На що схоже буква ь. «Цікава абетка»

>>Російська мова 2 клас >>Російська мова: М'який розділовий знак (ь)

М'який розділовий знак (ь)

Роль та значення м'якого знака у російській мові

Сьогодні на уроці російської мови ми з вами вивчатимемо особливу літеру, яку називають м'яким знаком. Така літера, як м'який знак, немає і позначає ніякого звуку, та її роль у тому, щоб позначити м'якість приголосних звуків на листі.

Наприклад: банька, мілина, вугілля, тюлень, лінь, шкода, кінь.

Але, крім того, що м'який знак є показником м'якості приголосних звуків, він ще й розподільний.

І так, тепер ми з вами можемо підбити підсумки і зробити висновок, що така літера, як м'який знак, у російській мові вживається:

Для того, щоб пом'якшити попередній приголосний звук;
Як розділовий знак;
Щоб позначити певні граматичні форми.

Ми з вами вже визначили, коли потрібно писати в словах м'який знак для пом'якшення приголосних. А тепер давайте спробуємо розібратися з м'яким розділовим знаком і дізнаємося, чому м'який знак ще називають роздільним, в яких випадках м'який знак, є розділовим, і як пишуться слова з м'яким розділовим знаком.

Щоб краще засвоїти цю тему і зрозуміти відмінність м'якого знака, який служить для пом'якшення приголосних звуків і м'яким розділовим знаком, спробуємо це питання розглянути на прикладі.

Наприклад: Насіння та сім'я

Уважно прочитайте дані слова. Тепер зверніть увагу на те, як звучить останній склад у першому слові – насіння. У цьому слові «насіння» звук [м"] має м'яке звучання, так як його м'якості надає буква Я, та й вимовляється в цьому складі голосний і приголосний разом.

А тепер давайте розглянемо таке слово. Слово «сім'я» - [сім'я]. У цьому випадку ми бачимо, що приголосний і наступний за ним голосний вимовляються роздільно.

Наприклад: Коля – кілки, солю – сіллю, політ – поллє.

Тому ми вже з вами можемо зробити висновок, що м'який розділовий знак, вказує на те, що приголосний і голосний звук вимовляється окремо.

Правила написання м'якого роздільного знака

Роздільний ь (м'який знак) пишеться:

По-перше, у середині слова перед голосними: е, е, ю, я. Наприклад: завірюха, тер'єр, мавпа, здоров'я, білизна, листя.

По-друге, в словах іноземного походження перед літерою О. Наприклад: печериці, листоноша, бульйон.

По-третє, м'який розділовий знак пишеться в корінні слів, після приголосних. Наприклад: грудень, ячмінь, горобці, степ, ніч.

Також, необхідно запам'ятати, що м'який розділовий знак ніколи не пишеться:

По-перше, спочатку слова;
По-друге, після приставок.

А тепер давайте уважно розглянемо картинку і спробуємо зіставити різницю м'якого знака, який служить для пом'якшення приголосного та роздільного м'якого знака:

Домашнє завдання

1. Уважно прочитайте слова з м'яким знаком і запишіть спочатку лише ті, у яких м'який знак виступає показником м'якості, а потім – слова з роздільним м'яким знаком.

Міль, сукня, сім'я, ковзани, день, стільці, шерсть, струмки, коли, ополонка, лінь, сум, житло, друзі, банька, здоров'я, кисіль, пальто, осінь, лист, злива, комп'ютер, вельвет, Дарія, щастя, веселощі, сум.

2. Підберіть до цих слів антоніми і скажіть, у якій ролі в них є м'який знак?

Чистота, нудьга, робота, шкода, світло, вороги, цукор.

3. Запиши слова у множині:

Друг, лист, крило, сук, поліно, дерево.

4. При написанні знака розділення, який звук у словах вам чується?
5. Розгадайте кросворд.

Питання до кросворду:

1. Як ще можна назвати сніжну бурю?
2. Де живуть бджоли?
3. Тато, мамо, я – дружна.
4. Тварина, яка любить лазити по деревах.
5. Улюблені ласощі Карлсона.

«Ь»Літера Рперекинулася - М'яким знаком обернулася.

М'який знак, м'який знак

Здрастуйте, мої дорогі читачі!

У рубриці вчимо літери, продовжуємо знайомитися з літерами, і це навіть не літери, а знаки «Ь» та «Ъ»(м'який знак та твердий знак). І ці знаки можна зустріти в середині і в кінці слів, але слів, що починаються на ці знаки, ви не зустрінете. Розгляньте з дитиною літери, подумайте, що вони схожі, знайдіть відмінність у них. Підберіть слова з м'яким знаком і з твердим вимовте їх разом з дитиною, нехай він відчує різницю у вимові.

Я думаю, вам допоможе практичний матеріал, підібраний мною: художнє слово, Діти люблять веселі віршики і швидко їх запам'ятовують, ігри- це улюблене заняття малюків, ну, звичайно ж, відгадування кросвордів, дітям те саме подобається.

Знаки «Ь» та «Ъ»

Веселі вірші

«Ь»Білка хвостик зігнула, У пінечка відпочила.

Розпушила хвіст, та так -

Став схожим на м'який знак!

Є. Тарлапан

М'який знак – хитрий знак.

Чи не назвати його ніяк.

Він не вимовляється,

Але слово часто проситься.

Чому біля будинку кут

Перетворився відразу на вугілля

Без пожежі просто так?

Це буква м'який знак.

Все коротше наша тінь,

Це означає незабаром день.

Тінь росте, йде геть,

Це означає – незабаром ніч.

Завірюха плескає так і сяк,

Б'є в обличчя крупою сипучою,

Дуже жорсткою та колючою,

Незважаючи на м'який знак.

"Ъ"Під'їхав до будівництва кран підйомний.Підйомний кран - силач величезний.

Вовк страшенно розлютований

З'їсти їжака не може він.

Їжак, хоч він і їстівний,

Для з'їдання незручний:

Скуштувавши, виставив голки –

Об'їгорив злого вовка.

Обійди хоч всю планету,

З твердим знаком звіра нема.

Може, десь на Венері

З твердим знаком нишпорять звірі?

Твердий знак роздільний,

Він – суворий, розважливий,

А ходить у чорному фраку

І кепці набік,

Противник будь-якої бійки,

Мовчить і ніч, і день.

Якийсь дивний

Твердий знак…

Його я ніяк не зрозумію.

«Ь»М'який знак живе безтурботно, Він без кепки ходить вічно.

А впертий твердий знак

Кепку носить тільки так.

Намалюємо м'який знак

Ніжно крапелькою ось так:

Букву крапелька пом'якшить –

Слово лагідно прозвучить.

А. Шибаєв

Я чарівник. Захочу –

З'явлюсь і перетворю

Крейда, яким пишуть у школі,

У мілину, небезпечну на морі.

Хто чарівник – відгадай,

Це буква – м'який знак.

Цю букву кожен знає:

Звуку не означає,

Може тільки показати,

"Ъ"Зачерпнемо води ковшем, Суп з'їмо, чайку поп'ємо.

Г. Вієру

Всім відомо без підказки:

Твердий знак як ключ від казки.

Ніколи його в нас

Не забере Карабас.

В. Степанов

Спершись на довгий хвіст,

У цирку кобра стала на зріст:

– Ш-ш-ш-ш…

Я вам не загрожую, –

Зображу твердий знак.

Є. Тарлапан

– Як ми пишемо твердий знак?

- Твердий знак ми пишемо так:

Колесо та сірник, позаду кіска.

Мовчазний твердий знак

Не вимовляється ніяк!

Але потрібен багатьом він словами,

Його вчити доведеться вам.

Хочете – не хочете,

Стоїть він у алфавіті!

О. Потапова

Прислів'я та приказки

Хочеться рибку з'їсти,

Та не хочеться у воду лізти.

Ігри

Ігра «Хто уважний?».

1. За останніми звуками слів стіл, вікно, гусь- Складіть нове слово.

Відповідь: лось.

2. Що спільного в словах: білизна, пальто, мавпа, рушниця, пил?

3. Що спільного в назвах цих предметів: під'їзд, оголошення, підйомний (кран), їстівний, з'їсти?

Гра "Хто більше?".

1. Придумайте слова, де один звук позначається двома літерами. (Сіль, день, кінь, тінь.)

Гра «Лісенка».

1. М'який знак "Ь". 2. Твердий знак "Ъ".

– – – ь – ъ – – –

– – – – ь – – ъ – – –

– – – – – ь – – – ъ – – –

Можливий варіант відповіді. Можливий варіант відповіді:

лось, олень, кінь. з'їзд, об'їзд, під'їзд.

Гра «Цікаві моделі».

Складіть слова за такими моделями:

1. – – – ь ( Кінь, лось, мілину.)

2. – – – ь – – ( Пальто, лист, ковзани.

3. – ъ – – – ( З'їзд, в'їзд, з'їли.)

4. – – – ъ – – – ( Під'їзд, роз'їзд.)

Гра «Слово розсипалося».

Зберіть слова, що розсипалися:

1. Ювьаг ( завірюха), ллємо ( мілину).

2. Л'єс ( з'їв), зи'ня ( вада).

Гра «Закінчи слово».

1. Бук… (- вар), тіт ... (- радій), сло ... (- вар), ян… (- вар), лютий ...
(-раль), мед ... (- адже),

2. Об... (- їзд, -ект, -ем, -єднання, -явлення, -яснення), під... (- їзд,
-єм), роз'… (- їзд, ємний, ярий, ясніть).

Гра «Перетворення слів».

1. Яку букву в слові кісткатреба замінити, щоб отримати назву бажаної в будинку людини? ( Гість.)

2. Яку літеру потрібно додати, щоб кутперетворився на вугілля?
(М'який знак.)

3. Будемо ми завжди, де треба,

М'який знак вставляти в слова,

Щоб тхорне став би хором,

Колья – Колійніколи.

Вставте м'який знак, щоб утворилися нові слова: Коля ( коли), пінки ( пеньки), їв ( ялина), насіння ( сім'я), хор ( тхор), мовляв ( моль).

4. Яку літеру потрібно додати до слова сів, щоб вийшло слово, що означає завершення їди? ( Твердий знак – з'їв.)

5. Яку літеру потрібно додати, а яку відібрати від слова сім, щоб вийшло слово знімання? (Твердий знак додати, м'який знак відібрати.)

Гра «Доскажи слово».

В ямі спить зимою довгою, Але трохи сонце грітиме, У шлях за медом і малиною

Вирушає… (Ведмідь).

Дуже вже вигляд у них чудовий:

У тата локони хвилею,

А мама ходить стриженою.

За що вона скривджена?

Недарма часто злиться

На всіх матуся… (левиця).

Обігнати один одного раді.

Ти дивися, друже, не падай!

Гарні тоді, легені

Швидкохідні… (Ковзани).

Величезна кішка майне за

стволами,

Очі золоті та вуха з кистями.

Але це не кішка, дивись бережись,

Йде на полювання підступна… (рись).

Червоний кіт дерево гризе,

Дерево гризе, весело живе.

А води поп'є, зашипить, помре.

Ти його рукою не чіпай –

Цей червоний кіт. (Вогонь).

Гра «Граматична арифметика».

1. Шина – а + ялина = ? ( Шинель.)

2. Каракуль - куль + мілину = ? ( Карамель.)

3. Сода – так + біль =? ( Соболь.)

Гра "Завжди маленькі".

Дайте відповідь на запитання, поставлене у вірші

Відповідь: "И", "Ь", "Ъ".

кросворди

1. Однакові склади в словах з "Ъ" і "Ь".

Відповідь: склад - їзд; склади - їстьабо - ють.

2. Слова з "Ь".

1. Невелике приміщення для купання. 2. Спосіб пересування.

3. Яскраве освітлення горизонту піднебіння. 4. Малюнок на кістки, дереві.

5. Частка, доля, випадок.

Відповідь: лазня, ходьба, зірка, різьба, доля

3. Допишіть літери.

Відповідь: нуль, сіль, роль, моль, біль, толь, пил, буваль.

4. Слова з «Ь» та «Ъ».

1. Великі бічні гілки дерева. 2. В'ється рослина.

3. Основна зброя мисливця. 4. Будь-який предмет.

5. Людиноподібна тварина. 6. Збори.

Відповідь: суки, берізка, рушниця, об'єкт, мавпа, з'їзд.

Загадки

Ківш, ополоник та черпак.

Завантажити -

У презентацію включені ролики про букви, вірші, слайди з написанням письмових букв, розмальовки.

На 2 слайді ролик про твердий знак. Звертаємо увагу дитини на те, що ніякого звуку не позначає. Він ставиться після згоди літери, перед голосними е, е, ю, я.

На 3 слайді вірш у тому, що схожа буква. Нехай дитина вигадає свій варіант. Напишіть літеру в альбомі, намалюйте до образу.

На 4 слайді вірш-загадка. Дитина доводить пропущені слова і знаходить слова з твердим знаком у загадці.

На 5 слайді невеликий вірш, який можна повторити у пам'яті і знайти слова з Ъ. Роздрукуйте забарвлення, заштрихуйте букву.

На 7 слайді ролик про м'який знак. Зверніть увагу, що Ь ніякого звуку не позначає. Зробіть звуковий розбір слів “тінь” та “день”. У цих словах три звуки, але чотири літери. Ми ставимо на кінці Ь для того, щоб показати, що згодний м'який.

На що схожа літера Ь? На 8 слайді один із варіантів. Вигадайте свої варіанти. Запишіть літеру в альбом, намалюйте до образу.

Прочитайте вірш на 9 слайді. Знайдіть слова із Ь. Співвіднесіть із картинками.

Прочитайте вірш на 9 слайді. Скільки разів трапляється Ь? Зверніть увагу на слово "лиє". У цьому слові у Ь інша роль - він відокремлює гласну літеру від приголосної. Роздільний м'який знак пишеться після згоди, перед голосними е, е, ю, я, і.

Літери "ъ" і "ь" жодного звуку не позначають. "ь" показує, що приголосний перед ним м'який (наприклад, у словах кінь, день, ковзани, дні). Також “ъ” і “ь” можуть розділяти приголосну та голосну літери (наприклад, у словах знімання, під'їзд, сім'я, ллє).

Тонування квартир та офісів, тонування вікон будівель. Головна перевага тонування вікон будівель – підвищення безпеки. Спеціальні плівки з антивандальними властивостями надають вікнам підвищеної міцності. Ще один плюс – підтримання необхідної температури повітря у будівлі. Затоноване скло взимку зберігає тепло всередині будівлі, а влітку перешкоджає проникненню сонячних променів. Наша компанія завдяки сучасним технологіям здійснює тонування вікон у будь-яку пору року, так як плівка наноситься на внутрішній бік скла. Тонування вікон дозволить не боятися перепадів температур та високої вологості.

Оленкіна Ольга Арнольдівна, м. Волзький, Волгоградська область

Літера Ь

Назвіть літеру, обведіть письмові та друковані літери

Фонетична зарядка

Яку потрібно додати літеру, щоб кут перетворився на вугілля?

(М'який знак – ь)

На що схожа літера Ь ? Прочитайте вірші, розфарбуйте малюнки

Намалюємо м'який знак

Ніжно крапелькою

Ось так:

Букву крапелька пом'якшить –

Слово лагідно прозвучить.

М'який знак живе безтурботно.

Він без кепки ходить вічно.

Білка хвостик вигнута,

У пенька відпочила.

Розпустила хвіст, та так -

Став схожим

на м'який знак!

Знайдіть букву Ь і обведіть у гурток

ТЬ Б Ю О М Ь А Ч Ж Ь Р Ш Ь Ж Х Ь Т Ь

Ь Ю Ж Ь А Н Г Р Ь О Л Д Я Ч І Й У Е Ь

А Ь О Л А Ь Ю Ч Т Ь В Ы Ь Ц Ш Р Ь Ч

Надрукуйте букву Ь

ь ь

Ь Ь

Закресліть "четвертий зайвий"

7 Ь 2

Віз корабель карамель,

Наскочив корабель на мілину.

І матроси три тижні

Карамель на мілини смереки.

Намалюйте за зразком Ь

про

Вгадайте, що тут написано. Допишіть літери. Усно складіть речення з цими словами

Надрукуйте та пропишіть літеру:

Список літератури

Оленкіна, О.А. Класний годинник з профорієнтації школярів: учеб.-метод. посібник / О.А.Аленкіна; за ред. Т.В. Чернікова; - М.: Планета, 2013. - 234 с. - (Виховна робота).

Воліна В.В., Весела граматика. - М.: Знання, 1995. - 336 с.

Ділу час потісі годину: Вірші, оповідання, прислів'я, пісні, прикмети/Мал. Л. Кузнєцова. - Перевид. - М.: Дит. літ., 1988. - 32с.: іл.

Цікаве азбукознавство: Кн. Для вчителя / Упоряд.В.В. Ямпіль. - М.: Просвітництво. 1991. - 368 с.

Ігри у логопедичній роботі з дітьми. - М., 1987

Прислів'я, приказки, потішки, скоромовки . Популярний посібник для батьків та педагогів/Упоряд. Тарабаріна Т.І., Єлкіна Н.В. Худий. Г. Соколов, В. Куров. - Ярославль: «Академія розвитку», 1998. - 224 с., Іл. – (Сер.: «Гра, навчання, розвиток, розвага»).

Збірник загадок: посібник для вчителя / Упоряд. М.Т. Карпенка. - М.: Просвітництво, 1988.

Маршак, С.Я. Весела абетка. - М., 1986

Електронний носій – Viki. rdf. ru

Ілюстрації Абуткіної Н.Ю., Оленкіної О.А., Оленкіної О.М.

Цілі:

Ознайомити з літерою Ь(м'який знак). Розкрити значення м'якого знака для позначення м'якості приголосних на листі;
удосконалювати техніку читання учнів;
Розвивати словниковий запас учнів (при знайомстві з історією виникнення Москви);
Виховувати почуття гордості за свою Батьківщину.

Тип уроку:урок вивчення нового матеріалу.

Вид уроку:комбінований.

Метод навчання:евристична розмова.

Методи викладання:інформаційно-повідомляючий, стимулюючий, інструктивний.

Методи вчення:репродуктивний, частково-пошуковий.

Методи виховання: виразний виклад, бесіда, творчі завдання, створення проблемних ситуацій, гра

Обладнання:

малюнок із зображенням м'якого знака, буквосполучення з м'яким знаком;
індивідуальні дзеркальця;
Тлумачний словник;
малюнки із зображенням оленя, лося, лані;
малюнки із зображенням Кремля, Собору, Цар-гармати, Цар-дзвони;
аудіозапис пісні О. Газманова "Москва";
атрибути для сценки "Стара Москва" (костюми коробейників, костюм Юрія Долгорукого);
листівки із зображенням Спаської вежі, дзвіниці Івана Великого, Успенського собору тощо.

Ключові слова:

Кремль
Червона площа
Дзвіниця
Собор
Церква

План уроку

1. Організаційний момент.

2. Ознайомлення з новою літерою.

2.1 Робота в Азбуці

а) читання буквосполучень – приголосних літер з м'яким знаком у стовпчиках

б) спостереження за вимовою цих буквосполучень

в) читання 1-го стовпчика

г) розмова про лексичне значення слів кожної пари

2.2 Робота у прописі

а) лист літери Ь

б) порівняння літери Ьз літерою Ы

в) показ листа літери на дошці

г) лист літери Ьучнями

д) фізкультхвилинка для пальчиків

е) робота над з'єднаннями з літерами

2.3 Робота в Азбуці

а) читання 2-го стовпчика

б) звукобуквенний аналіз слова "лось"

в) читання 3-го стовпчика

г) сценка "Малюнки старої Москви"

д) фізкультхвилинка під аудіозапис пісні О. Газманова "Москва"

е) робота з текстом "Московський Кремль"

3. Підсумок уроку.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Усміхніться.

Побажайте один одному гарного настрою, впевненості при зустрічі з новою літерою, читанні та листі слів та текстів із цією літерою.

Розминка (з індивідуальними дзеркальцями)

Зробимо гімнастику для губ та язичка. Візьміть дзеркальця, почистимо язичком верхні зубки. Спочатку зовні, потім – усередині. На сніданок їли смачне варення, забруднились.

Язичок, як індик, пішов гуляти верхньою губою, звук [а]. Цокає конячка по бруківці, кінчик язика стукає по піднебіння, а зараз стукає по зубах, дзвінко і твердо [д], дзвінко і м'яко [д?], глухо і твердо [т], глухо і м'яко [т?]. Що ми сьогодні сказали? (Звуки). Які звуки бувають? (Голосні та приголосні). Які звуки називають голосними? Які звуки називають приголосними? Дайте характеристику звуку [д?]. Подумайте, як м'якість звуків позначається на листі.

2. Ознайомлення з новою літерою.

2.1 Робота з Азбукою:

Сьогодні ми познайомимося із дуже цікавою літерою.

Живе у улюбленій Азбуці відомий фокусник. Як його звати?

М'який крок,

Це буква … м'який знак (показ Ь)

Хочете знати, чому він називає себе фокусником?

а) Читання буквосполучень – згодних з Ьу стовпчиках

Відкрийте Азбуку (закладкою) на сторінці 154.

Прочитайте самостійно, про себе, буквосполучення приголосних літер з Ьу стовпчиках.

б) Спостереження за вимовою

Читання цих буквосполучень з дошки (хором, по ланцюжку)

ЛЬ БЬ ЗЬ

Що помітили?

Висновок: Ьне означає звуку, це особлива буква, вона означає м'якість приголосних звуків на листі.

М'який знак – справжній фокусник. Чому? Давайте прочитаємо кілька слів.

в) Читання 1-го стовпчика самостійно

Прочитайте перший стовпчик самостійно

Які фокуси та перетворення ви помітили?

(Замінили твердий приголосний на кінці слова на м'який.)

Чи змінився сенс і звучання слів?

г) Розмова про лексичне значення слів кожної пари:

Мовляв - Моль Кут - Вугілля

Був - Біль Пил - Пил

Кон - Кінь

Кут – геометрична фігура, утворена двома променями, що виходять із однієї точки – вершини.

Вугілля – у мистецтві матеріал для малювання, виготовлений з випалу тонких деревних гілок або обструганих паличок.

2.2 Робота у прописі:

а) Лист літери Ь(м'який знак)

Давайте навчимося писати нашого фокусника у прописі (с.35)

б) Порівняння написання літери Ьз літерою Ы, загальні елементи та розміри

На що схожа літера Ь?

в) Показ листа літери на дошці

Я малюю м'який знак ніжною крапелькою.

г) Лист букви, вчимося

Завдання: обведіть букву Ьу прописі; дотримуючись нахилу, записати Ь 5 разів (перевірити, як тримають ручки, поставу)

д) Фізкультхвилинка для пальчиків

е) Робота над з'єднаннями з літерами:

Як з'єднується Ьз літерами?

(Внизу або петлею – поворотом у середині букви).

Розхвалився м'який знак, що він найчарівніший і найкрасивіший у дітей у прописах. Хто ж поставить на місце цього хвалько-фокусника? (Припущення дітей).

Деякі жителі нашої Азбуки почали сміятися: “Ми й без тебе вміємо показувати фокуси. Дивись, був ЦИБУЛЯ, став ЛЮК, був МАЛ, став М'ЯЛ”. Так голосні поставили Хвастунишку на місце.

Хто поставив Хвастунишку на місце? Згадаймо, які голосні позначають м'якість приголосних на листі ( Я, Е, Ю, Е, І).

2.3. Робота в Азбуці:

а) Читання 2-го стовпчика

Самостійно прочитайте слова. Що помітили?

Назвіть приголосні звуки, які звучать м'яко у словах:

ГУСЬ ЛЕНЬ ОЛЕНЬ ЛАНЬ ЛОСЬ

б) Звукобуквенний аналіз слова “ ЛОСЬ”

Скільки складів у слові ЛОСЬ?

Скільки літер?

Скільки звуків?

Чому звуків менше, ніж букв?

(Літера Ьне означає звуку, тому в слові літер більше, ніж звуків).

Поясніть значення слова Лань?

(тварини з сімейства оленів).

в) Читання 3-го стовпчика слів (3+2 слова). Самостійне читання

Прочитайте ключові слова до тексту, знайдіть слово, яке позначає будівлю для богослужіння. (Церква, собор)

Чим вирізняються ці слова? (Собор головна та велика церква у великих містах.)

У нашому місті є церква? (Так) Де вона знаходиться?

Хто найчастіше ходить до церкви? (Православні)

В якій будівлі у нашому місті моляться мусульмани? (У мечеті).

Поясніть значення слова ДЗВІНИЦЯ.(Вежа з дзвонами на будівлі церкви).

Поясніть значення слова КРЕМЛЬ.(Міська фортеця у старих російських містах).

Чому площа називається Червоної? (Це означає красива).

Де вона знаходиться? (Про це дізнаємось у розповіді).

г) Вступна бесіда:

Зробіть припущення – Що буде текст?

А хто з вас був у Москві?

Що вам сподобалось?

Зараз я змахну чарівною паличкою, і ми перенесемося на багато років тому, в давню Москву… Хочете?

Сценка "Малюнки старої Москви".

(Звучить музика, з'являються 2 хлопчики у російських костюмах, з вузликами на паличках).

Вчитель: А це що за хлопчики?

Хлопчик 1: Я – Іллюшка, а це мій брат Ванюшка. Ми йдемо до Москви ремесла вчитися. Яка вона, Москва? Хто зводив? Чому Москвою назвав?

Вчитель: Нам із вами, хлопці, на шляху. Ми теж вирушимо до цього міста і дізнаємося, хто його заснував, будував і чому назвав Москвою?

Звучать фанфари чи дзвони. На сцену виходить князь Юрій Долгорукий.

Князь: Я великий князь Юрій Долгорукий. Прискакав я зі своєю дружиною з багатого та славного міста Суздаля. Хочу вибрати місце для застави на одному із семи пагорбів, що біля бору соснового. Тут з'єдналися дві річки. Одна – Москва – повноводна, чиста. Інша – Неглинка – вузька лісова річка.

Вчитель: Їдуть дружинники дрімучим лісом далі, бачать – між деревами ніби густий туман клубочиться. Став він згущуватися і перетворився на звіра величезного, небаченого: три голови у нього, а шкура півнеба закрила, різними квітами переливається. Не збентежив великий князь - натягнув поводи і поїхав прямо на того звіра. Та не доїхав – розтанула чудесне видіння, наче хмара. Старий мудрий радник, що завжди за князя був, так пояснив знак: "Бути на цьому місці великому місту - буде він великий, бо звір величезний, буде трикутний, бо звір триголовий, і зійдуться туди люди різних народів, бо шкура у нього багатобарвна" .

Князь: Ставте, воїни, мою фортецю тут! Обнесіть її валом та парканом-тином. Так побудуйте дубові князівські палати.

Вчитель: Так і зробили дружинники. А князь Юрій Долгорукий наказав в 1147 написати листа князю Святославу: "Прийди до мене, брате, в Москов". Цей рік і донині вважається роком народження Москви. Стояла фортеця Москва у часи миру та війни. З'їжджалися до неї купці, торговці, ремісники та славетні воїни. Стала Москва великим містом. Великим, але вміщалася вся за кремлівськими дубовими мурами. А за князя Дмитра Донського піднялися стіни з білого каменю, і стали звати Москву Білокам'яної. Стали говорити про неї: "Москва - всім містам голова!"

Хлопчик 2: Що там попереду за білі стіни? Чи скоро до Москви приїдемо?

Вчитель: Незабаром ми до Москви приїдемо, але не побачимо білокам'яних стін!

Хлопчик 1: Чому?

Вчитель: П'ятсот років тому правив Москвою князь Іван Ш, і видав государ указ.

Глашатай: Гей, слухайте, люди московські! Звелів пан наш, Великий князь Іван Ш, перебудувати фортецю білокам'яну. Він вирішив звести нові стіни замість старих, застарілих, залатаних. Стіни, немов кам'яні мережива, з дворогими зубцями та бійницями для варти та стрільців. А ще з усіх боків підняти башти червонокам'яні, сторожові. Та такі, щоб не смів злий враг на наше славне місто напасти!

Вчитель: Минули роки і не впізнати стало Московський Кремль. Стіни міцні, міцні, аж до 6 метрів завтовшки. У глибині їх склади з боєприпасами, ходи потайні. А прикрашені зверху зубцями червонокам'яними, двометровими. А за стінами, на подвір'ї, виросли багаті палати, терема та собори з золотими куполами.

Хлопчик 2: Знаємо, знаємо тепер, чому звуть Москву золотоголовою.

Вчитель: А разом із стінами виросли башти сторожові.

Звучить дзвін, потім лірична народна пісня.

Вчитель: А з іншого боку, під кремлівськими стінами розкинулася торгова площа – торговий посад. Простягнулися довгі ряди наметів, навісів, прилавків. Торгували з возів, а то й просто із кошиків та мішків. І називали цю площу хтось Пожежею, а хто Великим торгом.

Під російську мелодію виходять коробейники, закликаючи покупців.

Відкривається ярмарок.

Коробейник 1:

Закружляй, веселий хоровод!
Підходь, підходь, чесний народ!
Налітай, вибирай, купуй!
У гості ярмарок веселий йде…

Коробейник 2:

От хутро пухнасте, золотисте!
Ось ніжний – білий!
Ось темний – скромний!
До будь-якого параду забирай все до ряду!

Коробейник 3:

А на нашій вуличці
Роблять скриньки!
І гуртки, товкачі,
Веретена та іграшки.

Весело, весело майструє все село!
А потім веземо на базар
Розписний свій дерев'яний товар”
Купуй дружно, кому чого потрібне!

Звучить задерикувата народна мелодія.

Вчитель: Тут і гончарі продають свій товар: миски, глеки, горщики, глиняні свистульки та ляльки на потіху дітям. Медники-котельники посуд та прикраси пропонують. Ковалі-то, ковалі! Подивіться, як, брязкаючи, вони викладають на прилавки свій товар!

Хлопчики виконують пісню "У кузні".

Хлопчик 1: Ну та ярмарок! Ніколи не бачив такої!

Хлопчик 2: Тут торгують і сукном, і зерном, і хутром, і рибою! І своїм та іноземним товаром.

Вчитель: І прозвали цю торгову площу Червоною. Адже колись на Русі, хлопці, червоним називали не тільки колір. "Червоний" означало красивий, головний, почесний, найдорожчий!

д) Фізкультхвилинка (під аудіозапис пісні О. Газманова "Москва")

е) Робота з текстом "Московський Кремль"

Самостійне читання. Питання під час читання.

1-ий абзац:

Чим милуються дорослі та маленькі діти? (Соборами Кремля, тобто головною, великою церквою у м. Москві, дзвіницею Івана Великого).

2-ий абзац:

Прочитайте першу пропозицію в другому абзаці.

Хто запам'ятав слово Кремль? (Міська фортеця у старовинних російських містах).

Скільки років Москві? З чого було зроблено стіни Кремля?

Як називали потім Москву? Чому? (Стіни збудували з білого каменю і стали звати Москву Білокам'яної.)

3-й абзац:

Який вигляд має сучасний Кремль? (Стіни з червоної цегли, є башти).

Яка найстаріша вежа у Кремлі? (Тайницька вежа). Цікава назва: порівняйте зі словом таємниця. (Вежа мала схованку-колодязь. Ця схованка і дала назву вежі).

Яка вежа найкрасивіша? Що на ній? (Спаська вежа. Бій баштового годинника-куранта по радіо чують кожен день люди всього світу.)

Навіщо в Москві потрібні були Цар-дзвін та Цар-гармата?

Розповідь вчителя про Цар-гармату.

Жили-були у Москві гарматних справ майстра. Гарматам давали імена за тим звіром, який прикрашав її: "Лев", "Орел"... Андрій Чохов відливав найкращі знаряддя. Разом з іншими майстрами відлив він гармату, яке світло не бачив. Вона була дуже важка, стріляла кам'яною картеччю. Поставили її на піднесення для захисту Спаських воріт від кримського хана та його орди. Але хан не дійшов до Москви, чоховську гармату за красу, за величину прозвали Цар-гарматою. І стоїть вона у Кремлі як пам'ятник майстерності, а не війні. (Вчитель може розповісти про Цар-дзвін).

4-ий абзац:

Де знаходиться Червона площа: у Кремлі чи біля стін Кремля?

Чому Червона площа отримала таку назву?

Що бачила Червона площа?

5-ий абзац:

Чому дорогі кожному жителю Росії Кремль та Червона площа? (Це наша історія).

Завдання та питання після читання:

Розгляньте малюнки на сторінках 154-155. Що це? Давайте здійснимо заочну подорож Кремлем. Я показуватиму листівки із зображенням пам'ятних історичних місць, а ви коментуватимете їх зміст. (Вчитель показує листівки із зображенням Спаської вежі, дзвіниці Івана Великого, Успенського собору тощо)

Кремль це ще не вся Москва. Багато площ, вулиць зберігають історію у своїх назвах.

Які вулиці Москви ви знаєте? А як з'явилися вулиці? Про це ви дізнаєтесь, прочитавши текст "Імена московських вулиць".

Робота з текстом "Імена московських вулиць".

Читання тексту відразу вголос із коментуванням під час читання:

Читання 1-го абзацу.

Цікаво, як жили без вулиць, провулків?

Ось, виявляється, як з'явилися перші вулиці у Москві.

Читання 2-го абзацу.

Перерахуйте вулиці, які запам'ятали текст. Чому вони отримали такі назви?

Як називається головна вулиця Москви?

Які старі назви зберегли вулиці Москви?

Лексичне значення слів: ремісники, гончар.

3. Підсумок уроку.

Що цікавого ви сьогодні дізналися про Москву?

Яке слово я замислила? У цьому слові 1 склад, 6 букв, 5 звуків (Кремль).

Чому літер більше? (М'який знак звуку не утворює)

Навіщо потрібен м'який знак?

Які слова з м'яким роздільним знаком ви запам'ятали?

Мені сподобалося, як ви працювали. А що вам сподобалося на уроці? Що хотілося змінити? Про що хотілося б почути на наступному уроці?