Синопсис на окупационната звукова постановка ш. Постановка упражнения от звук С

Резюме на индивидуален логопедичен урок.

Тема: "Постановка на звука Ш."

Цели:- образование на въздушната струя;

Формиране на артикулационния строеж на звука Ш;

Развитие на артикулационния праксис;

Разликата в имената на зеленчуци, плодове;

Практическо образуване на съществителни имена по суфиксален начин;

Развитие на фините двигателни умения на пръстите на ръцете;

Развитие на вербално-логическото мислене.

Оборудване:"снежинка", прикрепена към конец с дължина 10-12 см, звуков артикулационен профил Ш, набор от опорни шаблони, ръководства за артикулационна гимнастика, за развитие на фината моторика на пръстите, настолно огледало, манекени от зеленчуци, плодове, картинки-символи на неречеви звуци.

Напредък на урока.

1. Организационен момент.

Валера, добър ден! Дойдохте при мен на логопедичен урок, където ще научим как да произнасяме звука Ш.

2. Подхранване на силна насочена дълготрайна гладка въздушна струя.

Хайде, покажи ми трикове. (На детето се предлага „снежинка“, прикрепена към конец с дължина 10-12 см.) Дръжте „снежинката“ пред устните си.

Усмихни се. Покажи ми зъбите си. Отвори устата си. Повдигнете езика си във формата на чаша към горната устна. Подухайте върха на езика си. Вижте колко красиво излетя "Снежинката".

3. Развитие на артикулационния праксис.

За да може езикът да е силен, да произнася всички звуци правилно, трябва да изпълнявате артикулационна гимнастика всеки ден. Валера, хайде да поупражняваме езика ти. Погледни снимката. Какво е това? Точно така, това е тръба. Нека превърнем устните ви в тръба. Усмихнете се, стиснете зъби, протегнете устни напред. Много добре! Сега се погледни в огледалото, докато държиш тръбата, докато аз броя до 10.

Погледни тази снимка. Познахте каква артикулационна гимнастика ще правим сега?! Правилно! Да направим чаша за език. Усмихнете се, отворете уста, поставете широк език на долната си устна, повдигнете краищата и върха на езика. Добро момиче! Сега нека се състезаваме, за да видим кой може да държи купата най-дълго.

Валера, представете си, че сте яли много вкусно сладко от малини, оставили сте го на горната си устна. Усмихнете се, оближете "чашата" на горната устна отгоре надолу. Чудесен! Всеки ден ставаш все по-добър!

4. Формиране на артикулационния модел на звука Ш.

Вижте, тази позиция се заема от езика и устните при произнасяне на звука Ш. (На детето се предлага звуков артикулационен профил с набор от еталонни образци и настолно огледало).

Покажете къде е върха, гърба, корена на езика, долните и горните резци, преградата. Отлично!

И това е гума, чуйте въздуха, който излиза от спукана гума: шшшшшш. И какви други неречеви звуци звучи звукът "ш"? Правилно! Съскане на змия, шумолене на листа. Чуйте отново звука: ш-ш-ш. Как изглеждат устните, когато издават звук? Много добре! Намерете карта-символ "тръба".

Сега обърнете внимание на позицията на езика, когато произнасяте звука "ш". Правилно! Намерете карта със стрелка нагоре. Добро момиче!

Сега поднесете опакото на ръката си към устните ми, почувствайте въздуха, който излиза от устата ви. Точно така, издишаната въздушна струя е топла.

Нека упражним езика ти. Направете „чаша“, отстранете „чашата“ за горните зъби, закръглете устните с „тръбичка“, издухайте топъл въздух върху езика. Отлично! Имаш гъша песен.

5. Разграничаване на имената на зеленчуци, плодове, практическо образуване на съществителни имена по наставка, развитие на вербално и логическо мислене.

Хайде да играем градинска игра. Назовете манекените. Кажете ми къде растат зеленчуците и плодовете? Разделете манекените на две групи: зеленчуци в градината, плодове в градината. Вземете манекен и го назовете. Къде расте ябълка? Какво е това? Къде ще сложиш ябълката? и т.н.

Нека играем играта голямо-малко. Аз посочвам манекен със зеленчуци и плодове, назовавам голям предмет, а вие назовавате малък.

6. Развитие на фините двигателни умения на пръстите.

Вземете цветни моливи, направете точково щрихиране на зеленчуци.

7. Резултат, оценка на изпълнението.

Какво научихте днес? Много ме зарадвахте в клас!

Яровенко С.В.
учител - логопед, Общинско държавно специално (поправително) учебно заведение за ученици, ученици с увреждания Специално (поправително) общообразователно училище № 78 VIII тип

Конспект на индивидуален логопедичен урок в училище от VIII тип.

Тема: Подготовка за издаване на звук [Ш].

Цел: подготовка на артикулационния апарат на ученика за постановка на звука [Ш].

1. образователен:

Създаване на психологическа готовност за извикване на звуци на речта;

Образувайте дълга въздушна струя;

2. корекционно - развиващи:

Развиване на фини двигателни умения, памет, внимание, логическо мислене;

Развийте фонематичен слух, като упражнявате изолирано от звуковия поток;

3. образователен:

Да се ​​култивира добра воля, способност за взаимодействие с учителя.

Оборудване:

демонстрационен материал - сюжетни снимки;

индивидуален материал - картинки, изобразяващи предмети, парче руно.

Напредък на урока

I. Org. момент

Здравейте! Да се ​​усмихнем един на друг. Настанете се удобно.

II. Мимическа гимнастика.

И първо, ще загреем мускулите на лицето.

Сбръчкайте вежди. Повдигнете вежди (изненада). Усмихни се. Усмихвайте се така, че зъбите ви да се виждат. Избутайте устните напред. Усмихни се. Сбръчкайте вежди. Повдигнете вежди.

III. Артикулационна гимнастика.

Сега да разтегнем езика.

Пр. "Шпатула"

Изплезете широкия си език, отпуснете го и го поставете на долната си устна. Езикът не трепери. Задръжте го в това положение.

"чаша"

Широко отворена уста. Повдигнете широкия език нагоре. Протегнете страничните ръбове и върха на езика към горните зъби, но не ги докосвайте. Задръжте в това положение за 10 секунди.

"Вкусно сладко"

Отворете устата си, изплезете широкия си език. Представете си, че имате сладко на горната си устна, трябва да оближете горната си устна с език и да го поставите дълбоко в устата си.

"гъбички"

Широкият език трябва да бъде засмукан към небцето. Отворете устата възможно най-широко, така че „кракът на гъбичката“ (френулума на езика) да се разтегне. Задръжте в това положение.

IV. Дихателни упражнения.

Добре! А сега ще ви покажем трика. Поставете език върху горната си устна, както при упражнението „Вкусно сладко“. Поемете дълбоко въздух през носа, сложих парче памучна вата на върха на носа ви, трябва да го издухате, като издишате през устата си.

Вижте, пред вас има платно и три акули, трябва да свалите акулите с платното. За да направите това, поемете дълбоко въздух през носа, без да повдигате раменете си, дръжте гърба си изправен. Издишваме през устата, на тънка струя върху платното, насочвайки го към акулите.

V. Развитие на фината моторика.

Сега ще разтегнем пръстите си. Вижте колко животни дойдоха при нас.

Плюшеното мече беше на гости.

Той отиде при червената катерица,

На гости при вълка и таралежа...

Дори и на сивото зайче

Нашата кафява мечка влезе.

VI. Развитието на фонематичното възприятие.

Играта "Улови звука"

Нека да играем с вас на игра "Улови звука". Ще издавам звуци, когато чуете звука [Ш] пляскайте с ръце. Бъди внимателен!

Звуците се произнасят: [ Z ], [ SC ], [ F ], [ C ], [ W ], [ C ], [ W ], [ X ].

Сега ще ви дам снимки, разгледайте ги внимателно. Покажете ми картинките, в които са скрити думите със звука [Ш].

Думи: четка, портокал, звезда, череша, шапка, щука, килер.

VII. Развитието на паметта и вниманието.

„Сега ще ви покажа снимки. Разгледайте ги внимателно, назовете и запомнете. След това затворете очи и аз ще премахна една снимка, а когато отворите очи, трябва да кажа кое изображение е изчезнало.

VIII. Резултати от урока.

Много добре! Нашият урок е към своя край. Хареса ли ви заниманието?

Какви думи помниш?

Браво, добра работа! Урокът свърши.

Конспект на индивидуален логопедичен урок по темата: Настройка на звука [Ш]. "Весела Нюша"

Цел: Изясняване на артикулацията на звука [W], настройка на звука.

Задачи:

• Фиксирайте правилното изпълнение на артикулационните упражнения.
• Продължете с образуването на дълга насочена въздушна струя.
• Уча "вдясно" издава звук [w]с механична помощ.
• Продължете да се учите как да издавате звуци [w]от поредица от звуци, срички и думи.
• Продължете да се учите да образувате относителни прилагателни.
• Упражнение в правилното използване на предлозите: на, в, за, под, поради;
• Развийте вниманието, паметта, фините двигателни умения.

Оборудване: огледало; играчка "Нюша" ; Снимки "артикулационна гимнастика" ; памучна топка на връв "Копатич" с порти; "звукови записи" да издаде звук [W], "влак със снимки: "куче" , "кожено палто" , "мишка" , "жираф" , "шкаф" , "лайка" , "кукувица" , "бебе" ; снимки за играта "Вкусни питки" ; снимки за играта "Къде се скри Нюша?"

Напредък на урока:

1. Организационен момент

Сега имаме урок по логопедия с вас.

Дойдох да ви посетя днес "Нюша" - анимационен герой "Смешарики" .

Тя разбра, че ще се научиш да съскаш, и дойде с теб, за да се научиш да съскаш.

2. Артикулационна гимнастика

Нека покажем "Нюша" какви упражнения да правите с езика, за да се научите да съскате.

Трябва да се загреете добре, да правите гимнастика. Нека първо направим едно упражнение. "ограда" (повторете 3-4 пъти), тогава "пръстен" (повторете 3-4 пъти). Уверете се, че зъбите са затворени и устните са заоблени.

И сега езикът ще работи. Покажете как може да направи упражнението "палачинка" (повторете 3-4 пъти). След това духайте върху езика.

Следващото упражнение "вкусно сладко" , оближете устната отгоре надолу с широк език. Да пием чай от "Чаши" . Тя трябва да е голяма, широка, извадена от устата (повторете 2-3 пъти). Сега скрийте езика зад горните зъби и го задръжте в това положение (повторете 3-4 пъти).

3. Култивиране на силна насочена дългосрочна гладка орална въздушна струя

Нюша обича да показва трикове и да ги гледа.

Нека покажем трикове на Нюша. (Логопедът предлага на детето памучна топка с диаметър 2-2,5 cm, прикрепена към конец с дължина 10-12 cm). Дръжте топката пред устните си. - Усмихни се. Покажи ми зъбите си. Отвори устата си. Издърпайте устните си с тръба. Леко ударете върху топката. Вижте колко красиво топката излетя от устните ви.

Сега дръжте балона до носа си. Усмихни се. Покажи ми зъбите си. Отвори устата си. Повдигнете езика си във формата на чаша към горната устна. Подухайте върха на езика си. Вижте колко красиво излетя топката.

"Нюша" обича да играе с приятелите си. Днес тя покани своя приятелка да играе футбол с вас. "Копатич" вече е на портата. Трябва да ритнете топката във вратата. Също така повдигнете езика във формата на чаша към горната устна, духнете върха на езика и вкарайте топката във вратата.

4. Развитие на фонематичен слух

На Нюша научи "вдясно" за да съскаш, първо трябва да се научиш "улов" звук « [W]» .

- Сега ще играем една игра. „Улови звука“ и покажи на Нюша как "улов" звук [W]. Веднага щом чуете звука [W], веднага го хванете - пляснете с ръце:

М-Ш-К-Ш-Т-Н-Ш-Д-П-Ш-Ц-С-Ш (хванете с пляскания)

ХА - ША - ЛА - ПА - ША;

ШАПКА - ЕСЕН - ШУБА - КОТКА - МАГАРЕ - ЧАНТА - качамак; (сигнал за улавяне)

5. Пръстова гимнастика. Гъско упражнение.

Слушайте внимателно гатанката, за кого е тази гатанка?

Тръгва смело към реката

Той е облечен в бяло

На краката му

червени ботуши (гъска)

Нека покажем на Нюша какво е гъска.

Свийте дланта си под прав ъгъл. Протегнете пръстите си напред и ги притиснете един към друг. Сгънете показалеца и се опрете на палеца.

Гъската се кикоти и кикоти,

Той иска да те ощипе.

(изпълнете дясна и лява ръка)

5. Звукопроизводство

Сега нека се научим да съскаме като гъска.

Покажи на Нюша как "свирене" вода в чешмата: sssss. По това време повдигнете езика си с шпатула и слушайте, чувате "гъше съскане" . (произвеждане на звук [w]от звука [със]с механична помощ).

Отново повдигнете езика за горните зъби и издайте звук [ОТ], да се "отиде" топъл въздух.

Браво, научи се да съскаш като гъска.

Вижте каква позиция заемат езикът и устните при произнасяне на звук. [W] (анализ по схема-таблица). устни във форма "прозорец" , езикът е повдигнат зад горните зъби, във формата "чаши" .

6. Фиксиране на изолирано произношение на звук

И сега "да помогнем" Нюша съска като гъска. Преместете пръста си по пистата и ясно произнесете звука [W]. (шшшшш....)Работа върху аудио записи.

7. Анализ на звуковата артикулация [W](по схема)

В какво положение са устните?

В какво положение са зъбите?

Къде е върхът на езика?

Къде са ръбовете на езика?

Каква струя въздух излиза от устата?

Усъвършенствайте артикулацията на звука.

Устни с „прозорец“, зъби с „ограда с прозорец“, езикът е повдигнат нагоре, страничните ръбове са притиснати към кътниците, излиза топъл въздух "среден" език.

Физминутка.

Нашата Нюша се протегна

Веднъж огънат, два пъти огънат.

Ръцете протегнати и свити

И тръгна по улицата.

8. Определяне наличието на звук [W]в думи.

Веселата Нюша иска да кара парен локомотив, да кара вагони. Но само предмети, чиито имена имат звук, ще пътуват в колите. "SH" . Помогнете на Нюша да избере думи със звук "SH" . Снимки с думи: "куче" , "кожено палто" , "мишка" , "жираф" , "шкаф" , "лайка" , "кукувица" , "бебе" .

9. Образуване на относителни прилагателни.

Играта "Вкусни питки"

Нюша много обича вкусни пайове. Да я почерпим с торти. Вижте колко пайове има тук. Този малинов пай, той е малинов. А този ябълков пай какво е? Този черешов пай, какво е това? .. (Череша.)Този пай с круши, какво е това? .. (круша.)Този ягодов пай, какво е това? .. (Ягода.)Този пай с различни горски плодове, какво е това? .. (Бери.)Този пай с различни плодове, какво е това? .. (Плодове).

10. Формиране на граматична структура

Дидактическа игра "Къде се скри Нюша?"

Нюша обича да играе различни игри. Тя особено обича да играе на криеница. Погледнете снимката и ми кажете къде се скри Нюша?

- "Къде се скри Нюша?" ....... (под гъба).

- — Къде влезе Нюша? …….(в хралупата).

- „На какво седна Нюша?“ …… (на пън).

- "Къде се скри Нюша?" ……(скрит зад дърво).

- „Откъде гледа Нюша?“ ……(зад дървото).

- „За какво седна Нюша?“ …… (близо до цветето).

11. Резултатът от урока.

Покажете отново на Нюша как да съска правилно.

Какъв звук се научихме да произнасяме днес? Кой ни дойде на гости?

Резюме

индивидуален

логопедична сесия

за производство на звук [ У ]

Тема:

Звукова постановка[ У] .

Цел:

Развитие на умението за артикулация при произнасяне на звука Ш.

Задачи:

Корекционно-възпитателни:

Формиране на кинестетичен образ на звука Ш (усещания за положението на артикулационните органи);

Формиране на практически умения и способности за използване на коригирана (фонетично чиста, лексикално развита, граматически правилна) реч;

Упражнение в правилното произношение на звука Ш.

Корекционно-развиващи :

Развитие на артикулационния апарат;

Развитие на фонематичен слух;

Премахване на дефектното произношение на звука Ш;

Развитието на граматичната структура на речта.

Образователни:

Повишаване на интереса към занятията;

Образование за независимост.

Оборудване:

предметни снимки.

Етапи

Напредък на урока:

1. Орг. момент

Маша ни дойде на гости. Ти я познаваш?

2. Артикулационна гимнастика

Тя много обичаше животните. И тогава един ден, докато береше гъби в гората, тя срещна Михаил Потапович. Мечката беше възхитена от такава среща и се усмихна („Усмивка“).

Той беше много гостоприемен и, разбира се, покани Маша на своите палачинки („Палачинка“).

Те пиха чай със сладко („Вкусно сладко“).

И Миша постави палачинките в красива чаша („Чаша“).

Маша много хареса посещението и в отговор тя почерпи Михаил Потапович с гъби („Гъба“).

И катеричката на съседа предложи да заведе Маша у дома при баба и дядо. Тя галопираше по пътеките толкова ловко, че замени Маша с кон („Кон“).

3. Обявяване на темата на урока

Днес в клас вие и аз ще се научим как да произнасяме звука правилно.[SH].

4. Звукопроизводство

Настройка на звука [w] според R.I. Левина Настройка на звука [w] чрез имитация
Повдигнете езика към горната устна и издишайте равномерно, със сила, контролирайки въздушната струя с опакото на ръката.След като постигнете освобождаване на топъл въздушен поток от позицията на езика на горната устна, преместете езика зад горните зъби към небето с отворена уста. Закръглете устните и се протегнете напред, съберете зъбите на разстояние 1-2 мм и издишайте. Трябва да звучи като [w].Настройка на звука [w] въз основа на звука [t]
Произнесете звука [t] няколко пъти с интервал от 2-3 секунди. След това се дава инсталацията: езикът „чука“ не върху зъбите, а върху туберкулите (алвеолите). Звукът [t] се произнася първо с дъх, докато слаб и кратък съскащ звук се смесва със звука на експлозията.Закръглете устните и се протегнете напред, повдигнете езика към предната част на небцето. Притиснете страничните ръбове на езика към кътниците. Преход от звук [t] към звук [w]: t-t-tshshshsh. В бъдеще шумът се удължава и се освобождава от предишния звук [t].Настройка на звука [w] въз основа на звука [p]
Произнесете звука [r] без глас или шепнешком, като постепенно намалявате силата на издишване, докато вибрацията спре и се появи леко съскане. При повтарящи се упражнения звукът [w] се получава без предишното произношение на глух звук [r].Съскане може да се получи чрез докосване на долната страна на езика с шпатула, забавяне на вибрациите на езика.Настройка на звука [w] въз основа на звука [s]
Поставете езика зад долните зъби. Поканете детето да произнесе звука [s]. В същото време използвайте шпатула или сонда, за да повдигнете езика нагоре. С пръстите на дясната ръка натиснете леко бузите и избутайте устните напред. Вместо свирене, трябва да получите съскане. Можете да поканите детето да повтори сричките sa, so, sy, asa, asy, as, os, докато повдига езика със сонда или шпатула.Настройка на звука [w] въз основа на звука [h]
Произнесете звука [h], последван от дълго издишване. На ръката, вдигната към устата, трябва да се усети топла струя въздух.

5. Анализ на артикулацията

В какво положение са устните?

В какво положение са зъбите?

Къде е върхът на езика?

Къде са ръбовете на езика?

Каква струя въздух излиза от устата?

(Върхът на езика се издига към горните зъби, но не ги притиска; краищата на езика докосват горните странични зъби. Устните са леко заоблени, струята издишан въздух се усеща топла. Горните и долните зъби са Гласните струни са отворени, струята издишан въздух преминава свободно между тях.)

Звук [W] съгласна,глух, твърд. Няма мек звук, свързан с него на руски.

6. Поправяне на изолиран звук

По пътя към къщата, в гората, Маша забеляза как шумолят есенните листа: Шшшшт. (листата са разположени на пода, на всяка стъпка се издава шумолене: Ш-Ш-Ш).

Разходете се през листата и си представете, че и вие сте се озовали в есенната гора.

По пътя Маша срещна змия. Тя я помоли да я заведе до дома си. Хайде и ние ще помогнем.

7. Развитие на фонематичен слух

Змията покани Маша да играе на играта „Ловец“.

Готови ли сте за игра? Веднага щом чуете звука [Ш], веднага го хванете - пляскайте с ръце:

М-Ш-К-Ш-Т-Н-Ш-Д-П-Ш-Ц-С-Ш

8. Фиксиране на звук в срички

Змията е много добра в съскането. Тя измисли сричкови песни и моли Маша да пее заедно с нея.

Нека пеем заедно с тях.

9. Затвърдяване на звука в думите

Змията много хареса веселата и палава Маша. Тя реши да й направи подаръци - красиви картинки със звук [Ш]

Да ги наречем...

10. Фиксиране на звук в изречение

Да ги наречем...

Миша има нов .

Татко ще
.

Даша намери .

Маша помага
.

11. Домашна работа

Помислете за възможно най-много думи, в които се чува звукът [Ш]:

В началото на думата;

В средата на думата;

В края на думата.

12. Обобщение на урока

Днес на урока вие посетихте есенната гора, срещнахте Маша и мечката и се научихте да шумолят, както есенните листа шумолят и съскат като истинска змия. Страхотно е, че си го направил!

Какъв звук срещнахте днес? Звукът Ш е съгласна, глуха, твърда.

Но нашата Маша не забеляза как се озова у дома.

13. Оценка на сесията

Днес се потрудихте много, браво! А Маша ти е подготвила подарък. Чакай.

Децата в процеса на формиране на речта имат различни проблеми с много букви. Една от най-честите трудности е постановката на звука ш. Обикновено за децата е трудно да произнасят съскащи звуци поради причината, че не могат да отпуснат езика и да го поставят в необходимата форма, която се изисква от правилната артикулация на звука ш.

Основната причина, поради която детето не може правилно да издава съскащи звуци, е начинът, по който родителите общуват с бебето. Много възрастни умишлено копират речта на детето, като му говорят по детски. Така детето чува грешното произношение и свиква точно с този начин на постановка на звука ш. Ето защо експертите силно препоръчват родителите да говорят правилно на децата си.

В допълнение към родителското желание за имитация на бебешкия разговор, важна роля за постановката на звука w играят някои характеристики на структурата на артикулационния апарат, които включват следните точки:

• движението на езика е ограничено поради скъсения хиоиден лигамент;
• артикулацията се влияе от размера на устните (твърде тънки или пълни) и размера на езика (твърде голям или малък);
• зъбни аномалии;
• нарушаване на слуховия канал.

В повечето случаи нарушението на производството на звук sh е доста просто коригирано у дома с редовна и внимателна работа с детето. В някои случаи бебетата, които имат проблеми с произношението на съскането, ще бъдат подпомогнати от логопед.

Артикулация

Ключът към доброто произношение е правилната артикулация на звука w и w. За да научите детето да произнася правилно буквите w и w, е необходимо да изучите един метод на артикулация, тъй като речевият апарат работи почти еднакво при произнасянето на двете букви.
Така че, за да произнесете правилно буквата sh, е необходимо да работите с артикулационния апарат, както следва:

• устните на бебето трябва да бъдат леко избутани напред под формата на тръба;
• върхът на езика се повдига към небето, така че между тях остава малка празнина;
• със страничните ръбове езикът на детето се притиска към горните крайни зъби, придавайки на езика формата на чаша;
• поток от въздух лесно преминава през неизползваните гласни струни, създавайки необходимия звук.

За да разберете как да научите дете да казва буквата zh, е необходимо да прибегнете до описаната по-горе артикулация, като същевременно свържете вибрациите на гласните струни.
Редовните упражнения за настройване на звуци са много важни. Тези упражнения могат да се правят както при логопед, така и у дома.

Упражнения

Специалисти са разработили специални логопедични упражнения за звука w и w, за да помогнат на децата да се научат да го произнасят правилно. Тази техника включва много различни упражнения. По-долу са най-ефективните и популярни в употреба сред логопедите.

плешка

Това упражнение за настройка на звука ш е насочено към отпускане на езика. Трябва да отворите устата си и да се усмихнете. При спокойна усмивка изпънете езика напред и поставете върха му в спокойна позиция върху долната устна. Страничните стени на предната част на езика леко докосват ъглите на устата.

Важно е да поддържате тази позиция без напрежение за няколко секунди. Това упражнение е основно за такъв проблем като поставяне на съскащи звуци, включително буквите zh и sh.

пай

Задачата "Пай" трябва да се използва за укрепване на мускулите на езика, както и за развитие на подвижността на страничните стени на езика. Както в предишното упражнение, устата е отворена в усмивка, езикът лежи на долната устна. Без да напрягате устните, е необходимо да повдигнете страничните стени на езика, така че да се образува вдлъбнатина по централната ос на езика.

Трябва да задържите тази позиция за 5 до 10 секунди.

Люлка

"Люлка" се използва за по-подвижен език на децата. Първоначалната позиция на артикулационния апарат е следната: отворена и спокойна усмивка на устните, езикът лежи широко и плосък (не му позволявайте да стане тесен).

Алтернативно извършвани движения на езика:

• първо, за да зададете звука w, широк и плосък език достига до тавана, след което отива към пода;
• след това езикът се движи първо към горната устна, след това към долната;
• необходимо е да се изкачите с езика между горната устна и горните зъби, както и да направите същото с долната устна и зъбите;
• след това езикът докосва горните и долните резци;
• накрая трябва да докоснете широкия връх на езика до алвеолите зад долната зъбна редица, а след това зад горната.

Езикът минава през зъбите

Тази задача е полезна за настройка на звука w, тъй като добре развива способността на бебето да контролира езика си. За да изпълните тази задача, трябва да отворите устата си и да отпуснете усмихнати устни. С широк връх на езика докоснете долната част на зъбите от страната на езика и след това от страната на устната.

Художник

Тази задача за разработване на буквите zh и w помага на първо място да се засили контролът върху настройката на езика. Освен това дава на бебето усещане как да води езика към горната част на устата.

Необходимо е да отворите устата си в полуусмивка, да отпуснете устните и да фиксирате долната челюст в едно положение. След това си представете, че върхът на езика е четка за рисуване, а небето е таванът, който трябва да бъде боядисан. За да направите това, е необходимо да погладите небцето с език от ларинкса към зъбите и обратно, като не позволявате на езика да излезе извън устата.

Горните упражнения за настройка на звуците w и w трябва да се изпълняват редовно. В същото време родителският контрол върху това как точно бебето изпълнява упражнението е много важен - важно е да се контролира правилното фиксиране на челюстта, позицията на устните и движението на езика.

За да произнесете безпроблемно звука ш, е необходима не само артикулация, но и автоматизация.

Автоматизация

За правилното произношение на сложни звуци, постановката и автоматизацията на звука са еднакво важни. Ако производството на звука sh вече е извършено с помощта на логопедични упражнения, можете да продължите към фиксиране на звука, тоест към автоматизация.

Автоматизирането на звука w се извършва чрез изработване на самия звук, срички с този звук, а след това думи, изречения и текстове. Произвеждането на съскащи звуци е от особена полза при работа с чисти фрази, рими, поговорки и др.

• Буквата ш в срички и думи.

шах, шах, шал; Шумоляне, Шоколад, Къси панталони, Коприна, Шепот, Коприна; ШЕГА, ШУМ, ШУБА; Latitude, Bump, Шиене; Шест, Шелест, ШЕСТ и т.н.

• Буквата w в срички и думи.

Топлина, Жалко, ЖАБА; Жор, Жонгльор, Жокей; Жълъд, Жълт, Костур; Жерав, Бръмбар, Ужас; Корем, Живот, Животно; Желязо, Съпруга, Жълтеница и др.

• Автоматизация на звука w с четене на фрази.

Маша храни бебето.

През лятото е добре да се разхождате по улицата.

Паша и Даша дадоха каша на бебето.

ГЛАША написа стихотворение за нашето БЕБЕ.

Нашите песни за ПАНИЧКАТА с качамак са добри.

Говорете ШЕПЪТ: ПОВЕЧЕ подстригвания спят при бързия.

На прозореца на дивана лежа.

Мишенка, дай ми поничка и ми разкажи приказка.

Нашата Наташа е по-красива от всички момичета.

• Детските рими също ще помогнат за правилното произнасяне на звука w.

Дошъл миньор от мината
С плетена кошница,
А в кошницата буца вълна.
Миньор намери кученце за нашата Даша.
Танцуваща и скачаща Даша на място:
"Колко добре! Имам един приятел!
Ще му опека пай
Ще седна да му шия кожено палто и шапка -
Моето черно кученце ще бъде щастливо.

Правилната работа на артикулационния апарат и внимателното консолидиране на изучаваните звуци са единствените верни методи за производство на звук.

За да може детето да разбере как правилно да произнася сложни звуци, е необходимо не само да изпълнява специални упражнения, но и да следи правилността на собствената си реч.

Ако редовно работите с детето си върху производството на звуци, тогава скоро ще бъде възможно да забравите за проблема как да научите дете да говори буквата w.