Заняття у середній групі художня література казки. Конспект заняття з художньої літератури

Ціль: продовжувати розвивати інтерес до художньої літератури.

Завдання:

1. Розвивати вміння уважно слухати твір.

2. Формувати вміння розповідати про своє ставлення до конкретного вчинку літературного персонажа: чому він так вчинив, чи правильно він вчинив.

3. Продовжувати вдосконалювати діалогічну форму промови: відповідати та ставити запитання, слухати співрозмовника, висловлювати свою точку зору.

4. Розвивати такі якості, як співчуття, чуйність, турботу про молодших, допомагати іншим, захищати тих, хто слабший.

5. Виховувати дружні взаємини між дітьми: грати, працювати, займатися спільно, шанобливо ставитись один до одного; прагнення радувати старших добрими вчинками.

Словникова робота: трудяга, ледар, дощ перечікує, сильніший і сильніший, вмістився, потіснився, здогадався, обсохнути, женеться; "В тісноті та не в образі".

Матеріали та обладнання: фланелеграф, казка, картки із зображенням казкових героїв: Мураха, Метелик, Мишеня, Горобець, Заєць, гриб і Лисиця; загадки; казка.

Попередня робота з дітьми: бесіда «знайомство з комахами», читання художньої літератури: «Як мурашка додому поспішала»; вірші, загадки, прислів'я, приказки на тему комахи; п/і «Хитра лисиця».

Хід заняття:

Зібралися всі діти до кола.

Я – твій друг і ти – мій друг!

Дружно за руки візьмемося

І один одному посміхнемося.

Давайте подаруємо посмішку один одному. Який у вас сьогодні настрій?

Ви любите слухати казки? І я люблю. Колись і я була такою ж маленькою, як ви, і часто бувала в країні казок. Там мешкає Казочник. Він колись розповів мені одну казку, яку я люблю досі. Ви хочете дізнатися яку? Для цього потрібно відгадати загадки. Чи готові ви їх відгадати? Тоді сідайте і слухайте уважно:

(На кожну відгадку вихователь дістає картинку з героєм казки та діти по черзі прикріплюють її на магнітну дошку.)

1) Він - трудяга, не ледар,

Будує цілий мурашник.

Здогадайся ж скоріше:

"Хто будівельник?"(мураха)

2) Над квіткою пурхає, танцює,

Вієрком візерунковим машет (метелик)

3) Маленькі ніжки, боїться кішки,

Живе в нірці, любить кірки (мишка)

4) Чик-чирик! До зернят стриб!

Клюй, не бійся! Хто це? (горобець)

5) У косого немає барлогу,

Не потрібна йому нора.

Від ворогів рятують ноги,

А з голоду – кора. (зайчик)

6) Руда шахрайка,

хитра та спритна,

у сарай потрапила,

курей перерахувала (лисиця)

7) Влітку на болоті ви її знайдете.

Зелена квакушка, хто це? (жаба).

8) На вигляд він схожий на парасольку,

Тільки менше стократ.

Є в нього капелюшок та ніжка.

Дощ піде – він підросте. (гриб)

Молодці, всі загадки відгадали! Назвіть усіх героїв. Всі ці герої зібралися в одній казці, яку написав Володимир Григорович Сутєєв. А називається вона «Під грибом». Бажаєте її послухати? Сідайте так, щоб було зручно, слухайте уважно:

Читання казки В.Сутєєва "Під грибом"

Якось застав Мурав'я сильний дощ.

Куди сховатися?

Побачив Мураха на галявині маленький грибок, добіг до нього і сховався під його капелюшком.

Сидить під грибом – дощ чекає.

А дощ йде все сильніше та сильніше.

Повзе до гриба мокрий Метелик:

Мураха, Мурашо, пусти мене під грибок! Промокла я – летіти не можу!

Куди я пущу тебе? - каже мураха. - Я один тут сяк-так умістився.

Нічого! В тісноті та не в образі.

Пустив Мураха Метелик під грибок.

А дощ ще сильніший.

Біжить повз Мишка:

Пустіть мене під грибок! Вода з мене струмком тече.

Куди ж ми тебе пустимо? Тут і місця нема.

Потісніть трохи!

Потіснилися – пустили Мишку під грибок.

А дощ все ллє і не перестає.

Повз гриб Воробей скаче і плаче:

Намокли пір'їнки, втомилися крильця! Пустіть мене під грибок обсохнути, відпочити, дощик перечекати!

Тут немає місця.

Посуніться, будь ласка!

Гаразд.

Посунулися – знайшлося Горобцю місце.

А тут Заєць на галявину вискочив, побачив гриб.

Сховайте, – кричить, – врятуйте! За мною Лиса женеться.

Шкода Зайця, – каже Мураха. - Давайте ще потіснимося. женеться

Тільки сховали Зайця – Лисиця прибігла.

Зайця не бачили? - Запитує.

Не бачили.

Підійшла лисиця ближче, понюхала:

Чи не тут він сховався?

Де йому тут сховатись!

Махнула Лисиця хвостом і пішла.

На той час дощик пройшов - сонечко визирнуло. Вилізли всі з-під гриба – радіють.

Мураха замислився і каже:

Як же так? Раніше мені одному під грибом тісно було, а тепер усім п'ятьом місце знайшлося!

Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! - засміявся хтось. (Звуки квакання жаб)

Всі подивилися: на капелюшку гриба сидить Жаба і регоче:

Ех, ви! Гриб.

Не доказала і поскакала.

Подивилися все на гриб і тут здогадалися, чому спочатку одному під грибом тісно було, а потім і п'ять місце знайшлося.

А ви здогадалися?

Ось і казці кінець, а хтось слухав молодець! Ви напевно вже втомилися сидіти, давайте встанемо і трохи розімнемося:

Вранці гноми в ліс пішли.

(Крок на місці)

Дорогою гриб знайшли.

(Нахил вперед, випрямитися, руки на поясі)

А за ним-то раз, два, три -

(Нахили тулуба з боку в бік)

З'явилися ще три!

(руки вперед, потім убік)

І поки гриби зривали,

(нахили вперед, руки до підлоги)

Гноми до школи запізнилися.

(Руки до щок і похитати головою з боку в бік)

Побігли, поспішили (біг на місці)

І гриби все впустили! (Присісти)

Відпочили? Тоді сідайте на стільці.

Згадайте, як називається казка, яку ми читали.

Який спочатку був грибок? Яким він став згодом?

Діти, які звірі ховалися від дощу під грибом? (Відповіді дітей). Скільки їх було?

Хто першим сховався під грибом? А потім? Давайте ми зараз по порядку розкладемо картинки. Спробуємо зобразити першого героя, другого.

Яка спочатку була погода, що сталося потім? (Відповіді дітей). Спробуйте зобразити його.

Кого звірі рятували з біди? (Відповіді дітей). Яким він був? Тимофій спробуй його зобразити.

Чи правильно вчинили герої казки, сховавши зайчика?

Яка Лиса? Спробуй Арина її зобразити. Чому її звірі обдурили і не видали Зайчика? (Відповіді дітей).

Чому раніше одному було місця мало під грибом, а потім п'ятеро вмістилися?

Які були звірі, скажіть, одним словом? (Відповіді дітей).

Правильно! Дружні, сміливі, кмітливі!

А ви б хотіли мати таких друзів? (Відповіді дітей).

Хто із героїв казки вам сподобався більше? Чому?

Бачу вам сподобалася ця казка, спробуємо про кожного героя назвати ласкаво. Я вам кидаю м'яч, називаю будь-якого героя з казки, а ви ловите м'яч і називаєте цього героя ласкаво: мураха (мурашка, горобець, миша, заєць, лисиця, гриб, жаба).

Конспект заняття з художньої літератури в середній групі

Підготувала: Вихователь-Іващенко Р.П.

Тема: Літературна вікториназа казками.

Ціль: За допомогою різнихприйомів допомогти дітям згадати і сказати назву казки, її зміст, правильно назвати персонажів, їхню дію: вміння зіграти невелику сценку з казки, наслідуючи персонажів. Розвивати в дітей віком пам'ять, розвиток промови, любов до казок: розвивати діалогічну мову.

Матеріал: чарівна скринька, чарівний мішечок, повітряну кулькуіз загадками.

Атрибути: червона шапочка, будиночки та фігурки трьох поросят на магнітиках, рукавичка, фігурки тварин на підставках, маски вовка та лисиці, короб із Машенькою.

Етапи дії: Діти заходять у групу, де їх зустрічає бабуся-оповідка. Вона з ними вітається та запрошує сісти на стільці.

Б.Р.- Привіт, діти. Мені дуже приємно бачити вас знову в гостях. А ви пам'ятаєте мене? Я знаю, ви дуже любите казки. А які казки ви знаєте?

Діти називають казки.

Б.Р.- Як багато ви знаєте казки. Діти я вам розповідала багато казок, показувала різні театри з казок, а сьогодні хочу дізнатися, які казки вам найбільше сподобалися і ви їх запам'ятали.

Подивіться, це моя чарівна скринька в якій живуть казки, але які ви повинні відгадати і назвати самі.

Б.Р. пропонує одній дитині підійти до скриньки та дістати будь-яку казку.

Дитина дістає короб «Машенькою»

Б.Р.- Діти, що це, а з якої це казки?

(Пропонує 2-3 дітям розповісти уривки з казки).

Б.Р.- А ще діти у мене є чарівний мішечок, у якому теж мешкають казки.

Б.Р.- пропонує дитині взяти предмет, який лежить у чарівному мішечку. Дитина показує червону шапочку.

Б.Р.- Діти, ви дізналися, чия це шапочка?

А чому її так назвали? Що з нею сталося? Кому вона понесла пиріжки? Хто їй зустрівся? і т.д. (Відповіді дітей за змістом). Молодці дітей. А ви не втомилися? Давайте з вами трохи рухаємося.

Фізхвилинка: Вперед чотири кроки

Назад чотири кроки

Покружляли в хороводі

Ніжками потопали,

Плечиком спонукали

І трохи пострибали.

Б.Р.- Розім'ялися трохи? Молодці. Дістає з скриньки рукавичку. Діти, як ви вважаєте, з якої вона казки? Як вона опинилась у лісі? Хто її знайшов?

(Діти перераховують персонажів казки). А що з ними сталося? Діти розповідають уривок із казки.

Б.Р.- Діти, я старенька, і іноді щось забуваю. Якось я переплутала казки.

І тепер персонажі не можуть потрапити до своєї казки.

Звертає увагу на три будиночки.

Б.Р.- Діти, як ви вважаєте: чиї це будиночки? З якої казки?

Діти називають казку, розповідають хто збудував ці будиночки, від кого, що з цими будиночками трапилося, і чий будиночок залишився цілим. Потім 3 дітей на дошці виставляють картинки поросят біля свого будиночка.

Б.Р.- Дякую діти, ви мені дуже допомогли.

Діти, а ви загадки любите? Подивіться, у мене кулька, теж

чарівний. Пропонує дитині сказати чарівні слова, і кулька лопається. У ньому знаходяться загадки: Хто взимку холодний

Бродить у лісі

Злий, голодний? (Вовк)

Хитра шахрайка,

Руда головка,

Пухнасті хвіст краси.

Хто ж це?. .(лиса)

Б.Р.- Молодці, діти, ви вмієте добре відгадувати загадки. Як ви думаєте про якихось персонажів і яку казку, йдеться в загадка? Що з ними у цій казці сталося?

Потім запропонувати 2 дітям розповісти діалог між вовком та лисицею.

Наприкінці Б.Р. розповідає уривок із казки Чуковського «Айболіт:» діти спочатку мають назвати казку про яку йдеться.

Б.Р.- молодих дітей. Я дуже рада, що ви знаєте багато казок. Я буду рада, що ви ще неодноразово прийдете до мене в гості. А на прощання я дарую вам невеликі сувеніри, на згадку про нашу зустріч. Прощається із дітьми.

Тематичний тиждень «У гостях у казки»

Тема: Розповідь української народної казки«Рукавичка»

Мета: продовжувати виховувати в дошкільнят уміння слухати казку, ознайомитися з розвитком дії, співпереживати героям твори.

Підтримувати бажання дітей до театрально-ігрової діяльності; (Пізнання).

Продовжувати навчати вмінню вести діалог із педагогом: слухати та розуміти задане питання, відповідати на нього; (комунікація).

За допомогою моделювання сприятиме розвитку навичок виразної та емоційної передачі казкових образів.

Розвивати чуйність, бажання допомогти ближньому (соціалізація, комунікація)

*Виховувати інтерес до художньому твору.

Форма організації дітей – підгрупова.

Попередня робота:

Читання російської народної казки «Рукавичка»

Бесіда з дітьми з прочитаного твору

Розучування фізхвилинки

Обладнання: гуртки різноманітного кольору та величини (сірий, білий, помаранчевий, коричневий, великий сірий та коричневий); книжка з картинками «Теремок», сліди, ширма.

Хід НОД:

Вихователь: - Хлопці, подивіться, сліди. Давайте вирушимо цими слідами, подивимося, куди вони приведуть. (Діти проходять поруч із викладеними трафаретами слідів.)

Куди вони нас приведуть? Якийсь сніговий кучугур! Я зараз підійду ближче і подивлюся, що там, а ви присядьте відпочиньте.

Ой, тут казка!

Показ театру за казкою «Рукавичка». (Оповідач – вихователь, ляльковод-вихователь).

Ішов дід лісом, а за ним біг собачка. Ішов дід, ішов, та й упустив рукавичку. Ось біжить мишка, влізла в цю рукавичку і каже:

Тут я житиму.

Біжить зайчик. Підбіг до рукавички, питає:

Мишка - шкрябання. А ти хто?

А я зайчик – побігайчик. Пустіть і мене!

Ось їх уже двоє. Біжить лисичка:

Хто, хто у рукавичці живе?

Мишка - шкрябання, зайчик - побігайчик. А ти хто?

А я лисичка-сестричка. Пустіть і мене!

Ось їх уже три сидять. Дивись, біжить дзига - і теж до рукавички, та й питає:

Хто, хто у рукавичці живе?

Мишка - шкрябання, кролик - побігайчик, та лисичка-сестричка. А ти хто?

А я дзига - сірий бочок. Пустіть і мене!

Ну йди!

Вліз і цей. Вже стало їх п'ятеро.

А тут затріщали сучки: вилазить ведмідь і теж до рукавички підходить, реве:

Хто, хто у рукавичці живе?

Мишка - шкрябання, зайчик - побігайчик, лисичка-сестричка, дзига - сірий бочок. А ти хто?

Гу-гу-гу, вас тут забагато! А я ведмедик - батюшка. Пустіть і мене!

Як ми тебе пустимо? Адже й так тісно.

Та якось!

Ну йди, тільки з краєчку!

Вліз і цей. Шестеро стало, та так тісно, ​​що рукавичка того й дивись, розірветься.

А тим часом дід схопився – немає рукавички. Тоді він повернувся шукати її. А собачка вперед побігла. Бігла, бігла, дивиться - лежить рукавичка і ворушиться. Собачка тоді:

Гав гав гав!

Звірі злякалися, з рукавички вирвалися - та врозтіч по лісі. А дід прийшов і забрав рукавичку.

Фізмінутка.

Питання щодо казки:

Хлопці згадуємо, хто ж втратив рукавичку. Хто перший почав жити у рукавичці? Так, мишка-норушка. А який за кольором та величиною буде гурток? Чому сірий та маленький?

Після цього педагог підкреслює, що тільки дружні звірі можуть жити разом і не сваритися. Давайте мені покажіть, які ви дружні. Для цього ми станемо в коло, візьмемося за руки, посміхнемося один до одного. (Звучить музика). А яка за характером звучить мелодія (Весела, грайлива, танцювальна). Молодці, хлопці.

Вихователь:

Ось і казку розповіли, і пограли та потанцювали, тепер казка закінчується. Хлопці, мені дуже сподобалося подорожувати до казки! А вам? А що сподобалося? (Згадайте, герої з якої казки нам зустрічалися? А вони жили дружно або сварилися (дружно, вони любили танцювати всі разом.) А ви хлопці дружно живете в дитячому садку? (Так) І ніколи не сваритеся (Так) Молодці!

Конспект заняття з художньої літератури у середній групі
Тема: «Подорож до села «Сказкіне»
Вихователь: Зуй О.В
«Подорож до села «Сказкіне»
Освітні завдання:
1. Ознайомити дітей із історією створення казок.
2. Уточнити знання дітей про російські народні казки.
3. Уточнити знання дітей різноманітність російських народних казок.
4. Закріпити поняття: перед, між, за.
Виховні завдання:
Виховувати бажання читати казки, розуміти сенс казок.
Розвиваючі завдання:
Розвивати інтерес та емоційно позитивне ставлення до російських народних казок.
Попередня робота:
1. Виготовлення площинних зображень чотирьох будиночків зі знімними замками, з віконцями, що відкриваються.
2. Заучування фізкультхвилин.
Хід заняття.
- Хлопці! Подивіться. До нас у гості прийшов Незнайко. Він знає жодної російської народної казки. Давайте йому допоможемо познайомитись із казками.
– А ви любите казки? (Любимо)
Які російські народні казки ви знаєте? ("Курочка ряба", "Колобок", "Ріпка", "Машенька і ведмідь і т.д.)
- Молодці хлопці! Ви знаєте багато казок. Чи знаєте ви, чому казки називаються російськими народними? Я вам зараз розповім. Російський народ складав казки, щоб розповідати своїм дітям, навчати у житті розрізняти добро і зло. Коли діти виростали, вони розповідали своїм дітям ці самі казки. І так казки переходили від дорослих до дітей.
- А зараз я вас разом із Незнайком запрошую до села «Казкіно», де мешкають казки. Вирушимо ми паровозом. Вагончики, шикуйтеся!
Діти стають за вихователем і «поїзд» вирушає.
Вагончики, вагончики
По рейках торохтять.
Щастить у село «Казкіно»
Компанію хлопців.
Чух, чу, чух.
Вихователь звертає увагу дітей на будиночки та пропонує «поїзду» зупинитися.
– Ось ми й приїхали до села «Сказкіне». Подивіться, які гарні будиночки. На кожному будиночку висить замок. А щоби нам його відкрити необхідно, відгадати загадку. Слухайте уважно.
Чому так вийшло,
Що яєчко раптом розбилося?
Знає бабця, знає мишка,
Знає дід, а ти, мале?
– Як називається ця казка? (Курочка Ряба)
Вихователь знімає замок та відкриває віконця будиночка. У віконці видно зображення казки «Курочка ряба».
- Правильно! Яке яєчко знесла курочка ряба спочатку? (Золоте яєчко)
- Що сталося з яєчком? (воно розбилося).
- Як відреагували бабуся та дід? (Вони заплакали)
- Як заспокоїла їхня курочка? (Відповіді дітей)
-Яке яєчко краще золоте чи просте? Чому? (Відповіді дітей)
- Молодці, хлопці! Давайте відкриємо наступний замок.
Знайшла одного разу мишка
Зовсім порожній будиночок.
Стала жити та поживати,
Та мешканців себе пускати.
– Як називається ця казка? (Теремок)
Вихователь знімає замок та відкриває віконця будиночка. У вікні видно зображення казки «Теремок».
- Добре! Хто знайшов теремок перший? (мишка – Порушка)
- Кого пустила в теремок мишка? (Діти перераховують героїв)
- Хто прийшов останнім? (Ведмідь)
- Давайте зобразимо ведмедя. (Діти зображують рухи ведмедя)
- Що сталося, коли прийшов ведмідь? (Він зламав теремок)
– Чим закінчилася казка? (Відповіді дітей)
- Чому вчить ця казка? (Потрібно жити мирно під одним дахом)
Фізкультхвилинка
Стоїть у полі теремок, теремок
(Діти піднімають руки над головою, імітують «дах»)
Він низький, не високий.
(Діти присідають і встають)
На дверях висить замок та замок.
Хто б цей замок відкрити нам допоміг?
(Зчіплюють пальці рук «замок»)
Зліва зайчика, праворуч мишка
Відсуньте – кА засувку;
(Гойдають головою вправо, вліво)
Зліва мишка, справа вовк -
Натискайте на замок;
Зайчик, мишка, ведмедик, вовк,
Відкривайте теремок!
(Намагаються розчепити пальці рук)
- Ми трохи відпочили, а тепер давайте постараємося відкрити замочки, що залишилися. Слухайте уважно.
Чекали на маму з молоком,
А впустили вовка до хати.
Ким же були ці
Маленькі діти?
– Ким були ці діти? (Козлятами)
– Як називається ця казка? (Вовк і семеро козенят)
Вихователь знімає замок та відкриває віконця будиночка. У віконці видно зображення казки «Вовк і семеро козенят».
- Молодці! А скажіть, чи всіх козенят з'їв вовк? (Відповіді дітей)
- Чи правильно вчинили козенята? Чому вчить ця казка? (Відповіді дітей)
– Чим закінчилася казка? (Коза врятувала своїх козенят)
- Як треба поводитися, коли ви залишаєтеся самі вдома? (Відповіді дітей)
- Правильно! Слухайте останню загадку.
Він пішов від вовка злого
І ведмедя завзятого,
А лисицю рум'яний бік
Обдурити ніяк не зміг.
– Як називається ця казка? (Колобок)
Вихователь знімає замок та відкриває віконця будиночка. У вікні видно зображення казки «Колобок».
- Який колобок? (Круглий, рум'яний, неслухняний)
- Від кого пішов колобок? (Від зайця, від вовка, від ведмедя)
- Чому колобка з'їла лисиця? (Відповіді дітей)
- А яка лисиця у казці? (Відповіді дітей)
- Давайте її зобразимо. (Діти імітують рухи лисиці)
- Чому вчить ця казка? (Відповіді дітей)
- Правильно, хлопці! Ми всі загадки відгадали, замочки та віконця все відкрили. Ну Незнайко, тепер ти знатимеш російські народні казки. А зараз нам час повертатися додому. Діти, утворіть «поїзд».
Діти стають за вихователем, утворюють «потяг».
Вагончики, вагончики
По рейках торохтять,
Везуть назад до групи
Компанію хлопців!
Чух, чух, чух.

Конспект заняття з художньої літератури у середній групі «Літературна вікторина»

Програмний зміст:

За допомогою різних прийомів допомогти дітям згадати назви та зміст знайомих літературних творів.
Продовжувати вчити орієнтуватися у жанровому розмаїтті літератури (казки, оповідання, вірші).
Словник: ілюстрація.
Розвивати почуття рими.
Виховувати інтерес до художньої літератури.

Обладнання:

Книги, ілюстрації, аудіозаписи спокійної музики, кольорові олівці, паперові кола, підсолоджена вода.

Хід заняття:

Хлопці, сьогодні ми вирушаємо в подорож по найцікавішому світуЛітератури. На нас чекає політ на килимі-літаку, три зупинки – у казковому королівстві, у краю оповідань та у світі віршів. Сідайте зручно, вирушаємо. (Звучить музика).

«Казкове королівство»

Чим відрізняється казка від оповідання? (Відповіді дітей)
У казках відбувається те, чого не буває в звичайного життя. Звірі вміють розмовляти, люди користуються чарівними предметами. Які ви знаєте чарівні предмети? (Відповіді дітей) Мітла та ступа Баби-Яги, чарівний клубок, чарівна паличка, чоботи-скороходи, килим-літак, шапка-невидимка, кощеєва смерть у яйці тощо.

Дидактична гра «Відгадай казку»

Бабуся дівчинку дуже любила.
Шапочку червону їй подарувала.
Дівчинка забула своє ім'я.
Ану, підкажіть її ім'я.
(Червона Шапочка)

На сметані мішень,
На віконці холодний,
Круглий бік, рум'яний бік
Покотився...
(Колобок)

У батька був хлопчик дивний,
Незвичайний – дерев'яний.
Але любив тата сина.
Що за дивний
Людина дерев'яна
На землі та під водою
Шукає ключик золотий?
Усюди ніс суєт він довгий.
Хто ж це?
(Буратіно)

У Попелюшки з ніжки
впала випадково.
Була не простою вона,
а кришталевої …
(туфелька)

Всіх важливіша вона в загадці,
Хоч і в льоху жила:
Ріпку витягнути з грядки
Дідові з бабкою допомогла.
(Мишка з російської народної казки "Ріпка")

Чекали на маму з молоком,
А пустили вовка до хати.
Хто ж були ці
Маленькі діти?
(козлята з казки «Вовк і семеро козенят»)

Біля лісу, на узліссі
Троє їх живе у хатинці.
Там три стільці та три кухлі.
Три ліжечка, три подушки.
Вгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки?
(Три медведі)

Носик круглий, п'ятачком,
Їм у землі зручно ритися,
Хвостик маленький гачком,
Замість туфельок – копитця.
Троє їх - і до чого
Брати дружні схожі.
Відгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки?
(Три порося)

Лікує маленьких дітей,
Лікує пташок та звірів,
Крізь свої окуляри дивиться
Добрий лікар...
(Айболіт).

Дидактична гра «Чиє це слова?»

Дітям пропонується назвати героя казки, якому належить фраза та назва самої казки.

"Я від дідуся пішов, я від бабусі пішов"
(Колобок із казки «Колобок»)

«Не сідай на пеньок, не їж пиріжок»
(Маша з казки «Маша та ведмідь»)

«Печка, матінко, сховай нас!»
(Сестриця з казки «Гусі-Лебеді»)

Хто колосок знайшов? А хто зерно на млин носив? А тісто хто місив?
Дрова носив? Пекти топив? Пироги хто пек?
(Півник із казки «Колосок»)

«У мене не вуса, а всищі, не лапи лапищі, не зуби,
а зyбищи - я нікого не боюся!»
(Заєць із казки «Заєць-хваста»)

«Як вискочу, як вистрибну – підуть клаптики по закутках!»
(Лиса з казки «Заюшкіна хатинка)

Динамічна пауза «Казка дасть нам відпочити»

Казка дасть нам відпочити.
Відпочинемо – і знову в дорогу!
Нам радить Мальвіна:
- Стане талія осиною,
Якщо нахилятимемося
Ліворуч-праворуч десять разів.
Ось Дюймовочки слова:
- Щоб була спина пряма,
Піднімайтеся на шкарпетки,
Немов тягнетесь до квіточок.
Раз два три чотири п'ять.
Червоної шапочки порада:
– Якщо стрибатимеш, бігатимеш,
Проживеш багато років.
Раз два три чотири п'ять.
Повторіть знову:
Раз два три чотири п'ять.

Дала нам казка відпочити! Відпочили? Знову в дорогу! (Діти повторюють описувані рухи)

«Край оповідань»

Чим відрізняється розповідь від казки? (Відповіді дітей) В оповіданнях мова йдепро те, що було насправді.

Дидактична гра «До якої розповіді ілюстрація»

«Кісточка» Л. Толстой
Хто сказав мяу? В. Сутеєв
«Разом тісно, ​​а нарізно нудно» К. Ушинський
«Як мурашка додому поспішав» В. Біанки
«Лисичкін хліб» М. Пришвін

«Світ віршів»

Чим відрізняються вірші від оповідань? Вірші записують у стовпчик. Ось так. (Показ віршів у книзі) А розповіді записують у рядок. Ось так. (Показ прози у книзі). А ще у віршах деякі останні словаспівзвучні.

А потім зателефонували зайчатки:
- Чи не можна надіслати рукавички?

У цих віршах співзвучні останні слова – зайчатки та рукавички. А які слова співзвучні у наступних віршах?

А потім подзвонили мавпи:
- Надішліть, будь ласка, книжки!

(Відповіді дітей)

Мавпи та книжки. Ви дізналися, з якого твору ці рядки? (Відповіді дітей) З вірша «Телефон». А хто автор цього вірша? (Відповіді дітей) Корній Іванович Чуковський.

Дидактична гра «Підскажи слівце»

Стала дівчинка кошеня спати укладати.
- Ось тобі під спинку
М'яку … перину.

Зверху на перинку
Чисте... простирадло.
Ось тобі під вушка
Білі … подушки.
(«Вусатий-смугастий» С. Маршак)

Мій веселий, дзвінкий м'яч,
Ти куди помчав … стрибати?
Я тебе долонею плескав.
Ти скакав і дзвінко… тупав.
(«М'яч» С. Маршак)

Маша рукавицю вдягла.
- Ой, куди я пальчик... справи?
Нема пальчика, пропав,
У свою хатинку не... потрапив!
(«Де мій пальчик» Н. Саконська)

Якби у ялинки були ніжки,
Побігла б вона по... доріжці.
Затанцювала б вона
Разом з нами,
Застукала б вона... каблучками.
(«Ялинка» Є. Трутнєва)

У Танюші справ чимало,
У Танюші багато справ,
Вранці братові допомагала
Він із ранку цукерки... їв.
(«Помічниця» А. Барто)

Мама спить, вона втомилася.
Ну і я грати... не стала.
Я вовчка не заводжу,
А сіла і... сиджу.
(«Посидимо в тиші» Є. Благініна)

Падав сніг на поріг
Кіт ліпив собі… пиріг.
А поки ліпив і пек,
Струмок пиріг ... втік!
(«Пиріг» П. Воронько)

А потім зателефонував ведмідь
Та як почав, як почав…. ревіти.
(«Телефон» К. І. Чуковський)

Пальчикова гімнастика «Ми на пальчиках рахували»

(за віршем І. Токмакової)

Ми на пальчиках рахували
І страшенно реготали:
Хіба це пальчики?
Це просто хлопчики!

Ось великий, смішний товстун,
Любить хвалитися просто так.
Як справи? - Спитай його.
Він підстрибне, крикне: - О!

Вказівний помане,
Погрозить, вкаже шлях,
А потім у носі застрягне:
Десь треба відпочити!

Середній палець - злий хлопчик.
Клацне по лобі – буде шишка,
Клацніть по кулі – лопне куля,
Клац - і непритомний комар.

Безіменний до ранку
Вибирає імена:
Може, Петя? Чи Вова?
Чи Алла Пугачова?
Хлопчик з пальчик? Карабас?
Все вже було тисячу разів!
Набридло, спати час,
Краще виберу з ранку!

А мізинець – мій улюбленець!
Поведу його до звіринця,
Ескімо йому куплю -
Дуже маленьких люблю!

Дітям пропонується намалювати на маленьких паперових колах різні пики і наклеїти їх солодкою водою на пальчики. Можна сходити в «гості»: торкнутися великим пальцемпо черзі до решти пальців.