Автоматизація звуку г у словах та реченнях. Слова на різні звуки (Автоматизація)

Не варто довго затримуватися на етапі автоматизації звуку в складах, якнайшвидше переходьте до автоматизації в словах. По-перше, у слові звук оточують інші звуки, що накладають свій артикуляційний та акустичний відбиток. По-друге, дитина краще сприймає значні, осмислені речі. «Логопедична робота проводиться в єдності з розвитком мови та мислення: зміст засвоюваного мовного матеріалумає бути доступним і зрозумілим дітям, має будити їхню думку. Не можна тренувати дітей на тривалих повтореннях безглуздих звукосполучень. Повинно так чи інакше осмислювати їх, хоча б у формі звуконаслідування бою барабана - та-та-та. У цьому ж плані, загадуючи загадку, завчуючи віршик, як дидактичний матеріалдля засвоєння певного звуку, слід, не віддаляючись від теми, ставити питання, що пов'язують цей зміст промови з навколишньою дитиною життям» (М. Є. Хватцев).

Крім зручної для дитини «свідомості», слова для відпрацювання звуків виконують дуже важливу функцію. Вони дозволяють автоматизувати звук у всіх можливих позиціях, створюють по суті «артикуляційні моделі» - дитина не повинна вивчити всеслова російської мови з цим звуком, він тренується вимовляти новий звуку різних поєднаннях, які потім використовуватиме вже в інших словах, які зустрінуться йому в житті.

Склади в словах, в яких зустрічаються звуки, що відпрацьовуються, можуть бути ударними і ненаголошеними, відкритими, закритими і зі збігом приголосних.

Відкритий складзакінчується на голосний звук: КА-ША, МО-ЛО-КО.

Закритий складзакінчується на приголосний звук: АР-БУЗ, КАР-ТОН.

Склад зі збігом приголосних - «Скупчення» приголосних, що стоять поспіль в одному складі: КРО-ко-дил, за-КРИТИ, ПЛА-тьє.

Автоматизація звуків у словах (і далі - у словосполученнях, текстах ...) проводиться з урахуванням орфоепічних нормросійської мови. Орфоепія визначає, як вимовляються звуки, поєднання звуків, слова та форми слів у усного мовлення(На відміну від орфографії, яка визначає правила написання слів). Основні орфоепічні норми для зручності поділяють на: правила виголошення голосних звуків (у різних позиціях слова, наголоси) і правила вимови приголосних звуків (залежно від місця, від сусідніх голосних і приголосних звуків).

Голосні звуки.

Що потрібно знати про правильну вимовуголосних звуків? Під наголосом голосний вимовляється чітко, оскільки пишеться. У ненаголошеній позиції звук Про звучить як А: пишемо «корова», а вимовляємо «карова», тому що перший голосний стоїть у ненаголошеній позиції, а другий – під наголосом. Звук Е без наголосу перетворюється на щось середнє між І та Е: «річка» звучить як «ріка». Літера Я без наголосу читається так само: як І з відтінком Е («Рібіна», «Рідова»). Найменше змінюються в ненаголошеній позиції голосні У, А, І, Ы. Зверніть увагу: у вправах слова зі звуками Про або Е можуть опинитися у різних розділах (« лацкан, халупа, пастка, ловчі, логічний, логопед» - ці слова для відпрацювання звуку Л опиняться в одному абзаці, на склад «ЛА»).

У запозичених іноземних словахголосні вимовляються найчастіше так, як пишуться: Рондо, Боа ...

У російській мові 6 голосних звуків: А, О, У, І, Е, Ы. Літери Е, Е, Ю, Я, як відомо, позначають два звуки (Я = Й + А) і служать для позначення м'якості попереднього приголосного.

Тобто. якщо ви бачите в слові букву Т, врахуйте - вона може вимовлятися як твердий Т і як м'який Ть, залежно від наступної голосної: Тапки Тяпки. Тверді та м'які – це різні звукичасом для їх вимови потрібно різне становищемови

У логопедичній роботіце означає, що якщо дитина вміє вимовляти звук Т, але в нього ще не виправлений м'який Ть – уважно слідкуйте за наступною голосною після літери Т: ми даємо дитині слово ТАПКИ, але не маємо права вимагати правильного вимовлення слова ТЯПКА.

Приголосні звуки.

У російській мові приголосні звуки можуть бути твердими або м'якими, дзвінкими або глухими. Займаючись з дитиною, ці характеристики потрібно або знати, або добре «відчувати мову» - чути, де як у нормі вимовляється звук.

Давайте разом згадаємо:

· дзвінкі приголосні наприкінці слів вимовляються глухо (наприклад, у слові «мороз» на кінці вимовляється звук С – «мароС»). Тому не дивуйтеся, виявивши слова ДУБ, ЗУБ, СТОБЛ на сторінці зі звуком П. Оглушуються звуки Б, В, Г, Д, Ж, З.

· так само ці звуки оглушуються перед глухими ж приголосними: «зуПКи», «труПКа».

· Деякі глухі приголосні, навпаки, можуть задзвонитися перед дзвінкими приголосними: зробити = "Зробити", прохання = "проЗьБа".

· Перед м'яким приголосним твердий приголосний пом'якшується (це нестійка норма – можна пом'якшувати, можна не пом'якшувати): «сніг» може вимовлятися як «Сніг», так і як «СЬніг».

· У збігах 3-х і більше приголосних одне із звуків не вимовляється: сходи – «лісниця», відчувати – «відчувати», свято – «праЗНик».

· У зворотних дієсловах(що закінчуються на-тися) на кінці вимовляється «ЦА»: «УЧИЦЯ», «Охота».

· Збіг згодних-ТСК-вимовляється як ЦК: дитячий – «децький», радянський – «радянський».

· Поєднання ЧТ, ЧН вимовляються як ШТ, ШН: тому що - "тому ШТо", звичайно - "кінець".

· Звук С, що стоїть перед Ш або Ж, сам перетворюється на Ш і Ж: «пошити» - вимовляється з довгим Ш = «ШШИть», «скраплений» = «ЖЖіженний». Також видозмінюється звук З: «розжати» = «розріджувати».

· Звук Ц у російській мові твердий, не має пари, тому написання і вимова у разі звуку має певні особливості. Наприклад, пишеться ЦИ, а вимовляється твердо ЦИ, ЦЕ вимовляється як ЦЭ (цирк = «цирк», наприкінці = «в конце») Оскільки звук Ц є африкативним, тобто. складається з двох звуків - Т і С, поєднання ТЦА і ДЦА читаються як довгий ЦЦА («пляма»).

Порядок використання словникового матеріалу.

Деякі автори рекомендують починати автоматизацію всіх звуків з зворотних складів. Інші радять відкриті склади. Погоджуся і з тими, і з іншими. Африкати (змічно-щілинні звуки) Ц і Ч дійсно краще автоматизуються, починаючи зі зворотних складів: боєць, гонець, співець, лікар, м'яч, грач. При автоматизації Р дуже рідко вдається почати зі зворотних складів (мова не встигає переключитися на вібрацію у верхньому положенні, вимагає підтримки звуком Д, слово звучить дуже своєрідно, дитина не сприймає це як повноцінне слово: аДРбуз). В інших випадках все залежить від особистісних особливостейдитини. Тому, поставивши звук, перевірте, у яких складах новий звук виходить легше – саме такі слова та запропонуйте дитині насамперед. Корекційна роботапроходить успішніше і швидше, якщо ми рухаємося від простої (для конкретної дитини) до складнішої.

на початкових етапахавтоматизації слова вимовляються за складами. Але не надто цим захоплюйтеся - є небезпека зробити з цього звичку. Буквально через день-два переходьте на злиту і плавну вимову слів, що відпрацьовуються. Для цього можна допомогти дитині рухом руки – вимовляйте слово та робіть плавний рух рукою зліва направо, навчіть цю дитину.

У ударних складах звук вимовляти зручніше, т.к. ударний складвиділяється більше енергії видиху. Про це варто пам'ятати, оскільки спочатку новий звук у словах вимовляється довго, трохи перебільшено – для того, щоб мова встигла зайняти нове для себе правильне положення, а вухо звикло чути цей новий звук, визнало його як відповідний зразок (формування артикуляторно-акустичного стереотипу). Пізніше звук вимовлятиметься легше і швидше, доки не «зірветься» до розмірів звичайних звуків.

Особливо слідкуйте, щоб не траплялися дитині слова з опозиційними звуками (С-Ш, С-З, Ч-Ц, Ч-Ть та ін). Подібні слова відпрацьовуються пізніше, на етапі диференціації.

Якщо Ви виправляєте звуковимовлення самому собі – на етапі автоматизації Вам знадобиться «слухач» - людина, яка зможе підказувати Вам, чи звучить новий звук. Самому собі новий звук здається настільки незвичайним, що виникають сумніви «А чи я роблю?», «Чи правильно я говорю?», з'являється бажання кинути справу на півдорозі. Зрозуміло, слухач має чітко чути різницю між правильним та аномальним звучанням, тоді однієї його фази «Так! Звучить добре» буває достатньо, щоби повернулася впевненість.

Склади неодноразово повторюються: КА-КА-КА-…, КО-КО-КО-…, КУ-КУ-КУ-…, КЕ-КЕ-КЕ-…, КІ-КІ-КІ-….
КА: каша, калач, скарбниця, козак, олівець, Катя, калоші, кабачок, каркає і т.д.
КО: кіт, кішка, Коля, кір, шуліка, списи, кольт, кістка, Костя, кашлюк і т.д.
КУ: курка, кульок, лялька, зозуля, пояс, шматок, паска, кубик, куртка і т.д.
Складніше, - у середині: акула, сокіл, вокал, вокзал, Максим, шпак і т.д.
"Ласкаві слова - невичерпне джерелозвуку [До]наприкінці слова: стіл – столик, палець – пальчик, ніс – носик, будинок – будиночок тощо. Звичайно, «лагідний» варіант слова має згадати дитину. Гра « Ласкаві слова» добре проводити з м'ячем.
Словоутворення дасть величезний матеріал для закріплення звуку:
«Тварини та їхні дитинчата» : кіт-кошеня, лисиця – лисеня, вовк – вовченя, ведмідь – ведмежа, шпак – скворянок, грак – граченок, бобр – бобер і т.д.
«Професії та заняття людей»: учениця - учень, розумниця - розумник, модниця - модник, море - моряк, риба - рибалка, пожежа - пожежник, двір - двірник і т.д.
Відпрацювавши звук [К] на матеріалі слів, приступайте до чистомовкам :
Ка-ка, ка-ка: ця стінка висока.
Ка-ка-ка, ка-ка-ка: хто прийшов здалеку?
Ко-ко-ко, ко-ко-ко: м'яч підкинемо високо.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко: звук почуємо ми легко.
Ку-ку-ку, ку-ку-ку: ось зозуля на суку.
Куку-ку, ку-ку-ку: пиріжки для всіх пеку.
Ак-ак-ак, ак-ак-ак: скаче на коні козак.
Ок-ок-ок, ок-ок-ок: ми по купи стриб і скок!
Ук-ук-ук, ук-ук-ук: що це за стук?
ик-ик-ик, ик-ик-ик: на килим наш котик - стриб!
Скоромовки , - це вищий пілотажу вимові будь-яких звуків:
Кував коваль на ковадлі підкову скакуну.
Зозуля кукушонку купила капюшон. Надів кукушонок капюшон: як у капюшоні він смішний!
Карлик Карл перекидався на килимі.

Ходить квочка біля дворика,
Водить дітей біля клітин.
Купи стос пік.
Курить турка трубку, клює турка крупку.
Наша річка широка, як Ока.
Як Ока, широка наша річка.
Так, як Ока, широка наша річка.
Біля кола дзвона.
Я сиділа біля Оки, їла яблука.
Коси, коса, поки що роса.
Роса геть - і нам додому.
Клава Клава цибуля на полицю,
Клікнула до себе Миколку.
Костянтин констатував.
Коли Коля біля коллі,
То й коллі біля Колі.
Іде козел із косою козою,
Іде козел з босою козою,
Іде коза з косим козлом,
Іде коза з босим козлом.
А віршовані тексти можна знайти в будь-яких дитячих книжках:
Ми купили кішці
До свята чобітки.
Причесали їй вуса,
Пошили нові труси.
Тільки як їх вдягати?
Хвостик нікуди подіти.
П. Воронько.
Кіт ловив мишей та щурів,
Кролик листя капустяний гриз.
С. Маршак.
- Котик-кіт, йди до доки,
Розкажи про колоску!
– Колосок, мої друзі,
Він вусатенький, як я!
Г. Вієру.
На лузі встигла кашка.
Кошку їсть корова Машка.
Машці подобається обід:
Нічого смачнішого немає.
А. Шибаєв.

Закріплення звуку [Г] у мові дитини

Закріплення звуку [Г] йде в тій самій послідовності, що і [К]: склади, слова, чистомовки, тексти, скоромовки.
ГА: газ, газета, газон, галка, галдіти, гагара, гать, гамак, гавань, гармошка і т.д.
ГО: голод, місто, гість, гордий, горло, горлинка, гори, горець, гончак, гонг і т.д.
ГУ: гусак, гуска, губи, гуляти, гулі, гуслі, гурт, гуща і т.д.
Га-га-га, га-га-га: у кого болить нога?
Га-га-га, га-га-га: не болить уже нога.
Га-га-га, га-га-га: грузне в сіні нога.
Ґу-гу-гу, гу-гу-гу: я допомогти тобі можу.
Гу-гу-гу, гу-гу-гу: сидить синець на снігу.
Гу-гу-гу, гу-гу-гу: гусь посіється на лузі.
Го-го-го, го-го-го: кінь сміється: «І-го-го!»

Віршовані тексти зі звуком [Г]:

Гусак купив собі гармошку,
Але діряву трошки.
Добре гармошка співала,
По-гусячому шипіла.
(Г. Вієру)
Гусак
- Га-га-га! - гомкає гусак.
— Я сім'єю своєю пишаюся!
На гусенят і на гуску
Все дивлюся, не дивлюся!
(Н. Коєтарьов)
Снігури сидять у снігу:
Сядуть у сніг – і ні гу-гу.
Даремно сичі їх стережуть
На засніженому лузі.
(А. Пудваль)
Грак гойдався в гамаку,
Гуси – у хвилях на річці.
Повз голуби летіли
І на гілочку присіли.
Гілочка гойдається-
Непогано виходить.
(А. Пудваль)

Скоромовки зі звуком [Г] досить складні:

У гнізді – гагара, у гагари пташенят пари.
Ганна з'їла галушку, Герман – окраєць.
Шлепають гусак за гусаком.
Зверху дивиться гусак на гуся.
Ой, вищипле боки гусак у гуся.
Говорила їм горила, примовляла,
Говорила, говорила, примовляла.
Галка села на паркан,
Грач завів із нею розмову.
Гонець із галер згорів.
Як на гірці, на пагорбі
Стоять тридцять три Єгорки:
Раз Єгорка, два Єгорка, три Єгорка…

Летіла гагара над коморою,
А в коморі сиділа інша гагара
Разом гагар - пара.

Прекрасне тренування для закріплення м'яких звуків- Чистомовки та скоромовки:
Кі-кі-ки, кі-ки-ки: ялинки дуже високі.
Ке-ке-ке-ке-ке-ке: спить кошеня в куточку.
Гі-гі-гі, гі-гі-гі: м'яч спіймав, - тепер біжи!
Гі-гі-гі, гі-гі-гі: Гена, мамі допоможи!
Гі-гі-гі, гі-гі-гі: не забудь про чоботи.
На звук Кь
У мишки в норці
Крихітки та кірки.
У коморі у мишки
Шматочки пряники.
У мишки-норки
Шкварки у кухлі.
У мишки в діжці
Грибочки-хвилинки.
У мисці у мишки
Залишки закваски,
А в льоху
Сирки та ковбаски.
На двері – гачки,
Ланцюжки, замочки.
(І. Лопухіна)

Закріплення звуку [Х, ХЬ] у мові дитини

Чистомовки з [Х], [Х"]:

Ха-ха-ха, ха-ха-ха: скаче по підлозі блоха.
Ху-ху-ху, ху-ху-ху: не впіймали ми блоху.
Хі-хі-хі, хі-хі-хі: швидкі лапки у блохи.
Хе-хе-хе, хе-хе-хе: знаємо казку про блоху.

Фрази зі звуками [Х],[Х"]:

Збери сухий хмиз.
Хитрий тхор спіймав хом'яка.
У хамелеона довгий хвіст.
Харитон збирав хмиз.

Віршовані текстизі звуками [Х], [Х"]:

Хом'ячок охрип від крику:
- Хіба тхор хворіє на грип?
Ой, тхоре, який ти брехун,
Я від сміху помру!
(А. Пудваль)

Реготуха
Реготала дзвінко Міла,
До рота смішка потрапила.
Ха-ха-ха! Раптом – бух! - Впала
І смішину втратила.
(Ф. Бобильов)
Хвастливий хамелеон.
Хвалявся хамелеон своїм хвостом
Хвостатим хижакам. Потім…
- Що сталося з ним, з його хвостом?
- Ні хамелеона, ні хвоста.
Адже немає у хижаків посту.
Історія, на жаль, проста.

(Є. Карельська)

Хом'ячок
Хомка, хомка, хом'ячок
Смугастий бочок.
Хомка рано встає,
Чистить лапки, воду п'є.
Прибирає Хомка хатку
І виходить на зарядку:
Раз два три чотири п'ять,
Хоче Хомка сильним стати!
(О. Каменчук)
Хор мисливець
На полювання тхор у курник ходив,
Та чубаток похапцем розбудив.
Та прокинувся Півень,
На Хоря зверху бух!
Хор зі страху ледве ноги забрав.
Ох, і боляче, і прикро до сліз!
І сидить він, і бурчить під вільхою:
— Недобрий той курник, поганий!
(В. Суслов)
Тхір ходив на ялинку до вовка,
Поніс хлопушку тишком-нишком.
Тепер тхір своєю хлопавкою
Звірів лякає, мов гарматою.
(Г. Сапгір)
Хочеш велетнем стати?
На ходулі треба встати!
Ахі, охи, регіт, сміх.
Скоморохи найвищі!
(В. Берестов)

Скоромовкизі звуками [Х], [Х"]:

Смачна халва – майстру хвала.
Реготуха літера Х
Реготала: «ха-ха-ха!»
Прохор і Пахом їхали верхи.

Муха-горюха сіла на вухо.

Автоматизація звуку До.

Положення губ залежить від наступного голосного. Кінчик язика опущений, відсунутий від нижніх різців углиб ротової порожнини, задня частина спинки язика круто вигорблена вгору і утворює смичку з поверхнею на межі твердого та м'якого піднебіння. М'яке піднебіння. Голосові складкирозімкнуті (К - глухий звук).

Звук До приголосний, глухий, твердий.

Заняття 1

1. Артикулаційна гімнастика.

2. Автоматизація звуку [к] у складах.

ка-ко-ку-ки	ко-ку-ки-ка	ку-ки-ка-ко	ки-ка-ко-ку
ак-ок-ук-ик	ок-ук-ик-ак	ук-ик-ак-ок	ик-ак-ок-ку
ак-ак-ак-бак, мак, так;		ок-ок-ок-струм, бік, сік, док;
ук-ук-ук-тук, бук, онук, павук;		ик-ик-ик-бик;
ік-ік-ік-пік, віник, фінік;		ек-ек-ек-століття, біг, сніг;
як-як-як-маяк, як.

3. Послухай та повтори (3-5 разів). Намалюй двома руками одночасно крапельки.

Дощ, дощик, веселіше!
Капай, капай, не шкодуй!
Кап! Кап! Кап!

4. Вгадай слово, яке

закінчується звуком [к]:
уро..., дру..., сту..., сапо..., то..., кри..., суро...,
вені..., шнуро..., поро..., като..., замо...,
брело..., зна..., кло..., тріс... .

5. Запам'ятай, повтори.

Бак-мак, так-тук , маховик-павук, бук-онук,

бик-бік, док-потік, опінок-пайок, віник-черевик,

дубок-моток, мисливець-молоток, тюбик-фінік,індик- мандрівник,

пік-тютюн, як-маяк, каюк-глухий кут.

Заняття 2

Зелені ми, як трава
Наша пісенька: "Ква-ква".

2. Вгадай слово, почавши його звуком [к]:

Окіс, ... ніга, ... ошка, ... рот, ... Ольце, ... олдун, ... Офе, ... Ость, ... амінь, ... юнак, ... Орова.

3. Автоматизація звуку [к] у складах.

Ква-кво-кву-кви	кна-кно-кну-кни
Кво-кву-кви-ква	кно-кну-кни-кна
Кву-кви-ква-кво	кну-кни-кна-кно
Кви-ква-кво-кву	кни-кна-кно-кну

4. Назви, яких картинок звучать, схоже?

5. Гра «Веселий рахунок». Порахуй качок.

Заняття 3

1. Повторити чистомовки.

2. Гра «Один-багато».

Кабан - кабани	кабіна - кабіни,	камінь - каміння,
канава - канави,	капкан - капкани,	кінь - коні,
кіт - коти,	канат - канати,	комета - комети,
цукерки - цукерки,	команда - команди,	кімната – кімнати.

3. Гра «Хова». Назви картинки.

4. Повторити чистомовки.

Заняття 4

1. Відгадай загадку. Обведи відгадку.

2. Гра «Один-багато».

Один бак – багато баків	одна літера - багато літер
Один мак - багато маків	один гарбуз - багато гарбузів
Один бук - багато буків	одне вікно – багато вікон
Один павук – багато павуків	один маяк – багато маяків
Один бик - багато бугаїв	один індик - багато індиків
Один дубок - багато дубків	один віник - багато віників

3. Повторити чистомовку.

Киска, кицька, де твоя миска?
Їсть кицька суп з миски:
Сита кицька - порожня миска.
(Викласти з лічильних паличок)

4. Автоматизація звуку [к] у словословеннях.

нявкати під вікном; купати коней у Оці; викопати канаву; купувати грудку; коптити окунів.

5. Гра «Хова». Назви картинки.

Заняття 5

1. Гра «Виправи помилку».

2. Гра «Веселий рахунок».

3. Автоматизація звуку [к] у словах.

Як, какаду, какао, яка, облямівка, капкан, квак, ліжко, кок, кокон, грудка, копійка, кнопка, кубик, кубок, покупка, пікнік, кінь, качка.

Заняття 6

1. Автоматизація звуку [к"] у складах.

кя-кя - кя-кя-кя	кя-ке-кю-ки
ке-ке - ке-ке-ке	ке-кю-кі-кя
кю-кю - кю-кю-кю	кю-ки-кя-ке
кі-кі - кі-кі-ки	кі-кя-ке-кю

2. Автоматизація звуку [к"] у словах.

Ківі, ківок, кіно, Кім, стос, ковзани, кубики, маки, кепі, кепка, бакен, кит, окріп, черевики, Микита, букет, пакет, океан, пеньки, кеди, нащадки.

3. Автоматизація звуку [к"] у словословеннях.

купувати маки; одягати кепку та кеди; кивати Микиті; надягати накидку; пити окріп; кубики у пакеті; Нікітини черевики; ходити в кіно.

4. Повторити чистомовки.

5. Гра «Чого не вистачає?» (Ручки, лапки, ніжки).

Заняття 7

Розглянь картинку. назви слова зі звуком До.

Звук До

На початку слова : Кабан, кабіна, кабінет, камін, канава, канат, камінь, кашель, каса, кашне, калач, кишеня, капуста, коса, ковбой, кінець, кіт, кін, кінь, код, ком, кіль, кава, кімната, куб , купати, кури, паски, кухня, батіг, квас, клас, скарб, клоун, кропива, крупа, мереживо.

У середині слова : Борошно, річка, мишка, чубчик, білка, ялинка, серпанок, спідниця, гілка, палиця, дівчинка, молоко, балкон, шоколад, вікно, окунь, тканина, шафа, акробат, кисле молоко.

Наприкінці слова: Мак, бак, лак, бік, пиріжок, чобіток, сук, стукіт, павук, цибуля, хом'як, маяк, моряк, віск, вовк, полк, обеліск.

З двома звуками: Каємка, діжка, какао, капкан, котушка, черепашка, який, муляр, кашка, копійка, кокон, коло-кіл, лялька, каучук, ковпак, кубик, кулак, кубок, кульок, кінчик, клубок, ікло, кнопка, казка.

Звук К"

На початку слова : Кит, кинь, кіно, кивати, кинджал, кисіль, кисть, кета, кеди, кедр

У середині слова: Накинь, перекинь, екіпаж, навіки, всупереч, маки, баки, ялинки, крейди, палиці, пакет, макет, ракета, брикет

З двома звуками : Кепки, кокетки, кицьки, кирки, кіоски.

Чистомовки.

Кі - кі - кі, кі - кі - ки - ялинки дуже високі.

Ке - ке - ке, ке - ке - ке - спить кошеня в куточку.

Пропозиції зі звуками К та К".

Катя п'є каву. У Колі канікули. Котик - кіт, йди до мене! Зозуля кукує: "Ку - ку - ку". У Каті ковпак. На клумбі зростав мак. Коля купив акваріум. Катя купує клубок ниток. Костя купив какао. Кіра йде у кіно. У Кими кеди. Клаві купили ковзани. На клумбі маки Кім купує кубики. На віконці – кішка, під віконцем – клумба. Старий закинув волосінь у річку. Костя та Катя йдуть у клуб кінолюбителів.

Закінчити речення, додавши слова зі звуками К і К:

Кораблем управляє (капітан)

Катя впала в (канаву)

На клумбі цвітуть червоні (маки)

У стайні стоять (коні)

У Каті болить (бік)

Катя та Коля зліпили (ком)

Кіра п'є (кава, какао)

Діти літні (канікули)

Костя кладе штани в (бік)

У Каті журавлинний (кисіль)

Катя купила (ковзани)

Коля купив (кепку)

Прислів'я, приказки, загадки, скоромовки, вірші, ігри.

Коси коса, поки роса.

Кому пироги та пампушки, а кому синці та шишки.

Робочі руки не знають нудьги.

Як не кинь – усі клин.

Який вік, такий і людина.

Який корм, такий і кінь.

Хто любить науки, той не знає нудьги.

Хлопчик з пальчик, червоний капелюх. (Подосиновик)

По деревах скок, скок, а горіхи клацання, клацання. (білка)

Будиночок маленький, а мешканців багато (коробок сірників)

Купи стос пік!

Наша річка широка, як Ока.

Біля кола дзвона.

У Кондрата куртка коротка.

Покотив Костя у Кострому у гості.

Ткач тканини тканини на хустки Тані.

Веселка-коромисло півколом над річкою повисла.

Свинушки-старенькі; хвилі - стрілки; сироїжки - ласуни.

Клала Клара лук на полицю,

Клікнула до себе Миколу.

Кран обходиться без рук,

Замість рук у крана гачок.

На віконці крихту - мошку

Спритно ловить лапкою кішка.

Куди – куди? Куди – куди?

Ну - ка, ну - ка, все сюди!

Ну - ка, до мами під крило,

Куди – куди всіх понесло?

Котик ниток клубок

Поїхав у куточок.

Поїхав у куточок

Котик ниток клубок.

Кіт копійок накопичив

Кішці козочку купив,

А козі – капустки

Качанчик хрусткий.

Коваль кував коня,

Кінь - копитом Коваля,

Коваль - батогом коня.

Біля лісу на узліссі, високо на суку

З ранку співає зозуля: "Ку-ку-ку!"

Внизу біжить річка по жовтому піску,

Співає зозуля дзвінко: "Ку-ку-ку!"

Кукушата вперше

надійшли до першого класу.

"Ку-ку, ку ... два, три, чотири", -

усний рахунок вони вчили.

Дуже важка наука

порахуй - ка: "Ку-ку, ку-ку"!

Але зате тепер попиту

Докукують хоч до ста.

У мишки в норці

Крихітки та кірки.

У коморі у мишки

Шматочки пряники.

У мишки - норки

Шкварки у кухлі.

У мишки в діжці

Грибочки - хвилі.

У мисці у мишки

Залишки закваски,

А в льоху

Сирки та ковбаски.

На дверях - гачки;

Ланцюжки, замочки... (І. Лопухіна)

Розповідь "Як варити компот"

На одному дворі жили кіт, коза, курка, корова та кролик. Якось у двір вийшов кіт і закричав:

Слухайте! Я прочитав у старій книжці, як зварити компот!

Ну як його варити?

Принесіть кожен все найсмачніше, решта за мною!

Вся компанія вирушила шукати все найсмачніше, а кіт розпалив багаття і повісив над ним казан з водою.

Першою прийшла коза і принесла капустяну качан.

Потім прийшла курка та принесла кукурудзу. Корова принесла кавунові кірки, кролик - конюшина, а сам кіт дістав із кишені шматок ковбаси. Коли вода закипіла, кіт кинув качан, кірки, кукурудзу, конюшину, ковбасу і закрив кришкою.

Через деякий час він зателефонував у дзвіночок:

Готово! Їжте на здоров "я!

Усі спробували, та як закашлялися, відмовляються:

Компот називається! Сам їж!

Чому так несмачно вийшло? - похмуро замислився кіт.

Г.Юдін

Автоматизація звуку/Логопед та психолог ОНЛАЙН/

Автоматизація звуку КЬ/Логопед та психолог ОНЛАЙН/

Склади неодноразово повторюються: КА-КА-КА-…, КО-КО-КО-…, КУ-КУ-КУ-…, КЕ-КЕ-КЕ-…, КІ-КІ-КІ-….
КА: каша, калач, скарбниця, козак, олівець, Катя, калоші, кабачок, каркає і т.д.
КО: кіт, кішка, Коля, кір, шуліка, списи, кольт, кістка, Костя, кашлюк і т.д.
КУ: курка, кульок, лялька, зозуля, пояс, шматок, паска, кубик, куртка і т.д.
Складніше, - у середині: акула, сокіл, вокал, вокзал, Максим, шпак і т.д.
«Ласкаві» слова – невичерпне джерело звуку [До]наприкінці слова: стіл – столик, палець – пальчик, ніс – носик, будинок – будиночок тощо. Звичайно, «лагідний» варіант слова має згадати дитину. Гра «Ласкові слова» добре проводити з м'ячем.
Словоутворення дасть величезний матеріал для закріплення звуку:
«Тварини та їхні дитинчата» : кіт-кошеня, лисиця – лисеня, вовк – вовченя, ведмідь – ведмежа, шпак – скворянок, грак – граченок, бобр – бобер і т.д.
«Професії та заняття людей»: учениця - учень, розумниця - розумник, модниця - модник, море - моряк, риба - рибалка, пожежа - пожежник, двір - двірник і т.д.
Відпрацювавши звук [К] на матеріалі слів, приступайте до чистомовкам :
Ка-ка, ка-ка: ця стінка висока.
Ка-ка-ка, ка-ка-ка: хто прийшов здалеку?
Ко-ко-ко, ко-ко-ко: м'яч підкинемо високо.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко: звук почуємо ми легко.
Ку-ку-ку, ку-ку-ку: ось зозуля на суку.
Куку-ку, ку-ку-ку: пиріжки для всіх пеку.
Ак-ак-ак, ак-ак-ак: скаче на коні козак.
Ок-ок-ок, ок-ок-ок: ми по купи стриб і скок!
Ук-ук-ук, ук-ук-ук: що це за стук?
ик-ик-ик, ик-ик-ик: на килим наш котик - стриб!
Скоромовки , - це вищий пілотаж у вимові будь-яких звуків:
Кував коваль на ковадлі підкову скакуну.
Зозуля кукушонку купила капюшон. Надів кукушонок капюшон: як у капюшоні він смішний!
Карлик Карл перекидався на килимі.

Ходить квочка біля дворика,
Водить дітей біля клітин.
Купи стос пік.
Курить турка трубку, клює турка крупку.
Наша річка широка, як Ока.
Як Ока, широка наша річка.
Так, як Ока, широка наша річка.
Біля кола дзвона.
Я сиділа біля Оки, їла яблука.
Коси, коса, поки що роса.
Роса геть - і нам додому.
Клава Клава цибуля на полицю,
Клікнула до себе Миколку.
Костянтин констатував.
Коли Коля біля коллі,
То й коллі біля Колі.
Іде козел із косою козою,
Іде козел з босою козою,
Іде коза з косим козлом,
Іде коза з босим козлом.
А віршовані тексти можна знайти в будь-яких дитячих книжках:
Ми купили кішці
До свята чобітки.
Причесали їй вуса,
Пошили нові труси.
Тільки як їх вдягати?
Хвостик нікуди подіти.
П. Воронько.
Кіт ловив мишей та щурів,
Кролик листя капустяний гриз.
С. Маршак.
- Котик-кіт, йди до доки,
Розкажи про колоску!
– Колосок, мої друзі,
Він вусатенький, як я!
Г. Вієру.
На лузі встигла кашка.
Кошку їсть корова Машка.
Машці подобається обід:
Нічого смачнішого немає.
А. Шибаєв.

Закріплення звуку [Г] у мові дитини

Віршовані тексти зі звуком [Г]:

Скоромовки зі звуком [Г] досить складні:

Прекрасне тренування для закріплення м'яких звуків – чистомовки та скоромовки:
Кі-кі-ки, кі-ки-ки: ялинки дуже високі.
Ке-ке-ке-ке-ке-ке: спить кошеня в куточку.
Гі-гі-гі, гі-гі-гі: м'яч спіймав, - тепер біжи!
Гі-гі-гі, гі-гі-гі: Гена, мамі допоможи!
Гі-гі-гі, гі-гі-гі: не забудь про чоботи.
На звук Кь
У мишки в норці
Крихітки та кірки.
У коморі у мишки
Шматочки пряники.
У мишки-норки
Шкварки у кухлі.
У мишки в діжці
Грибочки-хвилинки.
У мисці у мишки
Залишки закваски,
А в льоху
Сирки та ковбаски.
На двері – гачки,
Ланцюжки, замочки.
(І. Лопухіна)

Закріплення звуку [Х, ХЬ] у мові дитини

Чистомовки з [Х], [Х"]:

Фрази зі звуками [Х],[Х"]:

Збери сухий хмиз.
Хитрий тхор спіймав хом'яка.
У хамелеона довгий хвіст.
Харитон збирав хмиз.

Віршовані текстизі звуками [Х], [Х"]:

(Є. Карельська)