Novi nastavno-metodički priručnik „Teška pitanja nacionalne povijesti. Udžbenik iz nacionalne povijesti za fakultete

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije

Državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja

„Kabardino-Balkarsko državno sveučilište nazvano po A.I. HM. Berbekov"

Socijalno-humanitarni institut

Odsjek za nacionalnu povijest

Odgojno-metodičke upute za disciplinu

NACIONALNA POVIJEST

Za studente nepovijesnih specijalnosti

NALČIK 2010

UDK 94/99(075)

Recenzent:

pročelnik Odjela za društvene discipline

Nalchik podružnica Krasnodarskog sveučilišta Ministarstva unutarnjih poslova Ruske Federacije

Kandidat filozofije, izvanredni profesor

E.A. Zhigalova

Sastavio: Dzamikhov K.F. - Doktor povijesnih znanosti, profesor, Apazheva E.Kh. - Doktor povijesnih znanosti, profesor, Asanov V.N. - Kandidat povijesnih znanosti, izvanredni profesor, Ashkhotov R.M. - Kandidat povijesnih znanosti, izvanredni profesor, Konovalov A.A. - Kandidat povijesnih znanosti, izvanredni profesor, Lavrova N.S. - Kandidat povijesnih znanosti, izvanredni profesor, Khafizova M.G. - dr.sc.

Odgojno-metodičke smjernice za disciplinu "Domoljubna povijest" sastavljene su u skladu sa zahtjevima Državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja. Dizajniran za studente nepovijesnih specijalnosti.

Disciplina je uključena u federalnu sastavnicu ciklusa općehumanitarnih i društveno-ekonomskih disciplina i obvezna je za studiranje.

Publikacija sadrži program rada, teme predavanja i seminara, pitanja za samoispitivanje i fond kontrolnih pitanja za kolegij "Domoljubna povijest".

ÓKabardino-Balkarska država

sveučilište. HM. Berbekova, 2010. (monografija).

UVOD

Predložene nastavno-metodičke smjernice za disciplinu "Nacionalna povijest" dio su glavnog obrazovnog programa visoke obrazovne ustanove, razvijene na Odjelu "Nacionalna povijest" Kabardino-Balkarskog državnog sveučilišta. Obuhvaćaju program rada discipline, nastavno-metodičku potporu, uvjete za stupanj svladavanja programa. Sastavni dio smjernica su i smjernice za pripremu za predavanja i seminare za studente

Obrazovno-metodičke smjernice temelje se na razvoju Odsjeka za nacionalnu povijest već niz godina, koji izdaje metodološke preporuke, nastavno-metodološke razrade, provjerene među studentima 1. godine svih specijalnosti Kabardino-Balkarskog državnog sveučilišta.

Metodička razina prikazanog gradiva, njegovo ažuriranje za samostalan rad omogućuje nam prilagodbu obrazovno-metodičkog sklopa za kolegij "Narodna povijest" suvremenim informacijskim tehnologijama za studente nepovijesnih specijalnosti.

Izvod iz Državnog visokog stručnog obrazovanja iz discipline "Nacionalna povijest" (GSE. F.03)

Bit, oblici, funkcije povijesnog znanja. Metode i izvori proučavanja povijesti. Pojam i klasifikacija povijesnog izvora. Domaća historiografija u prošlosti i sadašnjosti: opće i posebno. Metodologija i teorija povijesne znanosti. Povijest Rusije sastavni je dio svjetske povijesti.

Antička baština u doba Velike seobe naroda. Problem etnogeneze istočnih Slavena. Glavne faze formiranja državnosti. Drevna Rusija i nomadi. Bizantisko-staroruske veze. Značajke društvene strukture Drevne Rusije. Etno-kulturni i društveno-politički procesi formiranja ruske državnosti. Prihvaćanje kršćanstva. Širenje islama. Evolucija istočnoslavenske državnosti u XI-XII stoljeću. Rusija i Horda: problemi međusobnog utjecaja.

Rusija i srednjovjekovne države Europe i Azije. Specifičnosti formiranja jedinstvene ruske države. Uspon Moskve. Formiranje klasnog sustava organizacije društva. Reforme Petra I. Katarinino doba. Preduvjeti i značajke formiranja ruskog apsolutizma. Rasprave o nastanku autokracije.

Značajke i glavne faze ekonomskog razvoja Rusije. Evolucija oblika vlasništva nad zemljom. Struktura feudalnog zemljoposjedništva. Kmetstvo u Rusiji. Proizvodnja i industrijska proizvodnja. Formiranje industrijskog društva u Rusiji: opće i posebno. Društvena misao i značajke društvenog pokreta u Rusiji u 19. stoljeću. Reforme i reformatori u Rusiji. Ruska kultura 19. stoljeća i njezin doprinos svjetskoj kulturi.

Uloga dvadesetog stoljeća u svjetskoj povijesti. Globalizacija društvenih procesa. Problem gospodarskog rasta i modernizacije. Revolucije i reforme. Društvena transformacija društva. Sukobi tendencija internacionalizma i nacionalizma, integracije i separatizma, demokracije i autoritarnosti.

Rusija početkom dvadesetog stoljeća. Objektivna potreba za industrijskom modernizacijom Rusije. Ruske reforme u kontekstu globalnog razvoja na početku stoljeća. Političke stranke Rusije: geneza, klasifikacija, program, taktika.

Rusija u uvjetima svjetskog rata i nacionalne krize. Revolucija 1917. Građanski rat i intervencija, njihovi rezultati i posljedice. ruska emigracija. Društveno-ekonomski razvoj zemlje 20-ih godina. NEP. Formiranje jednostranačkog političkog režima. Obrazovanje SSSR-a. Kulturni život zemlje 1920-ih. Vanjska politika.

Put ka izgradnji socijalizma u jednoj zemlji i njegove posljedice. Društveno-ekonomske transformacije 30-ih godina. Jačanje režima Staljinove osobne moći. Otpor staljinizmu.

SSSR uoči i u početnom razdoblju Drugoga svjetskog rata. Veliki domovinski rat.

Društveno-ekonomski razvoj, društveno-politički život, kultura, vanjska politika SSSR-a u poslijeratnim godinama. Hladni rat.

Pokušaji provedbe političkih i gospodarskih reformi. Znanstveno-tehnološka revolucija i njezin utjecaj na tijek društvenog razvoja.

SSSR sredinom 60-ih-80-ih: porast kriznih pojava.

Sovjetski Savez 1985-1991 perestrojka. Pokušaj i neuspjeh državnog udara 1991. Raspad SSSR-a. Belaveški sporazumi. Listopadski događaji 1993

Formiranje nove ruske državnosti (1993-1999). Rusija na putu radikalne društveno-ekonomske modernizacije. Kultura u modernoj Rusiji. Vanjskopolitička aktivnost u novoj geopolitičkoj situaciji.

Metodički priručnik za nacionalnu povijest

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije

Državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja

„Kabardino-Balkarsko državno sveučilište nazvano po A.I. HM. Berbekov"

Socijalno-humanitarni institut

Odsjek za nacionalnu povijest

Odgojno-metodičke upute za disciplinu

NACIONALNA POVIJEST

Za studente nepovijesnih specijalnosti

NALČIK 2010

UDK 94/99(075)

Recenzent:

pročelnik Odjela za društvene discipline

Nalchik podružnica Krasnodarskog sveučilišta Ministarstva unutarnjih poslova Ruske Federacije

Kandidat filozofije, izvanredni profesor

E.A. Zhigalova

Disciplina je uključena u federalnu sastavnicu ciklusa općehumanitarnih i društveno-ekonomskih disciplina i obvezna je za studiranje.

Publikacija sadrži program rada, teme predavanja i seminara, pitanja za samoispitivanje i fond kontrolnih pitanja za kolegij "Domoljubna povijest".

Ó Kabardino-Balkarska država

sveučilište. HM. Berbekova, 2010. (monografija).

UVOD

Izvod iz Državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja u disciplini "Nacionalna povijest" (GSE. F.03)

Put ka izgradnji socijalizma u jednoj zemlji i njegove posljedice. Društveno-ekonomske transformacije 30-ih godina. Jačanje režima Staljinove osobne moći. Otpor staljinizmu.

SSSR uoči i u početnom razdoblju Drugoga svjetskog rata. Veliki domovinski rat.

Društveno-ekonomski razvoj, društveno-politički život, kultura, vanjska politika SSSR-a u poslijeratnim godinama. Hladni rat.

Pokušaji provedbe političkih i gospodarskih reformi. Znanstveno-tehnološka revolucija i njezin utjecaj na tijek društvenog razvoja.

SSSR sredinom 60-ih-80-ih: porast kriznih pojava.

Sovjetski Savez 1985-1991 perestrojka. Pokušaj i neuspjeh državnog udara 1991. Raspad SSSR-a. Belaveški sporazumi. Listopadski događaji 1993

Formiranje nove ruske državnosti (1993-1999). Rusija na putu radikalne društveno-ekonomske modernizacije. Kultura u modernoj Rusiji. Vanjskopolitička aktivnost u novoj geopolitičkoj situaciji.

PROGRAM RADA DISCIPLINE

"NACIONALNA POVIJEST"

Objašnjenje

Akademska disciplina "nacionalna povijest" sukladno Državnom obrazovnom standardu visokog stručnog obrazovanja, savezna je sastavnica u ciklusu društveno-ekonomskih i humanitarnih disciplina i obvezna je za studente prve godine studiranja u redovnim i izvanrednim oblicima obrazovanja. Sukladno nastavnom planu i programu za izučavanje nastavne discipline predviđeno je 68 sati rada u učionici (34 sata predavanja i 34 sata seminara) ili 51 sat rada u učionici (34 sata predavanja i 17 sati seminara). na specijalnosti. Predmet proučavanje predmeta je nacionalna povijest (povijest Rusije) od antičkih vremena do danas. Obrazovni materijal strukturiran je prema problemsko-kronološkom principu i uključuje 17 tema koje odgovaraju najvažnijim fazama u životu ruske države i društva. Usmjerena je na svladavanje učenika sadržajem nacionalne povijesti u povijesnoj retrospektivi i ovladavanje različitim metodama spoznajnog djelovanja koje bi trebale činiti temelj spoznajne, odgojne, svjetonazorske funkcije povijesti.

Tijekom predavanja iz nacionalne povijesti studenti stječu nova znanja, vještine sistematizacije i rada temeljnih pojmova, teorijske podatke predmeta, logičko usklađivanje usmenih i pismenih odgovora.

Važnu ulogu u proučavanju kolegija nacionalne povijesti trebali bi imati seminari, na kojima se obrađuje gradivo dobiveno na predavanjima, te omogućuju otkrivanje znanja studenata, njihovih vještina i stvaralačke samostalnosti. Pritom se koriste različiti oblici i metode utvrđivanja kognitivne sposobnosti učenika.

Posebna se pozornost posvećuje samostalnom radu pod vodstvom nastavnika, budući da je obim discipline koja se proučava tijekom jednog semestra značajan. Temeljna se važnost pridaje sustavnosti obrazovnog procesa kako bi se smanjila uloga subjektivnosti u ocjenjivanju znanja učenika. Rješavanje ovog problema olakšava bodovno ocjenjivački sustav osposobljavanja i vrednovanja aktivnosti učenika. Studij discipline završava ispitom u 1. ili 2. semestru redovitog i izvanrednog obrazovanja.

Ciljevi i zadaci proučavanja discipline.

Svrha tečaja- dati učenicima potrebnu količinu sistematiziranog znanja o nacionalnoj povijesti, proširiti i produbiti osnovne ideje koje su stekli u srednjoj školi o karakterističnim obilježjima povijesnog puta koji su prošli ruska država i njezini narodi, identificirati mjesto i ulogu naša zemlja u povijesti svjetskih civilizacija.

Ciljevi tečaja– analizirati opće i posebno u ruskoj povijesti; pokazati o kojim se pitanjima nacionalne povijesti danas vode sporovi i rasprave u ruskoj i stranoj historiografiji; otkriti mjesto povijesti u društvu; analizirati promjene povijesnih ideja koje su se dogodile u Rusiji u posljednjem desetljeću.

Uvjeti za stupanj svladavanja sadržaja discipline.

Kao rezultat savladavanja discipline, student mora:

Poznavati glavne faze i sadržaj povijesti Rusije od antičkih vremena do danas;

Asimilirati povijesno iskustvo čovječanstva općenito i njegovog naroda i države posebno;

Utvrditi poseban značaj povijesti za razumijevanje progresivnog razvoja društva, njegova jedinstva i nedosljednosti;

Asimilirati najnovija teorijska dostignuća moderne povijesne znanosti;

Ovladati raznim načinima kognitivne aktivnosti usmjerene na razvoj humanitarnog mišljenja, intelektualnih sposobnosti i kognitivne samostalnosti, što bi trebalo postati temelj njihove profesionalne kompetencije.

Sistematizirati stečeno znanje;

Rad s osnovnim konceptima, teorijskim i vrijednosnim konstrukcijama tečaja izobrazbe;

Riješite kognitivne probleme;

Logično je graditi usmene i pisane tekstove;

Analizirati opće i posebno rusku povijest;

Koristeći primjere iz različitih razdoblja, identificirati organski odnos između ruske i svjetske povijesti;

Odrediti mjesto ruske civilizacije u svjetsko-povijesnom procesu.

DEMONSTRIRAJ:

Poznavanje problema nacionalne povijesti, o kojima se danas vode sporovi i rasprave u ruskoj i stranoj historiografiji;

Znanje o formiranju i evoluciji povijesnih pojmova i kategorija;

Poznavanje mjesta i uloge ruske povijesti i historiografije u svjetskoj znanosti.

Znanja i vještine povezane s kreativnom samostalnošću, prije svega, sposobnost čitanja i razumijevanja obrazovnih i znanstvenih tekstova, konceptualiziranja povijesnog znanja sadržanog u njima.

TEMATSKI PLAN DISCIPLINE

br. str	Tema lekcije	Vrsta posla / obujam u satima tjedno
Predavanje	Seminar	Seminar
1.	Bit, oblici i funkcije povijesnog znanja.
2.	Počeci ruske civilizacije. Kijevska Rus (IX-XII st.).
3.	Formiranje ruske države (XIII - XV st.).
4.	Rusija u 16. stoljeću
5.	Moskovska država i društvo u 17. stoljeću.
6.	Rusija u prvoj polovici 18. stoljeća
7.	Vladavina Katarine II.
8.	Rusija u prvoj polovici 19. stoljeća
9.	Rusija u drugoj polovici XIX stoljeća.
10.	Rusija početkom 20. stoljeća
11.	Rusija u godinama revolucija i građanskog rata.
12.	Sovjetsko društvo 20-30-ih godina XX stoljeća.
13.	SSSR uoči i tijekom Velikog Domovinskog rata.
14.	Sovjetsko društvo u poslijeratnom razdoblju (1946. - 1965.).
15.	Sovjetski Savez u drugoj polovici 60-ih - prvoj polovici 80-ih godina dvadesetog stoljeća.
16.	Sovjetski Savez u razdoblju perestrojke (1985. - 1991.)
17.	Rusija na putu suverenog razvoja (1991.-2010.)
	Ukupno

Predavanja i seminari

Tema br.	Tema predavanja, seminar, glavni sadržaj.

1.	Bit, oblici i funkcije povijesnog znanja. 1. Predmet povijesti domovine. povijesni izvori. 2. Osnovni pojmovi povijesnog procesa. 3. Ruska povijesna škola.
2.	Počeci ruske civilizacije. Kijevska Rus (IX-XII st.). 1. Postanak i priroda gospodarskog života starih Slavena. Njihova vjerovanja i običaji 2. Kijevska Rus: politički, društveno-ekonomski i kulturni razvoj, odnosi sa susjedima. 3. Uzroci, bit i značajke feudalne rascjepkanosti u Rusiji. Vladimir-Suzdal, Galičko-Volinske kneževine i Novgorodska zemlja.
3.	Formiranje ruske države (XIII-XV st.). 1. Rusija u neprijateljskom okruženju. Mongolo-tatarska invazija. Odraz agresije njemačkih i švedskih feudalaca. 2. Preduvjeti i značajke državne centralizacije u Rusiji. Početak uspona Moskve u XIV stoljeću. 3. Odnosi između Rusije i Horde u XIV-XV stoljeću. 4. Proces ujedinjenja u XV stoljeću. Vladavina Ivana III. Politički sustav i društveno-ekonomski razvoj Rusije u XV stoljeću.
4.	Rusija u 16. stoljeću 1. Početak vladavine Ivana IV Groznog. Reforme Izabrane Rade. Stansko-predstavnička monarhija. Bojari i plemići. 2. Opričnina i njezine posljedice. 3. Vanjska politika u XVI. stoljeću.
5.	Moskovska država i društvo u 17. stoljeću. 1. Smutnog vremena na početku 17. stoljeća. 2. Društveno-ekonomski i politički razvoj Rusije u doba prvih Romanovih. Evolucija kmetstva. 3. Vanjska politika Rusije u XVII stoljeću.
6.	Rusija u prvoj polovici 18. stoljeća. 1. Rusija pod Petrom I: a) Sjeverni rat i vojne reforme; b) vladine reforme; c) Petrova socijalna politika; d) gospodarski razvoj Rusije u prvoj četvrtini 18. stoljeća. Proizvodnja i industrijska proizvodnja; e) kulturne transformacije. 2. Rusija pod nasljednicima Petra I (1725-1762).
7.	Vladavina Katarine II. 1. Politika "prosvijećenog apsolutizma" Katarine II. 2. Vanjska politika Rusije u drugoj polovici XVIII stoljeća. 3. Kultura Rusije pod Katarinom II.
8.	Rusija u prvoj polovici 19. stoljeća. 1. Doba vladavine Aleksandra I. Rat 1812. 2. Dekabristički ustanak i kriza ruskog apsolutizma za vrijeme vladavine Nikole I. 3. Javna misao u Rusiji u prvoj polovici 19. stoljeća. Zapadnjaci i slavenofili. 4. "Zlatno doba" ruske kulture.
9.	Rusija u drugoj polovici 19. stoljeća. 1. Priprema i provedba seljačke reforme. Ukidanje kmetstva. 2. Liberalne reforme 60-70-ih. 19. stoljeća i protureforme Aleksandra III. Uspostava kapitalizma u Rusiji 3. Društveni pokreti u Rusiji u drugoj polovici XIX.
10.	Rusija početkom dvadesetog stoljeća. 1. Stanje u zemlji na početku dvadesetog stoljeća. Prva ruska revolucija. 2. Početak ruskog parlamentarizma. Političke stranke u Rusiji: njihova geneza, klasifikacija, program i taktika. 3. Stolypin agrarna reforma. 4. Rusija u uvjetima Prvog svjetskog rata i nacionalne krize.
11.	Rusija u godinama revolucija i građanskog rata. 1. Veljača revolucija. Dvostruka snaga. 2. Rusija: od veljače do listopada 1917. Pobjeda Oktobarske revolucije. 3. Prve političke i ekonomske preobrazbe sovjetske vlasti. 4. Građanski rat i politika "ratnog komunizma".
12.	Sovjetsko društvo 20-30-ih godina. 1. Društveno-ekonomski razvoj zemlje na temelju NEP-a. 2. Formiranje jednostranačkog režima. Obrazovanje SSSR-a. 3. Put ka izgradnji socijalizma u jednoj zemlji i njegove posljedice: a) industrijalizacija zemlje; b) kolektivizacija poljoprivrede; c) "kulturna revolucija". 4. Otpor uspostavljanju Staljinove osobne vlasti. Političke represije (1920-1930-e).
13.	SSSR uoči i tijekom Velikog Domovinskog rata. 1. Svjetska ekonomska kriza 1929.-1933 Hitlerov uspon na vlast. 2. Vanjska politika SSSR-a uoči i u početnom razdoblju Drugoga svjetskog rata. 3. Početak Velikog domovinskog rata, njegovi ciljevi i karakter. Razlozi neuspjeha Sovjetskog Saveza u početnoj fazi rata. 4. Radikalna prekretnica u tijeku rata i njegov pobjednički završetak. Svjetsko-povijesni značaj i pouke Velikog domovinskog rata.
14.	Sovjetsko društvo u poslijeratnom razdoblju (1946-1965). 1. Obnova i daljnji razvoj nacionalnog gospodarstva. 2. Društveno-politički život u drugoj polovici 1940-ih - početkom 1950-ih: a) pooštravanje represija; b) kulturna politika; c) borbu protiv "kozmopolitizma". 3. Prvi pokušaji liberalizacije sovjetskog društva u drugoj polovici 1950-ih - početkom 1960-ih godina 20. stoljeća. 4. Vanjska politika Sovjetskog Saveza u uvjetima „hladnog rata“ (razdoblje od 1945. do 1965.).
15.	Sovjetski Savez u drugoj polovici 60-ih - prvoj polovici 80-ih godina dvadesetog stoljeća. 1. Znanstveno-tehnološka revolucija i njezin utjecaj na tijek društvenog razvoja. 2. Društveno-ekonomski razvoj sredinom 1960-ih - prvoj polovici 1980-ih godina XX. stoljeća. Rastuće krize. 3. Vanjska politika SSSR-a 1965.-1985 Prijelaz iz konfrontacije u detant i suradnju.
16.	Sovjetski Savez u razdoblju perestrojke (1985.-1991.) 1. Perestrojka u SSSR-u - put prema obnovi sovjetskog društva. Gorbačovljeve reforme i njihova nedosljednost. 2. Vanjska politika SSSR-a. Novo političko razmišljanje. 3. Pokušaj državnog udara 1991. i njegov neuspjeh. Raspad SSSR-a. Belaveški sporazumi. CIS obrazovanje.
17.	Rusija na putu suverenog razvoja (1991.-2010.) 1. Reforme političkog sustava. Formiranje nove ruske državnosti (1991-2010). 2. Rusija na putu društveno-ekonomske modernizacije, prijelaz na tržišno gospodarstvo. Namjere i rezultati (1991.-2010.). 3. Vanjskopolitička aktivnost u novoj geopolitičkoj situaciji (1991.-2010.).

POPIS LITERATURA IZ DISCIPLINE "ZAMOĆNA POVIJEST".

a) Glavni:

1. Bokhanov A.N., Gorinov M.N., Dmitrenko V.P. ruska povijest. - M.: AST, 2001.

2. Gorinov M.N., Gorsky A.A., Danilov A.A. Povijest Rusije od antičkih vremena do kraja dvadesetog stoljeća. - M., 2004.

3. Danilov A.A. Nacionalna povijest. - M., 2003.

4. Dvornichenko A.Yu., Ilyin E.V., Krivosheev B.V. i drugi.Ruska povijest od antičkih vremena do danas. - M., 2002.

5. Dvornichenko A.Yu., Ilyin Yu.V., Krivosheev B.V., Tot Yu.V. Ruska povijest od antičkih vremena do danas. - Sankt Peterburg, 2002.

6. Derevianko A.P. Šabelnikova N.A. Povijest Rusije od antičkih vremena do kraja dvadesetog stoljeća. - M., 2001.

7. Staroruska država u IX-XVII stoljeću / Ed. V.V. Guljajeva. Udžbenik za sveučilišta. M., 2006.

8. Žukovski S.T., Žukovski I.G. Rusija u povijesti svjetske civilizacije. IX-XX stoljeća - M., 2000.

9. Zuev M.N. Povijest Rusije. - M., 1999.

10. Povijest domovine. Enciklopedijski rječnik. - M., 2003.

11. Povijest domovine: ljudi, ideje, odluke / Comp. S.V. Mironenko. M., 1991. U 2 knjige. - M., 1991.

12. Povijest domovine: Proc. doplatak za studente visokih učilišta / Otv. izd. V.N. Ševeljev. - M.; Rostov na Donu, 2004.

13. Povijest Rusije / Ed. A.V.Vasilyeva, V.Ya. Petaturova. Udžbenik za sveučilišta. - M., 2005.

14. Povijest Rusije / Ed. V.A. Berdinsky. Udžbenik za sveučilišta. - M., 2005.

15. Povijest Rusije (Rusija u svjetskoj civilizaciji) / Ed. A.A. Radugin. - M., 2004.

16. Povijest Rusije IX-XXI stoljeća. Od Rurika do Putina / ur. E.A. Perekhov. - Rostov na Donu, 2003.

17. Povijest Rusije u pitanjima i odgovorima: Udžbenik / Comp. S.A. Kiseljev. - Rostov na Donu, 2001.

18. Povijest i kultura domovine / Ur. V.V. Guljajeva. Udžbenik za sveučilišta. - M., 2007.

19. Povijest Rusije. IX-XX stoljeća / Ur. B.V. Levanova. - M., 1996.

20. Povijest Rusije. Tečaj predavanja o povijesti Rusije od antičkih vremena do danas / Ed. V.V. Lichman. - Jekaterinburg, 1995.

21. Povijest Rusije. Od antičkih vremena do kraja XX. stoljeća / Ur. A.N. Saharov: U 3 knjige. - M., 1996.

22. Povijest Rusije. Proc. džeparac. U 2 sveska / Ed. S.V. Leonova. - M., 1997.

23. Povijest Rusije: doba Romanovih / Ed. V.V. Guljajeva. Udžbenik za sveučilišta. - M., 2008.

24. Povijest ruske države / Ed. Sh.M. Munchaeva.-M., 2001.

25. Munchaev Sh.M., Ustinov V.M. ruska povijest. - M., 1997.

26. Munchaev Sh.M., Ustinov V.M. Povijest sovjetske države. Udžbenik za srednje škole. - M., 2002.

27. Munchaev Sh.M., Ustinov V.M., Eriashvili. Povijest ruske države. - M.: Jedinstvo, 2001.

28. Orlov A.S., Georgiev V.A., Georgieva N.G., Sivokhina T.A. ruska povijest. - M., 2008.

29. Orlov A.S., Georgiev V.A. Osnove tijeka povijesti Rusije. - M., 2002.

30. Domaća povijest / Ur. Sh.M. Munchaev. - M., 1998.

31. Domaća povijest / Ur. A.A. Radugin. - M., 2003.

32. Domovina. Povijest, ljudi, regije Rusije. Enciklopedijski rječnik / Comp. A. Gorkin, V. Karev. - M., 1999.

33. Politička povijest domovine. - Stavropolj, 2003.

34. Ratkovskiy I.S., Khodyakov M.V. Povijest Sovjetske Rusije. - SPb., 2001.

35. Saharov A.N. Povijest Rusije od antičkih vremena do danas. - M., 2007.

36. Semennikova L.I. Rusija u svjetskoj zajednici civilizacija. - M., 2005.

37. Semin V.P. Nacionalna povijest. Udžbenik za sveučilišta. - M., 2008.

38. Semin V.P. Ruska povijest: problemi i kontroverzna pitanja. Udžbenik za sveučilišta. - M., 2007.

39. Čitanka o povijesti Rusije. U 4 sveska - M., 1994.

40. Čitanka o povijesti SSSR-a. - M., 1990.

41. Shapovalov V.F. rusistika. - M., 2001.

42. Shevelev V.N. Povijest Rusije: Bilješke s predavanja. Vodič za pripremu ispita za studente. - Rostov na Donu, 2005.

43. Yakover A.B. ruska povijest. M., 2001.

b) Dodatni

1. Advienko. Povijest Rusije u 18. - 19. stoljeću. M., 2002.

2. Barsenkov A.S. Uvod u modernu rusku povijest. 1985-1991. - M., 2002.

3. Barsenkov A.S., Vdovin A.I. ruska povijest. 1938-2002. - M., 2003

4. Boffa J. Povijest Sovjetskog Saveza. U 2 toma - M., 1990.

5. Werth N. Povijest sovjetske države. 1900-1991. - M., 1992.

6. Geller A., Nekrich A. Povijest Rusije 1917-1995. T. 1-4. - M., 1996.

7. Georgiev V.N., Erofeev N.D. Povijest Rusije XIX - početkom XX stoljeća. - M.: TK. Welby, 2004.

8. Georgiev N.G., Georgiev V.A. Povijest Rusije (IX - početak XX stoljeća): Testovi za pomoć učiteljima i kandidatima. - M., 1995.

9. Danilevsky I.N. Drevna Rusija očima suvremenika i potomaka (IX-XII stoljeća). - M., 1998.

10. Danilov A.A., Kosulina L.G. ruska povijest. XX. stoljeće. - M., 1995.

11. Drevna Rusija u svjetlu stranih izvora / Ed. E.A. Melnikova. - M., 1999.

12. Ibragimov K.Kh. Povijest vlasništva nad zemljom u Rusiji: IX - početak XX stoljeća. – Nalčik, 2008.

13. Povijest domovine u licima. Od antičkih vremena do kraja 17.st. Biograf. Enciklopedija / Avt.-comp. S.A. Avetisyan. - M., 1993.

14. Povijest Rusije XIX-XX stoljeća. / Ed. V.A. Polyakov. Volgograd, 2001.

15. Povijest Rusije 1861-1917. / Ed. V.A. Fedorov. - M., 1998.

16. Povijest Rusije u moderno doba (1945-2001) / Ed. A.B. Bezborodova - M., 2001.

17. Povijest Rusije od antičkih vremena do 1861. / Ed. N.I. Pavlenko. - M., 2000.

18. Povijest Rusije od antičkih vremena do kraja 17. stoljeća. / Ed. A.N. Saharova, A.P. Novoseltsev. - M., 2001.

19. Povijest Rusije od početka XVIII do kraja XIX stoljeća / Ed. A.N. Saharov. - M., 2001.

20. Povijest Rusije. XX. stoljeće / Ed. V.P. Dmitrenko. - M., 1996.

21. Kornilov A.A. Povijest Rusije u 19. stoljeću. - M., 1993.

22. Najnovija povijest domovine. XX. stoljeće: Udžbenik za sveučilišta / Ed. A.F. Kiseleva, E.M. Ščagin. U 2 sveska. - M., 1998.

23. Oleinikov D.N. Povijest Rusije od 1801. do 1917. Tečaj predavanja. M., 2005.

24. Domaća povijest. XX. stoljeće / Ed. A. Ushakova. - M., 1996.

25. Pavlenko N.I., Andreev I.L., Fedorov V.A. Povijest Rusije od antičkih vremena do 1861. - M., 2004.

26. Seleznev G.K. Politička povijest moderne Rusije. 1991-2001 - M., 2001.

27. Sokolov A.K. Predavanja o sovjetskoj povijesti. 1917-1940. - M., 1994.

28. Sokolov A.K., Tyazhelnikova B.C. Tečaj sovjetske povijesti. 1941 -1991. - M 1999.

29. Stepanischev A.T. Povijest Rusije IX-XVII stoljeća. Od ruske državnosti do Ruskog Carstva. M., 2007.

30. Troitsky N.A. Predavanja o ruskoj povijesti. XIX stoljeća. - M., 1994.

31. Troitsky N.A. Rusija u 19. stoljeću. Tečaj predavanja. - M., 1997.

32. Filjuškin A.I. Povijest Rusije od antičkih vremena do 1801. - M., 2004.

33. Čitanka o nacionalnoj povijesti (1914-1945) / Ur. A.F. Kiseleva, E.M. Ščagin. - M., 1996.

34. Shchetinov Yu.A. ruska povijest. XX. stoljeće. - M., 1998.

c) Klasična djela o ruskoj povijesti:

1. Vernadsky G. Ruska povijest. - M., 2001.

2. Karamzin N.M. Povijest ruske vlade. U 4 sveska - M., 1988.

3. Klyuchevsky V.O. Tečaj ruske povijesti // Djela. u 9 tomova 1-5. - M., 1987-1990.

4. Lyubavsky M.L. Predavanja o staroruskoj povijesti do kraja 16. stoljeća. - Sankt Peterburg, 2002.

5. Lyubavsky M.L. Ruska povijest XVII-XVIII stoljeća. - Sankt Peterburg, 2002.

6. Milyukov P.N. Eseji o povijesti ruske kulture. U 3 sveska - M., 1993-1995.

7. Platonov S.F. Predavanja o ruskoj povijesti. - Sankt Peterburg, 1997.

8. Platonov S.F. Udžbenik ruske povijesti. - M., 1991.

9. Solovjev S.M. Povijest Rusije i antičkih vremena. T. 1-7. - M., 1989-1992.

10. Shmurlo E. Tok ruske povijesti. Nastanak i formiranje ruske države (862-1462). - Sankt Peterburg, 1998.

Upute za pripremu seminara

Seminarski sat je poseban oblik organiziranja obrazovnog procesa, tijekom kojeg student mora steći sposobnost stjecanja novih obrazovnih znanja, sistematiziranja i konceptualizacije; operirati temeljnim pojmovima i teorijskim konstrukcijama akademske discipline; rješavati kognitivne probleme; logično graditi usmene i pisane tekstove.

Svrha seminara je stjecanje od strane studenata novih znanja, vještina i sposobnosti potrebnih za profesionalnu djelatnost, razvoj njihovog humanitarnog mišljenja i intelektualnih sposobnosti kao sredstva individualnog razvoja akademske discipline. Sve to zahtijeva pažljivu pripremu za seminare.

Najprije se trebate upoznati s planom seminara, zatim pročitati tekstove preporučene literature i pronaći informacije potrebne za pisani odgovor na postavljena pitanja. Kako bi se logično izgradio odgovor na pitanje, informacije se moraju sistematizirati i konceptualizirati u skladu sa sljedećim redoslijedom:

1. Kronologija povijesnih događaja.

2. Historiografija (različita znanstvena stajališta o tom pitanju).

3. Uzroci povijesnih događaja (ekonomski, društveni, politički, duhovni, utjecaj međunarodne situacije).

4. Tijek povijesnih događaja (sistematizirajući znanje o određenom pitanju, potrebno je identificirati glavne faze (pravce) u razvoju povijesnih događaja, a zatim ih opisati i objasniti).

5. Rezultati i posljedice povijesnih događaja.

6. Značaj (određivanje značaja pojedinih povijesnih događaja, potrebno je pokazati njihovu povijesnu ulogu, dati ocjenu i identificirati posljedice).

Prilikom priprema za seminare treba obratiti pozornost na svladavanje osnovnih pojmova. Istodobno, potrebno je ne "pamtiti" ovaj ili onaj koncept, već samostalno konstruirati njegov sadržaj. U procesu ove konstrukcije najprije je potrebno pokazati koje predmetno područje definira pojam, a zatim okarakterizirati njegove značajke (obilježja, funkcije). Na primjer, država je glavna institucija političkog sustava društva, koja obavlja funkcije administrativnog upravljanja, društvene integracije i mobilizacije, zaštite nacionalnih interesa i karakterizira je prisutnost sljedećih značajki: 1) javne vlasti; 2) jedinstven teritorij; 3) predmetna populacija; 4) pravni sustav; 5) suverenitet; 6) porezi.

Za stjecanje vještina asimilacije znanja empirijskog karaktera kroz njihovu formalizaciju, potrebno je obavljati zadatke vezane uz konstrukciju tablica tematskog sadržaja, kao što su „Ruski knezovi 9.-13. st.“, „Rusija u Prvi svjetski rat”, “Reforme 90-ih. 20. stoljeće u Rusiji".

Rješenje kognitivnih zadataka za dokazivanje i usporedbu pridonosi aktiviranju kognitivne samostalnosti učenika i razvoju logike povijesnog mišljenja. Takve je zadatke potrebno obavljati u skladu s određenim algoritmima.

Provođenje seminara s elementima rasprave jedan je od učinkovitih oblika razredne nastave koji se temelji na individualnom i grupnom pristupu. Rasprava je ta koja stvara uvjete za učinkovito prikupljanje teorijskih i činjeničnih znanja, budući da student djeluje kao aktivni sudionik u pitanjima o kojima se raspravlja. No, ovdje je riješen i zadatak samopripreme učenika, budući da bez temeljnog poznavanja povijesnih događaja i pojava, pristupa u povijesnoj znanosti, nema mogućnosti sudjelovanja u raspravi. Student stječe govorničke vještine i mogućnost praktične primjene informacija dobivenih u teoriji.

Posebno mjesto u strukturi seminara zauzimaju edukativni izvještaji koji studentima omogućuju demonstraciju teorijskih i empirijskih znanja, sposobnost sistematizacije i konceptualizacije povijesnih podataka sadržanih u nastavnim i znanstvenim tekstovima, u skladu s planom izvještaja.

Pripremajući se za izvješće, potrebno je pročitati preporučenu literaturu i izraditi jednostavne planove za pročitane tekstove, a zatim izraditi plan izvješća, pridržavajući se preporučene sheme: 1) vrijeme događaja, 2) historiografija problema , 3) teorija problema, 4) uzroci događaja, 5) sadržaj događaja, 6) značenje događaja. U izvješću posebnu pozornost treba posvetiti historiografskim i teorijskim aspektima teme.

Potom se na temelju izvješća pišu sažeci. Preduvjet za izradu sažetaka je korištenje dodatne literature.

Ruska povijesna škola.

N.M. Karamzin i njegova povijest ruske države. Liberalni trend u historiografiji. Zapadnjaci, slavenofili, K.D. Kavelin, B.N. Čičerin. CM. Solovjov i "Povijest Rusije od antičkih vremena". U. Ključevski i njegov "Tečaj ruske povijesti". Liberalni povjesničari s kraja XIX - početka XX stoljeća. P.N. Milyukov. Konzervativni trend u historiografiji. Radikalan trend u historiografiji. Povijesni pogledi na dekabriste. Procjena od strane revolucionarnih demokrata glavnih događaja u povijesti Rusije. A.I. Herzen. Marksistički trend u historiografiji. G.V. Plekhanov, V.I. Lenjin. Povijesna znanost u SSSR-u. M.N. Pokrovski.

Književnost:

1. Gumilyov L.N. Etnogeneza i biosfera Zemlje. - L., 1989.

2. Danilevsky N.Ya. Rusija i Europa. - M., 1991.

3. Kochesokov R.Kh. Filozofija povijesti: uvodni tečaj (građa za poseban tečaj). - Nalčik, 1996.

4. Marx K. Ekonomski i filozofski rukopisi iz 1884. // Works. T. 48.

5. Toynbee A. Shvaćanje povijesti. - M., 1991.

6. Spengler O. Propadanje Europe T. 1. - M., 1993.

Feudalni rat XV stoljeća. – izbor načina daljnjeg razvoja zemlje. Politika ujedinjenja Ivana III. aneksija Novgoroda. Preduvjeti za formiranje autokratskih obilježja državne vlasti. Značenje braka Ivana II sa Zojom Paleolog. Provincijalizam. Početak sklapanja centraliziranog aparata državne vlasti. Sudebnik 1497. ruska crkva i država. Neposjednici i jozefci.

Apstraktne teme:

· Ruski gradovi za vrijeme mongolske vladavine.

· Rusko seljaštvo tijekom jarma: rasprave posljednjih godina.

· Ruska kultura u razdoblju mongolskog jarma.

Ekspanzija sa Zapada i Istoka na Rusiju u XIII stoljeću.

Gospodarstvo ruskih zemalja u XII - prvoj polovici XIII stoljeća

· Gospodarstvo Rusije u razdoblju mongolske vladavine.

· Mjesto Rusije u europskoj zajednici u drugoj polovici XIII - XIV stoljeća.

· Preduvjeti, značajke i glavne faze formiranja ruske centralizirane države.

Feudalni rat u Rusiji u 15. stoljeću. i njegove posljedice.

Književnost:

1. Aleksejev D.G. Pod zastavom Moskve. Borba za jedinstvo Rusije. - M., 1992.

2. Borisov N.S. Ivan Kalita. - M., 1995.

3. Buganov V.I., Preobrazhensky A.A., Tikhonov Yu.A. Evolucija feudalizma u Rusiji. Društveno-ekonomski problemi. - M., 1980.

4. Grekov I.B., Shakhmagonova F.F. Svijet povijesti. Ruske zemlje u XIII-XV stoljeću. - M., 1986.

5. Zimin A.A. Vitez na raskrižju: Feudalni rat u Rusiji u 15. stoljeću. - M., 1991.

6. Kuchkin V.A. Formiranje državnog teritorija sjeveroistočne Rusije u X-XIV stoljeću. - M., 1984.

7. Saharov A.M. Formiranje i razvoj ruske države u XIV-XVII stoljeću. - M., 1969.

8. Tatar-Mongoli u Aziji i Europi. - M., 1977.

9. Shaskolsky I.P. Borba Rusije protiv križarske agresije na obalama Baltika u 12. - 13. stoljeću. - L., 1978.

10. Yushko A.A. Moskovska zemlja IX-XIV stoljeća. - M., 1991

Tema 4. Rusija u 16. stoljeću.

Opričnina i njezine posljedice.

Opričnina - prisilna centralizacija bez potrebnih društveno-ekonomskih preduvjeta. Razlozi i okolnosti za uvođenje opričnine. Opričnina i zemlja. Oprični teror. Otkazivanje opričnine i njezini rezultati.

Vanjska politika u XVI. stoljeću.

Zadaci i glavni pravci vanjske politike. Istočni smjer. Osvajanje Kazanskih Astrahanskih kanata i Sibirskih kanata. Južni smjer. Istraživanje "Divljeg polja". Odnosi Rusije i Kabarde. Zapadni smjer. Livonski rat. Uzroci neuspjeha Rusije u ratu.

Apstraktne teme:

Vasilij III: čovjek i političar.

· Razlozi zaoštravanja sukoba između bojarske opozicije i velikokneževske vlasti sredinom 16. stoljeća.

· Zapad-Rusija-Istok: priroda odnosa i međusobnog utjecaja u XVI. stoljeću.

Stanovno-predstavnička monarhija u Rusiji u 16. stoljeću.

· Kriza u ruskom društvu 60-70-ih godina. 16. stoljeća

· Socijalni protest u Rusiji u 16. stoljeću: podrijetlo, bit, posljedice.

· Kazanski i Astrahanski pohodi Ivana Groznog.

· U podrijetlu ruskih kozaka.

· Ivan Grozni: osobnost i političar.

Opričnina Ivana Groznog.

Ruska pravoslavna crkva iz 16. stoljeća

Rusija iz 16. stoljeća očima stranaca.

Zemski Sobors.

Književnost:

1. Alšic D.N. Početak autokracije u Rusiji. Stanje Ivana Groznog. - L., 1988.

2. Buganov V.I., Preobrazhensky A.A., Tikhonov Yu.A. Evolucija feudalizma u Rusiji. Društveno-ekonomski problemi. - M., 1980.

3. Kobrin V.B. Ivan Grozni. - M., 1989.

4. Korolyuk V.D. Livonski rat. - L., 1984.

5. Skrynnikov R.G. vladavina terora. - M., 1991.

6. Čerepnin L.V. Zemski sabori ruske države u XVI-XVII stoljeću. - M., 1978.

7. Schmidt S.O. Formiranje ruske autokracije. - M., 1973.

8. Džamikhov K.F. Adygi su prekretnice u povijesti. – Nalčik, 2008.

Priprema i provedba seljačke reforme. Ukidanje kmetstva.

Agrarno-seljačko pitanje do sredine 19. stoljeća. Potreba za ukidanjem kmetstva. Priprema reforme: Tajni odbor, Reskript V.I. Nazimov, Glavni odbor, Uredničke komisije. Manifest 19. veljače 1861. Uvjeti

Zadovoljstvo nam je najaviti da je objavljeno nastavno pomagalo o teškim pitanjima nacionalne povijesti koje je pripremio NBF Baština u sklopu projekta Baština moje domovine uz potporu Zaklade Predsjedničkih potpora u 2017.-2018.

Evo kratkog sažetka knjige:

Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije izradilo je popis od 31 "teškog pitanja" o nacionalnoj povijesti. To su pitanja o kojima se raspravlja u znanosti. Predloženo nastavno pomagalo u popularnom obliku nudi odgovore na pitanja s popisa. Prilikom rada na njemu autori su se vodili znanstvenom točnošću, odnosno koristili su se radovima s "najbolje oštrice znanosti" i dokazima iz izvora koji su bili podvrgnuti višeslojnoj kritici stručnjaka, pridržavali se načela poštivanja djela naših predaka, poštovanje povijesti naše domovine. Knjiga daje "transparentne" reference na povijesne činjenice, što nastavniku daje metodičke preporuke za korištenje gradiva u obrazovnom procesu. U metodološke svrhe navedena je literatura preporučena za pregled o svakoj temi. Priručnik je namijenjen studentima srednjih i visokih učilišta, kao i nastavnicima povijesti.

Knjigu je preporučilo Akademsko vijeće Povijesnog fakulteta Voronješkog državnog sveučilišta za korištenje u obrazovnom procesu studentima, studentima srednjih općeobrazovnih ustanova, nastavnicima povijesti.

Recenzenti priručnika d.h.s. Lavrov V.M. i d.h.s. Minakov A.Yu.

Organizacije zainteresirane za primanje publikacije, molimo ostavite zahtjev poštom.

Osigurana je besplatna distribucija prvih pedeset narudžbi (adresa). Broj knjiga na jednoj adresi nije veći od dvije. Narudžba više od 2 knjige izdaje se na zahtjev uz dostavu službenog dopisa organizacije, uzimajući u obzir plaćanje poštarine. Napomena: Prijave će biti pregledane 29. lipnja. Detaljne informacije bit će objavljene na web stranici..

Obrazovno-metodološki priručnik "Teška pitanja nacionalne povijesti" preporučuje Akademsko vijeće Povijesnog fakulteta Voronješkog državnog sveučilišta za korištenje u obrazovnom procesu studentima, studentima srednjih općeobrazovnih ustanova i nastavnicima povijesti.

V.M. Lavrov, doktor povijesnih znanosti, glavni istraživač na Institutu za rusku povijest Ruske akademije znanosti

Prikaz nastavno-metodičkog priručnika "Teška pitanja nacionalne povijesti" urednika D.M. Volodikhin

Brojni udžbenici povijesti, koji su često predstavljali ili tematski poredak ili ideološki projekt, donosili su čitateljima međusobno isključiva tumačenja i zaključke čak i o temeljnim problemima ruske povijesti. Ministarstvo prosvjete Rusije izradilo je popis od više od trideset teških pitanja o ruskoj povijesti, koja nisu samo diskutabilna u povijesnoj znanosti, već izazivaju i političke napetosti u današnjem društvu. Objavljivanje priručnika koji nudi odgovore na ova pitanja treba prepoznati kao vrlo relevantno i pravovremeno.

U timu autora su poznati povjesničari koji su stekli autoritet u društvu, koji su dugo i plodno razvijali temeljne probleme ruske povijesti: D.M. Volodikhin, G.A. Elisejev, O.I. Eliseeva i A.A. Muzafarov. Autori svoj rad ne smatraju uzorom "objektivne povijesti". Epistemološki ključ za autorski tim je osjećaj sinovske ljubavi prema prošlosti domovine ili, koristeći se stihovima A.S. Puškin, - "ljubav prema očevim lijesovima, ljubav prema domaćem pepelu." Na temelju toga autori pozivaju čitatelja na mirnu i uravnoteženu raspravu o pitanjima povijesti, pokazujući želju da doprinesu ujedinjenju svih kojima je povijest učiteljica života, kojima objektivno poznavanje prošlosti naše zemlja je zanimljiva i draga.

Kronološkim redoslijedom, autori razmatraju pitanja s popisa koji je izradilo Ministarstvo prosvjete, počevši od formiranja staroruske države do raspada SSSR-a. Istodobno, glavna se pozornost posvećuje onim problemima koji su dobili ozbiljan znanstveni razvoj na temelju proučavanja širokog spektra povijesnih izvora. Autori namjerno ograničavaju raspon razmatranih problema, koji se uglavnom odnose na početak i drugu polovicu 20. stoljeća, a koji su i dalje diskutabilni u ruskoj historiografiji, budući da njihovo cjelovito pokrivanje zahtijeva daljnji ozbiljan rad istraživača i nastanak istinski znanstvenih radova.

Istovremeno, promišljeni i objektivni dijelovi D.M. Volodikhina (Uloga Ivana IV Groznog u ruskoj povijesti; Pokušaji ograničavanja moći šefa države u doba nevolja i u doba palačskih prevrata, mogući razlozi neuspjeha tih pokušaja; Temeljne značajke društvenog i politički sustav Rusije (kmetstvo, autokracija) u usporedbi s državama zapadne Europe), O.I. Eliseeva (Uzroci, značajke, posljedice i cijena Petrovih reformi) i G.A. Elisejeva (Uzroci, posljedice i ocjena uspostave jednostranačke diktature i Staljinove autokracije). Zaključak D.M. Volodikhina: “Car Petar I. oduzeo je Crkvi njezin isključivi položaj i sveo je na stanje u kojem je funkcionirala kao dio državnog aparata, pod kontrolom svjetovnog dužnosnika. To je oslabilo Crkvu, ali je sama država izgubila svoju moćnu duhovnu potporu, što je u konačnici postalo jedan od uzroka društvene kataklizme 1917. Još jedno Volodikhinovo povijesno promatranje zaslužuje pozornost:

“Monarh se u većini slučajeva pripremao za aktivnosti na čelu vlasti od djetinjstva. Dobio je ne samo posebno naglašeno obrazovanje, nego i upute od članova obitelji koji su dugo bili uronjeni u poslove velike politike, kao i iskustvo iz vojnog i administrativnog rada. Od druge polovice 18. stoljeća na ruskom prijestolju nije bilo ljudi koji su bili neobrazovani ili nespremni za vladarske poslove. Za razliku od nasljedne monarhije, republikanski parlamentarni sustav mogao je dovesti do vrhunca vrhovne vlasti slučajnu osobu koja nije imala sustavno znanje, zlonamjernog demagoga, slabovoljnog marioneta. Zbog toga Carstvom desetljeće i pol nikada nisu vladali ljudi tako slabi u pogledu sposobnosti za rad u vladi, sumnjivi, pa čak i potpuno skandalozni ljudi, kao što su, na primjer, sjevernoamerički predsjednici Hayes i Harding .

Način izlaganja materijala po izboru autora zaslužuje veliku pohvalu. Svako poglavlje sadrži kratko obrazloženje teme i sažet, ali jezgrovit pregled historiografije s naznakom izvora na koje se oslanjaju pristaše različitih pogleda na ovu problematiku. Autori čitatelju nude mirnu, uravnoteženu raspravu o problemu, uvode postojeća stajališta u povijesnoj znanosti, iznose svoje argumentirane zaključke, koristeći se djelima "s oštrice znanosti", malo poznatim i novim povijesnim izvorima.

Potrebno je istaknuti razumno odabran stil izlaganja, koji omogućuje da se o složenim problemima govori u zanimljivom i dostupnom obliku širem čitatelju, bez njihovog pojednostavljivanja i klizanja u njihovu primitivizaciju i vulgarizaciju. Nedvojbena zasluga autorskog tima je sažet u formama, ali vrlo reljefni panoramski prikaz ruske povijesti, zasićen portretima stvarnih živućih heroja, duhovnih pastora, državnika i javnih osoba.

Predstavljeni priručnik je kvalitetno, uravnoteženo djelo, dobar primjer pročišćavanja našeg povijesnog znanja od falsifikata. Knjiga budi misao, jača nacionalno-državnu samosvijest. Bit će od velike pomoći nastavnicima i učenicima, a bit će zanimljiv i koristan svima koji se zanimaju za rusku povijest.

Predavanje 1. Domaća povijest kao znanstvena disciplina

1. Domaća povijest kao znanstvena disciplina (njezina specifičnost i glavni problemi). Metode povijesnog istraživanja.

2. Metodologija i teorija povijesne znanosti.

3. Glavne faze u razvoju ruske historiografije, moderne ruske povijesne znanosti.

1. Domaća povijest kao znanstvena disciplina (njezina specifičnost i glavni problemi). Metode povijesnog istraživanja

Donedavno se preispitivanje prošlosti u Rusiji odvijalo pod utjecajem snažnih kritičkih – često negativnih – raspoloženja kako predrevolucionarne “imperijalne” tradicije tako i sovjetskog “komunističkog totalitarizma” u 20. stoljeću. Zapravo, potkopane su tradicionalne ideje o povijesti Rusije, značaju ruske (ili ruske) civilizacije, ulozi Rusa u razvoju države i njihovom utjecaju na druge narode SSSR-a i Ruskog Carstva. Zajedno s oštrom kritikom "oslobođenih" i "ponovnih" nacija, to je dovelo do pojave koju neki autori nazivaju "krizom nacionalnog identiteta" Rusa. Povijesna znanost opravdano je osudila tezu da je povijest politika prevrnuta u prošlost. Istodobno, ne može se poreći da modernost ima značajan utjecaj na izbor predmeta u proučavanju prošlosti, tjerajući pozornost na teme koje su iz ovih ili onih razloga od posebnog javnog interesa. To se, naravno, odnosi na probleme novije povijesti, budući da suvremenici već mogu vidjeti neke bitne posljedice tih događaja i procesa čije su podrijetlo nedavno promatrali ili čak i sami u njima sudjelovali, a koje su prethodno podcjenjivali ili predstavili u drugačija svjetlost.

Znanstvena relevantnost historiografije je neosporna jer zaokružuje teorijsku i metodološku izobrazbu povjesničara specijalista. Poznavanje historiografije posebno je važno za one koji se specijaliziraju za područje moderne i suvremene povijesti. Ideološki aspekt povijesne znanosti posebno dolazi do izražaja u području historiografije, gdje se uspoređuju različiti metodološki pristupi i rezultati povijesnih istraživanja. Pojam "historiografija" u literaturi ima drugačije značenje, a to odražava put koji je prošla sama povijest povijesti. Od brojnih modernih značenja "historiografije", dva su najčešća:

1) Historiografija je znanstvena disciplina koja proučava povijest povijesne znanosti;

2) Historiografija- ovo je analiza sveukupnosti povijesnih djela o pojedinom problemu;

Prva, široka perspektiva historiografskog pristupa zahtijeva proučavanje nastanka i razvoja povijesne znanosti. Tragirajući putove povijesnog razvoja znanja, historiografija je pozvana identificirati izvore napretka i nazadovanja povijesne znanosti, odrediti glavne faze povijesnog znanja, stupanj objektivne istinitosti pojmova koje su stvorili povjesničari i njihov značaj za društveni život svoga vremena.

Glavne točke historiografskog istraživanja su:

1) rasvjetljavanje društvenih uvjeta za razvoj povijesne znanosti u različitim fazama. Proučavanje određenih problema prošlosti, razvoj pojedinih koncepata povijesnog razvoja povezani su s utemeljenjem društveno-političkih pozicija različitih društvenih skupina. Ali bilo bi pogrešno bilo kakve promjene u razvoju historiografije izvoditi samo iz promjena u društveno-ekonomskom životu društva, povjesničar ima materijale koji su se nakupili tijekom dosadašnjeg razvoja povijesne znanosti i sadrže ne samo činjenice, već također određene ideje i teorije. Svaka nova generacija povjesničara u svom istraživanju započinje isprva od ranije donesenih zaključaka, tehnike analize izvora.

2) potrebno je ne samo proučavati utjecaj općih uvjeta društveno-političkog razvoja na povijesnu znanost, nego i identificirati specifične „organizacijske uvjete“ kroz koje se na nju utjelovljuje utjecaj dominantnog društveno-političkog sustava. Prije svega, riječ je o znanstvenim institucijama i povijesnom obrazovanju koji su postojali u određenom razdoblju, uvjetima korištenja povijesne građe, mogućnosti objavljivanja i sl. Na prekretnicama društvenog razvoja značaj ovih elemenata je posebno istaknuta.

U znanstvenoj zajednici ponekad se može naići na sud da su događaji sadašnjosti i nedavne prošlosti predmet proučavanja politologije, ali ne i povijesne znanosti. To je argumentirano činjenicom da se povijest obično bavi dovršenim i ostvarenim činjenicama i procesima, proučava ih kao izvana. I sami politolozi primjećuju da je njihova znanost usmjerena uglavnom na služenje aktualnom političkom procesu, na određeno suučesništvo u njemu. Osim toga, objekti politoloških istraživanja prvenstveno su političke ideje, sustavi i institucije. Povijesna znanost više je usmjerena na potragu za podrijetlom, korijenima, uvjetovanošću aktualnih događaja. Povijest kao znanost, proučavajući nastanak, razvoj i završetak ovog ili onog procesa, neizbježno se suočava s potrebom procjene utjecaja različitih čimbenika na stanje društvenog organizma. Kako je primijetio akademik I. D. Kovalchenko, „predmet znanja povijesne znanosti je ukupnost pojava društvenog života kroz povijest društva. Dakle, povijesna znanost, u usporedbi s drugim specifičnim društvenim i humanističkim znanostima, djeluje kao složena, cjelovita znanost. Bavi se svim društvenim pojavama koje proučavaju ove znanosti. U svakoj povijesnoj studiji povjesničar se pojavljuje u dvije ili čak više uloga. Zbog toga su problemi povijesnog istraživanja mnogo širi od politologije, a kako istraživačka praksa pokazuje, povjesničari su spremniji stvarati generalizirajuća djela.

2. Metodologija i teorija povijesne znanosti

Važnost historiografskog istraživanja je i u otkrivanju kako su se teorije razvijale i mijenjale, sa stajališta kojih se proučavao povijesni proces, analizi teorijskih i metodoloških načela povijesnog znanja. Metodologija povijest razvija načela i sredstva stjecanja znanja o prošlosti, sistematiziranja i tumačenja kako bi se razjasnila bit i objektivni smjer povijesnog procesa. Metodologija ovisi o svjetonazoru povjesničara i stoga je usko povezana, izravno ili neizravno, s različitim područjima društvene misli – filozofijom, političkom ekonomijom, sociologijom, politologijom, s razinom kulturnog razvoja društva u cjelini. Analiza eklektičke metodologije moderne nemarksističke historiografije prilično je komplicirana. Dakle, radikalna ljevičarska škola američke povijesti bila je pod utjecajem kritičkih trendova moderne buržoaske filozofije i sociologije - od egzistencijalizma i "frankfurske škole" do lijeve kontrakulture mladih 60-ih. Istodobno, određene odredbe marksizma također su utjecale na formiranje metodologije radikala. Prirodne znanosti imaju ogroman utjecaj na formiranje metodologije. Utjecaj matematike i fizike na englesku sociopovijesnu misao sedamnaestog stoljeća, na primjer, doveo je do pojave principa "socijalne fizike"; biologije i psihologije o povijesnoj znanosti druge polovice 19. stoljeća. - formuliranju pozitivističkih obrazaca društvenog razvoja; znanstveno-tehnološka revolucija koja se odvija nakon Drugoga svjetskog rata - o metodologiji povijesnog istraživanja (ponajprije korištenje interdisciplinarnih metoda), o formiranju "nove znanstvene povijesti".

Važno je analizirati raspon i prirodu izvora uključenih povjesničara, specifične metode njihova proučavanja. Pritom se u obzir uzima čitav niz metoda proučavanja, tumačenja i korištenja izvora koji su karakteristični za različite škole. Sposobnost analize izvora bitan je element profesionalizma povjesničara. Koliko je ta operacija suptilna, koja zahtijeva pridržavanje načela historicizma, svjedoči činjenica da izvor izvučen iz sociokulturnog okruženja prošlosti i uključen u suvremeni sustav procjena često zasićuje novim razumijevanjem, pa stoga razumijevanje određenog problema prošlosti može biti deformirano.

Važnu ulogu ima proučavanje formiranja problematike povijesnog istraživanja. U velikoj mjeri o proučavanju pojedinih fenomena povijesne prošlosti raspravlja se dostupnošću izvora. No društveni i politički život je možda važniji. Na primjer, svojedobno se ruska povijesna škola koju su predstavljali N. I. Kareev, N. V. Luchitski, M. M. Kovalevsky okrenula proučavanju agrarne povijesti Velike Francuske revolucije, uglavnom u vezi s perspektivama razvoja Rusije na jednom ili drugom putu. - revolucija ili reforma. Rasvjetljavanje povijesnih problema čini mnogo za razumijevanje povijesti povijesne znanosti i društvene misli, objašnjavajući koji su događaji iz prošlosti i zašto postali relevantni u znanstvenom smislu. Svi navedeni aspekti historiografskog istraživanja međusobno su usko povezani; apsolutizacija jednog od njih neminovno vodi deformaciji cjelokupne slike razvoja povijesnog znanja.

Načela znanstvenog objektivizma danas treba posebno ispravno primijeniti kada se otkrivaju one društveno-političke snage koje su na ovaj ili onaj način utjecale na povjesničare u opisivanju i analizi prošlosti, određujući društvenu funkciju povijesne znanosti na različitim stupnjevima društvenog razvoja. Često se na pojednostavljen način tumači veza između ideološke orijentacije i znanstvenog rezultata povijesnog istraživanja. Bilo je mnogo iskrivljenja u nedavnoj prošlosti, kada je privrženost dogmama i oportunističkim razmatranjima prekrivena etiketom "marksističke analize". Niti svođenje povijesti na "čisto znanje" niti ograničavanje zadataka proučavanja povijesti na rasvjetljavanje promjena svjetonazora ili političkih ideja ne mogu biti prihvatljivi.

Metodološki problemi razvoja povijesne znanosti neprestano privlače pozornost istraživača. Može se ustvrditi da se, za razliku od nedavne prošlosti, današnja povijesna zbivanja u Rusiji analiziraju s različitih metodoloških pozicija. Neki stručnjaci koji su pažljivo proučavali ovo pitanje smatraju mogućim izdvojiti četiri postojeća "kognitivna" sustava: prvo, marksistički; drugo, "civilizirani"; treće, svijet je sustavni pristup I. Wallersteina; četvrto, teorija modernizacije. Promatranje razvoja ruske historiografije posljednjih godina omogućuje nam razmišljanje o popularnosti teorije modernizacije, koja na mnogo načina osvjetljava ruski povijesni proces na nov način, pa tako i u 20. stoljeću. Ovaj pristup je posebno pridonio prevladavanju pretežito negativnih interpretacija sovjetske povijesti 1980. „Alat” teorije modernizacije također je produktivan u proučavanju moderne ruske stvarnosti u kontekstu glavnih trendova u svjetskom razvoju. Modernizacija se definira kao društveno-ekonomska, kulturna i tehnološka revolucija. Analizirajući povijesno iskustvo modernizacije izdvajaju se njezini organski modeli koji se povezuju s razvojem kapitalizma oslanjajući se na vlastite resurse, suprotstavljeni su anorganskim modelima modernizacije, koja se u pravilu događala kasnije u vremenu i bili pod utjecajem onih zemalja u kojima je već bila izvršena organska modernizacija. Zauzvrat, u okviru same modernizacije razlikuje se nekoliko tipova modernizacije: rana industrijska modernizacija ili industrijska revolucija; kasna industrijska modernizacija, tijekom koje je izvršen prijelaz s tvorničke na masovnu proizvodnju; postindustrijska modernizacija doba informacijske revolucije.

3. Glavne faze u razvoju ruske historiografije, moderne ruske povijesne znanosti

Gotovo svi koji proučavaju povijest moderne Rusije bilježe kao graničnu crtu 1970–1980 S jedne strane, metode upravljanja društvenim (u širem smislu) procesima koje su se razvile u prethodnim desetljećima postale su potpuno neprihvatljive, a s druge strane, država je morala odgovoriti na nastajuće globalne trendove svjetskog razvoja. Sve je to potaknuto "hladnim" vojnim pritiskom na SSSR, koji se također nije mogao zanemariti. Glavni je bio početak ulaska najrazvijenijih zemalja Zapada i Istoka u "postindustrijsku" fazu razvoja. Njezine dvije najvažnije komponente - tehnološka revolucija utemeljena na mikroelektronici i širenje kreativnih (kreativnih) aktivnosti, kao i svih aktivnosti vezanih uz korištenje informacija - privukle su čitav trag radikalnih promjena u gospodarskom, društvenom, duhovnom i političke sfere. Zanimljiva je primjedba jednog od istraživača modernizacije - očito ne komunista - V. A. Krasilytsikova da "nastajuće postindustrijsko (informacijsko) društvo u biti odgovara marksističkom komunizmu: njime ne dominira privatno, već javno vlasništvo, i " ljudska proizvodnja” dolazi do izražaja “Umjesto proizvodnje stvari, ljudski kapital postaje istinski stalni kapital, a znanost postaje izravna proizvodna snaga.” Mogućnosti suvremenih povjesničara značajno se proširuju korištenjem dostignuća u srodnim područjima humanitarnog znanja. Tijekom proteklog desetljeća, valja primijetiti brzi napredak političke znanosti - stručnjaci identificiraju više od dvadeset njezinih sastavnih dijelova. Za povjesničare su posebno važni njezini dijelovi poput povijesti i teorije političkih institucija i ideologija, geopolitike, elitologije i konfliktologije. Bliska povezanost i međuovisnost povijesnih i političkih znanosti ogleda se u pokušajima uspostavljanja takve discipline kao što je "povijesna politička znanost". Radikalne promjene državnog i političkog sustava zemlje stvaraju potrebu za privlačenjem i pravne literature. Široko se koristi od kasnih 1980-ih. "Ljudska dimenzija" političkih i ekonomskih transformacija zahtijeva široko upućivanje na sociološke podatke. Širenje raspona metodoloških pristupa kako u povijesnoj znanosti tako iu srodnim područjima humanističkih znanosti ne treba promatrati kao poricanje, već kao razvoj i obogaćivanje pozitivne metodološke prtljage koju je sovjetska historiografija akumulirala prethodnih godina.

Analiza objavljene literature o modernom razdoblju ruske povijesti ukazuje na postojanje dvaju metodoloških nedostataka koji su postali prilično rašireni. Prvo, neki povjesničari ne smatraju potrebnim skrivati svoju građansku poziciju, što dovodi do politizacije istraživanja, a time i do smanjenja njihovog znanstvenog značaja. Drugi autori se pri ocjeni opisanih pojava oslanjaju na moralne i etičke kriterije, što također uvelike obezvređuje često značajne napore. Povjesničar moderne mora biti svjestan opasnosti od obje objašnjive iskušenja i nastojati stvoriti povijesnu koncepciju utemeljenu na načelima historicizma i objektivnosti. Proučavanje moderne povijesti ima svoje karakteristike. Kao i prije, istraživač se prvenstveno oslanja na raznovrsnost objavljenih izvora, budući da veliki nizovi podataka pohranjeni u postojećim arhivima već neko vrijeme nisu dostupni u akademske svrhe. Prilikom analize procesa perestrojke od posebnog bi interesa bili dokumenti najviših partijskih i državnih tijela SSSR-a i RSFSR-a, koji se nalaze u arhivu predsjednika Rusije, kojemu sada ima pristup vrlo uskom krugu ljudi. To povećava važnost memoarskih izvora – srećom, najnovije razdoblje sudionici glavnih događaja opisuju gotovo detaljnije od bilo kojeg segmenta sovjetske povijesti – a također postavlja posebne zahtjeve za širinu i raznolikost drugih objavljenih materijala.

Odjeljak II. Civilizacija drevne Rusije

Predavanje 2. Istočni Slaveni i njihovi susjedi do 9. stoljeća.

1. Podrijetlo i prapostojbina Slavena: osnovni pojmovi. Praslaveni u antičkom svijetu: pouzdane informacije i hipoteze.

2. Sjeverno crnomorsko područje. Naseljavanje Slavena.

3. Istočni Slaveni: teritorij, prirodni i klimatski uvjeti, preduvjeti za nastanak feudalizma i državnosti.

1. Podrijetlo i prapostojbina Slavena: osnovni pojmovi. Praslaveni u antičkom svijetu: pouzdane informacije i hipoteze

Nećemo pokušavati ući u trag povijesti pojave starih Slavena od stvaranja svijeta, ali ćemo pokušati pronaći bliže korijene našeg obiteljskog stabla. Ista Biblija, govoreći o potopu, nudi takvu verziju. Patrijarh Noa je spašen u svojoj arci sa cijelom svojom obitelji – suprugom i tri sina: Šemom, Hamom i Afetom (Jafet, Jafet). Kad je voda popustila, od njih je započeo život postpotopnog čovječanstva, budući da je otac podijelio cijelu zemlju između svojih sinova: istok je dao Šemu, jug Hamu, a sjever i zapad pripao je Afetu. . Noina djeca postala su utemeljitelji modernih naroda, koji se danas nazivaju svojim imenima: Semiti, Hamiti i Ofiti (Jafetidi) ili Arijci; od plemena Afetova pošao je i slavenski narod. Ali ako zanemarimo vjerske tradicije, tada je podrijetlo Slavena obavijeno prilično gustom maglom svjetske povijesti. Evo što o tome kaže poznati ruski povjesničar S. Solovjov: „Slavensko pleme se ne sjeća svog dolaska iz Azije, o vođi koji ga je odatle izveo, ali je zadržalo legendu o svom prvobitnom boravku na obale Dunava, o kretanju odatle na sjever i istok uslijed navale nekog moćnog neprijatelja. Ova legenda nedvojbeno sadrži činjenicu: davni boravak Slavena u podunavskim zemljama ostavio je jasne tragove u lokalnim imenima, Slaveni su imali mnogo jakih neprijatelja na Dunavu: sa zapada - Kelte, sa sjevera - Germane, s juga - Rimljani, s istoka - azijske horde; samo je na sjeveroistoku slavensko pleme moglo naći utočište, samo na sjeveroistoku je bio otvoren slobodan put, gdje su, iako ne bez jakih prepreka, uspjeli osnovati državu i ojačati je u samoći, daleko od jakih navala i utjecaja Zapada. , do tada je, skupivši snagu, već mogla, bez straha za svoju neovisnost, ući u polje i naći utjecaj sa svoje strane i na istoku i na zapadu.

A evo kako ruski kroničar govori o pojavi Slavena u Europi: "... dugo nakon babilonskog pandemonija, Slaveni su sjeli uz Dunav, gdje je sada zemlja mađarska i bugarska." A onda su se u istočnoj Europi nastavila razmnožavati slavenska plemena: Moravci i Česi, Srbi i Horutani, Bijeli Hrvati i tako dalje. I tako dalje – oni koji su se naselili na Visli i dobili nadimak Poljaci, od kojih su Poljaci i potekli. Inače, u prvom stoljeću nakon Kristova rođenja, Slavene su njihovi susjedi nazivali i Vendi, odnosno Srbi.

Međutim, prilično je teško točno utvrditi koga su u antičko doba drugi narodi - isti Bizantinci - nazivali Slavenima, ili Venima, ili drugim imenima koja su značila slavenska plemena. Prema prikladnoj izjavi S. Solovjova: „što su narodi bliži izvornom načinu života, to su sličniji jedni drugima u običajima, običajima, pojmovima – otuda lakoća s kojom se bilo kojoj naciji može pripisati bilo koje pleme prema određenim obilježjima običaja, običaja i vjerovanja; nekoliko riječi koje su ostale iz jezika ovog naroda također ne mogu dovesti do čvrstih zaključaka: za izražavanje određenih predmeta sva će plemena pronaći zajedničke zvukove.

Međutim, što računati početak ruske povijesti? Postoje dva stajališta o ovom pitanju koje u svom "Tejaču ruske povijesti" iznosi jedan od najvećih ruskih znanstvenika Vasilij Osipovič Ključevski. Jednu od njih, koju je predložio poznati njemački znanstvenik Schlözer, podržali su i Karamzin, Pogodin i već spomenuti Solovjov. Sve do sredine IX stoljeća, dakle prije dolaska Varjaga, na golemom prostranstvu ruske ravnice uz Dnjepar od Novgoroda do Kijeva, sve je bilo divlje i prazno: međutim, ovdje se živjelo, ali bez ikakvog generala. vlada. To su bili najsiromašniji Slaveni i Finci. U "Priči o početku ruske zemlje" čitamo da su istočni Slaveni tih dana ovdje živjeli "zvjerski, zvjerski", u šumama, kao i sve životinje, odnosno ubijali jedni druge, jeli sve nečisti, živjeli usamljeno, raštrkani i neprijateljski jedni prema drugima porođaji. Dakle, prema ovoj verziji, naša povijest bi trebala početi ne ranije od druge polovice 9. stoljeća, kada je lokalno stanovništvo, zahvaljujući pozivu Varjaga, počelo napuštati primitivnu državu.

Drugi pogled na početak naše povijesti izravno je suprotan prvom. Profesor Moskovskog sveučilišta Beljajev i G. Zabelin u prvom tomu svoje "Povijesti ruskog života od antičkih vremena" postali su njezin najupečatljiviji glasnogovornik. Istočni Slaveni od pamtivijeka su živjeli unutar Ruske ravnice, gdje su se naselili, možda čak i nekoliko stoljeća prije naše ere. Iz te se pretpostavke zaključuje da se na ovom području odvijao dug i složen povijesni proces degeneracije malih primitivnih plemenskih slavenskih zajednica u čitava plemena. Gradovi su nastali među plemenima, iz tih gradova su izrasli glavni, odnosno stariji gradovi, koji su s malim gradovima i naseljima činili plemenske političke zajednice Poljana, Drevljana, Severjana, a zatim i ovi glavni gradovi različitih plemena oko vremena Poziv varjaških knezova počeo se ujedinjavati u jednu sverusku uniju.