Što znači socijalizacija. Što je socijalizacija ličnosti

Čovjek je od rođenja okružen različitim ljudima, pa se može tvrditi da je dio društvene interakcije. Tijekom života stječe različita iskustva, prilagođava se životu u društvu, uslijed čega dolazi do socijalizacije pojedinca. Ima nekoliko vrsta koje se međusobno razlikuju.

Što je osobna socijalizacija?

Ovaj pojam se razumijeva kao proces asimilacije od strane osobe društvenog iskustva iz društva kojem pripada, te aktivna provedba i povećanje broja društvenih veza. Tijekom života ljudi ne samo da percipiraju društveno iskustvo, već ga prilagođavaju vlastitim konceptima i vrijednostima. Osobna socijalizacija je vrsta iskustva koja se sastoji od mnogih komponenti, na primjer, normi i vrijednosti društvenog okruženja, te radne kulture različitih aktivnosti.

Socijalizacija ličnosti - psihologija

Čovjek ima potrebu pripadati društvu, odnosno poistovjećivati ​​se s ljudima koji ga okružuju. Socijalizacija pojedinca u psihologiji nastaje kao rezultat ispunjavanja zahtjeva društva, zbog čega je potrebno razviti vlastitu liniju ponašanja u različitim situacijama, a ovisit će o konceptima i karakteru osobe. Formiranje socio-psihološkog tipa događa se tijekom kontakta s društvom i utjecajem mikro- i makro-okruženja, te kulture i različitih vrijednosti.

Osobna socijalizacija je dvosmjeran proces, koji se očituje u tome da se osoba ne samo prilagođava određenim uvjetima i normama, već i formira vlastite. Ljudi nastoje postati dio grupe kako bi razumjeli što smo "mi" i riješili se usamljenosti. Interakcija s drugima daje samopouzdanje i tjera na utjecaj na društveni život.

Što doprinosi socijalizaciji pojedinca?

Na osobu utječu brojni čimbenici koji u njoj formiraju vrijednosti, koncepte i stavove prema svijetu.

1. Proces socijalne prilagodbe počinje u ranom djetinjstvu, kada roditelji usađuju fizičke i mentalne vještine.
2. Obrazovanje se odvija od vrtića do srednje škole. Kao rezultat toga, akumuliraju se razna znanja, zahvaljujući kojima se poznaje svijet, društvo i tako dalje.
3. Samokontrola u socijalizaciji pojedinca je od velike važnosti, jer osoba mora imati kvalitete za ispravnu reakciju u različitim situacijama. Važna je psihološka zaštita osobe koja pridonosi boljem razumijevanju razlika između unutarnjeg i vanjskog svijeta.

Vrste socijalizacije ličnosti

Postoji nekoliko vrsta socijalizacije, koje ovise o različitim čimbenicima. Mehanizmi socijalizacije pojedinca mogu se podijeliti u dvije skupine:

1. Primarni- impliciranje percepcije društva u djetinjstvu. Dijete se socijalizira, fokusirajući se na kulturološki položaj obitelji u kojoj odgaja i na percepciju svijeta od strane odraslih oko njega. Iz ovoga možemo zaključiti da roditelji formiraju prvo socijalno iskustvo svog djeteta.
2. Sekundarna- nemaju termin i traju do ulaska osobe u određenu društvenu skupinu. S godinama dijete počinje padati u različite formacije, na primjer, u vrtiću ili sportskim sekcijama, gdje uči nove uloge i na temelju toga uči sebe sagledavati iz druge perspektive. Vrijedno je napomenuti da se socijalizacija i osobnost često suočavaju s nekim nedosljednostima, na primjer, obiteljske vrijednosti ne odgovaraju interesima odabrane skupine, a zatim osoba prolazi kroz samoidentificiranje i donosi izbor na temelju iskustva i osjećaja.

Rodno-ulogovna socijalizacija ličnosti

Ovaj tip se također naziva rodna socijalizacija, a uključuje asimilaciju osebujnih razlika između muškarca i žene. Dolazi do prihvaćanja postojećih obrazaca ponašanja, normi i vrijednosti oba spola, kao i utjecaja javnosti i društvene sredine u cilju usađivanja niza pravila i standarda. To se nastavlja tijekom cijelog života. Koncept socijalizacije ličnosti u smislu spola identificira sljedeće mehanizme za njegovu provedbu:

1. Poticat će se društveno prihvatljivo ponašanje, a odstupanja od norme kažnjavati.
2. Osoba odabire sebi primjerene spolne uzore u užim grupama, odnosno u obitelji, među vršnjacima i sl.

Obiteljska socijalizacija ličnosti

Dijete uči percipirati svijet ne samo izravnim utjecajem odraslih, odnosno obrazovanjem, već i promatranjem ponašanja ljudi oko sebe. Važno je napomenuti da često razvoj i socijalizacija ličnosti u obitelji nailazi na nesklad između modela ponašanja roditelja i zahtjeva koje oni postavljaju djetetu. Primjer je zabrana pušenja, ali u isto vrijeme jedan od roditelja ili drugih članova obitelji ima takvu lošu naviku. Glavni čimbenici socijalizacije pojedinca su:

1. Sastav i struktura obitelji, odnosno kako rođaci međusobno komuniciraju.
2. Položaj djeteta u obitelji, na primjer, može biti unuk od bake, brat od sestre, sin od oca i posinak od maćehe. Dokazano je da je socijalizacija djeteta odgajanog u potpunoj obitelji i samohrane majke različita.
3. Odabrani stil roditeljstva, tako da roditelji i bake i djedovi mogu djetetu usaditi različite vrijednosti.
4. Ništa manje važan za socijalizaciju pojedinca nije moralni i kreativni potencijal obitelji.

Profesionalna i radna socijalizacija

Kada osoba dođe na posao, dolazi do promjene ili prilagodbe njenog karaktera i ponašanja tijekom aktivnosti. Značajke socijalizacije pojedinca u sferi rada izražene su u činjenici da se prilagodba provodi iu okviru tima iu profesionalnoj stratifikaciji. Za poboljšanje vlastitog statusa od velike je važnosti dostupnost i razvoj radnih vještina.

Subkulturna grupna socijalizacija

Svaka osoba mora savladati društvene uloge koje su vezane uz kulturu sredine u kojoj je živjela, studirala, radila, komunicirala i sl. Suština socijalizacije pojedinca temelji se na činjenici da svaka regija ima svoje karakteristične značajke, zbog kojih se društvo formira. Ako se fokusiramo na supkulturnu grupnu socijalizaciju, tada će se uzeti u obzir nacionalnost, vjerska pripadnost, dob, područje djelovanja i drugi čimbenici.

Funkcije socijalizacije ličnosti

Za osobu i društvo u cjelini socijalizacija je važna i njezine glavne funkcije uključuju:

1. Normativno-regulatorni. Sve što čovjeka okružuje u većoj ili manjoj mjeri utječe na njega. To uključuje: obitelj, državnu politiku, religiju, obrazovanje, ekonomiju i tako dalje.
2. Osobno transformativno. Proces socijalizacije pojedinca događa se kada osoba komunicira s drugim ljudima, pokazujući svoje individualne osobine i odvajajući se od „stada“.
3. Vrijednosna orijentacija. Ova je funkcija povezana s prvom na predstavljenom popisu, budući da se osoba pridržava vrijednosti koje su karakteristične za njegovu neposrednu okolinu.
4. Informacije i komunikacije. Tijekom komunikacije s različitim ljudima, osoba dobiva informacije koje, u jednoj ili drugoj mjeri, utječu na formiranje njegovog načina života.
5. Kreativno. Pravilnim društvenim odgojem čovjek će težiti stvaranju i poboljšanju svijeta oko sebe. Suočen s različitim problemima, pronaći će rješenja na temelju vlastitog znanja i iskustva.

Faze socijalizacije ličnosti

Proces formiranja ličnosti u društvu odvija se u nekoliko faza:

1. Djetinjstvo. Dokazano je da se u ovoj dobi osobnost formira oko 70%. Znanstvenici su utvrdili da do sedme godine dijete puno bolje razumije svoje "ja" nego u starijim godinama.
2. Mladost. U tom razdoblju dolazi do većine fizioloških promjena. Od 13. godine većina djece nastoji preuzeti što više obaveza.
3. Mladost. Opisujući faze socijalizacije pojedinca, valja napomenuti da je ova faza najintenzivnija i najopasnija, a počinje u dobi od 16 godina. U tom razdoblju osoba donosi važne odluke u kojem će smjeru ići dalje, kojem će se društvu pridružiti i slično.
4. Punoljetnost. Od dobi od 18 godina, za većinu ljudi, glavni posao je u smjeru posla i osobnog života. Osoba uči sebe kroz radno i seksualno iskustvo, ali i kroz prijateljstvo i druga područja.

- složen organizam u kojem su sve stanice usko povezane, a učinkovitost života društva u cjelini ovisi o aktivnosti svake od njih.

U tijelu nove stanice zauzimaju mjesto zastarjelih stanica. Tako se u društvu svake sekunde rađaju novi ljudi koji još ništa ne znaju; nema pravila, nema normi, nema zakona po kojima žive njihovi roditelji. Treba ih naučiti svemu kako bi postali samostalni članovi društva, aktivni sudionici njegova života, sposobni odgojiti novi naraštaj.

Proces asimilacije od strane pojedinca društvenih normi, kulturnih vrijednosti i obrazaca ponašanja društva kojoj pripada zove se socijalizacija.

Uključuje prijenos i ovladavanje znanjem, vještinama, vrijednostima, idealima, normama i pravilima društvenog ponašanja.

U sociološkoj znanosti uobičajeno je izdvajati dvije glavne vrste socijalizacije:

1. primarni - asimilacija normi i vrijednosti od strane djeteta;
2. sekundarno - asimilacija novih normi i vrijednosti od strane odrasle osobe.

Socijalizacija je skup činitelja i institucija koje oblikuju, usmjeravaju, potiču, ograničavaju razvoj osobe.

Sredstva za socijalizaciju su specifični narod odgovorni za podučavanje kulturnih normi i društvenih vrijednosti. Instituti socijalizacije — institucija koji utječu na proces socijalizacije i usmjeravaju ga.

Ovisno o vrsti socijalizacije, razmatraju se primarni i sekundarni agensi i institucije socijalizacije.

Primarni agensi socijalizacije- roditelji, braća, sestre, bake i djedovi, ostala rodbina, prijatelji, učitelji, voditelji grupa mladih. Pojam „primarno“ odnosi se na sve ono što čini neposrednu i neposrednu okolinu čovjeka.

Agenti sekundarne socijalizacije- predstavnici uprave škole, sveučilišta, poduzeća, vojske, policije, crkve, djelatnici medija. Izraz "sekundarni" opisuje one koji su u drugom stupnju utjecaja, koji imaju manje važan utjecaj na osobu.

Primarne institucije socijalizacije je obitelj, škola, grupa vršnjaka itd. Srednje institucije je država, njezini organi, sveučilišta, crkva, masovni mediji itd.

Proces socijalizacije sastoji se od nekoliko faza, faza

1. Faza prilagodbe (rođenje - adolescencija). U ovoj fazi postoji nekritička asimilacija društvenog iskustva, glavni mehanizam socijalizacije je imitacija.
2. Pojava želje za razlikovanjem od drugih je faza identifikacije.
3. Faza integracije, uvođenja u život društva, koja se može odvijati uspješno ili neuspješno.
4. faza poroda. U ovoj fazi, reprodukcija društvenog iskustva, utjecaj na okoliš.
5. Faza nakon poroda (starost). Ovu fazu karakterizira prijenos društvenog iskustva na nove generacije.

Faze procesa socijalizacije pojedinca prema Ericksonu (1902-1976):

Faza djetinjstva(od 0 do 1,5 godina).U ovoj fazi glavnu ulogu u životu djeteta ima majka, ona hrani, brine, daje ljubav, brigu, kao rezultat toga, dijete razvija osnovno povjerenje u svijet . Dinamika razvoja povjerenja ovisi o majci. Nedostatak emocionalne komunikacije s bebom dovodi do oštrog usporavanja psihološkog razvoja djeteta.

faza ranog djetinjstva(od 1,5 do 4 godine). Ova je faza povezana s formiranjem autonomije i neovisnosti. Dijete počinje hodati, uči se kontrolirati prilikom defekacije. Društvo i roditelji navikavaju dijete na urednost, urednost, počinju se sramiti "mokrih hlača".

faza djetinjstva(od 4 do 6 godina). U ovoj fazi dijete je već uvjereno da je osoba, jer trči, zna govoriti, širi se područje ovladavanja svijetom, razvija se osjećaj za poduzetnost, inicijativu, koja je položena u igri. Igra je važna za dijete, jer oblikuje inicijativu, razvija kreativnost. Dijete kroz igru ​​svladava odnose među ljudima, razvija svoje psihičke sposobnosti: volju, pamćenje, mišljenje i dr. Ali ako roditelji snažno potiskuju dijete, ne obraćaju pozornost na njegove igre, onda to negativno utječe na razvoj djeteta, doprinosi učvršćivanju pasivnosti, nesigurnosti i krivnje.

Faza ranog djetinjstva(od 6 do 11 godina). U ovoj fazi dijete je već iscrpilo ​​mogućnosti razvoja unutar obitelji, a sada škola uvodi dijete u spoznaje o budućim aktivnostima, prenosi tehnološki etos kulture. Ako dijete uspješno svladava znanje, ono vjeruje u sebe, samouvjereno je, smireno. Neuspjesi u školi dovode do osjećaja manje vrijednosti, nevjerice u vlastite snage, očaja, gubitka interesa za učenje.

Stadij adolescencije(od 11 do 20 godina). U ovoj fazi formira se središnji oblik ego identiteta (osobno "ja"). Ubrzani fiziološki rast, pubertet, briga o tome kako izgleda pred drugima, potreba za pronalaženjem svog profesionalnog poziva, sposobnosti, vještina – to su pitanja s kojima se suočava tinejdžer, a to su već zahtjevi društva za samoodređenjem.

Pozornica mladosti(od 21 do 25 godina). U ovoj fazi za osobu postaje aktualna potraga za životnim partnerom, suradnja s ljudima, jačanje veza sa svime, osoba se ne boji depersonalizacije, miješa svoj identitet s drugim ljudima, javlja se osjećaj bliskosti, jedinstva, suradnja, bliskost s određenim osobama. Međutim, ako difuzija identiteta prijeđe do ove dobi, osoba postaje izolirana, izolacija i usamljenost su fiksirani.

stupanj zrelosti(od 25 do 55/60 godina). U ovoj fazi razvoj identiteta ide kroz cijeli život, osjeća se utjecaj drugih ljudi, posebno djece: oni potvrđuju da te trebaju. U istoj fazi, osoba se ulaže u dobar, voljeni posao, brigu o djeci i zadovoljna je svojim životom.

faza starosti(iznad 55/60 godina). U ovoj fazi stvara se cjelovit oblik ego-identiteta na temelju cijelog puta razvoja osobnosti, osoba promišlja cijeli svoj život, spoznaje svoje "ja" u duhovnim razmišljanjima o godinama koje je proživio. Osoba “prihvaća” sebe i svoj život, shvaća potrebu za logičnim završetkom života, pokazuje mudrost, odvojeni interes za život u susretu sa smrću.

U svakoj fazi socijalizacije na osobu utječu određeni čimbenici, čiji je omjer u različitim fazama različit.

Općenito, postoji pet čimbenika koji utječu na proces socijalizacije:

1. biološko nasljeđe;
2. fizičko okruženje;
3. kultura, društvena sredina;
4. grupno iskustvo;
5. individualno iskustvo.

Biološko nasljeđe svake osobe pruža "sirovinu" koja se zatim transformira u karakteristike ličnosti na razne načine. Upravo zahvaljujući biološkom faktoru postoji velika raznolikost jedinki.

Proces socijalizacije zahvaća sve slojeve društva. U svojim okvirima usvajanje novih normi i vrijednosti koje će zamijeniti stare nazvao resocijalizacija, i gubitak vještina društvenog ponašanja od strane osobe - desocijalizacija. Devijacija u socijalizaciji naziva se odstupanje.

Model socijalizacije određen je, što društvo posvećeno vrijednostima koju vrstu društvenih interakcija treba igrati. Socijalizacija je organizirana tako da osigurava reprodukciju svojstava društvenog sustava. Ako je glavna vrijednost društva sloboda pojedinca, ono stvara takve uvjete. Kada se osobi osiguraju određeni uvjeti, ona se uči samostalnosti i odgovornosti, poštivanju vlastite i tuđe individualnosti. To se očituje posvuda: u obitelji, u školi, na fakultetu, na poslu itd. Štoviše, ovaj liberalni model socijalizacije pretpostavlja organsko jedinstvo slobode i odgovornosti.

Proces socijalizacije čovjeka nastavlja se tijekom cijelog života, ali se posebno intenzivno odvija u mladim godinama. Tada se stvaraju temelji duhovnog razvoja pojedinca, što povećava važnost kvalitete obrazovanja, povećava odgovornost. društvo koje postavlja određeni sustav koordinata obrazovnog procesa koji uključuje formiranje svjetonazora utemeljenog na univerzalnim i duhovnim vrijednostima; razvoj kreativnog mišljenja; razvoj visoke društvene aktivnosti, svrhovitosti, potreba i sposobnosti za rad u timu, težnje za nečim novim i sposobnost pronalaženja najboljeg rješenja životnih problema u nestandardnim situacijama; potreba za stalnim samoobrazovanjem i formiranjem profesionalnih kvaliteta; sposobnost samostalnog donošenja odluka; poštivanje zakona, moralnih vrijednosti; društvena odgovornost, građanska hrabrost, razvija osjećaj unutarnje slobode i dostojanstva; odgoj nacionalne samosvijesti ruskog građanina.

Socijalizacija je složen, vitalan proces. O njemu uvelike ovisi kako će pojedinac moći ostvariti svoje sklonosti, sposobnosti, odvijati se kao.

Socijalizacija naziva se proces ovladavanja i asimilacije od strane pojedinca kulturnih vrijednosti, društvenih normi, stavova, obrazaca ponašanja potrebnih za uspješno funkcioniranje u određenom društvu. Sadržaj procesa socijalizacije je transformacija čovjeka iz biološkog bića u društveno biće, tj. formiranje i formiranje osobnosti. Socijalizacija nije kratkotrajan, već dugotrajan proces koji se odvija kroz cijeli život pojedinca i uključuje niz faza: djetinjstvo, mladost, zrelost, starost. Najintenzivnija socijalizacija događa se u djetinjstvu i adolescenciji.

Razlikovati primarnu i sekundarnu socijalizaciju.

Primarna socijalizacija obuhvaća razdoblje od rođenja do formiranja zrele osobnosti.

Sekundarna socijalizacija - proces razvoja društveno zrele ličnosti, povezan uglavnom s ovladavanjem profesijom.

Nazivaju se pojedinci, skupine i društvene institucije kroz koje se odvija socijalizacija agensi socijalizacije.

Agensi primarne socijalizacije osobnost je neposredna okolina koja ima izravan utjecaj na nju: obitelj, roditelji, prijatelji, vršnjaci, učitelji, treneri itd.

Sekundarna socijalizacija provode osobe povezane formalnim poslovnim vezama, čelnici institucija, organizacija, službeni predstavnici države i njezinih tijela.

U procesu socijalizacije pojedinac prolazi kroz dvije faze: socijalna adaptacija(prilagodba pojedinca na određene društveno-ekonomske uvjete, djelujući kao okolina njegova života) i interiorizacija(složeniji proces, što znači uključivanje društvenih normi i vrijednosti u unutarnji svijet osobe). Štoviše, svaki put u novom društvenom okruženju čovjek se mora od nečega odučiti, i obrnuto, nešto ponovno učiti. Dakle, proces socijalizacije uključuje dvije faze: desocijalizacija - odvikavanje od starih vrijednosti, normi, uloga i pravila ponašanja i sljedeća, važnija faza - resocijalizacija, tj. poučavanje novim vrijednostima i ulogama koje će zamijeniti prethodno nedovoljno naučene ili neprimjerene novoj situaciji.

američki sociolog Irwin Goffman(1922-1982) identificirao je sljedeće znakovi resocijalizacije u ekstremnim uvjetima:

• izolacija od vanjskog svijeta:
• stalna komunikacija s istim ljudima;
• gubitak prijašnjeg identiteta, koji se događa kroz ritual odijevanja;
• odvikavanje od starih navika, vrijednosti, običaja i privikavanje na nove.

Razine i agensi socijalizacije

Socijalizacija kao proces samoidentifikacije traje praktički tijekom cijelog života pojedinca. Djetinjstvo se smatra razdobljem najintenzivnije socijalizacije, ali su i odrasli pojedinci prisiljeni stalno se prilagođavati promjenjivim društvenim uvjetima (promjena društvenog statusa, mjesta stanovanja, posla, društvenog kruga itd.), navikavati se na nove društvene uloge ( brak, rađanje djeteta, preuzimanje novog položaja itd.).

U tom smislu razlikuju se dvije dinamičke razine socijalizacije:

• primarni, koji se javlja u sferi međuljudskih odnosa u malim skupinama, kojima je pojedinac izložen u djetinjstvu, postajući članom društva;
• sekundarne, koje se javljaju na razini velikih društvenih grupa, uz pomoć kojih se već socijalizirani pojedinac integrira u nove sektore društva.

Sredstva za socijalizaciju, budući da su u izravnoj interakciji s osobom, igraju presudnu ulogu u tome kako osoba odrasta, kako će teći njegova formacija. U sociološkoj literaturi pod pojmom "agenti socijalizacije" podrazumijevaju se i kanali koji osiguravaju socijalizaciju osobe. Na primjer, u odnosu na djecu i adolescente, roditelji, braća i sestre, rođaci, vršnjaci, susjedi i učitelji djeluju kao agenti socijalizacije. U mladosti broj agenata uključuje i supružnika, kolege, prijatelje i tako dalje. Po svojoj ulozi u socijalizaciji, agenti se razlikuju ovisno o tome koliko su značajni za osobu, kako je izgrađena interakcija s njima, u kojem smjeru i na koji način utječu na pojedinca. Istodobno, kod pojedinaca različite dobi socijalizacija je dvosmjerna. Ne samo starija generacija prenosi norme i vrijednosti mladima, nego i mladi, lako se prilagođavajući promijenjenim društvenim uvjetima, poučavaju starije.

Budući da se socijalizacija dijeli na dvije vrste - primarnu i sekundarnu, do sada se njezini nositelji dijele na primarne i sekundarne.

Primarni agensi socijalizacije

Primarni agenti socijalizacija je neposredno okruženje pojedinca - roditelji, bliža i dalja rodbina, obiteljski prijatelji, vršnjaci, učitelji, osobni treneri, obiteljski liječnici, voditelji grupa mladih, sport, au modernom vremenu i takvi agensi primarne socijalizacije kao što su mediji, uklj. Internet, dobivaju moć itd. Posebnu ulogu među nositeljima primarne socijalizacije imaju roditelji i prijatelji iste dobi. Roditelji žele da im dijete nastoji biti poput odraslih, a od svojih vršnjaka uči biti dijete. Roditelji ga kažnjavaju za pogrešne odluke, loše ponašanje, kršenje moralnih načela, normi ponašanja, a vršnjaci su ili ravnodušni prema njegovim pogreškama ili ih odobravaju. Vršnjaci imaju važnu funkciju: olakšavaju prijelaz iz stanja dječje ovisnosti u odraslu dob, uče vas da budete vođa, da postignete dominaciju nad drugima, tj. što je roditeljima teško naučiti. Stoga roditelji često na vršnjake svoje djece gledaju kao na konkurente u borbi za utjecaj u procesu socijalizacije svoje djece.

Obitelj je najvažniji čimbenik socijalizacije, budući da čini prvu i najbližu djetetovu socijalnu okolinu, koja i sama ulazi u širu društvenu sredinu i nosi njen pečat. Upravo uz pomoć obitelji dijete se uklapa u društvo. Obitelj će mu dati ime i uključiti ga u rodovnik koji seže nekoliko generacija unatrag. Dakle, u obitelji se formira primarna društvena bit pojedinca. Društveni položaj roditelja određuje društveni status djeteta tijekom prvih 20 godina njegova života. Profesija roditelja određuje kulturnu i obrazovnu razinu obitelji. U obitelji se dijete upoznaje s pravilima ponašanja u društvu i komunikaciji s drugim ljudima, sa stereotipima o rodnoj ulozi, prolazi kroz proces rodne identifikacije.

Ujedno, obitelj je društvena institucija koja može negativno utjecati na proces socijalizacije. Nizak društveni status roditelja, alkoholizam, sukobi i svađe, njihov podređeni položaj na poslu, socijalna isključenost, nepotpunost obitelji (odsutnost jednog od roditelja), zlostavljanje roditelja nad djecom - sve to ostavlja traga na karakteru, svjetonazora i socijalnog ponašanja djeteta, u konačnici ovisi o njegovom društvenom statusu i onim društvenim ulogama koje mora ispunjavati sada ili koje će morati ispunjavati u budućnosti.

Razlozi za porast depresije u adolescenciji povezani su s mnogim čimbenicima, uključujući materijalnu nepovoljnost obitelji, te konfliktne odnose u obitelji i s drugima, te nasljednu predispoziciju. Razvoj ove bolesti kod adolescenata može dovesti do tragičnog ishoda - samoubojstva (u Rusiji se bilježi visok postotak samoubojstava među adolescentima i mladima).

Dakle, upravo je obitelj u središtu svih problema vezanih uz psihičko, tjelesno i socijalno zdravlje mladih. Naravno, ovdje nema izravne krute veze, jer socijalizacija ovisi i o drugim činiteljima, kao io osobnim kvalitetama pojedinca, urođenim osobinama njegove osobnosti i drugim okolnostima. Dakle, djeca koja su bila podvrgnuta okrutnim kaznama mogu izrasti u sadiste, ali mogu postati humani ljudi, aktivni borci protiv okrutnosti.

Sport kao sredstvo socijalizacije pozitivno utječe na formiranje tjelesno i duhovno zdrave osobe. Prema mišljenju istraživača, više pozornosti treba posvetiti sportu u kontekstu njegove socijalizacijske funkcije. Brojni su razlozi zbog kojih djeca ne posvećuju dovoljno pažnje tjelesnim aktivnostima, a među njima su: opterećenje u školi i shodno tome nedostatak vremena, niska sportska motivacija djece, nedostatak sportskih sekcija u mjestu stanovanja itd.

Razvoj sporta u društvu i jačanje njegove pozicije kao čimbenika socijalizacije mlađih generacija jedno je od najvažnijih područja unaprjeđenja društva. Poznato je da sport čovjeku daje zdrav režim života, daje mu energiju i zahtijeva od onih koji se bave sportom da ograniče negativne stilske navike (konzumiranje alkohola, pušenje itd.). Ukratko, sport disciplinira čovjeka, formira snagu volje, svrhovitost i svrhovitost, a ujedno je i ključ zdrave mentalne aktivnosti čovjeka, vedrine i vedrine. Proces socijalizacije kroz sport razlikuje se od procesa socijalizacije u obitelji, školi, formirajući pozitivnu usmjerenost na očuvanje, učvršćivanje i emitiranje određenih društvenih vrijednosti i stavova koji formiraju kulturu samoodržanja ponašanja koja je vitalna za današnju mladež. .

Škola kao agent socijalizacije bitno različita od obitelji po tome što je to emocionalno neutralna sredina, gdje se dijete tretira ne kao jedino i voljeno, već objektivno, u skladu s njegovim stvarnim kvalitetama. U školi dijete u praksi uči što je natjecanje, uspjeh i neuspjeh, uči prevladavati poteškoće ili se navikava odustajati pred njima. Tijekom školskog razdoblja socijalizacije dijete razvija samopoštovanje koje mu u velikom broju slučajeva ostaje za cijeli život. Budući da je škola dio većeg društvenog sustava, ona obično odražava dominantnu kulturu sa svojim vrijednostima i predrasudama. Tako je francuski sociolog P. Bourdieu pokazao da je ozbiljna prepreka za dijete u školi to što roditelji pripadaju neuglednom staležu, neuglednoj profesiji, siromaštvu itd. U školi dijete počinje shvaćati što je društvena nepravda.

Socijalizacija u procesu odgoja u obitelji i školi ima dvojak karakter - ne samo reguliran i svrhovit, nego i nekontroliran, spontan. Naravno, važna znanja stječu se u nastavi u školi, od kojih su mnoga od izravnog društvenog značaja. Međutim, učenik ne uči samo gradivo lekcije i ne samo ona društvena pravila koja je proglasio učitelj u procesu obuke i obrazovanja. Učenik obogaćuje svoje socijalno iskustvo kroz stvarno doživljeno ili opaženo iskustvo socijalne interakcije nastavnika i učenika, kako međusobno tako i unutar društvene grupe. Ovo iskustvo može biti i pozitivno, tj. podudaraju se s ciljevima obrazovanja (u ovom slučaju, to je u skladu sa svrhovitom socijalizacijom pojedinca), i negativne.

Internet kao sredstvo socijalizacije mladih ima snažan utjecaj na osobnost i njezino moralno stanje: virtualni svijet u kojem se mlada osoba nalazi daje joj dodatnu slobodu da izrazi svoje emocije, osjećaje, životne pozicije, raspoloženja, poglede, prevlada razne vrste unutarnjih i vanjskih sukoba koji se javljaju u stvarnom životu u obiteljskim odnosima, odnosima s vršnjacima. Internet, pospješujući proces posredovane komunikacije, utječe na psihičko stanje pojedinca u smislu stvaranja ovisnosti o internetu.

Posebnu pozornost zaslužuje takav problem utjecaja na socijalizaciju pojedinca, kao što je širenje igara s elementima nasilja u globalnim mrežama. Konkretno, postoje slučajevi kada su tinejdžeri, pod utjecajem ovih okrutnih online igara, pucali u svoje kolege iz razreda. Dakle, okruženje koje funkcionira u globalnim mrežama može značajno utjecati na formiranje negativnih psiholoških i bihevioralnih stavova adolescenata, čime se aktualizira apel prema osnovnim agensima socijalizacije, prvenstveno obitelji.

Sekundarni agensi socijalizacije

Agenti sekundarne socijalizacije - to su formalne organizacije, službene institucije: uprava škole, sveučilišta, poduzeća, vojske, policije, crkve, države, medijski djelatnici, stranački čelnici itd. Ako agensi primarne socijalizacije najjače utječu na osobu u prvoj polovici života, iako njihov utjecaj traje cijeli život, onda agensi sekundarne socijalizacije (nazivaju se još i institucijama socijalizacije) prevladavaju u drugoj polovici života i, u pravilu obavljaju jednu ili dvije društvene funkcije (npr. u medijima to je informiranje i indoktrinacija).

Među nositeljima sekundarne socijalizacije posebnu ulogu imaju masovni mediji, prvenstveno televizija. Njihov utjecaj na sve skupine stanovništva je golem: pod utjecajem medija može se u kratkom vremenu dogoditi prava revolucija u masovnoj svijesti, mogu se urušiti vrijednosni sustavi i ideološki stereotipi koji su se u tu svijest desetljećima uvodili. Filmovi, a posebice televizijske serije, pojedincima usađuju stereotipe ponašanja koje ne mogu vidjeti u obitelji i bližoj okolini – prizore „lijepog života“ bogatih i besposlenih, fizički privlačnih ljudi, kao i prizore nasilja kojima obiluje suvremena televizija. Uz sve to, pozitivna obrazovna uloga medija, koja nadilazi. Zahvaljujući suvremenim medijima, jaz u mogućnostima širenja vidika koji odvaja ljude od bogatih slojeva i predstavnike siromašnih, stanovnike milijunskih gradova i stanovništvo udaljenih sela i teško dostupnih geografskih regija, je u velikoj mjeri kompenzirana.

U industrijskim društvima bitan čimbenik socijalizacije je radna aktivnost, koja osigurava socijalnu integraciju pojedinca u svijet odraslih, pomaže mu da pronađe svoje mjesto i bude prepoznat u društvenom sustavu, tj. daje pojedincu društveni značaj, daje mu osjećaj prestiža. Za mnoge je profesija glavno sredstvo samoidentifikacije.

Socijalizacija na radu je pretežno sekundarna socijalizacija koja zahvaća odrasle, već formirane osobe. To uzrokuje poteškoće, prvenstveno vezane uz potrebu pronalaženja pravog balansa između već internaliziranih vrijednosti i vrijednosti koje posao zahtijeva da slijedi. Primjerice, osobe odgajane u duhu samostalnosti i neovisnosti prosuđivanja često imaju poteškoće zbog potrebe da na poslu vidljivo pokazuju znakove podređenosti nadređenima. Ljudi koji cijene kreativnu inicijativu često su loši izvođači, a dobrim izvođačima često nedostaje inicijative. Obično je odrasla osoba kritična prema vrijednostima koje mu nudi posao i ne prihvaća sve, već samo one koje mu se čine prihvatljivima. S tim u vezi francuski sociolog E. Schein razlikuje tri tipa reakcije pojedinca na industrijsku socijalizaciju:

• protest - odbacivanje svih vrijednosti i normi;
• kreativni individualizam - prihvaćanje samo osnovnih vrijednosti i normi;
• konformizam - bezuvjetno prihvaćanje svih vrijednosti i normi, neodoljiva kreativnost.

SOCIJALIZACIJA OSOBE

Socijalizacija osobnosti- proces formiranja društvenih kvaliteta, svojstava, vrijednosti, ideala, normi i načela društvenog ponašanja, ovladavanje znanjima, vještinama i sposobnostima, zahvaljujući kojima čovjek postaje sposoban sudionik društvenih odnosa, institucija i zajednica, sposoban ostvariti svoje sposobnosti i sklonosti, a društvo osigurava samoobnavljanje svog života zamjenom starijih generacija novim generacijama.

Proces socijalizacije odvija se u kontinuiranoj i intenzivnoj interakciji dviju komponenti procesa razvoja ličnosti: s jedne strane, to su deindividualizirana društvena skupina, klasa, etnička, profesionalna itd. standardi, obrasci igranja uloga koji osobi propisuju određeni tip ponašanja i podupiru ga različitim oblicima socijalne kontrole, a s druge strane, riječ je o autonomnoj, neovisnoj osobi koja sadrži potencijalnu mogućnost vlastitog položaja , originalnost, koja se očituje u procesu traženja, izbora i provedbe društvenih uloga.

Za društvo je uspješnost procesa socijalizacije svojevrsno jamstvo hoće li predstavnici nove generacije moći zauzeti mjesto starijih generacija u sustavu društvenih interakcija, usvojiti njihova iskustva, vještine, vrijednosti. Socijalizacija, drugim riječima, osigurava samoobnavljanje društvenog života. Neispravnosti u sustavu socijalizacije ne samo da dovode do generacijskih sukoba, već dovode do dezorganizacije društvenog života, do dezintegracije društva, gubitka njegove kulture i integriteta.

Treba napomenuti da je tip, model procesa socijalizacije određen prema kojim vrijednostima je društvo posvećeno, koju vrstu društvenih interakcija treba reproducirati. U društvu koje poštuje slobodu pojedinca, njegovu individualnost, otvoreno za inovacije, kreativnu inicijativu, socijalizacija je organizirana tako da osigurava reprodukciju tih svojstava društvenog sustava. Sama osobnost u procesu svog formiranja dobiva značajnu slobodu, uči se samostalnosti i odgovornosti, poštivanju sebe i drugih. To se očituje posvuda, kako u stvarnim životnim situacijama, tako iu procesu odgoja u obitelji, organizaciji studija u školi, na fakultetu itd. Štoviše, takav humanističko-liberalni model socijalizacije pretpostavlja organsko jedinstvo slobode i strogu odgovornost pojedinca za način na koji je tu slobodu koristio. Da bismo zamislili proces socijalizacije pojedinca, pođimo od polazišta.

Novorođenče ima sve biološke preduvjete da postane sposobnim sudionikom društvenih odnosa i interakcija. Ali osoba ne posjeduje niti jednu društvenu imovinu od rođenja. Društveno iskustvo, vrijednosti, osjećaj savjesti i časti nisu genetski kodirani niti se prenose.

Hoće li se ti preduvjeti uopće ostvariti, u kakvim će se društvenim kvalitetama i svojstvima utjeloviti ovisi o sredini u kojoj će se dati organizam razvijati. Izvan društvenog okruženja ljudsko se tijelo ne pretvara u osobu. Znanost je prikupila mnogo primjera koji govore o sudbini djece (na primjer, Mowglija) koja se iz ovog ili onog razloga nađu izvan društvenih veza. Kao rezultat toga, organizam pojedinca se razvijao, ali nije stekao ni elementarna društvena svojstva (govor, mišljenje, da ne spominjemo osjećaj savjesti, stida itd.). (Takvi se ljudi u sociologiji nazivaju divlji).

To je jedna strana veze između biološkog organizma i socijalne sredine koja je važna za proces socijalizacije. Postoji još jedan. Riječ je o stupnjevima formiranja i razvoja duhovnog svijeta pojedinca, oblicima i uvjetima ovladavanja njegovim društvenim zahtjevima, očekivanjima, vrijednostima.

američki istraživač L. Kolberg zaprosio teorija moralnog razvoja pojedinca.

Izdvojio je tri glavne razine moralne svijesti pojedinca:

1. "Domoral" Razine odgovaraju sljedećim fazama:

a) dijete sluša kako bi izbjeglo kaznu;

b) dijete je vođeno sebičnim obzirima na obostranu korist (poslušnost u zamjenu za neke konkretne koristi i nagrade).

2. "Konvencionalne" razina odgovara fazi:

a) model "dobrog" djeteta, vođen željom za odobravanjem drugih i sramom pred njihovom osudom;

b) postavku za održavanje utvrđenog reda i pravila (dobro je da odgovara pravilima).

3. Razina "autonomni moral" odgovaraju fazi:

a) tinejdžer je svjestan relativnosti, uvjetovanosti moralnih pravila i zahtijeva njihovo logično opravdanje, pokušavajući ga svesti na načelo korisnosti;

b) "relativizam" prethodne etape zamjenjuje se priznavanjem višeg zakona koji odgovara interesima većine. Tek nakon ovoga

c) formiraju se stabilna moralna načela za čije se poštivanje brine vlastita savjest, bez obzira na vanjske okolnosti i razumna razmišljanja.

Rezultati svjedoče o postojanju stabilne prirodne veze između razine moralne svijesti osobe s jedne strane i njezine dobi i inteligencije s druge strane. Broj djece koja stoje na "predmoralnoj" razini naglo opada s godinama. Za adolescenciju je najtipičnija orijentacija na mišljenje značajnih drugih ili na poštivanje formalnih pravila (konvencionalni moral). U adolescenciji počinje postupan prijelaz na autonomnu moralnost, koja u pravilu znatno zaostaje za razvojem apstraktnog mišljenja; ovo drugo ide mnogo brže od moralnog sazrijevanja.

U biti, govorimo o postupnom formiranju vlastitog „ja“ pojedinca. Taj se proces temelji na prijelazu iz duhovnog svijeta djetinjstva, čuvanog, kontroliranog, reguliranog od strane odraslih (tj. izvana reguliranog ponašanja) u ideološku i moralnu sliku neovisne osobe, koja se razvija na temelju osobnog uvjerenja, samoregulacije, samouprava. Izvana, ovo preustroj duhovnog svijeta može se očitovati u povećanoj kritičnosti, u kombinaciji sa sramežljivošću, iskrenošću i naglašenim samopouzdanjem, željom za raspravom o "filozofskim", vječnim pitanjima - kontradiktornom jedinstvu osobina djece i odraslih. Kroz sumnje, kroz visoku kritičnost, čovjek pokušava razumjeti svijet, sebe, da se sigurno uvjeri u pravednost vrijednosti i ideja koje je inspirirao.

Bespomoćnost djeteta, njegova ovisnost o okolini navodi na pomisao da se proces socijalizacije odvija uz tuđu pomoć. Način na koji je. Pomagači su ljudi i institucije. Zovu se agenti socijalizacije.

Sredstva za socijalizaciju- osobe i institucije odgovorne za podučavanje kulturnih normi i asimilaciju društvenih uloga.

To uključuje:

Agensi primarne socijalizacije

Roditelji, braća i sestre, bake i djedovi, bliža i dalja rodbina, dadilje, obiteljski prijatelji, vršnjaci, učitelji, treneri, liječnici, voditelji grupa mladih; primarna socijalizacija uključuje obitelj, rodbinu i prijatelje;

Agenti sekundarne socijalizacije

Predstavnici uprave škole, sveučilišta, poduzeća, vojske, policije, crkve, države, djelatnici televizije, radija, tiska, stranke, sudovi itd.

Jer socijalizacija podijeljeni u dvije vrste:

- primarni

- sekundarni

utoliko što se agensi socijalizacije dijele na primarne i sekundarne.

Primarni socijalizacija se tiče neposredne okoline osobe i uključuje prvenstveno obitelj i prijatelje, a sekundarna se odnosi na posredovanu ili formalnu okolinu i sastoji se od utjecaja institucija i ustanova.

Uloga primarne socijalizacije važna je u ranim fazama života, a sekundarna - u kasnijim fazama.

Primarnu socijalizaciju provode oni koji su s vama povezani bliskim osobnim odnosima (roditelji, prijatelji), a sekundarnu - oni koji su formalno povezani poslovnim odnosima. Isti učitelj, ako ne postoji odnos povjerenja između njega i učenika, ispada da je među agentima ne primarne, već sekundarne socijalizacije. Policajac ili policajac uvijek djeluje kao sekundarni socijalizator.

Agenti sekundarni socijalizacijski utjecaj u uskom smjeru, obavljaju jednu ili dvije funkcije. Škola daje znanje, poduzeće - sredstva za život, crkva - duhovnu komunikaciju itd. Naprotiv, nositelji primarne socijalizacije su univerzalni, oni obavljaju mnogo različitih funkcija: otac ima ulogu hranitelja, skrbnika , odgajatelj, učitelj, prijatelj. Vršnjaci se ponašaju kao partneri u igri.

Jedno od najvažnijih obilježja procesa socijalizacije jest činjenica da provodi se socijalizacija ne samo tijekom djetinjstva i adolescencije, već tijekom cijelog života odrasle osobe, neprekidno nastavljajući svladavati nove statuse i uloge za sebe i društvene kvalitete koje zahtijevaju.

Proces stjecanja, razjašnjavanja, razvijanja društvenih svojstava, kvaliteta osobe zapravo ne poznaje dobne granice. Moralni razvoj ovog ili onog pojedinca može kasniti u određenoj fazi, ali sam proces socijalizacije nikada ne završava. Socijalizacija se najintenzivnije odvija u djetinjstvu i adolescenciji, ali se razvoj ličnosti nastavlja iu srednjoj iu starosti, iako je, naravno, sačuvana neka vrsta baze, temelja, formiranog u mladosti.

Odvikavanje od starih vrijednosti, normi, uloga i pravila ponašanja tzv desocijalizacija.

Sljedeći stupanj poučavanja novim vrijednostima, normama, ulogama i pravilima ponašanja koji zamjenjuju stare zove se resocijalizacija.

Desocijalizacija i resocijalizacija dvije su strane istog procesa, naime odrasle, odnosno kontinuirane socijalizacije.

Iako se proces socijalizacije nastavlja u ovoj dobi, on se bitno mijenja. Sada dolazi do izražaja desocijalizacija (odbacivanje starog) i resocijalizacija (stjecanje novog). Ponekad se čovjek nađe u takvim ekstremnim uvjetima, gdje desocijalizacija ide toliko duboko da razara moralne temelje pojedinca, a resocijalizacija je površna. Nije sposoban obnoviti svo bogatstvo izgubljenih vrijednosti, normi i uloga. S njom se suočavaju oni koji završe u zatvorima i kolonijama, psihijatrijskim bolnicama, au nekim slučajevima i oni koji služe vojsku.

Istaknuti američki sociolog Irving Goffman, koji je pomno proučavao ove, kako je rekao, "totalne institucije", identificirao je sljedeće znakove resocijalizacije u ekstremnim uvjetima:

Izolacija od vanjskog svijeta (visoki zidovi, rešetke, posebne propusnice itd.);

Stalna komunikacija s istim ljudima s kojima pojedinac radi, odmara, spava;

Gubitak nekadašnje identifikacije, koji se događa kroz ritual odijevanja (skidanje civilne odjeće i oblačenje posebne odore);

Preimenovanje, zamjena starog naziva "brojem" i dobivanje statusa: vojnik, zarobljenik, bolesnik;

Zamjena starog okruženja novim, bezličnim;

Odvikavanje od starih navika, vrijednosti, običaja i privikavanje na nove;

Gubitak slobode djelovanja.

U takvim uvjetima pojedinac nije samo dezorijentiran, već i moralno degradiran.

Desocijalizacija može biti toliko duboka da pozitivna resocijalizacija više neće pomoći – bit će uništeni temelji osobnosti.

Drugo važno obilježje procesa socijalizacije je provedba socijalizacije pojedinca kao namjerno, u obliku eksplicitne funkcije (npr. kroz obrazovne ustanove), tako nenamjerno, kao skrivena (latentna) funkcija društvenih institucija. U prvom slučaju, osoba se izravno "navikne" na bilo koju društvenu ulogu, susrećući se s njezinim poteškoćama i oponašajući sve poteškoće. U drugom slučaju, govorimo o činjenici da stvarno funkcioniranje sustava društvenih vrijednosti ima presudan, iako nenamjeran, utjecaj na formiranje osobnosti.

Uz to treba naglasiti da proces socijalizacije je stjecanje individualnosti osobe, svoje individualno-konkretno društveno lice. Dakle, proces socijalizacije se ne svodi na pasivnu prilagodbu, prilagodbu ličnosti društvenim uvjetima, stjecanje određenih standardnih osobina. Ona je rezultat interakcije vanjskih (društvenih), unutarnjih (biogenetskih, urođenih i duhovnih) čimbenika i vlastite aktivno transformirajuće aktivnosti pojedinca. Na temelju urođenih osobina i stečenog znanja o normama i vrijednostima, osoba, oslanjajući se na karakteristike vlastitog temperamenta, stvara sebe, kao vlastito postignuće i izbor, te stvara sebe kao individualnost i jedinstveni integritet.

Formiranje ljudske osobnosti je složen i dugotrajan proces u kojem sudjeluju mnogi čimbenici. Kako će proteći djetetovo djetinjstvo, tko je uključen u njegov odgoj, usađuje vještine, znanja i vještine, uvelike ovisi o njegovoj prilagodbi u društvu i postajanju punopravnim članom društva.

Glavni aspekt u formiranju osobnosti je socijalizacija, kroz koju osoba ulazi u društvenu strukturu i uči norme ponašanja u određenoj društvenoj skupini. Što je ovaj koncept? A što utječe na proces socijalizacije?

U ruskom govoru pojam "socijalizacija" došao iz latinskog. U starom Rimu pod slov socijalis razumjeli "javnost" . U socijalnoj psihologiji pojam se počeo koristiti 1950-ih i 60-ih godina u radovima Alberta Bandure, Johna Colmana i drugih psihologa.

U različitim znanstvenim školama riječ ima različite definicije, budući da se kao fenomen smatra višedimenzionalnim i omogućuje vam da se usredotočite na različita područja psihologije.

U teoriji, socijalizacija je proces u kojem osoba stječe vještine potrebne za potpuni opstanak u društvu.


Prilagodba društvenoj strukturi odvija se tijekom cijelog ljudskog života, jer je svijet oko njega u stalnom kretanju i promjenama. Uz promjene koje se događaju oko čovjeka, on mora promijeniti sebe kako bi se osjećao ugodnije u novim uvjetima.

U svom razvoju osoba prolazi kroz dvije faze socijalizacije. Primarni se proteže do njegovog formiranja kao odrasle osobe. U ovom razdoblju obitelj je od najveće važnosti uz pomoć koje djeca stječu predodžbu o normama i vrijednostima društvenog života. Sekundarna faza odvija se u odrasloj dobi i prati je restrukturiranje osobnosti u skladu s postojećim uvjetima.

Osim socijalizacije, u psihologiji postoji takva stvar kao što je resocijalizacija, u kojoj se eliminira prethodno uspostavljen model ponašanja i stječu nove vještine.

Socijalizacija kod djeteta događa se od trenutka rođenja i počinje se razvijati u najranijim fazama njegova rasta i sazrijevanja. Vjeruje se da se u djetinjstvu osobnost formira za 70%.

Usvajanje vještina i obrazaca ponašanja u ovom razdoblju odvija se uz pomoć tzv. agenata, odnosno institucija, grupa ili pojedinaca koji sudjeluju u obrazovanju. Tu spadaju roditelji, prijatelji, vrtići, škole, susjedi. Socijalizacija kod djece je proces asimilacije društvenih vrijednosti i apsorpcije onih pravila i normi ponašanja koje aktivno koristi njegova okolina.

U pedagogiji se pod socijalizacijom podrazumijeva potpuna integracija pojedinca u društvo, pri čemu se osoba prilagođava društvenom sustavu. Taj se proces smatra ulaskom u okolinu kroz prilagodbu kulturnim i psihološkim normama, vrijednostima, pravilima ponašanja.

Među mehanizmima kojima osoba stječe socijalno iskustvo mogu se izdvojiti uvjeravanje, prisila, sugestija i niz drugih. Najvažniji od njih je mehanizam identifikacije, u kojem se dijete, kako se razvija, počinje osjećati punopravnim članom društva.

Proces socijalizacije prilično je složen i podložan višestrukim utjecajima, od globalnih čimbenika (planeta, svemira, svijeta) do tzv. mikrofaktora koji uključuju obitelj, susjedstvo, religijsko okruženje, odgoj.

U prvim godinama nakon rođenja djeteta na njegovu prilagodbu društvu utječu pojedinci – roditelji, bake, djedovi, dadilje. Od otprilike 3 godine svoju ulogu u socijalizaciji osobe počinju igrati vrtići, druge obrazovne ustanove, liječnici, odgajatelji, djeca u vrtićkoj skupini. Od 8. godine do punoljetnosti internet i televizija imaju ogroman utjecaj na dijete.