. Õigus haridusele on Vene Föderatsioonis tagatud SÕLTUMATA soost, rassist, rahvusest, keelest, päritolust, omandist, sotsiaalsest päritolust, elukohast, suhtumisest religiooni, veendumustest, kuulumisest avalikesse ühendustesse (1. peatükk, artikkel 5, lõiked 1, 2)

Uus haridusseadus sätestab riiklikud garantiid koolieelse hariduse kohustuslikkuse kohta. Punkt 3. 1. peatüki artikkel 5 tõlgendab: "Vene Föderatsioonis tagatakse avalik juurdepääs ja tasuta juurdepääs vastavalt föderaalsele koolieelse, alg-, üld- ja keskhariduse ..." jne. .

See ei ole kohustus kõikidele lastele lasteaias käia, vaid riigi garantii, et ta võtab endale kohustusi ja fikseerib selle ametlikult seaduses – tagada kõigile täisväärtuslik alusharidus. "Kuhu saadab, otsustab lapsevanem ise oma lapse talle - lasteaias, pererühmas, vabaühenduses või hakkab ta iseseisvalt koolitama.

Alusharidust saab läbi viia nii koolieelses lasteasutuses kui ka pereõppe vormis.

Vastavalt 7. peatüki artikli 64 lõikele 3 on alaealiste vanematel (seaduslikel esindajatel), kes annavad lastele alusharidust perekasvatuse vormis, õigus saada tasuta metoodilist, psühholoogilis-pedagoogilist, diagnostilist ja nõustamisabi. , sealhulgas koolieelsetes haridusasutustes ja üldharidusorganisatsioonides, kui nad on loonud vastavad nõustamiskeskused. Seda tüüpi abi osutamise tagavad Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutused.

Uue haridusseaduse kohaselt on alusharidus eraldatud laste järelevalvest ja hooldamisest. Laste järelevalvet ja hooldamist võivad teostada mitte ainult haridusorganisatsioonid, vaid ka muud haridustegevusega tegelevad organisatsioonid. Lapsehoidmine ja lastehoid on meetmete kogum laste toitlustamiseks ja majapidamisteenusteks, tagades nende isikliku hügieeni ja igapäevaste rutiinide järgimise. Alusharidus on tasuta, lapsehoid ja järelevalve on tasulised. Summa hakkab sõltuma lasteaia asutajast. Samas on asutajal õigus teatud vanemate kategooriate puhul tasu mitte võtta või selle suurust vähendada. Puudega laste, orbude ja vanemliku hoolitsuseta jäänud laste, samuti riigi- ja munitsipaalõppeasutustes õppivate tuberkuloosijoobes laste järelevalve ja hooldamise eest vanematasu ei võeta. Samas säilivad vanematasu osa hüvitamise normid: esimese lapse eest vähemalt 20% keskmisest vanematasust, teise lapse eest vähemalt 50%, lapse eest tasumisel vähemalt 70% sellise tasu suurusest. kolmas laps ja järgmised lapsed

Föderaalse osariigi haridusstandard

28. augustil 2013 kiitis Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi föderaalsete riiklike standardite nõukogu heaks koolieelse hariduse föderaalse riikliku haridusstandardi (FSES DO).

Miks me vajame standardit

See on Vene Föderatsiooni haridusseaduse nõue, mis jõustus 1. septembril 2013. aastal. Esimest korda tunnustatakse alusharidust iseseisva üldhariduse tasemena, mis tähendab, et see peab nüüd toimima vastavalt standardile. FGT kehtestas nõuded põhiharidusprogrammi struktuurile ja elluviimise tingimustele, DO föderaalsed haridusstandardid seavad nõuded ka põhiharidusprogrammi omandamise tulemustele ning see on põhimõtteline uuendus. Üks standardi nõudeid on akadeemilisest süsteemist eemaldumine. Laps peab valdama oskust elada iseendaga rahus, omandama mängus individuaalse töö ja rühmasuhtlemise oskused, õppima õppima. Just eelkoolieas kujunevad välja põhilised isiksuseomadused, sotsiaalsed võtmeoskused - multikultuursus, austus teiste inimeste vastu, demokraatlike väärtuste järgimine, tervislik ja turvaline eluviis. Seetõttu on alushariduse üks olulisemaid ülesandeid algatada lapse eneseidentifitseerimise kujunemine teda ümbritsevas maailmas: oma pere, piirkonna, riigiga.

Standardil on järgmised eesmärgid

riigi poolt igale lapsele võrdsete võimaluste tagamine kvaliteetse alushariduse omandamiseks;

Hariduse taseme ja kvaliteedi riiklike garantiide andmine lähtudes põhiharidusprogrammide elluviimise tingimuste, nende struktuuri ja arendamise tulemuste kohustuslike nõuete ühtsusest;

Vene Föderatsiooni haridusruumi ühtsuse säilitamine koolieelse hariduse taseme osas.

Standardite alusel töötatakse välja PEP DO koolieelse hariduse põhiharidusprogramm, mis määrab koolieelse hariduse põhiomaduste kogumi (maht, sisu ja kavandatud tulemused eesmärkide kujul (ja mitte ZUN või integreerivad omadused). ) alushariduse, pedagoogilise protsessi organisatsiooniliste ja pedagoogiliste tingimuste kohta.Programm on kinnitatud organisatsiooni iseseisvalt (Vene Föderatsiooni hariduse seaduse artikkel 12.6).

Perekonna ja koolieelse lasteasutuse koostoime

Vanematel lasub esmane vastutus lapse kasvatamise ja arengu eest, kelle parimad huvid peaksid olema vanemate esmane mure.

Lapse õiguste konventsioon (artikkel 18)

„Alaealiste üliõpilaste (õpilaste) vanematel (seaduslikel esindajatel) on eelisõigus last koolitada ja koolitada kõigi teiste isikute ees. Nad on kohustatud looma aluse lapse isiksuse füüsilisele, moraalsele ja intellektuaalsele arengule.

(Artikli 44 1. osa)

"Valitsus ja kohalikud omavalitsused, haridusorganisatsioonid osutavad abi vanematele (laste seaduslik kasvatamine, nende füüsilise ja vaimse tervise kaitse ja tugevdamine, individuaalsete võimete arendamine ja nende arenguhäirete vajalik korrigeerimine."

(Artikli 44 2. osa)

Laste kasvatamise kohustuste täitmata jätmise või mittenõuetekohase täitmise eest võib vanemaid võtta erinevat tüüpi õigusliku vastutuse eest:

Halduslik (Vene Föderatsiooni haldusõiguserikkumiste seadustiku artikkel 5.35 ("alaealiste vanemate või muude seaduslike esindajate poolt alaealiste ülalpidamise ja harimise kohustuste täitmata jätmine");

tsiviilõigus (Vene Föderatsiooni tsiviilseadustiku artiklid 1073–1075);

Perekonnaõigus (Vene Föderatsiooni perekonnaseadustiku artikkel 69 "Vanemlike õiguste äravõtmine", artikkel 73 "Vanemlike õiguste piiramine");

Kriminaal (Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksi artikkel 156 "Alaealise kasvatamise kohustuste täitmata jätmine")

Käesoleva föderaalseaduse ja teiste föderaalseadustega kehtestatud kohustuste täitmata jätmise või ebaõige täitmise eest vastutavad alaealiste õpilaste vanemad (seaduslikud esindajad) vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele. (Haridusseadus, 4. peatükk, artikkel 44)

Perekond on õnn, armastus ja õnn.

Pere on suvised reisid maale.

Perekond on puhkus, perekondlikud kohtingud,

Kingitused, ostud, meeldiv kulutamine.

Laste sünd, esimene samm, esimene lobisemine,

Unistused heast, põnevusest ja aukartusest,

Perekond on töö, üksteisest hoolimine,

Perekonnal on palju kodutööd

Perekond on oluline!

Perekond on raske!

Ja üksi on võimatu õnnelikult elada!

teie tähelepanu eest!

Lisatud failid:

	parent-sobranie_8jlcc.ppt | 2129,5 Kb | Allalaadimised: 599

www.maam.ru

augusti konverents

"Muudatused koolieelse haridusasutuse tegevuses uue Vene Föderatsiooni hariduse seaduse raames"

Ivanova O. G., MADOU nr 2 juht

Tere, kallid kolleegid, täna seisame seoses uue Vene Föderatsiooni haridusseaduse vastuvõtmisega silmitsi keerulise ülesandega, et teha kindlaks koolieelse haridusasutuse arendamise väljavaated.

Seadus on normatiivakt, mis kehtestab haridussüsteemi toimimise õiguslikud alused ja jõustub, välja arvatud teatud sätted, 01.09.2013.

Föderaalseadusega kehtestati uus haridusasutuste klassifikatsioon ja enne 1. jaanuari 2016 tuleks koolieelsed asutused nimetada ümber koolieelseteks organisatsioonideks, mille põhieesmärk on koolieelse hariduse, lastehoiu ja järelevalve haridusprogrammide elluviimine.

Kõige olulisem muudatus alushariduse osas on see, et sellest saab üldhariduse esimene aste. Sellest tulenevalt muudetakse sellele nõudeid, mis piiravad koolieelse hariduse kvaliteeti ja kättesaadavust, mis kajastuvad föderaalse osariigi haridusstandardites ja millega ei kaasne õpilaste vahe- ja lõpptunnistust.

Mõistes eesseisva töö olulisust ja muudatuste vajalikkuse lühikest ajaraami, on meie õpetajaskond juba välja töötanud põhilise alushariduse üldharidusprogrammi, mis on üles ehitatud eeskujuliku põhiharidusprogrammi "Sünnist koolini" alusel. " toimetanud Veraks N. E, Komarova T. S. ja Vassiljeva M. A. Programm võtab arvesse föderaalseid nõudeid peamise üldhariduse programmi struktuurile, mis võeti vastu Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi poolt 23. novembril 2009. Programmil on NMC ülevaade ja see sisaldub haridustegevuse litsentsis.

Uueks õppeaastaks seadsime endale ülesandeks kaasajastada olemasolevat programmi, võttes arvesse föderaalse osariigi haridusstandardeid ja kooskõlas riigi infosüsteemi ühtses registris sisalduvate eeskujulike põhiharidusprogrammide loeteluga.

Uue haridusseaduse artikli 91 kohaselt tegutsevad kõik haridusorganisatsioonid litsentsi alusel. Tänapäeval on meil, nagu kõigil linna koolieelsetel organisatsioonidel, haridus- ning meditsiini- ja farmaatsiategevuse tegevusluba, kuid haridusseaduse täitmiseks on vaja need load uuesti väljastada enne 1. jaanuari 2016 ja sisestada uus organisatsioonide nimi.

Artiklis 20 on selgelt sätestatud haridusvaldkonna uuenduslike ja eksperimentaalsete detailide vormid, kord ja tingimused. Meie lasteaia baasil on loodud kaks katseplatsi:

1. Piirkondlik platvorm teemal "Kehalise kultuuri ja tervisliku eluviisi kujundamine õpilaste seas koolieelsete haridusasutuste võrgustiku interaktsiooni kontekstis"

2. linnaplatvorm teemal "Lasteajakirjandus kui vahend koolieelikute kognitiivse ja kõnearengu parandamiseks"

Vastavalt uue haridusseaduse artiklile 54 on organisatsioonidel õigus osutada tasulisi lisateenuseid. Meie lasteaial on selles vallas kogemus. Kõik teenused sisalduvad asutuse põhikirjas, nende hinnad määratakse linnavalitsuse otsusega ja teenuseid osutatakse õpilaste vanemate (seaduslike esindajatega) sõlmitud kokkulepete alusel.

Teine võimalus eelarveväliste vahendite kaasamiseks on osalemine toetustes, projektides ja konkurssidel. Aasta jooksul osalesid meie õppejõud

• piirkondlik tervisesäästuprogrammide ja metoodiliste arenduste konkurss "Tervisekool"
• ülevenemaalisel konkursil "Keskkonnaohtude eest kaitsmise päevad"
• piirkondlikul konkursil "Uus laine" ja paljudel teistel
• lasteaed kaasati fondi Uus Euraasia ja SA SUEK-to-the-Regions sotsiaalprogrammi.

Nende konkursside võitmine aitab parandada õppeprotsessi kvaliteeti uute meetodite ja tehnoloogiate kasutuselevõtu kaudu.

Uues haridusseaduses on palju tähelepanu pööratud õpetajate õigustele ja kohustustele. Õpetajate vastutus haridusprotsessi lõpptulemuse eest suureneb, selle probleemi lahendamiseks peavad nad lasteaias käimise probleemi lahendamiseks aktiivsemalt koostööd tegema vanematega, kuna see probleem on aktuaalne enamiku koolieelsete organisatsioonide jaoks.

Artikli 99 kohaselt peaks õpetajate töötasu vastama Vene Föderatsiooni moodustava üksuse keskmisele palgale. Alates 2013. aasta jaanuarist on tehtud õpetajate palgatõus, mis täna on 21 701 rubla ja võib öelda, et see seaduseartikkel on täies mahus rakendumisel.

Koolieelses organisatsioonis toimub haridusprotsess föderaalseaduste alusel, kuid nende kohalike seaduste korda ja sisu ei reguleeritud. Uue haridusseaduse artiklite 26 ja 30 kohaselt kehtestatakse selged nõuded haridusorganisatsiooni kohalike aktide sisule ja vastuvõtmise korrale. Mis tingib muudatuste tegemise.

Suurt tähelepanu pööratakse avalikele kontrolliorganitele, kes osalevad aktiivselt organisatsiooni juhtimises. Meie lasteaias on selleks nõukogu, kelle tegevust reguleerib põhimäärus ja eeskirjad.

Nõukogusse kuuluvad õppejõudude, avalikkuse, haridusosakonna ja lastevanemate esindajad. Kord kvartalis toimuvad koosolekud, kus esitatakse asutuse tegevuse aruanne, kinnitatakse tasuliste teenuste hinnad ning lahendatakse rahastamise ning finants- ja majandustegevuse küsimusi. Nõukogu pädevusse kuulub ka õppejõudude töö kvaliteedi hindamine.

Haridusseaduse artikli 29 kohaselt postitame kogu teabe oma tegevuse kohta veebisaidile, kus käesoleva õppeaasta jooksul avaldati rohkem kui 80 artiklit ja dokumenti kooskõlas teabe avaldamise reeglitega ametlikul veebisaidil. haridusorganisatsioon Internetis.

Koolieelsete haridusasutuste jaoks muutub oluliselt rahastamissüsteem. Rahastamine on nüüd selgelt piiritletud järgmistes valdkondades: haridustegevus ning hoolitsus ja tähelepanu. Alusharidust rahastavad analoogselt kooliharidusega - Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste kohalikud omavalitsused ja riigiasutused. Vanemad maksavad järelevalve ja hoolduse eest.

Vanemad maksavad täna ainult oma laste toitmise kulud, samal ajal saavad nad vastavalt artiklile 65 hüvitist osa vanematasust olenevalt laste arvust peres ning alates 1. jaanuarist 2014.a. vanematasu hakkab sisaldama laste ülalpidamiskulusid koolieelses organisatsioonis.

Haridusseaduse artikli 8 kohaselt antakse eraõiguslikele koolieelsetele haridusasutustele suurt rahalist toetust kulude, sealhulgas tööjõukulude, hüvitiste ostmise jms hüvitamiseks. Sellega seoses on vaja intensiivistada tööd alternatiivsete alushariduse vormide loetelu laiendamiseks.

Kallid kolleegid! Seadusandja on selgelt määranud uue föderaalseaduse sätete rakendamise tähtajad, mis on meie tegevuskava haridusvaldkonna õigusaktide järgimiseks, peame:

1. Teha haridusorganisatsioonide nimes ja põhikirjas muudatused hiljemalt 1. jaanuariks 2016. a.

2. Teha 1. jaanuariks 2016 vastavad muudatused õppe- ja meditsiinilis-farmatseutilise tegevuse tegevuslubades.

Hoolimata asjaolust, et Vene Föderatsiooni uue haridusseaduse vastuvõtmisega seotud korralduslikke meetmeid on võimaluste piires viidud miinimumini, on vaja juba täna alustada tööd seadusega kooskõlas olevate muudatustega.

Kokkuvõtteks soovin kõiki õnnitleda uue õppeaasta puhul, soovin meile kõigile tarku lapsi, mõistvaid vanemaid ja loomingulisi õpetajaid.

Tänan tähelepanu eest.

Materjal nsportal.ru

Vene Föderatsiooni haridusseaduse artikkel 23 (uus!). Haridusorganisatsioonide tüübid

Artikkel 23. Haridusorganisatsioonide liigid

1. Haridusorganisatsioonid jagunevad tüüpideks vastavalt haridusprogrammidele, mille elluviimine on nende tegevuse põhieesmärk.

2. Vene Föderatsioonis on asutatud järgmist tüüpi haridusorganisatsioonid, mis viivad ellu peamisi haridusprogramme:

1) alushariduse organisatsioon - haridusorganisatsioon, mis oma tegevuse põhieesmärgina viib läbi õppetegevust alushariduse, lapsehoiu ja hoolduse haridusprogrammides;

2) üldharidusorganisatsioon - haridusorganisatsioon, mis oma tegevuse põhieesmärgina viib läbi õppetegevust üld-, põhi- ja (või) üldkeskhariduse õppeprogrammides;

3) kutseharidusorganisatsioon - haridusorganisatsioon, mis oma tegevuse põhieesmärgina viib läbi õppetegevust keskerihariduse ja (või) kutseõppe programmides;

4) kõrghariduse haridusorganisatsioon - haridusorganisatsioon, mis oma tegevuse põhieesmärgina viib läbi õppetegevust kõrghariduse haridusprogrammides ja teadustegevuses.

3. Vene Föderatsioonis on asutatud järgmist tüüpi haridusorganisatsioonid, mis viivad ellu täiendavaid haridusprogramme:

1) täiendõppe korraldus - haridusorganisatsioon, mis oma tegevuse põhieesmärgina viib läbi õppetegevust täiendavate üldharidusprogrammide jaoks;

2) täiendkutseõppe korraldamine - haridusorganisatsioon, mis oma tegevuse põhieesmärgina viib läbi õppetegevust täiendavate erialaste programmide jaoks.

4. Käesoleva artikli 2. ja 3. osas nimetatud haridusorganisatsioonidel on õigus läbi viia õppetegevust järgmistes haridusprogrammides, mille elluviimine ei ole nende tegevuse põhieesmärk:

1) koolieelsed haridusorganisatsioonid - täiendavad üldarenguprogrammid;

2) üldharidusorganisatsioonid - alushariduse haridusprogrammid, täiendavad üldharidusprogrammid, kutseõppe programmid;

3) erialased haridusorganisatsioonid - üldhariduse põhiprogrammid, üldhariduse täiendavad programmid, täiendavad kutseõppeprogrammid;

4) kõrghariduse haridusorganisatsioonid - üldharidusliku põhiõppe programmid, keskerihariduse õppeprogrammid, kutseõppe programmid, täiendavad üldharidusprogrammid, täiendavad kutseõppeprogrammid;

5) täiendõppe organisatsioonid - alushariduse õppeprogrammid, kutseõppe programmid;

6) erialase täiendõppe organisatsioonid - teadus- ja pedagoogilise personali koolitusprogrammid, residentuuriprogrammid, täiendavad üldharidusprogrammid, kutseõppe programmid.

5. Haridusorganisatsiooni nimes peab olema märge selle organisatsioonilise ja juriidilise vormi ning haridusorganisatsiooni liigi kohta.

6. Haridusorganisatsiooni nimes võib kasutada nimetusi, mis viitavad läbiviidava õppetegevuse tunnustele (haridusprogrammide tase ja fookus, erinevat tüüpi haridusprogrammide integreerimine, haridusprogrammi sisu, õppetöö eritingimused). nende elluviimine ja (või) õpilaste hariduslikud erivajadused), samuti täiendavalt hariduse andmisega seotud funktsioonid (hooldus, ravi, rehabilitatsioon, korrektsioon, psühholoogiline ja pedagoogiline tugi, internaatkool, uurimistöö, tehnoloogiline tegevus ja muud funktsioonid) .

Rohkem infot www.zakonrf.info

Muudatustest uues haridusseaduses

Seadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" ühendas kaks olemasolevat seadust "Haridus" ja "Kõrg- ja kraadiõppe seadus", samuti mitmed olemasolevad haridusvaldkonna õigusaktid. Uus selles seaduses puudutas kõiki tasandeid. Kontseptuaalses aparaadis

Kasutusele on võetud mitmeid uusi mõisteid: haridusorganisatsioon, koolitust pakkuv organisatsioon, haridustegevust läbi viivad organisatsioonid; haridusalased suhted, haridussuhetes osalejad, haridusalastes suhetes osalejad; õpetaja huvide konflikt; ja teised.

Koolieelses hariduses

Koolieelne haridus muutub iseseisvaks haridustasemeks ja seda reguleerivad liidumaa haridusstandardid. lapse õpetamine lasteaias on tasuta ning järelevalve ja hoolduse eest tuleb maksta. Tasu määrab asutaja.

Madala sissetulekuga vanemad võivad asutaja otsusel maksta vähem või üldse mitte maksta. Tasust on vabastatud puudega lapsed, orvud ja tuberkuloosihaiged.

Üldkeskhariduse alal

Ümber jaotatakse piirkondlike riigiasutuste ja kohalike omavalitsuste volitused tagada kodanike õiguste tagamine avalikule ja tasuta alusharidusele. Maakooli sulgemine saab toimuda vaid külakogu heakskiidul.

Haridusorganisatsioonide tüüpide ja tüüpide nimetused muutuvad. Gümnaasiumitest ja lütseumidest pole seaduses juttugi. Selle nimes võib olla märgitud õppeasutuse eriala.

Esimesse kassasse sisenemise eelisõigus on neil, kes elavad territooriumil, millega kool on ühendatud.

Mis tahes ainete süvaõppega koolides toimub vastuvõtt individuaalselt kesk- ja vanemas klassis.

Määratakse kindlaks välismaalaste ja kodakondsuseta isikute, süüdimõistetute hariduse tunnused.

Eraldi on välja toodud lapse õigus kvaliteetsele kaasavale haridusele vastavalt kohandatud programmidele. Kaasavaid programme juurutavad koolid on kohustatud looma tingimused puuetega lastele kvaliteetse ja mittediskrimineeriva hariduse saamiseks.

Kasutusele on võetud mõiste "koolikeskkonna turvalisus", mis lihtsustab õpilasega juhtunud õnnetuse tõttu kooli vastu nõuete esitamist.

Lisateave distsiplinaarmeetmete kohta. Õpilastele hakkavad kehtima karmimad distsipliini- ja sooritusnõuded kuni koolist väljaarvamiseni sh. ning õpilase poolt õppekava kohusetundliku arendamise ja õppekava täitmise kohustuste täitmata jätmisel.

Antakse võrgustiku ja e-õppe mõisted, mida saab kasutada kõigil haridustasemetel.

Eksami tulemused kehtivad 4 aastat.

Seadus fikseeris riigikoolide hariduse ilmalikkuse põhimõtte ja ORSE õpetamise praktika. Usuorganisatsioonid said õiguse kontrollida õppekavade vastavust dogmadele, samuti soovitada oma õpetajaid koolidesse tööle.

Eraldi artiklid on pühendatud õpetaja ja juhi staatusele. Täpsemalt on reguleeritud ka õpetajate õigused, kohustused ja vastutus.

Mis puudutab õpetajate töötasusid, siis seaduse järgi ei saa see olla väiksem kui vastava piirkonna keskmine palk. Õpetaja kursuste ümberõpe peab toimuma iga 3 aasta tagant, mitte iga 5 aasta tagant.

Keskerihariduses

Kutseõppe algõppe programme pakkuvad kutsekoolid suletakse.

Õppeasutused said õiguse juurutada integreeritud haridusprogramme ning anda nii kooli- kui ka kutseharidust.

Loomingulistesse õppeasutustesse on lubatud valida õpilasi vastavalt nende võimetele kohe pärast põhikooli lõpetamist ja lõpetamisel anda neile lisaks tunnistusele ka keskerihariduse diplom.

Kõrghariduses

Uue haridusseaduse järgi peaks iga 10 000 17–30-aastase inimese kohta olema vähemalt 800 avaliku sektori õpilast.

Ülikooli sisseastumissoodustusi vähendatakse ning selle asemel antakse teatud kategooriatele soodustuse saajatele võimalus õppida tasuta ettevalmistuskursustel. Õiguse saavad puuetega lapsed, kes ei kuulunud kvoodi alla, samuti orvud, I ja II grupi puuetega inimesed, alla 20-aastased noored üksikvanemaga I grupi puudega, Tšernobõli ohvrid, sõjaväelaste lapsed. tasuta koolitusele ettevalmistuskursustel (ainult üks kord), siseasjade organite ja muude õiguskaitseorganite töötajatele.

Ülikooli saab sisse astuda ainult ühtse riigieksami tulemuste alusel, välja arvatud Moskva Riiklik Ülikool, Peterburi Riiklik Ülikool (ja ka mitmed teised föderaalülikoolid), kus tuleb sooritada täiendavad eksamid .

Olümpiaadide võitjatel ja võitjatel on õigus astuda ülikooli ilma sisseastumiseksamiteta. Puuetega laste konkursiväliseks "eelarveliseks" vastuvõtmiseks kehtestatakse kvoot -10% konkreetse suuna (spetsialiseerumisala) eelarveliste kohtade koguarvust, eeldusel, et nad sooritavad edukalt sisseastumiseksamid.

Toetuse saajatele võimaldatakse ka eelismajutus õpilaskodus ning nad on vabastatud majutustasust. Teiste õpilaste puhul otsustab tasude kehtestamise õppeorganisatsioon ise. Sõjaväeülikoolidesse on sisseastumisõiguse eelisõigus, kui muud asjaolud on võrdväärsed, "kodanike lapsed, kes läbivad lepingu alusel ajateenistust ja kelle ajateenistuse kogukestus on kakskümmend aastat või rohkem".

Seadus kohustab kõiki ülikoole osalema Haridus- ja Teadusministeeriumi seires.

Alates 1. septembrist 2013 jõustub Venemaal uus haridusseadus Consultant Plus

29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis"

Seadus määrab üldhariduse tasemed (alusharidus, algharidus, põhiharidus, üldkeskharidus) ja kutsehariduse tasemed (keskeriharidus, kõrgharidus - bakalaureusekraad; kõrgharidus - spetsialist, magistrikraad; kõrgharidus haridus – kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitus) . Kasutusel on veel üks kõrghariduse tase - kõrge kvalifikatsiooniga personali koolitus, mis hõlmab teadus- ja pedagoogilise personali koolitusprogramme, residentuuriprogramme ja assistentide praktikaprogramme.

Haridusvaldkonna peamiste haridusprogrammide kõrval on ka erineva suuna ja keerukusastmega täiendavaid haridusprogramme, mis on moodustatud õpilaste vanuselisi iseärasusi, huve, võimeid, haridustaset ja kutsekvalifikatsiooni arvestades.

Seadus laiendab õppetegevust läbi viima õigustatud subjektide ringi, sealhulgas seaduslikke võimalusi haridusega mitteseotud organisatsioonide juurdepääsuks õppetegevusele. Lisaks on seaduses eraldi artikkel, mis on pühendatud haridustegevusega tegelevate üksikettevõtjate õigusliku seisundi reguleerimisele.

Seadus reguleerib nüüdsest ka kutseõppe õppeasutuste õpilastele stipendiumite andmist.

Seadus toob välja eraldi sätted:

ainepunktide-mooduli õppeprotsessi korraldamise süsteem ja ainepunktide süsteem;

Võrgustiku suhtlus haridusprogrammide elluviimisel, sealhulgas mehhanism haridusprogrammi teatud osade omandamise tulemuste tasakaalustamiseks kolmandate osapoolte organisatsioonides;

Kaugõppetehnoloogiate kasutamine õppeprotsessis;

Integreeritud haridusprogrammide koolitus;

Haridus- ja teabeallikad haridusprotsessis jne.

Haridusalase eksperimentaal- ja uuendustegevuse läbiviimise tingimused on reguleeritud. Lisaks on uuendatud haridusvaldkonna majandustegevuse mudeleid.

Alates uue seaduse jõustumise kuupäevast tunnistatakse Vene Föderatsiooni hariduse seadus ja föderaalseadus "Kõrg- ja kraadiõppe kutsehariduse kohta" kehtetuks. Teatud uue seaduse sätetele on nende jõustumiseks kehtestatud muud tähtajad.

Samaaegselt uue seaduse jõustumisega jõustuvad mitmed selle alusel vastu võetud põhimäärused. Nende hulgas eelkõige:

Vene Föderatsiooni valitsuse 15. augusti 2013. aasta dekreet N 706 "Tasuliste haridusteenuste osutamise eeskirjade kinnitamise kohta";

Vene Föderatsiooni valitsuse 24. aprilli 2013. aasta dekreet N 370 "Ekspertide ja ekspertorganisatsioonide teenuste eest tasumise ja nende poolt akrediteerimiseksamiga seotud kulude hüvitamise eeskirjade kinnitamise kohta";

Vene Föderatsiooni valitsuse 24. mai 2013. aasta dekreet N 438 "Riigi infosüsteemi kohta" Riiklikult akrediteeritud haridusprogrammide haridustegevusega tegelevate organisatsioonide register ";

Vene Föderatsiooni valitsuse 10. juuli 2013. aasta dekreet N 582 "Info- ja telekommunikatsioonivõrku haridusorganisatsiooni ametlikule veebisaidile postitamise reeglite kinnitamise kohta" Internet "ja haridusorganisatsiooni käsitleva teabe värskendamine";

Vene Föderatsiooni valitsuse 20. juuli 2013. aasta dekreet N 611 "Haridus- ja (või) kvalifikatsioonidokumentide kinnitamise eeskirjade kinnitamise kohta";

Vene Föderatsiooni valitsuse 25. juuli 2013. aasta määrus N 627 "Riigisaladust sisaldavat teavet sisaldavaid haridusprogramme ellu viivate haridusorganisatsioonide tegevuse üle riikliku kontrolli (järelevalve) rakendamise nõuete kinnitamise kohta ";

Vene Föderatsiooni valitsuse 08.08.2013 määrus N 678 "Haridustegevusega tegelevate organisatsioonide õppejõudude ametikohtade, haridusorganisatsioonide juhtide ametikohtade nomenklatuuri kinnitamise kohta";

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 6. märtsi 2013. aasta korraldus N 160 "Kõrghariduse haridusprogramme rakendavates haridusorganisatsioonides, teadusorganisatsioonides ja muudes teadusliku (uurimis)tegevusega tegelevates organisatsioonides, laborites loomise korra kinnitamise kohta tegeleb teadusliku (uurimis-) ja (või) teadusliku ja tehnilise tegevusega”;

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 15. märtsi 2013. aasta korraldus N 185 "Õpilastele taotlemise ja üliõpilastelt distsiplinaarmeetmete eemaldamise korra kinnitamise kohta";

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 18. aprilli 2013. aasta korraldus N 292 "Põhikutseõppe programmides toimuva õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise korra kinnitamise kohta";

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 06.06.2013 korraldus N 443 "Kutsekeskhariduse ja kõrghariduse õppekavadel õppivate isikute tasulisest õppest tasuta õppele ülemineku korra ja juhtumite kinnitamise kohta";

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 13. juuni 2013. aasta korraldus N 455 "Üliõpilastele akadeemilise puhkuse andmise korra ja aluste kinnitamise kohta";

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 14. juuni 2013. aasta korraldus N 462 "Haridusorganisatsiooni enesekontrolli läbiviimise korra kinnitamise kohta";

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 14. juuni 2013. aasta korraldus N 464 "Kutsekeskhariduse haridusprogrammides toimuva õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise korra kinnitamise kohta" jne.

Saidil avaldamise kuupäev: 01/04/2013

Haridusseadus: alushariduse määruse tunnused | Artiklid | Koolieelse lasteasutuse juhataja kataloog

2012. aasta lõpus võeti vastu uus föderaalseadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis", mis jõustub 2013. aasta septembris. Mille poolest see erineb kehtivast normatiivaktist? Mida uut on alushariduse regulatsioonis?

Uus haridusseadus on hoopis teistsugune kui vana. Vene Föderatsiooni haridusseaduse sätted puudutasid peamiselt juhtimis- ja finants-majanduslikke suhteid haridusvaldkonnas. Föderaalseadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" reguleerib mitte ainult neid suhteid, vaid ka hariduse sisu (sealhulgas haridusprogrammide ja -standardite nõuete kehtestamist) ning reguleerib üksikasjalikumalt ka haridusprotsessis osalejate õigusi ja kohustusi. .

Uue seaduse kohaselt jaguneb haridus Vene Föderatsioonis üldhariduseks, kutseõppeks, täiendõppeks ja kutseõppeks. Samal ajal rakendatakse üldharidust ja kutseharidust mitmel tasandil. Eelkõige hõlmab üldharidus:

• alusharidus;
• põhiüldharidus;
• keskharidus üldharidus.

Seega on alusharidus praegu üks üldhariduse tasemeid. Koolieelsete haridusprogrammide väljatöötamist reguleerivad föderaalosariigi haridusstandardid, kuid sellega ei kaasne õpilaste vahetunnistus ja lõplik tunnistus.

Lugege artiklit ja tellige

Allikas www.resobr.ru

I. Üldsätted

1. Käesolev näidismäärus reguleerib igat liiki koolieelsete riiklike ja munitsipaalharidusasutuste tegevust.

2. Mitteriiklike koolieelsete lasteasutuste jaoks on käesolev näidismäärus eeskujuks.

3. Koolieelne õppeasutus - alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi ellu viiv õppeasutuse liik.

Koolieelse haridusasutuse riiklik staatus (haridusasutuse tüüp, tüüp ja kategooria, mis määratakse vastavalt selle rakendatavate haridusprogrammide tasemele ja suunale) kehtestatakse selle riiklikul akrediteerimisel, kui föderaalseadustes ei ole sätestatud teisiti.

Koolieelne õppeasutus pakub 2 kuu kuni 7 aasta vanuste laste kasvatust, väljaõpet ja arendamist, samuti järelevalvet, hooldamist ja rehabilitatsiooni.

4. Koolieelne haridusasutus loob tingimused Vene Föderatsiooni kodanikele tagatud õiguse realiseerimiseks saada avalikku ja tasuta koolieelset haridust.

5. Koolieelse lasteasutuse põhiülesanded on:

laste elu kaitsmine ning füüsilise ja vaimse tervise tugevdamine;
laste kognitiivse-kõnelise, sotsiaal-isikliku, kunstilis-esteetilise ja füüsilise arengu tagamine;
haridus, võttes arvesse kodakondsusega laste vanusekategooriaid, inimõiguste ja -vabaduste austamine, armastus keskkonna, kodumaa, perekonna vastu;
laste füüsilise ja (või) vaimse arengu puuduste vajaliku korrigeerimise rakendamine;
suhtlemine laste peredega, et tagada laste täielik areng;
nõustamis- ja metoodilise abi osutamine vanematele (seaduslikele esindajatele) laste kasvatamise, hariduse ja arendamise küsimustes.

6. Koolieelne õppeasutus võib läbi viia puuetega laste rehabilitatsiooni, kui selles on vastavad tingimused.

7. Koolieelsete lasteasutuste hulka kuuluvad järgmist tüüpi õppeasutused:

lasteaed (viib ellu alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi üldarendusrühmades);

väikelaste lasteaed (viib ellu 2 kuu kuni 3-aastaste laste üldarendusrühmades alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi, loob tingimused laste sotsiaalseks kohanemiseks ja varajaseks sotsialiseerimiseks);

eelkooliealiste (vanema koolieelsete) laste lasteaed (viib ellu alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi üldarendusrühmades, samuti vajadusel kompensatsiooni- ja liitrühmades 5-7-aastastele lastele prioriteetse tegevuste elluviimisega tagada võrdsed alustamisvõimalused laste õpetamisel õppeasutustes);

lasteaed järelevalveks ja parenduseks (viib ellu alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi terviseparandusrühmades sanitaar-hügieeniliste, ennetavate ja tervist parandavate meetmete ja protseduuride rakendamise tegevuste eelisjärjekorras elluviimisega);

kompenseerivat tüüpi lasteaed (viib ellu alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi tasandusrühmades, eelistades tegevusi ühe või mitme kategooria puuetega laste füüsilise ja (või) vaimse arengu puuduste kvalifitseeritud parandamiseks);

kombineeritud tüüpi lasteaed (viib ellu alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi üldarengulise, kompenseeriva, tervist parandava ja kombineeritud suunitlusega rühmades erinevates kombinatsioonides);

üldarengu tüüpi lasteaed, mille tegevuste elluviimine on eelisjärjekorras ühes laste arendamise valdkonnas (viib ellu alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi üldarengulise suunitlusega rühmades, eelistades laste arendamise tegevusi ühes sellistest valdkondadest nagu kognitiivne kõne, sotsiaal-isiklik, kunstiline ja esteetiline või füüsiline)

laste arenduskeskus - lasteaed (viib ellu alushariduse põhilist üldhariduslikku programmi üldarendusrühmades, eelistades laste arendamiseks mõeldud tegevusi mitmes valdkonnas, nagu kognitiivne-kõne, sotsiaal-isiklik, kunstilis-esteetiline ja füüsiline) .

8. Koolieelse lasteasutuse põhistruktuuriüksus on koolieelsete laste rühm.

Rühmade loomisel muud tüüpi haridusasutustes, mis viivad litsentsi kohaselt ellu alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi, reguleerib nende tegevust käesolev näidismäärus.

Rühmad võivad olla üldarendava, kompenseeriva, tervist parandava või kombineeritud suunitlusega.

Üldarengu suunitlusega rühmades toimub alusharidus vastavalt õppeasutuse haridusprogrammile, mille ta on iseseisvalt välja töötanud eeskujuliku alushariduse üldharidusprogrammi ja föderaalriigi nõuete alusel koolieelse hariduse struktuurile. alushariduse üldhariduslik põhiprogramm ja selle läbiviimise tingimused.

Kompensatsioonirühmades viiakse läbi puuetega laste kehalise ja (või) vaimse arengu ning koolieelse kasvatuse puuduste kvalifitseeritud parandamine vastavalt õppeasutuse haridusprogrammile, mille ta on eeskujuliku üldhariduse baasil iseseisvalt välja töötanud. koolieelse hariduse programm ja föderaalriigi nõuded koolieelse hariduse peamise üldharidusprogrammi ülesehitusele ja selle rakendamise tingimustele, samuti laste psühhofüüsilise arengu iseärasusi ja võimeid arvesse võttes.

Terviseparandusrühmad luuakse tuberkuloosimürgistusega lastele, sageli haigetele lastele ja muudele lastekategooriatele, kes vajavad tervise parandamise erimeetmete kompleksi. Tervist parandavates rühmades toimub laste alusharidus vastavalt haridusasutuse haridusprogrammile, mille see on iseseisvalt välja töötanud eeskujuliku alushariduse üldharidusprogrammi ja föderaalriigi nõuete alusel koolieelse hariduse struktuurile. alushariduse üldhariduslik põhiprogramm ja selle rakendamise tingimused, samuti sanitaar- ja hügieeniliste, ennetavate ja tervist parandavate meetmete ja protseduuride kompleks.

Kombineeritud suunitlusega rühmades toimub tervete ja puuetega laste ühine õpe vastavalt haridusasutuse haridusprogrammile, mille see on iseseisvalt välja töötanud eeskujuliku alushariduse ja liidumaa üldharidusprogrammi alusel. nõuded alushariduse üldharidusliku põhiprogrammi ülesehitusele ja selle elluviimise tingimustele, arvestades psühhofüüsilise arengu iseärasusi ja laste võimeid.

Rühmadesse võivad kuuluda nii ühevanused kui ka erinevas vanuses lapsed (erinevad vanuserühmad).

Rühmad erinevad ka laste viibimisaja ja toimimise poolest täispäeva (12-tunnine viibimine), lühendatud päeva (8-10 tundi viibimise), pikendatud päeva (14-tunnise viibimise), lühiajalise viibimise režiimis. (3-5 tundi päevas) ja ööpäevaringne viibimine. Grupid toimivad 5- ja 6-päevase töönädala režiimis. Lapsevanemate (seaduslike esindajate) soovil on võimalik korraldada rühmade tööd ka nädalavahetustel ja pühadel.

9. Koolieelne õppeasutus juhindub oma tegevuses föderaalseadustest, Vene Föderatsiooni presidendi määrustest ja korraldustest, Vene Föderatsiooni valitsuse määrustest ja korraldustest, valdkonda juhtiva vastava riigi- või munitsipaalasutuse otsustest. hariduse, käesoleva näidismääruse, koolieelse lasteasutuse põhikirja (edaspidi - harta), koolieelse lasteasutuse ja vanemate (seaduslike esindajate) vahel sõlmitud lepingu.

10. Keele (keeled), milles (millises) koolieelses õppeasutuses õppe- ja kasvatustöö toimub, määrab asutaja ja (või) põhimäärus. Koolieelses õppeasutuses luuakse tingimused vene keele õppimiseks Vene Föderatsiooni riigikeelena.

11. Koolieelsel õppeasutusel on oma ülesannete täitmiseks õigus luua otsesidemeid ettevõtete, asutuste ja organisatsioonidega, sealhulgas välisriikidega.

12. Koolieelne haridusasutus vastutab Vene Föderatsiooni õigusaktidega kehtestatud korras:

hartaga määratletud funktsioonide täitmine;
alushariduse üldharidusliku põhiprogrammi täies mahus rakendamine;
rakendatud haridusprogrammide kvaliteet;
kasvatusprotsessi korraldamise rakendatavate vormide, meetodite ja vahendite vastavus laste vanusele, psühhofüsioloogilistele omadustele, kalduvustele, võimetele, huvidele ja vajadustele;
laste ja koolieelse lasteasutuse töötajate elu ja tervis õppeprotsessi ajal.

13. Koolieelses õppeasutuses ei ole lubatud erakondade, ühiskondlik-poliitiliste ja usuliste liikumiste ning organisatsioonide (ühenduste) organisatsiooniliste struktuuride loomine ja tegevuse elluviimine. Riigi- ja munitsipaalharidusasutustes on haridus ilmalik.

II. Koolieelse õppeasutuse tegevuse korraldamine

14. Koolieelse õppeasutuse loob asutaja ja see registreeritakse Vene Föderatsiooni õigusaktidega ettenähtud viisil.

15. Riikliku koolieelse õppeasutuse asutaja on Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste föderaalsed täitevvõimud ja täitevvõimud.

Koolieelse munitsipaalõppeasutuse asutaja on kohalik omavalitsus.

16. Asutaja ja koolieelse õppeasutuse vahelised suhted määratakse kindlaks nende vahel sõlmitud lepinguga vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele.

17. Koolieelsel õppeasutusel tekivad juriidilise isiku õigused põhikirjalise finants- ja majandustegevuse läbiviimiseks selle registreerimise hetkest.

Koolieelne õppeasutus teostab iseseisvalt finants- ja majandustegevust, tal võib olla iseseisev bilanss ja ettenähtud korras avatud isiklik konto (konto), kehtestatud vormi pitsat, pitsat ja oma nimega kirjaplangid.

18. Õigus viia läbi õppetegevust ja saada Vene Föderatsiooni õigusaktidega kehtestatud soodustusi tekib koolieelsel õppeasutusel alates talle tegevusloa (loa) väljaandmisest.

19. Koolieelne haridusasutus läbib riikliku akrediteeringu Vene Föderatsiooni hariduse seadusega ettenähtud viisil.

20. Koolieelse õppeasutuse võib luua, ümber korraldada ja likvideerida Vene Föderatsiooni õigusaktidega ettenähtud viisil.

21. Koolieelse õppeasutuse õppeprotsessi sisu määrab koolieelse lasteasutuse haridusprogramm, mille ta on välja töötanud, vastu võtnud ja rakendanud iseseisvalt kooskõlas föderaalriigi nõuetega koolieelse hariduse peamise üldharidusprogrammi struktuuri kohta. ja selle rakendamise tingimused, mille kehtestab föderaalne täitevorgan, kes täidab hariduse valdkonna riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise ülesandeid, võttes arvesse laste psühhofüüsilise arengu ja võimete iseärasusi.

22. Vastavalt põhikirjaga määratletud eesmärkidele ja eesmärkidele võib koolieelne õppeasutus rakendada täiendavaid haridusprogramme ja osutada täiendavaid haridusteenuseid väljaspool tema staatust määravaid haridusprogramme, võttes arvesse perekonna vajadusi ja lähtudes tema staatust määravatest haridusprogrammidest. koolieelse lasteasutuse ja vanemate (seaduslike esindajate) vahel sõlmitud leping.

Tasulisi õppeteenuseid ei saa osutada asutaja rahastatava põhilise õppetegevuse eest ja raames.

23. Koolieelse õppeasutuse töörežiim ja laste selles viibimise kestus määratakse kindlaks põhikirjaga, koolieelse õppeasutuse ja asutaja vahel sõlmitud lepinguga.

24. Toitlustamine koolieelses õppeasutuses on määratud koolieelsele õppeasutusele.

25. Lastele koolieelses õppeasutuses osutavad arstiabi tervishoiuasutused. Meditsiinitöötajad koos administratsiooniga vastutavad laste tervise ja füüsilise arengu eest, meditsiiniliste ja ennetavate meetmete võtmise, sanitaar- ja hügieenistandardite, režiimi järgimise ning toitumise kvaliteedi tagamise eest. Koolieelne haridusasutus on laste ja koolieelse lasteasutuse töötajate tervise kaitsmiseks ja tugevdamiseks kohustatud tagama meditsiinitöötajate tööks sobivate tingimustega ruumid, jälgima nende tööd.

26. Koolieelsete lasteasutuste pedagoogilised töötajad peavad läbima perioodilise tervisekontrolli, mis viiakse läbi asutaja kulul.

III. Koolieelse õppeasutuse omandamine

27. Koolieelse haridusasutuse personali komplekteerimise korra määrab asutaja vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele ja see on fikseeritud hartas.

28. Koolieelsesse õppeasutusse võetakse vastu lapsi vanuses 2 kuud kuni 7 aastat. Laste vastuvõtt toimub arstliku väljavõtte, avalduse ja ühe vanema (seadusliku esindaja) isikut tõendavate dokumentide alusel.

29. Puuetega lapsi, puuetega lapsi võetakse koolieelse lasteasutuse kompenseeriva ja kombineeritud suunitlusega rühmadesse vastu ainult nende vanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni järelduse alusel.

30. Puuetega laste, puuetega laste vastuvõtmisel mistahes koolieelsesse lasteasutusse on koolieelne õppeasutus kohustatud tagama parandustöö korraldamiseks vajalikud tingimused.

31. Koolieelse lasteasutuse rühmade arvu määrab asutaja, lähtudes nende maksimaalsest täituvusest.

32. Üldarengu suunitlusega rühmades määratakse maksimaalne täituvus sõltuvalt laste vanusest ja on:

2 kuud kuni 1 aasta - 10 last;
1 aasta kuni 3 aastat - 15 last;
vanuses 3 aastat kuni 7 aastat - 20 last.

Üldarengu suunitlusega eri vanuserühmades on maksimaalne täituvus, kui rühmas on lapsi:

kaks vanust (2 kuud kuni 3 aastat) - 8 last;
mis tahes kolmes vanuses (3-7 aastat) - 10 last;
igas kahes vanuses (3-7 aastat) - 15 last.

33. Kompenseeriva suunitlusega rühmades määratakse maksimaalne täituvus sõltuvalt laste kategooriast ja nende vanusest (kuni 3 aastat ja vanemad kui 3 aastat) ning on:

raskete kõnehäiretega lastele - 6 ja 10 last;
foneetilise ja foneemilise kõnehäirega lastele ainult üle 3 aasta - 12 last;
kurtidele lastele - mõlemasse vanuserühma 6 last;
kuulmispuudega lastele - 6 ja 8 last;
pimedatele lastele - mõlemasse vanuserühma 6 last;
nägemispuudega lastele, amblüoopiaga, strabismusega lastele - 6 ja 10 last;
luu- ja lihaskonna häiretega lastele - 6 ja 8 last;
vaimse alaarenguga lastele - 6 ja 10 last;
kerge vaimse alaarenguga lastele - 6 ja 10 last;
mõõduka vaimse alaarenguga lastele, raske ainult üle 3-aastastele - 8 last;
ainult üle 3-aastastele autismiga lastele - 5 last;
keerulise defektiga lastele (kellel on 2 või enam puudujääki füüsilises ja (või) vaimses arengus) - 5 last mõlemas vanuserühmas;
muude puuetega lastele - 10 ja 15 last.

34. Tervist parandavates rühmades määratakse maksimaalne täituvus sõltuvalt laste kategooriast ja nende vanusest (kuni 3 aastat ja vanemad kui 3 aastat) ning on:

tuberkuloosi mürgistusega lastele - 10 ja 15 last;
sageli haigetele lastele - 10 ja 15 last;
teistele lastekategooriatele, kes vajavad spetsiaalsete meelelahutustegevuste kompleksi - 12 ja 15 last.

35. Kombineeritud orientatsiooniga rühmades määratakse maksimaalne täituvus sõltuvalt laste vanusest (alla 3-aastased ja üle 3-aastased) ja puuetega laste kategooriast ning on:

kuni 3 aastat - 10 last, sealhulgas mitte rohkem kui 3 puudega last;
üle 3 aasta vanad:
10 last, sealhulgas mitte rohkem kui 3 kurti last või pimedat või luu- ja lihaskonna häiretega last või mõõduka, raske vaimse alaarenguga või kompleksdefektiga lapsi;

15 last, sealhulgas mitte rohkem kui 4 nägemispuudega ja (või) amblüoopia ja kõõrdsilmsusega last või kuulmispuudega või raske kõnepuudega või kerge vaimse alaarenguga lapsi;

17 last, sealhulgas mitte rohkem kui 5 vaimse alaarenguga last.

IV. Haridusprotsessis osalejad

36. Koolieelse lasteasutuse õppeprotsessis osalejad on lapsed, nende vanemad (seaduslikud esindajad), õpetajad.

37. Laste vastuvõtmisel koolieelsesse õppeasutusse on viimane kohustatud tutvustama vanemaid (seaduslikke esindajaid) harta, õppetegevuse läbiviimise õiguse litsentsi, koolieelse õppeasutuse riikliku akrediteeringu tunnistuse ja muude reguleerivate dokumentidega. õppeprotsessi korraldus.

38. Lapse ülalpidamise eest koolieelses õppeasutuses vanematelt (seaduslikelt esindajatelt) võetava tasu kehtestamine toimub vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele.

39. Koolieelse lasteasutuse ja lapsevanemate (seaduslike esindajate) suhteid reguleerib leping, mis sisaldab kasvatamise, õpetamise, arendamise, hooldamise, hooldamise ja täiustamise protsessis tekkivaid poolte vastastikuseid õigusi, kohustusi ja vastutust. lapsed, lapse koolieelses õppeasutuses viibimise kestus, samuti vanematelt (seaduslikelt esindajatelt) lapse ülalpidamiseks koolieelses õppeasutuses võetavate tasude suuruse arvutamine.

40. Lapse ja koolieelse lasteasutuse personali vahelised suhted on üles ehitatud koostööle, lapse isiksuse austamisele ja talle vabaduse andmisel individuaalsetele iseärasustele vastavaks arenguks.

41. Koolieelse õppeasutuse personali komplekteerimise kord on reguleeritud põhikirjaga.

42. Koolieelses õppeasutuses lubatakse õpetada keskeri- või kutsekõrgharidusega isikuid. Nende isikute haridust kinnitavad riiklikud dokumendid vastava haridustaseme ja (või) kvalifikatsiooni kohta.

Järgmistel isikutel ei ole lubatud õpetada:

võttes vastavalt jõustunud kohtuotsusele ära pedagoogilise tegevuse õiguse;
kellel on kustutamata või silmapaistev süüdimõistmine tahtlike raskete ja eriti raskete kuritegude eest;
föderaalseadusega kehtestatud korras tunnistatud ebakompetentseks;
kellel on haigused, mis on loetletud tervishoiu, sotsiaalarengu, töö- ja tarbijakaitse valdkonna riikliku poliitika ja õigusliku regulatsiooni väljatöötamise eest vastutava föderaalse täitevorgani kinnitatud nimekirjas.

43. Puuetega laste, puuetega laste haridust, väljaõpet, arendamist, järelevalvet, hooldamist ja rehabilitatsiooni ning vajadusel nende füüsilise ja (või) vaimse arengu puudusi parandavate koolieelsete lasteasutuste personalitabelites, koolieelsete lasteasutuste personalitabelis, kus koolieelsed õppeasutused korraldavad puuetega laste, puuetega laste kasvatust, väljaõpet, arendamist, järelevalvet, hooldamist ja rehabilitatsiooni, samuti nende füüsilise ja (või) vaimse arengu puudujääke parandamist, koolieelsete lasteasutuste ja lasteasutuste personaliarvestuse tabelites. võib asutaja otsusega eraldatud assigneeringute piires luua täiendavaid õpetajate-defektoloogide, õpetajate-logopeedide, logopeedide, hariduspsühholoogide, sotsiaalpedagoogide, pedagoogide ja teiste töötajate ametikohti (olenevalt laste kategooriast). nendel eesmärkidel.

44. Koolieelse lasteasutuse töötajate õigused ja nende sotsiaalse toetuse meetmed määratakse kindlaks Vene Föderatsiooni õigusaktide, harta ja töölepinguga.

45. Koolieelse lasteasutuse töötajatel on õigus:

osaleda põhikirjaga määratud viisil koolieelse lasteasutuse juhtimises;
kaitsta oma ametialast au, väärikust ja ärilist mainet.

46. ​​Koolieelne õppeasutus asutab:

töötajate töötasu olenevalt töötaja kvalifikatsioonist, tehtud töö keerukusest, intensiivsusest, kogusest, kvaliteedist ja tingimustest, samuti hüvitised (lisatasud ja kompenseeriva iseloomuga toetused) ja ergutustasud (lisatasud ja hüvitised). ergutuslaad, lisatasud ja muud ergutusmaksed) palkadeks eraldatud eelarveassigneeringute piires;
koolieelse lasteasutuse tegevuse juhtimise struktuur;
töötajate komplekteerimine ja töökohustused.

V. Koolieelse õppeasutuse juhtimine

47. Koolieelse haridusasutuse juhtimine toimub vastavalt Vene Föderatsiooni haridusseadusele, muudele Vene Föderatsiooni seadusandlikele aktidele, käesolevale näidismäärusele ja hartale.

48. Koolieelse õppeasutuse juhtimine lähtub käsu ja omavalitsuse ühtsuse põhimõtetest, mis tagavad koolieelse lasteasutuse juhtimise riiklik-avalikkuse. Koolieelse lasteasutuse juhtimise riiklikku avalikku laadi tagavad omavalitsusvormid on hoolekogu, üldkoosolek, pedagoogiline nõukogu ja muud vormid. Omavalitsusorganite valimise kord ja pädevus määratakse kindlaks hartaga.

49. Koolieelse lasteasutuse vahetut juhtimist teostab vastava atesteerimise läbinud juhataja.

Koolieelse haridusasutuse juhataja töölevõtmine toimub põhikirjaga määratud viisil ja vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele.

50. Koolieelse õppeasutuse juhataja:

tegutseb koolieelse lasteasutuse nimel, esindab seda kõigis asutustes ja organisatsioonides;
valitseb koolieelse õppeasutuse vara talle koolieelse õppeasutuse ja asutaja vahel sõlmitud lepinguga antud õiguste piires;
väljastab volikirju;
avab isikliku konto (konto) kehtestatud korras vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele;
viib läbi personali palkamist ja paigutamist, julgustab koolieelse lasteasutuse töötajaid, määrab karistused ja vallandab neid;
vastutab koolieelse lasteasutuse tegevuse eest asutaja ees.

VI. Asutuse vara ja rahalised vahendid

51. Koolieelsele õppeasutusele määrab asutaja põhikirjakohase õppetegevuse tagamiseks ettenähtud korras omandiõiguse objektid (hooned, rajatised, vara, seadmed, samuti muu tarbijale vajaliku vara). sotsiaalsetel, kultuurilistel ja muudel eesmärkidel).

Koolieelne haridusasutus omab, kasutab ja käsutab talle operatiivjuhtimise õigusega määratud vara vastavalt selle otstarbele, põhikirjale ja Vene Föderatsiooni õigusaktidele.

Maatükid määratakse riiklikele ja munitsipaalharidusasutustele Vene Föderatsiooni õigusaktidega ettenähtud viisil.

Koolieelne õppeasutus vastutab omaniku ees talle määratud vara ohutuse ja otstarbeka kasutamise eest.

52. Koolieelse õppeasutuse tegevuse rahaline toetamine toimub vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele.

Koolieelsel haridusasutusel on õigus kaasata Vene Föderatsiooni õigusaktidega ettenähtud viisil täiendavaid rahalisi vahendeid hartaga ettenähtud tasuliste täiendavate haridus- ja muude teenuste osutamise, samuti vabatahtlike annetuste ja sihtotstarbeliste sissemaksete kaudu. füüsilistelt ja (või) juriidilistelt isikutelt, sealhulgas välisriikide kodanikelt ja (või) välisriikide juriidilistelt isikutelt.

Koolieelsel haridusasutusel on vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele õigus läbi viia hartas sätestatud tulu teenivaid tegevusi.

53. Riigiasutuste ja haridusvaldkonna juhtimisorganite poolt selliseks peetavate väikeste maa- ja koolieelsete õppeasutuste finantseerimisel tuleks arvestada kuludega, mis ei sõltu laste arvust.

54. Käesoleva näidismääruse punktis 52 nimetatud täiendavate rahaliste vahendite kaasamine koolieelse lasteasutuse poolt ei too kaasa selle rahastamise summa vähendamist asutaja kulul.

55. Asutaja poolt talle määratud koolieelse õppeasutuse rahalisi ja materiaalseid vahendeid kasutab koolieelne haridusasutus vastavalt hartale ja neid ei saa tagasi võtta, kui Vene Föderatsiooni õigusaktidega ei ole sätestatud teisiti.

Koolieelse õppeasutuse likvideerimisel suunatakse rahalised vahendid ja muud varaobjektid, millest on maha arvatud nende kohustuste katteks tehtavad maksed, hariduse arendamiseks.

Kaasaegne alusharidus on esimene riiklik vorm, mille raames tehakse lastega erialast kasvatustööd.

Tähtsus

Koolieelse kasvatuse sotsiaalkultuurilise tähtsuse määravad ealised iseärasused. Seega on vanus kolmest kuni seitsme aastani kõige tundlikum periood, mida iseloomustavad eriti kiired muutused lapse intellektuaalses, sotsiaalses, füüsilises, emotsionaalses ja keelelises arengus. Koolieelses eas paika pandud positiivne elukogemus ja eduka arengu alus loob aluse lapse edaspidiseks mitmekülgseks arenguks. See on alushariduse tähtsus.

Tütarettevõtete õiguslik reguleerimine Vene Föderatsioonis

Venemaal reguleerib koolieelset haridust föderaalne haridusseadus, mis jõustus 2013. aastal. See dokument määratleb DO (koolieelse kasvatuse) vormid ja meetodid, sisu ja põhimõtted, samuti programmi oodatavad sotsiaal-kultuurilised ja avalik-riiklikud tulemused. Eelkoolihariduse föderaalne standard (FSES DO) on juhis koolieelsete lasteasutuste spetsialistidele, DO-süsteemi töötajatele, peredele ja üldsusele.

Koolieelse kasvatuse põhiülesanded

DO föderaalse osariigi haridusstandardi peamised ülesanded määratlevad:

1. 2 kuu kuni 7-aastaste laste elu kaitsmine ning psühholoogilise ja füüsilise tervise tugevdamine, füüsilise või psühholoogilise arengu puuduste vajalik korrigeerimine.
2. Õpilase individuaalsuse, individuaalsete isiksuseomaduste arendamise, iga lapse loomingulise potentsiaali säilitamine ja toetamine.
3. Ühise kultuuri kujundamine, õpilaste moraalsete, esteetiliste, füüsiliste, intellektuaalsete omaduste, vastutustunde, iseseisvuse ja algatusvõime arendamine.
4. Edasiseks edukaks õppetegevuseks eelduste kujundamine haridussüsteemi üldharidusasutustes.
5. Alushariduse programmide, õppemeetodite ja -vormide sisu mitmekesisuse ja muutlikkuse tagamine, arvestades õpilaste ealisi iseärasusi, laste vajadusi ja võimeid.
6. Võimaluse pakkumine igale koolieelikule lapseeas arenguks, sõltumata soost, rahvusest, keelest, elukohast, sotsiaalsest staatusest või muudest tunnustest (sh füüsilisest puudest).
7. Osakondadevahelise suhtluse, samuti avalike ja pedagoogiliste ühenduste omavahelise suhtluse tagamine.
8. Suhtlemine õpilaste peredega eelkooliealise lapse arengu tagamiseks, koolieeliku lapse vanematele vajaliku abi osutamine hariduse ja koolituse küsimustes.

Vene Föderatsiooni koolieelse hariduse süsteem

Venemaa alushariduse süsteem on 2 kuu kuni 7 aasta vanuste laste kasvatamine, arendamine ja väljaõpe, hooldamine ja rehabilitatsioon. Alusharidus toimub koolieelsetes õppeasutustes (laste õppeasutustes), kuid need ei ole süsteemi ainsad komponendid. Samuti on olemas linna- ja piirkondlikud alushariduse osakonnad.

Täna on Vene Föderatsioonis enam kui 45 tuhat koolieelset haridusasutust. Kaasaegne alushariduse korraldus toimub lasteaedade, lasteaedade, koolieelsete lasteasutuste ja muude asutuste kaudu. Täpsemalt alushariduse asutuste, alushariduse põhimõtete ja programmide kohta tuleb juttu hiljem.

Iseloomuomadused

Vene Föderatsiooni kaasaegsel era- ja avalikul koolieelsel haridusel on peamised iseloomulikud jooned. Esiteks tagab süsteem õppeprotsessi terviklikkuse, kasvatusliku ja arendava iseloomu. See tähendab, et koolieelne õppeasutus pakub lapsele terviklikku meditsiinilist, psühholoogilist ja pedagoogilist tuge.

Lisaks hakkab koolieelses eas kujunema ühine kultuur, tingimused laste tervise, intellektuaalsete, moraalsete, moraalsete, füüsiliste, loominguliste, esteetiliste ja isiklike omaduste säilitamiseks ja tugevdamiseks. Süsteemi terviklikkuse tagab ka koolieelse ja algkooli õppeastme järjepidevus.

Teiseks on koolieelse lasteasutuse asutustes tagatud mugav emotsionaalne õhkkond ja last mitmekesistav hariduskeskkond. Lapsed saavad valida, kuidas iseseisvust teostada vastavalt oma kalduvustele ja huvidele. Selle tagab alushariduse haridusprogrammide varieeruvus ja mitmekesisus.

Riigipoliitika elluviimise oodatavad tulemused

Eeldatakse, et föderaalse riikliku haridusstandardi kasutuselevõtt parandab oluliselt Vene Föderatsiooni haridusruumi. Riigi üldpoliitika eesmärk on tagada:

1. Haridusprotsessi kvaliteet. Föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamise tulemusel loodetakse luua süsteem, mis tagab positiivsed tingimused kvaliteetseks hariduseks kõigil tasanditel (eelkool, algkool, kesk- ja gümnaasium, lisa-, eri-, kõrgharidus jne). . Samuti on kavas personaliseerida õppeprotsessi õppeprogrammide, -vahendite ja -meetodite varieeruvuse ja mitmekesisuse tõttu, et muuta vene haridus konkurentsivõimeliseks mitte ainult sisu, vaid ka haridusteenuste kvaliteedi poolest.
2. Hariduse kättesaadavus. Avalik ja tasuta eelkool, samuti põhiharidus on tagatud kõigile Vene Föderatsiooni kodanikele, sõltumata rahvusest, soost, rassist, vanusest, tervislikust seisundist, sotsiaalsest klassist, usutunnistusest, veendumustest, keelest ja muudest teguritest. Vene Föderatsiooni kodanikud saavad konkursi alusel tasuta kõrg- ja keskeriharidust.
3. Õpetajatele korralik palk. Vajalik on saavutada tasustase, mis tagaks haridussektori konkurentsivõime tööturul.
4. Pensionikindlustus. Edaspidi peaks haridustöötajatele olema tagatud mitte ainult korralik palk, vaid ka piisav pensionide tase. Juba praegu on üle 25-aastase staažiga töötajatel õigus saada õppetöö jätkamise ajal staažipensioni asemel staažipreemiat.
5. Õpilaste, õpilaste, üliõpilaste ja magistrantide sotsiaalkindlustus. Käesoleva lõike raames on õppeasutustes õppivatele lastele ja noortele tagatud elukaitse, tervise säilimise tagamine ja kehaline kasvatus. Üliõpilastele osutatakse sihtotstarbelist materiaalset abi (stipendiumid, toetused), töötamise abi.
6. Haridussüsteemi rahastamine. Hariduse eelarve peaks kasvama teistest avaliku sektoritest kiiremini ja vahendeid tuleks kulutada tõhusamalt. Üksikute koolieelsete haridusasutuste vahel peaksid materiaalset toetust tõhusalt jaotama kohalikud koolieelsed osakonnad.

Koolieelsed asutused

Kaugõppesüsteemi õppeprotsessi viib ellu koolieelsete lasteasutuste võrgustik. Levinuim seda tüüpi asutus on lasteaed. Lisaks on Venemaal muud tüüpi koolieelseid õppeasutusi:

1. Üldarenduslikud koolieelsed õppeasutused. Üldjuhul on arenevates lasteaedades eelistatud üks või mitu haridusvaldkonda (näiteks intellektuaalne, kehaline või kunstiline).
2. Kompenseerivad lasteaiad. Sellised asutused on mõeldud mistahes arengupuudega lastele.
3. Koolieelne järelevalve ja rehabilitatsioon. Sellistes koolieelsetes õppeasutustes rakendatakse esmajärjekorras tervist parandavaid, sanitaar-hügieenilisi ja ennetavaid meetmeid.
4. Ühendatud asutused. Liitlasteaia koosseisu võivad kuuluda erinevate puuetega laste rühmad, huvi- ja üldharidusrühmad.
5. Koolieelsed arenduskeskused. Tegemist on koolieelse õppeasutusega, kus võrdselt pööratakse tähelepanu kõikide õpilaste tervise parandamisele, vaimsele ja füüsilisele arengule, võimalike kõrvalekallete korrigeerimisele.

Venemaal kasvatatakse alushariduse raames 63% (5,8 miljonit) vastavas vanuses lapsi. Samal ajal on koolieelsesse õppeasutusse saamise järjekorras veel umbes miljon last.

Lisaks tavapärastele koolieelsete õppeasutuste tüüpidele on nüüdseks välja kujunenud laste lühiajalise viibimise rühmad (huvitav, et vanemad valivad sellised rühmad mitte tavaliste lasteaedade asemel, vaid nendega paralleelselt), koolipõhised koolieelsed rühmad või koolieelsed asutused, samuti laste õpetamine perehariduse osana.

Haridusprotsessi põhimõtted

Venemaa koolieelse hariduse peamised põhimõtted on järgmised:

• lapse igakülgne areng, mis vastab vanusele, tervislikule seisundile, individuaalsetele omadustele;
• haridusprobleemide lahendamine täiskasvanute ja laste ühistegevuses, samuti õpilaste iseseisvas tegevuses;
• suhtlemine peredega (vanemad ei peaks olema välisvaatlejad, vaid osalema aktiivselt programmi elluviimises);
• maksimaalne lähendamine mõistlikule miinimumile õppeprotsessis (see tähendab, et püstitatud ülesandeid tuleb rakendada ainult vajalikul ja piisaval materjalil);
• õppeprotsessi terviklikkuse tagamine ja nii edasi.

Juhised lapse arenguks eelkoolis

Föderaalse osariigi haridusstandardi tekstis kasutatakse mõistet "okupatsioon", kuigi eelkooliealised lapsed tajuvad maailma mängu kaudu, mitte tavamõistes ametit. Nii et antud juhul kasutatakse sõna "amet" tähenduses "meelelahutuslik äri". Õppimine peaks toimuma läbi mängu.

Koolieelse õppeasutuse raames tuleb tagada väärtuslike kogemuste omandamine järgmistes valdkondades:

1. Füüsiline aktiivsus (sportmängud, kõndimine, ronimine, hüppamine, tõukerattaga sõitmine, jalgrattasõit, jooksmine ja muud füüsilised tegevused).
2. Suhtlustegevus (suhtlemine, suhtlemine teiste lastega, täiskasvanutega, suuline kõne).
3. Tunnetus ja uurimine (ümbritseva maailma objektide uurimine, katsed).
4. Elementaarne tööalane tegevus (iseteenindusoskused, kodutöö, töö looduses).
5. Kunstiline taju (ilukirjanduse ja suulise rahvakunsti tajumine).
6. Visuaalne tegevus (joonistamine, pealekandmine, modelleerimine).
7. Ehitamine erinevatest materjalidest (konstruktorist ehitus, looduslik materjal, paber, erinevate mudelite ehitus).
8. Muusikalised tegevused (laste pillimäng, muusikalised ja rütmilised liigutused, laulmine, koreograafia).

Koolieelsete lasteasutuste töökord

Lasteaiad töötavad reeglina 7-8-18-19 viiel päeval nädalas, mis on lähedane riiklikule tööpäevale. Samuti on olemas ööpäevaringsed eelkoolid, kümne- ja neljateisttunnised lasteaiad.

Laste arvu rühmades määrab koolieelse lasteasutuse juhataja (lähtudes maksimaalsest täitumusest). Kahekuulistes kuni aastaste laste rühmades peaks olema maksimaalselt 10 õpilast, ühest kuni kolmeni - 15, kolmest kuni seitsmeni - 20 last.

Koolieelsete laste vastuvõtud ja hüvitised

Alates 2009. aastast ei saa lasteaiad lapsi iseseisvalt vastu võtta, selleks moodustatakse koolieelsete lasteasutuste värbamiseks erikomisjonid. See reegel ei kehti eralasteaedadele. Koolieelsesse õppeasutusse vastuvõtmiseks peavad vanemad esitama komisjonile dokumentide paketi, mis sisaldab lapse sünnitunnistust, ühe seadusliku esindaja passi, lapse tervisekaarti, hüvitist kinnitavat dokumenti (kui see on olemas) . Komisjon teeb otsuse ja väljastab saatekirja lasteaeda. Samuti aitab komisjon koolieelse õppeasutuse valikul, võttes arvesse lapse iseärasusi ja tervislikku seisundit.

Lasteaedade erakorralise vastuvõtu õigus on:

• orvud, lapsendatud, adopteeritud, eestkostel;
• lapsed, kelle vanemad lapsepõlves jäid vanemliku hoolitsuseta;
• puuetega kodanike lapsed (kui puue tekkis Tšernobõli avarii tagajärjel);
• kohtunike, uurijate, prokuröride lapsed.

Eelisjärjekorras koolieelsesse õppeasutusse on õigus vastu võtta järgmistel isikutel:

• lasterikaste perede lapsed;
• politseiametnike lapsed, sõjaväelased;
• lapsed, kelle üks vanematest on puudega.

Eesõigus on üksikvanemate ja õpetajate lastel. Lisaks saavad eelisõigusele loota lapsed, kelle õed-vennad juba käivad selle koolieelse õppeasutuse rühmades.

Koolieelse hariduse probleemid Vene Föderatsioonis

Eelkooliharidus Venemaal (vaatamata kõigile riigi tegevustele selles suunas) on suurele osale elanikkonnast kättesaamatu. Seega võetakse rühmadesse rohkem lapsi, kui on lubatud; haridusprogrammid valmistavad õpilasi kooliks ette ega eelista mänge; tuleohutus- ja sanitaarstandardid muudavad eelkoolid steriilseteks näota kastideks. Osa probleeme saavad lahendada eralasteaiad.

Samuti iseloomustab Venemaal koolieelset haridust õpetajate vähesus. Hetkel töötavad paljudes koolieelsetes lasteasutustes inimesed, kes on koolitatud vananenud mudeli järgi või kellel puudub üldse pedagoogiline ettevalmistus. Elukutse sotsiaalne staatus on jätkuvalt madal, pedagoogiliste töötajate palgatase on ebapiisav.

Süsteemi arendamise põhisuunad

Alushariduse arendamise eesmärgid on seotud Venemaa ühiskonna probleemidega. Seega hõlmavad hariduse strateegilised eesmärgid:

1. Kaasaegsete haridusprogrammide tutvustus.
2. Üleminek kehtiva lepingu sõlmimisele koolieelsete lasteasutuste õpetajate ja juhtidega.
3. Hariduse demokratiseerimine.
4. Haridusruumi ühtsuse säilitamine ja tugevdamine.
5. Õppejõudude välja- ja ümberõpe.
6. Haridusjuhtimise reform ja nii edasi.

DO-de reformimise väljavaade sisendab lootust positiivseteks muutusteks selles valdkonnas.