Kou is een vriend, geen vijand. Voordelen van koude temperaturen voor schoonheid en gezondheid

De winter is nu vroeg begonnen - er is lange tijd geen nachtvorst geweest in oktober. Weersvoorspellers verzekeren: het is serieus en voor een lange tijd. Directeur van het Russisch Hydrometeorologisch Centrum Roman Vilfand beloofde dat de komende winter de koudste in bijna een kwart eeuw zal zijn: de gemiddelde temperatuur in Moskou zal 10 graden onder nul zijn, met mogelijke dalingen van min 8 overdag tot min 28 om nacht. Voorzitter van het presidium van het Tyumen Wetenschappelijk Centrum van de Siberische afdeling van de Russische Academie van Wetenschappen, academicus Vladimir Melnikov maakte een langere voorspelling. Volgens hem zullen de komende 30-35 winters koud zijn. Feit is dat er klimaatcycli in de wereld zijn. De vorige cyclus was warm en had volgens de academicus enkele jaren geleden moeten eindigen, maar sleepte zich voort door de toegenomen zonneactiviteit. Nu neemt de natuur het over.

Er is een oude grap over hoe het beroep van financieel analist is uitgevonden zodat weersvoorspellers er goed uitzagen tegen hun achtergrond. Onlangs zijn links naar opmerkingen van experts populair geworden op sociale netwerken, die er een paar maanden geleden op aandrongen geen vreemde valuta te kopen, omdat er volgens hen geen voorwaarden zijn om de roebel te laten vallen. Toch hebben we besloten om ons tot analisten te wenden om erachter te komen hoe de verwachte afkoeling de Russische economie zou kunnen beïnvloeden.

De eerste pannenkoek kwam er klonterig uit. De leidende expert van een grote beheermaatschappij haalde, op voorwaarde van anonimiteit, uit naar concurrenten-voorspellers. Naar zijn mening heeft het Hydrometeorologisch Centrum niet voldoende wetenschappelijke basis om zelfs de komende winter te voorspellen, om nog maar te zwijgen van de lange termijn. Dit betekent dat praten over de komende koudegolf hetzelfde is als praten over de val van een gigantische meteoriet of de komst van buitenaardse wezens - het is onmogelijk om ze met voldoende zekerheid te voorspellen. In dit verband weigerde hij categorisch te praten over wat er met de Russische economie zou gebeuren in het geval van een ijzige klimaatcyclus.

Sergey Kondratyev, hoofd van de sector Industrie en Infrastructuur van het Instituut voor Energie en Financiën, ziet op zijn beurt het meest tastbare voordeel van de koudegolf in een merkbare toename van zowel de binnenlandse als de externe vraag naar energie. Hierdoor krijgt het BBP jaarlijks 1% extra, meent Kondratyev. Positieve veranderingen zullen niet alleen worden gevoeld door de olie- en gasindustrie, maar ook door de kolenindustrie - we exporteren steenkool naar China, Japan en Zuid-Korea. De keerzijde is in dit geval een stijging van de kosten van burgers die moeten betalen voor ruimteverwarming. Wel zal de overheid desgewenst de kosten van Russen met een laag inkomen kunnen compenseren ten koste van hogere olie- en gasinkomsten.

Het tweede hypothetische pluspunt voor Rusland is de complicatie van de ijssituatie op de Noordelijke Zeeroute. Het lijkt erop dat de opening van de doorvoer van Azië naar Europa over de Noordelijke IJszee ons land aanzienlijke doorvoerwinsten beloofde, maar in werkelijkheid is niet alles zo eenvoudig. Als, in het geval van opwarming van de aarde, deze route opengaat voor 'gewone' schepen, zal Rusland gedwongen zijn veel geld uit te geven aan de veiligheid van zijn noordgrenzen, die nu betrouwbaar bedekt zijn met ijs. Onze ijsbrekervloot zal inactief zijn - de grootste en krachtigste ter wereld. Dus de afkoeling en het herstel van de ijsbedekking op de noordelijke zeeroute kan de winst van westerse vervoerders alleen maar negatief beïnvloeden, maar voor Rusland ziet de situatie er vrij positief uit - onze ijsbrekers zullen geld kunnen verdienen met het begeleiden van buitenlandse schepen en de grens zal nog steeds worden vergrendeld.

De derde belangrijke verandering die kan optreden in het geval van een ernstige koudegolf zal de consumentenvoorkeuren van burgers beïnvloeden, merkt Kondratieff op. Bij koud weer verlaten mensen minder snel het huis - wat betekent dat ze minder snel gaan winkelen, cafés en restaurants bezoeken. Als gevolg hiervan zullen de winsten van traditionele retailers en restaurateurs afnemen, terwijl die van internethandelaren en bezorgdiensten toenemen. Natuurlijk kunnen de lichte en textielindustrie, evenals bontfabrikanten, winnen, omdat Russen meer warme kleding zullen kopen.

Een ander pluspunt van koud weer, dat regelmatig door artsen wordt herinnerd, is de vermindering van seizoensgriep en SARS-epidemieën. Tijdens echte Siberische vorst is het bijna onmogelijk om het virus op te lopen. Maar de “Europese” winter met temperaturen rond het vriespunt is een welkome omgeving voor allerlei luchtweginfecties.

Het moet gezegd worden dat er in de opgetekende geschiedenis van de mensheid verschillende koude periodes waren - lang en niet erg lang. In Europa was de eerste helft van de 14e eeuw ijzig (het sneeuwde zelfs in het zonnige Italië), en als gevolg van de Grote Hongersnood veroorzaakt door misoogsten, stierven miljoenen mensen, bijna een kwart van de stedelijke bevolking. De volgende ernstige afkoeling begon in de 17e eeuw en duurde, met korte onderbrekingen, bijna tweehonderd jaar. Het Kanaal en de Bosporus bevroor, zelfs de Adriatische Zee, in Rusland waren er jaren waarin het vroor in juli-augustus, en sneeuw viel al in september. In Frankrijk en Duitsland bevroor vogels tijdens de vlucht, en dit is geen literaire overdrijving. Aan het einde van de 18e eeuw lag er tot april sneeuw in Parijs.

Sommige westerse historici beweren dat als het niet voor de vroege en ijzige winters van 1812 en 1941 was geweest, zowel Napoleon als Hitler veel succesvoller zouden zijn geweest in hun "oosterse campagnes". Dit is natuurlijk een leugen, maar het is ook onmogelijk om de hulp van generaal Moroz in beide patriottische oorlogen te ontkennen. De Franse en Duitse veroveraars hielden geen rekening met de klimatologische factor - en betaalden terecht de prijs.

Natuurlijk kunnen weersvoorspellingen over de komende koudegolf niet uitkomen. Maar zelfs als lange en koude winters weer de norm worden, hebben de burgers van Rusland niets te vrezen. Vorstbestendigheid is altijd ons concurrentievoordeel geweest en in de 21e eeuw is de situatie helemaal niet veranderd.

Waarom moet je oppassen? vorst? Ieder mens heeft een autonoom zenuwstelsel, zijn eigen hartslag, meer of minder zweten, hogere of lagere bloeddruk en dergelijke.

Wie niet alles op orde heeft met het autonome zenuwstelsel zweet meer. Dienovereenkomstig zullen ze sterker zijn bevriezen dan mensen met een droge huid. Mensen met een lage bloeddruk zullen zich ook slechter voelen. Het is aan te raden voor dergelijke mensen om vaker de spa-salon te bezoeken (http://royalbeauty.ru/katalog/spa-salony) "", waar ze niet alleen hun uiterlijk kunnen verbeteren, maar ook mentaal kunnen ontspannen, ontspannende procedures, die ongetwijfeld een positief effect zullen hebben op de conditie en het autonome zenuwstelsel, en de bloeddruk zullen helpen normaliseren.

Op de vorst angiospasme, een spasme van perifere bloedvaten, kan zich ook ontwikkelen. Dan zal het niet comfortabel zijn op straat, de handen en voeten zullen snel bevriezen.

Van groot belang is of iemand heeft gegeten of niet. Goed gevoede mensen zullen zich goed voelen in de kou. Bij de hongerigen zal het lichaam weinig warmte afgeven, waardoor ze geplaagd worden door kou.

Waar kan onderkoeling toe leiden?

Het kan veel ziekten van de bovenste luchtwegen veroorzaken, met name longontsteking. Aanzienlijke onderkoeling kan ook angiospasme van grote perifere bloedvaten veroorzaken, en bijgevolg bevriezing van de handen en voeten.

Het lijkt erop dat dronken mensen zich beter zouden moeten voelen in de kou, maar integendeel, ze bevriezen heel snel. Bij alcoholisten komt bevriezing het vaakst voor.

Ook beginnen neuritis en ischemie door een verkoudheid van de zenuw. Zenuwstammen, cellen zijn erg gevoelig. Wanneer ischemie optreedt, krijgen ze geen bloed, er is niet genoeg zuurstof en glucose.

Over het algemeen bevriezen zieke mensen snel. Hun immuunstatus is verzwakt, wat meestal een grote rol speelt bij compensatie en aanpassing.

Hoe zit het met koude allergieën?

Ja, er zijn koude allergieën en koude angina. Bij patiënten met dergelijke aandoeningen worden de handen rood en jeukt de huid. Koude angina pectoris laat zich voelen door vasospasme en pijnsyndroom. Opgemerkt moet worden dat niet alleen de koude factor hier van belang is, maar ook het samenvallen van meteorologische eigenschappen: lage temperatuur en hoge luchtvochtigheid. Vorst, zeg maar, in Magadan zijn mensen normaal gesproken bestand tegen, omdat de lucht daar droog is.

Hoe kun je jezelf beschermen tegen de problemen van ijzig weer?

Mensen die zich niet lekker voelen in de kou, moeten hun mond bedekken met een sjaal, hun eigen medicijnen innemen die door een arts zijn voorgeschreven voordat ze naar buiten gaan - bijvoorbeeld nitroglycerine, validol, enz. Patiënten met koude-allergieën moeten warme handschoenen (niet op aparte vingers) en wollen sokken dragen.

En voor wie is ijzig winterweer nuttig?

Wanneer de luchtvochtigheid 40-60 procent is en de lucht ijzig en geozoneerd is, is het gemakkelijk om te ademen. Het is nuttig voor iedereen - zowel gezond als ziek.

"Friend or Foe" Mikhail Sadovsky Uit de verhalenbundel "Winter on Wheels" Het is koud in de winter. We trekken een warm shirt aan, een trui aan, dan nog een bontjas, het is nog steeds koud. De vorst dringt onder de bontjas, knijpt in de neus en bevriest de vingers. Knoei niet met de kou! Je gaapt - het zal slecht zijn: je zult bevriezing krijgen! Dus vorst is de vijand? Natuurlijk! In de winter is het moeilijk om een auto te starten, en stoomboten en schuiten zijn bevroren in het ijs en wachten op de lente. En probeer het huis in de winter niet te verwarmen - het water zal in de leidingen bevriezen - ze zullen barsten. Iedereen krijgt het koud. Wat als het niet koud was? Er zou geen winter zijn. Hoe erg zou het zijn! Slee dan niet de heuvel af, speel geen sneeuwballen en ren niet op ski's! Zonder de vorst zou het vlees bederven en het ijs niet lekker. Dus vorst is een vriend? Natuurlijk! De kou helpt mensen nu immers in veel moeilijke gevallen: om staal te koken, steden te bouwen, de ruimte in te vliegen en te genezen van ziekten. Vroeger verstopten mensen zich alleen voor de kou: ze verwarmden zich door vuren, bouwden warme woningen, naaiden warme kleren, en toen leerden ze bevriend te zijn met de kou en dwongen het om voor zichzelf te werken. Je kunt dus niet meteen zeggen: koude vriend of vijand. En zo en zo juist. "De sneeuw van vorig jaar" Mikhail Sadovsky Uit de verzameling korte verhalen "Winter op wielen" Ze praten vaak over iets dat voorbij is, dat niet langer kan worden gevonden en teruggebracht, "om te zoeken zoals de sneeuw van vorig jaar." Dit oude en wijze gezegde is over het algemeen niet helemaal juist. Het blijkt dat de sneeuw van vorig jaar, de sneeuw van de afgelopen winter, niet zo moeilijk te vinden is. De gemakkelijkste manier om het te vinden is hoog in de bergen. Hij ligt daar op de toppen met witte doppen en smelt niet, zelfs niet bij extreme hitte. En de sneeuw van vorig jaar vind je in een schaduwrijk bosravijn onder een laag oud blad. Het is dicht, blauwachtig en smelt langzaam. Rond de zomer. Juni is in de tuin, en hier is een eiland van de winter. De zon kan hier niet binnen en de wind kan er niet bij. Maar mensen bespioneerden hoe de natuur de gletsjer regelde, en ze begonnen zelf ijs op te slaan voor toekomstig gebruik. In de herfst, op een afgelegen schaduwrijke plek, verdiepen ze de grond en bedekken deze met stro. En als de winter komt en er na strenge vorst ijs op de rivier groeit, worden er stenen uitgesneden en op een voorbereide plaats gelegd. Zacht. Een op een. En er wordt de hele tijd water gegoten. Het blijkt in de winter een stevig blok ijs te zijn. Maar nu begint de lente te kruipen, rinkelend met een druppel - het is tijd om de gletsjer te verbergen voor de zon en hitte. Een laag stro wordt op het ijs gelegd, bedekt met zaagsel en turf bovenop het zaagsel. Klaar! Het bleek een zwarte bult te zijn. Na een tijdje zal het overgroeien met gras, groen worden en het gras zal niet weten dat er echte winter onder schuilgaat. Indien nodig breken mensen een stuk ijs af en sluiten de gletsjer voorzichtig weer zodat de hitte niet naar binnen sluipt en smelt. Dus de sneeuw van vorig jaar dient tot de nieuwe winter. "Dry Ice" Mikhail Sadovsky Uit de verzameling korte verhalen "Winter on Wheels" Ooit kocht een jongen ijs. Een stuk ijs plakte aan de papieren wikkel. De jongen begon het ijs te zien smelten. Hier verdween de ijsschots steeds minder volledig. En er was niets meer waar ze was. Zelfs een klein druppeltje water! Wat voor soort droogijs is dit? Misschien komt het helemaal niet van het water? Dat klopt - niet vanaf het water. De ijspegel smelt - het water druppelt en dit ijs is gesmolten - geen sporen, omdat mensen het hebben gemaakt van een gas dat koolstofdioxide wordt genoemd. Het ijs wordt droogijs genoemd. Droogijs is zo koud dat je het niet met je blote handen kunt pakken - je zult meteen bevriezen! Het is veel kouder dan normaal, maar mensen hebben verschillende soorten ijs nodig: warmer en kouder. Appels, bijvoorbeeld, zullen bij strenge vorst bevriezen en smakeloos worden, en ijs zonder droogijs zal smelten en vloeien. En dus stopte hij ijsjes in een doos, geschetst droogijs erop - ijs zal zelfs op de heetste juli-dag lang worden bewaard. Haal de rugzak tevoorschijn, het is zo hard als een rots! Het ijs smelt, het ijs wordt bewaard en het is droog. Elk ijs heeft zijn taak. "The Frost Helped Out" Mikhail Sadovsky Uit de verzameling korte verhalen "Winter on Wheels" Eens, toen de metro in Moskou stond, gebeurde dit. Ze leidden een tunnel onder de grond en kwamen plotseling op waterige, stroperige aarde - een echt moeras. Zachte aarde, maar daar pik je niets van op. kruipt. Stort in. Overal sijpelt water, stroomt in stromen. Wat moeten we doen? Ze begonnen na te denken over hoe ze de tunnel in dergelijke grond konden voortzetten. Bouwers boden verschillende methoden aan, maar soms bleek het duur, soms was het niet erg betrouwbaar. En je kunt geen risico's nemen - mensen, auto's zijn ondergronds. De mijnwerkers hielpen de bouwers. Het blijkt dat ze al hebben geprobeerd ondergronds te graven in zo'n gevaarlijke grond. Daarna bevroor men het ondergrondse moeras met behulp van koelmachines, het werd helemaal vast. En toen leidden ze de tunnel, zoals gewoonlijk, alleen de muren waren sterker versterkt. Toen de aarde ontdooide en weer bloeide, kon het water niet meer in de tunnel sijpelen. Dus voor het eerst hielp de vorst de metrobouwers in Moskou. Sindsdien is deze methode vele malen gebruikt wanneer onderweg ondergrondse moerassen - drijfzand - werden aangetroffen. De vorst hielp vooral de metrobouwers in Leningrad. Inderdaad, op die plaatsen is de bodem drassig, is er veel ondergronds water, en zijn rond het meer en de zee vlakbij. Maar de beproefde methode stelde niet teleur. Nu is er een prachtige metro in de stad St. Petersburg!

Achternaam voornaam __________________________

School____________________ Klaslokaal_________________________

Beste eersteklasser!
Je hebt belangrijk en interessant werk te doen.
Lees elke opdracht aandachtig.
We hopen dat het je lukt! We wensen je veel succes!

vriend of vijand

Het is koud in de winter. We trekken een warm shirt, trui, bontjas aan. Vorst knijpt in je neus en koude rillingen in je vingers.

Dus vorst is de vijand? In de winter is het moeilijk om een auto te starten en zijn de stoomboten bevroren in het ijs.

Wat als het niet koud was? Ga dan niet sleeën, speel geen sneeuwballen en ga niet skiën! Probeer niet zonder koude en ijs. Dus vorst is een vriend?

Vroeger verstopten mensen zich alleen voor de kou, en toen leerden ze bevriend te zijn met de kou en lieten het voor hen werken. Je kunt dus niet meteen zeggen: koude vriend of vijand. (84 woorden)

Russische taal en literair lezen

2. Bepaal het genre van dit werk. Markeer het juiste antwoord.

Verhaal.
Verhaal.
Gedicht.

3. Zoek in de tekst een zin bestaande uit drie woorden. Schrijf het op. ______________________________

Controleer jezelf. Corrigeer het indien nodig.

Verdeel de woorden in de zin (indien mogelijk) in lettergrepen met een verticale lijn, leg de klemtoon.

*Markering v passend antwoord.

Als de zin naar iets of iemand vraagt, wordt zo'n zin genoemd:

beloning;
vragend;
verhaal.

vier*. Zoek en onderstreep de uitroepende zin in de tekst. Gebruik een liniaal en een eenvoudig potlood.

5. Schrijf de gemarkeerde woorden uit de tekst. Onderstreep de letters van de klinkers in de geschreven woorden met een potlood. Bepaal het aantal letters en klanken in elk woord.

Letters, _ geluiden

6*. Welk woord in de tekst komt qua betekenis dicht bij het woord "vorst"?

Schrijf het op. ______________

Welk woord in de tekst is het tegenovergestelde in betekenis van het woord "vriend"?

Schrijf het op. ______________

7*. Verbind de woorden uit de linkerkolom met de woorden uit de rechterkolom met een lijn.

acht*. Denk je dat vorst vriend of vijand is? Waarom? Schrijf het antwoord op. Probeer je idee kort en precies uit te drukken.

______________________________________

9. Lees de woorden aandachtig.

Shirt, auto, ski's, ijsje, trui, bontjas, slee, sneeuwballen, stoomboten.

Verdeel deze woorden in 3 groepen.

Welk woord behoort niet tot een groep? Onderstreep het met een eenvoudig potlood.

Wiskunde

10. Tel en noteer hoeveel items van elk type op de afbeelding staan. Vergelijk de geschreven nummers.

*Maak een uitdrukking en vind de betekenis ervan.

Hoeveel schepen zijn er minder dan auto's? ______________________

Hoeveel meer auto's dan schepen? ______________________

elf*. Lees de voorwaarden goed door.

"De winkel verkocht 5 sleeën en 4 paar ski's op een dag."

Welke vraag kan aan deze voorwaarde worden gesteld? markering v passend antwoord.

Hoeveel sleeën werden er per dag in de winkel verkocht?
Hoeveel ski's werden er per dag in de winkel verkocht?
Hoeveel sleeën en ski's werden er per dag in de winkel verkocht?

Schrijf een oplossing voor het resulterende probleem. ____________________________________

De wereld

12. Over welk seizoen gaat de tekst? Markeer het juiste antwoord:

over de lente;
over de zomer;
over de herfst;
over de winter.

In welke groep kan elk getekend object worden ingedeeld? Verbind met een lijn.

Geïntegreerd complex werk is diagnostisch van aard en stelt u in staat het proces van vorming van de metavakvaardigheden van studenten te volgen.

De docent evalueert de uitvoering van elke taak van het eindwerk in punten, waarbij de nadruk ligt op de evaluatiecriteria.

Voor het voltooien van taken met de keuze van één correct antwoord, krijgt de student 1 punt. Als er meer dan één antwoord is geselecteerd, inclusief het juiste, dan wordt de taak als onjuist voltooid beschouwd (0 punten). Als er geen antwoord is, ongeacht het type taken, worden ook 0 punten gegeven. Evaluatie van de uitvoering van taken met een gratis gedetailleerd antwoord wordt uitgevoerd in overeenstemming met de volgende algemene regels: als, naast het juiste antwoord, een onjuist antwoord wordt gegeven, wordt de taak als onjuist uitgevoerd beschouwd; als naast het juiste antwoord een aanvullend antwoord wordt gegeven dat niet overeenkomt met de taak, wordt de taak als gedeeltelijk voltooid beschouwd.

De prestatie van de student op het werk als geheel wordt beoordeeld aan de hand van de totale score die de student heeft gekregen voor het voltooien van de taken van twee afzonderlijke delen (basis- en geavanceerde niveaus) en het volledige werk. De resultaten van het complexe werk worden voor elke student gepresenteerd als een percentage van de maximale score voor het voltooien van de taken van twee afzonderlijke delen en het hele werk.

De conclusie op basis van de resultaten van de uitvoering van complex werk wordt gemaakt rekening houdend met de score die is ontvangen voor de uitvoering ervan.

Het behalen van het basisniveau - het correct uitvoeren van 50-65% van de taken van het basisniveau (zonder *).

Het behalen van het geavanceerde niveau - de juiste voltooiing van 65% van het basisniveau en ten minste 50% van de taken van het geavanceerde niveau (*).

Basisniveau van voorbereiding (vragen en taken zonder *)

Oefening 1.

Onderwerp: literair lezen.

Onderdeel van het programma: soorten spraak en leesactiviteiten (hardop voorlezen, voor jezelf lezen).

Evaluatiecriteria.

De student leest

meer dan 25 woorden per minuut - 4 punten,
20 - 25 woorden per minuut - 3 punten,
15 - 20 woorden per minuut - 2 punten,
minder dan 15 woorden per minuut - 1 punt.

Opmerkingen. De leraar geeft een signaal om de taak te starten en meet het tijdsinterval van 1 minuut. Op het herhaalde signaal van de docent markeren de leerlingen het woord waarop ze de tekst hebben voorgelezen. Als de tijd niet wordt geteld vanaf het eerste woord (er wordt wat tijd gegeven om te "lezen"), dan zetten de kinderen een "vinkje" en op het eerste signaal van de leraar. In dit geval is het noodzakelijk om twee waarden vast te stellen: het serienummer van het eerste woord en het serienummer van het laatste woord. De leessnelheid wordt gedefinieerd als het verschil tussen deze twee waarden. De resultaten van kinderen met dysgrafie of dyslexie zijn niet voor interpretatie vatbaar.

Taak 2.

Onderwerp: literair lezen.

Onderdeel van de opleiding: literaire propedeuse.

Geplande leerresultaten: de onderscheidende kenmerken van een sprookje, verhaal, gedicht presenteren.

Evaluatiecriteria.

leerling

correct geïdentificeerd het genre van het werk (verhaal) - 1 punt.

Het maximale totaal is 1 punt.

Taak 3.

Onderwerp: Russisch.

Programmaonderdeel: spelling en interpunctie, taalsysteem (fonetiek, syntaxis).

Geplande leerresultaten: de tekst nauwkeurig afschrijven, woorden in lettergrepen verdelen, beklemtoonde en onbeklemtoonde klinkers in een woord vinden, onderscheid maken tussen zinnen en woorden.

Evaluatiecriteria.

leerling

schreef een zin bestaande uit drie woorden (Dus vorst is de vijand? of Dus vorst is een vriend?) - 1 punt,
schreef een zin zonder fouten en vervorming van letters - 1 punt,
de woorden correct in lettergrepen verdeeld (wat vorst betekent) - 1 punt,
leg de klemtoon correct op de woorden (betekent vorst; over woorden van één lettergreep - vriend, vijand - het klemtoonteken wordt niet geplaatst) - 1 punt.

Totaal maximaal - 4 punten.

Opmerkingen. Als er zorgvuldige correcties worden aangebracht, wordt de beoordeling niet beïnvloed.

Opdracht 5.

Onderwerp: Russisch.

Sectie van het programma: taalsysteem (fonetiek, orthoepy, graphics).

Geplande leerresultaten: spraakklanken onderscheiden, het aantal en de volgorde van klanken in een woord bepalen, klinkers en medeklinkers onderscheiden, klanken en letters onderscheiden, de functie bepalen b en brieven e, yo, yu, ik, stel de verhouding tussen geluid en lettercompositie in woorden als mol, zout, boom.

Evaluatiecriteria.

leerling

schreef de woorden op die in de tekst zijn gemarkeerd (in de winter, warm, vingers) - 1 punt,
schreef woorden zonder fouten en vervorming van letters - 1 punt,
correct benadrukt de letters van klinkers in woorden (z en m over de, de ja meer wauw, P a lc s) - 1 punt,
correct het aantal letters en geluiden in elk woord geïdentificeerd (in de winter - 5 b., 5 sterren; warm - 6 b., 7 sterren; vingers - 6 b., 5 sterren) - 1 punt.

Totaal maximaal - 4 punten.

Opmerkingen. De woorden kunnen in willekeurige volgorde worden geschreven; als een woord verkeerd is gespeld, maar de rest van de taak correct is voltooid (woorden zijn foutloos gespeld, klinkers zijn correct onderstreept, het aantal letters en geluiden in elk woord is correct bepaald), een afname van het totale aantal punten voor de taak is alleen mogelijk volgens het criterium "geschreven woorden, gemarkeerd in de tekst.

Taak 9.

Onderwerp: Russisch.

Programmaonderdeel: woordenschat, spelling en interpunctie.

Geplande leerresultaten: classificeer woorden naar betekenis in thematische groepen, schrijf nauwkeurig af.

Evaluatiecriteria.

leerling

correct samengesteld de thematische groep woorden "Kleding" (shirt, trui, bontjas) - 1 punt,
correct samengesteld de thematische groep woorden "Vervoer" (auto, stoomboten) - 1 punt,
correct samengesteld de thematische groep woorden "Winterentertainment" (sleeën, ski's) - 1 punt,
correct gevonden en onderstreept met een potlood het "extra" woord (ijs) - 1 punt,
schreef de woorden op zonder fouten en vervorming van letters - 1 punt.

Totaal maximum - 5 punten.

Opmerkingen. De woorden in elke groep kunnen in willekeurige volgorde worden geschreven.

Taak 10.

Onderwerp: wiskunde.

Sectie van het programma: getallen en waarden, rekenkundige bewerkingen.

Geplande leerresultaten: lees de cijfers van de eerste twee tienen en noteer ze met cijfers; vergelijk de bestudeerde getallen met behulp van de groter dan (>), kleiner dan (<), равно (=); понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием; выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне автоматического навыка.

Evaluatiecriteria.

leerling

correct aangegeven het aantal auto's (6) en schepen (4) - 1 punt,
zet een groter dan teken (>) tussen getallen - 1 punt,
correct het resultaat van aftrekken gevonden bij het compileren van de uitdrukking - 1 punt.

Totaal maximum - 3 punten.

Opmerkingen. Als het aantal items verkeerd is geteld, maar de ongelijkheid correct is opgesteld (er zijn meer auto's dan schepen), wordt 1 punt toegekend; als de uitdrukkingen onjuist zijn, maar het resultaat correct is berekend, wordt 1 punt toegekend.

Taak 11.

Onderwerp: wiskunde.

Sectie van het programma: werken met tekstproblemen, rekenkundige bewerkingen.

Geplande leerresultaten: onderscheid maken tussen een wiskundig verhaal en een taak, een actie kiezen om problemen op te lossen, optellen en aftrekken van enkele cijfers uitvoeren zonder een dozijn te doorlopen op het niveau van automatische vaardigheid.

Evaluatiecriteria.

leerling

correct de actie gekozen om het probleem op te lossen (5 + 4 =) - 1 punt,
correct noteerde het nummer - het antwoord (9) - 1 punt,
correct noteerde de naam (dingen, stukken, voorwerpen, enz.) - 1 punt.

Totaal maximum - 3 punten.

Taak 12.

Onderwerp: het milieu.

Programmaonderdeel: mens en natuur.

Geplande leerresultaten: onderscheid maken tussen objecten van de natuur en objecten gemaakt door de mens.

Evaluatiecriteria.

leerling

correct geïdentificeerd de tijd van het jaar waarnaar in de tekst wordt verwezen (winter) - 1 punt,
correct geïdentificeerde objecten van de natuur (sneeuw, bergen, ijspegels) - 1 punt,
correct geïdentificeerde objecten gemaakt door mensenhanden (sneeuwpop, schaatsen) - 1 punt.

Totaal maximum - 3 punten.

Het totaal aantal punten is 27.

Verhoogd voorbereidingsniveau (vragen en taken *)

Taak 3*.

Onderwerp: Russisch.

Geplande leerresultaten: onderscheid maken tussen zinnen volgens het doel van de stelling (narratief, stimulerend, vragend).

Evaluatiecriteria.

leerling

het type zin correct geïdentificeerd volgens het doel van de verklaring (vragend) - 1 punt.

Het maximale totaal is 1 punt.

Opmerkingen. Als de verkeerde zin is geschreven, maar het type correct is gedefinieerd voor het doel van de stelling, wordt 1 punt toegekend.

Taak 4*.

Onderwerp: Russisch.

Programmasectie: taalsysteem (syntaxis).

Geplande leerdoelen: zinnen onderscheiden op intonatie (uitroepend, niet-uitroepend).

Evaluatiecriteria.

leerling

onderstreepte de uitroepende zin in de tekst (Slee dan niet, en speel geen sneeuwballen, en ga niet skiën!) - 1 punt,
onderstreepte de zin met een liniaal en een eenvoudig potlood - 1 punt.

Het maximale totaal is 2 punten.

Taak 6*.

Onderwerp: Russisch.

Sectie van het programma: taalsysteem (woordenschat).

Geplande leerresultaten: op praktisch niveau onderscheid maken tussen synoniemen, antoniemen (zonder concepten in te voeren).

Evaluatiecriteria.

leerling

het synoniem correct gespeld bevriezen(koud) - 1 punt,
het antoniem correct gespeld vriend(vijand) - 1 punt,
schreef beide woorden foutloos op - 1 punt.

Totaal maximum - 3 punten.

Taak 7*.

Onderwerp: Russisch.

Programmaonderdeel: taalsysteem (woordsamenstelling).

Geplande leerresultaten: zoek verwante (enkelvoudige) woorden in een reeks woorden.

Evaluatiecriteria.

leerling

correct verbonden woordparen: vriend - maak vrienden, ijs - bevriest, vorst - ijs, koud - koud- 1 punt.

Het maximale totaal is 1 punt.

Opdracht 8*.

Onderwerp: literair lezen.

Onderdeel van het programma: soorten spraak- en leesactiviteiten.

Geplande leerresultaten: eenvoudige conclusies formuleren.

Evaluatiecriteria.

leerling

duidelijk zijn gedachte uitgedrukt (Vriend, omdat ... of vijand omdat... of En geen vriend, en geen vijand, omdat ...) - 2 punten,
gaf een antwoord van één woord (Vriend. Vijand. Noch vriend, noch vijand.) - 1 punt.

Het maximale totaal is 2 punten.

Opmerkingen. De aan-/afwezigheid van spel- of interpunctiefouten wordt niet beoordeeld.

Taak 10*.

Onderwerp: wiskunde.

Sectie van het programma: rekenkundige bewerkingen.

Geplande leerresultaten: begrijp en gebruik de termen "expressie" en "expressiewaarde", zoek de betekenis van expressies in een of twee acties.

Evaluatiecriteria.

leerling

de uitdrukking voor de eerste vraag correct heeft samengesteld (6 - 4 = 2) - 1 punt,
de uitdrukking voor de tweede vraag correct heeft samengesteld (6 - 4 = 2) - 1 punt.

Het maximale totaal is 2 punten.

Opmerkingen. Als de uitdrukkingen correct zijn (een of beide), maar de waarden verkeerd worden berekend, worden er toch punten toegekend, aangezien de rekentoets tot het basisniveau behoort.

Taak 11*.

Onderwerp: wiskunde.

Programmaonderdeel: werken met tekstproblemen.

Geplande leerresultaten: verschillende opties overwegen om het probleem op te lossen, de tekst bij het probleem aanvullen, de juiste kiezen, de verkeerde corrigeren.

Evaluatiecriteria.

leerling

merkte de nodige vraag op naar de toestand van het probleem (hoeveel sleeën en ski's werden er per dag in de winkel verkocht?) - 1 punt.

Het maximale totaal is 1 punt.

Het totaal aantal punten is 12.

Informatie bronnen

Controle- en verificatiewerkzaamheden. 2e semester. L.V. Zankov's systeem / Comp. S.G. Yakovleva. – 4e druk, herzien. en extra - Samara: Uitgeverij Educatieve Literatuur: Uitgeverij Fedorov, 2012. - 128 p.

Loginova O. B. Mijn prestaties. Laatste complexe werk. Graad 1 / O. B. Loginova, S. G. Yakovleva; red. O. B. Loginova -3 - e ed. - M.: Verlichting, 2011. - 80 p.

Officiële website van het staatssysteem voor het ontwikkelen van onderwijs L. V. Zankov http://www.zankov.ru/

Evaluatie van het behalen van geplande resultaten op de basisschool. Job systeem. Om 3 uur, deel 1 / [M. Yu. Demidova, S. V. Ivanov, O. A. Karabanova en anderen]; red. G.S. Kovaleva, O.B. Loginova. - 3e druk. - M.: Onderwijs, 2011. - 215 p.

Programma's van het algemeen basisonderwijs. Systeem L.V. Zankov / Comp. N.V. Nechaeva, S.V. Bukhalova. - Samara: Uitgeverij Fedorov, 2011. - 224 p.

Yandex. Afbeeldingen

MBOU "Novoanninskaya Gymnasium"

1. Basisinformatie over werk 2

2. Tekst van het afsluitend uitgebreid examen 3

4. Gebruikte informatiebronnen 12

Basisinformatie over werk

Structuur	Object van beoordeling	Relatie met academische vakken en programma's	Aantal banen basis niveau	Aantal geavanceerde taken	Doorlooptijd
	Werken met informatie	Literair lezen
		Russische taal
	Oplossen van educatieve en praktische problemen	Wiskunde
	Oplossen van educatieve en praktische problemen	De wereld
	Reflectie
Totaal					90 minuten

Opmerking:

Blokken van geïntegreerd werk worden over meerdere lessen afgerond. Deze werken hoeven niet in één week gedaan te worden, ze kunnen 20 tot 25 minuten van de les in beslag nemen, afhankelijk van de complexiteit van de taken.

1. Alles taken vetgedrukt en genummerd.

2. Taken verhoogde niveaus zijn vet en cursief gedrukt.

3. Er worden drie soorten taken voorgesteld:

Keuze van antwoord (VO)

· Kort antwoord (KO)

Uitgebreid antwoord (RO)

Laatste uitgebreide controlewerk voor het jaar

1 klas. Ontwikkelingssysteem:

Achternaam voornaam ____________________________________________

Klas___________________________________________________

vriend of vijand

Het is koud in de winter. We trekken een warm shirt, trui, bontjas aan. Vorst knijpt in je neus en koude rillingen in je vingers.

Dus vorst is de vijand? In de winter is het moeilijk om een auto te starten en zijn de stoomboten bevroren in het ijs.

Wat als het niet koud was? Ga dan niet sleeën, speel geen sneeuwballen en ga niet skiën! Probeer niet zonder koude en ijs. Dus vorst is een vriend?

Vroeger verstopten mensen zich alleen voor de kou, en toen leerden ze bevriend te zijn met de kou en lieten het voor hen werken. Je kunt dus niet meteen zeggen: koude vriend of vijand.

L.Literaire leestest.

Taak L-2. Identificeer en markeer R, de tekst "Vriend of vijand" is:

a) .gif" width="23" height="23"> wetenschappelijk artikel;

b) .gif" width="23" height="23"> sprookje;

c) .gif" width="23" height="23"> verhaal.

Taak L-3 . Zoek de tweede zin in de tekst en markeer R onderwerp dat niet in deze zin wordt genoemd.

gif" width="23" height="23">

Gif" width="23" height="23">.gif" width="25" height="25 src=">

Taak L-4 . Waar denk je dat dit verhaal over gaat? Schrijven.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Taak R-1. 1) Bepaal het aantal lettergrepen in woorden. Markeer het antwoord waar de fout is gemaakt.

2) Corrigeer indien mogelijk de fout.

a) slee - 2 lettergrepen;

b) ijs - 4 lettergrepen;

c) vriend - 1 lettergreep.

Taak R-2. Met welke klank begint een woord? BEVRIEZING. Bedenk en schrijf drie woorden op waarin dit geluid aan het einde zou staan. Onderstreep de letter die dit geluid voorstelt.

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Taak R-3. Zoek in de tekst en schrijf de eerste drie zinnen op. Controleren. Corrigeer het indien nodig.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Taak R-4 . Hoeveel vragende zinnen staan er in de tekst? Markeer het juiste antwoord.

III.Wiskunde toets.

Taak M-1. Zoek een patroon. Ga door met de reeks sommen.

1 + 2.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">

Gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23"> + .gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23"> + .gif" width="23" height="23">. gif" width="23" height="23">

Taak M-2. Controleer of de betekenissen van de uitdrukkingen Santa Claus en Snegurochka correct zijn gevonden. Als u een fout vindt, corrigeert u deze. Onderstreep het verschil waarvan de waarde gelijk is aan hoogste enkele nummer.

Taak M-3. Maak een taak volgens de afbeelding. Schrijf de oplossing en het antwoord op.

Antwoorden:

IV.Omgevingstest.

Taak O-1. Welk seizoen komt er na de winter? Kies het juiste antwoord.

Taak O-2. Zoek in de afbeelding en omcirkel met een groen potlood de objecten van dieren in het wild.

654 "style="width:490.35pt;border-collapse:collapse;border:none">

Nr. en soort baan

Scoren voor opdrachten op basisniveau

Leestechniek 25-30 woorden per minuut - 2 punten; 20-24 woorden - 1 punt; minder dan 20 woorden - 0 punten.

c) verhaal- 1 punt.

Voor het juiste antwoord b ) Softijs- 1 punt.

Voor elk correct gekozen woord - 1 punt.

Onderstreepte de juiste letter - nog 1 punt.

Als alle drie de zinnen foutloos zijn afgeschreven (of hij heeft zelf fouten gecorrigeerd) - 3 punten, niet alle zinnen of alle zinnen zijn correct afgeschreven, maar er zijn 2-3 fouten gemaakt - 2 punten; meer fouten - 0 punten.

Als een patroon correct is gevonden en voorbeelden zijn opgelost - 3 punten; 1-2 rekenfouten - 2 punten; de waarden van de uitdrukkingen werden gevonden, maar het patroon werd niet voortgezet - 1 punt.

Opgenomen oplossing en antwoord - 3 punten; er is een rekenfout gemaakt - 2 punten.

Voor het juiste antwoord een veer - 1 punt

Indien aangevinkt bomen, kinderen, kraai- 2 punten;

één object is niet gemarkeerd - 1 punt,

als nog twee fouten - 0 punten.

Als alles correct is ingevoerd (Rusland, december, januari, februari en de naam van de stad) - 3 punten; Er is 1 fout gemaakt - 2 punten; twee of meer - 0 punten.

Totaal

23 punten

Resultaat

Als de student meer dan 65% van de taken heeft voltooid, meer dan 15 punten heeft gescoord, heeft hij het geplande resultaat op een hoog niveau behaald,

Als de student 50-65% voltooide, 11-14 punten scoorde - hij behaalde het geplande resultaat op het basisniveau,

Als de student minder dan 50% heeft voltooid, minder dan 11 punten heeft gescoord - hij heeft het geplande resultaat niet behaald, is het niveau lager dan het basisniveau.

Evaluatie van de uitvoering van taken van een verhoogd niveau

Nr. en soort baan	Scoren voor geavanceerde opdrachten	Maximum aantal punten
	Voor het juiste antwoord hoed- 1 punt. Indien onjuist - 0 punten.
	Voor het juiste antwoord - 1 punt.
	Als de fout correct is gecorrigeerd - 1 punt.
	Voor het juiste antwoord om 3 uur- 1 punt.
	3 fouten worden gecorrigeerd en het verschil is onderstreept - 3 punten; fouten gecorrigeerd, maar niet onderstreept (of onjuist onderstreept) verschil - 2 punten; 2 fouten worden gecorrigeerd en het verschil is onderstreept - 2 punten; Er is 1 fout gevonden en het verschil is onderstreept - 1 punt.
	voor antwoord sneeuw(Kan zijn, lucht) - 1 punt.
Totaal		8 punten

Resultaat

Als de student 7-8 punten scoort, is hij in staat kennis toe te passen om problemen van een gevorderd niveau op te lossen.

Als de student minder dan 6 punten heeft gescoord, is hij niet in staat kennis toe te passen om problemen van een hoger niveau op te lossen.

Zelftest wordt apart geëvalueerd. Het aantal punten telt niet mee in de totaalscore. Bij de beoordeling van de vorming van de UUD wordt hiermee rekening gehouden.

Evaluatie van resultaten van meta-onderwerpen
Communicatief vaardig	Gevormd op een basisniveau, als de student zich adequaat gedroeg tijdens het werk, bemoeide hij zich niet met anderen. Hij verwoordde duidelijk zijn vragen en verzoeken.
Regelgeving	Gevormd op een basisniveau, als het kind de meeste taken correct heeft voltooid, zijn fouten heeft gevonden en gecorrigeerd en met zelfonderzoek is omgegaan.
cognitief	Gevormd op een basisniveau, als de kinderen de instructies in alle taken goed begrepen en als ten minste 50% van de taken correct is voltooid.

Beoordeling van persoonlijke resultaten

Gevormd op een basisniveau als de zelftesttaak is voltooid.

Gebruikte informatiebronnen

1. Evaluatie van het behalen van geplande resultaten op de basisschool. Job systeem. Om 3 uur Deel 1. red. , . - M.: Onderwijs, 2011. - (Normen van de tweede generatie).

2. Onderwijsnorm van de federale staat van het algemeen basisonderwijs. – M.: Verlichting, 2009.

3., Yakovlev's prestaties: laatste uitgebreide examens. 1 klasse / Onder. red. . – M.: Verlichting, 2009.

4. Programma's van het algemeen basisonderwijs. Systeem / Comp. , . – Samara: Uitgeverij Fedorov, 2011.

5. Controle- en verificatiewerkzaamheden. 2e semester. Systeem / Comp. , - 4e druk, herzien. en extra .- Samara: Uitgeverij "Educatieve literatuur": Uitgeverij "Fedorov", 2012.

6., Efremov opdrachten in de wiskunde voor huidige en thematische controle. Graad 1. - Samara: uitgeverij voor educatieve literatuur: uitgeverij Fedorov, 2012.

http://*****/0912/0d/9575178f26bd. png - Vadertje Vorst en Sneeuwmeisje

http://*****/0811/a6/a973a576c2a5.png - kinderen

http://bukvar. *****/111.asp? dd=http://bukvar. *****/bijvoegen. adder? a_no=10507 - kinderpret

http://img-fotki. *****/get/5006/valenta-mog. ce/0_680bd_81a3de33_L. jpg - ijs

http://www. /posted_files/N8B1AA7A8DA91.jpg - ijs

http://*****/images/stories/shirts. jpg- shirt

http://www. *****/static/files/themes/quote/45007_a2ebe79dd50ecab121fc42_600.585x472x50.jpg - trui

http://zombie. *****/media/1111/Snegok. png - sneeuwbal

http://bm. afb. /img/answer/q/9/584539_n. jpg - koptekst

http://masnejinka. /image/cache/data/shuba/34-172x172.jpg - bontjas