Što patuljasti nos uči za čitateljski dnevnik. Psihoanalitička interpretacija bajki "Lijepa žena", "Patuljak nos" i "Medvjed - lipova noga"

Predmet: "V. Gauf "Patuljasti nos"

Svrha lekcije : upoznati djecu s novom bajkom V. Gaufa.

Ciljevi lekcije:

Usporedi Gaufovu pripovijest s bajkom koja pripada narodnoj predaji;

Prepoznajte obilježja žanra književne bajke općenito, a posebno ove bajke:

Razvijajte osjećaj empatije

Tijekom nastave:

Org. trenutak

Nema bizarnije bajke. nego sam život

G. H. Andersena

Dragi momci! Danas ćemo se upoznati s još jednom prekrasnom bajkom "Patuljak-Nos" čiji je autor W. Gauf, najveći njemački pripovjedač.

slušajmo. kakva je to osoba bila. Živio je samo 25 godina, ali je ušao u povijest svjetske književnosti kao najveći pripovjedač.

Prezentacija pripremljenih učenika:

1) Wilhelm Hauff rođen je u njemačkom gradu Stuttgartu početkom 19. stoljeća. Godine 1802. obitelj gospodina Gaufa, ministarskog dužnosnika, bila je velika i vrlo prijateljska. Svi su posebno voljeli malog izumitelja i šaljivdžiju Wilhelma. Mama mu je noću čitala najzanimljivije knjige koje su se mogle kupiti u knjižarama i sanjala da će u budućnosti vidjeti svog sina kao poznatog znanstvenika ili književnika.

2) U gimnaziji i na sveučilištu Wilhelm je bio vođa među svojim kolegama iz razreda. Svi su ga voljeli zbog njegove elokvencije i duhovitosti. Neiscrpni izumitelj. počinje zezancije da nikome ne pada na pamet osim njemu.

3) Nakon što je rano ostao bez oca, Wilhelm je shvatio da se u kasnijem životu treba osloniti samo na sebe.

Još u ranoj mladosti, kao student, ... piše. Piše pjesme, kratke priče, romane, pa čak i memoare. A sa 20 godina već je priznati pisac.

Nakon završene bogoslovije. op postaje kućni učitelj u plemićkoj obitelji. I. podučavajući djecu različitim znanostima, sastavlja im bajke. I uskoro odrasli s entuzijazmom slušaju čarobne priče Gaufa i savjetuje im se objavljivanje bajki u zasebnim zbirkama koje su objavljene 1825.

Podrijetlo bajke Gauf vidi u neumornoj želji osobe da se “izdigne iznad svakodnevice”, s jedne strane, as druge strane, u želji za kreativnošću i empatijom. Jer samo duh kreativnosti daje osjećaj slobode, briše granicu između stvarnosti i fikcije.

Zato je bajka u stvaralačkom naslijeđu Gaufa bila njegov omiljeni žanr.

Razgovor o djelu

- No, uostalom, ne samo da Gauf sa zadovoljstvom bira baš ovaj žanr, što je natjeralo druge pisce - pripovjedače da stvaraju svoja djela?

Značajke žanra književne bajke:

Bajke, uglavnom, završavaju dobro;

Mnogi pisci zadovoljni su mogućnošću stvaranja svijetle atmosfere koja dominira svijetom bajki;

Kao u narodnoj priči, u književnim pričama dobro uvijek pobjeđuje zlo:

Vrlo je uzbudljivo pratiti događaje iz bajke, ali dok je zabavna, bajka poučava.

A da bismo odgovorili na pitanje, čemu nas ova Gaufova pripovijest uči, za što je junak kažnjen, koje iskušenja treba svladati, moramo se obratiti sadržaju ove priče.

4. Razmatranje ilustracija

Razmotrite ilustracije srednjovjekovnog grada, jer se cijela radnja bajke odvija u njemačkom gradu u kojem je postolar Friedrich živio sa svojom suprugom Hannah. Na tržnici je prodavala voće i povrće iz svog malog vrta, pomagao joj je sin Jakov, vitak, zgodan dječak. , prilično visok za svojih dvanaest godina.

Ovaj dječak bit će junak naše bajke.

Jednom uobičajeni tijek života ove obitelji poremeti jedan događaj.

- Koji?

Pojava stare čarobnice na tržištu.

Tako je bilo.

(Dramatizacija fragmenta bajke.

Fizminutka za oči

Selektivno čitanje.

I tu počinju čuda i čarobne transformacije.

- Za što i kako starica kažnjava Jakova i kako nagrađuje?

Zbog grubosti i nepoštivanja starice, zbog drskog i prkosnog postupanja, Jakov gubi roditelje na dugi niz godina, gubi izgled i postaje patuljak smiješnog, pa čak i pomalo zastrašujućeg izgleda. Ali kao nagradu za poslušnost, starica Jakova počasti juhom koju je sama pripremila. (pronađi odlomak u tekstu)

- Jedi sine - rekla je - Jedi ovu juhu i bit ćeš zgodan kao ja. I postat ćeš dobar kuhar – trebaš znati neki zanat.

Ali Jakov je to vidio drugačije. Srce mu se doslovno slamalo od frustracije. Sedam godina njegova života ukrala mu je starica, a što je dobio za to?

Ne samo da je naučio kuhati različita jela, čistiti kokosove ljuske i polirati staklene podove, nego je stekao bogato životno iskustvo, prijatelja u osobi Mimi i sposobnost da bude osjetljiv i pažljiv prema ljudima oko sebe. Jakov nije žalio što je izgubio privlačan izgled, već što su ga roditelji otjerali kao psa.

-A što je Jakovu pomoglo da pobjegne od stare čarobnice?

U smočnici je otkrio čudno bilje na koje nikad prije nije naišao.

Stabljike su im bile zelenkaste, a na svakoj stabljici nalazio se svijetlocrveni cvijet sa žutim rubom. Jakov je prinio jedan cvijet nosu... nekoliko puta kihnuo i probudio se.

Pa to je bio san! Baš kao u stvarnosti! pomisli Jacob. - Nešto će se majka nasmijati, ali će i mene pogoditi.

Za Jakova je vrijeme stalo. Zaustavljeno vrijeme oslobađa problema, ali onemogućuje doživjeti istinsku radost i upoznati život u cijelosti. Ali nije mu samo trava pomogla da se prisjeti svega što mu se dogodilo. Volio bih roditelji i odgovornost prema njima tjera Jakova da što prije napusti kuću stare čarobnice, unatoč žalosnoj škripi zamorčića i vjeverica.

Ovo je zakon svake bajke, junak mora proći kroz kušnje, prevladati prepreke i biti siguran da će dobiti neku vrstu nagrade.

Posebna razlika između književnih bajki, pogotovo ako je riječ o bajkama H.H. Andersena, V. Hauffa, C. Perraulta, je u tome što se dobro i zlo ne bore u vanjskom svijetu, već u ljudskoj duši i pobjedi. dobra ili pobjeda nad zlim čarolije mogu se dogoditi ako junak može uložiti izniman napor, pronaći u sebi snage sposobne oduprijeti se zlu.

Postavši patuljak, Jakov je doživio poniženje, progon, ismijavanje, ali je stekao sposobnost da bude osjetljiv i pažljiv prema drugima. Time je zaslužio poštovanje kneževih podanika i prijateljstvo Mimi. Uostalom, Jacob se riješio vještičarskih čarolija samo uz pomoć Mimi. Zahvaljujući suosjećanju, dobroti i sudjelovanju u sudbini Mimi, koja je zasigurno živjela u njegovom srcu.

- Guska Mimi također je vrlo važan lik u priči. Što možete reći o njoj?

Ovaj divni pomagač tradicionalni je lik u svim bajkama. Zanimljivo je da u mnogim književnim pričama postoje likovi koji su poprimili ptičji izgled: u Žukovskom "Priča o caru Berendeju" - patka (Vasilisa Lijepa), u Andersenovoj bajci "Divlji labudovi" braća Eliza su začarana u prekrasne divlje ptice, u "Finistu -bistri sokol" Finist se pretvara u sokola.

Sidrenje

Dakle, čudesni pomagač je tradicionalni element i narodnih i književnih priča.

A sada razgovarajmo o razlikama između ove i narodne priče:

Nema tradicionalnog početka i kraja;

Ne na kraju svadbene gozbe;

Ne postoji čarobni broj "tri":

Bez tradicionalnih epiteta

Jedna verzija, ali različiti prijevodi (o umijeću prevođenja govorit ćemo kada budemo proučavali balade Žukovskog).

I konačno, junak u narodnoj priči ima sasvim tradicionalne značajke: mora biti neustrašiv. snalažljiv. jaka - sve je to uključeno u koncept "dobrog drugara". Junaci književne bajke, kao i svako drugo književno djelo, imaju svoje individualne značajke.

Pojam književnog junaka. On ima svoju osobnost. Njegov karakter se otkriva u njegovom izgledu, postupcima, riječima, pa čak i gestama, odnosno više je psihološki nego junak narodne priče.

-Da li se vaš odnos prema Jakovu mijenja na početku i na kraju priče?

(Na početku priče nas zanima, na kraju - simpatija i veliko poštovanje)

- U kojem trenutku posebno snažno suosjećate s Jakovom? Zašto?

(Kad ga je otac tukao i izbacio.)

(Kada su se glave pretvorile u glave).

- Što je izazvalo vaše ogorčenje i ogorčenje?

(Nepravda roditelja, okrutnost starice, proždrljivost vojvode).

Vaši odgovori govore da ste svi vi ljubazna i simpatična djeca, mislim da je to uvelike olakšalo čitanje bajki, kako narodnih, tako i književnih. I nadam se da ćete uvijek iznova uzimati u ruke knjige bajki, upoznati nove heroje i njihove divne pustolovine, jer Gaufovim riječima,

“bajka čini dobro, raduje srce, zabavlja oči; ona pokušava pružiti veseli sat, ali dok zabavlja, ona poučava... predstavljajući život kao čudo.”

Pitanja za lekciju:

Kako biste željeli završiti priču?

- Odredite ključne scene.

(Ključne scene:

1 Susret sa staricom na tržnici.

2. Transformacija u vještičjoj kući.

3. Povratak Jakova u grad u obliku patuljka.

4. Progon iz kuće.

5. Vojvoda je u službi.

6. Puštanje Mimi.

7. Potraga za korovom i zbrinjavanje.)

- Prepoznaj obilježja Gaufove književne priče.

Domaća zadaća

Naravno, prvo što vam upada u oči pri letimičnom upoznavanju biografije ovog njemačkog pisca je njegova sažetost. Wilhelm Hauff živio je pune 24 godine, iako je njegov život bio prilično sretan, bez pretjeranih ljubavnih muka i sudjelovanja u duelima. Pripovjedač je rođen 1802. Dječakov prvi životni test bila je smrt njegovog oca, koji je bio zatvoren zbog nepravedne optužbe za pripremanje pobune. Vjeruje se da će se taj dodir biografije kasnije odraziti i u bajci „Mali Muk“. Wilhelm Hauff se nakon incidenta preselio u kuću svog djeda. Tamo se dječak prvi put školovao - u staroj knjižnici među desecima polica.

Budući pripovjedač studirao je na Teološko-Filozofskom fakultetu. Naravno, mladić nije težio da postane pastor. Nije se odlikovao posebnom poniznošću, ali je uvijek bio nasilnik, buntovnik u duši. Čak je organizirao i red "bakljaša", obukao pomalo ekstravagantne crvene hlače i nije propustio ni prefarbati noge svetog Jurja (odnosno njegove kipove). Razlog zašto je Wilhelm Hauff odabrao upravo ovaj smjer studija bio je star koliko i svijet – siromaštvo. Punopravno obrazovanje u obitelji budućeg književnika moglo je dopustiti samo jedno dijete. Ispostavilo se da to nije Wilhelm, već njegov stariji brat. A samo je studiranje na teološkom fakultetu tih dana značilo stipendiju.

Nakon što je napustio alma mater, mladić se zaposlio kao učitelj u jednoj od kuća. Posjetivši Pariz, Bruxelles, Bremen - Wilhelm Hauff uspio je napraviti ova i druga putovanja. Bajke koje je skladao posebno za djecu barunice von Högel natjerale su pisca da povjeruje u sebe i pusti Almanah... 1826. Međutim, prvijenac u umjetnosti riječi nikako nije bio zbirka bajki. Prije toga je objavljen roman "Čovjek s Mjeseca", a ovaj pokušaj pisanja, mora se priznati, izazvao je mali skandal. Činjenica je da je Wilhelm Hauff objavio svoju knjigu pod imenom tada popularnog romanopisca, čija je proza ​​poslužila kao uzor neukusne književnosti. Međutim, bio je popularan, što znači da su čitatelji, kada su na naslovnici vidjeli poznato ime, bez oklijevanja kupili Čovjeka s Mjeseca. I kakvo je ogorčenje javnosti kada su otkrili ne poznato štivo, već ironičnu parodiju na njega! Gauf je razotkriven, naloženo mu je da plati kaznu. Pa što, ali postao je prava slavna osoba! Nakon objavljivanja dvaju "Almanaha..." (treći je objavljen nakon smrti pisca), Wilhelm Hauff nastavlja s radom. Stvara pjesme, pripovijetke, postaje urednik "Jutarnjeg lista" i ... ženi se sestričnom koju već dugo voli.

Zemljište.

U jednom neimenovanom gradu u Njemačkoj živio je postolar. Njegova supruga Hanna i sin Jakov uspješno su trgovali povrćem na tržnici. Kad je jednom ružna starica prišla njihovom štandu, Jakov se naljutio na njezinu izbirljivost i kritizirao je. Na to je starica obećala da će i on postati isti. Činjenica je da se ispostavilo da je vještica, a zvala se Travoznaya (njem. Krauterweiss- poznavalac bilja).

Kad joj je Yakob pomogao nositi kupovinu, u njezinoj kući, gdje su služili antropomorfni zamorci i vjeverice, Travoznaja ga je nahranila ukusnom juhom. Zaspao je i usnuo san kako je sedam godina služio staricu pod krinkom vjeverice i čak postao izvrstan kuhar. Kad se dječak probudio i vratio na tržnicu, pokazalo se da je zaista prošlo sedam godina, a on se pretvorio u ružnog patuljka. Roditelji ga nisu prepoznali i nisu mu vjerovali. Tada se Jakob zaposlio kao mlađi kuhar kod vojvode od gurmana (za probu je skuhao dansku juhu s crvenim hamburškim mesnim okruglicama). Vojvoda je jeo njegovo kuhanje i hvalio ga.

Jednog je dana patuljak Nos, kako ga sada zovu, između ostalog, kupio na pijaci gusku Mimi (za koju se pokazalo da je začarana djevojka). Pomogla mu je ispeći paštetu Suzerain za vojvodu i njegovog gosta, princa, te pronaći vrlo potreban začin za paštetu - začinsko bilje Vkusnochihu (njem. Niesmitlust- kihnuti s užitkom), u kojem je Jakov prepoznao komponentu te iste juhe. U svojoj je sobi nanjušio travu i vratio se u prijašnje stanje.

Prvo su otišli s guskom do Miminog oca, čarobnjaka Wetterbocka, koji je zahvalio Jakovu. Potonji se vratio roditeljima s pristojnom svotom novca.

Značenje i značenje bajke

Ideja o trijumfu pravde, prednosti unutarnjeg svijeta nad vanjskim, provlači se kroz cijeli tekst bajke "Patuljasti nos". Protagonist priče je dijete koje je vještica otela i pretvorila u ružnog patuljka. Nakon što je pobjegao od nje, pokušava se vratiti kući. Ali roditelji ga ne prepoznaju. Radeći u kraljevskoj kuhinji, spašava djevojku Mimi koju je vještica pretvorila u gusku. Prijateljstvo im pomaže da prevladaju sve prepreke i oslobode se vještičarenja.

Zadaci:

Obrazovni: razvijati vještine analize proznog teksta;
Obrazovni: povećati interes učenika za predmet koji se proučava;
Razvijanje: razvijati kreativnu viziju, maštu, pamćenje učenika;

Oprema:

• tiskani tekst bajke;
• glazbena pratnja.

Napredna domaća zadaća:

• pisma zle vještice;
• crteži iz bajki;
• dramatizacija dva odlomka.

Izgled ploče:

A.S. Puškin je napisao: "Priča je laž, ali u njoj postoji nagovještaj! Pouka za dobre momke."

Sreće ne bi bilo, ali nesreća je pomogla (poslovica)

Tijekom nastave:

Uvodni govor učitelja o ciljevima i zadacima sata.

Dobar dan draga djeco i gosti. Danas ćemo na satu književnosti zajedno s junacima Gaufove bajke „Patuljasti nos“ uroniti u čarobni svijet vilinskog kraljevstva; pokušajmo shvatiti smisao ovog djela i sami sebi odgovoriti na vječno pitanje bića: što je zlo i dobro u našem životu i književna bajka.

A bajka velikog njemačkog pisca počela je ovako:

"Gospoda! Mislim da su u krivu oni koji vjeruju da su vremena vila i čarobnjaka davno prošla, a da u pričama na čaršiji nema istine.” Pogledajmo kako je crtić počeo, usporedimo ga s našim uprizorenjem, a zatim sami odlučimo: ima li istine u bajkama, vrijedi li ih čitati ili gledati ... (gledajući mali fragment crtića.)

Upravo smo pogledali ulomak iz crtića, a sada predlažem da uživamo u inscenaciji ulomka iz Gaufove bajke "Patuljasti nos". Različite umjetnosti, bez ponavljanja jedna drugu, osvjetljavaju istu radnju na različite načine, pomažu razumjeti materijal dublje i svjetlije, zainteresirati čitatelja ...

1. Dramatizacija epizode

Scena br. 1. Na tržnici

Jakov: Molim vas, dođite ovamo, gospodo! Pogledajte izvrstan kupus, mirisni začin! Rane kruške, jabuke i marelice! Kupujte gospodo! Moja majka ima niske cijene!

travar: Ti si prodavačica povrća, Hannah, zar ne?

Hannah: Da ja sam. Što želiš?

Travar: Da vidimo, da vidimo, prije svega, travu, ali imate li što mi treba. Otpad, ništa prikladno za ono što mi treba, prije pedeset godina bilo je puno bolje. Sad je sve smeće!

Jakov: Slušaj, besramna starica! Prvo kopaš gadnim prstima po košari, zgnječiš zelje i zabiješ grozdove pod dugi nos, tko je ovo vidio neće ih više kupovati, a onda našu lijepu robu nazivaš smećem, a opet sam kuhar vojvode kupuje povrće od nas.

Travar: O sine, sine! Ne sviđa ti se moj nos, moj lijepi dugi nos! Čekaj, imat ćeš isti nos i protegnuti se do brade.

Jakov: Nemoj tako odmahivati ​​glavom. Vrat ti je tako tanak, kao stabljika kupusa, izgleda da će se slomiti, a glava će ti poletjeti pravo u košaru! Tko će kod nas kupiti takav proizvod!

Travar: Oh, sviđa li ti se moj tanki vrat? Dakle, uopće ga nećete imati, a glava će vam ići do ramena!

Hannah: Ne pričajte gluposti, ako vam nešto treba, onda to kupite, inače ćete rastjerati sve kupce.

travar: Dobro, neka bude, kupit ću od tebe ovih šest glavica kupusa, ali teško mi ih je nositi sam, neka mi sinčić odnese kupnju kući, a ja ću mu velikodušno zahvaliti, kao on to zaslužuje.

Jakov: Mama, ne želim ići s njom u njenu kuću, vidi kako je odvratna i strašna.

Hana: Ne govori to sine, samo joj pomozi i vrati se.

travar(kod kuće je bacila štap i pozvala za stol): Sjedni sine, vjerojatno si jako umoran od puta, skuhat ću te nahraniti takvu juhu koju ćeš pamtiti cijeli život i onda ti dobit ćeš u meni sve što ti se svidjelo. Usput, i sami možete postati vješt kuhar. I nećete naći čarobnu travu! I ne sjećajte se prošlosti! Zašto ga nije bilo u maminoj košari?! Ovo je dobro! To je zauvijek! Trebaju mi ​​takvi pomagači.

2. Razgovor o epizodi iz bajke V. Gaufa "Patuljasti nos"

Zašto se vještica na tržnici okreće Hani, Jakovovoj majci, a ne drugim trgovcima? (O njoj je mogla čuti kao o najboljoj prodavačici koja ima kvalitetan i raznovrstan proizvod, ljubomorna je što Hannah ima lijepu žustru asistenticu odn. samo želi testirati dječaka.)

Kako Jakov reagira na gunđanje starice, procijenite njegovo ponašanje. (Vidimo heroja unutra različite životne situacije: pozitivne i negativne.)

Što mislite, da se Jakov suzdržao i da nije bio grub prema Travnici, bi li ga ona ostavila u svojoj službi? (Koliko čitatelja, toliko mišljenja: možda bih to ostavio sama, budući da joj trebaju dobri pomagači, vjerojatno ne bi otišla, jer joj nije učinio ništa loše.)

3. Dramatizacija druge epizode

Pogledajmo još jednu scenu-scenu i nazovimo je "Povratak".

Jakov: Zdravo, majko, tužna si, to sam ja, tvoj sin!

Hannah: Gubi se odavde, ti prljavi nakazo, nećeš dobiti ni peni za svoje trikove. Ne laži, ružni majmune!

Jakov: Bog joj je zacijelo oteo pamet! Kako je mogu dovesti kući? Da vidimo hoće li me vlastiti otac prepoznati.

Otac: Gospodine, tko je ovo?

Jakov: Dobra večer majstore, kako ste?

Otac: Jako loše. Sve pada iz ruke, starost nije daleko. Ne mogu se nositi s poslom, a nema ni pomoćnika. Zapošljavanje pripravnika nije pristupačno.

Jakov: Ali imaš, čini se, sina, zar ti ne pomaže?

Otac: Bog zna gdje je sad, sedam godina otkako je ukraden s pijace. Supruga mu se uvijek hvalila, pričajući o ljepoti i spretnosti svoga sina. Upozorio sam je: ima mnogo zlih ljudi, čuvaj sina. Hana, dobra duša, pustila je sina s ružnom ženom da nosi robu i od tada ga više nije vidjela.

Jakov: Kažete da je od tada prošlo sedam godina?

Otac: posjeti grad jednom u pedeset godina, čini se da ga je odvela. Želite li naručiti par cipela ili torbicu za nos?

Jakov:Što mi je s nosom?

Otac: Svakako bih naručio futrolu koja će vas spasiti od svih vrsta nevolja. Siguran sam da s njim stalno nailazite na dovratnike i vagone.

Jakov: Gospodaru, imate li pri ruci ogledalo da se mogu pogledati.

Otac: Nemate izgled da biste se divili i pogledali u ogledalo. Ostavi me i odlazi! Preko puta je brijač koji ima ogledalo duplo veće od vaše glave.

Jakova: Dobro jutro, Urbane, hoćeš li biti tako ljubazan da mi dopustiš da se pogledam u ogledalo?

urbano: Vau, isplati se. Ti si najzgodniji dečko. Vrat je kao u labuda, ruke su kao u kraljice, a nos je prćast, kakav svijet nije vidio! Morate biti ponosni na to! U svakom slučaju! Idi k ogledalu, neka ljudi ne govore da se od zavisti nisam dao diviti!

Jakov: Da, moja jadna majka nije mogla prepoznati svog sina. Postao sam ružan patuljak, sjećam se tog susreta sa ženom. Sve što sam u njoj osuđivao i ismijavao, dobilo sam: dug nos, krive prste. Svi mi se rugaju, ali starica je samo pokvarila svoj izgled, ali nije mogla promijeniti dušu. Drugačije razmišljam i osjećam, postao sam malo pametniji, mudriji ili tako nešto... Ne bojim se ružnoće, mogu to podnijeti, puno je gore što su me vlastiti roditelji otjerali. Pokušat ću osvojiti njihovu ljubav i pažnju...

4. Razgovor o bajci.

Veliko hvala glumcima, ajmo shvatiti.

Koliko je godina Jakov bio u službi i što je tamo naučio?

Kako je Jakov uspio pobjeći iz zatočeništva?

Što je Jakov naučio o sebi gledajući se u ogledalo i slušajući prolaznike?

Što je autor htio reći, pokazujući grubost i netrpeljivost roditelja pri susretu sa sinom? Možda je ovaj dio teksta suvišan? (Sudbina mu šalje još jedan test, koji dolazi od bliskih ljudi, i potrebno ga je napustiti s čašću i dostojanstvom; zlo je posvuda, pa se ova priča dogodila Jakovu.)

..."U tom gradu, kao i drugdje, živjelo je malo suosjećajnih ljudi koji su mogli suosjećati s nesretnikom."

Zašto Jakov ne odgovara zlobom na grubost i zlobu brijača? (Bolje je pokazati strpljenja, ne odgovaraj na zlo zlom.)

Koga dječak krivi za svoju ružnoću? (Ukorio se da je okrivio izgled čarobnica i stoga je dobio ono što je zaslužio.)

Kakve mu je testove sudbina pripremila dok je patuljak bio u službi vojvode?

Kako ste upoznali gusku? Zašto je bila na tržištu?

Kako je Patuljak uspio ponovno postati Jakov i tko mu u tome pomaže?

Kako završava bajka?

5. "Ozvuči crtić"

Rasporedite ilustracije uzastopce po temama i pokupi im tri svijetla citata.

Ova vrsta aktivnosti uči djecu da brzo pronađu zadanu epizodu, odaberu uvjerljive, živopisne citate i izražajno ih izgovore bez gubljenja zadanog tempa, nastavljajući svoje putovanje u čarobni svijet bajke; tako se stvara posebna, jedinstvena i kreativna mikroklima ispunjena radošću i igrom.

6. Analitički rad s filozofskim pojmovima.

Okrenimo se temi naše lekcije i razmislimo o pojmovima dobra i zla.

Neko smo vrijeme putovali kroz bajku, gledali blistave epizode, igrali najzanimljivije i ponavljali važne fragmente, a sada je vrijeme da razmislimo o „poukama“ koje nam je ovaj susret dao.

Problem izbora između dobra i zla star je koliko i svijet. Bez razumijevanja suštine dobra i zla nemoguće je razumjeti život. momci, podijeli bilježnicu na dvije polovice i zapiši riječi ili fraze koje povezujete s pojmom zla i dobra.

Dobro - ovo je pjesma moje majke, pod kojom se noću lako zaspi; bakine pite; Subota navečer; pet iz matematike; mali bratić osmijeh...

Zlo - to je kada roditelji psuju nakon roditeljskog sastanka; Vani pada kiša; putovanje u zemlju; školska dužnost...

Dakle, kao što vidimo, svaka osoba ima svoj koncept dobra i zla. Okrenimo se rječniku S.I. Ozhegov, koji će nam dati točnu definiciju ovih riječi.

Dobro - polisemantička riječ - znači sve pozitivno, dobro, korisno.

Zlo - nešto loše, štetno, suprotno od dobrog.

Kao što vidite, značenja ovih riječi su pomalo nejasna, nejasna... Jedan od likova u filmu je rekao: "Ono što je dobro za Rusa je smrt za Nijemca." Predlažem da se obratite konkretne činjenice i zajednički sami odlučuju što je zlo, a što dobro.

zlo (minus)	dobro (plus)
1. Služba s vješticom
minus: živio bez roditelja 7 godina u izbjeglištvu.	plus: naučila ribati podove, peći sunčani kruh, divno kuhati.
2. Pretvaranje u patuljka
minus: patio od ismijavanja i vrijeđanja drugih; izgubio privlačan izgled kojim se njegova majka hvalila trgovcima.	plus: spasio dušu, spasio gusku, postao tolerantniji.
3. Susret s ljutitim roditeljima
minus: dobio snažan udarac od njemu najbližih i najdražih ljudi, koji ga nisu prepoznali kao vlastitog sina.	plus: shvatio je i shvatio razlog svoje transformacije, ali se nije uvrijedio na roditelje, ali postao mudriji i tolerantniji.
4. Služba kod vojvode
minus: strahovi za svoj život.	plus: upoznavanje guske, provjera kuharskih vještina.
5. Riješiti se čarobnjaštva
minus i plus: upoznavanje i oproštaj u svijetu bajki.	plus: postao drag i privlačan mladić, dobio "životne lekcije" i zapamtio ih, počeo cijeniti život kao takav, naučio biti zahvalan na brojnim iskušenjima koje je sudbina dala.
6. Zaključak

Za svoj dokaz odaberite svijetle citate iz teksta.

„Da majko mila, sina nisi mogla prepoznati – nije bio takav. Kad ti hvali se ljudima!

"Oči su mu postale male, kao u svinje, nos mu se čudovišno razvukao i visio preko usta i brade, vrat mu se nije vidio."

"Iako mu je zla starica pokvarila izgled, nije mu mogla promijeniti dušu... Nije ga rastužila izgubljena ljepota."

“Sjetio se kako je sedam godina služio kao vjeverica s vješticom u koju ga je pretvorila jer ju je grdio».

Kakav zaključak se može izvući iz svega rečenog? Kako se Jakov nosio s kušnjama koje su mu pale na sudbinu? NA. Zabolotsky je u svojoj pjesmi "Ružna djevojka", razmišljajući o ljepoti duše, ljepoti vanjskog i unutarnjeg, napisao:

A ako je tako, što je onda ljepota
A zašto je ljudi oboženjavaju?
Ona je posuda u kojoj je praznina,
Ili vatra koja treperi u posudi?

(Iz testa koji je poslala sudbina, naš se junak vratio kao pametan, tolerantan, uporan i plemenit mladić; nije strašno izgubiti vanjsku ljepotu, glavno je ostati Čovjek.)

7. Provjera domaće zadaće. "Jakovljeva poruka zlom travaru".

Zamislite da mi, na sliku Jakova, možemo komunicirati s travarkom i prenijeti joj svoje poruke, u kojima ćemo ispričati sve što mislimo o njoj i o sebi... Ako bismo to mogli, onda bi možda opisani događaji u ovoj bajci i nije se dogodilo.

"Zdravo, draga bako!", piše ti Jacob. "Shvatio sam sve što mi se dogodilo i zašto si me pretvorila u patuljka. Prije nisam razmišljao o tome da pored žive svakakvi ružni i bolesni ljudi meni.odvratna pojava je moj svijet u kojem im nije mjesto.htjela sam barem viknuti na njih ili zatvoriti oci, ali sad shvaćam da je netko kriv što su takvi.. . A mi prolazimo, ne želimo ih vidjeti i čuti. Tako nam je ugodno i mirno. Oprostite mi, ako možete..." (Seroža K.)

"Kako je strašno ostati sam na ovom svijetu, pa želim glasno viknuti: "Ljudi, dođite k sebi! Ne dopustite da zlo postoji i da se povećava. Ne odgovarajte na zlo zlom, i tada će sunce zasjati na nebu i duši!"(Arsenia F.)

"Kad bih mogao proživjeti taj komad života, vjerojatno bih htio sve popraviti i ponovno postati fin i poslušan. Ali nisam puno naučio i razumio, nastavio sam trgovati. Vjerovao bih u bajku, ja bih nisam postao ovakav kakav sam sada ... Neka sve bude kako je! Zanimaju me svakakve avanture!" (Lana S.)

8. Vratimo se opet epigrafima, pročitajmo ih ...

Koje biste poslovice koje odražavaju temu lekcije odabrali i zašto? Koje ste "životne lekcije" naučili za sebe?

• Čija je duša u grijehu, to je odgovor.
• Ne bi bilo sreće, ali je nesreća pomogla.
• Samoljublja nitko ne voli.
• Ako ne okusiš gorko, nećeš znati ni slatko.
• Svake večeri slijedi jutro.
• Ni s kim se ne svađaj, pa ćeš prema svima biti dobar.
• Čovjekov jezik može mu donijeti slavu i sramotu.
• Živjeti da bi se živjelo nije polje za prijeći.
• Jedan pobijeđen vrijedi dva neporažena.
• Pismenost za učenje - naprijed će vam dobro doći.

(Autorica ove bajke nas uči strpljenju i svjetovnoj mudrosti, koja dolazi samo onima koji mogu razumjeti i uvidjeti svoje pogrešne proračune i pogreške, naučiti ne odgovarati na zlo zlom i osjetiti bol i patnju stranaca i voljenih.)

9. Sastavite svoj "cinquain" na temu lekcije.

(Pjesma se sastoji od pet redaka, svakom retku su dodijeljena određena pravila: potrebno je promatrati potreban broj riječi pri korištenju određenog dijela govora. Kažu da u slobodnom prijevodu s francuskog ova riječ znači „pet nadahnuća. ” Ovaj rad zahtijeva sintezu informacija i materijala u kratkim izrazima i omogućuje vam razmišljanje u svakoj prilici.)

Vještica
oronuo, škrt
Zna, pamti, prijeti.
Klinac koji kuha kašu bit će u službi stoljećima
Ovdje je tuga.

OPIS PROJEKTA KNJIŽEVNOG ČITANJA

PREDMET. Djelo V. Gaufa "Patuljasti nos".

Sudionici projekta : Učenici 4. razreda.

Razdoblje izvršenja :3-4 lekcije.

Vrsta projekta: grupni, kreativni

Projektni proizvod: časopis

Cilj

FAZA PREZENTACIJE

Predmet: V. Gauf "Patuljasti nos"

Projekt lekcije.

Svrha lekcije: Formirati promišljen stav prema autorovoj riječi, ispravno procijeniti postupke likova. Formirati sposobnost shvaćanja značenja i umjetničkog sadržaja djela. Stvoriti uvjete za emocionalni i estetski odgoj, prikladno ozračje za duhovno usavršavanje.

Odgajati na primjeru junaka bajke muškost, poštenje, hrabrost, otvorenost karaktera.

Oprema: interaktivna ploča, časopisi, dodatni materijali, za izradu stranica, zvjezdice.

Tijekom nastave:

ja. Orgmoment

Sada ćete naučiti ulomak iz nove bajke V. Gaufa i nadam se da će vas potaknuti da pročitate cijelu bajku i saznate zašto je zanimljiva.

(učenici dobivaju odlomak)

U dalekoj lijepoj zemlji u kojoj su zimzeleni vrtovi, sunce nikad ne zalazi, vladala je kraljica Fantazija. Voljeli su je i štovali su je svi koji su je poznavali. Odletjela je na zemlju, jer je čula da tamo žive ljudi koji svoje živote provode u teškoj tuzi, među trudovima i brigama. Donijela im je darove iz svog kraljevstva i od tada su ljudi postali radosniji na poslu...

A poslala je i svoju djecu na zemlju da daju sreću ljudima. Jednog dana se Bajka, najstarija od kraljičinih kćeri, vratila sa zemlje. Majka je primijetila da je priča tužna...

Što ti je, draga Bajko, - obrati joj se kraljica, - Vjeruj majci, reci mi što je s tobom?

Ah, mila majko! Ova tuga...

Kćeri moja, tuga je teret koji se ne može sam i s kojim se dvoje lako nose - rekla je lijepa kraljica.

Zašto je Gauf odabrao kraljicu Fantaziju?

Zašto je svi vole i poštuju?

Što mislite koje je darove kraljica donijela iz svog kraljevstva?

A zašto je, po vašem mišljenju, najstarija kći bila bajka?

Pronađite u tekstu glavnu ideju ovog odlomka iz bajke?

Zaključak: I trebamo raditi s radošću, pomažući jedni drugima.

II. Poruka teme i svrhe lekcije:

Danas na satu moramo sumirati rad na djelu V. Gaufa. Moramo izraziti svoje vještine i sposobnosti u projektu.

Slajd #2 Projekt je produkt našeg rada i danas ćemo svoj projekt izraditi u obliku časopisa.

Razgovor:

Slajd #3

Koje moderne dječje časopise temeljene na bajkama poznajete? (Winnie the Pooh)

Danas predlažem stvaranje časopisa prema bajci V. Gaufa.

Zapamtite što se prikazuje na stranicama dječjih časopisa.

Pa počinjemo. Riječ je dana Za bibliografe

(Zbirka zanimljivosti iz biografije Gaufa.

Izbor portreta pisca.

Pisanje napomene za rad Gaufa "Patuljasti nos")

Pričaju djeca koja djeluju kao bibliografi

Čuju se odgovori djece.

Riječ se daje grupi Umjetnici

Prezentacija

(vidi privitak)

III. informiranje

Nudim vam naslove odjeljaka, a vi morate odrediti koji materijal ćete postaviti na ovu stranicu. Cijeli slajd 4,5,6,7,8

1 stranica Izvanredna biografija u običnom vremenu (o autoru)

2 stranica. Pozivamo vas u galeriju (portreti, karakteristike junaka)

Kutija zagonetki od 3 stranice (križaljke, zagonetke)

4 stranice Tajne Gaufa (reci riječ, poslovice)

Riječ se daje grupi "Sanjari" (vidi privitak)

IV. Rad na projektima.

Riječ se daje grupi "Mislioci" (vidi privitak)

V . Prezentacija projekata.

Koja pitanja ćete imati za govornika, dodatke, komentare?

VI. Sažetak lekcije.

5 stranica "Stablo pošte"

Gdje mislite da bi naš časopis mogao biti koristan?

DODATAK

Studentski nastupi

BIBLIOGRAFI

Wilhelm Hauff Rođen 29. studenog 1802. u Stuttgartu, u obitelji Augusta Fredericka Hauffa, koji je služio kao tajnik u Ministarstvu vanjskih poslova, i Wilhelmine Elsasser Hauff. Bio je drugo najstarije od četvero djece.
Godine 1809., kada je Wilhelm imao sedam godina, otac mu je iznenada umro, a majka se, uzevši djecu, preselila u sveučilišni grad Tübingen. Tamo, u kući svog djeda po majci, Gauf je proveo svoje rane godine. Prvo obrazovanje koje je dječak dobio bilo je čitanje knjiga iz ogromne knjižnice njegovog djeda. Godine 1818. poslan je na studij u samostansku školu, a 1820. upisao je sveučilište u Tübingenu. Četiri godine kasnije diplomirao je na sveučilištu s doktoratom filozofije i teologije.
Nakon završetka sveučilišta, Gauf se zaposlio kao učitelj u obitelji ministra obrane, generala baruna Ernsta Jugena von Högela i postao mentor njegovoj djeci. Zajedno s ovom obitelji putovao je u Francusku, s velikim zanimanjem upoznao sjeverne i središnje dijelove Njemačke. Tijekom svog kratkog života posjetio je Pariz, Bruxelles, Antwerpen, posjetio Cassil, domovinu braće Grimm, Bremen, čiji topografski točan opis nalazimo u jednoj od njegovih posljednjih kratkih priča “Fantazmagorija u bremenskom vinskom podrumu”, posjetio Berlin, Leipzig, Dresden.

Gaufovu književnu ostavštinu čine tri almanaha bajki, od kojih je jedan nakon njegove smrti objavila njegova supruga, nekoliko romana i pjesama. Ta su djela zauvijek upisala ime Wilhelma Hauffa u povijest svjetske književnosti. Njegove mistične, ponekad strašne, ponekad tužne priče prožete su duhom Istoka, ali su u isto vrijeme lišene uobičajenih orijentalnih šljokica. Jedan je od rijetkih autora koji su obične legende o duhovima i siromašnima, kažnjavajući zle bogataše, znali pretvoriti u čarobna, živopisna, nezaboravna remek-djela koja su zanimljiva čitati i danas, kako djeci tako i odraslima.

Riječ se daje grupi Umjetnici

Vladimir Grigorijevič Sutejev(1903-1993, Moskva) - dječji pisac, ilustrator i redatelj animacije. Njegove ljubazne, smiješne slike izgledaju kao okviri iz crtića. Suteevovi crteži pretvorili su mnoge bajke u remek-djela.
Tako, na primjer, svi roditelji ne smatraju djela Korneya Chukovskog nužnim klasikom, a većina njih ne smatra da su njegova djela talentirana. Ali bajke Čukovskog, koje je ilustrirao Vladimir Sutejev, želim držati u rukama i čitati djeci.

https://pandia.ru/text/80/176/images/image003_83.jpg" width="500" height="290">

Nikolaj Aleksandrovič Ustinov(1937, Moskva), Dekhterev je bio njegov učitelj, a mnogi moderni ilustratori već smatraju Ustinova svojim učiteljem.

Nikolaj Ustinov - Narodni umjetnik, ilustrator. Priče s njegovim ilustracijama objavljivane su ne samo u Rusiji (SSSR), već iu Japanu, Njemačkoj, Koreji i drugim zemljama. Gotovo tri stotine radova ilustrirao je poznati umjetnik za izdavačke kuće: "Dječja književnost", "Klinac", "Umjetnik RSFSR-a", izdavačke kuće Tule, Voronježa, Sankt Peterburga i drugih. Radio je u časopisu Murzilka.

Jurij Aleksejevič Vasnjecov(1900-1973, Vjatka, Lenjingrad) - narodni umjetnik i ilustrator. Sva djeca vole njegove slike za narodne pjesme, pjesmice i šale (Laduški, Dugin luk). Ilustrirao je narodne priče, priče Lava Tolstoja, Petra Eršova, Samuila Marshaka, Vitalija Biankija i drugih klasika ruske književnosti.

Akvarel "href="/text/category/akvarelmz/" rel="bookmark"> akvarel. Upravo ilustracije Vladimirskog mnogi prepoznaju kao klasike za Volkova djela. Pa, Pinokio u obliku u kojem ga poznaje i voli nekoliko generacija djece , bez sumnje njegova zasluga.

Viktor Aleksandrovič Čižikov(Rođen 1935., Moskva) - Narodni umjetnik Rusije, autor slike medvjedića Miške, maskote Ljetnih olimpijskih igara 1980. u Moskvi. Ilustrator časopisa "Krokodil", "Smiješne slike", "Murzilka", dugi niz godina crtao je za časopis "Oko svijeta".
Čižikov je ilustrirao djela Sergeja Mihalkova, Nikolaja Nosova (Vitya Maleev u školi i kod kuće), Irine Tokmakove (Alya, Klyaksich i slovo "A"), Aleksandra Volkova (Čarobnjak iz Oza), pjesme Andreja Usačova, Korney Chukovsky i Agnia Barto i druge knjige .

Aleksej Mihajlovič Laptev(1905-1965, Moskva) - grafičar, ilustrator knjiga, pjesnik. Djela umjetnika nalaze se u mnogim regionalnim muzejima, kao iu privatnim zbirkama u Rusiji i inozemstvu. Ilustrirano "Pustolovine Dunna i njegovih prijatelja" Nikolaja Nosova, "Basne" Ivana Krilova, časopis "Smiješne slike". Knjigu s njegovim pjesmama i slikama "Pik, Pak, Pok" već je jako voljela svaka generacija djece i roditelja (Briff, pohlepni medvjed, ždrijebe Chernysh i Ryzhik, pedeset zečeva i drugi..jpg" width="484" visina=" 323 src=">

Vladimir Mihajlovič Konaševič(1888-1963, Novočerkask, Lenjingrad) - ruski umjetnik, grafičar, ilustrator. Ilustrirati dječje knjige počela sam slučajno. Godine 1918. njegova kćer imala je tri godine. Konaševič joj je nacrtao slike za svako slovo abecede. Jedan od mojih prijatelja je vidio ove crteže, svidjeli su mu se. Tako je tiskan "ABC u slikama" - prva knjiga. Od tada je umjetnik postao ilustrator dječjih knjiga.

Animator (lat. "href="/text/category/mulmztiplikator__lat_/" rel="bookmark">animator i ilustrator dječjih knjiga. Anatoliy Savchenko bio je producent crtanih filmova "Kid i Carlson" i "Carlson se vratio" i autor ilustracija knjigama Astrid Lindgren. Najpoznatija crtana djela s njegovim neposrednim sudjelovanjem: Moidodyr, pustolovine Murzilke, Petye i Crvenkapice, Vovka u dalekom kraljevstvu, Orašar, Tsokotuha muha, Keshina papiga i drugi.

Evgenij Mihajlovič Račev(1906-1997, Tomsk) - slikar životinja, grafičar, ilustrator. Ilustrirao je uglavnom ruske narodne priče, basne i bajke klasika ruske književnosti. Uglavnom je ilustrirao djela u kojima su glavni likovi životinje: ruske bajke o životinjama, basne.

Ivan Maksimovič Semjonov(1906-1982, Rostov na Donu, Moskva) - narodni umjetnik, grafičar, karikaturist. Semenov je radio u novinama Komsomolskaya Pravda, Pionerskaya Pravda, časopisima Smena, Krokodil i drugima. Davne 1956. godine na njegovu inicijativu nastaje prvi humoristički časopis za malu djecu u SSSR-u "Smiješne slike".
Najpoznatije ilustracije su mu priče Nikolaja Nosova o Kolji i Miški (Sanjari, Živi šešir i dr.) i crteži "Bobik u posjetu Barbosu".

Grupa "Sanjari"

Test iz bajke V. Gaufa "Patuljasti nos" (10 pitanja)

1. Srebrni predmet Craterweiss:

ALI) ringlet

B) Zviždati

S) jabuka

2. Zverek, u koji se pretvorila čarobnica Jacob:

ALI) Svizac

B) Vjeverica

S) Hrčak

3. Jedno od zanimanja koje je Patuljak Nos savladao u čarobničinoj kući:

ALI) Lovac

B) Stolar

S) vodonoša

4. Što je čarobnica začarala Jakova:

ALI) Igla

B) Prsten

S) Trava

5. Patuljasti nos kuhan za vojvodu po prvi put:

ALI) Kisel

B) Knedle

S) Puding

6. Ptica u koju se pretvorila kći čarobnjaka Wetterbocka:

ALI) patka

B) Svraka

S) Guska

7. Povrće koje je čarobnica kupila od Hane, Jakovljeve majke:

ALI) Tikvica

B) Kupus

S) Mrkva

8. Stablo ispod kojeg je rastao korov "kiha za zdravlje":

ALI) Breza

B) kesten

S) Oskoruša

9. Ime kćeri čarobnjaka Wetterbocka:

ALI) Lucy

B) Marie

S) Mimi

10. Što je bilo umjesto cipela na zamorcima čarobnice Craterweiss?

ALI) Cipele za plivanje

B) Baletne cipele

S)čarape

D) školjke

Koje biste poslovice koje odražavaju temu lekcije odabrali i zašto? Koje ste "životne lekcije" naučili za sebe?

Čija je duša u grijehu, to je odgovor. Ne bi bilo sreće, ali je nesreća pomogla. Samoljublja nitko ne voli. Ako ne okusiš gorko, nećeš znati ni slatko. Svake večeri slijedi jutro. Ni s kim se ne svađaj, pa ćeš prema svima biti dobar. Čovjekov jezik može mu donijeti slavu i sramotu. Živjeti da bi se živjelo nije polje za prijeći. Jedan pobijeđen vrijedi dva neporažena. Pismenost za učenje - naprijed će vam dobro doći.

Sastavite svoj "cinquain" na temu lekcije.

(Pjesma se sastoji od pet redaka, svakom retku su dodijeljena određena pravila: potrebno je paziti na potreban broj riječi pri korištenju određenog dijela govora. Kažu da u slobodnom prijevodu s francuskog ova riječ znači “pet nadahnuća”. Ovaj rad zahtijeva sintezu informacija i materijala u kratkim izrazima i omogućuje vam razmišljanje u svakoj prilici.)

Vještica
oronuo, škrt
Zna, pamti, prijeti.
Klinac koji kuha kašu bit će u službi stoljećima
Ovdje je tuga.

Grupa mislilaca

Analitički rad s filozofskim pojmovima.

Okrenimo se temi naše lekcije i razmislimo o pojmovima dobra i zla.

Neko smo vrijeme putovali kroz bajku, gledali blistave epizode, igrali najzanimljivije i ponavljali važne fragmente, a sada je vrijeme da razmislimo o „poukama“ koje nam je ovaj susret dao.

Problem izbora između dobra i zla star je koliko i svijet. Bez razumijevanja suštine dobra i zla nemoguće je razumjeti život. Dečki, podijelite bilježnicu na dvije polovice i zapišite riječi ili izraze koje povezujete s pojmom zla i dobra.

Dobro- ovo je pjesma moje majke, pod kojom se noću lako zaspi; bakine pite; Subota navečer; pet iz matematike; mali bratić osmijeh...

Zlo- to je kada roditelji psuju nakon roditeljskog sastanka; Vani pada kiša; putovanje u zemlju; školska dužnost...

Dakle, kao što vidimo, svaka osoba ima svoj koncept dobra i zla. Okrenimo se rječniku koji će nam dati točnu definiciju ovih riječi.

Dobro- polisemantička riječ - znači sve pozitivno, dobro, korisno.

Zlo- nešto loše, štetno, suprotno od dobrog.

Kao što vidite, značenja ovih riječi su pomalo nejasna, nejasna... Jedan od likova u filmu je rekao: "Ono što je dobro za Rusa je smrt za Nijemca." Predlažem da se okrenemo konkretnim činjenicama i zajednički odlučimo što je zlo, a što dobro.

zlo (minus)	dobro (plus)
1. Služba s vješticom
minus: živio bez roditelja 7 godina u izbjeglištvu.	plus: naučio ribati podove, peći sunčani kruh, divno kuhati.
2. Pretvaranje u patuljka
minus: patio od ismijavanja i vrijeđanja drugih; izgubio privlačan izgled kojim se njegova majka hvalila trgovcima.	plus: spasio dušu, spasio gusku, postao tolerantniji.
3. Susret s ljutitim roditeljima
minus: dobio je snažan udarac od njemu najbližih i najdražih ljudi, koji ga nisu prepoznali kao vlastitog sina.	plus: razumio je i shvatio razlog svoje transformacije, ali se nije uvrijedio na roditelje, astal je bio mudriji i tolerantniji.
4. Služba kod vojvode
minus: strah za život.	plus: upoznavanje guske, provjera kuharskih vještina.
5. Riješiti se čarobnjaštva
minus i plus: upoznavanje i rastanak sa svijetom bajki.	plus: postao je drag i privlačan mladić, dobio "životne lekcije" i zapamtio ih, počeo cijeniti život kao takav, naučio biti zahvalan na brojnim iskušenjima koje je sudbina dala.
6. Zaključak

Za svoj dokaz odaberite svijetle citate iz teksta.

“Da, mila majko, nisi mogla prepoznati svog sina – nije bio takav. Kad si se njime hvalila pred ljudima!

"Oči su mu postale male, kao u svinje, nos mu se čudovišno razvukao i visio preko usta i brade, vrat mu se nije vidio."

"Iako mu je zla starica pokvarila izgled, nije mu mogla promijeniti dušu... Nije ga rastužila izgubljena ljepota."

– Sjetio se kako je sedam godina služio vjeverica kod čarobnice u koju ga je pretvorila jer ju je prekorio.

Kakav zaključak se može izvući iz svega rečenog? Kako se Jakov nosio s kušnjama koje su mu pale na sudbinu? u svojoj pjesmi "Ružna djevojka", razmišljajući o ljepoti duše, ljepoti vanjskog i unutarnjeg, napisao je:

A ako je tako, što je onda ljepota
A zašto je ljudi oboženjavaju?
Ona je posuda u kojoj je praznina,
Ili vatra koja treperi u posudi?

(Iz testa koji je poslala sudbina, naš se junak vratio kao pametan, tolerantan, uporan i plemenit mladić; nije strašno izgubiti vanjsku ljepotu, glavno je ostati Čovjek.)