Glavni odjel za obrazovanje Krasnojarskog teritorija

Krasnojarsko državno pedagoško sveučilište

Odsjek za filološke znanosti

TEČAJ

POSAO

Slikovna sredstva pjesničkog jezika

(na temelju pjesama V.V. Mayakovskog).

Metaforizacija u lirici

V.V. Majakovski

Završila: Tikhonova O.V.

Specijalitet 0302

ruski jezik i književnost

Tečaj 3 oblik studija učenja na daljinu

Provjereno:

Uvod

Poglavlje I: Leksička sredstva figurativnog jezika (na temelju pjesama Majakovskog)

§ 1. Dijalektizmi

žargon

Vulgarizmi

§2. barbarizama

Arhaizmi

Neologizmi

Poglavlje II: Sredstva figurativne izražajnosti jezika

§ 1. Parafraza

Usporedba

§2.Metafora

Metaforizacija u lirici Majakovskog

§ 3. Personifikacija

Personifikacija

Alegorija

Metonimija, sinekdoha

III. poglavlje: Poetska sintaksa i elementi fonike.

§ 1. Likovi pjesničkog govora

poliunija

Nespajanje, inverzija

§2.- Pauza

Retorički apel, pitanje, izjava, uzvik.

§3 Fonika

Aliteracija, asonanca.

Zaključak

Bibliografija.

Poglavlje ja : leksička sredstva figurativnog jezika.

§ 1. Dijalektizmi, žargonizmi, vulgarizmi.

Jezik je najvažnije sredstvo oslikavanja života u književnosti. Poezija otkriva svoje goleme slikovne mogućnosti.

“Poezija je”, primijetio je Belinsky, “najviša vrsta umjetnosti. Svaka druga umjetnost je više ili manje umirujuća i ograničena u stvaralačkom djelovanju materijalom kojim se manifestira... Poezija se izražava slobodnom ljudskom riječju, a to je jezik i slika, i određeni, jasno artikulirani prikaz. Prema tome, poezija sadrži sve elemente drugih sredstava, kao da se odjednom i nerazdvojno koristi svim sredstvima koja su dana posebno svakoj od drugih umjetnosti. Neophodni za figurativnu reprodukciju života, smisao i figurativno-ekspresivna točnost i svjetlina jezika povezani su s posebno pažljivim odabirom i umjetničkom uporabom jezičnog materijala u umjetničkim djelima. Umjetničko-figurativni jezik je jezik koji ima svojstva figurativne reprodukcije stvarnosti. Riječ je o jeziku koji na slikovit način prenosi pojedinca u ljudima i životnim pojavama, t.j. u izravnom životnom obliku. Stvaranje slikovitosti jezika olakšavaju posebna figurativna i izražajna sredstva, kao što su, na primjer, tropi, figure pjesničkog govora. Međutim, jezik postaje figurativan tek u cjelovitom sustavu svih sredstava otkrivanja sadržaja u djelu (likovi, sukobi, zaplet, kompozicija).

Najvažnija figurativna jezična sredstva u sustavu pjesničkog govora su: leksička sredstva figurativnosti jezika i sredstva figurativne izražajnosti jezika.

Leksička građa služi za isticanje, naglašavanje pojedinih karakterističnih obilježja prikazanog, kako bi se dodatno poboljšala njihova konfiguracija. Na primjer, društveno okruženje kojem glumci pripadaju privučeno je jezikom.

Tako se u književnosti koriste dijalektizmi - specifične riječi i izrazi karakteristični za lokalne govore, dijalekte.

Njihova uporaba pomaže piscu da potakne originalnost lokalne boje. Dodatna sredstva za isticanje osobine u životu likova su profesionalizmi - riječi i izrazi povezani s određenom profesijom, posebnim zanimanjem osobe. U posebnim slučajevima, u jezik umjetničkog djela može se uključiti i žargon - riječi i izrazi konvencionalnog jezika koji se koriste u malim društvenim skupinama, društvima, krugovima (lopovski žargon, ulični "argot" itd.)

Takozvani “vulgarizmi” pridruže se žargonizmima, t.j. u literaturi se koriste grube riječi narodnog jezika ("kopile", kučka itd.)

Na primjer:

Više puta napadan

U potrazi za govorima

I drsko.

Ali poezija jest

Najčudnija stvar

postoji-

A ne u zub nogom"

(V.V. Majakovski)

Dijaletizmi, profesionalizmi, žargonizmi, vulgarizmi u literaturi se koriste kao sredstva za dodatno detaljiziranje posebnosti života koji postoji u jeziku, koji je rekreiran u ovom djelu. Dakle, Majakovski, kako bi opisao likove svoje pjesme "Dobro", "zvuk", nastavljajući "slučaj Stenka s Pugačevom" u skladištu govora:

"O, jabuko,

jasne boje.

Zaljev desno bijeli

Crveno s lijeve strane"

Majakovski je pozvao da se izbrusi pjesnički jezik za šaroliki nemirni tok života. Čisto urbani pjesnik, iako je razotkrio vulgarnost i prljavštinu života, Majakovski je hrabro uveo jezik ulice u poeziju, uključujući „ulične, čak i vrlo grube riječi i izraze. Za futuriste, "sve su riječi dobre... Futuristi... jednom su zauvijek prekinuli s leksičkom čistoćom: među njima prevladava ulični žargon", rekao je M.M. Bahtin.

1) "Nevažna čast,

Pa da od takvih ruža

Moje skulpture su se podigle

Kroz trgove

Gdje pljune tuberkuloza

Gdje bi ... s nasilnikom

2) “Klotnica je rasla i one

Trinaest

Zabijen, ozlijeđen, priključen ... "(" Dobro ")

3) “Danas s batmanom:

Viknite mu - Hej

kiseli chibletin,

Da vidim njušku u njoj! ("Dobro")

4) Osovine

Ili autom

Ali samo

Aršin u snijegu.

Metak opet psovka.

“Jesi li oslijepio od NEP-a?!

Čemu služe oči?

Tvoja majka raznep!

Kostimirano!" ("O tome")

Upravo u području raznih "žargonizama" leži stilska raznolikost djela, autor koristi one oblike živog govornog jezika koji su se "naselili" i poznati u određenim životnim uvjetima u zasebnim slojevima.

§2. Barbarizmi, arhaizmi, neologizmi.

Barbarizam je uvođenje riječi stranog jezika u koherentan govor. Funkcije barbarizama su različite. Ponekad se koriste u potrazi za točnim izrazom koji je odsutan u ruskom jeziku. Ponekad, kako bi se koncept oslobodio stranih asocijacija povezanih s ruskim jezikom. Ponekad se to radi radi ažuriranja zvučnog sastava govora. Često se barbarizmi koriste za prenošenje lokalne boje. Ovako Majakovski crta sliku stranih intervencionista koji su bacili svoje vojske na zemlju Sovjeta:

"Dug je put ti Tipereri,

dug je put!"...

Proklet bio

Pokvareno

Kraljevstva i demokracije

S njihovim

Natopljena

"bratstvo" i "aralit"

(francusko "bratstvo" i "jednakost") ("Dobro")

Igra se tuđom riječju.

Arhaizmi su riječi koje su zastarjele, zastarjele. Često su arhaizmi znakovi uzvišenog stila pjesničkog govora. Oštrina kojom se arhaizmi ističu na pozadini suvremenog jezika omogućuje značajno pojačavanje njegove emocionalne izražajnosti uz njihovu pomoć. Tako je u pjesmi Majakovskog "Rat i mir" svečani patos pjesnikovog govora, koji ljutito osuđuje "najčudovišniju hiperbolu" - imperijalistički pokolj, naglašen nizom arhaizama ("Dobro za vas. Mrtvi se ne stide") ; Danas ću ustati"; "Skloni se preplašen, večer je drugačija"; "Bore rovova ležale su na čelu") Arhaizmi se također koriste u oštro satiričnom govoru. Kod Majakovskog, u istoj pjesmi iz dijaloga gospođe Kuskove i Mimokova („Nekoć sam čuvao u sjećanju mnogo starih priča, priča o kraljevima i kraljicama“; „Daj da goruću pobunu poškropim vodom“). Jedan. osjeća duboku ironiju autora nad mučnom privremenom vladom.

Neologizmi su novonastale riječi koje prije nisu postojale u jeziku. U poeziji je raširena uporaba neologizama, tzv. “stvaralaštva riječi”. Neologizmi imaju drugu funkciju, nastaju u potrazi za novim riječima za nove pojmove. Nove formacije za imenovanje starih pojmova koriste se za verbalno ažuriranje izraza banalne formule kako bi se izbjegao govorni obrazac. Neologizmi teku poput potoka u djelu Majakovskog: “Podivljat ću”; “Neću istovariti svoje lice”, “Redovnost u mozgu” (“Dobro”), “Mnogopudva bronce” (“Naglas”), “Lov na ljubavne lire” (ibid.), “Ksišinskaja kuća, za skakanje ” („U .I. Lenjinu), „Volim naše planove za mase” („Dobro”), „Pozvavši liru” („Proto”), „Razbiću svijet snagom svog glasa” ("Oblak"). Uz njihovu pomoć, konkretno postaje generalizirano, apstrahirano, produhovljeno.

Majakovski je od poezije zahtijevao "vještine i metode riječi, beskrajno individualne". "Načini da se napravi slika su beskrajni" On stvara izvanredne definicije:

“bikovo lice”, “mnogo bum”, “mesna masa”. Neologizmi Majakovskog zadivljuju upravo svojom neobičnošću i domišljatošću.

zlatnooki,

Čija svaka od riječi

novorođena duša,

ime tijela,

Kažem ti...” (“Oblak u hlačama”)

Neologizmi Majakovskog ne pretendiraju da uđu u svakodnevni jezik, ali su u pjesničkom kontekstu uvijek razumljivi. Neuspjesi su relativno rijetki. Kada stvaranje neologizama za autora postane samo sebi svrha, oni postaju opaka pojava u književnosti.

Poglavlje II : Sredstva figurativne izražajnosti jezika.

§1.Perifraza, tropi, usporedba.

Raznolikost figurativnih i izražajnih mogućnosti jezika je velika. U poeziji se te mogućnosti jasno očituju u korištenju sinonima (riječi koje su bliske po značenju), antonima (riječi koje su suprotne po značenju), parafraze (umjesto naziva predmeta koristi se opisni izraz). Perifraza daje mogućnost autoru da okarakterizira pojavu, ukaže na onu njegovu stranu, koja je u ovom slučaju od najveće važnosti, i izrazi svoj stav prema njoj.

Ideja za pjesmu "Oblak u hlačama" (izvorno nazvana "Trinaesti apostol") došla je od Majakovskog 1914. godine. Pjesnik se zaljubio u neku Mariju Aleksandrovnu, sedamnaestogodišnju ljepoticu koja ga je plijenila ne samo svojom pojavom, nego i intelektualnom težnjom za svime novim, revolucionarnim. Ali ljubav je bila nesretna. Majakovski je gorčinu svojih iskustava utjelovio u poeziji. Pjesma je u cijelosti dovršena u ljeto 1915. godine. Pjesnik nije bio samo autor, već i njegov lirski junak. Rad se sastojao od uvoda i četiri dijela. Svatko od njih imao je određenu, da tako kažem, privatnu ideju.
“Dolje tvoja ljubav”, “dolje tvoja umjetnost”, “dolje tvoj sustav”, “dolje tvoja religija” - “četiri krika od četiri dijela” - suštinu ovih ideja autor je vrlo korektno i točno definirao sebe u predgovoru za drugo izdanje pjesama.
Na početku drugog poglavlja autor definira svoje stavove:
Hvalite me!
U sljedećim redovima hvatamo određeni "nihilizam":
Ja sam preko svega što je učinjeno
Stavio sam: "nihil" (ništa).
Sve se negira i uništava, sve se obnavlja i prepravlja na nov način. Demanti se nastavlja:
Nikad ne želim ništa čitati.
A onda - znanje o životu:
I ispada -
prije nego što počne pjevati
hodaju dugo, bolne od fermentacije...
Nadalje, autor u gušti gužve:
Ulično brašno tiho se biserilo...
I opet – povratak osobnoj temi, pjesnik postavlja svoja životna načela.
U drugom poglavlju Majakovski izražava svoj protest otvoreno, glasno i hrabro. Izuzetnom jasnoćom i nadahnućem u njoj je izražena herojeva svrhovitost kada on, govoreći o „tisućama ulica“ koji prate pjesnike „natopljene plačem i jecajem“, kaže:
Gospodar!
Stop!
Ti nisi prosjak
ne usuđuješ se tražiti darove!
…
Zdravi smo
sazhen korakom,
ne smijemo slušati, nego ih trgati -
ih,
isisan besplatnom aplikacijom
za svaki bračni krevet!
Pjesnik se svečanom propovijedi obratio radničkim ljudima, govorio o njihovoj veličini i moći:
Mi
s licem kao pospanom plahtom,
s usnama obješenim kao luster,
mi,
osuđenici u koloniji gradskih gubavaca,
gdje su zlato i blato pokazivali gubu, -
čišći smo od venecijanskog azura,
oprana morama i suncem odjednom.
…
Znam,
sunce bi zamračilo kad bi vidjelo
naše duše su zlatna mjesta!
Osluškujući pozorno životni puls, znajući da osjećaji koje je on iskazivao neće danas ili sutra postati samosvijest milijuna, pjesnik je kroz svog lirskog junaka objavio:
ja,
ismijavan od današnjeg plemena,
koliko dugo
prljava šala,
Vidim kako vrijeme prolazi kroz planine,
koje nitko ne vidi.
…
u trnovoj kruni revolucija
dolazi šesnaesta godina.
A ja sam tvoja preteča...
Majakovski je svjestan sebe kao pjevača čovječanstva, potlačenog postojećim sustavom, koji se diže u borbu. On sebe naziva "Zaratustra s kričavim usnama". Pjesnik govori kao prorok u ime ljudi smrvljenih gradom, teškim radom glupog, besmislenog rada. Ismijava se slatkim, cvrkutavim pjesnicima koji "kuhaju", "govore", rimuju se, dok se zvijena ulica "nema s čime vikati i razgovarati". Vrhovima užarenih linija, poput bajuneta, juriša na cijeli stari sustav života.
Majakovski glasno i prodorno govori u ime onih koji u svojoj petorci drže "prirodne pojaseve svjetova". Velika ljubav prema osobi nalazi se u svakom retku drugog poglavlja. Niti jedne mirno izgovorene, niti jedne ravnodušne fraze. Stih Majakovskog pokazao se dovoljno moćnim da prenese kretanje svjetova, da uhvati najsuptilnije pokrete srca i gluhu tišinu Svemira.
Drugo poglavlje je puno misli, vatre, prijezira, boli i predviđanja budućnosti.
Ovo pjesnikovo predviđanje skraćuje poček za godinu dana. Čini mu se da će već 1916. izbiti revolucija.
Što se tiče umjetničkih obilježja drugog poglavlja pjesme "Oblak u hlačama", one su ovdje predstavljene vrlo široko. Posebnost poezije Majakovskog je u tome što je vrlo aktivna, jednostavno ju je nemoguće ne percipirati na bilo koji način. Možemo reći da su njegove pjesme pjesme skupova, slogana. I u drugom poglavlju nalazimo primjere za to: “Hvali me!”, “Gospodine! Stop! Niste prosjaci, ne usuđujete se tražiti darove!
Inovacija Majakovskog je raznolika. Potpuno mijenja ustaljene stereotipe u radu na riječi, govor se okreće. Na primjer, autor uzima riječ i "osvježava" njeno primarno značenje, stvarajući na temelju nje svijetlu, detaljnu metaforu. Rezultat toga bile su slike poput "koščatih taksija", "bucmastih taksija".
Svijet metafora naprosto je nevjerojatan svojom fantazijom i raznolikošću: “razbacani pljuskovi”, “lomi oka”, “izvući ću dušu, zgaziti je”, “izgorjeti duše...”. Usporedbe su upečatljive svojom figurativnošću: “lice kao isprana plahta”, “s usnama opuštenim kao luster”, a pjesnik se uspoređuje s “opscenom anegdotom”.
Uvodeći neologizme, Majakovski postiže nezaboravan figurativni opis pojava i događaja: “odmrznuto”, “zakuhano”, “pješački dio”.
Pjesnik je neobično kreativan s vokabularom: "prebira", "miješa" riječi, kombinirajući ih u najkontrastnijim kombinacijama. U pjesmi ćemo pronaći kombinacije "visokih" i "niskih" stilova. “u zborovima Arkanđelovog zbora-la”, “idemo jesti”, “Faust”, “čavao”, “Venecijanski azur”, “gladne horde”. A ponekad postoje i namjerno nepristojne, "smanjene" slike: "ispljunuti", "kopile" ...
U drugom poglavlju pjesme naći ćemo fraze-slike, kada se doslovno iza jednog retka nalazi cijeli svijet, reproduciran s nevjerojatnom točnošću i raznolikošću. Na primjer, ovo je slika grada:
nakostriješen, zapeo preko grla,
bucmasti taksiji i koščati taksi..
Ritmički obrazac drugog poglavlja je osebujan, vrlo dinamičan. Majakovski transformira i slobodno kombinira tradicionalne pjesničke metre (jamb, trohaik, anapest itd.) s toničkim stihom karakterističnim za narodnu poeziju, stvarajući fleksibilnu, pokretnu strukturu stiha.
I kada -
nakon svega!
iskašljao simpatiju na trgu,
gurajući trijem koji je došao na grlo ...
Ritmička raznolikost i varijantnost stiha nije sama sebi svrha, nego sredstvo za izražavanje višeznačnog sadržaja pjesme.
Značajke ritmičke strukture stiha Majakovskog uključuju složeno kretanje ritma, raspad pjesničke linije, njegove poznate "ljestve":
Slušati!
propovijeda,
bacanje i stenjanje,
danas vrišteći Zarastustra.
Poznato je jedno sjećanje na druga Majakovskog V. Kamenskog. Napisao je: “Uspjeh pjesme “Oblak u hlačama” bio je toliko golem da se od tog trenutka odmah popeo na visinu briljantne vještine. Čak su i neprijatelji gledali na ovu visinu sa strahopoštovanjem i čuđenjem. Vjerujem da ova izjava u potpunosti odražava bit ovog djela, jer je Majakovski, prožet slutnjom nadolazeće revolucije, govorio u ime porobljenog čovječanstva.

Pjesma "Oblak u hlačama" (1915.) središnje je djelo predrevolucionarnog djela Majakovskog. U njemu je pjesnik pokušao prikazati tužnu sudbinu osobe u buržoaskom društvu. Njegov lirski junak ne želi se miriti sa stvarnošću, pa se u mislima rađaju četiri protesta: “Dolje tvoja ljubav!”, “Dolje tvoja umjetnost!”, “Dolje tvoj sistem!”, “Dolje tvoja religija! ” Ova četiri "Dolje!", koja pokrivaju sve temelje buržoaskog društva, globalni su protest lirskog junaka Majakovskog.

Lirska radnja pjesme je neuzvraćena ljubav junaka prema djevojci Mariji. Ova ljubav je prava strast. Junak je "lijepo bolestan", "ima vatru srca". Ali djevojka ne bira njega, već "debeli novčanik", sigurnost, stabilnost. Junak je uvjeren da je njegova voljena kupljena. Maria je prodala svoju ljubav za novac, luksuz, položaj u društvu.

U razgovoru s djevojkom, lirski junak je miran, “kao puls mrtvaca”, ali mu je duša umrla. Pogazila ju je moderna ljubav koja se prodaje za novac i oslanja se samo na kalkulaciju.

Iz drugog dijela pjesme razumijemo da je junak pjesnik. Glavna opozicija ovog dijela je pjesnik i gomila. Autorica govori o sukobu između poezije i svijeta koji ga okružuje. Želja kreatora da pjevaju o mladoj dami, "i ljubavi i cvijetu pod rosom" ne zadovoljava zahtjeve današnjice. Lirski junak odbacuje sve pseudoromantično i uzvišeno i bira sudbinu da postane pjevač "kažnjenika gradske gubavske kolonije", što je, po njegovom mišljenju, čišće od "mletačkog lazura, opranog mora i sunca". odjednom!"

Ovdje, u ovom vulgarnom, strašnom svijetu, gdje simpatija “pljune” na trg, a ulica viče: “Idemo jesti!”, žive pravi junaci života.

U posljednja dva dijela pjesme Majakovski djeluje kao buntovnik, protestirajući protiv cjelokupnog buržoaskog sustava, njegove religije, prokazujući ih kao temeljni uzrok svih ljudskih nevolja i nesreća. Dakle, u religiji lirski junak pjesme vidi samo vulgarnost i izvještačenost. Vjera u Boga u shvaćanju lirskog junaka Majakovskog nešto je što je izmišljeno da čovjeka učini neslobodnim. U pjesmi junak postaje još viši od Boga i prijeti mu:

Mislio sam da si svemogući bog

A ti si poluobrazovani, sićušni bog.

Dakle, možemo reći da ovo djelo potpuno odbacuje postavljene temelje. Lirski junak pjesme Majakovskog "Oblak u hlačama" buntovni je junak. Buni se protiv vjere, politike, umjetnosti i ljubavi građanskog svijeta. Junak poziva na odlučnu akciju. Majakovski u svojim djelima tvrdi da je uloga pjesnika u životu društva ogromna i da on može utjecati na tijek povijesti.

U ovoj pjesmi pojavile su se glavne značajke pjesničkog stila Majakovskog:

1. Kombinacija vjerodostojnosti i fantazije: "Dvanaesti sat je pao, kao glava pogubljenog čovjeka s kamena za sjeckanje."

2. Korištenje recepcije proširene metafore. Dakle, vatra ljubavi, čiji je izvor u srcu, postupno prekriva tijelo heroja, usporedivo s arhitektonskom strukturom: „Mama! ne znam pjevati. Kod crkve srca pjeva zbor!“ Pjesnikovo srce uspoređuje se s "crkvom", u kojoj se zapalila jezgra - kliros.

3. Korištenje recepcije proširene metafore. Na primjer, frazeološka jedinica "živci su se razišli" proširuje se s Majakovskim u cijelu sliku:

Kao bolesna osoba iz kreveta

Živac je skočio.

Sada on i novija dvojica

Žure u očajničkom step plesu...

4. Rasprostranjena uporaba neologizama: “mala, krotka draga”, “milijuni golemih, čistih ljubavi”, “Prosinac navečer”, “ulica bez jezika”, “požurila grudi”.

5. U području stiha - korištenje "ljestava", dijeljenje linije na semantičke i intonacijske dijelove, usredotočujući se na određena značenja.

Sat književnosti u 11. razredu

Slika lirskog junaka upjesma
V.V. Majakovski "Oblak u hlačama"

Klishova Olga Gennadievna,
nastavnik ruskog jezika i književnosti
GBOU "Akademska gimnazija br. 56"
Petersburgu

Svrha lekcije:

obrazovne - razvijati vještine holističke analize umjetničkog djela.

obrazovne- razvijati analitičko mišljenje u raspravi o umjetničkom djelu.

obrazovne- razvijati estetski osjećaj, sposobnost razumijevanja i uvažavanja umjetničke riječi.

Ciljevi lekcije:

1. Na temelju teksta 1. poglavlja pjesme analiziraj poetiku ranog Majakovskog.

2. Odrediti funkciju likovnih i izražajnih sredstava u stvaranju slike lirskog junaka.

3. Odredi idejno značenje pjesme, bit lirskog "ja" Majakovskog.

4. Razvijati vještine izražajnog čitanja.

Metoda: heuristički.

Prijemi: učiteljeva riječ, analitički razgovor, analiza teksta, komentirano čitanje.

Oprema: tekst pjesme, projektor, prezentacija.

Tijekom nastave

(Slajd 1)

Učitelj, nastavnik, profesor: Vaš je zadatak danas pokušati imenovati lekciju, dati joj "ime".

(Slajd 2)

Formulacija problema.

Učitelj, nastavnik, profesor: Posveta: pjesmu je napisao V.V. Majakovski Mariji Denisovi, a posvećen je Lili Brik ("Tebi, Lili")

(Slajd 3)

Zašto je pisao sam (Slajd 3a) a posvetio drugu? (odgovor na kraju lekcije)

Uvod u lekciju.

Prolog _______________

jedan) ??? Koje slike, već poznate iz pjesama Majakovskog, vidimo u Prologu? Kako je sukob karakterističan za cjelokupno djelo Majakovskog već ovdje deklariran?

(- sukob pjesnika i svijeta; - lik pjesnika - lirsko "ja" Majakovskog: mladost duše, drskost, sposobnost da se voli svim svojim bićem - sudbina izabranih; - želja da se transformišete u nadčovjeka, postanete div, itd.)

(Slajd 4)

2) ??? Upravo Prolog nas tjera da se vratimo naslovu – “Oblak u hlačama”.

(Slajd 5)

Koje je značenje ove metafore?

(- dvojnost, dvosmislenost umjetničke slike: grubi Hun, barbar, koji poziva na uništenje, ali u isto vrijeme bespomoćno, nježno stvorenje.)

3) ??? Koja je ovdje glavna tehnika (a to je već naznačeno u naslovu)?

(- antiteza)

4) ??? Gdje pronaći korijene onih proturječnosti koje su se doslovno sukobile u pjesničkom prostoru pjesme?

(- rana lirika;

- manifest futurista "Šamar javnom ukusu";

- učenje Friedricha Nietzschea;

- sukob Boga i čovjeka: čovjek vidi nesavršenost svijeta, ali se ne slaže s takvim stanjem i želi zauzeti mjesto stvoritelja.)

Učitelj, nastavnik, profesor: Lirski junak (tko je to?) već se osjeća odraslim, ali još nije potreban. Otuda adolescentska ogorčenost prema Bogu, prema nesavršenosti cijelog svijeta.

(Slajd 5a)

Nije ni čudo da je originalni naslov pjesme "Trinaesti apostol, tetraptih" (tetra - 4)

5) ??? Kako shvaćate značenje ovog imena?

(- asocijacije na Evanđelje: osobnost pjesnika ulazi u spor s božanskim poretkom, sa svemirom, proglašavajući svijetu novu istinu;

- nesklad između običnog života ljudi - svakodnevnog života i njihovog filozofskog stava - bića.)

6) ??? Razmislite, koje je najbolje ime? Koje ime najbolje odražava ideju Majakovskog?

(- naravno, konačni naziv je bolji, jer je "oblak" pjesnička slika.)

Učitelj, nastavnik, profesor: Cenzuri nije promakao originalni naslov, a uvrijeđeni pjesnik je popuštao:

“Kad sam došao u cenzuru s ovim djelom, pitali su me: “Što želiš ići na teški rad?” Rekao sam da ni u kom slučaju, da mi to nikako ne odgovara. Zatim su mi precrtali šest stranica, uključujući i naslov. Pitanje je odakle titula. Pitali su me – kako da spojim tekstove i puno bezobrazluka. Tada sam rekao: "Pa, bit ću, ako hoćeš, kao ludak, ako hoćeš, bit ću najnježniji, ne muškarac, nego oblak u hlačama."

Ispada da čak i nakon promjene imena, Mayakovsky nije napustio svoju glavnu ideju - prikazati heroja ...

Što?

(- koji se sastoji od lijepih suprotnosti,;

- neviđeno moćna figura, sposobna ne samo da se svađa, već i izazove cijelo društvo na početku pjesme, pa čak i cijeli svemir na kraju.)

Učitelj, nastavnik, profesor: Pjesma je u cijelosti objavljena u Moskvi 1915., a drugo izdanje iz 1918. popraćeno je predgovorom Majakovskog (“4 vrišti dolje”). (Slajd 6)

Svaki dio izražava određenu ideju. Pjesma je, međutim, holistički strastveni lirski monolog, doživljaji lirskog junaka zahvaćaju različita područja života...

(- ljubav,

- umjetnost,

- snaga,

- religija.)

7) ??? Koja slika objedinjuje sve dijelove pjesme?

(- lirsko "ja" junaka i pjesnika.)

Analiza rada.

??? Tko je on - heroj, okrenut se naopačke? Koja je njegova riječ svijetu, svima nama? Je li to samo bravada izazova? Možda je ovdje nešto drugo? Na sva ova pitanja trebat će odgovoriti pozivanjem na pjesmu. Zajedno ćemo analizirati prvi dio, ali evo kako su preostala tri dijela povezana s glavnom idejom Majakovskog – morat ćete sami razmišljati kod kuće.

1. dio________________

jedan) ??? Dakle, koja je glavna tema djela? Kako se očituje buntovnički element pjesme?

(- kroz sliku elementarnog osjećaja ljubavi)

2) ??? Kako je ljubav prikazana u pjesmi?

(- uz pomoć umjetničkih sredstava,

- kroz sliku lirskog junaka, njegovog stanja, njegovih iskustava.)

3) ??? Junak čeka susret sa svojom voljenom... Na koji način se prenosi porast napetosti iščekivanja u kojoj se nalazi lirski junak?

(Slajd 7)

(- u sceni čekanja, stvarnost svega što se događa je apsolutno opipljiva;

- ljubav i preobražava i izobličava grudastog čovjeka;

- lirsko "ja" junaka doseže kolosalne razmjere, ali i dalje ostaje ljudsko "ja";

- likovna sredstva kojima je prikazana slika bolne večeri prenose osjećaj napetosti, tjeskobe;

- slika objektivnog, materijalnog svijeta kao način prenošenja stanja lirskog junaka;

- uspomene na voljenog rađaju u duši lirskog junaka i sreću i patnju;

- bacanje lirskog junaka dovodi do sumnje u postojanje i snagu ljubavi: litota "draga";

- kroz brojne metafore prenosi se živčano stanje junaka;

- rezultat očekivanja lirskog junaka - slika pogubljenog, itd.)

4) ??? I zašto sve to? Čemu sva ta umjetnička sredstva, sve te lude metafore, hiperbole i epiteti? Živi li on ovako? Zašto ovaj plač o sebi?

(- Vrijeme Majakovskog je vrijeme Osobnosti, osobnost je središte svemira.)

5) ??? Konačno se pojavljuje junakinja. Kako je ona prikazana? Što se događa s junakom?

(Slajd 8)

(- oštri pokreti (usporedba s pjesmom “Nate”) i istovremeno posramljeni (vući rukavice);

- napeta jer joj je neugodno ili također pati;

- strašne vijesti.

6) ??? Kako junak doživljava ono što mu voljena govori? Zašto je uznemiren, šokiran?

(- vijest o ubijenom junaku: vanjski mir i unutarnja smrt.)

(Slajd 9)

7) ??? Zašto Majakovski izbezumljeno viče "...Dolje tvoja ljubav!"?

(- takva ljubav, razborita, buržoaska, zasnovana na vlastitom interesu, ljubav koja se može ukrasti - ne razumije i ne prihvaća, svoju osobnost, njegovu narav traži drugu ljubav - "ogromnu ljubav".)

osam)??? U svijetu građanstva, u svijetu "debela", sudbina voljene je sudbina ljepote u građanskom svijetu, gdje se ljepota, umjetnost cijene za novac - zato je ona ukradena. Kako lirski junak vidi ljubav?

(- ljubav je "masa" - sveobuhvatan, sveobuhvatan osjećaj;

- prava ljubav je teška, jer ljubav je patnja;

- ljubav je nedostižni ideal, kojemu teži duša patničkog junaka - dirljiva i nježna, ali i vruća, juri i ogorčena.)

devet) ??? A što je sam lirski junak? Što mu preostaje?

(Slajd 10)

(- “lijepa bolest”, “vatra srca.”)

deset) ??? Zašto Majakovski opisuje "vatru srca" kako bi dočarao stanje lirskog junaka? Kako shvaćate značenje ove metafore?

(- “vatra srca” izgara junaka iznutra, okreće ga iznutra;

- ovo je element izvan čovjekove kontrole, stoga je nemoguće sami ugasiti vatru;

- katastrofa koja je zadesila heroja usporediva je sa svjetskim katastrofama i kataklizmama.)

jedanaest)??? Tko je lirski junak pjesme? Što je lirsko "ja" Majakovskog?

(- napaćeni buntovnik, nježan div, koji svim srcem teži pravoj ljubavi.)

Odraz.

I sada se nešto promijenilo u vašem stavu prema onome što ste vidjeli i pročitali? Koji ti je naslov pjesme draži? Koje ime potpunije odražava unutarnji svijet, stanje junaka?

Učitelj, nastavnik, profesor: Vratimo se na početak...

(Slajd 11)

Što mislite zašto je ipak Majakovski prvi napisao pjesmu sam, (Slajd 11a)

a onda posvetio drugu?

(- poanta nije u adresatu, nego u samom osjećaju ljubavi, koji Majakovski proklinje i pjeva: da nije bilo adresata za pjesmu, on bi ih sigurno izmislio;

- važnija je ljubav kao takva, ljubav koja donosi patnju, muku, izgaranje u vatri strasti;

- Gdje je ljubav, uvijek postoji patnja: nema patnje - nema umjetnosti.)

Zaključak.

Dakle, ljubav, kakva god bila, način je međusobnog razumijevanja, interakcije, odnosa osobe sa svijetom. Druge sfere ljudskog života, drugi načini ophođenja sa svijetom – umjetnost, moć i religija (ponajprije kršćansko strpljenje) – prikazani su u drugim dijelovima pjesme. Kako pomažu u stvaranju, nadopunjuju sliku lirskog junaka - o tome ćete morati razmišljati sami.

(Slajd 12)

Koje bi "ime" dao današnjoj lekciji? Zašto? Tko je on, junak pjesme V.V. Majakovski?

Domaća zadaća.

Samostalno analizirajte ostatak pjesme "Oblak u hlačama" i odgovorite na pitanje: kako druga područja ljudskog života pomažu u nadopuni slike lirskog junaka pjesme?

općinska obrazovna ustanova

srednja škola №13

Metodički razvoj.

Sat - radionica u 11. razredu

Nastavnik ruskog jezika i književnosti (najviša kategorija)

Brusnitsyna L. G.

Tver regija

Sat - radionica u 11. razredu

Slika lirskog junaka u poeziji V. Mayakovskog "Oblak u hlačama". (Analiza prvog poglavlja pjesme)

Svrha lekcije:

Na temelju teksta poglavlja I. analizirati poetiku ranih djela V. Majakovskog;

Odrediti idejno značenje pjesme, bit lirskog "ja", razumjeti funkciju likovnih sredstava u stvaranju slike lirskog "ja";

Učiti učenike kompetentnoj analizi pjesničkog teksta; razvijati sposobnost učenika za uopćavanje i zaključivanje analizom teksta, uočavanje uloge likovnih i izražajnih sredstava, sastavljanje vlastitog koherentnog teksta.

Razvijati estetski osjećaj, sposobnost razumijevanja i uvažavanja poezije.

Oprema za nastavu: tekst pjesme, portret V. Majakovskog, književni rječnik (pojedinih književnih pojmova), izložba - osvrt na kritičke članke, kartice sa zadacima za grupe i pojedinačne zadatke.

Priprema za sat: Kao kućnu pripremu nude se sljedeći zadaci: individualne poruke: “Majakovski i futuristi”, “Poetski svijet ranog Majakovskog”.

Zadaci po grupama:

Razmotrimo zaplet i sastav poglavlja pjesme:

Slijedite radnju kao lanac radnji ili doživljaja (stanja) lirskog junaka. Izmislite priču.

Kako je strukturirano poglavlje? Odredite njegovo izlaganje, zaplet, vrhunac, rasplet.

Razmatranje slika, obratite posebnu pozornost na vodeću sliku lirskog junaka.

Donesite zaključak o ulozi radnje, kompozicije u otkrivanju slike lirskog junaka.

Slijedite tekst prvog poglavlja, kojim likovnim sredstvima V. Majakovski prikazuje stanje lirskog junaka. Otkriti njihovu originalnost i funkcionalnu ulogu u prikazu slike lirskog junaka. Obratite posebnu pozornost na ulogu metafora, usporedbi, hiperbola, pejzažnih skica.

Promatrajte ritam pjesme, značajke rime. Pokušajte grafički dočarati ritam poglavlja I.

Istražiti vokabular, sintaksu, fonetiku pjesme, pokazati njihovu ulogu.

Epigrafi za lekciju:

Slušati!

propovijeda,

Bacanje i stenjanje

Današnji uplakani Zaratustra

Posljednji krik -

O onome što gorim

Stoljeća

Tijekom nastave

I Uvodna riječ nastavnika

1. Izražajno čitanje uvoda pjesme.

2. Riječ učitelja:

“Ovako počinje pjesma V. Majakovskog “Oblak u hlačama”; već od prvih redaka upućenih nama, svim tihim, mirnim, pospanim, lijenim, zvuči kao pjesnikov izazov cijelom svijetu. Mlad („Nemam ni jedne sijede vlasi u duši“), lijep, snažan („svijet preplavljuje snagom njegova glasa“), ali u to vrijeme nježan („ne čovjek, nego oblak u hlačama”), pjesnik ide prema cijelom svijetu.

Koja je njegova riječ svijetu, svima nama? Tko je on - ovaj junak, izvijajući se, "tako da su samo čvrste usne?"

Danas ćemo pokušati, istražujući prvo poglavlje pjesme, pronaći odgovore na ova pitanja, odgonetnuti tko je on - lirski junak cijelog ranog djela Majakovskog. Već smo govorili o povijesti stvaranja pjesme, njenom ideološkom značenju: prema riječima samog V. Mayakovskog, pjesma "Oblak u hlačama" je "četiri krika od četiri dijela: 1) daj svoju ljubav, 2) dolje sa svojom umjetnošću, 3) dolje sa svojim sustavom, 4) dolje sa svojom religijom."

No, da li se u pjesmi može vidjeti samo bravura izazova? Možda je ovdje nešto drugo? Možda ćete u lirskom junaku vidjeti ne samo buntovnika - anarhista koji izaziva samoga Boga, već i nekog drugog - osobu razderanu proturječjima, očajnu i od nemoći koja izaziva cijeli svijet?

II Ali prije nego što prijeđemo na proučavanje prvog poglavlja pjesme, pogledajmo pobliže 2 pitanja, čiji će vam odgovori pomoći u radu s tekstom. (Slijede 2 poruke učenika: “Majakovski i futuristi”, “Poetski svijet ranog Majakovskog”, u kojima se skreće pažnja na značajke poetike futurista i ranog Majakovskog, koncepti su ispisani na ploči i u bilježnici: arhitektotika, poetika, lirski junak, „dostojanstvena“ riječ, ritam, metafora itd.)

III Rad učenika u grupama

Učenici rade unaprijed zaprimljena pitanja, još jednom sažimaju zapažanja o prvom poglavlju pjesme i izlažu teme:

Grupa 1 - Radnja, kompozicija, slike.

2. skupina - Uloga likovnih sredstava u otkrivanju slike lirskog junaka.

Grupa 3 - Značajke vokabulara, sintakse, fonetike i ritma u otkrivanju slike lirskog junaka.

Rezultati promatranja (kratki zapis)

Radnja, kompozicija, slike. Funkcionalna uloga vizualnih sredstava. Ritam i rima. Značajke vokabulara, fonetike, sintakse.

Nema radnje – nema radnje, postoji zaplet – stanje, doživljaji. Početak radnje je ljubavna drama, neobična je, budući da je treći lik u ljubavi ∆ građanski svjetski poredak. Glavni sukob je sukob između čovjeka i svijeta. Radnja prenosi patnju lirskog junaka: "žilava gromada radnje, koja se uvija" - "Kao bolesnik iz kreveta, živac iskočio." - "Živci... skaču od ludila..." - "... Kako mirno! Kao puls mrtvaca...” – “...Najgore što su vidjeli... bilo je moje lice kad sam bio potpuno miran...” – “...tvoj sin je jako bolestan...” – “Iskočit ću! ja ću iskočiti! ja ću iskočiti! ja ću iskočiti! - zadnji plač koji gorim. Kompozicija prenosi duševno stanje lirskog junaka. Radnja je očekivanje spoja („živci divlje skaču“). Vrhunac je Marijin dolazak („smiren kao...“). Rasplet je posljednji krik lirskog junaka („posljednji plač, barem govoriš o tome da gorim..“). Nema kraja patnji heroja (.. izbaci ga u stoljeće.” - ovoga nema nigdje) Vodeća slika je slika "ja". Lirski junak je po svjetonazoru i specifičnim životnim okolnostima blizak pjesniku. Ali ovo je generalizirana slika osobe koja pati od nesavršenosti svijeta. Pjesma je strastveni monolog lirskog junaka. Strast se razlijeva u očajničkom kriku, doseže vrhunce tragedije: svijet ne čuje junaka. Lirski junak je duša koja pati, izmučena, čeka, ne nalazi razumijevanja sa svijetom. I to je njena tragedija, i ne samo tragedija ljubavi. Slika voljene je Gioconda, koja mora biti ukradena, slika neprijatelja je nejasna, ovo je cijeli svijet - ljubitelji svetogrđa, zločina i klaonica. Glavna vizualna sredstva su asocijativna metafora, hiperbolizacija, dosezanje groteske, fantazmagorija, živopisne usporedbe. Glavna uloga je pokazati stanje duha junaka. Patnja izmučene duše izražena je paradoksalnim i upečatljivim metaforama: "Ponoć, jureći s nožem, sustignut, ││ izboden, ││izvucite ga ..." - crta sliku nemilosrdnog vremena koje uništava osobu. „Na gorućem licu ││ iz pukotine na usnama ││ pougljeni poljubac je prerastao u žurbu ..” - prikazana je dirljiva bespomoćnost osobe pred snagom ljubavi i patnje. Neobično su zanimljive usporedbe koje prenose patnju lirskog junaka: Pao je dvanaesti sat Kao glava pogubljenog iz bloka za sjeckanje.. Ovako pjesnik prenosi napetost junaka koji čeka svoju voljenu. Doživljaji lirskog junaka prenijeti su i uz pomoć personifikacija koje su neobično živopisne. Pjesnik daje dar osjećaja, sposobnost razmišljanja i trpljenja živaca: „Čujem: ││tiho, ││kao bolesnik iz kreveta, ││živac je iskočio ... Uz pomoć usporedbi prikazana je slika voljene: „Ušao si, ││oštar, poput „nate“! "Ti si Gioconda..." "Nate" je pjesma Majakovskog koja šokira javnost, izaziva moderni svijet, oštra, beskompromisna. Tako je i ovdje: usporedba prenosi kraj ljubavi. Usporedba voljene s Giocondom, prekrasnom kreacijom Leonarda da Vincija, podiže ovu sliku. Uloga hiperbole u karakterizaciji slike lirskog junaka je velika: "Što takav blok može htjeti?", "Uostalom, nije važno za sebe da je bronca, a da je srce hladno željezo ... ”, “... žbuka se srušila u donjem katu ...” - hiperbola naglašava bespomoćnost, nemoć osobe pred osjećajem ljubavi i prenosi nedosljednost slike: snagu, moć - i bespomoćnost. Značajan je i pejzaž u prvom poglavlju pjesme. Ona također odražava stanje duha lirskog junaka. Junak pokušava pronaći zaštitu: "Sve više i više, ││ kiša ││ lice na svom bodljikavom licu, ││ čekam ..." - i vidi da je prirodni element protiv njega: "...│ │ sive kapi kiše u čašama ││ iskrivljene, grimase skupljene...” I na samom početku pjesme, "tmurna, prosinačka" večer upravo je u skladu s dušom junaka. Ritam je glavna snaga stiha, ritam, kao i svi elementi stiha, popravlja se semantičkim zadatkom: prenijeti patnju duše lirskog junaka, njegovu zbunjenost, bacanje. Stih s naglaskom Majakovskog omogućuje nam da istaknemo ključnu riječ koja točno odaje stanje junaka: Više i više, Zakopan kišom Lice na njegovom bodljikavom licu, Zapljusnut bukom gradskog daska. Kratka riječ "čekanje" u jednom redu, okružena dugim redovima, logično se ističe, prenoseći svu muku osobe koja čeka. ljubavnici Svetogrđe zločina I najgore Viđeno - moje lice kad Apsolutno mirno. Pjesnik ističe svaku riječ, a u ovoj strukturi stiha jasno je vidljiva antiteza: “ja” lirskog junaka suprotstavljeno je svijetu koji ga okružuje. Ritam je neujednačen, pulsirajući, pa spor (“A noć je po sobi....”), pa brz, nervozan (Halo! ││Tko kaže? ││Mama!), pa eksplodirajući pri ponavljanjima, dahćući ( "Iskočit ću! Iskočit ću! Iskočit ću! Iskočit ću!) Ako grafički dočarate ritam pjesme, vjerojatno će se ispostaviti da je to kardiogram bolesnog srca koji radi s prekidima. Izvanredna značajka poetike Majakovskog je neočekivana, zvučna rima. Pjesnik se služi asonantnim (nepreciznim) rimama i složenicama. Rima vezuje riječ, čini da je razumijete i prihvatite: Vidite kako je mirno! Kao puls mrtvaca ... (kompozit) "Clear - step dance" (asonant) Pjesnik koristi kolokvijalni vokabular, kolokvijalne riječi („usta će grditi, vrata će pljusnuti“, „bljunuti“, „ispući ću oči“) Kolokvijalni vokabular također se često koristi u prenošenju ljubavnog osjećaja, ali niske riječi postaju poetske ("Maša! Tvoj sin je jako bolestan..") U pjesmi ima mnogo neologizama, ali oni su uvijek motivirani, služe za pojačavanje izraza pjesničke riječi (večernji "prosinac", ljubav - "lyubenochka", "istaknuti", "crkva srca"), točno odražavaju misli i osjećaje junaka. Fonetska i sintaktička sredstva također prenose stanje duha lirskog junaka ("I noć curi i curi po sobi, Teško oko ne može se ispružiti iz blata ..." - asonanca glasa [i] + aliteracija [ts] daje živopisnu sliku vremena koje se vuče, stalna ponavljanja, složene sintaktičke konstrukcije u kombinaciji s nedovršenim rečenicama stila razgovora odražavaju neujednačen ritam užurbanog srca.)

IV Završna riječ učitelja.

Dakle, sažmimo naša zapažanja o prvom dijelu pjesme. Naravno, nismo uspjeli vidjeti sva likovna i jezična sredstva koja pomažu razumjeti poetičku ideju djela, njegove slike, ali ono što smo uspjeli primijetiti, ponirajući u živu dušu pjesme, otkrilo je nas neke koje nisu bile uočljive pri prvom poznanstvu, ali nijanse, bitne za razumijevanje cjeline, osobine koje pomažu, prema Puškinu, "otkriti ljepotu... u djelima..."

Koga smo junaka vidjeli u prvom poglavlju pjesme? - pitanje za učenike.

U prvom poglavlju vidimo tragediju ljubavi i lirskog junaka kako pati, juri, zbunjen, traži razumijevanje u svijetu i ne nalazi ga, junaka koji izaziva svijet, gdje se ljubav pretvara u kupoprodaju. Ovaj izazov izbija iz srca iz očaja i beznađa. Slika lirskog junaka je tragična, njegovoj patnji nema kraja.

Kako vam je naš današnji rad pomogao u razumijevanju, prihvaćanju ili odbacivanju poezije Majakovskog?

“Otkrio sam pjesnika. Prije mi se činio nepristojnim, ali sada sam vidio ranjenu dušu..."

"Nikad nisam mislio da je moguće tako živo izraziti svoje osjećaje..."

“Čini mi se da nitko nikada nije tako pisao o ljubavi i neće je napisati.”

“Stvarno mi se svidio ritam pjesme. Kako je točno preneseno stanje duše osobe koja voli i pati!”

Domaća zadaća: samostalno analizirati poglavlja 2,3, 4 pjesme u grupama, koristiti pitanja i bilješke napravljene u razredu, udžbenik - str. 175 - 176, odgovor na pitanje: Što je lirski junak ranog Majakovskog.