Синектика - Форма пошуку нових ідей за допомогою аналогій. Аналогія пряма

Синектика.

1. Як можна «за помахом чарівної палички» прибрати зброю злочину — кулю в детективному романі?

2. Для подорожі темною стороною Місяця потрібні лампи освітлення. Які фантастичні конструкції можна запропонувати?

У середині 50-х років. Вільям Гордон (США) запропонував новий метод пошуку творчих рішень. синектика. У перекладі з грецької це слово означає поєднання різнорідних елементів.

В основу синектики покладено мозковий штурм. Але для синектики формують постійні групи людей (оптимальний склад — 5—7 осіб) різних спеціальностей із обов'язковим попереднім навчанням. Синектор після підготовки цілком може мати звання «професійний генератор нових ідей».

Перерахуємо деякі якості синектора: уміння абстрагуватися, подумки відокремлюватися від обговорення; багата фантазія; здатність перемикатися, відходити від нав'язливих ідей; звичка знаходити незвичайне у звичайному та у незвичайному звичайне; асоціативне мислення; терпиме ставлення до ідей, висловлених товаришами; ерудиція, широкий кругозір.

Синектори у своїй роботі використовують аналогії.

Аналогія — подібність, відповідність двох предметів (явлень) у властивостях чи відносинах. У математиці за аналогією доводиться, наприклад, подібність трикутників, кутів, у фізиці будова атома представлена за аналогією із будовою Сонячної системи, у техніці багато об'єктів побудовано за аналогією з біологічними об'єктами. Вміле використання аналогій дозволяє охопити величезну кількість об'єктів, порівняти їх з досліджуваними, знайти щось подібне та використовувати у вирішенні завдань.

Суть методу- Знаходження близького по суті рішення шляхом послідовного знаходження аналогів (подібностей) в різних галузях знань або дослідження дії (поведінки) об'єкта в змінених умовах, аж до фантастичних.

Таким чином, синектика - це мозковий штурм, який проводиться з використанням аналогій. Типи аналогій та дії синектора представимо схематично.

Пряма аналогія . Об'єкт (процес), що розглядається, порівнюється з аналогічним з іншої галузі техніки або з живої природи для знаходження зразка рішення.

Наприклад, дане завдання: трубопроводом рухається суміш часток залізної руди з водою — пульпа. Заслінка, що регулює цей потік, дуже швидко стирається, і для її заміни доводиться зупиняти процес. Як зробити заслінку довготривалою?

Синетична група у своїх пошуках розгляне, як захищаються від впливу довкілля стебла рослин, зокрема стовбури дерев; як влаштовані стравоходи тварин, що харчуються «колючою» їжею, тощо. Щось схоже можна застосувати і для захисту заслінки від тертя і стирання.

Особиста аналогія (емпатія). Синектор є технічним об'єктом (наприклад, літаком, місяцеходом) і намагається усвідомити, як він діяв у даних обставинах. Так актори «занурюються» в образ свого героя, живуть почуттями, думками, відчуттями.

Уявивши себе заслінкою, ми спочатку стали б ухилятися від ударів, а потім узяли б у руки щит, щоб відштовхувати частки руди. У цьому образі і є ключ до рішення. У реальній практиці заслінку намагнітили, і вона, як броня, покрилася частинками руди. Цей шар постійно стирався від тертя, але знову замінювався новими частинками, що уловлюються магнітним полем заслінки.

Символічна аналогія . Потрібно у парадоксальній, метафоричній формі визначити об'єкт (поняття), висвітивши його суть. Визначення має складатися із двох слів (зазвичай це прикметник і іменник), де одне слово суперечить змістом іншому, тобто. зв'язок між словами повинен містити щось несподіване, дивовижне (див. таблицю).

*Поняття, що визначається*	*Визначення*
Цигарка	Твердий дим
Вентилятор	Жорсткий вітер, настільний протяг, завмерлий вихор
Розчин	Зважена плутанина
Книга	Мовчазний оповідач, діалог наодинці
Полум'я	Видима теплота
Хмара	Легка вага, повітряна вода, непрозора порожнеча
Міцність	Примусова цілісність
Шліфувальне коло	Точна шорсткість

Так, для запобігання зносу заслінки від пульпи в процесі пошуку образної характеристики захисту процесу було запропоновано такі метафори: жива броня, невидима кольчуга, панцир, що відростає. Остання аналогія підказала технічне рішення: подавати до заслінки охолодний агент, щоб захистити її шаром льоду, що наростає.

Фантастична аналогія . Потрібно уявити об'єкт, що змінюється таким, яким ми хотіли б його бачити в ідеальному випадку, без урахування існуючих обмежень і можливостей (наявності джерел енергії, необхідних умов, фізичних законів тощо). Після формулювання фантастичної аналогії необхідно з'ясувати, що заважає перенести знайдене рішення у реальні умови та спробувати оминути цю перешкоду.

приклади. Німецький астроном І. Кеплер, який відкрив закони руху планет, уподібнював тяжіння небесних тіл взаємної любові. Сонце, планети та зірки він порівнював з різними видами Бога. Ці зіставлення привели Кеплера до ідеї запровадити поняття сили (гравітації) в астрономію.

У XVII ст. рух крові в організмі порівнювали з морськими припливами та відливами. Англійський лікар і фізіолог У. Гарвей запровадив нову аналогію — насос — і дійшов фундаментальної ідеї безперервної циркуляції крові.

Хід розв'язання синетичної задачі.

1. Синектори уточнюють та формулюють проблему як вона дана (ПКД). Особливістю цього етапу є те, що ніхто, крім керівника, не посвячується у конкретні умови завдання. Вважається, що передчасне конкретне формулювання завдання ускладнює абстрагування, не дає уникнути звичного ходу мислення.

2. Синектори формулюють проблему, як її розуміють (ПКП). Розглядають можливості перетворити незнайому та незвичну проблему на ряд більш звичайних завдань. Фактично, цьому етапі проблема дробиться на підпроблеми.

3. Ведеться генерація (висування та накопичення) ідей. Починаються екскурси в різні галузі техніки, природи, психології виявлення того, як аналогічні проблеми вирішуються у цих далеких від цього завдання областях. У цьому використовуються всі види аналогій.

4. Виявлені на етапі генерації ідеї перетворюються на ПКД та ПКП. На цьому етапі здійснюються критична оцінка ідей, консультації із фахівцями, експерименти.

Синектика, синектори, якості синекторів, асоціація, аналогія, пряма аналогія, особиста аналогія (емпатія), символічна аналогія, фантастична аналогія, ПКД, ВКП.

Практична робота

Клас поділяється на групи по 4-5 осіб. Кожна група протягом 5 хвилин повинна придумати та записати найбільше символічних аналогій (метафор) для одного з предметів (дошка, годинник, книга, карта, вікно).

Кожна група протягом 5—7 хвилин має знайти і записати найбільше прикладів використання у техніці аналогії.

2. Завдання «Балласт».

В умовах Сибіру залізничний насип укладається на ґрунт з вічною мерзлотою, який відтає влітку зверху на 40-50 см. Під час осінніх дощів насип повністю просочується вологою. У європейській частині країни, де немає вічної мерзлоти, більшість вологи з насипу йде в ґрунт, у насипі залишається лише незначна частина вологи. У Сибіру волозі йти нікуди, і вона залишається в насипу. Взимку, з настанням морозів, волога замерзає, розширюється обсягом і спучує залізничне полотно. Порушується нормальне функціонування залізниці. Як бути?

Відповідь знайдіть за допомогою прийому «особиста аналогія» (уявіть себе ґрунтом насипу).

Ще одним неординарним способом генерації ідей нарівні з такими прийомами як мозковий штурм та метод шести капелюхів Едварда Де Боновиступає метод синектіки. Метод синектики застосовуєтьсядля вирішення проблем і пошуку нових ідей за допомогою використання аналогій і перенесення завдань, що стоять перед вами, на готові рішення, існуючі в різних сферах і областях. Синектика – цепоєднання різнорідних, інколи ж навіть не сумісних елементів у процесі постановки та розв'язання завдань.

Щоб зрозуміліше пояснити суть цього методу, можна звернутися до прикладу його застосування засновником синектики Вільямом Гордоном, який використовував його при створенні чіпсів Прінглс.

Перед компанією Kellogg (відомий американський виробник сухих сніданків) стояло нерозв'язне завдання - як зробити і упаковати картопляні чіпси, щоб зменшити обсяг повітря, що заповнюється в упаковку, при цьому зробити її компактніше і уникнути кришення продукту. Для вирішення цього завдання був залучений Вільям Гордон, який у 1961 році написав свою знамениту книгу – «Синектика: розвиток творчої уяви», а трохи пізніше створив фірму - Synectics Inc., яка навчає творчому мисленню і надає послуги розробки інноваційних ідей (сьогодні клієнтами фірми є такі корпорації як "IBM", "General Electric", "Zinger" та багато інших). Як аналогія, для створення нових чіпсів, Гордоном був обраний процес укладання опалого листя в поліетиленовий мішок. Якщо листя, що укладається в пакет, сухе, виникають певні складності - вони ламаються і розлітаються, а коли листя мокре - воно м'яке і легко набуває форми сусіднього листа. Якщо прибирати листя після дощу, пакетів для сміття знадобиться небагато, адже сире листя залишає значно менше повітря між собою і упаковується компактніше. Ця аналогія дала початок чіпсам Прінглс - формування та змочування сухого борошна з картоплі допомогли вирішити проблему з їх упаковкою.

З'явився на початку 50-х років минулого століття як результат багаторічної роботи Вільяма Гордона над удосконаленням методу мозкового штурму. Важливою відмітною особливістю способу, що розглядається нами, є те, що метод синектики застосовується при вирішенні конкретних проблем і не спрямований на використання об'єктивних закономірностей розвитку різних систем. А над його застосуванням має працювати більш менш підготовлена і постійна група навчених фахівців (попри це, звичайна людина, ознайомившись із прийомами синектики, зможе взяти на озброєння деякі методики для вирішення якихось своїх проблем і завдань). У цьому сенсі синектика – це професійна діяльність, а мозковий штурм – лише колективна самодіяльність. Також варто зазначити, що на відміну від мозкового штурму, у синектиці дозволено критику. Ну і, звичайно, головною особливістю є суть методу синектики використання порівнянь і аналогій. Орієнтуючи свій гнучкий розум на проблему, група синектиків при обговоренні використовує чотири типи аналогій.

Види аналогій методу синектики

Те, що існуючі аналогії повністю охоплюють досвід і думки людей, стане більш зрозумілим, якщо цю класифікацію пояснити таким чином: прямі та фантастичні – це реальні та нереальні аналогії, а суб'єктивні та символічні – тілесні та абстрактні. Однак про їх фундаментальність не йдеться, оскільки регулярна практика застосування методу синектики поступово розширює комплекс засобів і дозволяє розробляти нові і нові прийоми поглибленого вивчення та розбору предметів та явищ.

Формування синетичного колективу

Процес формування групи синекторів включає три фази:

Перша – відбір членів групи. Використовуються спеціальні тести, звертається увага на наявність різноманітних знань, загальну ерудицію, достатній рівень освіти, досвід експериментальної діяльності та гнучкість мислення. Синекторами обирають людей різних професій та бажано з наявністю двох несумісних спеціальностей, наприклад лікар-фізик, економіст-інженер чи музикант-хімік.
Друга фаза формування групи синекторів – їхнє навчання. У Росії її метод синектики не прижився (власні навчальні і методичні розробки відсутні, а існуючий світовий досвід рідко ігнорується), проте заході як невеликі компанії, і великі корпорації витрачають чималі гроші навчання своїх фахівців у спеціальних закладах. Наприклад, у США підготовка синетичних груп триває близько року і складається з очних та заочних сесій. Перші проводяться у навчальних центрах, а далі учні проходять практику у своїх компаніях, вирішуючи теоретичні та реальні завдання.
Заключна фаза - впровадження групи у реальне середовище. Фірма, яка віддала своїх фахівців на навчання або замовила готовий колектив (це може бути разове або регулярне співробітництво), отримує його на певних умовах для роботи над власними проектами.

Історія розвитку синектики показує, що застосування творчого мислення на підприємствах та використання спеціальних підрозділів підвищує ймовірність успіху в галузі постановки завдань та вирішення проблем, демонструючи ефект синергії.

Що є спеціальні умови, створювані щодо синетичної процедури:

Обов'язкова первісна абстракція учасників від проблем та завдань.
Стриманість думок та відмова від остаточних висновків.
Природність та невимушеність в обговореннях, схильність до обігравання та моделювання ситуації.
Прояв раціональності у судженнях.

Як бачимо, раціональність утворюється лише на заключному етапі синектичної процедури. До цього використовуються образи, метафори та аналогії.

Етапи проведення методу синектики

Як і будь-який інший креативний метод генерації ідей, метод синектики складається з кількох етапів, які починаючи з моменту його створення постійно вдосконалювалися і видозмінювалися. Якщо ж брати фази синетичного процесу такими, якими вони описані Вільям Гордоном, у своїй книзі «Синектика: розвиток творчої уяви», вони виглядають так:

В даний час етапи методу синектики спрощені та виглядають більш зрозуміло. Хоча насправді цей метод дуже складний у застосуванні. Не просто так навчання синекторських груп триває цілий рік. Якщо власник великого підприємства вирішить використати цей метод, йому так чи інакше потрібно буде знайти досвідчених фахівців, які навчають персонал усім премудростям синектики. Звичайна людина для вирішення творчих завдань може використовувати аналогії, які є важливим інструментом методу синектики.

Якщо ви знайшли помилку, будь ласка, виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter.

Винахідник заслуговує і повинен дозволити собі ту саму свободу, творчості як і новатор - художник. Йому необхідно мати можливість перевірити вірну ідею, уявити краще рішення проблеми і при цьому тимчасово не брати до уваги закони (норми), що встановилися в світі.

Тільки таким шляхом може бути створено образ ідеалу. Вираз "свідомий самообман" використовується в синектиці для вираження того факту, що людина, яка вирішує проблему, повинна бути розкута по відношенню до законів природи, які перебувають у конфлікті з її ідеальним рішенням. Людина, яка вирішує проблему, має бачити, які закони навколишнього світу перебувають у конфлікті з її ідеальним вирішенням.

Класичний фахівець має тенденцію до надраціоналізму і відчуває загрозу у всьому, що може "атакувати" його логічний всесвіт. Синектор повинен уміти на якийсь час усунутись від наявних невідповідностей, щоб не дати їм зупинити процес творчої роботи. Фантастична аналогія і служить полегшення цього процесу.

Суть фантастичної аналогії у тому, щоб скористатися на вирішення завдання казковими засобами (наприклад, чарівної паличкою), визначивши кінцевий результат, мета. Таким чином, у синектиці реалізується оператор побудови суто функціональної моделі бажаного рішення. Ще одним напрямом, в рамках якого розвивається апарат фантастичних аналогій, є заперечення фізичних законів, що заважають підійти до вирішення або створюють відчуття звичності, легкості задачі, що розв'язується.

Застосовуваний у синектиці комплекс коштів далеко ще не вичерпується представленими вище аналогіями і прийомами. Постійна практика застосування методу дозволила розробити прийоми поглибленого уявлення про вихідну ситуацію, засоби її початкової обробки. У процесі рішення застосовуються оператори психофізіологічної активізації.

Рішення, які пропонують синектори, часто видаються оригінальними, іноді рядовими, звичайними, але слід мати на увазі, що основа та найбільший обсяг роботи синекторів полягає не у вирішенні проблеми, а в її постановці, у можливості побачити несподіваний ракурс, поворот, акцент. Поставлені завдання, як правило, не складні і могли б бути вирішені за допомогою інших методів, але зазвичай рішення знаходяться незабаром після з'ясування ситуації, тому додаткові засоби, як правило, не залучаються.

Отже, синектика - засіб постановки завдань.

Власне знаходження рішення з її допомогою є наслідком широко відомого положення про те, що правильна постановка завдання – це половина рішення. Запам'ятаємо один із девізів синекторів: "Сформульовані завдання вирішуються".

Формування синетичних груп

Хоча механізми синектики прості у своїх основах, їхнє застосування потребує величезних витрат енергії. Насправді синектика не скасовує процес творчої активності, але вона активізує мислення, роблячи його більш напруженим. Ще більшу напруженість роботі надає її колективного характеру. Група, у межах якої відбувається рішення, це складний і тонкий механізм, що створюється тривалий час і потребує специфічної підготовки як від слухачів, і від викладачів.

Процес формування синектичної групи складається з трьох основних фаз:

1. Відбір членів групи.

2. Навчання, тренування групи.

3. Вживлення групи реальне середовище (в реальне оточення).

Символічна аналогія включає узагальнений, абстрактний словесний чи графічний образ об'єкта. Це метафора, яка розкриває властивості об'єкта. З символічною аналогією ми часто стикаємося у житті. Йдеться літерами – символами - символами звуків; кількість - цифрами і т.д.1

Графічна аналогія2

Графічна аналогія - це вміння позначити якимось одним символом реальний образ або кілька образів, виділивши в них загальні ознаки.

Графічною аналогією дітей підводять до поняття - прийому "згортання" - вмінню виділяти в образі найголовніше. Найчастіше символічне зображення дітям дають дорослі. Але якщо ми хочемо виробити у дитини багату уяву, здатність до перетворень, вміння виявляти приховані залежності та зв'язки, а також мислення нестандартними образами, треба навчити його знаходити графічну аналогію самостійно.

Починати слід із найпростішого – пограти з дітьми у гру «Що у колі?». Так ви навчите дітей умовному зображенню будь-яких предметів, уміння їх класифікувати. Малюйте на дошці, наприклад, кружечки (це можуть бути і трикутники, і квадрати – будь-яка геометрична фігура) і при цьому перераховуйте: "Це яблуко, це груша, це злива...". (Зазвичай діти відразу розуміють, які предмети ви перераховуєте, і допомагають називати відсутні). Потім обведіть ці кружечки великим колом і спитайте: «А де все це буває? Тоді кружечки – це що?»

NB – не розташовуйте фігури в колі так, щоб зображення, що вийшло, було схоже на зображення обличчя (цей образ у дітей виникає відразу, і уникнути нього важко).

Не питайте про велике коло відразу: «Що це?», - оскільки діти відразу проводять аналогію на вигляд, відповідаючи так: «Ковбаса, сир…».

Далі дайте дітям можливість висловити свої ідеї. Коло - це сад, кошик, ваза, магазин, ринок, блюдо, натюрморт. Потім скажіть: Ні. Це не фрукти, це…» (назвіть, наприклад, кілька найменувань меблів). Тоді великим колом може стати квартира, склад, магазин, дитячий садок тощо. Або: «Ні, це не фрукти, це птахи… тварини… квіти… дерева… іграшки… діти…». Головна мета гри – показати дітям, що різні предмети можна визначити однаковими геометричними фігурами.

Потім можна запропонувати позначати предмети не будь-якою фігурою, а тією, яка нагадує їх формою. Наприклад: фрукти, овочі – кружальцями; меблі, книги, будинки – квадратами чи прямокутниками тощо. Так закріплюється вміння "бачити" абстрактний образ об'єкта.

Далі можна "пограти" лінією. Читаючи дітям якийсь твір, запропонуйте їм швидко намалювати образ героя, спочатку напівреальний, виділивши в герої найголовніше (Наприклад: дівчина-красуня – сонечко, Іванко – лише усмішка…). Необхідно на зображення давати певний час – це може бути невелика пауза у читанні, можна домовитися з дітьми так: вони малюють, доки дорослий дочитує пропозицію до кінця. Це потрібно для того, щоб діти при малюванні не захоплювалися подробицями зображення.

Подумайте з дітьми, як можна намалювати портрет однією лінією? Запропонуйте їм спробувати відчути якийсь характер через власні рухи: підвівся, прямий, як струна, застиг – який ти зараз? Твердий, міцний, сильний, стійкий, рівний… А у Хаврошечки м'який характер, яка лінія буде? (хвиляста) і т.д.

Попрацювавши так доти, доки діти не освоїть різні зображення ліній-характерів, можна запропонувати їм намалювати ваш «портрет», «портрет» товариша, сусіда, мами…

Коли діти навчаться зображати символами предмети, героїв казок, дорослих, однолітків, можна запропонувати їм скласти модель казки, де крім образів героїв можна зобразити їхні дії. Дітям дають довгі вузькі листочки (на них зручніше розташовувати дії послідовно) і один кольоровий олівець («багатоцвіття» заважає дітям сконцентруватися).

Читаючи чи розповідаючи казку, запропонуйте дітям «записати» її так, як «записав» її стародавня людина, яка не знала букв. Починати треба з незнайомої казки, інакше зображення випереджатимуть текст. Коли моделі готові, запропонуйте дітям розглянути малюнки – записи, зверніть увагу, що казка одна, а малюнки – записи різні. Найцікавіше, що будь-яку модель, окрім її автора, ніхто інший прочитати не може. Запропонуйте дітям «прочитати» свої записи і за цими ж моделями створити нові казки: або за своїм «записом», або за «записом» товариша. Скільки дітей – стільки казок. Можна складати казку всією групою чи вдома з батьками.

Нові казки можуть складатися за аналогією зі знайомими, можуть бути на них зовсім не схожі (інша ситуація, інші герої, інші взаємини між ними).

Навчаючись «записувати» казку, складати її модель, діти набувають дуже важливого вміння виділити у творі найголовніше, зобразити такі опорні сигнали, якими можна відтворити знайому казку або придумати нову. Вміння складати моделі дозволить дітям у майбутньому складати план усної відповіді, писати виклад, твір.

Діти, які вміють користуватися моделями, швидше освоюють ази комп'ютерної грамотності, що в даний час набуває все більшого значення.

Завдання:

1. Підберіть літературних героїв з яскравими образами, що запам'ятовуються. Позначте їхньою лінією. Поясніть взаємозв'язок між особливостями особистості обраного персонажа та характером лінії, якою ви його позначили.

2. За допомогою лінії намалюйте портрет вашого друга, колеги, начальника (тема на вибір студента). Поясніть взаємозв'язок між особливостями особистості обраної вами людини та характером лінії, якою ви її позначили.

3. Складіть модель казки (казка на вибір студента). Розгляньте малюнки – записи та напишіть за ними нові казки-розповіді.

4. Подумайте, у яких видах діяльності дошкільнят та як можна використовувати графічну аналогію. Проілюструйте свою відповідь наочними прикладами.

Словесна символічна аналогія 1

Словесна символічна аналогія дозволяє словам-символам коротко передати зміст чи зміст.

Замість довгого тексту можна скласти короткий, якщо кожну пропозицію або навіть абзац позначити словесним символом, який точно передає зміст. Наприклад:

Жила!

Прийшла. Пограла. Побилась. Поїла. Послухала. Почухалася. Помалювала. Допомогла. Погуляла. Поїла. Помучилася. Прокинулася. Пограла. Почухалася. Пострибала. Поїла. Погуляла. Пішла. Прийшла. По… ні, відмучилась!

Можна, передаючи зміст твори, героїв і позначати символічними нереальними словами. Наприклад:

Фіняфа

Л. Петрушевська

Фіняфа фія за фіфками в маленькому тоніці. Поруч тявки масюсенькі черевички. Кап-кап капустник. Черевики так тягали, тягали і витягувалися вище за темку. Фіняфа цілий день якалася, що в неї така собі - дах з мотузки. Нехай тепер капає капустник, тонік не прокапає. А під якими черевичками фіняфа поставила солик із суликами і п'є сик із чайками. А чаєки п'ють сик з піком і фіняфу хвалюкають.

При творі таких «творів» треба дотримуватися правила: якщо спочатку, яким символом позначили персонаж або дію, змінювати його не можна, інакше діти складуть просто набір слів, «втративши» зміст. На початковому етапі вихователь пропонує дітям слова-символи, потім знаходять символи самостійно. Крім того, не женіться за «довгими» творами – достатньо кількох пропозицій. Використовуйте дитячі «твори» в іграх драматизаціях: дітям подобається вимовляти незнайомі або вигадані самими слова, їх завжди можна по ходу поміняти, і не треба нічого заучувати та репетирувати.

Діти дуже люблять вигадувати «абракадабрські» вірші, замінюючи реальні слова своїми, вигаданими. Необхідно лише пояснити дітям: щоб вірші щось описували, треба узгоджувати слова у реченні, не змінювати власні імена, а однакові дії позначати одними словами – аналогами. Складаючи вірші на знайомі риму та ритм, діти освоюють ритміку віршування. Наприклад, на вірш А. Барто «Наша Таня голосно плаче»:

Файна Няфа морко тицяє:

Поришара в кушці чичик.

Ша-ши, Няфочка, не тич,

Чи не каюкне в кушці чіч!

Можна вигадувати вірші з максимальним використанням літер або складів, що вивчаються. Наприклад, по колисковій «Баю-баюшки-баю»:

Мау – маушки – мау,

Му матуся на мою.

Ми міусенький мусет,

Мо мокне і місе.

Завдання:

1. Використовуючи слова - символи складіть короткий текст – розповідь на тему: у бібліотеці, поїздка автобусом у годину-пік, іспит, лекція, на роботі, розмова із завідувачкою дитячого садка (тема на вибір студента).

2. Користуючись символічними нереальними словами, складіть розповідь.

3. Замінюючи справжні слова вигаданими, вигадати «абракадабрські» вірші (вірш – основа на вибір студента).

4. Придумайте вірші з максимальним використанням будь-яких літер або складів (літери та склади на вибір студента).

5. Прочитайте голосно у слух із виразом

А.Пушкін С.Єсенін С.Єсенін

17 30 48 14 126 14 170! 16 39

140 10 01 132 17 43 514 700 142

126 138 16 42 511 612 349

140 3 501 704 83 17 114 02

В. Маяковський А. Барто А. Барто

2 46 38 1 2 15 42 35 06 07

116 14 20! 42 15 6 07 17

15 14 21 37 08 5 45 3 26

14 0 17 20, 20, 20. 20, 20, 20.

6. Складіть вірші, використовуючи замість слів цифри.

Познайомимося з дуже непростою, зате й дуже ефективною методикою з назвою «синектика», що дивно звучить, що з грецької можна перекласти як «з'єднання несумісного».

Редакція сайту продовжує розповідати про найпростіші та найефективніші знахідки у сфері креативності та методи генерації ідей. У минулих публікаціях ми говорили про шість головних правил, дотримання яких допоможе накачати «м'яз креативності», як позбавлятися «сміттєвих» думок, розглядали метод фокальних об'єктів, а також дізнавалися, як створити власну «скриньку ідей» і генерувати ідеї за допомогою нуля і нескінченності.

Сьогодні ми познайомимося з дуже непростою, зате й дуже ефективною методикою з назвою «синектика», що дивно звучить. Історію синектики (з грецької можна перекласти як «з'єднання несумісного») одні автори починають із середини 1940-х років, коли американський дослідник та винахідник Вільям Гордон зайнявся вивченням процесів творчості, інші – з початку 1950-х, коли була створена перша синетична група, а треті – з виходу 1961 року книги Гордона «Синектика: розвиток творчої уяви».

За довгі десятиліття свого існування синектика і розвивалася, і водночас… спрощувалась, стаючи доступнішою для розуміння та використання. Навіть склад основних етапів згодом зазнав змін. До того ж і сьогодні це досить складна система, так що не дивуйтеся, якщо виявите, що в різних популярних статтях метод описується по-різному (іноді взагалі виникає відчуття, що йдеться про якісь різні речі): це той самий слон Тільки один починає розповідати про нього з хвоста, а інший - з хобота. Але в будь-якій інтерпретації в синектиці є щось, що відрізняє її від усіх інших: два основні синетичні оператори і чотири види аналогій.

Оператори

Оператори синектики – це «перетворення незнайомого на знайоме» і «перетворення знайомого на незнайоме».

Перший оператор відбиває цілком звичний нам спосіб вирішення проблем. Допустимо, ви стикаєтеся з чимось на перший погляд нерозв'язним. А потім вам вдається цього «монстра» розбити на кілька підзадач, щодо кожної з яких ви можете сказати: «О! Так це ж просто завдання з такої області!». І, наприклад, виявляється, що «нерозв'язна» незвична проблема задовольнити вимоги нового дуже примхливого (але дуже вигідного та перспективного!) замовника – це лише сукупність абсолютно нестрашних завдань із сфер логістики, управління персоналом, інформаційного забезпечення бізнесу та підтримки відносин з клієнтами.

Хоча прийом декомпозиції дозволяє вирішити багато завдань, дійсно цікаву проблему одним їм не зламаєш. Ви можете отримати начебто цілком ясне підзавдання – але яке не знатимете, як вирішити (або взагалі або з урахуванням конкретних нюансів та обмежень, продиктованих ситуацією).

І тоді доводиться звертатися до другого оператора і перетворювати знайоме (але не вирішуване) на щось інше, що дозволяє буквально поглянути на проблему іншими очима. Для цього у синектиці служить механізм аналогій чи метафор. Загалом у синектиці присутні чотири види аналогій: пряма, особиста, символічна та фантастична.

Пряма аналогія

Це один із «найрозпиареніших» шляхів до винаходів та інших творчих осяянь. Принаймні, згідно з поширеними версіями, інструменти, що самозаточуються, з'явилися як наслідування влаштування зубів гризунів, «співавтором» кесонного методу будівництва підводних споруд є черв'як-деревоточець, а поведінка мурашок, що долають перешкоду, підказала ідею зчеплення танків для перетину протитанкових ровів. І таких прикладів – безліч.

Механізм прямої аналогії передбачає пошук вже колись і десь вирішених завдань, у чомусь схожих на ту, що поставила вас у глухий кут. І другим кроком – спроба застосувати до вашого завдання принцип знайденого рішення. Іноді все виявляється до смішного просто, коли рішення знаходиться практично в тій же області, що й вихідне завдання. Так, американський винахідник Даг Холл отримав від відомої фірми замовлення на розробку технології приготування нового напою – холодного чаю. «Чого тут мудрувати!», – вирішив винахідник і просто відтворив у звичний щоденний процес заварювання, але у набагато більших розмірах – найбільший у світі «чайний пакетик» опускається в гігантський «склянку» з окропом.

Особиста аналогія

Як відомо, теорія відносності виникла, зокрема, і завдяки звичці Ейнштейна подорожувати верхи на світловому промені і іноді навіть перетворюватися на сам світловий промінь (зрозуміло, що це геніальний фізик робив лише у своїй уяві). Уявити себе частиною проблеми або рішення, що конструюється, учасником досліджуваного процесу, усвідомити свої відчуття і дії при цьому – це і є особиста аналогія.

Наприклад, у сфері бізнесу мільйони невикористаних можливостей чекають, щоб хтось уявив себе чимось несусвітнім: припустимо, багажем, відправленою посилкою або зданою на ремонт пральною машинкою. Не кажучи вже про такі тривіальні речі, як уявити себе дома покупця, постояльця чи пасажира.

Символічна аналогія

Цей вид аналогії ще й допомагає відкрити у вас поета. Завдання – дати яскраве визначення проблеми (ключового об'єкта, процесу тощо) буквально двома словами. При цьому бажано, щоб ці слова за змістом погано відповідали одне одному, в ідеалі наявність прямої суперечності. Такі аналогії називають ще «назву книги».

Наприклад, як ви вважаєте, «запрограмована несподіванка» – це про що? Правильно – про суть страхового бізнесу. Або ще ряд аналогій: «яскрава буденність», «охайна замарашка», «необов'язкова необхідність», «сухе вмивання», «шорстка ніжність», «негідна цінність», «дешева вишуканість». Це частина «назв книги», колись народжених синетичною групою, яка працювала над створенням нових паперових серветок.

Одна з цілей символічної аналогії – виявити прихований у чомусь звичному конфлікт, що становить водночас саму суть явища. Якщо ми ясно бачимо ключову суперечність, ми вже бачимо шлях, на якому слід шукати рішення. Одна річ - створити якусь незрозуміло якусь серветку, яка мала б успіх у споживачів. І зовсім інше – якщо потрібна «шорстка ніжність» або «сухе вмивання». Ми просто шукаємо технології, здатні втілити це у життя. Також коротке та метафоричне формулювання має допомогти запустити якісь інші ланцюжки асоціацій.

Ми не знаємо, як саме насправді з'явилася ідея віконного інтерфейсу, реалізована в комп'ютері Макінтош, а після повторена в Windows. Але якби в ті часи над створенням інтерфейсу працював синектик, він цілком міг би дійти наступної символічної аналогії монітора: «непрозоре вікно». А там уже й до вікон рукою подати.

Фантастична аналогія

Цей вид аналогії передбачає поміщення завдання у якийсь «нереальний» контекст чи запровадження у ній фантастичних засобів чи персонажів. Як би це завдання вирішувалося, якби у вас був пристрій антигравітації? Або поставимо питання інакше: яке диво техніки далекого майбутнього вам потрібне, щоб ваше завдання вирішувалося легко? Або якби у вас була чарівна паличка, то що саме вона зробила б?

Щодо персонажів, то можете запитати себе: а як би в цій ситуації викручувалися Баба Яга чи Змій Горинич? Іншими словами, ви звільняєтеся від гніту реальності, від усіх "неможливо" і "не вийде", і знаходите кілька фантастичних рішень проблеми. А потім дивіться – яке з них можна зі світу фантазій перенести у реальний світ.