Επίπεδο επάρκειας αγγλικής γλώσσας 2. Προετοιμασία για εξετάσεις αγγλικής γλώσσας

Α - Βασική επάρκεια		Β - Ιδιοκτησία		Γ - Ευφράδεια
Α'1	Α2	Β1	Β2	Γ1	Γ2
Επίπεδο επιβίωσης	Επίπεδο προκατωφλίου	Κατώτατο όριο	Κατώφλι προχωρημένο επίπεδο	Επίπεδο επάρκειας	Ικανότητα εγγενούς επιπέδου
,		Ενδιάμεσος

Θέλετε να μάθετε αν οι γνώσεις σας αντιστοιχούν στο επίπεδο Intermediate; Πάρτε τη δική μας και λάβετε προτάσεις που θα σας βοηθήσουν να βελτιώσετε τις δεξιότητές σας στην αγγλική γλώσσα.

Ενδιάμεσο είναι το επίπεδο που απαιτείται από τους περισσότερους εργοδότες

Ενδιάμεσο - τι επίπεδο είναι αυτό; Πώς να προσδιορίσετε εάν οι γνώσεις σας ανταποκρίνονται σε αυτό το επίπεδο;

Ενδιάμεσο επίπεδο αγγλικών, το οποίο ορίζεται B1 σύμφωνα με το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για την επάρκεια ξένη γλώσσα, ακολουθεί μετά το Pre-Intermediate. Το όνομα αυτού του σταδίου προέρχεται από τη λέξη ενδιάμεση, η μετάφραση της οποίας είναι "μέση". Έτσι, το Intermediate είναι το λεγόμενο «μέσο» επίπεδο γλωσσικής επάρκειας, το οποίο σας επιτρέπει να μιλάτε αγγλικά αρκετά άπταιστα, να συζητάτε πολλά επαγγελματικά και καθημερινά θέματα και να κατανοείτε από το αυτί σχεδόν όλα όσα λέγονται στα αγγλικά με κανονικό ρυθμό. Το επίπεδο γλωσσομάθειας Β1 σας επιτρέπει να περάσετε εισαγωγικές εξετάσεις V Ρωσικά πανεπιστήμιακαι για προπαρασκευαστικά μαθήματα στο εξωτερικό. Ωστόσο, το πιο σημαντικό πράγμα είναι ότι σχεδόν όλοι οι εργοδότες απαιτούν οι δυνητικοί ή οι πραγματικοί υπάλληλοί τους να γνωρίζουν τουλάχιστον Αγγλικά Intermediate.

Συνιστούμε να αρχίσετε να μαθαίνετε αγγλικά σε επίπεδο Intermediate εάν:

• Μιλήστε άπταιστα, ικανοί να συνεχίσετε μια συνομιλία, αλλά επιλέξτε τα λόγια σας, ώστε να θέλετε να «μιλήσετε».
• Έχετε ένα καλό λεξιλόγιο, αλλά δεν μπορείτε πάντα να το χρησιμοποιήσετε εύκολα, συχνά πρέπει να συμβουλευτείτε ένα λεξικό.
• κατανοούν σωστά τις ερωτήσεις ενός ξένου συνομιλητή και την αγγλική ομιλία στην ηχογράφηση, αλλά μόνο εάν ο ομιλητής μιλάει καθαρά και μετρημένα.
• κατανοούν τη βασική γραμματική της αγγλικής γλώσσας και λειτουργούν με διαφορετικούς χρόνους των αγγλικών, αλλά δεν αισθάνονται σίγουροι για πιο σύνθετη γραμματική.
• έχετε σπουδάσει αγγλικά σε αυτό το επίπεδο για μεγάλο χρονικό διάστημα, θυμάστε πολλά και τώρα θέλετε να βελτιώσετε τις γνώσεις σας.
• πρόσφατα ολοκλήρωσε ένα πρόγραμμα σπουδών αγγλικών σε επίπεδο Pre-Intermediate.

Υλικό που πρέπει να γνωρίζουν άτομα με γνώση Αγγλικών σε επίπεδο Intermediate

Πώς να διαπιστώσετε ότι γνωρίζετε αγγλικά στο επίπεδο Β1; Ο πίνακας δείχνει τι γνώσεις πρέπει να έχει ένα άτομο με επίπεδο Intermediate.

Επιδεξιότητα	Η γνώση σου
Γραμματική (Γραμματική)	Γνωρίζετε όλους τους χρόνους των αγγλικών: Present, Past και Απλός μέλλοντας; Παρόν, Παρελθόν και Μέλλον Συνεχές. Παρόν, Παρελθόν και Μέλλον Τέλειο. Present, Past and Future Perfect Continuous. Ξέρετε ποια είναι η ουσία των προτάσεων I used to play football and I’m used to playing football (οι κατασκευές που συνήθιζα να κάνω και να συνηθίζω να κάνω). Όταν μιλάτε για τον μέλλοντα χρόνο, καταλαβαίνετε τη διαφορά μεταξύ: θα επισκεφθώ τον John (κατασκευή που θα γίνει), θα επισκεφτώ τον Γιάννη αύριο στις 5:00 (Παρεστών Συνεχής για μελλοντική δράση) και I' Θα επισκεφτώ τον John τον επόμενο μήνα (Future Simple). Καταλαβαίνετε τη διαφορά μεταξύ Δεν πρέπει να κάνετε ασκήσεις και Δεν χρειάζεται να κάνετε ασκήσεις (τροπικά ρήματα). Καταλαβαίνετε τη διαφορά μεταξύ: σταμάτησα για να ξεκουράζομαι και σταμάτησα να ξεκουράζομαι (χρησιμοποιώντας το γερουνδιακό και το αόριστο μετά το ρήμα). Ξέρεις συγκριτικά πτυχίαεπίθετα (καυτό-πιο-καυτερό). Καταλαβαίνετε σε ποιες περιπτώσεις χρησιμοποιούνται οι λέξεις little/few και a little/a few (λέξεις που δηλώνουν ποσότητα στα αγγλικά); Βλέπετε τη διαφορά μεταξύ: Αν γυρνάτε σπίτι, θα πάμε για ψώνια, Αν ερχόσασταν σπίτι, θα πηγαίναμε για ψώνια και Αν είχατε γυρίσει σπίτι, θα είχαμε πάει για ψώνια (πρώτος, δεύτερος και τρίτος τύπος προτάσεων υπό όρους). Μπορείτε να παραφράσετε σωστά τον ευθύ λόγο που ρώτησε: «Τι κάνεις;» έμμεση Με ρώτησε τι έκανα. Εύκολα δημιουργείς ερωτήσεις για να ξεκαθαρίσεις κάτι: Δεν σου αρέσει ο καφές, έτσι; (ετικέτες ερωτήσεων)
Λεξικό (Λεξιλόγιο)	Το λεξιλόγιό σας κυμαίνεται από 2000 έως 3000 λέξεις και φράσεις. Είστε εξοικειωμένοι με ορισμένα ιδιώματα και φραστικά ρήματα. Μπορείτε να επικοινωνήσετε με επιχειρηματικούς εταίρους χωρίς να εμβαθύνετε σε ειδική επιχειρηματική ορολογία (ξέρετε το βασικό επιχειρηματικό λεξιλόγιο). Χρησιμοποιείται ενεργά στην ομιλία ούτε σχέδια... ούτε, επιπλέον, καθώς και εκτός από, λόγω, λόγω.
Ομιλία (Ομιλία)	Μιλάτε καθαρά, έχετε καλή προφορά και οι άλλοι καταλαβαίνουν την ομιλία σας. Καταλαβαίνετε πού να κάνετε λογικές παύσεις στις προτάσεις, σε ποιο μέρος της πρότασης να υψώσετε ή να χαμηλώσετε τη φωνή σας. Μιλάτε αρκετά άπταιστα και δεν κάνετε μεγάλες παύσεις κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας. Μπορείτε να περιγράψετε την εμφάνισή σας, να μιλήσετε για την εκπαίδευση και την επαγγελματική σας εμπειρία, να εκφράσετε τη γνώμη σας για διάφορα θέματα και να μιλήσετε για σχεδόν οποιοδήποτε θέμα. Χρησιμοποιείτε φραστικά ρήματα και μερικά ιδιώματα στην ομιλία σας. Δεν απλοποιείτε την ομιλία σας, χρησιμοποιείτε μάλλον πολύπλοκες γραμματικές δομές: ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙπροσφορές υπό όρους, παθητική φωνή, διαφορετικοί χρόνοι, έμμεσος λόγος.
ΑΝΑΓΝΩΣΗ (ΑΝΑΓΝΩΣΗ)	Έχετε καλή κατανόηση της προσαρμοσμένης λογοτεχνίας στο επίπεδό σας. Καταλαβαίνετε γενικά άρθρα στο Διαδίκτυο, εφημερίδες και περιοδικά, αν και συναντάτε λεξιλόγιο που δεν σας είναι οικείο.
Ακούγοντας (Ακούγοντας)	Καταλαβαίνετε τέλεια ηχογραφήσεις προσαρμοσμένες στο επίπεδό σας. Καταλαβαίνετε την έννοια του μη προσαρμοσμένου ήχου, ακόμα κι αν δεν γνωρίζετε κάποιες λέξεις, και ο εκφωνητής μιλάει με προφορά. Διακρίνετε την προφορά των φυσικών ομιλητών από την προφορά των μη αγγλόφωνων. Παρακολουθείτε ταινίες και τηλεοπτικές σειρές στην πρωτότυπη γλώσσα με υπότιτλους. Μπορείτε να ακούσετε απλά πρωτότυπα ή προσαρμοσμένα ηχητικά βιβλία για το επίπεδό σας.
Γράμμα (Γραφή)	Κατασκευάζεις τις προτάσεις σου γραμματικά σωστά. Μπορείτε να γράψετε μια άτυπη επιστολή ή μια σύντομη επίσημη επιστολή. Εάν είναι απαραίτητο, θα μπορείτε να συμπληρώσετε επίσημα έγγραφα στα αγγλικά. Μπορείτε να δώσετε μια γραπτή περιγραφή οποιωνδήποτε τοποθεσιών, γεγονότων, ανθρώπων ή να σχολιάσετε το προτεινόμενο κείμενο.

Εάν δεν είστε βέβαιοι ότι διαθέτετε όλες τις απαιτούμενες γνώσεις σε αυτό το επίπεδο, συνιστούμε να ελέγξετε εάν οι γνώσεις σας στην αγγλική γλώσσα είναι στο επίπεδο .

Το πρόγραμμα μεσαίου επιπέδου περιλαμβάνει τη μελέτη τέτοιων θεμάτων στο πρόγραμμα κατάρτισης

Θέματα γραμματικής

Θέματα συζήτησης

Παρόν (Απλό, Συνεχές, Τέλειο, Τέλειο Συνεχές) Ρήματα δράσης και κατάστασης Παρελθόν (Απλό, Συνεχές, Τέλειο, Τέλειο Συνεχές) Μελλοντικές φόρμες (προς μετάβαση, Present Continuous, θα/θα) Τροπικά ρήματα (πρέπει, πρέπει να, πρέπει, μπορεί, μπορεί, μπορεί, θα μπορούσε, να είναι σε θέση να) Γερούνδιος και Αόριστος Συγκριτικά και υπερθετικά επίθετα Χρησιμοποιείται για να κάνει κάτι και χρησιμοποιείται για να κάνει κάτι Άρθρα: α/αν, το, κανένα άρθρο Ποσοτικοί δείκτες (οποιοσδήποτε, μερικοί, λίγα, πολλά, ένα κομμάτι) Πρώτη, δεύτερη και τρίτη υπό όρους, μελλοντικές χρονικές ρήτρες Αναφορικές προτάσεις: καθοριστικές και μη Αναφερόμενη ομιλία: δηλώσεις, ερωτήσεις, εντολές Παθητική φωνή Ετικέτες ερωτήσεων Φραστικά ρήματα

Οικογένεια και Προσωπικότητα Περιγράφοντας την εμφάνιση και τον χαρακτήρα των ανθρώπων Δουλειές, χρήματα και επιτυχία Επιχείρηση Εκπαίδευση Σύγχρονοι τρόποι Μεταφορές και Ταξίδια Μέρη για να ζήσετε Φύση και Περιβάλλον Κλίμα και φυσικές καταστροφές Επικοινωνία Τηλεόραση και ΜΜΕ Κινηματογράφος και ταινίες Ψώνια Φαγητό και εστιατόρια ΤΡΟΠΟΣ ΖΩΗΣ Αθλημα Φιλία Προκλήσεις και Επιτυχία Καλή και κακή τύχη Εγκλημα και τιμωρία

Πώς θα αναπτυχθούν οι προφορικές σας δεξιότητες κατά τη διάρκεια του μαθήματος Intermediate;

Το ενδιάμεσο επίπεδο είναι ένα είδος βασικού σταδίου στο οποίο ο μαθητής αρχίζει πραγματικά να «κατεβάζει από το έδαφος». ικανότητες ομιλίας (Ικανότητες ομιλίας). Σε αυτό το στάδιο γίνεσαι «ομιλώντας» μαθητής. Αν θέλετε να μιλάτε άπταιστα, προσπαθήστε να μιλάτε όσο το δυνατόν περισσότερο στην τάξη. Μην φοβάστε να αιτιολογήσετε και να εκφράσετε την άποψή σας, προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε περίπλοκα κλισέ της καθομιλουμένης.

Σχετικά με λεξιλόγιο (Λεξιλόγιο), εκτός από το γενικό προφορικό λεξιλόγιο, στο Ενδιάμεσο επίπεδο μελετάτε τις λεγόμενες "γενικές επιχειρήσεις" αγγλικά - ευρέως χρησιμοποιούμενες λέξεις που σχετίζονται με την επικοινωνία στον επιχειρηματικό τομέα. Επιπλέον, το «μέσο» επίπεδο είναι πλούσιο σε διαφορετικές φράσεις, ιδιωματισμούς, σχήματα λόγου και σετ εκφράσεων. Θυμάστε όχι μόνο λέξεις, αλλά ολόκληρες φράσεις στο πλαίσιο, μάθετε να κατασκευάζετε νέες λέξεις χρησιμοποιώντας προθέματα και επιθήματα. Πολλή προσοχήΔίνουν επίσης προσοχή στην ικανότητα να εξηγούν τη σημασία μιας λέξης στα αγγλικά, να ονομάζουν τα συνώνυμα και τα αντώνυμα της.

Ακούγοντας(Ακούγοντας) εξακολουθεί να αποτελεί πρόβλημα για πολλούς μαθητές που ξεκινούν από το Intermediate επίπεδο. Τα ηχητικά κείμενα αυτού του επιπέδου είναι πολύ μεγαλύτερα από τα κείμενα για το προ-ενδιάμεσο επίπεδο, ωστόσο, τα μεγάλα κομμάτια χωρίζονται σε μέρη για τα οποία ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙκαθήκοντα. Ένας μέσος μαθητής μπορεί να κατανοήσει πραγματικές πληροφορίες που σχετίζονται με την εργασία, τη μελέτη και καθημερινή ζωή yu, διακρίνοντας τόσο τη γενική σημασία όσο και τις μεμονωμένες λεπτομέρειες. η ομιλία μπορεί να ειπωθεί με ελαφριά προφορά.

Σχετικά με ΑΝΑΓΝΩΣΗ(ΑΝΑΓΝΩΣΗ), το Ενδιάμεσο επίπεδο σας επιτρέπει να κατανοήσετε αρκετά περίπλοκα, αν και ακόμα προσαρμοσμένα κείμενα, ωστόσο, μπορείτε να δοκιμάσετε να διαβάσετε μη προσαρμοσμένη λογοτεχνία. Στο επίπεδο Β1, μια απλή επανάληψη του κειμένου που διαβάστηκε δεν είναι πλέον αρκετή για να μπορείς να δώσεις την αξιολόγησή σου, να εκφράσεις γνώμη υπέρ ή κατά, να φανταστείς τον εαυτό σου στη θέση των χαρακτήρων κ.λπ. Το ενδιάμεσο επίπεδο είναι ένα είδος «πλαισίου» για την εμπέδωση και την αυτοματοποίηση της χρήσης του λεξιλογίου που μελετάται και της γραμματικής.

Μια άλλη πτυχή που τυγχάνει μεγάλης προσοχής είναι γράμμα (Γραφή). Θα μάθετε πώς να συνθέτετε αγγλικές προτάσεις όχι μόνο σε στυλ καθομιλουμένης, αλλά και σε επίσημο στυλ. Το επίπεδο Β1 συνήθως περιλαμβάνει τις ακόλουθες γραπτές εργασίες:

• Περιγράφοντας ένα άτομο
• Λέγοντας μια ιστορία
• Μια άτυπη επιστολή
• Περιγραφή ενός σπιτιού ή ενός διαμερίσματος
• Επίσημη επιστολή και βιογραφικό
• Μια κριτική ταινίας
• Ένα άρθρο για ένα περιοδικό

Στο τέλος του επιπέδου Intermediate, ο μαθητής θα μπορεί να χρησιμοποιεί επιτυχώς τα Αγγλικά σε διάφορες τυπικές καταστάσεις και να εκφράζει ξεκάθαρα τη γνώμη του. Επιπλέον, θα μάθει να γράφει επιστολές, να συμπληρώνει δηλώσεις, ερωτηματολόγια και άλλα έγγραφα που απαιτούν παροχή βασικών πληροφοριών για τον εαυτό του, να συμμετέχει σε διαπραγματεύσεις, να κάνει παρουσιάσεις και να αλληλογραφεί με φυσικούς ομιλητές. Γνώση Αγγλικών σε επίπεδο Intermediate είναι καλό επίτευγμακαι παρέχει μια ποικιλία ευκαιριών, όπως ένα πλεονέκτημα στην πρόσληψη. Από αυτό το επίπεδο μπορείτε να αρχίσετε να προετοιμάζεστε για εξετάσεις και.

Διάρκεια εκπαίδευσης σε επίπεδο Intermediate

Η διάρκεια της μελέτης των Αγγλικών σε επίπεδο Intermediate μπορεί να ποικίλλει, εξαρτάται από ΒΑΣΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣκαι τα προσωπικά χαρακτηριστικά του μαθητή. Κατά μέσο όρο, η περίοδος εκπαίδευσης είναι 6-9 μήνες. Είναι το Ενδιάμεσο επίπεδο που θεωρείται μια ισχυρή βάση, το τελικό στάδιο στη διαμόρφωση του λεξιλογίου και της γραμματικής γνώσης. Περαιτέρω επίπεδα είναι η εμβάθυνση και η επέκταση του ενεργητικού και του παθητικού λεξιλογίου, η εμβάπτιση στις λεπτότητες και τις αποχρώσεις της γλώσσας.

Για να βεβαιωθείτε ότι αυτός ο κύκλος σπουδών είναι κατάλληλος για εσάς, συνιστούμε να ακολουθήσετε το δικό μας, το οποίο δοκιμάζει τις βασικές δεξιότητες στα αγγλικά. Και αν θέλετε όχι μόνο να μάθετε με ακρίβεια το επίπεδο γνώσης της αγγλικής γλώσσας, αλλά και να το βελτιώσετε, σας προτείνουμε να εγγραφείτε σε ένα μάθημα στο σχολείο μας. Ο δάσκαλος θα καθορίσει το επίπεδο, τις αδυναμίες και τα δυνατά σας σημεία και θα σας βοηθήσει να βελτιώσετε τις γνώσεις σας.

Το άρθρο εκπονήθηκε με βάση τη μονογραφία «Κοινές Ευρωπαϊκές Ικανότητες στις Ξένες Γλώσσες: Μάθηση, Διδασκαλία, Αξιολόγηση», η ρωσική μετάφραση της οποίας δημοσιεύτηκε από το Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας γλωσσολογικό πανεπιστήμιο(http://www.linguanet.ru/) το 2003

Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες: Μάθηση, διδασκαλία, αξιολόγηση

Το έγγραφο του Συμβουλίου της Ευρώπης με τίτλο «Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς: Μάθηση, Διδασκαλία, Αξιολόγηση» αντικατοπτρίζει το αποτέλεσμα της εργασίας εμπειρογνωμόνων από χώρες του Συμβουλίου της Ευρώπης, συμπεριλαμβανομένων εκπροσώπων της Ρωσίας, σχετικά με τη συστηματοποίηση προσεγγίσεων στη διδασκαλία μιας ξένης γλώσσας και την τυποποίηση των αξιολογήσεων των επιπέδων γλωσσικής επάρκειας. Οι «ικανότητες» ορίζουν με σαφήνεια τι πρέπει να κατακτήσει ένας μαθητής γλώσσας για να τη χρησιμοποιήσει για επικοινωνιακούς σκοπούς, καθώς και ποιες γνώσεις και δεξιότητες πρέπει να κατακτήσει για να είναι επιτυχής η επικοινωνία.

Τι αποτελεί το κύριο περιεχόμενο αυτη η εργασιαστο πλαίσιο του Συμβουλίου της Ευρώπης; Οι συμμετέχοντες σε αυτό το έργο προσπάθησαν να δημιουργήσουν μια τυπική ορολογία, ένα σύστημα ενοτήτων ή μια κοινώς κατανοητή γλώσσα για να περιγράψουν τι αποτελεί αντικείμενο μελέτης, καθώς και να περιγράψουν επίπεδα γλωσσικής επάρκειας, ανεξάρτητα από τη γλώσσα που μελετάται, σε ποιο εκπαιδευτικό πλαίσιο - ποια χώρα, ινστιτούτο, σχολείο, σε μαθήματα ή ιδιωτικά, και ποιες τεχνικές χρησιμοποιούνται. Ως αποτέλεσμα, αναπτύχθηκε ένα σύστημα επιπέδων γλωσσικής επάρκειας και ένα σύστημα για την περιγραφή αυτών των επιπέδωνχρησιμοποιώντας τυπικές κατηγορίες. Αυτά τα δύο συγκροτήματα δημιουργούν ένα ενιαίο δίκτυο εννοιών που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να περιγράψουν σε τυπική γλώσσα οποιοδήποτε σύστημα πιστοποίησης και, κατά συνέπεια, οποιοδήποτε πρόγραμμα εκπαίδευσης, ξεκινώντας από τον καθορισμό στόχων - εκπαιδευτικών στόχων και τελειώνοντας με τις ικανότητες που επιτυγχάνονται ως αποτέλεσμα της εκπαίδευσης.

Σύστημα επιπέδου γλωσσομάθειας

Κατά την ανάπτυξη ευρωπαϊκό σύστημαεπίπεδα, έχει διεξαχθεί εκτενής έρευνα σε διαφορετικές χώρες, οι μέθοδοι αξιολόγησης δοκιμάστηκαν στην πράξη. Ως αποτέλεσμα, καταλήξαμε σε συμφωνία σχετικά με τον αριθμό των επιπέδων που διατίθενται για την οργάνωση της διαδικασίας εκμάθησης μιας γλώσσας και την αξιολόγηση του βαθμού γλωσσικής επάρκειας. Υπάρχουν 6 κύρια επίπεδα, τα οποία αντιπροσωπεύουν χαμηλότερα και υψηλότερα υποεπίπεδα στο κλασικό σύστημα τριών επιπέδων, συμπεριλαμβανομένων των βασικών, μεσαίων και προηγμένων επιπέδων. Το σχήμα επιπέδων βασίζεται στην αρχή της διαδοχικής διακλάδωσης. Ξεκινά διαιρώντας το σύστημα επιπέδων σε τρία μεγάλα επίπεδα - Α, Β και Γ:

Η εισαγωγή ενός κοινού ευρωπαϊκού συστήματος επιπέδων γλωσσικής επάρκειας δεν περιορίζει τις δυνατότητες των διαφορετικών διδακτικές ομάδεςσχετικά με την ανάπτυξη και περιγραφή του συστήματος επιπέδων και ενοτήτων κατάρτισης. Ωστόσο, η χρήση τυπικών κατηγοριών κατά την περιγραφή δικά τους προγράμματαπροωθεί τη διαφάνεια των μαθημάτων και η ανάπτυξη αντικειμενικών κριτηρίων για την αξιολόγηση της γλωσσικής επάρκειας θα διασφαλίσει την αναγνώριση των προσόντων που αποκτούν οι μαθητές στις εξετάσεις. Μπορεί επίσης να αναμένεται ότι το σύστημα ισοπέδωσης και η διατύπωση των περιγραφικών δεικτών θα αλλάξουν με την πάροδο του χρόνου καθώς αποκτάται εμπειρία στις συμμετέχουσες χώρες.

Τα επίπεδα γλωσσικής επάρκειας συνοψίζονται στον ακόλουθο πίνακα:

Τραπέζι 1

Στοιχειώδης κατοχή	Α'1	Καταλαβαίνω και μπορώ να χρησιμοποιήσω γνωστές φράσεις και εκφράσεις που είναι απαραίτητες για την εκτέλεση συγκεκριμένων εργασιών. Μπορώ να συστήσω τον εαυτό μου / να συστήσω άλλους, να κάνω / απαντήσω σε ερωτήσεις σχετικά με τον τόπο διαμονής, τους γνωστούς, την περιουσία μου. Μπορώ να συμμετάσχω σε μια απλή συζήτηση εάν ο άλλος μιλάει αργά και καθαρά και είναι πρόθυμος να βοηθήσει.
	Α2	Κατανοώ μεμονωμένες προτάσεις και εκφράσεις που εμφανίζονται συχνά σε βασικούς τομείς της ζωής (για παράδειγμα, βασικές πληροφορίες για εμένα και τα μέλη της οικογένειάς μου, αγορές, αναζήτηση εργασίας κ.λπ.). Μπορώ να εκτελέσω εργασίες που σχετίζονται με απλή ανταλλαγή πληροφοριών για οικεία ή καθημερινά θέματα. Με απλά λόγια μπορώ να πω για τον εαυτό μου, την οικογένειά μου και τους φίλους μου και να περιγράψω τις κύριες πτυχές της καθημερινής ζωής.
Αυτοκυριότητα		Κατανοήστε τις κύριες ιδέες των σαφών μηνυμάτων που παραδίδονται σε λογοτεχνική γλώσσα διαφορετικά θέματα, που εμφανίζεται συνήθως στην εργασία, στο σχολείο, στον ελεύθερο χρόνο κ.λπ. Μπορώ να επικοινωνήσω στις περισσότερες περιπτώσεις που μπορεί να προκύψουν κατά τη διάρκεια παραμονής μου στη χώρα της γλώσσας που μελετάται. Μπορώ να συντάξω ένα συνεκτικό μήνυμα για θέματα που είναι γνωστά ή με ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Μπορώ να περιγράψω εντυπώσεις, γεγονότα, ελπίδες, φιλοδοξίες, να εκφράσω και να αιτιολογήσω τις απόψεις και τα σχέδιά μου για το μέλλον.
		Κατανοώ το γενικό περιεχόμενο πολύπλοκων κειμένων για αφηρημένα και συγκεκριμένα θέματα, συμπεριλαμβανομένων κειμένων υψηλής εξειδίκευσης. Μιλάω αρκετά γρήγορα και αυθόρμητα ώστε να επικοινωνώ συνεχώς με φυσικούς ομιλητές χωρίς υπερβολική δυσκολία για κανένα από τα μέρη. Είμαι σε θέση να παρέχω σαφείς, λεπτομερείς επικοινωνίες διάφορα θέματακαι δηλώστε την άποψή σας για το κύριο πρόβλημα, δείξτε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των διαφορετικών απόψεων.
Ευφράδεια		Καταλαβαίνω μεγάλα σύνθετα κείμενα για διάφορα θέματα, αναγνωρίζω κρυφό νόημα. Μιλάω αυθόρμητα μέσα γρήγορος ρυθμός, χωρίς να αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην επιλογή λέξεων και εκφράσεων. Χρησιμοποιώ τη γλώσσα ευέλικτα και αποτελεσματικά για επικοινωνία σε επιστημονικά και επαγγελματική δραστηριότητα. Μπορώ να δημιουργήσω ένα ακριβές, λεπτομερές, καλά δομημένο μήνυμα σύνθετα θέματα, επιδεικνύοντας δεξιοτεχνία μοντέλων οργάνωσης κειμένου, μέσων επικοινωνίας και ενσωμάτωσης των στοιχείων του.
		Κατανοώ σχεδόν οποιοδήποτε προφορικό ή γραπτό μήνυμα, μπορώ να συνθέσω ένα συνεκτικό κείμενο βασισμένο σε πολλές προφορικές και γραπτές πηγές. Μιλάω αυθόρμητα με υψηλό ρυθμό και υψηλό βαθμό ακρίβειας, δίνοντας έμφαση σε αποχρώσεις νοήματος ακόμα και στις πιο δύσκολες περιπτώσεις.

Κατά την ερμηνεία μιας κλίμακας επιπέδου, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οι διαιρέσεις σε μια τέτοια κλίμακα δεν είναι πανομοιότυπες. Ακόμα κι αν τα επίπεδα εμφανίζονται σε ίση απόσταση στην κλίμακα, χρειάζονται διαφορετικοί χρόνοι για να φτάσουν. Έτσι, ακόμα κι αν το επίπεδο Waystage βρίσκεται στα μισά του επιπέδου κατωφλίου και το επίπεδο κατωφλίου βρίσκεται στην κλίμακα επιπέδου στα μισά του επιπέδου πλεονέκτημα, η εμπειρία με αυτήν την κλίμακα δείχνει ότι χρειάζεται διπλάσιος χρόνος για να προχωρήσει από το Threshold στο Threshold Προχωρημένο επίπεδο όπως συμβαίνει για να φτάσετε στο επίπεδο Threshold. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι σε υψηλότερα επίπεδα διευρύνεται το φάσμα των δραστηριοτήτων και όλα απαιτούνται μεγάλη ποσότηταγνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες.

Μπορεί να απαιτείται πιο λεπτομερής περιγραφή για την επιλογή συγκεκριμένων μαθησιακών στόχων. Μπορεί να παρουσιαστεί με τη μορφή χωριστού πίνακα που δείχνει τις κύριες πτυχές της γλωσσικής επάρκειας σε έξι επίπεδα. Για παράδειγμα, ο Πίνακας 2 συντάσσεται ως εργαλείο αυτοαξιολόγησης για τον προσδιορισμό των γνώσεων και των δεξιοτήτων σας στις ακόλουθες πτυχές:

πίνακας 2

A1 (Επίπεδο επιβίωσης):

Κατανόηση	Ακούγοντας	Καταλαβαίνω μεμονωμένες γνωστές λέξεις και πολύ απλές φράσεις αργά και καθαρά ηχητικός λόγοςσε καταστάσεις καθημερινής επικοινωνίας, όταν μιλούν για μένα, την οικογένειά μου και το άμεσο περιβάλλον.
	ΑΝΑΓΝΩΣΗ	Μπορώ να κατανοήσω γνωστά ονόματα, λέξεις και πολύ απλές προτάσεις σε διαφημίσεις, αφίσες ή καταλόγους.
Ομιλία	Διάλογος	Μπορώ να συμμετάσχω σε έναν διάλογο εάν ο συνομιλητής μου, κατόπιν αιτήματός μου, επαναλάβει τη δήλωσή του σε αργή κίνηση ή την παραφράσει, και επίσης βοηθά στη διατύπωση αυτού που προσπαθώ να πω. μπορώ να ρωτήσω απλές ερωτήσειςκαι να τις απαντήσω στο πλαίσιο θεμάτων που είναι γνωστά σε εμένα ή που με ενδιαφέρουν.
	Μονόλογος	Μπορώ να χρησιμοποιήσω απλές φράσεις και προτάσεις για να μιλήσω για τον τόπο που ζω και τους ανθρώπους που γνωρίζω.
Γράμμα	Γράμμα	Μπορώ να γράψω απλές κάρτες (για παράδειγμα, συγχαρητήρια για τις διακοπές), να συμπληρώσω φόρμες, να καταχωρίσω το επώνυμό μου, την εθνικότητα και τη διεύθυνσή μου στο φύλλο εγγραφής του ξενοδοχείου.

A2 (προκαταρκτικό επίπεδο):

Κατανόηση	Ακούγοντας	Καταλαβαίνω μεμονωμένες φράσεις και τις περισσότερες κοινές λέξειςσε δηλώσεις σχετικά με θέματα που είναι σημαντικά για μένα (για παράδειγμα, βασικές πληροφορίες για εμένα και την οικογένειά μου, για ψώνια, για τον τόπο που μένω, για τη δουλειά). καταλαβαίνω τι εννοείς μιλάμε γιασε απλά, ξεκάθαρα και σύντομα μηνύματα και ανακοινώσεις.
	ΑΝΑΓΝΩΣΗ	Καταλαβαίνω πολύ σύντομα απλά κείμενα. Μπορώ να βρω συγκεκριμένες, εύκολα προβλέψιμες πληροφορίες σε απλά κείμενα καθημερινής επικοινωνίας: σε διαφημίσεις, ενημερωτικά δελτία, μενού, χρονοδιαγράμματα. Καταλαβαίνω απλές προσωπικές επιστολές.
Ομιλία	Διάλογος	Μπορώ να επικοινωνώ σε απλές, τυπικές καταστάσεις που απαιτούν άμεση ανταλλαγή πληροφοριών στο πλαίσιο θεμάτων και δραστηριοτήτων που είναι γνωστά σε εμένα. Μπορώ να σε υποστηρίξω όσο το δυνατόν περισσότερο σύντομη συνομιλίασε καθημερινά θέματα, και ακόμα δεν καταλαβαίνω αρκετά για να συνεχίσω μια συζήτηση μόνος μου.
	Μονόλογος	Μπορώ, χρησιμοποιώντας απλές φράσεις και προτάσεις, να μιλήσω για την οικογένειά μου και άλλους ανθρώπους, τις συνθήκες διαβίωσης, τις σπουδές, την τρέχουσα ή προηγούμενη εργασία.
Γράμμα	Γράμμα	Μπορώ να γράφω απλές σύντομες σημειώσεις και μηνύματα. Μπορώ να γράψω μια απλή επιστολή προσωπικής φύσης (για παράδειγμα, εκφράζοντας την ευγνωμοσύνη μου σε κάποιον για κάτι).

Β1 (Επίπεδο κατωφλίου):

Κατανόηση	Ακούγοντας	Κατανοώ τα κύρια σημεία των ξεκάθαρα ειπωμένων δηλώσεων εντός των ορίων λογοτεχνικός κανόναςσε γνωστά μου θέματα που πρέπει να ασχοληθώ στη δουλειά, στο σχολείο, στις διακοπές κ.λπ. Καταλαβαίνω τι λέγεται στις περισσότερες ραδιοφωνικές και τηλεοπτικές εκπομπές για τρέχοντα γεγονότα, καθώς και προγράμματα που σχετίζονται με τα προσωπικά μου ή επαγγελματικά ενδιαφέροντα. Η ομιλία των ομιλητών πρέπει να είναι καθαρή και σχετικά αργή.
	ΑΝΑΓΝΩΣΗ	Καταλαβαίνω κείμενα με βάση το γλωσσικό υλικό συχνότητας της καθημερινότητας και επαγγελματική επικοινωνία. Κατανοώ περιγραφές γεγονότων, συναισθημάτων, προθέσεων σε επιστολές προσωπικής φύσης.
Ομιλία	Διάλογος	Μπορώ να επικοινωνήσω στις περισσότερες περιπτώσεις που προκύπτουν κατά τη διαμονή στη χώρα της γλώσσας-στόχου. Μπορώ να συμμετέχω χωρίς προηγούμενη προετοιμασία σε διαλόγους για ένα θέμα που μου είναι οικείο/ενδιαφέρον (για παράδειγμα, «οικογένεια», «χόμπι», «εργασία», «ταξίδια», «επίκαιρα γεγονότα»).
	Μονόλογος	Μπορώ να κατασκευάσω απλές συνεκτικές δηλώσεις για τις προσωπικές μου εντυπώσεις, γεγονότα, να μιλήσω για τα όνειρα, τις ελπίδες και τις επιθυμίες μου. Μπορώ να αιτιολογήσω και να εξηγήσω εν συντομία τις απόψεις και τις προθέσεις μου. Μπορώ να πω μια ιστορία ή να περιγράψω την πλοκή ενός βιβλίου ή μιας ταινίας και να εκφράσω τα συναισθήματά μου για αυτήν.
Γράμμα	Γράμμα	Μπορώ να γράφω απλά, συνεκτικά κείμενα για θέματα που είναι οικεία ή με ενδιαφέρον. Μπορώ να γράψω επιστολές προσωπικής φύσης, λέγοντάς τους για τις προσωπικές μου εμπειρίες και εντυπώσεις.

B2 (Προχωρημένο επίπεδο κατωφλίου):

Κατανόηση	Ακούγοντας	Κατανοώ λεπτομερείς αναφορές και διαλέξεις, ακόμη και πολύπλοκα επιχειρήματα που περιέχονται σε αυτά, αν τα θέματα αυτών των ομιλιών μου είναι αρκετά οικεία. Κατανοώ σχεδόν όλες τις ειδήσεις και τις τρέχουσες υποθέσεις. Καταλαβαίνω το περιεχόμενο των περισσότερων ταινιών αν οι χαρακτήρες τους μιλούν λογοτεχνική γλώσσα.
	ΑΝΑΓΝΩΣΗ	Κατανοώ άρθρα και ανακοινώσεις για σύγχρονα ζητήματα στα οποία οι συγγραφείς παίρνουν μια συγκεκριμένη θέση ή εκφράζουν μια συγκεκριμένη άποψη. Καταλαβαίνω τη σύγχρονη μυθοπλασία.
Ομιλία	Διάλογος	Χωρίς προετοιμασία, μπορώ να συμμετέχω ελεύθερα σε διαλόγους με μητρικούς ομιλητές της γλώσσας-στόχου. Μπορώ να συμμετέχω ενεργά σε μια συζήτηση για ένα πρόβλημα που μου είναι οικείο, να αιτιολογήσω και να υπερασπιστώ την άποψή μου.
	Μονόλογος	Μπορώ να μιλήσω καθαρά και διεξοδικά για ένα ευρύ φάσμα θεμάτων που με ενδιαφέρουν. Μπορώ να εξηγήσω την άποψή μου για ένα επίκαιρο θέμα, εκφράζοντας όλα τα υπέρ και τα κατά.
Γράμμα	Γράμμα	Μπορώ να γράφω ξεκάθαρα, λεπτομερή μηνύματα για ένα ευρύ φάσμα θεμάτων που με ενδιαφέρουν. Μπορώ να γράφω δοκίμια ή αναφορές, να επισημαίνω θέματα ή να υποστηρίζω μια άποψη υπέρ ή κατά. Ξέρω να γράφω γράμματα, επισημαίνοντας εκείνα τα γεγονότα και τις εντυπώσεις που είναι ιδιαίτερα σημαντικά για μένα.

Κατανόηση	Ακούγοντας	Καταλαβαίνω λεπτομερή μηνύματα, ακόμα κι αν έχουν ασαφή λογική δομή και ανεπαρκώς εκφρασμένες σημασιολογικές συνδέσεις. Καταλαβαίνω σχεδόν άπταιστα όλα τα τηλεοπτικά προγράμματα και τις ταινίες.
	ΑΝΑΓΝΩΣΗ	Καταλαβαίνω μεγάλες σύνθετες μη μυθοπλασίες και λογοτεχνικά κείμενα, τα στιλιστικά τους χαρακτηριστικά. Κατανοώ επίσης ειδικά άρθρα και μεγάλες τεχνικές οδηγίες, ακόμα κι αν δεν σχετίζονται με τον τομέα δραστηριότητάς μου.
Ομιλία	Διάλογος	Μπορώ να εκφράσω τις σκέψεις μου αυθόρμητα και με ευχέρεια, χωρίς να δυσκολεύομαι να βρω λέξεις. Ο λόγος μου διακρίνεται από την ποικιλία των γλωσσικών μέσων και την ακρίβεια της χρήσης τους σε καταστάσεις επαγγελματικής και καθημερινής επικοινωνίας. Μπορώ να διατυπώσω με ακρίβεια τις σκέψεις μου και να εκφράσω τις απόψεις μου, καθώς και να υποστηρίξω ενεργά κάθε συζήτηση.
	Μονόλογος	Είμαι σε θέση να παρουσιάζω ξεκάθαρα και διεξοδικά σύνθετα θέματα, να συνδυάζω συστατικά μέρη σε ένα ενιαίο σύνολο, να αναπτύσσω μεμονωμένες διατάξεις και να εξάγω κατάλληλα συμπεράσματα.
Γράμμα	Γράμμα	Μπορώ να εκφράσω τις σκέψεις μου ξεκάθαρα και λογικά γραπτώς και να επικοινωνήσω λεπτομερώς τις απόψεις μου. Είμαι σε θέση να παρουσιάσω σύνθετα προβλήματα με λεπτομέρεια σε επιστολές, δοκίμια και εκθέσεις, επισημαίνοντας αυτό που μου φαίνεται το πιο σημαντικό. Ξέρω να χρησιμοποιώ στυλ γλώσσας, που αντιστοιχεί στον προβλεπόμενο αποδέκτη.

C2 (Επίπεδο επάρκειας):

Κατανόηση	Ακούγοντας	Μπορώ να κατανοήσω ελεύθερα οποιαδήποτε προφορική γλώσσα σε άμεση ή έμμεση επικοινωνία. Μπορώ να καταλάβω εύκολα την ομιλία ενός φυσικού ομιλητή που μιλάει με γρήγορο ρυθμό, αν έχω την ευκαιρία να τη συνηθίσω. ατομικά χαρακτηριστικάτην προφορά του.
	ΑΝΑΓΝΩΣΗ	Μπορώ να κατανοήσω ελεύθερα όλα τα είδη κειμένων, συμπεριλαμβανομένων αφηρημένων, συνθετικά ή γλωσσικά πολύπλοκων κειμένων: οδηγίες, ειδικά άρθρα και έργα τέχνης.
Ομιλία	Διάλογος	Μπορώ να συμμετέχω ελεύθερα σε οποιαδήποτε συζήτηση ή συζήτηση και είμαι ικανός σε μια ποικιλία ιδιωματικών και καθομιλουμένες εκφράσεις. Μιλάω άπταιστα και μπορώ να εκφράσω οποιαδήποτε απόχρωση νοήματος. Εάν έχω δυσκολίες στη χρήση της γλώσσας, μπορώ γρήγορα και απαρατήρητα από τους άλλους να παραφράσω τη δήλωσή μου.
	Μονόλογος	Μπορώ να εκφραστώ άπταιστα, ελεύθερα και λογικά, χρησιμοποιώντας κατάλληλα γλωσσικά μέσα ανάλογα με την περίσταση. Μπορώ να κατασκευάσω λογικά το μήνυμά μου με τέτοιο τρόπο ώστε να τραβήξω την προσοχή των ακροατών και να τους βοηθήσω να σημειώσουν και να θυμηθούν τα πιο σημαντικά σημεία.
Γράμμα	Γράμμα	Μπορώ λογικά και με συνέπεια να εκφράσω τις σκέψεις μου γραπτώς, χρησιμοποιώντας τα απαραίτητα γλωσσικά μέσα. Μπορώ να γράφω περίπλοκες επιστολές, αναφορές, αναφορές ή άρθρα που έχουν μια σαφή λογική δομή που βοηθά τον παραλήπτη να σημειώνει και να θυμάται τα περισσότερα σημαντικά σημεία. Μπορώ να γράφω περιλήψεις και κριτικές τόσο για επαγγελματική όσο και για μυθοπλασία.

ΣΕ πρακτικές δραστηριότητεςμπορείτε να εστιάσετε σε ένα συγκεκριμένο σύνολο επιπέδων και σε ένα συγκεκριμένο σύνολο κατηγοριών ανάλογα με τους συγκεκριμένους στόχους σας. Αυτό το επίπεδο λεπτομέρειας καθιστά δυνατή τη σύγκριση των εκπαιδευτικών ενοτήτων μεταξύ τους και με το πλαίσιο κοινών ευρωπαϊκών ικανοτήτων.

Αντί να προσδιορίζονται κατηγορίες στις οποίες βασίζονται οι γλωσσικές επιδόσεις, μπορεί να είναι απαραίτητο να αξιολογηθεί η γλωσσική συμπεριφορά με βάση συγκεκριμένες πτυχές της επικοινωνιακής ικανότητας. Για παράδειγμα, έχει σχεδιαστεί ο Πίνακας 3 για προφορική αξιολόγηση, επομένως, στοχεύει σε ποιοτικά διαφορετικές πτυχές της χρήσης της γλώσσας:

Πίνακας 3

A1 (Επίπεδο επιβίωσης):

ΕΥΡΟΣ	Έχει πολύ περιορισμένο λεξιλόγιο λέξεων και φράσεων που χρησιμοποιούνται για να παρουσιάσει πληροφορίες για τον εαυτό του και να περιγράψει συγκεκριμένες συγκεκριμένες καταστάσεις.
ΑΚΡΙΒΕΙΑ	Περιορισμένος έλεγχος στη χρήση αρκετών απλών γραμματικών και συντακτικών δομών που διδάχθηκαν από πάνω.
ΕΥΦΡΑΔΕΙΑ	Μπορεί να μιλήσει πολύ σύντομα, να εκφέρει μεμονωμένες δηλώσεις, που αποτελούνται κυρίως από απομνημονευμένες μονάδες. Χρειάζονται πολλές παύσεις για να αναζητήσετε μια κατάλληλη έκφραση, να προφέρετε λιγότερο γνωστές λέξεις και να διορθώσετε τα λάθη.
ΑΜΟΙΒΑΙΟΣ- ΔΡΑΣΗ	Μπορούν να κάνουν προσωπικές ερωτήσεις και να μιλήσουν για τον εαυτό τους. Μπορεί να ανταποκρίνεται με έναν βασικό τρόπο στην ομιλία του άλλου ατόμου, αλλά η συνολική επικοινωνία εξαρτάται από την επανάληψη, την παράφραση και τη διόρθωση σφαλμάτων.
ΣΥΝΔΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ	Μπορεί να συνδέσει λέξεις και ομάδες λέξεων χρησιμοποιώντας απλούς συνδέσμους που εκφράζουν μια γραμμική ακολουθία, όπως «και», «τότε».

A2 (προκαταρκτικό επίπεδο):

ΕΥΡΟΣ	Χρησιμοποιεί στοιχειώδεις συντακτικές δομές με απομνημονευμένες κατασκευές, φράσεις και τυπικές φράσεις για να μεταφέρει περιορισμένες πληροφορίες σε απλές καθημερινές καταστάσεις.
ΑΚΡΙΒΕΙΑ	Χρησιμοποιεί σωστά ορισμένες απλές δομές, αλλά εξακολουθεί να κάνει συστηματικά βασικά λάθη.
ΕΥΦΡΑΔΕΙΑ	Μπορεί να εκφράσει ιδέες καθαρά σε πολύ σύντομες προτάσεις, αν και οι παύσεις, οι αυτοδιορθώσεις και οι επαναδιατυπώσεις των προτάσεων γίνονται αμέσως αντιληπτές.
ΑΜΟΙΒΑΙΟΣ- ΔΡΑΣΗ	Μπορεί να απαντήσει σε ερωτήσεις και να απαντήσει απλές φράσεις. Μπορεί να δείξει πότε εξακολουθεί να ακολουθεί τις σκέψεις του άλλου ατόμου, αλλά πολύ σπάνια καταλαβαίνει αρκετά για να συνεχίσει μια συνομιλία μόνος του.
ΣΥΝΔΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ	Μπορεί να συνδέσει ομάδες λέξεων χρησιμοποιώντας απλούς συνδέσμους όπως «και», «αλλά», «επειδή».

Β1 (Επίπεδο κατωφλίου):

ΕΥΡΟΣ	Έχει επαρκείς γλωσσικές δεξιότητες για να συμμετέχει σε μια συνομιλία. Το λεξιλόγιο σάς επιτρέπει να επικοινωνείτε με ορισμένες παύσεις και περιγραφικές εκφράσεις για θέματα όπως η οικογένεια, τα χόμπι, τα ενδιαφέροντα, η εργασία, τα ταξίδια και τα τρέχοντα γεγονότα.
ΑΚΡΙΒΕΙΑ	Χρησιμοποιεί με μεγάλη ακρίβεια ένα σύνολο κατασκευών που σχετίζονται με οικείες, τακτικές καταστάσεις.
ΕΥΦΡΑΔΕΙΑ	Μπορεί να μιλήσει καθαρά, παρά το γεγονός ότι οι παύσεις για αναζήτηση γραμματικών και λεξιλογικών μέσων είναι αισθητές, ειδικά σε δηλώσεις μεγάλης έκτασης.
ΑΜΟΙΒΑΙΟΣ- ΔΡΑΣΗ	Μπορεί να ξεκινήσει, να διατηρήσει και να τερματίσει συνομιλίες ένας προς έναν όταν τα θέματα συζήτησης είναι οικεία ή ατομικά σχετικά. Μπορεί να επαναλάβει προηγούμενες παρατηρήσεις, δείχνοντας έτσι την κατανόησή του.
ΣΥΝΔΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ	Μπορεί να δέσει πολλά αρκετά κοντά απλές προτάσειςσε ένα γραμμικό κείμενο που αποτελείται από πολλές παραγράφους.

B2 (Προχωρημένο επίπεδο κατωφλίου):

ΕΥΡΟΣ	Διαθέτει επαρκές λεξιλόγιο για να περιγράψει κάτι και να εκφράσει μια άποψη γενικά ζητήματαχωρίς ρητή αναζήτηση κατάλληλης έκφρασης. Ικανός να χρησιμοποιεί κάποιες πολύπλοκες συντακτικές δομές.
ΑΚΡΙΒΕΙΑ	Επιδεικνύει ένα αρκετά υψηλό επίπεδο ελέγχου της γραμματικής ορθότητας. Δεν κάνει λάθη που θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε παρεξηγήσεις και μπορεί να διορθώσει τα περισσότερα από τα δικά του λάθη.
ΕΥΦΡΑΔΕΙΑ	Μπορεί να παράγει εκφωνήσεις ορισμένης διάρκειας με αρκετά ομοιόμορφο ρυθμό. Μπορεί να δείχνει δισταγμό στην επιλογή εκφράσεων ή γλωσσικών δομών, αλλά υπάρχουν λίγες αισθητά μεγάλες παύσεις στην ομιλία.
ΑΜΟΙΒΑΙΟΣ- ΔΡΑΣΗ	Μπορεί να ξεκινήσει μια συζήτηση, να ξεκινήσει μια συζήτηση την κατάλληλη στιγμή και να τερματίσει μια συζήτηση, αν και μερικές φορές αυτές οι ενέργειες χαρακτηρίζονται από μια συγκεκριμένη αδεξιότητα. Μπορεί να συμμετάσχει σε μια συζήτηση για ένα οικείο θέμα, επιβεβαιώνοντας την κατανόηση του τι συζητείται, προσκαλώντας άλλους να συμμετάσχουν κ.λπ.
ΣΥΝΔΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ	Μπορεί να χρησιμοποιήσει περιορισμένο αριθμό συσκευών επικοινωνίας για να συνδέσει μεμονωμένες δηλώσεις σε ένα μόνο κείμενο. Ταυτόχρονα, στο σύνολο της συνομιλίας υπάρχουν μεμονωμένα «άλματα» από θέμα σε θέμα.

C1 (Επίπεδο επάρκειας):

ΕΥΡΟΣ	Κατακτά ένα ευρύ φάσμα γλωσσικών μέσων, επιτρέποντάς του να εκφράζει καθαρά, ελεύθερα και με το κατάλληλο ύφος οποιαδήποτε από τις σκέψεις του για μεγάλο αριθμό θεμάτων (γενικά, επαγγελματικά, καθημερινά), χωρίς να περιορίζεται στην επιλογή του περιεχομένου της δήλωσης.
ΑΚΡΙΒΕΙΑ	Διατηρεί υψηλό επίπεδο γραμματικής ακρίβειας ανά πάσα στιγμή. Τα λάθη είναι σπάνια, σχεδόν απαρατήρητα και, όταν συμβαίνουν, διορθώνονται αμέσως.
ΕΥΦΡΑΔΕΙΑ	Ικανός για εύρυθμες, αυθόρμητες εκφράσεις χωρίς σχεδόν καμία προσπάθεια. Η ομαλή, φυσική ροή του λόγου μπορεί να επιβραδυνθεί μόνο στην περίπτωση ενός περίπλοκου, άγνωστου θέματος συνομιλίας.
ΑΜΟΙΒΑΙΟΣ- ΔΡΑΣΗ	Μπορεί να επιλέξει μια κατάλληλη έκφραση από ένα ευρύ οπλοστάσιο μέσων λόγου και να τη χρησιμοποιήσει στην αρχή της δήλωσής του για να πάρει τον λόγο, να διατηρήσει τη θέση του ομιλητή για τον εαυτό του ή να συνδέσει επιδέξια τη ρεπλίκα του με τα αντίγραφα των συνομιλητών του, συνεχίζοντας τη συζήτηση του θέματος.
ΣΥΝΔΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ	Μπορεί να κατασκευάσει σαφείς, αδιάλειπτες, καλά οργανωμένες εκφράσεις που επιδεικνύουν σίγουρη γνώση των οργανωτικών δομών, των λειτουργικών τμημάτων του λόγου και άλλων μέσων συνοχής.

C2 (Επίπεδο επάρκειας):

ΕΥΡΟΣ	Επιδεικνύει ευελιξία διατυπώνοντας ιδέες χρησιμοποιώντας μια ποικιλία γλωσσικών μορφών για να μεταφέρει με ακρίβεια τις αποχρώσεις του νοήματος, σημασιολογική επισήμανση, εξαλείφοντας την ασάφεια. Επίσης άπταιστα ιδιωματικές και καθομιλουμένες εκφράσεις.
ΑΚΡΙΒΕΙΑ	Πραγματοποιεί συνεχή παρακολούθηση της ορθότητας του συμπλέγματος γραμματικές δομέςακόμη και σε περιπτώσεις που η προσοχή στρέφεται στον προγραμματισμό μεταγενέστερων δηλώσεων, στην αντίδραση των συνομιλητών.
ΕΥΦΡΑΔΕΙΑ	Ικανός για μακροχρόνιες αυθόρμητες εκφωνήσεις σύμφωνα με αρχές καθομιλουμένη; αποφεύγει ή παρακάμπτει δύσκολα μέρη σχεδόν απαρατήρητα από τον συνομιλητή.
ΑΜΟΙΒΑΙΟΣ- ΔΡΑΣΗ	Επικοινωνεί επιδέξια και εύκολα, σχεδόν χωρίς δυσκολία, κατανοώντας επίσης μη λεκτικά και τονικά σήματα. Μπορεί να συμμετέχει ισότιμα ​​στη συνομιλία, χωρίς δυσκολία να εισέλθει την κατάλληλη στιγμή, αναφερόμενος σε πληροφορίες που συζητήθηκαν προηγουμένως ή σε πληροφορίες που γενικά θα έπρεπε να είναι γνωστές στους άλλους συμμετέχοντες κ.λπ.
ΣΥΝΔΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ	Ικανός να κατασκευάζει συνεκτικό και οργανωμένο λόγο, χρησιμοποιώντας σωστά και πλήρως έναν μεγάλο αριθμό διαφορετικών οργανωτικών δομών, λειτουργικών τμημάτων του λόγου και άλλων μέσων επικοινωνίας.

Οι πίνακες αξιολόγησης επιπέδου που συζητήθηκαν παραπάνω βασίζονται στην τράπεζα "επεξηγηματικές περιγραφές", αναπτύχθηκε και δοκιμάστηκε στην πράξη, και στη συνέχεια βαθμολογήθηκε ανά επίπεδα κατά τη διάρκεια ερευνητικό πρόγραμμα. Οι κλίμακες περιγραφής βασίζονται σε λεπτομερή σύστημα κατηγορίαςνα περιγράψει τι σημαίνει να μιλάς/χρησιμοποιείς μια γλώσσα και ποιος μπορεί να ονομαστεί ομιλητής/χρήστης γλώσσας.

Η περιγραφή βασίζεται σε προσέγγιση δραστηριότητας. Καθιερώνει τη σχέση μεταξύ χρήσης γλώσσας και εκμάθησης. Οι χρήστες και οι μαθητές γλωσσών θεωρούνται ως μαθήματα κοινωνικός δραστηριότητες , δηλαδή μέλη της κοινωνίας που αποφασίζουν καθήκοντα, (όχι απαραίτητα γλωσσικά) σε ορισμένα συνθήκες , σε ένα ορισμένο καταστάσεις , σε ένα ορισμένο πεδίο δράσης . Δραστηριότητα λόγουπραγματοποιείται σε ένα ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο, το οποίο καθορίζει το πραγματικό νόημα της δήλωσης. Η προσέγγιση δραστηριότητας επιτρέπει τη λήψη υπόψη ολόκληρου του εύρους προσωπικά χαρακτηριστικάενός ατόμου ως υποκειμένου κοινωνικής δραστηριότητας, κυρίως γνωστικών, συναισθηματικών και βουλητικών πόρων. Ετσι, οποιαδήποτε μορφή γλωσσικής χρήσηςκαι οι μελέτες του μπορούν να περιγραφούν παρακάτω όροι:

• Αρμοδιότητεςαντιπροσωπεύουν το άθροισμα των γνώσεων, των δεξιοτήτων και προσωπικές ιδιότητεςπου επιτρέπουν σε ένα άτομο να εκτελεί διάφορες ενέργειες.
• Γενικές αρμοδιότητεςδεν είναι γλωσσικές, παρέχουν οποιαδήποτε δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένης της επικοινωνιακής.
• Επικοινωνιακές γλωσσικές ικανότητεςσας επιτρέπουν να πραγματοποιείτε δραστηριότητες χρησιμοποιώντας γλωσσικά μέσα.
• Συμφραζόμενα- αυτό είναι ένα φάσμα γεγονότων και περιστασιακών παραγόντων στο πλαίσιο των οποίων πραγματοποιούνται επικοινωνιακές ενέργειες.
• Δραστηριότητα λόγου- Αυτό πρακτική χρήσηεπικοινωνιακή ικανότητα σε έναν συγκεκριμένο τομέα επικοινωνίας στη διαδικασία αντίληψης ή/και δημιουργίας προφορικών και γραπτών κειμένων, με στόχο την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης επικοινωνιακής εργασίας.
• Είδη επικοινωνιακών δραστηριοτήτωνπεριλαμβάνουν την εφαρμογή της επικοινωνιακής ικανότητας στη διαδικασία της σημασιολογικής επεξεργασίας/δημιουργίας (αντίληψης ή δημιουργίας) ενός ή περισσότερων κειμένων με σκοπό την επίλυση του επικοινωνιακού έργου της επικοινωνίας σε ένα συγκεκριμένο πεδίο δραστηριότητας.
• Κείμενο -Πρόκειται για μια συνεκτική αλληλουχία προφορικών ή/και γραπτών δηλώσεων (λόγος), η δημιουργία και η κατανόηση των οποίων συμβαίνει σε μια συγκεκριμένη περιοχή επικοινωνίας και στοχεύει στην επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος.
• Κάτω από σφαίρα επικοινωνίαςαναφέρεται σε ένα ευρύ φάσμα δημόσια ζωή, στο οποίο πραγματοποιείται κοινωνική αλληλεπίδραση. Σε σχέση με την εκμάθηση γλωσσών, διακρίνονται οι εκπαιδευτικές, επαγγελματικές, κοινωνικές και προσωπικές σφαίρες.
• Στρατηγικήείναι μια πορεία δράσης που επιλέγεται από ένα άτομο με στόχο την επίλυση ενός προβλήματος.
• Εργοείναι μια σκόπιμη ενέργεια απαραίτητη για την επίτευξη ενός συγκεκριμένου αποτελέσματος (λύση προβλήματος, εκπλήρωση υποχρεώσεων ή επίτευξη στόχου).

Έννοια πολυγλωσσίας

Η έννοια της πολυγλωσσίας είναι θεμελιώδης για την προσέγγιση του Συμβουλίου της Ευρώπης στο πρόβλημα της εκμάθησης γλωσσών. Η πολυγλωσσία προκύπτει καθώς η γλωσσική εμπειρία ενός ατόμου επεκτείνεται στην πολιτιστική πτυχή από τη γλώσσα που χρησιμοποιείται στην οικογένεια έως την εκμάθηση των γλωσσών άλλων λαών (που μαθαίνονται στο σχολείο, στο κολέγιο ή απευθείας στο γλωσσικό περιβάλλον). Ένα άτομο «δεν αποθηκεύει» αυτές τις γλώσσες χωριστά η μία από την άλλη, αλλά σχηματίζει επικοινωνιακή ικανότητα με βάση όλη τη γνώση και όλη τη γλωσσική εμπειρία, όπου οι γλώσσες αλληλοσυνδέονται και αλληλεπιδρούν. Ανάλογα με την κατάσταση, το άτομο χρησιμοποιεί ελεύθερα οποιοδήποτε μέρος αυτής της ικανότητας για να εξασφαλίσει επιτυχημένη επικοινωνία με έναν συγκεκριμένο συνομιλητή. Για παράδειγμα, οι συνεργάτες μπορούν να κινούνται ελεύθερα μεταξύ γλωσσών ή διαλέκτων, επιδεικνύοντας την ικανότητα του καθενός να εκφράζεται σε μια γλώσσα και να κατανοεί σε μια άλλη. Ένα άτομο μπορεί να χρησιμοποιήσει τη γνώση πολλών γλωσσών για να κατανοήσει κείμενο, γραπτό ή προφορικό, σε μια γλώσσα που δεν γνώριζε προηγουμένως, αναγνωρίζοντας λέξεις που έχουν παρόμοιους ήχους και ορθογραφία σε πολλές γλώσσες σε μια «νέα μορφή».

Από αυτή την άποψη, ο σκοπός της γλωσσικής εκπαίδευσης αλλάζει. Τώρα, η τέλεια (σε επίπεδο φυσικού ομιλητή) γνώση μιας ή δύο, ή και τριών γλωσσών, χωριστά η μία από την άλλη, δεν είναι ο στόχος. Στόχος είναι να αναπτυχθεί ένα γλωσσικό ρεπερτόριο στο οποίο να έχουν θέση όλες οι γλωσσικές δεξιότητες. Τελευταίες αλλαγές σε γλωσσικό πρόγραμμαΤο Συμβούλιο της Ευρώπης στοχεύει να αναπτύξει ένα εργαλείο με το οποίο οι καθηγητές ξένων γλωσσών θα προωθήσουν την ανάπτυξη μιας πολύγλωσσης προσωπικότητας. Ειδικότερα, το European Language Portfolio είναι ένα έγγραφο στο οποίο μπορεί να καταγραφεί και να αναγνωριστεί επίσημα μια μεγάλη ποικιλία εμπειριών στην εκμάθηση γλωσσών και τη διαπολιτισμική επικοινωνία.

ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ

Πλήρες κείμενομονογραφίες στα αγγλικά στον ιστότοπο του Συμβουλίου της Ευρώπης

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Γερμανικό κείμενο της μονογραφίας στην ιστοσελίδα του Γερμανικού Πολιτιστικού Κέντρου Γκαίτε

Ο καλύτερος τρόπος για να προσδιορίσετε εάν οι δεξιότητές σας στην αγγλική γλώσσα είναι σε επίπεδο Β1 είναι να κάνετε ένα τυποποιημένο τεστ υψηλής ποιότητας. Ακολουθεί μια λίστα με τα κύρια διεθνώς αναγνωρισμένα τεστ και τους αντίστοιχους δείκτες Β1 τους:

Τι μπορείτε να κάνετε εάν γνωρίζετε αγγλικά στο επίπεδο Β1;

Το επίπεδο Β1 των Αγγλικών θα επαρκεί για την επικοινωνία με φυσικούς ομιλητές της αγγλικής γλώσσας σε οικεία θέματα. Στο χώρο εργασίας, ένα επίπεδο αγγλικών Β1 επιτρέπει σε έναν υπάλληλο να διαβάζει απλές αναφορές για οικεία θέματα και να γράφει απλά email στο δικό του/της επαγγελματικός κλάδος. Ωστόσο, το επίπεδο Β1 δεν αρκεί για να επικοινωνείτε στον χώρο εργασίας μόνο στα αγγλικά.

Σύμφωνα με τις επίσημες οδηγίες του CEFR, ένας μαθητής ικανός αγγλική γλώσσαστο επίπεδο Β1:

1. Κατανοεί τις κύριες ιδέες των σαφών, τυπικών μηνυμάτων για οικεία θέματα που συναντώνται τακτικά στη δουλειά, στο σχολείο, στον ελεύθερο χρόνο κ.λπ.
2. Μπορεί να επικοινωνήσει στις περισσότερες περιπτώσεις που μπορεί να προκύψουν ενώ βρίσκεστε σε μια χώρα όπου ομιλείται η γλώσσα-στόχος.
3. Μπορεί να συνθέσει ένα απλό, συνεκτικό κείμενο για θέματα που του είναι οικεία ή που τον ενδιαφέρουν προσωπικά.
4. Μπορεί να περιγράψει εντυπώσεις, γεγονότα, όνειρα, ελπίδες και φιλοδοξίες, να εκφράσει και να αιτιολογήσει τις απόψεις και τα σχέδιά του.

Περισσότερες πληροφορίες για τη γνώση Αγγλικών στο επίπεδο Β1

Οι επίσημες δηλώσεις σχετικά με τις δεξιότητες ενός μαθητή αναλύονται σε μικρότερα υποστοιχεία για διδακτικούς σκοπούς. Αυτή η λεπτομερής ταξινόμηση θα σας βοηθήσει να αξιολογήσετε δικό του επίπεδογνώση της αγγλικής γλώσσας ή να βοηθήσει τον δάσκαλο να αξιολογήσει το επίπεδο των μαθητών. Για παράδειγμα, ένας μαθητής που γνωρίζει αγγλικά στο επίπεδο Β1 θα μπορεί να κάνει ό,τι μπορεί να κάνει ένας μαθητής στο επίπεδο Α2 και επίσης:

• συζητούν όνειρα και ελπίδες για το μέλλον σε προσωπικό και επαγγελματικό τομέα. Οργανώστε και ολοκληρώστε μια συνέντευξη εργασίας στον επαγγελματικό σας τομέα.
• μιλήστε για τις τηλεοπτικές σας προτιμήσεις και τα αγαπημένα σας προγράμματα.
• περιγράψτε την εκπαίδευσή σας και τα σχέδιά σας για μελλοντικές σπουδές.
• μιλήστε για αγαπημένα πρόσωπα μουσικά έργακαι μουσικές τάσεις. Μάθετε πώς να σχεδιάζετε μια βραδιά ακρόασης ζωντανής μουσικής.
• μιλήστε για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, δώστε και λάβετε συμβουλές για υγιεινές συνήθειες.
• μιλήστε για σχέσεις και ραντεβού, συμπεριλαμβανομένης της επικοινωνίας με άτομα στα κοινωνικά δίκτυα.
• επισκεφθείτε ένα εστιατόριο, παραγγείλετε φαγητό, κάντε κουβέντα στο δείπνο και πληρώστε τον λογαριασμό.
• συμμετέχετε σε συζητήσεις στον τομέα της εμπειρογνωμοσύνης σας, ζητώντας βοήθεια για την κατανόηση ορισμένων θεμάτων.
• συζητούν θέματα ασφάλειας στο χώρο εργασίας.
• συζητήστε τα πρότυπα ευγενικής συμπεριφοράς και ανταποκριθείτε κατάλληλα στην αγενή συμπεριφορά.

Φυσικά, η πρόοδος θα εξαρτηθεί από τον τύπο του μαθήματος και τον μεμονωμένο μαθητή, αλλά μπορεί να προβλεφθεί ότι ένας μαθητής θα επιτύχει επίπεδο Β1 αγγλικής επάρκειας σε 400 ώρες μελέτης (σύνολο).

Το επίπεδο αγγλικών B2 είναι το τέταρτο επίπεδο της αγγλικής γλώσσας στο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς (CEFR), ένα σύστημα για τον προσδιορισμό διαφόρων γλωσσικά επίπεδα, που καταρτίστηκε από το Συμβούλιο της Ευρώπης. Στην καθημερινή ομιλία, αυτό το επίπεδο μπορεί να ονομαστεί "σίγουρη", για παράδειγμα, "μιλώ αγγλικά με αυτοπεποίθηση". Επίσημη περιγραφήεπίπεδο - "πάνω από το μέσο όρο". Σε αυτό το επίπεδο, οι μαθητές μπορούν να εργαστούν ανεξάρτητα σε ποικίλα ακαδημαϊκά και επαγγελματικά περιβάλλοντα, επικοινωνώντας στα αγγλικά, αλλά το εύρος των θεμάτων τους είναι περιορισμένο και η ομιλία δεν μεταφέρει όλες τις αποχρώσεις.

Πώς να διαπιστώσετε εάν γνωρίζετε αγγλικά σε επίπεδο Β2

Ο καλύτερος τρόπος για να προσδιορίσετε εάν οι δεξιότητές σας στην αγγλική γλώσσα είναι σε επίπεδο Β2 είναι να κάνετε ένα τυποποιημένο τεστ υψηλής ποιότητας. Ακολουθεί μια λίστα με τα κύρια διεθνώς αναγνωρισμένα τεστ και τους αντίστοιχους δείκτες Β2:

Τι μπορείτε να κάνετε εάν γνωρίζετε αγγλικά στο επίπεδο Β2;

Το επίπεδο αγγλικών B2 θα είναι αρκετό για να εργαστείτε σε μια διεθνή εταιρεία στα αγγλικά, επιπλέον, οι περισσότεροι επαγγελματίες που χρησιμοποιούν τα αγγλικά ως μη μητρική γλώσσα τα μιλούν σε αυτό το επίπεδο. Ωστόσο, ένα επίπεδο Β2 μπορεί να μην είναι αρκετό για να αποφευχθούν τυχόν αποχρώσεις κατά τη συζήτηση γενικών θεμάτων.

Σύμφωνα με τις επίσημες κατευθυντήριες γραμμές του CEFR, ένας μαθητής που γνωρίζει αγγλικά στο επίπεδο Β2:

1. Κατανοεί τις κύριες ιδέες συγκεκριμένων και αφηρημένων μηνυμάτων, συμπεριλαμβανομένων των συζητήσεων για τεχνικές λεπτομέρειες στον τομέα της εμπειρογνωμοσύνης του.
2. Μπορεί να συζητήσει διάφορα θέματα με φυσικούς ομιλητές σχεδόν ελεύθερα και χωρίς προηγούμενη προετοιμασία, χωρίς να τους δημιουργεί πρόσθετη ταλαιπωρία.
3. Μπορεί να γράψει σαφές και λεπτομερές κείμενο για θέματα που του είναι άγνωστα.
4. Μπορεί να περιγράψει εντυπώσεις, γεγονότα, όνειρα, ελπίδες και φιλοδοξίες, να εκφράσει και να αιτιολογήσει τις απόψεις και τα σχέδιά του.

Περισσότερες πληροφορίες για τη γνώση Αγγλικών στο Επίπεδο Β2

Οι επίσημες δηλώσεις της γνώσης των μαθητών αναλύονται σε μικρότερα υποενότητες για διδακτικούς σκοπούς. Μια τέτοια λεπτομερής ταξινόμηση θα σας βοηθήσει να αξιολογήσετε το δικό σας επίπεδο αγγλικών ή θα βοηθήσει τον δάσκαλό σας να αξιολογήσει το επίπεδο των μαθητών σας. Για παράδειγμα, ένας μαθητής που γνωρίζει αγγλικά στο επίπεδο Β1 θα μπορεί να κάνει ό,τι μπορεί να κάνει ένας μαθητής στο επίπεδο Α2, συν τα εξής:

• συμμετέχετε σε συναντήσεις εργασίας, απαντώντας σε ερωτήσεις της αρμοδιότητάς σας, ζητώντας την υποστήριξη συναδέλφων.
• συζητούν σχέσεις, πολιτισμικά πρότυπα και αποκλίσεις από αυτά.
• μιλήστε για προσωπική και επαγγελματική ζωή.
• συζητήστε την εκπαίδευσή σας, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα διαφόρων εκπαιδευτικών συστημάτων.
• μιλήστε για αγαπημένα βιβλία και δώστε συστάσεις για ανάγνωση.
• μιλήστε για τον οικονομικό προγραμματισμό, δώστε και λάβετε συμβουλές σχετικά με τον προσωπικό προϋπολογισμό.
• μιλήστε για σχέσεις και ραντεβού, συμπεριλαμβανομένης της επικοινωνίας με άτομα στα κοινωνικά δίκτυα.
• επισκεφθείτε ένα εστιατόριο, παραγγείλετε φαγητό, κάντε κουβέντα στο δείπνο και πληρώστε τον λογαριασμό.
• συμμετέχετε σε συζητήσεις στον τομέα της εμπειρογνωμοσύνης σας, ζητώντας βοήθεια για την κατανόηση ορισμένων θεμάτων.
• συζητήστε θέματα ασφάλειας στο χώρο εργασίας, αναφέρετε τραυματισμούς και εξηγήστε κανόνες και κανονισμούς.
• συζητήστε τα πρότυπα ευγενικής συμπεριφοράς και ανταποκριθείτε κατάλληλα στην αγενή συμπεριφορά.

Φυσικά, η πρόοδος θα εξαρτηθεί από τον τύπο του μαθήματος και τον μεμονωμένο φοιτητή, αλλά ένας μαθητής αναμένεται να επιτύχει ένα επίπεδο Β2 αγγλικής επάρκειας σε 600 ώρες μελέτης (σύνολο).

Ή κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, σίγουρα θα συναντήσετε την έννοια των "επιπέδων αγγλικών" ή "επιπέδων επάρκειας αγγλικών", καθώς και ακατανόητες ονομασίες όπως A1, B2 και το πιο κατανοητό Beginner, Intermediate και ούτω καθεξής. Από αυτό το άρθρο θα μάθετε τι σημαίνουν αυτές οι διατυπώσεις και ποια επίπεδα γλωσσικής επάρκειας διακρίνονται, καθώς και πώς να προσδιορίσετε το επίπεδο των αγγλικών σας.

Τα επίπεδα της αγγλικής γλώσσας επινοήθηκαν έτσι ώστε οι μαθητές ξένων γλωσσών να μπορούν να χωριστούν σε ομάδες με περίπου παρόμοιες γνώσεις και δεξιότητες στην ανάγνωση, τη γραφή, την ομιλία και τη γραφή, καθώς και για την απλοποίηση των διαδικασιών δοκιμών, εξετάσεων, για διάφορους σκοπούς που σχετίζονται με τη μετανάστευση, τις σπουδές στο εξωτερικό και την απασχόληση. . Αυτή η ταξινόμηση βοηθά κατά τη στρατολόγηση μαθητών σε μια ομάδα και την προετοιμασία διδακτικά βοηθήματα, μεθόδους, προγράμματα διδασκαλίας γλωσσών.

Φυσικά, δεν υπάρχει σαφές όριο μεταξύ των επιπέδων. Συνολικά, υπάρχουν 6 επίπεδα γλωσσικής επάρκειας, υπάρχουν δύο τύποι διαίρεσης:

• Επίπεδα A1, A2, B1, B2, C1, C2,
• Επίπεδα Αρχάριος, Δημοτικό, Μέσο, Ανώτερο ενδιάμεσο,Προχωρημένο,Επάρκεια.

Ουσιαστικά είναι απλώς δύο διαφορετικά ονόματα για το ίδιο πράγμα. Αυτά τα 6 επίπεδα χωρίζονται σε τρεις ομάδες.

Πίνακας: Επίπεδα επάρκειας αγγλικής γλώσσας

Η ταξινόμηση αναπτύχθηκε στα τέλη της δεκαετίας του ογδόντα - αρχές του ενενήντα του περασμένου αιώνα, ονομάζεται εξ ολοκλήρου Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες: Μάθηση, Διδασκαλία, Αξιολόγηση (συντομογραφία CERF).

Επίπεδα αγγλικής γλώσσας: λεπτομερής περιγραφή

Επίπεδο αρχαρίων (A1)

Σε αυτό το επίπεδο μπορείτε:

• Κατανοήστε και χρησιμοποιήστε οικεία καθημερινές εκφράσειςκαι απλές φράσεις που στοχεύουν στην επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων.
• Συστηθείτε, συστήστε άλλους ανθρώπους, κάντε απλές προσωπικές ερωτήσεις, για παράδειγμα, «Πού ζείτε;», «Από πού είστε;», μπορείτε να απαντήσετε σε τέτοιες ερωτήσεις.
• Διατηρήστε μια απλή συνομιλία εάν ο άλλος μιλάει αργά, καθαρά και σας βοηθά.

Πολλοί που σπούδασαν αγγλικά στο σχολείο μιλούν τη γλώσσα περίπου σε επίπεδο αρχαρίων. Από το λεξιλόγιο μόνο στοιχειώδες μητέρα, πατέρα, βοηθήστε με, με λένε, το Λονδίνο είναι η πρωτεύουσα. Μπορείτε να καταλάβετε γνωστές λέξεις και εκφράσεις στο αυτί, αν μιλούν πολύ καθαρά και χωρίς τόνο, όπως στα ηχητικά μαθήματα του σχολικού βιβλίου. Καταλαβαίνετε κείμενα όπως το σύμβολο "Έξοδος" και σε μια συνομιλία με τη βοήθεια χειρονομιών, χρησιμοποιώντας μεμονωμένες λέξεις, μπορείτε να εκφράσετε τις πιο απλές σκέψεις.

Επίπεδο Δημοτικού (A2)

Σε αυτό το επίπεδο μπορείτε:

• Κατανοήστε κοινές εκφράσεις σε κοινά θέματα, όπως: οικογένεια, ψώνια, δουλειά κ.λπ.
• Μιλήστε για απλά καθημερινά θέματα, εκφράζοντας τον εαυτό σας με απλές φράσεις.
• Λέγω απλές εκφράσειςγια τον εαυτό σας, περιγράψτε απλές καταστάσεις.

Εάν πήρες 4 ή 5 στα αγγλικά στο σχολείο, αλλά μετά από αυτό δεν χρησιμοποιούσες αγγλικά για κάποιο χρονικό διάστημα, τότε πιθανότατα μιλάς αγγλικά Στοιχειώδες επίπεδο. Τα τηλεοπτικά προγράμματα στα αγγλικά δεν θα είναι κατανοητά, εκτός από μεμονωμένες λέξεις, αλλά ο συνομιλητής, αν μιλήσει καθαρά, με απλές φράσεις 2-3 λέξεων, θα καταλάβει γενικά. Μπορείτε επίσης ασυνάρτητα και με μεγάλες παύσεις για προβληματισμό να πείτε τις πιο απλές πληροφορίες για τον εαυτό σας, να πείτε ότι ο ουρανός είναι μπλε και ο καιρός καθαρός, να εκφράσετε μια απλή επιθυμία, να κάνετε μια παραγγελία στα McDonald's.

Τα επίπεδα αρχαρίων – στοιχειωδών μπορούν να ονομαστούν "επίπεδο επιβίωσης", Αγγλικά επιβίωσης. Αρκεί να «επιβιώσεις» κατά τη διάρκεια ενός ταξιδιού σε μια χώρα όπου η κύρια γλώσσα είναι τα αγγλικά.

Μέσο επίπεδο (Β1)

Σε αυτό το επίπεδο μπορείτε:

• Κατανοήστε τη γενική έννοια του καθαρού λόγου σε κοινά, οικεία θέματα που σχετίζονται με την καθημερινή ζωή (εργασία, μελέτη κ.λπ.)
• Αντιμετωπίστε τα περισσότερα τυπικές καταστάσειςσε ταξίδι, ταξίδια (στο αεροδρόμιο, σε ξενοδοχείο κ.λπ.)
• Συνθέστε απλό, συνεκτικό κείμενο για γενικά ή προσωπικά οικεία θέματα.
• Ξαναδιηγηθείτε γεγονότα, περιγράψτε ελπίδες, όνειρα, φιλοδοξίες, μπορείτε να μιλήσετε εν συντομία για σχέδια και να εξηγήσετε την άποψή σας.

Το λεξιλόγιο και η γνώση της γραμματικής αρκούν για να γράψετε απλά δοκίμια για τον εαυτό σας, να περιγράψετε περιστατικά από τη ζωή, να γράψετε ένα γράμμα σε έναν φίλο. Αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις, ο προφορικός λόγος υστερεί σε σχέση με τον γραπτό λόγο, μπερδεύετε τους χρόνους, σκέφτεστε μια φράση, κάνετε παύση για να βρείτε μια πρόφαση (προς ή υπέρ;), αλλά μπορείτε να επικοινωνήσετε περισσότερο ή λιγότερο, ειδικά εάν δεν υπάρχει ντροπαλότητα ή φόβος κάνοντας λάθη.

Η κατανόηση του συνομιλητή σας είναι πολύ πιο δύσκολη, και αν είναι μητρικός ομιλητής, και μάλιστα με γρήγορη ομιλία και παράξενη προφορά, τότε είναι σχεδόν αδύνατο. Ωστόσο, η απλή, καθαρή ομιλία είναι καλά κατανοητή, με την προϋπόθεση ότι οι λέξεις και οι εκφράσεις είναι οικείες. Γενικά καταλαβαίνετε αν το κείμενο δεν είναι πολύ περίπλοκο και με κάποια δυσκολία καταλαβαίνετε το γενικό νόημα χωρίς υπότιτλους.

Ανώτερο μέσο επίπεδο (Β2)

Σε αυτό το επίπεδο μπορείτε:

• Κατανοήστε τη γενική έννοια του σύνθετου κειμένου σε συγκεκριμένα και αφηρημένα θέματα, συμπεριλαμβανομένων τεχνικών (εξειδικευμένων) θεμάτων στο προφίλ σας.
• Μιλήστε αρκετά γρήγορα, ώστε η επικοινωνία με έναν μητρικό ομιλητή να γίνεται χωρίς μεγάλες παύσεις.
• Συντάξτε σαφές, λεπτομερές κείμενο για διάφορα θέματα, εξηγήστε απόψεις, δώστε επιχειρήματα υπέρ και κατά διαφόρων απόψεων για το θέμα.

Το Upper Intermediate είναι ήδη μια καλή, σταθερή, σίγουρη γνώση της γλώσσας. Εάν μιλάτε για ένα γνωστό θέμα με ένα άτομο του οποίου την προφορά καταλαβαίνετε καλά, τότε η συζήτηση θα πάει γρήγορα, εύκολα, φυσικά. Ένας εξωτερικός παρατηρητής θα πει ότι μιλάτε άπταιστα αγγλικά. Ωστόσο, μπορεί να σας μπερδέψουν λέξεις και εκφράσεις που σχετίζονται με θέματα που δεν καταλαβαίνετε καλά, κάθε λογής ανέκδοτα, σαρκασμούς, υπαινιγμούς, αργκό.

Σας ζητείται να απαντήσετε σε 36 ερωτήσεις για να δοκιμάσετε τις δεξιότητες ακρόασης, γραφής, ομιλίας και γραμματικής.

Είναι αξιοσημείωτο ότι για να δοκιμάσουν την ακουστική κατανόηση, δεν χρησιμοποιούν φράσεις που ηχογραφήθηκαν από τον ομιλητή, όπως «Το Λονδίνο είναι η πρωτεύουσα», αλλά μικρά αποσπάσματα από ταινίες (το Puzzle English ειδικεύεται στην εκμάθηση αγγλικών από ταινίες και τηλεοπτικές σειρές). Στις αγγλόφωνες ταινίες, η ομιλία των χαρακτήρων είναι κοντά στον τρόπο που μιλάνε οι άνθρωποι πραγματική ζωή, οπότε το τεστ μπορεί να φαίνεται σκληρό.

Ο Chandler από το Friends δεν έχει την καλύτερη προφορά.

Για να ελέγξετε ένα γράμμα, πρέπει να μεταφράσετε πολλές φράσεις από τα αγγλικά στα ρωσικά και από τα ρωσικά στα αγγλικά. Το πρόγραμμα παρέχει πολλές επιλογές μετάφρασης για κάθε φράση. Για να ελέγξετε τις γνώσεις σας στη γραμματική, χρησιμοποιείται ένα εντελώς συνηθισμένο τεστ, όπου πρέπει να επιλέξετε μία επιλογή από πολλές προτεινόμενες.

Αλλά πιθανότατα αναρωτιέστε πώς το πρόγραμμα μπορεί να δοκιμάσει τις ομιλητικές σας ικανότητες; Φυσικά, ένα διαδικτυακό τεστ αγγλικών δεν θα δοκιμάσει την ομιλία σας σαν άνθρωπος, αλλά οι προγραμματιστές του τεστ έχουν καταλήξει σε μια πρωτότυπη λύση. Στην εργασία πρέπει να ακούσετε μια φράση από την ταινία και να επιλέξετε μια γραμμή κατάλληλη για τη συνέχιση του διαλόγου.

Το να μιλάς δεν αρκεί, πρέπει να καταλάβεις και τον συνομιλητή σου!

Η ικανότητα να μιλάτε αγγλικά αποτελείται από δύο δεξιότητες: να ακούτε την ομιλία του συνομιλητή σας και να εκφράζετε τις σκέψεις σας. Αυτή η εργασία, αν και σε απλοποιημένη μορφή, ελέγχει τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζετε και τις δύο εργασίες.

Στο τέλος του τεστ, θα εμφανιστεί μια πλήρης λίστα ερωτήσεων με τις σωστές απαντήσεις και θα μάθετε πού κάνατε λάθη. Και φυσικά, θα δείτε ένα γράφημα με μια αξιολόγηση του επιπέδου σας σε μια κλίμακα από αρχάριος έως ανώτερος μέσος.

2. Τεστ για τον προσδιορισμό του επιπέδου των Αγγλικών με δάσκαλο

Για να έχετε μια επαγγελματική, «ζωντανή» (και όχι αυτοματοποιημένη, όπως στα τεστ) αξιολόγηση του επιπέδου της αγγλικής γλώσσας, χρειάζεστε καθηγητής Αγγλικών, το οποίο θα σας δοκιμάσει με εργασίες και μια συνέντευξη στα αγγλικά.

Αυτή η διαβούλευση μπορεί να γίνει δωρεάν. Πρώτον, μπορεί να υπάρχει μια σχολή ξένων γλωσσών στην πόλη σας που προσφέρει δωρεάν γλωσσικές δοκιμές και ακόμη και δοκιμαστικό μάθημα. Αυτή είναι πλέον μια κοινή πρακτική.

Με λίγα λόγια, έγραψα ένα δοκιμαστικό μάθημα-τεστ, ήρθα σε επαφή στο Skype την καθορισμένη ώρα και η δασκάλα Αλεξάνδρα και εγώ είχαμε ένα μάθημα κατά το οποίο με «βασάνιζε» με κάθε δυνατό τρόπο. διαφορετικά καθήκοντα. Όλη η επικοινωνία ήταν στα αγγλικά.

Το δοκιμαστικό μου μάθημα στο SkyEng. Ελέγχουμε τις γνώσεις σας στη γραμματική.

Στο τέλος του μαθήματος, η δασκάλα μου εξήγησε λεπτομερώς προς ποια κατεύθυνση πρέπει να αναπτύξω τα αγγλικά μου, τι προβλήματα έχω και λίγο αργότερα μου έστειλε ένα γράμμα με Λεπτομερής περιγραφήεπίπεδο γλωσσικών δεξιοτήτων (με βαθμολογίες σε κλίμακα 5 βαθμών) και μεθοδολογικές συστάσεις.

Αυτή η μέθοδος πήρε λίγο χρόνο: πέρασαν τρεις ημέρες από την υποβολή της αίτησης στο μάθημα και το ίδιο το μάθημα διήρκεσε περίπου 40 λεπτά. Αλλά αυτό είναι πολύ πιο ενδιαφέρον από οποιαδήποτε διαδικτυακή δοκιμή.