Novi nastavno-metodički priručnik „Teška pitanja nacionalne istorije. Udžbenik iz nacionalne istorije za fakultete

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

Državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja

"Kabardino-Balkarski državni univerzitet nazvan po A.I. HM. Berbekov"

Socijalno-humanitarni institut

Odsjek za nacionalnu historiju

Vaspitno-metodičke upute za disciplinu

NACIONALNA ISTORIJA

Za studente neistorijskih specijalnosti

NALČIK 2010

UDK 94/99(075)

Recenzent:

Šef Katedre za društvene discipline

Nalčički ogranak Univerziteta u Krasnodaru Ministarstva unutrašnjih poslova Ruske Federacije

Kandidat filozofije, vanredni profesor

E.A. Zhigalova

Sastavio: Džamikhov K.F. - Doktor istorijskih nauka, profesor, Apazheva E.Kh. - Doktor istorijskih nauka, profesor, Asanov V.N. - Kandidat istorijskih nauka, vanredni profesor, Ashkhotov R.M. - Kandidat istorijskih nauka, vanredni profesor, Konovalov A.A. - Kandidat istorijskih nauka, vanredni profesor, Lavrova N.S. - Kandidat istorijskih nauka, vanredni profesor, Khafizova M.G. - Ph.D.

Obrazovno-metodičke smjernice za disciplinu "Patriotska istorija" sastavljene su u skladu sa zahtjevima Državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja. Dizajniran za studente neistorijskih specijalnosti.

Disciplina je uvrštena u saveznu komponentu ciklusa opštih humanitarnih i društveno-ekonomskih disciplina i obavezna je za studiranje.

Publikacija sadrži program rada, teme predavanja i seminara, pitanja za samoispitivanje i fond kontrolnih pitanja za predmet "Patriotska istorija".

ÓKabardino-Balkarian State

univerzitet. HM. Berbekova, 2010

UVOD

Predložene nastavno-metodičke smjernice za disciplinu "Nacionalna historija" dio su glavnog obrazovnog programa visokoškolske ustanove, razvijene na Odsjeku za "Nacionalnu istoriju" Kabardino-Balkarskog državnog univerziteta. Uključuju program rada discipline, nastavno-metodičku podršku, uslove za nivo savladavanja programa. Sastavni dio smjernica su smjernice za pripremu za predavanja i seminare za studente

Obrazovno-metodičke smjernice zasnovane su na razvoju Odsjeka za nacionalnu historiju dugi niz godina, koji izdaje metodološke preporuke, obrazovna i metodička rješenja, testirana među studentima 1. godine svih specijalnosti Kabardino-Balkarskog državnog univerziteta.

Metodološki nivo prikazanog materijala, njegovo ažuriranje za samostalan rad omogućavaju nam da prilagodimo nastavno-metodički kompleks za predmet „Nacionalna istorija“ savremenim informacionim tehnologijama za studente neistorijskih specijalnosti.

Izvod iz Državnog visokog stručnog obrazovanja u disciplini "Nacionalna istorija" (GSE. F.03)

Suština, oblici, funkcije istorijskog znanja. Metode i izvori proučavanja istorije. Pojam i klasifikacija istorijskog izvora. Domaća istoriografija u prošlosti i sadašnjosti: opšte i posebno. Metodologija i teorija istorijske nauke. Istorija Rusije je sastavni deo svetske istorije.

Antičko nasljeđe u doba Velike seobe naroda. Problem etnogeneze istočnih Slovena. Glavne faze formiranja državnosti. Drevna Rusija i nomadi. Vizantijsko-staroruske veze. Osobine društvene strukture Drevne Rusije. Etno-kulturni i društveno-politički procesi formiranja ruske državnosti. Prihvatanje hrišćanstva. Širenje islama. Evolucija istočnoslovenske državnosti u XI-XII veku. Rusija i Horda: problemi međusobnog uticaja.

Rusija i srednjovjekovne države Evrope i Azije. Specifičnosti formiranja jedinstvene ruske države. Uspon Moskve. Formiranje klasnog sistema organizacije društva. Reforme Petra I. Katarinino doba. Preduslovi i karakteristike formiranja ruskog apsolutizma. Diskusije o nastanku autokratije.

Karakteristike i glavne faze ekonomskog razvoja Rusije. Evolucija oblika vlasništva nad zemljom. Struktura feudalnog zemljoposeda. Kmetstvo u Rusiji. Proizvodnja i industrijska proizvodnja. Formiranje industrijskog društva u Rusiji: opšte i posebno. Društvena misao i karakteristike društvenog pokreta u Rusiji u 19. veku. Reforme i reformatori u Rusiji. Ruska kultura 19. veka i njen doprinos svetskoj kulturi.

Uloga dvadesetog veka u svetskoj istoriji. Globalizacija društvenih procesa. Problem privrednog rasta i modernizacije. Revolucije i reforme. Društvena transformacija društva. Sukobi tendencija internacionalizma i nacionalizma, integracije i separatizma, demokratije i autoritarnosti.

Rusija na početku dvadesetog veka. Objektivna potreba za industrijskom modernizacijom Rusije. Ruske reforme u kontekstu globalnog razvoja na početku veka. Političke partije Rusije: geneza, klasifikacija, program, taktika.

Rusija u uslovima svetskog rata i nacionalne krize. Revolucija 1917. Građanski rat i intervencija, njihovi rezultati i posljedice. Ruska emigracija. Društveno-ekonomski razvoj zemlje 20-ih godina. NEP. Formiranje jednopartijskog političkog režima. Obrazovanje SSSR-a. Kulturni život zemlje 1920-ih. Spoljna politika.

Put ka izgradnji socijalizma u jednoj zemlji i njegove posljedice. Društveno-ekonomske transformacije 30-ih godina. Jačanje režima Staljinove lične moći. Otpor staljinizmu.

SSSR uoči i u početnom periodu Drugog svetskog rata. Veliki domovinski rat.

Društveno-ekonomski razvoj, društveno-politički život, kultura, vanjska politika SSSR-a u poslijeratnim godinama. Hladni rat.

Pokušaji sprovođenja političkih i ekonomskih reformi. Naučno-tehnološka revolucija i njen uticaj na tok društvenog razvoja.

SSSR sredinom 60-ih-80-ih: porast kriznih pojava.

Sovjetski Savez 1985-1991 Perestrojka. Pokušaj i neuspjeh državnog udara 1991. Raspad SSSR-a. Belaveški sporazumi. Oktobarski događaji 1993

Formiranje nove ruske državnosti (1993-1999). Rusija na putu radikalne socio-ekonomske modernizacije. Kultura u modernoj Rusiji. Vanjskopolitička aktivnost u novoj geopolitičkoj situaciji.

Metodički priručnik iz nacionalne istorije

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

Državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja

"Kabardino-Balkarski državni univerzitet nazvan po A.I. HM. Berbekov"

Socijalno-humanitarni institut

Odsjek za nacionalnu historiju

Vaspitno-metodičke upute za disciplinu

NACIONALNA ISTORIJA

Za studente neistorijskih specijalnosti

NALČIK 2010

UDK 94/99(075)

Recenzent:

Šef Katedre za društvene discipline

Nalčički ogranak Univerziteta u Krasnodaru Ministarstva unutrašnjih poslova Ruske Federacije

Kandidat filozofije, vanredni profesor

E.A. Zhigalova

Disciplina je uvrštena u saveznu komponentu ciklusa opštih humanitarnih i društveno-ekonomskih disciplina i obavezna je za studiranje.

Publikacija sadrži program rada, teme predavanja i seminara, pitanja za samoispitivanje i fond kontrolnih pitanja za predmet "Patriotska istorija".

Ó Kabardino-Balkarska država

univerzitet. HM. Berbekova, 2010

UVOD

Predložene nastavno-metodičke smjernice za disciplinu "Nacionalna historija" dio su glavnog obrazovnog programa visokoškolske ustanove, razvijene na Odsjeku za "Nacionalnu istoriju" Kabardino-Balkarskog državnog univerziteta. Obuhvataju program rada discipline, nastavno-metodičku podršku, uslove za nivo savladavanja programa. Sastavni dio smjernica su smjernice za pripremu za predavanja i seminare za studente

Izvod iz Državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja u disciplini "Nacionalna istorija" (GSE. F.03)

Put ka izgradnji socijalizma u jednoj zemlji i njegove posljedice. Društveno-ekonomske transformacije 30-ih godina. Jačanje režima Staljinove lične moći. Otpor staljinizmu.

SSSR uoči i u početnom periodu Drugog svetskog rata. Veliki domovinski rat.

Društveno-ekonomski razvoj, društveno-politički život, kultura, vanjska politika SSSR-a u poslijeratnim godinama. Hladni rat.

Pokušaji sprovođenja političkih i ekonomskih reformi. Naučno-tehnološka revolucija i njen uticaj na tok društvenog razvoja.

SSSR sredinom 60-ih-80-ih: porast kriznih pojava.

Sovjetski Savez 1985-1991 Perestrojka. Pokušaj i neuspjeh državnog udara 1991. Raspad SSSR-a. Belaveški sporazumi. Oktobarski događaji 1993

Formiranje nove ruske državnosti (1993-1999). Rusija na putu radikalne socio-ekonomske modernizacije. Kultura u modernoj Rusiji. Vanjskopolitička aktivnost u novoj geopolitičkoj situaciji.

PROGRAM RADA DISCIPLINE

"NACIONALNA ISTORIJA"

Objašnjenje

Akademska disciplina "nacionalna istorija" u skladu sa Državnim obrazovnim standardom visokog stručnog obrazovanja, savezna je komponenta u ciklusu društveno-ekonomskih i humanitarnih disciplina i obavezna je za studente prve godine za studiranje u redovnim i vanrednim oblicima obrazovanja. U skladu sa nastavnim planom i programom za izučavanje nastavne discipline predviđeno je 68 sati rada u učionici (34 sata predavanja i 34 sata seminara) ili 51 sat rada u učionici (34 sata predavanja i 17 sati seminara). na specijalnosti. Predmet izučavanje predmeta je nacionalna istorija (istorija Rusije) od antičkih vremena do danas. Nastavni materijal je strukturiran po problemsko-hronološkom principu i uključuje 17 tema koje odgovaraju najvažnijim fazama u životu ruske države i društva. Usmjerena je na savladavanje sadržaja nacionalne historije u istorijskoj retrospektivi i ovladavanje različitim metodama saznajnog djelovanja koje treba da čine osnovu spoznajne, obrazovne, svjetonazorske funkcije historije.

Na predavanjima iz nacionalne istorije studenti dobijaju nova znanja, veštine sistematizacije i operisanja osnovnih pojmova, teorijske podatke predmeta, logičko usklađivanje usmenih i pismenih odgovora.

Važnu ulogu u izučavanju toka nacionalne istorije treba da imaju seminari, na kojima se konsoliduje gradivo dobijeno na predavanjima, a omogućavaju otkrivanje znanja studenata, njihovih veština i stvaralačke samostalnosti. Istovremeno se koriste različiti oblici i metode utvrđivanja kognitivnih sposobnosti učenika.

Posebna pažnja se poklanja samostalnom radu pod vodstvom nastavnika, jer je obim discipline koja se izučava u toku jednog semestra značajan. Osnovni značaj pridaje se sistemskoj prirodi obrazovnog procesa kako bi se smanjila uloga subjektivnosti u ocjenjivanju znanja učenika. Rješenje ovog problema je olakšano bodovno-ocjenjivačkim sistemom obuke i evaluacije aktivnosti učenika. Studij discipline završava se polaganjem ispita u 1. ili 2. semestru redovnog i vanrednog obrazovanja.

Ciljevi i zadaci izučavanja discipline.

Svrha kursa- dati učenicima neophodnu količinu sistematizovanog znanja o nacionalnoj istoriji, proširiti i produbiti osnovne ideje koje su stekli u srednjoj školi o karakterističnim odlikama istorijskog puta koji su prešli ruska država i njeni narodi, identifikovati mesto i ulogu naša zemlja u istoriji svetskih civilizacija.

Ciljevi kursa– analizirati opšte i posebno u ruskoj istoriji; pokazati o kojim se pitanjima nacionalne istorije danas vode sporovi i rasprave u ruskoj i stranoj istoriografiji; otkriti mjesto istorije u društvu; analizirati promjene istorijskih ideja koje su se desile u Rusiji u posljednjoj deceniji.

Uslovi za nivo savladavanja sadržaja discipline.

Kao rezultat savladavanja discipline, student mora:

Poznavati glavne faze i sadržaj istorije Rusije od antičkih vremena do danas;

Asimilirati istorijsko iskustvo čovječanstva općenito i njegovog naroda i države posebno;

Utvrditi poseban značaj istorije za razumevanje progresivnog razvoja društva, njegovog jedinstva i nedoslednosti;

Asimilirati najnovija teorijska dostignuća moderne istorijske nauke;

Ovladati raznim načinima kognitivne aktivnosti usmjerene na razvoj humanitarnog mišljenja, intelektualnih sposobnosti i kognitivne samostalnosti, što treba da postane osnova njihove profesionalne kompetencije.

Sistematizovati stečena znanja;

Rad sa osnovnim konceptima, teorijskim i vrijednosnim konstrukcijama kursa obuke;

Rješavanje kognitivnih problema;

Logično je graditi usmene i pisane tekstove;

Analizirati opšte i posebno rusku istoriju;

Koristeći primjere iz različitih epoha, identificirati organski odnos između ruske i svjetske istorije;

Odrediti mjesto ruske civilizacije u svjetsko-istorijskom procesu.

DEMONSTRIRAJ:

Poznavanje problema nacionalne istorije o kojima se danas vode sporovi i rasprave u ruskoj i stranoj istoriografiji;

Znanje o formiranju i evoluciji istorijskih pojmova i kategorija;

Saznanja o mestu i ulozi ruske istorije i istoriografije u svetskoj nauci.

Znanja i vještine povezane sa kreativnom samostalnošću, na prvom mjestu - sposobnošću čitanja i razumijevanja obrazovnih i naučnih tekstova, konceptualizacije historijskog znanja sadržanog u njima.

TEMATSKI PLAN DISCIPLINE

br. str	Tema lekcije	Vrsta posla / obim u satima sedmično
Predavanje	Seminar	Seminar
1.	Suština, oblici i funkcije istorijskog znanja.
2.	Poreklo ruske civilizacije. Kijevska Rus (IX-XII vek).
3.	Formiranje ruske države (XIII - XV vek).
4.	Rusija u 16. veku
5.	Moskovska država i društvo u 17. veku.
6.	Rusija u prvoj polovini 18. veka
7.	Vladavina Katarine II.
8.	Rusija u prvoj polovini 19. veka
9.	Rusija u drugoj polovini XIX veka.
10.	Rusija početkom 20. veka
11.	Rusija u godinama revolucija i građanskog rata.
12.	Sovjetsko društvo 20-30-ih godina XX veka.
13.	SSSR uoči i tokom Velikog domovinskog rata.
14.	Sovjetsko društvo u poslijeratnom periodu (1946 - 1965).
15.	Sovjetski Savez u drugoj polovini 60-ih - prvoj polovini 80-ih godina dvadesetog veka.
16.	Sovjetski Savez u periodu perestrojke (1985-1991)
17.	Rusija na putu suverenog razvoja (1991-2010)
	Ukupno

Predavanja i seminari

Tema br.	Tema predavanja, seminar, glavni sadržaj.

1.	Suština, oblici i funkcije istorijskog znanja. 1. Predmet istorije otadžbine. istorijskih izvora. 2. Osnovni pojmovi istorijskog procesa. 3. Ruska istorijska škola.
2.	Poreklo ruske civilizacije. Kijevska Rus (IX-XII vek). 1. Poreklo i priroda privrednog života starih Slovena. Njihova vjerovanja i običaji 2. Kijevska Rus: politički, društveno-ekonomski i kulturni razvoj, odnosi sa susjedima. 3. Uzroci, suština i karakteristike feudalne rascjepkanosti u Rusiji. Vladimir-Suzdal, Galicijsko-Volinske kneževine i Novgorodska zemlja.
3.	Formiranje ruske države (XIII-XV vek). 1. Rusija u neprijateljskom okruženju. Mongolsko-tatarska invazija. Odraz agresije njemačkih i švedskih feudalaca. 2. Preduslovi i karakteristike centralizacije države u Rusiji. Početak uspona Moskve u XIV veku. 3. Odnosi između Rusije i Horde u XIV-XV vijeku. 4. Proces ujedinjenja u XV veku. Vladavina Ivana III. Politički sistem i društveno-ekonomski razvoj Rusije u XV veku.
4.	Rusija u 16. veku 1. Početak vladavine Ivana IV Groznog. Reforme Izabrane Rade. Stalno-predstavnička monarhija. Bojari i plemići. 2. Opričnina i njene posljedice. 3. Vanjska politika u XVI vijeku.
5.	Moskovska država i društvo u 17. veku. 1. Smutnog vremena početkom 17. stoljeća. 2. Društveno-ekonomski i politički razvoj Rusije u doba prvih Romanovih. Evolucija kmetstva. 3. Spoljna politika Rusije u XVII veku.
6.	Rusija u prvoj polovini 18. veka. 1. Rusija pod Petrom I: a) Sjeverni rat i vojne reforme; b) vladine reforme; c) Petrova socijalna politika; d) privredni razvoj Rusije u prvoj četvrtini 18. veka. Proizvodnja i industrijska proizvodnja; e) kulturne transformacije. 2. Rusija pod nasljednicima Petra I (1725-1762).
7.	Vladavina Katarine II. 1. Politika "prosvećenog apsolutizma" Katarine II. 2. Spoljna politika Rusije u drugoj polovini XVIII veka. 3. Kultura Rusije pod Katarinom II.
8.	Rusija u prvoj polovini 19. veka. 1. Doba vladavine Aleksandra I. Rat 1812. 2. Dekabristički ustanak i kriza ruskog apsolutizma za vrijeme vladavine Nikolaja I. 3. Javna misao u Rusiji u prvoj polovini 19. vijeka. Zapadnjaci i slavenofili. 4. "Zlatno doba" ruske kulture.
9.	Rusija u drugoj polovini 19. veka. 1. Priprema i sprovođenje seljačke reforme. Ukidanje kmetstva. 2. Liberalne reforme 60-70-ih. 19. vek i kontrareforme Aleksandra III. Uspostavljanje kapitalizma u Rusiji 3. Društveni pokreti u Rusiji u drugoj polovini XIX veka.
10.	Rusija na početku dvadesetog veka. 1. Stanje u zemlji na početku dvadesetog veka. Prva ruska revolucija. 2. Početak ruskog parlamentarizma. Političke partije u Rusiji: njihova geneza, klasifikacija, program i taktika. 3. Stolypin agrarna reforma. 4. Rusija u uslovima Prvog svetskog rata i nacionalne krize.
11.	Rusija u godinama revolucija i građanskog rata. 1. Februarska revolucija. Dual power. 2. Rusija: od februara do oktobra 1917. Pobjeda Oktobarske revolucije. 3. Prve političke i ekonomske transformacije sovjetske vlasti. 4. Građanski rat i politika "ratnog komunizma".
12.	Sovjetsko društvo 20-30-ih godina. 1. Društveno-ekonomski razvoj zemlje na osnovu NEP-a. 2. Formiranje jednopartijskog režima. Obrazovanje SSSR-a. 3. Put ka izgradnji socijalizma u jednoj zemlji i njegove posljedice: a) industrijalizacija zemlje; b) kolektivizacija poljoprivrede; c) "kulturna revolucija". 4. Otpor uspostavljanju Staljinove lične vlasti. Političke represije (1920-1930-e).
13.	SSSR uoči i tokom Velikog domovinskog rata. 1. Svjetska ekonomska kriza 1929-1933 Hitlerov uspon na vlast. 2. Vanjska politika SSSR-a uoči i u početnom periodu Drugog svjetskog rata. 3. Početak Velikog domovinskog rata, njegovi ciljevi i karakter. Razlozi neuspjeha Sovjetskog Saveza u početnoj fazi rata. 4. Radikalna prekretnica u toku rata i njegov pobjednički završetak. Svjetsko-istorijski značaj i pouke Velikog domovinskog rata.
14.	Sovjetsko društvo u poslijeratnom periodu (1946-1965). 1. Obnova i dalji razvoj nacionalne privrede. 2. Društveno-politički život u drugoj polovini 1940-ih - početkom 1950-ih: a) pooštravanje represija; b) kulturna politika; c) borba protiv "kosmopolitizma". 3. Prvi pokušaji liberalizacije sovjetskog društva u drugoj polovini 1950-ih - početkom 1960-ih godina dvadesetog veka. 4. Vanjska politika Sovjetskog Saveza u uslovima "hladnog rata" (period od 1945. do 1965.).
15.	Sovjetski Savez u drugoj polovini 60-ih - prvoj polovini 80-ih godina dvadesetog veka. 1. Naučno-tehnološka revolucija i njen uticaj na tok društvenog razvoja. 2. Društveno-ekonomski razvoj sredinom 1960-ih - prvoj polovini 1980-ih godina XX vijeka. Rastuće krize. 3. Vanjska politika SSSR-a 1965-1985 Prelazak sa konfrontacije na detant i saradnju.
16.	Sovjetski Savez u periodu perestrojke (1985-1991) 1. Perestrojka u SSSR-u - kurs ka obnovi sovjetskog društva. Gorbačovljeve reforme i njihova nedosljednost. 2. Vanjska politika SSSR-a. Novo političko razmišljanje. 3. Pokušaj državnog udara 1991. i njegov neuspjeh. Raspad SSSR-a. Belaveški sporazumi. CIS obrazovanje.
17.	Rusija na putu suverenog razvoja (1991-2010) 1. Reforme političkog sistema. Formiranje nove ruske državnosti (1991-2010). 2. Rusija na putu socio-ekonomske modernizacije, tranzicije ka tržišnoj ekonomiji. Namjere i rezultati (1991-2010). 3. Vanjskopolitička aktivnost u novoj geopolitičkoj situaciji (1991-2010).

SPISAK LITERATURA IZ DISCIPLINE "ZAMOĆNA ISTORIJA".

a) Glavni:

1. Bokhanov A.N., Gorinov M.N., Dmitrenko V.P. ruska istorija. - M.: AST, 2001.

2. Gorinov M.N., Gorsky A.A., Danilov A.A. Istorija Rusije od antičkih vremena do kraja dvadesetog veka. - M., 2004.

3. Danilov A.A. Nacionalna istorija. - M., 2003.

4. Dvornichenko A.Yu., Ilyin E.V., Krivosheev B.V. i dr. Ruska istorija od antičkih vremena do danas. - M., 2002.

5. Dvornichenko A.Yu., Ilyin Yu.V., Krivosheev B.V., Tot Yu.V. Ruska istorija od antičkih vremena do danas. - Sankt Peterburg, 2002.

6. Derevianko A.P. Šabelnikova N.A. Istorija Rusije od antičkih vremena do kraja dvadesetog veka. - M., 2001.

7. Staroruska država u IX-XVII veku / Ed. V.V. Gulyaeva. Udžbenik za univerzitete. M., 2006.

8. Žukovski S.T., Žukovski I.G. Rusija u istoriji svetske civilizacije. IX-XX vijeka - M., 2000.

9. Zuev M.N. Istorija Rusije. - M., 1999.

10. Istorija otadžbine. Encyclopedic Dictionary. - M., 2003.

11. Istorija otadžbine: ljudi, ideje, odluke / Kom. S.V. Mironenko. M., 1991. U 2 knjige. - M., 1991.

12. Istorija otadžbine: Proc. dodatak za studente visokoškolskih ustanova / Otv. ed. V.N. Shevelev. - M.; Rostov na Donu, 2004.

13. Istorija Rusije / Ed. A.V.Vasilyeva, V.Ya. Petaturova. Udžbenik za univerzitete. - M., 2005.

14. Istorija Rusije / Ed. V.A. Berdinsky. Udžbenik za univerzitete. - M., 2005.

15. Istorija Rusije (Rusija u svjetskoj civilizaciji) / Ed. AA. Radugin. - M., 2004.

16. Istorija Rusije IX-XXI veka. Od Rjurika do Putina / Ed. E.A. Perekhov. - Rostov na Donu, 2003.

17. Istorija Rusije u pitanjima i odgovorima: Udžbenik / Kom. S.A. Kiselev. - Rostov na Donu, 2001.

18. Istorija i kultura otadžbine / ur. V.V. Gulyaeva. Udžbenik za univerzitete. - M., 2007.

19. Istorija Rusije. IX-XX vijeka / Ed. B.V. Levanova. - M., 1996.

20. Istorija Rusije. Kurs predavanja o istoriji Rusije od antičkih vremena do danas / Ed. V.V. Lichman. - Jekaterinburg, 1995.

21. Istorija Rusije. Od antičkih vremena do kraja XX veka / Ed. A.N. Saharov: U 3 knjige. - M., 1996.

22. Istorija Rusije. Proc. dodatak. U 2 toma / Ed. S.V. Leonova. - M., 1997.

23. Istorija Rusije: doba Romanovih / Ed. V.V. Gulyaeva. Udžbenik za univerzitete. - M., 2008.

24. Istorija ruske države / Ed. Sh.M. Munchaeva.-M., 2001.

25. Munchaev Sh.M., Ustinov V.M. ruska istorija. - M., 1997.

26. Munchaev Sh.M., Ustinov V.M. Istorija sovjetske države. Udžbenik za srednje škole. - M., 2002.

27. Munchaev Sh.M., Ustinov V.M., Eriashvili. Istorija ruske države. - M.: Jedinstvo, 2001.

28. Orlov A.S., Georgiev V.A., Georgieva N.G., Sivokhina T.A. ruska istorija. - M., 2008.

29. Orlov A.S., Georgiev V.A. Osnove toka istorije Rusije. - M., 2002.

30. Domaća istorija / Ed. Sh.M. Munchaev. - M., 1998.

31. Domaća istorija / Ed. AA. Radugin. - M., 2003.

32. Otadžbina. Istorija, ljudi, regioni Rusije. Enciklopedijski rječnik / Comp. A. Gorkin, V. Karev. - M., 1999.

33. Politička istorija otadžbine. - Stavropolj, 2003.

34. Ratkovskiy I.S., Khodyakov M.V. Istorija Sovjetske Rusije. - SPb., 2001.

35. Saharov A.N. Istorija Rusije od antičkih vremena do danas. - M., 2007.

36. Semennikova L.I. Rusija u svjetskoj zajednici civilizacija. - M., 2005.

37. Semin V.P. Nacionalna istorija. Udžbenik za univerzitete. - M., 2008.

38. Semin V.P. Ruska istorija: problemi i kontroverzna pitanja. Udžbenik za univerzitete. - M., 2007.

39. Čitanka o istoriji Rusije. U 4 toma - M., 1994.

40. Čitanka o istoriji SSSR-a. - M., 1990.

41. Shapovalov V.F. ruske studije. - M., 2001.

42. Shevelev V.N. Istorija Rusije: Bilješke s predavanja. Vodič za pripremu ispita za studente. - Rostov na Donu, 2005.

43. Yakover A.B. ruska istorija. M., 2001.

b) Dodatni

1. Advienko. Istorija Rusije 18. - 19. veka. M., 2002.

2. Barsenkov A.S. Uvod u modernu rusku istoriju. 1985-1991. - M., 2002.

3. Barsenkov A.S., Vdovin A.I. ruska istorija. 1938-2002. - M., 2003

4. Boffa J. Istorija Sovjetskog Saveza. U 2 toma - M., 1990.

5. Werth N. Istorija sovjetske države. 1900-1991. - M., 1992.

6. Geller A., Nekrich A. Istorija Rusije 1917-1995. T. 1-4. - M., 1996.

7. Georgiev V.N., Erofeev N.D. Istorija Rusije XIX - početkom XX veka. - M.: TK. Welby, 2004.

8. Georgiev N.G., Georgiev V.A. Istorija Rusije (IX - početak XX veka): Testovi za pomoć nastavnicima i kandidatima. - M., 1995.

9. Danilevsky I.N. Drevna Rusija očima savremenika i potomaka (IX-XII vek). - M., 1998.

10. Danilov A.A., Kosulina L.G. ruska istorija. XX vijek. - M., 1995.

11. Drevna Rusija u svjetlu stranih izvora / Ed. E.A. Melnikova. - M., 1999.

12. Ibragimov K.Kh. Istorija zemljišne svojine u Rusiji: IX - početak XX veka. – Naljčik, 2008.

13. Istorija otadžbine u licima. Od antičkih vremena do kraja 17. stoljeća. Biograf. Enciklopedija / Avt.-comp. S.A. Avetisyan. - M., 1993.

14. Istorija Rusije XIX-XX veka. / Ed. V.A. Polyakov. Volgograd, 2001.

15. Istorija Rusije 1861-1917. / Ed. V.A. Fedorov. - M., 1998.

16. Istorija Rusije u moderno doba (1945-2001) / Ed. A.B. Bezborodova - M., 2001.

17. Istorija Rusije od antičkih vremena do 1861. / Ed. N.I. Pavlenko. - M., 2000.

18. Istorija Rusije od antičkih vremena do kraja 17. veka. / Ed. A.N. Saharova, A.P. Novoseltsev. - M., 2001.

19. Istorija Rusije od početka XVIII do kraja XIX veka / Ed. A.N. Saharov. - M., 2001.

20. Istorija Rusije. XX vijek / Ed. V.P. Dmitrenko. - M., 1996.

21. Kornilov A.A. Istorija Rusije u 19. veku. - M., 1993.

22. Najnovija istorija otadžbine. XX vek: Udžbenik za univerzitete / Ed. A.F. Kiseleva, E.M. Shchagin. U 2 tom. - M., 1998.

23. Oleinikov D.N. Istorija Rusije od 1801. do 1917. Predavanja. M., 2005.

24. Domaća istorija. XX vijek / Ed. A. Ushakova. - M., 1996.

25. Pavlenko N.I., Andreev I.L., Fedorov V.A. Istorija Rusije od antičkih vremena do 1861. - M., 2004.

26. Seleznjev G.K. Politička istorija moderne Rusije. 1991-2001 - M., 2001.

27. Sokolov A.K. Predavanja o sovjetskoj istoriji. 1917-1940. - M., 1994.

28. Sokolov A.K., Tyazhelnikova B.C. Kurs sovjetske istorije. 1941 -1991. - M 1999.

29. Stepanischev A.T. Istorija Rusije IX-XVII veka. Od ruske državnosti do Ruskog carstva. M., 2007.

30. Troitsky N.A. Predavanja o ruskoj istoriji. XIX vijeka. - M., 1994.

31. Troitsky N.A. Rusija u 19. veku. Kurs predavanja. - M., 1997.

32. Filjuškin A.I. Istorija Rusije od antičkih vremena do 1801. - M., 2004.

33. Čitanka o nacionalnoj istoriji (1914-1945) / Ed. A.F. Kiseleva, E.M. Shchagin. - M., 1996.

34. Shchetinov Yu.A. ruska istorija. XX vijek. - M., 1998.

c) Klasični radovi o ruskoj istoriji:

1. Vernadsky G. Ruska istorija. - M., 2001.

2. Karamzin N.M. Istorija ruske vlade. U 4 toma - M., 1988.

3. Klyuchevsky V.O. Kurs ruske istorije // Radovi. u 9 tomova 1-5. - M., 1987-1990.

4. Lyubavsky M.L. Predavanja o staroj ruskoj istoriji do kraja 16. veka. - Sankt Peterburg, 2002.

5. Lyubavsky M.L. Ruska istorija XVII-XVIII veka. - Sankt Peterburg, 2002.

6. Milyukov P.N. Eseji o istoriji ruske kulture. U 3 toma - M., 1993-1995.

7. Platonov S.F. Predavanja o ruskoj istoriji. - Sankt Peterburg, 1997.

8. Platonov S.F. Udžbenik ruske istorije. - M., 1991.

9. Solovjev S.M. Istorija Rusije i antičko doba. T. 1-7. - M., 1989-1992.

10. Šmurlo E. Tok ruske istorije. Nastanak i formiranje ruske države (862-1462). - Sankt Peterburg, 1998.

Smjernice za pripremu seminara

Seminarski čas je poseban oblik organizacije obrazovnog procesa, tokom kojeg student mora steći sposobnost sticanja novih obrazovnih znanja, sistematizacije i konceptualizacije; operirati osnovnim konceptima i teorijskim konstrukcijama akademske discipline; rješavati kognitivne probleme; logički graditi usmene i pisane tekstove.

Svrha seminara je sticanje od strane studenata novih znanja, vještina i sposobnosti neophodnih za profesionalnu djelatnost, razvoj njihovog humanitarnog mišljenja i intelektualnih sposobnosti kao sredstva individualnog razvoja akademske discipline. Sve ovo zahtijeva pažljivu pripremu za seminare.

Prvo se morate upoznati sa planom seminara, zatim pročitati tekstove preporučene literature i pronaći informacije potrebne za pismeni odgovor na postavljena pitanja. Da bi se logički izgradio odgovor na pitanje, informacije se moraju sistematizirati i konceptualizirati u skladu sa sljedećim redoslijedom:

1. Hronologija istorijskih događaja.

2. Historiografija (različita naučna gledišta o ovom pitanju).

3. Uzroci istorijskih događaja (ekonomski, društveni, politički, duhovni, uticaj međunarodne situacije).

4. Tok istorijskih događaja (sistematizujući znanje o određenom pitanju, potrebno je identifikovati glavne faze (pravce) u razvoju istorijskih događaja, a zatim ih opisati i objasniti).

5. Rezultati i posljedice istorijskih događaja.

6. Značaj (određivanje značaja pojedinih istorijskih događaja, potrebno je pokazati njihovu istorijsku ulogu, dati procenu i identifikovati posledice).

Prilikom pripreme za seminare treba obratiti pažnju na savladavanje osnovnih pojmova. Istovremeno, potrebno je ne „pamtiti“ ovaj ili onaj koncept, već samostalno konstruirati njegov sadržaj. U procesu ove konstrukcije prvo je potrebno pokazati koju predmetnu oblast definiše koncept, a zatim okarakterisati njegove karakteristike (osobine, funkcije). Na primjer, država je glavna institucija političkog sistema društva, koja obavlja funkcije administrativnog upravljanja, društvene integracije i mobilizacije, zaštite nacionalnih interesa i karakteriše je prisustvo sljedećih karakteristika: 1) javne vlasti; 2) jedinstvenu teritoriju; 3) predmetnu populaciju; 4) pravni sistem; 5) suverenitet; 6) porezi.

Da bi se kroz njihovu formalizaciju stekle veštine asimilacije znanja empirijskog karaktera, potrebno je izvršiti zadatke koji se odnose na izradu tabela tematskog sadržaja, kao što su „Ruski knezovi 9.-13. veka“, „Rusija u Prvi svjetski rat“, „Reforme 90-ih. 20ti vijek u Rusiji".

Rešavanje kognitivnih zadataka za dokazivanje i poređenje doprinosi aktiviranju kognitivne samostalnosti učenika i razvoju logike istorijskog mišljenja. Takve poslove je potrebno obavljati u skladu sa određenim algoritmima.

Održavanje seminara sa elementima diskusije jedan je od najefikasnijih oblika nastave u učionici zasnovan na individualnom i grupnom pristupu. Diskusija je ta koja stvara uslove za efektivnu akumulaciju teorijskih i činjeničnih znanja, budući da student djeluje kao aktivan učesnik u pitanjima o kojima se raspravlja. Međutim, ovdje je riješen i zadatak samopripreme učenika, jer bez osnovnog poznavanja istorijskih događaja i pojava, pristupa u istorijskoj nauci, nema načina da se učestvuje u diskusiji. Student stječe vještine javnog govora i mogućnost praktične primjene informacija dobijenih u teoriji.

Posebno mjesto u strukturi seminara zauzimaju edukativni izvještaji, koji studentima omogućavaju da pokažu teorijska i empirijska znanja, sposobnost sistematizacije i konceptualizacije istorijskih informacija sadržanih u obrazovnim i naučnim tekstovima, u skladu sa planom izvještaja.

Pripremajući se za izvještaj, potrebno je pročitati preporučenu literaturu i izraditi jednostavne planove za pročitane tekstove, a zatim izraditi plan izvještaja, pridržavajući se preporučene šeme: 1) vrijeme događaja, 2) historiografiju izdanja. , 3) teorija problema, 4) uzroci događaja, 5) sadržaj događaja, 6) značenje događaja. U izvještaju posebnu pažnju treba posvetiti istoriografskim i teorijskim aspektima teme.

Zatim se na osnovu izvještaja pišu apstrakti. Preduvjet za izradu sažetaka je korištenje dodatne literature.

Ruska istorijska škola.

N.M. Karamzin i njegova istorija ruske države. Liberalni trend u historiografiji. Zapadnjaci, slavenofili, K.D. Kavelin, B.N. Chicherin. CM. Solovjova i "Istorija Rusije od antičkih vremena". IN. Ključevski i njegov "Kurs ruske istorije". Liberalni istoričari s kraja XIX - početka XX veka. P.N. Milyukov. Konzervativni trend u historiografiji. Radikalan trend u historiografiji. Istorijski pogledi na decembriste. Procjena od strane revolucionarnih demokrata glavnih događaja u istoriji Rusije. A.I. Herzen. Marksistički trend u historiografiji. G.V. Plekhanov, V.I. Lenjin. Istorijska nauka u SSSR-u. M.N. Pokrovski.

književnost:

1. Gumilyov L.N. Etnogeneza i biosfera Zemlje. - L., 1989.

2. Danilevsky N.Ya. Rusija i Evropa. - M., 1991.

3. Kochesokov R.Kh. Filozofija istorije: uvodni kurs (materijali za specijalni kurs). - Naljčik, 1996.

4. Marx K. Ekonomski i filozofski rukopisi iz 1884. // Djela. T. 48.

5. Toynbee A. Shvatanje istorije. - M., 1991.

6. Spengler O. Propadanje Evrope T. 1. - M., 1993.

Feudalni rat XV veka. – izbor načina daljeg razvoja zemlje. Politika ujedinjenja Ivana III. aneksija Novgoroda. Preduslovi za formiranje autokratskih obeležja državne vlasti. Značenje braka Ivana II sa Zojom Paleolog. Lokalizam. Početak rasklapanja centralizovanog aparata državne vlasti. Sudebnik 1497 Ruska crkva i država. Neposednici i Josefiti.

Apstraktne teme:

· Ruski gradovi tokom mongolske vladavine.

· Rusko seljaštvo tokom jarma: rasprave poslednjih godina.

· Ruska kultura u periodu mongolskog jarma.

Ekspanzija sa Zapada i Istoka na Rusiju u XIII veku.

Privreda ruskih zemalja u XII - prvoj polovini XIII veka

· Ekonomija Rusije u periodu mongolske vladavine.

· Mesto Rusije u evropskoj zajednici u drugoj polovini XIII - XIV veka.

· Preduslovi, karakteristike i glavne faze formiranja ruske centralizovane države.

Feudalni rat u Rusiji u 15. veku. i njegove posledice.

književnost:

1. Aleksejev D.G. Pod zastavom Moskve. Borba za jedinstvo Rusije. - M., 1992.

2. Borisov N.S. Ivan Kalita. - M., 1995.

3. Buganov V.I., Preobrazhensky A.A., Tikhonov Yu.A. Evolucija feudalizma u Rusiji. Socio-ekonomski problemi. - M., 1980.

4. Grekov I.B., Shakhmagonova F.F. Svet istorije. Ruske zemlje u XIII-XV veku. - M., 1986.

5. Zimin A.A. Vitez na raskršću: Feudalni rat u Rusiji u 15. veku. - M., 1991.

6. Kučkin V.A. Formiranje državne teritorije severoistočne Rusije u X-XIV veku. - M., 1984.

7. Saharov A.M. Formiranje i razvoj ruske države u XIV-XVII vijeku. - M., 1969.

8. Tatar-Mongoli u Aziji i Evropi. - M., 1977.

9. Shaskolsky I.P. Borba Rusije protiv krstaške agresije na obalama Baltika u 12. - 13. veku. - L., 1978.

10. Yushko A.A. Moskovska zemlja IX-XIV vijeka. - M., 1991

Tema 4. Rusija u 16. veku.

Opričnina i njene posledice.

Opričnina - prisilna centralizacija bez potrebnih socio-ekonomskih preduslova. Razlozi i okolnosti za uvođenje opričnine. Opričnina i zemljište. Oprichny terror. Otkazivanje opričnine i njeni rezultati.

Vanjska politika u XVI vijeku.

Zadaci i glavni pravci vanjske politike. Istočni smjer. Osvajanje Kazanskih Astrahanskih kanata i Sibirskih kanata. Južni smjer. Istraživanje "Divljeg polja". Odnosi Rusije i Kabarde. Zapadni pravac. Livonski rat. Uzroci neuspjeha Rusije u ratu.

Apstraktne teme:

Vasilij III: čovjek i političar.

· Razlozi zaoštravanja sukoba između bojarske opozicije i velikokneževske vlasti sredinom 16. vijeka.

· Zapad-Rusija-Istok: priroda odnosa i uzajamnog uticaja u XVI veku.

Stalno-predstavnička monarhija u Rusiji u 16. veku.

· Kriza u ruskom društvu 60-70-ih godina. 16. vek

· Socijalni protest u Rusiji u 16. veku: poreklo, suština, posledice.

· Kazanski i Astrahanski pohodi Ivana Groznog.

· Na poreklu ruskih kozaka.

· Ivan Grozni: ličnost i političar.

Opričnina Ivana Groznog.

Ruska pravoslavna crkva iz 16. veka

Rusija iz 16. veka očima stranaca.

Zemsky Sobors.

književnost:

1. Alšits D.N. Početak autokratije u Rusiji. Država Ivana Groznog. - L., 1988.

2. Buganov V.I., Preobrazhensky A.A., Tikhonov Yu.A. Evolucija feudalizma u Rusiji. Socio-ekonomski problemi. - M., 1980.

3. Kobrin V.B. Ivan Grozni. - M., 1989.

4. Korolyuk V.D. Livonski rat. - L., 1984.

5. Skrynnikov R.G. vladavina terora. - M., 1991.

6. Čerepnin L.V. Zemski sabori ruske države u XVI-XVII vijeku. - M., 1978.

7. Schmidt S.O. Formiranje ruske autokratije. - M., 1973.

8. Džamikhov K.F. Adigi su prekretnice istorije. – Naljčik, 2008.

Priprema i sprovođenje seljačke reforme. Ukidanje kmetstva.

Agrarno-seljačko pitanje do sredine 19. veka. Potreba da se ukine kmetstvo. Priprema reforme: Tajni komitet, Reskript V.I. Nazimov, Glavni odbor, Uredničke komisije. Manifest 19. februara 1861. Uslovi

Sa zadovoljstvom objavljujemo da je objavljeno nastavno pomagalo o teškim pitanjima nacionalne historije, koje je pripremio Naslijeđe NBF u sklopu projekta Naslijeđe moje otadžbine, podržanog od strane Predsjedničke fondacije za grantove 2017-2018.

Evo kratkog sažetka knjige:

Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije izradilo je listu od 31 "teškog pitanja" iz nacionalne istorije. To su pitanja o kojima se vode rasprave u nauci. Predloženo nastavno sredstvo u popularnom obliku nudi odgovore na pitanja sa liste. Prilikom rada na njemu, autori su se rukovodili naučnom tačnošću, odnosno koristili su se radovima sa „najsavremenije nauke“ i dokazima iz izvora koji su bili podvrgnuti višeslojnoj kritici stručnjaka, pridržavali se principa poštovanja dela. naših predaka, poštovanje istorije naše Otadžbine. Knjiga daje "transparentne" reference na istorijske činjenice, što nastavniku daje metodičke preporuke za korištenje gradiva u obrazovnom procesu. U metodološke svrhe, navedena je literatura preporučena za pregled o svakoj temi. Priručnik je namijenjen učenicima srednjih i visokoškolskih ustanova, kao i nastavnicima istorije.

Knjigu preporučuje Naučni savet Istorijskog fakulteta Voronješkog državnog univerziteta za upotrebu u obrazovnom procesu studentima, studentima srednjih opšteobrazovnih ustanova, nastavnicima istorije.

Recenzenti priručnika d.h.s. Lavrov V.M. i d.h.s. Minakov A.Yu.

Organizacije zainteresovane za prijem publikacije, molimo da ostavite zahtev poštom.

Osigurana je besplatna distribucija prvih pedeset narudžbi (adresa). Broj knjiga na jednoj adresi nije veći od dvije. Naručivanje više od 2 knjige izdaje se na zahtjev uz dostavu službenog pisma organizacije, uzimajući u obzir plaćanje poštarine. Napomena: Prijave će biti pregledane 29. juna. Detaljne informacije će biti objavljene na web stranici..

Obrazovno-metodološki priručnik „Teška pitanja nacionalne istorije“ preporučuje akademsko veće Istorijskog fakulteta Voronješkog državnog univerziteta za upotrebu u obrazovnom procesu studentima, studentima srednjih opšteobrazovnih ustanova i nastavnicima istorije.

V.M. Lavrov, doktor istorijskih nauka, glavni istraživač na Institutu za rusku istoriju Ruske akademije nauka

Prikaz nastavno-metodičkog priručnika „Teška pitanja nacionalne istorije“ urednika D.M. Volodikhin

Brojni udžbenici istorije, koji su često predstavljali ili tematski poredak ili ideološki projekat, donosili su čitaocima međusobno isključiva tumačenja i zaključke čak i o fundamentalnim problemima ruske istorije. Ministarstvo obrazovanja Rusije izradilo je listu od više od trideset teških pitanja o ruskoj istoriji, koja nisu samo diskutabilna u istorijskoj nauci, već izazivaju i političke tenzije u današnjem društvu. Objavljivanje priručnika koji nudi odgovore na ova pitanja treba prepoznati kao veoma relevantno i blagovremeno.

U autorskom timu su poznati istoričari koji su stekli autoritet u društvu, koji su dugo i plodno razvijali temeljne probleme ruske istorije: D.M. Volodikhin, G.A. Elisejev, O.I. Eliseeva i A.A. Muzafarov. Autori ne smatraju svoj rad modelom "objektivne istorije". Epistemološki ključ za autorski tim je osjećaj sinovske ljubavi prema prošlosti Otadžbine ili, koristeći se stihovima A.S. Puškin, - "ljubav prema očevim kovčezima, ljubav prema rodnom pepelu." Na osnovu toga autori pozivaju čitaoca na mirnu i uravnoteženu raspravu o pitanjima istorije, pokazujući želju da doprinesu ujedinjenju svih kojima je istorija učiteljica života, kojima je objektivno poznavanje prošlosti naše zemlja je zanimljiva i draga.

Kronološkim redoslijedom, autori razmatraju pitanja s liste koju je izradilo Ministarstvo obrazovanja, počevši od formiranja staroruske države do raspada SSSR-a. Pritom se glavna pažnja posvećuje onim problemima koji su ozbiljno razrađeni na naučnom planu na osnovu proučavanja širokog spektra istorijskih izvora. Autori namjerno ograničavaju raspon razmatranih pitanja, koja se uglavnom odnose na početak i drugu polovinu 20. stoljeća, a koja su i dalje diskutabilna u ruskoj istoriografiji, budući da njihova potpuna obrada zahtijeva daljnji ozbiljan rad istraživača i nastanak istinski naučnih radova.

Istovremeno, promišljeni i objektivni dijelovi D.M. Volodikhina (Uloga Ivana IV Groznog u ruskoj istoriji; Pokušaji ograničavanja moći šefa države u vreme smutnog vremena i u doba dvorskih prevrata, mogući razlozi neuspeha ovih pokušaja; Temeljne karakteristike društvenog i politički sistem Rusije (kmetstvo, autokratija) u poređenju sa državama zapadne Evrope), O.I. Elisejeva (Uzroci, karakteristike, posljedice i cijena Petrovih reformi) i G.A. Elisejeva (Uzroci, posljedice i procjena uspostavljanja jednopartijske diktature i Staljinove autokratije). Zaključak D.M. Volodikhina: „Car Petar I oduzeo je Crkvi njen isključivi položaj i sveo je na stanje u kojem je funkcionisala kao deo državnog aparata, pod kontrolom sekularnog zvaničnika. To je oslabilo Crkvu, ali je sama država izgubila svoju moćnu duhovnu potporu, što je na kraju postalo jedan od uzroka društvene kataklizme 1917. Još jedno Volodikhinovo istorijsko zapažanje zaslužuje pažnju:

“Monarh se u većini slučajeva pripremao za aktivnosti na čelu vlasti od djetinjstva. Dobio je ne samo posebno istaknuto obrazovanje, već i instrukcije od članova porodice koji su se dugo bavili poslovima velike politike, kao i iskustvo iz vojnog i administrativnog rada. Od druge polovine 18. veka na ruskom prestolu nije bilo ljudi koji su bili neobrazovani ili nespremni za trudove vladara. Za razliku od nasledne monarhije, republički parlamentarni sistem mogao je da dovede do vrhunca vrhovne vlasti slučajnu osobu koja nije imala sistematsko znanje, zlonamernog demagoga, slabovoljnog marioneta. Zbog toga, Carstvom deceniju i po nikada nisu vladali ljudi tako slabi u pogledu sposobnosti za rad u vladi, sumnjivi, pa čak i potpuno skandalozni ljudi, kao što su, na primjer, sjevernoamerički predsjednici Hayes i Harding .

Način izlaganja materijala po izboru autora zaslužuje veliku pohvalu. Svako poglavlje sadrži kratko obrazloženje teme i sažet, ali koncizan pregled historiografije, s naznakom izvora na koje se oslanjaju pristalice različitih pogleda na ovu problematiku. Autori nude čitaocu mirnu, uravnoteženu raspravu o problemu, uvode postojeća gledišta u istorijskoj nauci, iznose svoje argumentovane zaključke, koristeći se radovima „sa vrhunske nauke“, malo poznatim i novim istorijskim izvorima.

Neophodno je napomenuti razumno odabran stil izlaganja, koji omogućava da se o složenim problemima govori u zanimljivoj i dostupnoj formi širokom čitaocu, bez njihovog pojednostavljivanja i bez klizanja u njihovu primitivizaciju i vulgarizaciju. Nesumnjiva zasluga autorskog tima je sažet u formama, ali vrlo reljefni panoramski prikaz ruske istorije, zasićen portretima stvarnih živih heroja, duhovnih pastira, državnika i javnih ličnosti.

Predstavljeni priručnik je kvalitetan, izbalansiran rad, dobar primjer pročišćavanja našeg istorijskog znanja od falsifikata. Knjiga budi misao, jača nacionalno-državnu samosvest. Biće od velike pomoći nastavnicima i učenicima, a biće zanimljiv i koristan svima koji se zanimaju za rusku istoriju.

Predavanje 1. Domaća istorija kao naučna disciplina

1. Domaća historija kao naučna disciplina (njena specifičnost i glavni problemi). Metode istorijskog istraživanja.

2. Metodologija i teorija istorijske nauke.

3. Glavne faze u razvoju ruske istoriografije, moderne ruske istorijske nauke.

1. Domaća historija kao naučna disciplina (njena specifičnost i glavni problemi). Metode istorijskog istraživanja

Donedavno, preispitivanje prošlosti u Rusiji odvijalo se pod uticajem snažnih kritičkih – često negativnih – raspoloženja kako predrevolucionarne „imperijalne” tradicije tako i sovjetskog „komunističkog totalitarizma” u 20. veku. U stvari, potkopane su tradicionalne ideje o istoriji Rusije, značaju ruske (ili ruske) civilizacije, ulozi Rusa u razvoju države i njihovom uticaju na druge narode SSSR-a i Ruskog carstva. Zajedno sa oštrom kritikom "oslobođenih" i "ponovnih" nacija, to je dovelo do pojave koju neki autori nazivaju "krizom nacionalnog identiteta" Rusa. Istorijska nauka je opravdano osudila tezu da je historija politika prevrnuta u prošlost. Istovremeno, ne može se poreći da modernost ima značajan uticaj na izbor predmeta u proučavanju prošlosti, tjerajući pažnju na teme koje su, iz ovih ili onih razloga, od posebnog javnog interesa. To se, naravno, odnosi na probleme novije istorije, budući da savremenici već mogu sagledati neke bitne posledice tih događaja i procesa, čije su ishodište nedavno posmatrali ili čak i sami u njima učestvovali, ali koje su prethodno potcenjivali ili predstavljali u jednom tekstu. različito svetlo.

Naučna relevantnost istoriografije je neosporna, jer upotpunjuje teorijsku i metodološku obuku istoričara specijalista. Poznavanje istoriografije posebno je važno za one koji su specijalizovani za oblast moderne i savremene istorije. Ideološki aspekt istorijske nauke posebno dolazi do izražaja u oblasti istoriografije, gde se porede različiti metodološki pristupi i rezultati istorijskih istraživanja. Termin "istoriografija" u literaturi ima drugačije značenje, i to odražava put koji je prešla sama historijska nauka. Od brojnih savremenih značenja "istoriografije", dva su najčešća:

1) Historiografija je naučna disciplina koja proučava istoriju istorijske nauke;

2) Historiografija- radi se o analizi ukupnosti istorijskih radova o određenom problemu;

Prva, široka perspektiva historiografskog pristupa zahtijeva proučavanje nastanka i razvoja istorijske nauke. Prateći puteve istorijskog razvoja znanja, istoriografija je pozvana da identifikuje izvore napretka i nazadovanja istorijske nauke, da odredi glavne faze istorijskog znanja, stepen objektivne istinitosti koncepata koje su istoričari stvorili i njihov značaj za društvenog života svog vremena.

Glavne tačke istoriografskog istraživanja su:

1) rasvetljavanje društvenih uslova za razvoj istorijske nauke u različitim fazama. Proučavanje određenih problema prošlosti, razvoj određenih koncepata istorijskog razvoja povezani su sa obrazloženjem društveno-političkih pozicija različitih društvenih grupa. Ali bilo bi pogrešno bilo kakve promjene u razvoju historiografije izvoditi samo iz promjena u društveno-ekonomskom životu društva, istoričar raspolaže materijalima koji su se nakupili tokom dosadašnjeg razvoja istorijske nauke i koji sadrže ne samo činjenice, već i takođe određene ideje i teorije. Svaka nova generacija historičara počinje svoje istraživanje najprije od ranije izvedenih zaključaka, tehnike analize izvora.

2) potrebno je ne samo proučavati uticaj opštih uslova društveno-političkog razvoja na istorijsku nauku, već i identifikovati specifične „organizacione uslove“ kroz koje se na nju oličava uticaj dominantnog društveno-političkog sistema. Prije svega, riječ je o naučnim institucijama i istorijskom obrazovanju koje je postojalo u datom periodu, uslovima korišćenja istorijske građe, mogućnosti objavljivanja itd. Na prekretnicama društvenog razvoja značaj ovih elemenata je posebno istaknuta.

U naučnoj zajednici ponekad se može naići na sud da su događaji sadašnjosti i nedavne prošlosti predmet proučavanja političkih nauka, ali ne i istorijske nauke. To je argumentovano činjenicom da se historija obično bavi završenim i ostvarenim činjenicama i procesima, proučava ih kao izvana. I sami politolozi napominju da je njihova nauka usmjerena uglavnom na služenje tekućem političkom procesu, na određeno saučesništvo u njemu. Osim toga, objekti politoloških istraživanja su prvenstveno političke ideje, sistemi i institucije. Istorijska nauka je više usmjerena na potragu za porijeklom, korijenima, uslovljenošću tekućih događaja. Istorija kao nauka, proučavajući nastanak, razvoj i završetak ovog ili onog procesa, neminovno se suočava sa potrebom procene uticaja različitih faktora na stanje društvenog organizma. Kako je primetio akademik I. D. Kovalchenko, „predmet znanja istorijske nauke je ukupnost fenomena društvenog života kroz istoriju društva. Dakle, istorijska nauka, u poređenju sa drugim specifičnim društvenim i humanističkim naukama, deluje kao kompleksna, integralna nauka. Bavi se svim društvenim pojavama koje proučavaju ove nauke. U svakoj istorijskoj studiji istoričar se pojavljuje u dve ili čak više uloga. Zbog toga su problemi istorijskog istraživanja mnogo širi od političkih nauka, i, kako pokazuje istraživačka praksa, istoričari su spremniji da stvaraju generalizujuća dela.

2. Metodologija i teorija istorijske nauke

Važnost historiografskog istraživanja je i u otkrivanju kako su se teorije razvijale i mijenjale, sa stanovišta kojih se historijski proces proučavao, analizi teorijskih i metodoloških principa istorijskog znanja. Metodologija istorija razvija principe i sredstva za sticanje znanja o prošlosti, njihovu sistematizaciju i tumačenje radi razjašnjenja suštine i objektivnog pravca istorijskog procesa. Metodologija zavisi od pogleda na svet istoričara i stoga je usko povezana, direktno ili indirektno, sa različitim oblastima društvene misli – filozofijom, političkom ekonomijom, sociologijom, politikologijom, sa stepenom kulturnog razvoja društva u celini. Analiza eklektičke metodologije moderne nemarksističke historiografije prilično je složena. Tako je radikalna ljevičarska škola američke historije bila pod utjecajem kritičnih trendova moderne buržoaske filozofije i sociologije - od egzistencijalizma i "frankfurske škole" do kontrakulture lijeve strane mladih 60-ih. Istovremeno, određene odredbe marksizma su uticale i na formiranje metodologije radikala. Prirodne nauke imaju ogroman uticaj na formiranje metodologije. Uticaj matematike i fizike na englesku socioistorijsku misao sedamnaestog veka, na primer, doveo je do pojave principa "socijalne fizike"; biologije i psihologije o istorijskoj nauci druge polovine 19. veka. - formulisanju pozitivističkih obrazaca društvenog razvoja; naučna i tehnološka revolucija koja se odvija nakon Drugog svjetskog rata - o metodologiji historijskog istraživanja (prije svega primjena interdisciplinarnih metoda), o formiranju "nove naučne historije".

Važno je analizirati opseg i prirodu izvora uključenih istoričara, specifične metode njihovog proučavanja. Istovremeno se uzima u obzir čitav niz metoda proučavanja, tumačenja i korištenja izvora koji su karakteristični za različite škole. Sposobnost analize izvora je suštinski element profesionalizma istoričara. Koliko je suptilna ova operacija, koja zahtijeva pridržavanje principa istoricizma, svjedoči i činjenica da izvor izvučen iz sociokulturnog okruženja prošlosti i uključen u savremeni sistem procjena često zasićuje novim razumijevanjem, te stoga razumijevanje određenog problema prošlosti može biti deformisano.

Važnu ulogu igra proučavanje formiranja problema istorijskog istraživanja. U velikoj mjeri, o proučavanju određenih fenomena istorijske prošlosti raspravlja se zbog dostupnosti izvora. Ali društveni i politički život je možda važniji. Na primjer, jedno vrijeme ruska istorijska škola koju su predstavljali N. I. Kareev, N. V. Luchitski, M. M. Kovalevsky okrenula se proučavanju agrarne istorije Velike Francuske revolucije, uglavnom u vezi s perspektivama razvoja Rusije na jednom ili drugom putu. - revolucija ili reforma. Razjašnjavanje istorijskih pitanja čini mnogo za razumevanje istorije istorijske nauke i društvene misli, objašnjavajući koji događaji iz prošlosti i zašto su postali relevantni u naučnom smislu. Svi navedeni aspekti historiografskog istraživanja usko su povezani jedan s drugim; apsolutizacija jednog od njih neminovno dovodi do deformacije ukupne slike razvoja istorijskog znanja.

Principe naučnog objektivizma danas treba posebno korektno primijeniti kada se otkrivaju one društveno-političke snage koje su na ovaj ili onaj način utjecale na historičare u opisivanju i analizi prošlosti, određujući društvenu funkciju historijske nauke u različitim fazama društvenog razvoja. Često se na pojednostavljen način tumači veza između ideološke orijentacije i naučnog rezultata istorijskog istraživanja. Bilo je mnogo izobličenja u nedavnoj prošlosti, kada je privrženost dogmama i oportunističkim razmatranjima prekrivena etiketom "marksističke analize". Ne može biti prihvatljivo ni svođenje istorije na „čisto znanje“, niti ograničavanje zadataka proučavanja istorije na rasvetljavanje promena u pogledima na svet ili političkim idejama.

Metodološki problemi razvoja istorijske nauke stalno privlače pažnju istraživača. Može se tvrditi da se, za razliku od nedavne prošlosti, današnji istorijski događaji u Rusiji analiziraju sa različitih metodoloških pozicija. Neki stručnjaci koji su pažljivo proučavali ovo pitanje smatraju da je moguće izdvojiti četiri postojeća "kognitivna" sistema: prvo, marksistički; drugo, "civilizovano"; treće, svijet je sistematski pristup I. Wallersteina; četvrto, teorija modernizacije. Promatranje razvoja ruske historiografije posljednjih godina omogućava nam da razmislimo o popularnosti teorije modernizacije, koja na mnogo načina osvjetljava ruski istorijski proces na nov način, uključujući i 20. vijek. Ovaj pristup je posebno doprineo prevazilaženju pretežno negativnih interpretacija sovjetske istorije 1980-ih. „Alat“ teorije modernizacije je takođe produktivan u proučavanju moderne ruske stvarnosti u kontekstu glavnih trendova u svetskom razvoju. Modernizacija se definira kao društveno-ekonomska, kulturna i tehnološka revolucija. Prilikom analize istorijskog iskustva modernizacije izdvajaju se njeni organski modeli, koji se vezuju za razvoj kapitalizma oslanjajući se na sopstvene resurse, suprotstavljeni su neorganskim modelima modernizacije, koja se, po pravilu, dešavala kasnije i bili su pod uticajem onih zemalja u kojima je već izvršena organska modernizacija. Zauzvrat, u okviru same modernizacije razlikuje se nekoliko tipova modernizacije: rana industrijska modernizacija ili industrijska revolucija; kasna industrijska modernizacija, tokom koje je izvršen prelazak sa fabričke na masovnu proizvodnju; postindustrijska modernizacija ere informatičke revolucije.

3. Glavne faze u razvoju ruske istoriografije, moderne ruske istorijske nauke

Gotovo svi koji proučavaju istoriju moderne Rusije bilježe kao graničnu liniju 1970–1980 S jedne strane, načini upravljanja društvenim (u širem smislu) procesima koji su se razvijali u prethodnim decenijama postali su potpuno neprihvatljivi, as druge strane, država je morala da odgovori na nadolazeće globalne trendove svetskog razvoja. Sve je to bilo podstaknuto "hladnim" vojnim pritiskom na SSSR, koji se takođe nije mogao zanemariti. Glavni je bio početak ulaska najrazvijenijih zemalja Zapada i Istoka u "postindustrijsku" fazu razvoja. Njegove dvije najvažnije komponente - tehnološka revolucija zasnovana na mikroelektronici i ekspanzija kreativnih (kreativnih) aktivnosti, kao i svih aktivnosti vezanih za korištenje informacija - privukle su čitav trag radikalnih promjena u ekonomskom, društvenom, duhovnom i političke sfere. Zanimljiva je primjedba jednog od istraživača modernizacije - očigledno nije komunista - V. A. Krasilytsikova da "nastajuće postindustrijsko (informaciono) društvo u suštini odgovara marksističkom komunizmu: njime ne dominira privatna, već javna svojina, i " ljudska proizvodnja” dolazi u prvi plan “Umjesto proizvodnje stvari, ljudski kapital postaje istinski stalni kapital, a nauka postaje direktna proizvodna snaga.” Mogućnosti savremenih istoričara značajno se proširuju korišćenjem dostignuća u srodnim oblastima humanitarnog znanja. Tokom protekle decenije, treba napomenuti brzi napredak političke nauke - stručnjaci identifikuju više od dvadeset njenih sastavnih delova. Za istoričare su posebno važni njeni delovi kao što su istorija i teorija političkih institucija i ideologija, geopolitika, elitologija i konfliktologija. Bliska povezanost i međuzavisnost istorijskih i političkih nauka ogleda se u pokušajima da se uspostavi disciplina kao što je "istorijska politička nauka". Radikalne promjene u državnom i političkom sistemu zemlje stvaraju potrebu za privlačenjem i pravne literature. U širokoj upotrebi od kasnih 1980-ih. "Ljudska dimenzija" političkih i ekonomskih transformacija zahtijeva široko upućivanje na sociološke podatke. Širenje spektra metodoloških pristupa kako u istorijskoj nauci tako iu srodnim oblastima humanističkih nauka ne treba posmatrati kao poricanje, već kao razvoj i obogaćivanje pozitivnog metodološkog prtljaga koji je sovjetska istoriografija akumulirala prethodnih godina.

Analiza objavljene literature o savremenom periodu ruske istorije ukazuje na postojanje dva metodološka nedostatka koji su postali prilično rašireni. Prvo, neki istoričari ne smatraju potrebnim skrivati svoj građanski stav, što dovodi do politizacije istraživanja, a samim tim i do smanjenja njihovog naučnog značaja. Drugi autori se pri ocjeni opisanih pojava oslanjaju na moralne i etičke kriterije, što također u velikoj mjeri obezvređuje često značajne napore. Istoričar moderne mora biti svjestan opasnosti i od objašnjivih iskušenja i težiti stvaranju povijesne koncepcije zasnovane na principima istoricizma i objektivnosti. Proučavanje moderne istorije ima svoje karakteristike. Kao i ranije, istraživač se prvenstveno oslanja na raznovrsnost objavljenih izvora, budući da veliki nizovi informacija pohranjeni u postojećim arhivima već neko vrijeme nisu dostupni u akademske svrhe. Kada se analiziraju procesi perestrojke, od posebnog bi interesa bili dokumenti najviših partijskih i državnih organa SSSR-a i RSFSR-a, koji se nalaze u arhivi predsjednika Rusije, kojoj sada ima pristup vrlo uzak krug ljudi. Ovo povećava važnost memoarskih izvora – srećom, najnoviji period učesnici glavnih događaja opisuju gotovo detaljnije nego bilo koji segment sovjetske istorije – a takođe postavlja posebne zahtjeve u pogledu širine i raznolikosti drugih objavljenih materijala.

Odjeljak II. Civilizacija drevne Rusije

Predavanje 2. Istočni Sloveni i njihovi susedi do 9. veka.

1. Poreklo i prapostojbina Slovena: osnovni pojmovi. Proto-Sloveni u starom svijetu: pouzdane informacije i hipoteze.

2. Sjeverni Crnomorski region. Naseljavanje Slovena.

3. Istočni Sloveni: teritorija, prirodni i klimatski uslovi, preduslovi za nastanak feudalizma i državnosti.

1. Poreklo i prapostojbina Slovena: osnovni pojmovi. Praslaveni u starom svijetu: pouzdane informacije i hipoteze

Nećemo pokušavati da pratimo istoriju pojave starih Slovena od stvaranja sveta, ali ćemo pokušati da pronađemo bliže korene našeg porodičnog stabla. Ista Biblija, govoreći o potopu, nudi takvu verziju. Patrijarh Noje je spašen u svom kovčegu sa cijelom svojom porodicom – suprugom i tri sina: Šemom, Hamom i Afetom (Jafet, Jafet). Kada je voda popustila, od njih je započeo život postpotopanog čovječanstva, budući da je otac podijelio cijelu zemlju između svojih sinova: istok je dao Šemu, jug Hamu, a sjever i zapad pripao je Afetu. . Nojeva djeca su postala osnivači modernih naroda, koji se sada nazivaju svojim imenima: Semiti, Hamiti i Ofiti (Jafetidi) ili Arijevci; iz plemena Afetova pošao je i slovenski narod. Ali ako zanemarimo vjerske tradicije, tada je porijeklo Slovena obavijeno prilično gustom maglom svjetske povijesti. Evo šta o tome kaže poznati ruski istoričar S. Solovjov: „Slovensko pleme se ne seća svog dolaska iz Azije, o vođi koji ga je odatle izveo, ali je zadržalo tradiciju svog prvobitnog boravka na obalama reke. Dunav, o kretanju odatle na sever i istok usled navale nekog moćnog neprijatelja. Ova legenda sadrži činjenicu van svake sumnje: drevni boravak Slovena u podunavskim zemljama ostavio je jasne tragove u lokalnim imenima, Sloveni su imali mnogo jakih neprijatelja na Dunavu: sa zapada - Kelte, sa severa - Germane, sa juga - Rimljani, sa istoka - azijske horde; samo na severoistoku je slovensko pleme moglo da nađe utočište, samo na severoistoku je bio otvoren slobodan put, gde su, iako ne bez jakih prepreka, uspeli da osnuju državu i učvrste je u samoći, daleko od jakih navala i uticaja zapada , do tada je, skupivši snagu, već mogao, bez straha za svoju nezavisnost, ući na teren i sa svoje strane naći uticaj i na istoku i na zapadu.

A evo kako ruski hroničar govori o pojavi Slovena u Evropi: „...dugo posle vavilonskog pandemonijuma, Sloveni su seli uz Dunav, gde je sada zemlja mađarska i bugarska.“ A onda su slovenska plemena nastavila da se razmnožavaju u istočnoj Evropi: Moravci i Česi, Srbi i Horutani, beli Hrvati i tako dalje. I tako dalje - oni koji su se naselili na Visli i dobili nadimak Poljaci, od kojih su Poljaci i potekli. Inače, u prvom veku posle Hristovog rođenja, Slovene su njihovi susedi nazivali i Vendi, odnosno Srbi.

Međutim, prilično je teško tačno utvrditi koga su u antičko doba drugi narodi - isti Vizantinci - nazivali Slovenima, ili Vendom, ili drugim imenima koja su značila slovenska plemena. Prema prikladnoj izjavi S. Solovjova: „što su narodi bliži izvornom načinu života, to su sličniji jedni drugima u običajima, običajima, pojmovima – otuda i lakoća s kojom se bilo kojoj naciji može pripisati bilo koje pleme prema određenim osobinama običaja, običaja i vjerovanja; nekoliko riječi koje su ostale iz jezika ovog naroda također ne mogu dovesti do čvrstih zaključaka: za izražavanje određenih predmeta sva plemena će naći zajedničke zvukove.

Međutim, šta računati početak ruske istorije? Postoje dva gledišta o ovom pitanju koje u svom „Kursu ruske istorije“ iznosi jedan od najvećih ruskih naučnika Vasilij Osipovič Ključevski. Jednu od njih, koju je predložio čuveni njemački naučnik Schlözer, podržali su i Karamzin, Pogodin i već spomenuti Solovjov. Do sredine IX veka, odnosno pre dolaska Varjaga, na ogromnom prostranstvu ruske ravnice duž Dnjepra od Novgoroda do Kijeva, sve je bilo divlje i prazno: međutim, ovde se živelo, ali bez ikakvog generala. vlada. To su bili najsiromašniji Sloveni i Finci. U "Priči o početku ruske zemlje" čitamo da su istočni Sloveni tih dana ovde živeli "zverski, zverski", u šumama, kao i sve životinje, odnosno ubijali jedni druge, jeli sve nečisti, živjeli usamljeno, raštrkani i neprijateljski jedni prema drugima porođaji. Dakle, prema ovoj verziji, naša povijest bi trebala početi ne ranije od druge polovine 9. stoljeća, kada je lokalno stanovništvo, zahvaljujući pozivu Varjaga, počelo napuštati primitivnu državu.

Drugi pogled na početak naše istorije direktno je suprotan prvom. Profesor Moskovskog univerziteta Beljajev i G. Zabelin u prvom tomu svoje "Istorije ruskog života od antičkih vremena" postali su njen najupečatljiviji glasnogovornik. Istočni Sloveni su od pamtivijeka živjeli u Ruskoj ravnici, gdje su se i naselili, možda čak i nekoliko stoljeća prije naše ere. Iz ove pretpostavke se zaključuje da se na ovoj teritoriji odvijao dug i složen istorijski proces degeneracije malih primitivnih plemenskih slavenskih zajednica u čitava plemena. Gradovi su nastali među plemenima, iz tih gradova su izrasli glavni, odnosno stariji gradovi, koji su sa malim gradovima i naseljima činili plemenske političke zajednice Poljana, Drevljana, Severjana, a zatim i ovih glavnih gradova različitih plemena oko vremena Poziv varjaških prinčeva počeo je da se ujedinjuje u jednu sverusku uniju.