Huấn luyện "tạo tâm lý thuận lợi." Sử dụng một mặt hàng không phổ biến

1. Tâm lý thái độ “Mọi việc đều nằm trong tay bạn”.

Dụ ngôn.“Có một nhà thông thái biết mọi thứ. Một người muốn chứng minh rằng nhà hiền triết không biết mọi thứ. Nắm chặt con bướm trong tay, anh hỏi: "Hãy cho tôi biết, hiền nhân, con bướm nào trong tay tôi: chết hay sống?" Và anh ta nghĩ: "Nếu người sống nói, tôi sẽ giết cô ấy, nếu người chết nói, tôi sẽ thả cô ấy ra." Nhà hiền triết, suy nghĩ, trả lời: "Tất cả mọi thứ đều nằm trong tay của bạn."

Chúng tôi đang chung tay tạo ra một bầu không khí trong trường mà trẻ em sẽ cảm thấy "như ở nhà". Một nhiệm vụ giáo viên - trong việc tổ chức một hệ thống các biện pháp nhằm tạo tâm lý thoải mái cho học sinh nhỏ tuổi trong lớp học. Một mặt, điều này giải quyết vấn đề ngăn ngừa sự mệt mỏi của học sinh, mặt khác, có thêm động lực để bộc lộ tiềm năng sáng tạo của mỗi em. Bầu không khí thân thiện trong lớp học, cuộc trò chuyện bình tĩnh, chú ý đến từng phát biểu, phản ứng tích cực của giáo viên trước mong muốn bày tỏ quan điểm của học sinh, khéo léo sửa chữa những sai lầm mắc phải, khuyến khích tinh thần hoạt động độc lập, hài hước phù hợp hoặc một lịch sử nhỏ lạc đề - đây không phải là toàn bộ kho vũ khí có thể có một giáo viên cố gắng bộc lộ khả năng của từng đứa trẻ.

Một khí hậu thuận lợi trong lớp học phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố. Điều quan trọng là giáo viên phải nhớ rằng không khí tâm lý trong lớp học bắt đầu được tạo ra bên ngoài lớp học. Thái độ của học sinh đối với giáo viên là tiêu chí quan trọng nhất tạo nên không khí tâm lý của tiết học. Cách một giáo viên đối xử với công việc, cách anh ta nói chuyện với trẻ em, với phụ huynh, các giáo viên khác, liệu anh ta có vui mừng trước sự thành công của trẻ em hay không và cách anh ta vui mừng, cách anh ta thể hiện cảm xúc của mình, cách anh ta sở hữu chúng - tất cả những điều này và nhiều hơn thế nữa ảnh hưởng đến giáo viên về học sinh và thái độ của họ đối với anh ta.

Có một số yếu tố góp phần tạo nên một môi trường tâm lý thuận lợi. Giáo viên nên bước vào lớp học với một tâm trạng vui vẻ.

bắt đầu bài học mạnh mẽ.

Tiếp nhận:

1. Bài thể dục buổi sáng.

Để tạo tâm lý thuận lợi cho bài học - sáng sớm cho tinh thần sảng khoái (mới ngủ dậy), với bài đầu tiên, chúng ta tập thể dục buổi sáng theo nhạc.

2. Bấm huyệt vùng mặt.

Ai chưa thức dậy - chúng tôi đưa điểm năng lượng vào công việc (điểm hoạt động sinh học của khuôn mặt).

3. "Khởi động mạng nhện" hoặc khảo sát chớp nhoáng bằng cách sử dụng bóng:

"Vinaigret" - các câu hỏi từ các lĩnh vực kiến thức khác nhau, ví dụ:

Có bao nhiêu con thỏ không theo kịp? (Đối với hai.)

Con chó cần chân nào? (Thứ năm.)

Bánh xe vàng trên bầu trời xanh? (Mặt trời.)

Có bao nhiêu chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Nga? (33)

Đặt tên cho ba chữ cái cuối cùng của bảng chữ cái. (Ơ, yu, tôi.)

4. Vào chủ đề.

Phương pháp kết hợp:

Bạn có những liên tưởng nào khi nghe từ này "an ủi"? (Các từ phải bắt đầu bằng các chữ cái của từ đã cho.)

Các phương pháp khác: tác dụng của tính bất ngờ, bất ngờ, tính bất nhất của thông tin.

Ví dụ:

Trái đất phẳng như địa ngục. Và đừng cười. Tôi biết điều này chắc chắn…. Vân vân.

5. Để củng cố hoặc kiểm tra kiến thức - một phép toán dạng "CÓ (KHÔNG)".

Nếu đúng, đặt +, nếu sai -.

Nếu bạn sắp xếp lại các số trong số 10, bạn nhận được 01. Đúng không? (01 là số của sở cứu hỏa.)
Hóa ra là các nhân viên cứu hỏa được dạy mặc quần vào trong vòng 3 giây. Liệu một người lính cứu hỏa được đào tạo bài bản sẽ làm được điều đó trong 9 giây? mặc vào 9 cái quần?
4 que tính có 8 đầu. Và 5 que rưỡi có 12 đầu. Đúng?
1 kg sắt nặng hơn 1 kg bông. Đúng?
Vợ chồng đi dạo
Có anh chị
Vâng, anh rể với con rể.
Và chỉ có ba người trong số họ. Đúng?
Cậu bé Misha tìm thấy 12 chú mèo con trong sân. Misha có thể làm cho bao nhiêu người bạn hạnh phúc bằng cách cho mỗi người bạn 3 chú mèo con. Trả lời: 4. Đúng không?

Tự kiểm tra (+ - + - + +).

Ai không mắc một sai lầm nào, hãy tự vỗ đầu mình.

Các thủ thuật khác:"Punch thẻ", "La bàn", v.v.

6. Thư giãn (với âm nhạc của âm thanh của thiên nhiên).

Nhắm mắt lại, đặt tay lên đầu gối, thư giãn và hãy tự vận chuyển tinh thần đến một khu rừng mùa thu huyền diệu. Hãy cùng chiêm ngưỡng sắc thu vàng, chào chủ nhà và chúc họ ấm áp và xinh đẹp. Hãy dừng lại. Trong khu rừng mùa thu yên tĩnh đến vậy sao? Lắng nghe tiếng lá rơi xào xạc, làn gió xào xạc trên cành, những chú chim khổng tước đang huýt sáo vui vẻ. Chúng tôi bình tĩnh, tốt bụng, thân thiện, tình cảm. Và nó có mùi như thế nào trong khu rừng mùa thu? Hãy hít thở thật sâu hương thơm đắng cay này! Không khí rừng trong lành và sạch sẽ.

Hít sâu và thở ra. Thở ra những uất ức, tức giận, lo lắng của ngày hôm qua, quên chúng đi. Hít thở trong lành của buổi sáng mùa thu, hơi ấm của mặt trời, sự trong lành của những dòng sông. Tôi xin chúc các bạn sức khỏe tốt, tâm trạng tốt, thành công, thái độ tốt với bản thân và với nhau. Tôi sẽ đếm đến 5. Khi đếm "5" - bạn mở mắt ra. Thế giới xung quanh bạn là một tấm gương ma thuật lớn. Và chúng ta sẽ có thể nhìn thấy và cảm nhận tất cả vẻ đẹp của thiên nhiên xung quanh.

7. Phản xạ - "quay lưng lại"; sự hiểu biết về hành động của bản thân (tự quan sát, suy ngẫm).

(Cây táo, táo, lá, hoa.)

Bài học của chúng ta đã kết thúc. Trong thời gian này, một cái cây tuyệt vời đã phát triển, nhờ đó mỗi bạn có thể cho thấy sự hữu ích hay vô ích của bài học của chúng ta.

Nếu bài học mang lại kết quả cho bạn và bạn hài lòng - hãy gắn quả - táo vào cây.

Nếu bài học diễn ra tốt đẹp, nhưng có thể tốt hơn, hãy đính kèm hoa.

Nếu bài học không khác với các bài học trước, và không mang lại điều gì mới - lá xanh.

Và nếu thời gian trong bài học bị lãng phí hoàn toàn, thì - một chiếc lá úa vàng, còi cọc.

Suy niệm "Mọi thứ đều nằm trong tay bạn."

Vẽ một bàn tay trái trên một tờ giấy. Mỗi ngón tay là một số loại vị trí mà bạn cần thể hiện ý kiến của mình.

- To lớn- đối với tôi điều đó rất quan trọng và thú vị ...

- Chỉ trỏ Tôi đã nhận được lời khuyên cụ thể về vấn đề này.

- Trung bình- Điều đó thật khó khăn đối với tôi (tôi không thích nó).

- Không tên- đánh giá của tôi về bầu không khí tâm lý.

- Ngón tay útĐối với tôi nó không đủ ...

Cuối bài, yêu cầu học sinh:

Bạn muốn khen ngợi bản thân về điều gì?

Lời khuyên cho giáo viên.

Bạn có muốn tâm trạng vui vẻ không rời xa bạn không?

Ăn chuối. Cùi của chúng chứa các chất gây cảm giác vui vẻ và yên bình.

Ăn cam. Chúng ổn định tâm trạng, loại bỏ trầm cảm, buồn phiền, lo lắng.

Và, tất nhiên, sô cô la. Nó cải thiện tâm trạng và làm dịu hệ thống thần kinh "đau khổ".

Bạn có thể cuộn một quả óc chó hoặc bất kỳ đồ vật nào có cạnh (bút, bút chì) trong lòng bàn tay. Máu dồn về tay giúp ổn định tình cảm và sức khỏe thể chất. Các nhà khoa học đã chứng minh rằng tài năng của mỗi người đều nằm trong tầm tay của họ. Hãy phát triển tài năng của chúng tôi (và tài năng của trẻ em) với sự giúp đỡ của thể dục ngón tay.

Cố gắng nhìn mọi thứ một cách lạc quan. NỤ CƯỜI! Những giáo viên mỉm cười và những người được mỉm cười sống lâu hơn 4 năm!

Người thầy không có quyền bất cẩn với sức khỏe của mình, vì thầy là tấm gương để con noi theo! Nếu bạn cảm thấy không khỏe, hãy cho phép mình nghỉ ốm. Hãy để lại ý thức trách nhiệm - sẽ không có gì xảy ra cho nhà trường và học sinh!

Nhưng điều này được lặp đi lặp lại vào buổi sáng nhiều lần, cho đến khi đồng hóa hoàn toàn vật chất được bao phủ !!!

Khi tương tác với người khác, các dạng nhạy cảm khác nhau của cảm xúc được biểu hiện: cộng hưởng, tách rời và bất hòa. Theo đó, năng lượng tích cực, trung tính và tiêu cực được sản sinh.

Cộng hưởng cảm xúc - khả năng của một người để đáp ứng các trạng thái cảm xúc khác nhau của đối tác. Một người dễ dàng và nhanh chóng “bắt nhịp” với bất kỳ làn sóng cảm xúc nào của người khác, đặc biệt nếu họ cũng phản ứng nhanh về mặt cảm xúc. Anh ta vô tình đi vào các trạng thái khác nhau của bạn tình: vui hay buồn, yên bình hoặc lo lắng, lo lắng hoặc sợ hãi, trầm cảm hoặc hưng phấn. Điều xảy ra là những người nhạy cảm với cảm xúc bị cuốn hút vào một số vấn đề, hoặc có tâm trạng không thoải mái, và sau đó rất khó để thiết lập mối liên hệ tình cảm với họ. Điều xảy ra là một người phản ứng theo cảm xúc phải chịu đựng những cảm xúc tiêu cực của đối tác có năng lượng mạnh mẽ hơn, và sau đó chính anh ta phải chịu đựng phản ứng của mình. Hãy nhớ rằng những người rất dễ bị kích động phản ứng dễ dàng và nhanh chóng với sự thô lỗ như thế nào, khắc nghiệt đối với sự khắc nghiệt, và sau khi bình tĩnh lại, họ thường hối hận về những gì đã xảy ra. Trong trường hợp này, một luồng năng lượng tiêu cực lan truyền qua sự cộng hưởng cảm xúc.

Như vậy, khả năng cộng hưởng cảm xúc có ưu và nhược điểm của nó. Tuy nhiên, trao đổi cảm xúc tự do với người khác thường mang lại cảm giác nhẹ nhõm cho cả người đó và đối tác của họ. Điều này xảy ra ngay cả khi các năng lượng tiêu cực đang được giải phóng.

ia - sức mạnh tổng hợp.

Hãy nhớ lại rằng sức mạnh tổng hợp được thể hiện ở chỗ một người, bằng cách tương tác của mình với các đối tác, góp phần hợp nhất các tiềm năng năng lượng và tăng hiệu quả của các hoạt động chung. Hành vi này gắn liền với năng lượng tích cực. Sự đồng tâm của các lực lượng cảm xúc và năng lượng gây ra tác dụng chữa bệnh và trị liệu tâm lý đáng kể. Đó là hiện tượng này được khai thác bởi những người chữa bệnh mới đúc kết của quần chúng, tiến hành các phiên họp trong các khán phòng lớn.

tăng khả năng tạo hiệu ứng truyền cảm hứng cho anh ấy.

Tách rời cảm xúc - một hệ quả của sự cứng nhắc về cảm xúc. Một người thường phản ứng yếu với bầu không khí giao tiếp cảm xúc - để đáp lại trạng thái cảm xúc của người khác, những cảm xúc không thể diễn tả được, bị bóp nghẹt, vô định xuất hiện. Hành vi này gắn liền với năng lượng trung tính. Đồng thời, việc bổ sung lực lượng của các đối tác là khó xảy ra và do đó, bất kỳ tác dụng hiệp đồng nào cũng khó có thể xảy ra. Sự cộng hưởng cứng nhắc về mặt cảm xúc với cảm xúc của người khác hiếm khi xảy ra, ví dụ, chỉ trong giao tiếp với những người thân yêu hoặc với những người đặc biệt thích, gây ra sự tin tưởng, cảm giác an toàn. Về mặt tâm lý, hai hoặc nhiều đối tác dễ bị kiềm chế cảm xúc có thể cảm thấy thoải mái: trường năng lượng của họ là phụ âm và do đó không làm phiền lẫn nhau.

Cảm xúc bất hòa được đặc trưng bởi sự loại trừ một cách rõ ràng nhân cách khỏi bầu không khí cảm xúc của giao tiếp hoặc biểu hiện của những cảm xúc có ý nghĩa đối lập với tình huống tương tác. Ví dụ, nếu một đối tác trải qua sự gia tăng sức mạnh, vui mừng, thì một người dễ bị phản kháng cảm xúc vào thời điểm này bắt đầu khó chịu, thất thường hoặc chán nản. Đối với một số người, điều gì đó giống như một nhu cầu ám ảnh để ném một thách thức về cảm xúc cho người khác được lưu ý: nếu đối tác vẫn khỏe, thì bằng mọi cách phải nói hoặc làm điều gì đó để tâm trạng của anh ta xấu đi; nếu người khác buồn vì một lý do hoàn toàn khách quan nào đó, thì người chống lại cảm xúc tuyên bố: “Tôi thấy thật buồn cười, họ đã tìm thấy điều gì đó để vui mừng”. Có những người hài lòng trước bất hạnh, đau khổ, rơi lệ, bất lực của người khác.

Sự bất hòa về cảm xúc là một dấu hiệu nhận biết của chứng tự kỷ trong thời thơ ấu. Có những đứa trẻ không có khuynh hướng thể hiện cảm xúc "đối với công ty." Khi mọi người đang vui vẻ, họ tránh xa. Không thể lôi kéo họ vào vòng vây của những người đồng trang lứa; mọi người đều ổn, nhưng họ cau mày. Nó xảy ra rằng năng lượng của sự hân hoan nói chung đẩy họ vào trầm cảm, họ bắt đầu tức giận, nổi cơn thịnh nộ.

Theo quy luật, bất hòa về mặt cảm xúc, thu hút sự chú ý bằng cách rơi ra khỏi bối cảnh giao tiếp cảm xúc. Với khuôn mặt chua ngoa, họ ngồi ngoài buổi hòa nhạc của nghệ sĩ hài hước. Một ngôi sao nhạc pop sẽ không chờ đợi những tràng pháo tay từ họ. Nếu trò đùa của một giảng viên gây ra tiếng cười lớn từ những người có mặt trong khán giả, thì những cá nhân chống lại cảm xúc sẽ khó có thể nhếch môi thành một nụ cười. Họ không thoải mái trong một công ty vui vẻ và họ không sẵn sàng đồng ý tham gia một chuyến dã ngoại. Họ không có khả năng chia sẻ niềm vui và thành công của người khác. Nói chung, họ luôn luôn thổi lạnh.

Theo quy luật, họ cố gắng tránh xa những người như vậy, họ không thích, đôi khi thật khó chịu khi nói về thời tiết với những người như vậy. Đặc biệt tránh là những người không có khả năng bù đắp cho sự thiếu giao tiếp của mình, chẳng hạn như không có tâm trí tốt, phẩm chất nghề nghiệp, tính kiên nhẫn hoặc các đức tính khác.

Sự liên kết của những cá nhân có xu hướng chống lại bầu không khí nhóm về mặt cảm xúc có tác động tàn phá đến các hoạt động chung. Sự đồng tâm của các lực lượng cảm xúc tiêu cực thường gây ra một làn sóng hung hăng và tàn ác mạnh mẽ. Đôi khi chỉ cần hai hoặc ba người củng cố năng lượng cảm xúc tiêu cực của họ và phản đối nó với bầu không khí nhóm là đủ, vì hoạt động của cả nhóm sẽ mất ổn định. Tâm lý của một người bình thường không thể chịu được sự tấn công mạnh mẽ của những ảnh hưởng năng lượng và cảm xúc tiêu cực từ bên ngoài.

Tất nhiên, một đối tác thích ứng với tình cảm, có tính cộng hưởng là người thích hợp nhất, vì anh ta có thể phản ứng với trạng thái của những người xung quanh bằng cách thiết lập và duy trì các trạng thái hoạt động tâm lý giống hệt nhau. Trong tương tác với anh ta, đối tác dễ được chú ý và đánh giá cao hơn, dễ nhận được sự cảm thông và ủng hộ hơn. Khi đã ở trong lĩnh vực ngoại cảm phụ âm, đối tác trở nên tin tưởng, dễ bị thuyết phục và gợi ý.

Vợ và chồng, con nuôi, khách hàng, bệnh nhân trông cậy vào một đối tác đáp ứng về mặt cảm xúc, nhưng chúng ta không nên quên rằng phản ứng về mặt cảm xúc có liên quan đến chi phí năng lượng đáng kể. Ví dụ, một bác sĩ, một nhà tâm lý học, một giáo viên cống hiến năng lượng của mình cho đối tác - bệnh nhân, bệnh nhân, học sinh. Đây là một sự hy sinh cao cả. Khi một chuyên gia trong lĩnh vực quan hệ con người "cháy hết mình" về mặt tình cảm, một số cơ chế bảo vệ nhất định được kích hoạt: nghiện đau khổ, biểu hiện có chọn lọc của sự cảm thông, tránh tiếp xúc lâu và sâu, thờ ơ. Những triết lý nhẹ nhàng xuất hiện trong tâm trí bạn, chẳng hạn như: “bạn sẽ không thông cảm với mọi người”, “bạn cần phải chăm sóc bản thân”, “mọi người vô ơn”, v.v.

Bạn có khả năng cộng hưởng cảm xúc nếu bạn có nhận thức đa dạng về cảm xúc của đối tác. Do sự tổ chức khác nhau của hệ thống giác quan và trí tuệ, con người phản ứng khác nhau với các biến thể trong biểu hiện cảm xúc của người khác. Một người có hệ thống giác quan được tổ chức tinh vi và nhờ trí tuệ tốt, họ có thể dễ dàng nắm bắt các sắc thái của bất kỳ trạng thái cảm xúc nào của đối tác. Đồng thời, anh ấy phản ứng với tất cả các loại cảm xúc: cả những trạng thái cảm xúc tràn đầy sức mạnh, tươi sáng và những sắc thái yếu ớt, khó nhận thấy của đối tác, cả những cảm xúc ảnh hưởng tích cực đến tâm lý và tiêu cực. Một người khác có tổ chức giác quan và trí tuệ kém hoàn hảo hơn, do đó thường nhận thức và giải mã các trạng thái cảm xúc của người khác rất tầm thường.

Đối với một số người, hệ thống phản xạ giác quan và trí tuệ hoạt động hoàn toàn đại khái, do đó phạm vi nhận thức về cảm xúc của người khác là cực kỳ hạn hẹp, xa tất cả các cảm xúc của đối tác đều được giải mã, và sự tinh tế trong biểu hiện của chúng cũng kém phân biệt. Những người như vậy phản ứng rất muộn với những thay đổi trong trạng thái của đối tác của họ, hoặc thậm chí không nhận thấy bất kỳ thay đổi nào. Rất khó để tác động đến những người như vậy với sự trợ giúp của cảm xúc và các phương tiện biểu đạt bên ngoài đi kèm - họ không cảm nhận tốt các âm sắc, và để ảnh hưởng đến họ, người ta phải làm quá tải các tín hiệu cảm xúc và năng lượng: nói to, phóng đại màu sắc ngữ nghĩa của giọng nói, thể hiện nét mặt, nếu không thì tùy họ, như đã nói là không hiệu quả.

Đồng thời, có những khoảnh khắc trong cuộc đời của bất kỳ người nào khi phạm vi nhận thức về cảm xúc của đối tác mở rộng đáng kể. Điều này thường là do sự gia tăng năng lượng. Điều này xảy ra, chẳng hạn, trong trạng thái phấn chấn được bao quanh bởi những người quen dễ chịu, và ở một số người sau khi uống rượu. Sự mở rộng của các phạm vi phản ứng cảm xúc được quan sát thấy trong trạng thái đang yêu. Người yêu thường phản ứng một cách tinh tế với những thay đổi diễn ra trong tâm hồn của đối tượng đam mê. Cảm giác mất dần đi và, than ôi, phạm vi phản ánh cảm xúc thu hẹp đáng kể. Tình trạng mẫn cảm cũng xuất hiện ở nhiều phụ nữ đã sinh con. Theo quy luật, người mẹ rất nhạy cảm với tất cả những thay đổi trong trạng thái của trẻ sơ sinh. Rõ ràng, điều này là do cơ chế sinh học của loài sinh sản: con non phải được đảm bảo an toàn và sống sót.

Chúng ta tự giam mình trong những ví dụ từ thực hành y tế. Các trạng thái cảm xúc của bệnh nhân và đặc biệt là những thay đổi trong chúng là nguồn thông tin quan trọng đối với bất kỳ chuyên gia y tế nào. Cảm xúc cho biết bệnh nhân liên quan như thế nào đến bệnh tật của mình, với bác sĩ hoặc chị gái, với các loại thuốc và thủ thuật. Suy cho cùng, không phải lúc nào anh ấy cũng sẵn sàng hoặc muốn bày tỏ thái độ bằng lời nói.

Bằng cách quan sát cảm xúc của bệnh nhân, nhà trị liệu có thể ghi nhận tình trạng sức khỏe suy giảm, cơn bệnh bắt đầu hoặc thời gian bắt đầu hồi phục. Bác sĩ tâm thần có cơ hội dự đoán sự trầm trọng của một số bệnh tâm thần hoặc sự khởi đầu của một chu kỳ bệnh mới. Một nhà thần kinh học có thể đánh giá các rối loạn chức năng của hệ thần kinh bằng bản chất của cảm xúc. Một chuyên gia về bệnh bại não từ St.Petersburg T. I. Serganova (Serganova T. I. Cách đánh bại bệnh bại não bằng trí óc của một bác sĩ chuyên khoa, trái tim của một người mẹ, 1995) đã phát triển và cấp bằng sáng chế cho một kỹ thuật chẩn đoán ban đầu.

Những dấu hiệu ban đầu của một căn bệnh nghiêm trọng ở trẻ sơ sinh được tiết lộ bởi những điểm đặc biệt của trẻ khi khóc. Với sự trợ giúp của máy tính, các đặc điểm âm thanh của tiếng khóc của trẻ đã được tiết lộ, cho thấy sự phát triển của bệnh bại não. Thách thức là cho phép các bác sĩ nhi khoa và y tá nghe thấy các triệu chứng ban đầu của bệnh. Liệu bác sĩ, người có nhận thức hạn chế về cảm xúc và cuối cùng, thiếu khả năng đáp ứng cảm xúc, sẽ thành công trong việc này?

Bạn có khả năng cộng hưởng cảm xúc nếu bạn có thể giải mã đầy đủ các trạng thái cảm xúc của đối tác. Ở đây chúng ta đề cập đến chức năng báo hiệu của cảm xúc - sử dụng chúng, một người thể hiện thái độ của mình với những gì anh ta quan tâm. Đó có thể là cảm xúc nội tâm rối loạn, suy nghĩ thú vị, nhu cầu cấp thiết, sở thích và mong muốn, hoặc bất kỳ hoàn cảnh quan trọng nào bên ngoài. Với sự trợ giúp của cảm xúc, anh ta mã hóa thái độ của mình đối với những gì đang xảy ra và các đối tác giải mã cảm xúc của anh ta, tức là họ cố gắng hiểu những gì anh ta muốn bày tỏ với họ.

Khả năng giải mã đầy đủ các tín hiệu cảm xúc của đối tác phụ thuộc vào một số điều kiện. Thứ nhất, một người phải có đầy đủ kinh nghiệm nhân văn, tức là kinh nghiệm giao tiếp với những người ở các độ tuổi khác nhau, trang điểm tinh thần khác nhau, văn hóa khác nhau, quốc tịch khác nhau. Kinh nghiệm nhân văn của cá nhân càng lớn thì càng có nhiều khả năng hiểu được trạng thái cảm xúc của đối tác. Rất nhiều vấn đề: bạn có anh chị em hay bạn lớn lên là con một trong gia đình, bạn có giao tiếp ít hay nhiều với họ hàng, sự giao tiếp này sâu sắc hay hời hợt, bạn có bạn thân hay bạn thích sống ẩn dật. lối sống, bạn có con riêng và bao nhiêu đứa con, mức độ nhạy cảm của bạn với chúng và với người bạn đời của bạn, cho dù bạn phải sống hay làm việc với những người khác quốc tịch.

Trong quá trình hình thành kinh nghiệm nhân văn, sự tiếp xúc gần gũi giữa con người và vật nuôi có ý nghĩa rất quan trọng. Khi tương tác với chúng, các cơ quan cảm giác của chúng ta được điều chỉnh theo một “dải tần số” tiếp nhận cảm xúc mà mọi người không sử dụng với nhau. Ngựa, bò, chó, mèo và các loài lân cận khác khuyến khích chúng ta chuyển từ hệ thống giao tiếp ký hiệu-biểu tượng mà chúng ta quen thuộc, sang hệ thống cảm giác-trực quan. Sự tương tác xảy ra chủ yếu ở mức năng lượng, một người dạy một con vật hiểu các từ riêng lẻ, và một con vật dạy một người nhận thức năng lượng của cảm xúc. Tôi nhớ lại câu chuyện trên đài phát thanh của một người già Nenets phàn nàn rằng đàn tuần lộc đang gầy đi và con người ngày càng nghèo đi. Quan sát cho thấy những đứa trẻ lớn lên thường xuyên tiếp xúc với hươu nai thì tính cách mềm mại hơn, nhạy cảm hơn, phản ứng nhanh hơn. Con nai biến mất, bị tiêu diệt - kênh phản ánh cảm xúc và năng lượng của động vật hoang dã bị bóp nghẹt.

Thứ hai, để giải mã đầy đủ các tín hiệu, số lượng bộ nhớ cảm xúc hoạt động rất quan trọng: bạn ghi nhớ thành công bản chất và sắc thái của cảm xúc tại thời điểm mà đối tác của bạn đang trải qua chúng như thế nào. Có những người có một lượng lớn trí nhớ đối với những cảm xúc do đối tác trực tiếp thể hiện. Nhưng cũng có những người cảm thấy khó khăn khi nhớ lại cảm xúc đã được thể hiện và tái tạo nó - cảm xúc của đối tác không để lại dấu vết đáng chú ý trong trí nhớ của họ.

Thứ ba, điều quan trọng là không gán ý nghĩa và sắc thái cho cảm xúc của đối tác, điều mà họ không hề có. Tuy nhiên, có nhiều người, vì lý do này hay lý do khác, sẵn sàng tìm nội dung chủ quan trong cảm xúc của bạn đời. Thiết bị giải mã của họ rõ ràng có một số loại khiếm khuyết. Do đó, "tiếng ồn" được đưa vào dưới dạng tâm trạng hoặc cảm xúc theo thói quen. Những người khác bị thất vọng bởi trí nhớ cảm xúc hoạt động. Đôi khi, thái độ đối với đối tác quy định ý muốn của họ. Tệ nhất là nếu người đó có những biểu hiện bất thường về tâm thần, nguyên nhân gây ra sự hiểu sai lệch về cảm xúc của đối tác.

Thứ tư, kinh nghiệm giao tiếp nghề nghiệp đóng vai trò quan trọng. Kinh nghiệm làm việc của người thầy thuốc với bệnh nhân, người thầy với học trò, điều tra viên với tội phạm, người bán với người mua,… thì khả năng giải mã trạng thái cảm xúc của các đối tượng hoạt động nghề nghiệp càng dễ tiếp cận. Ví dụ, một y tá có kinh nghiệm, quan sát các biểu hiện cảm xúc của bệnh nhân, dự đoán cách anh ta chịu đựng được mũi tiêm, liệu anh ta có cần gây tê cục bộ trong khi phẫu thuật hay không, v.v.

Bạn có khả năng cộng hưởng cảm xúc nếu cảm xúc của bạn đủ tươi sáng và mạnh mẽ để đối tác tự do cảm nhận và giải mã. Ở đây, cần nhấn mạnh rằng sự cộng hưởng cảm xúc có thể xảy ra khi có phản hồi: bạn phản hồi lại các trạng thái của đối tác và đến lượt anh ấy, nhận thức và đánh giá phản ứng của bạn.

oh tiểu bang.

Bạn có khả năng cộng hưởng cảm xúc nếu cảm xúc của bạn di động và dễ dàng chuyển sang đối tác. Nó sẽ được coi là bình thường nếu một người biết cách thể hiện cảm xúc của mình phù hợp với các tình huống và khi cần thiết, hướng chúng đến bản thân mình, sau đó đến đối tác, sau đó đến hoạt động mà anh ta tham gia, sau đó đến các đối tượng mà anh ta hành vi. Thật tệ nếu cảm xúc được mã hóa cứng nhắc và thường hướng đến một địa chỉ cụ thể: về bản thân, về người khác, về công việc hoặc về đồ vật.

Định hướng cảm xúc một chiều làm nghèo nhân cách. Người ích kỷ, có cảm xúc phục vụ cho Bản ngã của chính mình, không thể thể hiện sự đồng điệu về cảm xúc và năng lượng với những người xung quanh. Mạch năng lượng của nó tự đóng lại. Một người mà ý nghĩa của sự tồn tại chỉ là làm những gì anh ta yêu thích, như một quy luật, không thể mang lại sự ấm áp cho người khác, chăm sóc họ, anh ta không có thời gian để tham gia và cảm thông. Và nếu ai đó bị chủ nghĩa vật chất thu phục, thì sự chai sạn về cảm xúc sẽ trở thành một phẩm chất đi kèm với anh ta. Lòng vị tha vô biên và phổ biến cũng là một tài sản đáng ngờ của cá nhân. Liệu có thể dành tình cảm sâu sắc và chân thành cho người khác, nếu đồng thời cảm xúc không quan tâm đến bản ngã của bạn?

mu, một dấu hiệu của một thái độ chủ quan và một biểu hiện của sự giáo dục.

Làm thế nào để tạo ra một thái độ tinh thần đúng đắn?

Bạn không nên giữ một tâm trạng tồi tệ, vì bất cứ lý do gì nó ghé thăm bạn. Để bắt đầu, hãy nhìn xung quanh - có bao nhiêu người khó hơn bạn gấp nhiều lần, gấp mười lần!

Có một câu chuyện ngụ ngôn nhỏ như thế này: "Một người đàn ông rơi xuống vực sâu, nói dối, khóc - và đột nhiên có người gõ cửa từ bên dưới!" Hãy nhìn nhận những khó khăn hoặc vấn đề của bạn một cách khách quan - cho dù chúng có xa vời không, liệu bạn có “vết thương lòng” cho bản thân hay không - đặc biệt nếu bạn dễ có tâm trạng bi quan.

Thái độ tinh thần của chúng ta không thể tách rời khỏi những gì xảy ra với chúng ta trong cuộc sống. Chúng ta đã quen với việc coi thành công là sự kết hợp của những hoàn cảnh may mắn, là kết quả của quá trình làm việc chăm chỉ và lâu dài, sự hiện diện của những mối quan hệ phù hợp và nhiều hơn thế nữa. Vâng, tất cả đều là sự thật. Nhưng thành công cũng là kết quả của một niềm tin sâu sắc vào kết quả thuận lợi của các kế hoạch của một người.

Trau dồi thái độ tâm lý đúng đắn để thành công là một trong những nhiệm vụ phát triển bản thân của chúng ta. Chúng ta phải nhận thức rõ ràng rằng tâm trạng là một trạng thái tinh thần tương đối lâu dài và ổn định của con người.

Trong phạm vi cảm giác nhịp sinh học của những biến động hàng ngày trong năng lượng bên trong, dòng chảy ra vào của hormone, và thậm chí là sự suy giảm năng lượng khổng lồ mà chúng ta gọi là giấc ngủ là bình thường đối với chúng ta, chúng ta có quyền coi những thay đổi định kỳ trong tâm trạng là bình thường.

Làm sao chúng ta có thể hình dung được bản chất của khoái cảm nếu chúng ta không thể so sánh nó với cảm giác ngược lại. Hoặc, làm sao chúng ta biết mình đang hạnh phúc nếu chúng ta chưa từng bất hạnh.

Đồng thời, nỗi ám ảnh muốn tìm kiếm hạnh phúc vô bờ bến vốn có trong mọi nền văn hóa hiện đại đã bóp méo cuộc sống thực tại. Theo đuổi hạnh phúc như vậy có thể dẫn thẳng đến địa ngục.

“Khi một thứ, ngay cả một thứ rất tốt, trở thành một mặt và loại trừ mặt kia, ma quỷ sẽ xâm nhập vào nó” © James Hollis

Trong cuộc đời của bất kỳ người nào cũng có thể có những nghịch cảnh "bình thường" hoặc tâm trạng thất thường. Ở đây bạn cần học cách vượt qua chúng, với sự trợ giúp của việc hình thành thái độ tâm lý tích cực.

Làm thế nào để có được một thái độ tinh thần tích cực?

Một thái độ tinh thần tích cực đạt được trong hai bước:

Bước một- đưa bản thân thoát khỏi tâm trạng tiêu cực, ít nhất là trong một thời gian.

bước hai- bắt tay vào giải quyết vấn đề, vạch ra kế hoạch giải quyết vấn đề đó.

Thay đổi suy nghĩ của bạn trước

Rõ ràng là những suy nghĩ mang tính định hướng tích cực, chẳng hạn như “Tôi sẽ thành công!”, “Số phận sẽ mỉm cười với tôi!” vân vân. sẽ giúp ích cho bạn nhiều hơn là những suy nghĩ như: “Tôi không nghĩ mình có thể xử lý được nó”, “Tôi không có đủ tiền, kết nối, kỹ năng”, v.v.

“Con người là sản phẩm của chính suy nghĩ của mình. Những gì anh ấy nghĩ, anh ấy trở thành. ”- Mahatma Gandhi

Xem chừng ngôn ngữ của bạn

So sánh những câu nói thông thường: “Cuộc sống thật tuyệt vời và tuyệt vời!”, “Tôi có rất nhiều kế hoạch sáng tạo!”, “Chúng ta sẽ bứt phá” và những câu nói: “Cuộc sống là khao khát”, “Một số người không may mắn trong cuộc sống”, thô lỗ lạm dụng. Bạn nghĩ người nào sẽ đạt được mục tiêu đầu tiên?

Thay đổi thói quen của bạn

Một lối sống lành mạnh là một thói quen, lập kế hoạch cẩn thận là một thói quen, và làm việc chăm chỉ, phát triển bản thân, sống có mục đích và nhiều phẩm chất khác cũng là thói quen phát triển đúng đắn.

Nhưng có những thói quen khác, chẳng hạn như ngủ trước bữa tối, lãng phí thời gian xem TV, nói chuyện điện thoại hàng giờ, làm việc kém hiệu quả, v.v. Đối với tương lai: cần phát triển thói quen luôn suy nghĩ tích cực và không đánh mất tâm trạng vui vẻ.

Tránh xa những người hay phàn nàn, bi quan - tâm trạng của họ có thể dễ lây lan

Hãy nhớ "quy tắc của năm": bạn là trung bình của năm người mà bạn tương tác với nhiều nhất.

Giao tiếp với những người vui vẻ và tích cực, với những người có chung nguyện vọng, sở thích và ước mơ của bạn. Ngược lại, tránh ảnh hưởng tiêu cực của những người bi quan, mất niềm tin vào cuộc sống.

thú tiêu khiển của bạn

Bạn sẽ làm gì trong thời gian rảnh rỗi? Bạn xem những bộ phim nào? Bạn đọc những quyển sách nào? Bạn đến thăm nơi nào? Bạn mang tâm trạng nào vào cuộc sống của mình? Mọi thứ chúng ta làm, xem, đọc, nghe - mọi thứ đều trở thành một phần của chúng ta và thực tế của chúng ta. Vì vậy, hãy chọn lọc về những gì bạn lấp đầy cuộc sống của mình. Vẻ đẹp làm cho cuộc sống của chúng ta trở nên tươi đẹp hơn và ngược lại.

Vạch ra một kế hoạch hành động

Bắt đầu xây dựng một kế hoạch để loại bỏ những nguyên nhân đang làm phiền bạn vào lúc này. Tạo thuật toán từng bước để thoát khỏi tình huống tiêu cực và mô tả mọi thứ càng chi tiết càng tốt: bạn muốn loại bỏ điều gì đầu tiên, thứ hai, v.v.

Bí mật của các nhà tâm lý học để hình thành một thái độ tâm lý tích cực

Bí mật đầu tiên là: Gọi một nụ cười hoàn toàn là một cách máy móc. Tỉnh dậy trong trạng thái mỉm cười cho đến khi bạn cảm thấy nó không còn là máy móc và bắt đầu trở thành hiện thực.

Nó chỉ ra rằng không chỉ bộ não kiểm soát các cơ, mà các cơ cũng kiểm soát não - chúng phát tín hiệu về một tâm trạng tốt.

Bí quyết thứ hai của các nhà tâm lý học là làm thế nào để tìm được một thái độ tâm lý tích cực? Bạn cần nhớ lại khoảnh khắc tuyệt vời nào đó trong cuộc đời khi bạn cảm thấy thực sự vui vẻ, hạnh phúc và thành công. Hãy nhớ lại trạng thái của bạn tại thời điểm đó và đừng để nó trôi qua, hãy cảm nhận nó, hãy nhập cuộc và trải nghiệm nó một lần nữa.

Những ký ức tích cực sẽ khiến tâm trạng tồi tệ trở nên rạn nứt.

Các nhà tâm lý học có một kỹ thuật tuyệt vời khác về tâm trạng tâm lý- Làm cho một con ruồi ra khỏi một con voi, và một con voi ra khỏi một con ruồi. Có nghĩa là, mọi thứ tốt, cho dù nó không đáng kể đến mức nào, cần phải được thổi phồng lên một quy mô đáng kinh ngạc, và mọi thứ xấu, ngược lại, phải được giảm bớt.

Ví dụ,
“Tôi đã thực hiện 5 lần chống đẩy! Thật là một người tốt, wow! ”.
“Một chiếc xe bị đắm trong thùng rác đúng là chuyện vặt! Điều chính là tôi đang sống và hạnh phúc!

Cuối cùng, tôi muốn lưu ý rằng một người với một mục tiêu được chỉ định, mà anh ta khao khát, không nán lại trong tâm trạng tồi tệ. Trừ khi, những hiểu lầm nhỏ chỉ giúp xác định mục tiêu đã chọn và sửa chữa con đường để đạt được mục tiêu đó. Thông thường, những người không có việc gì làm, không có khát vọng và ước mơ rất dễ bị trầm cảm, tâm trạng không tốt.

Nếu bạn có một mục tiêu rõ ràng mà bạn đang phấn đấu, đơn giản là bạn sẽ không có thời gian để chán nản hay buồn bã. Luôn ghi nhớ nơi bạn đang đi, thực hiện từng bước nhỏ và lớn để hướng tới mục tiêu và nhớ rằng tất cả những nỗ lực của bạn, bạn sẽ được đền đáp gấp nhiều lần.

Và theo thời gian, thái độ tâm lý của bạn sẽ luôn trở nên tích cực và có lợi cho việc thực hiện các kế hoạch của bạn, và bản thân bạn sẽ vô cùng thay đổi để tốt hơn, cũng như cuộc sống của bạn!

Tham luận tại hội đồng sư phạm về chủ đề:Giai đoạn tổ chức của bài học. Tâm trạng tâm lý "

(từ kinh nghiệm làm việc)

(được biên soạn bởi Busel N.A.)

Chơi với đồng nghiệp là một thái độ tâm lý với công việc.

Các đồng nghiệp thân mến! Hãy tưởng tượng rằng bạn có một ngày cuối tuần vô tư. Bạn đã làm tất cả các công việc gia đình. Và không có gì để làm, bạn đã đi đến khu rừng mùa đông. Bạn đang ở trong một câu chuyện cổ tích mùa đông. Bạn đã trượt tuyết với cảm giác thích thú nào, mặc dù bạn bị ngã mười lần .... Giống như thời thơ ấu bạn lướt xuống núi trên một chiếc xe trượt tuyết với một cơn gió nhẹ ... Và bạn đã làm một người tuyết như thế nào ... Và với một tâm trạng tuyệt vời, bạn vui lên đã về nhà ...

Với tâm trạng tuyệt vời như vậy, chúng tôi sẽ tiếp tục công việc của mình.

Không phải vô ích mà tôi bắt đầu bài phát biểu của mình với tâm lý khởi động. Xét cho cùng, việc tạo ra một thái độ tích cực trước bất kỳ loại hoạt động nào là một thành phần quan trọng của tâm lý thoải mái trong quá trình làm việc sau này.

Giai đoạn tổ chức, rất ngắn hạn, quyết định toàn bộ diễn biến tâm lý của bài. Tâm lý được thực hiện để tạo ra một môi trường làm việc thuận lợi trong lớp học, để trẻ hiểu rằng chúng được chào đón, chúng được kỳ vọng.

Lời nói thân thiện, thân thiện của cô giáo, phong thái điềm đạm, tự tin là điều kiện để hoàn thành nhiệm vụ của giai đoạn này, đến với tiết dạy giáo viên nhìn mặt các em phải hiểu bắt đầu công việc từ đâu, dùng từ gì. nói để tạo cho bọn trẻ một tâm trạng làm việc.

Xin chào! Từ này (“xin chào”) được dùng để chào nhau khi gặp mặt. Chào đón, chúng tôi bày tỏ sự quan tâm và tôn trọng đối với người đó. Chúng ta đã quen với những lời chào như vậy và đáp lại chúng gần như tự động. Bạn có thể chào nhau bằng cách nào khác?

Lời chào hỏi.

Thái độ tâm lý đối với bài học:

***

Xin chao cac em! Tôi rất vui khi gặp bạn và thực sự muốn bắt đầu làm việc với bạn! Chúc bạn có tâm trạng vui vẻ và thành công!

***

Các bạn thân mến! Mong rằng bài học này sẽ mang lại cho chúng ta niềm vui trong giao tiếp và lấp đầy tâm hồn chúng ta với những cảm xúc tuyệt vời.

***

Chào buổi sáng em yêu! Tôi rất vui mừng được gặp bạn. Và tất nhiên tôi rất mong chờ giây phút chúng ta có thể xem lại cuốn sách tuyệt vời này. Bạn có muốn cái này không? Rồi đi thẳng!

***

Giáo viên: Chào buổi chiều các bạn! Tôi rất vui khi gặp bạn và thực sự muốn bắt đầu làm việc với bạn. Chúc bạn có tâm trạng vui vẻ và thành công! Mọi người đã sẵn sàng cho buổi học chưa?
Bọn trẻ:Đúng!
Giáo viên: Rồi đi thẳng!

***

Giáo viên: Xin chào các bạn! Hôm nay tôi đến trường với tâm trạng tuyệt vời. Tại sao bạn nghĩ rằng?
Bọn trẻ: Bởi vì bạn muốn gặp chúng tôi càng sớm càng tốt.
Vì mùa xuân thực sự đã đến.
- Mặt trời đang chiếu sáng ngày hôm nay.
Có lẽ vì những ngày lễ sắp đến?
Giáo viên: Vâng, tất cả những gì bạn nói đều đúng: bên ngoài trời khá ấm, và mặt trời đang chiếu sáng, và tôi rất vui được gặp bạn. Và tôi cũng có tinh thần phấn chấn như vậy từ sự mong đợi những khám phá thú vị trong tiết học của chúng tôi….

***

Chào buổi sáng em yêu! Bắt đầu bài học nhé. Hãy mỉm cười cho nhau, cho những nụ cười của bạn.

***

Hãy bắt đầu bài học của chúng ta bằng cách chúc nhau tốt lành.

Tôi chúc bạn khỏe, bạn cầu chúc cho tôi, chúng ta chúc nhau. Nếu khó, tôi sẽ giúp bạn.

Tôi rất vui vì chúng tôi đang có một tâm trạng tuyệt vời. Tôi hy vọng rằng bài học sẽ thú vị và hấp dẫn.

***

Quay vào nhau, nhìn vào mắt nhau, mỉm cười với nhau, chúc nhau có tâm trạng làm việc tốt trong giờ học. Bây giờ hãy nhìn tôi. Tôi cũng mong các bạn làm việc cùng nhau, khám phá những điều mới mẻ.

***

Hãy mỉm cười với nhau. Mong bài học hôm nay mang lại cho tất cả chúng ta niềm vui trong giao tiếp. Trong bài hôm nay, các bạn sẽ thấy nhiều nhiệm vụ thú vị, nhiều khám phá mới và trợ thủ của các bạn sẽ là: sự quan tâm, tháo vát, khéo léo.

***

Bây giờ là mùa gì? Cho thấy bạn lạnh và co rút, ấm áp và thư thái. Bạn vô tình đánh một quả cầu tuyết vào mặt, hãy giả vờ khó chịu. Mô tả cách trẻ em làm người tuyết: chúng xếp những quả cầu tuyết lên nhau. Làm tốt! Bạn đã biến ra những người tuyết xinh đẹp nào. Bạn đã về nhà hạnh phúc. Cùng tâm trạng tuyệt vời, hôm nay chúng ta cùng học bài nhé.

***

Lời chào "Xin chào!"

Học sinh lần lượt chạm vào các ngón tay cùng tên của người hàng xóm của mình, bắt đầu bằng các ngón tay cái và nói:

Tôi ước gì (ngón tay cái chạm vào);

thành công (chỉ định);

lớn (vừa);

trong mọi thứ (không tên);

và ở khắp mọi nơi (ngón tay út);

Xin chào! (chạm bằng cả bàn tay)

***

Chào buổi sáng nắng đẹp! (mọi người giơ tay, sau đó hạ thấp tay).

Chào buổi sáng trời! (chuyển động tương tự).

Chào buổi sáng tất cả chúng ta! (mọi người giơ hai tay sang hai bên, sau đó hạ xuống).

***

"Trao đổi tâm trạng".

Xin chào các bạn! Tâm trạng của bạn hôm nay là gì?

(Trẻ em có Từ điển Tâm trạng trên bàn của chúng. Học sinh tìm một tính từ trong danh sách mô tả tâm trạng của chúng và giải thích lựa chọn của chúng.)

Câu trả lời của trẻ em.
- Tôi muốn gọi tâm trạng của tôi là người mong đợi, bởi vì tôi mong đợi những khám phá mới từ bài học hôm nay.
- Và tôi có một tâm trạng bình tĩnh. Tôi không sợ khó, không sợ mắc sai lầm, tôi muốn tiếp tục làm việc một cách bình tĩnh.
- Tâm trạng của tôi rất phấn chấn. Tôi yêu bài học toán học, chúng tôi luôn làm những nhiệm vụ thú vị như vậy.
- Và tôi đã chọn tên cho tâm trạng của mình. Bây giờ tôi rất vui mừng vì bài học yêu thích của tôi bắt đầu.
Giáo viên: Tôi rất vui khi thấy ánh mắt vui vẻ của bạn. Tôi thấy rằng bạn đã sẵn sàng để đi. Hôm nay tôi đang ở trong một tâm trạng bí ẩn và vui vẻ, bởi vì chúng tôi đang đi với bạn trong một cuộc hành trình khác qua Vùng đất vĩ đại của Toán học. Chúc may mắn và những khám phá mới!

Bài tập thể dục buổi sáng.

Để tạo tâm lý thuận lợi cho bài học - sáng sớm cho tinh thần sảng khoái (mới ngủ dậy), với bài đầu tiên, chúng ta tập thể dục buổi sáng theo nhạc.

Biên bản nhập bài

Việc lựa chọn chủ đề của một phút vào bài phụ thuộc vào nhiều hoàn cảnh rất khác nhau: tâm trạng chung của lớp, thời tiết, sức khỏe của giáo viên, sự sẵn có của tài liệu trực quan, v.v ... Sự lựa chọn này là không giới hạn.

1 lựa chọn

Hãy nói cho tôi biết điều gì làm bạn ngạc nhiên hôm nay? Và điều ngạc nhiên của tôi là mặt trời. Hóa ra nó, giống như một thầy phù thủy thực thụ, biết cách chào hỏi niềm nở và trìu mến. Và đây là cách nó xảy ra:

Sáng sớm có người lạ

Nhìn vào cửa sổ của tôi.

Xuất hiện trong lòng bàn tay của bạn

Đốm đỏ tươi.

Mặt trời này đã ló dạng

Như thể một bàn tay được mở rộng

Vàng tia mỏng.

Chào tôi.

Lựa chọn 2

Trên nền nhạc:

Chào buổi sáng mọi người của tôi! Chúc các bạn trải qua ngày hôm nay thật vui vẻ, tận mắt chứng kiến nhiều điều kỳ thú trong thiên nhiên và có được những ấn tượng sống động nhất từ vẻ đẹp xung quanh chúng ta.

3 lựa chọn

Giáo viên đọc một bài thơ của K. Balmont "Mặt trời":

Mùi hương của mặt trời? Thật là vớ vẩn!

Không, không vô nghĩa!

Âm thanh và giấc mơ trong nắng, Hương thơm và hoa -

Tất cả hợp thành một dàn hợp xướng phụ âm,

Tất cả hòa quyện vào nhau trong một khuôn mẫu.

Mặt trời có mùi thảo mộc

Tắm trong lành.

Đánh thức mùa xuân

Và nhựa thông.

Mặt trời chiếu sáng với chuông

những chiếc lá xanh,

Hít thở tiếng hót mùa xuân của chim,

Hít thở tiếng cười của những gương mặt trẻ thơ.

Duỗi tay về phía mặt trời. Những tia nắng bao la, như bàn tay dịu dàng của mẹ, ôm ấp, vuốt ve và sưởi ấm cho chúng ta bằng hơi ấm của họ. Có sự bình an và ân sủng trong tâm hồn. Chúng tôi muốn cười và tận hưởng ngày mới. Mặt trời huyền diệu làm tan chảy mọi oán hận, bệnh tật, buồn đau, chan hòa bao trái tim nhân ái, yêu thương.

4 lựa chọn

Cô giáo cho trẻ xem một bức tranh về chủ đề “Cây cối”. Trên nền nhạc, giáo viên đọc một bài thơ của E. Moshkovskaya:

Đã thức đêm

cây phong vàng

Hãy nhớ cây phong,

Thật xanh ...

từ bạch dương vàng

Nó cũng nhỏ giọt.

Vì vậy, bạch dương

Cô ấy cũng khóc.

Bạn đã bao giờ nhìn thấy cây khóc chưa? Bạn nghĩ tại sao họ lại khóc? Bạn có bao giờ cảm thấy muốn khóc? Bạn đang khóc về điều gì? Nếu ai đó đang khóc thì sao?

Người tốt bụng vội vàng an ủi người đang khóc. Tôi rất muốn đôi mắt của bạn sáng lên vì hạnh phúc, để không một giọt nước mắt nào lăn ra khỏi chúng.

Và thái độ cẩn thận của chúng tôi đối với nhau, cái nhìn ấm áp và dịu dàng sẽ giúp chúng tôi có tâm trạng để trải qua ngày này.

5 lựa chọn

Ra khỏi cổng vào buổi sáng.

Bạn thấy đấy, tất cả mọi người trong cuộc sống

Sẽ có đủ lo lắng

Chúng ta có yêu những khuôn mặt u ám không

Hay bài phát biểu giận dữ của ai đó?

Và đốt cháy một tia lửa.

6 tùy chọn

Hôm nay là một ngày mới. Tôi sẽ mỉm cười với bạn và bạn sẽ mỉm cười với nhau. Và hãy nghĩ: thật tốt biết bao khi tất cả chúng ta ở đây cùng nhau ngày hôm nay. Chúng tôi bình tĩnh và tốt bụng, thân thiện và tình cảm. Tất cả chúng tôi đều khỏe mạnh. Chúng ta ước gì Katya, Seryozha, Kolya? ..

Bạn muốn chúc gì cho tôi?

Hít sâu và thở ra ... Thở ra những uất ức, tức giận, lo lắng của ngày hôm qua. Quên họ đi. Hít thở sự trong lành và vẻ đẹp của tuyết trắng, hơi ấm của mặt trời, sự trong lành của những dòng sông.

Chúc các bạn tâm trạng vui vẻ!

7 lựa chọn

Trên nền nhạc trữ tình.

Bạn muốn chúc gì cho tôi?

Tôi Chúc các bạn tâm trạng vui vẻ.

8 lựa chọn

Bắt đầu bài hát.

Câu đầu tiên trong bài hát “Hãy khen nhau đi” của B. Okudzhava vang lên. - Khen là gì?

Tại sao bạn cần lời khen trong giao tiếp với mọi người? Khi nào chúng nên được nói? Bạn đã từng phải thốt lên những lời khen - chê chưa? Cho ai? Trên nền nhạc là những lời:

Chúng ta hãy cảm thán, ngưỡng mộ lẫn nhau,

Không nên sợ những từ có âm thanh cao.

Hãy khen lẫn nhau

Suy cho cùng, đó đều là những khoảnh khắc hạnh phúc của tình yêu.

Hãy nói với nhau một lời khen ngợi để một vầng dương rạng rỡ lắng lại trong lòng mọi người và sưởi ấm tâm hồn bằng hơi ấm của nó.

Và với các con, các con thân yêu của mẹ, mẹ muốn nói một lời khen ngợi. Bạn có khuôn mặt và nụ cười đẹp. Có rất nhiều ánh sáng ấm áp trong đôi mắt của bạn để khi tôi gặp bạn, tôi quên đi nỗi buồn, vui mừng và mỉm cười. Tôi yêu bạn!

9 tùy chọn

khởi đầu thơ mộng.

Tôi đọc những dòng sau đây của nhà thơ Andrei Dementiev:

Chăm sóc sức khỏe của nhau

Chúng ta là một phần nhỏ của thiên nhiên.

Bạn đã trả lời ai đó một cách thô lỗ,

Cuộc sống của một người nào đó đã được rút ngắn bây giờ.

Bạn biết đấy, tôi đã rất khó chịu ... Có thực sự là bạn có thể phát ốm vì một lời nói thô lỗ, xấu xa và thậm chí rút ngắn tuổi thọ của người khác bằng cách cư xử thô lỗ không? Tại sao tôi lại khó chịu?

Bởi trong cuộc sống, những lúc tủi hờn, không lúc nào tôi không thể kìm chế được bản thân. Và tôi đã từng la hét, nói những lời thô lỗ với ai đó, từ đó, có thể là ai đó đang lo lắng, và có thể bị ốm. Và bây giờ thật khó cho tôi khi tôi đã làm tổn thương ai đó. Nếu tôi xúc phạm bạn, trẻ em, với một lời nói, thì hãy tha thứ cho tôi.

Nếu bạn đã nói những lời xấu xa với ai đó, hãy tha thứ cho chính mình. Bạn không biết rằng một người bị bệnh và trở nên bất hạnh. Và hãy để nhạc nhẹ giúp bạn quên đi những lời nói thô lỗ mãi mãi. Có rất nhiều lời nói trìu mến và tử tế trên thế giới - chúng ta hãy dành cho nhau.

“Bạn có thể giết chết bằng một lời nói, bạn có thể tiết kiệm bằng một lời nói ...” - đây là cách nhà thơ nghĩ.

Lời nói có thể giết người? Bạn đã bao giờ có những lúc bạn tàn nhẫn trong những phát biểu của mình chưa? Trên nền nhạc:

Nhắm mắt lại và nhớ rằng bạn đã khó khăn như thế nào. Niềm khao khát và nỗi buồn bao trùm tâm hồn bạn, nằm như một viên đá trên trái tim bạn. Bạn nhớ gì trong những khoảnh khắc này? (Giáo viên chia sẻ những kỷ niệm của mình.)

Hãy ném hết những lời cay nghiệt ra khỏi trí nhớ của chúng ta.

Lời nói có thể được lưu lại? Những từ này là gì? Chia sẻ khoảng thời gian bạn được cứu hoặc được an ủi bằng lời nói. Nói với nhau những lời như vậy sẽ làm bạn phấn chấn hơn, xua tan đi nỗi buồn phiền, khơi nguồn niềm vui trong tâm hồn.

10 tùy chọn

Nhạc kịch giới thiệu.

Nhìn vào bàn tay của bạn. Ở con trai họ to lớn, mạnh mẽ, ở con gái thì dịu dàng và tình cảm. Chúng tôi yêu đôi bàn tay của mình, bởi vì họ có thể làm bất cứ điều gì: ôm một người bạn, nâng cao một đồng đội đã ngã xuống, cho những con chim đói và dọn bàn ăn.

Tại sao bạn, Andrei, yêu đôi tay của bạn? Katya, bạn có yêu đôi tay của mình không? Bạn có đôi bàn tay tốt và thông minh làm sao!

Trên nền nhạc, giáo viên đọc một bài thơ:

Thật là một phép lạ-phép lạ:

Một tay và hai tay!

Đây là bàn tay phải

Tay trái đây

Và tôi sẽ nói với bạn, đừng tan chảy

Tất cả mọi người đều cần bàn tay, các bạn.

Mạnh tay sẽ không lao vào đánh nhau.

Bàn tay tốt bụng vuốt ve con chó.

Bàn tay thông minh biết điêu khắc.

Đôi bàn tay nhạy bén biết cách kết bạn.

Hãy nắm lấy bàn tay của người đang ngồi bên cạnh bạn, cảm nhận hơi ấm từ bàn tay của những người bạn, họ sẽ là những người giúp đỡ tốt cho bạn.

11 tùy chọn

Một hình ảnh (hình vẽ) mở đầu bài học.

Giáo viên đưa ra hình vẽ: hình ảnh trái tim.

Đặt tay lên trái tim của bạn. Bạn cảm thấy như nào? Alyosha cảm thấy gì? Lena; Kolya?

Vâng, trái tim của chúng tôi đang đập. Trái tim tôi lớn hơn, và trái tim của bạn nhỏ bé, giống như những cái nắm tay của bạn. Đôi khi họ nói với một người: "Bạn có một trái tim nhân hậu." "Trái tim tốt" nghĩa là gì? Họ đang nói về loại người nào? Bạn đã từng nghe họ nói: “Trái tim đau, rất đau” chưa? Hãy nhớ nếu nó làm tổn thương bạn.

Trái tim của chúng ta, giống như những pháp sư thực sự, được ban cho chúng ta để yêu thương hết lòng, hết linh hồn. Thường thì trái tim khuyên chúng ta điều gì đó, và đôi khi ra lệnh. Khi bạn bình tĩnh, nó đập đều, khi bạn tức giận, nó đập nhanh hơn, và điều này khiến tâm hồn bạn trở nên tồi tệ. Trái tim này cảnh báo: hãy dừng lại, đừng tức giận. "Tôi xin lỗi," nó cầu xin. Các con có tấm lòng tốt không, các con? Vẽ trái tim của bạn như bạn tưởng tượng nó.

12 tùy chọn

Tâm trạng cảm xúc cho nụ cười và tâm trạng tốt.

Hôm nay là ngày gì? Âm u, u ám, sáng hay nắng? Thời tiết này khiến bạn cảm thấy thế nào?

Bạn có biết cần phải làm gì để cải thiện tâm trạng, để tâm hồn được ấm áp và thanh thản không? Bạn phải cười. Bài hát nghe:

Từ một nụ cười một ngày u ám như tươi sáng hơn.

Từ một nụ cười trên bầu trời, một cầu vồng sẽ thức dậy.

Và cô ấy sẽ quay lại với bạn nhiều lần.

Nhìn mình trong gương và mỉm cười. Bạn nghĩ tại sao mỗi người - cả người lớn và trẻ nhỏ - đều cần một nụ cười? Tại sao động vật, chó và mèo, chẳng hạn, có thể làm mà không có nụ cười, nhưng một người thì không?

Trên nền nhạc:

Bạn cười như một tia nắng mặt trời,

Ra khỏi cổng vào buổi sáng.

Bạn thấy đấy, tất cả mọi người trong cuộc sống

Sẽ có đủ lo lắng

Chúng ta có yêu những khuôn mặt u ám không

Hay bài phát biểu giận dữ của ai đó?

Và đốt cháy một tia lửa.

13 tùy chọn

Tâm trạng: ánh mắt nhân hậu, cái nhìn ân cần.

Mỗi đứa trẻ đều có một chiếc gương trong tay.

Hãy nhìn kỹ vào đôi mắt của bạn. Chúng có màu gì? Tại sao con người cần có mắt?

Âm thanh âm nhạc.

Bạn có đôi mắt đẹp nào! Chúng thật rạng rỡ và trong trẻo, lấp lánh lòng nhân ái và tình yêu thương. Đôi mắt của bạn nhìn thấy mọi thứ: vẻ đẹp của những tán cây phủ đầy tuyết, vẻ dịu dàng của hoa và màu xanh của bầu trời. Họ nhìn thấy những người cần bạn giúp đỡ - một bông hoa héo, một con chim đói, một đồng đội đã ngã xuống - và giúp bạn làm những việc tốt. Đôi mắt của bạn là duy nhất. Tôi yêu đôi mắt bạn! Nhìn vào mắt bạn. Hãy chiêm ngưỡng chúng.

Cánh đồng, biển cả, rừng cây lọt vào mắt tôi.

Đồng tử của tôi là lửa -

Mặt trời ở trong họ ...

Nhìn vào mắt nhau và trao cho nhau những cái nhìn ân cần.

14 tùy chọn

Hình ảnh (hình vẽ) mà bài học bắt đầu.

Giáo viên phát thẻ có hình ảnh các loài hoa cho trẻ.

Hãy xem xét những bông hoa được mô tả trên bưu thiếp. Bạn nhớ gì khi nhìn vào chúng? Bạn muốn nói gì về những màu này? Họ là những người như thế nào?

Trong sáng và dịu dàng, tất cả đều che giấu vẻ đẹp của thiên nhiên và rất gợi nhớ về bạn, khác biệt và không giống nhau. Và mỗi bạn có vẻ đẹp riêng về ánh mắt, lời nói, động tác, việc làm.

Bạn, cũng giống như những bông hoa này, cho tôi một tâm trạng tuyệt vời khi chúng ta gặp nhau và lấp đầy trái tim tôi bằng tình yêu.

Giáo viên cho trẻ xem hình ảnh con bướm.

Có những khoảnh khắc trong đời lưu lại trong ký ức rất lâu. Đôi khi người ta nhớ cả đời những gì đã xảy ra trong thời thơ ấu. Nhà thơ Konstantin Balmont mãi mãi nhớ về một bức tranh ngày hè và đã viết một bài thơ về nó.

(Nhạc phát nhẹ nhàng.)

Tôi nhớ một con bướm đang đập qua cửa sổ,

Đôi cánh khẽ rung rinh.

Kính mỏng và trong suốt,

Nhưng tách biệt với khoảng cách,

Đó là vào tháng Năm, tôi 5 tuổi,

Trong bất động sản cũ của chúng tôi

Tôi trả lại không khí và ánh sáng cho người tù,

Được thả vào khu vườn hoang vắng của chúng tôi.

Nếu một ngày nào đó họ đột nhiên hỏi tôi:

"Hành động tốt của anh là gì?"

Tôi nói: "Suy nghĩ của tôi về ngày tháng Năm

Butterfly không muốn điều ác.

Bạn đã từng làm những điều tương tự chưa? (Những kỷ niệm về một giáo viên từ thời thơ ấu.) Một trái tim nhân hậu đập trong mỗi bạn, không thể hủy hoại cuộc sống của ai đó: bướm, nhện, sâu bọ. Đối với tâm hồn nhạy cảm của bạn sẽ không thể chịu đựng những đau đớn và đau khổ của họ. Tôi biết điều đó chắc chắn. Và hôm nay, như mọi khi, bạn sẽ tử tế với mọi sinh vật.

Và cảm ơn bạn, tôi nói, vì tất cả mọi người, bạn đã cứu sống và cho tự do.

15 tùy chọn

Sử dụng một mặt hàng bất thường.

Cô giáo cho các em xem một chiếc chuông.- Hãy nhìn vào chiếc chuông tuyệt vời này. Hãy nhắm mắt lại và lắng nghe tiếng chuông pha lê của nó. Tiếng chuông này đi vào tâm hồn chúng ta, chạm vào từng sợi dây, từng tế bào của cơ thể chúng ta và đánh thức chúng ta, gọi đến một ngày mới.

Tiếng chuông gợi cho bạn điều gì? Chúng có thể được so sánh với những gì? Bạn nghĩ gì về những âm thanh kỳ diệu này?

Chuông đang reo

Màu trắng bạc, nhẹ nhàng.

Thính giác của chúng tôi bị dày vò một cách ngọt ngào.

Hãy để tiếng chuông ngân vang cùng những nốt nhạc vui buồn của nó ngân lên trong tâm hồn chúng ta và đánh thức những tình cảm tốt đẹp, đánh thức trong chúng ta sự dịu dàng và tình yêu thương dành cho nhau.

Trước âm thanh của một bài hát dân ca Nga, giáo viên mang theo một cây đàn samovar.

Thật là một điều kỳ diệu! Thật là nhiệt

Samovar của Nga này.

Nắm tay nhau và tận hưởng câu chuyện cổ tích này. Thật là một bức tranh đẹp! Tất cả các màu sắc của một ngày tuyệt vời đều được thu thập trong các mẫu của cô ấy. Các samovar tỏa sáng như mặt trời mùa hè vàng, làm hài lòng và sưởi ấm chúng ta. Tôi nhìn thấy niềm vui trên khuôn mặt của bạn. Bạn muốn nói lời nào để bày tỏ niềm vui của mình? Bạn nghĩ tại sao người ta lại phát minh ra samovar, bởi vì trà cũng có thể được uống từ ấm trà?

Vâng, samovar đoàn kết mọi người, mọi người có thể tìm thấy một nơi gần samovar. Nó toát lên sự ấm áp và thoải mái. Và bản thân chúng ta cũng trở nên tử tế hơn. Nhìn vào mắt nhau. Chúc cho niềm vui mà chiếc samovar tuyệt vời này mang lại sẽ ở lại với chúng ta cả ngày. Cảm ơn bạn, samovar Nga!

Cô giáo thắp nến.

Nhìn vào ngọn nến và nghĩ về một cái gì đó sáng. Cầu mong ngọn nến sáng, bình lặng và huyền bí này sẽ tẩy sạch tâm hồn chúng ta những oán hận, giận hờn, tham lam và giúp tất cả chúng ta hôm nay tìm được bình an và niềm tin cho chính mình và những người bên cạnh, giúp mọi người trở nên có tâm hồn cao đẹp.

Ngọn nến làm nảy sinh suy nghĩ gì trong bạn?

16 tùy chọn

Sử dụng trò chơi (sau kỳ nghỉ)

Chào bạn trò chơi

Tất cả những người tham gia trò chơi được chia thành hai nhóm bằng nhau. Một nhóm tạo thành vòng tròn bên trong và nhóm còn lại tạo thành vòng tròn bên ngoài. Những người ở vòng trong quay mặt với những người ở vòng ngoài, do đó tạo thành cặp. Và họ lặp lại những lời sau đây sau khi người lãnh đạo, kèm theo cử chỉ của họ.

Xin chào bạn của tôi! (bắt tay)

Làm thế nào bạn ở đây? (vỗ tay phải vào vai trái của đối tác)

Bạn đã ở đâu (cẩn thận vỗ nhẹ tai)

Tôi đã trượt! (khoanh tay trước ngực)

Bạn đã đến! (ném tay sang một bên)

Tốt! (những cái ôm)

Sau đó, đứng ở vòng ngoài, tiến một bước sang một bên, từ đó thực hiện sự thay đổi đối tác. Các từ và chuyển động được phát âm lại. Và cứ thế, cho đến khi những cặp đôi đầu tiên gặp nhau.

17 tùy chọn

Phát biểu về vấn đề đạo đức và xã hội.

Nói cho tôi biết, bạn có thích chơi không? Và những trò chơi nào? Với ai? Tại sao bạn vui vẻ chấp nhận một số trẻ em vào trò chơi, trong khi tránh những đứa trẻ khác, không muốn chơi với chúng?

Cô giáo đọc một bài thơ của E. Ilyina "Trò chơi":

Trò chơi ngoài sân lại bắt đầu.

Họ không muốn đưa cậu bé vào trò chơi.

Hãy nhớ rằng, kẻ bắt nạt,

Rằng đây là một trò chơi, không phải là một cuộc chiến.

Điều tốt - bóng đá và khúc côn cầu,

Họ biến hàng xóm thành bạn bè.

Và trong trò chơi với bạn bè, chính chúng ta

Phải vẫn là bạn bè.

Lòng dũng cảm, niềm đam mê, tốc độ,

Lịch sự và lòng tốt muôn năm!

Người tốt muôn năm!

Và hãy để cho kẻ đang tức giận phải xấu hổ!

Hôm nay bạn sẽ có rất nhiều trò chơi với bạn bè, và hãy để sự lịch sự, tử tế và nhạy cảm giúp bạn trải qua ngày này với tâm trạng thoải mái.

18 tùy chọn

Chiêm ngưỡng một bức tranh.

Cô giáo cho trẻ xem tranh về chủ đề “Mùa thu”.

Nói cho tôi biết, bạn có thích khu rừng mùa thu không? Điều gì làm bạn mê mẩn trong mùa thu?

Tôi yêu khu rừng mùa thu rất nhiều!

Trên người anh là ánh hào quang của thiên đàng.

Và tôi muốn quay lại

Hoặc trong một chiếc lá yên tĩnh đỏ thẫm,

Hoặc trong một tiếng còi của loài chim.

Nhìn vào bức tranh và cố gắng nghe giai điệu của khu rừng mùa thu trong chính bạn. Đối với một số bạn, bức tranh này sẽ đáp lại bằng một giai điệu buồn, cho ai đó - với một giai điệu vui tươi. Chúng ta là tất cả cùng nhau - chúng ta là một. Và cộng đồng của chúng ta, giống như thiên nhiên, phải hài hòa. Hãy quan tâm đến những nỗi buồn và niềm vui của nhau. Và hãy để giai điệu vang lên trong chúng ta, hát lên tình yêu và vẻ đẹp.

Giáo viên cho các em xem bức tranh của I. I. Shishkin "Ở miền bắc hoang dã."

Âm nhạc trầm lắng.

Đứng một mình ở phương bắc hoang dã

Trên đỉnh cây thông

Và ngủ gật, lắc lư và tuyết rơi

Cô ấy ăn mặc như một chiếc áo choàng.

Bức ảnh này gợi lên trong bạn những cảm xúc gì, vui hay buồn? Tại sao? Thời gian nào trong ngày được hiển thị trong hình? Tại sao bạn nghĩ vậy?

Một nửa ánh sáng và một nửa bóng tối.

Và vô tình lao vào khoảng không,

Và vô tình bóp chết tâm hồn

Nỗi buồn vô tận.

Hãy nhẩm tính và đoán bí mật của nó. Những từ nào có thể miêu tả tuyết, bầu trời, thông? Bạn muốn ở đâu trong bức tranh và tại sao?

Người nghệ sĩ gọi bức tranh của mình là "Ở phương bắc hoang dã." Bạn sẽ gọi cô ấy là gì?

Âm thanh âm nhạc.

Vâng, tôi nhìn thấy niềm khao khát và nỗi buồn trong đôi mắt của bạn. Nỗi đau của một cây thông cô đơn đã được truyền cho bạn. Một cảm giác từ bi đã lắng đọng trong tâm hồn bạn, và điều này cho thấy bạn là người nhạy cảm và tốt bụng với thiên nhiên, rằng bạn yêu nó. Và hãy để trạng thái nhạy cảm, tử tế này ở bên bạn suốt cả ngày và giúp bạn cẩn thận với thiên nhiên và lẫn nhau.

Và một lần nữa, mọi sự chú ý đều đổ dồn vào bức tranh “Ở phương Bắc hoang dã”. Vẻ đẹp lạnh lùng của một cây thông cô đơn khiến lòng tôi buồn man mác. Nhưng tại sao? Rốt cuộc, cây thông thật lộng lẫy trong vẻ hùng vĩ của nó, nhưng tôi cảm thấy tiếc cho cô ấy.

Ừ thì cô đơn, cây cô đơn cũng như người lẻ loi không vui. Bạn đã bao giờ trải qua cảm giác cô đơn chưa? Kể về nó.

Âm thanh âm nhạc.

Thật khó cho một cây thông một mình. Không có ai để chăm sóc cô ấy, không có ai để chiêm ngưỡng và ngưỡng mộ vẻ đẹp của cô ấy.

Hôm nay không ai trong số các bạn cô đơn và buồn bã mà hãy để bạn bè và bạn bè của bạn trải qua ngày này một cách vui vẻ và thú vị.

19 tùy chọn

Âm thanh của thiên nhiên, động vật, chim chóc (ghi lại).

Ghi âm tiếng chim hót.

Cho đến khi bình minh

Chim sơn ca không ngủ.

Mọi người hát

Và khi mùa hè đến

Chim sơn ca phát triển không mệt mỏi.

Họ có bao nhiêu tài năng và niềm vui

Điều cần thiết là từ một chú gà con nhút nhát

Bậc thầy phù thủy xuất hiện,

Thu hút trái tim với các bài hát.

Tiếng chim hót gợi lên tâm trạng gì trong bạn? Chim sơn ca làm hài lòng trái tim của chúng ta với những âm thanh kỳ diệu. Bạn có thể làm gì để lấy lòng người khác?

Tiếng hót tuyệt vời của loài chim khiến chúng ta muốn trao nhau những lời vui tươi để chúng như những tiếng hót sưởi ấm tâm hồn chúng ta. Nói những lời này với nhau.

20 tùy chọn

Khởi đầu liên tưởng: mùa đông.

Trên nền nhạc, bài thơ "Mùa đông" của V. Pashkov vang lên:

Đi bộ mùa đông Nga.

Dừng lại, thử nó!

Anh ta vẫy tay - mặt đất là màu trắng.

Làn sóng khác - những chiếc xe trượt tuyết mọc lên.

Làm trắng cây cối và nhà cửa

Đóng băng, mệt mỏi lúc nào không biết.

Đi bộ mùa đông Nga

Băng giá, không xấu xa!

Mùa đông đã làm gì tốt cho bạn? Tâm trạng của mùa đông khiến bạn cảm thấy như thế nào?

Vâng, không phải ai cũng vui vẻ với mùa đông. Chim đói và rét vào mùa đông. Chúng phát ra tiếng kêu thảm thiết vào những ngày băng giá khắc nghiệt. Thức ăn phủ đầy tuyết, bọ và nhện biến mất. Đúng vậy, và cây cối không ngọt ngào - chân rễ thì lạnh lẽo, và chỉ có những chiếc xe tuyết sâu mới có thể sưởi ấm chúng. Trong mắt bạn, tôi đọc thấy một mong muốn lớn lao để giúp đỡ những con chim và cây cối trong những ngày khó khăn này. Và hôm nay bạn đã sẵn sàng để bắt đầu một ngày mới với những việc làm tốt.

21 lựa chọn

Hãy ngạc nhiên!

Hãy nói cho tôi biết điều gì làm bạn ngạc nhiên hôm nay? Và điều ngạc nhiên của tôi là mặt trời. Hóa ra nó, giống như một thầy phù thủy thực thụ, biết cách chào hỏi niềm nở và trìu mến.

Và đó là cách nó đã được

Sáng sớm có người lạ

Nhìn vào cửa sổ của tôi.

Xuất hiện trong lòng bàn tay của bạn

Đốm đỏ tươi.

Mặt trời này đã ló dạng

Như thể một bàn tay được mở rộng

Vàng tia mỏng.

Và như người bạn thân đầu tiên của bạn

Chào tôi.

Hãy ôm và chào nhau. Trên nền nhạc:

Trẻ em chào nhau và nói những lời chúc.

Nhìn vào mặt trời. Bạn mơ thấy gì khi nhìn vào nó? Bạn đã bao giờ tự hỏi mặt trời có mùi như thế nào chưa?

giáo viên gian lận aet Bài thơ "Mặt trời" của K. Balmont:

Mùi hương của mặt trời? Thật là vớ vẩn!

Không, không vô nghĩa!

Âm thanh và giấc mơ dưới ánh mặt trời

Nước hoa và hoa

Tất cả hợp thành một dàn hợp xướng phụ âm,

Tất cả hòa quyện vào nhau trong một khuôn mẫu.

Mặt trời có mùi thảo mộc

Tắm trong lành.

Đánh thức mùa xuân

Và nhựa thông.

Mặt trời chiếu sáng với chuông

những chiếc lá xanh,

Hít thở tiếng hót mùa xuân của chim,

Hít thở tiếng cười của những gương mặt trẻ thơ.

Trên nền nhạc, trẻ em vẽ mặt trời.

22 tùy chọn

Hãy thẳng thắn!

Giáo viên mời các em chuyền đồ chơi từ tay này sang tay khác để hoàn thành câu:

1. Tôi luôn mỉm cười khi ...

2. Mọi người (bạn bè, trẻ em) ấm áp (tốt) với tôi, bởi vì ...

3. Khi tôi đến lớp với tâm trạng vui vẻ ...

4. Tôi hạnh phúc nhất khi ...

5. Hơn hết tôi cảm thấy khó chịu khi ...

Lời khuyên cho giáo viên.

Bạn có muốn tâm trạng vui vẻ không rời xa bạn không?

Ăn chuối. Cùi của chúng chứa các chất gây cảm giác vui vẻ và yên bình.

Ăn cam. Chúng ổn định tâm trạng, loại bỏ trầm cảm, buồn phiền, lo lắng.

Và, tất nhiên, sô cô la. Nó cải thiện tâm trạng và làm dịu hệ thống thần kinh "đau khổ".

Cố gắng nhìn mọi thứ một cách lạc quan. NỤ CƯỜI! Những giáo viên mỉm cười và những người được mỉm cười sống lâu hơn 4 năm!

Phương pháp tâm lý thái độ đối với bài học.

Những điểm nổi bật của tâm trạng

1. Cảm xúc bộc phát trong lớp học

Giờ học hiện đại có đặc điểm là cường độ cao và đòi hỏi học sinh phải tập trung cao độ và phát huy hết sức lực của mình. Sự mệt mỏi nhanh chóng của học sinh trong lớp học là do đặc thù của môn học: cần một số lượng lớn các bài tập rèn luyện. Điều rất quan trọng là giáo viên phải tổ chức bài học một cách chính xác, bởi vì. nó là hình thức chính của quá trình sư phạm. Mức độ hợp lý vệ sinh của bài học quyết định phần lớn đến trạng thái chức năng của học sinh trong quá trình hoạt động học tập, khả năng duy trì hoạt động trí óc ở mức cao trong thời gian dài và chống mệt mỏi sớm.

Để đạt được hiệu quả cao của tiết dạy, cần tính đến đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, đưa ra những dạng bài làm đỡ mệt mỏi. Dấu hiệu mệt mỏi đầu tiên có thể biểu hiện ở trẻ không vận động trong 12-14 phút. bài học. Mệt mỏi có thể được loại bỏ bằng cách tối ưu hóa hoạt động thể chất, tinh thần và cảm xúc. Để làm được điều này, bạn nên tích cực thư giãn, chuyển sang các hoạt động khác, sử dụng các loại phương tiện phục hồi khả năng lao động.

Vì mục đích này, cần tăng nội dung cảm xúc của các buổi đào tạo, tính hấp dẫn của chúng, thay đổi hoạt động của học sinh, tối ưu hóa quá trình tương tác giữa người lớn và trẻ em trong lớp học sẽ làm tăng số lượng cảm xúc trải nghiệm tích cực, giúp giải tỏa sự căng thẳng về thể chất và tâm lý-tình cảm của học sinh, dẫn đến sự gia tăng hiệu suất tinh thần và thể chất trong chế độ luyện tập.

Trạng thái cảm xúc tích cực của học sinh quan trọng ở hai khía cạnh:

nó kích hoạt các phần cao hơn của não, góp phần vào khả năng hưng phấn cao, cải thiện trí nhớ và do đó tăng hiệu quả;

thúc đẩy sức khỏe tinh thần.

Việc học tập nên diễn ra trong bối cảnh tâm trạng tốt của học sinh để tạo cảm giác vui vẻ. Kỹ thuật chuyển đổi sự chú ý dựa trên khả năng vận động của các quá trình thần kinh đặc trưng của trẻ ở độ tuổi đi học và tính chất không tự nguyện của hoạt động trí óc. Chuyển sự chú ý là một phương pháp quan trọng để điều chỉnh cảm xúc, nếu được giáo viên thực hiện có mục đích, được lên kế hoạch trước, được sử dụng cho cả mục đích giáo dục và để xả cảm xúc tạm thời. Với mục đích này, bạn có thể sử dụng nhiều tình huống trò chơi, tín hiệu âm thanh, nhiệm vụ với sự thay đổi hoạt động, nhiệm vụ để phản ứng nhanh. Nhóm ngôn từ, văn phong bao gồm văn học dân gian, hài hước, những lời có cánh. Các nhà khoa học chỉ ra rằng việc sử dụng các kỹ thuật này giúp tăng cường bất kỳ hoạt động nào, ngăn chặn hoặc loại bỏ một cách dễ dàng xung đột phức tạp và giảm căng thẳng cảm xúc.

Các hoạt động chuyển đổi để điều chỉnh cảm xúc buồn chán hoặc sợ hãi có thể được thực hiện cả với sự trợ giúp của lời nói và sử dụng màu sắc, âm nhạc, tín hiệu cử chỉ, đưa đồ vật, giáo cụ trực quan vào tác phẩm. Các hình thức chuyển đổi hoạt động trong lớp học bao gồm các phút giáo dục thể chất, các giờ nghỉ giải lao thể dục. Ở đây, bạn có thể sử dụng các câu cửa miệng, những suy nghĩ khôn ngoan, trò chơi khởi động, bài hát, bài tập thể chất âm nhạc, một bài thơ ngắn, một bức tranh hài hước hoặc mang tính hướng dẫn có sẵn và có thể được sử dụng để làm việc với trẻ em ở độ tuổi đi học.

Giải phóng cảm xúc hay thư giãn là gì? Thư giãn là sự thư giãn hoặc giảm âm sắc sau khi hoạt động trí óc căng thẳng. Mục đích của việc thư giãn là để giải tỏa căng thẳng, cho trẻ nghỉ ngơi một chút, khơi gợi cảm xúc tích cực, tâm trạng tốt, từ đó giúp đồng hóa vật chất tốt hơn.

Cần nhớ rằng khi tiến hành thư giãn, không nhất thiết phải đặt mục tiêu cho học sinh ghi nhớ tài liệu giáo dục. Thư giãn sẽ giải phóng học sinh khỏi căng thẳng về tinh thần.

Việc sử dụng âm nhạc rất hữu ích để giải tỏa căng thẳng cảm xúc. Âm nhạc cho phép, không cần nỗ lực, kích hoạt công việc ở mức độ điều chỉnh không tự nguyện của các chuyển động được thực hiện, tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện công việc và giảm căng thẳng tâm sinh lý nguy hiểm. Âm nhạc hình thành cảm xúc tích cực, mang lại cảm giác nhịp nhàng, âm nhạc và có tác dụng chữa bệnh.

Tôi sẽ đưa ra làm ví dụ một số kiểu phóng điện có thể áp dụng trong lớp học.

Xả bằng cách sử dụng các loại chuyển động khác nhau

Theo hiệu lệnh của giáo viên, học sinh đứng lên thực hiện các động tác đơn giản (giơ tay lên xuống, giậm nhảy, giậm chân, bắt chước động tác). Các thao tác học sinh thực hiện có thể kèm theo cách phát âm khi thực hiện lệnh.

Giáo viên biết: cách bạn bắt đầu một bài học, vì vậy nó sẽ tiếp tục. Ngay từ đầu, nhịp độ, sự năng động và nhiệt tình của trẻ đã được thiết lập. Đưa trẻ vào công việc là một nhiệm vụ quan trọng của giáo viên. Điều này được giúp đỡ bởi một thái độ tâm lý được lựa chọn và tiến hành đúng đắn. Phương pháp trò chơi này hình thành sự gắn kết, cân bằng, điềm tĩnh giữa các học sinh.

Chúng tôi đang chung tay tạo ra một bầu không khí trong trường mà trẻ em sẽ cảm thấy"như ở nhà". Một nhiệm vụ giáo viên - trong việc tổ chức một hệ thống các biện pháp nhằm tạo tâm lý thoải mái cho học sinh nhỏ tuổi trong lớp học. Một mặt, điều này giải quyết vấn đề ngăn ngừa sự mệt mỏi của học sinh, mặt khác, có thêm động lực để bộc lộ tiềm năng sáng tạo của mỗi em. Bầu không khí thân thiện trong lớp học, cuộc trò chuyện bình tĩnh, chú ý đến từng phát biểu, phản ứng tích cực của giáo viên trước mong muốn bày tỏ quan điểm của học sinh, khéo léo sửa chữa những sai lầm mắc phải, khuyến khích tinh thần hoạt động độc lập, hài hước phù hợp hoặc một lịch sử nhỏ lạc đề - đây không phải là toàn bộ kho vũ khí có thể có một giáo viên cố gắng bộc lộ khả năng của từng đứa trẻ.

Có một số yếu tố góp phần tạo nên một môi trường tâm lý thuận lợi. Giáo viên nên bước vào lớp học với mộttâm trạng vui vẻ .

Khâu tổ chức, rất ngắn hạn, quyết định toàn bộ diễn biến tâm lý của tiết học. Tâm lý được thực hiện để tạo ra một môi trường làm việc thuận lợi trong lớp học, để trẻ hiểu rằng chúng được chào đón, chúng được kỳ vọng.

Sự chào đón, lời nói thân thiện của giáo viên, phong thái điềm tĩnh, tự tin là điều kiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ của giai đoạn này.

2.Tranh tâm trạng đầu bài.

bắt đầu bài họcmạnh mẽ .

Tiếp nhận:

1. Bài thể dục buổi sáng.

Để tạo tâm lý thuận lợi cho bài học - sáng sớm cho tinh thần sảng khoái (mới ngủ dậy), với bài đầu tiên, chúng ta tập thể dục buổi sáng theo nhạc.

2. Bấm huyệt vùng mặt.

Bấm huyệt để nâng cao khả năng miễn dịch. Trong khi phát âm, các em xoa bóp huyệt HE - GU, nằm giữa ngón cái và ngón trỏ của bàn tay.

Chúng tôi có một điểm kỳ diệu

Chúng tôi sẽ quay nó mỗi giờ.

Giúp chữa cảm lạnh

Tiết kiệm khỏi nhiễm trùng.

Từ lười biếng, lười biếng - quá

HE - GU - một điểm sẽ giúp ích cho tất cả mọi người.

Nó đã trở nên nhàm chán, đừng buồn -

HE - GU - vặn điểm.

Buổi sáng, buổi chiều và trước khi đi ngủ

Chúng tôi sống với nhau bằng dấu chấm.

Bấm huyệt để ngăn ngừa cảm lạnh. Khi phát âm văn bản, trẻ thực hiện các chuyển động quay theo chiều kim đồng hồ bằng một hoặc hai ngón tay, 8-9 ở mỗi điểm.

Chúng tôi có những điểm trên cơ thể -

Nhiều đến nỗi bạn không thể đếm được.

Xoắn ốc rất mịn

Chúng tôi đã nhấn những điểm này.

Ngón tay rơi vào lỗ

Và quay một chút.

(Trẻ xoa bóp một điểm trong huyệt hình trụ, nằm giữa xương đòn)

Dưới môi và trên môi

Hãy cùng massage với bạn.

Và bây giờ hai ngón tay cùng một lúc

Đuổi nhiễm trùng khỏi mũi.

(Trẻ dùng ngón trỏ xoa bóp các huyệt bên ngoài lỗ mũi, sau đó xoa nhẹ hai cánh mũi).

Chúng ta hãy nắm chặt tay thành nắm đấm,

Cắt cánh mũi đi.

Có một chấm ở giữa trán -

Xoa bóp cho tâm trí.

Gần tai và bên trong

Xoa tốt các điểm.

(Trẻ em xoa bóp các điểm ở cả hai bên mép và bên trong)

Hãy đồng ý

Và tôi sẽ thoát khỏi cơn đau thắt ngực.

(Trẻ em có ngón tay cái thực hiện chuyển động nhịp nhàng dưới cằm)

Những điểm này không còn nghi ngờ gì nữa

Thoát khỏi cảm lạnh.

Ai chưa thức dậy - chúng tôi đưa điểm năng lượng vào công việc (điểm hoạt động sinh học của khuôn mặt).

3. Vào chủ đề. Phương pháp kết hợp:

– vẻ đẹp…

– hữu cơ...

– mẹ…

– tưởng tượng…

– thư giãn…

– vui sướng…

– ấm áp…

Bạn có những liên tưởng nào khi nghe từ này"an ủi" ? (Các từ phải bắt đầu bằng các chữ cái của từ đã cho.)

4. các phương pháp khác: tác dụng của tính bất ngờ, bất ngờ, tính bất nhất của thông tin.

Ví dụ:

Trái đất phẳng như địa ngục. Và đừng cười. Tôi biết điều này chắc chắn…. Vân vân.

5. Để củng cố hoặc kiểm tra kiến thức - một phép toán dạng "CÓ (KHÔNG)".

Nếu đúng, đặt +, nếu sai -.

Nếu bạn sắp xếp lại các số trong số 10, bạn nhận được 01. Đúng không?(01 là số của sở cứu hỏa.)

Hóa ra là các nhân viên cứu hỏa được dạy mặc quần vào trong vòng 3 giây. Liệu một người lính cứu hỏa được đào tạo bài bản sẽ làm được điều đó trong 9 giây? mặc vào 9 cái quần?

4 que tính có 8 đầu. Và 5 que rưỡi có 12 đầu. Đúng?

1 kg sắt nặng hơn 1 kg bông. Đúng?

Vợ chồng đi dạo
Có anh chị
Vâng, anh rể với con rể.
Và chỉ có ba người trong số họ. Đúng?

Cậu bé Misha tìm thấy 12 chú mèo con trong sân. Misha có thể làm cho bao nhiêu người bạn hạnh phúc bằng cách cho mỗi người bạn 3 chú mèo con. Trả lời: 4. Đúng không?

Tự kiểm tra (+ - + - + +).

Ai không mắc một sai lầm nào, hãy tự vỗ đầu mình.

Các thủ thuật khác: "Punch thẻ", "La bàn", v.v.

6. Thư giãn (với âm nhạc của âm thanh của thiên nhiên).

7. Suy niệm "Mọi thứ đều nằm trong tay bạn."

Vẽ một bàn tay trái trên một tờ giấy. Mỗi ngón tay là một số loại vị trí mà bạn cần thể hiện ý kiến của mình.

- To lớn - đối với tôi điều đó rất quan trọng và thú vị ...

- Chỉ trỏ Tôi đã nhận được lời khuyên cụ thể về vấn đề này.

- Trung bình - Điều đó thật khó khăn đối với tôi (tôi không thích nó).

- Không tên - đánh giá của tôi về bầu không khí tâm lý.

- Ngón tay út Đối với tôi nó không đủ ...

Cuối bài, yêu cầu học sinh:

Bạn muốn khen ngợi bản thân về điều gì?

Thái độ tâm lý

Tôi rất vui khi nhìn thấy khuôn mặt, nụ cười của các bạn, và tôi nghĩ rằng ngày này sẽ mang lại cho các bạn niềm vui, sự giao tiếp với nhau.Ngồi thoải mái, nhắm mắt và lặp lại sau tôi: “Tôi đang ở trường, tôi đang ở trong lớp. Tôi vui mừng về điều này. Sự chú ý của tôi ngày càng lớn. Tôi, với tư cách là một trinh sát, sẽ nhận thấy mọi thứ. Trí nhớ của tôi rất mạnh. Cái đầu suy nghĩ sáng suốt. Tôi muốn học. Tôi săn sang đi. Tôi đang làm việc."

Xin chao cac em! Tôi rất vui khi gặp bạn và thực sự muốn bắt đầu làm việc với bạn! Chúc bạn có tâm trạng vui vẻ và thành công!

Các bạn thân mến! Mong rằng bài học này sẽ mang lại cho chúng ta niềm vui trong giao tiếp và lấp đầy tâm hồn chúng ta với những cảm xúc tuyệt vời.

Chào buổi sáng em yêu! Tôi rất vui mừng được gặp bạn. Và, tất nhiên, tôi mong chờ giây phút chúng ta có thể nhìn lại cuốn sách tuyệt vời này. Bạn có muốn cái này không? Rồi đi thẳng!

Thầy: Chào các bạn! Tôi rất vui khi gặp bạn và thực sự muốn bắt đầu làm việc với bạn. Chúc bạn có tâm trạng vui vẻ và thành công! Mọi người đã sẵn sàng cho buổi học chưa?
Trẻ em: Vâng!
Sư phụ: Vậy thì cứ tự nhiên!

Cô giáo: Xin chào các bạn! Hôm nay tôi đến trường với tâm trạng tuyệt vời. Tại sao bạn nghĩ rằng?
Trẻ em: Vì bạn muốn gặp chúng tôi nhanh hơn.
Vì mùa xuân thực sự đã đến.
- Mặt trời đang chiếu sáng ngày hôm nay.

Có lẽ vì những ngày lễ sắp đến?
Sư phụ: Đúng vậy, tất cả những gì cô nói đều đúng: bên ngoài trời khá ấm, mặt trời chiếu sáng, và tôi rất vui được gặp cô. Và tôi cũng có tinh thần phấn chấn như vậy từ sự mong đợi những khám phá thú vị trong tiết học của chúng tôi….

7. Hãy bắt đầu bài học của chúng ta vớinhững lời chúc tốt đẹp cho nhau . Tôi chúc bạn khỏe, bạn cầu chúc cho tôi, chúng ta chúc nhau. Nếu khó, tôi sẽ giúp bạn. Tôi rất vui vì chúng tôi đang có một tâm trạng tuyệt vời. Tôi hy vọng rằng bài học sẽ thú vị và hấp dẫn.

8. Quay vào nhau, nhìn vào mắt nhau, mỉm cười với nhau, chúc nhau có tâm trạng làm việc tốt trong giờ học. Bây giờ hãy nhìn tôi. Tôi cũng mong các bạn làm việc cùng nhau, khám phá những điều mới mẻ.

9. Hãy mỉm cười với nhau . Mong bài học hôm nay mang lại cho tất cả chúng ta niềm vui trong giao tiếp. Trong bài hôm nay, các bạn sẽ thấy nhiều nhiệm vụ thú vị, nhiều khám phá mới và trợ thủ của các bạn sẽ là: sự quan tâm, tháo vát, khéo léo.

11. Bây giờ là mùa gì? Cho thấy bạn lạnh và co rút, ấm áp và thư thái. Bạn vô tình đánh một quả cầu tuyết vào mặt, hãy giả vờ khó chịu. Mô tả cách trẻ em làm người tuyết: chúng xếp những quả cầu tuyết lên nhau. Làm tốt! Bạn đã biến ra những người tuyết xinh đẹp nào. Bạn đã về nhà hạnh phúc. Cùng tâm trạng tuyệt vời, hôm nay chúng ta cùng học bài nhé.

12. Lời chào "Xin chào!"

Học sinh lần lượt chạm vào các ngón tay cùng tên của người hàng xóm của mình, bắt đầu bằng các ngón tay cái và nói:

Tôi ước gì (ngón tay cái chạm vào);

thành công (chỉ định);

lớn (vừa);

trong mọi thứ (không tên);

và ở khắp mọi nơi (ngón tay út);

Xin chào! (chạm bằng cả bàn tay)

13. Lời chào.

Chào buổi sáng nắng đẹp! (mọi người giơ tay, sau đó hạ thấp tay).

Chào buổi sáng trời! (chuyển động tương tự).

Chào buổi sáng tất cả chúng ta! (mọi người giơ hai tay sang hai bên, sau đó hạ xuống).

14. "Trao đổi tâm trạng".

Xin chào các bạn! Tâm trạng của bạn hôm nay là gì?

(Trẻ em có Từ điển Tâm trạng trên bàn của chúng. Học sinh tìm một tính từ trong danh sách mô tả tâm trạng của chúng và giải thích lựa chọn của chúng.)
- Tôi muốn gọi tâm trạng của tôi là mong đợi, vì tôi mong đợi những khám phá mới từ bài học hôm nay.
- Và tôi có một tâm trạng bình tĩnh. Tôi không sợ khó, không sợ mắc sai lầm, tôi muốn tiếp tục làm việc một cách bình tĩnh.
- Tâm trạng của tôi rất lạc quan. Tôi yêu bài học toán học, chúng tôi luôn làm những nhiệm vụ thú vị như vậy.
- Và tôi đã chọn cái tên cho tâm trạng của mình. Bây giờ tôi rất vui mừng vì bài học yêu thích của tôi bắt đầu.
Sư phụ: Tôi rất vui khi thấy ánh mắt vui vẻ của bạn. Tôi thấy rằng bạn đã sẵn sàng để đi. Hôm nay tôi đang ở trong một tâm trạng bí ẩn và vui vẻ, bởi vì chúng tôi đang đi với bạn trong một cuộc hành trình khác qua Vùng đất vĩ đại của Toán học. Chúc may mắn và những khám phá mới!

15. Các bạn nhìn nhau nhé, thầm cầu chúc cho mình và mọi người sức khỏe, bình an, vạn sự như ý.
Đặt tay lên trái tim bạn và lặp lại theo tôi:
Tôi là tình yêu,
Tôi là người sẽ
Tôi là sức mạnh
Tôi tốt
Tôi là tất cả mọi thứ đẹp.
Tôi là một con người
Tất cả phụ thuộc vào tôi,
Mọi thứ đều nằm trong tay tôi.

16. Tâm trạng thích âm nhạc:
Trẻ con, hãy tưởng tượng rằng bạn là một hạt giống nhỏ (trẻ ngồi xuống và lấy tay che đầu). Người làm vườn rất cẩn thận về hạt giống, tưới nước, chăm sóc nó. (Cô giáo vừa đi vừa vuốt đầu trẻ.) Với những tia nắng đầu tiên, hạt giống từ từ nhú lên, những chiếc lá đầu tiên xuất hiện (trẻ giơ tay, vươn lên). Cuống phát triển (trẻ vươn vai, thẳng vai). Và rồi một khoảnh khắc vui tươi đến, một bông hoa xinh đẹp xuất hiện (trẻ giơ tay lên, khoe những cánh hoa đang hé nở). Bông hoa đẹp hơn (trẻ con cười với nhau). Anh ấy vươn tới ánh sáng, mặt trời (âm nhạc kết thúc).

17. Hít vào… Thật tốt khi chúng ta ở bên nhau. Tất cả chúng ta đều hạnh phúc và khỏe mạnh. Chúng tôi giúp đỡ lẫn nhau. Chúng tôi bổ sung cho nhau. Chúng ta cần nhau. Cầu mong ngày này mang lại cho chúng ta niềm vui giao tiếp, lấp đầy trái tim chúng ta những tình cảm cao quý. Và, giống như những bông hoa này, tâm hồn bạn sẽ mở ra, mang đến cho người khác ánh sáng, sự ấm áp và tình yêu thương. Hãy mỉm cười với nhau.

18. Thái độ tâm lý phù hợp với tất cả các bài học.
- Chào buổi sáng, các bạn! Cầu mong nó thực sự tốt cho chúng ta ngày hôm nay.
- Tâm trạng của bạn thế nào? Tôi khuyên bạn nên thể hiện tâm trạng của mình với sự trợ giúp của những con chip có màu sắc khác nhau trên bàn làm việc của bạn. Tâm trạng chip màu đỏ là tuyệt vời, màu xanh lá cây là tốt, màu xanh lam là rất tốt.
- Tôi cũng sẽ cho bạn thấy tâm trạng của tôi.
- Các bạn ơi, tớ thấy đầu giờ học không phải ai cũng có tâm trạng xuất sắc đâu, nhưng hãy dành bài của mình để cuối buổi tất cả các bạn trong lớp mình đều có tâm trạng tuyệt vời nhé.

19. Tâm trạng giới thiệu-tâm lý cho một giờ học toán:

Bài học này bây giờ là
Tận tâm với khoa học
Toán học đó luôn luôn
Đã gọi ở trường
Cô ấy sẽ giúp nuôi dưỡng
Sự chính xác của suy nghĩ như vậy
Để biết tất cả mọi thứ trong cuộc sống của chúng tôi
Đo và đếm.

Và đẹp và mạnh mẽ -
Toán học quốc gia.
Phương trình và nhiệm vụ,
Tài khoản tinh thần luôn ở đây.
Tôi chúc bạn may mắn!
Bắt đầu làm! Trong một giờ tốt lành !.

Đến bài học toán học
Chuẩn bị tâm trí và đôi mắt của bạn.
Có đường thẳng, hình vuông
Đã sắp xếp cho bạn.

20.Tâm trạng tâm lý giới thiệu cho bài học tiếng Nga:

Giờ kinh doanh, giờ vui vẻ.
Hãy nghe câu chuyện của tôi.
Tôi sẽ đặt một cuốn sổ có độ nghiêng,
Tôi nắm tay tôi một cách chính xác.
Tôi sẽ ngồi thẳng, tôi sẽ không cúi xuống
Tôi sẽ làm việc!

Kiểm tra nó đi bạn thân
Bạn đã sẵn sàng để bắt đầu bài học chưa?
Mọi thứ đã vào đúng vị trí, mọi thứ đều theo thứ tự:
Sách, bút và vở?
Bạn coi lại chưa? Ngồi xuống!
Làm việc siêng năng!

Nữ tính - tôi nhớ
Và tôi sẽ nói, "Cô ấy là của tôi."
Và hãy nhớ giới tính nam,
Và một lần nữa tôi sẽ nói: "Anh ấy là của tôi."
Giới tính trung tính: "nó là của tôi"
Đây là quy tắc của tôi!
Cảm ơn bạn!

Chúng tôi lại rời đi
Trong thế giới của ngôn ngữ mẹ đẻ,
Chúng tôi sẵn sàng giải quyết
Bí mật của anh ấy cho đến khi cuộc gọi.

Có bao nhiêu quy tắc, bao nhiêu quy tắc.
Không quen rùng mình.
Hãy siêng năng và chỉ
Hãy cẩn thận và chỉ
Bạn sẽ nhớ mọi thứ, bạn sẽ hiểu mọi thứ.

21. Tâm trạng tâm lý đối với các bài học mở.
- Xin chào,
Một từ tuyệt vời
Xinh đẹp, tốt bụng, có chút dịu dàng.
-Xin chào!
Hãy nói một ngày mới!
- Xin chào, chúng tôi sẽ nói với khách của chúng tôi!
Kính chúc sức khỏe đến mọi người và vạn sự như ý!

22. bắt bướm đêm

Mục đích: sự tham gia tích cực của học sinh vào quá trình trò chơi, để nâng cao giọng điệu chung của nhóm.

Tính năng: thực hiện đứng.

Người dẫn chương trình chỉ vào một trong những người tham gia trò chơi, giới thiệu cô ấy là “nữ tiếp viên đã mời chúng tôi đến thăm. Cô ấy có rất nhiều bướm đêm trong nhà của cô ấy. Cô ấy đã mời tất cả chúng tôi cùng nhau để giúp cô ấy thoát khỏi con bướm đêm ”. Hơn nữa, người lãnh đạo mời tất cả các thành viên trong nhóm "giết 10 con bướm đêm", và người đầu tiên thể hiện "giết con bướm đêm" bằng cách vỗ tay trong không khí, vỗ vào vai và đầu của những người tham gia,

trên những thứ trong phòng, v.v. Anh ấy khuyến khích tất cả các thành viên của trò chơi tham gia vào hành động này. Người lãnh đạo dừng bài tập, có tính đến mức độ tham gia của tất cả những người tham gia vào trò chơi.

23. "Con voi".

Người dẫn chương trình hỏi các em: "Các con có biết một con voi hắt hơi không? Các con có muốn biết không?" Trẻ em được chia thành ba phần, mỗi nhóm học từ của nó:

đầu tiên - hộp

thứ hai - sụn

thứ ba - kéo

Và sau đó, với một cái vẫy tay của nhóm trưởng, tất cả trẻ em sẽ hét lên cùng một lúc - nhưng mỗi nhóm có một từ riêng. Đây là cách một con voi hắt hơi.

24. "Những lời khen ngợi".

Đặt tay phải lên đầu, vuốt ve và nói: "Ôi, tôi thật là một người tốt!" Bây giờ bạn hãy đặt tay lên đầu người hàng xóm, vuốt ve nó và nói: "Ôi, bạn thật là một người bạn tốt!"

25.Người lùn và người khổng lồ

Nếu Mình Thánh nói là người khổng lồ, thì trẻ em phải kiễng chân và giơ tay lên; nếu người lùn - mọi người nên ngồi xuống và duỗi tay về phía trước. Người lãnh đạo có thể nói và thực hiện các động tác khác nhau, điều chính của trẻ em là không đi lạc.

Lời khuyên cho giáo viên.

Bạn có muốn tâm trạng vui vẻ không rời xa bạn không?

Ăn chuối. Cùi của chúng chứa các chất gây cảm giác vui vẻ và yên bình.

Ăn cam. Chúng ổn định tâm trạng, loại bỏ trầm cảm, buồn phiền, lo lắng.

Và, tất nhiên, sô cô la. Nó cải thiện tâm trạng và làm dịu hệ thống thần kinh "đau khổ".

Cố gắng nhìn mọi thứ một cách lạc quan. NỤ CƯỜI! Những giáo viên mỉm cười và những người được mỉm cười sống lâu hơn 4 năm!