See on kirjas haridusorganisatsiooni põhikirjas. Kokkuvõte: Füüsilise ja vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodid

.
Õpetaja vallandamise aluseks olevate raskete rikkumiste loetelu tuleks sätestada õppeasutuse põhikirjas.
Kui õpetaja on aasta jooksul juba ühe jämeda rikkumise toime pannud, siis korduva rikkumise eest saab teda võtta distsiplinaarvastutusele ja karistada vallandamisega. Samas on oluline, et töötajatele karistuste kohaldamise reeglid, mis on sätestatud art. Art. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklid 192, 193 nii esimese kui ka teise karistuse (vallandamise vormis) määramisel.
Märge! Vastavalt artikli lõike 2 nõuetele. 10. juuli 1992. aasta seaduse N 3266-1 "Hariduse kohta" artikli 55 kohaselt saab haridusasutuse õpetaja ametialaste käitumisnormide ja (või) selle asutuse põhikirja rikkumiste uurimist läbi viia ainult siis, kui tema peale laekunud kirjalikult esitatud kaebus. Kaebuse koopia tuleb anda sellele õpetajale.
Distsiplinaarkaristuse määramine vallandamise vormis korduva jämeda rikkumise eest vormistatakse asjakohase korraldusega, mis koostatakse mis tahes vormis. Selle korraldusega tuleb töötajat tutvuda allkirja vastu.
Töölepingu lõpetamine ise vormistatakse korraldusega ühtsel kujul N T-8. Sel juhul on kahe korralduse koostamine õiguspärane (vt Rostrudi 1. juuni 2011. aasta kiri N 1493-6-1).
Vallandamise vormis distsiplinaarkaristuse määramise korralduse üksikasjad tuleb märkida vormi N T-8 korralduse veergu "põhjused (dokument, number, kuupäev)".
Tööraamat, töötaja isiklik kaart ja ülesütlemismäärus näitavad, et tööleping lõpetati õppeasutuse põhikirja korduva jämeda rikkumise tõttu ühe aasta jooksul art. lõike 1 alusel. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 336.

Õppeasutuse põhimääruse rikkumine Asutuse juhtorgani otsusega on asutuse põhikirja korduvate jämedate rikkumiste eest lubatud 15-aastaseks saanud üliõpilane sellest õppeasutusest välja arvata. Asutuse põhimääruse jämedate rikkumiste hulka kuuluvad järgmised rikkumised: - mõjuva põhjuseta ühe päeva õppetundidest mitteilmumine (koolist puudumine); - Haridusprotsessis osalejate ja asutuse külastajate solvamine; Solvavate avalduste ja (või) solvavate žestide kujul; Ebaõige käitumine, mis põhjustab õppeprotsessi rikkumist (nn "tunni rikkumine"); Füüsilise või vaimse vägivalla kasutamine õppeprotsessis osalejate suhtes; Alkoholi, tubakatoodete, narkootiliste ja psühhotroopsete ainete kasutamine ja levitamine.

Käitumisreeglid klassiruumis Õpetaja klassiruumi sisenedes tõusevad õpilased tervituse märgiks püsti ja istuvad pärast seda, kui õpetaja on tervitamisele vastanud ja lubab neil maha istuda. Tunni ajal peaksid õpilased hoolikalt kuulama õpetajat, täitma tema nõudeid, mis ei ole vastuolus Vene Föderatsiooni seaduste ja kooli põhikirjaga. Õpetaja saab anda õpilasele ülesandeid, helistada tahvlile, korraldada küsitlust nii suulises kui kirjalikus vormis, hinnata klassiruumi, kodutöid ja kontrolltöid. Iga õppeaine hindamiskriteeriumid tuleks juhtida õpilaste ja nende vanemate (seaduslike esindajate) tähelepanu. Tunni ajal lamab õpilase päevik laual ja esitatakse õpetajale tema soovil märkmete ja hinnete tegemiseks. Erandjuhtudel võib õpilane tulla tundi ette valmistamata, mille eest peab ta õpetajat eelnevalt hoiatama. Järgmisel tunnil peaks õpilane andma õpetajale tehtud ülesandest aru.

Käitumisreeglid klassiruumis Tunni ajal ei tohi te müra teha, enda tähelepanu hajutada ega kaaslaste tähelepanu tundidest kõrvale juhtida kõrvaliste vestluste, mängude ja muu tunniga mitteseotud asjadega. Kui õpilane peab tunni ajal klassiruumist lahkuma, peab ta selleks luba küsima õpetajalt. Kui õpilane soovib esitada õpetajale küsimuse või vastata õpetaja küsimusele, tõstab ta käe. Õpetaja küsimusele vastates tõuseb õpilane püsti. Õppetundides on keelatud kasutada sisetelefone, salvestus- ja heli- ja videotehnikat. Klassiruumis peavad õpilased rangelt järgima ohutusreegleid.

Käitumisreeglid garderoobis 5.-11. klassi õpilased jätavad üleriided ja tänavajalatsid garderoobi. Üleriietel peaks olema tugev aas – riidepuu ja tunnusmärk. Kingad asetatakse spetsiaalsesse kotti, millel on käepide - aas. Kingakott peab olema vastupidav, veekindel, signeeritud. Üleriiete taskutesse ei tohi jätta raha, telefone, võtmeid, varrukatesse ei tohi jätta mütse, salle, kindaid ja labakindaid. Tunni ajal garderoob ei tööta. Riiete vastuvõtt ja jagamine toimub vastavalt tundide ajakavale ja erandkorras valveadministraatori korraldusel. Garderoobis teenindatakse kordamööda ainult ühte inimest. Teistele õpilastele on keelatud kaasa võtta riideid ja jalanõusid. Garderoobis ei saa joosta, tõugata, hüpata, vempe mängida, kuna riidekapp on kõrgendatud ohuga. Rõivaste üleandmine ja vastuvõtmine toimub üldjärjekorras, mida ei saa rikkuda. Kõigi tundide lõpus saadab õpetaja klassi garderoobi ja on kohal, kui õpilased saavad riideid ja jalanõusid. Õpetaja jälgib õpilaste nende reeglite täitmist.

Käitumisreeglid koolisööklas Õpilased viibivad sööklas ainult vahetundidel ja toidukorraga ettenähtud ajal. Söögitoas on keelatud joosta, hüpata, lükata, visata esemeid, tooteid. Söögiriistad, katkestage järjekord. Toit võetakse laudadest. Seal seistakse püsti ja te ei saa söögitoast toitu välja võtta. Õpilane järgib hügieeni- ja sanitaarnorme: - enne ja pärast söömist peseb käed seebiga ja kuivatab; - ei võta teistega samadest roogadest süüa ega jooki vastu; - Ärge kasutage koos teiste söögiriistadega; - paneb toidu taldrikule, mitte laua pinnale; - Ärge jätke määrdunud nõusid laudadele.

Koolisöökla käitumisreeglid Õpilased ei tohi laudade pinnale asetada ega asetada õppekotte, õpikuid, vihikuid ja muid koolitarbeid. Sööklas hoiab korda valves olev õpetaja. Täiskasvanute nõuded, mis ei ole vastuolus Vene Föderatsiooni seaduste ja kooli põhikirjaga, on õpilaste poolt vaieldamatult täidetud. Õpilased jälgivad toidukorra ajal toidukultuuri: - söövad ettevaatlikult, ennast põletamata; - söögiriistu kasutatakse ettenähtud otstarbel, vältides vigastusi: - ärge rääkige, närige toitu põhjalikult; - mustad nõud antakse kraanikaussi; - tänada söögitoa töötajaid toidu vastuvõtmisel ja selle vastuvõtu lõpus

Välimusnõuded õpilastele Õpilaste välimus näeb ette ranget ärivormi: POISTELE: tumedad püksid (mustad, tumesinised) Klassikaline stiil; jope, tavaline särk (vabaaja), valge särk (kleit), lips. 5.-8. klassi tehnoloogiatundides on vajalik kombinesoon (põll või hommikumantel). Juuksed korralikult pügatud. TÜDRUKUTELE: tavalised tumedad püksid või seelik üle põlve, mitte rohkem kui klassikalises stiilis; jope, vest, tavaline pluus klassikaline pikkade varrukatega. Kosmeetikatoodete ja ehete kasutamine on tundides lubatud minimaalses (mõõdukas) koguses. Juuksed peavad olema korralikult kinni. VAHETUSJALATSID ON VAJALIK. EI OLE LUBATUD: Kandke jope, teksade ja spordirõivaste (t-särgid, dressipluusid, dressid) asemel džemprit. KEHALINE KASVATUS: spordiriided ja jalatsid

Õpetajate ja õpilaste eetikakoodeks Õppige teisi kuulma ja mõistma. Olge enda ja ümbritsevate vastu aus. Täitke oma kohustusi kohusetundlikult. Jaga heldelt kogemusi, teadmisi, armastust, lahkust. Õppige nautima teiste elu ja edu. Püüdke enesetäiendamise ja vaimse arengu poole. Püüdke eesmärgi poole, alandamata teiste väärikust. Õppige ennast igas olukorras kontrollima.

Asutuse õpilastel on õigus: Omandada tasuta riiklikele haridusstandarditele vastavat üld-, põhi- ja kesk(täielikku) haridust; oma õiguste ja huvide kaitse; Inimväärikuse austamine, südametunnistuse vabadus; Emotsionaalse ja isikliku suhtluse vajaduse rahuldamine; Kaitse igasuguse füüsilise ja vaimse vägivalla, isikliku solvamise eest; Nende loominguliste võimete ja huvide arendamine;

Õppeasutuste üliõpilastel on õigus: Kvalifitseeritud abi saamine koolitusel ja olemasolevate arendusprobleemide lahendamisel; Puhkus, organiseeritud vaba aeg nädalavahetustel, pühadel ja puhkusepäevadel; Asutuse juhtimises osalemine; Vajaliku teabe saamine, oma seisukohtade ja veendumuste vaba väljendamine; Osaleda ülevenemaalistel ja teistel koolinoorte olümpiaadidel. Koolinoorte ülevenemaalise olümpiaadi määruse kinnitab Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium.

Kohalike määruste vastuvõtmise kord tuleks hartas reguleerida artikli 1. osa alusel. Föderaalseaduse nr 273-FZ artikkel 30. Kohalike määruste vastuvõtmise korra määrab haridusorganisatsioon iseseisvalt, välja arvatud juhud, kui seadusandlus sätestab teatud nõuded kohalike eeskirjade vastuvõtmise korrale.

Niisiis, vastavalt artikli 3. osale. Föderaalseaduse nr 273-FZ artikkel 30 õpilaste ja haridusorganisatsiooni töötajate õigusi mõjutavate kohalike määruste vastuvõtmisel õpilasesinduste, vanemate nõukogude, õpilaste esinduskogude arvamuse, samuti ettenähtud viisil ja juhtudel tööseadusandluse järgi töötajate esindusorganid (kui selliseid esindusorganeid on).

Sellega seoses tuleks hartas sätestada ülalnimetatud nõukogude arvamustega arvestamise kord, eelkõige asjakohaste kohalike määruste eelnõude esitamise kord ja tähtajad, samuti asjakohaste põhjendatud arvamuste saamise kord. Lisaks on võimalik ette näha täiendavad lepitusmenetlused volikogude negatiivse arvamuse korral.

Näitena toome Moskva Linna Pedagoogikaülikooli välja töötatud riigieelarvelise kutseõppeasutuse näidisharta jaotise Kohalikud aktid:

IV. Asutuse kohalikud eeskirjad

4.1. Asutus võtab vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele oma pädevuse piires vastu kohalikke eeskirju, mis sisaldavad haridussuhteid ja muid asutuse poolt läbiviidavaid tegevusi reguleerivaid eeskirju.

4.2. Kohalikud eeskirjad võtavad vastu asutuse direktor ja asutuse pedagoogiline nõukogu vastavalt oma pädevusele, mis on kehtestatud käesoleva harta punktiga ___.

4.3. Asutuse pedagoogilise nõukogu kohalikud määrused antakse välja otsustena, millega saab kinnitada määrusi, eeskirju, kordi, määrusi, haridusprogramme ja muid dokumente.

4.4. Asutuse juhataja kohalikud määrused antakse korralduste vormis, millega saab kinnitada sätteid, eeskirju, kordi, juhendeid, määrusi ja muid dokumente.

4.5. Õpilaste ja Õppeasutuse töötajate õigusi mõjutavad kohalikud eeskirjad võetakse vastu võttes arvesse õpilasesinduste (olemasolul muud nõukogud ja õpilaste esinduskogud), alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõuandeid (olemasolul), samuti tööseadusandluses sätestatud viisil ja juhtudel töötajate esinduskogud (kui sellised esinduskogud on olemas).

Õpilasesindused luuakse asutuse õpilaste initsiatiivil ja on nende avaliku algatuse vorm. Õpilasesindused võivad esindada asutuse kõigi või osa õpilaste huve.

Alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõukogud luuakse nende õpilaste algatusel ja on nende avaliku algatuse vorm. Õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõukogud võivad esindada asutuse õpilaste kõigi või osa vanemate (seaduslike esindajate) huve.

4.6. Õppeasutuse pedagoogiline nõukogu, õppeasutuse juhataja, asutuse õppurite õigusi mõjutava kohaliku määruse vastuvõtmise korral saadab enne käesoleva seaduse vastuvõtmise otsuse tegemist kohaliku määruse eelnõu õppeasutuse õppeasutusele. vastav õpilasesindus ja alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõukogu.

Kohalike määruste eelnõud saadetakse nendele nõukogudele õpilaste, alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) algatusel asutatud nõukogude moodustamisel.

4.7. Õpilasesindus, alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõukogu saadab hiljemalt viie õppepäeva jooksul nimetatud kohaliku õigusakti eelnõu saabumise päevast Pedagoogikanõukogule kirjalikult põhjendatud arvamuse projekti kohta. asutuse või asutuse juhi.

4.8. Juhul, kui asjaomane õpilasesindus, alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõukogu nõustus kohaliku õigustloova akti eelnõuga või kui punktis 4.7 nimetatud ei saanud põhjendatud arvamust. Käesoleva põhimääruse tähtaega võtab asutuse pedagoogiline nõukogu, asutuse juht vastu kohaliku normatiivakti.

4.9. Juhul, kui õpilasesinduse, alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõukogu põhjendatud arvamus ei ole kohaliku normatiivakti eelnõuga nõus või sisaldab ettepanekuid selle parandamiseks, on õpilasesinduse pedagoogilise nõukogu, õppuri ja õppealajuhataja. Asutusel on õigus käesoleva arvamusega täielikult või osaliselt nõustuda ja teha kohaliku määruse eelnõus muudatusi või sellega mitte nõustuda ning võtta vastu kohalik määrus selle algses redaktsioonis.

4.10. Kohalike määruste normid, mis halvendavad Õpilaste või Õppeasutuse töötajate positsiooni võrreldes kehtestatud haridus-, tööseadusandlusega või on vastu võetud kehtestatud korda rikkudes, ei kehti ja kuuluvad Asutuse poolt tühistamisele.

Koolist väljaarvamise (väljaarvamise) kohta kehtestatud õigusnormid on kehtestatud Vene Föderatsiooni haridusseadusega 07.10.1992 N 3266-1 (muudetud 13.02.2009). Haridusseaduse paragrahv 13 sätestab, et õppeasutuse põhikirjas peab olema kohustuslikult fikseeritud õppeasutuse kord ja alused. mahaarvamisedüliõpilased ja õpilased.

Sama haridusseadus (paragrahv 7, artikkel 19) sätestab järgmised normid.

Õppeasutuse juhtorgani otsusel korduva ebaviisaka eest rikkumineõppeasutuse põhikiri on võimalik erand sellest õppeasutusest, õppides viieteistkümneaastaseks saades.

Samuti erandõppeasutusest õppija on võimalik, kui erinevad kasvatusmeetmed ei ole andnud tulemusi ja õpilase edasine viibimine õppeasutuses avaldab negatiivset mõju teistele õpilastele, näiteks rikub nende õigusi ja õppeasutuse töötajate õigusi või haridusasutuse normaalne toimimine.

Üldharidust mitte omandanud õpilase väljaarvamise otsustamine on võimalik tema vanemate (seaduslike esindajate) arvamust arvestades ning alaealiste ja nende õiguste kaitse komisjoni nõusolekul. Orbude ja vanemliku hoolitsuseta jäänud laste väljaarvamise otsus tehakse alaealiste ja nende õiguste kaitse komisjoni ning eestkoste- ja eestkosteorgani nõusolekul.

Õppeasutus on kohustatud viivitamatult teavitama õpilase õppeasutusest väljaarvamisest tema vanemaid (seaduslikke esindajaid) ja kohalikku omavalitsust.

Sellel viisil, mahaarvamine või koolist väljaarvamine peaks toimuma üksnes õppeasutuse juhtorgani otsusel, mida juhib kooli direktor ning alaealiste ja nende õiguste kaitse komisjoni nõusolekul.

Mõiste "haridusasutuse juhtorganid" selgituseks on vaja viidata kooli põhikirjale. Omavalitsusorganiteks võivad olla sellised organid: kooli nõukogu, pedagoogiline nõukogu, lastevanemate komisjon, hoolekogu jne. Lisaks tuleks põhikirjas fikseerida nende organite volitused õpilaste väljaarvamise üle otsustamisel. koolist.

Mõiste "kare rikkumine harta, "reguleeritakse ka kooli põhikirjaga. Nende hulka kuuluvad: kaklused, ähvardused, hirmutamine, väljapressimine, vigastused, ebaviisakus, ebaviisakus (verbaalne ja füüsiline), süstemaatiline tundidesse hilinemine, puudumised, kehvad edusammud, vargused, kooli kahjustamine vara, õpilased, töötajad ja külastajad, suitsetamine, alkoholi, narkootikumide tarvitamine, tundide segamine ja muu kooli põhikirjas nimetatud.

Teabe- ja õigusportaalis YUKON.

Füüsilise ja vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodid. Ebamoraalne solvumine. õppeasutuse põhikirja jäme rikkumine,

töölepingu ülesütlemise alusena.

Vene Föderatsiooni tööseadustiku (edaspidi "Vene Föderatsiooni tööseadustik") artikli 81 esimese osa lõige 8 näeb ette töölepingu lõpetamise tööandja algatusel seoses töölepingu sõlmimisega hiljemalt töötaja, kes täidab kasvatuslikke ülesandeid ebamoraalse süüteo eest, mis ei sobi selle töö jätkamisega. Sellel erialusel on lubatud koondada ainult haridustegevusega tegelevaid töötajaid, näiteks õpetajaid, haridusasutuste õpetajaid, tööstuskoolituse magistreid, lasteasutuste kasvatajaid. Töötajaid, kes ei täida haridusfunktsioone (sh organisatsioonide, struktuuriüksuste juhid), ei vallandata Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 esimese osa punkti 8 alusel.

Süütegu loetakse ebamoraalseks, kui see on vastuolus üldtunnustatud moraalinormidega (näiteks eetikareeglite rikkumine, ropp kõnepruuk, inimväärikuse alandamine, joobeseisundis tööl ja avalikes kohtades ilmumine, pisihuligaansus, inimväärikuse alandamine). alaealiste kaasamine joobeseisundisse) ning ei oma tähtsust, kas see on seotud tehtud tööga või mitte, ja olenemata sellest, kus see süütegu toime pandi: töökohal või kodus (täiskogu dekreedi punkt 46). Vene Föderatsiooni Ülemkohus 17. märtsist 2004 nr 2. Kui töötaja pani töökohal ja seoses tööülesannete täitmisega toime ebamoraalse süüteo, võib sellise töötaja töölt vallandada. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 esimese osa lõige 8) vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikliga 193 kehtestatud distsiplinaarkaristuste kohaldamise korrale. Distsiplinaarkaristuse kohaldamise korra järgimise kinnitamiseks vajate: rikkumise avastanud isiku märgukirja; töötaja seletuskiri (kui ta seletust ei andnud, tuleb akt koostada kahe tööpäeva möödudes selle nõudmisest); distsiplinaarmäärus. Rikkujat tuleb korraldusega tutvuda kviitungi vastu kolme tööpäeva jooksul alates avaldamise päevast, arvestamata töötaja töölt puudumise aega. Kui ta ei soovi oma autogrammi dokumendile jätta, tuleks koostada vastav akt.

Kui töötaja on toime pannud ebamoraalse süüteo väljaspool töökohta või töökohal, kuid mitte seoses oma tööülesannete täitmisega, võib töölepingu üles öelda hiljemalt

Nimetatud alused, järgimata art. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 193 kohaselt, kuid mitte hiljem kui üks aasta alates kuupäevast, mil tööandja avastas üleastumise (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 viies osa).

Amoraalse süüteo toimepanemise fakt peab olema tõendatud. Tõendina saab kasutada tunnistajate ütlusi, nõuetekohaselt sooritatud tegusid jms. Sellise süüteo toimepanemise eest vallandamine on lubamatu kasvatusfunktsiooni täitva isiku käitumise üldhinnangu alusel, samuti ebamääraste või ebapiisavalt kontrollitud faktide, kuulujuttude jms alusel.

Kui kasvatusülesandeid täitva töötaja ebakohased teod on suunatud lapsele (kasvatusmeetodina), tuleks tegu kvalifitseerida kui

Õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud õppemeetodite kasutamine vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 336 lõikele 2.

Antud teemaga seoses pöörame tähelepanu kahele Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklis 336 sätestatud õpetajaga töölepingu lõpetamise täiendavale alusele, need on:

1) korduv ühe aasta jooksul õppeasutuse põhimääruse jäme rikkumine;

2) õpilase, õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite, sealhulgas ühekordse kasutamise.

Vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklile 192 viitab Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 336 lõike 1 alusel vallandamine distsiplinaarkaristustele, mistõttu tuleks vallandamine selle alusel läbi viia

Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikliga 193 kehtestatud korra järgimine.

Seadusandlus ei määratle, mis on harta jäme rikkumine. Seetõttu on hartas vaja ette näha selliste rikkumiste loetelu (kriteeriumid rikkumiste jämedaks kvalifitseerimiseks). Näiteks ei ole hartas keelatud täpsustada:

"Lisaks Vene Föderatsiooni töökoodeksis ja teistes seadustes sätestatud alustele on koolitustöötajatega töölepingu ülesütlemise aluseks korduv jäme rikkumine ühe aasta jooksul alates harta sätetest:

A) süstemaatiline ametiülesannete eiramine;

B) teadusuuringute tulemuste võltsimine või võltsimine;

C) õpilaste, kolleegide või teiste asutuse töötajate suhtes tõsiste ähvarduste väljendamine;

D) õppeprotsessist ebaseaduslikult kasu saamine, sealhulgas tunnistuste, diplomite ja kraadide võltsimine.

Lisaks näeb harta ette õpetaja kohustuse järgida konkreetses õppeasutuses kehtivate muude kohalike määruste norme.

Juhul, kui õppeasutuse põhikirjas ei ole jämedate rikkumiste loetelu, hindab neid õppeasutuse juht. Artiklis Art. 10. juuli 1992. aasta seaduse N 3266-1 "Haridus" artikkel 55.

Lisaks tuleb vastavalt Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikli 192 5. osale distsiplinaarkaristuse määramisel arvesse võtta toimepandud üleastumise raskust ja selle toimepanemise asjaolusid.

Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 336 lõikes 2 sätestatud toimingute tegemisel on õpetajatel sageli raske esitada küsimusi: milliseid tegusid peetakse lapse isiksusevastaseks vägivallaks, milline on edasikaebamise kord, ja millised tagajärjed töötajale sellise tegevusega kaasnevad.

Füüsiline või vaimne vägivald on õpilasele või õpilasele tahtlik füüsiliste ja (või) moraalsete kannatuste tekitamine eesmärgiga karistada või sundida tegusid tegema.

Füüsiline vägivald väljendub löögis inimkehale eesmärgiga tekitada füüsilisi kannatusi (valu) löögiga, mehaanilise mõjuga inimese kehale (näiteks käe või kõrva väänamine, juustest haaramine jne), nagu samuti liikumisvabaduse mehaaniline piiramine (näiteks köitmisega). Kuidas saab kvalifitseerida füüsilist vägivalda ja õpilase või praktikandi riiete järele haaramist, tõmblemist. Füüsilise vägivalla kasutamise fakti saab kindlaks teha mitte ainult väliste tunnuste (õpilase kehal verevalumite, verevalumite, marrastuste jms olemasolu), vaid ka füüsilise vägivalla all kannatava isiku psüühika seisundi järgi. vägivalda.

Vaimne vägivald on negatiivne mõju õpilase, õpilase psüühikale, põhjustades talle moraalseid kannatusi. Enamasti väljendub see ähvardustes (sh ähvardustes, peksmises), põhjendamatus solvamises, häbiväärse teabe avaldamises, mõnitamises, õpilaste või üliõpilaste sundimises nende isikuväärikust alandavatele tegudele, ebaviisakas ja hoolimatus kohtlemises jne.

Vastavalt Vene Föderatsiooni 10.07.1992 seaduse artikli 55 lõikele 2. nr 3266-1 "Kasvatuse kohta" "võib läbi viia distsiplinaarjuurdluse õpetaja poolt ametialaste käitumisnormide rikkumise kohta ainult kaebuse (individuaalse või kollektiivse) alusel, mille on saanud tema õpilased või üliõpilased, nende vanemad ja muud seaduslikud esindajad, hea meelega kirjalikult Kaebuse koopia tuleb üle anda füüsilist (vaimset) vägivalda toime pannud õpetajale Kirjalikule kaebusele võib lisada füüsilise või vaimse tervise kahjustamist kinnitava meditsiinilise väljavõtte, psühholoogi aruanne.õppeasutus.

Õpetaja kasutatavaid kasvatusmeetodeid saavad hinnata nii õppeasutuse juhtkond kui ka vastav haridusasutus ja kohus. Kui füüsilise vägivallaga seotud kasvatusmeetodite rakendamise tulemusena kahjustatakse (erineva raskusastmega) õpilase või õpilase tervist, s.o. on kuriteo tunnused ja reeglina algatatakse kriminaalasi, siis antakse tööandjale võimalus vähemolulistel asjaoludel (ja kohtuotsust ära ootamata) töötajaga tööleping üles öelda. antipedagoogiliste kasvatusmeetodite kasutamine.

Kui õppeasutuse juht otsustab vallandada, siis antakse töölepingu lõpetamise korraldus, kus on lingid vastavatele dokumentidele. Tellimuses, nagu ka tööraamatus, ei ole vaja märkida rikkumise olemust (üksik või korduv), kuid koolitusmeetodid tuleks konkreetselt loetleda "ja (või)" kaudu. Võttes arvesse vormil N T-8 töölepingu ülesütlemise korralduses öeldut, on kirjas: “seoses õpilase isiksusevastase füüsilise ja vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite kasutamisega” ning aluses on märgitud “aruanne _ (kuupäev) _ komisjonilt, mis on moodustatud distsiplinaarjuurdluse läbiviimiseks (õpetaja täisnimi) kaebuse alusel _ (kellelt) _. Õpetaja tööraamatusse tehakse vastav kanne: "Vallandati õpilase isiksusevastase füüsilise ja vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite kasutamise tõttu, Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 336 lõige 2."

Uudishimulikuma lugeja küsimuste rahuldamiseks soovitame pöörata tähelepanu kohtupraktika ülevaatele töövaidluste lahendamisel, mis näitab ülaltoodud süütegude vahekorda.

„Huvitav küsimus on seos õppeasutuse põhikirja õpetaja jämeda rikkumise ning haridusfunktsiooni täitva isiku poolt toime pandud moraali- ja distsiplinaarsüütegude vahel.

Harta jäme rikkumine väljendub teatud õpetajale suunatud ja õppeprotsessiga seotud juhiste täitmata jätmises. Seetõttu räägime antud juhul hartas või muudes kohalikes normatiivaktides sätestatud töökohustuste mittetäitmisest või ebaõigest täitmisest õpetaja poolt. See võimaldab järeldada, et harta jäme rikkumine on alati distsiplinaarsüütegu ja toob kaasa distsiplinaarkaristuse kohaldamise ettenähtud viisil:

Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 193.

Mis puudutab ebamoraalse süüteo ja õppeasutuse põhikirja jämeda rikkumise vahelist suhet, siis viimase reeglite rikkumine ei saa alati väljenduda ebamoraalses käitumises. Loomulikult tuleb ebaviisakust õpilaste või õpilaste suhtes pidada nii harta jämeks rikkumiseks kui ka ebamoraalseks süüteoks, samas kui teatud sise-eeskirjas sätestatud nõuete täitmata jätmine (näiteks õpetaja regulaarne hilinemine ilma mõjuva põhjuseta). klasside algus) ei riku norme.avalikku moraali, olles samas õppeasutuse põhikirja jäme rikkumine.

Küsimuse, kas õppeasutuse põhikirja rikkumine on jäme, otsustab selle asutuse juht sõltuvalt juhtumi konkreetsetest asjaoludest iseseisvalt.

Haridusasutuse põhikirja jämeda rikkumise fakt tuleb kinnitada asjakohaste dokumentidega (aktid, seletuskirjad või märgukirjad, tunnistajate ettekanded ja (või) ütlused). Otsustades, milliseid töötaja tegusid saab tunnistada haridusasutuse põhikirja jämedaks rikkumiseks, tekivad praktikas märkimisväärsed raskused. Seega on ebaõige käitumine õpilaste suhtes pedagoogilise töötaja kohustuste rikkumine, mis on määratud kooli põhikirjaga. ... Kooli põhimäärus sätestab õpetaja kohustuse järgida töösisekorraeeskirju, mis omakorda näeb ette keelu õpetajal ja teistel koolitöötajatel õpilast õppetunnist eemaldada. Kui kooli põhikirjas puudub harta raskete rikkumiste sõltumatu nimekiri, ei tähenda see vallandamist artikli 1 lõike 1 alusel. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 336 on võimatu. Haridusasutuse põhikirjas, ametijuhendis sätestatud õpetaja kohustuste täitmata jätmist või mittenõuetekohast täitmist, samuti töösisekorraeeskirja rikkumist saab tunnistada nimetatud põhimääruse jämeaks rikkumiseks, kuna see näeb ette õppeasutuse töötaja kohustus järgida vastavate kohalike määruste nõudeid.

Õpetaja vallandamise eripõhjuseks võib olla õpilase või õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite, sealhulgas üheainsa, kasutamine, mis on sätestatud art. . Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 336.

Päris huvitav on püüda kindlaks teha haridusfunktsioone täitva töötaja poolt toime pandud ebamoraalse üleastumise ja üleastumise suhe, mis seisneb selles, et pedagoogiline töötaja kasutab (sealhulgas üksainus) kehalise ja ( või) vaimne vägivald üliõpilase, õpilase isiksuse vastu.

Tundub, et ebamoraalne solvumine on laiem mõiste. See võib väljenduda negatiivsete tegude sooritamises teiste isikute suhtes, mida peetakse moraalinormide rikkumiseks. Lisaks saab ebamoraalseks süüteoks tunnistada ka teatud käitumisviisi, mis ei vasta ühiskonnas väljakujunenud moraali ideedele (näiteks avalikes kohtades esinemine inimväärikust riivaval kujul).

Loomulikult on see, et õpetaja kasutab kasvatusmeetodeid, mis on seotud füüsilise ja (või)

Vaimne vägivald õpilase, õpilase isiksuse vastu on alati ebamoraalne süütegu, kuna see rikub teatud moraalipõhimõtteid. Sellegipoolest andis seadusandja antud juhul õpetajaga töölepingu ülesütlemiseks erialuse, mis rõhutab nende toimingute lubamatust.

See süütegu on toime pandud töökohal ja seoses tööülesannete täitmisega,

Veelgi enam, neid ülesandeid täidetakse valesti, mis annab põhjust omistada õpetaja vallandamise artikli lõike 2 alusel. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 336 distsiplinaarkaristuste arvule.

Füüsilise ja (või) vaimse vägivalla kasutamise fakti saate kinnitada kasutades

Arstlik aruanne, tunnistused jne. Kuid kogumise ja uurimistöö

Taotlemise fakti kinnitavad tõendid seoses õpilasega või

Füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud õppemeetodite õpilane,

See on väga keeruline ja vaevarikas protseduur. Enamikul juhtudel nagu

Vahetuteks tunnistajateks võivad olla ainult lapsed, kes viibisid klassis või rühmas füüsilise ja (või) vaimse vägivalla teo toimepanemise ajal. Seetõttu tuleb kohtul pöörata erilist tähelepanu tunnistajate ütluste spetsiifilisusele, järjepidevusele ja kooskõlale, samuti kasutada erinevaid võimalusi nende ütluste kinnitamiseks kaudsete tõendite kaudu.

Lugupidamisega Bugaeva M.