Υπολογιστική παρουσίαση πρακτικών επιτευγμάτων επαγγελματικής δραστηριότητας. Το μελλοντικό μου επάγγελμα

δασκάλα Σμετανίνα Ε.Β.

ΣΤΟΧΟΙ: - Συμβολή στη διαμόρφωση ιδεών για το μελλοντικό επάγγελμα.

Προώθηση της ευαισθητοποίησης σχετικά με την ορθότητα του επιλεγμένου επαγγέλματος.

Προώθηση της ανάπτυξης γνωστικό ενδιαφέρονσε επαγγέλματα?

Συμβολή στη διαμόρφωση γνώσεων και δεξιοτήτων για την αντικειμενική διεξαγωγή αυτοανάλυσης του επιπέδου ανάπτυξης του επαγγελματία κάποιου σημαντικές ιδιότητεςκαι να τα συσχετίσουν με τις απαιτήσεις των επαγγελμάτων και των τομέων εργασίας για ένα άτομο.

ΕΙΔΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: συζήτηση με στοιχεία κουίζ.

ΜΟΡΦΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: συλλογική, ομαδική.

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: παρουσίαση-κουίζ «Στον κόσμο των επαγγελμάτων», προβολέας, οθόνη, φορητός υπολογιστής, σύνεργα επαγγέλματος.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

σε ένα μικρό δημοτικό σχολείο

δασκάλα Σμετανίνα Ε.Β.

ΣΤΟΧΟΙ: - Συμβολή στη διαμόρφωση ιδεών για το μελλοντικό επάγγελμα.

Προώθηση της ευαισθητοποίησης σχετικά με την ορθότητα του επιλεγμένου επαγγέλματος.

Προώθηση της ανάπτυξης του γνωστικού ενδιαφέροντος για τα επαγγέλματα.

Προώθηση του σχηματισμού γνώσεων και δεξιοτήτων για την αντικειμενική αυτοανάλυση του επιπέδου ανάπτυξης των επαγγελματικά σημαντικών ιδιοτήτων κάποιου και τη συσχέτιση τους με τις απαιτήσεις των επαγγελμάτων και των τομέων εργασίας για ένα άτομο.

ΕΙΔΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: συζήτηση με στοιχεία κουίζ.

ΜΟΡΦΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: συλλογική, ομαδική.

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Στάδιο Ι Εισαγωγή

Ένας μαθητής διαβάζει ένα ποίημα

Εδώ είναι φθινόπωρο. Γεια σου σχολείο!

Το χαρούμενο κουδούνι χτύπησε,

Και μπήκαν για πολλοστή φορά

Σε μια φωτεινή και ευρύχωρη τάξη!

Τι χρειάζεται εδώ; Μην είσαι τεμπέλης

Και μελετήστε επιμελώς

Να ξέρεις για τα πάντα στον κόσμο

Και πάρτε ευθεία Α.

Δάσκαλος Λευκοί φιόγκοι, φωτεινα χρωματα, χαρούμενα σχολικά κουδούνια σηματοδοτούν αυτή τη μέρα στο ημερολόγιο! Η 1η Σεπτεμβρίου είναι μια πολυαναμενόμενη, αγαπημένη και συναρπαστική μέρα! Είναι ξεχωριστό για τα παιδιά της πρώτης τάξης που περνούν για πρώτη φορά το σχολικό κατώφλι. Παρακαλώ δεχθείτε τα θερμά μας και καλά συγχαρητήριααπό 1η Σεπτεμβρίου! Και να υπάρχει πάντα χώρος για γνώση και σοφία στη ζωή σας!

Στάδιο ΙΙ Κίνητρο

Το πρώτο μάθημα του νέου σχολική χρονιάθα ξεκινήσουμε με τα λόγια του Β. Μαγιακόφσκι.

Μαθητής

Τα χρόνια μου μεγαλώνουν

Θα γίνω δεκαεπτά.

Πού να δουλέψω τότε;

Τι πρέπει να κάνω?

Για λογαριασμό ποιου λέγεται η ιστορία;

Έχετε σκεφτεί ποτέ αυτές τις ερωτήσεις;

Μπορείτε να μαντέψετε ποιο θα είναι το μάθημα;

Πώς θα διατυπώνατε το θέμα του;

Μπράβο παιδιά, το θέμα του μαθήματος μας είναι «My μελλοντικό επάγγελμα»

Γιατί πιστεύετε ότι πρέπει να κάνετε αυτές τις ερωτήσεις στον εαυτό σας σήμερα;

Ίσως ένα κινούμενο σχέδιο να σας βοηθήσει να απαντήσετε σε αυτήν την ερώτηση.

(παρακολούθηση της γελοιογραφίας "Καλειδοσκόπιο Επαγγελμάτων" επεισόδιο 1)

Στάδιο III Συζήτηση της γελοιογραφίας για θέματα

Γιατί είναι σημαντικό να επιλέξετε το σωστό επάγγελμα;

(Για να είναι η δουλειά μας χαρά για εμάς, να φέρει οφέλη στους ανθρώπους. Για να ζήσουμε, πρέπει να κερδίζουμε χρήματα και για αυτό πρέπει να επιλέξουμε το σωστό κατάλληλο επάγγελμα, προς το οποίο υπάρχει κλίση, ενδιαφέρον).

Πώς ξέρετε ποιο επάγγελμα είναι κατάλληλο για εσάς και ποιο όχι;

Ποιες έννοιες δεν πρέπει να συγχέονται; (επάγγελμα, ειδικότητα)

Ποιος μπορεί να εξηγήσει την έννοια - ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ; (Αυτή είναι η κύρια απασχόληση)

Πώς εξηγείτε την έννοια της ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ; (Είδος επαγγέλματος σε ένα επάγγελμα)

Στάδιο IV Παιχνίδι σκυταλοδρομίας "Στον κόσμο των επαγγελμάτων"

Στον πίνακα επισυνάπτονται κάρτες που απεικονίζουν άτομα των παρακάτω επαγγελμάτων: ναύτης, γιατρός, μοδίστρα, μηχανικός αυτοκινήτων

Στο τραπέζι υπάρχουν κάρτες που απεικονίζουν τα χαρακτηριστικά και τα εργαλεία αυτών των επαγγελμάτων. Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες, τρέχουν στο τραπέζι με ένα σήμα, επιλέγουν την επιθυμητή κάρτα και την προσαρτούν.

Στάδιο V Παιχνίδι κουίζ "Στον κόσμο των επαγγελμάτων" με βάση την παρουσίαση. Ομαδική δουλειά.

(παρουσίαση)

Πείτε μου, παιδιά, τι επαγγέλματα ξέρετε;

Ποιες σε ενδιαφέρουν ιδιαίτερα;

Ας γνωρίσουμε μερικά ακόμη επαγγέλματα στο κουίζ.

1. Πώς λέγετε έναν εργάτη που εξορύσσει ορυκτά σε ένα ορυχείο;

1. Γεωλόγος

2. Σαχτάρ

3. Εξερευνητής

2. Ένας ειδικός σε αυτό το επάγγελμα φροντίζει για την τήρηση των κανόνων. ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ. Ονομάστε το επάγγελμά σας.

1. Επιθεωρητής τροχαίας

2. Αστυνομικός

3. Ελεγκτής κυκλοφορίας

3. Πώς ονομάζεται ένας επιστήμονας που μελετά τα απολιθώματα των εξαφανισμένων οργανισμών: ζώων, φυτών, βακτηρίων κ.λπ.;

1. Παλαιοντολόγος

2. Αρχαιολόγος

3. Κριτικός τέχνης

4. Ονομάστε τον ειδικό που είναι υπεύθυνος για την κατάσταση και την προστασία των δασών;

1. Δασολόγος

2. Πυροσβέστης

3. Δασικός Διασώστης

5. Πώς ονομάζετε έναν ειδικό στην εκτροφή και την εκτροφή σκύλων;

1. Φελινολόγος

2. Χειριστής σκύλων

3. Ψυχολόγος σκύλου

6. Ποιος ειδικός μπορεί να δημιουργήσει έναν έντυπο ή ηλεκτρονικό χάρτη;

1. Χαρτογράφος

2. Εθνογράφος

3. Γεωλόγος μηχανικός

7. Ονομάστε έναν γιατρό που ειδικεύεται στη θεραπεία ασθενειών των δοντιών, των γνάθων και άλλων οργάνων της στοματικής κοιλότητας:

1. Οφθαλμίατρος

2. Χειρουργός

3. Οδοντίατρος

8. Πώς ονομάζετε έναν άνθρωπο του οποίου το επάγγελμα είναι η ηγεσία ορχήστρας;

1. Συνθέτης

2. Μαέστρος

3. Συνοδός

9. Πώς λέγεται ένας ειδικός που παρατηρεί και μελετά ατμοσφαιρικά φαινόμενα;

1. Μετεωρολόγος

2. Γεωγράφος

3. Οικολόγος

10. Πώς ονομάζετε έναν ηθοποιό που κάνει περίπλοκα και επικίνδυνα ακροβατικά ενώ γυρίζει μια ταινία;

1. Σκιτσογράφος

2. Κασκαντέρ

3. Νταμπλερ

Άσκηση «Βρες το επάγγελμά σου».

Ο παρουσιαστής δίνει σε κάθε μαθητή μια κάρτα στην οποία σχεδιάζεται η ιδιότητα του επαγγελματία γιατρού, κομμωτή ή μάγειρα και προσφέρει μια εργασία, χωρίς να τους λέει να βρουν την ομάδα τους και να εγκατασταθούν στο τρεις γωνίεςαυτού του δωματίου. Μετά, για δύο-τρία λεπτά, τα παιδιά αναζητούν την ομάδα τους. Μετά το χειροκρότημα του αρχηγού, η αναζήτηση σταματά και ρωτά κάθε μία από τις ομάδες, "Ποιο είναι το όνομα του επαγγέλματός τους;" Οι μαθητές απαντούν «Κομμωτήριο», «Γιατρός», «Μάγειρας».

ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΗ.

Ποια επαγγέλματα θυμάστε;

Πώς θα απαντούσατε τώρα στην ερώτηση:Τι θέλω να γίνω όταν μεγαλώσω;

1η Σεπτεμβρίου ΓΙΟΡΤΗ «ΗΜΕΡΑ ΓΝΩΣΗΣ!» » Σύνταξη και διεύθυνση: Pinyugina O.A., δάσκαλος δημοτικού σχολείου, ΜΑΟΥ Γυμνάσιο 26, Ulan-Ude, 2018.

Από την ιστορία Ο Ρωμαίος αυτοκράτορας Κωνσταντίνος ο Μέγας συγκάλεσε την πρώτη Οικουμενική Σύνοδο, στην οποία αποφασίστηκε να ξεκινήσει Νέος χρόνοςαπό την 1η Σεπτεμβρίου. 4ος αιώνας μ.Χ. 325 Με διάταγμα του Ιωάννη Γ΄ του Μεγάλου (Πρώτο Ρώσος κυρίαρχος) Η Ρωσία άρχισε να γιορτάζει την αρχή του νέου έτους την 1η Σεπτεμβρίου 1492.

Το 1699, ο Μέγας Πέτρος εξέδωσε ένα διάταγμα που μετέφερε το Νέο Έτος στην 1η Ιανουαρίου, για να μην διαφέρει από την Ευρώπη. Η παράδοση να ξεκινήσει η σχολική χρονιά με τον παλιό τρόπο την 1η Σεπτεμβρίου έμεινε ανέπαφη. Γι' αυτό τα παιδιά πηγαίνουν στο σχολείο την 1η Σεπτεμβρίου - γιατί προηγουμένως αυτή η μέρα ήταν η πρώτη μέρα όχι μόνο του σχολικού έτους, αλλά και του ημερολογιακού έτους!

Το 1984 Το Ανώτατο Συμβούλιοιδρύθηκε η ΕΣΣΔ νέες διακοπές– Ημέρα της Γνώσης. Η ημερομηνία των διακοπών έγινε η πιο αγαπημένη μέρα όλων των πρωτομαθητών - η πρώτη Σεπτεμβρίου!

ΕΥΡΩΠΗ Εκτός από τους πιο κοντινούς της γείτονες, η σχολική χρονιά ξεκινά παραδοσιακά την 1η Σεπτεμβρίου στο Βέλγιο, τις χώρες της Βαλτικής, την Ουγγαρία, τη Μακεδονία, την Ιρλανδία, την Πολωνία και τη Σλοβενία. Αλλά για τους μαθητές στη Φινλανδία, τη Δανία, τη Γερμανία και τη Σκωτία, η σχολική χρονιά ξεκινά τον Αύγουστο. Στη Γερμανία, όλα εξαρτώνται από το σχολείο: μερικές φορές τα γερμανικά παιδιά πηγαίνουν στο σχολείο την τελευταία εβδομάδα του Αυγούστου και μερικές φορές (ανάλογα με το σχολικό πρόγραμμα) στις αρχές Σεπτεμβρίου. Έναρξη σχολικής χρονιάς σε άλλες χώρες

ΑΣΙΑ Στη συντριπτική πλειοψηφία των ασιατικών χωρών, η έναρξη των μαθημάτων, όπως η δική μας, είναι την πρώτη Σεπτεμβρίου, για παράδειγμα, στην Κίνα, το Χονγκ Κονγκ, το Λάος, την Ταϊβάν και τη Μογγολία, και στη Μιανμάρ, τα σχολεία αρχίζουν να λειτουργούν τη δεύτερη Τετάρτη του Σεπτεμβρίου. Ωστόσο, σε πολλές ασιατικές χώρες η έναρξη της σχολικής χρονιάς γίνεται την άνοιξη.

Στην Ιαπωνία εκπαιδευτικά ιδρύματαοι εργασίες ξεκινούν την πρώτη Απριλίου, στην Ταϊλάνδη - τον Μάιο, μετά τον εορτασμό της Ταϊλανδικής Πρωτοχρονιάς (η ημερομηνία της καθορίζεται μεμονωμένα κάθε φορά, αλλά συνήθως πέφτει στα μέσα Απριλίου) και στις Φιλιππίνες, οι μαθητές ξεκινούν για γνώση στις αρχές Ιουνίου.

Στο Ισραήλ, το σχολείο ξεκινά συνήθως την 1η Σεπτεμβρίου. Στο Ιράν - 22 ή 23 Σεπτεμβρίου, στο Κατάρ και στις Ηνωμένες Πολιτείες Ηνωμένα Αραβικά Εμιράτα- 15 Σεπτεμβρίου, στην Αίγυπτο - από 15 έως 24 Σεπτεμβρίου, και στο Ομάν και Σαουδική ΑραβίαΗ σχολική χρονιά ξεκινά την πρώτη εβδομάδα του Σεπτεμβρίου. Αφρική Σε πολλές αφρικανικές χώρες, τα παιδιά ξεκινούν επίσης το σχολείο την πρώτη Σεπτεμβρίου, για παράδειγμα στην Αιθιοπία, τη Νιγηρία και τη Σομαλία, και στην Αλγερία, η Ημέρα της Γνώσης γιορτάζεται παραδοσιακά την πρώτη Κυριακή του Σεπτεμβρίου. Στη Νότια Αφρική και την Τανζάν, η έναρξη της σχολικής χρονιάς πέφτει στα μέσα Ιανουαρίου και σε Νότιο ΣουδάνΤα μαθήματα στο σχολείο ξεκινούν στις 20 Μαρτίου.

Η γιορτή της γνώσης μας συνάντησε και μας πήγε στην αγαπημένη μας τάξη. Καθίσαμε μαζί στα θρανία μας, Πρέπει να ξέρουμε τα πάντα στον κόσμο. Τώρα θέλουμε να μάθουμε, Δεν μπορούμε πια να είμαστε τεμπέληδες, Θα γράφουμε, θα μετράμε, θα απαντάμε σε ερωτήσεις. Ας κρατάμε σε τάξη τα βιβλία και τα τετράδιά μας όλο το χρόνο, Ας μελετάμε πολύ και να μην αποσπάται η προσοχή μας. Στο σχολείο αποκτούμε γνώσεις, στο σπίτι εμπεδώνουμε γνώσεις. Πάντα στην ώρα και στην ώρα Θα κάνουμε την εργασία μας.

Οι γονείς μας

Πηγή προτύπου πηγών πληροφοριών: Lidiya Petrov Fokina, δασκάλα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, MCOU «Δευτεροβάθμια Σχολική Τέχνη. Evsino" Novosibirsk περιοχή Ιστορικό http://i01.fotocdn.net/s3/17/gallery_m/172/2352261904.jpg Δέντρα http:// www. playcast. ru/uploads/2013/10/16/6324381. png Μαθήτρια http:// s 4. pic 4 you . ru/y 2014/08-13/12216/4544067. png Επιγραφή 1 Σεπτεμβρίου http:// planerka. από / Εικόνες / Φωτογραφίες / Γνώση 6. png Ποίημα: www.dobrieskazki.ru/1september.htm Φωτογραφία - Πηγή Διαδικτύου Κείμενο - Wikipedia

Yulia Sergeevna Vakhutina Dzerzhinsk, περιοχή Nizhny Novgorod 2017 Έτος γέννησης: 19 Ιουλίου 1984

Εκπαίδευση: δευτεροβάθμια ειδική παιδαγωγική, ΓΒΠΟΥ ΚΔΠ (Δίπλωμα: 115224 2114877 με ημερομηνία 29 Ιουνίου 2017, α/α 278);

Διπλωματικό προσόν: Παιδαγωγός ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ;

Ειδικότητα διπλώματος: 44.02.01 Προσχολική εκπαίδευση;

Επάγγελμα: δάσκαλος

Διδακτική εμπειρία: 3 χρόνια

Χρησιμοποιώντας δείκτες χώρου παιχνιδιού για να αναπτύξετε την υποκειμενική θέση των παιδιών προπαρασκευαστική ομάδασε ένα παιχνίδι ρόλων

Πρωτοβάθμια διάγνωση θέσεων θεμάτων παιχνιδιού παιδιών της προπαρασκευαστικής ομάδας (Οκτώβριος 2016)(Παιδική ηλικία: Κατά προσέγγιση εκπαιδευτικό πρόγραμμαπροσχολική αγωγή / Τ.Ι. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva και άλλοι - Αγία Πετρούπολη: LLC , 2016)

Αντανάκλαση παραδοσιακών καθημερινών και επαγγελματικών θεμάτων στο παιχνίδι.
Έλλειψη προφορικής εξήγησης των ενεργειών του παιχνιδιού.
Περιορισμός του ρεπερτορίου ρόλων στους παραδοσιακούς ρόλους

Σύντομοι διάλογοι ρόλων

Θέση θέματος δραστηριότητα παιχνιδιούδεν εκφράστηκε επαρκώς, η ανεξαρτησία και η δημιουργικότητα των παιδιών ήταν ελάχιστες

Παιδαγωγική υποστήριξη δραστηριοτήτων παιχνιδιού για την ανάπτυξη της υποκειμενικής θέσης του παιδιού

η πλοκή του παιχνιδιού,
ανάπτυξη της φαντασίας και της φαντασίας,
κατανομή κοινωνικές σχέσειςως βάση για τη σχεδίαση,
κατακτώντας μεθόδους παιχνιδιάρικης επικοινωνίας,
διαφορές στα παιχνίδια κοριτσιών και αγοριών.

Αρχές που προάγουν την ανάπτυξη της υποκειμενικής θέσης των παιδιών

Από απλό σε σύνθετο.
Η αρχή της ορατότητας.
Αρχή ατομική προσέγγισηστα παιδιά.
Σύνδεση με την κατάσταση της ζωής.
Συστηματικότητα και συνέπεια εργασίας.
Αλληλεπίδραση δασκάλων και γονέων.

Στόχος: ανάπτυξη της υποκειμενικής θέσης των παιδιών της προπαρασκευαστικής ομάδας σε ένα παιχνίδι ρόλων μέσω της χρήσης δεικτών χώρου παιχνιδιού.

Διαμόρφωση της υποκειμενικής θέσης της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας σε ένα παιχνίδι ρόλων χρησιμοποιώντας τα μέσα ενός αναπτυσσόμενου υποκειμένου-χωρικού περιβάλλοντος (συμπεριλαμβανομένων των δεικτών χώρου παιχνιδιού)δημιουργεί τις προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των προσωπικών λειτουργιών ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας: κίνητρο, προβληματισμό, δημιουργική φύση προσωπικών σημαντικών δραστηριοτήτων και αυτοπραγμάτωση

Οδηγίες για την παιδαγωγική υποστήριξη του παιδιού ως αντικείμενο παιχνιδιών ρόλων
Χρήση MIP σε ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙπαιδικές δραστηριότητες
Αλληλεπίδραση με τους γονείς για την ανάπτυξη της υποκειμενικής θέσης των παιδιών στα παιχνίδια ρόλων
Επέκταση του RPPS, που προωθεί την ανάπτυξη της υποκειμενικής θέσης των παιδιών σε παιχνίδια ρόλων
Παιχνίδι ρόλων με παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας "Ταξίδι στο Σότσι"

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη της υποκειμενικής θέσης των παιδιών της προπαρασκευαστικής ομάδας σε ένα παιχνίδι ρόλων "Ταξίδι στο Σότσι" χρησιμοποιώντας δείκτες χώρου παιχνιδιού. (Καθήκοντα)

Στάδια του παιχνιδιού

Κίνητρο: έκθεση κολάζ “Πώς κάναμε διακοπές το καλοκαίρι”
Στάδιο προετοιμασίας: κέλυφος παιχνιδιού "Ταξιδιωτικό πρακτορείο"
Διεξαγωγή του παιχνιδιού: ταξίδι στο Σότσι, απροσδόκητες συναντήσεις, αναψυχή και ψυχαγωγία από το Σότσι
Τρίτο στάδιο: συνέχιση παιχνιδιών με θέμα τα ταξίδια σε όλη τη χώρα

Βιβλιογραφία:

Akulova O.V., Solntseva O.V. Κοινωνικοποίηση. Ενα παιχνίδι. - Αγία Πετρούπολη: Childhood-Press. – 2012
Babaeva T.I., Rimashevskaya L.S. Πώς να αναπτύξετε σχέσεις και συνεργασία μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας στο νηπιαγωγείο. Καταστάσεις παιχνιδιού, παιχνίδια, σκίτσα. - SPb.: Childhood-Press. – 2012
Volodina, I.A. Περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα στο πλαίσιο της εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου / I.A. Volodina. - Νεαρός επιστήμονας. - 2015. - Νο. 11
Derkunskaya V.A., Oshkina A.A. Εκπαιδευτικές δραστηριότητες παιχνιδιού για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Μ.: Κέντρο εκπαίδευση εκπαιδευτικών. – 2013
Derkunskaya V.A., Kharchevnikova A.N. Παιδαγωγική υποστήριξη παιχνιδιών ρόλων για παιδιά 5 - 7 ετών. - Μ.: ΤΣΠΟ. – 2015
Παιδική ηλικία: Ένα υποδειγματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την προσχολική εκπαίδευση / Τ.Ι. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva και άλλοι - Αγία Πετρούπολη: LLC * "Εκδοτικός οίκος "Childhood-Press" , 2016
Zaporozhets, A.V. Ψυχολογία παιδιών προσχολικής ηλικίας: ανάπτυξη γνωστικών διαδικασιών. – Μ., 2004
Κοζλόβα. S.A., Kulikova T.A. Παιδαγωγική προσχολικής ηλικίας. - Μ.: 2000
Kravtsova, E.E. Ξυπνήστε τον Μάγο σε ένα παιδί. – Μ.: Εκπαίδευση, 1996
Novoselova, S.R. Αναπτυσσόμενο θεματικό περιβάλλον: Μεθοδολογικές συστάσεις για το σχεδιασμό μεταβλητών σχεδίων έργων για την ανάπτυξη θεμάτων *περιβάλλοντος σε νηπιαγωγεία και εκπαιδευτικά συγκροτήματα L.N. Πάβλοβα. – Μ.: Airess Press, 2007
Ο Σεριάκοφ. S.A. Προσχολική εκπαίδευση Περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα στο πλαίσιο της εφαρμογής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου. - Bryansk, 2016
Solntseva O. V. Παιδί προσχολικής ηλικίας στον κόσμο του παιχνιδιού. Συνοδευτικά παιδικά παιχνίδια ιστορίας. – Μ.: Sfera, 2010
Ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικό πρότυποΠροσχολική εκπαίδευση
Elkonin D.B. Η ψυχολογία του παιχνιδιού. – Μ.: Βλάδος, 1999
Solntseva O.V. Ανάπτυξη της θεματικής θέσης παιδιών προσχολικής ηλικίας σε παιχνίδια ρόλου- επιστημονικό και μεθοδολογικό περιοδικό « Νηπιαγωγείο: από το Α έως το Ω" , 2011, № 2.
Προτιμήσεις παιχνιδιού παιδιών προσχολικής ηλικίας

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

MBOU "Σχολείο Krasnoznamenskaya"

Aleshina Valentina Alexandrovna

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΚΟΠΩΝ

Η γιορτή της Ημέρας της Γνώσης έχει τη δική της ιστορία. Οι ιστορικοί πιστεύουν ότι η προέλευσή του χρονολογείται από αιώνες. Από τη μια πλευρά, η ημερομηνία συνδέεται με τους εκκλησιαστικούς κανόνες.

Οι βυζαντινοί θεολόγοι υπέθεσαν ότι ο Θεός άρχισε τη δημιουργία του φωτός την 1η Σεπτεμβρίου.

Το φθινόπωρο τελειώνει η συγκομιδή του χωραφιού.

Στην αρχαιότητα, οι Σλάβοι αγρότες γιόρταζαν την Πρωτοχρονιά αυτή την εποχή.

Τον 15ο αιώνα

ανακοίνωσε ο Ιβάν ο Τρομερός

Και το 1984 εκδόθηκε διάταγμα, τώρα

ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ

Τώρα η 1η Σεπτεμβρίου είναι αργία για όλους τους μαθητές, τους μαθητές και τους γονείς τους.

συγχαίρω

εσύ με αυτό

εκπληκτικός

κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Πρώτο μάθημα

Το μελλοντικό μου επάγγελμα

Τι είναι επάγγελμα;

Το επάγγελμα είναι ένα είδος εργασιακής δραστηριότητας ή επαγγέλματος που απαιτεί ειδική εκπαίδευση.

Γιατρός- Αυτό είναι ένα πολύ απαραίτητο επάγγελμα. Ο γιατρός είναι ντυμένος με λευκό παλτό και έχει ένα ειδικό σκουφάκι στο κεφάλι του. Αυτό είναι το έντυπο γιατρού. Ο γιατρός θεραπεύει παιδιά και ενήλικες από ασθένειες. Ο γιατρός εργάζεται στο νοσοκομείο. Για τη δουλειά του χρειάζεται ειδικά εργαλεία, όπως φωνενδοσκόπιο, σύριγγα, θερμόμετρο κ.λπ. Το επάγγελμα του γιατρού είναι απαραίτητο για την προστασία και τη θεραπεία των ανθρώπων από διάφορες ασθένειες.

Το κύριο καθήκον χειρουργός -εγκατάσταση ακριβής διάγνωση, ανακαλύπτοντας την αιτία της νόσου, πραγματοποιώντας την ίδια την επέμβαση και, φυσικά, βοηθώντας στην πλήρη αποκατάσταση του σώματος. Η δουλειά ενός χειρουργού είναι τεράστια ευθύνη ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωη

Φαρμακοποιοίπροετοιμασία, έλεγχος και απελευθέρωση φάρμακαμε ιατρική συνταγή και εγκεκριμένα προς πώληση χωρίς ιατρική συνταγή, είδη υγιεινής, υγιεινής και φροντίδας ασθενών, φαρμακευτικά βότανα, απολυμαντικά, επιδέσμους και άλλα φαρμακευτικά προϊόντα.

Δάσκαλος- Το επάγγελμα είναι αρκετά σύνθετο. Είναι απαραίτητο όχι μόνο να μπορούμε να παρουσιάζουμε το υλικό με ενδιαφέροντα τρόπο, αλλά και να οργανώνουμε την εργασία των παιδιών. Ο δάσκαλος πρέπει να έχει ηθική εγκράτεια και διακριτικότητα, και να γνωρίζει καλά το αντικείμενό του.

Λογιστήςυπολογίζει το κόστος και τα κέρδη σε επιχειρήσεις, επιχειρήσεις, οργανισμούς. Ένας λογιστής πρέπει να έχει Οικονομική Εκπαίδευσηκαι μαθηματικές ικανότητες.

Μάγειραςτου αρέσει να μαγειρεύει, αλλά το κάνει σύμφωνα με γαστρονομικά πρότυπα και απαιτήσεις. Ένας μάγειρας χρειάζεται όχι μόνο σε καντίνες ή εστιατόρια, αλλά και σε οργανισμούς, σχολεία, νηπιαγωγεία.

Σχεδιαστής μόδαςδημιουργεί νέα στυλ ένδυσης και ζωντανεύει δημιουργικές ιδέες και σχέδια, δημιουργεί σκίτσα, νέα μοντέλα, σχεδιάζει τεχνικά μοντέρνες, άνετες, όμορφες συνθέσεις ρούχων, διοργανώνει επιδείξεις και εκθέσεις μοντέρνων ενδυμάτων.

Συνοδός ελέγχει την υγειονομική κατάσταση των καμπινών,καμπίνες, λειτουργία ηλεκτρικού εξοπλισμού, παραλαμβάνει κοντέινερ με τρόφιμα και εξοπλισμό κουζίνας, αλληλογραφία και άλλο φορτίο, φιλοξενεί επιβάτες στην καμπίνα, οργανώνει γεύματα, ενημερώνει για αξιοθέατα, παρέχει απαραίτητη βοήθειαεπιβάτες κατά τη διάρκεια της πτήσης.

Οδηγόςχρειάζεται παντού. Δεν πρόκειται απλώς για ένα άτομο που οδηγεί ταξί. Ζητούνται οδηγοί σε επιχειρήσεις, εργοτάξια, για υπεραστικές μεταφορές φορτίων κ.λπ. Αυτό το επάγγελμα απαιτεί αντοχή, προσοχή και φυσικά ικανότητα οδήγησης αυτοκινήτου.

Πωλητήςασχολείται με την πώληση αγαθών στο κατάστημα. Αυτό το επάγγελμα απαιτεί επικοινωνιακές δεξιότητες και ακρίβεια. Ο πωλητής πρέπει επίσης να μπορεί να μετράει καλά.

Οικοδόμος συμμετέχει στην κατασκευή κατοικιών. Για αυτό το επάγγελμα χρειάζεστε σωματική δύναμη. Οι κατασκευές είναι ένα πολύ απαραίτητο επάγγελμα.

Κομμωτής κάνει τα μαλλιά μας. Ένας κομμωτής πρέπει να έχει επιδέξια χέρια και λεπτό καλλιτεχνικό γούστο.

Πρέπει να πολεμήσουμε τη φωτιά με τη φωτιά Είμαστε συνεργάτες με το νερό. Οι άνθρωποι μας χρειάζονται πραγματικά, Απάντησε γρήγορα, ποιοι είμαστε;

έχω πολλά να κάνω αν κάποιος αρρωστήσει, Θα γιατρέψω τους πάντες, φίλοι! Εικασία Ποιός είμαι?

Πάω πτήση. Μπαίνω στο αεροπλάνο. Και πετάω πάνω από το έδαφος. Μάντεψε ποιός είμαι?

Για διαμερίσματα και σπίτια, πολλά γράμματα, τηλεγραφήματα, φέρνει στους παραλήπτες. Πώς τον λένε παιδιά;

Έπλευσε όλες τις θάλασσες, Σε ηρεμία και καταιγίδα οδήγησε το πλοίο. Ένας θαρραλέος άνθρωπος Και ο πεζοναύτης ξέρει τη συμφωνία.

Θα ξυπνήσει τα ξημερώματα

θα καθαριστεί το χιόνι στην αυλή.

Όλα τα μονοπάτια θα σαρωθούν

και πασπαλίζουμε με άμμο τον πάγο.

Ακριβώς το σωστό μέγεθος Θα σου φτιάξει κοστούμι. Όλα θα γίνουν σύμφωνα με την επιστήμη - Και βάλε τα χέρια σου στο παντελόνι σου.

Ένα γυάλινο μάτι θα δείχνει, κάντε κλικ μια φορά και θυμηθείτε Εσείς!

Τι μπορείτε να μας πείτε για τα παρακάτω επαγγέλματα;

Ερωτήσεις για συζήτηση:

Πώς λέγεται αυτό το επάγγελμα στην εικόνα;
Τι φοράει ένα άτομο στη δουλειά;
Έχει ειδική μορφή;
Τι κάνει σε αυτή τη δουλειά;
Πού εργάζεται;
Τι χρειάζεται για δουλειά (εργαλεία, ειδικές συσκευές);
Γιατί χρειάζεται αυτό το επάγγελμα;
Πώς ωφελεί τους ανθρώπους;

Μαντέψτε τους γρίφους

1.Πες μου ποιος είναι τόσο νόστιμος

Ετοιμάζει λαχανόσουπα,

Μυρωδάτα κοτολέτες,

Σαλάτες, βινεγκρέτ,

Όλα τα πρωινά, τα μεσημεριανά γεύματα

Αγαπήστε τη φύση

Σεβαστείτε τους ηλικιωμένους.

3. Ξυπνάμε πολύ νωρίς,

Άλλωστε, το μέλημά μας είναι

Οδηγήστε όλους στη δουλειά το πρωί.

4. Ποιος κάθεται στο κρεβάτι του ασθενούς;

Και λέει σε όλους πώς να φέρονται στον εαυτό τους:

Ποιος είναι άρρωστος - θα προσφερθεί να πάρει σταγόνες,

Όσοι είναι υγιείς θα επιτρέπεται να κάνουν μια βόλτα.

5. Θα σηκώσει επιδέξια το κούτσουρο, Θα κάνει τοίχους, ένα κουβούκλιο. Έχει φόρμες ρητίνης, Το δάσος μυρίζει πεύκο.

6. Ανάμεσα στα σύννεφα, ψηλά,

Μαζί χτίζουμε ένα νέο σπίτι,

Να είσαι ζεστός και όμορφος

Οι άνθρωποι ζούσαν ευτυχισμένοι σε αυτό.

7. Ποιος σηκώνει αλτήρες,

Τρέχει γρήγορα, σουτάρει με ακρίβεια,

Ποια είναι η μία λέξη για όλα αυτά;

ΤΟ ΚΛΗΣΗ ΣΑΣ

Ο οικοδόμος θα μας χτίσει ένα σπίτι,

Και θα ζήσουμε μαζί σε αυτό.

Ντυχτό κοστούμι Σαββατοκύριακου

Θα μας ράψει επιδέξια ο ράφτης.

Ο βιβλιοθηκάριος θα μας δώσει βιβλία,

Ο φούρναρης θα ψήσει το ψωμί στο αρτοποιείο,

Ο δάσκαλος θα σας διδάξει τα πάντα -

Διδάξτε γραμματισμό και γραφή.

Η επιστολή θα παραδοθεί από τον ταχυδρόμο,

Και ο μάγειρας θα μας μαγειρέψει λίγο ζωμό.

Νομίζω ότι θα μεγαλώσεις

Και θα βρείτε κάτι της αρεσκείας σας!

Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά για τους ανθρώπους:

ένας δάσκαλος, ένας λογιστής, ένας κομμωτής, ένας μάγειρας, ένας οικοδόμος, ένας πυροσβέστης, ένας οδηγός, ένας μηχανικός, ένας κτηνίατρος - όλοι ωφελούν την ανθρωπότητα και χωρίς αυτούς θα ήταν πολύ δύσκολο για εμάς.

Πανρωσικός διαγωνισμός με διεθνή συμμετοχή
«Το μελλοντικό μου επάγγελμα»

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ

Οι προϋποθέσεις και η διαδικασία για όλους τους αγώνες καθορίζονται στο αυτό το έγγραφο: Συμφωνία Νο. 1 - προσφορά διεξαγωγής διαγωνισμών.

Οποιοσδήποτε μπορεί να λάβει μέρος στον διαγωνισμό. Κάθε συμμετέχων μπορεί να υποβάλει μόνο μία εργασία στο διαγωνισμό. Επιλογές εργασίας:
- Φωτογραφία;
- σχέδιο?
- κολάζ?
- παρουσίαση
- δοκίμιο, σύνθεση κ.λπ.

Η ηλικία των συμμετεχόντων δεν είναι περιορισμένη. Η συμμετοχή μπορεί να είναι ατομική ή κοινή.

Ο διαγωνισμός διεξάγεται σύμφωνα με τα ακόλουθα υποψηφιότητες(σύμφωνα με τον κύριο τύπο που καθορίζεται στην αίτηση συμμετοχής στο διαγωνισμό εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσυμμετέχων στο διαγωνισμό):

Προσχολική εκπαίδευση.
Πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση.
Βασική γενική και δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση.
Πρωτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.
Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.
Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση.
Πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά.
Εκπαίδευση ενηλίκων και άλλα είδη εκπαίδευσης.

1. Στόχοι του αγώνα:εμβάθυνση και διεύρυνση των γνώσεων των μαθητών σε διάφορες περιοχέςεπαγγέλματα που προάγουν την προσωπική και επαγγελματική αυτοδιάθεση

2. Στόχοι του διαγωνισμού:

1. Προετοιμασία των μαθητών για μια συνειδητή επιλογή κατεύθυνσης κοινωνικά - επαγγελματική δραστηριότητα.
2. Προώθηση των κοινωνικών και ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑμαθητές με τη βοήθεια νέων μοντέλων και τεχνολογιών επαγγελματικού προσανατολισμού, προάγοντας τις αξίες της εργασίας και του επαγγελματισμού μεταξύ των παιδιών και των νέων.
3. Εκλαΐκευση και υποστήριξη των παιδιών δημιουργικές εργασίες, διευρύνοντας τις ιδέες για τον κόσμο της επαγγελματικής εργασίας.
4. Υποστήριξη επαγγελματικού προσανατολισμού για φοιτητές στη διαδικασία επιλογής προφίλ σπουδών και πεδίου μελλοντικής επαγγελματικής δραστηριότητας. ανάπτυξη μεταξύ των μαθητών επαγγελματική αυτοδιάθεσησε συνθήκες ελευθερίας επιλογής του τομέα δραστηριότητας, σύμφωνα με τις δυνατότητες, τις ικανότητές του και λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας

Το υλικό που υποβάλλεται στον διαγωνισμό δεν θα επιστραφεί ούτε θα επανεξεταστεί.

4. Διαδικασία συμμετοχής.

Για να συμμετάσχετε στον Διαγωνισμό θα πρέπει, πριν από τις 10 Ιανουαρίου 2019 συμπεριλαμβανομένων: να υποβάλετε αίτηση συμμετοχής (δείτε το κουμπί παρακάτω), να πληρώσετε το κόστος εγγραφής και να ανεβάσετε (ή να στείλετε έως ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗστη διεύθυνση [email προστατευμένο] ) διαγωνιστική εργασία και αντίγραφο του εγγράφου που επιβεβαιώνει την πληρωμή του τέλους εγγραφής στο διαγωνισμό (δεν απαιτείται όταν πληρώνετε ηλεκτρονικά μέσω του κουμπιού «Πληρωμή online» στην ενότητα «Πληρωμή» αυτού του ιστότοπου).

Μετά τη συμπλήρωση της αίτησης, μια επιστολή που θα επιβεβαιώνει την παραλαβή της αίτησης και τον αριθμό της αίτησης θα σταλεί στη διεύθυνση email που καθορίζεται στην αίτηση. Η υποβληθείσα αίτηση υποβάλλεται προς εξέταση από την επιτροπή ανταγωνισμού. Μετά την αποδοχή της αίτησης από την επιτροπή, τα στοιχεία του συμμετέχοντος δημοσιεύονται στην ενότητα Αποτελέσματααυτό το μέρος.

Οι λίστες συμμετεχόντων και νικητών Διαγωνισμών δημοσιεύονται στην ενότητα Αποτελέσματα V ανοιχτή πρόσβασηεπ' αόριστον.

Μετά την εγγραφή, οι συμμετέχοντες στο Διαγωνισμό καταβάλλουν το κόστος εγγραφής. Ο αριθμός των εργασιών για έναν συμμετέχοντα δεν είναι περιορισμένος· καταβάλλεται αμοιβή για κάθε διαγωνιστική εργασία. Κατά την εκτέλεση εργασιών σε συνεργασία, και οι δύο συγγραφείς πληρώνουν το τέλος εγγραφής. Για τη διαδικασία και τον τρόπο πληρωμής, δείτε την ενότητα Πληρωμή .

Αφού πληρώσει για τη συμμετοχή στον Διαγωνισμό, ο συμμετέχων στο Διαγωνισμό τον προετοιμάζει και τον ανεβάζει σε αυτόν τον ιστότοπο (ή τον αποστέλλει μέσω email στη διεύθυνση: [email προστατευμένο] ) εργασίες διαγωνισμού, καθώς και ηλεκτρονικό αντίγραφο του παραστατικού πληρωμής (δεν απαιτείται όταν πληρώνετε ηλεκτρονικά μέσω του κουμπιού «Πληρωμή online» στην ενότητα «Πληρωμή» αυτού του ιστότοπου).

5. Σχεδιασμός του υλικού.

Υλικά για τον Διαγωνισμό γίνονται δεκτά στο σε ηλεκτρονική μορφήστα ρώσικα. Εάν η εργασία του διαγωνισμού περιέχει υλικό σε άλλη γλώσσα, τότε πρέπει να επισυναφθεί πλήρης μετάφρασηστα ρωσικά.

Το μέγιστο επιτρεπόμενο μέγεθος μιας διαγωνιστικής εργασίας είναι 50 MB.

Κατά την υποβολή της συμμετοχής σας μέσω email στο κείμενο της επιστολήςπρέπει να διευκρινίσετε:
1) αριθμός αίτησης (αναφέρεται στην επιστολή που επιβεβαιώνει την εγγραφή της αίτησής σας στον ιστότοπο),
2) πλήρες όνομα του αγωνιζόμενου,
3) το όνομα της εργασίας του διαγωνισμού,
4) την επωνυμία του Διαγωνισμού.

Για παράδειγμα:
1) 13451
2) Martynova Irina Petrovna
3) Το μελλοντικό μου επάγγελμα είναι ενεργειακός μηχανικός
4) Το μελλοντικό μου επάγγελμα

6. Επιβράβευση.

Με βάση τα αποτελέσματα των αξιολογήσεων της επιτροπής διαγωνισμού, απονέμονται πτυχία Ι, ΙΙ, ΙΙΙ στις 12 Ιανουαρίου 2019.

Όλοι οι συμμετέχοντες στο Διαγωνισμό λαμβάνουν ηλεκτρονικά πιστοποιητικά συμμετεχόντων στο Διαγωνισμό. Τα έγγραφα εκδίδονται ηλεκτρονικά με υπογραφή και σφραγίδα.

Ο σύνδεσμος για τη λήψη διπλωμάτων και πιστοποιητικών δημιουργείται μόνο αφού λάβουμε τα έργα του διαγωνισμού και τα αντίγραφα του εγγράφου για την πληρωμή του τέλους εγγραφής στους Διαγωνισμούς (δεν απαιτείται όταν πληρώνετε ηλεκτρονικά μέσω του κουμπιού «Πληρωμή online» στην ενότητα «Πληρωμή» του αυτόν τον ιστότοπο) και αποστέλλεται από εμάς μέσω email στον συμμετέχοντα.

Η πρόσβαση στη λήψη διπλωμάτων και πιστοποιητικών είναι διαθέσιμη στην ενότητα Αποτελέσματαστη διάρκεια τρεις μήνεςαπό την ημερομηνία ολοκλήρωσης των Διαγωνισμών. Μετά από αυτή την περίοδο, οι αριθμοί των πιστοποιητικών και των διπλωμάτων δημοσιεύονται στους καταλόγους των συμμετεχόντων και των νικητών των Διαγωνισμών· για να λάβει αντίγραφο του αντίστοιχου πιστοποιητικού ή διπλώματος, ο συμμετέχων θα πρέπει να υποβάλει αίτηση στο [email προστατευμένο]και θα αποστείλουμε με email αντίγραφο του σχετικού πιστοποιητικού ή διπλώματος από το αρχείο μας.