Kaasaegne õpetaja. Essee "Õpetaja on küünal, mis särab teistele, põletades ennast ära. Väide, kus õpetajat võrreldakse küünlaga

1. Pikemas perspektiivis saab lusikaga toitmine meile ainult õpetada, milline on lusika kuju. E. M. Foster

2. Tõelise õppimise saladus on mõelda sellele, mida sa täna hommikul õppisid, nagu oleksid teadnud seda kogu oma elu. autor teadmata

3. Me saame õpetada oma kogemuse põhjal, kuid me ei saa edasi anda kogemust ennast. Sasha Azevedo

4. Õpetaja on keegi, kes aja jooksul muudab end ebavajalikuks. Thomas Carruthers

5. Mulle meeldivad õpetajad, kes lisaks kodutöödele annavad meile veel midagi koju kaasa mõtlemiseks. Lily Tomlin

6. Õpetamine on võimalus midagi kaks korda õppida. Joseph Hubert

7. Kõrgeim kunst, mis õpetajal on, on oskus äratada rõõmu loomingulisest väljendusest ja teadmiste omandamisest. Albert Einstein

8. Õpetaja mõjutab igavikku: kunagi ei saa kindel olla, kus tema mõju lõpeb. Henry Adams

9. Tõeliselt tark õpetaja ei kutsu sind omaenda tarkuse majja külla, vaid juhatab su enda mõistuse lävele. Kahlil Gibran

10. Õpetamise kunst on avastamist hõlbustav kunst. Mark Van Doren

11. Ma ei ole õpetaja. Mina olen see, kes sind äratab. Robert Frost

12. Ärge püüdke ravida oma õpilasi, ravige kõigepealt ennast. Hea õpetaja teeb halva õpilase heaks ja hea õpilase suurepäraseks. Marva Collins

13. Kui meie õpilased ebaõnnestuvad, ebaõnnestume ka meie, nende õpetajad. Marva Collins

14. Õpetades pead teadma kolme asja: oma ainet, kellele sa seda õpetad ja kuidas oma materjali elegantselt õpetada. Lola May

15. Keskmine õpetaja räägib. Hea õpetaja selgitab. Väga hea õpetaja demonstreerib. Suurepärane õpetaja inspireerib. William Artout Ward

16. Keskmine õpetaja selgitab keerulisi asju, andekas õpetaja paljastab lihtsate asjade ilu. Robert Brault

17. Hea õpetaja on nagu küünal. Ta lahustab ennast selleks, et teistele valgust anda. autor teadmata

18. Ära ole vihane teiste peale, sest sa ei saa neid sundida olema sellised, nagu sa tahad. Olge enda peale vihane, sest te ei saa saada selliseks, nagu soovite. Thomas A. Kempis

19. Iga õpetaja tegelik eesmärk ei ole oma arvamust teistele sisendada, vaid sütitada teiste mõistust. F. W. Robertson

20. Mõistus ei ole anum, mida täita, vaid tõrvik, mida süüdata. Plutarch

21. Oletuste tegemine on õpetaja suur kunst. Henry Frederick Amiel

22. Võite maksta inimestele õpetamise eest. Kuid te ei saa neile maksta, et muretseda tulemuse pärast. Marva Collins

23. See, kes õpetab, peab alati ise edasi õppima. Richard Henry Dunn

24. Keegi ei saa õpetada krabi sirgjooneliselt kõndima. Aristophanes

25. Ma ei õpeta kunagi oma õpilasi. Ma pakun ainult tingimused, milles nad saavad õppida. Albert Einstein

26. Ideaalsed õpetajad on bridžiinimesed, kes kutsuvad oma õpilasi teisele poole üle minema. Hetkel, kui need on lahendatud, sillad hävivad ja õpetajad inspireerivad õpilasi ise sildu ehitama. Nikos Kazantzakis

27. Mõnikord võib üks inimene inspireerida paljusid teisi. Andrew Jackson

28. Mõttevoog on lood, lood erinevatest sündmustest, lood inimestest ja lood saavutustest. Parimad õpetajad on parimad jutuvestjad. Õpime lugusid kuulates. Frank Smith

29. Hea õpetaja annab rohkem küsimusi kui vastuseid. Joseph Albers

30. Aeg on suurepärane õpetaja. Kahju, et ta tapab kõik oma õpilased. Louis Hector Berlioz

31. Õpetajad, kes inspireerivad, teavad, et õpetamine on nagu aia hooldamine. Ja need, kes ei tea, mida okastega peale hakata, ei tohiks kunagi lilledega tegeleda. Autor teadmata.

32. Hei, toredad õpetajad: kuulake, mida räägite! Goethe

33. Õpetaja on inimene, kes peab andma uuele põlvkonnale edasi kõik sajandite väärtuslikud kogumid, mitte andma edasi eelarvamusi, pahesid ja haigusi. Anatoli Vasiljevitš Lunatšarski

34. Õpetamine peaks olema täidetud ideedega, mitte faktidega. autor teadmata

35. Enne teiste õpetamist peab inimene aru saama oma elusuunast. Buddha

36. Kohtle inimesi nii, nagu nad oleksid juba täiuslikud, ja siis aitad neil saada selleks, kelleks nad võivad saada. Goethe

37. Parimad õpetajad õpetavad südamega, mitte raamatuga. autor teadmata

38. Õpetaja, kes õpetab õpilasi õppima inspireerimata, püüab sepistada külma rauda. Horace Mann

39. Anna mulle kala ja mul saab päevaks küllalt. Õpetage mind kala püüdma ja ma söön elu lõpuni. Hiina vanasõna

40. Õpetajad, kes põlevad läbi, ei ole need, kes pidevalt õpetavad, mis võib samuti olla kurnav. Läbi põlevad on õpetajad, kes püüavad hoida oma õpilasi ja klassiruumi pideva kontrolli all. Frank Smith

41. Ole see, kes avab uksed neile, kes sulle järgnevad. Ralph Waldo Emerson

42. Tõeline õpetaja õpetab oma õpilasi mitte alistuma teiste, sealhulgas enda oma, mõjule. Amos Bronson Alcott

43. Nii kasvatus kui ka haridus on lahutamatud. Ilma teadmisi edasi andmata ei saa harida, kõigil teadmistel on hariv mõju. L.N. Tolstoi

44. Õpetajad peaksid juhtima ilma sundimata ja osalema ilma alla surumata. S. B. Neblette

45. Iga õpetada sooviva inimese kohta on umbes 30 inimest, kes ei taha midagi muud õppida. V. S. Stellar

46. ​​Kõige olulisem teadmine, et iga õpetaja saaks oma tööd hästi teha, on teadmine, kuidas seda teha õpilased kogevad õppeprotsessi ja seda, kuidas nad tajuvad oma õpetaja tegevust. Stephen Brookfield

47. Tuult juhtida ei saa, aga purjeid trimmida saab. autor teadmata

48. Teise harimiseks peame kõigepealt harima iseennast. Nikolai Vassiljevitš Gogol

49. Kõik peaks olema võimalikult lihtne. Kuid see pole lihtsam. Albert Einstein

50. Õpetaja töötab kõige tähtsama ülesande kallal – ta kujundab inimest. Õpetaja on inimhingede insener. M.I. Kalinin

Essee
« Õpetaja on küünal, mis särab teiste jaoks, samal ajal ennast ära põletades.
Kõik saab alguse lapsepõlvest. Ja lapsepõlv koos pere ja kooliga. Perekond on ennekõike ema ja kool on ennekõike õpetaja.

Õpetaja on püha sõna.

Olen õpetaja. Õpetaja pole isegi ainult elukutse. See on elustiil. See on teadlikkus tohutust vastutusest riigi, ühiskonna ja eelkõige õpilase ees. Iga päev vaatavad minu õpilaste pilgud mulle otsa. Venemaa tulevik istub minu tundides laua taga. Ja see on tulevik, milles mina ja mu pere peame elama. Ja mitte ainult riigi, vaid ka minu elu ei sõltu sellest, millised neist lastest saavad.
Olen esimene õpetaja. Olen esimene õpetaja, kes astub lapse ja tema pere ellu. Vanemad usaldavad mulle kõige kallima, mis neil on – oma lapsed.

Laps on terviklik isiksus ja ennekõike on vajalik, et pedagoogiline protsess köidaks teda täielikult kõigi elupüüdluste ja vajadustega. Selles protsessis peaks laps kogema pidevat elu rikastamise tunnet, rahulolu oma kasvavate ja üha mitmekesisemate kognitiivsete ja vaimsete vajadustega. Õpetamine saab lapse elu mõtteks, kui seda juhitakse tema positsioonilt, realiseerides sisemist arenguvalmidust, iseseisvust, enesejaatust ja moraalset kujundamist.

Kõik mu õpilased on nii erinevad, igaüht tuleb näha, igaühe juurde tuleb jõuda. Hajameelsed, unistavad ja usaldavad, vajavad nad õpetaja abi ja kontrolli. Meie, õpetajad, ei pea mitte ainult teadmisi edasi andma, vaid ka suutma väikeses inimeses äratada teadmistejanu, teda huvitada ja seejärel õpetada - see on pedagoogilise oskuse olemus.

Minu ülesanne on aidata õpilasel ennast leida, teha esimene ja kõige olulisem avastus – avastada oma võimed ja võib-olla ka andekus. Saan aru, et see nõuab minult teadmisi, oskusi ja pedagoogilisi oskusi. Oma tundide huvitavaks ja ilusaks muutmiseks on palju võimalusi, kuid kõige olulisem sellel teel on minu arvates usk endasse, usk oma võimetesse, usk oma suurde saatusesse.

Mida ma tahaksin oma õpilastes näha? Vaba mõtlemine, tolerantsus, oskus konstruktiivselt lahendada probleeme, oskus end väljendada ja palju muid väga olulisi omadusi. Peaasi, et neist igaühest saaks särav isiksus, isiksus. Kui mu lapsed sellega hakkama saavad, olen ma õnnelik.

Selgub, et minu jaoks on õpetajaks olemine oluline, kallis ja ilma selleta ei saa. Minu jaoks tähendab õpetajaks olemine õnnelik olemist. Olen ise õnnelik ja püüan tuua õnne enda ümber olevatele inimestele, kes on mulle kallid, minu õpilastele.

Tõenäoliselt ei suuda ma enam tõmmata piiri, kus lõpeb mu töö ja algab isiklik elu. Minu tee, kutsuv ja õnneni viiv, on kahtlemata pedagoogiline töö. Ma ei tööta õpetaja, ma olen õpetaja. mulle meeldib olla õpetaja. Palju aastaid tagasi tegin oma valiku ja arvan siiani, et see on õige.

Kõigel on oma päritolu. Mind on kunagi ka õpetatud. Just minu armastatud õpetajad näitasid mulle, et sõbralik osavõtt, elav, konfidentsiaalne suhtlemine lastega on võib-olla üks peamisi edu ja tööga rahulolu tingimusi. Õpetaja ei peaks "lastega töötama", vaid nendega koos elama, rõõme ja muresid, tõuse ja mõõnasid jagama, lubamata suhetes valet.

Ja ma tahan oma mõtted lõpetada targa mõttega: "Küünal ei kaota midagi, kui süütate selle leegist teise küünla."

Jevgeni Sergejevitš Dergatšov on geograafiaõpetaja Juudi autonoomse piirkonna Obluchye linna munitsipaalharidusasutuses “Keskkool nr 3”, tema õpetamiskogemus on alates 25. augustist 2010.

Jevgeni Sergejevitšile meeldib võrkpall ja teda huvitab teave geograafia ja õpetajate võistluste kohta.

"Õpetaja on küünal, mis särab teiste jaoks, põletades ennast ära"

Igale inimesele antakse hinnaline kingitus – elu kui võimalus saada palju õppetunde, omandada teatud kogemusi ja saada targemaks. Ja meie õpetajad aitavad meid selles.

Mõistet “Õpetaja” on peetud pühaks iidsetest aegadest peale. Õpetaja edastas inimestele alati kõrgeid teadmisi, ilmutas Tõde ja aitas neil jõudu, tarkust ja armastust saada. Õpetaja ise valis väärilise õpilase. Ta juhib õpilasi läbi lapsepõlve, noorukiea, nooruse ja teeb iga päev märkamatut vägitegu: annab ära oma teadmised, paneb tüki oma südamest õpilastesse.

On suur õnn kohtuda õpetajaga, kellest saab sulle juhttäht, kes õpetab lahkust ja õiglust ning aitab saada Inimeseks. Meil, Obluchye 3. kooli 2005. aasta lõpetajatel, on vedanud. Meie kooli tuli õpetaja "Jumalalt" - Ignatova Irina Nikolaevna. Irina Nikolaevnal on kõik olemas: anne õpetajana, soojus, väline ilu, intelligentsus, tundlikkus, kannatlikkus, ammendamatu energia, värisemine, vaimne siirus. Ta mitte ainult ei õpetanud oma ainet, vaid õpetas olema tõelised inimesed, kes tunnevad oma riiki, austavad inimesi kogu maailmas ja teavad, kuidas armastada.

Irina Nikolaevna õpetas meile geograafiakursust. Temaga koos reisisime läbi tundmatute merede ja maade. Ronisime maailma kõrgeimatele tippudele, vajusime maailma ookeani põhja, reisisime läbi kõik mandrid ja riigid, kohtusime Columbuse, Vasco da Gamma, Magellaniga.

Mäletame siiani tema vestlusi Aafrika, Ameerika ja Euraasia hämmastavatest looduslikest aladest. Ta sisendas meie hinge huvi mitte ainult geograafia, vaid ka ilukirjanduse lugemise vastu ja sellest sai meie elukirg. Irina Nikolaevna käest õppisime, kus on põhi ja kus on lõuna, õppisime eristama Aasiat Euroopast ja mis kõige tähtsam, saime ise teada, et elus peame üksteisest kinni hoidma, aitama ja siiralt armastama. .

Ta on teadlik, loov ja lahke õpetaja. Vaatamata vanusevahele oli ta meie seltsimees ja nõuandja. Käisime sageli matkamas, ekskursioonidel, jalutasime oma väikeses koolipargis, ta võttis osa kõikidest kooliüritustest. Paljud meie kooli õpilased on temaga sõbraks jäänud tänaseni.

Irina Nikolajevna käest saime teada, kui suurepärane on õpetajatöö, ja näib, et ilma temapoolse pingutuseta – me ei tea, kuidas ta sellega hakkama sai –, kuid peaaegu pooled meie klassi lastest avastasid unistuse saada. Õpetaja.

Paljud meist astusid Kaug-Ida osariigi tsiviilkunstiülikooli ja lõpetasid selle edukalt. Olles täitnud lapsepõlveunistuse, tulin peale ülikooli lõpetamist kodukooli geograafiaõpetajaks!

Minu peamine soov on saada selliseks õpetajaks, nagu Irina Nikolajevna meile oli, lahke, avatud, veidi range ja oma ainet tundev. Ma tõesti tahan, et tänapäeva õpilased näeksid minus mitte ainult õpetajat, vaid ka sõpra, nagu nägime seda kõike kunagi Irina Nikolajevnas.

Ja akna taga sajab lund. Ja igal hommikul lähen kooli, et kuulda valju, rõõmsat naeru, näha oma suurepäraste õpilaste uudishimulikke silmi, kes ootavad minult huvitavaid tunde, tarku nõuandeid, just nagu ma seda kunagi ootasin... Ja tuletagu lumehelbed mulle meelde minu kooliaastad, oh armas õpetaja.

Ükskõik kui raske see ka poleks, ükskõik milliste raskustega ma oma teel kokku puutun, on minu õpilaste teadmised, armastus ja austus selle raske töö eest kõrgeim tasu. Jah, teiste õpetamine on töö... Aga mul on väga hea meel, et selles töös osalen, ja tahan avaldada sügavat tänu oma armastatud õpetajale Irina Nikolajevna Ignatovale.

Õpetaja on elukutse, kutsumus, elustiil...

Õpetaja on inimene, kes loob riigi tulevikku...

Õpetajaamet on väljaspool aega, mood, geograafia, rahvus...

JSC Krasnoe Sormovo tehase kultuuripalees toimus rahvusvahelisele õpetajate päevale pühendatud piirkonna haridusasutuste õppejõudude pidulik koosolek.

Puhkuse külaliste seas oli nii suure töökogemusega õpetajaid kui ka noori spetsialiste, kelle erialane teekond on alles alanud.

Zoja Štšelmanova sai koolis pioneerijuhiks 16-aastaselt, vahetult pärast Suure Isamaasõja lõppu. Olles omandanud kogemused ja saanud vajaliku hariduse, siirdus ta algklasside õpetajaks ja seejärel uude kooli nr 21 õppealajuhatajaks. Hiljem töötas internaatkoolis nr 4 ja koolis nr 27 ajaloolasena. ja ühiskonnaõpetuse õpetaja. Nüüd, olles pärast 57 õpetamisele pühendatud aastat pensionil, olles saanud palju auhindu, sealhulgas tiitli „Tipptase rahvahariduses”, meenutab Zoja Petrovna mõnuga oma tööd ja endisi õpilasi:

Olen lapsi alati väga armastanud. Mulle meeldis nendega suhelda, vaadata nende kasvamist ja täiskasvanuks saamist.

Kunagi oma algklassiõpetajast ema jälgedes astunud Nina Serova on sellel erialal töötanud üle 25 aasta. Nüüd õpetab ta koolis nr 117 matemaatikat:

Minu jaoks on kõige huvitavam töötada vanemate lastega, sest nad juba arutlevad nagu täiskasvanud, neil on oma vaatenurk ja nendega on huvitav tunnis suhelda ja mõnikord isegi vaielda. Hea õpetaja on see, kes armastab lapsi, mõistab neid ja on vajadusel nendega range. Ja loomulikult on väga oluline viia tunnid läbi nii, et lapsed saaksid teemast aru ja suhtuksid sellesse õige tõsidusega, ütleb Nina Aleksandrovna.

Üksikute ainete süvaõppega kooli nr 85 inglise keele õpetajad Jelena Moshak ja Tatjana Vostrjakova asusid pedagoogika alal tööle umbes kuu aega tagasi. Nende sõnul on õpilastega esmakohtumisel kõige olulisem luua nendega kontakt, leida igaühele lähenemine:

Oluline on kohe luua töökeskkond, et kutid võtaksid sind õige tõsiselt, usuvad noored spetsialistid.

Nagu ütlesid Jelena Sergeevna ja Tatjana Aleksandrovna, võimaldas võõrkeeleoskus neil pärast lõpetamist valida teisi töökohti. Siiski ei kahetse nad õpetajaks hakkamist.

Koolis on meil võimalus saada lastega suhtlemisel väärtuslikke kogemusi, mis tulevad meile tulevikus kasuks, selgitasid algajad õpetajad.

Sormovski rajooni administratsiooni juht Valeri Moisejev õnnitles kogunenuid nende ametialase puhkuse puhul:

Mida vanemaks inimene saab, seda selgemalt mõistab ta, millist olulist rolli õpetajad tema elus mängisid. Soovin, et siseneksite alati hea meelega klassiruumi, kus lapsed teid ootavad, ja loomulikult mitte ainult ei õpetaks hästi õppeaineid, vaid annaksite lastele ka oma soojust.

Sormovo rajooni administratsiooni haridus- ning lapsepõlve sotsiaal- ja õiguskaitse osakonna juhataja Jelena Poljašova pöördus õpetajate poole soojade sõnadega:

Õpetaja on küünal, mis särab ja põleb teistele. Soovin teile, et säraksite võimalikult kaua, nii kaua kui võimalik, et kõik teie õpilased võtaksid rõõmsalt vastu killud teie südamevalgusest, oskustest, teadmistest, et isegi pärast kooliseinte vahelt lahkumist saaksid nad alati mäletan sind. Edu teile, õnne, armastust, tervist, professionaalseid võite ja võimalikult palju häid õpilasi.

Pidulikul koosolekul autasustati Sormovski rajooni õppeasutuste parimaid õppejõude. Neile anti üle rinnamärgid “Vene Föderatsiooni üldhariduse autöötaja”, Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi, Nižni Novgorodi oblasti haridusministeeriumi, linnaduuma aukirjad, juhataja tänu. Sormovo rajooni administratsioonist Valeri Moisejev. Sel päeval ei unustatud ka õpetajatöö veterane. V. Lazarev andis neile üle tänuavalduse "Suure panuse eest Sormovski rajooni haridussüsteemi arendamisse."

Kolleegidega kohtumise rõõm, esinejate head sõnad õpetaja õilsa elukutse kohta muutsid järjekordse õpetajapäeva kahtlemata põnevaks ja helgeks. Ja loomulikult oli traditsiooniliseks kingituseks pidupäeva külalistele Sormovo loominguliste laulu- ja tantsurühmade esinemine.

Svetlana MIHHAILOVA

Artiklid viimasest numbrist

Õpetaja on küünal, mis särab teistele,
põletab ennast.

Giovanni Ruffini

Esitan endale sageli küsimuse: "Miks ma kooli tulin?" Kõige huvitavam on see, et pähe tulevad täiesti “õpilaste” vastused: “Sest ma armastan inglise keelt, sest ma armastan lapsi ja leian nendega alati ühise keele, sest ma tean, kuidas lapsi õigesti õpetada ning näitan ja tõestan,” ja muud taolist. Kuid kui sageli mõistame endale pandud vastutuse kogu ulatust? Kas teeme kõik selleks, et olla lastele tõeliselt vajalikud? Kas me muutume nende jaoks küünlaks, "mis särab teiste jaoks, samal ajal põletades ennast"?

Hiiglasliku lillekimbuga üliõpilane ulatab arglikult käe, usaldab meile oma elu ja saatuse. Kuidas sa ei suuda tema usaldust õigustada! Ja on palju õpetajaid, kellelt õpilased mitte ainult ei saa teadmisi, vaid ka jäljendavad neid. Aeg möödub ja juba küpsed koolilapsed võtavad omaks oma intonatsiooni, harjumused, riietumisviisi ja käitumise. Neid pisiasju nähes ja märgates muutub see meeldivaks, teeb südame soojaks, mõtled: asjata ei tööta, asjata ei harita. Kuid kõik ei õnnestu kohe.

Kui palju kordi, tunnistan ausalt, tahtsin kõigest loobuda, lahkuda, peituda, sulgeda. Need igavesed vihikud, lapsed, nõudlikud vanemad, igavene rahapuudus ja omad hinnalisest tähelepanust ilma jäänud lapsed! Aga mingi uskumatu jõud ikka ja jälle sunnib meid kooli minema, klassi ust avama: “Tere! Mul on väga hea meel teid näha, istuge maha." Ja pärast tunde näete laste säravaid silmi, mis on täis rõõmsaid mõtteid, uudishimu ja isiklikke saladusi. Nad ümbritsevad sind oma tähelepanu, armastusega – ja tiivad kasvavad uuesti! Unustate taas kõik oma isiklikud probleemid ja raskused, hoolitsete nende eest, naerate, lõbutsete, armastate ja nutate nendega.

Milline on ta kaasaegse õpetajana? Kust saab ta kõike õppida ja kõike teada saada? Kaasaegne kool saab olla nõutud vaid õpetajaga, kes pidevalt enda kallal töötab ja oma oskusi täiendab. Ainult uskumatult vaevarikka igapäevase tööga suudame saavutada edu. Päris õpetajaks saada on uskumatult raske. Minu arvates saab selliseks saada ainult siis, kui iga õpetaja töötab välja oma kognitiivse, professionaalse ja staatuse kasvu programmi.

Tänapäeval jäävad paljud lapsed ilma oma vanemate tähelepanust, mõnikord puudub neil kiindumus, lahkus ja hoolitsus. Kaasaegne õpetaja selliste lastega peab olema eriti ettevaatlik ja taktitundeline. Tema peamine ülesanne on leida lähenemine, puudutada lapse hingenööri, leida võti koolilapse südamesse.

Õpetaja on õppeprotsessis peamine tegelane. Tema töö ei piirdu ainult õppetundidega, täites kõik programmi standardid ja nõuded. Ja ta ei teeni ainult tunniaega, vaid teab kõike, mis lastega juhtub. Kuidas muidu? Kuidas läheneda lastele erinevalt? Ilma armastuseta, ilma südameta? Ei, nad ei vaja meid niimoodi. Kuna oleme selle elukutse valinud, siis peame oma südame, hinge ja kogu armastuse, mis meis oleme, andma õpilastele.

Aga kes on tänapäeva üliõpilane, milline ta on? Ta on vaikne ja rahutu, püüdlik ja laisk, rõõmsameelne ja kurb, salajane ja avameelne, väike ja samal ajal täiskasvanu. Kuid ta on meie armastatud õpilane, see pehme savi, millest peame meisterdama parima ja ilusama vaasi.

Kaasaegsed lapsed on kaasajastatud, nad käivad ajaga kaasas, paljudel neist on kõige uuem tehnika: video, arvutid ja telefonid. Neil on võimalus laialdaselt internetti kasutada ja nad saavad vastu kolossaalsel hulgal erinevat teavet. Ja me peame aitama neil seda oskuslikult oma töös rakendada ja teadmiste radadel juhtima. Ainult "koostööpedagoogikat" kasutades, kogu oma kogemust, saame edu saavutada. Transpordin end vaimselt 21. sajandi lõppu ja näen noori õpetajaid, kes töötavad täielikult arvutiga varustatud klassiruumides, kasutavad erinevaid arvutiprogrammidega simulaatoreid ning kasutavad ära teaduse ja tehnika progressi saavutusi. Nad on noored, julged, targad.

Ja ometi on meie tegevuse põhieesmärk valmistada õpilasi ette vääriliseks sisenemiseks ellu, mis tegelikult eksisteerib, on keeruline ja vastuoluline. Seetõttu peame omama ettekujutust, milliseid jooni, omadusi ja oskusi peab õpilane omama edukaks õppimiseks, suhtlemiseks, eneseväljenduseks ja edu saavutamiseks. Ja peate tegema palju pingutusi, et muuta teie lapse koolielu huvitavaks, rõõmsaks ja edukaks. Ja meie, kaasaegsed õpetajad, peame mõistma probleeme ja nägema iga õpilase eeliseid, oskuslikult ühendama suhtlemises ja töös lahke suhtumise ja nõudlikkuse. Ainult teineteisemõistmine aitab kaasa õpilase igakülgsele arengule.

Võime loota, et igaühe elus on olnud tõeline õpetaja. See, keda sa armastad, kelle moodi tahad olla. Mul on vedanud, et mul oli selline inimene minu elus. See on vene keele ja kirjanduse õpetaja, Vene Föderatsiooni austatud kooliõpetaja Sergei Ivanovitš Parfenov, kelle tundides valitses meie rahutus klassis kauaoodatud vaikus. Tänu oma professionaalsusele ja teadmistepagasile sisendas ta meisse armastuse kodumaa, vene keele vastu ning lõi koolis nii koduse ja sooja õhkkonna, et sinna tahaks ikka tagasi tulla. Ja täna tahaksin öelda tänusõnad talle ja kõigile oma kallitele õpetajatele, kes investeerisid minusse killukese oma hingest ja keda ma ei unusta kunagi. Püüan alati olla nende moodi, et sisendada oma õpilastesse samasugust armastust oma aine ja minu vastu.

Suurepärane asi on kool. Meil on palju häid õpetajaid, kes väärivad kõrgeimat kiitust. Kõik algab õpetajast, koolist. Ta on kõigi alguste algus. Tõepoolest, meie ühiskonnas pole õpetajast tähtsamat tegelast. Just tema saab jõupingutusi säästmata arendada oma noortes sõprades tundmatuid andeid, arendada soovi ümbritsevat maailma mõista ja isamaa heaks töötada. Ja kuidas ei tule meelde L.N. Tolstoi sõnul "kui õpetajal on ainult armastus oma töö vastu, on ta hea õpetaja. Kui õpetajal on ainult armastus õpilase vastu, nagu isa või ema, on ta parem kui õpetaja, kes on kõik raamatud läbi lugenud, kuid kellel pole armastust ei töö ega õpilaste vastu. Kui õpetaja ühendab armastuse oma töö ja õpilaste vastu, on ta täiuslik õpetaja. Kas õpetaja saab olla täiuslik, kui ta ei õpi oma õpilastelt midagi? Lõppude lõpuks näevad lapsed ümbritsevat maailma erinevalt, värvivad seda erksate värvidega, selles on palju lahkust, soojust, valgust ja armastust. Mõtted, mida õpilased mõnikord väljendavad, ükskõik kui paradoksaalselt see ka ei kõlaks, on sügavamad kui tõetruud, mida me, täiskasvanud, sageli räägime. Ja mulle tundub, et laste õpetamine on vajalik asi, aga meile on oluline ja kasulik lastelt ise õppida.

Seega on kaasaegne õpetaja inimene, kes on oma tööle pühendunud, armastab oma õpilasi, töötab iseendaga, on taktitundeline, oskab leida võtit lapse südamesse ning kasutab teaduse ja tehnika uusimaid saavutusi. Ja tänapäeval pole aegunud 19. sajandi itaalia kirjaniku sõnad: "Õpetaja on küünal, mis särab teistele, põledes ise ära."