ООД на английски “Home sweet home. "Къща"

Учене на нови думи по темата "Дом". Този комплект съдържа 24 карти с нови английски думи. С помощта на тези карти ще научите как правилно да наименувате всички стаи в апартамент на английски, как правилно да наименувате селска къща, градска многоетажна сграда, обикновена къща ...

Картите имат всички необходими термини - стена, под, таван, стълбище, врата, прозорец...

Никой не спори, че е най-добре да научите чужд език с опитен учител. Или поне се запишете за езикови курсове smapse.ru/catalog/program-32/.

Но за допълнителни класове и за запаметяване на нови думи е най-добре да използвате карти.

Тези карти са съставени от две половини. Като начало ученикът просто взема карта от купчината, гледа снимката (и думата на руски), чете английската дума с помощта на транскрипция, опитва се да запомни. Той се обръща настрани и взема следващата карта...

Когато ученикът може да каже думата само като види картинката, можете да сгънете картите наполовина, така че картинката и текстът да са от противоположните страни на картата. Половинките трябва да бъдат внимателно залепени заедно. Сега картите ще станат по-плътни и ще издържат по-дълго.

Следващата стъпка е да назовете думата просто от картинката.

Изтегли: (изтегляния: 1115)

Уважаеми читатели!

Всички материали от сайта могат да бъдат изтеглени абсолютно безплатно. Всички материали се проверяват от антивирусна програма и не съдържат скрити скриптове.

Материалите в архива не са с воден знак!

Сайтът е попълнен с материали, базирани на безплатната работа на авторите. Ако искате да им благодарите за тяхната работа и да подкрепите нашия проект, можете да прехвърлите всяка сума, която не е обременителна за вас, към акаунта на сайта.
Благодаря ви предварително!!!

Цел:формиране на лексикални и граматически умения.

Да се ​​засили използването на LE по темите "Къща" (къща, апартамент), "Цвят" (червен, син, зелен, жълт, бял), "Броене и числа" (от 1 до 5), "Качества" (голям , малки, хубави ), "Животни" (котка, мишка, куче, жаба, патица).

Въвеждане на нови ЛЕ по темите "Къща" (стена, покрив).

За да се подобри разбирането на слушане и използването на предварително заучени RO в речта: Живея в къща. Къщата ми е голяма. Това е покрив. Един покрив е червен.

Обучете децата в произнасянето на звуци.

Оборудване:

Цветни чаши и малка играчка за куче.

Играчки: котка, мишка, куче, жаба, патица.

Снимки: къща, апартамент.

Стени и покриви на къщи (изрязани от картон): синьо, червено, жълто, зелено, бяло. Кошницата, в която лежат тези фигурки. Магнитна дъска и магнити за сглобяване на къщи.

Карти с числа от 1 до 5.

Грамофон. Аудио записи на песни.

Напредък на урока

1. Организационен момент

Учителят и децата се поздравяват с рима:

Здравей, здравей, здравей на теб

Здравей, здравей, радвам се да те видя.

2. Гласово зареждане

Учител: Как сте днес, деца? Как си, Денис? (Учителят задава въпрос на всички деца на свой ред)

Деца: Добре съм (лошо, добре).

3. Фонетично зареждане

Децата отработват предварително заучени звуци с помощта на учител.

4. Активиране на предварително изследван LE

Игра "Къде е моето куче?"

Учител: Деца, животни дойдоха да ни посетят днес. Запознайте се с първия си гост. (Показва малко куче) Какво е това?

Деца: Това е куче.

Учителят: Да, това е куче. Кучето ми е малко. Моето куче обича да играе. Какво обича да прави кучето? Точно така, играй. Да си поиграем с моето куче. (Подрежда на масата разноцветни чаши и заедно с децата произнася имената на цветята на английски) Спете! (Скрива куче под една от чашите) Събудете се! Къде е кучето ми? (Децата предполагат, като назовават цвета на английски) Браво за вас! Браво, разбрахте правилно. Сега нека се сбогуваме с кучето. Сбогом, куче!

Деца: Сбогом, куче!

5. Подобряване на предварително научени RO

Учителят: Какво е това? (Показва снимки: къща, апартамент)

Деца: Къща. Това е къща. Апартамент. Това е апартамент.

Учител: Къде живеете? (Учителят задава въпрос на всички деца на свой ред)

Деца: Живея в къща. Живея в апартамент.

Учител: Вашата къща голяма ли е или малка? (Учителят задава въпрос на всички деца на свой ред)

Деца: Къщата ми е голяма. Къщата ми е малка. Моят апартамент е голям. Моят апартамент е малък.

Учител: Хубава ли е вашата къща? (Учителят задава въпрос на всички деца на свой ред)

Деца: Да, апартаментът ми е хубав.

Игра "Преводач"

Учител: Деца, запознайте се със следните гости. (показва играчки котка и мишка) Какво е това?

Деца: Това е мишка. Това е котка.

Учителят: Добре! Котка и мишка. Нашите гости искат да играят игра с нас. Те ще говорят за домовете си, а ние ще превеждаме, ще „работим“ като преводачи.

Котка: Живея в къща. Къщата ми е голяма. Къщата ми е хубава.

Мишка: Живея в къща. Къщата ми е малка. Къщата ми е много хубава.

6. Физическа минута

Изпълнение на песен с движенията „Пляскайте, пляскайте, пляскайте с ръце“.

7. Въвеждане на нови LE

Учител: Момчета, нека да разгледаме тази къща. Вижте къщата! Това е покрив. (Посочва покрива.) Покрив - покрив - покрив.

Деца: Покрив - покрив - покрив

Учител: Какъв цвят е покривът? (Децата назовават цвета на покрива.) Да, покривът е червен. Това е стена. (Посочва стената на къщата) Стена - стена - стена.

Деца: Стена - стена - стена.

Учител: Какъв цвят е стената? (Децата назовават цвета на стената.) Да, стената е синя.

Имам кошница, да видим какво има в нея. (В кошницата има части от къщи, изрязани от картон. Децата се редуват да ги вадят и отговарят на въпросите на учителя.) Какво е това? Какъв цвят е? (По време на отговорите на децата учителят събира 5 къщи на магнитната дъска.)

8. Подобряване на слушането с разбиране и използване в речта на предварително заучени RO с нови LE

Учителят: Момчета, имаме много къщи. Да ги преброим. (По време на броенето всяка къща поставя своя номер от 1 до 5.) Освен котката и мишката при нас дойдоха още гости. Кой е това?

Деца: Куче, жаба, патица.

Учителят: Подготвиха ни гатанки. Сега всяко животно ще разкаже за къщата си. И ще познаем в коя къща живее този гост и ще назовем номера на къщата му.

Учител: (От името на котката.) Живея в къща. Покривът ми е червен. Стената ми е синя.

9. Обобщаване. Раздяла

Учител: Познахте всичко правилно, но е време нашият гост да си тръгне.

Деца: Довиждане, коте! Сбогом, куче! (Кажете сбогом на всички животни.)

Учителят: Браво момчета! Много добра работа си свършил! Нека си спомним какво направихме днес. Сега е време да се сбогуваме.

Учителят и децата се сбогуват един с друг с рима:

Сбогом, довиждане, не обичам да казвам.

Довиждане, довиждане и приятен ден.

Маргарита Нечитайленко
ООД на английски "Home sweet home"

Предмет: „Вкъщи, сладка хо аз"

Интегриране на области: когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие,

Целта на урока: Развитието на комуникационните умения на децата в ситуации от този сюжет, идентифициране на нивото на формиране на възприятието на речта на ухото.

Възпитателна: да възпитава чувство на радост и гордост от своя дом, да възпитава любов и уважение към родината и страните на изучавания език, толерантност и интерес към изучаването на чужд език чрез игрови ситуации; развивайте внимание, постоянство, памет;

Образователни: да се идентифицира нивото на комуникационни умения в сюжета "Дом, сладък дом", способността да се възприема речта на ухо;

Развиващо: практикувайте учениците в използването на речника по темата, разширяване на лексикален и граматичен материал.

Оборудване: компютър, CD с песни, Mr. Език, демонстрационни карти (мебели, животни, меки играчки, магнитна дъска, магнити, кутия с маски на мечки, послание в бутилка, писма за задачи, материал за размисъл.

1. На дъската висят картини с изображение на мишка, мечка, жираф (фонетично упражнение).

2. Кутия с лъжица и вилица (рими).

3. Писмо от извънземен жител (песен).

4. (нови думи).

5. Маса с герой (награда).

Ходът на преките образователни дейности.

I. Организационен момент.

Децата седят на столове.

Учител: Добро утро, приятели.

Добро утро Маргарита Николаевна

2. Зареждане с пръсти.

Деца, и пръстите ни може да са обидени от нас, нека им помогнем да се поздравят (децата правят упражнението Здравей, здравей, здравей ти). Днес при нас дойдоха гости, те също знаят английски, поздравете ги.

Деца, кажете ми какво обичате да играете или правите повече? Нека не тренираме днес, просто ще играем. Джак дойде да ни посети днес. Той бърза да посети своя приятел Спот, но за да стигнете до къщата му, трябва да минете през омагьосана гора, където има много, много трудни задачи. И Джак се страхува да отиде сам. Той ви моли да го напътствате и да помогнете за решаването на всички гатанки. Можем ли да помогнем? Тогава да отидем в омагьосаната гора! И ето пътеката (стрели от цветна хартия на пода).

3.фонетично зареждане.

- Момчета, о, кой долетя при нас? (отговори на децата) Той ви моли да му помогнете да направи прозорец в къщата си, като правите упражнения за езика

Един език живял на света в къща без прозорец.

Говореше малко английски.

Правих сутрешни упражнения - [l], [m], s, ,

Оправих ми леглото

Измих си зъбите -,, почистих къщата,

Той отвори широко отворени врати - [p], [w].

Излезе на разходка

Дишайте чист въздух - [h].

Език при ходене

Замръзва много бързо.

Натисна върха със зъби

И трепереше - [ъъъ].

След като потича малко, загря.

И тогава се чу такъв звук -.

Уморен от езика в тъмна къща да живееш,

И той реши да счупи прозорец на тавана.

Повдигна върха на езика

Започна да чука по тавана - [t], [d].

II. Главна част.

1. Поставяне на цели. Активиране на лексикални умения

- И така, тръгваме на пътешествие, където ще играем много игри и ще разберем колко нови думи сте запомнили по темата „Моят сладки дом“, кажете ни в кои къщи живеете и колко обичайте къщите си и да с играта в добро настроение, пътят до къщата на Spot (наш приятел) ще бъде бърз и неуморен. Вижте тази вълшебна книга, сега ще ви прочета как е необходимо всеки да има собствен дом, а в същото време ще броим на английски

2.Четене на стихотворението "Десет Иванов"

Иван живееше в хижата си и го наричаха на английски "one"

Вторият дойде в онази хижа и всички започнаха да го наричат ​​"двама"

Третият дойде в хижата, вижте. Английското му име е "три"

Влезе четвъртият, приеха го. Бяха четири от тях, което означава "четири"

Петият влезе, сега петимата им е шеста,

И „седем“ е седмият, в хижата вече няма къде да стои дори с крак.

Осмото чука: „Отвори скоро“ – сега са осем или „осем“.

Деветата влезе, което означава, че стана тяхната "деветка".

Десетият вика: „Къде си закачваш шапката? И те станаха "десет", което означава десет.

Иваните живеят в хижа, седнали, макар и в тесни условия, но не обидени.

Момчета, какво е това? (Плик) Сега ще прочетем какво пише в писмото.

„Здравейте момчета, казвам се Пам. Дойдох при теб от друга планета. Всичко на планетата Земя не е същото като в моята родина. И къщите не са такива, и стаите. Моля, кажете ми какво може да се види във вашата групова стая.”

(именни думи за мебели)

Закрепете индивидуално .Какво е това?- Това е...

Това ли е? - Да, така е// Не, не е. Това е а...

3. Речева загрявка "Снежна топка"

Вижте, ето една снежна топка, толкова е малка, че става голяма, сега ще я търкаляме (предаваме си един на друг). Да играем на играта „Снежна топка“ Децата наричат ​​думите във верига, всеки повтаря думите на предишните и добавя една от своите.

P1-а врата P2- врата, маса P3- врата, маса, килим…

4. Развитие на умения за слушане

След като мечката разруши теремок, животните се изгубиха в гората, нека им помогнем да намерят къщите си.

(на дъската са прикрепени снимки на животни на мечка, мишка, жираф и три къщички, децата слушат текстове с описания и ги свързват със стрелки).

Бъдете внимателни и слушайте моите истории? Чия е къщата?

*Къщата ми не е голяма. Малко е. Къщата ми е дупка. Това е хубаво. (Мишка)

* Къщата ми е голяма. То е високо. Къщата ми не е ниска. Красиво е. (жираф)

* Къщата ми е ниска. Не е високо. Къщата ми е тъмна. Обичам да спя в къщата си. (мечка)

5.Физкултминутка

О, изглежда, че събудихме мечката и е време той да стане, да се събуди, мечка, остарял, да прави упражнения с нас

Плюшено мече, плюшено мече, огледай се.

Плюшено мече, плюшено мече, докосни земята...

6. Формиране на комуникативни умения

Ето кутията. Да видим какво има в него. Леша, отвори кутията и ни покажи на всички какво има там. (раздаване на пиктограми)

Където и да сме, винаги се връщаме... у дома. Какви къщи имате? Или някой живее в апартамент?

Показвам пиктограма, запомнете какво означава

Живея в малка къща. Имам маса в къщата си.

6. Игра "Панаир"

(едно дете излиза на дъската, на която са прикрепени илюстрации на мебели с магнити, той се обажда кой ще бъде подаръка. Надареният назовава артикула на английски и го получава като подарък, след което подарява на друго дете на панаирът и др.) - Искам да имам диван...

Апел се

Да, това е съобщение в бутилка. Интересно е какво пише там.

Да седнем на поляната и да прочетем съобщението. Знаете, момчета, имам нужда от вашата помощ. Някои от думите бяха измити от водни капчици, така че когато прочета това съобщение, помогнете ми. И тук има нови думи, които ги запомняте:

Честито раждане на теб!

Честито раждане на теб!

Честит рожден ден, скъпо място,

Честито раждане на теб!

„Нека също така да кажем на Spot какви нови думи научихме.“

- И така стигнахме до нашия приятел Спот за рождения му ден. Той ни е много благодарен .. За това те почерпва със сладкиши.

I. Заключителна част.

- Страхотна си днес! И те решаваха гатанки, и пееха песен, и научаваха нови думи.

Отражение.

Вижте какво дърво расте близо до къщата на Спот, но по него все още няма цветя - ще им помогнем да се появят. Ако сте се интересували от пътуване до Петното, прикрепете червено цвете, а ако има затруднения по пътя - розово. Децата прикрепват цветя.

Необходими английски думи по темата "Мебели" за начинаещи, деца: списък с транскрипция и превод

Темата „Мебели” се въвежда за изучаване в началните класове, тъй като е много важна за овладяване на основното ниво на владеене на език. Изучаването на речник по тази тема не е трудно, защото думите са доста прости и „видимостта“ се намира в почти всяка стая.

ВАЖНО: Вие коригирате броя на думите, които да изучавате сами, въз основа на възрастта на учениците.

речник:

Писмени упражнения на английски език за деца на тема "Мебели"

Правилно подбраните упражнения за писане ще ви помогнат да разширите речника на вашите ученици и да подобрите граматическите умения.

Упражнения:

• . Вашата задача е да видите определени думи сред разнообразието от букви (речник на тема „Мебели“). Думите могат да бъдат записани в тетрадка или просто оградени в кръг.
• Допълнете изреченията, като използвате речника „Мебели“. Задължителните думи са изброени в полето над упражнението.
• Решете кръстословицата, като въведете необходимите думи на тема „Мебели“.

Устни задачи на английски език на тема "Мебели"

Опитайте се да практикувате устната реч на ученика колкото е възможно повече и възможно най-често, така че той да я овладее възможно най-компетентно и правилно. За да направите това, можете да използвате редица устни упражнения и задачи.

Упражнение -дайте име на всеки елемент от интериора и мебелите, който виждате в стаите на снимките, всеки има свой номер.

задачи:

Диалог на английски език за деца на тема "Мебели" с превод

Диалозите ще помогнат на учениците да подобрят своите говорни умения и да използват с лекота нов речник.

диалози:

Фрази на английски за деца на тема "Мебели" с превод

Фрази и готови изречения ще ви помогнат да съставяте диалози, текстове и есета.

Детски песнички на английски на тема "Мебели" с превод

Песните са полезни, за да се забавлявате и да е интересно да научите английски.

Карти на английски на тема "Мебели" с превод

Картите са необходими, за да може с помощта на нагледен материал детето по-лесно и по-добре да запомня нов материал.

№ 1

№ 2

№ 3

Игри на английски език на тема "Мебели"

Игровият момент трябва да присъства на урока по английски език, тъй като премахва излишния стрес от ученика, позволявайки му да изучава езика с лекота и интерес.

игри:

Гатанки на английски на тема "Мебели" с превод

Гатанки не само разнообразяват урока, но и помагат на детето да учи английски с интерес. Тази форма на работа е лесна и позволява на ученика да използва всичките си знания, дори и придобитите преди това.

Карикатури за деца на тема "Мебели"

Карикатурите са начини да заинтересувате дори и най-„неспособния“ ученик, така че трябва да бъдат включени в урока по всеки предмет.

учител: Курохтина Юлия Николаевна

Тема на урока: « моятакъща/Моята къща"

Цели на урока:

образователен - затвърдете формираните лексикални и граматически умения, умения за говорене, слушане по темата "Моят дом"

Образователни - развиват речеви умения за монологична и диалогична реч по темата на урока.

Образователни - създават високо ниво на познавателен интерес към предмета; да възпитава упорита работа, чувство за такт, умения за учтиво поведение, желание за помощ на родителите.

Тип урок: фиксиране на ZUN.

Методи на урока: визуално, практично, словесно.

Оборудване: демонстрационен материал за фонетични упражнения, снимка на главния герой на урока - маймуни, подготвени детайли от проекта My Home, лепило, листове с албуми.

ход урок

1. Оргмомент .

Добро утро, мили деца! Радвам се да те видя отново. Да започнем урока!Седнете, моля!

Как сте?

Деца: „Добре съм, благодаря. Добре съм, благодаря.

Коя дата сме днес? деца:

Кой сезон е сега? деца:

Харесвате ли този сезон?деца:

2. Съобщение на темата на урока. Въведение в урока.

момчета! Днес имаме не лесен урок, маймуната Чики дойде на нашия урок днес. Но любимата ни маймуна се скри от нас? Тя иска да види как ще работим с вас в урока. Междувременно ще повторим всичко, което сме научили по темата "Моят дом", нека поиграем. И може би тогава маймуната ще види колко добре работим и ще отговори, и ще има.

3. реч зарядно устройство .

- Къде е Маймуната?

маймунае в къщата.

маймунае в кухнята

маймунае в спалнята

маймунае във всекидневната

(на децата се показват снимки на стаи)

Нашата маймуна ще ни следва през целия урок, а в края на урока определено ще ни се покаже, ако работим добре и отговаряме, а може би дори ни носи лакомства.

4. Игра " А маймуна ”

Нека се превърнем в забавни маймуни - ще изобразим движението, което може да направи една маймуна, и ще отгатнем нашите движения (скачат, бягат, плуват, танцуват, летят – азмогаскачайте, бягайте, плувайте, танцувайте, летете...)

5. Физическа минута

Децата представляват къщата.

6. Основен етап на урока.

Нека, момчета, повторим думите по темата на нашия урок. (Слайдове).

7 . Творческа работа.

7.1 -За какво говорихме днес?

Относно къщата

Подготвили сме части от къщата, остава само да я построим - да я залепим. Подготвяме детайлите на къщата, пейзажен лист. Започнете да лепите детайлите (учениците на листове а 4 правят апликация за къщата). Междувременно строите къща, бих искал да чуя какви къщи имате. Казвам. (Къщата ми е зелена. Къщата ми е голяма. Къщата ми е хубава.) Покажи ми къщите си.

7. 2 - Играта "Подреди предметите"

Подредете предметите из стаята и кажете какъв е обектът.

(На дъската има снимка на къщата) децата вземат предмети и ги залепват в къщата. (Лампа, стол, легло, маса, диван, гардероб)

7.3 - И сега, момчета, ще вземем нашите тетрадки и ще работим в тях. Ще боядисаме стаята си.

8. Резултатът от урока. Отражение.

–Нашият урок е към своя край. Опа!!! Вижте кой се появи нашата маймуна, ние намерихме маймуната. Добре отговорихте и нашата маймуна реши да излезе при нас. Страхотни сме! Какво повторихте? Какво научихте? Какво ти хареса? (децата залепват стикери под формата на къщичка върху дъската, споделят впечатленията си). Маймуно, донесе ли лакомства за нашите момчета? (Маймуната раздава сладки на децата).

Урокът свърши. Сбогом деца! Ще се видим скоро.

Отговоридеца: Сбогом, скъпи учителю!