Foneetilised väljendusvahendid. Kõne eufoonia

Kunstiteoses, peamiselt luules, kasutatakse kõne foneetilise ekspressiivsuse tõstmiseks erinevaid võtteid. Üks peamisi kujutav kunst foneetika on stilistiline seade, mis koosneb sarnase kõlaga sõnade valimisest:

Peeter pidutseb. Ja uhke ja selge,

Ja tema pilk on täis hiilgust.

Ja tema kuninglik pidu on imeline.

(A.S. Puškin)

Siin korduvad kaashäälikud [p], [p], [g] ja vokaalid [o], [a]. See muudab salmi muusikaliseks ja helgeks.

Sõltuvalt korduvate helide kvaliteedist eristatakse alliteratsiooni ja assonantsi.

Alliteratsioon nimetatakse kaashäälikute kordamiseks:

Ma olen vaba tuul, ma puhun igavesti,

Ma lehvitan laineid, paitan pajusid,

Okstes ohkan, ohkan, jään tummaks,

Kallistan muru, hindan põlde.

(K.D. Balmont)

Konsonanthäälikute [l], [l’], [v], [v’] kordamine loob tuulepildi, mille puhumist on tunda peaaegu füüsiliselt.

A.S. valdas seda tehnikat suurepäraselt. Puškin. Romaanis “Jevgeni Onegin” kirjeldab ta kahte peotantsu:

Mazurka kõlas. See juhtus

Kui mazurka äike mürises,

Kõik suures saalis värises,

Parkett lõhenes mu kanna all,

Raamid värisesid ja ragisesid;

Nüüd pole see sama: me oleme nagu daamid,

Libistame lakitud laudadel.

Kaashäälikute valik annab lugejale selge ettekujutuse taide erinevustest: häälikute [g], [p], [z], [z] kogum esimese tantsu kirjeldamisel tekitab tunde selle kiirusest ja kiirusest. energia; teise tantsu sujuvust ja aeglust rõhutab helide rohkus [l], [m].

Assonants nimetatakse vokaalide kordamiseks. Assonants põhineb tavaliselt ainult rõhulistel vokaalidel, kuna rõhuta asendis vokaalid vähenevad:

sosista, kartlik hingamine, [o-o-a]

Ööbiku trillid, [uh]

Hõbedane ja kõikuv [oh-ah]

Unine oja, [oh-ah]

Öövalgus, öövarjud, [uh-uh]

Varjud lõputud, [uh]

Maagiliste muutuste jada [uh-uh]

Armas nägu [ee]

Suitsupilvedes on lillad roosid, [y-o-o-o]

Merevaigu säde, [oh-ah]

Ja suudlused ja pisarad, [a-o]

Ja koit, koit!...[ah-ah].

Lendan kiiresti aga malmsiinidel mõtlen oma mõtteid.

(N.A. Nekrasov)

Heli [у] kordub, luues mulje sumisevast ja kihutavast rongist.

IN poeetilised tekstid Allpool toodud assonants on ühendatud alliteratsiooniga, mis loob poeetiliste ridade erilise musikaalsuse:

Kuid pika karistuse lepituseks

Olles kannatanud saatuse löökide käes,

Venemaa on muutunud tugevamaks. Nii raske pätt

Klaasi purustamine, sepistab damaskiterast.

(A.S. Puškin)

Vaikne Ukraina öö. Taevas on läbipaistev

Tähed säravad.

Teie unisuse ületamiseks ei taha ta õhku.

(A.S. Puškin)

Kriit, kriit, aga kogu maa,

Kõigi piirini.

Küünal põles laual,

Küünal põles.

(B.L. Pasternak)

Teine helikirjutamise tehnika (mis vastab fraasi foneetilisele koostisele koos kujutatud pildiga) on onomatopoeesia- sõnade kasutamine, mis meenutavad antud nähtuse kuulmismuljeid.

Rohkem kui kahe sajandi jooksul on A.P. jooned jäänud onomatopoeesia eeskujuks. Sumarokov, kus konnade krooksumist on kujutatud järgmiselt:

Oi, kuidas, oi, kuidas me saame sinu juurde tulla, jumal hoidku!

On sõnu, mis hääldamisel meenutavad tegevusi, mida nad kutsuvad: kahisemine, susisemine, koperdamine, norskamine, plärisemine, tiksumine ja nii edasi. Selliste sõnade kõla sisse kunstiline kõne mida täiustab nende foneetiline keskkond:

Siin tibutas vihm vihjavalt.

(A. Tvardovski)

Kaashääliku [cr] kordumine meenutab vihmapiiskade koputamist raudkatusel.

Jant keerutamas: Kabjapõrinast lendab tolm üle põllu- foneetiline väljendusvõime peamist onomatopoeetilist sõna “Toyot” täiustab alliteratsioon [t-p].

Riim - Salmi silmatorkav omadus on üles ehitatud ka vene foneetilise süsteemi foneetilisele võimekusele - helikordustele:

Mäe tipud Maga ööpimeduses.

Vaiksed orud on täis värsket pimedust.

(M. Yu. Lermontov)

Põllud on kokku surutud, metsatukad paljad,

Veest on udu ja niiskus,

Päike veeres vaikselt rattana siniste mägede tagant alla.

(S.A. Yesenin)

Torm katab taeva pimedusega,

Pöörised lumepöörised;

Siis ulutab ta nagu metsaline,

Ta hakkab nutma nagu laps.

(A.S. Puškin)

Oluline organiseerimisvahend poeetiline kõne on rõhk, see korraldab luuletuse rütmiliselt. Edendab

kõne foneetiline väljendusvõime, rütm ja intonatsioon. Rütm on teatud viis kõne jagamiseks, mis soodustab tasakaalu ja eufooniat. Selle abil luuakse teatud meeleolu ning rõhutatakse teksti emotsionaalseid ja väljenduslikke omadusi. Igat tüüpi foneetilised vahendid kõne väljendusvõime võimaldavad mitte ainult täielikult esitada poeetilise kõne meloodilist olemust, vaid paljastada ka teose tähenduse.

Kontrollküsimused

1. Mis on alliteratsioon?
2. Mida nimetatakse assonantsiks?
3. Mis on onomatopoeesia?
4. Mis on riim?

Töötuba

Ülesanne 1. Tõstke esile assonants ja alliteratsioon. Selgitage foneetilisi kõne väljendusvahendeid.

Kord kukkus kokku varing,

Ja langes raske mürinaga,

Ja ta blokeeris kogu kividevahelise pilu,

Ja võimas võll peatas Tereki...

"Iga kõne heli on väike maagiline päkapikk." (K. Balmont)

Tund-uurimustöö 7. klassis " Foneetilised vahendid väljendusrikkus. Helisalvestus."

Tunni eesmärk

kaaluge foneetilise organisatsiooni tunnuseid kõlav kõne, tuvastada semantiline funktsioon helisalvestus sisse kirjanduslikud tekstid.

Tunni eesmärgid:

1) koolitus: ajakohastada alliteratsiooni, assonantsi mõisteid, arendada oskust määrata teksti foneetilisi ja intonatsioonilisi tunnuseid, selle heliinstrumentatsiooni meetodeid.

2) arendamine: arendada oskusi uurimistöös, taasloomises ja loominguline kujutlusvõimeõpilased, emotsionaalne-kujundlik kõne;

3) haridus: kasvatada armastust emakeel, huvi folkloori, vene luule ja uurimistöö vastu.

Tundide ajal

1. Eesmärkide seadmine

Poisid, täna kutsun teid üles lahendama "väga rasket" mõistatust:

Ma ei sumise, kui istun

Ma ei sumise, kui ma kõnnin

Ma ei sumise, kui töötan,

Ja ma sumisen, kui ma pöörlen.

Õpilased. See on mardikas.

Õpetaja. Tahaksin märkida, et seda "väga rasket" mõistatust saavad 4-5-aastased lapsed hõlpsasti lahendada. Miks sa arvad, miks lapsed seda kergesti teevad?

Õpilased. Selle põhjuseks on asjaolu, et häält F korratakse mõistatuses, kui valite selle heli, reprodutseeritakse helid, mida mardikad teevad, nii et nii meie kui ka lapsed kujutasime kergesti ette seda, kelle kohta see oli kirjutatud. me räägime.

Õpetaja. Kuidas seda tehnikat lingvistikas nimetatakse?

Õpilased. See on helisalvestis.

Õpetaja. See puudutab seda eredamat väljendusvahendit me räägime meie õppetunnis. Sõnastage palun selle teema.

Õpilased. Foneetilised väljendusvahendid. Helisalvestus.

Õpetaja. Meie tunni epigraafiks on 19. sajandi lõpu imelise vene luuletaja sõnad. 20. sajandi K. Balmont: "Iga kõneheli on väike maagiline päkapikk." (Kirjutage see märkmikusse). Kuidas mõistate luuletaja sõnu?

Õpilased. Helide abil saate luua erinevaid imesid.

Õpetaja. Kutsun teid uurimistundi. Me uurime väljendusvõime helisalvestus, et veenduda poeedi sõnade õigsuses, näha, kuidas meisterliku helikombinatsiooni või sama heli kordamise kaudu aitavad sõnameistrid meil saada eredaid kuulmismuljeid, kujutleda kujutatud nähtusi, mõista mõtteid ja tundeid nii autori kui ka tegelase kohta lüüriline kangelane.

2. Teadmiste uuendamine

Õpetaja. Igasugune uurimine hõlmab uurimistöö mõiste määratlemist. Tuletagem meelde, mis on helisalvestus? (edasiülesanne)

Õpilased.

1) Alliteratsioon – samade või sarnaste kaashäälikute kordamine. See väljendusvahend aitab mul illustreerida lasteluuletaja A. I. luuletust:

Vait, vait, vait, vait

Katusel kahisevad hiired.

Hiire halli lipu all

Nad marsivad samm-sammult.

Vanemad lähevad edasi

Nad laulavad hiirehümni:

"Vait, vait, vait, vait!"

Lauad on kaetud hiirte jaoks.

Rehvide kahin kaob,

Öösel laske hiirtel pidutseda

Vait, vait, vait, vait!

Kordus [w] kujutab hiirte kahinat, kahinat, mida nad võivad teha.

2) Assonants – vokaalihelide kordamine. Lubage mul seda illustreerida keeleline nähtus, viidates A. S. Puškini luuletusele "Poltava":

Vaikne Ukraina öö.

Taevas on läbipaistev. Tähed säravad.

Ületage oma unisus

Ei taha õhku.

Kordus [a] kujutab Ukraina öö hiilgust, suurt ruumi, sügavust, kõrgust, rahulikku ja rahulikku hingust.

3) Onomatopoeesia – sõnade kasutamine, mille kõla meenutab kujutatava nähtuse kuulmismuljeid. Näiteid otsisin paljudest sõnaraamatutest ja teatmeteostest ning igas neist toodi näitena A. Sumarokovi read, kus konnade krooksumine on kujutatud nii:

Oh, kuidas, oi, kuidas me ei saa sinuga rääkida, jumal!

3. Õpilaste sõnumid

Õpetaja. Helisalvestus kui väljendusvahend on sõnaseadjate tähelepanu köitnud juba pikka aega. See veenab meid ajalooline viide poiste poolt ette valmistatud:

1) Juba 18. sajandil tõestab M. V. Lomonosov "Retoorikas", et luuletaja valib oma luuletusi koostades sõnu mitte ainult tähenduse, vaid ka heli järgi: vene keel Tundub, et A-tähe sage kordamine võib kaasa aidata hiilguse, sügavuse ja kõrguse suurele ruumile; suurenenud kirjaliku E, I sagedus - helluse ja hellituste kujutamiseks; Mina kaudu saate näidata meeldivust, lõbusust, hellust, O, U, Y kaudu - kohutavaid ja tugevaid asju: viha, kadedust, valu ja kurbust.

2) Iga kõneheli iseloomustades püüab K. Balmont anda sellele ka semantilise koormuse, omistada sellele teatud kujundeid: „O on rõõmuheli, võidukas ruum on O: põld, meri, ruum on kõik defineeritud läbi O, isegi kui on pime: oigamine, lein, uni, kesköö suured nagu orud ja mäed, saar, järv, pilv.

3) Rääkides kõneldud fraaside heliinstrumentatsioonist, kirjutas vene kirjanik Jevgeni Zamjatin: "Iga heli inimese hääl, iga täht iseenesest äratab inimeses teatud ideid, loob kõlapilte. Ma ei ole aga kaugel sellest, et omistada igale helile rangelt määratletud semantilist või värvilist tähendust

Heli [r] räägib mulle selgelt millestki valjust, eredast, punasest, kuumast, kiirest.

[l] - millegi kahvatu, sinise, külma, sileda, heleda kohta.

Heli [n] räägib millestki õrnast, lumest, taevast, ööst:

Helid [d] ja [t] räägivad millestki umbsest, raskest, udust, pimedusest, millestki kopitanud.

Heli [m] räägib magusast, pehmest, emast, merest.

[a]- seostatakse laiuskraadi, kauguse, ookeani, udu, ulatusega.

C [o] – kõrge, sinine, emakas:

S [i] - lähedal, madal, pigistades."

4. Assotsiatiivne soojendus nr 1

Õpetaja. Kas luuletajatel ja kirjanikel on õigus? Kas saate nende foneetilist ja esteetilist maitset usaldada? Uuring hõlmab eksperimentaalset tööd. Tõestame või lükkame eksperimentaalselt ümber kõla ja tähenduse seose kohta väljendatud idee. Kui selline seos on olemas, siis erinevad inimesed samad helid peaks tekitama samu assotsiatsioone.

(Kõigepealt näitan helisid, tüübid annavad tunnused, siis avan vastused ehk need omadused, mis on antud helidele luuletajate ja kirjanike poolt. Teeme järelduse heli ja tähenduse seostest)

Õpetaja. Iseloomusta helisid (1-2 definitsiooni) suuruse, tugevuse, ilu järgi.

[p"], [x"] - nõrk, nõrk, väike, halb;

Õpetaja. Edastage loodud meeleolu ja iseloomu järgmiste helide abil:

[x"] [s"] – argpüks;

[S], [k], [t] - kurb;

[D], [n], [l], [m] - liik;

[F], [z], [s], [f] - kurjus;

[i], [l"] [m"] - õrn.

5. Uurimistöö

Õpetaja. Nüüd, kui seos heli ja tähenduse vahel on väljaspool kahtlust, vaatame seda lähemalt. Teeme oma lingvistilist uurimistööd. Püüdkem määrata helisalvestuse tüüpi ja selle seost tähendusega väikese folkloorižanri teostes - mõistatustes. Pole juhus, et pöördume folkloori poole. Vene rahvas on alati olnud sõnade suhtes väga tähelepanelik, tabades tundlikult nii kõla kui ka tähenduse väikseimaid nüansse. Peame seda teadma ja olema uhked oma suurte inimeste kuulsusrikka pärandi üle. Töötame rühmades. Iga rühm peab täitma järgmised ülesanded:

Kaart 1

Lugege ja arvake mõistatus. Rõhutage helisid, mis annavad edasi kindlat tähendust. Määrake helisalvestuse tüüp. Looge vastavus heli ja tähenduse vahel.

Õpilased. See on palmik. Mõistatus ühendab assonantsi ja alliteratsiooni. Sihise kaashääliku [ш] ja vokaaliheli [у] kordumine annab edasi niitmise hääli.

2. kaart

Lugege ja arvake mõistatus. Rõhutage helisid, mis annavad edasi kindlat tähendust. Määrake helisalvestuse tüüp. Looge vastavus heli ja tähenduse vahel.

Õpilased. See on paat. Mõistatus kasutab assonantsi. Täishääliku [u] kordamine aitab tema liikumist edasi anda.

Kaart 3

Lugege ja arvake mõistatus. Rõhutage helisid, mis annavad edasi kindlat tähendust. Määrake helisalvestuse tüüp. Looge vastavus heli ja tähenduse vahel.

Õpilased. See on tuul. Mõistatus kasutab assonantsi. Häälikuhääliku [у] kordamine aitab ette kujutada tuule häält, selle ulgumist.

Kaart 4

Lugege ja arvake mõistatus. Rõhutage helisid, mis annavad edasi kindlat tähendust. Määrake helisalvestuse tüüp. Looge vastavus heli ja tähenduse vahel.

Õpilased. See on lumetorm. Mõistatus kasutab alliteratsiooni. Helide [r, h] kordumine aitab kirjeldada tema hingamist, lume keerisemist ja tuuleiile.

Õpetaja. Mida läbi viidi uurimine?

Õpilased. Helisalvestise abil saate edasi anda erinevaid loodushääli, neid mõista ja saada mitmesuguseid kuulmismuljeid.

6. Assotsiatiivne soojendus nr 2

Õpetaja. Jätkame uurimistööd. Räägime helikirja rollist poeetilistes tesque'ides, sest luule on kõigi kõne väljendusvõime vahendite, sealhulgas helikirjutuse kõige elavam väljendus. Pakun teile assotsiatiivset soojendust nr 2: paned silmad kinni ja kuulad luuletusi ning räägid siis kujutlustest, mida kujutasid, tunnetest, mis tekkisid. Millised helid teid aitasid? Tehke järeldus helisalvestuse rolli kohta. (Lugedes peast).

Kuivad lehed, kuivad lehed,

Nad tiirlevad ja kahisevad tuima tuule all,

Kuivad lehed, kuivad lehed,

Kuivad lehed tuima tuule all,

Ringi keerlevad, mida nad sosistavad, mida räägivad?

Õpilased. Kuulan luuletust ning kujutlusse ilmuvad pildid hämarusest ja õhtust, tundub, et kuulete kahisevaid helisid, tekib ärevus- ja segadustunne. Sõna kuiv kordamine vihjab iganenud, surnule, see tekitab hinges ebakindlust ja hirmu. Helisalvestis aitab luuletajal kujutada ja lugejal kujutleda erinevaid kujundeid, pilte ja tekitab teatud tundeid.

M. Tsvetajeva

Elderberry on kogu aia üle ujutanud!

Leeder on roheline, roheline!

Rohelisem kui hallitamine vaadis.

Roheline tähendab, et suvi on alguses!

Sinine – päevade lõpuni!

Minu silmade leeder on rohelisem!

Õpilased. Luuletuses on kasutatud helisevaid, elujaatavaid helisid. Võib kuulda helide polüfoonilist rulluinat, mis peegeldab värvide ülevoolavat võidukäiku, eredaid, kontrastseid helisid. Helisalvestus tekitab spetsiifilisi kuulmismuljeid.

K. Balmont

Ja sinine väljavaade.

Tulin siia maailma Päikest nägema

Ja mägede kõrgused.

Tulin siia maailma merd vaatama

Ja orgude lopsakas värv.

Olen lõpetanud maailmad üheainsa pilguga,

Mina olen valitseja.

Võitsin külma unustuse

Olles loonud oma unistuse.

Ma täitsin ilmutusi igal hetkel,

Ma laulan alati.

Kannatus äratas mu unenäo,

Aga ma olen armastatud, sest

Kes on minuga võrdne minu lauluvõimega?

Mitte keegi, mitte keegi.

Ma tulin siia maailma, et näha päikest,

Ja kui päev kustub,

ma laulan. Ma laulan Päikesest

Surmatunnil!

Õpilased. IN see luuletusülekaalus on täishäälikud [a, o, y] – tugevad, avatud, rõõmsad. See on nende küllus, mis loob rõõmsa, pühaliku ja valju heli. Nende taga on lüürilise kangelase kuvand, kes on elus enesekindel, püüdleb elu võitude ja avastuste poole, kinnitades inimese jõudu. Helisalvestus aitab maalida lüürilise kangelase kuvandit.

7. Arutluskäik keelelisel teemal

Õpetaja. Ja taas veendusime, et "iga meie kõne heli on väike maagiline päkapikk", mis on võimeline edastama luuletajate mõtteid ja tundeid, joonistama meie kujutlusvõimesse mitmesuguseid pilte, mõistma lüürilise kangelase meeleolu ja iseloomu.

Mitte ainult luuletajad ja kirjanikud, vaid ka paljud keeleteadlased juhtisid tähelepanu nendele helide võimetele, uurisid neid ja uurisid viimased aastakümned, mis viiakse läbi kõige arenenumate abil arvutitehnoloogia, kinnitasid vaid need assotsiatiivsed seosed, mis pandi kirja umbes sada ja enam aastat tagasi. Keeleteadlased L. Krysin, A. Žuravlev jt esitasid oma töödes palju huvitavaid tähelepanekuid heli ja tähenduse seostest. Tutvume mõnega neist. Pöördume õpiku poole. Töötame paaris (harjutus 400, uurime harjutuse 33 poeetilisi tekste). Meie uurimistöö tulemuseks peaks olema arutelu lingvistilisel teemal. (Vt lisa).

Õpilased. Kaasaegne keeleteadlane G. Lidman-Orlova usub, et „meie tundeid ei mõjuta mitte ainult sõnad ja väite tähendus, vaid ka kõne kõla ise. Mulje tugevdamiseks valivad luuletajad sageli oma luuletustele helivahemiku, mis rõhutab poeetilised kujundid" Maximilian Vološini poeetilised read aitavad meil kontrollida nende sõnade õigsust:

Mu tuli põles kõrbekaldal,

Voolava liiva kahisevad sahinad

Ja igatseva koirohu kibe hing

Näruses pimeduses see kõikus ja voolas.

Esimeses reas kasutab autor assonantsi: [a] kordus annab edasi kujundit ruumist, hiilgusest, kõrgusest ja selles alliteratsioon peal [p] annab edasi lõkke läheduses kuuldavat praksuvat heli. Teisel real annab alliteratsioon peal [ш] edasi tuules liikuva liiva heli. Assonants kolmandas ja neljandas reas [o, a, a, a], [o, a, e, a, a, a, a] annab edasi meloodilisust ja meloodilisust. Luuletaja oskus seisneb selles, et ta suutis leida niisuguse kõlakompositsiooniga sõnu, et kujutlesime elavalt avaras kõrbes surevat tuld (ilmselt stepi nimi), üksikut koirohu tera, võib-olla lüürilist kangelast. kannatab kibeda üksinduse käes.

Õpilased. Paljud vene foneetika uurijad märkisid, et kõnehelid on semantilise koormusega. Eelkõige usub G. Lidman-Orlova, et „meie tundeid ei mõjuta mitte ainult sõnad ja väite tähendus, vaid ka kõne kõla. Mulje tugevdamiseks valivad luuletajad sageli oma luuletustele helivahemiku, mis rõhutab poeetilisi kujundeid. K. Balmonti poeetilised read aitavad illustreerida seda helide funktsiooni:

Südaöö rabas kõrbes

Pilliroog kohiseb vaevu kuuldavalt, hääletult.

Millest nad sosistavad? Millest nad räägivad?

Miks nende vahel tuled põlevad?

Kahel esimesel real annab alliteratsioon [h, s, w] edasi rannaroostiku kahinat ja sosinat. Pilliroog mitte ainult ei sosista, vaid teeb ka muid helisid, nii et autor kasutas [p] alliteratsiooni. Luuletaja lõi sellised poeetilised read, mis ei jäta kedagi ükskõikseks. Me loeme neid ja meie kujutlusvõime kujutab ööd metsajärve kaldal, lähivõte pilliroog ja muud rannarohud. Kuulakem ja kuuleme vaikset vee pritsimist, pilliroo õrna kahinat, tarna sosinat, kuivanud rohuliblede praksumist.

Õpetaja. Nagu näete, saavad poeetilise sõna meistrid assonantsi ja alliteratsiooni abil oma lugejatele palju rääkida.

8. Miniatuurne essee

Õpetaja. Igasugune lingvistikaalane uurimus eeldab oma sõna avaldamist uurimisküsimuses. Meie puhul võib see olla miniatuurse essee kirjutamine helisalvestuse abil. Loe ülesande 404. ülesanne (Mõtle, millest lehed sosistavad pilves sügispäeval). Värvige maali abil miniatuur. Töötame paarides.

Märksõnad: kuivad lehed, pöörlevad, kahisevad, sosistavad, naeravad, pragisevad.

9. Tunni refleksioon

Kas Balmontil oli õigus, kui ta uskus, et iga meie kõne heli on "väike maagiline päkapikk"?

Õpilased. Muidugi on iga meie kõne heli "väike maagiline päkapikk". Ja täna nägime tunnis, kuidas oskuslikult hääli kombineerides või sama heli kordades aitavad sõnameistrid meil saada eredaid kuulmismuljeid, kujutada kujutatud nähtusi ja maalida oma kujutlusvõimes suurepäraseid pilte. põline loodus.

Õpetaja. Loodan siiralt, et olete oma uurimistööd teinud ja seda helikangast näinud poeetiline teos aitab lugejatel mõista luuletaja mõtteid, tundeid ja lüürilise kangelase meeleolu. Poeetiline sõna nagu oleks sellel oma maitse, värv, lõhn, maht. Ja tunnetage seda sõna, mitte ainult ei mõista seda leksikaalne tähendus, tunnetada selle maitset, lõhna, selle muud tähendust, sageli varjatud, aitab selle HELI. Oluline on osata kuulda ja kuuldes mõista varjatud tähendust, mis ei ole alati pealispinnal. Kuula ja mõista, naudi sõna kõla. Soovin, et teid ümbritseksid ainult meeldivalt kõlavad sõnad, nii et soovite välja öelda ainult meeldiva kõlaga sõnu. Olge terved ja õnnelikud!

Viited

Golub I.B. Harjutused vene keele stilistika kohta. M.: Iris Press, 2006.

Gorshkov A.I. vene kirjandus. M.: Haridus, 1995.

Doronina T.V. ja teised luuletuse analüüs. Õpetus.- M.: Kirjastus "Exam", 2004.

Lozinskaja T.P. Keeleline analüüs vene keele tundides. 5-6 klass. -M.: “Moskva lütseum”.

Lvova S.I. Kirjanduse tunnid. 5-9 klass: Käsiraamat õpetajatele - M.: Bustard, 1996.

Lvova S.I. Keel ja kõne. Õpik 8-9 klassile - 2. väljaanne - M.: LLC "TID "Russkoe Slovo-RS", 2000.

Merkin G.S. ja teised. Ekspressiivsed vahendid kunstiline kõne: käsiraamat õpetajatele - M.: LLC TID "Russkoe Slovo-RS", 2005.

Novikov V.I. Kirjanduskriitika ja stilistika. M.: Pedagoogika - Press, 1997.

Tunni lisa „Foneetilised väljendusvahendid. Helisalvestus"

Helid ja tähendus

	hiilgus, suur ruum, sügavus,
	pikk, sinine,
	lähedal, madal, pigistades
	kurbus, hellus, meloodilisus
	vali, särav, punane, kuum, kiire, värisev
	kahvatu, sinine, külm, sile, kerge
	hellus, lumi, taevas, öö
	umbne, raske, udu, oh pimedust
	armas, pehme, ema, meri
[w, f, s, h, f, x]	sahin, müra, sosin, kahin

Helide omadused suuruse, tugevuse, ilu järgi

[v], [a], [p] - tugev, aktiivne;

yu, [p"], [x"] - nõrk, nõrk, väike, halb;

[a] - lai, tugev, hea;

[k], [w], [f], [s], [f], [sch] - töötlemata;

[o], [i], [m], [l], [y] – sile.

Helide tunnused meeleolu, iseloomu järgi

[a], [p] - julge, rõõmsameelne, rõõmus;

[s], [x"] - argpüks;

[S], [k], [t] - kurb;

[D], [n], [l], [m] - liik;

[F], [z], [s], [f] - kurjus;

[i] [m"] [l"] – pakkumine

Kaart 1

Lugege ja arvake mõistatus. Rõhutage helisid, mis annavad edasi kindlat tähendust. Määrake helisalvestuse tüüp. Looge vastavus heli ja tähenduse vahel.

Ümber oja kõnnib haug, kes otsib pesasoojust, kus rohi on haugi jaoks paks.

Modelleerige oma vastus järgmiselt:

2. kaart

Lugege ja arvake mõistatus. Rõhutage helisid, mis annavad edasi kindlat tähendust. Määrake helisalvestuse tüüp. Looge vastavus heli ja tähenduse vahel.

ma lähen, ma lähen, pole jälgegi; Lõikasin ja lõikan, verd pole.

Modelleerige oma vastus järgmiselt:

See (…). Mõistatuse kasutused (assonants, alliteratsioon, assonants ja alliteratsioon kombineerituna). Kordamine (mis kõlab?) annab edasi (mida? mis kõlab?), aitab ette kujutada (mida?).

Kaart 3

Lugege ja arvake mõistatus. Rõhutage helisid, mis annavad edasi kindlat tähendust. Määrake helisalvestuse tüüp. Looge vastavus heli ja tähenduse vahel.

Ilma käteta, ilma jalgadeta ta võitleb. Ilma käteta, jalgadeta koputab ta akna alla, paludes onni sisse tulla.

Modelleerige oma vastus järgmiselt:

See (…). Mõistatuse kasutused (assonants, alliteratsioon, assonants ja alliteratsioon kombineerituna). Kordamine (mis kõlab?) annab edasi (mida? mis kõlab?), aitab ette kujutada (mida?).

Kaart 4

Lugege ja arvake mõistatus. Rõhutage helisid, mis annavad edasi kindlat tähendust. Määrake helisalvestuse tüüp. Looge vastavus heli ja tähenduse vahel.

Keeran, pomisen, ma ei taha kedagi tunda.

Modelleerige oma vastus järgmiselt:

See (…). Mõistatuse kasutused (assonants, alliteratsioon, assonants ja alliteratsioon kombineerituna). Kordamine (mis kõlab?) annab edasi (mida? mis kõlab?), aitab ette kujutada (mida?).

Kaasaegne keeleteadlane G. Lidman-Orlova usub, et „meie tundeid ei mõjuta mitte ainult sõnad ja väite tähendus, vaid ka kõne kõla ise. Mulje tugevdamiseks valivad luuletajad sageli oma luuletustele helivahemiku, mis rõhutab poeetilisi kujundeid. Maximilian Vološini poeetilised read aitavad meil kontrollida nende sõnade õigsust (loe ilmekalt).

Esimeses reas kasutab autor (assonants, alliteratsioon?): kordus annab edasi (mida?)____________________________________________________________________. Teises reas (assonants, alliteratsioon?) tõmbab ta elavalt kujutlusvõimele (mida?)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. (Assonants, alliteratsioon?) kolmandas ja neljandas reas võimaldab näha (mida?)___________________________________________________________________________________. Luuletaja oskus seisneb selles, et ta suutis leida sellise kõlakompositsiooniga sõnu, mida me elavalt ette kujutasime (milline pilt? millistest tunnetest läbi imbunud?)________________________________________________________________________________________________________ Kuidas nägite lüürilist kangelast?)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nagu näeme, oli õigus vene foneetika uurijal G. Lidman-Orloval, kes arvas, et “luuletajad valivad sageli oma luuletustele helivahemiku, mis rõhutab poeetilisi kujundeid”.

Paljud vene foneetika uurijad märkisid, et kõnehelid on semantilise koormusega. Eelkõige usub G. Lidman-Orlova, et „meie tundeid ei mõjuta mitte ainult sõnad ja väite tähendus, vaid ka kõne kõla. Mulje tugevdamiseks valivad luuletajad sageli oma luuletustele helivahemiku, mis rõhutab poeetilisi kujundeid. K. Balmonti poeetilised read aitavad illustreerida seda helide funktsiooni (loe ilmekalt).

Esimeses kahes reas (assonants, alliteratsioon?) ei anna edasi (mida?)______________________________________________________________________________. Pilliroog mitte ainult ei sosista, vaid teeb ka muid helisid, nii et autor kasutas (assonantsi, alliteratsiooni?) edasi. Luuletaja lõi sellised poeetilised read, mis ei jäta kedagi ükskõikseks. Me loeme neid ja meie kujutlusvõime joonistab (mida?) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Kuulame, ja me kuuleme (mida?)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Luuleread on läbi imbunud (millisest meeleolust?)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ning selles on loomulikultõõõõõgaõõs helikorduste ja oskusliku helivalimise roll.

Nagu näeme, oli õigus vene foneetika uurijal G. Lidman-Orloval, kes arvas, et "meie tundeid ei mõjuta mitte ainult sõnad ja väite tähendus, vaid ka kõne kõla ise".

Loodud projektitoode on suunatud eelkõige gümnasistidele (15-17-aastased) ja õpilastele, kellele meeldib mängida intellektuaalseid meeskonnamänge.

24 25 26 27 28 29 ..

FONEETIKA JA FONOLOOGIA

Foneetika

Foneetika on teadus kõnehelidest, mis on elemendid helisüsteem keel (kreeka phone - heli).
Ilma sõnade helikesta moodustavate helide hääldamise ja kuulmiseta on verbaalne suhtlus võimatu. Teisest küljest, selleks verbaalne kommunikatsioonÄärmiselt oluline on eristada öeldud sõnu teistest, mis kõlavad sarnaselt. Seetõttu foneetiliselt keelesüsteem, vajame vahendeid, mis annavad edasi ja eristavad olulisi kõneühikuid – sõnu, nende vorme, fraase ja lauseid.

50.
Vene keele foneetilised vahendid

Vene keele foneetilised vahendid piiritleva funktsiooniga hõlmavad helisid, rõhku (verbaalne ja fraas) ja intonatsiooni, mis esinevad sageli koos või kombinatsioonis.
Kõnehelidel on erinevad omadused ja seetõttu kasutatakse neid sõnade eristamise vahendina. Sageli erinevad sõnad vaid ühe hääliku poolest, lisahääliku olemasolu võrreldes teise sõnaga, häälikute järjekord (vrd: jackdaw - kivike, võitlus - ulgumine, suu - mutt, nina - uni).
Verbaalne rõhk eristab hääliku koostiselt identseid sõnu ja sõnavorme (vrd: nuiad - nuiad, augud - augud, käed - käed).
Fraasirõhk eristab lauseid tähenduse järgi, millel on sama koostis ja sõnajärjestus (vrd: Lund sajab ja sajab lund).
Intonatsioon eristab ühesuguse sõnade koostisega (sama fraasirõhu kohaga) lauseid (vrd: Kas lumi sulab ja Kas lumi sulab?).
Helid ja sõnarõhk kui kõne oluliste elementide (sõnade ja nende vormide) piiritlejad on seotud sõnavara ja morfoloogiaga ning frasaalne stress ja intonatsioon – süntaksiga.

51.
Vene keele foneetilised ühikud

Rütmilise intonatsiooni poolelt kujutab meie kõne kõnevoogu või helide ahelat. See kett on jagatud lülideks või foneetilised ühikud kõne: fraasid, löögid, foneetilised sõnad, silbid ja helid.
Fraas on suurim foneetiline üksus, täielik tähendusväide, mida ühendab eriline intonatsioon ja mida eraldab teistest fraasidest paus.
Kõne löök (või süntagma) koosneb enamasti mitmest sõnast, mida ühendab üks rõhk.
Kõne löök jaguneb häälikuteks, s.o. iseseisvad sõnad koos külgnevate rõhutute funktsioonisõnade ja partiklitega.
Sõnad jagunevad oma foneetiliseks ühikuks - silpideks ja viimased - helideks.
Silpide jaotus, silpide liigid vene keeles. Aktsent

52.
Silbi mõiste

Hariduse seisukohalt on füsioloogilisest küljest silp ühe väljahingamisimpulsiga hääldatav heli või mitu heli.
Helilisuse seisukohalt on akustilise poole pealt silp kõne helilõik, milles üks häälik paistab silma kõige suurema kõlaga võrreldes oma naabritega - eelnevate ja järgnevatega. Täishäälikud kui kõige kõlavamad on tavaliselt silbilised ja konsonandid mittesilbilised, kuid sonorandid (r, l, m, n), kui kaashäälikutest kõige kõlavamad, võivad moodustada silbi. Silbid jagunevad avatud ja kinnisteks, olenevalt silbi hääliku asukohast neis. Avatud silp on silp, mis lõpeb silbilise häälikuga: wa-ta. Suletud silp on silp, mis lõpeb mittesilbilise häälikuga: seal, hauk. Avasilp on silp, mis algab täishäälikuga: a-orta. Kaetud silp on silp, mis algab kaashäälikuga: ba-toon.

53.
Silpide jaotamise põhiseadus vene keeles

Vene keele silbi struktuur järgib tõusva kõlalisuse seadust. See tähendab, et silbis olevad helid on järjestatud kõige vähem kõlavast kõige kõlavamani.
Kasvava helilisuse seadust saab illustreerida allolevate sõnadega, kui kõlavust tähistatakse kokkuleppeliselt numbritega: 3 - vokaalid, 2 - sonorantsed kaashäälikud, 7 - mürarikkad kaashäälikud. Vesi: 1-3/1-3; paat: 2-3/1-1-3; ma-slo: 2-3/1-2-3; laine: 1-3-2/2-3. Toodud näidetes on silpide jaotuse põhiseadust rakendatud mittealgulise silbi alguses.
Vene keele algus- ja lõppsilp on üles ehitatud sama kõlalisuse suurendamise põhimõtte järgi. Näiteks: suvi: 2-3/1-3; klaas: 1-3/1-2-3.
Tähendussõnade kombineerimisel säilib silbijaotus tavaliselt kujul, mis on iseloomulik igale fraasis sisalduvale sõnale: us Türgi - us-Tur-tsi-i; nasturtiums (lilled) - na-stur-tsi-i.
Eriline silpide eraldamise muster morfeemide ristumiskohas on võimatus hääldada esiteks rohkem kui kahte identset kaashääliku vokaalide vahel ja teiseks identseid kaashäälikuid enne kolmandat (muu) konsonanti ühes silbis. Seda täheldatakse sagedamini juure ja sufiksi ning harvemini eesliite ja juure või eessõna ja sõna ristmikul. Näiteks: odessiit [o/de/sit]; kunst [i/sku/stvo]; osa [ra/saada/xia]; seinast [ste/ny], seega sagedamini - [so/ste/ny].

54.
Aktsent

IN kõnevoog Rõhk erineb fraasi, takti ja verbaalse vahel.
Sõnarõhk on rõhk kahe- või mitmesilbilise sõna ühe silbi hääldamisel. Sõnarõhk on üks peamisi väliseid märke iseseisev sõna. Funktsioonisõnadel ja osakestel ei ole tavaliselt rõhku ja need külgnevad iseseisvate sõnadega, moodustades nendega ühe foneetiline sõna: [mäe all], [külje peal], [sel-sel ajal].
Vene keelt iseloomustab jõuline (dünaamiline) rõhk, milles rõhusilp võrreldes rõhututega paistab see silma suurema artikulatsiooni, eriti vokaaliheli pinge poolest. Rõhuline vokaal on alati pikem kui sellele vastav vokaal pingevaba heli. Vene rõhk on mitmekesine: see võib langeda mis tahes silbile (exit, exit, exit). Rõhu variatsiooni kasutatakse vene keeles homograafide ja nende eristamiseks grammatilised vormid(orel - orel) ja eraldi vormid erinevad sõnad(minu - minu) ja mõnel juhul toimib see sõna leksikaalse eristamise vahendina (kaos - kaos) või annab sõnale stiililise värvingu (hästi tehtud - hästi tehtud). Rõhu liikuvus ja liikumatus on täiendavaks vahendiks sama sõna vormide moodustamisel: rõhk või jääb sõna samasse kohta (aed, -a, -u, -om, -e, -y, -ov jne .) või liigub ühest sõnaosast teise (linn, -a, -u, -om, -e; -a, -ov jne). Rõhu liikuvus tagab grammatiliste vormide eristamise (osta - osta, jalad - jalad jne).
IN mõningatel juhtudel verbaalse rõhu koha erinevus kaotab igasuguse tähenduse: vrd: kodujuust ja kodujuust, teisiti ja teisiti, tagumik ja tagumik jne.
Sõnad võivad olla rõhutatud või kergelt rõhutatud. Tavaliselt on funktsioonisõnad ja osakesed rõhutud, kuid mõnikord võtavad nad rõhu, nii et eessõnale järgneb iseseisva sõnana on üks rõhk: [talveks], [linnast väljas], [õhtul].
Kahe- ja kolmesilbilised ees- ja sidesõnad, lihtarvud kombinatsioonis nimisõnadega, konnektiivid olema ja saama ning osa sissejuhatavaid sõnu võivad olla nõrga rõhuga.
Mõnel sõnakategoorial on lisaks põhilisele ka täiendav kõrvalrõhk, mis on tavaliselt esimesel kohal, põhiline aga teisel, näiteks: Vanavene. Need sõnad hõlmavad järgmist:
1) mitmesilbiline, samuti keerukas kompositsioon (lennuki ehitus),
2) keerulised lühendid (Gôstelecenter),
3) sõnad eesliidetega pärast-, super-, kaare-, trans-, anti- jne (transatlantiline, post-oktoober),
4) mõned võõrsõnad(postscript, post factum).
Baaristress on häälduse rõhuasetus sellele, mis on olulisem semantiliselt sõnad sees kõnetakt. Näiteks: Kas ma ekslen | mööda lärmakaid tänavaid, | kas ma sisenen | rahvarohkesse templisse, | kas ma istun | hullunud noorte vahel, | alistun | minu unistustele (P.).
Fraasirõhk on häälduses (fraasis) oleva semantiliselt kõige olulisema sõna hääldus; selline aktsent on üks ribadest. Ülaltoodud näites langeb fraasirõhk sõnale unenäod.
Loogiliseks nimetatakse ka takti ja fraasirõhku.
Vene keele helikompositsioon kirjakeel

 Mida foneetika uurib? Heli on väikseim üksus, mida saab rääkida või kuulda. Helil ei ole iseseisvat tähendust, kuid helide abil saate eristada sõnu: lamp-ramp, maja - säga, härg - led.  Kuidas nimetati seda häälikute rolli vene keeles?  Millistesse rühmadesse jagunevad kõnehelid? Vokaalhelid moodustab õhuvool, mis läbib suud ja ei kohta mingeid takistusi. Need koosnevad toonist. Vene keeles on 6 rõhu all esinevat vokaalihäält, need on [a o ja ы у e]. Kaashäälikud tekivad siis, kui suuõõnes puudub vaba läbipääs õhuvoolule. Keel võib puudutada hambaid või suulagi ning huuled võivad sulguda. Õhuvool peab need takistused ületama ja seejärel tekivad kaashäälikud. Vene keeles on neid päris palju: kõvad ja pehmed, häälelised ja hääletud, mõned moodustavad paare.  Kas sellele on võimalik anda väljendusrikkust kasutades fraasis häälikuid? Sõnad luuakse helide abil. Helid, kui need ei ole sõnad (sidesõnad, eessõnad, partiklid, vahesõnad), ei tähenda midagi, neil pole tähendust. Kuid mõnikord omistatakse sõna tähendus sellele sõnale lisatud eraldi häälikule. Toome näite heliga [p], mis sisaldub sõnades “äike, äike, äike, müra, müra”. Loetletud sõnu on sõnakunstnikud pikka aega kasutanud vastavate loodusnähtuste edasiandmiseks. Nii lisab poeet Tjutšev sihilikult seda heli sisaldavad sõnad luuletusse “Kevadine äike”: Ma armastan äikest mai alguses, Kui kevade esimene äike, Justkui hullaks ja mängiks, Müristab sinises taevas. Äike veereb... Meie tundeid ei mõjuta mitte ainult sõnad ja väite tähendus, vaid ka kõne kõla ise. Mulje tugevdamiseks valivad luuletajad sageli oma luuletustele helivahemiku, mis rõhutab poeetilisi kujundeid. G. Lindman-Orlova  Kuidas nimetatakse kõnes korduvate helide kasutamise tehnikat? Kunstikõnes kasutatakse helikirjutamist, see tähendab fraasi foneetilise koostise vastavust kujutatud nähtusele. Kasutatakse selliseid helikirjutuse liike nagu helikordused ja onomatopoeesia. alliteratsioon, s.o samade või sarnaste kaashäälikute kordamine, näiteks: Keskööl raba kõrbes kahiseb pilliroog vaevukuuldavalt, hääletult (K. Balmont.) [w] loob kõlalise mulje pilliroo sahinast;  assonants - samade vokaalide kordamine, näiteks: I while away my life. Minu hull, kurt: täna triumfeerin kainelt ja homme nutan ja laulan (A. Blok.) - vokaali [у] kordamine loob masendava, masendava mulje; Vaikne Ukraina öö. Taevas on läbipaistev. Tähed säravad. Õhk ei taha oma uimasusest jagu saada (A. Puškin.) – [a], [o] kõlavad avalikult ja rõõmsalt; anafora - samade algsete helikombinatsioonide kordamine, näiteks: Äikesetormiga lammutatud sillad, läbi uhutud surnuaia kirstud tänavatel vedelemas! (A. Puškin.); Kuldsed tähed uinusid, tagavee peegel värises. (S. Yesenin.);  epifoora - lõpuhäälikute kordamine sõnades, näiteks: Sinisel õhtul, kuuvalgel õhtul olin kord ilus ja noor (S. Yesenin.);  ristmik - lõpu- ja algusheli kordamine kõrvuti väärt sõnad, näiteks: Auku lehvitav kuub (M. Tsvetajeva.).  on teatud hääliku sõnade kasutamine kuulmismuljete tekitamiseks - kahisemine, klõbisemine, põrisemine, põrisemine, piiksumine jne, näiteks:  Täieliku vaikuse vaheaegadel kostus eelmise aasta lehtede sahinat, mis liikus maa sulamisest ja rohu kasvust. (L. Tolstoi.) - heli [w] annab edasi vaikseid summutatud helisid;   Kioskid ja toolid, kõik keeb. Paradiisis loksuvad nad kannatamatult ja tõustes teeb kardin häält (A. Puškin) – helide [р], [п] kordumine annab edasi teatris enne etenduse algust kasvavat müra ja helide [з], [ш], [с] kordamine loob kuulmismulje tõusva kardina mürast. Onomatopoeesiatest paistavad silma onomatopoeesiad ehk sõnad, mille kõla sarnaneb protsessidega, mida nad tähistavad.  Nad nimetavad inimeste, loomade, eluta looduse tekitatud helisid, näiteks: ahmimine, itsitamine, oigamine; piiksuma, mjäu, susisema, kakerdama, kraaksuma, kriuksuma, kahisema, plärisema, tiksuma, kõmama, kõrisema; strum (balalaikal), krõmps (oksad).   Kasutatakse ka häälikulaadseid sõnu, mis ei jäljenda hääli, kuid aitavad oma heliväljenduslikkusega kaasa nähtuste kujundlikule edasiandmisele, näiteks: kaklema, jämedalt, karjuma, rebima - hääldatakse teravalt; neiu, klammerduma, kallis, õndsus – hääldatakse pehmelt; vaiksem, kuuled – hääldus meenutab kahinat.  Loe katkendeid luuletustest. Otsige need üles erinevad tüübid helikordused ja onomatopoeesia. Riimide valdkond on minu element Ja ma kirjutan kergesti luulet. Kõhklemata ja viivitamata jooksen rivilt reale Isegi Soome pruunide kivideni kasutan sõnamängu. (D. Minaev.) Tundub, et kõrvad sosistavad üksteist. Igav on kuulata, kuidas paksud terakesed tolmus suplevad. (N. Nekrassov.)  Linna rüüstati, aerutati, haarati...  ...Kus see on, kas pronkshelin või graniidist serv?.. (V. Majakovski.)  Teooria  309 (ptk.1) ) või 309 (ch.2 ) – kõik A4-l koos illustratsiooni või kujundusega  http://do.gendocs.ru/  http://images.yandex.ru/

4. Foneetilised väljendusvahendid

Foneetilised väljendusvahendid on keelevahendid, mille kõla võimaldab esile kutsuda teatud assotsiatsioone - heli, visuaalset jne -, luues seeläbi tugeva, meeldejääva pildi ja andes täielikumalt edasi väite tähendust. Foonika, helisalvestus, helitehnika on üldine termin, mida kasutatakse selliste vahendite eri tüüpide nimetamiseks, sealhulgas

1. Onomatopoeia (häälikukujutised, onomatopoeia) – erinevate keeleühikute kasutamine ümbritseva reaalsuse helide taasesitamiseks. Mõnel sõnal endal on onomatopoeetilised omadused: nurin, ragistama, kahin, kriuks. Onomatopoeesiat kasutatakse paljudes folkloorides, mängutekstid, eelkõige keeleväänajad: Kabjapõrinast lendab tolm üle põllu.Üsna sageli võite leida onomatopoeesia Kunstiteosed. Nii reprodutseerib ta ühes A. Sumarokovi muinasjutus konnade krooksumist, kasutades naturalistlikku onomatopoeesiat: Oh, kuidas, oi, kuidas me ei saa teiega rääkida, jumalad! Sama tehnikat kasutas F. Tjutšev luuletuses “Äikesetorm”:

Ma armastan mai alguse tormi,
Kui on kevad, siis esimene äike
Justkui hullaks ja mängiks,
Müristades sinises taevas.

ja P. Antokolsky read, mis annavad edasi rongile iseloomulikku rataste heli: Nad koputasid liigendeid: ida, ida, ida ...

2. Helikordused, mille erilised ilmingud hõlmavad järgmisi vahendeid:

Alliteratsioon on kaashäälikute kujundlik kordamine ja laiemas mõttes igasugune helikordus. Alliteratsioon ei ole tingimata seotud onomatopoeesiaga, selle eesmärk on sageli anda kõnele eufooniat. Pole juhus, et see on üks iseloomulikumaid luulevõtteid. Nt:

Elegantne elektrilises peksmiskäru
See kahises elastselt üle maanteeliiva.

I. Severjanin

Assonants on vokaalihelide kujundlik kordamine, tavaliselt löökpillid. Näiteks korduv täishäälik [у] N. Nekrasovi ridades:

Ma lendan kiiresti malmsiinidel,
ma mõtlen oma mõtteid.

IN poeetiline tekst assonants ja alliteratsioon saadavad (täiendavad) sageli üksteist:

Elderberry on kogu aia üle ujutanud!
Leeder on roheline, roheline!

M. Tsvetajeva

Helinafoora on teatud arvu rütmiliselt või süntaktiliselt korrelatsioonis olevate fragmentide ühtlane algus, mis on üles ehitatud ühe heli (või helirühma) kordamisele:

Äikesetormide poolt lammutatud sillad,
Kirst uhutud kalmistult.

A. Puškin

On ilmne, et helianafoora esineb alati ka teist tüüpi anafoorates (kui sõnu korratakse, süntaktilised üksused, siis korratakse nende kõla) ja tautogrammid – mängutekstid, mille kõik sõnad algavad sama tähega. Viimased on levinud laste folklooris: Neli väikest musta väikest impeerijat joonistasid musta tindiga ülimalt puhta joonise., kuid luules kasutatakse neid oma kinnisidee tõttu üsna harva omaette stiilivõttena.

Heliepifoora - helide kordused üksikute tekstifragmentide lõpus või tihedalt asetsevate sõnade lõpus: Asi ja kerjus. Ühendus? Ei, ebakõla- M. Tsvetajeva. Heliepifoora on seega lahutamatu osa teist tüüpi epifooridest - morfeemiliste, grammatiliste, leksikaalsete. Heliepifoora erijuhtum on riim:

Ja uued lained
Tundmatul tunnil,
Kõik uued lained
Nad seisid meie eest.
Nad tegid lärmi ja sädelesid
Ja neid tõmbas kaugus,
Ja ajas kurbused minema,
Ja nad laulsid kaugel...

K. Balmont

Anagramm on sõna (või sõnade jada), mis on moodustatud tähtede või helide ümberpaigutamisel, mis on osa teisest sõnast või eraldi tekstifragmendist: "Anagrammides muutub hobukärbes hallituseks, pollok palgasõduriks, anakonda roomab kahurist välja, spanjel hüppab apelsinist välja ja ilmaennustaja mõjutab ilma nagu tõukur."(M. Golubovski). Seda tehnikat kasutatakse laialdaselt kunstiteostes, eriti luules.

Kõik muistised, välja arvatud: anna ja minu,
Kõik armukadedad, välja arvatud see maapealne,
Kogu truudus – aga ka surelikes võitluses
Uskmatu Toomas.

M. Tsvetajeva

Mõnikord algne sõna, mille põhjal anagramm luuakse, otseselt ei nimetata, kuid kontekst viitab oma kõlaga peidetud sisule. Jah, read

Võti, jäine, sinine lonks.
Sinu nimega – sügav uni.

M. Tsvetajeva luuletuses “ Sinu nimi- lind käes...” anagrammib perekonnanime “Blok” ja vihjab sellega luuletajale, kellele need on adresseeritud.

Anagrammi eritüüp on palindroom – sõna, fraas või tekst, mida loetakse samamoodi vasakult paremale ja paremalt vasakule: Vaal merel on romantiline.

Paronüümiline külgetõmme (ka paronomaasia, poeetiline etümoloogia, helimetafoor) on kõlaliselt sarnase sõnade tahtlik kokkuviimine: Üks minut, üks minut, sa lööd!- M. Tsvetajeva. Selle tehnika kasutamine taastab mõnel juhul sõnade vahel unustatud etümoloogilise seose: Lõputu melanhoolia küüsis- V. Majakovski.

3. Helisümboolika (ka helisümboolika, foneetiline tähendus, fonosemantika) - seos keeleliste üksuste kõla ja tähenduse vahel, mis tuleneb helide võimest kutsuda kuulaja meeles esile teatud kuulmis-, visuaalseid, emotsionaalseid ja muid assotsiatsioone. Sõna foneetilise tähenduse tajumine on eriti arenenud kirjanike ja luuletajate seas. Loengus “Luule kui maagia” andis K. Balmont metafooride kaudu üksikasjalikke iseloomustusi erinevad helid kõned: “Laine kostab L, midagi märga, armastavat, - Buttercup, Liana, Lily. Ülevoolav sõna Armastus. Juuste lainest eraldatud tahtlik lokk. Heatahtlik nägu lambikiirtes. Helesilmne, klammerduv paitus, valgustatud pilk, lehtede sahin, hälli kummardus. Tegelaskuju peent, helisümboolikal põhinevat tõlgendust esitab V. Nabokovi artikkel N. Gogolist: „Perekonnanimi Khlestakov ise on geniaalselt välja mõeldud, sest vene kõrvas tekitab see kerguse, mõtlematuse, lobisemise tunde. peenikese kepi vilistamine, kaartide lauale löömine, kaabaka praalimine ja südamevallutaja uljus..."

Foneetilise ekspressiivsuse vahenditeks on lisaks loetletud võtetele sõna pikkus, sõna häälduse deformatsioon, kirjalikult taasesitatud graafiliste vahenditega, rütm ja riim, enjambement (või enjambement, prantsuse keelest enjambement, enjamber 'üle astuma, astuma over') - intonatsiooni-fraasi ja värsi meetrilise jaotuse vaheline lahknevus:

Mööda ülekalda, mööda silda, mööda
kogu hingele, vihmaga ääristatud...

L. Aronzon

Foneetiliste väljendusvahendite kasutamine ei ole suunatud mitte ainult pildi loomisele, vaid ka tekstile eufoonia andmisele - erilisele helikorraldusele, kus teksti hääldamine ja selle kõrvaga tajumine on võimalikult lihtne. Autori soovi luua kõlaliselt harmooniline tekst võib dikteerida pildi teema ise. On teada, et G. Deržavin vältis meelega heli [r] luuletuses “Ööbik unenäos”

Magasin kõrgel mäel,
Ma kuulsin su häält, ööbik,
Isegi sügavaimas unes
Minu hingele oli selge:
See kõlas ja siis kajas,
Ta ohkas ja irvitas
Kaugelt kuuldes ta;
Ja Calista käte vahel
Laulud, ohked, klõpsud, viled
Nautisin magusat und...

et anda luuletusele ööbikulaulu sarnane kõla ning näidata ka vene keelele omast “pehmust” ja “võimet väljendada kõige õrnemaid tundeid”.

Dramaatilise meeleolu, raske, segase meeleseisundi edasiandmiseks võivad autorid, vastupidi, muuta teksti raskesti kõlavaks. Tahtlikult loodud kakofoonia näiteks on B. Pasternaki luuletus “Jää triiv”:

Ja mitte hinge. Ainult üks vilin
Kurb kõlin ja noa koputus,
Ja klotside virnastamine
Näritavad närimised...

Foneetiliste väljendusvahendite kasutamine ei ole piiratud ilukirjandus: neid kasutatakse laialdaselt ajakirjanduses ja reklaamtekstid, nimetamine (turundusvaldkond, mis on spetsialiseerunud ettevõtete, firmade, toodete jne nimede väljatöötamisele), aga ka otsesuhtlusele.

Foneetilised väljendusvahendid. Kõne eufoonia

4. Foneetilised väljendusvahendid

Navigeerimine