Σχολείο του παρελθόντος: ένα σκληρό σύστημα τιμωριών τον δέκατο ένατο αιώνα.

Μέχρι πρόσφατα, στην κοινωνική δομή πολλών χωρών, πίστευαν ότι η γονική αγάπη συνίσταται σε μια αυστηρή στάση απέναντι στα παιδιά και οποιαδήποτε σωματική τιμωρία συνεπαγόταν όφελος για το ίδιο το παιδί. Και μέχρι τις αρχές του εικοστού αιώνα, το μαστίγωμα με ράβδους ήταν συνηθισμένο, και σε ορισμένες χώρες αυτή η τιμωρία γινόταν μέχρι το τέλος του αιώνα. Και το αξιοσημείωτο είναι ότι κάθε εθνικότητα έχει τη δική της εθνική μέθοδο μαστίγωσης, που αναπτύχθηκε στο πέρασμα των αιώνων: στην Κίνα - μπαμπού, στην Περσία - ένα μαστίγιο, στη Ρωσία - ράβδοι και στην Αγγλία - ένα ραβδί. Οι Σκωτσέζοι, από την άλλη, προτίμησαν τη ζώνη και το δέρμα με ακμή.

Ένα από τα γνωστά δημόσια πρόσωπα της Ρωσίας είπε: «Όλη η ζωή του λαού πέρασε κάτω από τον αιώνιο φόβο των βασανιστηρίων: οι γονείς μαστίγωσαν στο σπίτι, ο δάσκαλος στο σχολείο, ο γαιοκτήμονας στο στάβλο, οι τεχνίτες. μαστιγωμένοι, αξιωματικοί μαστιγωμένοι, δικαστές βόλων, Κοζάκοι.


Μαστίγωμα ενός χωρικού

Οι ράβδοι, ως μέσα εκπαίδευσης στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, βυθίζονταν σε μια μπανιέρα που είχε τοποθετηθεί στο τέλος του μαθήματος και ήταν πάντα έτοιμες για χρήση. Για διάφορες παιδικές φάρσες και λάθη προβλεπόταν ξεκάθαρα συγκεκριμένος αριθμός χτυπημάτων με βέργες.

Αγγλική «μέθοδος» εκπαίδευσης με καλάμια

Τιμωρία για λάθος.

Μια δημοφιλής Αγγλική παροιμία λέει: "Spare the stick - spoil the child." Τα μπαστούνια στα παιδιά στην Αγγλία δεν γλυτώθηκαν ποτέ. Για να δικαιολογήσουν τη χρήση σωματικής τιμωρίας κατά των παιδιών, οι Άγγλοι αναφέρονταν συχνά στη Βίβλο, ιδιαίτερα στις παραβολές του Σολομώντα.


Συσκευές μαστίγωσης. / Ποικιλία ροζγκ.

Όσο για τις περίφημες ράβδους Eton του 19ου αιώνα, ενστάλαξαν τρομερό φόβο στις καρδιές των μαθητών. Ήταν ένα σύρμα φτιαγμένο από ένα μάτσο χοντρές ράβδους στερεωμένες σε μια λαβή μήκους ενός μέτρου. Η προετοιμασία τέτοιων ράβδων γινόταν από τον υπηρέτη του διευθυντή, ο οποίος έφερνε κάθε πρωί μια ολόκληρη μπράτσα στο σχολείο. Υπήρχαν πολλά δέντρα για αυτό, αλλά όπως πιστευόταν, το παιχνίδι άξιζε το κερί.

Ράβδος

Για απλά παραπτώματα, ο μαθητής ρυθμιζόταν με 6 εγκεφαλικά επεισόδια, για σοβαρό παράπτωμα αυξήθηκε ο αριθμός τους. Μερικές φορές κόπηκαν στο αίμα και τα σημάδια από τα χτυπήματα δεν έφευγαν για εβδομάδες.


Χτυπώντας μαθητές.

Τα ένοχα κορίτσια στα αγγλικά σχολεία του 19ου αιώνα μαστιγώθηκαν πολύ λιγότερο συχνά από τα αγόρια. Βασικά, χτυπήθηκαν στα χέρια ή στους ώμους, μόνο σε πολύ σπάνιες περιπτώσεις αφαιρούνταν τα παντελόνια από τις κόρες των ματιών. Στα σωφρονιστικά σχολεία «δύσκολων» κοριτσιών χρησιμοποιούσαν με πολύ ζήλο βέργες, μπαστούνι και ζώνη-τούζ.


Προληπτικό ξυλοδαρμό μαθητών.

Και το αξιοσημείωτο: η σωματική τιμωρία στα δημόσια σχολεία της Βρετανίας απαγορεύτηκε αυστηρά από το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο του Στρασβούργου, δεν θα το πιστέψετε, μόλις το 1987. Στη σωματική τιμωρία των μαθητών κατέφυγαν και τα ιδιωτικά σχολεία για άλλα 6 χρόνια μετά.

Η παράδοση της αυστηρής τιμωρίας των παιδιών στη Ρωσία

Για πολλούς αιώνες, η σωματική τιμωρία εφαρμόζεται ευρέως στη Ρωσία. Επιπλέον, αν στις οικογένειες εργατών-αγροτών οι γονείς μπορούσαν εύκολα να επιτεθούν σε ένα παιδί με γροθιές, τότε τα παιδιά από τη μεσαία τάξη μαστιγώθηκαν διακοσμητικά με ράβδους. Μπαστούνια, βούρτσες, παντόφλες και ό,τι ήταν ικανή η γονική εφευρετικότητα χρησιμοποιήθηκαν επίσης ως μέσα εκπαίδευσης. Συχνά τα καθήκοντα των νταντάδων και των γκουβερνάντων περιελάμβαναν το μαστίγωμα των μαθητών τους. Σε ορισμένες οικογένειες, οι μπαμπάδες «μεγάλωσαν» μόνοι τους τα παιδιά τους.


Μαστίγωμα από γκουβερνάντες γόνων ευγενούς οικογένειας.

Η τιμωρία των παιδιών με βέργες στα εκπαιδευτικά ιδρύματα ασκούνταν παντού. Χτυπήθηκαν όχι μόνο για αδικήματα, αλλά και απλώς για «προληπτικούς σκοπούς». Και οι μαθητές των ελίτ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ξυλοκοπήθηκαν ακόμη πιο σκληρά και πιο συχνά από εκείνους που πήγαιναν σχολείο στο χωριό τους.

Και αυτό που είναι αρκετά σοκαριστικό είναι ότι οι γονείς τιμωρήθηκαν για τον φανατισμό τους μόνο σε περιπτώσεις που σκότωσαν κατά λάθος τα παιδιά τους στη διαδικασία της «εκπαίδευσης». Για το έγκλημα αυτό καταδικάστηκαν σε ένα χρόνο φυλάκιση και εκκλησιαστική μετάνοια. Και αυτό παρά το γεγονός ότι τότε η θανατική ποινή έπρεπε να γίνει για οποιοδήποτε άλλο φόνο χωρίς ελαφρυντικά. Από όλα αυτά προέκυψε ότι η επιεική τιμωρία των γονέων για το έγκλημά τους συνέβαλε στην ανάπτυξη της βρεφοκτονίας.

"Για έναν ηττημένο - επτά αήττητοι δίνουν"

Η ανώτατη αριστοκρατική αριστοκρατία δεν περιφρόνησε καθόλου να επισκευάσει την επίθεση και να μαστιγώσει τα παιδιά τους με ράβδους. Αυτός ήταν ο κανόνας συμπεριφοράς σε σχέση με τους απογόνους, ακόμη και στις βασιλικές οικογένειες.


Αυτοκράτορας Νικόλαος Α'.

Έτσι, για παράδειγμα, ο μελλοντικός αυτοκράτορας Νικόλαος Α', καθώς και τα νεαρά αδέρφια του, ο μέντοράς τους, στρατηγός Λάμσντορφ, μαστίγωσαν ανελέητα. Ράβδοι, χάρακες, ράβδοι τουφεκιού. Μερικές φορές, έξαλλος, μπορούσε να πιάσει τον Μεγάλο Δούκα από το στήθος και να χτυπήσει στον τοίχο, έτσι ώστε να χάσει τις αισθήσεις του. Και το τρομερό ήταν ότι όχι μόνο δεν ήταν κρυφό, αλλά γράφτηκε από τον ίδιο σε ένα καθημερινό ημερολόγιο.


Ο Ρώσος συγγραφέας Ιβάν Σεργκέεβιτς Τουργκένιεφ.

Ο Ιβάν Τουργκένιεφ θυμήθηκε τη σκληρότητα της μητέρας του, που τον χάλασε μέχρι την ενηλικίωσή του, θρηνώντας ότι ο ίδιος συχνά δεν ήξερε για ποιο λόγο είχε τιμωρηθεί: «Με χτυπούσαν για κάθε είδους μικροπράγματα, σχεδόν κάθε μέρα. Μια φορά, μια κρεμάστρα με κατήγγειλε στη μητέρα μου. Η μητέρα, χωρίς καμία δίκη ή αντίποινα, άρχισε αμέσως να με μαστιγώνει - και με μαστίγωσε με τα ίδια της τα χέρια, και σε όλες μου τις εκκλήσεις να πω γιατί με τιμωρούσαν έτσι, είπε: ξέρεις, πρέπει να ξέρεις τον εαυτό σου, μάντεψε για μόνος σου, μάντεψε μόνος σου τι σε μαστιγώνω!».

Ο Afanasy Fet και ο Nikolai Nekrasov υποβλήθηκαν σε σωματική τιμωρία στην παιδική ηλικία.


Fedor Sologub (Teternikov). / Μαξίμ Γκόρκι.(Πεσκόφ).

Το πόσο λίγο ξυλοκοπήθηκε ο Alyosha Peshkov, ο μελλοντικός προλετάριος συγγραφέας Γκόρκι, σε σημείο να χάσει τις αισθήσεις του, είναι γνωστό από την ιστορία του "Παιδική ηλικία". Και η μοίρα του Fedya Teternikov, ο οποίος έγινε ο ποιητής και πεζογράφος Fyodor Sologub, είναι γεμάτη τραγωδία, αφού στην παιδική του ηλικία χτυπήθηκε αλύπητα και «δέθηκε» με τον ξυλοδαρμό, έτσι ώστε ο σωματικός πόνος έγινε γι 'αυτόν θεραπεία για ψυχικό πόνο.


Η Μαρία και η Νατάλια Πούσκιν είναι κόρες Ρώσου ποιητή.

Η σύζυγος του Πούσκιν, Νατάλια Γκοντσάροβα, που ποτέ δεν ενδιαφέρθηκε για τα ποιήματα του συζύγου της, ήταν αυστηρή μητέρα. Ανασηκώνοντας άκρα σεμνότητα και υπακοή στις κόρες της, για το παραμικρό ελάττωμα τις μαστίγωσε αλύπητα στα μάγουλα. Η ίδια, όντας γοητευτικά όμορφη και έχοντας μεγαλώσει με παιδικούς φόβους, δεν μπορούσε να λάμψει στο φως.


Αυτοκράτειρα Αικατερίνη Β'. / Αυτοκράτορας Αλέξανδρος Β'.

Μπροστά, ακόμη και κατά τη διάρκεια της βασιλείας της, η Αικατερίνη Β' στο έργο της «Οδηγίες για την ανατροφή των εγγονών» ζήτησε την εγκατάλειψη της βίας. Αλλά μόνο στο δεύτερο τέταρτο του 19ου αιώνα οι απόψεις για την ανατροφή των παιδιών άρχισαν να αλλάζουν σοβαρά. Και το 1864, επί Αλεξάνδρου Β', εμφανίστηκε το «Διάταγμα για την απαλλαγή από τη σωματική τιμωρία των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης». Αλλά εκείνες τις μέρες, το μαστίγωμα των μαθητών θεωρούνταν τόσο φυσικό που ένα τέτοιο διάταγμα του αυτοκράτορα έγινε αντιληπτό από πολλούς ως πολύ φιλελεύθερο.


Λεβ Τολστόι.

Ο κόμης Λέων Τολστόι υποστήριξε την κατάργηση της σωματικής τιμωρίας. Το φθινόπωρο του 1859, άνοιξε ένα σχολείο για παιδιά αγροτών στη Yasnaya Polyana, που του ανήκε, και δήλωσε ότι «το σχολείο είναι δωρεάν και δεν θα υπάρχει καλάμι σε αυτό». Και το 1895 έγραψε το άρθρο "Shameful", στο οποίο διαμαρτυρήθηκε για τη σωματική τιμωρία των αγροτών.

Αυτό το βασανιστήριο καταργήθηκε επίσημα μόλις το 1904. Σήμερα στη Ρωσία, οι τιμωρίες είναι επίσημα απαγορευμένες, αλλά στις οικογένειες, η επίθεση δεν είναι ασυνήθιστη και χιλιάδες παιδιά εξακολουθούν να φοβούνται τη ζώνη ή το καλάμι του πατέρα τους. Έτσι η ράβδος, έχοντας ξεκινήσει την ιστορία από την Αρχαία Ρώμη, ζει στις μέρες μας.

Από την αρχαιότητα, ο ξυλοδαρμός θεωρούνταν ο πιο αποτελεσματικός τρόπος τιμωρίας των μαθητών. Σήμερα, η σωματική τιμωρία των παιδιών απαγορεύεται στις περισσότερες χώρες του κόσμου. Ωστόσο, πριν ληφθεί αυτό το μέτρο, η φυσική μέθοδος επηρεασμού ενός παραβατικού μαθητή ήταν εξαιρετικά διαδεδομένη. Στα ιδιωτικά κλειστά σχολεία τα παιδιά τιμωρούνταν σκληρά και ανελέητα. Εκτός αν επέτρεπαν τον θάνατο των μαθητών, κάτι που θα μπορούσε να προκαλέσει ευρεία δημοσιότητα και διαφημιστική εκστρατεία. Τα παιδιά τα έβαζαν με τα γυμνά τους γόνατα πάνω στα μπιζέλια, τα χτυπούσαν με ράβδους, τα περιόριζαν σε φαγητό ή ακόμα και τα εξαναγκάζανε να λιμοκτονήσουν.

Το όργανο τιμωρίας σε πολλά δημόσια και ιδιωτικά σχολεία στην Αγγλία και την Ουαλία ήταν ένα εύκαμπτο μπαστούνι από μπαστούνι για χτύπημα στα χέρια ή στους γλουτούς. Το χτύπημα με παντόφλες χρησιμοποιήθηκε επίσης ευρέως. Σε ορισμένες αγγλικές πόλεις χρησιμοποιήθηκε ζώνη αντί για μπαστούνι. Στη Σκωτία, μια δερμάτινη ταινία με λαβή tosi που χρησιμοποιούνταν για να χτυπούν τα χέρια ήταν ένα καθολικό εργαλείο στα δημόσια σχολεία, αλλά ορισμένα ιδιωτικά σχολεία προτιμούσαν ένα μπαστούνι.

Η σωματική τιμωρία είναι πλέον απαγορευμένη σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες. Η Πολωνία ήταν η πρώτη που τα εγκατέλειψε (1783) και αργότερα αυτό το μέτρο τέθηκε εκτός νόμου από τις Κάτω Χώρες (1920), τη Γερμανία (1993), την Ελλάδα (στα δημοτικά σχολεία από το 1998, στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από το 2005), τη Μεγάλη Βρετανία (1987), Ιταλία (1928), Ισπανία (1985), Αυστρία (1976).

Η Πολωνία ήταν η πρώτη που απαγόρευσε τη σωματική τιμωρία στα σχολεία το 1783.

Τώρα στην Ευρώπη, οι γονείς τιμωρούνται για τα λάθη και όχι για τα παιδιά. Έτσι, στο Ηνωμένο Βασίλειο, έχει εισαχθεί ένα προηγούμενο στη δικαστική πρακτική όταν ένα παντρεμένο ζευγάρι εμφανίστηκε στο δικαστήριο για επιπλέον διακοπές για παιδιά. Οι γονείς πήγαν τους γιους τους στην Ελλάδα για εβδομαδιαίες διακοπές κατά τις σχολικές ώρες. Τώρα αντιμετωπίζουν πρόστιμο δύο χιλιάδων λιρών και 3 μήνες φυλάκιση. Οι τοπικές αρχές μήνυσαν, υποστηρίζοντας ότι το ζευγάρι στέρησε από τα παιδιά το δικαίωμα στην εκπαίδευση. Και στη Γαλλία, τα πρόστιμα απειλούν τους γονείς που παίρνουν τα παιδιά τους από το σχολείο πολύ αργά. Οι αρχές αποφάσισαν να καταφύγουν σε τέτοια μέτρα μετά από καταγγελίες εκπαιδευτικών που μαζί με μαθητές πρέπει να περιμένουν με τις ώρες τους γονείς που καθυστερούν.

Σκληρά έθιμα εξακολουθούν να επικρατούν στην Αφρική. Στη Ναμίμπια, παρά την απαγόρευση του Υπουργού Παιδείας, τα παραβατικά παιδιά πρέπει να στέκονται ακίνητα κάτω από ένα δέντρο με φωλιά κηφήνα. Στη Λιβερία και την Κένυα μαστιγώνονται.

Στην Ασία, η σωματική τιμωρία έχει ήδη καταργηθεί σε ορισμένες χώρες (Ταϊλάνδη, Ταϊβάν, Φιλιππίνες) και σε ορισμένες χώρες εξακολουθεί να εφαρμόζεται. Στην Κίνα, κάθε σωματική τιμωρία απαγορεύτηκε μετά την επανάσταση του 1949. Στην πράξη, σε ορισμένα σχολεία οι μαθητές ξυλοκοπούνται με ξύλα.

Στη Μιανμάρ, ο ξυλοδαρμός ασκείται παρά την κυβερνητική απαγόρευση. Οι μαθητές χτυπιούνται με μπαστούνι στους γλουτούς, τις γάμπες ή τα χέρια μπροστά στην τάξη. Άλλες μορφές σωματικής τιμωρίας στα σχολεία περιλαμβάνουν οκλαδόν οκλαδόν με τράβηγμα αυτιών, γονατιστή ή ορθοστασία σε πάγκο. Συνήθεις αιτίες είναι η συζήτηση στην τάξη, η έλλειψη εργασίας, τα λάθη, οι τσακωμοί και οι απουσίες.

Στη Μαλαισία, το μπαστούνι είναι μια συνηθισμένη μορφή πειθαρχίας.

Στη Μαλαισία, το μπαστούνι είναι μια συνηθισμένη μορφή πειθαρχίας. Σύμφωνα με το νόμο, μπορεί να εφαρμοστεί μόνο σε αγόρια, αλλά η ιδέα της εισαγωγής της ίδιας τιμωρίας για τα κορίτσια συζητήθηκε πρόσφατα. Τα κορίτσια προσφέρεται να χτυπηθούν στα χέρια, ενώ τα αγόρια συνήθως χτυπιούνται στους γλουτούς μέσα από το παντελόνι τους.

Στη Σιγκαπούρη, η σωματική τιμωρία είναι νόμιμη (μόνο για αγόρια) και είναι πλήρως εγκεκριμένη από την κυβέρνηση για τη διατήρηση αυστηρής πειθαρχίας. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο ελαφρύ μπαστούνι. Η τιμωρία θα πρέπει να πραγματοποιείται ως επίσημη τελετή μετά από απόφαση των σχολικών αρχών και όχι του δασκάλου στην τάξη. Το Υπουργείο Παιδείας έχει ορίσει έως έξι εγκεφαλικά για ένα μόνο πλημμέλημα.

Στη Νότια Κορέα, η σωματική τιμωρία είναι νόμιμη και χρησιμοποιείται ευρέως. Τα αγόρια και τα κορίτσια τιμωρούνται εξίσου συχνά από τους δασκάλους για οποιαδήποτε ανάρμοστη συμπεριφορά στο σχολείο. Οι κυβερνητικές συστάσεις είναι ότι το ραβδί δεν πρέπει να έχει διάμετρο μεγαλύτερο από 1,5 cm και ο αριθμός των χτυπημάτων δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10. Τέτοιες τιμωρίες συνήθως εκτελούνται σε μια τάξη ή στο διάδρομο παρουσία άλλων μαθητών. Οι ταυτόχρονες τιμωρίες για πολλούς μαθητές είναι συνηθισμένες και μερικές φορές όλη η τάξη ξυλοκοπείται για έναν μαθητή. Οι συνήθεις λόγοι για τη σωματική τιμωρία περιλαμβάνουν το να κάνετε λάθη ενώ κάνετε τα μαθήματά σας, να μιλάτε στην τάξη, να λαμβάνετε κακό βαθμό σε μια εξέταση.

Στη Νότια Κορέα, οι δάσκαλοι μερικές φορές χτυπούν όλη την τάξη για έναν μαθητή

Στην Ιαπωνία, εκτός από το κλασικό χτύπημα με μπαμπού, υπήρχαν και πιο τρομερές τιμωρίες: να στέκεσαι με μια πορσελάνινη κούπα στο κεφάλι, να ισιώνεις το ένα πόδι σε ορθή γωνία με το σώμα και να ξαπλώνεις ανάμεσα σε δύο σκαμνιά, κρατώντας μόνο με τις παλάμες και τα δάχτυλα των ποδιών σας.

Στην Ινδία, δεν υπάρχει σχολική σωματική τιμωρία με τη δυτική έννοια. Πιστεύεται ότι η σχολική σωματική τιμωρία δεν πρέπει να συγχέεται με τους συνηθισμένους ξυλοδαρμούς, όταν ένας δάσκαλος ξεσπά σε έναν μαθητή σε ένα ξαφνικό ξέσπασμα οργής, που δεν είναι σωματική τιμωρία, αλλά σκληρότητα. Το Ανώτατο Δικαστήριο της Ινδίας έχει απαγορεύσει αυτό το είδος εκφοβισμού στα σχολεία από το 2000 και οι περισσότερες πολιτείες έχουν δηλώσει ότι επιβάλλουν την απαγόρευση, αν και η εφαρμογή ήταν αργή μέχρι στιγμής.

Στην Ινδία, μοιράζονται την τιμωρία και τους ξυλοδαρμούς από έναν θυμωμένο δάσκαλο

Στο Πακιστάν, η καθυστέρηση δύο λεπτών στο μάθημα αναγκάζεται να διαβάσει το Κοράνι για 8 ώρες. Στο Νεπάλ, η πιο τρομερή τιμωρία είναι όταν ένα αγόρι είναι ντυμένο με γυναικείο φόρεμα και, ανάλογα με το βαθμό σφάλματος, αναγκάζεται να περπατήσει με αυτό από μία έως πέντε ημέρες.

Στις Ηνωμένες Πολιτείες, η σωματική τιμωρία δεν απαγορεύεται σε όλες τις πολιτείες. Υποστηρικτές της σωματικής επιρροής στα παιδιά παραμένουν κυρίως τα νότια της χώρας. Η σωματική τιμωρία στα αμερικανικά σχολεία πραγματοποιείται με το χτύπημα στους γλουτούς μαθητών ή φοιτητριών με ειδικά κατασκευασμένο ξύλινο κουπί. Τα περισσότερα δημόσια σχολεία έχουν λεπτομερείς κανόνες για τον τρόπο με τον οποίο διεξάγονται οι τελετές τιμωρίας και σε ορισμένες περιπτώσεις αυτοί οι κανόνες τυπώνονται σε σχολικά εγχειρίδια για μαθητές και τους γονείς τους.

Στη Νότια Αμερική, η αντιμετώπιση των παιδιών σήμερα είναι γενικά ανθρώπινη. Βασικά, η σωματική τιμωρία απαγορεύεται και το μέγιστο που περιμένει έναν άτακτο μαθητή στη Βραζιλία, για παράδειγμα, είναι η απαγόρευση παιχνιδιών στο διάλειμμα. Και στην Αργεντινή, όπου ασκούνταν η σωματική τιμωρία μέχρι τη δεκαετία του 1980, τα όργανα του πόνου ήταν τα χαστούκια στο πρόσωπο.

Οι ευτυχισμένοι μαθητές του 21ου αιώνα έχουν μια αόριστη ιδέα για τη σοβαρότητα με την οποία μεγάλωσαν και σπούδασαν οι προπάππους τους. Τώρα σωματικά τιμωρίαγια κακή ακαδημαϊκή επίδοση ή μη ικανοποιητική συμπεριφορά φαίνονται ασυνήθιστα. Αλλά για αιώνες αυτό τιμωρία μαθητώνθεωρείται ο κανόνας και εφαρμόζεται σε όλες σχεδόν τις χώρες του κόσμου.

Ιστορία της σωματικής τιμωρίαςστα σχολεία πάει αιώνες πίσω. Ακόμη και στην αρχαία Ελλάδα και την αρχαία Ρώμη, οι δάσκαλοι αντιμετώπιζαν τους αμελείς μαθητές με ράβδους. Ο Όμηρος λάμβανε συχνά μια μερίδα ράβδους από τον δάσκαλό του Τοίλιο. Ο Οράτιος δεν αποκάλεσε τον δάσκαλό του άλλον από τον «Ορμπίλιο, που δέρνει». Ο Κουιντιλιανός και ο Πλούταρχος αντιτάχθηκαν στη σωματική τιμωρία, θεωρώντας την επιβλαβή για τους μαθητές και εξευτελίζοντας την ανθρώπινη αξιοπρέπειά τους. Ωστόσο, οι περισσότεροι από τους δασκάλους ήταν υποστηρικτές του ξυλοδαρμού.

Στο Μεσαίωνα μαστίγωμαέπαιξε σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση. Επιπλέον, οι μαθητές τιμωρήθηκαν όχι μόνο για κακή συμπεριφορά και άμαθα μαθήματα, αλλά απλώς για πρόληψη, σύμφωνα με τη γενική πεποίθηση ότι οι μαθητές πρέπει να μαστιγώνονται! Το μαρτυρεί ο Έρασμος του Ρότερνταμ. Παρά την επιμέλεια, την ικανότητα του μαθητή, που ήταν ο αγαπημένος του δασκάλου του, εξακολουθούσε να υπόκειται σε σωματική τιμωρία. Ο δάσκαλος ήθελε να δει πώς θα αντιδρούσε ο Έρασμος στον πόνο και θα άντεχε τους ξυλοδαρμούς. Μια τέτοια περίεργη ανατροφή ήταν καταστροφική για τον μαθητή: η διάθεση έπεσε, το ενδιαφέρον για τη γνώση χάθηκε, απλά δεν ήταν δυνατό να σπουδάσει.

Όχι χωρίς ράβδους και την εκπαίδευση των πρίγκιπες του αίματος. Μόνο που σε αυτή την περίπτωση δεν μαστιγώθηκαν τα ίδια τα βασιλικά πρόσωπα, αλλά τα αγόρια που τους ανατέθηκαν, οι λεγόμενοι «σύντροφοι για τιμωρία». Οι φτωχοί άνθρωποι αναγκάστηκαν να υπομείνουν βαριές τιμωρίες λόγω των ατασθαλιών των καλογέννητων συνομηλίκων τους.
Αν και δεν ήταν όλοι οι πρίγκιπες τόσο τυχεροί. Ο Γεώργιος Γ', για παράδειγμα, διέταξε τον δάσκαλο των γιων του: «Αν το αξίζουν, διατάξτε να τους μαστιγώσουν. Κάνε όπως συνηθίζεις να κάνεις στο Γουέστμινστερ».

Η τάξη που επικρατούσε στο Westminster θεωρήθηκε η πιο αυστηρή μεταξύ των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στην Αγγλία. Στο σχολείο του Γουέστμινστερ, οι ράβδοι δεν χρησιμοποιήθηκαν από ράβδους σημύδας ή, όπως ονομάζονταν συχνά, "κουάκερ σημύδας", αλλά από τέσσερα κλαδιά μιας μηλιάς που ήταν στερεωμένα σε μια ξύλινη λαβή. Επιλέχθηκαν δύο από τους μαθητές και υποχρεώθηκαν να παραδώσουν έγκαιρα μοσχεύματα στο σχολείο. Τέτοιοι μαθητές ονομάζονταν «κύριοι της ράβδου».

Τα σχολεία στη Σκωτία δεν ήταν κατώτερα από τα αγγλικά στη σκληρότητα της τιμωρίας. Μόνο τα «εργαλεία» των δασκάλων διέφεραν: στη Σκωτία πίστευαν ότι ήταν καλύτερο να μαστιγώνουν τους αμελείς μαθητές με μια σκληρή δερμάτινη ζώνη, χωρισμένη σε λεπτές λωρίδες στο τέλος. Σε ένα από τα ανώτερα σχολεία του Εδιμβούργου, η δασκάλα Νικόλ τιμώρησε έξι έως επτά άτομα ταυτόχρονα. Έχτισε τους παραβατικούς μαθητές σε μια σειρά, και μέσω αγγελιοφόρου κάλεσε τον συνάδελφό του: «Χαιρετίσματα από τον κύριο Νικόλα, σας καλεί να ακούσετε την ορχήστρα του». Μόλις ο καλεσμένος εμφανίστηκε «στο αμφιθέατρο», άρχισε ένα γρήγορο και σκληρό μαστίγωμα. Ο Νίκολ πέρασε από τη γραμμή και με απαλά χτυπήματα έβγαλε κάθε είδους ήχους και στεναγμούς από τα θύματά του.

Με τη βελτίωση των παιδαγωγικών μεθόδων, εφευρέθηκαν και νέες μορφές και εργαλεία τιμωρίας των ανυπάκουων, τεμπέληδων μαθητών. Στην Κένυα και την Κίνα προτίμησαν να «διδάξουν το μυαλό» με ένα κλαδί μπαμπού. Στο Ηνωμένο Βασίλειο, εκτός από το ξυλοδαρμό, οι αμελείς μαθητές συχνά έβαζαν τα γόνατα πάνω στον αρακά. Στα ρωσικά σχολεία, αυτή η «εφεύρεση» υιοθετήθηκε με ευχαρίστηση και οι μαθητές στάθηκαν αδρανείς σε διάσπαρτα μπιζέλια για τέσσερις ώρες, και μερικές φορές περισσότερο.

Στη Βραζιλία, παλιά χτυπούσαν τα παιδιά, αλλά τώρα η τιμωρία είναι η απαγόρευση του ποδοσφαίρου. Οι Ιάπωνες δάσκαλοι ήταν ιδιαίτερα εξελιγμένοι στις τιμωρίες: ένας παραβατικός μαθητής αναγκάστηκε να σταθεί με ένα πορσελάνινο φλιτζάνι στο κεφάλι του, ισιώνοντας το ένα πόδι σε ορθή γωνία με το σώμα. Οι δάσκαλοι από τη Ναμίμπια δεν ήταν επίσης ιδιαίτερα ανθρώπινοι: μια κοινή τιμωρία ήταν να στέκονται ακίνητοι κάτω από τη φωλιά του σφήκα. Παρεμπιπτόντως, παρά την απαγόρευση του Υπουργού Παιδείας, αυτή η μέθοδος εξακολουθεί να χρησιμοποιείται σε σχολεία στη Ναμίμπια.

Ως απάντηση στις ταραχές του Λονδίνου, η κυβέρνηση του Ηνωμένου Βασιλείου σκοπεύει να επιτρέψει σκληρές μεθόδους ανατροφής παιδιών στα σχολεία, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης σωματικής βίας για την τιμωρία των ανυπάκουων μαθητών, γράφει η εφημερίδα Guardian.

Ο υπουργός Παιδείας Μάικλ Γκόουβ είπε ότι ο κανόνας που απαιτεί από τους δασκάλους να καταγράφουν κάθε χρήση σωματικής βίας εναντίον απείθαρχων μαθητών θα πρέπει να καταργηθεί για να βοηθήσει στην «αποκατάσταση της εξουσίας των ενηλίκων» μετά τις ταραχές στο Λονδίνο.
Μιλώντας στην Ακαδημία Durand στο Stockwell, νότια του Λονδίνου, ο Gove είπε ότι οι σχολικοί κανόνες περιόρισαν τη χρήση σωματικής τιμωρίας από τους δασκάλους.

"Επιτρέψτε μου να είμαι πολύ σαφής. Εάν κάποιος γονέας ακούει τώρα στο σχολείο: "Συγγνώμη, δεν έχουμε δικαίωμα να αγγίζουμε σωματικά μαθητές", τότε αυτό το σχολείο είναι λάθος. Απλώς δεν είναι σωστό. Οι κανόνες του παιχνιδιού έχουν αλλάξει", είπε ο υπουργός .
Είπε επίσης ότι θα ήθελε να δουλέψουν περισσότεροι άνδρες στο σχολείο ως δάσκαλοι, ειδικά στις δημοτικές τάξεις, ώστε να δείξουν δύναμη.

Η κυβέρνηση σχεδιάζει να ξεκινήσει ένα πρόγραμμα αυτό το φθινόπωρο για να φέρει πρώην στρατιωτικό προσωπικό στα σχολεία.
(από εδώ).

Λοιπόν, μετά από όσα έκαναν τα «παιδιά» αυτό το καλοκαίρι κατά τη διάρκεια των πογκρόμ στις βρετανικές πόλεις - μπορεί κανείς να καταλάβει κάπως…
Αλλά είναι ενδιαφέρον τι θα γραφόταν στα ξένα μέσα μας εάν τα ρωσικά σχολεία άρχιζαν να εισάγουν τιμωρία με ράβδους;

Και εδώ περισσότερα για τη σωματική τιμωρία στα βρετανικά σχολεία - από την ιστορία του ζητήματος.

Αναφορά:
Στο Ηνωμένο Βασίλειο, σε δημόσια σχολεία και ιδιωτικά σχολεία, όπου το κράτος κατέχει τουλάχιστον ένα μερίδιο του κεφαλαίου, η σωματική τιμωρία έχει τεθεί εκτός νόμου από το Κοινοβούλιο από το 1987. Άλλα ιδιωτικά σχολεία απαγόρευσαν τέτοιες ποινές το 1999 (Αγγλία και Ουαλία), το 2000 (Σκωτία) και το 2003 (Βόρεια Ιρλανδία). Το 1993, το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων άκουσε την υπόθεση Costello-Roberts κατά Μεγάλης Βρετανίας και αποφάσισε με ψήφους 5 κατά και 4 κατά ότι το να χτυπήσεις ένα επτάχρονο αγόρι τρεις φορές με ένα αθλητικό παπούτσια μέσα από το παντελόνι του δεν ήταν απαγορευτική ταπεινωτική μεταχείριση.
Το όργανο τιμωρίας σε πολλά δημόσια και ιδιωτικά σχολεία στην Αγγλία και την Ουαλία ήταν ένα εύκαμπτο μπαστούνι από μπαστούνι που χρησιμοποιούνταν για να χτυπήσουν τα χέρια ή (ειδικά στην περίπτωση των αγοριών) τους γλουτούς. Το χτύπημα με παντόφλες χρησιμοποιήθηκε ευρέως ως λιγότερο επίσημη εναλλακτική. Σε ορισμένες αγγλικές πόλεις χρησιμοποιήθηκε ζώνη αντί για μπαστούνι.
Στη Σκωτία, μια δερμάτινη ταινία με λαβή tosi που χρησιμοποιούνταν για να χτυπούν τα χέρια ήταν ένα καθολικό εργαλείο στα δημόσια σχολεία, αλλά ορισμένα ιδιωτικά σχολεία προτιμούσαν ένα μπαστούνι.
Πάνω από 20 χρόνια μετά την απαγόρευση, υπάρχει μια αξιοσημείωτη διάσταση απόψεων στα δημόσια σχολεία για το θέμα της σωματικής τιμωρίας. Μια έρευνα του 2008 σε 6.162 δασκάλους του Ηνωμένου Βασιλείου από το Times Educational Supplement διαπίστωσε ότι ένας στους πέντε δασκάλους και το 22% των δασκάλων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα ήθελε να επαναφέρει την πρακτική της χρήσης μπαστούνι ως έσχατη λύση. Την ίδια στιγμή, μια κυβερνητική μελέτη έδειξε ότι πολλοί Βρετανοί πιστεύουν ότι η κατάργηση της σωματικής τιμωρίας στα σχολεία ήταν ένας σημαντικός παράγοντας στην αισθητή συνολική μείωση της συμπεριφοράς των παιδιών.

Guide to LEAs" Corporal Punishment Regulations in England and Wales, Society of Teachers Opposed to Physical Punishment, Croydon, 1979.
"Rise and fall of the belt", Sunday Standard, Γλασκώβη, 28 Φεβρουαρίου 1982.
Kamal Ahmed, "He could talk his way out of things", The Observer, Λονδίνο, 27 Απριλίου 2003.
"Ένα πέμπτο από τους δασκάλους πίσω από την άμυνα"", BBC News Online, 3 Οκτωβρίου 2008.
Adi Bloom, "Survey whips up debate on caning", Times Educational Supplement, Λονδίνο, 10 Οκτωβρίου 2008.
Graeme Paton, «Η απαγόρευση του ζαχαροκάλαμου ξεκίνησε τη διαφάνεια στη μαθητική πειθαρχία, πιστεύουν οι γονείς», The Daily Telegraph, Λονδίνο, 27 Φεβρουαρίου 2009.

Δείτε επίσης λεπτομέρειες.

«Να χτυπήσω ή να μην χτυπήσω;» - στην τσαρική Ρωσία δεν τέθηκε καν τέτοια ερώτηση! Διάφοροι τύποι τιμωριών ήταν τόσο συνηθισμένοι και συνηθισμένοι που μπορείτε να ακούσετε γι 'αυτούς όχι μόνο στα απομνημονεύματα διάσημων προσωπικοτήτων, αλλά και σε λογοτεχνικά έργα. Τι έπρεπε λοιπόν να περάσουν τα παιδιά πριν από ενάμιση ή δύο αιώνες;

Τιμωρία για τον νεαρό πρίγκιπα

Πολλοί πιστεύουν ότι η σωματική τιμωρία, κάτι τρομερό και απαράδεκτο στη σύγχρονη κοινωνία, χρησιμοποιήθηκε στην προεπαναστατική Ρωσία μόνο από τους αγρότες. Μέχρι πρόσφατα, ένας πρώην δουλοπάροικος που δεν ήξερε να διαβάζει και να γράφει, ένας χωρικός δεν μιλούσε στον γιο ή την κόρη του για τις ατασθαλίες τους, αλλά «ρίξε μια ράβδο», έβαζε τα γυμνά σου γόνατα στα μπιζέλια - είναι εύκολο!

Αλλά στην πραγματικότητα, ακόμη και οι ευγενείς, που υποτίθεται ότι ήταν προοδευτικοί στην ανατροφή των παιδιών, επέτρεπαν συχνά να χτυπηθούν. Η βασιλική οικογένεια δεν περιφρόνησε ούτε τη σωματική τιμωρία. Ο δάσκαλος του Tsarevich Nicholas I, Lamsdorf, σε μια έκρηξη οργής, χτύπησε το κεφάλι του αγοριού στον τοίχο. Όταν μεγάλωνε τα δικά του παιδιά, ο αυτοκράτορας απαγόρευε κάθε σωματική βία και η πιο τρομερή τιμωρία γι 'αυτούς ήταν ο αφορισμός από το βραδινό αντίο στον πατέρα πριν πάει για ύπνο ή ο φόβος να τον στεναχωρήσουν.

Η αυτοκράτειρα Μαρία Αλεξάντροβνα, σύζυγος του Αλέξανδρου Β', ρώτησε προσωπικά τα παιδιά για την ακαδημαϊκή τους πρόοδο. Όταν έμαθε ότι ένας από αυτούς δεν άντεχε τα μαθήματα, κοίταξε με όλη τη σοβαρότητα και είπε: «Αυτό με στεναχωρεί πολύ».

Παραδόξως, η πιο συνηθισμένη τιμωρία για τα παιδιά στο παλάτι ήταν ο περιορισμός στο φαγητό. Για φάρσες και κακές σπουδές, δακρύρροια και απάθεια, τα παιδιά μπορούσαν να «τρώνε μόνο σούπα για μεσημεριανό», να μείνουν χωρίς ένα γλυκό ή χωρίς ένα αγαπημένο πιάτο. Έτυχε τα παιδιά να έμεναν εντελώς χωρίς φαγητό αν τολμούσαν να ρωτήσουν τι είναι για βραδινό ή να τους σκοτώσουν την όρεξη με μια πίτα. Πιστεύεται ότι το παιδί έπρεπε να τρώει ό,τι του δίνουν ή να μην τρώει καθόλου.