Chức năng thông tin của khoa học. Khoa học

Các chức năng của khoa học với tư cách là một lực lượng xã hội trong việc giải quyết các vấn đề toàn cầu của thời đại chúng ta là rất quan trọng. Một ví dụ về điều này là các vấn đề môi trường. Như bạn đã biết, tiến bộ khoa học và công nghệ nhanh chóng là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến những hiện tượng nguy hiểm cho xã hội và con người như làm cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên, ô nhiễm không khí, nước và đất của hành tinh. Do đó, khoa học là một trong những yếu tố của những thay đổi căn bản và xa vời đang diễn ra ngày nay trong môi trường con người. Bản thân các nhà khoa học không giấu giếm điều này. Dữ liệu khoa học đóng vai trò quan trọng hàng đầu trong việc xác định quy mô và các thông số của các tai biến môi trường.

Vai trò ngày càng tăng của khoa học trong đời sống xã hội đã làm phát sinh vị thế đặc biệt của nó trong nền văn hóa hiện đại và những nét mới trong mối quan hệ tương tác của nó với các tầng lớp ý thức xã hội. Về mặt này, vấn đề về tính đặc thù của tri thức khoa học và mối tương quan của nó với các hình thức hoạt động nhận thức khác, nghệ thuật, ý thức hàng ngày, được đặt ra một cách sâu sắc.

Vấn đề này, mang bản chất triết học, đồng thời có ý nghĩa thực tiễn to lớn. Hiểu được các chi tiết cụ thể của khoa học là điều kiện tiên quyết cần thiết để đưa ra các phương pháp khoa học trong quản lý các quá trình văn hóa. Cũng cần thiết cho việc xây dựng lý thuyết quản lý khoa học trong điều kiện phát triển của khoa học và công nghệ, vì việc làm sáng tỏ các quy luật của tri thức khoa học đòi hỏi phải phân tích quy luật xã hội và sự tương tác của nó với các hiện tượng khác nhau của văn hóa vật chất và tinh thần.

Khoa học với tư cách là một hiện tượng văn hóa xã hội trong điều kiện hiện đại, không chỉ cần quan tâm đến việc khám phá ra các quy luật phi cá thể khách quan, mà còn về việc đồng tiến hóa ghi lại tất cả các thành tựu của nó vào thế giới. Với vấn đề có tầm quan trọng đặc biệt này, cần phải xem xét câu hỏi về các chức năng xã hội của khoa học. Các chức năng chính sau đây của khoa học được phân biệt / 2 /:

văn hóa tư tưởng;

Chức năng của lực lượng sản xuất trực tiếp;

chức năng của quyền lực xã hội.

Chức năng văn hóa - tư tưởng thể hiện ở chỗ, nhiều khám phá trong khoa học tự nhiên và chính xác luôn mang một tải trọng tư tưởng nhất định. Nói một cách đơn giản, các ngành khoa học trong quá trình phát triển của chúng tạo ra một lượng kiến ​​thức nhất định, do đó mang lại sự rõ ràng hơn cho những ý tưởng hiện có của con người về thế giới.

Chức năng của khoa học với tư cách là lực lượng sản xuất trực tiếp được biểu hiện dưới dạng công nghệ mới, các nguyên tắc tổ chức lao động, phương tiện và thiết bị kỹ thuật mới.

Khoa học đảm nhận chức năng của lực lượng xã hội theo nghĩa là nó cung cấp cho xã hội những kiến ​​thức hữu ích, cần thiết, những nguồn lực được nó sử dụng trong mọi lĩnh vực của cuộc sống. Trong điều kiện hiện đại, các phương pháp và phương tiện khoa học tham gia tích cực vào việc xây dựng các kế hoạch quy mô lớn để phát triển kinh tế, kỹ thuật, xã hội và được thiết kế để điều chỉnh cái gọi là các vấn đề toàn cầu và giảm thiểu tác động của chúng đến thế giới tự nhiên và xã hội. .

Ngoài các chức năng đã liệt kê, không nên quên nhóm chức năng truyền thống vốn có trong nó. Trong số đó / 3 /:

Chức năng Gnoseological;

chức năng thuyết minh;

Chức năng lôgic-phương pháp luận;

chức năng tiên đoán.

Chức năng nhận thức luận là nhằm xây dựng hệ thống tri thức khách quan về các thuộc tính của các quan hệ và các quá trình của hiện thực khách quan.

Chức năng giải thích của khoa học là nhằm xác định các mối quan hệ nguyên nhân và kết quả và các phụ thuộc, xây dựng cái gọi là "đường thế giới" (dẫn xuất một kết quả nhất định của các lực, năng lượng, cấu trúc trường).

Chức năng tiên lượng của khoa học được thể hiện trong việc tạo ra, theo các tiêu chí của tính hợp lý khoa học, các mô hình đầy hứa hẹn của các đối tượng được nghiên cứu, bất kỳ có thể có.

Như trong triết học khoa học, người ta nên phân biệt giữa các hình ảnh của triết học công nghệ như một hướng tìm kiếm trí tuệ và như một bộ môn học thuật. Dựa trên những gì được hiểu bởi triết lý công nghệ, nội dung của các nhiệm vụ và chức năng mà nhánh kiến ​​thức này thực hiện phụ thuộc vào những gì.

Trong trường hợp đầu tiên, triết lý công nghệ - liên quan đến bản chất hành tinh mới nổi của sự phát triển của công nghệ - thực hiện chủ yếu / 4 /:

Chức năng nhận thức được tạo ra bởi chính bản chất của khoa học, mục đích chính của nó là hiểu biết chính xác về tự nhiên, xã hội và con người, hiểu biết hợp lý-lý thuyết về thế giới, khám phá các quy luật và quy luật của nó, giải thích các hiện tượng khác nhau. và các quá trình, việc thực hiện các hoạt động tiên lượng, tức là, sản xuất các kiến ​​thức khoa học mới.

Một chức năng quan trọng của triết lý công nghệ là nhân bản hóa, cho phép bộc lộ thành phần nhân đạo trong chính văn hóa kỹ thuật. Các kỹ sư hiện đại ngày càng nhận thức được rằng “hoạt động của họ không mang tính cá nhân đối với xã hội, tự nhiên hay con người, mà nó không chỉ tạo ra lợi ích và mang lại tiến bộ, mà còn hủy hoại tự nhiên, cơ khí hóa xã hội, làm suy đồi tinh thần.

Trong trường hợp thứ hai, hiểu triết lý công nghệ như một bộ môn giáo dục, người ta nên nhấn mạnh chức năng tư tưởng của nó, trong đó sinh viên hiểu được nghề nghiệp tương lai của mình, ranh giới của nó, nhận thức và phân tích một cách nghiêm túc văn hóa kỹ thuật (và nhân đạo), làm rõ các vấn đề và nhiệm vụ. rằng nó được giải quyết, hiểu được các chi tiết cụ thể của tư duy kỹ thuật / 4 /. Các hướng chính của nhân hóa là: tạo ra một phương pháp sư phạm theo định hướng sáng tạo (sáng tạo); khắc phục mô hình nhà khoa học coi sinh viên là người tiếp nhận thông tin; tiêu diệt chủ nghĩa hình thức trong giáo dục; định hướng giáo dục cho toàn thế giới văn hóa, và không chỉ cho khoa học; chuyển mục đích giáo dục. Tất cả những điều này trong hành động tích lũy của nó sẽ giúp khắc phục những tệ nạn hiện có của giáo dục kỹ thuật và biến học sinh từ một đối tượng thành một chủ thể của hoạt động giáo dục / 5 /.

Các chức năng xã hội của khoa học rất đa dạng và được các nhà khoa học cũng như công chúng nói chung đặc biệt quan tâm. Công lao của việc đặt ra câu hỏi về các chức năng của khoa học thuộc về J. Bernal. Trong cuốn sách Chức năng xã hội của khoa học (1939), ba mục tiêu của khoa học đã được lưu ý - tâm lý, lý trí và xã hội (thỏa mãn trí tò mò của nhà khoa học, khám phá thế giới bên ngoài và áp dụng kiến ​​thức để đạt được hạnh phúc của con người). Bernal coi các chức năng xã hội của khoa học là sự thoả mãn nhu cầu của con người, tác động đến sản xuất công nghiệp và tác động đến sự thay đổi xã hội.

Không đi sâu vào các cuộc thảo luận dài dòng về các chức năng của khoa học đã diễn ra trong các tài liệu khoa học Nga trong nhiều năm, chúng tôi sẽ đề xuất một mô hình bao gồm sáu chức năng chính: nhận thức, tiên lượng, thế giới quan, sản xuất và thực tiễn, chức năng của khoa học với tư cách là một lực xã hội và chức năng nhân văn của khoa học.

Chức năng nhận thức của khoa học.

Từ xa xưa, mục tiêu chính của khoa học gắn liền với việc sản xuất và hệ thống hóa tri thức chân chính một cách khách quan. Đây là chức năng nhận thức chính của khoa học. Khoa học phục vụ tất cả các ngành sản xuất xã hội và nhiều lĩnh vực hoạt động của con người nhờ vào việc phát hiện ra các quy luật khách quan của tự nhiên.

Chức năng nhận thức luận vốn có một cách hữu cơ trong khoa học với tư cách là một hoạt động sáng tạo nhằm thu nhận kiến ​​thức mới. Nhiệm vụ của khoa học là giải thích - bộc lộ bản chất của đối tượng được giải thích, điều này chỉ có thể được thực hiện thông qua kiến ​​thức về các mối quan hệ và mối liên hệ của nó với các thực thể khác hoặc các mối quan hệ và mối liên hệ bên trong của nó. Nhận thức cũng có thể tự biểu hiện dưới dạng tri thức thế gian, nghệ thuật và thậm chí là sự khám phá tôn giáo về thế giới (tri thức siêu việt, siêu nhiên, chỉ có thể tiếp cận với những người nhập môn dưới dạng tri thức bí truyền và thần bí). Ngay cả thần thoại nguyên thủy cũng thực hiện chức năng giải thích thế giới và thích ứng với nó. Nhưng hiểu biết khoa học có một số lợi thế không thể phủ nhận so với các loại kiến ​​thức khác.

Khoa học cung cấp cho xã hội thông tin đáng tin cậy, có thể kiểm chứng và hệ thống hóa. Ưu điểm quan trọng nhất của tri thức khoa học là khả năng tái tạo và tính phổ quát của nó. Sau khi nhận được, sự thật có thể được kiểm tra lại, nhưng nó không cần phải được khám phá lại. Vì vậy, nhị thức Newton ngày nay đã được mọi học sinh lớp 8 biết đến, và theo nghĩa này, kiến ​​thức khoa học từ ứng dụng của nó không bị xóa bỏ và không bị cũ đi. Nhưng ngay cả trong thời Trung cổ, các nhà khoa học uyên bác đã phàn nàn rằng điều khó khăn nhất đối với họ là việc áp dụng bốn phép toán số học.

Hoạt động nhận thức phụ thuộc vào nhiều hoàn cảnh bên ngoài, bao gồm thế giới quan phổ biến trong một xã hội nhất định, nguồn lực vật chất của khoa học, số lượng và đào tạo chuyên môn của cán bộ khoa học, sự hoàn thiện của thiết bị nghiên cứu và phương pháp xử lý dữ liệu thu được. Đặc biệt quan trọng trong nhận thức là những động cơ chủ quan của hoạt động khoa học, chủ yếu là khát vọng khám phá không thể kìm nén, được đồng nghiệp ghi nhận công lao khoa học. Vai trò cuối cùng trong hoạt động của các nhà khoa học hiện đại được thực hiện bởi sự thù lao vật chất cho công việc, sự nghiệp khoa học, danh tiếng và danh dự của họ, mà xã hội khen thưởng cho hoạt động của các nhà khoa học. Nhưng động lực chính của nghiên cứu khoa học vẫn luôn là nhu cầu xã hội, thực tiễn xã hội.

Chức năng nhận thức được mọi khoa học thực hiện như nhau, góp phần hình thành bức tranh khoa học về thế giới. Nhưng một vai trò đặc biệt được đóng bởi sự khái quát triết học của những thành tựu của các khoa học cơ bản. Kết quả của sự khái quát đó không chỉ hình thành nên một bức tranh đơn lẻ về thế giới mà còn làm phong phú thêm thành phần quan trọng nhất của thế giới quan (yếu tố tự nhiên như kiến ​​thức về các quy luật chung của tự nhiên vô vật và sinh vật).

Lưu ý rằng ranh giới của kiến ​​thức không tồn tại. Đã hơn một lần dường như những người cùng thời với những khám phá xuất sắc trong lĩnh vực vật lý và các ngành khoa học khác rằng không còn gì để học nữa (như K. Lorentz đã tin khi bức tranh điện từ của thế giới được tạo ra). Chỉ một vài năm đã trôi qua và các nhà vật lý bắt đầu khám phá hạt nhân của nguyên tử (thí nghiệm của E. Rutherford), và thậm chí muộn hơn, vào cuối những năm 20 - đầu những năm 30, thông qua các công trình của N. Bohr, W. Heisenberg, E. Schrödinger , M. Sinh. L.D. Landau đã tạo ra cơ học lượng tử, và trên cơ sở đó, các đường nét chính của một bức tranh cơ học lượng tử phi cổ điển của thế giới đã thành hình. Cuối TK XX. trên cơ sở hợp lực học, vũ trụ học tương đối tính, một bức tranh thống nhất mới về thế giới đã nảy sinh (theo thuật ngữ của V.S. Stepin, theo thuật ngữ của V.S. Stepin).

Chức năng tiên đoán của khoa học.

Ngoài việc mô tả, hiểu và giải thích, khoa học được đặc trưng bởi khả năng nhìn xa, dự đoán và dự báo. Dự đoán có nhiều dạng, từ phỏng đoán ngẫu nhiên đến dự đoán đáng tin cậy.

Thuật ngữ "tầm nhìn xa" được sử dụng theo hai nghĩa:

1. trong trường hợp đầu tiên, nó được hiểu là kiến ​​thức về tương lai, bất kể kiến ​​thức này thu được như thế nào;

2. trong thứ hai, tầm nhìn xa được coi là một chuyển động phức tạp của nhận thức, như một quá trình nghiên cứu, một hoạt động tích hợp, một thủ tục nhận thức.

Dự đoán thường được hiểu là một suy luận có dạng một kết luận suy diễn, cơ sở của nó là một phát biểu mẫu (khái quát thực nghiệm, định luật hoặc lý thuyết) hoặc các tuyên bố cụ thể đặc trưng cho các điều kiện áp dụng các quy định chung trong một trường hợp cụ thể.

Một loạt các dự báo khoa học là dự báo - một nghiên cứu đặc biệt về triển vọng của một hiện tượng. Nó là một trong những cơ sở khoa học của quản lý (thiết lập mục tiêu, lập kế hoạch, lập trình, thiết kế, quyết định quản lý).

Đối với xã hội hiện đại, do sự trầm trọng của các vấn đề toàn cầu của nhân loại, chủ yếu là mức độ nghiêm trọng của cuộc khủng hoảng môi trường, đã đặt ra câu hỏi về khả năng tồn tại của nhân loại và dẫn đến những kết luận vô cùng bi quan. điều quan trọng là phải dựa vào dự báo khoa học về triển vọng giải quyết các vấn đề năng lượng, lương thực, kinh tế và xã hội của xã hội. Dự báo về triển vọng phát triển giáo dục và công nghệ cũng có liên quan.

Nhu cầu tự nhiên của con người luôn là biết trước tương lai, số phận của mình. Đây là cơ sở tâm lý cho sự phổ biến của chiêm tinh học và thuật xem tướng tay, các hoạt động của những người đánh răng và tiên tri. Và chỉ những thành công của khoa học chính xác mới có thể dự đoán với độ chính xác toán học về vị trí tương đối của các hành tinh, nguyệt thực của mặt trời và mặt trăng, lũ sông, và các trận đại hồng thủy khí hậu.

Về bản chất, khoa học không chỉ được kêu gọi cung cấp cho xã hội những tri thức đáng tin cậy, phản ánh thế giới trong các quy luật, các nguyên tắc và phạm trù khoa học, mà còn để dự đoán diễn biến tương lai của các sự kiện. Lần đầu tiên chức năng tiên đoán của khoa học tự khai báo trong thiên văn học. Nhưng nếu trong thời cổ đại, khả năng nhìn thấy trước tương lai gieo rắc nỗi sợ hãi và kinh hãi cho con người, thì giờ đây, dự báo thời tiết chính xác, dự báo nhân khẩu học dài hạn, dự báo về những khám phá khoa học trong tương lai đã trở nên phổ biến.

Trước hết, khoa học dự đoán những phát minh và khám phá trong tương lai bằng cách sử dụng các phương pháp cụ thể (phương pháp "Delphian oracle", dựa trên việc xác định phương pháp của các chuyên gia). Ví dụ, được biết đến là hoạt động của các nhóm nghiên cứu dự đoán xu hướng phát triển các thiết bị quân sự. Trong bối cảnh phát triển năng động của nền kinh tế, xã hội có nhu cầu cấp thiết không chỉ là lập kế hoạch mà còn phải thấy trước những hậu quả lâu dài của các hoạt động của mình. biết xu hướng quy hoạch đô thị, di cư dân cư, nhu cầu lương thực. Ở một số quốc gia, nhu cầu thấy trước các sự kiện đã dẫn đến sự bùng nổ tương lai. Có những kịch bản cho sự phát triển của các khu vực khác nhau trên thế giới, xung đột địa chính trị.

Người ta hiện đang nói nhiều về tăng trưởng kinh tế bền vững, khí hậu nóng lên, lỗ thủng tầng ôzôn ngày càng lớn, v.v. Và nếu một nhóm các nhà khoa học do N. Moiseev đứng đầu quản lý để tạo ra một mô hình "mùa đông hạt nhân" (hậu quả thảm khốc của việc chỉ sử dụng một phần vũ khí hạt nhân tích lũy) với sự trợ giúp của máy tính, thì sẽ có được một dự báo chính xác và hợp lý về xã hội. phát triển vẫn là một nhiệm vụ bất khả thi, do sự kém phát triển của các dự báo trong khoa học nhân văn, và vì sự phát triển phức tạp, đa biến của xã hội. Tuy nhiên, trong khoa học kinh tế, lý thuyết về "làn sóng kinh tế dài" do V. Kondratiev phát triển, các công trình của V. Leontiev và L. Kantorovich cho phép dự báo sự phát triển theo ngành của nền kinh tế. Trên cơ sở thăm dò dư luận, có thể dự đoán khá chính xác kết quả của cuộc bầu cử tổng thống Mỹ sắp tới, chiến thắng của đảng này hay đảng khác trong cuộc bầu cử quốc hội.

Lịch sử biết rất nhiều ví dụ khi các nhà tương lai học đã nhầm lẫn một cách tàn nhẫn. Không thể lường trước được một trận đại hồng thủy địa chính trị gây chấn động thời đại như sự sụp đổ của Liên Xô. Vì vậy, sẽ là quá sớm để tuyên bố tính toàn năng của khoa học trong việc dự đoán các hiện tượng xã hội. Cuối cùng, chức năng tiên lượng chỉ được thực hiện trên cơ sở kiến ​​thức đáng tin cậy sẵn có, và do đó một số nhà khoa học coi nó chỉ là một chức năng phụ của chức năng nhận thức của khoa học.

Tuy nhiên, các dự báo khoa học dựa trên việc ngoại suy các xu hướng phát triển trong hiện tại cho tương lai gần là một thực tế. Kỹ thuật dự báo sẽ được cải thiện với sự tiến bộ của công nghệ máy tính. Trong mọi trường hợp, trật tự xã hội đối với các dự báo từ các nhà khoa học, chính trị gia, lãnh đạo các tổ chức văn hóa thể chất và thể thao là một động lực nghiêm túc để cải thiện bản thân khoa học như một công cụ để dự đoán tương lai.

Chức năng tư tưởng của khoa học.

Chức năng tư tưởng của khoa học hiện đại nằm ở chỗ, thế giới quan của con người và xã hội trong thời đại cách mạng khoa học và công nghệ, cùng với những lý tưởng, nguyên tắc, giá trị và chuẩn mực (thành phần tiên đề), những thông tin khái quát về thế giới xung quanh. và bản thân người đó. Khoa học ảnh hưởng đến thế giới quan của một người chủ yếu thông qua bức tranh khoa học về thế giới, trong đó các nguyên tắc chung của trật tự thế giới được thể hiện dưới dạng tập trung. Làm quen với họ là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của nền giáo dục hiện đại, là nơi hình thành quan điểm khoa học của cá nhân.

Nhớ lại rằng câu hỏi chính của thế giới quan là câu hỏi về thái độ của con người đối với thế giới. Nhưng chính thái độ đối với thế giới, thực tại tự nhiên và xã hội xung quanh phụ thuộc vào mức độ đầy đủ của kiến ​​thức về nó. Thế giới quan thần thoại và tôn giáo của xã hội truyền thống dựa trên những ý tưởng nguyên thủy, thường mang tính suy đoán và huyền ảo về thế giới. Bắt đầu từ cuộc cách mạng khoa học của thế kỷ 17, một bức tranh cơ giới về thế giới bắt đầu hình thành như là giai đoạn đầu của thế giới quan khoa học-tự nhiên. Nó dựa trên các nguyên lý của cơ học Newton, theo đó thế giới chịu sự tác động của thuyết định mệnh Laplac, và bản thân thế giới giống như một kim đồng hồ, nơi tất cả các bộ phận được lắp vào nhau. Đồng thời, các định luật khoa học không mâu thuẫn với các tín điều của Kinh thánh, mà chính I. Newton, trong những năm suy tàn của mình, đã muốn chứng minh bằng toán học.

Trong tương lai, thế giới quan khoa học được bổ sung bằng nguyên lý tiến hóa tự phát triển thông qua chọn lọc tự nhiên (Ch. Darwin), kiến ​​thức về các mô hình của mô hình thu nhỏ và các ý tưởng tương đối tính về không gian và thời gian. Bức tranh xã hội của thế giới được làm phong phú hơn với những tư tưởng duy vật về xã hội (K. Marx), những ý tưởng về vai trò của nguyên tắc vô thức trong tâm hồn con người đã thay đổi (S. Freud). Cơ sở phương pháp luận của quan niệm khoa học về tự nhiên, xã hội và con người là những nguyên lý của phép biện chứng và phép biện chứng duy vật.

Không nên để bị lừa dối bởi sự tiến bộ vượt bậc của khoa học tự nhiên về ảnh hưởng của chúng đối với thế giới quan của mỗi người. Hàng triệu người vẫn giữ một thế giới quan tôn giáo và không có một chút ý niệm nào về cấu trúc của vũ trụ và về các quy luật xã hội. Ví dụ, các cuộc khảo sát đại diện của công dân Hoa Kỳ cho thấy 60% trong số họ không biết lý do của sự thay đổi của ngày và đêm, cũng như các mùa. Bất chấp tất cả những thành tựu của khoa học tự nhiên, một số lượng lớn người dân yêu thích ma thuật, tin vào sự bất tử của linh hồn, ảnh hưởng của các vì sao và hành tinh đối với số phận của con người.

Vì vậy, các nguyên lý, quy luật và phạm trù triết học vẫn là cốt lõi của thế giới quan khoa học. Khoa học tự nhiên góp phần quyết định vào bức tranh khoa học - tự nhiên hiện đại của thế giới, đó là yếu tố tự nhiên của thế giới quan. Vai trò của khoa học nhân văn trong việc hình thành yếu tố xã hội học của thế giới quan cũng rất lớn. Những thành tựu của khoa học đã bổ sung và cụ thể hóa những quy định trừu tượng, vô cùng chung chung về tính vật chất của thế giới, tính vô hạn của vũ trụ, sự phát triển tiến bộ của tự nhiên, xã hội và tư duy con người, khả năng nhận thức của thế giới.

Đồng thời, cần hiểu rằng chỉ trên cơ sở tri thức khoa học tự nhiên mới có thể hình thành thế giới quan kiểu thực chứng với khẩu hiệu “tự thân mỗi khoa học là một triết học”. Sự mù chữ về thế giới quan của một nhà khoa học làm tổn hại đến nghiên cứu lý thuyết, dẫn đến sai sót khi diễn giải và giải thích những sự kiện không phù hợp với bức tranh truyền thống của thế giới. Sau đó, khủng hoảng nảy sinh trong khoa học, mà chỉ có thể được khắc phục trên cơ sở “tháo gỡ triết học” (V.I.Lênin) các dữ kiện tích lũy được.

Sản xuất và chức năng thực tiễn của khoa học.

Mục đích chính của khoa học, mục đích cuối cùng của nó là phục vụ lợi ích của xã hội. Khoa học hiện đại không chỉ giải thích thế giới, mà ngày càng đóng góp vào sự biến đổi của nó.

F. Engels đã viết: “để phát triển công nghiệp của mình, giai cấp tư sản cần một khoa học nghiên cứu các thuộc tính của các cơ quan vật chất và các hình thức biểu hiện của các lực lượng của tự nhiên. Cho đến thời đó, khoa học là người phục vụ khiêm nhường của Hội thánh và không được phép đi quá giới hạn do đức tin đặt ra ”(t. 22, tr. 307).

Lần đầu tiên, quá trình biến khoa học thành lực lượng sản xuất trực tiếp được Marx ghi lại và phân tích vào giữa thế kỷ 19. Ông đã có thể nhìn thấy một động lực mạnh mẽ mới mà khoa học bắt đầu nhận được trong thời kỳ này cho sự phát triển của nó. Theo K. Marx, “việc áp dụng khoa học để chỉ đạo sản xuất tự nó trở thành một trong những thời điểm xác định và thúc đẩy” (T.46. Phần 2. tr. 212). Kết quả là, sản xuất tự nó trở thành một khoa học thực nghiệm, một ứng dụng công nghệ của khoa học hiện đại (Ibid. C221).

Những điều kiện góp phần biến khoa học thành lực lượng sản xuất trực tiếp là:

Tạo ra các kênh thường xuyên để sử dụng kiến ​​thức khoa học một cách thực tế;

Sự xuất hiện của các nhánh hoạt động như nghiên cứu và phát triển ứng dụng;

Hình thành các trung tâm và mạng lưới thông tin khoa học và kỹ thuật.

Trong thế kỷ 20, việc ứng dụng ngày càng nhiều các tri thức khoa học trở thành điều kiện tiên quyết cho sự phát triển của nền sản xuất hiện đại. Hiện tại, sự thịnh vượng kinh tế của các quốc gia phụ thuộc trực tiếp vào tình trạng của lĩnh vực khoa học của họ. Chỉ những nước coi trọng nghiên cứu khoa học, làm chủ thành công công nghệ chuyên sâu về khoa học, huy động đủ phương tiện tài chính, thông tin, công nghiệp và trí tuệ cho việc này, mới dẫn đầu cuộc đua kinh tế và chính trị hiện đại. Các quốc gia không tồn tại được trong một cuộc cạnh tranh như vậy (hoặc hoàn toàn không tham gia vào nó) nhanh chóng rơi vào “ngõ cụt” của sự phát triển xã hội và sẽ mãi mãi chỉ đóng vai trò thứ yếu trên trường quốc tế.

Khoa học có tác dụng hữu ích đối với mọi mặt của xã hội, nhưng trên hết, nó chứng tỏ tiềm năng sáng tạo, thể hiện ở sức mạnh vật chất của tri thức dưới hình thức công nghệ sản xuất. Những thành tựu của khoa học đã bón phân và biến đổi mọi yếu tố của lực lượng sản xuất - công cụ và đối tượng lao động, sức lao động, góp phần làm tăng hiệu quả lao động. Trong điều kiện của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ, toàn bộ các ngành công nghiệp (hạt nhân, hóa chất, kỹ thuật vô tuyến điện, hóa dầu, sản xuất rô bốt) được gọi vào cuộc sống và được dẫn dắt bởi những khám phá khoa học và phát minh kỹ thuật xuất sắc.

Khoa học sinh học và y học đóng góp đáng kể vào tiến bộ xã hội. Nhờ những thành tựu của họ, tỷ lệ tử vong do các bệnh thông thường và thậm chí không thể chữa khỏi trước đây đã giảm mạnh, tuổi thọ tăng lên và những thành công của nghiên cứu lão khoa đã giúp tăng tuổi hoạt động của một người và trì hoãn sự lão hóa của cơ thể.

Tương tự như vậy, cần phải chứng minh một cách nhất quán vai trò ngày càng tăng của khoa học trong việc cải thiện văn hóa thể chất và thể thao. Nhờ nghiên cứu khoa học đã xuất hiện các phương tiện kỹ thuật mới trong huấn luyện và phục hồi chức năng vận động viên, các môn thể thao kỹ thuật hiện đại ra đời, trang thiết bị kỹ thuật của vận động viên ngày càng được cải tiến. Các khuyến nghị khoa học cho phép huấn luyện viên tăng cường hoạt động thể chất, đạt được những thành tích mới và kỷ lục thể thao trong các môn thể dục dụng cụ, bơi lội, cử tạ và trượt tuyết.

Chức năng của khoa học với tư cách là một lực lượng xã hội.

Trong điều kiện của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ nửa sau thế kỷ 20, khoa học bộc lộ một chức năng quan trọng khác: khoa học bắt đầu hoạt động như một lực lượng xã hội.

Khoa học kinh tế xã hội và nhân văn bắt đầu đóng vai trò điều tiết trong các lĩnh vực hoạt động xã hội khác nhau. Trong những thập kỷ cuối của thế kỷ XX, các thành tựu và phương pháp của khoa học bắt đầu được sử dụng rộng rãi để xây dựng các chương trình quy mô lớn trong lĩnh vực phát triển kinh tế và trong lĩnh vực xã hội.

Chức năng của khoa học với tư cách là lực lượng xã hội đã thể hiện rõ nét trong việc giải quyết các vấn đề toàn cầu của xã hội hiện đại. Hiện nay, khi các mối đe dọa của các cuộc khủng hoảng toàn cầu về sinh thái, năng lượng, nguyên liệu thô và thực phẩm ngày càng lớn thì vai trò xã hội của khoa học càng trở nên đặc biệt quan trọng. Dựa trên những dữ liệu và thành tựu của khoa học hiện đại, người ta tìm kiếm những cách thức và phương tiện để khắc phục những mối đe dọa này và từ đó đảm bảo sự tồn tại và phát triển liên tục của nhân loại.

Chức năng nhân văn của khoa học.

Một số tác giả gán cho khoa học một chức năng nhân văn - chức năng phát triển bản thân con người. Chúng ta hãy lưu ý sơ bộ rằng chức năng này được thực hiện bởi văn hóa, và khoa học chỉ là một phần của văn hóa. Nói đúng hơn là nói về tiềm năng nhân văn của khoa học, việc sử dụng thành tựu khoa học để phát triển nền sản xuất xã hội, tạo điều kiện cho lao động nặng nhọc, tăng cường sức khỏe, nâng cao phúc lợi cho công dân, cải thiện tuổi thọ, kéo dài tuổi thọ, giáo dục thế hệ trẻ và tinh thần thể thao ngày càng cao. Nhưng để thực hiện các mục tiêu nhân đạo này, không nói đến việc xóa bỏ nạn đói và bệnh tật ở các nước Châu Phi, Châu Mỹ Latinh và Đông Nam Á, cần có các điều kiện xã hội thích hợp và huy động nguồn lực. Và đây là việc của các chính trị gia, không phải các nhà khoa học. Nói cách khác, trong việc giải quyết các vấn đề xã hội của nhân loại, khoa học đã nói lên trọng lượng của nó, nhưng nó không phải là toàn năng.

Hơn nữa, trong một xã hội vô nhân đạo, trong điều kiện của chế độ chính trị phi dân chủ, những thành tựu của khoa học và công nghệ có thể chống lại chính con người. Khoa học và công nghệ trong một xã hội độc tài (ví dụ như ở Đức Quốc xã) được sử dụng để thiết lập sự thống trị thế giới, tiêu diệt toàn bộ các quốc gia, thao túng tâm trí của mọi người, gieo rắc những định kiến ​​và huyền thoại hoang đường vào họ. Tự nó, kiến ​​thức khoa học là trung lập về mặt ý thức hệ, nhưng có thể được sử dụng cho cả lợi ích và tác hại của con người. Trong một xã hội nhân đạo, dân chủ, nguyên tắc mà Leo Tolstoy thể hiện cần được thể hiện đầy đủ: “Kinh doanh khoa học là để phục vụ con người”.

Tóm lại, chúng tôi nhấn mạnh rằng tất cả các chức năng xã hội của khoa học đều có mối liên hệ với nhau. Khoa học với tư cách là một thiết chế xã hội, thông qua các chức năng thực dụng, nhận thức, tư tưởng, tiên lượng và các chức năng khác, thực hiện đầy đủ vai trò sáng tạo của nó trong xã hội.

Triết học trừu tượng

Khoa học- đây là một hình thức hoạt động được thiết lập trong lịch sử của con người, nhằm mục đích tri thức và biến đổi thực tại khách quan, sản xuất tinh thần như vậy, dẫn đến các sự kiện được hệ thống hóa và lựa chọn có chủ đích, các giả thuyết đã được xác minh một cách logic, các lý thuyết khái quát, các quy luật cơ bản và cụ thể, cũng như nghiên cứu các phương pháp. Khoa học vừa là hệ thống tri thức, vừa là sản xuất tinh thần của chúng, vừa là hoạt động thực tiễn dựa trên chúng.

Khoa học hiện đại- một tập hợp các ngành khoa học riêng lẻ cực kỳ phân tán. Đối tượng của khoa học không chỉ là thế giới bên ngoài con người, các dạng và dạng chuyển động khác nhau của vật chất, mà còn là sự phản ánh của chúng trong ý thức, tức là bản thân con người. Theo chủ đề của họ, khoa học được chia thành tự nhiên-kỹ thuật, nghiên cứu các quy luật của tự nhiên và các phương pháp phát triển và biến đổi của nó, và xã hội, nghiên cứu các hiện tượng xã hội khác nhau và các quy luật phát triển của chúng, cũng như bản thân con người với tư cách là một sinh thể xã hội ( chu kỳ nhân đạo). Trong số các ngành khoa học xã hội, có một vị trí đặc biệt là tổ hợp các bộ môn triết học nghiên cứu những quy luật phát triển chung nhất của tự nhiên, xã hội và tư duy.

Trong khoa học tự nhiên, một trong những phương pháp nghiên cứu chính là thực nghiệm, và trong khoa học xã hội là thống kê.

Các phương pháp lôgic khoa học chung là quy nạp, suy luận, phân tích, tổng hợp, cũng như các phương pháp tiếp cận có hệ thống và xác suất, và nhiều hơn thế nữa. Trong mỗi ngành khoa học, cấp độ thực nghiệm được phân biệt, tức là tư liệu thực tế được tích lũy - kết quả của các quan sát và thí nghiệm, và cấp độ lý thuyết, tức là khái quát của vật chất thực nghiệm, được thể hiện trong các lý thuyết, định luật và nguyên tắc có liên quan; những giả thiết khoa học dựa trên bằng chứng, những giả thuyết cần được kiểm chứng thêm bằng kinh nghiệm. Các cấp độ lý thuyết của các khoa học riêng lẻ kết hợp với nhau trong sự giải thích lý thuyết, triết học chung về các nguyên tắc và quy luật mở, trong việc hình thành các khía cạnh tư tưởng và phương pháp luận của tri thức khoa học nói chung.

Phân tích xã hội học về các hoạt động của viện khoa học trong xã hội hiện đại đưa ra cơ sở để khẳng định rằng chức năng chính của khoa học là sản xuất và nhân rộng tri thức đáng tin cậy, giúp nó có thể khám phá và giải thích các mô hình của thế giới xung quanh.

Chính trên hàm số Khoa học trong xã hội hiện đại có thể được cụ thể hóa và phân hóa thành một số cái riêng hơn, có mối liên hệ chặt chẽ với nhau.

1) chức năng thế giới quan;

2) công nghệ;

3) chức năng hợp lý hóa hành vi và hoạt động của con người.

Chức năng tư tưởng của khoa học- một trong những lâu đời nhất, nó đã luôn tồn tại. Nhưng trong xã hội tiền công nghiệp, chức năng này phụ thuộc vào các tín ngưỡng thần thoại và tôn giáo phổ biến trong xã hội. Nó được coi là một nền độc lập, không phụ thuộc vào các giá trị tôn giáo, chỉ trong thời kỳ hình thành một xã hội công nghiệp hiện đại với sự tiến bộ của tri thức khoa học và sự tục hóa của tôn giáo.

Chức năng công nghệ của khoa học. Nếu chức năng tư tưởng của khoa học gắn liền với mong muốn của một người hiểu thế giới xung quanh, biết sự thật, và cái gọi là lý tưởng của Platon về khoa học đã tồn tại trong các thời đại trước, thì chức năng công nghệ bắt đầu hình thành rõ ràng mà thôi. trong thời hiện đại. Sứ giả của nó được coi là nhà triết học người Anh Francis Bacon, người đã tuyên bố rằng “tri thức là sức mạnh” và nó sẽ trở thành một công cụ mạnh mẽ để biến đổi tự nhiên và xã hội.

Chức năng hợp lý hóa các hành vi và hoạt động của con người- có liên quan chặt chẽ với cái trước đó, với điểm khác biệt duy nhất là nó không đề cập nhiều đến lĩnh vực vật chất và kỹ thuật so với lĩnh vực xã hội và nhân đạo. Nó chỉ có thể được thực hiện trong hai hoặc ba thập kỷ gần đây nhờ những thành tựu trong lĩnh vực khoa học xã hội - tâm lý học, kinh tế học, nhân học văn hóa, xã hội học, v.v ... Nhờ sự thành công của các ngành khoa học này, và chủ yếu là tâm lý học, là ngành học cơ bản. , có thể tạo ra và phổ biến nhiều công nghệ xã hội - các kế hoạch và mô hình hành vi hợp lý với sự trợ giúp của hoạt động của con người mang lại kết quả hiệu quả hơn.

Khoa học thực hiện những chức năng quan trọng trong đời sống xã hội hiện đại. Nói chung, các chức năng sau đây của khoa học có thể được phân biệt: 1) nhận thức - bao gồm thực tế là khoa học tham gia vào việc sản xuất và tái tạo kiến ​​thức, cuối cùng dưới dạng một giả thuyết hoặc lý thuyết mô tả, giải thích, hệ thống hóa những kiến thức, góp phần dự báo sự phát triển hơn nữa, cho phép một người định hướng trong thế giới tự nhiên và xã hội; 2) thế giới quan văn hóa - không phải là bản thân thế giới quan, khoa học bổ sung thế giới quan bằng tri thức khách quan về tự nhiên và xã hội và từ đó góp phần hình thành nhân cách con người với tư cách là chủ thể nhận thức và hoạt động, còn khoa học là tài sản công, còn lại trong xã hội. trí nhớ và cấu thành phần quan trọng nhất của văn hóa; 3) nội dung giáo dục lấp đầy quá trình giáo dục, tức là cung cấp cho quá trình học tập những tài liệu cụ thể, khoa học phát triển các phương pháp và hình thức giáo dục, hình thành chiến lược giáo dục dựa trên sự phát triển của tâm lý học, nhân học, sư phạm, giáo khoa và các khoa học khác; 4) thực tiễn - chức năng này có một vai trò đặc biệt trong cuộc cách mạng khoa học và công nghệ vào giữa thế kỷ 20, khi có sự “khoa học hóa” công nghệ và “kỹ thuật hóa” khoa học, tức là khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, tham gia tạo ra nền sản xuất ở trình độ hiện đại, đồng thời thâm nhập vào các lĩnh vực khác của xã hội - y tế, truyền thông, giáo dục, đời sống hàng ngày, hình thành các ngành khoa học như xã hội học quản lý, khoa học tổ chức lao động, v.v.

Các chức năng của khoa học được phân biệt tùy thuộc vào mục đích chung của các nhánh của nó và vai trò của chúng đối với sự phát triển của thế giới xung quanh với mục đích xây dựng. Chức năng của Khoa học- đây là biểu hiện bên ngoài của bất kỳ đặc tính thiết yếu nào của nó. Theo họ, người ta có thể đánh giá khả năng tham gia giải quyết các vấn đề đặt ra cho xã hội, khả năng tạo điều kiện thuận lợi hơn cho cuộc sống của con người và sự phát triển của văn hóa.

Các chức năng của khoa học được phân biệt theo các hoạt động chính của nhà nghiên cứu, nhiệm vụ chính của họ, cũng như phạm vi kiến ​​thức thu nhận được. Bằng cách này, chức năng cơ bản của khoa học có thể được định nghĩa là nhận thức, tư tưởng, công nghiệp, xã hội và văn hóa.

khả năng nhận thức là nền tảng cơ bản, được đưa ra bởi chính bản chất của khoa học, mục đích của nó là tri thức về tự nhiên, con người và xã hội nói chung, cũng như sự hiểu biết hợp lý-lý thuyết về thế giới, giải thích các quá trình và hiện tượng, khám phá về các mẫu và luật, việc thực hiện dự báo, v.v. Chức năng này bị giảm xuống để tạo ra kiến ​​thức khoa học mới.

Chức năng thế giới quan phần lớn đan xen với nhận thức. Chúng có mối quan hệ với nhau, vì mục tiêu của nó là phát triển một bức tranh khoa học về thế giới và thế giới quan tương ứng với nó. Ngoài ra, chức năng này còn bao hàm việc nghiên cứu thái độ duy lý của con người đối với thế giới, phát triển thế giới quan khoa học, nghĩa là các nhà khoa học (cùng với các nhà triết học) phải phát triển thế giới quan khoa học và các định hướng giá trị tương ứng.

Sản xuất hàm số, cũng có thể được gọi là một chức năng kỹ thuật và công nghệ, cần thiết cho việc đưa ra các sáng kiến, các hình thức tổ chức mới của quá trình, công nghệ và sáng tạo khoa học trong các ngành sản xuất. Cùng với đó, nó biến thành một loại “hội thảo” hoạt động vì lợi ích của xã hội, trong đó các ý tưởng mới và việc triển khai chúng được phát triển và thực hiện. Về vấn đề này, các nhà khoa học thậm chí đôi khi được gọi là công nhân sản xuất, điều này thể hiện chức năng sản xuất của khoa học một cách đầy đủ nhất có thể.

chức năng xã hội bắt đầu nổi bật đặc biệt đáng kể trong thời gian gần đây. Đó là nhờ thành tựu của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ. Về mặt này, khoa học biến thành một lực lượng xã hội. Điều này được thể hiện trong các tình huống mà dữ liệu của khoa học được sử dụng trong việc xây dựng các chương trình phát triển kinh tế và xã hội. Vì các kế hoạch và chương trình như vậy có bản chất phức tạp, sự phát triển của chúng liên quan đến sự tương tác chặt chẽ giữa các nhánh khác nhau của tự nhiên, xã hội và

chức năng văn hóa khoa học (hay giáo dục) đi đến thực tế là khoa học là một loại hiện tượng văn hóa, một yếu tố quan trọng trong sự phát triển của con người, sự giáo dục và nuôi dạy của họ. Thành tựu của khoa học có tác động đáng kể đến quá trình giáo dục, đến nội dung chương trình giáo dục, công nghệ, phương pháp ... Chức năng này được thực hiện thông qua các phương tiện truyền thông, báo chí và các hoạt động giáo dục của các nhà khoa học.

Cấu trúc và chức năng của khoa học kết nối chặt chẽ. Tồn tại khách quan bao gồm ba lĩnh vực chính: và xã hội. Về vấn đề này, ba yếu tố chính được phân biệt trong cấu trúc của khoa học. Theo phạm vi thực tế đang nghiên cứu, tri thức khoa học được chia thành khoa học tự nhiên và khoa học xã hội (khoa học về con người và khoa học xã hội).

Khoa học tự nhiên điều tra mọi thứ liên quan đến tự nhiên. Nó phản ánh logic của tự nhiên. Cấu trúc của các giáo lý và kiến ​​thức khoa học tự nhiên rất phức tạp và đa dạng. Nó bao gồm các kiến ​​thức về vật chất, sự tương tác của các chất, nguyên tố hóa học, vật chất sống, Trái đất, Không gian. Từ đây các hướng khoa học tự nhiên cơ bản phát triển.

Khoa học xã hội nghiên cứu các hiện tượng xã hội, hệ thống, cấu trúc, quá trình và trạng thái của chúng. Các môn khoa học này cung cấp kiến ​​thức về các mối quan hệ xã hội khác nhau và các mối quan hệ giữa con người với nhau. Kiến thức khoa học về xã hội kết hợp ba lĩnh vực: xã hội học, kinh tế và nhà nước-pháp lý.

Một lĩnh vực riêng biệt là kiến ​​thức về một người và ý thức của anh ta.